Programme approximatif de la discipline académique, sciences naturelles. Programme de travail pour la matière des sciences naturelles (SPO) Programme de travail pour la discipline des sciences naturelles professionnelles secondaires

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1 Feuille 1 PROGRAMME DE TRAVAIL DE DISCIPLINE (SPO) BD.07 SCIENCES NATURELLES du programme éducatif principal de l'enseignement professionnel secondaire du programme de formation pour spécialistes de niveau intermédiaire dans la spécialité : Tourisme Qualification : spécialiste du tourisme Le programme de travail est convenu et approuvé par le responsable du programme éducatif : 1

2 Fiche TABLE DES MATIÈRES page 1. PASSEPORT DU PROGRAMME DE TRAVAIL DE LA DISCIPLINE ÉDUCATIVE 3. STRUCTURE ET CONTENU DE LA DISCIPLINE ÉDUCATIVE 6 3. CONDITIONS DE MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME DE DISCIPLINE ÉDUCATIVE. CONTRÔLE ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS DE LA MAÎTRISE D'UNE DISCIPLINE ACADÉMIQUE 1 13

3 Fiche 3 1. PASSEPORT DU PROGRAMME DE TRAVAIL DE LA DISCIPLINE SCOLAIRE SCIENCES NATURELLES 1.1. Portée du programme Le programme de la discipline académique fait partie du programme de formation d'un spécialiste de niveau intermédiaire dans la spécialité Tourisme Open Source, qui fait partie du groupe élargi des spécialités Service et Tourisme. Le programme est rédigé conformément aux recommandations pour l'obtention de l'enseignement secondaire général dans le cadre de l'enseignement de maîtrise sur la base de l'enseignement général de base, en tenant compte des exigences des normes éducatives de l'État fédéral et de la profession ou spécialité acquise de l'enseignement professionnel secondaire (lettre du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie en date du 17 mars 015 06-59 ). Le programme de la discipline académique peut être utilisé par d'autres établissements d'enseignement mettant en œuvre des programmes de formation pour les spécialistes de niveau intermédiaire. Le programme de travail de la discipline peut être utilisé pour assurer le processus éducatif des personnes handicapées et des personnes ayant des capacités de santé limitées. 1.. La place de la discipline Sciences naturelles dans la structure du programme de formation professionnelle principale : la discipline « Sciences naturelles » appartient au cycle de base des disciplines de l'enseignement général. Les buts et objectifs de la discipline sont des exigences pour les résultats de la maîtrise. la discipline Sciences naturelles : Le contenu du programme « Sciences naturelles » vise à atteindre les objectifs suivants : maîtriser les connaissances sur les sciences naturelles modernes - image scientifique du monde et méthodes des sciences naturelles ; connaissance des idées et des réalisations les plus importantes des sciences naturelles qui ont eu une influence décisive sur le développement de l'ingénierie et de la technologie ; maîtriser la capacité d'appliquer les connaissances acquises pour expliquer les phénomènes du monde environnant, percevoir des informations à contenu scientifique naturel et professionnel ; développement des capacités intellectuelles, créatives et de la pensée critique au cours de la conduite de recherches simples, de l'analyse de phénomènes, de la perception et de l'interprétation d'informations scientifiques naturelles ; inspirer confiance dans la possibilité de connaître la nature licite et d'utiliser les acquis des sciences naturelles pour le développement de la civilisation et l'amélioration de la qualité de vie ; application des connaissances scientifiques naturelles dans les activités professionnelles et la vie quotidienne pour assurer la sécurité des personnes ; utilisation compétente des technologies modernes; protection de la santé, environnement. La maîtrise du contenu de la discipline académique « Sciences naturelles » garantit que les étudiants obtiennent les résultats suivants : personnels : intérêt soutenu pour l'histoire et les réalisations dans le domaine des sciences naturelles, sentiment de fierté pour les sciences naturelles russes ; être prêt à poursuivre ses études, à améliorer ses qualifications dans des activités professionnelles choisies en utilisant des connaissances dans le domaine des sciences naturelles ; conscience objective de l'importance des compétences dans le domaine des sciences naturelles pour les individus et la société, la capacité d'utiliser les avancées technologiques dans le domaine de la physique, de la chimie, de la biologie pour améliorer leur propre développement intellectuel dans l'activité professionnelle choisie ; 3

4 Feuille de travail la capacité d'analyser les conséquences d'origine humaine sur l'environnement, les activités domestiques et industrielles des humains ; volonté d'acquérir de manière indépendante de nouvelles connaissances scientifiques naturelles en utilisant les sources d'information disponibles ; la capacité de gérer son activité cognitive, de procéder à une auto-évaluation du niveau de son propre développement intellectuel ; la capacité d'établir des relations constructives au sein d'une équipe pour résoudre des problèmes communs dans le domaine des sciences naturelles ; méta-sujet : maîtriser les compétences de divers types d'activités cognitives pour étudier différents aspects du monde naturel environnant ; application de méthodes cognitives de base (observation, expérience scientifique) pour étudier divers aspects de l'image scientifique naturelle du monde, qu'il est nécessaire de rencontrer dans le domaine professionnel ; la capacité de déterminer les buts et objectifs des activités, de choisir les moyens pour les atteindre dans la pratique ; la capacité d'utiliser diverses sources pour obtenir des informations scientifiques naturelles et d'évaluer leur fiabilité pour atteindre les buts et objectifs fixés ; sujet : la formation d'idées sur l'image scientifique naturelle moderne holistique du monde, la nature en tant que système intégral unique, la relation entre l'homme, la nature et la société, l'échelle spatio-temporelle de l'Univers ; possession de connaissances sur les découvertes et les réalisations les plus importantes dans le domaine des sciences naturelles qui ont influencé l'évolution des idées sur la nature, le développement de l'ingénierie et de la technologie ; capacité développée à appliquer les connaissances scientifiques naturelles pour expliquer les phénomènes environnementaux, maintenir la santé, assurer la sécurité des personnes, le respect de la nature, l'utilisation rationnelle des ressources naturelles et également jouer le rôle d'un consommateur compétent ; la formation d'idées sur la méthode scientifique de connaissance de la nature et les moyens d'étudier le mégamonde, le macromonde et le micromonde ; maîtrise des techniques d'observations scientifiques naturelles, d'expérimentations, de recherche et d'évaluation de la fiabilité des résultats obtenus ; maîtrise de l’appareil conceptuel des sciences naturelles, qui permet de comprendre le monde, de participer à des discussions sur des questions scientifiques naturelles, d’utiliser diverses sources d’information pour préparer ses propres travaux et d’être critique à l’égard des reportages médiatiques contenant des informations scientifiques ; la formation de compétences pour comprendre l'importance des connaissances scientifiques naturelles pour chacun, quelle que soit son activité professionnelle, pour distinguer les faits et les appréciations, pour comparer les conclusions évaluatives, pour voir leur lien avec les critères d'évaluation et le lien des critères avec une certaine valeur système. 1.. Nombre d'heures pour maîtriser le programme du module professionnel : la charge pédagogique maximale de l'étudiant est de 133 heures, dont : la charge pédagogique obligatoire en classe de l'étudiant est de 9 heures ; travail indépendant de l'étudiant 39 heures ;

5 Fiche 5. STRUCTURE ET CONTENU DE LA DISCIPLINE SCOLAIRE.1. Portée de la discipline académique et types de travaux académiques Type de travail pédagogique Volume d'heures Charge d'enseignement maximale (total) 133 Charge d'enseignement obligatoire en classe (total) 9 dont : Cours de laboratoire Cours pratiques 39 étudiants (total) 39 Certification finale sous forme de essai 5

6 Fiche 6.. Plan thématique et contenu de la discipline académique SCIENCES NATURELLES Nom des sections et sujets Contenu du matériel pédagogique, travaux de laboratoire et pratiques, travail indépendant des étudiants. Volume d'heures Niveau de maîtrise 1 3 SECTION 1. Biologie avec éléments d'écologie Thème 1.1. Contenu général du matériel pédagogique : 8 idées sur la vie 1. L'objet d'étude de la biologie est la nature vivante. Signes d'organismes vivants. Diversité des organismes vivants. Niveau d'organisation de la nature vivante. La cellule est un système vivant élémentaire et l’unité structurelle et fonctionnelle de base de tous les organismes vivants. Théorie cellulaire de la structure des organismes, métabolisme et conversion énergétique dans la cellule : métabolisme plastique et énergétique. Structure et fonctions des chromosomes. L'ADN est porteur d'informations héréditaires. Réplication de l'ADN. Gène. Code génétique. Biosynthèse des protéines. 3. Génétique humaine. Mutations. 3. L'évolution et ses forces motrices Travaux pratiques 1. Comparaison de la structure des cellules végétales et animales. Comparaison des cellules procaryotes et eucaryotes. Thème 1.. Le corps humain et les principales manifestations de son activité vitale 1. Création d'une présentation « Les enzymes et leur rôle dans l'organisme », « Les hormones et leur rôle dans l'organisme », « Les vitamines et leur rôle dans l'organisme » ;. Rédaction d'un essai « Position systématique de l'homme. Races humaines" Contenu du matériel pédagogique : Tissus, organes et systèmes d'organes humains. La nutrition, sa signification. Bases d'une alimentation rationnelle. La digestion comme processus. Intoxication alimentaire. Gastrite et cirrhose du foie dues à l'influence

7 Feuille 7 alcool. Intoxications alimentaires et infections alimentaires 3. Respiration des organismes comme moyen d'obtenir de l'énergie. Système respiratoire. Système musculo-squelettique. Le tabagisme comme facteur de risque de cancer du poumon. Environnement interne du corps : sang, liquide tissulaire, lymphe. Fonctions de base du sang. Système circulatoire. Immunité et système immunitaire. Bactéries et virus comme cause de maladies infectieuses. 5. Développement individuel du corps. Puberté. Menstruations et rêves humides. La santé reproductive. Fécondation contraceptive. Grossesse et accouchement. Conséquences de l'influence de l'alcool, de la nicotine, des drogues, de la pollution de l'environnement sur le développement humain Thème 1.3. L'homme et l'environnement Travaux de laboratoire 1. L'effet de la salive sur l'amidon. Etablissement d'un schéma de répartition des nutriments..tests fonctionnels lors de la respiration. 3. Fatigue lors du travail statique et dynamique. détermination de l'harmonie du développement physique. Détection des troubles posturaux et de la présence de pieds plats. 3.Rédaction de résumés « Infection par le VIH », « La grippe, sa prévention et son traitement », « L'hépatite, leurs conséquences » Contenu du matériel pédagogique : 1. Le concept de biogéosinose, d'écosystème et de biosphère. Facteurs environnementaux. Gestion rationnelle de l'environnement. Impact anthropique sur l'environnement. 8 7

8 Fiche 8. Présentation « Technologies des biotechnologies et du génie génétique du 21ème siècle » Test 1 en biologie SECTION. Chimie avec des éléments d'écologie Thème.1. Eau, Solutions. Contenu du matériel pédagogique : 1. L'eau est autour de nous. Propriétés de l'eau. Fraction massique de substances dissoutes. -3 Qualité de l'eau, sa pollution et son épuration. Dureté de l'eau Travaux de laboratoire 5. Purification de l'eau contaminée. Élimination de la dureté de l'eau 5. Résumé "Méthodes modernes de désinfection de l'eau", Thème.. Processus chimiques dans l'atmosphère Contenu du matériel pédagogique : 1. Composition chimique de l'air. La pollution de l'air. Pluie acide. -3 Le mécanisme de formation des pluies acides. RN. Sujet.3. Chimie et corps humain 6. Rédaction d'essais « Protéger le bouclier d'ozone de la pollution chimique » Leçon test Contenu du matériel pédagogique : 1. Éléments chimiques, substances inorganiques et organiques dans le corps humain. Le rôle des protéines, des graisses, des glucides dans l'organisme. Minéraux et vitamines dans les aliments, additifs alimentaires. Alimentation équilibrée -3. L'éthanol : le plus grand bien et le terrible mal 8

9 Fiche 9 Travaux de laboratoire 6. Détermination de la teneur en éléments chimiques des produits alimentaires 7. Présentation « Aspects environnementaux de l'utilisation des matières premières hydrocarbonées » ; Test. en chimie Thème 3.1 Mécanique SECTION 3. PHYSIQUE Contenu du matériel pédagogique : 8 1. Méthode scientifique naturelle de cognition et ses composantes : observation, mesure, expérience, hypothèse. Le mouvement mécanique, sa relativité. Lois dynamiques de Newton Forces dans la nature. La loi de la gravitation universelle. Mouvement du jet. Énergie potentielle et cinétique. Loi de conservation de l'énergie mécanique. Travail et pouvoir. Impulsion. Loi de conservation de la quantité de mouvement et du mouvement réactif 3. Vibrations mécaniques. Période et fréquence des oscillations. Ondes mécaniques. Propriétés des vagues. Les ondes sonores. Travaux de laboratoire 7. Etude de la dépendance de la force de frottement sur le poids corporel 8. Etude de la dépendance de la période d'oscillation d'un pendule à fil (ou ressort) sur la longueur du fil. 8. Résumé « Les ultrasons et leur utilisation en technologie et en médecine » Thème 3.. Contenu du matériel pédagogique : 9

10 Fiche 10 Phénomènes thermiques 1. Histoire des enseignements atomistiques. Observations et expériences confirmant la structure atomique-moléculaire de la matière. Masse et taille des molécules. Mouvement thermique. Température comme mesure de l'énergie cinétique moyenne des particules. État global de la matière. Transitions mutuelles entre états d'agrégation.La loi de conservation de l'énergie dans les processus thermiques. Moteurs thermiques, leur application. Caractère irréversible des processus thermiques. Moteurs thermiques, leur application Problèmes environnementaux liés à l'utilisation de moteurs thermiques et problème d'économie d'énergie Travaux de laboratoire 9. Mesure de la température d'une substance lorsque l'état d'agrégation change Thème 3.3. Phénomènes électromagnétiques 9. Résumé « Radiocommunications et télévision ». Contenu du matériel pédagogique : 5 1. Les charges électriques et leur interaction. Champ électrique. Conducteurs et isolants dans un champ électrique. Courant électrique constant. Courant, tension, résistance électrique. Loi d'Ohm pour une section d'un circuit. Effet thermique du courant électrique et loi Joule-Lenz. Champ magnétique du courant et effet du champ magnétique sur un conducteur transportant du courant. Moteur électrique. Le phénomène d'induction électromagnétique. Générateur électrique. Courant alternatif. Réception et transmission d'électricité. 3. Ondes électromagnétiques : la lumière comme une onde électromagnétique. Interférence et diffraction de la lumière. 1 10

11 Fiche 11 Travaux de laboratoire 10.Assembler un circuit électrique et mesurer le courant et la tension dans ses différentes sections 11.Etudier l'interférence et la diffraction de la lumière. 10. Présentation « Technologies d'économie d'énergie » 11. Présentation « Technologies nanotechnologiques du 21e siècle ». Thème 3.. Structure atomique et physique quantique Contenu du matériel pédagogique : 1. Structure atomique : modèle planétaire et modèle de Bohr. Absorption et émission de lumière par un atome. La structure du noyau atomique. Rayonnement radioactif et ses effets sur les organismes vivants. Test final 3 Total

12 Fiche 1 3. CONDITIONS DE MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME DE DISCIPLINE DES SCIENCES NATURELLES 3.1. Exigences relatives au support matériel et technique minimum La mise en œuvre du programme de discipline nécessite la présence d'une classe « Sciences naturelles ». Matériel de classe : - Tableau noir, - Affiches, - Balances de laboratoire. -1, - Flacons, tubes à essais, béchers, - Microscopes -5, - Trépieds, - Maquettes, - Supports d'information. 3.. Support d'information pour la formation Liste des publications pédagogiques recommandées, ressources Internet, littérature supplémentaire Sources principales : 1. Sciences naturelles Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V. Didacticiel. M. : KnoRus, 01 Mode d'accès Sciences naturelles : manuel / A.L. Petelin, T.N. Gaeva, A.L. Brenner. - M. : Forum, 010. Mode d'accès Sources complémentaires : 1. Dictionnaire moderne des sciences sociales / Sous la rédaction générale. O.G. Daniliana. - M. : NIC Infra-M, 013. Mode d'accès 1

13 Fiche 13. CONTRÔLE ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS DE LA MAÎTRISE DE LA DISCIPLINE Le suivi et l'évaluation des résultats de la maîtrise de la discipline sont effectués par l'enseignant dans le cadre de la conduite des cours pratiques, des travaux autonomes, des tests, ainsi que des étudiants qui accomplissent leurs devoirs et essais. 13

PROGRAMME DE TRAVAIL DE DISCIPLINE (SPO) BD.07 SCIENCES NATURELLES du programme éducatif principal de l'enseignement professionnel secondaire du programme de formation des spécialistes de niveau intermédiaire dans la spécialité : 3.0.11

TABLE DES MATIÈRES page 1. PASSEPORT DU PROGRAMME DE DISCIPLINE SCOLAIRE 3. STRUCTURE ET CONTENU DE LA DISCIPLINE SCOLAIRE 3. CONDITIONS DE MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME DE DISCIPLINE SCOLAIRE. CONTRÔLE ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS DE LA MAÎTRISE D'UNE DISCIPLINE ACADÉMIQUE

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SOMMAIRE 1. PASSEPORT DU PROGRAMME DE TRAVAIL DE LA DISCIPLINE ACADÉMIQUE page 3 2. STRUCTURE ET CONTENU DE LA DISCIPLINE ACADÉMIQUE 7 3. CONDITIONS DE MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME DE DISCIPLINE ACADÉMIQUE 13 4. SUIVI ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS DE DÉVELOPPEMENT

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Collège Petukhovsky de mécanisation et d'électrification de l'agriculture – branche de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral

l'enseignement supérieur

« Académie agricole d'État de Kurgan, du nom de T.S. Maltsev"

PROGRAMME DE TRAVAIL

Sciences naturelles

disciplines ___________________________________________________________________

pour une spécialité (groupe de spécialités)

38/02/01 Économie et comptabilité (par secteur)

(code et nom de la spécialité)

Petoukhovo

APPROUVÉ

commission de cycle disciplinaire des disciplines générales humanitaires et socio-économiques, mathématiques et sciences naturelles

Président : T.I. Timochenko

DES CHANGEMENTS ONT ÉTÉ CONSIDÉRÉS

lors d'une réunion de la commission disciplinaire des disciplines générales humanitaires et socio-économiques, mathématiques et sciences naturelles

Président : T.I. Timochenko

NOTE EXPLICATIVE

Le programme de la discipline d'enseignement général « Sciences naturelles » est destiné à l'étude des sciences naturelles au Collège Petukhovsky de mécanisation et d'électrification de l'agriculture - une branche de l'établissement d'enseignement supérieur budgétaire de l'État fédéral « Académie agricole d'État de Kurgan du nom de T.S. Maltsev", mettant en œuvre le programme éducatif de l'enseignement secondaire général dans le cadre de la maîtrise du programme de formation professionnelle de base de l'enseignement professionnel secondaire (OPOP SPO) sur la base de l'enseignement général de base dans la formation de spécialistes de niveau intermédiaire.

Le programme a été développé sur la base d'un programme exemplaire de la discipline d'enseignement général « Sciences naturelles » destiné aux organismes d'enseignement professionnel, recommandé par l'Institution autonome de l'État fédéral « Institut fédéral pour le développement de l'éducation » (FSAU « FIRO ») comme programme exemplaire pour la mise en œuvre du programme principal de formation professionnelle de l'enseignement professionnel secondaire sur la base de l'enseignement général de base avec l'obtention de l'enseignement secondaire général, protocole n° 3 du 21 juillet 2015, révision numéro d'enregistrement 374 du 23 juillet 2015 de l'Institution fédérale de l'État "FIRO", prenant en compte les exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement secondaire général pour la structure, le contenu et les résultats de la maîtrise de la discipline académique " Sciences naturelles" (Recommandations pour organiser l'acquisition de l'enseignement secondaire général dans le cadre de la maîtrise programmes éducatifs de l'enseignement professionnel secondaire sur la base de l'enseignement général de base, en tenant compte des exigences des normes éducatives de l'État fédéral et de la spécialité de l'enseignement professionnel secondaire obtenue. Lettre du Département de la politique d'État dans le domaine de la formation des travailleurs et de la formation professionnelle complémentaire du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 17 mars 2015 (n° 06-259).

maîtriser les connaissances sur l'image scientifique naturelle moderne du monde et les méthodes des sciences naturelles ; connaissance des idées et des réalisations les plus importantes des sciences naturelles qui ont eu une influence décisive sur le développement de l'ingénierie et de la technologie ;

maîtriser la capacité d'appliquer les connaissances acquises pour expliquer les phénomènes du monde environnant, percevoir des informations à contenu scientifique naturel et professionnel ; développement des capacités intellectuelles, créatives et de la pensée critique au cours de la conduite de recherches simples, de l'analyse de phénomènes, de la perception et de l'interprétation d'informations scientifiques naturelles ;

inspirer confiance dans la possibilité de connaître la nature licite et d'utiliser les acquis des sciences naturelles pour le développement de la civilisation et l'amélioration de la qualité de vie ;

application des connaissances scientifiques naturelles dans les activités professionnelles et la vie quotidienne pour assurer la sécurité des personnes ; utilisation compétente des technologies modernes; protection de la santé, environnement.

CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES DE LA DISCIPLINE ACADÉMIQUE

"SCIENCES NATURELLES"

Les sciences naturelles sont la science des phénomènes et des lois de la nature. Les sciences naturelles modernes comprennent de nombreuses branches des sciences naturelles, dont les plus importantes sont la physique, la chimie et la biologie. Il couvre un large éventail de questions sur les différentes propriétés des objets naturels, considérés comme un tout.

Les connaissances scientifiques naturelles et les technologies qui en découlent forment un nouveau mode de vie. Une personne hautement instruite ne peut s'éloigner des connaissances fondamentales sur le monde qui l'entoure sans risquer de se retrouver impuissante dans ses activités professionnelles. Toute direction prometteuse de l'activité humaine est directement ou indirectement liée à une nouvelle base matérielle et à de nouvelles technologies, et la connaissance de leur essence scientifique naturelle est la loi du succès.

Les sciences naturelles font partie intégrante de la culture : définissant la vision du monde d’une personne, elles pénètrent à la fois la sphère humanitaire et la vie publique. La méthode rationnelle des sciences naturelles, formée dans le cadre des sciences naturelles, forme une image scientifique naturelle du monde, une sorte de généralisation figurative et philosophique des connaissances scientifiques.

La base des sciences naturelles est la physique - la science de la nature qui étudie les phénomènes, lois et propriétés les plus importants du monde matériel. En physique, des lois universelles sont établies, dont la validité est confirmée non seulement dans les conditions terrestres et dans les espaces proches de la Terre, mais dans tout l'Univers. C’est l’une des caractéristiques essentielles de la physique en tant que science fondamentale. La physique occupe une place particulière parmi les sciences naturelles, c'est pourquoi elle est considérée comme le leader des sciences naturelles.

Les sciences naturelles, en tant que science des phénomènes et des lois de la nature, comprennent également l'une des branches les plus importantes : la chimie. La chimie est la science des substances, de leur composition, de leur structure, de leurs propriétés, de leurs processus de transformation, de l'utilisation des lois de la chimie dans les activités pratiques des personnes, dans la création de nouveaux matériaux.

La biologie fait partie intégrante des sciences naturelles. C'est la science de la nature vivante. Elle étudie la flore, la faune et l'homme, en utilisant à la fois ses propres méthodes et celles d'autres sciences, notamment la physique, la chimie et les mathématiques : observations, expériences, études au microscope optique et électronique, traitement de données statistiques par les méthodes de la statistique mathématique, etc. La biologie révèle les schémas inhérents à la vie dans toutes ses manifestations, notamment le métabolisme, la croissance, la reproduction, l'hérédité, la variabilité, l'évolution, etc.

Lors de la maîtrise de la spécialité enseignement professionnel 38.02.01 Économie et comptabilité (par secteur), les sciences naturelles sont étudiées au niveau de base du niveau de formation de l'État fédéral de l'enseignement secondaire général. Le contenu de la discipline académique « Sciences naturelles » est développé en mettant l'accent sur le profil socio-économique de l'enseignement professionnel. Cela s'exprime dans le contenu de la formation, le nombre d'heures et la profondeur de la maîtrise du contenu par les étudiants.

En général, la discipline académique « Sciences naturelles » permet aux étudiants de se forger une image scientifique naturelle holistique du monde, d'éveiller en eux une attitude émotionnelle et fondée sur des valeurs à l'égard du matériau étudié, une volonté de choisir des actions dans une certaine direction. , et la capacité d'évaluer de manière critique leurs propres actions et celles des autres.

La préparation des rapports par les étudiants et la mise en œuvre de projets individuels font partie intégrante du processus pédagogique. L'étudiant choisit le sujet du projet individuel indépendamment de ceux proposés par le programme.

L'étude de la discipline académique d'enseignement général « Sciences naturelles » se termine par la synthèse des résultats sous la forme d'un test différencié dans le cadre de la certification intermédiaire des étudiants en voie de maîtriser le PSSZ de base avec l'obtention de l'enseignement secondaire général.

PLACE DE LA DISCIPLINE ACADÉMIQUE DANS LE CURRICULUM

La discipline académique « Sciences naturelles » est une matière académique de choix parmi la matière obligatoire « Sciences naturelles » de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement secondaire général.

Dans la branche Petukhovsky de l'établissement d'enseignement supérieur budgétaire de l'État fédéral de l'Académie agricole d'État de Kurgan, qui met en œuvre le programme éducatif de l'enseignement secondaire général dans le cadre de la maîtrise du PPSSZ sur la base de l'enseignement général de base, la discipline académique « Sciences naturelles » est étudié dans le cycle d'enseignement général du cursus PPSSZ sur la base de l'enseignement général de base avec obtention de l'enseignement secondaire général.

Dans les programmes du PPSSZ, la place de la discipline académique « Sciences naturelles » fait partie des disciplines de l'enseignement général général, formées à partir des matières obligatoires de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement secondaire général, pour les spécialités de l'enseignement professionnel secondaire dans le domaine technique. et le profil socio-économique de l’enseignement professionnel.

RÉSULTATS DE LA MAÎTRISE D'UNE DISCIPLINE ACADÉMIQUE

personnel:
méta-sujet :
sujet:

PHYSIQUE (78 heures)

Introduction (1 heure)

La physique est la science fondamentale de la nature. Méthode scientifique naturelle de cognition, ses capacités et ses limites d'applicabilité.

L'unité des lois de la nature et de la composition de la matière dans l'Univers. Les découvertes en physique constituent la base du progrès en matière d'ingénierie et de technologie de production.

Mécanique (17 heures)

Cinématique. Mouvement mécanique. Système de référence. Trajectoire du mouvement. Chemin. En mouvement. Mouvement rectiligne uniforme. Vitesse. Relativité du mouvement mécanique. La loi de l'addition des vitesses. Vitesse moyenne avec mouvement irrégulier. Vitesse instantanée. Mouvement linéaire uniformément accéléré. Accélération. Chute libre des corps.

Dynamique. Masse et force. Interaction des corps. Lois de la dynamique. Forces dans la nature. La loi de la gravitation universelle.

Lois de conservation en mécanique. Impulsion corporelle. Loi de conservation de la quantité de mouvement. Propulsion à réaction. Travail mécanique. Pouvoir. Énergie mécanique. Énergie cinétique. Énergie cinétique et travail. Énergie potentielle dans un champ gravitationnel. Loi de conservation de l'énergie mécanique totale.

Démonstrations

Relativité du mouvement mécanique. Types de mouvements mécaniques.

Inertie des corps.

La dépendance de l'accélération d'un corps à sa masse et à la force agissant sur le corps.

Égalité et opposition des directions d'action et des forces de réaction.

Apesanteur.

Propulsion à réaction, modèle réduit de fusée.

Changement d'énergie lorsque le travail est terminé.

Travaux pratiques

1. Etude du mouvement uniformément accéléré.

Devoir : préparer un rapport et une présentation sur le thème : « La loi de la gravitation universelle »

Fondamentaux de physique moléculaire et de thermodynamique (14 heures)

Physique moléculaire. Théorie atomistique de la structure de la matière. Observations et expériences confirmant la structure atomique et moléculaire de la matière. Masses et tailles des molécules. Mouvement thermique des particules de matière. Mouvement brownien. Gaz parfait. Température comme mesure de l'énergie cinétique moyenne des particules. Équation d'état d'un gaz parfait. Modèle fluide. Tension superficielle et mouillage. Substances cristallines et amorphes.

Thermodynamique.Énergie interne. Travail et transfert de chaleur comme moyens de modifier l'énergie interne. Première loi de la thermodynamique. Moteurs thermiques et leurs applications.

Démonstrations

Mouvement des particules browniennes.

La diffusion.

Phénomènes de tension superficielle et de mouillage.

Cristaux, substances amorphes, corps cristallins liquides.

Modifications de l'énergie interne des corps lors du travail.

Travail indépendant des étudiants (6 heures)

Mission : préparer un rapport et une présentation sur le thème : « Les moteurs thermiques et leurs applications ».

Fondamentaux de l'électrodynamique (20 heures)

Électrostatique. Interaction des corps chargés. Charge électrique. Loi de conservation de la charge électrique. La loi de coulomb. Champ électrostatique, ses principales caractéristiques et la connexion entre elles.

D.C. Courant électrique constant. Courant, tension, résistance électrique. Loi d'Ohm pour une section d'un circuit électrique.

Un champ magnétique. Champ magnétique et ses principales caractéristiques. L'effet d'un champ magnétique sur un conducteur porteur de courant. La loi d'Ampère. Moteur électrique. Le phénomène d'induction électromagnétique.

Démonstrations

Électrification des corps.

Interaction des corps chargés.

Chauffage des conducteurs porteurs de courant.

L'expérience d'Oersted.

Interaction des conducteurs avec le courant.

L'effet d'un champ magnétique sur un conducteur porteur de courant.

Fonctionnement du moteur électrique.

Le phénomène d'induction électromagnétique.

Travaux pratiques

2. Possibilités d'économie d'énergie au quotidien

Travail indépendant des étudiants (6 heures)

Mission : préparer un rapport et une présentation sur le thème : « Description des expériences d'Oersted ».

Oscillations et ondes (10 heures)

Vibrations et ondes mécaniques. Vibrations gratuites. Période, fréquence et amplitude des oscillations. Vibrations harmoniques. Ondes mécaniques et leurs types. Les ondes sonores. Ondes ultrasoniques. L'échographie et son utilisation en médecine et en technologie.

Oscillations et ondes électromagnétiques. Oscillations électromagnétiques libres. Circuit oscillatoire. Champ électromagnétique. Ondes électromagnétiques. Vitesse des ondes électromagnétiques.

Les ondes lumineuses. Développement d'idées sur la nature de la lumière. Lois de la réflexion et de la réfraction de la lumière.

Lentilles. Formule de lentilles fines.

Démonstrations

Oscillations des pendules mathématiques et à ressort.

Fonctionnement du générateur électrique.

Emission et réception d'ondes électromagnétiques.

Communication radio.

Décomposition de la lumière blanche en un spectre.

Interférence et diffraction de la lumière.

Réflexion et réfraction de la lumière.

Instruments optiques.

Travaux pratiques

3. Etude des oscillations d'un pendule à fil.

4. Etude des propriétés d'une lentille collectrice

Travail indépendant des étudiants (2 heures)

Devoir : Préparer un rapport sur le thème : « Développement d'idées sur la nature de la lumière »

Éléments de physique quantique (6 heures)

Propriétés quantiques de la lumière. L'hypothèse quantique de Planck. Effet photoélectrique.

Physique de l'atome. Modèles de structure atomique. L'expérience de Rutherford.

Physique du noyau atomique et des particules élémentaires. Composition et structure du noyau atomique. Radioactivité. Rayonnement radioactif et ses effets sur les organismes vivants.

Démonstrations

Effet photo.

Photocellule.

Rayonnement laser.

Spectres de raies de diverses substances.

Compteur de rayonnements ionisants.

L'Univers et son évolution (2 heures)

La structure et le développement de l'Univers. Modèle d'un univers en expansion.

Origine du système solaire. Image physique moderne du monde.

Test (2 heures)

CHIMIE GÉNÉRALE ET INORGANIQUE

Introduction (1 heure)

L'image chimique du monde en tant que partie intégrante de l'image scientifique naturelle du monde. Le rôle de la chimie dans la vie de la société moderne.

Application des acquis de la chimie moderne à la sphère humanitaire de la société.

Contenu chimique de la discipline académique « Sciences naturelles » lors du développement de spécialités de l'enseignement professionnel secondaire dans le profil socio-économique de l'enseignement professionnel.

Concepts de base et lois de la chimie (3 heures)

Sujet de chimie. Substance. Atome. Molécule. Élément chimique et formes de son existence. Substances simples et complexes.

Démonstrations

Un ensemble de modèles d'atomes et de molécules.

Matière à mesurer. Lois fondamentales de la chimie. Masse d'atomes et de molécules.

Masses atomiques et moléculaires relatives. Une quantité de substance. La constante d'Avogadro. Masse molaire. La loi d'Avogadro. Volume molaire des gaz.

Les changements quantitatifs en chimie comme cas particulier des lois de transition des changements quantitatifs en changements qualitatifs.

Illustrations de la loi de conservation de la masse de matière.

Loi périodique et système périodique des éléments chimiques par D. I. Mendeleev (4 heures)

Découverte de la loi périodique. Tableau périodique des éléments chimiques D.I. Mendeleïev.

La signification de la loi périodique et du tableau périodique des éléments chimiques D.I. Mendeleïev pour le développement de la science et la compréhension de l'image chimique du monde.

Manifestation

Diverses formes du tableau périodique des éléments chimiques par D. I. Mendeleev.

Structure de la matière (4 heures)

Liaison covalente : non polaire et polaire. Liaison ionique. Cations et anions. Connexion métallique. Liaison hydrogène.

Manifestation

Échantillons de substances et de matériaux avec différents types de liaisons chimiques.

Leçon pratique

1.Méthodes de composition d'équations de réactions redox.

Eau. Solutions (4 heures)

L'eau dans la nature, la vie quotidienne, la technologie et la production. Propriétés physiques et chimiques de l'eau. Désalinisation de l'eau. États agrégés de l'eau et ses transitions d'un état agrégé à un autre.

Manifestation

Propriétés physiques de l'eau : tension superficielle, mouillage.

Réactions chimiques. Le concept d'une réaction chimique. Types de réactions chimiques.

Vitesse de réaction et facteurs dont elle dépend.

Manifestation

Réactions chimiques qui dégagent de la chaleur.

Composés inorganiques (8 heures)

Classification des composés inorganiques et de leurs propriétés. Oxydes, acides, bases, sels.

Le concept d'hydrolyse des sels. Le milieu des solutions aqueuses salines : acide, neutre, alcaline. Indicateur d'hydrogène pH de la solution.

Les métaux. Propriétés physiques et chimiques générales des métaux.

Non-métaux. Caractéristiques générales des principaux sous-groupes de non-métaux en utilisant l'exemple des halogènes.

Les composés de métaux et de non-métaux les plus importants dans la nature et dans l’activité économique humaine.

Démonstrations

Interaction des métaux avec des non-métaux (zinc avec soufre, aluminium avec iode), solutions d'acides et d'alcalis.

Combustion de métaux (zinc, fer, magnésium) dans l'oxygène.

Interaction des acides nitrique et sulfurique concentré avec le cuivre.

Propriétés réductrices des métaux.

Travaux pratiques

5. Classification des réactions chimiques. Réactions redox.

6.Métaux. Propriétés chimiques des métaux.

CHIMIE ORGANIQUE

Composés organiques (4 heures)

Principes de base de la théorie de la structure des composés organiques. Variété de composés organiques. Le concept d'isomérie.

Hydrocarbures. Hydrocarbures saturés et insaturés. Réaction de polymérisation. Sources naturelles d'hydrocarbures. Les hydrocarbures comme base de la coopération internationale et source la plus importante de formation du budget de la Fédération de Russie.

Substances organiques contenant de l'oxygène. Représentants de composés organiques contenant de l'oxygène : alcools méthylique et éthylique, glycérine, acide acétique. Les graisses comme les esters...

Glucides : glucose, amidon, cellulose.

Démonstrations

Préparation de l'éthylène et son interaction avec une solution de permanganate de potassium, eau bromée.

Réaction qualitative à la glycérine.

Réactions colorées des protéines.

Plastiques et fibres. Le concept de plastiques et de fibres chimiques. Fibres naturelles, synthétiques et artificielles.

Manifestation

Différents types de plastiques et de fibres.

Leçon pratique

2.Introduction aux polymères synthétiques et artificiels. Détermination de différents types de fibres chimiques.

Chimie et vie (2 heures)

Chimie et corps humain.Éléments chimiques dans le corps humain. Substances organiques et inorganiques. Composés vitaux de base : protéines, glucides, graisses, vitamines. Les glucides constituent la principale source d’énergie du corps. Le rôle des graisses dans le corps. Le cholestérol et son rôle dans la santé humaine.

Minéraux dans les aliments, additifs alimentaires. Régime équilibré.

La chimie au quotidien. Eau. La qualité d'eau. Détergents et produits de nettoyage. Règles pour travailler en toute sécurité avec des produits chimiques ménagers.

LA BIOLOGIE

en biologie (2 heures)

La faune comme objet d'étude de la biologie. Méthodes d'étude de la nature vivante en biologie. Définition de la vie (en utilisant du matériel provenant des sections de physique et de chimie). Niveaux d'organisation de la vie.

Démonstrations

Niveaux d'organisation de la vie.

Méthodes de connaissance de la nature vivante.

Cage (4 heures)

Histoire de l'étude des cellules. Principes de base de la théorie cellulaire. Une cellule est une unité de vie structurelle et fonctionnelle (élémentaire).

Structure cellulaire. Les procaryotes et les eucaryotes sont des organismes cellulaires inférieurs et supérieurs. Les principaux composants structurels d'une cellule eucaryote. Noyau cellulaire. Fonction du noyau : stockage, reproduction et transmission des informations héréditaires, régulation de l'activité chimique de la cellule. Structure et fonctions des chromosomes. Autosomes et chromosomes sexuels.

Importance biologique des éléments chimiques. Substances inorganiques dans la cellule. Le rôle de l'eau en tant que solvant et composant principal de l'environnement interne des organismes. Glucides et lipides dans la cellule . Structure et fonctions biologiques des protéines. La structure des nucléotides et la structure des chaînes polynucléotidiques d'ADN et d'ARN, ATP.

Virus et bactériophages. Structure non cellulaire, cycle de vie et sa dépendance vis-à-vis des formes de vie cellulaire. Les virus sont des agents responsables de maladies infectieuses ; concept d'oncovirus. Virus de l'immunodéficience humaine (VIH). Prévention de l'infection par le VIH.

Démonstrations

La structure d'une molécule protéique.

La structure de la molécule d'ADN.

Structure cellulaire.

La structure des cellules procaryotes et eucaryotes.

La structure du virus.

Travaux pratiques

7. Observation de cellules végétales et animales au microscope sur des micropréparations finies et leur description. Comparaison de la structure des cellules végétales et animales.

Corps (4 heures)

Le corps est un tout. Diversité des organismes.

Échange de matière et d'énergie avec l'environnement comme condition nécessaire à l'existence des systèmes vivants.

La capacité de s’auto-reproduire est l’une des principales caractéristiques des organismes vivants. La division cellulaire est la base de la croissance, du développement et de la reproduction des organismes. Reproduction asexuée. Processus sexuel et reproduction sexuée. La fécondation, sa signification biologique.

Le concept de développement individuel (ontogenèse), embryonnaire (embryogenèse) et post-embryonnaire. Le développement humain individuel et ses éventuels troubles.

Idées générales sur l'hérédité et la variabilité. Terminologie génétique et symbolisme. Modèles d'héritage. Héritage des traits chez l'homme. Chromosomes sexuels. Héritage lié au sexe. Maladies humaines héréditaires, leurs causes et leur prévention. Idées modernes sur le gène et le génome.

Modèles génétiques de variabilité. Classification des formes de variabilité.

L'influence des mutagènes sur le corps humain.

Sujet, tâches et méthodes de sélection. Modèles génétiques de sélection. La doctrine de N. I. Vavilov sur les centres de diversité et d'origine des plantes cultivées. La biotechnologie, ses réalisations, ses perspectives de développement.

Démonstrations

Métabolisme et conversion d'énergie dans la cellule.

Division cellulaire (mitose, méiose).

Méthodes de reproduction asexuée.

Fertilisation des plantes et des animaux.

Développement individuel du corps.

Maladies humaines héréditaires.

L'influence de l'alcoolisme, de la toxicomanie, du tabagisme sur l'hérédité.

Variabilité des modifications.

Centres de diversité et d'origine des plantes cultivées.

Selection artificielle.

Recherche dans le domaine de la biotechnologie.

Travaux pratiques

8. Résoudre des problèmes génétiques élémentaires.

9. Modèles héréditaires.

Vue (10 heures)

Théorie évolutionniste et son rôle dans la formation de l'image scientifique naturelle moderne du monde. Type, ses critères. La population comme unité structurelle d'espèce et d'évolution. Théorie synthétique de l'évolution (STE). Forces motrices de l’évolution selon STE.

Résultats de l'évolution. Préservation de la diversité des espèces comme base du développement durable de la biosphère. Causes de l'extinction des espèces. Progrès biologique et régression biologique.

Hypothèses sur l'origine de la vie. La complexité croissante des organismes vivants sur Terre en cours d'évolution. L'anthropogenèse et ses modèles. Preuve de la relation entre les humains et les mammifères. Facteurs écologiques de l'anthropogenèse : complication de la structure de la population de l'espèce, production d'outils, passage de l'alimentation végétale à l'alimentation mixte, recours au feu. L'apparition de l'activité mentale et de la parole articulée. Origine des races humaines.

Démonstrations

Critères de type.

Une population est une unité structurelle d'une espèce, une unité d'évolution.

Forces motrices de l’évolution.

L'émergence et la diversité des adaptations dans les organismes. Espèces rares et menacées.

Forces motrices de l’anthropogenèse.

L'origine de l'homme et des races humaines.

Travaux pratiques

10.Description des individus de l'espèce selon des critères morphologiques.

11.Analyse et évaluation de diverses hypothèses sur l'origine de la vie et de l'homme.

Écosystèmes (4 heures)

Sujet et tâches de l'écologie : l'étude des facteurs environnementaux, l'étude des communautés d'organismes, l'étude de la biosphère.

Facteurs environnementaux, caractéristiques de leur impact. Caractéristiques écologiques de l'espèce. Le concept de systèmes écologiques. Chaînes alimentaires, niveaux trophiques. La biogéocénose comme écosystème.

La biosphère est un écosystème mondial. La doctrine de V.I. Vernadsky sur la biosphère. Le rôle des organismes vivants dans la biosphère. Biomasse. Cycle biologique (en prenant l'exemple du cycle du carbone). Les principales directions de l'impact humain sur la biosphère. Transformation des systèmes écologiques naturels. Caractéristiques des agroécosystèmes (agrocénoses).

Démonstrations

Facteurs environnementaux et leur influence sur les organismes.

Superposition de la communauté végétale.

Cycle du carbone dans la biosphère.

Réserves naturelles et sanctuaires de Russie.

Leçon pratique

6. Résoudre les problèmes environnementaux.

Test (2 heures)

Rapports et projets individuels (total - 44 heures)

Thèmes des rapports et des présentations

La loi de la gravité

Types de mouvements mécaniques

Le travail et le transfert de chaleur comme moyens de modifier l'énergie interne

Description des expériences d'Oersted

5. Développement d'idées sur la nature de la lumière.

Thèmes pour des projets individuels (facultatif)

La matière, les formes de son mouvement et de son existence.

Le premier académicien russe M.V. Lomonossov.

Progrès scientifique et technologique et problèmes environnementaux.

Biotechnologie et génie génétique - technologies du 21e siècle.

La nanotechnologie comme orientation prioritaire pour le développement de la science et de la production dans la Fédération de Russie.

Protéger l'environnement de la pollution chimique.

Les solutions sont partout autour de nous.

Histoire de l'émergence et du développement de la chimie organique.

Les glucides et leur rôle dans la nature vivante.

Les graisses comme produit alimentaire et matières premières chimiques.

La pénurie alimentaire en tant que problème mondial de l'humanité et moyens de la résoudre.

Produits d'hygiène à base de composés organiques contenant de l'oxygène.

Détergents synthétiques : avantages et inconvénients.

Carence en protéines dans les produits alimentaires et son dépassement dans le cadre du programme alimentaire mondial.

V.I. Vernadsky et sa doctrine de la biosphère.

Histoire et évolution des connaissances sur la cellule.

L'environnement humain et ses composantes : différents points de vue sur un même problème.

La population comme unité d'évolution biologique.

La population comme unité écologique.

Vues modernes sur l'évolution biologique.

Regards modernes sur les origines humaines : un choc d'opinions.

Méthodes modernes de recherche cellulaire.

Habitats des organismes : raisons de la diversité.

PLANIFICATION THÉMATIQUE

Lors de la mise en œuvre du contenu de la discipline académique d'enseignement général « Sciences naturelles » dans le cadre de la maîtrise de l'OPOP SVE sur la base de l'enseignement général de base avec l'enseignement secondaire général (PPSSZ), la charge d'enseignement maximale des étudiants est de 162 heures, dont la la charge de classe obligatoire des étudiants, y compris les cours pratiques, est de 108 heures, le travail indépendant parascolaire des étudiants - 44 heures, les consultations - 10 heures.

PROFIL SOCIO-ÉCONOMIQUE

FORMATION PROFESSIONNELLE

Plan thématique

	Nombre d'heures de cours			Indépendant étudiant
	Total	Laboratoire. travail	Entraînez-vous. Des classes	Indépendant étudiant
La physique
Introduction
Mécanique
Fondamentaux de physique moléculaire et de thermodynamique
Bases de l'électrodynamique
Oscillations et ondes
Éléments de physique quantique
L'Univers et son évolution
Test
Chimie
Chimie générale et inorganique
Introduction
Concepts de base et lois de la chimie
Loi périodique et tableau périodique des éléments chimiques par D. I. Mendeleev
Structure de la matière
Eau. Solutions
Composés inorganiques
Chimie organique
Composés organiques
Chimie et vie
La biologie
La biologie est un ensemble de sciences portant sur la nature vivante. Méthodes de connaissance scientifique en biologie

Organisme

Écosystèmes
Test
Mise en œuvre d'un projet individuel
Total
Certification intermédiaire sous forme de crédit différencié
Consultations
Total

CARACTÉRISTIQUES DES PRINCIPAUX TYPES D'ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE DES ÉTUDIANTS

	Caractéristiques des principaux types d'activités des étudiants (au niveau des activités pédagogiques)
LA PHYSIQUE
Introduction	Donner des exemples de l'influence des découvertes en physique sur les progrès de l'ingénierie et des technologies de production
Mécanique
Cinématique	Familiarisation avec les méthodes de description du mouvement mécanique, tâche principale de la mécanique. Etude des grandeurs physiques de base de la cinématique : déplacement, vitesse, accélération. Observation de la relativité du mouvement mécanique. Formulation de la loi d'addition des vitesses. Etude du mouvement rectiligne uniformément accéléré (en utilisant l'exemple des corps en chute libre) et du mouvement uniforme d'un corps en cercle. Comprendre la signification des grandeurs physiques de base qui caractérisent le mouvement uniforme d'un corps dans un cercle
Dynamique	Comprendre la signification de tels modèles physiques comme point matériel, référentiel inertiel. Mesurer le poids corporel de différentes manières. Mesurer les forces d'interaction entre les corps. Calcul de la valeur d'accélération des corps sur la base des valeurs connues des forces agissantes et des masses des corps. Capacité à faire la distinction entre la gravité et le poids corporel. Explication et exemples du phénomène d'apesanteur. Application des concepts de base, des formules et des lois de la dynamique à la résolution de problèmes
Lois de conservation en mécanique	Explication du mouvement du jet basée sur la loi de conservation de l'impulsion. Application de la loi de conservation de la quantité de mouvement pour calculer les changements de vitesses des corps au cours de leurs interactions. Calcul du travail des forces et des modifications de l'énergie cinétique d'un corps. Calcul de l'énergie potentielle des corps dans un champ gravitationnel. Caractériser les performances des machines et des moteurs à l’aide de la notion de puissance
Fondamentaux de physique moléculaire et de thermodynamique
Physique moléculaire	Formulation des principales dispositions de la théorie de la cinétique moléculaire. Réaliser des expériences qui servent à étayer la théorie de la cinétique moléculaire. Observation du mouvement brownien et des phénomènes de diffusion. Détermination des paramètres d'une substance à l'état gazeux basée sur l'équation d'état d'un gaz parfait. Représentation sous forme de graphique des processus isochores, isobares et isothermes. Calcul de l'énergie cinétique moyenne du mouvement thermique des molécules sur la base de la température connue de la substance. Mesure de l'humidité de l'air
Thermodynamique	Etude expérimentale des propriétés thermiques de la matière. Calcul de la quantité de chaleur nécessaire pour réaliser le processus de transformation d'une substance d'un état d'agrégation à un autre. Calcul des modifications de l'énergie interne des corps, du travail et de la quantité de chaleur transférée sur la base de la première loi de la thermodynamique. Explication des principes de fonctionnement des moteurs thermiques
Bases de l'électrodynamique
Électrostatique	Calcul des forces d'interaction entre charges électriques ponctuelles. Calcul de l'intensité du champ électrique et du potentiel de charges ponctuelles. Mesure de différence de potentiel. Donnez des exemples de conducteurs, de diélectriques et de condensateurs. Observation du phénomène d'induction électrostatique et du phénomène de polarisation d'un diélectrique situé dans un champ électrique
DC	Mesurer la puissance du courant électrique. Mesure de la FEM et de la résistance interne d'une source de courant. Collecte et test de circuits électriques avec diverses connexions de conducteurs, calcul de leurs paramètres
Un champ magnétique	Observation de l'effet d'un champ magnétique sur un conducteur porteur de courant, images de champs magnétiques. Formulation de la règle de gauche pour déterminer la direction de la force Ampère. Calcul des forces agissant sur un conducteur porteur de courant dans un champ magnétique, explication du principe de fonctionnement d'un moteur électrique. Etude du phénomène d'induction électromagnétique
Oscillations et ondes
Vibrations et ondes mécaniques	Donnez des exemples de mouvements oscillatoires. Etude de la dépendance de la période d'oscillation d'un pendule mathématique sur sa longueur, sa masse et l'amplitude des oscillations. Détermination de l'accélération de la gravité à l'aide d'un pendule mathématique. Observation des vibrations d'un corps sonore. Calcul de la vitesse de propagation du son dans divers milieux. Capacité à expliquer l'utilisation des ultrasons en médecine
Oscillations et ondes électromagnétiques	Observation d'oscillogrammes d'oscillations harmoniques de courant dans un circuit. Explication de la conversion d'énergie dans un circuit oscillant idéal. Etude de la structure et du principe de fonctionnement d'un transformateur. Analyse des schémas de transport d'énergie longue distance. Donner des exemples de types de communications radio. Familiarité avec les appareils inclus dans le système de communication radio. Discussion sur les caractéristiques de la propagation des ondes radio
Les ondes lumineuses	Application pratique des lois de réflexion et de réfraction de la lumière lors de la résolution de problèmes. Observation du phénomène de diffraction et de dispersion de la lumière. La capacité de construire des images d'objets données par des lentilles. Calcul de la puissance de la lentille
Éléments de physique quantique
Propriétés quantiques de la lumière	Observation de l'effet photoélectrique. Calcul de l'énergie cinétique maximale des électrons lors de l'effet photoélectrique
Physique de l'atome	Formulation des postulats de Bohr. Observation de spectres linéaires et continus. Calcul de la fréquence et de la longueur d'onde de la lumière émise lorsqu'un atome passe d'un état stationnaire à un autre. Expliquer le principe de fonctionnement du laser
Physique du noyau atomique et des particules élémentaires	Observation des traces de particules alpha dans une chambre à nuages. Enregistrement des radiations nucléaires à l'aide d'un compteur Geiger. Calcul de l'énergie de liaison des noyaux atomiques. Comprendre la valeur de la connaissance scientifique du monde non pas en général pour l'humanité dans son ensemble, mais pour chaque étudiant personnellement, la valeur de maîtriser la méthode de la connaissance scientifique pour réussir dans tout type d'activité pratique
L'Univers et son évolution
Structure et développement de l'Univers	Explication du modèle de l'univers en expansion
Origine du système solaire	Observer les étoiles, la lune et les planètes à travers un télescope. Observer les taches solaires avec un télescope
CHIMIE
Introduction	Divulgation de la contribution de l'image chimique du monde à une image scientifique naturelle unifiée du monde. Caractéristiques de la chimie comme force productive de la société
Concepts chimiques essentiels	La capacité de définir et d'opérer avec les concepts chimiques suivants : « substance », « élément chimique », « atome », « molécule », « masses atomiques et moléculaires relatives », « ion », « allotropie », « isotopes », « liaison chimique", "électronégativité", "valence", "état d'oxydation", "mol", "masse molaire", "volume molaire de substances gazeuses", "substances de structure moléculaire et non moléculaire", "solutions", " électrolyte et non électrolyte », « dissociation électrolytique », « agent oxydant et agent réducteur », « oxydation et réduction », « vitesse de réaction chimique », « équilibre chimique », « squelette carboné », "groupe fonctionnel", "isomérie"
Lois fondamentales de la chimie	Formulation des lois de conservation de la masse des substances et de constance de la composition des substances. Établir une relation de cause à effet entre le contenu de ces lois et l'écriture de formules et d'équations chimiques. Divulgation de la signification physique du symbolisme du tableau périodique des éléments chimiques de D. I. Mendeleïev (numéros d'éléments, période, groupe) et établissement d'une relation de cause à effet entre la structure de l'atome et les modèles de changements dans les propriétés de éléments et substances formés par eux dans des périodes et des groupes. Caractéristiques des éléments des petites périodes selon leur position dans le tableau périodique de D. I. Mendeleev
Théories de base de la chimie	Établir la dépendance des propriétés des substances chimiques sur la structure des atomes des éléments chimiques qui les forment. Caractéristiques des types de liaisons chimiques les plus importants et relativité de cette typologie. Explication de la dépendance des propriétés des substances sur leur composition et la structure des réseaux cristallins. Formulation des principes de base de la théorie de la dissociation électrolytique et caractérisation à la lumière de cette théorie des propriétés des principales classes de composés inorganiques. Formuler les principes de base de la théorie de la structure chimique des composés organiques et caractériser, à la lumière de cette théorie, les propriétés des représentants les plus importants des principales classes de composés organiques
Les substances et matériaux les plus importants	Caractéristiques de la structure des atomes et des cristaux et, sur cette base, les propriétés physiques et chimiques générales des métaux et non-métaux. Caractéristiques de la composition, de la structure, des propriétés, de la production et de l'utilisation des non-métaux les plus importants. Caractéristiques de la composition, de la structure et des propriétés générales des classes les plus importantes de composés inorganiques. Description de la composition et des propriétés des représentants les plus importants des composés organiques : méthanol et éthanol, esters, graisses, savons, acides carboxyliques (acide acétique), monosaccharides (glucose), disaccharides (saccharose), polysaccharides (amidon et cellulose), acides aminés. acides, protéines, polymères artificiels et synthétiques
Langage chimique et symbolisme	Utilisation de termes et symboles chimiques dans les activités éducatives et professionnelles. Nommer les substances étudiées selon une nomenclature triviale ou internationale et refléter la composition de ces composés à l'aide de formules chimiques. Réflexion de processus chimiques à l'aide d'équations de réactions chimiques
Réactions chimiques	Explication de l'essence des processus chimiques. Classification des réactions chimiques selon différents critères
Expérience chimique	Réaliser une expérience chimique dans le plein respect des règles de sécurité. Observation, enregistrement et description des résultats de l'expérience
Informations chimiques	Effectuer une recherche indépendante d'informations chimiques à l'aide de diverses sources (publications scientifiques populaires, bases de données informatiques, ressources Internet) ; utilisation de technologies informatiques pour le traitement et la transmission d'informations chimiques et leur présentation sous diverses formes
Profil et contenu professionnellement pertinent	Explication des phénomènes chimiques se produisant dans la nature, dans la vie quotidienne et dans la production. Respect des règles de comportement respectueux de l'environnement dans l'environnement. Évaluation de l'impact de la pollution chimique de l'environnement sur le corps humain et d'autres organismes vivants. Respect des règles de manipulation sécuritaire des substances inflammables et toxiques et du matériel de laboratoire. Évaluation critique de la fiabilité des informations chimiques provenant de diverses sources
LA BIOLOGIE
La biologie est un ensemble de sciences portant sur la nature vivante. Méthodes de connaissance scientifique en biologie	Introduction aux objets d'étude de la biologie. Identifier le rôle de la biologie dans la formation de l'image scientifique naturelle moderne du monde et des activités pratiques des personnes
	Introduction à la théorie cellulaire de la structure des organismes. Comprendre le rôle des substances organiques et inorganiques dans la cellule. Connaissance de la structure des cellules sur la base des résultats du travail au microscope optique. Capacité à décrire des micropréparations de cellules végétales. La capacité de comparer la structure des cellules végétales et animales à l'aide de micropréparations prêtes à l'emploi
Organisme	Connaissance des méthodes de base de reproduction des organismes, des étapes de l'ontogenèse à l'exemple de l'homme. Connaissance des causes des perturbations dans le développement des organismes. Capacité à utiliser la terminologie et le symbolisme génétiques, à résoudre des problèmes génétiques simples. Connaissance des caractéristiques de la variabilité héréditaire et non héréditaire et de leur rôle biologique dans l'évolution du vivant
	Capacité à analyser et évaluer diverses hypothèses sur l’origine de la vie sur Terre. La capacité de décrire les individus d'une espèce selon des critères morphologiques. Développer la capacité d’exprimer clairement et précisément ses pensées, de justifier logiquement son point de vue, de percevoir et d’analyser les opinions des interlocuteurs, en reconnaissant le droit d’une autre personne d’avoir une opinion différente. La capacité de prouver la parenté des humains et des mammifères, le caractère commun et l'égalité des races humaines
Écosystèmes	Connaissance des principaux facteurs environnementaux et de leur influence sur les organismes. Connaissance des particularités des communautés artificielles - agroécosystèmes. Se faire une idée du schéma de l'écosystème en prenant comme exemple la biosphère. Démonstration de la capacité à fixer des objectifs d'activité, à planifier ses propres activités pour atteindre les objectifs fixés, à anticiper les résultats possibles de ces actions, à organiser la maîtrise de soi et à évaluer les résultats obtenus. Formation à l'observation des règles de comportement dans la nature, au soin des objets biologiques (plantes et animaux et leurs communautés) et à leur protection

PÉDAGOGIQUE ET MÉTHODOLOGIQUE

ET SOUTIEN MATÉRIEL ET TECHNIQUE DU PROGRAMME DE LA DISCIPLINE ACADÉMIQUE « SCIENCES NATURELLES »

La mise en œuvre d’une discipline académique nécessite la présence d’une salle de classe.

Matériel de classe :

sièges en fonction du nombre d'étudiants;

lieu de travail de l'enseignant;

un ensemble de supports visuels pédagogiques « Biologie », « Chimie », « Physique » ;

matériel d'herbier;

microscopes et micropréparations de tissus animaux et végétaux.

Aides techniques à la formation :

ordinateur avec logiciel sous licence

Pour les étudiants

Sources principales:

1. Protassov V.F. Fondements écologiques de la gestion environnementale / V.F. Protasov - M. : Alfa-M, Infra-M, 2013. – 368.

2. Firsov A.V. Physique pour les métiers et spécialités des profils techniques et sciences naturelles / A.V. Firsov - M. : Académie 2014. – 270s.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Chimie pour les métiers et spécialités techniques / O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumov - M : Académie, 2015. – 250s.

Belyaev, D.K. Biologie générale : Manuel pour les 10e et 11e années du secondaire / D.K. Belyaev, A.O. Ruvinsky - M. : Éducation, 2013. – 271s.

Mamontov, S.G. Biologie générale. Cahier de texte manuel / S.G. Mamontov, V.B. Zakharov - M. : Ecole Supérieure, 2013. – 317p.

Sources supplémentaires :

Aspiz, M.E. Dictionnaire encyclopédique d'un jeune biologiste - M. : Pedagogika, 2008 - 352 p.

Gabrielyan O.S. Chimie. Atelier : manuel. manuel./ O.S. Gabrielyan - M. : DROFA, 2014 – 100 p.

Gabrielyan O.S. Chimie. Un guide pour se préparer à l'examen d'État unifié : manuel. manuel / O.S. Gabrielyan - M. : DROFA, 2014 – 100 p.

Elkina L.V. Biologie. L'ensemble du cours scolaire est en tableaux./ L.V. Elkina - M. : Éducation, 2010. – 57 p.

Nemchenko K. E. La physique en diagrammes et tableaux. / K. E. Nemchenko - M. : Education 2014 - 80 p.

Pour les enseignants

Sources principales:

Loi fédérale de la Fédération de Russie du 29 décembre 2012 n° 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie ».

Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 17 mai 2012 n° 413 « Sur l'approbation du niveau d'enseignement de l'État fédéral pour l'enseignement secondaire général (complet). »

Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 29 décembre 2014 n° 1645 « portant modification de l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 17 mai 2012 n° 413 « portant approbation de le niveau de formation de l’État fédéral pour l’enseignement secondaire général (complet).

Lettre du Département de la politique d'État dans le domaine de la formation des travailleurs et de la formation professionnelle complémentaire du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 17 mars 2015 n° 06-259 « Recommandations pour l'organisation de l'enseignement secondaire général dans le cadre de la maîtrise de l'enseignement programmes d'enseignement professionnel secondaire sur la base de l'enseignement général de base, en tenant compte des exigences des normes éducatives de l'État fédéral et de la profession ou de la spécialité acquise de l'enseignement professionnel secondaire"

Belyaev, D.K. Biologie générale : manuel pour les niveaux 10 – 11. Épouser école /D.K.Belyaev, A.O.Ruvinsky. – M. : Éducation, 2013. – 271s.

Bogdanova, T.L Biologie : Tâches et exercices. Un guide pour les candidats aux universités / T.L. Bogdanov. – M. : Ecole Supérieure, 2013. – 305p.

Mamontov, S.G. Biologie générale. Cahier de texte manuel/S.G. Mamontov, V.B.Zakharov. – M. : Ecole Supérieure, 2012. – 317p.

Polyansky, Yu.M. Biologie générale. Manuel Pour les 10e et 11e années. allocation / Yu.M.Polyansky. - M. : Éducation, 2013 - 278 p.

Gabrielyan, O. S., Chimie pour les métiers et spécialités de profils socio-économiques et humanitaires : un manuel pour les étudiants. établissements prof. éducation./ O.S.Gabrielyan, I.G Ostroumov. - M. : DROFA 2014 – 230 p.

Myakishev, G.Ya. Physique : manuel. pour la 10e année enseignement général Institutions/ G.Ya.Myakishev, B.B. Boukhovtsev, N.N. Sotski. – 16e éd. – M. : Éducation, 2012 – 399 p.

Myakishev, G.Ya. Physique : manuel. pour la 11e année enseignement général Institutions/ G.Ya.Myakishev, B.B. Boukhovtsev, N.N. Sotski. – 16e éd. – M. : Éducation, 2012 – 366 p.

Sources supplémentaires :

Aspiz, M.E. Dictionnaire encyclopédique d'un jeune biologiste / M.E. Aspiz. – M. : Pédagogie, 2008 – 352 p.

Lovkova, T.A. La biologie. Modèles généraux. Guide méthodologique du manuel / T.A.Lovkova, N.I.Sonin. – M. : Outarde, 2012. – 128 p.

Ressources Internet

Cours vidéo de biologie : [Ressource électronique] / 2005. – Mode d'accès : http:// je-7. ru/ publication/ vidéouroki/ la biologie/ ehvoljucija_ dlja_ détection/18-1-0-285

Les lois de Mendel. Cours vidéo de biologie : [Ressource électronique] / 2008. – Mode d'accès : http:// rutube. ru/ des pistes/2702508. HTML

Norme d'éducation biologique. Examen d'État unifié et certification finale d'État. [Ressource électronique] / 2001. – Mode d'accès : http:// www. mioo. ru/ page subdrazdinf. php? prjid=199& identifiant=12

Semenov I.N. Chimie [Ressource électronique] : manuel pour les universités / Semenov I.N., Perfilova I.L. - Electron. données textuelles.- Saint-Pétersbourg : KHIMIZDAT, 2016.- Mode d'accès : http:// www. librairie ipr. ru/49800. HTML

Sadokhine A.P. Concepts des sciences naturelles modernes [Ressource électronique] : un manuel pour les étudiants universitaires en sciences humaines et spécialités en économie et gestion / Sadokhin A.P. - Electron. données textuelles.- M. : UNITY-DANA, 2015.- 447 p. http:// www. librairie ipr. ru/40463. HTML Accès depuis l'électronique. bavoir. systèmes "IPRbooks", pour l'accès à l'information. les ressources nécessitent une autorisation.

Stadnitski G.V. Écologie [Ressource électronique] : manuel pour les universités / Stadnitsky G.V. - Électronique. données textuelles.- Saint-Pétersbourg : KHIMIZDAT, 2014.- 296 p. http:// www. librairie ipr. ru/22548. HTML Accès depuis l'électronique. bavoir. systèmes "IPRbooks", pour l'accès à l'information. les ressources nécessitent une autorisation.

Polyakh N.F. Matériel pédagogique et méthodologique de la discipline « Atelier de résolution de problèmes physiques » [Ressource électronique] : manuel / Polyakh N.F., Filippova E.M. - Electron. données textuelles - Volgograd : Université sociale et pédagogique d'État de Volgograd, 2016. - 72 p. http:// www. librairie ipr. ru/44317. HTML Accès depuis l'électronique. bavoir. systèmes "IPRbooks", pour l'accès à l'information. les ressources nécessitent une autorisation.

Ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie
Établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral

formation professionnelle supérieure vanie

"UNIVERSITÉ DE SERVICE DE L'ÉTAT DE LA VOLGA"

(FSBEI HPE "PVGUS")

Département des sciences naturelles modernes

COMPLEXE DE FORMATION ET DE MÉTODOLOGIE
par discipline

CONCEPTS DES SCIENCES NATURELLES MODERNES

pour les étudiants de toutes spécialités

enseignement professionnel secondaire
I.A. Bochkarev, V.M. Vasyukov, O.V. Kozlovskaïa, I.A. Dymtchenko

Togliatti-2013

CDU
Critique:

adjoint Directeur de l'Institut d'écologie du bassin de la Volga RAS,

Scientifique émérite de la Fédération de Russie,

Docteur en Sciences Biologiques, Professeur S.V. Saxons
Concepts des sciences naturelles modernes : complexe pédagogique et méthodologique pour les étudiants de toutes les spécialités de l'enseignement professionnel secondaire / A.I. Bochkarev, V.M. Vasyukov, O.V. Kozlovskaïa, I.A. Dymtchenko. – Togliatti : maison d'édition PVGUS, 2012 – 184 p.

Le complexe pédagogique et méthodologique est destiné aux étudiants des spécialités de l'enseignement professionnel secondaire et a été développé sur la base des normes éducatives de l'État fédéral de la Fédération de Russie pour les étudiants de l'enseignement professionnel secondaire.

service universitaire
Contenu
1. Programme de travail de la discipline 6

1.1. Buts et objectifs de l'étude de la discipline 6

1.2. Place de la discipline dans la structure de la spécialité POO 7

1.3. Compétences des étudiants formées grâce à la maîtrise de la discipline 7

1.4. Structure et portée de la discipline 9

1.4.1. Structure de la discipline (répartition du fonds temps par semestres, semaines et types de cours) 9

1.1. Connaissance scientifique et rôle de la science dans la société. Structure des sciences naturelles 14

1.2. Sciences et sciences humaines 15

1.3. Niveaux empiriques et théoriques en sciences naturelles 16

1.4. L'émergence de la pensée rationnelle. Formation de la méthode scientifique. Périodes classiques et non classiques des sciences naturelles 17
Conférence n°2. Déterminisme mécanique. Concepts corpusculaires et continus en sciences naturelles 21

2.1. Mécanique newtonienne et déterminisme de Laplace. Lois de conservation 21

2.2. Discrétion et continuité de la matière dans les sciences naturelles classiques 23

2.3. Concepts à longue et courte portée 24
Conférence n°3. Espace, temps, relativité. Modèles statiques dans la nature 25

3.1. Evolution des idées sur l'espace et le temps 25

3.2. Postulats et conséquences de la théorie restreinte de la relativité 27

3.3. La relation entre la masse et l'énergie comme base de l'énergie nucléaire. Dispositions fondamentales et conclusions de la théorie générale de la relativité 28

3.4. Description des états dans les théories dynamiques et statiques. Lois de la thermodynamique 29

3.5. Chaos, désordre et ordre dans la nature. Entropie 30
Conférence n°4. Concepts quantiques dans la physique du micromonde. Au premier plan du microcosme 32

4.1. Contradictions dans la théorie classique du rayonnement et manifestations du concept de quanta. Dualité onde-particule 32

4.2. Caractéristiques de la description des états en mécanique quantique. Niveaux d'énergie discrets des électrons dans les atomes et principe de Pauli 33

4.3. Méthodes d'étude du micromonde. Accélérateurs de particules. Modèle standard des particules élémentaires 35

4.4. Problèmes de combinaison d'interactions fondamentales 37
Conférence n°5. Structure de la matière 39

5.1. Chimie et alchimie 39

5.2. La doctrine de la composition de la matière. Concept d'éléments chimiques. Système périodique D.I. Mendeleïeva 40

5.3. La doctrine de la structure de la matière 42

5.4. Liaisons chimiques et structure moléculaire. La doctrine des processus chimiques 42

5.5. Composés inorganiques et organiques 43

5.6. Chimie catalytique et évolutive 46
Conférence n°6. Univers. Étoiles. Terre 47

6.1. Échelles et structure de l'Univers 47

6.2. Développement de concepts cosmologiques et cosmologiques 48

6.3. Justification expérimentale du concept du Big Bang. Matière noire et énergie noire 48

6.4. Diversité des étoiles, leur structure et leur stabilité. Naissance et vie thermonucléaire des étoiles. Mort des étoiles 49

6.5. Le Soleil et le système solaire 50

6.6. Sujet et méthodes des sciences et de la Terre. L'émergence de la Terre et les principales périodes de l'évolution géologique 51

6.7. Coques intérieure et extérieure de la Terre 52

6.8. Tectonique des plaques lithosphériques. Evolution de l'atmosphère et de l'hydrosphère 54
Conférence n°7. Vie 55

7.1. Hiérarchie structurelle de la matière vivante. Phénoménologie de la vie 55

7.2. Processus moléculaires dans la cellule 58

7.3. L'origine de la vie et les principales étapes de son évolution 66

7.4. Génétique et évolution 69
Conférence n°8. Humain. Biosphère 77

8.1. L'homme dans la structure hiérarchique du règne animal. Principales étapes de l'anthropogenèse 77

8.2. Nature sociale de l'homme 79

8.3. Homo sapiens 81

8.4. L'écosystème et ses éléments 85

8.5. Fonctions géochimiques de la matière vivante. La biosphère et l'homme 90

8.6. Crise environnementale mondiale 93
Conférence n°9. Sciences naturelles et progrès scientifique et technologique. Auto-organisation des processus évolutifs dans la nature et la société 95

9.1. Science et technologie 95

9.2. Caractéristiques des processus évolutifs dans la nature 97

9.3. La synergie comme science de l'auto-organisation. Modèles d'auto-organisation. Genèse de la synergie. Modélisation des processus d'auto-organisation dans la nature et la société 109
3. Exercices pratiques 117

3.1. Exercices pratiques 117

3.2. Atelier laboratoire 119

Travaux de laboratoire n°1. Etude du mouvement des corps 120

Travaux de laboratoire n°2. Etude de l'équilibre statique des systèmes mécaniques 122

Travail de laboratoire n°3. Etude de l'évolution des structures organisationnelles par modélisation des champs électrostatiques 124

Travaux de laboratoire n°4. Etude des processus métaboliques 127

Travaux de laboratoire n° 5. Modèles de base des processus chimiques 130

Travail de laboratoire n°6. La Terre dans l'Univers 134

Travaux de laboratoire n°7. Activité solaire 137

Travaux de laboratoire n°8. Comparaison de la structure cellulaire des procaryotes et des eucaryotes 140

Travaux de laboratoire n°9. Identification de l'activité du processus de photosynthèse 141

Travaux de laboratoire n°10. Etude de la dynamique des systèmes ouverts 142

Travaux de laboratoire n°11. Modélisation par simulation de la phylogénie 144

Travail de laboratoire n°12. Etude des autorythmes individuels 147

Travaux de laboratoire n°13. Etude du principe de symétrie 149

Travaux de laboratoire n°14. Caractéristiques environnementales du lieu de résidence, de l'habitat et du mode de vie 154

Travaux de laboratoire n°15. Etude du champ informationnel des interactions compétitives dans un petit groupe social 155

Travail de laboratoire n°16. Etude des phénomènes optiques et des illusions de perception de la réalité 158

4. Travail indépendant 162

5. Technologies éducatives 166

6. Outils d'évaluation pour le suivi des progrès, certification intermédiaire basée sur les résultats de la maîtrise de la discipline 166

7. Accompagnement pédagogique, méthodologique et informationnel de la discipline 173

8. Appui logistique à la discipline 176

Carte technologique approximative de la discipline 179

1. PROGRAMME DE TRAVAIL DE LA DISCIPLINE
1.1.Objectifs de maîtrise de la discipline
L'objectif de la maîtrise de la discipline «Concepts des sciences naturelles modernes» est de former chez l'étudiant une vision du monde des sciences naturelles, de développer une pensée synergique fondamentale grâce à la connaissance de la diversité et de l'intégrité de la nature, de la science, de la technologie, de la technologie et de développer chez les étudiants l'ensemble des compétences nécessaires à leurs activités professionnelles innovantes.

La maîtrise du cours permettra à l'étudiant de comprendre l'interaction des formes humanitaires et des sciences naturelles d'une même culture, son lien avec les particularités de la pensée, la nature de l'aliénation et la nécessité de les recréer sur la base d'une vision holistique de la nature. et la nature artificielle, les mondes matériel et spirituel, et les appliquer dans leurs activités professionnelles et personnelles innovantes.

Maîtriser et comprendre l'essence d'un nombre fini de lois fondamentales de la nature permet à l'étudiant de percevoir l'apparition des sciences naturelles modernes, y compris la haute technologie, d'un point de vue scientifique, ainsi que d'introduire les principes de la modélisation et de la conception scientifiques de systèmes techniques et sociaux naturels.

Comprendre les principes de succession et de continuité dans l'étude de la nature, de la société et de la pensée, ainsi que la nécessité de former un langage de description adéquat à mesure que les systèmes naturels (naturels) et techniques (artificiels) et sociaux deviennent plus complexes : de la physique quantique et statistique à la chimie et à la biologie moléculaire, des systèmes inanimés à la cellule, aux organismes vivants, à l'homme, à la biosphère et à la noosphère, à la nécessité de comprendre les problèmes d'interaction entre la société et la nature, à un nouveau dialogue entre l'homme et la nature, à travers la connexion et la conscience des principes fondamentaux concepts et lois des sciences naturelles modernes dans le passé, le présent et le futur.

La formation d'une vision scientifique du monde est impossible sans la formation d'idées sur le changement des types de rationalité scientifique (paradigmes) dans les sciences naturelles en tant qu'étapes clés du développement des sciences naturelles modernes ; des idées sur les principes de l'évolutionnisme universel et de la synergie en tant que principes dialectiques du développement appliqués à la nature inanimée et vivante, à l'homme et à la société ; sans comprendre le rôle des facteurs historiques et socioculturels et des lois d'auto-organisation dans le processus de développement des sciences naturelles et de la technologie, le dialogue entre la science et la société, l'humanité et la nature.

Cela n'est possible qu'en étudiant le cours multidisciplinaire « Concepts des sciences naturelles modernes », qui forme des idées sur l'image moderne du monde en sciences naturelles, développe les techniques de base de l'activité cognitive, forme un style de pensée synergique, des compétences culturelles et professionnelles générales. sans lequel pas de licence, master, spécialiste, etc. quel que soit le domaine d'activité professionnelle d'innovation dans lequel il travaille.
1.2. La place de la discipline dans la structure de la spécialité POO

Le cours « Concepts des sciences naturelles modernes » est une discipline intégrative pour le choix du cycle de mathématiques et de sciences naturelles générales pour les spécialités de l'enseignement professionnel secondaire.

Lors de l'étude de la discipline, les connaissances de base sont utilisées dans les cours suivants : « Mathématiques », « Physique », « Chimie », « Biologie », « Sciences naturelles » et autres. À son tour, le cours est fondamental pour les disciplines : « Écologie », « Fondements scientifiques naturels des hautes technologies », « Fondements fondamentaux de l'ethnogenèse », « Fondements fondamentaux de la sécurité de l'information », etc.
1.3. Compétences des étudiants formées grâce à la maîtrise de la discipline
Dans le processus de maîtrise du cours multidisciplinaire « Concepts des sciences naturelles modernes », l'étudiant forme et démontre les compétences culturelles générales et professionnelles générales suivantes lors de la maîtrise du programme d'enseignement général de l'enseignement professionnel secondaire, qui met en œuvre la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire. éducation:

Cette section est formée conformément à la norme éducative de l'État fédéral

Grâce à la maîtrise de la discipline, l'étudiant doit :

Savoir:

le potentiel humanitaire des sciences naturelles modernes, associé à la formation d'une vision du monde, au développement de la pensée et à l'éducation des sentiments ; multidisciplinarité de la culture, images scientifiques naturelles du monde ; méthodes scientifiques d'analyse, de généralisation, de perception de l'information, de fixation d'objectifs et de choix des moyens d'y parvenir ; relation entre l'homme et la nature; la place d’une personne (OK-1) ;
réalisations des sciences naturelles modernes dans l'étude de l'homme, la relation entre la personnalité et l'individualité, la réalisation de soi créative, les modèles de développement intellectuel, la base du développement personnel et de l'amélioration personnelle dans un environnement synergique de formation professionnelle multiculturelle qui façonne le professionnalisme des diplômés (OK-4);
fondements scientifiques naturels de la santé, de la performance et de la nature créative d'une personne, de la physiologie, de leurs avantages et inconvénients, des moyens d'amélioration personnelle, des bases de l'auto-organisation dans des systèmes de toute nature ; modèles de développement personnel de la personnalité ; croissance des qualifications et des compétences, activité professionnelle sans conflit (OK-8) ;
principes et fondements de la formation et du développement des connaissances scientifiques ; concepts de base des sciences naturelles, principes d'auto-organisation dans la nature vivante et inanimée, principes de reproduction et de développement des systèmes vivants, structure de la biosphère et de la noosphère ; l'évolution des sciences naturelles et des formes de culture humanitaire sur la voie d'une culture innovante unifiée (OK-7) ;
modèles de développement et de réduction de systèmes ouverts complexes dans des conditions de choix aléatoires, moyens de trouver des solutions d'organisation et de gestion dans des situations non standard, prise de décision indépendante et volonté d'en assumer la responsabilité (OK-3) ;
synergie des phénomènes coopératifs dans la nature, travail d'équipe, créativité, méthodes de conception socio-technique innovante, principes et méthodes d'activité créatrice, formation des leaders, organisation et gestion de petits et moyens groupes, origines des conflits et tolérance dans une équipe, en une équipe (OK-6) ;
processus globaux dans la nature et la société et leur direction, concepts de biosphère, noosphère, passionarité, activité solaire et économique, synergie des systèmes socio-économiques, cycles sociogénétiques, fondements motivationnels de la vie (OK-9).

Être capable de:

appliquer la connaissance des principes et des lois des sciences naturelles modernes ; les utiliser à titre multidisciplinaire; fixer des objectifs, analyser et évaluer les informations ; planifier et atteindre des objectifs dans les activités professionnelles (OK-1);
utiliser les réalisations des sciences naturelles modernes dans l'étude de l'essence biosociale de l'homme, de son désir naturel de développement personnel et professionnel par la créativité pour améliorer ses qualifications et ses compétences (OK-4) ;
développer la capacité, sur une base scientifique naturelle, d'évaluer de manière critique ses forces et ses faiblesses, de définir des voies et de choisir des moyens pour éliminer les lacunes et développer des avantages (OK-8) ;
évaluer objectivement divers phénomènes et processus sociaux se produisant dans la société, comprendre les besoins de la société, des individus et les possibilités des connaissances scientifiques naturelles, utiliser des méthodes d'analyse et de modélisation, des recherches théoriques et expérimentales pour résoudre les problèmes individuels, personnels et sociaux émergents (OK-7 );
trouver des solutions organisationnelles et managériales dans des situations non standard, réduire l'incertitude a priori du choix aléatoire, prendre des décisions de manière indépendante et être prêt à en assumer la responsabilité personnelle (OK-3) ;
utiliser les phénomènes coopératifs dans la nature, les principes de créativité, développer des projets innovants, travailler de manière créative en équipe, diriger des activités créatives, gérer des petits et moyens groupes, des entreprises innovantes, surmonter des situations conflictuelles en équipe (OK-6) ;
comprendre l'importance sociale de leur profession, utiliser la connaissance des lois des sciences naturelles modernes, de l'évolution des systèmes sociotechniques mondiaux, locaux et régionaux pour maintenir une motivation élevée à exercer leurs activités professionnelles dans les cycles noosphériques de passion, d'activité solaire et économique, rapide changement de technologies (OK-9).

Propre:

culture des sciences naturelles, pensée innovante, capacité de généraliser, d'analyser, de percevoir des informations, de fixer des objectifs, de choisir des moyens de les atteindre, de penser de manière synergique à l'échelle mondiale et d'agir localement conformément aux objectifs de développement de la culture, de la société et des personnes (OK- 1);
compétences dans l'application des connaissances scientifiques naturelles sur les lois du développement personnel et de l'amélioration intellectuelle, culturelle, morale, physique et professionnelle, capacité à améliorer constamment ses qualifications et ses compétences (OK-4) ;
la capacité, sur une base scientifique naturelle, d'évaluer de manière critique ses forces et ses faiblesses dans les conditions des possibilités illimitées d'un monde de crise ouverte, de non-équilibre, le choix des voies et moyens optimaux pour éliminer ses défauts, son auto-amélioration et son auto-amélioration -réalisation (OK-8) ;
la capacité d'utiliser un riche arsenal de méthodes scientifiques et d'outils de recherche dans le domaine des sciences naturelles modernes, en améliorant les connaissances et les compétences professionnelles en utilisant les capacités de l'environnement éducatif synergique des sciences naturelles modernes dans l'enseignement professionnel et la vie (OK-7) ;
la capacité et les compétences de décisions organisationnelles et managériales dans des situations non standard de choix aléatoire dans un monde de crise ouvert, non équilibré et non linéaire, prise indépendante de décisions responsables dans des conditions de temps et de fonds limités, disposition à assumer la responsabilité personnelle de eux (OK-3);
la capacité et les compétences nécessaires pour travailler de manière créative dans une équipe innovante de petite et moyenne taille, développer des projets innovants, coopérer avec des collègues, travailler en équipe et de manière indépendante, ainsi que gérer des équipes innovantes de petite et moyenne taille (OK-6) ;
la capacité de comprendre la grande importance sociale de leur profession, de maintenir la motivation pour exercer leurs activités professionnelles dans le contexte des processus globaux de la nature et de la société, des cycles noosphériques de passion, d'activité solaire et économique, d'évolution rapide des technologies (OK-9).

1.4. Structure et portée de la discipline

1.4.1. Structure de la discipline (répartition du fonds temps par semestres, semaines et types de cours)
L'intensité totale de travail de la discipline est de 108 heures.

Répartition du fonds temps par semestres, semaines et types de cours

Numéro de semestre	Nombre semaines dans un semestre	Nombre d'heures selon le plan				Nombre d'heures dans la semaine				Soi Emploi
Numéro de semestre	Nombre semaines dans un semestre	Total	Conférences	Laboratoire Des classes	Pratique Des classes	Total	Conférences	Laboratoire Des classes	Pratique Des classes	Heures totales	Juste une semaine
4	17	108	18	14	14	3	1	1	1	62	4

Convenu:

Commission sujet

Président

___________/_./

signature nom complet

"________"___________2011

Approuvé:

Directeur adjoint du SD

___________/_/

signature nom complet

"________"___________2011

Notes de lecture

discipline : "Sciences naturelles"

Développé par un enseignant

_________________/./

"_____"________2011

À PROPOS DU CHAPITRE

À PROPOS DU CHAPITRE 2

Note explicative. 4

Introduction. 6

Notions de base de la mécanique. Cinématique d'un point. 9

I. Les lois de la dynamique de Newton. Forces gravitationnelles.. 13

Force élastique et force de frottement. 18

Loi de conservation de la quantité de mouvement. 24

Énergie cinétique et potentielle. 29

Loi de conservation de l'énergie en mécanique. 33

Fondements de la théorie de la cinétique moléculaire. 37

Électrostatique. Charge électrique. Particules élémentaires.. 41

Lois du courant continu. Force actuelle. Loi d'Ohm pour une section d'un circuit. Résistance. 45

Notions de base de la chimie. Lois fondamentales de la chimie. 51

Mol. Masse molaire. 54

Tâches. 56

Substances organiques et inorganiques. 57

Classification des substances inorganiques - oxydes, acides, sels, bases. 60

Pluie acide. Un indicateur de l'acidité des solutions pH. 62

La structure de l'atome et du noyau atomique. Isotopes dans la nature. 66

Composition chimique de l'air. La pollution atmosphérique et ses sources. 69

Éléments chimiques dans le corps humain. 74

Substances organiques de la cellule. Les principaux composés vitaux sont les protéines, les graisses et les glucides. Biopolymères. 77

Caractéristiques fondamentales des organismes vivants. Théorie cellulaire. 81

La structure des cellules végétales et animales. Procaryotes et eucaryotes.. 84

Bases de la génétique. 88

Génotype et phénotype. 90

Modification et variabilité héréditaire. 98

Variabilité mutationnelle Traitement et prévention de certaines maladies humaines héréditaires. 100

Liste de la littérature utilisée... 113

Note explicative

Le matériel présenté dans les « Notes de cours » a été produit conformément aux normes éducatives de l'État. Le cours proposé examine les concepts les plus importants développés par les sciences naturelles tout au long de l'histoire de leur développement, qui constituent en réalité le cœur de l'image scientifique moderne du monde. Les « sciences naturelles » constituent une image globale de la connaissance de la nature dans son développement continu. Les aspects spécifiques de cette science - physique, chimie, biologie, écologie - montrent les niveaux du système de connaissances dans lesquels les principes physiques fondamentaux constituent la base théorique de toutes les sciences naturelles. La vision du monde au niveau théorique, ou l'image théorique du monde, est représentée par des idées scientifiques, philosophiques et religieuses.

Les notes de cours sont destinées aux étudiants des spécialités humanitaires dans le cadre de l'enseignement professionnel secondaire. Le contenu des notes de cours vise à garantir le niveau nécessaire de connaissances en sciences naturelles pour les étudiants. La sélection des contenus répond aux exigences de pertinence et d'accessibilité, ce qui, d'une part, permet de se familiariser avec les principales réalisations des sciences naturelles et l'influence déterminante sur le développement des technologies modernes, et présuppose également un niveau de maîtrise qualitatif clair. de ce matériau.

La maîtrise de la matière présentée dans les notes de cours permettra aux étudiants de :

Naviguer dans l'information sur les sciences naturelles au niveau des rapports médiatiques et des sources scientifiques populaires ;

Avoir une idée de la méthode scientifique naturelle de cognition et utiliser la familiarité avec cette méthode pour obtenir des faits, évaluer la fiabilité des informations et construire un argument ;

Utiliser les connaissances et les compétences en sciences naturelles dans la vie quotidienne et dans les activités pratiques, notamment lorsqu'il s'agit de questions de nutrition, de médecine, d'utilisation de produits chimiques ménagers, d'écologie et d'économie d'énergie.

Les notes de cours comprennent trois sections principales relativement indépendantes et intègres : « Physique », « Chimie avec éléments d'écologie », « Biologie avec éléments d'écologie ». Cette approche de structuration du contenu de la discipline des sciences naturelles ne viole pas la logique habituelle de l'enseignement des sciences naturelles dans son ensemble.

Une place importante dans la discipline enseignée est accordée aux idées et aux sujets intégratifs et interdisciplinaires. Ce sont avant tout des sujets qui éclairent l'image des sciences naturelles du monde : la structure atomique-moléculaire de la matière, les principes généraux de la mécanique classique, I. Les lois de Newton, la transformation de l'énergie, l'idée moderne de l'élémentaire les particules, la structure cellulaire de la matière vivante, les principales étapes de l'évolution du monde organique, la théorie évolutionniste de Ch Darwin, les bases de la génétique, l'évolution de l'homme en tant qu'organisme biologique, ainsi que les enjeux environnementaux.

Introduction

Sciences naturelles- un système de sciences naturelles, ou de sciences naturelles, prises dans leur relation mutuelle, dans son ensemble. Les sciences naturelles sont l'un des trois principaux domaines de connaissance scientifique sur la nature, la société et la pensée ; bases théoriques de l'industrie et de l'agriculture technologie et médecine; fondement scientifique naturel du matérialisme philosophique et de la compréhension dialectique de la nature.

Sujet et objectifs des sciences naturelles

Sujet Sciences naturelles- les diverses formes de mouvement de la matière dans la nature : leurs supports matériels (substrat), formant une échelle de niveaux successifs de l'organisation structurelle de la matière ; leurs relations, leur structure interne et leur genèse ; les formes fondamentales de toute existence sont l’espace et le temps ; un lien naturel entre des phénomènes naturels, à la fois de nature générale, couvrant un certain nombre de formes de mouvement, et de nature spécifique, portant uniquement sur des aspects individuels de certaines formes de mouvement, leur substrat et leur structure.

Objectifs des sciences naturelles: 1) trouver l'essence des phénomènes naturels, leurs lois et sur cette base anticiper ou créer de nouveaux phénomènes et 2) révéler la possibilité d'utiliser dans la pratique les lois, forces et substances connues de la nature. On peut dire : la connaissance de la vérité (les lois de la nature) est le but immédiat ou immédiat d'E., promouvoir leur utilisation pratique est le but ultime d'E.

Modèles et caractéristiques du développement des sciences naturelles

2. L'interaction des sciences, l'interdépendance de toutes les branches de la science, lorsqu'un sujet est étudié simultanément par plusieurs sciences (leurs méthodes).

3. Répétition d'idées, de concepts, d'idées avec un retour constant à ce qui a été accompli (y compris le point de départ du développement scientifique), mais à un stade supérieur de ce développement - mouvement en spirale.

Divisions des sciences naturelles

Astronomie

La biologie

Biophysique

Biochimie

La génétique

Géographie

Géologie

Radiobiologie

Radiochimie

Chimie physique

Histoire du développement des sciences naturelles

1. La période des sciences naturelles mécaniques et métaphysiques, qui a commencé avec l'émergence des sciences naturelles comme science expérimentale systématique à la Renaissance (de la 2e moitié du XVe siècle à la fin du XVIIIe siècle). Les sciences naturelles de cette période étaient révolutionnaires dans leurs tendances. L'histoire naturelle du début du XVIIe siècle se démarque ici. (formation des sciences naturelles mécaniques - G. Galilée) et la fin du XVIIe siècle. - début 18ème siècle (achèvement de ce processus - I. Newton).

2. La période de découverte de la communication universelle et d'établissement d'idées évolutionnistes est spontanée-dialectique. La physique et la chimie sont au premier plan, étudiant les interconversions des formes d'énergie et des types de matière. En géologie, surgit la théorie du développement lent de la Terre (C. Lyell), en biologie, la théorie de l'évolution (J. Lamarck), la paléontologie (J. Cuvier), l'embryologie (). Il était nécessaire de combiner l'analyse et la synthèse afin de couvrir théoriquement le matériel expérimental accumulé. Trois grandes découvertes (2e tiers du 19e siècle) - la théorie cellulaire, la doctrine de la transformation énergétique et le darwinisme.

S'ensuivent des découvertes qui révèlent plus pleinement la dialectique de la nature : création de la théorie de la structure chimique des composés organiques (1861), du tableau périodique des éléments (1869), de la thermodynamique chimique (Goff, J. Gibbs), de la fondements de la physiologie scientifique (1863), théorie électromagnétique de la lumière (J.C. Maxwell, 1873).