آموزش زبان انگلیسی بسیار دشوارتر است، اما در عین حال، فرآیندی جالب از آنچه معمولاً تصور می شود. ? این سوال توسط هر معلم جوان، معلم دوره های آموزشی (یک آموزشگاه زبان) و یک معلم زبان انگلیسی مبتدی پرسیده می شود. درک این نکته مهم است که برگزاری اولین درس برای یک معلم کمتر از اولین درس در مدرسه برای یک کلاس اولی استرس زا نیست. و گاهی اوقات خیلی چیزها به موفقیت همه چیز بستگی دارد. خیلی ها نقش معلم را دست کم می گیرند، اما این به او بستگی دارد که دانش آموز عاشق این موضوع شود یا فکر کند که هیچ توانایی ندارد. بسیاری از آنها پس از مدرسه به تحصیل انگلیسی ادامه دادند و برای زندگی در خارج از کشور نقل مکان کردند، فقط به این دلیل که معلم مدرسه آنها عشق به زبان را در آنها القا کرد.

نحوه تدریس دروس انگلیسی? با دانستن پاسخ این سوال، مطمئناً نسل جدیدی از دانش‌آموزان خواهیم داشت که زبان انگلیسی برای آنها استرس ایجاد نمی‌کند و می‌توانند در حالی که با والدین خود در تعطیلات خارج از کشور یا با یک دوست خارجی از طریق اینترنت هستند، به طور معمول با آن صحبت کنند. مشکل اکثر دانش‌آموزان روسی این است که پس از سال‌ها آموزش انگلیسی در مدرسه (معمولاً از کلاس 5)، آنها نمی‌توانند حتی چند کلمه را بدون تردید به هم متصل کنند! من معتقدم که ریشه این مشکل به معلمانی برمی گردد که موضوع خود را دوست ندارند یا حتی نمی خواهند سعی کنند آن را به شیوه ای جالب تدریس کنند.

آموزش زبان انگلیسی همیشه چالش برانگیز است، چه در حال آموزش به زبان مادری انگلیسی باشید و چه به زبان انگلیسی غیر بومی. آموزش زبان انگلیسی با مخاطب شروع می شود. ایده آل است اگر این مکان دائمی باشد که معلم بتواند به طور مستقل مطابق با خواسته های خود ترتیب دهد. برای طراحی کلاس زبان انگلیسی چه چیزی می توانید راهنمایی کنید؟ پرچم ها، نشان ها و نقشه های کشورهایی که انگلیسی زبان رسمی آنهاست. از آنجایی که فهرست چنین کشورهایی بیش از ده هاست، می توانید در:، کانادا، استرالیا، توقف کنید. بریده های روزنامه ها و مجلات به زبان انگلیسی شیک به نظر می رسند. یک گزینه عالی یک قفسه کتاب با مجلات، کتاب ها و چاپ های انگلیسی برای بردن به خانه است. اگر ادبیات مدرن و جالبی باشد (حتی مجلات مد یا کتاب‌های نوجوانان)، دانش‌آموزان شما می‌خواهند آن‌ها را بخوانند و برای این کار باید یک فرهنگ لغت بردارند. اگر علاقه وجود داشته باشد، پیشرفت وجود دارد! اگر شما معلم زبان انگلیسی هستید و دانش آموزان شما به خانه شما می آیند، پس این قانون در مورد شما نیز صدق می کند. جداول قوانین همراهان رایج مطالعه انگلیسی هستند، اما اجازه ندهید که آنها تنها زینت باشند.

جنبه مهم دیگر کتاب های درسی و سایر مواد اضافی است که درس انگلیسی شما بر اساس آنها ساخته شده است. اکثر کتاب های درسی مدارس زیاد جالب نیستند، اما اگر برنامه در مدارس مانند آموزشگاه های زبان نیاز به استفاده از کتب درسی خاصی داشته باشد، استاد راهنما فضای بسیار بیشتری برای فعالیت دارد! باز هم، هیچ کس شما را از استفاده از موارد اضافی منع نمی کند. همانطور که به کلاس می روید، برای تعامل بیشتر برنامه ریزی کنید تا همه دانش آموزان احساس راحتی کنند و بتوانند به صورت شفاهی در مورد موضوعات مختلف بحث کنند. همیشه به خاطر داشته باشید که وقتی دانش‌آموزان در کلاس‌های انگلیسی شرکت می‌کنند، در مسیر درستی قرار گرفته‌اید تا به یک معلم انگلیسی موفق تبدیل شوید.

حالا بیایید نگاهی به برخی از راه هایی بیندازیم که می توانید درس های انگلیسی خود را برای کلاس خود معنادارتر کنید. آموزش صحیح مستلزم دوستی شماست، با همه دوست باشید. یک معلم عصبانی، مغرور و همیشه مطمئن فقط به درستی خود هرگز ایده آل و حتی بیشتر از آن محبوب نخواهد شد. اگر فکر می کنید که این غیر واقعی است، پس عمیقاً در اشتباه هستید، من بسیاری از معلمان را می شناسم، آنها از کار خود دوست دارند و خوشحال هستند. با کمال تعجب، تقریباً همه آنها مرد هستند ...

اگر به افرادی که قبلاً انگلیسی می دانند آموزش می دهید، پس هدف اصلی شما این است که به آنها کمک کنید زیبایی زبان را درک کنند و ادبیات انگلیسی را قدردانی کنند. ادبیات به آنها این امکان را می دهد که انگلیسی زیباتر، باسوادتر و دقیق تر و ناخودآگاه و بدون فشار بیاموزند. خواندن افراد زیباتر و صحیح تر، این یک واقعیت است. گرامر نیز از طریق خواندن به خوبی آموخته می شود.

و اگر به کسانی که هنوز انگلیسی برایشان زبانی کاملاً ناآشنا است آموزش دهید، به شما بستگی دارد که آیا آنها این زبان را دوست دارند یا نه. هدف اصلی شما این است که دانشی را که برای مهارت های گفتاری اولیه در آن زبان نیاز دارید، روی آنها سرمایه گذاری کنید. ما باید با ساده ترین کلمات شروع کنیم و به آرامی اما مطمئناً بالا برویم. آموزش زبان انگلیسی مستلزم آن است که غیرقابل پیش بینی باشید، باید مدام استراتژی های خود را بارها و بارها تغییر دهید. با این حال، در عین حال، داشتن سنت ها خوب است - این امر هم خانواده و هم معلم را با دانش آموزان متحد می کند. تعطیلات و جشن گرفتن سنت ها کلید موفقیت شماست! درس‌های موضوعی، چای‌ها و اجراها زمان‌بر هستند، اما نتیجه آن ارزشش را دارد. این کار درس های شما را پررنگ می کند.

چگونه دروس انگلیسی را آموزش دهیم؟ به عنوان یک معلم، چندین کار وجود دارد که می توانید انجام دهید تا کلاس خود را فعال و درگیر نگه دارید. بازی‌ها با واژگان مختلف، گرامر و بازی‌های گفتاری که می‌توانند در کلاس سازگار شوند، مؤثرترین هستند. اما مطمئن شوید که بازی‌ها سرگرم‌کننده و مفید هستند. دیالوگ، صحنه های بداهه از نظر عملی مهمتر از دستور زبان خسته کننده هستند. گرامر جدا از مهارت های مکالمه ارزش پایینی دارد. دیالوگ‌ها، متن‌ها، آهنگ‌ها و بسیاری موارد دیگر را نیز می‌توانید در وب‌سایت سرویس آموزش آنلاین انگلیسی - پیدا کنید. در مورد این سرویس بیشتر به شما گفتم.

هر موضوعی مستلزم آزمون دانش است: آزمایش، کنترل و تأیید. گاهی اوقات تست های آسانی بدهید که مطمئن باشید دانش آموزان در آنها خوب عمل خواهند کرد. این به آنها اعتماد به نفس می دهد و در واقع منتظر چالش های چالش برانگیزتر (تست ها و آزمون ها) خواهند بود.

درک مطلب بهترین راه برای تست زبان انگلیسی شماست. تست های درک مطلب نوشتاری خوب هستند، اما ارائه تست های درک مطلب صوتی یا تصویری نیز بسیار بهتر خواهد بود. گوش کنید، دیالوگ ها را اجرا کنید، ویدیوها را تماشا کنید.

یکی دیگر از جنبه های مهم، گاهی اوقات مهم ترین، نمرات است. یک قانون طلایی وجود دارد، اینکه دانش آموز را جلوی همه سرزنش نکنید. از او بخواهید بماند و کاستی هایش را مو به مو توضیح دهد، تحقیر و توهین عمومی غیرقابل قبول است! با این حال فکر می کنم نیازی به توضیح نیست که به طور کلی هرگونه تحقیر، بیان رکیک و توهین غیرقابل قبول است! در مورد مدح، مداحی باید باشد. اما زیاده روی نکنید، با برجسته کردن موارد دلخواه خود، هم به آنها و هم به خودتان آسیب می رسانید. به خصوص اگر اینها پسندها و ناپسندهای ذهنی باشند. دشوار است، اما ممکن است.

فکرش را بکنید، هیچ مشکلی برای تبدیل شدن به یک معلم انگلیسی عالی وجود ندارد، و اکنون دقیقا می دانید که چگونه درس های انگلیسی را آموزش دهید. با رعایت تمام این قوانین ساده، می توانید مطمئن باشید که دانش آموزان شما صادقانه خواهند گفت: من عاشق انگلیسی هستم!

این پست بر روی یک لیست کوتاه از مینی بازی هابرای "گرم شدن" تدریجی بدون آمادگی.

1. تا حد امکان کلمات بسازید... شما می توانید به صورت تک به تک با دانش آموز بازی کنید و کلاس را می توان به دو تیم تقسیم کرد. کلمات طولانی مانند: معذرت خواهی، فرهنگ لغت، سپتامبر و از دانش آموزان بخواهید تا حد امکان موارد جدید را جمع آوری کنند.

2. طولانی ترین کلمات را بسازید.یک کلمه موضوعی را به صورت عمودی بنویسید و از دانش آموزان بخواهید که از هر حرف کلمه دیگری بنویسند. برنده کسی است که طولانی ترین کلمه را بنویسد. به عنوان مثال، زمستان

دبلیوآبشارمنسخت کوشندلتنگیتیوحشت زدهE mptyآرخرده فروش

3. اسم شما به چه معناست؟با استفاده از دیکشنری، گوگل و هر منبع دیگری، وظیفه شما این است که صفت های هر حرف نام خود را پیدا کنید. برای مثال:

افاهل ادب، آرآسوده، Eبرونگرا، دیمطلوب

4. در مورد موز چه می دانید؟کرونومتر را روی 5 دقیقه تنظیم کنید و به دانش آموزان فرصت دهید تا در مورد حقایقی که در مورد موز می دانند (یا گربه ها، بلژیک، دیوید بکهام و غیره) صحبت کنند.

5. از A تا Z مسابقه دهید.با دانش آموزان موضوعی مانند غذا، تعطیلات مطرح کنید. وظیفه نوشتن کلماتی است که با هر حرف الفبا شروع می شود و به موضوع مربوط می شود.

6. با سیب زمینی چه کنیم؟سیب زمینی ها را به دانش آموزان نشان دهید و از آنها بخواهید تا حد امکان استفاده های غیرعادی داشته باشند. به عنوان مثال: وزن کاغذ، اسلحه، جا خودکار، پایه گوشی هوشمند.

7. ده نفر برتر را نام ببرید.به دانش آموزان اجازه دهید فکر کنند و 10 موضوعی را نام ببرند که این معیارها را دارند، به عنوان مثال:

• مشاغلی که باید لباس فرم بپوشید
• باشگاه های فوتبال انگلیس
• ورزش هایی که با توپ انجام می شود
• غذاهای حاوی تخم مرغ
• حیواناتی که تخم می گذارند
• قسمت های سه حرفی بدن - چشم، بازو، ساق، لگن، گوش، فک پا، دنده، لب، لثه

8. دو حقیقت، یک دروغ. سه جمله در مورد خودتان بنویسید که یکی از آنها دروغ است. از دانش آموزان بخواهید توضیح دهند که چرا انتخاب کردند، چه چیزی در مورد شما درست است، چه چیزی نادرست است. برای مثال:

من قبلا مهماندار هوا بودم
من می توانم تک چرخ سواری کنم
غذای مورد علاقه من سوشی است.

9. من به یک پیک نیک می روم و با خودم ...این یک بازی در مورد یک قانون است که باید حدس زد. به عنوان مثال، به صورت گفتگو با اسامی غیرقابل شمارش، که می تواند تا زمانی که دانش آموز قانون را حدس بزند ادامه یابد:

معلم: من دارم میرم پیک نیک و دارم شیر میخورم.
دانش آموز الف: من دارم میرم پیک نیک و دارم تخم مرغ میخورم.
معلم: نه، شما نمی توانید تخم مرغ بگیرید.
دانش آموز ب: آیا می توانم آب پرتقال بخورم؟
معلم: بله، می توانید آب پرتقال بخورید.
و غیره.

شاید جالب باشد:

روز قبل از زمستان بخیر، همه!

پاییز رو به پایان است، بیرون از پنجره برف و باران نامفهومی می‌بارد و تلفن شما ناگهان زنگ می‌خورد و در حالی که گیرنده را برمی‌دارید و آماده امتناع از گرفتن وام یا انجام یک عمل بسیار ضروری در سالن زیبایی می‌شوید، می‌شنوید. که کسی مشتاق یادگیری زبان است و مطمئناً تحت رهبری حساس شما.

چه باید کرد و کجا فرار کرد؟

بیایید سعی کنیم بفهمیم در مورد چه چیزی با تلفن صحبت کنیم و چه کاری انجام دهیم اولین درس به زبان انگلیسی.

مکالمه تلفنی

همیشه سعی می‌کنم تلفنی نکاتی را که برایم مهم است مطرح کنم تا بفهمم آیا می‌توانیم همکاری کنیم یا نه. و پاسخ منفی است اگر:
1) مناسب نیست زمانیا محلبرگزاری کلاس ها؛
2) راضی نیست قیمت;
3) هدفیادگیری دانش آموز با اهداف تدریس من مطابقت ندارد (برای من، این زمانی است که مادری از من و فرزندم می خواهد تکالیف را به زبان انگلیسی انجام دهیم یا یک بزرگسال اعلام می کند که فقط صحبت می کند، بدون قوانین خسته کننده و حفظ کلمات).
4) در سر دیگر سیم می گویند که انگار من قبلا چیزی دارم بایدتماس گیرنده.

اگر همه چیز مناسب ما باشد، در مورد مکان و زمان اولین درس به توافق می رسیم. من به شما هشدار می دهم که هدف از اولین جلسهتعیین سطح زبان وجود دارد، رایگان است و حدود 40 دقیقه طول می کشد. باید یک دفترچه یادداشت و خودکار همراه داشته باشید.
همچنین یاد خواهم گرفت که چگونه خود دانش آموز می تواند سطح دانش خود را تعیین کند تا تصور کند چه سطحی از مطالب را تهیه کند. به عنوان یک قاعده، بزرگسالان توانایی های خود را کاملاً به اندازه کافی ارزیابی می کنند، در حالی که نمی توان در مورد دانش آموزان از چیزی مطمئن بود.

این اتفاق می افتد که والدین می گویند: "ما قبلاً دو سال است که با یک معلم درس می خوانیم ، اما او دیگر نمی تواند با ما درس بخواند ، بنابراین به شما مراجعه کردیم" ، مواد سطح A2 را آماده می کنم ، به کلاس می آیم - و کودک به سختی می خواند و نمی گوید تقریباً هیچ چیز نمی تواند ... دانش آموز خجالت می کشد زیرا انتظارات من را برآورده نمی کند ، مادرم ناراحتی او را می بیند و همچنین شروع به نگرانی می کند ... وضعیت احمقانه ای است ، من معمولاً سعی می کنم در هر شرایط ممکن روحیه بگیرم. برای هموار کردن این لحظه، در غیر این صورت پس از اولین ملاقات، یک تصور ناخوشایند باقی خواهد ماند.

اولین ملاقات

اگر اولین درس با دانش آموز باشد، من همیشه زودتر می روم و سعی می کنم رسمی تر لباس بپوشم تا تاثیر خوبی بگذارم، نظر معلم را برای مدت طولانی تعیین می کند. وقتی بیشتر با هم آشنا شدیم می تونی با شلوار جین پاره و تی شرت قدم بزنی...

ما تأثیر گذاشتیم، مستقیماً به درس ادامه می دهیم:

1. جلسه را با گفتگو... من هنوز یک دانش آموز ندیدم که اصلاً انگلیسی صحبت نکند. قبل از مکالمه می گویم به قول خودشان بدون ترس از اشتباه انگلیسی صحبت کنید. اگر چیزی نمی فهمد یا نمی داند، بگذارید روسی صحبت کند.
   من سوالات استاندارد می پرسم: چطوری؟ نام؟ کجا درس می خواند / کار می کند؟ او دوست دارد در اوقات فراغت خود چه کار کند؟ اگر ببینم که حالم خوب است، در مورد هدف مطالعه و تمایل به برگزاری کلاس‌ها به زبان انگلیسی، در غیر این صورت، به زبان روسی سؤال می‌کنم. (بر این اساس اگر دانش آموزی پیش رویم باشد این سوال را از اولیاء که همیشه در درس اول کنار هم می نشینند می پرسم).
2. بیشتر میدم تست واژگانی و دستوری(حدود 20 سوال)، حدود 5 دقیقه. (اگر دانش آموز بزرگسال است، می توانم قبل از جلسه برای او از طریق پست بفرستم تا وقت درس را تلف نکنم.
   بهتر است نتایج را در یک پوشه جداگانه مخصوص دانش آموزان ذخیره کنید. برای چی؟ اگر در طول آموزش عبارت رایج «اینجا شش ماه است که درس می‌خوانیم، اما احساس نمی‌کنم در یادگیری زبان پیشرفت کرده‌ام» ظاهر شد، هر بار که آن را می‌شنوم آن را نشان دهید. این به ویژه در بین دانشجویان USE محبوب است، اخیراً یکی از آنها برای من یک نمونه برای 86 امتیاز (در مقابل 72 امتیاز شش ماه پیش) نوشت و هنوز هم همان آهنگ: "من زبان را بدتر از قبل می دانم" ...
3. در حالی که دارم تست رو نگاه میکنم یه کوچیک میدم متنبرای خواندن و درک مطلب، با وظایف پس از متن برای صحبت کردن و به طور ایده آل با گوش دادن، جایی که پایان داستان ضبط می شود (مثلاً، برای بزرگسالان، متن هتلی با یک روح را از درس 6B New English File Elementary دوست دارم) .

بعد از تمام دستکاری ها می گویم دانش آموز در چه سطحی است (معمولاً در مورد یک چیز گفتگو-تست-متن به صورت هماهنگ تکرار می شود، اما مواردی هم وجود دارد که دانش آموز آنچه را که خوانده است می فهمد و تست را به خوبی می نویسد. اما او به سختی می تواند چیزی بگوید و از طریق گوش ضعیف می فهمد)، و کدام آموزش و چرا را انتخاب می کنیم. هنگام انتخاب یک کتاب درسی، نه تنها بر سطح دانش، بلکه بر روی وظایفی که پیش روی ما گذاشته شده است نیز تمرکز می کنم.

در پایان از جنابعالی تقاضا دارم یک بار دیگر نسبت به برگزاری کلاسها ابراز تمایل نموده و به نوبه خود هشدار می دهم که:

• در لغو کلاس ها(بیماری، کار، موارد فوری) باید 24 ساعت قبل گزارش شود. اگر درست قبل از شروع درس در شش ماه بیش از سه بار درسی لغو شود، آن را به پیش پرداخت منتقل می کنم و قیمت را افزایش می دهم. اگر من یک درس را لغو کنم (به دلیل بیماری یا فرزندم)، می توانیم به درخواست دانش آموز آن را به آخر هفته یا برای پنجره ای در برنامه ام به تعویق بیندازیم.
• در تکالیف انجام نشده(بیش از سه بار در شش ماه) از هم جدا می شویم. من به پیشرفت بدون کار مستقل اعتقادی ندارم. من می توانم برای بزرگسالان استثنا قائل شوم که ممکن است یک درس تکالیف خود را انجام ندهند و کل درس را با آنها چت کنیم و برای دومی آنها یک جلد دوبرابر انجام دهند.
• قیمت را افزایش دهیدمن یک سال درس نمی خوانم (مگر اینکه هدفم تغییر کند - ناگهان بخواهم امتحان بدهم) و اگر تصمیم بگیرم از سال تحصیلی آینده بالا بیاورم، سه ماه قبل در مورد آن اطلاع خواهم داد.
• اگر دانش آموز چیزی داشته باشد من آن را در طول درس دوست ندارم، من می خواهم بر روی نوعی فعالیت تمرکز کنم یا هر شک دیگری ایجاد شود - همه شکایات پذیرفته شده و بررسی می شوند.

عواقب

اگر کارت ویزیت با مختصات داشته باشید خیلی خوب است. حرفه ای به نظر می رسد و مشخص می شود که شما در تجارت جدی هستید. من می خواهم این کار را برای خودم انجام دهم، حتی یک طرح هم به ذهنم رسید، اما دستم به آن نمی رسد.

با گذشت زمان در اولین ملاقات مشخص می شود که آیا فرد جدی است یا خیر. این به شما کمک می کند تا از این احساس جلوگیری کنید که زمانی را در برنامه اختصاص داده اید، برای کلاس ها آماده کرده اید، سعی می کنید مجذوب و سرگرم شوید ... و پس از تعطیلات یا تعطیلات به طور غیرقابل برگشتی ناپدید می شود و طعم ناخوشایندی در روح شما باقی می گذارد.

من نمی خواهم مقاله را با یک یادداشت غم انگیز به پایان برسانم، بنابراین می گویم که درصد دانش آموزانی که به جایی نمی روند اندک است - دو دانش آموز من را در یک سال ترک کردند. وقتی اولین دیدارهایمان را به یاد می‌آورم، می‌فهمم که الان وقتم را تلف نمی‌کنم. اولی تلفنی گفت "برای تو گران است" ، اما به هر حال شروع به مطالعه کرد ، دومی هر درس را به من گفت: "من همه چیز را دوست دارم، آماده ام که یاد بگیرم و همه چیز را انجام دهم" و همچنین بعد از تعطیلات ناپدید شد.
کسانی که دهان به دهان می آیند بسیار بیشتر هستند، بنابراین به همه چیز فلسفی نگاه کنید - "وقتی یک در بسته می شود، مطمئنا در دیگری باز می شود".
تمام خلق و خوی سال نو و موفق باشید!

P.S. من در مورد اولین درس با کسانی می نویسم که قرار است برای OGE یا آزمون یکپارچه دولتی آماده شوند.

نحوه اجرای درس اول

"چگونه درس های انگلیسی خود را سرگرم کننده کنیم."

ما عادت داریم به این فکر کنیم که چگونه یک درس را مفید کنیم: چگونه آن را برنامه ریزی کنیم تا بتوانیم همه چیز را به موقع انجام دهیم؟ چگونه یک موضوع جدید را به وضوح توضیح دهیم؟ چگونه می توان آن را به طور موثر انجام داد؟ اما نباید کمتر به جذاب شدن درس توجه کرد. هر چقدر هم که مطالب مفیدی تهیه کنیم، دانش آموز در صورت مشارکت و در نتیجه با انگیزه آن را بسیار سریعتر و بهتر یاد می گیرد.

انگیزه چیست؟ این در درجه اول علاقه، هدف، مشارکت، و همچنین انگیزه، الهام، تمایل به یادگیری، تعهد به کاری است که انجام می دهید. یک فرد با انگیزه سریعتر و راحت تر به این هدف می رسد.

اولین قانون یک درس جالب انگلیسی، تکالیف متنوع است

بازگویی ها، ترجمه ها و تمرین های دستور زبان یکنواخت و کسل کننده هستند. موارد دیگری که می توانید به دانش آموزان خود ارائه دهید در اینجا آمده است:

• بازی های نقش آفرینی
• بحث در مورد موضوعات جاری
• انجام نظرسنجی از همکلاسی ها،
• ایجاد یک پروژه (به عنوان مثال، در گروه، ایجاد جلد برای یک کتاب، ایجاد کارتون خود)،
• بازی های تیمی (در 5 دقیقه تا حد ممکن کلمات را در گروه خود توضیح دهید تا آنها بتوانند آنها را حدس بزنند)
• نوشتن داستان های کوتاه (نوشتن داستان خود بر اساس فهرستی از کلمات یا ارائه یک پایان برای یک داستان)،
• گوش دادن به آهنگ هایی با کلمات از دست رفته
• حل جدول کلمات متقاطع و جمع آوری پازل
• کار با تصاویر (یافتن تفاوت ها یا پیش بینی محتوای متن).

قانون دوم یک درس جالب انگلیسی، انتخاب صحیح سطح تکالیف است

به نظر می رسد درس ایده آل آن است که دانش آموزان تمام تکالیف را به راحتی مدیریت کنند و اشتباه نکنند. در واقع این درس اشتباه است. اگر تکالیف خیلی ساده باشند و دانش‌آموزان آن‌ها را مثل آجیل بشکنند، خیلی زود خسته می‌شوند. و معلم نیز خسته خواهد شد. و به جای یک درس جالب، یک باتلاق کسل کننده و بدون هیچ حرکت رو به جلو به دست خواهید آورد.

از سوی دیگر، وظایف بسیار دشوار هستند. آنها باعث تحریک می شوند و میل به کلاس آمدن به طور کلی از بین می رود. اگر به هر حال کار نمی کند چرا تلاش کنید؟

تکلیف ایده آل یک قدم فراتر از توانایی های شماست. شما تلاش می کنید و در نهایت موفق می شوید. عزت نفس بالا می رود، اعتماد به نفس ظاهر می شود. این یک احساس عالی است. مردم دوست دارند کاری را که انجام می دهند به خوبی انجام دهند: آنها شروع به تلاش بیشتر برای رسیدن به موفقیت می کنند.

ضرب المثل می گوید:یک شروع خوب نیمه تمام است ". به همین ترتیب، بخش مقدماتی درس یکی از جنبه های کلیدی آموزش مؤثر است.

قسمت مقدماتی درس مورد نیاز است تا:

ارائه موضوع درس

دانش آموزان را به موضوع علاقه مند کنید

سرعت درس و فضای مناسب برای یادگیری را تنظیم کنید

من در این مرحله چند کار جالب ارائه می کنم.

گلوله برفی

هدف: تثبیت واژگان در موضوع درس، آموزش حافظه.

هنگام شروع بازی، معلم اولین کلمه را می گوید. هر دانش آموز بعدی باید تمام کلمات قبلی را به ترتیبی که در بازی گنجانده شده است نام برده و یک کلمه جدید بگوید. اگر کسی کلمه ای را فراموش کرده یا ترتیب را به هم ریخته باشد، از بازی خارج شده است.

∙ خانواده (دروس 10 - 18) - من یک مادر، یک پدر، یک عمو، یک خاله دارم ...

∙ می خواهی چه کسی باشی (دروس 19 - 25) - من می خواهم راننده، پزشک، خلبان شوم ...

∙ غذا (دروس 28 - 38) - من می خواهم یک سیب، شیرینی، موز، یک فنجان چای بخورم.

∙ لباس (دروس 64 - 74) - دیروز یک جفت کفش، یک جفت چکمه، یک کلاه، یک کلاه، یک ژاکت خریدم.

بازی "چه کسی رنگ ها را بهتر می شناسد؟"

معلم نام رنگ را به انگلیسی می‌گوید. دانش آموزان یک مورد از یک رنگ مشخص را نشان می دهند. اگر هر دانش آموزی اشتباه کند، تیم او یک منهای می گیرد. تیمی که کمترین معایب را داشته باشد برنده می شود.
معلم شیء را نشان می دهد و می پرسد: "این چه رنگی است؟" دانش آموزان پاسخ می دهند: "قرمز است." و غیره.
معلم به طور متناوب از هر دو تیم سؤال می کند: "سفید چیست؟" دانش آموزان پاسخ می دهند: "گچ سفید است"، "برف سفید است" و غیره. تیمی که بیشترین پیشنهاد را ارائه کند برنده است.
معلم به نوبت دانش آموزان دو تیم را فرا می خواند. دانش آموزی که فراخوانده می شود باید به موضوع اشاره کند و جمله ای بگوید، مثلاً: «قفسه کتاب قهوه ای است»، «تخته سیاه سیاه است». او به اندازه جملاتی که ساخته است امتیاز می گیرد و از کلمات موجود در آنها برای رنگ های مختلف استفاده می کند. اگر اشتباه کرد یا دوبار همرنگ را صدا زد، باید جای خود را به شاگردی از تیم دیگر بدهد.
راننده به یک شی فکر می کند. دانش آموزان با پرسیدن سؤالاتی آن را حدس می زنند: "قهوه ای است؟"، "قرمز است؟" هنگامی که دانش آموزان رنگ را حدس زدند، می پرسند: "این چیست؟" و راننده شی پنهان را صدا می کند.

در طول درس، می توانید وظایف زیر را ارائه دهید:

20 سوال

برخی از دانش آموزان در ترسیم جملات پرسشی مشکل دارند، پخش 20 سوال به بهبود دانش در این راستا و شناخت بهتر یکدیگر کمک می کند.

هدف بازی این است که یکی از دانش‌آموزان کلمه‌ای را تصور کند و بقیه با پرسیدن سؤالاتی آن را حدس بزنند که دانش‌آموز فقط می‌تواند به آنها پاسخ مثبت یا خیر بدهد. باید به حدس زدن کلماتی که مربوط به موضوع خاصی هستند توجه کنید.

هر معلم دائماً با موقعیت هایی روبرو می شود که دانش آموز به خوبی با وظایف دستور زبان کنار می آید، متون را می خواند و می فهمد، بسیاری از کلمات سطح بالا را می داند، اما از آنها در گفتار محاوره ای استفاده نمی کند. چگونه دانش آموزان را به استفاده از ساختارهای پیچیده تر و ساختن جملات پیچیده تر تشویق می کنید؟

برای شروع، همیشه باید فرمول TTT (Task, Tools, Time) را به خاطر بسپاریم. تکلیف شما باید جالب و قابل درک باشد. توصیه می شود با مثال خود نشان دهید که از دانش آموز چه انتظاری دارید. او باید ساختارها و عباراتی را که باید در هنگام انجام تکلیف به کار ببرد، بداند و باید برای فکر کردن به پاسخ زمان گذاشت. اگر مطمئن هستید که تمام شرایط بالا برآورده شده است، می توانید کار را ادامه دهید.

بنابراین چه تمرین‌هایی جالب هستند و می‌توانند به دانش‌آموز شما در "حرف زدن" کمک کنند؟

1. جمله بسازید - امتیاز بگیرید

تا آنجا که ممکن است کلماتی را که دوست دارید در درس تمرین کنید فهرست کنید و از دانش آموز بخواهید تا با استفاده از هر چه بیشتر کلمات ممکن جمله بسازد. برای هر کلمه استفاده شده، دانش آموز یک امتیاز دریافت می کند. می توانید دانش آموزان را به تیم ها تقسیم کنید و مسابقه ای ترتیب دهید که در پایان می توانید جمع بندی کنید و به برنده جایزه بدهید.

2. عبارات شکسته

یک راه عالی برای تکرار افعال عبارتی. کلمات را در دو ستون بنویسید. اجازه دهید در اولی افعال داشته باشید و در دومی - حروف اضافه به هر ترتیبی با آنها ترکیب شوند. وظیفه دانش آموز این است که به خاطر بیاورد که فعل با چه حرف اضافه ترکیب شده و با آن مثال بزند. همچنین، این کار با عبارات پایدار و حتی اسم ها و صفت های دو بخشی عالی عمل می کند.

3. داستان سازان

مانند اولین کار، تا حد امکان کلمات را بنویسید و با استفاده از این کلمات به نوبت (هر بار یک جمله) شروع به گفتن داستان کنید. تا زمانی که کلمات استفاده نشده وجود داشته باشد داستان به پایان نمی رسد

4. پیوند دهنده ها

همه ما می دانیم که استفاده از کلمات پیوند دهنده در جملاتی که دانش آموزان ما فراموش می کنند چقدر مهم است. پیوند دهنده ها را روی تابلو فهرست کنید یا از کارت ها استفاده کنید. بگذارید فقط 5 کلمه همراه در هر درس باشد. وظیفه دانش آموز خلاص شدن از شر کارت های خود در طول درس با استفاده از تمام کلمات بسته نرم افزاری در گفتار شفاهی است. اگر چندین دانش آموز وجود داشته باشد خوب است - آنها با کلمات مختلفی روبرو می شوند و می توانید حجم بیشتری از پیوند دهنده ها را تکرار کنید.

ضمناً می‌توانید از دانش‌آموزان بخواهید که هر بار در طول کلاس‌ها فهرستی از کلمات پیوند دهنده مختلف را در مقابل خود داشته باشند، به عنوان مثال:

می توانید کلماتی را که قبلاً در طول درس استفاده شده اند علامت گذاری کنید. این به دانش آموزان انگیزه بیشتری می دهد.

5. کارت

این کار شبیه پیوند دهنده ها است، اما روی کارت ها کلمات و عبارات مورد علاقه خود را می نویسیم و از این طریق دانش آموز را تشویق می کنیم که از آنها در گفتار استفاده کند.

6. این را تصور کنید!

از دانش‌آموزان خود بخواهید تصور کنند که در مکانی هستند: اتاق مورد علاقه‌شان، موزه‌ای که اخیراً از آن بازدید کرده‌اند، یا مکانی از سفر قبلی. سپس از آنها بخواهید آنچه را که در اطراف اتفاق می افتد توصیف کنند. چه اشیا یا افرادی در این مکان هستند، چه شکلی هستند، چه نوع آب و هوایی در آنجا است و چه صداهایی را می شنوند. و همچنین چه اتفاقی می افتد و چه احساساتی را تجربه می کنند. از دانش آموزان دیگر بخواهید تا حدس بزنند وضعیت چگونه است.

7. مناظر

هر تصویری را آماده کنید و از دانش آموز خود بخواهید که آن را توصیف کند، در حالی که خودتان آنچه را که دانش آموز می گوید ترسیم کنید. عالی برای تمرین There is / طراحی و عبارات در پس زمینه، در پیش زمینه، در گوشه سمت چپ بالا و غیره وجود دارد. با خیال راحت نقاشی کنید! هرچه نقاشی های شما خنده دارتر باشد، دانش آموز استرس کمتری خواهد داشت و حتی می توانید از خندیدن با هم به "شاهکار" مشترک خود لذت ببرید.

درس شما فقط در صورتی می تواند برای دانش آموز شما جالب باشد که برای شما جالب باشد. با تکالیف، استراتژی‌ها و روش‌های جدید، هر بار می‌توان یک موضوع را به صورت متفاوتی تدریس کرد.

درس جالب = توجه کامل دانش آموز شما = یادگیری سریع و موثر مطالب = پیشرفت و لذت از یادگیری زبان.

موفق باشید و درس های جالب!

بهینه سازی یک درس انگلیسی یا 10 راه برای شروع یک درس

Zharkikh E.V.

معلم زبان انگلیسی دسته 1

MBU Gymnasium №39 "classical"

در ادبیات روش شناختی مدرن، اصطلاح جدیدی ظاهر شده است که نوجوانان مدرن را توصیف می کند: اکنون آنها فقط نوجوان نیستند (از انگلیسی -نوجوان - نوجوان) ، و نمایشگرها (از انگلیسیصفحه نمایش - صفحه نمایش). نوجوانان مدرن که بیشتر وقت خود را در اینترنت می گذرانند، به درک حجم زیادی از اطلاعات از صفحه کامپیوتر یا تلفن همراه عادت کرده اند. گاهی اوقات به نظر آنها می رسد که کاملاً همه چیز را می دانند و می توانند انجام دهند و هیچ چیز برای تعجب آنها وجود ندارد. افسوس که هنوز هم فناوری های مدرن همیشه در کلاس درس در مدرسه در دسترس نیستند و مطالبی که در کلاس درس می خوانند می توانند دشوار و خسته کننده و به دور از واقعیت نوجوانی باشند. بنابراین موضوع انگیزه دانش آموزان برای فعالیت های یادگیری بسیار حاد است. پس در چنین شرایطی چه کاری برای معلم باقی می ماند که چگونه توجه را جلب کند، تا علاقه نوجوانان مدرن را به درس های انگلیسی برانگیزد؟

برای خودمان پاسخ این سوال را پیدا کردیم - کلید موفقیت گرم کردن گفتار در همان ابتدای درس است. از درس روانشناسی و از تجربه زندگی می دانیم که اولین برداشت، اگرچه می تواند فریبنده باشد، اما بسیار مهم و به یاد ماندنی است. و یک ضرب المثل قدیمی روسی می گوید: "چه نوع نگرش - چنین برشی". بنابراین، ما به گرم کردن گفتار در ابتدای درس اهمیت زیادی می دهیم.

در روش سنتی آموزش زبان های خارجی، گرم کردن گفتار در ابتدای درس همیشه نقش مهمی ایفا کرده است. این برای ایجاد فضای ویژه زبان خارجی در درس، خلق و خوی خاص، تغییر دانش آموزان از یک درس به درس دیگر، برای به اصطلاح "ورود" به درس طراحی شده است. در کتاب‌های درسی مدرن نویسندگان خارجی، به گرم کردن گفتار نیز اهمیت زیادی داده می‌شود: کار بر روی هر نوع فعالیت گفتاری، خواه گوش دادن، نوشتن، صحبت کردن، یا فقط معرفی مطالب دستوری جدید، بدون «فعالیت‌های گرم کردن» کامل نمی‌شود. ، یعنی گرم کردن گفتار همین نوع فعالیت در بخش شفاهی آزمون دولتی آزمون دولتی و آزمون دولتی یکپارچه گنجانده شده است، پیش نیاز مونولوگ شفاهی دانش آموز است. و در اینجا کارکردهای آن کاهش تنش، تنظیم سوژه برای صحبت کردن، برقراری تماس بین او و معاینه کننده است. بنابراین ، برای ما گرم کردن گفتار اولاً راهی برای جلب توجه دانش آموزان است. و ثانیا ابزاری بی نظیر برای آموزش زبان در تمام جنبه های آن (جنبه زبان - واژگان، دستور زبان، آوایی، جنبه اجتماعی-فرهنگی و ...) به طور همزمان و تنها در 5 دقیقه در ابتدای درس می باشد.

ماریو رینولوکری، متدولوژیست مدرن بریتانیایی، نویسنده بسیاری از کتاب‌های درسی و کتاب‌های راهنما در مورد آموزش زبان انگلیسی، در مقالات، کتاب‌ها و سخنرانی‌های خود، همیشه می‌گوید که هر درسی باید با یک حکایت یا با توصیف یک موقعیت واقعی زندگی آغاز شود. اما نه هر موقعیتی، بلکه با موقعیتی که مستقیماً با دانش آموز مرتبط است. بنابراین ، ما اصل اصلی آموزش یک زبان خارجی - شخصی سازی را اجرا می کنیم ، که شامل این واقعیت است که فقط آنچه مستقیماً به خود شخص مربوط می شود یاد گرفته و به خاطر سپرده می شود. در درس های خود در مدرسه، ما هنوز خطر شروع درس ها را با حکایت ها نداریم، اما این واقعیت که هر بار گرم کردن گفتار به یک روش به زندگی شخصی دانش آموز مربوط می شود یک واقعیت است. و دقیقاً به همین دلیل جالب و مؤثر است.

بنابراین، گرم کردن گفتار شماره 1: "امروز چطوری ؟" یا "چه احساسی داری؟" از همان اولین درس های سال اول تحصیل، دانش آموزان این سوال را یاد می گیرند.چطور هستید؟ »و چندین گزینه پاسخ. اما ما به همین جا بسنده نمی کنیم. ما حداقل 30 گزینه برای پاسخ به این سوال به دانش آموزان ارائه می دهیم، به عنوان مثال،خسته، عاشق، خجالت زده و غیره ... در یک درس فقط یک کلمه وارد می شود. ایده اصلی این گرم کردن این است که دانش آموز توضیح دهد که چه زمانی، در چه شرایطی چنین احساسی دارد، آخرین بار کی چنین احساسی داشته است، چرا و غیره. بنابراین، دایره واژگان دانش آموز را گسترش می دهیم، توانایی او را در بیان تک گویی آموزش می دهیم و همچنین به او می آموزیم که احساسات خود را بیان کند و بتواند دلیل آنها را توضیح دهد، که بدون شک یک لحظه آموزشی خوب است.

گرم کردن گفتار شماره 2: "دستورالعمل زندگی ". در قلک روش شناختی ما، در واقع، یک کتابچه ارزشمند وجود دارد که حاوی قوانین کوتاهی درباره نحوه زندگی برای شاد بودن است. به عنوان مثال 1... حداقل سالی یکبار طلوع آفتاب را تماشا کنید. 2. هر روز سه نفر را تکمیل کنید. 3. روز تولد دیگران را به خاطر بسپارید.و غیره. درس با این واقعیت شروع می شود که دانش آموزان "دستورالعمل" نوشته شده روی تخته را می خوانند، آن را ترجمه می کنند و سپس نگرش خود را نسبت به این قانون بیان می کنند: آیا آنها این کار را در زندگی انجام می دهند یا نه، در چه شرایطی، آخرین بار کی بوده است. انجام داد و غیره و غیره و دوباره دایره واژگان دانش آموز را گسترش می دهیم، زیرا این دستورالعمل ها حاوی بسیاری از کلمات جدید است، اما مختصر و مختصر عبارت باعث می شود آنها را بسیار سریع به خاطر بسپارید. ما مهارت کلامی بیان تک‌شناختی را آموزش می‌دهیم، یعنی می‌آموزیم که نظر، نگرش خود را بیان کنیم، تا بتوانیم دلیل آن را توضیح دهیم، که بدون شک، لحظه آموزشی خوبی است. پس از آن، دانش آموزان شروع به اختراع و پیشنهاد خود می کننددستورالعمل زندگی.

تمرین سخنرانی شماره 3: 5 کاری را که قبل از ترک آپارتمان یا خانه انجام داده اید فهرست کنید. یک کار بسیار غیرمنتظره، اما واقعاً علاقه و تمایل واقعی برای صحبت کردن را برمی انگیزد. در این مورد، ما مستقیماً از اصل شخصی سازی پیروی می کنیم: دانش آموز در مورد خودش صحبت می کند، نه در مورد کسی یا چیزی انتزاعی. او در مورد کارهای روزمره خود صحبت می کند و بنابراین وقتی متوجه می شود که می تواند با صحبت در مورد چیزهای ساده روزمره خود را به زبانی در دسترس بیان کند، احساس موفقیت می کند. علاوه بر این، در این مورد، ما نه تنها دایره لغات را گسترش می دهیم، بلکه ساختار دستوری زمان گذشته را نیز آموزش می دهیم.

تمرین گفتار شماره 4: اخبار. درس با مروری کوتاه بر اخبار آغاز می شود. به عنوان یک قاعده، این وظیفه در درس قبلی در خانه داده می شود. اخبار می تواند طرحی کاملاً متفاوت داشته باشد، اعم از سیاسی، جنایی، موزیکال و اخبار آخرین قسمت یک سریال. انتخاب با دانش آموز است. اما مسلماً هستند دانش‌آموزانی که اینجا و اکنون زندگی می‌کنند و معنای تکلیف را نمی‌فهمند و به همین دلیل هرگز آن را انجام نمی‌دهند. در هر کلاسی چنین دانش آموزانی وجود دارند اما در ارائه اخبار نیز مشارکت فعال دارند و تلفن همراه به کمک آنها می آید. این کار به یک بازی نقش آفرینی تبدیل می شود: اولین اخبار از اینترنت باید به انگلیسی ترجمه شود. بنابراین، آنها نقش مترجمان را امتحان می کنند که لذت زیادی به آنها می دهد. و دوباره در اینجا ما دایره لغات خود را گسترش می دهیم، ساختارهای دستوری را کار می کنیم، به خصوص صدای غیرفعال به خوبی برای این مورد مناسب است.

گرم کردن گفتار شماره 5: فال. در حال حاضر در سطح اولیه، زمانی که دانش آموزان هنوز واژگان غنی ندارند، می توانید از این گرم کردن گفتار استفاده کنید. چندین گزینه وجود دارد، به عنوان مثال، تکرار روزهای هفته. برای سهولت در به خاطر سپردن روزهای هفته و املای آنها، می توانید به دانش آموزان این واقعیت را متذکر شوید که هر روز هفته به سیاره خاصی در منظومه شمسی تعلق دارد، به عنوان مثال:یکشنبه - خورشید، دوشنبه - ماه، شنبه - زحلو غیره. و اینکه فردی که در روز خاصی از هفته به دنیا می آید دارای ویژگی های خاصی است. مقدار اطلاعات وارد شده بستگی به سطح دانش آموزان دارد. در این مورد، تمرین در گفتار دانش آموزان عباراتی مانند «من روز دوشنبه به دنیا آمدم "یا" تولد من در ... .. "و غیره. تکرار روزهای هفته، نام ماه ها، فصل ها، اعداد، حروف اضافه، ویژگی های شخصیت، واژگان در مورد سرگرمی و غیره وجود دارد.

تمرین گفتار شماره 6: استفاده از ضرب المثل ها و ضرب المثل ها.

گرم کردن گفتار شماره 7: پیچاندن زبان. گرم کردن گفتار شماره 8: آهنگ ها و قافیه های مهد کودک. گرم کردن گفتار شماره 9: معماهایی در مورد موضوعات مختلف. تمرین گفتاری شماره 10: بلیتز - نظرسنجی در مورد موضوعات مختلف غیرمنتظره و غیره.

لازم به ذکر است که گرم کردن گفتار شماره 7، 8، 9، 10 در کلاس درس نه تنها در مقطع راهنمایی و ارشد، بلکه در مقطع ابتدایی به میزان بیشتری مورد استفاده قرار می گیرد. البته تفاوت در سطح پیچیدگی مطالب ارائه شده است. همه این تمرینات گفتاری یک چیز مشترک دارند - رعایت دقیق زمان - حداکثر 5 دقیقه. البته با وجود تعداد زیاد دانش‌آموز در کلاس، همه آنها نمی‌توانند مستقیماً مثلاً در یک بحث شرکت کنند. در این صورت باید به ترتیب سخنرانان توجه داشت و به دانش آموزان فرصت داد تا در درس های بعدی صحبت کنند. به طور کلی، بیشتر تمرینات گفتاری ارائه شده برای کل کلاس طراحی شده است تا در گروه کر کار کنند: پیچاندن زبان، آهنگ ها، شعرها.

تجربه کاری نشان می دهد که با انجام گرم کردن گفتار در هر درس، دایره لغات دانش آموزان به طور قابل توجهی افزایش می یابد و واژگان مورد استفاده در گرم کردن گفتار آسان تر و سریعتر به واژگان فعال دانش آموزان منتقل می شود.

کتاب های مورد استفاده:

1. کتاب راهنمای معلم زبان خارجی. راهنمای مرجع. / E.A. ماسلیکو، پ.ک. بابینسایا، A.F. بودکو، اس.آی. پتروف - مینسک: دبیرستان، 1997 .-- 525 ص.
2. ای. آی پاسوف مبانی روش های آموزش زبان های خارجی. - م .: آموزش و پرورش، 1977 .-- 208 ص.
3. رینولوکری، ام. بازی های گرامر (فعالیت های شناختی، عاطفی و نمایشی برای دانشجویان زبان انگلیسی)، 1995.-138p.

4. Rinvolucri، M. and Navis، P. بازی‌های گرامر بیشتر (فعالیت‌های شناختی، عاطفی و حرکتی برای دانشجویان EFL)، 1997 - 176p.