Τι είναι ο γύρω κόσμος; Κοιτάξτε έξω από το παράθυρο ... Τι βλέπετε τώρα γύρω σας; Τι είδες όταν περπατούσες εδώ; Τι είδες στα μέρη που έκανες διακοπές το καλοκαίρι; Και τον χειμώνα; Τι είδες όταν κοίταξες τον ουρανό αργά το βράδυ; Μπορούμε να πούμε ότι ο κόσμος γύρω μας είναι η φύση, ο άνθρωπος, ο κόπος του και το αποτέλεσμα της εργασίας, η κοινωνία στην οποία ζει... Γιατί να τον μελετήσουμε; Δεν τον ξέρουμε ήδη; Άλλωστε, μπορείς να δεις, να ακούσεις, να μυρίσεις, να αγγίξεις... Θυμήσου όμως τους παραμυθένιους χαρακτήρες που λόγω άγνοιάς τους έπεσαν σε διάφορες δύσκολες καταστάσεις: Τι δεν ήξερε ο Μπουρατίνο, θάβοντας χρήματα στη γη και τους περίμενε να μεγαλώσει? Τι δεν ήξερε ο λύκος όταν τον χειμώνα, με τη συμβουλή της αλεπούς, έπιασε με την ουρά του ψάρια στην τρύπα; Τι δεν ήξερε ο Kolobok όταν πίστεψε τις κολακευτικές ομιλίες της αλεπούς; Τι δεν ήξεραν ο Νουφ-Νουφ και ο Νιφ-Νιφ όταν έχτιζαν σπίτια για τον εαυτό τους, και τι ήξερε ο Ναφ-Ναφ; Γιατί ο Dunno αντιμετωπίζει συνεχώς προβλήματα; Εσείς λοιπόν, απαντώντας σε αυτές τις ερωτήσεις, συνειδητοποιήσατε ότι γνωρίζετε ήδη πολλά, αλλά όχι τα πάντα. Ο κόσμος γύρω μας είναι πλούσιος και ποικίλος. Περιέχει πολλά μυστικά και μυστήρια. Προτείνω να λύσουμε μερικά από αυτά μελετώντας τις ενότητες: «ΦΥΣΗ» «ΠΡΟΣΩΠΟ» «ΚΟΙΝΩΝΙΑ» Μάθημα 1. ΦΥΣΗ. Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ. Κοίτα, αγαπητέ μου φίλε, τι υπάρχει γύρω; Ο ουρανός είναι γαλάζιος, Ο ήλιος λάμπει χρυσός, Ο άνεμος παίζει με τα φύλλα, Ένα σύννεφο επιπλέει στον ουρανό. Πεδίο, ποτάμι και γρασίδι, Βουνά, αέρας και φύλλωμα, Πουλιά, ζώα και δάση, Βροντές, ομίχλη και δροσιά. Πρόσωπο και εποχή του χρόνου - Είναι παντού γύρω... ΦΥΣΗ !!! Σε αυτό το μάθημα, θα εξοικειωθείτε με την ποικιλομορφία της φύσης και την ταξινόμησή της. θα εξετάσετε τη σχέση στη φύση, την έννοια της φύσης για τον άνθρωπο και θα σκεφτείτε τη σχέση σας με τη φύση. Η ΦΥΣΗ είναι ό,τι μας περιβάλλει και δεν είναι φτιαγμένο από ανθρώπινο χέρι. Η φύση ταξινομείται ή χωρίζεται σε ομάδες σε ζωντανές και μη σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια: τα έμβια όντα ή οι οργανισμοί αναπνέουν, τρέφονται, μεγαλώνουν, αναπτύσσονται, φέρνουν απογόνους, πεθαίνουν. Εργασία 1 Σκεφτείτε τι από τα πράγματα που απεικονίζονται εδώ μπορούν να αποδοθούν στη φύση και τι δημιουργείται από τον άνθρωπο. Αναφέρετε αντικείμενα που κατασκευάζονται από τον άνθρωπο. Εργασία 2 Χωρίστε τα υπόλοιπα αντικείμενα σε δύο ομάδες (σχεδιάστε γραμμές με ένα μολύβι): 1. Άγρια ζωή. 2. Άψυχη φύση. Φύλλο εξαπάτησης Εργασία 3 Υποδείξτε τα αντικείμενα της άγριας ζωής. ΖΩΝΤΑΝΗ ΦΥΣΗ, ΜΗ ΖΩΗ Εργασία 4 Γνωρίζοντας τα σημάδια της ζωντανής και άψυχης φύσης, προσδιορίστε σε ποια φύση ανήκει ο άνθρωπος; (Αποκορύφωμα). Η ΦΥΣΗ φυτά τα ζώα ΖΩΝΤΑΝΑ μη ζωντανά βακτήρια μύκητες ??? Εργασία 5 Χρησιμοποιώντας ένα μολύβι, διανείμετε τα αντικείμενα της άγριας ζωής στα βασίλεια. Στη φύση, όλα είναι αλληλένδετα. Η θερμότητα και το φως από τον ήλιο, τον αέρα, το νερό είναι απαραίτητα για τη ζωή ενός δέντρου. Χάρη σε αυτές τις συνθήκες, το δέντρο ζει και μεγαλώνει. Και τα μανιτάρια φυτρώνουν κάτω από τα δέντρα. Αν σκάψετε λίγο το χώμα, μπορείτε να δείτε λεπτές κλωστές που εκτείνονται από το στέλεχος του μανιταριού - αυτό είναι το μυκήλιο. Συνδέεται με τις ρίζες του δέντρου, τις πλέκει και ο μύκητας λαμβάνει θρεπτικά συστατικά από το δέντρο. Στο ίδιο δέντρο ζει ένας σκίουρος, ο οποίος τρέφεται με μανιτάρια και ξηρούς καρπούς. Βρήκαμε ότι τα φυτά χρησιμεύουν ως τροφή για τα ζώα. Τα μανιτάρια λαμβάνουν θρεπτικά συστατικά από τα δέντρα και τα δέντρα από μύκητες - νερό με άλατα διαλυμένα σε αυτό. Ήλιος, αέρας, νερό είναι άψυχη φύση. Το ξύλο, τα μανιτάρια, οι σκίουροι είναι ζωντανή φύση. Συμπέρασμα: η έμψυχη και η άψυχη φύση σχετίζονται μεταξύ τους. Επαναφορά εργασιών συμπληρώνοντας τα κενά. αλληλεπίδραση αντικειμένων ζωντανής φύσης 6, ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΔΕΝΤΡΟΥ ΠΡΩΤΕΪΝΕΣ ΞΥΡΟΙ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΠΡΩΤΕΪΝΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ Εργασία 7 Προσδιορίστε ποια αντικείμενα της άγριας ζωής απεικονίζονται στις εικόνες. Κάντε κλικ στην εικόνα τους με τον κέρσορα. Η ερωμένη του σκίουρου μάζευε ξηρούς καρπούς στο δάσος. Ήξερε κάθε κλαδί και κάθε θάμνο στο δάσος. Κάποτε ένας άσχημος τύπος ήρθε στο δάσος με ένα μεγάλο σακίδιο. Κατέρριψε πρόχειρα ένα μανιτάρι με το πόδι του και ορκίστηκε δυνατά. Άρχισε να λυγίζει ένα παξιμάδι - το έσπασε, έσφιξε κλαδιά κάτω από το μπράτσο του, Βρήκε ένα παξιμάδι - το έσκισε, έσκισε το δεύτερο και το τρίτο ... Πέταξε τον θάμνο και σαν αρκούδα πήγε στον εαυτό του χαρούμενος. Και πόνεσε τον καημένο τον σκίουρο να το κοιτάξει. 1. Εάν ένα άτομο έρθει στο δάσος με καλό και δεν βλάψει τον κορμό του δέντρου, τις ρίζες του, τότε τα μανιτάρια δεν θα πεθάνουν, θα υπάρχει κάτι να τραφεί με τα ζώα και το ίδιο το άτομο δεν θα επιστρέψει από το δάσος με άδειο καλάθι σήμερα, αύριο και σε ένα χρόνο. 2. Αν κάποιος έρθει στο δάσος με το κακό, σπάσει κλαδιά ή χαλάσει τον κορμό ενός δέντρου, το δέντρο θα πεθάνει, δεν θα υπάρχουν μανιτάρια, ο σκίουρος δεν θα έχει τίποτα να φάει. Θα είναι χειρότερο για ένα άτομο, καθώς τα φυτά καθαρίζουν τον αέρα από τη σκόνη, και για ένα άτομο, όπως τα φυτά και τα ζώα, είναι απαραίτητο για την αναπνοή. Η προστασία της φύσης έχει μεγάλη σημασία για τον άνθρωπο. Τι είναι η φύση για τον άνθρωπο; Η πρώτη και πιο σημαντική αξία της φύσης για τον άνθρωπο είναι η πηγή αυτής χωρίς την οποία δεν υπάρχει ζωή στη γη - αέρας, τροφή και νερό. Κοιτάξτε το ποτάμι, τη λίμνη, τη θάλασσα. Θέλετε να πάτε για κολύμπι; Κολύμπι, κολύμπι, δυναμώνεις την υγεία σου, αναπτύσσεις μυς. Αυτό σημαίνει ότι η φύση είναι η πηγή της υγείας. Κοιτάξτε το ανθισμένο λιβάδι. Πως σε κανει να αισθάνεσαι? Είναι πανέμορφο, πραγματικά, η φύση είναι η πηγή της ομορφιάς. Καλλιτέχνες, αρχιτέκτονες, σχεδιαστές μόδας χρησιμοποιούν το φυσικό στα καλύτερα έργα τους.Η φύση προκαλεί διάφορα συναισθήματα: απόλαυση, έκπληξη, χαρά και μερικές φορές λύπη. Θα μπορούσατε να βλάψετε τη φύση; Πιστεύω πως όχι. Η αγάπη για τη φύση, η φροντίδα για αυτήν κάνει τον άνθρωπο πιο ευγενικό. Η φύση είναι η πηγή της καλοσύνης. Παρατηρώντας τη φύση, μαθαίνουμε από αυτήν. Ο άντρας είδε ένα πουλί που πετάει, σκέφτηκε και εφηύρε ένα αεροπλάνο... Παρακολούθησε τα φθινοπωρινά φύλλα κουλουριασμένα σε ένα σωλήνα και άρχισε να χτίζει γερές γέφυρες. Η φύση είναι η πηγή της γνώσης. Η φύση βοήθησε τους αρχαίους ανθρώπους να ντυθούν και μας βοηθά τώρα, έδωσε στον άνθρωπο στα χέρια του το πρώτο όργανο εργασίας - μια πέτρα. Η φύση είναι πηγή υλικών για οικονομικές δραστηριότητες. 1. Μια φωτιά ζεσταίνει όλο τον κόσμο. Σας αρέσει να λύνετε γρίφους; Τότε προχώρα!!! Και να θυμάστε, μερικές φορές μπορεί να έχουν πολλές απαντήσεις... 2. Περπάτησα κατά μήκος του μονοπατιού σε ένα λιβάδι, είδα τον ήλιο σε μια λεπίδα χόρτου. Αλλά οι λευκές ακτίνες του ήλιου δεν είναι καθόλου καυτές. 3. Ποιος, μόλις ζεσταθεί, θα τραβήξει το γούνινο παλτό στους ώμους του, Και θα έρθει ένα κακό κρύο - Πέτα το γούνινο παλτό από τους ώμους του; 4. Ελαφρώς τρέμουλο στο αεράκι Μια κορδέλα στ' ανοιχτά, Μια στενή άκρη σε μια πηγή, Μια φαρδιά άκρη στη θάλασσα. 5. Ευθυμία την άνοιξη, δροσίζει το καλοκαίρι, θρέφει το φθινόπωρο, ζεσταίνει το χειμώνα. 6. Πράσινο, όχι λιβάδι, Μπέλα, όχι χιόνι, Kudryava, ούτε κεφάλι. 7. Χειμώνα και καλοκαίρι σε ένα χρώμα. 9. Στη Γη είναι ο πιο δυνατός, γιατί όλοι είναι πιο έξυπνοι. 9. Κοιμάται το χειμώνα και κάνει θόρυβο το καλοκαίρι. Εργασία: Θα μπορούσε να υπάρχει μια ένδειξη για τον τελευταίο γρίφο: "αρκούδα"; Και τι γίνεται με το «δάσος»; Και το «ποτάμι»; Ελέγξτε τις γνώσεις σας: 1. Μπορούμε να πούμε ότι η ζωντανή και άψυχη φύση και ο κόσμος γύρω μας είναι το ίδιο; Ναι Όχι Δεν ξέρω 2. Οι πεταλούδες, οι λιβελλούλες, οι άνεμοι είναι αντικείμενα της φύσης; Ναι Όχι Δεν ξέρω 3. Μια γλάστρα με λουλούδια - είναι αντικείμενα του κόσμου γύρω μας; Ναι Όχι Δεν ξέρω 4. Μπορεί η φύση να είναι δάσκαλος; Ναι Όχι Δεν ξέρω Σκεφτείτε τι θα μπορούσατε να μάθετε από τη φύση. 5. Θα μπορέσουν οι κρεατοελιές να υπάρχουν στη γη αν εξαφανιστεί ο ήλιος; Ναι Όχι 6. Επιλέξτε τη σωστή πρόταση: Η φύση είναι οι άνθρωποι και το περιβάλλον στο οποίο ζουν. Τα βουνά, οι θάλασσες, τα ποτάμια, ο ουρανός, η γη είναι φύση. Όλα όσα μας περιβάλλουν είναι η φύση. Ποιο αντικείμενο της ζωντανής φύσης μπορεί να γίνει ο καλύτερος φίλος ή εχθρός της φύσης; Το βρίσκετε δύσκολο; Μπορείτε να βρείτε μια υπόδειξη στο σταυρόλεξο Λύστε το σταυρόλεξο: 1. Ποιος κατεβάζει την προβοσκίδα του σε κάθε λουλούδι που συναντά, Και μετά ορμάει στην κυψέλη με μια σφαίρα Και κρύβει κάτι σε μια γωνία; 2. Ποιος είναι ο μεγαλύτερος στο δάσος; Ποιος είναι ο πλούσιος που φοράει γούνα; Ποιος στο άντρο μέχρι την άνοιξη Ονειρεύεται μέρα νύχτα; 3. Γίγαντας με καμπούρα, με μακριά πόδια, με κέρατα κλαδιών. Τρώει γρασίδι, θάμνοι πυροβολεί, Είναι δύσκολο να τον ανταγωνιστείς στο τρέξιμο. Αν συνέβη αυτό στο Meet, ξέρετε τι είναι…… .. μέλι 2 μέλι 3 ελέφαντας 5 γουόκ 6 λεβ ντ 7 kengur u 1 4 . Άσχημος αυτός, ίσως... Αντί για μύτη - πυροσβεστικός σωλήνας, Αυτιά κάπως ανεμιστήρας, κουνούσε το χέρι του από το ύψος ενός πύργου. 5. Γενναίος και θυμωμένος ο γκρίζος ληστής, Παραλίγο να φάει μια κατσίκα χθες. Ευτυχώς, ο Τούζικ και η Τρεζόρκα παρακολουθούν άγρυπνα το κοπάδι. Μετά βίας έσυρε τα πόδια του Από τα σκυλιά ... ... ... 6. Μέσα από το καλοκαιρινό λυκόφως του πάρκου Στην άκρη των τεχνητών νερών, Ένα πανέμορφο άγριο πουλί, Σαν λευκό θαύμα επιπλέει. 7. Κάποιος κουβαλάει σπίρτα σε μια τσάντα, Κάποιος σημαντικά πράγματα, Κάποιος βιβλία και ένα παιχνίδι, Και τα παιδιά - ………… Εάν έχετε μελετήσει προσεκτικά την προηγούμενη ενότητα, μπορείτε να αποκαλείτε τον εαυτό σας NATURE CONNECTOR ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ !!! Τώρα ξέρετε ότι και ο άνθρωπος είναι μέρος της ζωντανής φύσης, αφού κατέχει όλα τα χαρακτηριστικά της. Αλλά είναι διαφορετικός από όλα τα άλλα αντικείμενα της, τον ξεχώρισαν ακόμη και σε ένα ξεχωριστό βασίλειο. Σε τι διαφέρει; Ενδιαφέρων? Στη συνέχεια, προχωρήστε στην επόμενη ενότητα "MAN". Μα πρώτα... Εσύ, άνθρωπε, αγαπάς τη φύση, Αν και καμιά φορά τη λυπάσαι, Σε ταξίδια αναψυχής, Μην πατάς τα χωράφια της, Εδώ στη μακρινή φασαρία του αιώνα, βιάζεσαι να την αξιολογήσεις. Είναι η παλιά, ευγενική γιατρός σου, είναι σύμμαχος της ψυχής. Μην το κάψετε απερίσκεπτα, Και μην το εξαντλήσετε μέχρι κάτω, Και να θυμάστε την απλή αλήθεια, Είμαστε πολλοί, αλλά αυτή είναι μία! Στο κύριο μενού ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο άνθρωπος είναι ένα έξυπνο πλάσμα. Ο άνθρωπος είναι ένα ζωντανό ον με το χάρισμα της σκέψης και του λόγου, την ικανότητα να δημιουργεί εργαλεία και να τα χρησιμοποιεί στη διαδικασία της εργασίας (Λεξικό S.I. Ozhegov). Ναι, υπάρχουν και πολλά έξυπνα ζώα μεταξύ των ζώων, για παράδειγμα δελφίνια, σκύλοι, αλλά μόνο ο άνθρωπος έχει μόνιμο μυαλό. Χάρη σε αυτό, οι άνθρωποι δημιούργησαν έναν ιδιαίτερο κόσμο - έχτισαν πόλεις, δρόμους, εργοστάσια και εργοστάσια, όλα όσα δεν ανήκουν στη φύση). Πού είναι το μυαλό; Οι σκέψεις, οι κινήσεις, τα συναισθήματά σας ελέγχονται από τον εγκέφαλο - το πιο σημαντικό όργανο του σώματος. Σε ορισμένα ζώα, όπως τα ψάρια, δεν είναι μεγαλύτερο από ένα μικρό κόκκο. Σε γάτες, σκύλους, πιθήκους, είναι πολύ περισσότερα. Στους ανθρώπους, αυτή είναι μια μεγάλη και πολύπλοκη «συσκευή» που μας επιτρέπει να αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο γύρω μας, να κάνουμε κινήσεις και να διατηρούμε στη μνήμη μας όλα όσα είδαμε και κάναμε. Ελέγχει τον λόγο μας, τις σκέψεις μας, δίνει εντολές και ελέγχει την εφαρμογή τους. Κάθε μέρος του εγκεφάλου κάνει τη δουλειά του: το ένα μέρος «ελέγχει» την εργασία των χεριών, το άλλο - τον ύπνο, το τρίτο - τη διάθεση, το τέταρτο - το έργο της σκέψης. «Κάθε άτομο είναι πολύπλοκο, και τόσο βαθιά όσο η θάλασσα» FM Dostoevsky Κάθε άτομο είναι ξεχωριστό, μοναδικό. Κάθε άτομο έχει τον δικό του εσωτερικό κόσμο, τον οποίο μελετά η επιστήμη της ψυχολογίας. Φαντασίες, όνειρα Χαρακτήρας Εσωτερικός κόσμος ενός ατόμου Γνώση, σκέψη Μνήμη Συναισθήματα, αντίληψη Όμως η γνώση δεν δίνεται στον άνθρωπο από τη γέννησή του. Σε όλη του τη ζωή, μαθαίνει τον κόσμο. Πώς αποκτά ένας άνθρωπος γνώση; Η γνώση ξεκινά με τις αισθήσεις. Είναι αυτοί που στέλνουν πληροφορίες για τον κόσμο γύρω τους στον εγκέφαλο. Πέντε αισθήσεις είναι χαρακτηριστικές του ανθρώπου: όραση, ακοή, όσφρηση, γεύση, αφή Όλες οι αισθήσεις μας λένε πληροφορίες για τον κόσμο γύρω μας. Αυτές οι πληροφορίες περνούν μέσω των νεύρων στον εγκέφαλό μας. Όταν ένα όργανο των αισθήσεων είναι κατεστραμμένο, άλλα αρχίζουν να εργάζονται σκληρότερα και να αναλαμβάνουν τον ρόλο του. Για παράδειγμα, οι τυφλοί έχουν αυξημένη ακοή και αίσθηση αφής. Ο εγκέφαλος κάνει εξαιρετική δουλειά με τις πληροφορίες που λαμβάνει. Το ταξινομεί, επιλέγει το σημαντικό, το αποθηκεύει στη μνήμη, δημιουργεί συνδέσεις μεταξύ επιμέρους φαινομένων, εξάγει συμπεράσματα και μας υπαγορεύει τη συμπεριφορά μας, περνά δηλαδή ορισμένα στάδια της γνώσης. Βήματα γνωστικής αντίληψης μνήμη σκέψης φαντασία Εργασία αριθμός 1 Μαντέψτε γρίφους: (ΟΡΓΑΝΑ ΑΙΣΘΗΣΗΣ) Δύο φίλοι ζουν, Κοιτάζουν σε δύο κύκλους. Μεγαλώνω στο πρόσωπό σου, μυρίζω ένα μίλι μακριά. (ΜΥΤΗ) (ΑΝΤΡΑΣ) Ένας μιλάει, δύο κοιτάζουν, δύο ακούνε. Αν δεν ήταν αυτός, δεν θα έλεγα τίποτα. (ΓΛΩΣΣΑ) Στη Γη, είναι ο πιο δυνατός, γιατί όλοι είναι πιο έξυπνοι. (ΜΑΤΙΑ) Εργασία αριθμός 2 Ποια αισθητήρια όργανα αντιλαμβάνονται πληροφορίες στις ακόλουθες καταστάσεις; (Σύνδεση με γραμμές) Άνοιγμα ενός μπουκαλιού αρώματος Κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο Ακούγοντας μουσική Παρακολούθηση τηλεόρασης Γεύση χυμού Αγγίζοντας την μπαταρία Το μάτι είναι το όργανο της όρασης. Το αυτί είναι το όργανο της ακοής. Η μύτη είναι το όργανο της όσφρησης. Η γλώσσα είναι το όργανο της γεύσης. Το δέρμα είναι το όργανο της αφής. στην Εργασία αριθμός 3 Υπάρχει ένα ποτήρι τσάι μπροστά σας. Ποιες αισθήσεις λειτουργούν: Σας είπαν ότι υπάρχει τσάι σε ένα ποτήρι. Αυτό είναι ένα σκούρο καφέ υγρό. Ένα ποτήρι ζεστό τσάι. Γλυκό τσάι. Αρωματικό τσάι. Το μάτι είναι ένα όργανο της όρασης. Το αυτί είναι το όργανο της ακοής. Η μύτη είναι το όργανο της όσφρησης. Η γλώσσα είναι το όργανο της γεύσης. Το δέρμα είναι το όργανο της αφής. Εργασία # 4 Οι τυφλοί διάβασαν βιβλία στα οποία χρησιμοποιούσαν γραφή μπράιγ, που αποτελούνταν από συνδυασμούς κουκκίδων. Εξηγήστε πώς μπορούν να αισθάνονται τα δάχτυλά σας τις τελείες σε μια σελίδα ενός βιβλίου. Τα μάτια σας είναι κουρασμένα; Στη συνέχεια, κλείστε τα και μετά ανοίξτε τα απότομα. Επαναλάβετε αυτή την άσκηση 5 φορές. Σου αρέσει να κάνεις σταυρόλεξα; Αυτή είναι μια πολύ συναρπαστική εμπειρία. Όταν το ολοκληρώσετε, η γνώση σας περνά από όλα τα βήματα: Αντίληψη - διαβάζετε την εργασία. Μνήμη - θυμάστε αν σας είναι οικείο, αν την έχετε συναντήσει πριν. Σκέψη - ξεκινάς να σκέφτεσαι, να συλλογίζεσαι χρησιμοποιώντας γνωστές, γνωστές πληροφορίες. Φαντασία - προσπαθείς να φανταστείς, να συσχετιστείς, να αρχίσεις να σκέφτεσαι δημιουργικά. Σταυρόλεξο 1. Αυτά τα μανιτάρια ζουν σε δέντρα ή κούτσουρα. Ζουν σε μεγάλες εταιρείες. Μερικές φορές ένα ολόκληρο καλάθι μπορεί να συλλεχθεί από ένα δέντρο ή κούτσουρο. 2. Ήταν βαθιά κρυμμένος, ένα-δύο-τρία και βγήκε. Και στέκεται σε κοινή θέα, λευκός, θα σε βρω. 3. Ποώδες φυτό με επιμήκη βρώσιμα ξινά φύλλα. 4. Αγγίξτε τον κορμό αυτού του δέντρου το καλοκαίρι - είναι δροσερό ακόμα και στον ήλιο. Μόνο ένα δέντρο στον κόσμο μπορεί να το έχει αυτό: τελικά, αυτό είναι το μόνο δέντρο με λευκό φλοιό που δεν ζεσταίνεται στον ήλιο. 5. Αυτά τα μανιτάρια έχουν καπάκια πολύ διαφορετικών χρωμάτων - μπλε, κόκκινο, κίτρινο και μοβ, και το όνομα είναι το ίδιο. 6. Ακόμη και όσοι δεν έχουν πάει ποτέ στο δάσος είναι εξοικειωμένοι με τη μυρωδιά αυτού του φυτού. Πράγματι, ορισμένα γλυκά έχουν τόσο ευχάριστη γεύση και μυρωδιά ακριβώς λόγω αυτού του φυτού. 7. Συμβαίνει - τραυματίζουν ένα δέντρο, σκίζουν το φλοιό. Ο κορμός κάτω από το φλοιό του δέντρου είναι συνήθως λευκός, αλλά σε αυτό το δέντρο αρχίζει να κοκκινίζει γρήγορα. 8. Ένα ζωντανό ον με το χάρισμα της σκέψης και του λόγου, την ικανότητα να δημιουργεί εργαλεία και να τα χρησιμοποιεί στην εργασιακή διαδικασία. 8H O 1 P Y T A 4B B U S 2 3 E O A R R V E O E Z V L A I K 6 M Z 5 C T Y A R O E F G K I E 7 I L V O A V E K 1. Βρείτε μια επιπλέον λέξη. 2. Βρείτε μια λέξη-κλειδί. 3. Σκεφτείτε τη σχέση μεταξύ του περιττού και της λέξης-κλειδιού. Μπορείτε να βρείτε την απάντηση στην επόμενη ενότητα «ΚΟΙΝΩΝΙΑ». ΚΟΙΝΩΝΙΑ Σε αυτή την ενότητα θα μάθετε για τους ανθρώπους που κατοικούν στον πλανήτη Γη. θα καταλάβεις πόσο σημαντικό είναι να δείχνεις φιλία και σεβασμό για οποιονδήποτε λαό, πόσο σημαντικό είναι να συμπεριφέρεσαι στους ανθρώπους με προσοχή και να θυμάσαι και να αγαπάς τη μικρή πατρίδα σου. Στο κύριο μενού, η Εταιρεία είναι μια συλλογή ανθρώπων που ενώνονται από ιστορικά διαμορφωμένες μορφές κοινής ζωής και δραστηριότητας. Ένα άτομο ζει ανάμεσα στο δικό του είδος, ανάμεσα στους ανθρώπους, στην κοινωνία. Ως μέρος της φύσης, είναι επίσης μέρος της κοινωνίας. Όταν θέλουν να πουν για όλους τους ανθρώπους του πλανήτη μας Γη, λένε: ανθρώπινη κοινωνία ή ανθρωπότητα. Μέρος της κοινωνίας είναι οι άνθρωποι στους οποίους ανήκεις. Μέρος της κοινωνίας είναι η τάξη σας. Μέρος της κοινωνίας είναι η οικογένειά σου. Η οικογένεια είναι ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της κοινωνίας, ενώνει τους πιο κοντινούς ανθρώπους μεταξύ τους. Κάθε παιδί, μεγαλώνοντας, αρχίζει να ενδιαφέρεται για την γενεαλογία του. Εσύ λοιπόν, σίγουρα ρώτησες τους γονείς σου για προγιαγιάδες και προπάππους. Ομοίως, η ανθρωπότητα στο σύνολό της θέτει συνεχώς ερωτήματα για τις δικές της προγονικές ρίζες. Οι πρόγονοί μας ... Πώς εμφανίστηκαν οι άνθρωποι στη Γη; Η ανθρωπότητα έχει από καιρό αναζητήσει να ανακαλύψει την προέλευσή της. Όταν δεν υπήρχε η επιστημονική γνώση, οι άνθρωποι σχημάτιζαν θρύλους. Τώρα στη Γη υπάρχουν έως και 5 χιλιάδες διαφορετικοί λαοί. Τα έθνη διαφέρουν ως προς τη γλώσσα, τον πολιτισμό, τον εθνικό χαρακτήρα, τη θρησκεία, τις παραδόσεις κ.λπ. ) Κράτος Οι λαοί ενώνονται σε κράτη. Συνολικά, υπάρχουν περίπου 200 πολιτείες στη Γη. Κάθε άνθρωπος είναι πολίτης μιας χώρας. Το κράτος είναι ο κύριος πολιτικός οργανισμός της κοινωνίας, που ασκεί τη διαχείρισή της, προστατεύοντας την οικονομική και κοινωνική της δομή. Τι είναι χώρα; Αυτή είναι μια περιοχή υπό την κυριαρχία μιας κυβέρνησης. Μια χώρα μπορεί να είναι πολύ μεγάλη ή πολύ μικρή. Οι χώρες συμφωνούν για τα όρια των κτήσεων τους, διαφορετικά αυτό οδηγεί συχνά σε διαμάχες (πόλεμους). Οι χώρες των οποίων οι λαοί κυβερνούν ανεξάρτητα ονομάζονται ανεξάρτητες. Αλλά αν μια χώρα εξαρτάται από ένα άλλο κράτος, τότε ονομάζεται αποικία. Μερικές φορές πολλές χώρες ενώνονται, και στη συνέχεια σχηματίζεται ένας νέος λαός, και μερικές φορές μια μεγάλη χώρα διασπάται σε μικρότερα κράτη. Γιατί χρειάζεται το κράτος σημαίες; Οι σημαίες κυματίζουν στις στέγες των κτιρίων και στους ιστούς των πλοίων, έχουν πάνω τους καθαρά φωτεινά χρώματα. Η σημαία είναι σύμβολο της χώρας, καθώς και των περιοχών, των νομών, των πολιτειών της. Οι λεπτομέρειες των σχεδίων στη σημαία μπορούν να πουν πολλά για τη χώρα και την ιστορία της. Η σημαία της Κένυας φέρει την παραδοσιακή ασπίδα και τα δόρατα, ενώ η λιβανέζικη σημαία φέρει τον κέδρο που έφερε ευημερία στην περιοχή στην αρχαιότητα. Τι είναι οι εθνικοί ύμνοι; Αυτές είναι πανηγυρικές μελωδίες. Αντιπροσωπεύουν τη χώρα και παίζονται σε ειδικές περιστάσεις όπως οι Ολυμπιακοί Αγώνες. Ποιος διοικεί το κράτος; Ο αρχηγός του κράτους είναι το πιο σημαντικό πρόσωπο στη χώρα. Μπορεί να είναι βασιλιάς, βασίλισσα ή εκλεγμένος πρόεδρος. Η Βουλή είναι ο θεσμός όπου συζητούνται και ψηφίζονται νέοι νόμοι. Το παλαιότερο κοινοβούλιο του κόσμου, το Althingi, βρίσκεται στην Ισλανδία. Ιδρύθηκε από αποίκους Βίκινγκς το 930. Ποια χώρα είναι η μεγαλύτερη στον κόσμο; Η τεράστια Ρωσική Ομοσπονδία καλύπτει μια έκταση πάνω από 17 εκατομμύρια τετραγωνικά μέτρα. χλμ. Εκτείνεται σε 11 ζώνες ώρας στο πνεύμα μερών του κόσμου - Ευρώπη και Ασία. Πόσο καιρό χρειάζεται για να διασχίσετε όλη τη Ρωσία; Εξαρτάται από τον τρόπο ταξιδιού. Προηγουμένως, τα τρένα του διάσημου Υπερσιβηρικού Σιδηροδρόμου (που κατασκευάστηκε το 1905) παρέδιδαν επιβάτες από τις ακτές του Ειρηνικού στη Μόσχα σε 8 ημέρες. Ποια πολιτεία είναι μικρότερη από μια πόλη; Το μικρότερο κράτος στον κόσμο βρίσκεται στη Ρώμη, την πρωτεύουσα της Ιταλίας. Ονομάζεται Πολιτεία της Πόλης του Βατικανού και είναι το κέντρο της Ρωμαιοκαθολικής Εκκλησίας. Ο πληθυσμός του Βατικανού είναι περίπου 1.000 άνθρωποι (σχεδόν σαν ένα γυμνάσιο πόλης). Τι κοινό έχουν τα διαφορετικά έθνη; Οι άνθρωποι, όπου κι αν ζουν, είναι κυρίως όμοιοι. Μπορεί να μιλούν τις δικές τους γλώσσες και να έχουν διαφορετικές πεποιθήσεις, να φορούν ειδικά ρούχα και να προτιμούν διαφορετικά φαγητά. Από τους γονείς, ένα άτομο αποκτά σκούρο ή ανοιχτόχρωμο δέρμα και μαλλιά, μπλε ή καστανά μάτια. Αλλά τελικά, όλοι οι άνθρωποι έχουν τις ίδιες ανάγκες, επιθυμίες, ελπίδες και φόβους. Δεν πρέπει να χάνουμε χρόνο τσακώνοντας γιατί είμαστε όλοι μέλη μιας μεγάλης οικογένειας. Σημάδια του κράτους (χώρα) Επικράτεια Κράτος σύνορα Πρωτεύουσα Άνθρωποι Γλώσσα κράτους Αρχηγός κράτους Σύμβολα του κράτους (σημαία, εθνόσημο, ύμνος) Νόμοι Οικονομία Εκπαίδευση Επιστήμη Πολιτισμός Προσδιορίστε τα πιο πολυάριθμα άτομα Τοποθεσία Άνθρωποι 5 Βραζιλιάνοι 149 Βραζιλία 3 Αμερικανοί 194 ΗΠΑ Ρώσοι 146 Ρωσία 2 Ινδουιστές 244 Ινδία 4 Μπενγκάλι 190 Ινδία, Μπαγκλαντές 7 Ιάπωνες 126 Ιαπωνία 1 Κινέζοι 1220 Κίνα 6 Πληθυσμός (εκατ. άτομα) Χώρα διαμονής Ελέγξτε τον εαυτό σας Λέξεις που δίνονται: περιοχή κοινή οικονομία μητρική γλώσσα 1. Υπογραμμίστε με κόκκινο τις λέξεις που αναφέρονται στα χαρακτηριστικά του κράτους. ζωή κάτω από μια στέγη 2. Υπογραμμίστε με μπλε τις λέξεις, τα κρατικά σύνορα που αναφέρονται στα χαρακτηριστικά των ανθρώπων. εθνική ενδυμασία πρωτεύουσα εθνικοί χοροί κρατική γλώσσα νοιάζονται ο ένας για τον άλλον 3. Να υπογραμμίσετε με πράσινο τις λέξεις που αναφέρονται στα χαρακτηριστικά της οικογένειας. Εσείς και εγώ δεν ξέρουμε: πού ζει αυτό το άτομο. πόσο χρονών είναι; τι εθνικότητα είναι. Σκεφτείτε ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα πρέπει να έχει ένα άτομο που ζει στον πλανήτη Γη; Εάν δυσκολεύεστε να απαντήσετε στον εαυτό σας, θα σας προτρέψουμε: ευγενικός, έξυπνος, γενναίος, δυνατός, χαμογελαστός, πιστός, ειλικρινής, ... Εάν οι άνθρωποι διαθέτουν όλες αυτές τις ιδιότητες, τότε οι πόλεμοι και οι διαμάχες θα εξαφανιστούν στη Γη. Οι άνθρωποι δεν θα υποφέρουν, δεν θα μισούν ο ένας τον άλλον, ανεξαρτήτως εθνικότητας και χρώματος δέρματος. Επισημάνετε με χρώμα εκείνα τα χαρακτηριστικά που, κατά τη γνώμη σας, εμποδίζουν έναν άνθρωπο να ζήσει στην κοινωνία και να τα πάει καλά με όλους τους ανθρώπους: Δικαιοσύνη Εγωισμός Τελετότητα Ελεος Ομιλητισμός Απλότητα Αλήθεια Ακρίβεια Τακτοποίηση Ειλικρίνεια Σεβασμός Καυχησιολογία Τιμή Συνείδηση ​​Άπληστη Εγκράτεια Αντοχή Ειλικρίνεια Ντροπαλότητα Αλαζονεία Σεμνότητα Τριψαλότητα Δυσκολία και πάλι η ποιότητα που επιλέξατε για τον εαυτό σας. Ελπίζω να άφησες ό,τι καλύτερο. Και στον χωρισμό θέλω να προτείνω να σχεδιάσω μια αυτοπροσωπογραφία "Το πορτρέτο μου στον ήλιο". Εκτυπώστε την επόμενη σελίδα και στο κέντρο του κύκλου του ήλιου γράψτε το όνομά σας, ζωγραφίστε το πορτρέτο σας ή επικολλήστε τη φωτογραφία σας. Στη συνέχεια, κατά μήκος των ακτίνων, γράψτε όλα τα καλά που γνωρίζετε για τον εαυτό σας και που σας βοηθούν να ζήσετε σε ειρήνη με τη φύση, με την ανθρωπότητα, με τον εαυτό σας. Προσθέστε ακτίνες εάν χρειάζεται. «Το πορτρέτο μου στις ακτίνες του ήλιου» Θυμηθείτε τον ήρωα του παραμυθιού που ήταν απομονωμένος από την ανθρωπότητα και πώς του ήταν δύσκολο να συνηθίσει τη ζωή ανάμεσα στους ανθρώπους. Γιατί να μισούμε ο ένας τον άλλον; Μετά από όλα, είμαστε όλοι μια μεγάλη ομάδα ενός πλοίου που ονομάζεται EARTH! WORLD CHERIST S.Ya Marshak Ποιήματα για παιδιά όλων των εθνών και χωρών. Για τους Αβησσυνίους και τους Άγγλους, για τα παιδιά της Ισπανίας και για τους Ρώσους, Σουηδούς, Γερμανούς, Τούρκους, Γάλλους, λαούς, των οποίων η πατρίδα είναι η αφρικανική ακτή. Για τους Redskins της Αμερικής. Για άτομα με κιτρινόδερμα που πρέπει να σηκώνονται όταν πηγαίνουμε για ύπνο. Για τους Εσκιμώους, που στο κρύο και στο χιόνι σκαρφαλώνουν σε ένα γούνινο σακί για τη νύχτα. Για παιδιά από τροπικές χώρες, όπου υπάρχουν αμέτρητοι πίθηκοι στα δέντρα. Για παιδιά, ντυμένα και γυμνά, Εκείνοι που ζουν σε πόλεις ή χωριά... Όλο αυτό το θορυβώδες, ζωηρό κόσμο Αφήστε τους να μαζευτούν σε έναν στρογγυλό χορό. Αφήστε τον Βορρά του πλανήτη να συναντήσει τον Νότο, τη Δύση - με την Ανατολή, Και τα παιδιά - μεταξύ τους !!!

Αυτό το άρθρο παρουσιάζει υλικό για μαθητές της 3ης τάξης, για τους οποίους παρέχεται ο κόσμος με τη μορφή απλοποιημένων μοντέλων οικοσυστημάτων. Εξετάζεται επίσης η έννοια μιας κοινωνίας ανθρώπων, η δομή και η σημασία της στη ζωή κάθε ανθρώπου. Η διαδικασία εξήγησης του κόσμου γύρω συνεχίζεται με απλά παραδείγματα. Αυτό είναι το κύριο καθήκον αυτού του υλικού.

Έννοια του οικοσυστήματος

Για να κατανοήσει καλύτερα ένας μαθητής της Γ' τάξης τι είναι ο πλανήτης Γη, είναι απαραίτητο να επιδείξει οπτικά ένα μοντέλο της υδρογείου. Ο πλανήτης μας έχει ένα εξωτερικό κέλυφος που ονομάζεται ατμόσφαιρα. Όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί στη Γη αναπνέουν ατμοσφαιρικό αέρα. Η ατμόσφαιρα προστατεύει τη Γη από την υπερθέρμανση, από τις κοσμικές ακτίνες.

Η γη έχει ένα κέλυφος νερού - αυτή είναι η υδρόσφαιρα. Η υδρόσφαιρα σχηματίζεται από υποβρύχια νερά, ποτάμια, θάλασσες, ωκεανούς του πλανήτη.

Η λιθόσφαιρα σχηματίζει το συμπαγές κέλυφος της Γης. Η γη, τα βουνά, η γη ανήκουν στη λιθόσφαιρα.

Όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί που ζουν στη Γη ζουν στη βιόσφαιρα. Η βιόσφαιρα βρίσκεται στα όρια και των άλλων τριών σφαιρών.

Όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί στη Γη ζουν στον αέρα, το νερό και τα χερσαία περιβάλλοντα. Για να μην σταματήσει η κυκλοφορία των ουσιών στη φύση, όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί δεν μπορούν να κάνουν ο ένας χωρίς τον άλλον. Όλοι οι οργανισμοί ανάλογα με τις λειτουργίες τους (ή μπορείτε επίσης να συγκρίνετε τις λειτουργίες των οργανισμών με επαγγέλματα) χωρίζονται σε παραγωγούς, καταναλωτές και καταστροφείς. Παραγωγοί είναι τα φυτά και τα δέντρα, οι καταναλωτές είναι βασικά όλα τα ζώα, αλλά τα βακτήρια, οι μύκητες και τα σκουλήκια θεωρούνται καταστροφείς. Οι παραγωγοί, οι καταναλωτές και οι καταστροφείς δεν μπορούν να ζήσουν στη Γη χωρίς αέρα, νερό, χώμα και πέτρες. Κατά συνέπεια, όλα τα παραπάνω αναφερόμενα στοιχεία μπορούν να χωριστούν σε δύο μεγάλες ομάδες: έμψυχη και άψυχη φύση. Έτσι, μπορεί κανείς να φανταστεί τον κόσμο γύρω μας - είναι ζωντανή και άψυχη φύση.

Η έννοια της κοινωνίας. Η δομή του

Για να ορίσει κάποιος μαθητής της Γ' τάξης την έννοια της κοινωνίας, θα πρέπει να αναφέρει ως παράδειγμα τη δική του οικογένεια, η οποία (συνολικά) αποτελείται από μέλη: πατέρας, μητέρα, γιαγιά, παππούς, αδέρφια, αδερφές. Η οικογένεια (ομάδα ανθρώπων) είναι μια στοιχειώδης ή βασική μονάδα της κοινωνίας. Όλα τα μέλη της κοινωνίας αλληλεπιδρούν μεταξύ τους. Έτσι, η κοινωνία είναι και ο περιβάλλοντα κόσμος. Ολόκληρη η κοινωνία βασίζεται σε τέσσερις συνιστώσες. Αυτά τα συστατικά είναι το κοινοβούλιο, το νοσοκομείο, η εκκλησία, η φυλακή. Ο κόσμος γύρω μας είναι μια συγκεκριμένη δομή που σχηματίστηκε στην αρχαιότητα και η βάση της έχει διατηρηθεί μέχρι σήμερα.

Έννοια της οικονομίας

Ας τονίσουμε εκείνα τα πράγματα που χρειάζεται ένας άνθρωπος για τη ζωή. Αυτά τα πράγματα ονομάζονται ανάγκες. Τι μπορούμε να αποδώσουμε στις ανθρώπινες ανάγκες; Αυτή είναι η ανάγκη για φαγητό, για ξεκούραση, για ρούχα, για δουλειά, για διατήρηση της υγείας, για μεταφορά, για ασφάλεια. Αυτή η λίστα μπορεί να συνεχιστεί για μεγάλο χρονικό διάστημα. Οι ανάγκες της ανθρωπότητας είναι διαφορετικές ως προς τον σκοπό και το νόημα.

Οι ανάγκες μπορεί να είναι γνωστικές (θέατρο, βιβλία, τηλεόραση), φυσιολογικές (πείνα, ύπνος), υλικές (διαμέρισμα, υπολογιστής, αυτοκίνητο, ντάτσα). Η φύση μας δίνει πολλά - είναι η ζεστασιά του ήλιου, του αέρα, του νερού, της συγκομιδής της γης. Και αγάπη, επικοινωνία, φιλία - αυτό είναι το μόνο που παίρνουμε επικοινωνώντας μεταξύ μας. Και όλα τα υλικά αγαθά -αυτό δεν μπορεί να υπάρχει στη φύση (σπίτια, αυτοκίνητα, ρούχα)- μας τα δίνει η οικονομία. Μετάφραση από τα ελληνικά - "νοικοκυριό". Σε μια τόσο απλή εξήγηση για τους μαθητές της Γ' τάξης, ο κόσμος γύρω τους θα φαίνεται απλός και κατανοητός.

συμπέρασμα

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να πω ότι, παρά την κλίμακα και την πολυπλοκότητα, ο κόσμος γύρω μας είναι μια μάλλον εύθραυστη δομή, η εκτίμηση και το σημαντικότερο, η προστασία του για τις μελλοντικές γενιές είναι το κύριο καθήκον των ενηλίκων μπροστά στα παιδιά. Αλλά ταυτόχρονα, στο στάδιο της εκπαίδευσης στη νέα γενιά, είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί ένα κατάλληλο σύστημα αξιών.

Κόσμος γύρω από 1 τάξη.

Τι είναι ο γύρω κόσμος.

Μάθημα νούμερο 1.

Θέμα: Τι είναι ο γύρω κόσμος.

Μορφή οργάνωσης μαθημάτων (είδος μαθήματος): μάθημα με στοιχεία ερευνητικών και παιχνιδιών δραστηριοτήτων.

Είδος μαθήματος: εισαγωγικό μάθημα, μάθημα για τη γνωριμία με ένα νέο ακαδημαϊκό αντικείμενο.

Στόχοι μαθήματος:

Αφομοίωση των αρχικών ιδεών για το ακαδημαϊκό αντικείμενο «Ο κόσμος γύρω», για αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης.

Δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη νοητικών λειτουργιών, ικανοτήτων, στάσεων παρακίνησης, δημιουργικής ερευνητικής σκέψης μέσω της συμμετοχής σε ενεργές εκπαιδευτικές και ερευνητικές δραστηριότητες

Διαμόρφωση ηθικών και βουλητικών ιδιοτήτων, ικανότητα ελέγχου της συμπεριφοράς τους σε εκπαιδευτικές καταστάσεις.

Βασικές έννοιες: ο περιβάλλοντα κόσμος: ο φυσικός κόσμος, ο κόσμος των πραγμάτων, ο κόσμος των ανθρώπων.

Συνδέσεις μεταθέματος: ο κόσμος γύρω, iso.

Πόροι: βιβλία εργασίας των μαθητών, σχολικά βιβλία, χρωματιστά μολύβια, 3 εικόνες της πόλης, του υποβρύχιου κόσμου και των κοριτσιών δίπλα στη λίμνη. βαγόνια και αντικείμενα της φύσης, πράγματα, άνθρωποι.

Το προγραμματισμένο μαθησιακό αποτέλεσμα, συμ. σχηματισμός UUD:

Έχετε μια ιδέα για τον κόσμο γύρω σας, για αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης, δώστε κατά προσέγγιση απαντήσεις στην ερώτηση: "Γιατί χρειάζεται να μελετήσετε τον κόσμο γύρω σας;"

Γνωρίστε τα διακριτικά γνωρίσματα των αντικειμένων έμψυχης και άψυχης φύσης.

Να μπορεί να κάνει απλές παρατηρήσεις, να συγκρίνει αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης, να δίνει απαντήσεις με τη μορφή μικρής πρότασης σε απλές ερωτήσεις ενός δασκάλου ή ενός χαρακτήρα παραμυθιού, να μπορεί να ακολουθεί τις οδηγίες του δασκάλου.

Να είστε σε θέση να συνεργάζεστε με φίλους στα πιο απλά παιχνίδια ρόλων και να διεξάγετε απλούς διαλόγους.

1. Προσωπική UUD: ο σχηματισμός ενδιαφέροντος για ένα νέο θέμα, ο προσδιορισμός της ανάγκης να μελετήσετε τον κόσμο στον οποίο ζείτε.

2. Κανονιστική UUD: οργάνωση του χώρου εργασίας σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου. αν είναι δυνατόν, αξιολογήστε τη δουλειά σας και τη δουλειά ενός φίλου. καθορίζουν ένα σχέδιο για την ολοκλήρωση της εργασίας υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου.

3. Γνωστική UUD: πλοήγηση στο σχολικό βιβλίο και το βιβλίο εργασίας. συγκρίνετε αντικείμενα, αντικείμενα: βρείτε κοινά και διαφορά. ομαδοποιήστε αντικείμενα, αντικείμενα με βάση βασικά χαρακτηριστικά. αναπαράγετε αυτό που ακούστηκε, καθορίστε το θέμα του μαθήματος. εξάγουν συμπεράσματα υπό την καθοδήγηση δασκάλου.

4. Επικοινωνιακό UUD: συμμετάσχετε σε διάλογο στο μάθημα, απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου, διατυπώστε μια ερώτηση για το θέμα που σας ενδιαφέρει. ακούστε και κατανοήστε την ομιλία των άλλων.

7. Αντανάκλαση. Προσωπικό UUD

Σχηματίστηκε UUD

Δραστηριότητα δασκάλου

Δραστηριότητες μαθητών

1.Οργανωτική στιγμή

Επικοινωνιακό UUD

Ο δάσκαλος χαιρετά τα παιδιά, δέχεται τους χαιρετισμούς τους με χαμόγελο και εκτονώνει κάθε ένταση με λίγη άσκηση αναπνοής. Προετοιμάζει τα παιδιά

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. καλημερα παιδια! Ας ετοιμαστούμε για το μάθημα μαζί σας - σηκώστε τα χέρια μας ψηλά, πάρτε μια βαθιά αναπνοή, κρατήστε τα χέρια μας ψηλά για μερικά δευτερόλεπτα και στη συνέχεια χαμηλώστε τα απότομα προς τα κάτω, ενώ κάνετε μια ελαφριά κάμψη προς τα εμπρός και μια βαθιά εκπνοή. Και τώρα θα κάτσουν όλοι καθώς θα τον βολεύει να δουλέψει στο μάθημα.

Τα παιδιά χαιρετούν με χαρά τη δασκάλα, κάνουν ασκήσεις αναπνοής και κάθονται στους χώρους εργασίας τους. Ταυτόχρονα, παίρνουν μια άνετη, αλλά αποδεκτή θέση για μελέτη.

2. Πραγματοποίηση βασικών γνώσεων.

Προσωπικό UUD

Προθέρμανση λόγου. Ο δάσκαλος εμπλέκει τους μαθητές σε διάλογο.

-Ποιος πιστεύεις ότι θα είναι βοηθός για σένα στο μάθημα;

Υπαινιγμός γρίφου.

Εδώ είναι ο πρώτος βοηθός:
Είναι έξυπνος, είναι πιστός
Το μάθημα θα πέσει στο θρανίο
Κοιτάξτε, θα σας τα πει όλα!

-Πώς λέγεται το σχολικό μας βιβλίο;

Αυτό είναι το όνομα του θέματος που θα μελετήσουμε.

Γνωριμία με το τετράδιο εργασιών.
.

Δάσκαλε, σύντροφε, στο σπίτι, μαμά.

Είναι ένα φροντιστήριο!

Ο κόσμος.

Τα παιδιά το παίρνουν στα χέρια τους, εξετάζουν το εξώφυλλο.

3. Θέση στόχων και κίνητρο.

Ρυθμιστικό UUD

-Ας μιλήσουμε για το τι θα συζητηθεί στο πρώτο μας μάθημα στον κόσμο γύρω μας.

-Τι είναι ο κόσμος γύρω σου;

-Γιατί ξαφνικά χρειάζεται να το μελετήσεις;

4.Ανακάλυψη νέας γνώσης από τα παιδιά

Γνωστική UUD

Προσωπικό UUD

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Τώρα, ας χρησιμοποιήσουμε τον πρώτο μας βοηθό - ανοίξτε το σεμινάριο στη σελίδα. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στην εικόνα.
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ.
Ρίξε μια ματιά τριγύρω φίλε μου!
Βλέπεις το ποτάμι, το δάσος, το λιβάδι,
Σμήνη πουλιών, αεροπλάνο,
Αυτό πήγε σε μια πτήση.
Ουρανός, άνεμος, σύννεφα,
Το ποτάμι ξανά, το ποτάμι λιβάδι!
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Αρχίζουμε να μελετάμε ένα νέο ακαδημαϊκό αντικείμενο - «Ο κόσμος γύρω». Σκεφτείτε ξανά την εικόνα, κοιτάξτε έξω από το παράθυρο, γύρω, σκεφτείτε και πείτε μου, τι είναι ο κόσμος γύρω σας; Τι και ποιος είναι μέρος του γύρω κόσμου;

ΦΟΙΤΗΤΕΣ. Ο κόσμος γύρω μας είναι αυτό που μας περιβάλλει, αυτό που είναι γύρω μας. Αυτά είναι διαφορετικά πλάσματα και αντικείμενα, ζώα, ουρανός, σύννεφα, δέντρα, σπίτια, άνθρωποι.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Εντάξει παιδιά! Μπράβο! Και θα ήθελα να μάθετε πώς να παρατηρείτε τον κόσμο γύρω σας, να τον μελετάτε και να τον εξερευνάτε.

Στο μάθημα του κόσμου γύρω μας, θα μάθουμε γιατί τη μέρα διαδέχεται η νύχτα; Πόσες μέρες το χρόνο; Γιατί αλλάζουν οι εποχές; Πόσο ποικιλόμορφη είναι η χλωρίδα και η πανίδα της Γης; Γιατί είναι πολύ σημαντικό για ένα άτομο να ζει σε οικογένεια; Τι θαύματα μπορούν να κάνουν τα ανθρώπινα χέρια;

Το παιχνίδι είναι ένα ταξίδι.

Η 1η σειρά πηγαίνει στο δάσος.

Η 2η σειρά πηγαίνει στον υποβρύχιο κόσμο.

3 σειρές για βόλτα στην πόλη μας.

- Καταγράψτε τα αντικείμενα της φύσης που είδατε εκεί;

-Μια, δύο, τρεις - επέστρεψαν από ταξίδι. Εσείς αποδείξατε πολύ παρατηρητικοί, οπότε ονομάσατε πολλά αντικείμενα του γύρω κόσμου.

Ας συνοψίσουμε το πρώτο αποτέλεσμα.

-Τι μελετά το αντικείμενο «Ο κόσμος γύρω»;

Οι μαθητές ανοίγουν τα σχολικά βιβλία και βλέπουν εικόνες.

Ο κόσμος γύρω μας είναι αυτό που μας περιβάλλει, αυτό που είναι γύρω μας. Αυτά είναι διαφορετικά πλάσματα και αντικείμενα, ζώα, ουρανός, σύννεφα, δέντρα, σπίτια, άνθρωποι

Οι μαθητές μπορούν να απαριθμήσουν πολλά στοιχεία γύρω τους.

1η σειρά: κορίτσι, λιμνούλα, πάπια με παπάκια, δέντρα, γρασίδι.

2η σειρά: αστερίες, βλάστηση, κοράλλια, βυθός, νερό.

3η σειρά: κτίριο, πλατεία, λουλούδια, δέντρα.

Το θέμα του γύρω κόσμου μελετά τον φυσικό κόσμο, τον κόσμο των πραγμάτων, τον κόσμο των ανθρώπων.

5. Πρωτογενής στερέωση.

Ρυθμιστικό UUD

Επικοινωνιακό UUD

ΕΡΓΑΣΙΑ σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο στη σελ. 5Ζ

Εργασία: Χωρίστε τα σχέδια σε δύο ομάδες. Εξηγήστε την απόφασή σας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια υπόδειξη.

- Καταχωρίστε τα στοιχεία της εικόνας.

-Σε ποιες δύο ομάδες θα τους χωρίζατε; Γιατί;

-Ας προσπαθήσουμε να προφέρουμε την πλήρη απάντηση στην ερώτηση: Τι είναι ο κόσμος γύρω μας;

1 επιλογή απάντησης: άγρια ​​ζωή και άψυχη φύση.

Επιλογή 2: ο κόσμος της φύσης, ο κόσμος των ανθρώπων, ο κόσμος των πραγμάτων.

Σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο: ο κόσμος γύρω μας είναι αυτό που υπάρχει γύρω μας: φύση, άνθρωποι και ό,τι δημιουργείται από τον άνθρωπο.

Αξιολογούνται οι απαντήσεις των παιδιών που είναι σε θέση να αναπαράγουν με μεγαλύτερη ακρίβεια αυτόν τον ορισμό.

6. Ανεξάρτητη εργασία.

Επικοινωνιακό UUD

Γνωστική UUD

Προσωπικό UUD

ΕΡΓΑΣΙΑ σε βιβλία εργασίας στις σελίδες 4-5

Εργασία 1 στη σελίδα 4.

-Χρωματίστε ό,τι σχετίζεται με την άγρια ​​ζωή.

Σωματική άσκηση για μάτια και χέρια.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Κάναμε καλή δουλειά μαζί σου και τα μάτια και τα χέρια σου αξίζουν λίγη ξεκούραση. Σηκωθήκαμε από τους χώρους εργασίας τους, αφήσαμε τα θρανία τους, σηκώσαμε τα χερούλια ψηλά, τα κατεβάσαμε. Επαναλαμβάνουμε τρεις φορές. Τώρα ας προσπαθήσουμε να περιστρέψουμε με τα χέρια μας: προς τα εμπρός, προς τα πίσω. Απλώσαμε τα χέρια μας στο πλάι, λυγίσαμε στους αγκώνες και περιστρέφαμε: μπρος-πίσω, τώρα απλώνουμε τα χέρια μας στα πλάγια και περιστρέφουμε με τα χέρια μας: μπρος-πίσω. Τώρα κατεβάζουμε τα χέρια μας και κουνάμε λίγο τα χέρια μας. Κλείστε τα μάτια σας, φανταστείτε ότι βρίσκεστε στην ακτή μιας απαλής ζεστής θάλασσας, βάλτε τα χέρια σας σε ζεστό νερό, βγάλτε τα πινέλα σας από το νερό και προσπαθήστε να τινάξετε τις σταγόνες. Μπράβο! Τώρα ας ρίξουμε μια προσεκτική ματιά έξω από το παράθυρο σε ένα μεγάλο δέντρο στην αυλή του σχολείου, σταματήστε να κοιτάζετε το δέντρο, μετρήστε δυνατά μέχρι το 10. Καλός! Τώρα κλείστε τα μάτια μας και μετρήστε ξανά μέχρι το 10.

Τα παιδιά ακολουθούν τις οδηγίες του δασκάλου: περιστρέψτε τα χέρια τους, περιστρέψτε τα χέρια τους λυγισμένα στους αγκώνες, περιστρέψτε και κουνήστε τα χέρια τους, κλείστε τα μάτια τους.

RUNNING στη σελίδα 5. τετράδια.

-Συνδυάστε τα σχέδια σε δύο ομάδες. Εξηγήστε την επιλογή σας.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Hitch trailers to the trains".

Ζωντανή και άψυχη φύση.

Καλώ δύο μαθητές του τρένου στον πίνακα. Τα παιδιά από τις θέσεις τους δείχνουν τη φωτογραφία τους, τα τρένα συναρμολογούν τα τρέιλερ.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Μπράβο παιδιά! Είναι αλήθεια ότι μπορούμε να χωρίσουμε όλα τα αντικείμενα που βρίσκονται στη φύση σε δύο μεγάλες ομάδες - αντικείμενα ζωντανής φύσης και αντικείμενα άψυχης φύσης.

Λουλούδια, πεταλούδα, έλατο, μανιτάρια.

Εργαστείτε σε ζευγάρια: «Ρωτήστε τον γείτονά σας για συμβουλές».

Πιάτα - άψυχη φύση, τα υπόλοιπα αντικείμενα της ζωντανής φύσης.

Είναι ενεργοί και ανεξάρτητοι.

Ελέγξτε τον εαυτό τους και τους συντρόφους τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Έλεγχος με δείγμα στον πίνακα.

Επικοινωνιακό UUD - Τι νέο έχετε μάθει στο μάθημα;

–Για ποιον ήταν δύσκολο; Ενδιαφέρων? Αξιολόγηση της δουλειάς σας.

- ▲ κόσμος (τι) κόσμος κατοικίας γύρω. ο κόσμος είναι ένα σύνολο, ένα σύστημα όλων των υπαρχόντων. φως. λευκό φως (που δεν είναι μόνο στο λευκό φως). Το φως του Θεού. ↓ συνείδηση... Ιδεογραφικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας

Δείτε τη Γη (Πηγή: "Αφορισμοί από όλο τον κόσμο. Εγκυκλοπαίδεια της σοφίας." Www.foxdesign.ru) ...

Ο κόσμος δεν είναι μόνο πιο εκπληκτικός από όσο φανταζόμαστε, είναι πιο εκπληκτικός από όσο μπορούμε να φανταστούμε. John Burdon Haldane Όχι μόνο υπάρχει ένας νέος ήλιος κάθε μέρα, αλλά ο ήλιος ανανεώνεται συνεχώς. Ηράκλειτος Εκτός από την άκρη της τρέχουσας στιγμής, όλος ο κόσμος ... ... Συγκεντρωτική εγκυκλοπαίδεια αφορισμών

- (Eng. Dayworld) τριλογία επιστημονικής φαντασίας του συγγραφέα Philip José Farmer (Philip José Farmer). Προκειμένου να καταπολεμηθεί ο αυξανόμενος υπερπληθυσμός, η ανθρωπότητα χωρίστηκε σε επτά μέρη. Όλοι έχουν το δικαίωμα να ζουν μια μέρα την εβδομάδα, ας πούμε ... ... Wikipedia

Model of space and time του RL Bartini, εικονογράφηση για το έργο "The plurality of geometries and the plurality of physicists" στο βιβλίο "Modeling of dynamical systems" (μαζί με τον PG Kuznetsov) Ο κόσμος του Bartini είναι μια αφαίρεση, σύμφωνα με την οποία ο χρόνος, όπως ... Wikipedia

«Ο κόσμος των ίσων κόσμων»- Μετά την πτώση του Σιδηρούν Παραπετάσματος, ο σύγχρονος κόσμος έχει αλλάξει. Η παγκόσμια τάξη πραγμάτων με δύο υπερδυνάμεις έχει αντικατασταθεί από την πολυπολικότητα και την πολυδιάσταση του χώρου επικοινωνίας. Στους ορίζοντες του αναδυόμενου Νέου Κόσμου, οι διεθνείς σχέσεις ... Γεωοικονομικό Λεξικό

- «Ο ΚΟΣΜΟΣ ΟΠΩΣ ΘΕΛΕΙ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ» (εκδόθηκε το 1818, συμπληρώθηκε στις εκδόσεις του 1844 και του 1859) είναι έργο του Σοπενχάουερ. Στον πρόλογο, ο συγγραφέας εξηγεί ότι το υλικό του έργου παρουσιάζεται συστηματικά για να διευκολυνθεί η αφομοίωσή του, αλλά πρέπει ... ...

Ο κόσμος, ο χώρος, η τάξη και ο τρόπος των πραγμάτων, στον οποίο προορίζεται ο Θεός για την ανθρώπινη ζωή. Ι. Η ΛΕΞΗ ΚΟΣΜΟΣ ΣΤΟ ΟΤ: 1) Εβρ. Το ΟΤ δεν γνωρίζει ούτε έναν προσδιορισμό για την έννοια του Μ., ένα σμήνος μπορεί να εκφραστεί με διαφορετικούς τρόπους: α) τις λέξεις όλη η γη (Γεν. 11: 1,8,9) ή ... ... Brockhaus Bible Encyclopedia

- (δημοσιεύθηκε το 1818, συμπληρώθηκε στις εκδόσεις 1844 και 1859) το έργο του Σοπενχάουερ. Στον πρόλογο ο συγγραφέας εξηγεί ότι το υλικό του έργου παρουσιάζεται συστηματικά για να διευκολυνθεί η αφομοίωσή του, αλλά πρέπει να λειτουργεί ως αναπόσπαστος οργανισμός, δηλαδή ... ... History of Philosophy: An Encyclopedia

Άγια, ω. Βρίσκεται γύρω, κοντά. O σκηνικό, τοποθεσία. Σχετικά με άλλα στοιχεία. Ο. κόσμος. Αγώνας για ένα καθαρό περιβάλλον. ◁ Ambient, wow; Νυμφεύω Ο. ελαφρύς, λυπημένος. Πιστέψτε στην αλλαγή του περιβάλλοντος. Ενδιαφέρον, αδιαφορία για ...... εγκυκλοπαιδικό λεξικό

Βιβλία

• Ο κόσμος γύρω μας, M.N. Danilova, I.R.Koltunova, O.N. Lazareva. ...
• Ο κόσμος γύρω μας, Kadomtseva N .. Ο κόσμος γύρω μας είναι ένα από τα πιο ενδιαφέροντα και χρήσιμα μαθήματα στο δημοτικό σχολείο. Αν το μικρό σας ετοιμάζεται ήδη να ξεκινήσει το σχολείο, αυτό το βιβλίο είναι για εσάς. Συλλογή αναπτυξιακών και εκπαιδευτικών εργασιών ...