CRITÈRE D'ÉVALUATION
EXAMEN DE LANGUE RUSSE EN 11E ANNÉE (UTILISATION)
Pour une exécution correcte tout le monde Tâches la copie d'examen peut être obtenue autant que possible 55 points primaires.
Pour une exécution correcte tout le monde Tâches les pièces 1 (sauf pour les tâches 7, 15 et 24) le diplômé reçoit 1 point chacun. Pour une réponse incorrecte ou une absence de réponse, 0 point est attribué.
Pour l'achèvement tâches 7 peut être exposé de 0 à 5 points. Pour chaque chiffre correctement indiqué correspondant à un numéro de la liste, le candidat reçoit 1 point (5 points : aucune erreur ; 4 points : 1 erreur commise ; 3 points : 2 erreurs commises ; 2 points : 2 chiffres indiqués correctement ; 1 point : correctement indiqué un seul chiffre ; 0 point : réponse complètement incorrecte, c'est-à-dire une séquence de chiffres incorrecte ou son absence). L'ordre dans lequel les nombres sont écrits dans la réponse est important.
Pour l'achèvement tâches 15 peut être exposé de 0 à 2 points. Pour chaque numéro correctement indiqué correspondant au numéro de réponse, le candidat reçoit 1 point. Si 2 chiffres sont donnés correctement, le candidat reçoit 2 points.
Pour l'achèvement tâches 24 peut être exposé de 0 à 4 points. Pour chaque numéro correctement renseigné correspondant au numéro d'un terme de la liste, le candidat reçoit 1 point (4 points : aucune erreur ; 3 points : 1 erreur commise ; 2 points : 2 erreurs commises ; 1 point : un seul numéro est indiqué correctement ; 0 point : une réponse complètement incorrecte, c'est-à-dire une séquence de chiffres incorrecte ou son absence. L'ordre dans lequel les chiffres sont écrits dans la réponse est important.
Quantité maximale points, qui peut être reçu par un étudiant qui termine correctement la tâche parties 2, est 23 points.
Critères d'évaluation d'un devoir avec une réponse détaillée (essai)
Critères d'évaluation de la réponse à la tâche C1
Points
je
Contenu de l'essai
K1
Formulation de problèmes de texte source
Le candidat (sous une forme ou une autre dans n'importe quelle partie de l'essai) a correctement formulé l'un des problèmes du texte source.
Il n'y a pas d'erreurs factuelles liées à la compréhension et à la formulation du problème
1
Le candidat n'a pas pu formuler correctement aucun des problèmes dans le texte source.
0
K2
Commentaire sur le problème formulé du texte source
Le problème formulé par le candidat est commenté à partir du texte source. Erreurs factuelles liées à la compréhension du problème du texte source, non dans les commentaires
2
Le problème formulé par le candidat n'a pas été commenté,ou
il y avait plus de 1 erreurs factuelles dans les commentaires liées à la compréhension du texte source, ou un autre problème non formulé par le candidat a été commenté,ou
un simple récit du texte ou de son fragment est donné en commentaires,
ou
un grand fragment du texte source est cité sous forme de commentaires
0
K3
Le candidat a correctement formulé la position de l'auteur (narrateur) du texte source sur le problème commenté.
Il n'y a pas d'erreurs factuelles liées à la compréhension de la position de l'auteur du texte source
1
0
K4
Argumentation par le candidat de sa propre opinion sur le problème
Le candidat a exprimé son opinion sur le problème formulé par lui, posé par l'auteur du texte (d'accord ou en désaccord avec la position de l'auteur), l'a argumenté (a donné au moins 2 arguments dont l'un était tiré de la fiction, du journalisme ou littérature scientifique)
3
Le candidat a exprimé son opinion sur le problème formulé par lui, posé par l'auteur du texte (d'accord ou en désaccord avec la position de l'auteur), l'a argumenté (a donné au moins 2 arguments, basés sur ses connaissances, son expérience de vie), ou n'a fourni qu'un seul argument tiré de la fiction, de la littérature journalistique ou scientifique
2
Le candidat a exprimé son opinion sur le problème formulé par lui, posé par l'auteur du texte (d'accord ou en désaccord avec la position de l'auteur), l'a argumenté (a donné 1 argument), en s'appuyant sur ses connaissances et son expérience de vie
1
Le candidat a formulé son opinion sur le problème posé par l'auteur du texte (d'accord ou en désaccord avec la position de l'auteur), mais n'a pas fourni d'arguments, ou l’opinion du candidat n’est exprimée que formellement (par exemple : « Je suis d’accord / pas d’accord avec l’auteur »), ou l'opinion du candidat ne se reflète pas du tout dans le travail
0
II
Conception du discours de l'essai
K5
Intégrité sémantique, cohérence du discours et cohérence de la présentation
Le travail du candidat se caractérise par l'intégrité sémantique, la cohérence verbale et la cohérence de la présentation :
– il n'y a pas d'erreurs logiques, la séquence de présentation n'est pas interrompue ;
– il n’y a aucune violation de la division en paragraphes du texte dans l’ouvrage
2
Le travail du candidat se caractérise par l'intégrité sémantique, la cohérence et la cohérence de la présentation, Mais 1 erreur logique a été commise, et/ou il y a 1 violation de la division des paragraphes du texte dans l'ouvrage
1
Le travail du candidat révèle une intention communicative,
mais plus d'une erreur logique a été commise,
et/ou
il y a 2 cas de violation de la division des paragraphes du texte
0
K6
Précision et expressivité du discours
Le travail du candidat se caractérise par l'exactitude de l'expression de la pensée, la variété structure grammaticale discours.
*Le candidat reçoit la note la plus élevée pour ce critère uniquement si la note la plus élevée est obtenue pour le critère K10.
2
Le travail du candidat se caractérise par l'exactitude de l'expression des pensées, Mais la monotonie de la structure grammaticale du discours peut être retracée, ou le travail du candidat est caractérisé par une variété de structures grammaticales du discours, Mais il y a des violations de l'exactitude de l'expression des pensées
1
Le travail du candidat est caractérisé par un vocabulaire pauvre et une monotonie de la structure grammaticale du discours
0
III
L'alphabétisation
K7
Respect des normes orthographiques
aucune faute d'orthographe (ou 1 erreur mineure)
3
pas plus de 2 erreurs ont été commises
2
3 à 4 erreurs ont été commises
1
plus de 4 erreurs ont été commises
0
K8
Respect des normes de ponctuation
aucune erreur de ponctuation (ou 1 erreur mineure)
3
1 à 3 erreurs ont été commises
2
4 à 5 erreurs ont été commises
1
plus de 5 erreurs ont été commises
0
K9
Respect des normes linguistiques
2
1 à 2 erreurs ont été commises
1
plus de 2 erreurs ont été commises
0
K10
Respect des normes de parole
pas plus de 1 autorisé erreur de discours
2
2 à 3 erreurs ont été commises
1
plus de 3 erreurs ont été commises
0
K11
Conformité normes éthiques
il n'y a pas d'erreurs éthiques dans le travail
1
des erreurs éthiques ont été commises (1 ou plus)
0
K12.
Maintenir l’exactitude factuelle des documents de référence
il n'y a aucune erreur factuelle dans les documents de référence
1
il y avait des erreurs factuelles (1 ou plus) dans les documents de référence
0
Points maximum pour tous les travaux écrits (K1 – K12)
Lors de l’évaluation de l’alphabétisation (K7 – K10), la longueur de l’essai doit être prise en compte. Les normes d'évaluation indiquées dans le tableau sont élaborées pour des essais de 150 à 300 mots.
Si l'essai contient moins de 70 mots, ce travail n'est pas compté et reçoit zéro point, la tâche est considérée comme inachevée.
Lors de l'évaluation d'un essai de de 70 à 150 mots nombre d'erreurs autorisées quatre types(K7 – K10) diminue.
2 points selon ces critères sont attribués dans les cas suivants :
K7 – aucune faute d’orthographe (ou 1 erreur mineure a été commise) ;
K8 – aucune erreur de ponctuation (ou 1 erreur mineure).
1 point selon ces critères est attribué dans les cas suivants :
K7 – pas plus de 2 erreurs ont été commises ;
K8 – 1 à 3 erreurs ont été commises ;
K9 – aucune erreur grammaticale ;
K10 – pas plus d’une erreur de parole a été commise.
Note la plus élevée selon des critères K7-K12 pour travaux de volume de 70 à 150 mots Pas est mis.
Si l'essai est une reprise ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors un tel travail sur tous les aspects du test (K1-K12) obtient zéro point.
Si l’ouvrage, qui est un texte source réécrit ou redit, contient des fragments du texte du candidat, seul le nombre de mots appartenant au candidat est pris en compte lors de la vérification. Les travaux rédigés sans référence au texte lu (non basés sur ce texte) ne sont pas notés.
BONNE CHANCE À TOI,
DIPLÔMÉS !
Lors de l'examen d'État unifié de langue russe 2017, 25 tâches sont évaluées, dont 24 sont des tests et 25 sont des essais basés sur le texte. Aujourd'hui dans tâches de test il faut soit écrire correctement les mots (et pas seulement les trouver), soit trouver deux réponses correctes parmi celles proposées (tâches 1 et 15), soit nommer les nombres indiquant le bon placement des virgules. La tâche 7 reste difficile, où il faut corréler les phrases erronées avec les règles selon lesquelles les erreurs ont été commises.
|
1 point pour une réponse correcte, 0 point pour une réponse incorrecte |
De 0 à 2 points |
De 0 à 4 points |
De 0 à 5 points |
|
Pour l'achèvement correct des tâches 2 à 6, 8 à 14, 16 à 23, le candidat |
Pour accomplir les tâches 1 et 15, vous pouvez marquer de 0 à 2 points. |
Pour avoir accompli la tâche 24, vous pouvez marquer de 0 à 4 points. Fidèle |
Pour terminer la tâche 7, vous pouvez marquer de 0 à 5 points. Fidèle |
|
Nombre maximum de points |
|||
|
Points minimum |
|||
Critères d'évaluation des essais
|
Points |
||
|
Formulation de problèmes de texte source |
||
|
Le candidat (sous une forme ou une autre) a correctement formulé l'un des problèmes du texte source. Il n’y a aucune erreur factuelle liée à la compréhension et à la formulation du problème. |
||
|
Le candidat n'a pas pu formuler correctement aucun des problèmes dans le texte source. |
||
|
Commentaire sur le problème formulé du texte source |
||
|
Le problème formulé par le candidat est commenté. Il n'y a aucune erreur factuelle liée à la compréhension du texte source dans les commentaires. |
||
|
Le problème formulé par le candidat est commenté, pas plus d’une erreur factuelle a été commise dans les commentaires liés à la compréhension du texte source. |
||
|
Le problème formulé par le candidat n'a pas été commenté, plus d'une erreur factuelle a été commise dans les commentaires liés à la compréhension du texte source, un autre problème non formulé par le candidat a été commenté, un simple récit du texte ou de son fragment est donné en commentaire, Un grand fragment du texte source est cité sous forme de commentaires. |
||
|
Le candidat a correctement formulé la position de l'auteur (narrateur) du texte source sur le problème commenté. Il n'y a aucune erreur factuelle liée à la compréhension de la position de l'auteur du texte source. |
||
|
Argumentation par le candidat de sa propre opinion sur le problème |
||
|
Le candidat a exprimé son opinion sur le problème formulé par lui, posé par l'auteur du texte (d'accord ou en désaccord avec la position de l'auteur), l'a argumenté (a donné au moins 2 arguments dont l'un était tiré de la fiction, du journalisme ou littérature scientifique). |
||
|
Le candidat a exprimé son opinion sur le problème formulé par lui, posé par l'auteur du texte (d'accord ou en désaccord avec la position de l'auteur), l'a argumenté (a donné au moins 2 arguments, basés sur ses connaissances ou son expérience de vie), n'a mené qu'un seul argument issu de la fiction, de la littérature journalistique ou scientifique. |
||
|
Le candidat a exprimé son opinion sur le problème formulé par lui, posé par l'auteur du texte (d'accord ou en désaccord avec la position de l'auteur), l'a argumenté (a donné 1 argument), en s'appuyant sur ses connaissances, sa vie ou son expérience de lecture. |
||
|
Le candidat a exprimé son opinion sur le problème posé par l’auteur du texte (d’accord ou en désaccord avec la position de l’auteur), mais n’a pas fourni d’arguments, l’opinion du candidat n’est que formellement exprimée (par exemple : « Je suis d’accord / pas d’accord avec l’auteur »), cela ne se reflète pas du tout dans le travail. |
||
|
CONCEPTION DU DISCOURS D'UN ESSAI |
||
|
Intégrité sémantique, cohérence du discours et cohérence de la présentation |
||
|
Le travail du candidat se caractérise par l'intégrité sémantique, la cohérence verbale et la cohérence de la présentation : Il n'y a pas d'erreurs logiques, la séquence de présentation n'est pas interrompue ; Il n'y a aucune violation de la division des paragraphes du texte dans l'ouvrage. |
||
|
Le travail du candidat se caractérise par l'intégrité sémantique, la cohérence et la cohérence de la présentation, 1 erreur logique a été commise, Il y a 1 violation de la division des paragraphes du texte dans l'ouvrage. |
||
|
Le travail du candidat révèle une intention communicative, plus d'une erreur logique a été commise, Il existe 2 cas de violation de la division des paragraphes du texte. |
||
|
Précision et expressivité du discours |
||
|
Le travail du candidat se caractérise par l'exactitude de l'expression des pensées et la variété de la structure grammaticale du discours. |
||
|
Le travail du candidat se caractérise par l'exactitude de l'expression des pensées, la monotonie de la structure grammaticale du discours peut être retracée, le travail du candidat est caractérisé par une variété de structures grammaticales du discours, il y a des violations de l'exactitude de l'expression des pensées. |
||
|
Le travail du candidat se caractérise par un vocabulaire pauvre et une monotonie de la structure grammaticale du discours. |
||
|
L'ALPHABÉTISATION |
||
|
Respect des normes orthographiques |
||
|
aucune faute d'orthographe (ou 1 erreur mineure) |
||
|
1 à 2 erreurs ont été commises |
||
|
plus de 2-3 erreurs ont été commises |
||
| plus de 3 erreurs ont été commises | 0 | |
|
Respect des normes de ponctuation |
||
|
aucune erreur de ponctuation (ou 1 erreur mineure) |
||
|
1 à 2 erreurs ont été commises |
||
|
2-3 erreurs ont été commises |
||
| plus de 3 erreurs | 0 | |
|
Respect des normes linguistiques |
||
|
aucune erreur grammaticale |
||
|
1 à 2 erreurs ont été commises |
||
|
plus de 2 erreurs ont été commises |
||
|
Respect des normes de parole |
||
|
pas plus d'une erreur de parole a été commise |
||
|
2-3 erreurs ont été commises |
||
|
plus de 3 erreurs ont été commises |
||
|
Respect des normes éthiques |
||
|
il n'y a pas d'erreurs éthiques dans le travail |
||
|
des erreurs éthiques ont été commises (1 ou plus) |
||
|
Maintenir l’exactitude factuelle des documents de référence |
||
|
il n'y a aucune erreur factuelle dans les documents de référence |
||
|
il y avait des erreurs factuelles (1 ou plus) dans les documents de référence |
||
|
Nombre maximum de points pour un essai |
Lors de l’évaluation de l’alphabétisation (K7 – K10), la longueur de l’essai doit être prise en compte. Les normes d'évaluation indiquées dans le tableau sont élaborées pour des essais de 150 à 300 mots. Si l'essai contient moins de 70 mots, ce travail n'est pas compté et est noté 0 point, la tâche est considérée comme inachevée.
Lors du comptage des mots, les parties indépendantes et fonctionnelles du discours sont prises en compte. Toute séquence de mots écrite sans espace est comptée (par exemple, « encore » correspond à un mot, « encore » correspond à deux mots). Les initiales avec un nom de famille sont considérées comme un seul mot (par exemple, « M.Yu. Lermontov » est un mot). Les autres symboles, notamment les chiffres, ne sont pas pris en compte dans le calcul (par exemple, « 5 ans » est un mot, « cinq ans » est deux mots).
Si l'essai contient partiellement ou totalement réécrit par le candidat le texte de la révision de la tâche 24 et/ou des informations sur l'auteur du texte, alors le volume de ce travail est déterminé sans tenir compte du texte de la révision et/ou informations sur l'auteur du texte.
Lors de l'évaluation d'un essai allant de 70 à 150 mots, le nombre d'erreurs tolérées de quatre types (K7 – K10) diminue.
2 points selon ces critères sont attribués dans les cas suivants :
K7 – il n'y a pas de fautes d'orthographe (ou une erreur mineure a été commise) ;
K8 – il n’y a aucune erreur de ponctuation (ou une erreur mineure a été commise).
1 point selon ces critères est attribué dans les cas suivants :
K7 – pas plus de deux erreurs ont été commises ;
K8 – une à trois erreurs ont été commises ;
K9 – aucune erreur grammaticale ;
K10 – pas plus d’une erreur de parole a été commise.
La note la plus élevée selon les critères K7 à K12 n'est pas attribuée pour les travaux allant de 70 à 150 mots.
Si l'essai est un récit ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail dans tous les aspects du test (K1-K12) est noté 0 point. Si l’ouvrage, qui est un texte source réécrit ou redit, contient des fragments du texte du candidat, seul le nombre de mots appartenant au candidat est pris en compte lors de la vérification. Les travaux rédigés sans référence au texte lu (non basés sur ce texte) ne sont pas notés.
Conformément à la Procédure de réalisation de la certification finale de l'État pour programmes éducatifs moyenne enseignement général(L'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 26 décembre 2013 n° 1400 a été enregistré par le ministère de la Justice de Russie le 3 février 2014 n° 31205) « 61. Sur la base des résultats des premier et deuxième contrôles, les experts attribuent indépendamment des points pour chaque réponse aux tâches Feuille d'examen Examen d'État unifié avec réponse détaillée... 62. En cas d'écart significatif entre les notes attribuées par deux experts, un troisième contrôle est attribué. Un écart significatif dans les scores est défini dans les critères d'évaluation pour le domaine concerné. sujet académique. L’expert effectuant le troisième contrôle reçoit des informations sur les notes attribuées par les experts qui ont préalablement vérifié les travaux d’examen.
Un écart significatif est considéré comme un écart de 8 points primaires ou plus entre les sommes des points attribués par le premier et le deuxième experts pour l'accomplissement de la tâche 25 (pour les 12 postes d'évaluation). Dans ce cas, le troisième expert doit attribuer des points uniquement pour les positions d'évaluation pour lesquelles les points attribués par le premier et le deuxième expert diffèrent.
De 2014 à 2015 année scolaire Dans les écoles de la Fédération de Russie, un essai final a été introduit, rédigé en décembre.
Quel est l’impact de l’essai final ?
Ceci est un essai de fin d'études. L'examen est obligatoire pour tous les diplômés : il est impossible de terminer ses études sans lui. Pour ceux qui envisagent de s'inscrire dans les facultés de sciences humaines, il s'agit aussi d'un travail d'introduction : il doit être soumis à l'université, qui organisera elle-même un examen et attribuera des points de 0 à 10. 10 points, c'est beaucoup. Cela signifie que la dissertation finale d'hiver peut devenir décisive en situation de compétition. C’est ainsi qu’il faut le traiter.
Système d'évaluation de l'essai final
L'école n'attribuera pas de points pour l'examen. Pour obtenir un diplôme universitaire, vous devez obtenir des crédits pour votre travail. Seul le test de dissertation permettra de passer au reste des examens. Ceux qui ne réussissent pas l'essai ne sont pas autorisés à passer d'autres examens et ceux qui ne réussissent pas le test auront la possibilité de le repasser. Plus tard. Au printemps.
Qui vérifiera les essais ?
Vos professeurs vérifieront vos dissertations, ils seront donc vos principaux conseillers dans la préparation. Si vous postulez dans les facultés de sciences humaines, votre travail sera à nouveau vérifié par les professeurs de l'université à laquelle vous postulez.
Temps imparti pour l'examen
Il s'agit d'un examen complet. Elle durera trois heures et cinquante-cinq minutes (235 minutes).
Le but de l’essai : que teste-t-il ?
L'essai doit révéler le niveau de culture de la parole du diplômé, son érudition, maturité personnelle et la capacité de raisonner sur la base de matériel littéraire sur un sujet choisi. Ainsi, le but de l'essai final est avant tout de tester les compétences d'expression orale et la capacité d'accéder au matériel littéraire, de sélectionner l'œuvre (les œuvres) qui correspond le plus aux problématiques de l'essai pour révéler le sujet (Projet FIPI) .
Votre essai doit être basé sur des œuvres de la littérature russe et/ou mondiale.
Dépendance à œuvre d'art lors de la rédaction d'un essai, cela implique non seulement une référence à un texte littéraire particulier, mais aussi un appel à celui-ci au niveau de l'argumentation, l'utilisation d'exemples liés aux problèmes et thèmes des œuvres, le système personnages etc.
Pour garantir la clarté des exigences relatives à l'essai (paramètres d'évaluation), y compris l'obligation de s'appuyer sur des œuvres de la littérature nationale et mondiale, chaque ensemble est accompagné des instructions suivantes pour les diplômés, situées sur la feuille d'examen.
Critères d'évaluation de l'essai final
| Critère d'évaluation | Points | K1. Thème correspondant |
|---|---|
| Le diplômé, sous une forme ou une autre, argumente sur le sujet proposé, en choisissant une manière convaincante de le révéler (par exemple, répond à la question posée dans le sujet, ou réfléchit au problème proposé, ou construit un énoncé basé sur des thèses liées à le sujet, etc.), communicatif, l'intention de l'essai est clairement exprimée. | 2 |
| Le diplômé discute superficiellement du sujet proposé et l'intention communicative de l'essai peut être retracée. | 1 |
| L'essai ne correspond pas au sujet et/ou l'intention communicative de l'essai n'est pas claire. | 0 |
| K2. Attirer du matériel littéraire | |
| En révélant le sujet d'un essai, le diplômé construit un argument basé sur au moins un ouvrage de la littérature nationale ou mondiale sur propre choix, déterminer votre manière d'utiliser le matériel littéraire ; montre niveau différent sa compréhension : depuis les éléments d'analyse sémantique (par exemple, thèmes, enjeux, intrigue, personnages, etc.) jusqu'à Analyse complète texte littéraire dans l'unité de forme et de contenu ; pas plus d'une erreur factuelle liée à la connaissance du matériel littéraire a été commise (une erreur dans l'orthographe de l'auteur et le titre de l'œuvre, les noms des personnages et les toponymes de l'œuvre, dans la présentation scénario, littéraire et faits historiques et ainsi de suite.) | 2 |
| Le diplômé construit une argumentation basée sur du matériel littéraire, mais se limite à des déclarations générales sur une œuvre d'art ; et/ou se limite à un simple récit d’une œuvre de fiction ; et/ou 2 à 4 erreurs factuelles liées à la connaissance du matériel littéraire ont été commises. |
1 |
| L'essai a été rédigé sans utiliser de matériel littéraire, ou travaux littéraires ne sont évoqués que dans l'ouvrage, sans devenir une base de raisonnement, et/ou l’essai contient 5 erreurs factuelles ou plus. |
0 |
| K3. Composition | |
| L'œuvre se distingue par son intégrité compositionnelle, sa présentation logique des pensées et la proportionnalité des parties ; dans les parties sémantiques, il n'y a pas de violations de cohérence ni de répétitions déraisonnables. | 2 |
| L'œuvre se distingue par son intégrité compositionnelle, ses parties sont logiquement interconnectées, mais au sein des parties sémantiques, il y a des violations de la séquence et des répétitions déraisonnables, et/ou l'idée compositionnelle peut être retracée dans l'essai, mais il y a des violations du lien compositionnel entre les parties sémantiques, et/ou la pensée est répétée et ne se développe pas. |
1 |
| Des violations logiques flagrantes interfèrent avec la compréhension du sens de ce qui est écrit, ou il n'y a aucune partie prouvant la thèse, ou l'argument n'est pas convaincant. | 0 | K4. Qualité de la parole |
| Le diplômé exprime ses pensées avec précision, en utilisant un vocabulaire varié et des structures grammaticales variées, utilise les termes de manière appropriée lorsque cela est nécessaire et évite les clichés. | 2 |
| Le diplômé exprime avec précision ses pensées, mais son discours se caractérise par un vocabulaire pauvre et la monotonie de la structure grammaticale de son discours. | 1 |
| Une faible qualité de discours complique considérablement la compréhension du sens, ou l'essai est écrit dans une langue pauvre et primitive, ou regorge d'expressions familières et de vulgarismes. | 0 | K5. Originalité de l'essai |
| Le diplômé fait preuve d'une approche créative et non standard de la divulgation d'un sujet (l'essai met en évidence des pensées intéressantes, ou des arguments inattendus et en même temps convaincants, ou de nouvelles observations, etc.) ou un style brillant. | 1 |
| Le diplômé ne fait pas preuve d’indépendance de pensée et/ou d’approche créative et non standard et/ou d’originalité de style. | 0 | K6. Normes de parole |
| Pas plus de 2 erreurs de parole ont été commises. | 2 |
| 3 à 4 erreurs de parole ont été commises. | 1 |
| 5 erreurs de parole ou plus ont été commises. | 0 | K7. Normes d'orthographe |
| Il n’y a aucune faute d’orthographe, ou 1 erreur mineure a été commise. | 3 |
| Il y a eu 2-3 fautes d'orthographe. | 2 |
| Il y a eu 4 à 5 fautes d’orthographe. | 1 |
| Il y a eu plus de 5 fautes d'orthographe. | 0 | K8. Normes de ponctuation |
| Il n’y a aucune erreur de ponctuation ou une erreur mineure a été commise. | 3 |
| Il y a eu 2 à 3 erreurs de ponctuation. | 2 |
| Il y a eu 4 à 5 erreurs de ponctuation. | 1 |
| Il y a eu plus de 5 erreurs de ponctuation. | 0 | K9. Règles de grammaire |
| Pas plus de 2 erreurs grammaticales ont été commises. | 2 |
| Il y avait 3 à 4 erreurs grammaticales. | 1 |
| Il y a eu 5 erreurs grammaticales ou plus. | 0 | K10. Exactitude réelle des documents de référence |
| Il n’y a pas d’erreurs réelles. | 1 |
| Il y avait des erreurs factuelles dans les documents de référence (une ou plusieurs). | 0 | NOTE MAXIMALE | 20 |
L'année prochaine, le gouvernement russe a décidé de rendre obligatoires les modifications apportées à l'État. Examen d'État unifié. Il est prévu d'introduire la partie orale de l'examen d'État unifié en langue russe en 2017. Des algorithmes pour la partie orale existent déjà. Comme quand on abandonne langues étrangères V oralement, l'élève écoute la tâche pendant vingt minutes et répond à cinq questions, décrivant l'image et posant des questions. Ensuite, les évaluateurs écoutent l’enregistrement de l’étudiant et attribuent une note. Ce modèle de conduite de la partie orale de l'examen d'État unifié en langue russe convient aux experts. La seule chose qui est exigée du gouvernement du pays est d'équiper rapidement et efficacement les locaux pour passer ce type d'examen. Car contrairement aux langues étrangères, environ 700 000 candidats étudient le russe chaque année. Le seul inconvénient esthétique est l'examen oral pour les enfants ayant des troubles de la parole, mais les enseignants y réfléchissent désormais pour améliorer le système de réussite en général.
Après avoir vérifié les tâches de l'examen d'État unifié en langue russe, une note primaire est attribuée pour leur achèvement : de 0 à 57. Chaque tâche est évaluée avec un certain nombre de points : plus la tâche est complexe, plus vous pouvez obtenir de points pour il. Pour l'accomplissement correct des tâches de l'examen d'État unifié en langue russe, 1 à 5 points sont attribués en fonction de la complexité de la tâche. Dans ce cas, vous pouvez obtenir de 0 à 24 points pour l'essai.
Après cela, le résultat principal est converti en résultat du test, qui est indiqué dans le certificat d'examen d'État unifié. C'est ce score qui est utilisé pour l'admission dans l'enseignement supérieur. établissements d'enseignement. Transfert des points de l'examen d'État unifié effectué à l'aide d'une échelle de points spéciale.
En outre, sur la base du résultat de l'examen d'État unifié, vous pouvez déterminer la note approximative sur une échelle de cinq points qu'un étudiant recevrait pour avoir accompli des tâches en langue russe lors de l'examen.
Ci-dessous se trouve échelle de conversion des résultats de l'examen d'État unifié en langue russe: points principaux, résultats des tests et estimation approximative.
Échelle de conversion des résultats de l'examen d'État unifié : langue russe
La note minimale au test d’admission dans les établissements d’enseignement supérieur en langue russe est de 36.
| Score principal | Score du test | Grade |
|---|---|---|
| 0 | 0 | 2 |
| 1 | 3 | |
| 2 | 5 | |
| 3 | 8 | |
| 4 | 10 | |
| 5 | 12 | |
| 6 | 15 | |
| 7 | 17 | |
| 8 | 20 | |
| 9 | 22 | |
| 10 | 24 | 3 |
| 11 | 26 | |
| 12 | 28 | |
| 13 | 30 | |
| 14 | 32 | |
| 15 | 34 | |
| 16 | 36 | |
| 17 | 38 | |
| 18 | 39 | |
| 19 | 40 | |
| 20 | 41 | |
| 21 | 43 | |
| 22 | 44 | |
| 23 | 45 | |
| 24 | 46 | |
| 25 | 48 | |
| 26 | 49 | |
| 27 | 50 | |
| 28 | 51 | |
| 29 | 53 | |
| 30 | 54 | |
| 31 | 55 | |
| 32 | 56 | |
| 33 | 57 | 4 |
| 34 | 59 | |
| 35 | 60 | |
| 36 | 61 | |
| 37 | 62 | |
| 38 | 64 | |
| 39 | 65 | |
| 40 | 66 | |
| 41 | 67 | |
| 42 | 69 | |
| 43 | 70 | |
| 44 | 71 | |
| 45 | 72 | 5 |
| 46 | 73 | |
| 47 | 76 | |
| 48 | 78 | |
| 49 | 81 | |
| 50 | 83 | |
| 51 | 86 | |
| 52 | 88 | |
| 53 | 91 | |
| 54 | 93 | |
| 55 | 96 | |
| 56 | 98 | |
| 57 | 100 |
