- ▲ monde (dont) habitat le monde. le monde est une totalité, un système de tout ce qui existe. lumière. lumière blanche (quoi qu'il y ait dans la lumière blanche). La lumière de Dieu. ↓ conscience... Dictionnaire idéographique de la langue russe

Voir Terre (Source : « Aphorismes du monde entier. Encyclopédie de la sagesse. » www.foxdesign.ru) ...

Le monde n’est pas seulement plus étonnant que nous l’imaginons, il est plus étonnant que nous ne pouvons l’imaginer. John Burdon Haldane Non seulement il y a un nouveau soleil chaque jour, mais le soleil se renouvelle constamment. Héraclite Hormis le bord du moment présent, le monde entier... ... Encyclopédie consolidée des aphorismes

- (eng. Dayworld) trilogie de science-fiction de l'écrivain Philip José Farmer. Afin de lutter contre la surpopulation croissante, l’humanité a été divisée en sept parties. Tout le monde a le droit de vivre un jour par semaine, disons... ... Wikipédia

Modèle d'espace et de temps de R. L. Bartini, illustration pour l'ouvrage « Multiplicité des géométries et multiplicité de la physique » dans le livre « Modélisation des systèmes dynamiques » (avec P. G. Kuznetsov) Le monde de Bartini est une abstraction selon laquelle le temps, comme .. . Wikipédia

"Le monde de mondes également différents"- Après la chute du rideau de fer monde moderne est devenu différent. L’ordre mondial avec deux superpuissances a été remplacé par la multipolarité et la multidimensionnalité de l’espace de communication. A l’horizon du Nouveau Monde naissant, les relations internationales... Dictionnaire-ouvrage de référence géoéconomique

- 'LE MONDE COMME VOLONTÉ ET REPRÉSENTATION' (publié en 1818, augmenté dans les éditions de 1844 et 1859), œuvre de Schopenhauer. Dans la préface, l'auteur explique que la matière de l'ouvrage est présentée systématiquement afin de faciliter son assimilation, mais doit... ...

Le monde, l'espace, l'ordre et l'image des choses que Dieu a prévu pour la vie humaine. I. LA PAROLE MONDE DANS L'AT : 1) Héb. L'Ancien Testament ne connaît pas une seule désignation pour le concept de M., qui peut être exprimé de différentes manières : a) les mots toute la terre (Gen. 11 :1,8,9) ou... ... Encyclopédie biblique Brockhaus

- (publié en 1818, complété aux éditions de 1844 et 1859) ouvrage de Schopenhauer. Dans la préface, l'auteur explique que le matériel de l'œuvre est présenté systématiquement afin de faciliter son assimilation, mais doit fonctionner comme un organisme intégral, c'est-à-dire ... ... Histoire de la philosophie : Encyclopédie

Ouais, oh. Situé, situé autour, à proximité. Concernant la situation, la région. A propos des objets. O. la paix. Luttez pour un environnement propre. ◁ Ambiante, wow ; Épouser O. léger, triste. Croyez au changement de l’environnement. Intérêt, indifférence envers... ... Dictionnaire encyclopédique

Livres

• Le monde qui nous entoure, M. N. Danilova, I. R. Koltunova, O. N. Lazareva. ...
• Le monde qui nous entoure, Kadomtseva N.. Le monde qui nous entoure est l'un des sujets les plus intéressants et les plus utiles de école primaire. Si votre enfant se prépare déjà à entrer à l'école, ce livre est fait pour vous. Tâches de développement et éducatives collectées…

Quel est le monde qui nous entoure ? Cela semblerait une question simple à laquelle même un enfant de première année peut répondre. Cependant, si l’on creuse un peu plus, il s’avère qu’en réalité tout est beaucoup plus compliqué. Et les plus âgés et personne plus instruite, plus sa version de la réponse est compliquée.

La raison en est le grand saut intellectuel que l’humanité a fait sur le chemin de son évolution. De nombreux mouvements religieux, écoles philosophiques et théories scientifiques nous ont donné la possibilité de modifier à notre discrétion l'interprétation de la réponse à cette question. Essayons donc de découvrir par nous-mêmes ce qu'est réellement le monde qui nous entoure.

La vérité est dans la simplicité

Tout d’abord, examinons cette question d’un point de vue logique. homme ordinaire, sans approfondir les matières subtiles de l'univers. Ainsi, le monde qui nous entoure est l’espace qui nous entoure. Et c’est précisément à ce moment qu’apparaissent les premières déclarations controversées.

A bien y regarder, il est assez difficile de tracer les limites séparant un espace d’un autre. Après tout, il n’existe pas de normes spécifiques capables d’organiser toutes ces connaissances dans la tête de milliards de personnes. À cet égard, si nous posons la question habituelle sur ce qu’est le monde qui nous entoure, nous obtiendrons des réponses différentes.

Par exemple, pour certains, il peut s’agir de l’espace qui les entoure directement. Pour d'autres, tout est beaucoup plus compliqué, et par ce concept ils entendent notre planète entière ou même l'Univers.

Le monde qui nous entoure : la faune

Cependant, malgré toute la variété des réponses, certaines peuvent être divisées en un groupe distinct. En effet, malgré des différences mineures, ils partagent néanmoins certaines similitudes qui conduisent à une idée commune.

En particulier, beaucoup pensent que le monde qui nous entoure est composé uniquement d’êtres vivants qui nous entourent. Les mêmes forêts, champs, rivières et déserts. Les animaux et les plantes sont également inclus ici, car ils font partie intégrante de ce monde.

Qu’est-ce que le monde qui nous entoure à travers les yeux des philosophes ?

Les philosophes et les théologiens réfléchissent plus profondément à cette question. Après tout, pour eux, notre monde fait partie d’une réalité plus complexe. Pour plus de clarté, considérons les principales caractéristiques de leurs points de vue sur l’ordre actuel des choses.

Selon la religion, notre réalité est un lieu où les gens ne vivent qu’une partie du chemin qui leur est préparé. Autrement dit, le monde qui nous entoure n’est qu’un écran qui cache un endroit plus bel : le paradis.

Quant aux philosophes, ils formulent la réponse à cette question de manière plus vague. Selon l'école, un penseur peut définir différemment le concept du monde qui l'entoure. Pour certains c'est un lieu matériel, pour d'autres c'est un lieu spirituel, et pour d'autres c'est une combinaison des deux précédents.

Le monde qui nous entoure est l’une des leçons les plus intéressantes et passionnantes de l’école primaire. C'est le monde qui nous entoure, ce sont les animaux et les plantes, c'est l'espace, l'univers entier est dans la paume de nos mains. L'enfant commence à comprendre les particularités de son fonctionnement et apprend comment tout se passe dans ce monde. Le monde qui nous entoure à l’école primaire, en 1re, 2e, 3e et 4e années, prépare l’enfant à la compréhension de matières telles que la biologie, la physique, la chimie, l’astronomie et la physique. Il s’agit d’une base de connaissances nécessaire. Pour accumuler de bonnes bases, il faut lire beaucoup et les parents doivent travailler avec leur enfant. Ils vous aideront dans vos études manuels méthodologiques, que vous pouvez télécharger et imprimer gratuitement sur notre site Internet.

• GDZ Le monde qui nous entoure Cahier d'exercices de 3e année Partie 1 Pleshakov 2019 ✍

  Ainsi, en 2019, les cahiers d'exercices de la leçon « Le monde qui nous entoure », de l'auteur Pleshakov, du programme « École de Russie » ont été réédités et alignés sur les nouveaux manuels du programme « Perspective ». Vous pouvez distinguer la 8e édition de la 7e (jusqu'en 2019) par la couverture. L'icône dans le coin supérieur gauche a été remplacée, et à droite, si vous regardez de plus près, l'angle a également été modifié. La plupart des tâches de ces nouveaux manuels restent les mêmes.

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• GDZ pour le cahier « Le monde qui nous entoure » pour la 4e année, partie 1, 2e édition, c'est-à-dire les cahiers publiés de 2013 à 2018 inclus. Quatrième année, déjà quatrième, la toute dernière année de l'école primaire. Cela signifie que les choses ne seront plus aussi faciles qu’avant. Les tâches sont assez complexes, vous obligeant à réfléchir et à rechercher des informations. Nous parlons de leçons sur le sujet

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• GDZ Le monde qui nous entoure, 4e année, cahier d'exercices, partie 1. Pleshakov, Kryuchkova. Réponses aux tâches, livre de solutions

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• Résoudre des énigmes est une activité très excitante. Et non seulement fascinant, mais aussi éducatif, obligeant l'enfant à réfléchir et à raisonner. En automne, bien sûr, nous ne pouvons pas nous passer des énigmes correspondantes : sur l'automne en tant que saison, sur ses cadeaux, la beauté de l'automne.

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  Jetez un œil autour de vous. Que c'est beau! Doux soleil, ciel bleu, air pur. La nature embellit notre monde et le rend plus joyeux. Vous êtes-vous déjà demandé ce qu'est la nature ? La nature est tout ce qui nous entoure, mais n'est PAS créé par la main de l'homme : forêts et prairies, soleil et nuages, pluie et vent, rivières et lacs, montagnes et plaines, oiseaux, poissons, animaux, même l'homme lui-même appartient à la nature.

• GDZ Le monde qui nous entoure Cahier d'exercices de 1re année Partie 1 Pleshakov

  Le monde qui nous entoure - le monde qui nous entoure - un enfant commence à le découvrir dès la petite enfance. Mais il apprend à connaître le monde qui l'entoure de plus près et en détail lors des cours à l'école primaire sur le thème du même nom. Si vous étudiez dans le cadre du programme « École de Russie », l'auteur de vos manuels et cahiers d'exercices sur le monde qui vous entoure est Pleshakov. En première année, les tâches sont assez simples, il faut écrire un minimum, principalement dessiner ou coller quelque chose

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• Arbustes, sous-arbustes, arbustes

  Un arbuste est une plante arborescente à croissance basse qui n'a pas de tronc principal ; elle possède plusieurs tiges dures recouvertes d'écorce. Les branches du buisson partent presque de la surface même du sol. Les arbustes sont des plantes vivaces. En forêt, les arbustes occupent généralement les sous-bois. Comme le soleil atteint beaucoup moins de sous-bois, les plantes qui s'y trouvent aiment l'ombre et sont capables d'effectuer la photosynthèse dans des conditions limitées.

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• GDZ Le monde qui nous entoure, cahier d'exercices de 2e année, partie 1 Pleshakov

  Des devoirs prêts à l'emploi sur le thème du monde qui vous entoure vous seront certainement utiles, car souvent les devoirs contiennent des instructions pour trouver des informations sur Internet. Où sur Internet se trouvent les réponses les plus correctes et les plus détaillées aux questions sur le monde qui nous entoure ? Bien sûr, nous avons 7 gourous ! Attrapez le GDZ pour la première partie du cahier d'exercices pour la 2e année, le monde qui nous entoure, l'auteur du cahier est Pleshakov, le programme scolaire russe.

• Projet "Villes de Russie". Le monde qui nous entoure, 2e année

  Exemples de projets sur le thème « Villes de Russie » dans le monde qui nous entoure, 2e année, programme « École de Russie », réalisé par des élèves de deuxième année.

• La deuxième partie du manuel sur le thème du monde qui nous entoure pour la 2e année, l'auteur Pleshakov, aborde des sujets sur la santé et la sécurité, la communication et les voyages. Ce sont les principales orientations qui imprègnent à la fois le manuel et le cahier d'exercices du programme de l'École de Russie. Traditionnellement, chaque grand chapitre du cahier d’exercices se termine par le thème « Testons-nous et

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• Les plantes d'intérieur décorent non seulement la pièce, elles apportent également des bienfaits : les plantes saturent l'air en oxygène. Mais pour qu'une plante d'intérieur se sente bien, grandisse et ne se dessèche pas, il faut en prendre soin. Chaque plante a ses propres soins. Certains aiment l’ombre, tandis que d’autres prospèrent au soleil. Certains ont besoin d’arrosages fréquents et abondants, tandis que d’autres ont besoin d’être arrosés

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• Transformation du lin en Rus' autrefois 🎥

  Le lin a simplement aidé de nombreux paysans en Russie. Des fils étaient filés à partir de lin, à partir desquels ils tissaient des vêtements de tous les jours et de fête, des nappes et d'autres articles ménagers. L'huile de lin était obtenue à partir de graines de lin et des aliments étaient préparés avec. Les secrets de la culture du lin, puis de sa collecte, de sa transformation, de tout le processus technologique de préparation du lin pour produire du fil, puis des produits textiles finis - tout cela a été transmis de

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• GDZ Le monde qui nous entoure Cahier d'exercices de 3e année, partie 2. Pléchakov. Réponses aux tâches, livre de solutions

  Devoirs prêts à l'emploi avec réponses correctes pour la leçon Le monde qui nous entoure, 3e année, pour la partie 2 du cahier d'exercices. Auteur du cahier d'exercices : Pleshakov A.A. Programme École de Russie. Le cahier d'exercices a été approuvé par l'enseignant.

• GDZ Le monde qui nous entoure Cahier d'exercices de 4e année, partie 2. Pleshakov, Kryuchkova. Réponses aux tâches, livre de solutions

  Cahier d'exercices sur le sujet Le monde qui nous entoure pour la 4e année, auteurs Pleshakov A.A. et Kryuchkova E.A. Selon un auteur, le programme de l'École de Russie s'apparente à un cahier de perspective. Mais il existe également des différences significatives, c'est pourquoi nous avons nos propres réponses à ce cahier d'exercices et nous publions le GDZ pour que vous puissiez le vérifier.

• GDZ Le monde qui nous entoure, 4e année, cahier de travaux pratiques, partie 2. Au manuel de Pleshakov. Réponses aux tâches, livre de solutions

  Des devoirs prêts à l'emploi sur le sujet Le monde qui nous entoure pour la 4e année serviront bien aux parents et les aideront à vérifier rapidement comment leur élève a fait ses devoirs et à vérifier les réponses. Sur cette page GDZ pour le notebook pour Travaux pratiques, partie 2 du cahier d'exercices pour le manuel de l'auteur Pleshakov A.A. Auteur

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• Fédération Russe s'étend d'ouest en est et du nord au sud sur plusieurs kilomètres, le zonage du territoire est donc clairement visible. Le soleil éclaire et réchauffe différentes parties différemment globe. Plus de chaleur se produit à l’équateur terrestre, et encore moins aux pôles Nord et Sud. Différentes zones du globe reçoivent une certaine quantité de chaleur, de lumière et d’humidité. Ces conditions définissent les individus

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• GDZ "Le monde qui nous entoure, 4e année". Cahier d'exercices partie 2. Pleshakov, Novitskaïa. Réponses aux tâches, livre de solutions

  Réponses à la 5ème édition. La deuxième partie du cahier d'exercices pour la 4e année sur le thème « Le monde qui nous entoure » de Pleshakov, Novitskaya (programme Perspective) est assez complexe, mais les enfants ne sont plus petits, capables de comprendre à la fois l'histoire et l'archéologie.

• Atlas-identifiant des pierres et minéraux pour enfants "De la terre au ciel". Le monde autour de Pleshakov + vidéo

  Quand nous disons « roches », nous entendons les minéraux et rochers. Les minéraux sont des substances naturelles et les roches sont des composés naturels de minéraux. Les pierres aident les gens depuis l’Antiquité. Ils étaient utilisés pour construire des maisons, des outils et même fabriquer des armes à l’âge de pierre. Certaines roches sont utilisées comme combustible, pierres semi-précieuses et précieuses

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• Rapport "Musée de Maltsev"

  Dans la région de Kurgan, dans le village de Maltsevo, district de Shadrinsky, se trouve une maison-musée nommée d'après Maltsev. L'agronome russe de renommée mondiale Terenty Semenovich Maltsev y a vécu et travaillé. Le musée est une grande maison avec une véranda. C'était avant Jardin d'enfants, mais après la guerre, la maison fut donnée à Terenty Semenovich et à sa famille. Un long escalier mène au grenier pont d'observation au sommet, d'où Maltsev pouvait clairement voir les champs

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• Division des animaux en groupes : types, classes, ordres, genres et espèces

  Le monde animal est vaste et diversifié. Les animaux sont des animaux, mais les adultes ont décidé de les diviser tous en groupes selon certaines caractéristiques. La science de la classification des animaux s'appelle la systématique ou la taxonomie. Cette science détermine les relations familiales entre les organismes. Le degré de relation n'est pas toujours déterminé par une similitude externe. Par exemple, les souris marsupiales ressemblent beaucoup aux souris ordinaires, et

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• Écrivez sur une feuille de papier séparée un conte de fées sur des animaux, des plantes ou une légende populaire sur l'origine du nom d'un objet naturel - c'est l'un des tâches créatives dans le sujet "Le monde qui nous entoure" 4e année en utilisant le manuel de Pleshakov. Et si tout est clair avec la première partie de la tâche, à savoir, vous pouvez écrire n'importe quel conte de fées impliquant

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• GDZ "Le monde qui nous entoure, 4e année". Cahier d'exercices partie 1. Pleshakov, Novitskaïa. Réponses aux tâches, livre de solutions

  Réponses à la 5ème édition. Par tradition, nous continuons de publier une série de devoirs prêts à l'emploi de haute qualité pour le programme Perspective. Cette fois, le livre-solutions sur le thème du monde qui nous entoure pour la 4e année sera en vue.

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• Travaux de test final complets Normes éducatives de l'État fédéral de 1ère, 2e, 3e et 4e années

  Notre administration aime beaucoup faire passer à chaque fois des tests administratifs complexes aux enfants. année académique. En principe, le choix est correct. Un travail complexe teste les connaissances dans toutes les matières à la fois, la capacité d'analyser, de réfléchir et de tirer des conclusions. Il est évalué en points - facile à suivre

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• Tests finaux et tests annuels sur le monde qui nous entoure, 1re année Perspective (Pleshakov, Novitskaya)

  Le test et le contrôle correspondent aux données des manuels sur le thème du monde environnant du complexe pédagogique « Perspective » des auteurs A.A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaïa. Le test contient 31 tâches. Vous devez marquer la bonne réponse (souligner ou encercler la lettre). Il y a 13 tâches dans le test.

• L'art des gens et leur créativité reflètent invariablement leur identité et leur richesse spirituelle. L’un des métiers populaires russes les plus connus est Gjel. L'art inégalé de la peinture en filigrane sur des produits en argile et les particularités du design nous permettent d'appeler avec confiance Gjel le patrimoine de la Russie. Ce artisanat populaire avec une histoire vieille de plusieurs siècles et jouit désormais d'énormes

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• Présentation pour enfants "Plantes médicinales". Bardane, pulmonaire

  Il y a longtemps, les gens ont remarqué que tous les animaux étaient traités avec des herbes. Différentes plantes aident à lutter contre différentes maladies. Pendant de nombreuses années consécutives, les gens ont transmis à leurs descendants leurs connaissances sur les plantes médicinales. Ils ont compilé des livres épais : « Herboristes », « Jardins de fleurs », « Zelniki ». Au fil des années, les guérisseurs traditionnels ont accumulé beaucoup de connaissances sur les bienfaits

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• GDZ "Le monde qui nous entoure, 3e année". Cahier d'exercices partie 2. Pleshakov, Novitskaïa. Réponses aux tâches, livre de solutions

  Devoirs tout faits avec réponses pour la deuxième partie du cahier d'exercices sur le sujet Le monde qui nous entoure, 3e année. Les auteurs du cahier sont Pleshakov, Novitskaya. Programme perspectif. Le cahier d'exercices sera utile à chaque élève

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• GDZ "Le monde qui nous entoure, 3e année". Cahier d'exercices partie 1. Pleshakov, Novitskaïa. Réponses aux tâches, livre de solutions

  Réponses aux devoirs du cahier d'exercices sur le sujet Le monde qui nous entoure pour la 3e année, partie 1 du cahier d'exercices, auteurs Pleshakov et Novitskaya, programme Perspective. Le cahier d'exercices vous aidera dans vos devoirs.

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• Jouet Dymkovo - histoire du métier pour les enfants, comment sculpter, comment peindre

  Le jouet Dymkovo est l'un des plus anciens objets artisanaux populaires russes en argile. Il est apparu pour la première fois il y a 400 ans et n’a pas encore perdu de sa pertinence. Pendant ce temps, l'apparence du jouet Dymkovo a changé, mais la particularité de sa fabrication, qui le rend unique, est restée la même. Notre histoire sur le jouet Dymkovo est destinée principalement aux enfants, collégiens, Mais

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• Anciennes habitations traditionnelles de différentes nations

  Pour chaque personne, une maison n'est pas seulement un lieu de solitude et de détente, mais une véritable forteresse qui protège des intempéries et permet de se sentir à l'aise et en confiance. Les épreuves et les longs voyages sont toujours plus faciles à supporter quand on sait qu'il existe un endroit dans le monde où l'on peut se cacher et où l'on est attendu et aimé. Les gens sont toujours

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Le monde qui nous entoure en 1ère année.

Quel est le monde environnant ?

Leçon 1.

Sujet : Qu'est-ce que le monde qui nous entoure.

Forme d'organisation des cours (type de cours) : cours avec des éléments de recherche et d'activités ludiques.

Type de cours : cours d'introduction, cours d'introduction à un nouveau sujet.

Objectifs de la leçon:

Maîtriser les premières idées sur la matière pédagogique « Le monde qui nous entoure », sur les objets de la nature vivante et inanimée.

Créer les conditions pour la formation et le développement des fonctions mentales, des capacités, des attitudes de motivation, de la pensée créative en matière de recherche grâce à la participation à des activités éducatives et de recherche actives

Formation de qualités morales et volitives, capacité à contrôler son comportement dans des situations éducatives.

Concepts de base : le monde qui nous entoure : le monde de la nature, le monde des choses, le monde des hommes.

Connexions métasujets : le monde qui nous entoure, l’art.

Ressources : cahiers d'élèves, manuels scolaires, crayons de couleur, 3 photos de la ville, Monde sous marin et les filles au bord de l'étang ; remorques et objets de la nature, des choses, des personnes.

Résultat d'apprentissage prévu, incl. formation de l'UUD :

Avoir des idées sur le monde qui nous entoure, sur les objets de la nature vivante et inanimée, donner des réponses approximatives à la question : « Pourquoi est-il nécessaire d'étudier le monde qui nous entoure ?

Savoir caractéristiques distinctives objets de la nature vivante et inanimée.

Être capable de faire des observations simples, comparer des objets de la nature vivante et inanimée, donner des réponses sous forme de petite phrase à des questions simples d'un professeur ou d'un personnage de conte de fées, être capable de suivre les consignes du professeur.

Être capable de coopérer avec des camarades de la manière la plus simple jeux de rôle et mener des dialogues simples.

1. UUD personnelle : développer l'intérêt pour un nouveau sujet, déterminer la nécessité d'étudier le monde dans lequel vous vivez ;

2.UUD réglementaire : organisation du lieu de travail selon les instructions de l'enseignant ; Si possible, évaluez votre propre travail et celui d'un ami ; déterminer un plan pour accomplir la tâche sous la direction de l'enseignant.

3. Outils d'apprentissage cognitif : naviguer dans le manuel et le cahier d'exercices ; comparer des objets, des objets : trouver des points communs et des différences ; regrouper les éléments en fonction de caractéristiques essentielles; reproduisez ce que vous avez écouté, déterminez le sujet de la leçon ; tirer des conclusions sous la direction de l'enseignant.

4.UUD communicative : participer au dialogue dans le cours, répondre aux questions de l'enseignant, formuler une question sur une question d'intérêt ; écouter et comprendre le discours des autres.

7. Réflexion. UUD personnelle

UUD formé

Activités des enseignants

Activité étudiante

1.Moment organisationnel

UUD communicative

L'enseignant salue les enfants, accepte leurs salutations avec le sourire et, à l'aide d'un petit exercice de respiration, soulage d'éventuelles tensions. Prépare les enfants

PROFESSEUR. Bonjour, enfants! Préparons-nous ensemble pour la leçon - levons les mains, respirons profondément, levons les mains pendant quelques secondes, puis abaisseons-les brusquement, penchons-nous un peu en avant et expirons profondément. Et maintenant, tout le monde sera assis d’une manière qui lui convient pour travailler en classe.

Les enfants saluent joyeusement l'enseignant, font un exercice de respiration et s'assoient à leur poste de travail. En même temps, ils adoptent une position confortable mais acceptable pour étudier

2.Mise à jour des connaissances de base.

UUD personnelle

Échauffement de la parole. L’enseignant engage les élèves dans un dialogue.

-À votre avis, qui sera votre assistant en classe ?

Indice d’énigme.

Voici le tout premier assistant :
Il est intelligent et il est loyal
S'allongera sur le bureau pour les cours
Parcourez-le, il vous dira tout !

-Quel est le nom de notre manuel ?

C'est le nom du sujet que nous allons étudier.

Introduction au cahier d'exercices.
.

Professeur, camarade, à la maison, mère.

C'est un manuel !

Le monde.

Les enfants le prennent en main et regardent la couverture.

3. Fixation d’objectifs et motivation.

UUD réglementaire

-Parlons de ce dont nous parlerons dans notre première leçon sur le monde qui nous entoure.

-Qu'est-ce que le monde qui nous entoure ?

-Pourquoi as-tu soudainement besoin de l'étudier ?

4.Découverte de nouvelles connaissances par les enfants

UUD cognitive

UUD personnelle

PROFESSEUR. Maintenant, utilisons notre premier assistant - ouvrez le manuel sur la page. Regardons attentivement l'illustration.
Le professeur lit un poème.
PROFESSEUR.
Regardez autour de vous, mon ami !
Tu vois une rivière, une forêt, une prairie,
Volées d'oiseaux, avion,
Qu'il a pris un vol.
Ciel, vent, nuages,
Encore une rivière, une rivière de prairie !
PROFESSEUR. Nous commençons à apprendre quelque chose de nouveau sujet académique- "Le monde". Regardez à nouveau l'image, regardez par la fenêtre, autour de vous, réfléchissez et dites-moi, quel est le monde qui nous entoure ? Qu'est-ce et qui fait partie du monde qui nous entoure ?

ÉTUDIANTS. Le monde qui nous entoure est ce qui nous entoure, ce qui nous entoure. Ce sont différentes créatures et objets, des animaux, le ciel, des nuages, des arbres, des maisons, des personnes.
PROFESSEUR. Ok les gars ! Bien joué! Et je veux que vous appreniez à observer le monde qui vous entoure, à l’étudier et à l’explorer.

Dans la leçon sur le monde qui nous entoure, nous apprendrons pourquoi le jour suit la nuit ? Combien de jours y a-t-il dans une année ? Pourquoi les saisons changent-elles ? Quelle est la diversité de la plante et le monde animal Terre? Pourquoi est-il si important pour une personne de vivre dans une famille ? Quels miracles les mains humaines peuvent-elles créer ?

Le jeu est un voyage.

La rangée 1 va dans la forêt.

La rangée 2 va au monde sous-marin.

3ème rangée pour une promenade dans notre ville.

-Cite les objets naturels que tu y as vus ?

-Un, deux, trois – nous sommes revenus du voyage. Vous vous êtes révélés très observateurs, vous avez donc nommé de nombreux objets dans le monde environnant.

Résumons le premier résultat.

-Qu'étudie le sujet « Le monde qui nous entoure » ?

Les élèves ouvrent leurs manuels et regardent les images.

Le monde qui nous entoure est ce qui nous entoure, ce qui nous entoure. Ce sont différentes créatures et objets, animaux, ciel, nuages, arbres, maisons, personnes

Les élèves peuvent lister plusieurs objets autour d’eux.

1er rang : fille, étang, canard avec canetons, arbres, herbe.

2ème rangée : étoiles de mer, végétation, coraux, fond, eau.

3ème rangée : bâtiment, place, fleurs, arbres.

Le sujet du monde environnant étudie le monde naturel, le monde des choses, le monde des hommes.

5.Consolidation primaire.

UUD réglementaire

UUD communicative

TRAVAILLER selon le manuel p. 5Z

Devoir : Divisez les dessins en deux groupes. Expliquez votre décision. Vous pouvez utiliser un indice.

-Énumérez les éléments de l'image.

-En quels deux groupes les diviseriez-vous ? Pourquoi?

-Essayons d'expliquer la réponse complète à la question : Qu'est-ce que le monde qui nous entoure ?

Option 1 : nature vivante et inanimée.

Option 2 : le monde de la nature, le monde des hommes, le monde des choses.

Selon le manuel : le monde qui nous entoure est ce qui nous entoure : la nature, les gens et tout ce qui est créé par l'homme.

Les réponses des enfants qui peuvent reproduire plus fidèlement cette définition sont évaluées.

6. Travail indépendant.

UUD communicative

UUD cognitive

UUD personnelle

TRAVAILLER dans les cahiers d'exercices aux pp. 4-5

Tâche 1 à la p.4.

-Colorez ce qui est lié à la nature vivante.

MINUTE PHYSIQUE pour les yeux et les mains.
PROFESSEUR. Nous avons fait du bon travail avec vous et vos yeux et vos mains méritent un peu de repos. Nous nous levions de notre travail, sortions de notre bureau, levions les mains et les posions. Nous répétons trois fois. Essayons maintenant de faire pivoter nos bras : vers l'avant, vers l'arrière. Nous avons tendu nos bras sur le côté, les avons pliés au niveau des coudes et les avons fait pivoter : d'avant en arrière, maintenant nous écartons nos bras sur les côtés et faisons pivoter nos mains : d'avant en arrière. Maintenant, nous baissons nos mains et nous serrons un peu la main. Fermez les yeux, imaginez que vous êtes au bord d'une mer douce et chaude, mettez vos mains dans de l'eau tiède, sortez vos mains de l'eau et essayez de secouer les gouttes. Bien joué! Maintenant, regardons attentivement par la fenêtre le grand arbre dans la cour de l'école, fixons notre regard sur l'arbre et comptons jusqu'à 10 à voix haute. Bien! Maintenant, fermez les yeux et comptez à nouveau jusqu'à 10.

Les enfants suivent les consignes de l’enseignant : faites pivoter les bras, faites pivoter les bras pliés au niveau des coudes, faites pivoter et serrez la main, fermez les yeux.

TRAVAIL à la page 5. des cahiers.

-Combinez les images en deux groupes. Explique ton choix.

JEU « Attachez les wagons aux trains. »

Nature vivante et inanimée.

J'appelle deux étudiants du train au conseil d'administration. Les enfants montrent leur photo depuis leur siège et les trains assemblent les remorques.

PROFESSEUR. Bravo les garçons ! C'est vrai, nous pouvons diviser tous les objets trouvés dans la nature en deux Grands groupes– les objets de la nature vivante et les objets de la nature inanimée.

Fleurs, papillons, épicéas, champignons.

Travaillez en binôme : « Prenez conseil auprès de votre voisin. »

Les plats sont de nature inanimée, les autres objets sont de nature vivante.

Ils mènent des activités indépendantes actives.

Contrôlez-vous et vos camarades pendant le jeu.

Contrôle basé sur le modèle présent sur le tableau.

UUD communicative -Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ?

–Qui a trouvé ça difficile ? Intéressant? Évaluer votre travail.