Quel est le monde qui nous entoure ? Regardez par la fenêtre... Que voyez-vous autour de vous maintenant ? Qu'avez-vous vu en venant ici ? Qu'avez-vous vu dans les endroits où vous avez passé vos vacances en été ? Et en hiver ? Qu'avez-vous vu lorsque vous avez regardé le ciel tard dans la nuit ? On peut dire que le monde qui nous entoure, c'est la nature, l'homme, son œuvre et le résultat de son travail, la société dans laquelle il vit... Pourquoi l'étudier ? Ne le connaissons-nous pas déjà ? Après tout, vous pouvez le voir, l'entendre, le sentir, le toucher... Mais souvenez-vous des héros de contes de fées qui, en raison de leur ignorance, se sont retrouvés dans diverses situations difficiles : Qu'est-ce que Pinocchio ne savait pas lorsqu'il a enterré l'argent ? dans le sol et j'ai attendu qu'il pousse ? Que ne savait pas le loup quand, en hiver, sur les conseils du renard, il attrapait du poisson dans le trou avec sa queue ? Qu'est-ce que Kolobok ne savait pas quand il croyait aux discours flatteurs du renard ? Qu'est-ce que Nuf-Nuf et Nif-Nif ne savaient pas lorsqu'ils ont construit leurs maisons, et que savait Naf-Naf ? Pourquoi Dunno a-t-il constamment des ennuis ? Ainsi, en répondant à ces questions, vous avez réalisé que vous en savez déjà beaucoup, mais pas tout. Le monde qui nous entoure est riche et diversifié. Il contient de nombreux secrets et mystères. Je propose d'en résoudre quelques-uns en étudiant les sections : « NATURE » « HOMME » « SOCIÉTÉ » Leçon 1. NATURE. L'IMPORTANCE DE LA NATURE POUR LES GENS. Écoute, mon cher ami, qu'est-ce qu'il y a autour ? Le ciel est bleu clair, le soleil brille d'or, le vent joue avec les feuilles, un nuage flotte dans le ciel. Champ, rivière et herbe, Montagnes, air et feuillage, Oiseaux, animaux et forêts, Tonnerre, brouillard et rosée. L'homme et la saison - Tout est autour... LA NATURE !!! Dans cette leçon, vous vous familiariserez avec la diversité de la nature et sa classification ; Vous réfléchirez aux relations dans la nature, à la signification de la nature pour les humains et réfléchirez à votre relation avec la nature. La NATURE est tout ce qui nous entoure et n'est pas créée par des mains humaines. La nature est classée ou divisée en groupes en vivants et non vivants selon les caractéristiques suivantes : les êtres ou organismes vivants respirent, se nourrissent, grandissent, se développent, ont une progéniture et meurent. Tâche 1 Réfléchissez aux choses représentées ici qui peuvent être attribuées à la nature et à celles qui sont créées par l'homme. Liste des objets créés par l'homme. Tâche 2 Répartissez les objets restants en deux groupes (tracez des lignes avec un crayon) : 1. Faune. 2. Nature inanimée. Aide-mémoire Tâche 3 Indiquer les objets de la nature vivante. NATURE VIVANTE NON VIVANTE Tâche 4 Connaissant les signes de la nature vivante et inanimée, déterminer à quelle nature appartient une personne ? (Surligner en couleur). NATURE plantes animaux VIVANTS NON VIVANTS champignons bactéries ??? Tâche 5 À l'aide d'un crayon, répartissez les objets de la nature vivante en royaumes. Dans la nature, tout est interconnecté. La chaleur et la lumière du soleil, de l’air et de l’eau sont nécessaires à la vie d’un arbre. Grâce à ces conditions, l'arbre vit et grandit. Et les champignons poussent sous les arbres. Si vous creusez un peu le sol, vous pouvez voir de fins fils qui s'étendent de la tige du champignon - c'est un mycélium. Il est relié aux racines de l'arbre, les entrelace et le champignon reçoit les nutriments de l'arbre. Un écureuil vit sur le même arbre et se nourrit de champignons et de noix. Nous avons découvert que les plantes servent de nourriture aux animaux. Les champignons reçoivent des nutriments des arbres et les arbres des champignons reçoivent de l'eau contenant des sels dissous. Le soleil, l'air, l'eau sont une nature inanimée. Les arbres, les champignons, les écureuils sont une nature vivante. Conclusion : la nature vivante et inanimée sont liées les unes aux autres. Tâche Récupérez en remplissant les espaces vides. la relation entre les objets de la nature vivante 6, CHAMPIGNONS D'ARBRE ÉCUREUIL NOIX HOMME ÉCUREUIL HOMME Tâche 7 Déterminez quels objets de la nature vivante sont représentés dans les images. Cliquez sur leur image avec le curseur. Le propriétaire de l'écureuil ramassait des noix dans la forêt. Elle connaissait chaque branche et chaque buisson de la forêt. Un jour, un méchant type est entré dans la forêt avec un gros sac à dos. Il a renversé négligemment un champignon avec son pied et a juré bruyamment. Il a commencé à plier une noix - il l'a cassée, a pincé les branches sous son bras. Il a trouvé une noix - il l'a cueillie, en a cueilli une deuxième et une troisième... Il jeta le buisson de côté et, comme un ours, s'en alla satisfait. Et c'était douloureux pour le pauvre écureuil de le regarder. 1. Si une personne vient dans la forêt avec des marchandises et n'endommage pas le tronc de l'arbre ou ses racines, les champignons ne mourront pas, les animaux auront quelque chose à manger et la personne elle-même ne reviendra pas de la forêt avec un vide panier aujourd'hui, demain et dans un an. 2. Si une personne entre dans la forêt avec le mal, casse des branches ou endommage le tronc d'un arbre, alors l'arbre mourra, il n'y aura pas de champignons et l'écureuil n'aura rien à manger. Ce sera pire pour les humains, car les plantes nettoient l'air de la poussière et les humains, comme les plantes et les animaux, en ont besoin pour respirer. La conservation de la nature revêt une grande importance pour les humains. Qu'est-ce que la nature pour l'homme ? La signification première et la plus importante de la nature pour l'homme est la source de ce sans lequel il n'y a pas de vie sur terre : l'air, la nourriture et l'eau. Regardez la rivière, le lac, la mer. Voulez-vous vous baigner? En vous baignant et en nageant, vous améliorez votre santé et développez vos muscles. Cela signifie que la nature est la source de la santé. Regardez la prairie fleurie. Comment vous sentez-vous ? Magnifique, vraiment. La nature est donc la source de la beauté. Les artistes, les architectes, les créateurs de mode utilisent des éléments naturels dans leurs meilleures œuvres. La nature évoque divers sentiments : délice, surprise, joie et parfois tristesse. Souhaitez-vous nuire à la nature ? Je pense que non. L'amour de la nature et en prendre soin rendent une personne plus gentille. La nature est source de gentillesse. En observant la nature, nous en tirons des leçons. Un homme a vu un oiseau voler, y a réfléchi et a inventé un avion... Il a regardé les feuilles d'automne s'enrouler en tube et a commencé à construire des ponts solides. La nature est la source de la connaissance. La nature a aidé les peuples anciens à s'habiller et nous aide aujourd'hui ; elle a donné à l'homme le premier outil de travail : une pierre. La nature est une source de matériaux pour les activités économiques. 1. Un seul feu réchauffe le monde entier. Aimez-vous résoudre des énigmes? Alors vas-y!!! Et rappelez-vous, parfois ils peuvent avoir plusieurs réponses... 2. Je marchais le long d'un chemin à travers une prairie, j'ai vu le soleil sur un brin d'herbe. Mais les rayons blancs du soleil ne sont pas du tout chauds. 3. Qui, dès qu'il fait chaud, enfilera le manteau de fourrure sur ses épaules, et quand le mauvais froid arrive, jettera le manteau de fourrure de ses épaules ? 4. Le ruban tremble un peu dans la brise dans l'espace ouvert, La pointe étroite est au printemps, Et la large est dans la mer. 5. Il réjouit au printemps, rafraîchit en été, nourrit en automne et réchauffe en hiver. 6. Vert, pas une prairie, Blanc, pas de neige, Bouclé, pas une tête. 7. Une couleur en hiver et en été. 9. Il est le plus fort sur Terre, car il est plus intelligent que tout le monde. 9. Il dort en hiver et fait du bruit en été. Devoir : Peut-il y avoir une solution à la dernière énigme : « ours » ? Et la « forêt » ? Et la « rivière » ? Testez vos connaissances : 1. Pouvons-nous dire que la nature vivante et inanimée et le monde qui nous entoure ne font qu'un ? Oui Non Je ne sais pas 2. Les papillons, les libellules et le vent sont-ils des objets de la nature ? Oui Non Je ne sais pas 3. Un pot de fleurs est-il les objets du monde qui nous entoure ? Oui Non Je ne sais pas 4. La nature peut-elle être un enseignant ? Oui Non Je ne sais pas Pensez à ce que vous pourriez apprendre de la nature. 5. Les taupes pourront-elles exister sur terre si le soleil disparaît ? Oui Non 6. Choisissez l'énoncé correct : La nature, ce sont les gens et l'environnement dans lequel ils vivent. Montagnes, mers, rivières, ciel, terre, c'est la nature. Tout ce qui nous entoure est nature. Quel objet vivant peut devenir le meilleur ami ou ennemi de la nature ? Avez-vous des problèmes ? Vous pouvez trouver l'indice dans les mots croisés. Résolvez les mots croisés : 1. Qui enfonce sa trompe dans chaque fleur qu'il rencontre, puis se précipite dans la ruche comme une balle et cache quelque chose dans un coin ? 2. Qui est le plus grand de la forêt ? Qui est riche et porte de la fourrure ? Qui est dans la tanière jusqu'au printemps, jour et nuit, en train de rêver ? 3. Géant au nez bossu, aux longues jambes et aux cornes ramifiées. Mange de l'herbe, des pousses de buissons, Il est difficile de rivaliser avec lui en course à pied. Si vous rencontrez quelque chose comme ça, sachez que c'est…….. abeille 2 ours 3 wapiti éléphant 5 loup 6 cygne 7 kangourou 1 4 Il est probablement laid... Au lieu d'un nez, il y a une lance à incendie, ses oreilles semblent être attisé, il est aussi grand qu'une tour. 5. Le voleur gris était courageux et en colère, il a failli manger une chèvre hier. Heureusement, Tuzik et Trezorka surveillent le troupeau avec vigilance. A peine traîné les pieds des chiens aguerris……… 6. Dans le crépuscule estival du parc Au bord des eaux artificielles, Un bel oiseau sauvage, Nage telle une merveille blanche. 7. Quelqu'un porte des allumettes dans un sac, Quelqu'un porte des choses importantes, Quelqu'un porte des livres et un jeu, Et les enfants - ………… Si vous avez soigneusement étudié la section précédente, alors vous pouvez vous appeler un EXPERT DE LA NATURE FÉLICITATIONS !!! Or vous savez que l’homme fait aussi partie de la nature vivante, puisqu’il en possède toutes les caractéristiques. Mais il est différent de tous ses autres objets ; il a même été séparé en un royaume séparé. En quoi est-ce différent ? Intéressant? Passez ensuite à la section suivante « HOMME ». Mais d'abord... Toi, homme, tu aimes la nature, Au moins parfois, tu la plains, En voyage d'agrément, Ne piétine pas ses champs, Ici, dans l'agitation lointaine du siècle, Tu t'empresses de l'apprécier. Elle est votre gentille guérisseuse de longue date, elle est une alliée de l’âme. Ne le brûlez pas imprudemment, Et ne l'épuisez pas jusqu'au fond, Et rappelez-vous la simple vérité, Nous sommes nombreux, mais elle en est une ! Vers le menu principal L'HOMME L'homme est un être rationnel. Une personne est un être vivant doté du don de pensée et de parole, de la capacité de créer des outils et de les utiliser dans le processus de travail (Dictionnaire de S.I. Ozhegov). Oui, il existe également parmi eux de nombreux animaux intelligents, par exemple les dauphins et les chiens, mais seuls les humains ont une intelligence permanente. Grâce à cela, les gens ont créé un monde spécial - ils ont construit des villes, des routes, des usines et des usines - tout ce qui n'appartient pas à la nature). Où est l'esprit ? Vos pensées, mouvements et sentiments sont contrôlés par le cerveau, l’organe le plus important du corps. Chez certains animaux, comme les poissons, il n’est pas plus gros qu’un petit grain. C'est beaucoup plus important chez les chats, les chiens et les singes. Chez l'homme, il s'agit d'un « appareil » vaste et complexe qui nous permet de percevoir le monde qui nous entoure, d'effectuer des mouvements et de garder en mémoire tout ce que nous avons vu et fait. Il contrôle notre parole, nos pensées, donne des ordres et contrôle leur exécution. Chaque partie du cerveau fait son propre travail : une partie « gère » le travail des mains, une autre – le sommeil, la troisième – l’humeur, la quatrième – le travail de la pensée. « Chaque personne est complexe et profonde comme la mer » F.M. Dostoïevski Chaque personne est individuelle, unique. Chaque personne a son propre monde intérieur, étudié par la science de la psychologie. Imaginations, rêves Caractère Monde intérieur d'une personne Connaissance, pensée Mémoire Sentiments, perception Mais la connaissance n'est pas donnée à une personne dès la naissance. Tout au long de sa vie, il découvre le monde. Comment une personne acquiert-elle des connaissances ? La cognition commence par les sens. Ils envoient au cerveau des informations sur le monde qui les entoure. Les humains ont cinq sens : la vision, l’ouïe, l’odorat, le goût, le toucher. Tous les sens nous renseignent sur le monde qui nous entoure. Cette information voyage à travers les nerfs jusqu'à notre cerveau. Lorsqu’un organe sensoriel est endommagé, d’autres commencent à travailler plus intensément et prennent le relais. Par exemple, les personnes aveugles ont des sens accrus de l’ouïe et du toucher. Le cerveau travaille beaucoup avec les informations qu’il reçoit. Il le trie, sélectionne ce qui est important, le stocke en mémoire, établit des liens entre les phénomènes individuels, tire des conclusions et nous dicte notre comportement, c'est-à-dire qu'il passe par certaines étapes de cognition. Étapes de connaissance perception mémoire pensée imagination Tâche n°1 Devinez les énigmes : (ORGANES DES SENS) Deux amis vivent, Ils regardent dans deux cercles. Je grandis sur ton visage, je peux le sentir à un kilomètre et demi. (NEZ) (HOMME) Un parle, deux regardent, deux écoutent. Sans lui, je ne dirais rien. (LANGUE) Sur Terre, il est plus fort que tout le monde, Parce qu'il est plus intelligent que tout le monde. (YEUX) Tâche n°2 Quels organes sensoriels perçoivent des informations dans les situations suivantes ? (Connectez-vous avec des lignes) Ouvrir une bouteille de parfum Regarder par la fenêtre Écouter de la musique Regarder la télévision Déguster du jus Toucher une pile L'œil est l'organe de la vision. L'oreille est l'organe de l'audition. Le nez est l'organe de l'odorat. La langue est un organe du goût. La peau est un organe du toucher. dans la tâche n°3, il y a un verre de thé devant vous. Quels organes sensoriels fonctionnent : On vous a dit qu'il y avait du thé dans un verre. C'est un liquide brun foncé. Le verre est chaud. Du thé sucré. Du thé parfumé. L'œil est l'organe de la vision. L'oreille est l'organe de l'audition. Le nez est l'organe de l'odorat. La langue est un organe du goût. La peau est un organe du toucher. Tâche n°4 Les personnes aveugles lisent des livres écrits en police Braille, constitués de combinaisons de points. Expliquez quel sens permet à vos doigts de percevoir des points sur la page d'un livre. Vos yeux sont fatigués ? Ensuite, fermez-les, puis ouvrez-les brusquement. Répétez cet exercice 5 fois. Aimez-vous résoudre des mots croisés? C'est une activité très excitante. Une fois terminé, votre cognition passe par toutes les étapes : Perception - vous lisez la tâche. Mémoire - vous vous souvenez si elle vous est familière, si vous l'avez déjà rencontrée. Réflexion - vous commencez à penser, à raisonner, en utilisant des informations familières et connues. Imagination - vous essayez d'imaginer, d'établir une corrélation, vous commencez à penser de manière créative. Mots croisés 1. Ces champignons vivent sur les arbres ou les souches. Ils vivent en grands groupes. Parfois, vous pouvez collecter un panier entier sur un arbre ou une souche. 2. Il s'est caché profondément, un-deux-trois et est sorti. Et il se tient bien en vue, blanc, je te trouverai. 3. Plante herbacée à feuilles oblongues aigres comestibles. 4. Touchez le tronc de cet arbre en été - il fait frais même au soleil. Un seul arbre au monde peut avoir cela : après tout, c'est le seul arbre à l'écorce blanche qui ne chauffe pas au soleil. 5. Ces champignons ont des chapeaux de couleurs très différentes : bleu, rouge, jaune et violet, mais le nom est le même. 6. Même ceux qui ne sont jamais allés en forêt connaissent l'odeur de cette plante. Après tout, certains bonbons ont un goût et une odeur si agréables grâce à cette plante. 7. Il arrive qu'un arbre soit blessé, l'écorce soit arrachée. Le tronc sous l'écorce d'un arbre est généralement blanc, mais chez cet arbre, il commence rapidement à virer au rouge. 8. Créature possédant le don de réflexion et de parole, la capacité de créer des outils et de les utiliser dans le processus de travail. 8CHO 1 PYAT A 4B BSHCH 2 3 E O A R R V Y O E Z V L A Y K 6 M I 5 C T H A R O E J K I E 7ILVO AVEK 1. Trouvez le mot supplémentaire. 2. Trouvez un mot-clé. 3. Pensez à la relation entre l'excès et mot-clé. Vous pouvez trouver la réponse dans section suivante "SOCIÉTÉ". SOCIÉTÉ Dans cette section, vous découvrirez les habitants de la planète Terre ; vous comprendrez combien il est important de faire preuve d'amitié et de respect envers toute nation, combien il est important de traiter les gens avec soin, de se souvenir et d'aimer sa petite patrie. Vers le menu principal La société est un ensemble de personnes unies par des formes de vie et d'activité communes historiquement déterminées. Une personne vit parmi les siens, parmi les gens, en société. Faisant partie de la nature, il fait également partie de la société. Quand ils veulent parler de tous les habitants de notre planète Terre, ils disent : société humaine ou humanité. Une partie de la société est constituée des personnes auxquelles vous appartenez. Une partie de la société est votre classe d’école. Une partie de la société est votre famille. La famille est un élément très important de la société ; elle unit les personnes les plus proches les unes des autres. Chaque enfant, en grandissant, commence à s'intéresser à ses ancêtres. Vous avez donc probablement interrogé vos parents sur vos arrière-grands-parents. De même, l’humanité dans son ensemble se pose constamment des questions sur ses propres racines ancestrales. Nos ancêtres... Comment les gens sont-ils apparus sur Terre ? L'humanité a longtemps cherché à découvrir ses origines. Lorsque les connaissances scientifiques n’existaient pas, les gens inventaient des légendes. Il existe aujourd'hui jusqu'à 5 000 peuples différents sur Terre. Les peuples diffèrent par la langue, la culture, le caractère national, la religion, les traditions, etc.) Les peuples étatiques sont unis en États. Il existe environ 200 États sur Terre. Chaque personne est citoyen d’un pays. L'État est la principale organisation politique de la société, exerçant sa gouvernance et protégeant sa structure économique et sociale. Qu'est-ce qu'un pays ? C'est un territoire sous l'autorité d'un seul gouvernement. Un pays peut être très grand ou très petit. Les pays s'accordent sur les limites de leurs possessions, sinon cela conduit souvent à des conflits (guerres). Les pays dont le peuple gouverne de manière indépendante sont appelés indépendants. Mais si un pays dépend d’un autre État, on l’appelle alors une colonie. Parfois, plusieurs pays s'unissent, puis une nouvelle nation se forme, et parfois un grand pays se divise en États plus petits. Pourquoi l’État a-t-il besoin de drapeaux ? Des drapeaux flottent sur les toits des bâtiments et sur les mâts des navires, avec des motifs clairs et aux couleurs vives. Le drapeau est un symbole du pays, ainsi que de ses régions, districts et États. Les détails des dessins sur le drapeau peuvent en dire long sur le pays et son histoire. Le drapeau du Kenya représente le bouclier et les lances traditionnels, tandis que le drapeau du Liban représente le cèdre, qui dans les temps anciens apportait la prospérité à la région. Que sont les hymnes nationaux ? Ce sont des mélodies solennelles. Ils représentent le pays et sont exécutés lors d'occasions spéciales, comme les Jeux Olympiques. Qui dirige l’État ? Le chef de l’État est la personnalité la plus importante du pays. Il peut s'agir d'un roi, d'une reine ou d'un président élu. Le Parlement est l'institution dans laquelle les nouvelles lois sont discutées et adoptées. Le parlement le plus ancien du monde, l'Althing, se trouve en Islande. Elle a été fondée par des colons vikings en 930. Quel pays est le plus grand du monde ? L'immense Fédération de Russie couvre une superficie de plus de 17 millions de mètres carrés. km. Il s'étend sur 11 fuseaux horaires dans deux parties du monde : l'Europe et l'Asie. Combien de temps faut-il pour traverser toute la Russie ? Cela dépend du mode de déplacement. Auparavant, les trains du célèbre Transsibérien (construit en 1905) transportaient des passagers de la côte Pacifique à Moscou en 8 jours. Quel état est plus petit qu’une ville ? Le plus petit État du monde est situé à Rome, la capitale de l'Italie. Il s’appelle l’État de la Cité du Vatican et constitue le centre de l’Église catholique romaine. La population du Vatican est d'environ 1 000 personnes (presque comme une école municipale moyenne). Qu’ont en commun les différentes nations ? Les gens, peu importe où ils vivent, sont fondamentalement pareils. Ils peuvent parler leur propre langue et avoir des croyances différentes, porter des vêtements spéciaux et préférer des aliments différents. De ses parents, une personne hérite d'une peau et de cheveux foncés ou clairs, d'yeux bleus ou marron. Mais en fin de compte, tout le monde a les mêmes besoins, désirs, espoirs et craintes. Nous ne devrions pas perdre de temps en discorde, car nous sommes tous membres d’une grande famille. Signes de l'État (pays) Territoire Frontière de l'État Capitale Personnes Langue de l'État Chef de l'État Symboles de l'État (drapeau, armoiries, hymne) Lois Économie Éducation Science Culture Déterminer les personnes les plus nombreuses Lieu Personnes 5 Brésiliens 149 Brésil 3 Américains 194 États-Unis Russes 146 Russie 2 Hindous 244 Inde 4 Bengalis 190 Inde, Bangladesh 7 Japonais 126 Japon 1 Chinois 1220 Chine 6 Nombre (millions de personnes) Pays de résidence Vérifiez vous-même Les mots sont donnés : territoire économie commune langue maternelle 1. Soulignez en rouge les mots qui concernent les caractéristiques de l’État. la vie sous un même toit 2. Soulignez en bleu les mots « frontières étatiques » qui se rapportent aux caractéristiques des gens. costume national capitale danses nationales langue d'État prendre soin les uns des autres 3. Soulignez en vert les mots qui se rapportent aux caractéristiques de la famille. Vous et moi ne savons pas où habite cette personne ; quel âge a-t-il; quelle est sa nationalité? Pensez aux qualités de caractère qu'une personne vivant sur la planète Terre devrait avoir ? Si vous avez du mal à répondre vous-même, nous vous dirons : gentil, intelligent, courageux, fort, souriant, loyal, honnête,... Si les gens ont toutes ces qualités, alors les guerres et les querelles disparaîtront sur Terre. Les gens ne souffriront pas, ne se détesteront pas, quelles que soient leur nationalité et leur couleur de peau. Mettez en surbrillance en couleur les qualités qui, à votre avis, empêchent une personne de vivre en société et de s'entendre avec tout le monde : Justice Égoïsme Paresse Paresse Miséricorde Bavardage Simplicité Vérité Manque de tact Sincérité Respect Vantardise Honneur Conscience Cupidité Maîtrise de soi Honnêteté Timidité Cruauté Courage Modestie Ruse Tact Arrogance Lâcheté Envie Lâcheté Relisez la qualité que vous avez choisie pour vous-même. J'espère que tu es parti du meilleur. Et en guise d’adieu, je vous propose de dessiner un autoportrait, « Mon portrait sous les rayons du soleil ». Imprimez la page suivante et écrivez votre nom au centre du cercle solaire, dessinez votre portrait ou collez votre photo. Puis, le long des rayons, écrivez toutes les bonnes choses que vous connaissez sur vous-même, et qui vous aident à vivre en paix avec la nature, avec l'humanité, avec vous-même. Si nécessaire, ajoutez des rayons. « Mon portrait sous les rayons du soleil » Souvenez-vous héros de conte de fées, qui était isolé de l'humanité, et combien il lui était difficile de s'habituer à la vie parmi les gens. Pourquoi devrions-nous nous détester ? Après tout, nous sommes tous un grand équipage sur un seul navire appelé EARTH ! WORLD ROUND DANCE S.Ya. Marshak Poèmes pour les enfants de toutes les nations et de tous les pays. Pour les Abyssins et les Anglais, Pour les enfants espagnols et pour les Russes, Suédois, Allemands, Turcs, Français, Peuples dont la patrie est la côte africaine ; Pour les peaux rouges des deux Amériques. Pour les personnes à la peau jaune qui ont besoin de se lever quand on se couche. Pour les Esquimaux qui, dans le froid et la neige, grimpent dans un sac de fourrure pour la nuit. Pour les enfants des pays tropicaux, où l'on trouve d'innombrables singes dans les arbres. Pour les enfants, habillés et nus, Ceux qui vivent dans les villes ou les villages... Que tous ces gens bruyants et joueurs se rassemblent dans une danse en rond. Que le Nord de la planète rencontre le Sud, l'Ouest rencontre l'Est et que les enfants se rencontrent !!!

Cet article présente du matériel destiné aux élèves de 3e année, pour qui le monde qui les entoure est présenté sous la forme de modèles d'écosystèmes simplifiés. Le concept de société humaine, sa structure et son importance dans la vie de chaque personne sont également pris en compte. Sur exemples simples le processus d’explication du monde environnant est en cours. C'est la tâche principale de ce matériel.

Notion d'écosystème

Pour qu'un élève de 3e année comprenne mieux ce qu'est la planète Terre, il est nécessaire de démontrer clairement un modèle du globe. Notre planète possède une enveloppe extérieure appelée atmosphère. Tous les organismes vivants sur Terre respirent air atmosphérique. L'atmosphère protège la Terre de la surchauffe et du rayonnement cosmique.

La Terre a une coquille d'eau : c'est l'hydrosphère. L'hydrosphère est formée par les eaux sous-marines, les rivières, les mers et les océans du globe.

La lithosphère forme la coque solide de la Terre. La terre, les montagnes et la terre sont classées dans la lithosphère.

Tous les organismes vivants sur Terre vivent dans la biosphère. La biosphère est située à la frontière des trois autres sphères.

Tous les organismes vivants sur Terre vivent dans l’air, l’eau et la terre. Pour que le cycle des substances dans la nature se poursuive, tous les organismes vivants ne peuvent se passer les uns des autres. Tous les organismes selon leurs fonctions (ou vous pouvez comparer les fonctions des organismes avec les professions) sont divisés en producteurs, consommateurs et destructeurs. Les producteurs sont des plantes et des arbres, les consommateurs sont essentiellement tous des animaux, mais les destructeurs comprennent les bactéries, les champignons et les vers. Les producteurs, les consommateurs et les destructeurs ne peuvent pas vivre sur Terre sans air, eau, sol et rochers. Par conséquent, tous les éléments ci-dessus peuvent être divisés en deux Grands groupes: nature vivante et inanimée. Ainsi, nous pouvons imaginer le monde qui nous entoure - c'est une nature vivante et inanimée.

Le concept de société. Sa structure

Pour qu'un élève de 3e définisse le concept de société, il doit le citer en exemple propre famille, qui est (pour la plupart) composé de membres : père, mère, grand-mère, grand-père, frères, sœurs. Une famille (un groupe de personnes) est l'unité élémentaire ou de base de la société. Tous les membres de la société interagissent les uns avec les autres. Ainsi, la société est aussi le monde qui l’entoure. La société dans son ensemble repose sur quatre composantes. Ces éléments sont le parlement, l'hôpital, l'église, la prison. Le monde- il s'agit d'une certaine structure qui s'est formée dans les temps anciens et dont la base a été préservée jusqu'à ce jour.

Notion d'économie

Soulignons les choses dont une personne a besoin pour la vie. Ces choses s’appellent des besoins. Que peut-on qualifier de besoins humains ? C'est le besoin de nourriture, de repos, de vêtements, de travail, de santé, de transport, de sécurité. Cette liste peut durer longtemps. Les besoins de l’humanité sont différents dans leur objectif et leur signification.

Les besoins peuvent être cognitifs (théâtre, livres, télévision), physiologiques (faim, sommeil), matériels (appartement, ordinateur, voiture, chalet). La nature nous donne beaucoup - la chaleur du soleil, l'air, l'eau, la récolte de la terre. Et l'amour, la communication, l'amitié - nous obtenons tout cela en communiquant les uns avec les autres. Et tous les biens matériels - ce sont des choses qui ne peuvent exister dans la nature (maisons, voitures, vêtements) - nous sont donnés par l'économie. Traduit de langue grecque- "Entretien ménager". Comme ça explication simple pour les élèves de 3e année, le monde qui les entoure paraîtra simple et compréhensible.

Conclusion

En conclusion, je voudrais dire que, malgré son ampleur et sa complexité, le monde qui nous entoure est une structure plutôt fragile ; l'apprécier et, surtout, le préserver pour les générations futures est la tâche principale des adultes envers les enfants. Mais en même temps, au stade de l'éducation, il est nécessaire que la jeune génération se forme un système de valeurs approprié.

Le monde qui nous entoure en 1ère année.

Quel est le monde environnant ?

Leçon 1.

Sujet : Qu'est-ce que le monde qui nous entoure.

Forme d'organisation des cours (type de cours) : cours avec des éléments de recherche et d'activités ludiques.

Type de cours : cours d'introduction, cours d'introduction à un nouveau sujet.

Objectifs de la leçon:

Maîtriser les premières idées sur la matière pédagogique « Le monde qui nous entoure », sur les objets de la nature vivante et inanimée.

Créer les conditions pour la formation et le développement des fonctions mentales, des capacités, des attitudes de motivation, de la pensée créative en matière de recherche grâce à la participation à des activités éducatives et de recherche actives

Formation de qualités morales et volitives, capacité à contrôler son comportement dans des situations éducatives.

Concepts de base : le monde qui nous entoure : le monde de la nature, le monde des choses, le monde des hommes.

Connexions métasujets : le monde qui nous entoure, l’art.

Ressources : cahiers d'élèves, manuels scolaires, crayons de couleur, 3 photos de la ville, Monde sous marin et les filles au bord de l'étang ; remorques et objets de la nature, des choses, des personnes.

Résultat d'apprentissage prévu, incl. formation de l'UUD :

Avoir des idées sur le monde qui nous entoure, sur les objets de la nature vivante et inanimée, donner des réponses approximatives à la question : « Pourquoi est-il nécessaire d'étudier le monde qui nous entoure ?

Savoir caractéristiques distinctives objets de la nature vivante et inanimée.

Être capable de faire des observations simples, comparer des objets de la nature vivante et inanimée, donner des réponses sous forme de petite phrase à des questions simples d'un professeur ou d'un personnage de conte de fées, être capable de suivre les consignes du professeur.

Être capable de coopérer avec des camarades de la manière la plus simple jeux de rôle et mener des dialogues simples.

1. UUD personnelle : développer l'intérêt pour un nouveau sujet, déterminer la nécessité d'étudier le monde dans lequel vous vivez ;

2.UUD réglementaire : organisation du lieu de travail selon les instructions de l'enseignant ; Si possible, évaluez votre propre travail et celui d'un ami ; déterminer un plan pour accomplir la tâche sous la direction de l'enseignant.

3. Outils d'apprentissage cognitif : parcourez le manuel et classeur; comparer des objets, des objets : trouver des points communs et des différences ; regrouper les éléments en fonction de caractéristiques essentielles; reproduisez ce que vous avez écouté, déterminez le sujet de la leçon ; tirer des conclusions sous la direction de l'enseignant.

4.UUD communicative : participer au dialogue dans le cours, répondre aux questions de l'enseignant, formuler une question sur une question d'intérêt ; écouter et comprendre le discours des autres.

7. Réflexion. UUD personnelle

UUD formé

Activités des enseignants

Activité étudiante

1.Moment organisationnel

UUD communicative

L'enseignant salue les enfants, accepte leurs salutations avec le sourire et, à l'aide d'un petit exercice de respiration, soulage d'éventuelles tensions. Prépare les enfants

PROFESSEUR. Bonjour, enfants! Préparons-nous ensemble pour la leçon - levons les mains, respirons profondément, levons les mains pendant quelques secondes, puis abaisseons-les brusquement, penchons-nous un peu en avant et expirons profondément. Et maintenant, tout le monde sera assis d’une manière qui lui convient pour travailler en classe.

Les enfants saluent joyeusement l'enseignant, font un exercice de respiration et s'assoient à leur poste de travail. En même temps, ils adoptent une position confortable mais acceptable pour étudier

2.Mise à jour des connaissances de base.

UUD personnelle

Échauffement de la parole. L’enseignant engage les élèves dans un dialogue.

-À votre avis, qui sera votre assistant en classe ?

Indice d’énigme.

Voici le tout premier assistant :
Il est intelligent et il est loyal
S'allongera sur le bureau pour les cours
Parcourez-le, il vous dira tout !

-Quel est le nom de notre manuel ?

C'est le nom du sujet que nous allons étudier.

Introduction au cahier d'exercices.
.

Professeur, camarade, à la maison, mère.

C'est un manuel !

Le monde.

Les enfants le prennent en main et regardent la couverture.

3. Fixation d’objectifs et motivation.

UUD réglementaire

-Parlons de ce dont nous parlerons dans notre première leçon sur le monde qui nous entoure.

-Qu'est-ce que le monde qui nous entoure ?

-Pourquoi as-tu soudainement besoin de l'étudier ?

4.Découverte de nouvelles connaissances par les enfants

UUD cognitive

UUD personnelle

PROFESSEUR. Maintenant, utilisons notre premier assistant - ouvrez le manuel sur la page. Regardons attentivement l'illustration.
Le professeur lit un poème.
PROFESSEUR.
Regardez autour de vous, mon ami !
Tu vois une rivière, une forêt, une prairie,
Volées d'oiseaux, avion,
Qu'il a pris un vol.
Ciel, vent, nuages,
Encore une rivière, une rivière de prairie !
PROFESSEUR. Nous commençons à apprendre quelque chose de nouveau sujet académique- "Le monde". Regardez à nouveau l'image, regardez par la fenêtre, autour de vous, réfléchissez et dites-moi, quel est le monde qui nous entoure ? Qu'est-ce et qui fait partie du monde qui nous entoure ?

ÉTUDIANTS. Le monde qui nous entoure est ce qui nous entoure, ce qui nous entoure. Ce sont différentes créatures et objets, des animaux, le ciel, des nuages, des arbres, des maisons, des personnes.
PROFESSEUR. Ok les gars ! Bien joué! Et je veux que vous appreniez à observer le monde qui vous entoure, à l’étudier et à l’explorer.

Dans la leçon sur le monde qui nous entoure, nous apprendrons pourquoi le jour suit la nuit ? Combien de jours y a-t-il dans une année ? Pourquoi les saisons changent-elles ? Quelle est la diversité de la plante et le monde animal Terre? Pourquoi est-il si important pour une personne de vivre dans une famille ? Quels miracles les mains humaines peuvent-elles créer ?

Le jeu est un voyage.

La rangée 1 va dans la forêt.

La rangée 2 va au monde sous-marin.

3ème rangée pour une promenade dans notre ville.

-Cite les objets naturels que tu y as vus ?

-Un, deux, trois – nous sommes revenus du voyage. Vous vous êtes révélés très observateurs, vous avez donc nommé de nombreux objets dans le monde environnant.

Résumons le premier résultat.

-Qu'étudie le sujet « Le monde qui nous entoure » ?

Les élèves ouvrent leurs manuels et regardent les images.

Le monde qui nous entoure est ce qui nous entoure, ce qui nous entoure. Ce sont différentes créatures et objets, animaux, ciel, nuages, arbres, maisons, personnes

Les élèves peuvent lister plusieurs objets autour d’eux.

1er rang : fille, étang, canard avec canetons, arbres, herbe.

2ème rangée : étoiles de mer, végétation, coraux, fond, eau.

3ème rangée : bâtiment, place, fleurs, arbres.

Le sujet du monde environnant étudie le monde naturel, le monde des choses, le monde des hommes.

5.Consolidation primaire.

UUD réglementaire

UUD communicative

TRAVAILLER selon le manuel p. 5Z

Devoir : Divisez les dessins en deux groupes. Expliquez votre décision. Vous pouvez utiliser un indice.

-Énumérez les éléments de l'image.

-En quels deux groupes les diviseriez-vous ? Pourquoi?

-Essayons d'expliquer la réponse complète à la question : Qu'est-ce que le monde qui nous entoure ?

Option 1 : nature vivante et inanimée.

Option 2 : le monde de la nature, le monde des hommes, le monde des choses.

Selon le manuel : le monde qui nous entoure est ce qui nous entoure : la nature, les gens et tout ce qui est créé par l'homme.

Les réponses des enfants qui peuvent reproduire plus fidèlement cette définition sont évaluées.

6. Travail indépendant.

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UUD cognitive

UUD personnelle

TRAVAILLER dans les cahiers d'exercices aux pp. 4-5

Tâche 1 à la p.4.

-Colorez ce qui est lié à la nature vivante.

MINUTE PHYSIQUE pour les yeux et les mains.
PROFESSEUR. Nous avons fait du bon travail avec vous et vos yeux et vos mains méritent un peu de repos. Nous nous levions de notre travail, sortions de notre bureau, levions les mains et les posions. Nous répétons trois fois. Essayons maintenant de faire pivoter nos bras : vers l'avant, vers l'arrière. Nous avons tendu nos bras sur le côté, les avons pliés au niveau des coudes et les avons fait pivoter : d'avant en arrière, maintenant nous écartons nos bras sur les côtés et faisons pivoter nos mains : d'avant en arrière. Maintenant, nous baissons nos mains et nous serrons un peu la main. Fermez les yeux, imaginez que vous êtes au bord d'une mer douce et chaude, mettez vos mains dans de l'eau tiède, sortez vos mains de l'eau et essayez de secouer les gouttes. Bien joué! Maintenant, regardons attentivement par la fenêtre le grand arbre dans la cour de l'école, fixons notre regard sur l'arbre et comptons jusqu'à 10 à voix haute. Bien! Maintenant, fermez les yeux et comptez à nouveau jusqu'à 10.

Les enfants suivent les consignes de l’enseignant : faites pivoter les bras, faites pivoter les bras pliés au niveau des coudes, faites pivoter et serrez la main, fermez les yeux.

TRAVAIL à la page 5. des cahiers.

-Combinez les images en deux groupes. Explique ton choix.

JEU « Attachez les wagons aux trains. »

Nature vivante et inanimée.

J'appelle deux étudiants du train au conseil d'administration. Les enfants montrent leur photo depuis leur siège et les trains assemblent les remorques.

PROFESSEUR. Bravo les garçons ! C’est vrai, nous pouvons diviser tous les objets trouvés dans la nature en deux grands groupes : les objets de nature vivante et les objets de nature inanimée.

Fleurs, papillons, épicéas, champignons.

Travaillez en binôme : « Prenez conseil auprès de votre voisin. »

Les plats sont de nature inanimée, les autres objets sont de nature vivante.

Ils mènent des activités indépendantes actives.

Contrôlez-vous et vos camarades pendant le jeu.

Contrôle basé sur le modèle présent sur le tableau.

UUD communicative -Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ?

–Qui a trouvé ça difficile ? Intéressant? Évaluer votre travail.

- ▲ monde (de) l'habitat, monde environnant. le monde est une totalité, un système de tout ce qui existe. lumière. lumière blanche (quoi qu'il y ait dans la lumière blanche). La lumière de Dieu. ↓ conscience... Dictionnaire idéographique de la langue russe

Voir Terre (Source : « Aphorismes du monde entier. Encyclopédie de la sagesse. » www.foxdesign.ru) ...

Le monde n’est pas seulement plus étonnant que nous l’imaginons, il est plus étonnant que nous ne pouvons l’imaginer. John Burdon Haldane Non seulement il y a un nouveau soleil chaque jour, mais le soleil se renouvelle constamment. Héraclite Hormis le bord du moment présent, le monde entier... ... Encyclopédie consolidée des aphorismes

- (eng. Dayworld) trilogie de science-fiction de l'écrivain Philip José Farmer. Afin de lutter contre la surpopulation croissante, l’humanité a été divisée en sept parties. Tout le monde a le droit de vivre un jour par semaine, disons... ... Wikipédia

Modèle d'espace et de temps de R. L. Bartini, illustration pour l'ouvrage « Multiplicité des géométries et multiplicité de la physique » dans le livre « Modélisation des systèmes dynamiques » (avec P. G. Kuznetsov) Le monde de Bartini est une abstraction selon laquelle le temps, comme .. . Wikipédia

"Le monde de mondes également différents"- Après la chute du rideau de fer monde moderne est devenu différent. L’ordre mondial avec deux superpuissances a été remplacé par la multipolarité et la multidimensionnalité de l’espace de communication. A l’horizon du Nouveau Monde naissant, les relations internationales... Dictionnaire-ouvrage de référence géoéconomique

- 'LE MONDE COMME VOLONTÉ ET REPRÉSENTATION' (publié en 1818, augmenté dans les éditions de 1844 et 1859), œuvre de Schopenhauer. Dans la préface, l'auteur explique que la matière de l'ouvrage est présentée systématiquement afin de faciliter son assimilation, mais doit... ...

Le monde, l'espace, l'ordre et l'image des choses que Dieu a prévu pour la vie humaine. I. LA PAROLE MONDE DANS L'AT : 1) Héb. L'Ancien Testament ne connaît pas une seule désignation pour le concept de M., qui peut être exprimé de différentes manières : a) les mots toute la terre (Gen. 11 :1,8,9) ou... ... Encyclopédie biblique Brockhaus

- (publié en 1818, complété aux éditions de 1844 et 1859) ouvrage de Schopenhauer. Dans la préface, l'auteur explique que le matériel de l'œuvre est présenté systématiquement afin de faciliter son assimilation, mais doit fonctionner comme un organisme intégral, c'est-à-dire ... ... Histoire de la philosophie : Encyclopédie

Ouais, oh. Situé, situé autour, à proximité. Concernant la situation, la région. A propos des objets. O. la paix. Luttez pour un environnement propre. ◁ Ambiante, wow ; Épouser O. léger, triste. Croyez au changement de l’environnement. Intérêt, indifférence envers... ... Dictionnaire encyclopédique

Livres

• Le monde qui nous entoure, M. N. Danilova, I. R. Koltunova, O. N. Lazareva. ...
• Le monde qui nous entoure, Kadomtseva N.. Le monde qui nous entoure est l'un des sujets les plus intéressants et les plus utiles de école primaire. Si votre enfant se prépare déjà à entrer à l'école, ce livre est fait pour vous. Tâches de développement et éducatives collectées…