La terre est notre maison commune. Résumé de la leçon « La Terre est notre maison commune. Le texte intégral de l'œuvre est publié sur la page du concours

Établissement éducatif public pour les orphelins et les enfants privés de protection parentale « Orphelinat Catherine »

Développement méthodologique dramatisation de la leçon ouverte « LA TERRE EST NOTRE MAISON COMMUNE »
(pour les enfants de 7 à 10 ans)

Développé par:
Martynova O.P.
(enseignant de la 2ème catégorie de qualification)

1. Note explicative.
2. Recommandations méthodologiques.
3. Scénario.
4. Plan de scénario.
5. Plan de préparation.
6. Conseils méthodologiques.
7. Littérature.
8. Demande.

NOTE EXPLICATIVE

L'interaction humaine avec la nature est un problème extrêmement urgent de notre époque. Chaque année, son son devient plus fort, car il est déjà tout à fait clair que les bienfaits produits par l'homme ont un effet destructeur à grande échelle, menaçant la destruction complète de toute vie sur Terre, y compris l'homme lui-même.

Les bases de la vision du monde d'une personne sont posées dès l'âge de l'école primaire, son attitude envers le monde qui l'entoure, à ce stade, l'enfant reçoit des impressions émotionnelles de la nature, accumule une idée des différentes formes de vie, c'est-à-dire les principes fondamentaux de l'écologie. la pensée et la conscience se forment en lui, et des éléments de culture écologique sont posés.

La coercition externe ne peut qu’opprimer, et non éveiller, l’intérêt d’un enfant pour l’écologie. L'enseignant doit rechercher et trouver les moyens et les moyens de susciter l'intérêt des enfants pour les problèmes environnementaux.

Vous pouvez susciter chez les enfants la stimulation, l’intérêt et l’attention à l’environnement par divers moyens et méthodes :

lire des contes de fées, des mythes, des légendes ;
participer à des jeux, observations, excursions, quiz, mises en situation ;
à travers la musique et le dessin.

Ainsi, l'enfant développera progressivement le sens de la beauté de la nature, de la joie et de la surprise.
Cet événement se déroule sous la forme d'une leçon ouverte - une mise en scène conçue pour les enfants âgés de 7 à 10 ans.

Cible: formation des fondements de la culture environnementale chez les enfants d'âge scolaire primaire dans un orphelinat.

Tâches:

formation de connaissances environnementales initiales et d'idées sur la nature.
favoriser une attitude humaine envers la nature et comprendre l’importance de la protection de l’environnement.
création d'un environnement écologique et développemental dans un orphelinat.

Cet événement doit se dérouler dans une salle spacieuse pour assurer la mise en œuvre du plan méthodologique (interprétation de poèmes, chants, danses, performances utilisant une bande sonore).

Il est nécessaire de prendre en compte l'âge et les caractéristiques individuelles des étudiants, ainsi que les connaissances et l'expérience précédemment accumulées. Lors de la répartition des tâches, il est nécessaire de prendre en compte les désirs et les intérêts des enfants. Pour mener à bien cet événement, beaucoup de travail d'organisation et de planification est nécessaire. Avec les enfants, il est nécessaire non seulement d'apprendre la poésie, mais aussi de pratiquer l'expressivité de la parole et la performance émotionnelle. Non seulement apprenez la chanson et le scénario, mais mettez également en pratique des compétences telles que : se tenir avec confiance pendant une représentation, la capacité d'interagir les uns avec les autres, de faire preuve d'empathie, de développer des compétences artistiques et une culture du comportement.

Les élèves doivent fournir toute l'aide possible dans la production des visuels, des équipements, des décorations et des costumes.

L'enseignant participe au scénario avec les enfants, donnant ainsi confiance aux enfants, créant des conditions confortables et préparant émotionnellement les enfants à percevoir ce matériel.

Le caractère brillant, joyeux, émouvant et mémorable de l'événement dépend de ceux qui le présentent au public, le mettent en œuvre et, enfin, du public lui-même.

Équipement:

1. inscription sur la scène « La Terre est notre maison commune »
2. Des images d’oiseaux et de fleurs décorent la scène.
3. costumes « Livre rouge », « Nature », « Lièvre », « Renard », « Loup », « Tulipe », « Muguet », « Lion ».
4. magnétophone.
5. fleurs fraîches.

Scénario

Participants : Enseignants et enfants de l'orphelinat de 7 à 10 ans.

Emplacement: Salle de l'Assemblée.

Décor: Sur la scène il y a l'inscription « La Terre est notre maison commune », la salle est décorée de façon festive, des décorations sont placées, des chaises pour le public, des personnages en costumes.

Reconstitution historique

LA TERRE EST NOTRE MAISON COMMUNE

(Des sons de musique dérangeants).

Livre rouge:
On parle de
Que la Terre entière est notre maison commune.
Notre bonne maison, maison spacieuse.
Nous y vivons tous depuis la naissance.
On en parle aussi
Que nous devons prendre soin de notre maison.
Prouvons que ce n'est pas en vain
La Terre espère pour nous.

Nature:
Il n'y a qu'un temple
Il y a un temple de la science
Et il y a aussi un temple de la nature
Avec des échafaudages tendus
Vers le soleil et les vents
Viens ici
Soyez un peu copieux
Ne la souillez pas !
1er lecteur : J'ai cueilli une fleur et elle s'est fanée.

2ème lecteur : J'ai attrapé un scarabée, et il est mort dans ma paume.

1er lecteur : Et puis j'ai réalisé qu'on ne peut toucher la nature qu'avec son cœur.

2ème lecteur : Oh, mec ! La nature n’est la mère ni des rivières ni des mers.
Ne se cache pas à tes yeux,
Pas d'herbe rosée, pas de ciel bleu.
Appréciez cette confiance de la nature, ne la trompez pas ! Oh mec !

Nature:
Je suis la nature. 1 million d’années se sont écoulées depuis l’apparition de l’homme sur Terre. Et ce n’est qu’au XXe siècle qu’il s’imagine enfin comme un maître. La société considérait mes ressources comme illimitées et ne se souciait donc pas d’une utilisation économique ni d’une reproduction. Tous les déchets ont été jetés négligemment dans l’environnement et de nombreuses espèces d’animaux ont été détruites sans pitié.

Nature! Notre vie en est indissociable. La nature est généreuse et altruiste ; elle nous donne tout pour la vie.

Nature: Comme les créations de la nature sont magnifiques. On ne peut que les admirer, s'émerveillant de sa richesse en inventions.
Livre rouge : Cependant, parfois les adultes et les enfants se comportent de manière folle à son égard, les ressources minérales s'épuisent, les rivières et les lacs sont pollués.

Lecteur : (Poème « Grey Ocean ». Des sons de musique dérangeants).

L'océan gris sonne l'alarme,
Il nourrit une rancune au fond,
Taches noires et oscillantes
Sur une vague de colère raide.
Les gens sont devenus forts, comme des dieux -
Et le sort de la Terre est entre leurs mains,
Mais les brûlures noires s'assombrissent
Le globe est sur les côtés.
Nous maîtrisons depuis longtemps la planète,
Le nouveau siècle approche.
Il n'y a plus de points blancs sur Terre -
Peut-on effacer les Noirs ?

(Chanson « Pardonnez à la Terre »).

Nature : Écoutez, les enfants ! La Terre demande de l'aide !

(Le poème est lu par Lily of the Valley. Une musique calme joue.)

Muguet:
Tout est si blessé dans la forêt,
Comme après des jours de guerre, il ne reste ici ni épicéa ni pin.
Un bouleau a été poignardé avec un couteau par une sorte d'avaleur vivant.
Il me semble que mes larmes coulent sous l'écorce.
Mon âme souffre de cette insensibilité des gens,
C'est pas le vent qui gémit sous le chêne estropié, c'est moi
Voici une fourmilière incendiée par une main blasphématoire.
Il me semble que ce n'est pas lui qui brûle, mais ma maison qui brûle.
La terre est brûlée et marquée, comme aux jours de grande détresse.
Traces de bravade ivre, traces d'insouciance.
Ils sont partis, offensant la beauté, confondant le confort de la forêt
Sans entendre cela, derrière vous, les arbres versent des larmes.

Lièvre: La forêt est la plus grande source d'inspiration et de santé ; elle nous apprend à voir et à comprendre la beauté. Les forêts révèlent la beauté majestueuse et la puissance de la nature.

Renard: La forêt est votre assistante la plus fidèle dans la lutte pour la récolte. Il adoucit le climat, arrête les vents secs et les tempêtes de poussière et bloque le chemin des sables mouvants avec ses feuilles vertes.

Loup: Il est impossible d’énumérer tous les désastres que nous entraîne l’absence de forêts. Si vous les connaissiez, vous n'auriez probablement pas levé la main pour casser une branche d'un tilleul en fleurs.

Mésange: Le rôle des forêts dans l’histoire et même dans le processus de développement humain est extrêmement important.

Lièvre: La forêt vous a donné les premiers outils et vous a initié au feu. La forêt a nourri vos lointains ancêtres, leur a donné un abri, les a protégés du soleil et du vent, de la pluie et du gel et les a sauvés des animaux prédateurs.

Renard: Les maisons et les bateaux, une lance, une charrue et un berceau étaient fabriqués en bois. La véritable histoire de la civilisation moderne a commencé avec l’invention du papier et des livres, dont la matière était fournie par la forêt.

Loup: Vos lointains ancêtres l'ont traité avec soin. Ils étaient sûrs que la nature : les arbres et l'herbe, les forêts et les nuages parlaient. Ils peuvent avertir ou menacer, effrayer ou encourager.

Mésange: Chez les peuples anciens, il y avait des légendes sur un brin d'herbe, une fleur, sur chaque arbre.

(Chanson « Thin Rowan » ou « Don’t Chop Men »).

Livre rouge: Et la liste des espèces animales et végétales détruites ne cesse de s’allonger tout au long de l’histoire de l’humanité.

Lecteur: Nous tirons sur tout ce que nous touchons - l'œil gourmand !
Et nous coupons, explosons et accrochons.
Nature - la mère attend notre miséricorde
Mais, hélas, il ne peut pas nous l’enlever.
Nature: Après tout, pensez-y, chaque minute, une espèce d’organisme vivant disparaît sur Terre.

Livre rouge: Et peu importe qu’il s’agisse d’une respectable créature à quatre pattes ou d’un petit insecte venu d’une île de l’océan Pacifique : à l’échelle de la vie, ils sont tous égaux.

(La chanson de Yu. Antonov « La beauté vit partout » ou la danse des papillons avec des fleurs et des oiseaux).

Lecteur:
Si je cueille une fleur,
Si tu cueilles une fleur,
Si tout, moi et toi
Si nous cueillons des fleurs.
Toutes les clairières seront vides
Et il n'y aura pas de beauté.

Papillon: Au cours des trois derniers siècles seulement, 36 espèces de mammifères ont disparu à jamais de la surface de la Terre.

Mésange: 94 espèces d'oiseaux et des centaines d'espèces d'invertébrés, dont le loup marsupial et la tourte voyageuse.

Tulipe: De plus en plus d’animaux et de plantes disparus ou en voie d’extinction se retrouvent dans les pages alarmantes du Livre rouge.

Nature:
Protégé par le Livre Rouge
Tant d'animaux et d'oiseaux rares.
Pour que l’espace aux multiples facettes survive
Pour la lumière des futures frontières.
Pour que le désert n'ose pas venir
Pour que les âmes ne se vident pas,
Les animaux sont protégés, les serpents sont protégés,
Même les fleurs sont protégées.

Livre rouge:
Le Livre rouge est une liste d'espèces d'animaux et de plantes, de champignons et même de lichens qui sont menacés d'extinction réelle de la surface de la Terre. Le premier Livre Rouge est international, il est paru en 1966. Sa publication a été précédée du travail minutieux de scientifiques du monde entier, qui ont décidé pour la première fois de calculer les dommages causés par l'homme à la nature.
Le résultat a stupéfié tout le monde : de nombreuses espèces de plantes et d’animaux étaient en danger. C'est alors qu'il a été décidé de publier ces données afin d'informer tout le monde de la catastrophe imminente. La reliure rouge n'est pas fortuite ; elle semble avertir d'éventuels problèmes. Bientôt, les Red Data Books de chaque pays, région et république furent publiés.
La page noire du livre contient les noms d'espèces éteintes, rouge - espèces en voie d'extinction, jaune - en voie de guérison, verte - peu étudiée, blanche - espèces d'animaux et de plantes non étudiées.

Papillon: Un grand nombre de papillons sont répertoriés comme les points les plus chauds de la carte de la vie.

Tulipe: Plusieurs centaines d'espèces de plantes. Parmi nos connaissances proches, il y a le muguet de mai, la plupart des orchidées, le perce-neige et la jacinthe des bois.

(Défrichement de la forêt. Un lion est assis sur un trône au centre. Il y a des habitants de la forêt autour de lui).

Un lion: Aujourd'hui, dans notre forêt, tôt le matin, la cloche du veche a sonné. Vous savez que personne n'ose l'appeler pour des bagatelles. Alors, lequel d’entre vous réclame justice, qui réclame justice et protection ?

Mésange: Nous, les oiseaux, réclamons justice, nous exigeons justice et protection. Au cours des 150 dernières années, 60 espèces et 67 sous-espèces ont disparu et nous perdons nos frères ailés chaque année. Et tout cela est dû à la faute de l’homme.
Lion : Une personne peut-elle te faire ça ? Je ne peux pas croire que cela ne puisse pas arriver, car nous faisons tous partie de la nature.
Nous avons tous une mère, nommée nature !
Elle a assez de gentillesse pour tout le monde
Et nous vivons, imprimés pour toujours
Il y a de beaux traits dans son âme -
Champs, prairies, forêts, mers et rivières.

Loup: Les humains ont un impact direct sur la flore et la faune. Cela a conduit au fait que l'extinction d'espèces animales et végétales à notre époque varie d'une à dix par an. Aujourd’hui, 1 000 espèces animales et 2 000 espèces végétales sont en voie d’extinction.

Un lion: Est-ce vraiment le cas ? L’homme ne comprend-il pas qu’en vous exterminant tous, il se prépare le même sort ? Il a appris à voler dans les airs comme un oiseau, à nager sous l'eau comme un poisson, il ne lui restait plus qu'une chose : apprendre à vivre dignement sur Terre.

Loup: Humain! Entendez-vous, voyez-vous autre chose que la mort ?

Un lion:
Humain!
Écoutez le roi des animaux patients,
Et je suis désolé
Que mes paroles ne sonneront pas comme celles d'un roi.
je suis le dernier des lions
Mais laissez-les parler pour moi.
Biche dans les bras d'un piège,
L'énormité du smog rampant
Et une famille de dauphins,
Pour quoi une semaine de suite.
Tu as chassé depuis un hélicoptère
Pour se détendre un peu.
Puisses-tu rencontrer une colombe
Après avoir siroté le poison,
La fourmilière est brûlée,
Des trous de blaireaux creusés,
Saumon étourdi
Girafe tremblante de peur.
Et un cygne abattu,
Et les mouettes sont plongées dans le fioul jusqu’au cou.
Laisse-les pleurer
Remettre en question l’âge de la punition.
Laissez-les éviter toute voiture.
Tu es le patron!
Nous ne voulons pas discuter avec vous et nous ne pouvons pas,
Mais imagine sans nous
La Terre sera-t-elle la Terre ?
Mais sans nous - tu comprends
La mer restera-t-elle la mer ?
Les bébés humains se souviendront de nous et pleureront
Nous sommes des morceaux de chaleur duveteux
Nous sommes un animal vivant.
Tout est à toi sur la planète,
Et il n'y a rien de nous.
C'est peut-être vrai de jour en jour,
Le monde devient de plus en plus en colère.

Papillon: Humain! À cause de votre faute, non seulement les oiseaux meurent, mais la nature toute entière meurt.

: Cependant, ce qui a été fait ne peut être corrigé par aucun repentir.

Tulipe: La repentance purifie l'âme et la fortifie contre de nouvelles tentations, mais ce qui s'est passé est irréparable !

Loup: Il ne suffit pas de ne pas faire le mal, il faut faire le bien... alors seulement vous serez heureux et calme.

Un lion: Il y a déjà trop de souffrance dans le monde ; en causant du mal, même à une petite créature, vous augmentez ce mal. Mais le but de l’homme est complètement différent.

Nature: Les problèmes d'écologie et de conservation de la nature inquiètent de plus en plus l'humanité. Et cela est compréhensible : la Terre est notre maison commune et la seule demeure au monde. Nous appartenons à la nature avec chair et sang, nous sommes à l'intérieur d'elle et en dépendons. Il suffit de se rappeler, mec, que sans nourriture on peut vivre 5 semaines, sans eau pendant 5 jours, sans air pendant 5 minutes. Et au-dessus de tout cela plane la menace d’une crise environnementale désastreuse.

(Le chant des oiseaux, le bruit de la mer).

Lecteur: Prenez soin de la Terre ! Prends soin de toi
Alouette au zénith bleu.
Un papillon sur une tige de cuscute,
Il y a des reflets de soleil sur le chemin.
Un faucon planant au-dessus d'un champ,
Un mois clair au-dessus de la paix de la nuit.

(Les enfants tiennent dans leurs mains des feuilles de bouleau et d'érable ; des règles de comportement en forêt y sont inscrites. Ils lisent ces règles et jettent les feuilles dans le hall, comme si les arbres perdaient leurs feuilles).
PLAN DE SCÉNARIO N°
Responsable des activités p/p
1 Une musique inquiétante retentit, le Livre Rouge et la nature apparaissent sur scène. Travailleur musical, enseignant dans le rôle du « Livre rouge » et enfant dans le rôle de la « Nature »
2 Les lecteurs sortent, lisent de la poésie, dialoguent avec le Livre rouge et la nature. professeur
3 Chanson « Pardonnez à la Terre ». Travailleur de la musique
4 Un lièvre, un loup, un renard et une mésange apparaissent sur scène, racontant une histoire sur la forêt, discutant avec le Livre rouge et la nature. Enseignant, assistants
5 Chanson de Yu. Antonov « La beauté vit partout » Travailleur musical
6 Tulipe et Papillon montent sur scène et parlent des problèmes environnementaux. Enseignant et assistants
7 Tous les animaux, oiseaux et plantes, viennent se plaindre au roi des animaux, Léon. Professeur, assistants, travailleur musical

PLAN DE PRÉPARATION DE L'ÉVÉNEMENT

Étudier la littérature méthodologique sur ce sujet.
Rédaction d'un scénario.
Une semaine avant les vacances, organisez un quiz environnemental.
Apprendre des poèmes, des chants, des danses.
Pratiquer l'expressivité de l'intonation.
Répétition du scénario.
Préparation des décors, visuels, costumes et équipements.
Décoration de la salle.
Exposition de créativité des enfants.
Disposition des meubles.
Résumer les résultats du quiz environnemental.

ANNEXE N°1

QUESTIONNAIRE

Dans la Russie antique, cet animal s'appelait « Veksha » ; il est gracieux et beau. Ses petits naissent nus, mais ils arborent ensuite des tenues rouges et duveteuses. L'animal est très confiant et adore les pommes de pin et les noix. (Écureuil).
Cet insecte garde un secret étonnant : assis sur un brin d'herbe dans la région de Moscou, il peut ressentir même un léger tremblement de terre au Japon. En couleur, il se fond dans l'herbe. (Sauterelle).
Ces oiseaux sont appréciés pour leur caractère joyeux. Ce sont d'excellents onomatopéistes et chantent souvent comme un pinson, une grive, croassent comme une grenouille et aboient comme un chien. Ils présentent de nombreux avantages. Au printemps, ils se promènent dans les champs et ramassent les larves et les insectes qui ont hiverné dans le sol. Au printemps, ils mangent un grand nombre de chenilles et de coléoptères. (Étourneau).
En Russie, ce coléoptère a longtemps été appelé « Solnyshko ». Il est rouge et rond, de très bonne humeur et inoffensif, et ne présente de danger pour personne sauf les pucerons. Au creux de ses pattes, un liquide semblable au lait apparaît, ce qui a incité les gens à nommer ce coléoptère. (Coccinelle).
La période de floraison de cet arbuste est avril-mai. Les fruits mûrissent en août. Ils sont ovales, succulents, rouge vif et reposent directement sur les branches et le tronc. Le nom de cet arbuste fait référence à un animal prédateur bien connu. Toxique pour les gens. (Goji).
Qui n’est pas surpris de leur travail acharné et de leur patience ? Chaque année, ils peuvent ramener chez eux un kilo de proies de toutes sortes, soit environ 100 000 insectes, c'est pourquoi ils sont utiles pour la foresterie. Mais comme les bergers, ils élèvent une masse de pucerons : c'est leur mal. (Fourmis).
Quel bois est utilisé pour fabriquer les skis ? (Bouleau).
Quel type de chasse est autorisé à tout moment de l’année ? (Chasse aux photos).
Quel arbre fleurit le plus tard ? (Tilleul).
Qui appelle le coucou ? (Mâle).
Quel oiseau ressemble le plus à un canard ? (Canard).
Quelle volaille court plus vite qu'un cheval de course ? (Dinde).
Quel oiseau fait éclore ses poussins sous la pluie ? (Cygne).
Quelle est la friandise préférée de la cigogne ? (Grenouilles).
Quels oiseaux creusent des trous pour nicher ? (Hirondelles).
De quels animaux peut-on dire qu'ils font des détours ? (Les serpents sortent de leur peau lorsqu'ils muent).
Est-il plus pratique pour un lièvre de courir en montée ou en descente ? (En montée car ses pattes avant sont plus courtes que ses pattes arrière).
Un arbre pousse-t-il en hiver ? (Non).
Qui dort à l'envers tout l'hiver ? (Chauve souris).

ANNEXE N°2

Inscription sur les affiches

1. À mesure qu’il reviendra, il réagira également.

2. N'oubliez pas ! Les poissons ont besoin d'eau, les oiseaux ont besoin d'air, les animaux ont besoin de forêts, de steppes et de montagnes, mais l'homme a besoin d'une patrie. Et protéger la nature, c'est protéger la patrie.

3. La forêt est notre richesse.

4. Ne polluez pas la nature !

5. Bonjour planète !
Bonjour la Terre !
Désormais, nous sommes vos enfants et amis !
Désormais nous sommes ensemble - une grande famille -
Des fleurs et des arbres, des oiseaux et moi !

6. Pour vivre, il faut du soleil, de la liberté et une petite fleur. G.H. Andersen.

ANNEXE N°3

Règles de comportement en forêt

RÈGLE 1ère.

Ne cassez pas les branches des arbres et des buissons. Une plante est un être vivant et ses branches et ses feuilles l’aident à respirer, à libérer de l’oxygène dans l’air et à retenir la poussière. Là où il y a beaucoup de plantes, il est facile de respirer.

RÈGLE 2ème. N'endommagez pas l'écorce des arbres. Comprenez, ils souffrent, ils arrêtent de grandir et meurent douloureusement pendant longtemps, mais ils ne peuvent pas en parler.

RÈGLE 3ème.

Ne cueillez pas de fleurs dans la forêt et dans les prairies. Après tout, une fleur dans un vase est un prisonnier condamné à mort. Que ce miracle plaise aux yeux, rajeunisse le cœur et l'âme de tous ceux qui viendront après nous. C’est l’habitude de longue date de cueillir des fleurs qui a conduit à l’extinction de nombreuses espèces végétales.

RÈGLE 4ème.

En forêt, essayez de parcourir les sentiers pour ne pas piétiner l'herbe et la terre. La sagesse populaire dit : une personne quitte un sentier dans la forêt, une centaine de personnes quittent un chemin et des milliers quittent un désert.

RÈGLE 5ème. Vous ne pouvez pas prendre les œufs des nids, détruire les fourmilières, creuser des trous ou déranger les habitants de la forêt.

RÈGLE 6ème.

N'allumez pas de feu dans la forêt sauf si cela est nécessaire. Les foyers sont des blessures dans le sol forestier. Il leur faut 15 à 20 ans pour guérir. L'incendie peut provoquer un incendie.

RÈGLE 7ème.

Ne cueillez pas de champignons, même non comestibles. Quiconque renverse les agarics avec un bâton ne respecte pas la forêt, ne la comprend pas. Les amanites mouches aident les arbres à pousser. Les écureuils, les élans et les pies s'en nourrissent.

RÈGLE 8ème.

En forêt, il est interdit d'allumer les magnétophones à pleine puissance, ou de faire des cris ou du bruit. Cela amène les animaux et les oiseaux à quitter leurs trous et leurs nids. Il faut apprécier et protéger le silence éternel et sage, pouvoir écouter les sons magiques de la forêt.

LITTÉRATURE

1. Artyomova L.V. Le monde qui nous entoure dans les jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire - M., 1992
2. Bogdanets G.P., Smirnova L.Ya. « Formation d'idées environnementales chez des élèves de première année de six ans » // École primaire, 1989. N ° 5.
3. Velik I. « Ce qu'un jeune défenseur de l'environnement devrait savoir et être capable de faire », M., 1983.
4. Dmitriev Yu.D. « De la nature pour petits et grands », M., 1982.
5. Kozlova S.A. Mon monde. - M., 2000
6. Malachenkova V.A. Programme "La nature et l'homme".
7. Revue scientifique et méthodologique « Éducation des écoliers ». - M., 2002 N ° 3. Avec. 69.
8. Revue scientifique et méthodologique « Éducation des écoliers ». - M., 2005 Numéro 4. à partir de 72.
9. Revue scientifique et méthodologique « Éducation des écoliers ». - M., 2007 N ° 5. p.67.
10. Revue scientifique et méthodologique « Conseil pédagogique ». - M., 2002 N°2.
11. Revue scientifique et méthodologique « Conseil pédagogique ». - M., 2002 Numéro 4.
12. Revue scientifique et méthodologique « Conseil pédagogique ». - M., 2005 Numéro 4.
13. Revue scientifique et méthodologique « Conseil pédagogique ». - M., 2007 N ° 5.
14. Sizenko-Kazanets Z. Familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec la nature // Éducation préscolaire 1990. N° 8.
15. « Éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire 3 %. » Omsk. Société panrusse pour la conservation de la nature 2001.
16. Eliot D. Encyclopédie pour enfants. -Rosman, 1994

Tâches:

1. Présentez la diversité de la flore et de la faune, son importance pour toute vie sur la planète.

2. Susciter chez les enfants le désir de prendre soin de leur maison commune comme condition de préservation de la vie de l'humanité et de tous les habitants naturels.

3. Consolider l'idée que nous - les gens - faisons partie de la nature, que pour la croissance et le développement des objets vivants, la même chose est nécessaire - l'eau, la lumière, l'air.

4. Favoriser une attitude responsable et bienveillante envers le monde environnant et la nature indigène.

Matériel: balle, symboles (humain, animal, poisson, oiseau, insecte, plante), carte de la Terre, globe, poèmes, énigmes, symboles (soleil, air, eau),

Travaux préliminaires: regarder les illustrations de l'album « Prenez soin des vivants », jeux didactiques, poser des énigmes, mémoriser des proverbes, lire des fictions sur la nature.

Déroulement de la leçon :

Les gars! Je vous invite à voyager dans le monde étonnant de la nature.

À votre avis, qu’est-ce que le monde naturel ? (ce sont des animaux, des poissons, des oiseaux, des insectes, des plantes).

Ce monde est si diversifié et unique.

Et maintenant, nous allons jouer avec vous. Pour ce faire, vous devez former un cercle.

Le jeu s'appelle « Nature vivante et inanimée ».

Les enfants forment un cercle et se passent le ballon à tour de rôle en nommant les objets de la nature vivante (oiseaux, plantes, poissons, etc.) et non vivante (ciel, terre, pierres, etc.).

Chaque personne a sa propre maison, chaque animal a sa propre maison. Et les insectes, les fleurs et les arbres ont une maison (je dispose des symboles au tableau).

Les gars, comment pouvons-nous appeler notre maison commune ? (Terre).

Je poste une carte de la Terre.

Notre maison commune est la planète Terre, qui tourne autour du soleil.

Ce que c'est? (globe)

Le globe est un modèle de notre planète Terre. Le globe a été inventé et fabriqué par des humains. En le regardant, nous pouvons en apprendre beaucoup sur notre planète, par exemple, quelle est la forme de la Terre ? (Réponses des enfants) (rond, en forme de boule)

Y a-t-il de la terre sur notre planète ? (Oui)

De quelle couleur est-il indiqué sur le globe ? (marron, marron clair, jaune, vert)

Y a-t-il beaucoup d'eau sur notre planète ? (plus que des sushis)

De quelle couleur est-il indiqué sur le globe ? (bleu, cyan, blanc)

Notre planète est la plus belle de toutes les planètes.

Quelles autres planètes connaissez-vous ? (Vénus, Mars, Jupiter, Mercure, etc.), mais il n'y a pas de vie sur ces planètes, car il n'y a ni air ni eau.

La terre est une merveilleuse maison commune pour tous les humains, animaux et oiseaux. Écoutez les beaux poèmes que le poète Daineko a écrits (lecture) :

"Il y a une immense maison sur Terre sous un toit bleu,

Le soleil, la pluie et le tonnerre y vivent,

Forêt et surf marin.

Des oiseaux et des fleurs y vivent,

Le bruit joyeux du ruisseau,

Tu vis dans cette maison lumineuse

Et tous tes amis.

Où que mènent les routes

Tu seras toujours dedans

La nature de notre terre natale

Cette maison s'appelle."

La nature est importante dans la vie de chaque personne, car en plus de la beauté et d'une bonne humeur, elle donne à une personne quelque chose sans lequel il est impossible de vivre. Et que vous diront exactement les énigmes :

"Tu réchauffes le monde entier

Et tu ne connais pas la fatigue

Souriant à la fenêtre

Et tout le monde t'appelle..." (soleil)

Je poste des symboles.

Une personne peut-elle vivre sans soleil ni chaleur ? (réponses des enfants)

Pourquoi? (réponses des enfants)

"Il est invisible, et pourtant

nous ne pouvons pas vivre sans lui.

Pas de nourriture, pas de boisson, pas de conversation.

Et même, pour être honnête,

Tu ne pourras pas allumer de feu » (air)

Pouvons-nous vivre sans air ? (Non)

Pourquoi? (l'air est nécessaire pour respirer, une personne peut vivre plusieurs jours sans nourriture, sans eau, mais sans air elle ne peut vivre que quelques minutes).

Pourquoi n'y a-t-il rien sur la photo ? (car l'air est invisible). La coque aérienne de la Terre est comme une couverture. Il protège la Terre du réchauffement et du refroidissement extrêmes.

Énigme suivante :

"Ils me boivent, ils me déversent, tout le monde a besoin de moi, qui suis-je...?" (eau)

Droite. L’eau est si courante et familière à tout le monde aujourd’hui.

Peut-on vivre sans eau ? (Non)

Pourquoi? (réponses des enfants)

Sans eau, l’existence de tous les êtres vivants est impossible :

"Partout où coule l'eau,

La terre fleurit, le pays fleurit..."

C'est ce que la nature donne à tous les êtres vivants pour la vie : l'air, le soleil, l'eau. Puisque le soleil brille, que les ruisseaux bavardent et qu'il y a de l'air frais tout autour, je vous suggère de vous détendre et de jouer au jeu « Carrousel » avec des rubans. Au son de la musique et de la poésie, les enfants, tenant des rubans, font tourner le carrousel. Le carrousel s'arrête aux stations « Animaux sauvages », « Champignons et plantes vénéneuses », « Plantes médicinales », etc., où les enfants nomment ce qui appartient à chaque groupe.

Bien joué! Nous nous sommes reposés, maintenant nous pouvons repartir.

Pensez-vous qu'une personne peut vivre seule sur Terre, sans animaux, oiseaux, insectes, plantes, arbres, etc. ?

Bien sûr que non. L'homme vit dans la nature, sa vie dépend de la nature.

Qu'en pensez-vous, la beauté de la nature dépend-elle des humains ? (les gens plantent des forêts, protègent les animaux, nourrissent les oiseaux, nettoient les rivières, etc.)

L'homme aide-t-il toujours la nature ?

Peut-il détruire la nature ? Comment? (pollue les rivières, coupe les forêts, piège les animaux, les oiseaux, les poissons, pollue l'air, etc.)

Les gens peuvent augmenter la nature ou détruire ce qui reste. Dans l'histoire de l'humanité, il existe de nombreux exemples où une personne, sans tenir compte des lois de la nature, a causé d'énormes dommages au monde animal et végétal.

Mais l’homme sait corriger ses erreurs et des réserves naturelles ont été créées dans notre pays.

Qu'est-ce qu'une réserve ? C'est un endroit où les herbes, les fleurs, les baies, les champignons, les arbres, les oiseaux et les poissons sont protégés par l'État. Un endroit où la nature a le droit de vivre selon ses propres lois. Ce sont des îles qui sauvent la nature des humains. C'est notre richesse dont chacun peut être fier.

Qu'est-ce qui est interdit de faire dans la réserve ? (cueillir des fleurs, des baies, des poissons, chasser des animaux)

Qu'est-ce que tu es autorisé à faire ? (respirer l'air pur, partir en excursion, faire connaissance et admirer la beauté et la richesse des lieux protégés, parcourir les sentiers)

L’homme sur Terre est intelligent et fort, et il doit consacrer toutes ses connaissances et compétences à la conservation et à la protection de la nature sur la planète Terre.

"Je regarde le globe - le globe,

Et soudain il soupira comme s'il était vivant,

Et les continents me murmurent :

« Prends soin de nous, prends soin de nous ! »

Les bosquets et les forêts sont en alerte,

La rosée sur l'herbe est comme une larme,

Et les ressorts demandent doucement :

« Prends soin de nous, prends soin de nous ! »

Le cerf arrêta sa course :

"Soyez un homme, mec"

Nous croyons en vous - ne mentez pas,

prends soin de nous, prends soin de nous !

Je regarde le globe - le globe,

Si belle et chère,

Et les lèvres murmurent : « Je vais le garder ! »

Je te sauverai, je te sauverai !

Pour sauver notre planète Terre, vous devez être intelligent et gentil. Un homme géant.

Maintenant, je vais vous donner des cartes et nous nous souviendrons des règles de comportement dans la nature.

Comment se comporter correctement en se relaxant au bord d'une rivière, dans une forêt, dans un pré (les enfants sortent avec des cartes et leur indiquent les règles).

Et aussi, les gars, vous et moi connaissons beaucoup de proverbes sur la nature, nommons-les.

Aujourd'hui, les gars, j'ai décidé de vous consacrer aux « Jeunes Amis de la Nature ». Un ami de la nature est une personne qui l’aime, la protège et la protège. Je vous remets la médaille « Jeunes Amis de la Nature ».

Pensez-vous que vous serez de vrais amis de la nature ? Pourquoi? Que ferez-vous pour cela ?

Que retenez-vous le plus de la leçon d’aujourd’hui ?

Quelles seront vos actions ou que ferez-vous si vous voyez que vos amis et voisins cueillent des fleurs dans le parterre de fleurs, jettent des ordures, cassent des branches (réponses des enfants).

Bien joué! Merci pour l'activité !

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Notes de cours pour le groupe senior

Thème : « La Terre est notre maison commune »

Tâches:

1. Présentez la diversité de la flore et de la faune, son importance pour toute vie sur la planète.

2. Susciter chez les enfants le désir de prendre soin de leur maison commune comme condition de préservation de la vie de l'humanité et de tous les habitants naturels.

3. Consolider l'idée que nous - les gens - faisons partie de la nature, que pour la croissance et le développement des objets vivants, la même chose est nécessaire - l'eau, la lumière, l'air.

4. Favoriser une attitude responsable et bienveillante envers le monde environnant et la nature indigène.

Matériel: balle, symboles (humain, animal, poisson, oiseau, insecte, plante), carte de la Terre, globe, poèmes, énigmes, symboles (soleil, air, eau),

Travaux préliminaires: regarder les illustrations de l'album « Prenez soin des vivants », jeux didactiques, poser des énigmes, mémoriser des proverbes, lire des fictions sur la nature.

Déroulement de la leçon :

Les gars! Je vous invite à voyager dans le monde étonnant de la nature.

À votre avis, qu’est-ce que le monde naturel ? (ce sont des animaux, des poissons, des oiseaux, des insectes, des plantes).

Ce monde est si diversifié et unique.

Et maintenant, nous allons jouer avec vous. Pour ce faire, vous devez former un cercle.

Le jeu s'appelle « Nature vivante et inanimée ».

Les enfants forment un cercle et se passent le ballon à tour de rôle en nommant les objets de la nature vivante (oiseaux, plantes, poissons, etc.) et non vivante (ciel, terre, pierres, etc.).

Chaque personne a sa propre maison, chaque animal a sa propre maison. Et les insectes, les fleurs et les arbres ont une maison (je dispose des symboles au tableau).

Les gars, comment pouvons-nous appeler notre maison commune ? (Terre).

Je poste une carte de la Terre.

Notre maison commune est la planète Terre, qui tourne autour du soleil.

Ce que c'est? (globe)

Y a-t-il de la terre sur notre planète ? (Oui)

De quelle couleur est-il indiqué sur le globe ? (marron, marron clair, jaune, vert)

Y a-t-il beaucoup d'eau sur notre planète ? (plus que des sushis)

De quelle couleur est-il indiqué sur le globe ? (bleu, cyan, blanc)

Notre planète est la plus belle de toutes les planètes.

Quelles autres planètes connaissez-vous ? (Vénus, Mars, Jupiter, Mercure, etc.), mais il n'y a pas de vie sur ces planètes, car il n'y a ni air ni eau.

La terre est une merveilleuse maison commune pour tous les humains, animaux et oiseaux. Écoutez les beaux poèmes que le poète Daineko a écrits (lecture) :

"Il y a une immense maison sur Terre sous un toit bleu,

Le soleil, la pluie et le tonnerre y vivent,

Forêt et surf marin.

Des oiseaux et des fleurs y vivent,

Le bruit joyeux du ruisseau,

Tu vis dans cette maison lumineuse

Et tous tes amis.

Où que mènent les routes

Tu seras toujours dedans

La nature de notre terre natale

Cette maison s'appelle."

"Tu réchauffes le monde entier

Et tu ne connais pas la fatigue

Souriant à la fenêtre

Et tout le monde t'appelle..." (soleil)

Je poste des symboles.

Une personne peut-elle vivre sans soleil ni chaleur ? (réponses des enfants)

Pourquoi? (réponses des enfants)

"Il est invisible, et pourtant

nous ne pouvons pas vivre sans lui.

Pas de nourriture, pas de boisson, pas de conversation.

Et même, pour être honnête,

Tu ne pourras pas allumer de feu » (air)

Pouvons-nous vivre sans air ? (Non)

Pourquoi? (l'air est nécessaire pour respirer, une personne peut vivre plusieurs jours sans nourriture, sans eau, mais sans air elle ne peut vivre que quelques minutes).

Pourquoi n'y a-t-il rien sur la photo ? (car l'air est invisible). La coque aérienne de la Terre est comme une couverture. Il protège la Terre du réchauffement et du refroidissement extrêmes.

Énigme suivante :

"Ils me boivent, ils me déversent, tout le monde a besoin de moi, qui suis-je...?" (eau)

Droite. L’eau est si courante et familière à tout le monde aujourd’hui.

Peut-on vivre sans eau ? (Non)

Pourquoi? (réponses des enfants)

Sans eau, l’existence de tous les êtres vivants est impossible :

"Partout où coule l'eau,

La terre fleurit, le pays fleurit..."

Bien joué! Nous nous sommes reposés, maintenant nous pouvons repartir.

Pensez-vous qu'une personne peut vivre seule sur Terre, sans animaux, oiseaux, insectes, plantes, arbres, etc. ?

Bien sûr que non. L'homme vit dans la nature, sa vie dépend de la nature.

Qu'en pensez-vous, la beauté de la nature dépend-elle des humains ? (les gens plantent des forêts, protègent les animaux, nourrissent les oiseaux, nettoient les rivières, etc.)

L'homme aide-t-il toujours la nature ?

Peut-il détruire la nature ? Comment? (pollue les rivières, coupe les forêts, piège les animaux, les oiseaux, les poissons, pollue l'air, etc.)

Mais l’homme sait corriger ses erreurs et des réserves naturelles ont été créées dans notre pays.

Qu'est-ce qui est interdit de faire dans la réserve ? (cueillir des fleurs, des baies, des poissons, chasser des animaux)

Qu'est-ce que tu es autorisé à faire ? (respirer l'air pur, partir en excursion, faire connaissance et admirer la beauté et la richesse des lieux protégés, parcourir les sentiers)

L’homme sur Terre est intelligent et fort, et il doit consacrer toutes ses connaissances et compétences à la conservation et à la protection de la nature sur la planète Terre.

"Je regarde le globe - le globe,

Et soudain il soupira comme s'il était vivant,

Et les continents me murmurent :

« Prends soin de nous, prends soin de nous ! »

Les bosquets et les forêts sont en alerte,

La rosée sur l'herbe est comme une larme,

Et les ressorts demandent doucement :

« Prends soin de nous, prends soin de nous ! »

Le cerf arrêta sa course :

"Soyez un homme, mec"

Nous croyons en vous - ne mentez pas,

prends soin de nous, prends soin de nous !

Je regarde le globe - le globe,

Si belle et chère,

Et les lèvres murmurent : « Je vais le garder ! »

Je te sauverai, je te sauverai !

Pour sauver notre planète Terre, vous devez être intelligent et gentil. Un homme géant.

Maintenant, je vais vous donner des cartes et nous nous souviendrons des règles de comportement dans la nature.

Comment se comporter correctement en se relaxant au bord d'une rivière, dans une forêt, dans un pré (les enfants sortent avec des cartes et leur indiquent les règles).

Et aussi, les gars, vous et moi connaissons beaucoup de proverbes sur la nature, nommons-les.

Pensez-vous que vous serez de vrais amis de la nature ? Pourquoi? Que ferez-vous pour cela ?

Que retenez-vous le plus de la leçon d’aujourd’hui ?

Quelles seront vos actions ou que ferez-vous si vous voyez que vos amis et voisins cueillent des fleurs dans le parterre de fleurs, jettent des ordures, cassent des branches (réponses des enfants).

Bien joué! Merci pour l'activité !

Établissement d'enseignement préscolaire municipal d'État jardin d'enfants n° 4 « Firefly », Chistoozernoye, région de Novossibirsk

« La terre est notre maison commune » selon le FCCM

Éducateur: Anouchina Olga Vladimirovna

Objectif : élargir la compréhension que Terrain - commun la maison de toutes les personnes et de toutes les créatures vivantes vivant à côté d'une personne ;

Tâches :

Développer le désir de prendre soin de soi général la maison comme condition de préservation de la vie de l'humanité et de tous les habitants naturels ;

Pour consolider le concept selon lequel nous - les gens - faisons partie de la nature, que pour la croissance des objets vivants, les mêmes choses sont nécessaires : l'eau, le soleil, l'air ;

Favoriser une attitude responsable et bienveillante envers le monde environnant et la nature indigène.

Travaux préliminaires: en regardant les illustrations de l'album "Prenez soin des vivants", jeux didactiques, poser des énigmes, mémoriser des proverbes, lire des fictions sur la nature.

Matériels et équipements: disque avec la musique de Tchaïkovski, bal, image symbolique (personnes, animaux, poissons, oiseaux, insectes, plantes, soleil, air, eau, carte du monde, globe, poèmes, énigmes, médailles "Jeune écologiste", énigmes "Les gens de la mer", cartes de l'album "Prenez soin des vivants", cravates vertes, stylos à pâte verte

Travail de vocabulaire: globe, planète Terre, réserve, terre, nature vivante et inanimée.

1. Partie introductive.

La musique de I. N. Tchaïkovski joue "Saisons". Les enfants sont assis sur des chaises.

Q : Je vous suggère d’aller dans le monde naturel. Que pense tu que cela soit?

D : Ce sont des animaux, des poissons, des oiseaux, des insectes, des plantes.

Q : Ce monde est si diversifié et unique. Et maintenant nous allons jouer à un jeu, "Nature vivante et inanimée".

Les enfants forment un cercle et se passent le ballon à tour de rôle, en nommant des objets de nature animée et inanimée.

Q : Chaque personne a sa propre maison et chaque animal a sa propre maison. Et les insectes, les fleurs et les arbres ont une maison (Je dispose des symboles au tableau). Comment pouvons-nous appeler notre Accueil commun? (je poste une carte du monde).

D: Terre.

Dans notre la maison commune est la planète Terre qui tourne autour du soleil. (je ramasse le globe) Ce que c'est?

D : C'est un globe.

Q : Le globe est un modèle de notre planète Terre. Le globe a été inventé et fabriqué par des humains. En la regardant, nous pouvons en apprendre beaucoup sur notre planète : par exemple, quelle forme Terre?

D : C’est rond, comme une balle.

Q : De quelle couleur sont les terres sur le globe ?

D : marron, marron clair, jaune, vert.

Q : Y a-t-il beaucoup d’eau sur notre planète ?

D : Il y a plus d’eau que de terre.

Q : De quelle couleur est-il indiqué sur le globe ?

D : L'eau est indiquée en bleu, bleu clair.

Q : Notre planète est la plus belle de toutes les planètes. Quelles autres planètes connaissez-vous ?

D : Vénus, Mars, Jupiter, etc.

Q : Il n’y a pas de vie sur ces planètes parce qu’il n’y a ni air ni eau. La terre est commune une maison merveilleuse pour tous les gens, animaux et oiseaux. Écoutez les beaux poèmes que le poète Ivan Daineko a écrits. Et ils nous liront des poèmes : Egor Zh., Alisa, Egor M. (les enfants lisent de la poésie)

2. Partie principale

Q : La nature est importante dans la vie de chaque personne. Après tout, en plus de la beauté et d'une bonne humeur, cela donne à une personne quelque chose sans lequel la vie est impossible. Et quoi exactement - des énigmes vous le diront :

Ce n'est pas du feu, mais ça brûle douloureusement.

Pas un boulanger, mais un boulanger.

D : Soleil

L'enseignant accroche des symboles : Une personne peut-elle vivre sans soleil et sans chaleur ?

D : Non

Q : Pourquoi ?

Réponses des enfants.

: Passe par le nez jusqu'à la poitrine

Et le retour est en route.

Il est invisible et pourtant

Nous ne pouvons pas vivre sans lui.

Enfants. Air

Q : Pouvons-nous vivre sans air ?

D : Non

Q : Pourquoi ?

Enfants : L'air est nécessaire pour respirer, une personne peut vivre plusieurs jours sans nourriture, sans eau, mais sans air elle ne peut vivre que quelques minutes.

Le professeur accroche une feuille de papier vierge.

Q : Pourquoi n’y a-t-il rien d’affiché sur l’image ?

D : Parce que l’air est invisible.

B : coquille aérienne La terre est comme une couverture. Elle protège Terre d'un chauffage et d'un refroidissement intenses.

Énigme suivante:

Ils me boivent, ils me déversent,

Tout le monde a besoin de moi, qui suis-je ?

D : Eau

Q : C’est vrai, l’eau est si courante et si familière à tout le monde aujourd’hui. Peut-on vivre sans eau ? Pourquoi?

Réponses des enfants

Q : Sans eau, il est impossible à tous les êtres vivants d’exister :

Partout où l'eau coule

Fleurs Terre, le pays fleurit...

C'est ce que la nature donne à tous les êtres vivants pour la vie : l'air, le soleil, l'eau. Aujourd'hui, il y a de l'air frais, le soleil brille, les ruisseaux vont bientôt commencer à gargouiller.

Q : Quelles saisons connaissez-vous ? Et quelle période de l’année sommes-nous maintenant ?

D : Hiver, printemps, été, automne. Et maintenant c'est l'hiver.

B : Oui, les enfants. Hiver. Je vous suggère de vous détendre et de jouer :

Jeu de doigts "Gelé"

Le gel est arrivé chez nous. Nous frappons nos genoux avec nos paumes, représentant des marches

Ça pique les joues, ça pique le nez. Pincez-vous les joues et le nez

Agitons nos mains, nous agitons nos mains

Dansons avec nos pieds Frappons nos pieds

Un-deux-trois, un-deux-trois, Imitez le mouvement lors de la sculpture

Nous ferons des boules de neige.

Un-deux-trois-quatre-cinq, serre les doigts

Serrons les doigts.

Va-t'en, givre gris, agite ta main

Oui avec une barbe hirsute ! Placez vos poignets sur votre menton et bougez vos doigts.

Minute d'éducation physique

Les poissons s'amusent

Dans de l'eau tiède et propre

Ils vont rétrécir et se desserrer

Ils s'enfouiront dans le sable.

(les enfants font des mouvements sur le tapis, répétez 2-3 fois)

B : Bien joué ! Nous nous sommes reposés, maintenant nous pouvons repartir. Pensez-vous qu'une personne peut vivre seule ? Terre, sans animaux, oiseaux, insectes, plantes, arbres ? Bien sûr que non. L'homme vit dans la nature, sa vie dépend de la nature. Qu'en pensez-vous, la beauté de la nature dépend-elle des humains ?

D : Cela dépend, parce que les gens plantent des forêts, protègent les animaux, nourrissent les oiseaux, nettoient les rivières, etc.

Q : L’homme aide-t-il toujours la nature ? Peut-il détruire la nature ? Comment?

D : L’homme pollue les rivières, coupe les forêts, capture des animaux, des oiseaux, des poissons, pollue l’air, etc.

Q : Les gens peuvent augmenter la nature ou détruire ce qui reste. Dans l'histoire de l'humanité, il existe de nombreux exemples où une personne, sans tenir compte des lois de la nature, a causé d'énormes dommages au monde animal et végétal. Mais une personne peut corriger ses erreurs et des réserves naturelles ont été créées dans notre pays. Qu'est-ce qu'une réserve ? C'est un endroit où se trouvent des herbes, des fleurs, des baies, des champignons. les arbres, les oiseaux, les poissons sont protégés par l'État. Un endroit où la nature a le droit de vivre selon ses propres lois. Ce sont des îles qui sauvent la nature des humains. C'est notre richesse dont chacun peut être fier. Qu'est-ce qui est interdit de faire dans la réserve ?

D : Il est interdit de cueillir des fleurs, des baies, de pêcher ou de chasser des animaux.

P : Qu’est-ce qu’on a le droit de faire dans la réserve ?

D : Vous avez le droit de respirer l'air pur, de faire des excursions, de faire connaissance et d'admirer la beauté et la richesse des lieux protégés et de parcourir les sentiers.

Dans : L'homme sur Terre- la créature la plus intelligente et la plus forte et doit consacrer toutes ses connaissances et compétences à la protection et à la protection de la nature sur notre planète.

Je regarde le globe - le globe de la terre,

Et soudain il soupira comme s'il était vivant,

Et les continents me murmurent:

« Courez, prenez soin de nous !.

Les bosquets et les forêts sont en alerte,

La rosée sur l'herbe est comme une larme,

Et les sources demandent tranquillement:

« Prends soin de nous, prends soin de nous ! ».

Le cerf arrêta sa course :

« Soyez humain, humain.

Nous croyons en vous - ne mentez pas,

Prenez soin de nous, prenez soin de nous !

Je regarde le globe - le globe,

Si belle et chère,

Et les lèvres murmurent : « Je vais le garder !

Je te sauverai, je te sauverai !

Q : Pour sauver notre planète Terre, il faut être intelligent et gentil. Maintenant, rappelons-nous encore une fois quelles sont les règles de comportement dans la nature que nous connaissons (réponses des enfants).

Q : Nous connaissons aussi beaucoup de proverbes sur la nature, disons-leur. (les enfants racontent des proverbes).

Q : Les enfants ! Les tâches sont disposées sur les tables. Nous travaillerons selon sous-groupes(5 personnes chacun). Chaque les sous-groupes auront leur propre tâche: 1 table - collectionne les énigmes "Les gens de la mer"; Tableau 2 - disposer les cartes selon les saisons ; Tableau 3 - trier les images par type (animaux, oiseaux, poissons, etc.); Tableau 4 - disposer les images "Nature vivante et inanimée".

Bravo les garçons ! Vous avez terminé la tâche. TOUTES NOS FÉLICITATIONS!

Jouons encore ?

D : Oui, faisons-le !

Jeu Fleur - sept fleurs

Les enfants forment un cercle. Le professeur a dans ses mains un plateau avec des pétales. Les gars, passez le ballon en musique. Lorsque la musique s'arrête, l'enfant, qui a toujours le ballon dans les mains, prend un pétale du plateau et répond à la question.

3. Partie finale

Q : Aujourd'hui, j'ai décidé de vous consacrer à "Jeunes Amis de la Nature" Un ami de la nature est une personne qui la protège et la protège. je vous présente des médailles "Jeune écologiste". Pensez-vous que vous serez de vrais amis de la nature ? Que ferez-vous pour cela ? (réponses des enfants) De quoi vous souvenez-vous le plus aujourd’hui ? Des classes? (réponses des enfants). Que ferez-vous si vous voyez que vos amis ou voisins cueillent des fleurs dans un parterre de fleurs, jettent des ordures, cassent des branches ? (réponses des enfants) Bravo les garçons. Et notre devise sera : Prenez soin de votre planète – après tout, il n’y en a pas d’autre au monde !

Merci! Nous avons fait un bon entraînement aujourd'hui ! j'espère aujourd'hui classe, Avez-vous apprécié!

Contenu du programme :
-JE-
1. Développez la compréhension des enfants sur la planète Terre.
Faites clairement comprendre que tout le monde doit veiller à ce que la vie ne se fige pas.
2. Montrez les différences et les similitudes entre les personnes de races différentes.
3. Créez le désir d’aimer et de protéger la Terre.
4. Développez les idées des enfants sur la conservation de la nature.
Consolidera la connaissance des règles de comportement dans la nature.
- II -
1. Activez le vocabulaire des enfants avec des mots : globe, planète Terre, races.
2. Renforcer la capacité d'utiliser des moyens expressifs dans les réponses : poèmes, proverbes, dictons.
-III-
1. Inculquer aux enfants un sentiment de fierté envers leur planète.
C’est une « maison » commune à tous.
Faites preuve de respect envers les personnes de races différentes.
2. Suscitez le désir de faire quelque chose de gentil pour la Terre - dites de bons mots, exprimez de bonnes intentions dans un dessin.
3. Continuez à développer les capacités d'apprentissage des enfants : écoutez attentivement l'enseignant et les amis.
Continuez à apprendre aux enfants à utiliser la forme courante de réponse, pour compléter les déclarations d'un ami.
Matériel pour la leçon :
1. Globe
2. Photographie de la Terre et de l'Espace.
3. Affiches : « Prenez soin de votre ville ! », « Qu'il y ait toujours le paradis », « Il n'y a qu'une seule nature parmi nous !
4. Atlas du monde immense.
5. Peintures, pinceaux, feuilles de papier teinté.
6. Travail collectif d'enfants sur l'application « Colorful Earth ».
7. Magnétophone.
Travaux préliminaires :
1. Examen des dessins de Yu. Kopeiko : « Dans l'espace ».
2. Examen de l'atlas mondial, carte du monde.
3. Conversations sur les thèmes : « Conservation de la nature », « Règles de comportement dans la nature », « Qu'est-ce que la Terre », « Votre pays, votre peuple ».
4. Récit de l’enseignant : « L’importance de l’air pour la nature et l’homme. »
5. Mémoriser le poème : « Un jour, les gens annuleront la guerre. »
6. Apprendre des énigmes sur la Terre, la forêt, la mer, le globe. Apprendre des proverbes et des dictons sur la Terre.
7. Lecture du livre de N. Sladkov « La Terre multicolore ».

Déroulement de la leçon
Éducateur : Les enfants, imaginons que vous et moi montons à bord d'un vaisseau spatial. Alors préparez-vous ! Attention! Commencer! Notre navire s'élance vers le haut, les maisons, les arbres, notre ville devient de plus en plus petite, et bientôt nous la perdons de vue. Et du coup, attention, qu'est-ce que c'est ?

Pas de début, pas de fin
Pas de nuque, pas de visage.
Tout le monde le sait : petits et grands,
Qu'elle est une énorme boule.

Quelle est cette boule que l’on a vue depuis l’Espace ? /Terre/
- Droite. C'est la Terre, si plate et même en dessous. Ci-dessus, dans l'Espace, cela ressemble à une petite boule. Les rivières sont devenues des ruisseaux, les jardins et les champs sont devenus de petites îles vertes et les villes sont devenues de petites lumières scintillantes. Le globe aide à présenter notre Terre telle qu'elle est dans l'Espace. Un globe est un modèle miniature de la Terre. Écoutez l'énigme préparée par Sasha :

Se tient sur une jambe
Se tord, tourne la tête,
Montre à tout le monde les pays
Rivières, montagnes, océans.

Oui bien sûr, c'est un globe, une maquette de la Terre, il peut tourner, on voit différentes couleurs sur le globe. Quelle couleur est la plus ? /bleu, bleu foncé/. Ce que signifie cette couleur, vous l'apprendrez grâce à l'énigme :
Enfant:

Profondément profond,
La largeur est large.
Jour et nuit, il touche le rivage
Vous ne pouvez pas en boire de l'eau,
Parce que ça n'a pas bon goût
Et amer et salé. /mers, océans/

Et voici la terre, c'est la terre, les champs, les déserts, les forêts. De quelle couleur pensez-vous que les forêts sont représentées ? /vert/ Déserts et semi-déserts ? /jaune/. Et voici les montagnes. Ils sont bruns sur le globe. Et voici notre patrie - la Russie, la capitale Moscou. Et voici notre fleuve Irtych et la ville d'Omsk.
Rappelez-vous, qui a été le premier à regarder notre Terre depuis l’espace ? Yu. Gagarine. Il a ensuite déclaré qu'il s'avère d'en haut que la Terre n'est pas très grande, comme le semblent les habitants de la Terre. Notre Terre tourne autour du Soleil, lorsque le Soleil éclaire un côté, il fait clair ici, et du côté opposé il fait sombre, la nuit ou le crépuscule. La Terre change constamment et nous offre des saisons différentes. Lequel?
De nombreuses personnes vivent sur Terre. Ils sont à la fois différents et similaires. En quoi tous les habitants de la Terre se ressemblent-ils ? Les gens savent penser, parler, tous les gens ont une structure corporelle similaire, marchent sur deux jambes, sont joyeux et tristes, stricts et gentils. Mais les gens sont différents les uns des autres. Vous ne confondrez pas votre mère, votre père, votre grand-mère, votre grand-père avec d’autres personnes. Les gens diffèrent également par la couleur de leur peau, leurs cheveux et la forme de leurs yeux. De telles différences sont appelées caractéristiques raciales. Des personnes de différentes races vivent sur Terre. Regardez la couleur de votre peau : de quelle couleur est notre peau ? Blanc. C'est ainsi que vous et moi sommes des résidents d'Europe, d'Asie, d'Amérique et de Russie. Il y a des peaux jaunes - ce sont des gens vivant au Japon, en Chine et en Corée. Il y a des gens qui ont la peau foncée, des noirs. Ces personnes vivent principalement en Afrique chaude. Tout le monde peut parler, mais chacun a sa propre langue. Les gens chantent et dansent de différentes manières. C’est bien que les gens soient si différents, c’est plus intéressant et on peut apprendre beaucoup les uns sur les autres.
Fizminoutka : « Etude « Terre »
Notre Terre existe depuis longtemps, elle a vu beaucoup de gens se déplacer d’un endroit à l’autre et a été témoin de guerres terribles. Il se passe beaucoup de choses sur Terre, mais elle continue de tourner et de tourner. Elle est vivante et, comme tous les êtres vivants, elle peut tomber malade. Et la Terre est malade à cause de nous, parce que les gens ne prennent pas soin de la Terre, de leur boule bleue.
La terre est notre maison commune. Nous avons un toit bleu commun au-dessus de nos têtes - le ciel, et sous nos pieds il y a un « sol » commun - la surface de la terre / terre, herbe, sable /.
Nous avons un approvisionnement en eau commun - ce sont des nuages de pluie et de neige, et nous avons également un ventilateur commun - le vent. Notre maison commune est la planète Terre. Disons tous ensemble cette phrase avec fierté.
Les gars, vous avez préparé des proverbes et des dictons sur notre Terre, écoutons-les.
Oui, la Terre est notre maison commune et il est impossible de se déplacer quelque part, comme cela arrive dans les dessins animés et les contes de fées. Nous devons donc garder notre Terre en ordre, l’aimer et en prendre soin.
Les gars, qu'est-ce qui vous inquiète lorsque les gens gèrent mal et ne prennent pas soin de notre maison commune - la planète Terre ?
Enfants : Les gens polluent l’air. Ils fument des cigarettes et brûlent des feuilles à l'automne. Les voitures avec des gaz d'échappement et des cheminées avec de la fumée polluent l'air. Ils détruisent les animaux et abattent les forêts. Ils polluent les plans d’eau et n’économisent pas l’eau.
Éducateur : Que pouvons-nous faire, vous et moi, pour garder l'air de la planète propre et les plans d'eau propres ? Que faut-il faire pour préserver les forêts, les prairies, les animaux, les oiseaux ?
Réponses des enfants.
Éducateur : Écoutez le proverbe que Vadik vous a préparé : « L'oiseau qui salit son nid est mauvais. »
Éducateur : Alors, maintenant nous savons ce qu'il faut faire pour que la Terre ne périsse pas, et nous allons certainement prendre soin des animaux, économiser de l'eau et du gaz. Et tout cela doit être fait pour que chacun puisse bien vivre sur Terre, pour que vous ne tombiez pas malade vous-même, mais viviez sereinement et heureux ! Et vous pourriez vous retrouver avec quelque chose comme ceci :

Un jour, les gens annuleront la guerre,
Et les armes et les bombes se noieront.
Un jour, des gens peupleront la lune
Et la glace vieille de plusieurs siècles fondra.
Un jour, visitez les ours polaires,
Nous mangerons des ananas et des melons !
Et les morses et les pingouins nous souriront,
Salutation avec un modeste bouquet de jasmin !

Éducateur : Les gars, faites un cercle autour du globe. Proposez de bons mots de vœux pour la Terre.
Les enfants expriment leurs souhaits.
Éducateur : Des gars, des peintures, des pinceaux et des feuilles de papier sont déjà préparés pour vous sur les tables. Maintenant, vous allez vous asseoir aux tables et faire des dessins. Dans vos dessins, vous représenterez ce que vous aimeriez voir sur Terre en abondance /fleurs, champignons, arbres, herbe, papillons, oiseaux, etc./
Le professeur met de la musique et les enfants se mettent au travail. Tout en accomplissant la tâche, l'enseignant encourage les idées des enfants, suggère la meilleure façon d'organiser les détails du dessin et analyse les dessins.
Une fois que les enfants ont terminé la tâche, l'enseignant propose de placer les dessins sur des tables libres. Avec les enfants, l'enseignant examine les dessins, clarifie ce qui est dessiné et pourquoi l'enfant a dessiné cette chose en particulier.
A la fin du cours, l'enseignant note le bon travail des enfants et propose d'organiser une exposition de dessins « La Terre est notre maison commune ».
Après le cours, les enfants, accompagnés de l'enseignant, exposent leurs dessins à l'exposition.

0 La Terre est notre maison commune

Russie, région de Krasnodar, district de Kushchevsky, village Shkurinskaya

Établissement d'enseignement spécial (correctionnel) budgétaire de l'État pour étudiants et élèves handicapés, internat d'enseignement général de type VIII dans le village de Shkurinskaya, territoire de Krasnodar

Éducateur

Movchan Inna Alexandrovna

La Terre est notre maison commune

former une conscience environnementale et un sentiment de respect pour la planète Terre ;

Didactique : mettre à jour les connaissances des étudiants en écologie ; améliorer les connaissances sur les règles du comportement humain dans la nature

Éducatif : cultiver le désir de diffuser les connaissances environnementales et la participation personnelle aux questions pratiques de protection de l'environnement ;

cultiver une attitude bienveillante envers la nature, un sens des responsabilités envers le monde qui nous entoure ; apprends-nous à voir la beauté du monde qui nous entoure.

Correctionnel : pour intensifier l’attention des élèves ; développer les processus de mémoire et d'imagination; améliorer les opérations mentales; capacité à comparer, généraliser, tirer des conclusions ; établir des relations de cause à effet ; améliorer l'activité de la parole (lecture expressive, élargir, enrichir le vocabulaire) ; développer l'intelligence sociale des élèves (la capacité d'utiliser les connaissances et les compétences acquises dans la vie quotidienne.)

Décor:

Une grande affiche représentant le globe. Phonogramme des mélodies : A. Pugacheva - interprétation de la chanson « Birds Fly », Paul Mauriat - « Toccata » ; images colorées d'animaux, de plantes, d'oiseaux, citations aux services d'enquête.

Méthodes d'enseignement: verbal, visuel, pratique.

Techniques méthodiques : poésie, dialogue, jeu, scène environnementale.

Structure de la leçon :

je. Organisation du temps.

II. Partie introductive

III. Partie principale.

Présentation du sujet de la leçon.

Rapport du département aérien

Rapport de département - "Terre"

Phys. Juste une minute

Rapport départemental - "Forêt"

Rapport départemental – « Eau »

Jeu « Cela dépend de chacun de nous »

Croquis « Une bougie brûle »

IVEn bout de ligne.

Déroulement de la leçon

I. Remarques liminaires :

Bonjour les gars, chers invités. Les gars, s'il vous plaît, étendez vos paumes. (Au son d'une musique calme, je mets un petit pois dans la paume de chacun d'eux) Regardez bien, à votre avis, à quoi ressemble ce petit grain de pois ? (Options de réponse).

Toutes vos réponses peuvent être considérées comme correctes. Oui, un pois ressemble à une petite copie de notre planète Terre, c’est exactement à quoi il ressemble vu de l’espace. Faites attention à notre écran. (Discutez avec les gars de l'apparence de la Terre, de ce qu'elle est, à quoi elle ressemble, etc.)

Comme la planète est belle quand on la regarde depuis l’espace. D’une hauteur de 300 à 350 kilomètres, continents et océans, montagnes et plaines, déserts et rivières, forêts et lacs prennent vie sous nos yeux.

Partie principale.

Savez-vous quelle fête internationale est célébrée partout sur la planète le 22 avril ? C'est vrai : la Journée internationale de la Terre est une fête consacrée à l'eau, à la terre et à l'air purs. Comme vous l'avez déjà compris, nous arrivons au sujet de notre leçon : « La Terre est notre maison commune ».

Cette journée nous rappelle de terribles catastrophes environnementales (qu'est-ce qu'une catastrophe environnementale ? Un jour où chacun peut réfléchir à ce qu'il peut faire pour résoudre les problèmes environnementaux. Notre planète a récemment connu une grande catastrophe, une catastrophe environnementale - un terrible tremblement de terre ? Où est cela s'est-il produit ? C'est vrai au Japon. Regardez les terribles conséquences de cette catastrophe. Que voyez-vous sur notre écran ? (images de la discussion sur les diapositives)

Une musique douce joue. L'enfant sort avec un globe dans les mains. (Costume de Terre)

Je suis la Terre, je suis la Terre, je suis la Terre,

Ma fatigue est sans limite !

Ne demandez pas mon gémissement.

Les gens de ma planète !

La planète est en danger !

Broyer la glace, modifier le débit des rivières,

Vous insistez sur le fait que les choses ne se passeront pas bien,

Mais tu demanderas aussi pardon à ces rivières,

Dunes et marécages,

Au lever du soleil le plus gigantesque,

Dans la moindre frite,

Mais tu ne veux pas y penser,

Maintenant, vous n'avez pas encore le temps pour cela...

Terriens, vous m'entendez ?!

Venez à la rescousse ! (reste immobile)

Éducateur. Les gars, notre Terre nous parle. Que lui arrive-t-il ? Pourquoi nous appelle-t-elle à l'aide ? Pourquoi ressemble-t-elle à ça ? Êtes-vous prêt à l'aider ? (La terre s'assoit, le globe est posé au milieu de la table des enfants)

Tant de questions. Comment trouver des réponses à toutes ces questions ? Et nous serons aidés par l'agence de détectives que nous avons créée, qui a mené sa propre enquête dans 4 départements. Ainsi, à l’ordre du jour d’aujourd’hui : rapport de groupes d’experts sur les sujets suivants :

Représentants de l'enquête du 1er département « Air » - Vereshchagin V., Dolgov V.

Représentants de l'enquête du 2ème département «Terre» – Grabko. O, Lutynskaya N.

Représentants de l'enquête du 3e département d'enquête « Forêt » Trublaevich D., Kovalev K., Boyko D.

4ème département d'enquête « Eau » représentants de l'enquête Trublaevich D., Lutynskaya N. Chacun de vous parlera des résultats de sa propre enquête, et nous découvrirons comment nous pouvons tous aider notre Terre ! Eh bien, allons-y !

Éducateur.

Tous les êtres vivants respirent de l'air. Et cet air doit être pur. Mais il n'est pas toujours comme ça. Savez-vous ce qu'il y a dans l'air ?

Rapport du premier département qui a mené une enquête sur le sujet - « Air »

Détective Vereshchagin V.. L'air contient des microbes - très petits, vivants. Parmi eux se trouvent ceux qui provoquent des maladies, comme la grippe. Lorsqu’il y a beaucoup de monde dans une pièce et que les fenêtres sont fermées, beaucoup de germes peuvent s’accumuler. La poussière de l'air se dépose sur tous les objets et les germes s'y accumulent.

Éducateur. Que faut-il faire pour réduire les germes, les gars ? (réponses des enfants) (aérer la pièce, effectuer un nettoyage humide, ne pas jeter de déchets, ne pas brûler dans la forêt, se laver les mains avec du savon, rester propre et bien rangé et bien plus encore)

Détective Dolgov V. Il y a de moins en moins d'oxygène sur Terre, et il y a de plus en plus de gaz d'échappement, d'usines métallurgiques et chimiques, ainsi que de transports.

Détective Vereshchagin V.. Les plantes purifient également très bien l'air. Ils collectent des substances nocives sur leurs feuilles, qui finissent dans l'air avec la fumée des usines. Par conséquent, les grandes villes devraient avoir beaucoup de verdure et nous devons tous veiller à la sécurité des plantes.

Éducateur. Les gars, je vous suggère de faire une expérience. Voulez-vous savoir à quoi ressemble l’air s’il y a une usine à proximité, ou simplement un véhicule qui passe par là ?

Démonstration de l'expérience : Pour l'expérience, j'aurai besoin d'une bougie, d'allumettes et d'une tasse en porcelaine. J'allume une bougie. Que vois-tu? (Flammes, courants d'air chaud, parfois fumée). Ensuite, je touche la flamme de la bougie au fond de notre tasse pendant environ une minute et je tiens une tasse en porcelaine propre (la distance entre la pointe de la flamme et le fond de la tasse est de 2-3 cm). Qu'est-ce qui apparaît en bas ? De la suie apparaît au fond de la tasse, quelqu'un veut-il y toucher ? Les gars, c'est de la suie - une substance formée à la suite de la combustion de carburant (dans ce cas, la paraffine, à partir de laquelle la bougie est fabriquée). Ainsi, des particules de suie, brûlantes, quelle qu'en soit l'origine : d'une bougie, comme selon notre expérience, des cheminées d'usine, d'une voiture passant à proximité, ou de bien d'autres organismes qui nuisent à notre atmosphère, se déposent à la surface des bâtiments. , plante des feuilles et pénètre dans les poumons humains.

Eh bien, que pensez-vous des résultats de notre expérience ? Comment pouvons-nous faire face à de tels problèmes environnementaux, car nous ne pourrons plus vivre sans voitures, sans usines, sans usines qui fournissent du travail à nos parents. Qu'est-ce qui devrait être fait? (planter des arbres plus malades, lutter contre les organisations industrielles qui polluent l'environnement, rejoindre les communautés écologistes pour protéger la nature..

Éducateur. Rappelez-vous la première règle. "L'air doit toujours être pur."

Éducateur.

Je vous propose d'écouter les résultats de l'enquête du département « Terre », détective O. Grabko. Veuillez commencer votre rapport :

point bleu,
Dans la mer sans fin
Il n'y a pas de balle plus chère,
Dans l'espace.
Herbe germée
A pris vie dans les flux.

Et moi avec toi,
Couvert de paradis.
Montagnes, océans,
Rivières et champs
Pays mystérieux,
Chère maison...
TERRE.

Détective Lutynskaya N. De toutes les ressources naturelles de notre planète, la plus grande richesse est la terre. C'est notre infirmière. Il faut protéger la terre, en prendre soin, augmenter sa fertilité.

Éducateur. Quel mal les humains peuvent-ils faire à la Terre ?

Détective Grabko O.. Ils détruisent la couche fertile supérieure de la terre et la surfertilisent avec des engrais chimiques. Cela nuit à la terre et à la santé humaine.

Lutynskaya N..

Elle ne nous épargne rien
En offrant vos cadeaux immortels,
Et il ne demande qu'une chose en retour :
Pour que les gens soient gentils avec elle.

Soyez reconnaissant envers chaque morceau de terre,
Où es-tu allé pour toujours ?
La terre te donne la grâce,
Vous donne tout ce qu'il peut donner.

Ensemble, souvenez-vous de la règle n°2 « Si vous détruisez le terrain, vous ne pouvez pas en acheter un nouveau ! »

Exercice physique.

Éducateur. Si vous regardez autour de vous, vous verrez beaucoup de choses différentes et intéressantes. Au début de la leçon d'aujourd'hui, nous avons examiné le modèle de la Terre - qui se souvient de quel type de modèle il s'agissait. C'est vrai - une graine de pois. Les gars, levez-vous, venez et détendons-nous avec moi.

Je donne à chacun de vous un ballon : ces ballons ressemblent-ils à une copie du modèle terrestre ? Imaginez que la vie sur Terre dépend de vos mains.

Comment le tenez-vous (avec précaution, peur de le laisser tomber)

Élevez votre terre aux rayons du soleil, montrez au soleil notre planète de tous les côtés. (on déplace la balle en cercle avec nos doigts)

Ses bras se balançaient comme un arbre lorsque le vent souffle dessus.

Tendez toutes vos mains vers moi, touchons-nous en même temps.

Tourner à gauche

Tournez à droite.

Tenez la Terre près de votre cœur.

Caressez la Terre avec douceur, avec amour.

Retournez votre voisin et touchez le ballon avec le ballon.

Échangez vos couilles.

Créons un grand modèle général de la Terre. Regardez comme c’est immense et diversifié. J'ai aimé notre planète, bravo. Les gars, donnons à nos invités un morceau de la Terre : nos couilles.

Nous nous sommes reposés. Nous allons continuer.

Éducateur.

Il est difficile d’imaginer la Terre sans forêts. La forêt est une merveilleuse création de la nature. Les forêts décorent la terre. "Ils apprennent à une personne à comprendre la beauté et lui inculquent une humeur majestueuse", a écrit A.P. Tchekhov.

Passons au rapport des détectives qui ont mené l'enquête. Le thème est donc « Forêt »

Détective Trublaevich D. Les forêts sont les poumons de notre planète. Les gens ne peuvent pas se passer des forêts. Après tout, les feuilles des arbres et de l’herbe absorbent le dioxyde de carbone que nous inhalons et qui est produit par les usines, et libèrent de l’oxygène que nous respirons. Si une personne peut vivre sans nourriture pendant plus d'un mois, sans eau - 5 jours, puis sans oxygène - pas plus de 3 minutes. C’est pourquoi la forêt est si importante pour l’homme, c’est pourquoi elle doit être protégée et préservée. (s'assoit)

Menant. Est-ce que tout le monde sait qu'il existe des règles de conduite lors d'une visite ? (demander aux enfants) Vous ne pouvez pas crier lors d'une visite. En entrant dans l'appartement, vous devez dire bonjour. Une personne polie est toujours agréable avec les propriétaires, et ils l'inviteront encore et encore. N'oubliez pas que dans la forêt, vous êtes aussi l'hôte de la nature, de ceux qui y vivent : oiseaux, animaux, coléoptères, papillons, fourmis difficiles, sauterelles sauteuses. Il y a des règles de politesse à respecter lorsque l’on vient visiter la nature. Ici, vous ne pouvez pas vous comporter comme bon vous semble. Les gars vous ont préparé un sketch intitulé "Touristes"

Scène
Touriste (1) :
Aujourd'hui, nous sommes venus nous promener.
Heureusement, la forêt n'est qu'à quelques pas !
Nous avons tout acheté :
Nourriture, allumettes, limonade.
Touriste (2) :
Le vent frais excitera
Notre bon appétit !
Et des paquets, des pots, des bouteilles
La forêt est grande, elle peut tout accueillir !
À qui appartient la forêt ?
Personne!
Chœur avec des enfants(à l'unisson):
Personne!
Touriste (1) :
Installons-nous vite !
Nous ne serons pas dérangés ici
Brûlez et versez, piratez et frappez !
Touriste (2) :
Il n'y a pas de poubelle ! Emmenez-le dans les buissons !
Nous sommes en premiers termes avec la nature !
Touriste (1) :
Nous enterrerons les canettes dans le sol,
Nous jetterons des déchets aux oiseaux,
Jetons toutes les bouteilles dans la rivière,
Laissez les colis flotter à la mer !
Touriste (2) :
Nous sommes rois ! Tais-toi la nature !
Ici, tout est à nous : la forêt et les eaux !
(Une musique joyeuse retentit. Les touristes (1 à 4) dispersent les ordures, la planète Terre apparaît)
Planète Terre:
Quel est ce bruit dans ma forêt ?
Nous ne comprenons pas ce qui s'est passé.
Qui a tout cassé ici ?
Dispersé et non collecté ?
Pour un tel comportement
C'est ma décision de te juger !
Touriste (1) :
Qu'est-ce que tu es, qu'est-ce que tu es, chérie !
Nous ne le savions pas, désolé !
Menant. Vous pouvez sauver la forêt, le jardin, la rivière et tout ce qui nous entoure si vous apprenez un certain nombre de règles simples de comportement dans la nature, règles dont la mise en œuvre devrait devenir naturelle pour chacun de nous, comme l'habitude de dire « merci ». toi."
Planète Terre: Allez, apporte-moi un manuel sur l'éducation environnementale. Nous enseignerons aux touristes de montagne comment se comporter en forêt.

Les touristes lisent à tour de rôle les phrases de la diapositive.

Ne cueillez pas de fleurs.
Ne détruisez pas les fourmilières.
Ne cassez pas les branches des arbres et des buissons.
N'endommagez pas l'écorce des arbres.
N'allumez pas de feu dans la forêt.
Ne cueillez pas de champignons, même non comestibles.
En forêt, dans la nature, il est interdit de faire des cris et du bruit.
Lorsque vous vous détendez en forêt, ne laissez pas de déchets derrière vous !

Planète Terre : Nous vous avons donc présenté les règles de base de comportement en forêt.
Touriste (1) : Merci, vous nous avez appris comment se comporter en forêt. Nous nous souviendrons toujours de ces règles et les suivrons.
Touriste (2) : Nettoyons tout après nous et mettons de l'ordre dans le déboisement.

Planète Terre

Ô homme !
La nature n'est la mère ni des rivières ni des mers
Ne se cache pas à tes yeux,
Pas d'herbes hautes, pas de ciel bleu.
Appréciez-le, la confiance de la nature,
Ne la laissez pas tomber. (s'assoit)

Planète Terre. N'oubliez pas la règle n°3 « Appréciez tous les êtres vivants qui vous entourent !

Éducateur. La quatrième étape de notre enquête « Eau », le rapport a été fourni par : le détective Trublaevich D., Lutynskaya N.

Avez-vous entendu parler de l'eau

On dit qu'elle est partout !

Dans une flaque d'eau, dans la mer, dans l'océan,

Et dans le robinet d'eau.

Comme un glaçon gèle

Se glisse dans la forêt brumeuse

On appelle ça un glacier dans les montagnes,

Il s'enroule comme un ruban d'argent.

Nous ne la remarquons pas

Nous sommes habitués au fait que l'eau

Notre compagnon toujours.

Tu ne peux pas te laver le visage sans moi,

Ni manger ni boire.

J'ose vous rapporter :

Nous ne pouvons pas vivre sans eau !

Le détective Trublaevich D. Les scientifiques ont calculé que chaque année dans le monde, tant de substances nocives pénètrent dans les plans d'eau qu'elles pourraient remplir 10 000 trains de marchandises. Des résidus de lessive ont même été retrouvés dans les eaux de l’océan Arctique.

Éducateur. L’eau est la deuxième substance la plus importante sur Terre, après l’oxygène, une substance familière et inhabituelle. (Tourne le globe) La majeure partie de la planète est bleue. Regardons le globe : le bleu représente l'eau. Et des terres vertes, jaunes et brunes. Qu'y a-t-il de plus sur notre planète ?

Enfants: Plus d'eau.

Étudiant. N'oubliez pas la règle n°4 : Ne gaspillez pas l'eau ! Prends soin d'elle!

Éducateur. Ceci conclut les rapports de notre enquête. Rappelez-moi dans quelle direction ils ont été menés aujourd'hui :

Étape 1 – « Air ». Qu'as-tu compris?
Étape 2 « Terre ». Qu'as-tu compris?
Étape 3 « Forêt ». Quelle conclusion avez-vous tirée pour vous-même ?
Étape 4 « Eau ». Qu'as-tu compris?

Planète Terre. Merci beaucoup les gars vous m'avez aidé.

Éducateur. Enfin, je vous propose de jouer !

Jeu "Cela dépend de chacun d'entre vous."

Éducateur. Après la phrase prononcée, vous devez prononcer le mot correspondant - « bien », un impact positif sur la nature ; « mauvais », impact négatif sur la nature.

Pollution de l'eau et de l'air provenant des usines et des usines

Laisser des déchets dans la forêt

Accrocher des mangeoires et des nichoirs à oiseaux

Braconnage

Nettoyage des filtres sur les canalisations d'usine

Création de réserves naturelles

Plantation d'arbres

Destruction de monuments naturels et culturels

Aménager et nettoyer les aires de repos

Casser des plantes, cueillir des fleurs

Protéger et nourrir les animaux et les oiseaux

Déranger les animaux, détruire les fourmilières, les nids d'oiseaux

Protégez les plantes, admirez la beauté des fleurs dans la nature, parcourez les sentiers

Éducateur:

Bien joué! C'est la fin de notre leçon. J'espère qu'en ayant appris un peu plus sur la vie complexe et diversifiée de la nature, vous apprendrez à respecter tous les êtres vivants qui nous entourent, envers ceux dont la vie dépend directement des humains, et donc de vous et moi. Venez les gars, tout le monde, sur notre Terre. Tenons-nous la main, formons un cercle, car il symbolise l'unité, la force, la protection, alors protégeons notre planète Terre !

Croquis "Une bougie brûle" "(La Terre tient une bougie allumée dans ses mains)

J'invite chacun d'entre vous à répondre à la question : « Qu'est-ce que la Terre pour vous ?

"Il n'y aura pas de Terre et il n'y aura pas de nous"
"La terre est comme une mère"
"La terre est notre soutien et notre espoir"
"La terre est notre maison commune"
« Nous devons protéger et protéger notre planète Terre »

Éducateur.Êtes-vous d'accord avec ces affirmations ? Rappelons-nous que notre planète est notre maison commune, elle est à la fois la vôtre et la mienne. Soyez gentils les uns envers les autres et ne faites de mal ni à la nature ni aux gens ! Et sur ce, nous vous disons au revoir, merci beaucoup pour votre attention jusqu'à ce que nous nous retrouvions.

Bibliographie:

UN. Zakhlebny « Livre de lecture sur la conservation de la nature », \Moscou Education » 1986\ pp. 75-132.
En harmonie avec la nature / Éd. – compilé par L.I. Zhuk – Mn. : Ed. SARL « Krasiko-Print », 2002
Ryzhova N.A. « Pas seulement des contes de fées... » Histoires écologiques, contes de fées et vacances - M. : Linka - Presse, 2002
Performances environnementales /Ed.
Martynov « Travail parascolaire à l'école. Activités parascolaires à l'école primaire. Jeux, quiz, cours, vacances.

Mon secret

La terre est notre maison commune. Résumé de la leçon « La Terre est notre maison commune. Le texte intégral de l'œuvre est publié sur la page du concours

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La Terre est notre maison commune

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