Pensée– c’est le processus de réflexion de connexions et de relations significatives, d’objets et de phénomènes. Opérations mentales : analyse (décomposition) – synthèse (restauration de l'ensemble) ; comparaison contraste); abstraction (distraction mentale); généralisation (unification par attribut).

Formes de pensée :

Concept est un reflet dans l'esprit humain des propriétés générales et essentielles d'un objet ou d'un phénomène.

Jugement– c’est la principale forme de pensée au cours de laquelle les connexions entre objets ou phénomènes sont affirmées ou niées.

Conclusion- Il s'agit de la dérivation d'un nouveau jugement à partir d'un ou plusieurs jugements.

Types de réflexion :

Visuellement - actif- la pensée directement impliquée dans l'activité, la perception directe et la mise en œuvre pratique des relations de cause à effet.

Figuratif- réalisée à partir d'images d'objets et de phénomènes appartenant à l'expérience humaine.

Abstrait est réalisée sur la base de concepts abstraits qui ne peuvent être représentés de manière figurative.

Façons de penser:

Induction - des faits individuels à une conclusion générale

Déduction – d'un jugement général à un jugement particulier.

La pensée est le processus cognitif le plus élevé. C'est une forme de réflexion créative par une personne sur la réalité, générant un résultat qui n'existe pas dans la réalité elle-même ou chez le sujet à un moment donné. La pensée humaine peut également être comprise comme la transformation créatrice d’idées et d’images existant dans la mémoire. La différence entre la pensée et les autres processus psychologiques de la cognition est qu'elle est toujours associée à un changement actif des conditions dans lesquelles se trouve une personne. La réflexion vise toujours à résoudre un problème. Dans le processus de réflexion, une transformation délibérée et opportune de la réalité est effectuée. La pensée est un type particulier d'activité mentale et pratique qui implique un système d'actions et d'opérations de nature transformatrice et cognitive. Chaque processus de pensée est à sa manière structure interne une action ou un acte d'activité visant à résoudre un problème spécifique. Cette tâche contient le but de l’activité mentale de l’individu. L'acte mental du sujet procède de certains motifs. Le moment de départ processus de pensée est généralement une situation problématique, c'est-à-dire une situation pour laquelle il n’existe pas de solutions toutes faites. Une personne commence à réfléchir lorsqu'elle a besoin de comprendre quelque chose. La réflexion commence généralement par un problème ou une question, par une surprise ou une perplexité, par une contradiction.

Caractéristiques principales.

Les objets et phénomènes de la réalité ont des propriétés et des relations qui peuvent être connues directement, à l'aide de sensations et de perceptions, et d'autres qui ne peuvent être connues qu'indirectement et par généralisation, c'est-à-dire par la réflexion.

Pensée- il s'agit d'un processus mental cognitif, qui est un reflet indirect et généralisé de la réalité, un type d'activité mentale consistant en la connaissance de l'essence des choses et des phénomènes, des connexions naturelles et des relations entre eux.

La première caractéristique de la pensée- son caractère indirect. Ce qu'une personne ne peut pas savoir directement, directement, elle le sait indirectement, indirectement : certaines propriétés par d'autres, l'inconnu - par le connu. La réflexion s'appuie toujours sur les données de l'expérience sensorielle - sensations, perceptions, idées - et sur des connaissances théoriques préalablement acquises.

La deuxième caractéristique de la pensée- son généralité. La généralisation est possible car toutes les propriétés des objets sont en réalité liées les unes aux autres. Le général n’existe et ne se manifeste que dans l’individuel, dans le concret. Les gens expriment des généralisations par la parole et le langage. Concepts philosophiques de matière, de mouvement, de loi, de phénomène, de qualité, etc. - les généralisations les plus larges exprimées en mots. La généralisation est aussi inhérente aux images (idées et même perceptions).

Pensée- c'est le plus haut niveau de connaissance humaine de la réalité. La base sensorielle de la pensée est constituée de sensations, de perceptions et d'idées. Les informations pénètrent dans le cerveau par les sens. Le contenu des informations est traité par lui. La forme (logique) la plus complexe de traitement de l’information est l’activité de réflexion. Le passage de la sensation à la pensée est un processus complexe, qui consiste avant tout à isoler un objet ou son attribut spécifique, et à établir ce qui est essentiel, commun à de nombreux objets.

La forme matérielle objective de la pensée est le langage. Une pensée ne devient pensée à la fois pour soi et pour les autres qu'à travers la parole. Grâce au langage, les pensées des gens ne se perdent pas, mais se transmettent sous forme de système de connaissances de génération en génération.

La réflexion apporte des réponses à des questions qui ne peuvent être résolues par la réflexion directe et sensorielle. Grâce à la réflexion, une personne navigue correctement dans le monde qui l'entoure, en utilisant des généralisations préalablement obtenues dans un environnement nouveau et spécifique. L'activité humaine est rationnelle grâce à la connaissance des lois et des relations de la réalité objective.

La pensée est un reflet indirect et généralisé des relations essentielles et naturelles de la réalité. Il s'agit d'une orientation généralisée dans des situations spécifiques de la réalité.

Dans la pensée, la relation entre les conditions de l'activité et son but s'établit, les connaissances sont transférées d'une situation à une autre et une situation donnée se transforme en un schéma généralisé approprié.

Le mécanisme de la pensée humaine est la parole intérieure cachée et silencieuse.. Elle se caractérise par une articulation cachée et imperceptible des mots et des micro-mouvements des organes de la parole. Ces dernières sont associées à des excitations dans la zone motrice de la parole du cortex cérébral. Une caractéristique du discours intérieur est abréviation, concision, condensation. Mais lorsque des difficultés mentales surviennent, la parole interne prend une forme élargie et se transforme souvent en parole chuchotée ou forte. Cela permet de mieux analyser et consolider le matériel vocal abstrait : formulation, conditions de tâche, etc.

Le langage est un moyen d'abstraction, de distraction caractéristiques essentielles des objets, un moyen d'enregistrer et de stocker des connaissances, un moyen de transmettre des connaissances à d'autres personnes. Ce n’est que grâce au langage que l’expérience socio-historique de toute l’humanité devient la propriété de l’individu. L'outil de la réflexion est le sens du mot.

La pensée est socialement conditionnée, cela ne surgit que dans les conditions sociales de l'existence humaine, il est basé sur la connaissance, c'est-à-dire sur l'expérience socio-historique de l'humanité.

Types de pensée et critères pour leur classification.

Il est important de comprendre que la pensée est un processus qualitativement hétérogène ; les relations entre les différents types de pensée sont très complexes.

En psychologie, la classification suivante, quelque peu conditionnelle, des types de pensée a été acceptée et répandue pour des raisons aussi diverses que :

Pensée - Il s'agit d'un processus cognitif mental de réflexion généralisée et indirecte des objets et phénomènes du monde objectif dans leurs connexions et manifestations essentielles.

Processus cognitif mental la réflexion des connexions et relations essentielles des objets et des phénomènes du monde objectif est appelée pensée. La pensée est de nature indirecte, c'est-à-dire s'appuie sur des sensations et des perceptions, sur des données d'expériences passées stockées en mémoire. La pensée est liée à la parole, car la réflexion des connexions et des relations entre les phénomènes se produit sous forme verbale. C'est également lié aux activités pratiques.

Penser est processus cognitif supérieur. Dans le processus de réflexion, une personne reflète le monde objectif différemment que dans les processus de perception et d'imagination. Dans les perceptions et les idées, les phénomènes extérieurs se reflètent dans la manière dont ils affectent les sens : dans les couleurs, les formes, le mouvement des objets, etc. Lorsqu'une personne pense à des objets ou à des phénomènes, elle reflète dans sa conscience non pas ces caractéristiques externes, mais l'essence même des objets, leurs connexions et relations mutuelles.

Processus de réflexion :

A toujours un caractère indirect ;

S'appuie sur les connaissances qu'une personne possède sur les lois générales de la nature et de la société ;

Elle vient de la « contemplation vivante », mais ne s'y réduit pas ;

Reflète les connexions et les relations entre les objets sous forme verbale ;

Toujours en unité inextricable avec la parole ;

Organiquement lié aux activités pratiques.

La caractéristique la plus importante la pensée est que la pensée est toujours associée à la décision de l'un ou l'autre Tâches, survenant au cours du processus de cognition ou d'activité pratique. C’est pourquoi la réflexion commence toujours par question, à laquelle la réponse est but.

Penser est un type particulier d'activité qui a sa propre structure et ses propres types :

Les principaux types d'opérations mentales comprennent : l'analyse, la synthèse, la comparaison, l'abstraction, la généralisation, la concrétisation.

Analyse est une opération mentale consistant à diviser un objet complexe en ses parties constitutives.

La synthèse - Il s’agit d’une opération mentale qui permet de passer des parties au tout dans un seul processus de pensée analytique-synthétique.

Comparaison - il s'agit d'une opération consistant à comparer des objets et des phénomènes, leurs propriétés et relations entre eux et ainsi à identifier les points communs ou les différences entre eux.

Abstraction- une opération mentale basée sur l'abstraction des signes sans importance d'objets, de phénomènes et la mise en évidence de l'essentiel d'eux.

Généralisation- c'est l'unification de nombreux objets ou phénomènes selon une caractéristique commune.

Concrétisation - c'est le mouvement de la pensée du général vers le particulier.

Formes de base de la pensée : concept, jugement et inférence.

Concept- c'est le reflet dans l'esprit humain des propriétés générales et essentielles d'un objet ou d'un phénomène. Les concepts sont basés sur la connaissance de ces objets ou phénomènes. Les concepts peuvent être généraux et individuels, concrets et abstraits.

Jugement- la principale forme de pensée, au cours de laquelle s'affirment ou se reflètent les liens entre les objets et les phénomènes de la réalité. Il vous permet d'attribuer verbalement des objets ou des phénomènes à une classe spécifique.

Inférence- est la sélection d'un nouveau jugement parmi un ou plusieurs jugements. Dans certains cas, l'inférence détermine la vérité ou la fausseté des jugements. Il y a des déductions inductif, déductif, De la même manière.

Par type, la pensée est divisée en visuel-efficace, visuel-figuratif, abstrait-logique (abstrait).

Pensée visuellement efficace- c'est la pensée directement impliquée dans l'activité. (Le jeu "Rubik's Cube" est un exemple de pensée visuellement efficace. La pensée visuellement efficace est une pensée basée sur la perception directe d'objets en train d'agir avec eux. C'est dans dans cet exemple se produit dans un mode étape par étape, lorsque l'objectif actuel est déterminé uniquement par les critères de réussite d'une étape donnée, et se caractérise également par l'absence de plan d'action achevé.).

Pensée visuo-figurative- c'est une réflexion menée à partir d'images, d'idées de ce qu'une personne percevait auparavant.

La pensée abstraite- c'est une réflexion qui se fait sur la base de concepts abstraits qui ne sont pas représentés de manière figurative.

D'un point de vue physiologique le processus de réflexion est une activité analytique et synthétique complexe du cortex cérébral. L'ensemble du cortex cérébral participe à la mise en œuvre des processus de réflexion.

Lors de la prise de décisions au cours de la réflexion, certains systèmes fonctionnels se forment qui fournissent différents niveaux la prise de décision et la présence de potentiels évoqués pour eux - certaines réactions de différentes zones du cortex cérébral à un événement extérieur spécifique, comparables au processus psychologique réel de traitement de l'information. L'activité des systèmes fonctionnels du psychisme, la présence de niveaux spécifiques de prise de décision et la manifestation de certains potentiels évoqués en général agissent comme des mécanismes psychophysiologiques de l'activité mentale.

Selon S.L. Rubinstein, tout processus de pensée est un acte visant à résoudre un problème spécifique, dont la formulation comprend un objectif et des conditions. La réflexion commence par une situation problématique, un besoin de comprendre. Dans ce cas, résoudre un problème est l'achèvement naturel du processus de réflexion, et l'arrêter lorsque l'objectif n'est pas atteint sera perçu par le sujet comme une panne ou un échec. La dynamique du processus de pensée est associée au bien-être émotionnel du sujet, tendu au début et satisfait à la fin.

Phase initiale le processus de pensée est la prise de conscience de la situation problématique. La formulation du problème en elle-même est un acte de réflexion ; elle demande souvent beaucoup de travail mental.

Le premier signe d'une personne réfléchie- la capacité de voir un problème là où il existe. L'émergence de questions (ce qui est typique chez les enfants) est le signe du travail de pensée en développement. Une personne voit ça plus de problèmes, plus le cercle de ses connaissances est large. Ainsi, la pensée présuppose la présence d'une sorte de connaissance initiale.

De la conscience du problème la pensée passe à sa résolution. Le problème est résolu de différentes manières. Il existe des tâches spéciales (tâches d'intelligence visuelle-efficace et sensorimotrice), pour résoudre lesquelles il suffit de corréler les données initiales d'une nouvelle manière et de repenser la situation.

Dans la plupart des cas Pour résoudre des problèmes, une certaine base de connaissances théoriques généralisées est nécessaire. Résoudre un problème implique d’utiliser les connaissances existantes comme moyens et méthodes de solution.

L'application de la règle comprend deux opérations mentales:

Déterminer quelle règle utiliser pour la solution ;

Application règle générale aux conditions particulières du problème.

Circuits automatisés les actions peuvent être considérées comme des capacités de réflexion. Il est important de noter que le rôle des capacités de réflexion est important précisément dans les domaines où il existe un système de connaissances très généralisé, par exemple lors de la résolution de problèmes mathématiques.

Au moment de décider Pour un problème complexe, une solution est généralement proposée, qui est reconnue comme une hypothèse. La conscience d’une hypothèse crée un besoin de vérification.

Criticité- un signe d'un esprit mature. L’esprit non critique prend facilement n’importe quelle coïncidence comme une explication, la première solution qui se présente comme la dernière.

Quand se termine le contrôle ?, le processus de réflexion passe à la phase finale : le jugement sur la question.

Ainsi, le processus de pensée est un processus qui est précédé par la prise de conscience de la situation initiale (conditions de la tâche), qui est conscient et intentionnel, fonctionne avec des concepts et des images, et qui se termine par un résultat (repenser la situation, trouver une solution, former un jugement, etc.).

Activité mentale En cours d'exécution tant au niveau de la conscience qu'au niveau de l'inconscient, elle se caractérise par des transitions et des interactions complexes de ces niveaux. À la suite d'une action réussie (déterminée), un résultat est obtenu qui correspond à un objectif préalablement fixé, et un résultat qui n'était pas prévu dans l'objectif conscient est un sous-produit par rapport à celui-ci (un sous-produit du action).

Le problème du conscient et de l'inconscient concrétisé dans le problème de la relation entre les produits directs (conscients) et les sous-produits (inconscients) de l'action. Le sous-produit de l’action se reflète également dans le sujet. Cette réflexion peut participer à la régulation ultérieure des actions, mais elle ne se présente pas sous forme verbalisée, sous forme de conscience. Le sous-produit « se forme sous l'influence de propriétés spécifiques des choses et des phénomènes qui sont inclus dans l'action, mais qui ne sont pas significatifs du point de vue du but ».

Discours

Discours appelé un processus application pratique une personne de langage dans le but de communiquer avec d'autres personnes.

Contrairement à la parole, le langage est un système de symboles conventionnels à l'aide desquels sont transmises des combinaisons de sons qui ont une certaine signification et une certaine signification pour les gens. Dans le processus de communication, les gens expriment leurs pensées et leurs sentiments à l'aide du langage, parviennent à une compréhension mutuelle afin de mener des activités communes.

Langue et parole, comme la pensée, surgissent et se développent dans le processus et sous l'influence du travail. Ils sont la propriété exclusive des humains : les animaux n’ont ni langage ni parole.

Le discours a son propre contenu. Les sons qui composent les mots du discours oral ont un complexe structure physique; ils font la distinction entre la fréquence, l’amplitude et la forme des vibrations des ondes sonores aériennes.

Leur timbre, qui est basé sur des harmoniques qui accompagnent et complètent le ton principal du son de la parole, revêt une importance particulière dans les sons de la parole.

La parole a ses propres propriétés :

- contenu du discours déterminé par le nombre de pensées, de sentiments et d'aspirations qui y sont exprimés, leur signification et leur correspondance avec la réalité ;

- clarté du discours obtenu syntaxiquement construction correcte des phrases, ainsi que l'utilisation de pauses aux endroits appropriés ou la mise en évidence de mots en utilisant l'accent logique ;

- expressivité du discours associé à sa richesse émotionnelle (dans son expressivité il peut être brillant, énergique ou, au contraire, lent, pâle) ;

- inefficacité du discours réside dans son influence sur les pensées, les sentiments et la volonté des autres, sur leurs croyances et leur comportement.

La parole remplit certaines fonctions :

- expressions(réside dans le fait que, d'une part, grâce à la parole, une personne peut transmettre plus pleinement ses sentiments, ses expériences, ses relations et, d'autre part, l'expressivité de la parole, son émotivité élargit considérablement les possibilités de communication) ;

- impact( réside dans la capacité d’une personne à motiver les gens à agir par la parole) ;

- désignations(consiste en la capacité d’une personne, par la parole, à donner aux objets et phénomènes de la réalité environnante des noms qui lui sont propres) ;

- messages(consiste à l'échange de pensées entre personnes à travers des mots, des phrases).

Il existe les types de discours suivants :

- oral- il s'agit de la communication entre les personnes à travers l'énonciation de mots, d'une part, et leur perception à l'oreille, d'autre part ;

- écrit- la parole à travers des signes écrits ;

- monologue- il s'agit du discours d'une personne exprimant ses pensées sur une période de temps relativement longue ;

- dialogique- il s'agit d'une conversation à laquelle participent au moins deux interlocuteurs ;

- externe- une parole qui remplit les fonctions de communication ;

- interne- il s'agit d'un discours qui ne remplit pas la fonction de communication, mais sert uniquement au processus de réflexion d'une personne en particulier ;

Systèmes vocaux, peut être divisé en deux groupes : périphériques et centraux. Les structures centrales comprennent certaines structures du mouvement cérébral du cerveau, et les périphériques comprennent l'appareil vocal et les organes auditifs. La parole repose sur l'activité du deuxième système de signalisation, dont le travail consiste principalement à analyser et à synthétiser des signaux vocaux généralisés.

Discours en même temps- le système le plus complexe réflexes conditionnés. Il repose sur le deuxième système de signalisation, dont les stimuli conditionnés sont des mots sous leur forme audio (discours oral) ou visuelle. Les sons et les formes des mots, étant initialement des stimuli neutres pour un individu, deviennent des stimuli de parole conditionnés en cours de recombinaison avec le stimulus signal primaire, provoquant des perceptions et des sensations d'objets et de leurs propriétés.

En conséquence, ils acquièrent signification sémantique, deviennent des signaux de stimuli directs avec lesquels ils ont été combinés. Les connexions neuronales temporaires formées dans ce cas sont encore renforcées par un renforcement verbal constant, deviennent fortes et acquièrent un caractère bidirectionnel : la vue d'un objet évoque immédiatement une réaction de le nommer, et, à l'inverse, un mot audible ou visible évoque immédiatement l'idée de l'objet désigné par ce mot.

Pensée- c'est la forme la plus élevée de l'activité cognitive humaine, un processus mental socialement conditionné de réflexion indirecte et généralisée de la réalité, le processus de recherche et de découverte de quelque chose d'essentiellement nouveau.

Pour le dire brièvement, nous pouvons dire que pensée- il s'agit d'un processus cognitif mental consistant à refléter les connexions et relations significatives entre les objets et les phénomènes du monde objectif.

Sur la base de la pensée, une personne connaissant le monde peut relier des événements et des phénomènes individuels avec des connexions logiques. En même temps, il généralise les résultats de l'expérience sensorielle, reflète les propriétés générales de choses. Sur cette base généralisée, une personne résout des problèmes cognitifs spécifiques. Par exemple, nous savons qu’il est interdit de fumer dans une station-service et nous n’essayons même pas de le faire. Notre conscience a établi un lien logique entre l'explosivité de l'essence et le tabagisme et a prévu ce qui pourrait arriver en cas de violation des règles de sécurité.

La réflexion apporte des réponses à des questions qui ne peuvent être résolues par la réflexion directe et sensorielle. Grâce à la réflexion, une personne navigue correctement dans le monde qui l'entoure, en utilisant des généralisations préalablement obtenues dans un environnement nouveau et spécifique.

Les principales caractéristiques du processus de réflexion sont :

1. Reflet généralisé et indirect de la réalité.
2. Lien avec des activités pratiques.
3. Lien inextricable avec la parole.
4. La présence d'une situation problématique et l'absence de réponse toute faite.

Réflexion généralisée en réalité, cela signifie que dans le processus de réflexion, nous nous tournons vers cette chose commune qui unit un nombre similaire d'objets et de phénomènes. Par exemple, lorsque nous parlons de mobilier, nous entendons par ce mot tables, chaises, canapés, fauteuils, armoires, etc.

Réflexion indirecte la réalité peut être vue dans le problème arithmétique consistant à additionner plusieurs pommes ou à déterminer la vitesse de deux trains se dirigeant l'un vers l'autre. Les « pommes », les « trains » ne sont que des symboles, des images conventionnelles, derrière lesquelles il ne devrait y avoir aucun fruit ou composé spécifique.

La pensée naît de activités pratiques, issue de la connaissance sensorielle, mais va bien au-delà de ses limites. À son tour, son exactitude est vérifiée lors de la pratique.

La pensée est inextricablement liée à discours. Il fonctionne avec des concepts qui, dans leur forme, sont des mots, mais qui sont essentiellement le résultat d'opérations mentales. À leur tour, grâce à la réflexion, les concepts verbaux peuvent être clarifiés.

La pensée n'a lieu que lorsqu'il y a situation problématique. Si vous pouvez vous en sortir avec les anciennes façons d’agir, alors il n’est pas nécessaire de réfléchir.

Actuellement, il n’existe pas de théorie scientifique unique expliquant un processus mental aussi complexe que la pensée. Chaque grande direction de la psychologie a son propre point de vue sur ce processus cognitif.

Donc du point de vue gestaltisme la base de la pensée est la capacité du psychisme à former et à transformer des images (« gestalts »). Dans ce cas, la pensée se développe dans une sphère fermée de conscience et constitue une découverte intuitive du résultat souhaité sous forme de perspicacité.

Dans le behaviorisme, la pensée est une réflexion subjective connexions complexes entre stimulus et réponse.

Psychologie associative réduit la pensée à des associations complexes entre des traces d’expériences passées.

Représentants approche activité En psychologie, la pensée est considérée comme un type particulier d'activité cognitive, qui se forme progressivement chez les enfants à la suite de la socialisation et de l'entraînement.

Du point de vue des scientifiques travaillant dans cette direction, la pensée est la capacité de résoudre divers problèmes pratiques et problèmes théoriques liés à la transformation de la réalité.

Caractéristiques qualitatives de la pensée

La pensée, comme les autres processus cognitifs humains, possède un certain nombre de qualités spécifiques (tableau 9.1).

Tableau 9.1. Qualités de base (propriétés) de la pensée

Qualité (propriété) de la pensée	Contenu de la qualité de la pensée
Rapidité	Capacité à trouver les bonnes solutions sous pression
La flexibilité	La capacité de modifier le plan d'action prévu lorsque la situation change ou que les critères pour la bonne décision changent
Profondeur	Le degré de pénétration dans l'essence du phénomène étudié, la capacité d'identifier des liens logiques significatifs entre les composantes du problème
Caractère complexe	La combinaison optimale de pensée abstraite-logique et imaginative
Criticité	La capacité de trouver des failles dans son propre processus de pensée ou la capacité de répondre de manière appropriée aux critiques des autres sur sa pensée.
Indépendance	La capacité de discerner par vous-même une situation problématique et de la résoudre de manière originale, sans vous laisser influencer par les stéréotypes et les autorités.
Se concentrer	La capacité de ne pas s'écarter de l'objectif visé dans le processus de réflexion
Latitude	Capacité à intégrer les connaissances de divers domaines activité humaine
Caractère intuitif	Capacité à résoudre des problèmes avec un manque de données initiales
Économique	Le nombre de mouvements logiques (raisonnements) par lesquels un nouveau modèle est appris

Ces qualités sont présentes à des degrés divers chez différentes personnes et sont importantes à des degrés divers pour résoudre différentes situations problématiques. Certaines de ces qualités sont plus importantes lors de la résolution de problèmes théoriques, d'autres lors de la résolution de problèmes pratiques.

Le terme « penser » était compris différemment par les représentants de diverses sciences. Par pensée, ils entendaient toute la psychologie de l'homme et la mettaient en contraste avec le monde matériel réellement existant (philosophe français du XVIIe siècle R. Descartes). Fin du 19ème siècle. la pensée a commencé à être comprise comme l'un des les processus cognitifs. Du milieu du 20ème siècle. il s'avère qu'il s'agit d'un processus plutôt complexe et qu'il n'est pas possible de définir avec précision la pensée en tant que concept. Il n’existe toujours pas de définition unique et généralement acceptée de la pensée.

Et pourtant, la pensée, dans sa compréhension moderne, peut être définie sous différents angles, comme une pensée cognitive, processus mentaux personne. Son objectif est de comprendre le monde qui nous entoure à travers les sens ou à travers d'autres processus psychologiques.

La pensée est le processus de résolution de problèmes, de questions, de problèmes en transformant les conditions initiales selon certaines règles et lois de la logique.

La pensée est le processus de cognition généralisée de la réalité par une personne au niveau conceptuel (connaissance des choses les plus importantes et essentielles associées à un certain mot, contenu.

La pensée est également un processus de cognition humaine indirecte (utilisant des moyens spéciaux) de la réalité.

La pensée est un type d'activité par laquelle une personne, en l'incluant dans d'autres processus cognitifs, la transforme en fonctions mentales supérieures. Les formes les plus élevées de perception, d'attention, d'imagination, de mémoire et de parole d'une personne sont les plus étroitement liées à la pensée.

Caractéristiques de la pensée

Pensée- il s'agit d'un processus cognitif mental consistant à refléter les connexions et relations significatives entre les objets et les phénomènes du monde objectif. Il agit comme outil principal connaissance. La pensée est une cognition médiatisée (cognition d'une chose à travers une autre). Le processus de réflexion est caractérisé par les éléments suivants caractéristiques:

1. Penser a toujours caractère indirect. En établissant des connexions et des relations entre les objets et les phénomènes du monde objectif, une personne s'appuie non seulement sur des sensations et des perceptions immédiates, mais également sur les données de l'expérience passée conservées dans sa mémoire.

2. Penser basé surà la disposition d'une personne connaissance sur les lois générales de la nature et de la société. Dans le processus de réflexion, une personne utilise des connaissances déjà formées sur la base d'une pratique antérieure dispositions générales, qui reflètent les connexions et les modèles les plus généraux du monde environnant.

3. Penser vient de la « contemplation vivante », mais ne s’y réduit pas. En reflétant les connexions et les relations entre les phénomènes, nous reflétons toujours ces connexions sous une forme abstraite et généralisée, comme ayant une signification générale pour tous les phénomènes similaires d'une classe donnée, et pas seulement pour ce phénomène spécifiquement observé.

4. La réflexion est toujours là reflet des connexions et des relations entre les objets sous forme verbale. La pensée et la parole sont toujours dans une unité inextricable. Du fait que la pensée se déroule avec des mots, les processus d'abstraction et de généralisation sont facilités, car les mots, de par leur nature, sont des stimuli très spéciaux qui signalent la réalité sous la forme la plus généralisée.

5. La pensée humaine est organique connecté Avec activités pratiques. Essentiellement, il repose sur la pratique sociale humaine. Ce n'est en aucun cas Pas une simple « contemplation » du monde extérieur, mais un tel reflet de celui-ci qui répond aux tâches qui se présentent à une personne en cours de travail et d'autres activités visant à réorganiser le monde environnant.

La pensée est cependant différente des autres processus cognitifs. par exemple, de la perception, de l'imagination et de la mémoire.

L'image de la perception ne contient toujours que ce qui affecte directement les sens. La perception contient ou reflète toujours plus ou moins précisément, directement ou indirectement, des informations qui affectent les sens.

La pensée représente toujours quelque chose qui, en réalité, sous forme physique, n'existe pas. Le concept de phénomènes et d'objets est le résultat de la réflexion. La pensée ne reflète que l’essentiel et ignore de nombreux signes aléatoires et sans importance d’objets et de phénomènes.

L'imagination et la pensée sont des processus purement internes et différents. Cependant, ils sont sensiblement différents. Le résultat de la pensée est une pensée et le résultat de l’imagination est une image. La pensée aide une personne à connaître plus profondément et mieux le monde. Le résultat de l’imagination n’est pas une loi. Plus l’image fantastique s’éloigne de la réalité, meilleure est l’imagination. Plus le produit de la pensée est proche de la réalité, plus il est parfait.

Une personne dotée d'une imagination riche n'est pas toujours douée sur le plan créatif ou développée intellectuellement, et une personne dotée d'une pensée bien développée n'a pas toujours une bonne imagination.

La mémoire se souvient, stocke et reproduit des informations sur le monde environnant. Il n’introduit rien de nouveau, ne génère ni ne modifie la pensée. La pensée, au contraire, génère et modifie précisément les pensées en tant que telles.

Types de base de la pensée humaine. Il existe plusieurs approches pour la classification des types de pensée : principes empiriques (expérimentés) et statiques, logiques et génétiques.

Ainsi, chez une personne, nous pouvons distinguer les principaux types de pensée suivants :

théorique et pratique,

productif (créatif) et reproductif (non créatif),

intuitif (sensuel) et logique,

autiste et réaliste,

pensée visuelle-efficace, visuelle-figurative et verbale-logique.

Théorique s'appelle une pensée qui se produit dans l'esprit, sans recourir à des actions pratiques, c'est-à-dire une pensée basée sur un raisonnement et des déductions théoriques. Par exemple, preuve de toute position non évidente par transformation mentale de dispositions déjà connues, définition de concepts, formulation et justification de théories expliquant tout phénomène de la réalité.

Pratique ils appellent la pensée, dont le but est de résoudre un problème pratique de la vie, différent de ces problèmes purement cognitifs appelés théoriques. Une telle pensée peut contenir à la fois des actions mentales et pratiques d'une personne. Pratique réflexion - réflexion basée sur des jugements et des déductions basées sur la résolution de problèmes pratiques.

Productif ou créatif ils appellent une telle pensée qui génère un nouveau produit matériel (objet, phénomène) ou idéal (pensée, idée) jusqu'alors inconnu. Productif pensée (créative) - pensée basée sur l'imagination créatrice.

Reproducteur ou reproduction la réflexion porte sur des problèmes pour lesquels des solutions ont été trouvées. Dans la pensée reproductive, une personne suit un chemin connu et déjà parcouru. Rien de nouveau n’est créé à la suite d’une telle réflexion. C’est pourquoi on l’appelle parfois aussi non créatif. Reproducteur(reproduire) la pensée - pensée basée sur des images et des idées tirées de certaines sources.

Les noms « productif » et « reproductif » en relation avec la pensée sont apparus et ont commencé à être utilisés au tournant des XIXe et XXe siècles. Actuellement, les noms privilégiés sont : « la pensée créative» et « pensée non créative ».

Intuitif s'appelle la pensée, dont la particularité est qu'une personne a une capacité intellectuelle particulière et un sentiment particulier - l'intuition. L'intuition est la capacité de trouver rapidement la bonne solution à un problème sans trop de raisonnement et d'être convaincu, de ressentir sa justesse, sans avoir de preuves solides de sa véracité. cette décision. Une personne est guidée par l'intuition et elle guide également sa réflexion sur la bonne voie.

Intuitif penser - penser sur la base de perceptions sensorielles directes et de la réflexion directe des effets des objets et des phénomènes du monde objectif.

La pensée intuitive est généralement inconsciente. Une personne ne sait pas, ne peut pas rendre compte consciemment de la façon dont elle est parvenue à telle ou telle décision, ne peut pas la justifier logiquement. Discursif la pensée est une pensée médiée par la logique du raisonnement et non par la perception.

Logique Ils appellent une pensée qui est reconnue comme un processus et qui peut être prouvée et vérifiée du point de vue de son exactitude ou de son erreur à l'aide de règles logiques.

Il existe une hypothèse selon laquelle la prédominance de l’intuition ou de la pensée logique dans une certaine mesure, génétiquement déterminé. Les scientifiques admettent que chez les personnes chez qui l'hémisphère droit du cerveau est dominant, la pensée intuitive prédomine, et chez les personnes chez qui l'hémisphère gauche du cerveau est dominant, la pensée logique est dominante.

Pensée autiste- un type particulier de pensée qui ne révèle pas toujours la vérité à une personne ou ne conduit pas à la bonne décision une tâche ou une autre. « Autisme » se traduit en russe par « avoir la tête dans les nuages ​​», « libre vol de la fantaisie », « détachement de la réalité ». Nous parlons d'une pensée qui ne prend pas en compte ou est mal orientée vers la réalité, résolvant des problèmes sans tenir compte des circonstances objectives de la vie. Dans la plupart des cas, une telle réflexion n’est pas tout à fait normale du point de vue de la compréhension habituelle de la norme. Cette pensée, cependant, ne peut pas être qualifiée de malade (pathologique), puisque sa présence chez une personne n'indique la présence d'aucune maladie.

Contrairement à la pensée autistique, on distingue la pensée réaliste. Ce type de pensée est toujours guidé par la réalité, cherche et trouve des solutions aux problèmes à la suite d'une étude minutieuse de cette réalité, et les solutions trouvées correspondent généralement à la réalité. Les personnes autistes sont parfois appelées rêveurs, et les personnes réalistes sont appelées pragmatistes, réalistes.

Visuellement efficace s'appelle la pensée, dont le processus se résume aux actions réelles et pratiques d'une personne avec des objets matériels dans une situation clairement perçue. Interne, actions mentales sont pratiquement réduits au minimum, la tâche est principalement résolue par des manipulations pratiques avec des objets. Visuellement efficace- C'est le type de pensée connu le plus simple, caractéristique de nombreux animaux. Visuellement efficace penser, c'est penser directement impliqué dans l'activité.

Il représente génétiquement le premier type de pensée humaine.

Visuellement figuratif Ils appellent la pensée dans laquelle les problèmes sont résolus par une personne à travers des actions internes et psychologiques et des transformations d'images d'objets. Ce type de pensée apparaît chez les enfants âgés de 3 à 4 ans. Figuratif la pensée est une réflexion réalisée à partir d'images, d'idées de ce qu'une personne percevait auparavant.

Verbal-logique appelé le plus haut niveau de développement de la pensée humaine, qui n'apparaît qu'à la fin âge préscolaire et s'améliorer tout au long de la vie. Une telle pensée traite de concepts relatifs aux objets et aux phénomènes, se déroule entièrement sur le plan mental interne et ne nécessite pas de s'appuyer sur une situation clairement perçue.

Abstrait la pensée est une réflexion menée à partir de concepts abstraits qui ne sont pas représentés de manière figurée.

Processus de réflexion. Processus de réflexion Ce sont les processus par lesquels une personne résout des problèmes. Cela pourrait être comme interne, ainsi et processus externes,à la suite de quoi une personne découvre de nouvelles connaissances et trouve des solutions aux problèmes qui se posent à elle. DANS différents types pensée : visuelle-efficace, visuelle-figurative et verbale-logique - ces processus agissent de manière différente.

Dans la pensée visuelle-efficace, ils représentent des actions pratiques ciblées d'une personne avec des objets réels, la menant à un objectif donné. Ces actions sont déterminées par les conditions du problème et visent à les transformer de telle manière qu'en un minimum de temps relativement gestes simples conduire une personne vers le but souhaité - la solution souhaitée au problème.

Dans la pensée visuo-figurative, son processus est déjà un processus psychologique purement interne, dont le contenu est la manipulation d'images d'objets pertinents.

Les processus qui caractérisent la pensée verbale-logique sont compris comme le raisonnement interne d'une personne, où elle agit avec des concepts selon les lois de la logique, recherchant la solution souhaitée à un problème par comparaison et transformation de concepts.

Sous jugement comprendre une certaine déclaration contenant une certaine pensée. Sous raisonnement Ils désignent un système de jugements logiquement interconnectés, dont la séquence construite mène à une conclusion qui représente la solution souhaitée au problème. Les jugements peuvent être des déclarations sur la présence ou l'absence d'une caractéristique spécifique d'un objet ou d'un phénomène. Logiquement et linguistiquement, les propositions sont généralement représentées par des phrases simples.

En psychologie et en logique, les processus liés à la pensée verbale-logique se sont avérés les plus étudiés en détail. Au fil des siècles, dans le processus de recherche des manières correctes d'opérer avec les concepts, celles qui garantissent d'éviter les erreurs, les gens ont développé des règles pour opérer avec les concepts, appelées opérations logiques de la pensée.

Opérations logiques de la pensée - Il s'agit d'actions mentales avec des concepts, grâce auxquelles de nouvelles connaissances et de véritables connaissances sont obtenues à partir de connaissances généralisées présentées dans les concepts correspondants. Les opérations logiques de base de la pensée sont les suivantes : comparaison, analyse, synthèse, abstraction, généralisation Et spécification.

Comparaison est une opération logique à la suite de laquelle deux ou plusieurs objets différents sont comparés les uns aux autres afin d'établir ce qu'ils ont de commun et de différent. L’identification du commun et du différent est le résultat d’une opération logique de comparaison. Comparaison - il s'agit d'une opération consistant à comparer des objets et des phénomènes, leurs propriétés et relations entre eux et ainsi à identifier les points communs ou les différences entre eux.

Analyse - Il s'agit d'une opération mentale consistant à diviser un objet complexe en ses parties constitutives.

Analyse est une opération logique consistant à diviser un objet complexe ou composite en parties distinctes dont les éléments le composent. Parfois, les connexions qui existent entre des pièces ou des éléments sont également clarifiées afin de déterminer comment l'objet complexe correspondant est agencé en interne.

La synthèse appeler l’opération logique consistant à combiner des parties ou des éléments en un tout complexe. Comme dans le cas de l'analyse, cela est parfois fait afin de déterminer plus en détail comment un tout complexe est structuré, par quelles propriétés particulières il diffère des éléments qui le composent. La synthèse - Il s’agit d’une opération mentale qui permet de passer des parties au tout dans un seul processus de pensée analytique-synthétique.

Il arrive rarement dans la pensée humaine qu’elle ne comprenne qu’une seule opération logique. Le plus souvent, les opérations logiques se présentent de manière complexe.

Abstraction est appelée une telle opération logique, à la suite de laquelle toute propriété particulière d'un ou plusieurs objets différents est isolée et considérée, de plus, comme une propriété qui en réalité n'existe pas comme séparée et indépendante des objets correspondants. Abstraction - une opération mentale basée sur l'abstraction des signes sans importance d'objets et de phénomènes et sur la mise en évidence de l'essentiel en eux.

Généralisation- il s'agit d'une opération logique, à la suite de laquelle une déclaration particulière, valable par rapport à un ou plusieurs objets, est transférée à d'autres objets ou acquiert un caractère généralisé plutôt que privé. Généralisation - Il s'agit de l'unification de nombreux objets ou phénomènes selon une caractéristique commune.

spécification - c'est le mouvement de la pensée du général vers le particulier.

spécification est une opération logique opposée à la généralisation. Cela se manifeste par le fait qu'une certaine déclaration générale est transférée à un objet spécifique, c'est-à-dire que des propriétés inhérentes à de nombreux autres objets lui sont attribuées.

Participant à un processus de pensée holistique, les opérations logiques se complètent et servent à une telle transformation de l'information, grâce à laquelle il est possible de trouver rapidement la solution souhaitée à un certain problème. Tous les processus de pensée et toutes les opérations logiques qui y sont incluses ont une organisation externe, généralement appelée formes de pensée ou d'inférences.

L'inférence est l'extraction d'un nouveau jugement à partir d'un ou plusieurs jugements. Dans certains cas, l'inférence détermine la vérité ou la fausseté des jugements. Les inférences peuvent être inductives, déductives ou par analogie.
Par type, la pensée est divisée en visuel-efficace, visuel-figuratif, abstrait-logique (abstrait).
La pensée visuellement efficace est une pensée directement impliquée dans l’activité.
La pensée visuo-figurative est une réflexion réalisée sur la base d'images, d'idées de ce qu'une personne percevait auparavant.
La pensée abstraite est une pensée qui se produit sur la base de concepts abstraits qui ne sont pas représentés de manière figurative.
D'un point de vue physiologique, le processus de réflexion est une activité analytique et synthétique complexe du cortex cérébral. L'ensemble du cortex cérébral participe à la mise en œuvre des processus de réflexion.
Lors de la prise de décisions au cours de la réflexion, certains systèmes fonctionnels se forment qui fournissent différents niveaux de prise de décision et la présence de potentiels évoqués pour eux - certaines réactions de différentes zones du cortex cérébral à un événement externe spécifique, comparables à le véritable processus psychologique du traitement de l’information. L'activité des systèmes fonctionnels du psychisme, la présence de niveaux spécifiques de prise de décision et la manifestation de certains potentiels évoqués en général agissent comme des mécanismes psychophysiologiques de l'activité mentale.
Selon S.L. Rubinstein, tout processus de pensée est un acte visant à résoudre un problème spécifique, dont la formulation comprend un objectif et des conditions. La réflexion commence par une situation problématique, un besoin de comprendre. Dans ce cas, résoudre un problème est l'achèvement naturel du processus de réflexion, et l'arrêter lorsque l'objectif n'est pas atteint sera perçu par le sujet comme une panne ou un échec. La dynamique du processus de pensée est associée au bien-être émotionnel du sujet, tendu au début et satisfait à la fin.
La phase initiale du processus de réflexion est la prise de conscience de la situation problématique. La formulation du problème en elle-même est un acte de réflexion ; elle demande souvent beaucoup de travail mental.
Le premier signe d’une personne réfléchie est la capacité de voir un problème là où il existe. L'émergence de questions (ce qui est typique chez les enfants) est le signe du travail de pensée en développement. Une personne voit plus de problèmes, plus le cercle de ses connaissances est large. Ainsi, la pensée présuppose la présence d'une sorte de connaissance initiale.
De la prise de conscience du problème, la pensée va à sa résolution. Le problème est résolu de différentes manières. Il existe des tâches spéciales (tâches d'intelligence visuelle-efficace et sensorimotrice), pour résoudre lesquelles il suffit de corréler les données initiales d'une nouvelle manière et de repenser la situation.
Dans la plupart des cas, la résolution de problèmes nécessite une certaine base de connaissances théoriques généralisées. Résoudre un problème implique d’utiliser les connaissances existantes comme moyens et méthodes de solution.
L'application de la règle implique deux opérations mentales :
– déterminer quelle règle utiliser pour la solution ;
– application d'une règle générale à des conditions particulières d'un problème. Les schémas d’action automatisés peuvent être considérés comme des compétences musculaires.
Lénia. Il est important de noter que le rôle des capacités de réflexion est important précisément dans les domaines où il existe un système de connaissances très généralisé, par exemple lors de la résolution de problèmes mathématiques.
Lors de la résolution d'un problème complexe, une voie de solution est généralement définie, qui est reconnue comme une hypothèse. La conscience d’une hypothèse crée un besoin de vérification.
La criticité est le signe d’un esprit mature. L’esprit non critique prend facilement n’importe quelle coïncidence comme une explication, la première solution qui se présente comme la dernière.
Une fois le test terminé, le processus de réflexion passe à la phase finale : le jugement sur la question.
Ainsi, le processus de pensée est un processus précédé par la prise de conscience de la situation initiale (conditions de la tâche), qui est

étant conscient et déterminé, fonctionne avec des concepts et des images et qui aboutit à un résultat (repenser la situation, trouver une solution, former un jugement, etc.).
Il y a quatre étapes de résolution de problèmes :
1. Préparation.
2. Maturation de la solution.
3. Inspiration.
4. Vérification de la solution trouvée.
Structure du processus de réflexion pour résoudre un problème :
1. Motivation (désir de résoudre le problème).
2. Analyse du problème (mettre en évidence « ce qui est donné », « ce qu'il faut trouver », quelles données manquantes ou redondantes sont disponibles, etc.).
3. Trouver une solution :
3.1. Recherchez une solution basée sur un algorithme bien connu (pensée reproductive).
3.2. Recherchez une solution basée sur le choix de l'option optimale parmi une variété d'algorithmes connus.
3.3. Une solution basée sur une combinaison de liens individuels issus de divers algorithmes.
3.4. Rechercher une solution fondamentalement nouvelle (pensée créative).
3.4.1. Basé sur un raisonnement logique approfondi (analyse, comparaison, synthèse, classification, inférence, etc.).
3.4.2. Basé sur l'utilisation d'analogies.
3.4.3. Basé sur l'utilisation de techniques heuristiques.
3.4.4. Basé sur l’utilisation d’essais et d’erreurs empiriques.
En cas de défaillance:
3.5. Désespoir, passage à une autre activité : « période de repos d'incubation » - « maturation des idées », perspicacité, inspiration, perspicacité, conscience instantanée d'une solution à un certain problème (pensée intuitive). Facteurs contribuant à la « perspicacité » :
– une grande passion pour le problème ;
– croyance au succès, à la possibilité de résoudre le problème ;
– grande conscience du problème, expérience accumulée ;
– forte activité associative du cerveau (pendant le sommeil, à haute température, fièvre, avec stimulation émotionnellement positive).
4. Justification logique de l'idée de solution trouvée, preuve logique justesse de la décision.
5. Mise en œuvre de la solution.
6. Vérification de la solution trouvée.
Correction (si nécessaire, retour à l'étape 2). L'activité mentale se réalise à la fois au niveau de la conscience et au niveau de l'inconscience.

telny, se caractérise par des transitions et des interactions complexes de ces niveaux. À la suite d'une action réussie (déterminée), un résultat est obtenu qui correspond à un objectif préalablement fixé, et un résultat qui n'était pas prévu dans l'objectif conscient est un sous-produit par rapport à celui-ci (un sous-produit du action). Le problème du conscient et de l'inconscient s'est concrétisé dans le problème de la relation entre les produits directs (conscients) et les sous-produits (inconscients) de l'action. Le sous-produit de l’action se reflète également dans le sujet. Cette réflexion peut participer à la régulation ultérieure des actions, mais elle ne se présente pas sous forme verbalisée, sous forme de conscience. Le sous-produit « se forme sous l'influence de propriétés spécifiques des choses et des phénomènes qui sont inclus dans l'action, mais qui ne sont pas significatifs du point de vue du but ».