Pensée- une forme de réflexion qui établit des connexions et des relations entre des objets connaissables. Penser signifie effectuer des opérations en utilisant une logique formelle.

Opinions sur le problème. Définition de la pensée

D'un point de vue psychologique

En psychologie, la pensée est un ensemble de processus mentaux qui sous-tendent la cognition ; La pensée inclut spécifiquement le côté actif de la cognition : l'attention, la perception, le processus d'associations, la formation de concepts et de jugements. Dans un sens logique plus étroit, la pensée implique uniquement la formation de jugements et de conclusions par l'analyse et la synthèse de concepts.

La pensée est un reflet indirect et généralisé de la réalité, un type d'activité mentale consistant à connaître l'essence des choses et des phénomènes, les connexions naturelles et les relations entre eux.

La pensée, en tant qu'une des fonctions mentales, est le processus mental de réflexion et de cognition des connexions et relations essentielles des objets et des phénomènes du monde objectif.

DÉFINITION: La réflexion est la phase intellectuelle de traitement des informations par le cerveau afin d'obtenir un jugement sur un objet ou un phénomène.

De la définition, il résulte que la pensée doit être considérée dans une chaîne d'éléments

Les particularités de la pensée résident dans son caractère indirect et son essence généralisatrice.

Caractère indirect

penser, c’est qu’une personne ne peut pas penser en dehors des images et des concepts. Il apprend indirectement, indirectement : certaines propriétés par d'autres, l'inconnu par le connu. La pensée est toujours basée sur les données de l'expérience sensorielle - sensations, perceptions, représentation- et en complément des connaissances théoriques préalablement acquises. La connaissance indirecte est une connaissance médiatisée.

Ainsi, penser n'apporte jamais de nouvelles connaissances. C’est ce qui distingue la pensée de la perspicacité, accessible uniquement à l’intuition.

Entité généralisante

la pensée découle de la première propriété : comprendre par connexion avec le connu. La généralisation comme connaissance du général et de l'essentiel dans les objets de la réalité est possible car toutes les propriétés de ces objets sont liées les unes aux autres. Le général existe dans l'individuel, dans le particulier, et ne se manifeste que dans le particulier.

Les gens expriment les généralisations qui en résultent. Une désignation verbale fait référence non seulement à un seul objet, mais également à tout un groupe d'objets similaires. La généralisation est aussi inhérente aux images (idées et même perceptions). Mais là, elle est toujours limitée par la clarté. Le mot permet de généraliser à l’infini. Concepts philosophiques de matière, de mouvement, de loi, d'essence, de phénomène, de qualité, de quantité, etc. - les généralisations les plus larges exprimées en mots.

Les résultats de l'activité cognitive des personnes sont enregistrés sous forme de concepts.

DÉFINITION: Un concept est le reflet des caractéristiques essentielles d'un objet. Le concept d'objet naît de nombreux jugements et conclusions à son sujet. Le concept, résultat de la généralisation de l'expérience des personnes, est le produit le plus élevé du cerveau, le plus haut niveau de connaissance du monde.

Formes de pensée :

La pensée humaine se présente sous forme de jugements et d’inférences.

Jugement- c'est une forme de pensée qui reflète les objets de la réalité dans leurs connexions et leurs relations. Chaque jugement est une pensée distincte sur quelque chose. La connexion logique séquentielle de plusieurs jugements, nécessaire pour résoudre tout problème mental, comprendre quelque chose, trouver une réponse à une question, s'appelle le raisonnement.

Inférence- c'est une conclusion de plusieurs jugements, nous donnant de nouvelles connaissances sur les objets et phénomènes du monde objectif. Le raisonnement n’a de sens pratique que lorsqu’il conduit à une certaine conclusion, une conclusion. La conclusion sera la réponse à la question, le résultat de la recherche de la réflexion.

COMMENTAIRE

Il est important de souligner qu'une pensée naît de manière intuitive ou associative sous la forme d'un insight (insight), puis est formalisée par un discours interne puis externe. Tout codage de la pensée appauvrit sa profondeur primaire, car le langage, comme tout codage d’information, porte en lui des schémas de perception. Cela prive la perception de nouveauté. Ce n’est pas pour rien qu’il y a un aphorisme : « Une pensée exprimée à voix haute est un mensonge».

Types de réflexion :

Il existe trois types de réflexion : concrète-efficace ou pratique ; concret-figuratif et abstrait. Ces types de pensée se distinguent également en fonction des caractéristiques des tâches - pratiques ou théoriques.

La pensée abstraite(Verbal-logique) - un type de réflexion réalisée à l'aide d'opérations logiques avec des concepts.

Cette réflexion vise principalement à trouver des modèles généraux dans la nature et Société humaine. La pensée abstraite et théorique reflète les connexions et les relations générales. Il fonctionne principalement avec des concepts, de grandes catégories, et les images et les idées y jouent un rôle de soutien.

Les trois types de pensée sont étroitement liés les uns aux autres. De nombreuses personnes ont également développé une pensée concrète-actionnelle, concrète-imaginative et théorique, mais en fonction de la nature des problèmes qu'une personne résout, d'abord une pensée, puis une autre, puis un troisième type de pensée apparaît.

Opérations mentales

varié. Il s'agit d'analyse et de synthèse, de comparaison, d'abstraction, de spécification, de généralisation, de classification. Les opérations logiques qu'une personne utilisera dépendront de la tâche et de la nature des informations auxquelles elle est soumise au traitement mental.

Analyse et synthèse- deux opérations logiques interconnectées. L'analyse est la décomposition mentale d'un tout en parties ou l'isolement mental de ses aspects, actions et relations du tout. La synthèse est le processus de pensée opposé à l'analyse ; c'est l'unification de parties, de propriétés, d'actions, de relations en un tout.

La synthèse, comme l'analyse, peut être à la fois pratique et mentale. Les deux opérations ont été créées en activités pratiques personne. DANS activité de travail les gens interagissent constamment avec des objets et des phénomènes. Leur maîtrise pratique a conduit à la formation opérations mentales analyse et synthèse.

Comparaison- c'est l'établissement de similitudes et de différences entre objets et phénomènes.

La comparaison est basée sur l'analyse. Avant de comparer des objets, il est nécessaire d'identifier une ou plusieurs de leurs caractéristiques par lesquelles la comparaison sera faite. La comparaison peut être unilatérale ou incomplète, et multilatérale ou plus complète. La comparaison, comme l'analyse et la synthèse, peut se situer à différents niveaux : superficiel et plus profond. Dans ce cas, la pensée d’une personne vient de signes extérieurs similitudes et différences avec les internes, du visible au caché, de l'apparence à l'essence.

Abstraction- c'est le processus d'abstraction mentale de certaines caractéristiques, aspects d'une chose particulière afin de mieux la comprendre.

Une personne identifie mentalement une caractéristique d'un objet et l'examine indépendamment de toutes les autres caractéristiques, en s'en détournant temporairement. L'étude isolée des caractéristiques individuelles d'un objet tout en faisant abstraction de toutes les autres aide une personne à mieux comprendre l'essence des choses et des phénomènes. Grâce à l'abstraction, l'homme a pu se détacher de l'individuel, du concret et s'élever au plus haut niveau de connaissance - la pensée théorique scientifique.

spécification- un processus qui s'oppose à l'abstraction et qui lui est inextricablement lié.

La concrétisation est le retour de la pensée du général et de l'abstrait au concret afin d'en révéler le contenu.

Classification— le processus de structuration des informations accumulées. Il permet d'identifier des caractéristiques communes et de différencier les objets de connaissance en fonction de propriétés sélectionnées. Généralement, la classification précède la généralisation de la même manière que l’analyse précède la synthèse.

Généralisation - le processus de formation d'un jugement complet basé sur l'identification du général dans les objets et les phénomènes, qui s'exprime sous la forme d'un concept, d'une loi, d'une règle, d'une formule, etc. En règle générale, la généralisation apparaît sous la forme d'un résultat activité mentale.

Théories de la pensée

Théorie associative de la pensée. Selon O.K. Tikhomirov (1984), la pensée en psychologie associative est toujours une pensée imaginative, et son processus est un changement involontaire d'images et une accumulation d'associations. DANS psychologie domestique L.S. Vygotski admis que le principe des associations pouvait s'appliquer à formes simples généralisations (complexes).

Théorie de la pensée dans le behaviorisme . a étudié la pensée basée sur la formule généralement acceptée « stimulus-réponse ». Selon

Types de pensée sont communes à tous, même si chaque personne possède un certain nombre de capacités cognitives spécifiques. Autrement dit, chaque personne peut adopter et développer des processus de pensée différents.

Contenu:

La pensée n’est pas innée, mais se développe. Bien que toutes les caractéristiques personnelles et cognitives des personnes motivent une préférence pour un ou plusieurs types de pensée, certaines personnes peuvent développer et pratiquer n’importe quel type de pensée.

Bien que la pensée ait traditionnellement été interprétée comme une activité spécifique et limitée, ce processus n’est pas simple. Autrement dit, il n’existe pas de manière unique de mener à bien les processus de réflexion et de raisonnement.

En fait, de nombreuses façons de penser spécifiques ont été identifiées. C’est pour cette raison qu’aujourd’hui l’idée est que les gens peuvent imaginer différentes façons de penser.

Types de pensée humaine

Il convient de noter que chaque type de pensée humaine plus efficace dans l’exécution de tâches spécifiques. Certaines activités cognitives peuvent bénéficier à plusieurs types de pensée.

Il est donc important de connaître et d’apprendre à développer différents types pensée. Ce fait permet d’utiliser au maximum les capacités cognitives d’une personne et de développer différentes capacités pour résoudre divers problèmes.

La pensée déductive est le type de pensée qui vous permet de tirer une conclusion à partir d'un certain nombre de prémisses. Autrement dit, il s’agit d’un processus mental qui commence par le « général » afin d’atteindre le « spécifique ».

Ce type de pensée se concentre sur la cause et l’origine des choses. Cela nécessite une analyse détaillée des aspects d’un problème pour pouvoir tirer des conclusions et des solutions possibles.

Il s’agit d’une méthode de raisonnement très souvent utilisée dans Vie courante. Les gens analysent les éléments et les situations quotidiennes pour tirer des conclusions.

Au-delà du travail quotidien, le raisonnement déductif est essentiel au développement des processus scientifiques. Il repose sur un raisonnement déductif : il analyse des facteurs liés pour élaborer des hypothèses et tirer une conclusion.

Esprit critique est un processus mental basé sur l’analyse, la compréhension et l’évaluation de la façon dont sont organisées les connaissances censées représenter les choses.

La pensée critique utilise les connaissances pour parvenir à une conclusion efficace, plus raisonnable et justifiable.

Par conséquent, la pensée critique évalue les idées de manière analytique pour les mener à des conclusions concrètes. Ces conclusions sont fondées sur la morale, les valeurs et principes personnels personnalité.

Alors, grâce à ce genre de réflexion capacité cognitive combiné avec . Par conséquent, cela détermine non seulement la manière de penser, mais aussi la manière d’être.

L'adoption de la pensée critique affecte directement la fonctionnalité d'une personne car elle la rend plus intuitive et analytique, lui permettant de prendre de bonnes et sages décisions basées sur des réalités concrètes.

La pensée inductive définit une façon de penser qui est à l’opposé de la pensée déductive. Ainsi, cette façon de penser se caractérise par une recherche d’explications sur le général.

Obtenir des conclusions à grande échelle. Elle recherche des situations lointaines pour les transformer en situations similaires et généralise ainsi les situations, mais sans recourir à l'analyse.

Par conséquent, l’objectif du raisonnement inductif est d’étudier les tests qui mesurent la vraisemblance des arguments, ainsi que les règles permettant de construire des arguments inductifs forts.

La pensée analytique consiste à décomposer, séparer et analyser les informations. Il se caractérise par l'ordre, c'est-à-dire qu'il représente une séquence du rationnel : il va du général au particulier.

Il se spécialise toujours dans la recherche de réponses, donc dans la recherche d'arguments.

La pensée d’investigation se concentre sur l’investigation des choses. Le fait de manière approfondie, engagée et persistante.

Il s’agit d’un mélange de créativité et d’analyse. C’est-à-dire une partie de l’évaluation et de l’examen des éléments. Mais son objectif ne s'arrête pas à l'examen lui-même, mais nécessite la formulation de nouvelles questions et hypothèses conformément aux aspects examinés.

Comme son nom l’indique, ce type de réflexion est fondamental pour la recherche et le développement ainsi que pour l’évolution des espèces.

Les systèmes ou pensée systématique sont le type de raisonnement qui se produit dans un système formé de divers sous-systèmes ou facteurs interdépendants.

Il s’agit d’une pensée très structurée dont le but est de comprendre une vision plus complète et moins simple des choses.

Essayez de comprendre le fonctionnement des choses et de résoudre les problèmes que créent leurs propriétés. Il s’agit de développer une pensée complexe qui s’applique jusqu’à présent à trois domaines principaux : la physique, l’anthropologie et la sociopolitique.

La pensée créative implique les processus cognitifs qui créent la capacité de créer. Ce fait motive le développement d’éléments nouveaux ou différents des autres par la pensée.

Ainsi, la pensée créative peut être défini comme l’acquisition de connaissances caractérisées par l’originalité, la flexibilité, la plasticité et la fluidité.

C’est aujourd’hui l’une des stratégies cognitives les plus précieuses car elle vous permet de formuler, de construire et de résoudre des problèmes de nouvelles manières.

Développer ce type de réflexion n’est pas facile, il existe donc certaines techniques qui peuvent y parvenir.

La pensée synthétique se caractérise par l'analyse divers éléments qui composent les choses. Son objectif principal est de réduire les idées sur un certain sujet.

Il s'agit d'un type d'argument vital pour l'enseignement et l'étude personnelle. Penser à la synthèse permet aux éléments d’avoir davantage de réminiscences à mesure qu’ils subissent un processus de synthèse.

Il s'agit d'un processus personnel dans lequel chaque personne forme un tout significatif à partir des parties que représente le sujet. De cette manière, une personne peut mémoriser plusieurs caractéristiques d’un concept tout en les englobant dans un concept plus général et représentatif.

La pensée interrogative repose sur le questionnement et la remise en question d’aspects importants.

Ainsi, la pensée interrogative définit la manière de penser qui naît de l’utilisation de questions. Il y a toujours une raison à ce raisonnement, car c'est cet élément qui permet de développer sa propre réflexion et de recevoir des informations.

Grâce aux questions soulevées, des données ont été obtenues pour permettre de parvenir à une conclusion finale. Ce type de réflexion est principalement utilisé pour résoudre des problèmes dans lesquels l'élément le plus important est l'information obtenue par l'intermédiaire de tiers.

Une réflexion diversifiée

La pensée diversifiée, également connue sous le nom de pensée latérale, est un type de raisonnement qui discute, doute et recherche constamment des alternatives.

C'est un processus de réflexion qui génère des idées créatives grâce à l'exploration de multiples solutions. C'est l'antithèse de la pensée logique et elle a tendance à se produire de manière spontanée et fluide.

Comme son nom l’indique, son objectif principal repose sur une divergence par rapport à des solutions ou des éléments précédemment établis. Ainsi, il peaufine un type de pensée étroitement lié à la créativité.

Il s’agit d’un type de pensée qui ne semble pas naturel chez les gens. Les gens ont tendance à associer et à relier des éléments similaires les uns aux autres. D’un autre côté, la réflexion diversifiée tente de trouver des solutions différentes de celles qui sont mises en œuvre comme d’habitude.

Pensée convergente

D’un autre côté, la pensée convergente est un type de raisonnement qui s’oppose à la pensée divergente.

En fait, alors que la pensée divergente est pilotée par des processus neuronaux dans l’hémisphère droit du cerveau, la pensée convergente sera pilotée par des processus dans l’hémisphère gauche.

Il se caractérise par un fonctionnement par associations et relations entre éléments. Il n’a pas la capacité d’imaginer, de rechercher ou d’explorer des pensées alternatives et aboutit généralement à la création d’une idée unique.

Pensée intelligente

Ce type de raisonnement, récemment introduit et inventé par Michael Gelb, fait référence à la combinaison entre pensée divergente et convergente.

Ainsi, pensée intellectuelle, qui intègre les aspects détaillés et évaluateurs de la pensée convergente et les relie aux processus alternatifs et nouveaux associés à la pensée divergente.

Le développement de ce raisonnement permet de lier la créativité à l'analyse, la posant comme une pensée dotée d'une grande capacité à parvenir à des solutions efficaces dans plusieurs domaines.

Pensée conceptuelle

La pensée conceptuelle implique le développement de la réflexion et de l'auto-évaluation des problèmes. Elle est étroitement liée à la pensée créatrice et son L'objectif principal- trouver des solutions spécifiques.

Cependant, contrairement au raisonnement sur la diversité, ce type de raisonnement se concentre sur l’examen des associations préexistantes.
La pensée conceptuelle implique l'abstraction et la réflexion et est très importante dans divers domaines scientifiques, académiques, quotidiens et professionnels.

Elle se caractérise également par le développement de quatre opérations intellectuelles fondamentales :

Subordination : consiste à lier notions spécifiques avec les concepts plus larges dans lesquels ils sont inclus.

Coordination : Elle consiste à relier des concepts spécifiques inclus dans des concepts plus larges et plus généraux.

Infraordination : traite d'une certaine relation entre deux concepts et vise à déterminer les spécificités des concepts, les relations avec les autres.

Élimination : Elle consiste à détecter des éléments qui se caractérisent par être différents ou non égaux aux autres éléments.

Pensée métaphorique

La pensée métaphorique est basée sur l’établissement de nouvelles connexions. Il s’agit d’un type de raisonnement très créatif, mais il ne se concentre pas sur la création ou l’obtention de nouveaux éléments, mais sur de nouvelles relations entre les éléments existants.

Avec ce type de pensée, il est possible de créer des histoires, de développer l'imagination et de générer à travers ces éléments de nouvelles connexions entre des aspects bien différenciés que certains aspects partagent.

Pensée traditionnelle

La pensée traditionnelle se caractérise par l'utilisation processus logiques. Il est axé sur les solutions et se concentre sur la recherche de situations réelles similaires afin de trouver des éléments qui peuvent être utiles à la résolution.

Il est généralement développé à l’aide de schémas rigides et préconçus. C’est l’un des fondements de la pensée verticale, dans laquelle la logique assume un rôle unidirectionnel et développe un chemin linéaire et séquentiel.

C’est l’un des types de pensée les plus couramment utilisés dans la vie quotidienne. Il ne convient pas aux éléments créatifs ou originaux, mais il est très utile pour résoudre des situations quotidiennes et est relativement simple.

Pensée- Ce processus cognitif, qui se caractérise par un reflet indirect et généralisé de la réalité dans les activités de chaque individu. Les phénomènes et les objets de la réalité ont des relations et des propriétés dues à la perception et aux sensations. La pensée a plusieurs caractéristiques, parmi lesquelles se distinguent les suivantes :

Caractère indirect– chaque individu expérimente le monde indirectement, car chaque propriété est connue via une autre propriété interdépendante. Dans ce cas, la pensée est basée sur la perception, les sensations et les idées, c'est-à-dire connaissances et compétences théoriques et pratiques préalablement acquises ;

Généralité– est un processus de cognition de ce qui est essentiel et commun dans les objets de la réalité existante, puisque toutes les propriétés d'objets similaires sont étroitement liées. Le général ne peut exister et se manifester que dans un objet individuel spécifique. Cette fonctionnalité s'exprime à travers le langage et la parole. Une désignation verbale peut être attribuée à un objet spécifique ou à un groupe de propriétés similaires.

Formes de base de la pensée.

La pensée de chaque individu se présente sous deux formes : les inférences et les jugements. Examinons plus en détail les formes de pensée :

Inférence– est une conclusion efficace composée de plusieurs jugements, nous permettant d’acquérir de nouvelles connaissances et compétences pratiques sur un phénomène ou un objet spécifique qui existe dans le monde objectif. Les inférences peuvent prendre plusieurs formes : déductives, inductives et par analogie ;

Jugement– une certaine forme de pensée qui reflète les objets de la réalité dans des relations et des connexions spécifiques. Chaque jugement individuel représente une pensée spécifique sur un objet. Une séquence de plusieurs jugements avec une connexion séquentielle est nécessaire à la solution mentale d'un problème ou d'une question, ce qui constitue un certain raisonnement. Le raisonnement lui-même n'acquiert un sens pratique que dans les cas où il conduit à une conclusion ou une conclusion spécifique. Les déductions peuvent donc devenir la réponse à la question qui nous intéresse.

Types de pensée de base.

Selon la localisation des mots, des actions ou des images dans le processus de pensée, ainsi que leur interaction les uns avec les autres, on distingue plusieurs types de pensée. Chacun d'eux a ses propres caractéristiques (théoriques ou pratiques). Examinons de plus près les principaux types de pensée :

Visuellement efficace– ce type d'activité mentale d'un individu repose directement sur la perception d'un objet spécifique ;

Sujet-efficace– ce type de réflexion vise à résoudre des questions et des problèmes dans les conditions d’activités constructives, de production, organisationnelles ainsi que de tous types d’activités pratiques des citoyens. Dans ce cas, la pensée pratique agit comme une pensée technique constructive, permettant à chacun de résoudre les problèmes techniques de manière indépendante. Le processus lui-même représente l’interaction des composantes pratiques et mentales du travail. Chaque instant de pensée abstraite est étroitement lié aux actions pratiques de l'individu. Parmi les traits caractéristiques figurent : l'attention aux détails, une observation clairement exprimée, la capacité d'utiliser l'attention et les compétences dans une situation spécifique, la capacité de passer rapidement de la réflexion à l'action, en opérant avec des modèles spatiaux et des images. Ce n’est qu’ainsi que l’unité de la volonté et de la pensée se manifeste au maximum dans ce type de pensée ;

Visuel-figuratif– l'ensemble du processus de pensée est caractérisé par le recours à des images ou des idées, des pensées abstraites, qui permettent à une personne d'incarner des généralisations dans des images spécifiques ;

Pensée verbale-logique (abstraite)– ce type de réflexion s’effectue à travers des connexions logiques et des structures d’opérations et de concepts logiques. Il vise à identifier des modèles spécifiques dans le monde environnant et dans la société humaine, car il reflète les relations et connexions générales. Dans ce cas, les concepts jouent un rôle dominant et les images, un rôle secondaire.

Pensée empirique(du grec empeiria - expérience) donne des généralisations primaires basées sur l'expérience. Ces généralisations sont faites à un faible niveau d'abstraction. La connaissance empirique est l’étape la plus basse et élémentaire de la connaissance. Il ne faut pas confondre la pensée empirique avec la pensée pratique.

Comme l'a noté le célèbre psychologue V. M. Teplov (« L'esprit d'un commandant »), de nombreux psychologues prennent le travail d'un scientifique et théoricien comme seul exemple d'activité mentale. Pendant ce temps, l’activité pratique n’exige pas moins d’effort intellectuel.

L'activité mentale du théoricien se concentre principalement sur la première partie du chemin de la connaissance - une retraite temporaire, une retraite de la pratique. L'activité mentale du praticien se concentre principalement sur la deuxième partie - sur la transition de la pensée abstraite sur la pratique, c’est-à-dire sur cette « mise » en pratique, en vue de laquelle la retraite théorique est faite.

Une caractéristique de la pensée pratique est l'observation subtile, la capacité de concentrer son attention sur les détails individuels d'un événement, la capacité d'utiliser pour résoudre un problème particulier quelque chose de spécial et isolé qui n'était pas entièrement inclus dans généralisation théorique, la capacité de passer rapidement de la réflexion à l’action.

Dans la pensée pratique d'une personne, le rapport optimal entre son esprit et sa volonté, ses capacités cognitives, régulatrices et énergétiques de l'individu est essentiel. La pensée pratique est associée à la définition rapide d'objectifs prioritaires, à l'élaboration de plans et de programmes flexibles et à une plus grande maîtrise de soi dans des conditions opérationnelles stressantes.

La pensée théorique révèle les relations universelles et explore l'objet de la connaissance dans le système de ses connexions nécessaires. Son résultat est la construction de modèles conceptuels, la création de théories, la généralisation de l'expérience, la révélation de modèles de développement de divers phénomènes, dont la connaissance assure l'activité humaine transformatrice. La pensée théorique est inextricablement liée à la pratique, mais dans sa résultats finaux a une relative indépendance; elle est basée sur des connaissances antérieures et sert à son tour de base à des connaissances ultérieures.

En fonction de la nature standard/non standard des tâches à résoudre et des procédures opérationnelles, on distingue la pensée algorithmique, discursive, heuristique et créative.

Pensée algorithmique axé sur des règles préétablies, une séquence d'actions généralement acceptées nécessaires pour résoudre des problèmes typiques.

Discursif(du latin discursus - raisonnement) la pensée est basée sur un système de conclusions interconnectées.

Pensée heuristique(du grec heuresko - je trouve) est une pensée productive, consistant à résoudre des problèmes non standards.

La pensée créative- une réflexion qui conduit à de nouvelles découvertes, à des résultats fondamentalement nouveaux.

Il existe également une distinction entre la pensée reproductive et la pensée productive.

Pensée reproductive- reproduction des résultats obtenus précédemment. Dans ce cas, la pensée se confond avec la mémoire.

Pensée productive- une réflexion conduisant à de nouveaux résultats cognitifs.

La réflexion détermine en grande partie la réussite d’une personne dans le monde, son attitude face à la vie et sa capacité à résoudre les problèmes quotidiens, en atteignant une productivité maximale tout en dépensant de l’énergie.

Penser à ce que c'est

La pensée est le niveau le plus élevé de la conscience humaine, permettant à une personne de naviguer dans le monde qui l'entoure, d'accumuler de l'expérience et de se faire une idée des objets et des phénomènes. Il s'agit d'un système interne capable de modéliser les modèles du monde qui entoure une personne, de prédire l'évolution possible des événements, d'analyser ce qui se passe et d'accumuler des vérités uniques.

Fonctions principales: fixer un objectif et planifier pour l'atteindre, trouver une issue à diverses situations, surveiller ce qui se passe et évaluer dans quelle mesure les objectifs ont été atteints sur la base de la motivation personnelle. En psychologie, ils distinguent différents types pensée, à la fois saine et pathologique.

Formes

En psychologie, on distingue les principales formes de pensée, parmi lesquelles le concept, le jugement et l'inférence :

1. Le concept forme l'idée qu'a une personne des phénomènes et des objets environnants; cette forme n'est inhérente qu'au discours verbal et permet de combiner des objets et des phénomènes selon certaines caractéristiques. Les concepts sont divisés en spécifiques (vraies significations d'un objet ou d'un phénomène « maison », « enfant ») et relatifs (selon la perception personnes différentes, par exemple, ce qui est bien et mal). Le contenu des concepts existants se révèle dans le discours à travers des jugements.
2. Jugement - fait référence à une forme qui représente un déni ou une déclaration concernant le monde environnant ou un certain objet. La formation de jugements est possible de deux manières : la perception de concepts étroitement liés ou obtenus sous la forme d'une inférence.
3. L'inférence représente la formation d'un nouveau jugement basé sur deux ou plusieurs jugements existants initialement. Toute conclusion se forme comme une chaîne d’idées bien fondées. La capacité de faire des déductions dépend du stade de développement de la pensée : plus elle est élevée, plus il est facile pour une personne de trouver une solution à un problème donné.

Toutes les inférences sont divisées en inductives et déductives. Dans le premier cas, le jugement passe d'un concept unique à un concept général, et déductif, sur la base des concepts généraux existants, tout un groupe de phénomènes ou de jugements est généralisé en un seul général.

Les méthodes de réflexion impliquent différents niveaux, où à chaque étape certains objectifs sont atteints : collecte d'informations, analyse des données disponibles et inférence comme guide d'action ou d'inaction.

Processus

Le processus de réflexion est un processus délibéré consistant à utiliser des concepts et des jugements pour obtenir un résultat. Le processus est précédé d'une certaine situation (qui par défaut sera la condition de la tâche), suivie de la collecte d'informations et de leur analyse.

Au bout de la chaîne, une personne arrive à une conclusion, qui implique de résoudre un problème donné et de trouver un moyen de sortir de la situation actuelle ou de prédire diverses options pour l'évolution des événements.

Il n’y a que 4 étapes dans le processus visant à trouver une solution :

1. Préparation;
2. trouver une solution ;
3. l'inspiration pour y parvenir;
4. vérifier les résultats.

L'ensemble du processus consiste en une chaîne de points découlant les uns des autres.

Le processus commence par la motivation, caractérisée par le désir de trouver une solution. Vient ensuite la collecte d'informations (données initiales), leur évaluation et leur conclusion.

Techniques de réflexion :

1. analyse- il s'agit d'une « décomposition en étagères » mentale. L'analyse représente la décomposition d'un problème en ses composantes et l'isolement de ses fondamentaux ;
2. la synthèse est le processus de combinaison de parties en un seul tout selon certaines caractéristiques. La relation de chaque composant avec l’ensemble est établie mentalement. La synthèse est le contraire de l'analyse et est représentée par la généralisation des détails existants en un seul tout ;
3. comparaison- c'est le processus d'identification des similitudes entre les objets et les phénomènes et de leurs différences ;
4. classification présente une répartition point par point, formant certaines classes et sous-classes ;
5. généralisation- c'est l'identification de points communs entre Divers articles ou phénomènes et définir ce qui a été identifié en un seul groupe. Une généralisation peut être simple (basée sur un signe ou une propriété) ou complexe basée sur différentes composantes ;
6. spécification vous permet de déterminer l'essence d'un phénomène ou d'un objet ;
7. abstraction- c'est le contraire de la concrétisation, lorsqu'une image abstraite est créée au cours du processus. Le développement de la perception abstraite est influencé par des exercices qui nécessitent une approche créative.

Les méthodes permettant de développer la pensée sont connues des psychologues, des neurologues et des enseignants. Les techniques comprennent la résolution de problèmes, les jeux, l'apprentissage du regard sous différents angles, la formation d'une pensée imaginative et intuitive grâce à la créativité. Lors du développement, il est important de considérer caractéristiques individuelles pensée.

Une personne ayant une tendance prononcée à la fantaisie devrait accorder plus d'attention au développement d'une approche créative et extraordinaire dans le processus de traitement de l'information. Au contraire, si vous faites preuve de précision et de cohérence, vous devriez accorder plus d’attention dans cette direction.

Troubles

Les troubles de la pensée sont des troubles de l'activité mentale. La violation est divisée en quantitative et qualitative.

Les formes quantitatives du trouble sont caractérisées par des troubles de la parole, un retard de développement neuropsychologique ou un retard mental.

Formes de désordre quantitatif :

• retard développement mental(ZPR) diagnostiqué chez les enfants de 2-3 ans. Le traitement est prescrit par un neurologue.
• Retard mental(retard développement mental caractérisé par un trouble du développement de l'enfant jeune âge). Un enfant atteint d'oligophrénie est observé par un neurologue et un psychothérapeute. L'objectif du traitement sera la socialisation et l'apprentissage des soins personnels.
• Démence représenté par une violation processus mentaux qui se manifestent à l’âge adulte ou à l’adolescence. Observation par un psychothérapeute.

La vitesse de la pensée dépend de la prédominance des processus dans le cortex cérébral. Il peut s'agir d'une excitation excessive ou, au contraire, d'une inhibition de l'activité mentale :

• Rupture caractérisé par un changement rapide de pensée, dans lequel le discours devient absurde, la logique et la cohérence des jugements sont complètement absentes. La parole est constituée de fragments de phrases qui se remplacent rapidement. La grammaire du discours est généralement préservée. Ce trouble est inhérent à la schizophrénie.
• Syndrome maniaque caractérisé par un discours accéléré et une augmentation simultanée du fond psycho-émotionnel. La parole est accélérée, le patient peut parler « avec enthousiasme », particulièrement prononcé sur certains sujets.
• Ralentir processus de pensée inhérent au syndrome dépressif. Particularités : absence de pensées dans la tête, discours lent prenant en compte les moindres détails sans rapport avec l'essence du problème, prédominance d'une humeur dépressive.
• minutie s’exprime par une « noyade » excessive dans les détails. Le patient a du mal à passer d'une question à l'autre et une rigidité de pensée est observée. Les circonstances sont inhérentes aux maladies système nerveux(Épilepsie).
• Raisonnement se révèle lors d'une communication à long terme et s'exprime par une tendance à enseigner. Lorsqu'une personne ne répond pas à la question posée, mais parle de choses qui n'ont rien à voir avec elle et s'efforce d'enseigner la vie à tous ceux avec qui elle commence à communiquer.
• Autistique se développe chez les personnes renfermées. Une caractéristique distinctive de ce trouble sera l'isolement du monde, une mauvaise orientation dans la société et une immersion dans des expériences internes, qui ne correspondent souvent pas à la situation réelle.
• Syndrome obsessionnel caractérisé par une obsession pour des idées ou des pensées dont le patient ne peut pas se débarrasser, bien qu'il en comprenne l'absurdité. Pensées intrusives opprimer une personne, parce que émotions négatives, vous font souffrir, mais le patient ne peut pas y faire face. Ils surviennent dans le contexte d'une excitation persistante d'une partie du système nerveux.
• Phobies (peur déraisonnable). Diverses phobies surviennent dans le contexte d'un surmenage et de l'exécution d'une tâche difficile pour un adulte ou un enfant. DANS enfance la peur de la punition donne naissance à diverses phobies.
• Des idées super précieuses surviennent à l’adolescence. La prédominance d'un fond émotionnel aux couleurs vives indique le développement de ce syndrome. Ce trouble de la conscience n'entraîne pas de souffrance chez le patient.
• Pensée délirante(souvent accompagnée d'hallucinose) se caractérise par l'émergence de pensées et d'idées persistantes qui ne peuvent être convaincues. L'inférence est basée sur une conclusion logique tirée de certaines données. Cela pourrait être une peur de la persécution, une jalousie déraisonnable, une autoflagellation. Les pensées délirantes peuvent être dangereuses pour les autres et pour le patient présentant un syndrome prononcé. Un traitement par un psychothérapeute ou un psychiatre est nécessaire.

La pathologie de la pensée provoque souvent des perturbations du fond émotionnel (dépression, euphorie, apathie). Toute perturbation du processus de pensée doit être observée par un spécialiste. Si nécessaire, une psychocorrection ou un traitement médicamenteux est effectué. Ignorer la pathologie de la pensée peut conduire à une pathologie mentale persistante et entraîner de graves problèmes pour la société ou pour le patient.

Le diagnostic de la pensée consiste à déterminer le type d'excitation de l'activité cérébrale et les caractéristiques des processus de pensée. La capacité à résoudre les problèmes actuels est également prise en compte. Le développement de la parole et de la pensée est étroitement lié et commence dès le plus jeune âge.

En cas de retard développement de la parole Il existe également une perturbation de l'activité mentale. Il est important de remarquer l'écart dans le temps et de commencer à entraîner la réflexion, en utilisant les méthodes disponibles pour développer la réflexion (jeu, action, entraînement).

Développement (exercices de formation)

Le développement de la pensée commence dès le plus jeune âge. À la naissance, le bébé n'a pas la capacité de penser, mais à l'âge d'un an, le début des processus de pensée est formé. Pour développer la pensée, les connaissances, l’expérience et la mémoire sont nécessaires. Au cours du processus de développement, l'enfant accumule les éléments nécessaires grâce à la connaissance du monde qui l'entoure et la pensée la plus simple commence à se manifester.

La rapidité et la qualité de la formation des processus de pensée dépendent de l'attention que les parents accordent à cette question. Il est nécessaire de travailler constamment avec l'enfant pour développer et consolider rapidement ses capacités de réflexion.

La capacité de former des pensées encourage l’auto-apprentissage et la connaissance. Le développement de la pensée se produit continuellement depuis la naissance jusqu'à son extinction complète au cours du processus de communication. Les activités et l’apprentissage de nouvelles choses dans la vie quotidienne sont façonnés par le subconscient d’une personne. A chaque étape de la vie, il a ses propres caractéristiques :

• Pour les jeunes enfants, la pensée est visuelle et efficace. Tous les processus visant à accomplir les tâches les plus simples (prendre un jouet, ouvrir une boîte, apporter ou récupérer quelque chose). L'enfant pense, agit, se développe. Ce processus continu s'apprend dans la vie quotidienne à la fois par le jeu et par la nécessité de réaliser certaines actions.
• En maîtrisant la parole, l'enfant apprend la généralisation et progressivement processus de réflexion va au-delà du visuel et de l’efficace. La pensée et la parole sont étroitement liées ; la parole humaine contribue au développement de la pensée abstraite, de la capacité de généraliser des objets et des phénomènes et d'en identifier l'essence sur la base des connaissances acquises. La parole chez l'adulte est le principal moyen de transfert d'expériences et de compétences, ce qui facilite grandement l'apprentissage.
• L'expansion de la parole permet de s'exprimer avec des mots, l'enfant s'oriente davantage vers une pensée figurative et abstraite. A ce stade, le fantasme se forme. Les capacités créatives se développent.
• Les écoliers apprennent à opérer avec des connaissances acquises verbalement (matières enseignement général). Il n'y a aucune confirmation pratique par l'expérience. Cette étape vous apprend à tirer des conclusions basées sur des connexions logiques et des connaissances accumulées sur les objets et les phénomènes. Diverses techniques programme scolaire augmenter l'efficacité et la rapidité d'exploitation des concepts et de parvenir à des conclusions en peu de temps en présence de connaissances insuffisantes sur le sujet ou le phénomène.
• Les notes supérieures favorisent la formation de la pensée abstraite. Etude et analyse fiction provoque le développement de la pensée et de l'imagination.

Plus l'enfant grandit, plus les méthodes de réflexion sont impliquées dans le processus quotidien. Le principal moyen de développer la pensée des enfants est l'éducation, y compris la formation de la parole, l'étude d'objets et de phénomènes par la transmission verbale de données et la formation d'une pensée abstraite et d'une imagination basée sur la fiction, la créativité (dessin, tricot, broderie, sculpture sur bois). .

Les étapes de développement de la pensée dépendent directement de ce qui a été appris plus tôt et du niveau d'intelligence. Généralement adapté aux catégories d’âge.

Dans l'accumulation d'une base conceptuelle, on distingue plusieurs niveaux : plus le niveau de développement est élevé, plus il est facile pour une personne de généraliser ou d'analyser des phénomènes (ou des objets), plus il est facile de trouver une solution à la question :

• Premier niveau caractérisé par la capacité de généraliser des concepts simples accumulés par l'expérience personnelle ou appris lorsqu'ils sont présentés sous forme verbale.
• Seconde phase marqué par une expansion de la pensée conceptuelle.
• Troisième niveau caractérisé par la capacité de donner des concepts plus clairs sur les conditions, d'identifier des signes spécifiques et d'étayer ce qui est dit avec des exemples spécifiques de la vie qui conviennent au sens et aux conditions de la tâche.
• Quatrième niveau- c'est le niveau le plus élevé de pensée conceptuelle auquel l'individu a pleine connaissance sur un objet ou un phénomène et détermine facilement sa position dans le monde environnant, indiquant les relations et les différences.

Important! Plus le niveau de connaissance des concepts est élevé, plus le jugement devient clair et plus la conclusion est facile à atteindre.

Types de pensée

La pensée représente la forme la plus élevée de l’activité cognitive humaine. Grâce aux processus se produisant aux niveaux subconscient et conscient, une personne se forme des concepts sur le monde et les phénomènes qui l'entourent. Trouve des solutions aux problèmes posés par la vie.

Tous les processus d'activité mentale sont divisés en fonction des objectifs et des variations de la vision du monde. Les façons de penser sont différentes et vous permettent de trouver une issue à n'importe quelle situation avec différentes approches pour résoudre le problème. Les principaux types de pensée humaine :

Esprit critique

Il est utilisé pour évaluer les solutions trouvées dans le processus de réflexion quant à la possibilité de leur application dans la pratique. La pensée critique permet de choisir la voie de solution la plus correcte et d'évaluer la réalité de sa mise en œuvre.

Pensée positive

Représenté par l'acceptation de la bonne fortune et de la bonté. Une personne avec un type de pensée positif perçoit tout dans des tons roses, garde toujours confiance dans le meilleur résultat et dans la capacité de trouver une issue à n'importe quelle situation.

La pensée abstraite

Permet de renoncer aux détails et de considérer la situation ou le problème dans son ensemble. Il faut le développer dès le plus jeune âge. L'abstraction prononcée se caractérise par une réflexion rapide et une approche non standard.

Une caractéristique de la capacité d'abstraction peut être notée la capacité de trouver rapidement l'essence d'une situation inconnue, par exemple un bref délais collecter toutes les informations. Cela vous permet de trouver une solution dans n'importe quelle situation.

Pensée logique

Il s'agit du traitement des informations disponibles en mettant l'accent sur la cause et l'effet. Dans la pensée logique, une personne utilise les connaissances existantes en les traitant dans un certain ordre.

Le résultat d'une telle réflexion sera de trouver le plus la bonne décision pour une tâche spécifique. Il vous permet de tirer des conclusions, de décider d'autres tactiques et de trouver une solution à une situation nécessitant une action rapide.

Lorsqu'il n'y a ni le temps ni l'opportunité d'étudier un sujet de manière approfondie et de développer des tactiques détaillées pour résoudre un problème, pensée logique vous permet de tracer rapidement le chemin vers la résolution et de commencer l’action immédiatement.

Clip de réflexion

Il s'agit d'une caractéristique de la perception basée sur la formation de jugements basés sur des images courtes et vivantes prises hors de leur contexte. Les personnes ayant une pensée clip sont capables de former des jugements basés sur de courts clips d’actualité ou des extraits d’actualités.

Il est caractéristique de la génération moderne de jeunes et vous permet de trouver rapidement des informations intéressantes sans entrer dans les caractéristiques et les détails. Il se caractérise par un contenu superficiel et peu informatif. L'inconvénient de ce type sera une diminution de la concentration et une incapacité à étudier de manière approfondie la tâche à accomplir.

La pensée créative

Permet de trouver des solutions qui ne sont pas reconnues par la société. L'écart par rapport aux modèles et une approche extraordinaire sont ses principales caractéristiques. Grâce à une décision différente de celle attendue, les personnes ayant une pensée créative sont avantagées dans des conditions égales avec les personnes ayant des schémas de pensée.

Il permet aux créateurs de créer quelque chose de nouveau et d'unique, et aux hommes d'affaires de trouver des solutions à des problèmes apparemment insolubles. Les personnes ayant une pensée créative présentent souvent des écarts comportementaux par rapport au principe général.

Pensée visuo-figurative

Permet d'obtenir rapidement des résultats grâce à un traitement instantané des informations basé sur des images visuelles. La solution figurative est formée mentalement et est accessible aux personnes capables de créer des images visuelles de manière assez complète.

Ce type de réflexion ne repose pas sur des faits pratiques. Formé dès l'enfance par la mémorisation d'un objet suivi de la reconstruction la plus complète de sa description. La pensée visuo-figurative et l'imagination sont étroitement liées et s'entraînent facilement dès l'enfance par le jeu et les activités créatives.

Pensée systémique

Permet de déterminer les liens entre des objets et des phénomènes déconnectés. Tous les éléments sont en relation mutuelle les uns avec les autres. La capacité de les reconnaître et de les recréer permet de projeter le résultat dès le début.

Grâce à approche systématique Vous pouvez identifier différentes directions pour le développement des événements et choisir la plus appropriée, ou identifier une erreur dans vos actions et trouver une solution.

Une personne dotée d'une pensée systémique est capable de simplifier la solution d'un problème, d'étudier la réalité sous différents points de vue et de changer ses croyances au cours de la vie.

Tout cela permet de s'adapter à un environnement en constante évolution et de sortir de toute situation avec le moins de pertes possible.

Pensée spatiale

L'orientation dans l'espace est possible grâce au développement de la pensée spatiale. Il s'agit de la capacité de naviguer sur place et de percevoir l'environnement dans son ensemble, en recréant en mémoire la localisation des objets les uns par rapport aux autres et à la personne elle-même, quel que soit le point où elle se trouve. Il commence à se former à l'âge de 2-3 ans et peut se développer tout au long de la vie.

Réflexion stratégique

Il s'agit de la capacité d'un individu à prédire à l'avance le résultat d'une activité dans une certaine direction (action), non seulement personnelle, mais aussi celle de l'adversaire. Une réflexion stratégique développée vous permet de calculer les mouvements de l'ennemi et d'agir de manière proactive, en y parvenant. ainsi. des résultats élevés.

Pensée analytique

Il s'agit de la capacité d'obtenir le maximum d'informations à partir du minimum de matériel disponible en analysant chaque composante des données fournies. Grâce à un raisonnement logique, une personne prédit différentes options lorsqu'elle considère un problème sous plusieurs points de vue, ce qui permet de trouver la solution la plus optimale.

Les personnes ayant une pensée analytique disent qu’elles vont d’abord réfléchir à tout, puis le faire. Le proverbe « essayez sept fois, coupez une fois » est un guide pour les personnes atteintes de entrepôt analytique esprit.

La pensée créative

Caractérisé par la capacité de créer des choses subjectivement nouvelles à partir de ce qui existe déjà. En plus d'obtenir un phénomène ou un objet différent de l'original, la pensée créative permet de collecter des informations d'une manière qui va au-delà des modèles, ce qui permet d'obtenir une solution au problème rapidement et efficacement. Il appartient au groupe productif et se développe facilement dès l’enfance.

La pensée latérale

Permet de résoudre qualitativement un problème en examinant un objet ou un phénomène sous différents côtés et sous différents angles. La pensée latérale utilise non seulement l’expérience et les connaissances accumulées, mais aussi des capacités intuitives, qui vont parfois à l’encontre des idées scientifiques.

Sur la base de son expérience et de ses propres sentiments, une personne peut non seulement trouver un moyen de sortir d'une situation, mais aussi aimer résoudre des problèmes même complexes. En règle générale, les personnes qui utilisent la pensée latérale choisissent une approche créative et un type extraordinaire de résolution de problèmes, ce qui leur permet d'obtenir les meilleurs résultats.

Pensée associative

C'est la capacité du cerveau à créer une variété de des images vives, associé à un objet ou à un phénomène, qui vous permet d'étudier les conditions du problème non seulement au niveau conceptuel, mais également de relier le fond émotionnel et sensoriel, de former votre propre attitude face au problème et de le remplir de différentes couleurs.

Avec une pensée associative développée, une personne est capable de relier diverses situations qui n'ont rien de commun avec un sujet spécifique. Par exemple, les gens peuvent associer certains événements de leur vie personnelle ou sociale à une chanson ou un film particulier.

Grâce à cela, une personne est capable de trouver des solutions non standard à un problème et de créer quelque chose de qualitativement nouveau sur la base de ce qui existe déjà.

Pensée divergente et convergente

Divergente se caractérise par la capacité d’un individu à trouver de nombreuses solutions à partir des mêmes données initiales. L'inverse est convergent : se concentrer sur une option pour le développement d'un événement avec un rejet complet de la possibilité d'autres options pour résoudre le problème.

Le développement d'une pensée divergente vous permet de sélectionner de nombreuses options pour résoudre un problème qui vont au-delà de celles généralement acceptées et de choisir la voie d'action la plus optimale pouvant conduire rapidement au résultat souhaité avec le moins de dépenses d'énergie et d'argent.

Sortir des sentiers battus

Vous permet de trouver une solution inhabituelle à un problème dans n'importe quelle situation. La principale valeur de ce type de réflexion réside dans la capacité de trouver une issue à " situation désespérée» lorsque les méthodes standards ne fonctionnent pas.

Pensée sanogénique et pathogène

Sanogène (sain) vise à améliorer la santé, tandis que pathogène, au contraire, conduit à la maladie en raison de son influence destructrice. L'espèce pathogène est déterminée par la propension d'une personne à faire défiler situation négative plusieurs fois au fil du temps, ce qui conduit à l'émergence d'émotions négatives (colère, ressentiment, rage, désespoir). Les personnes de type pathogène ont tendance à se blâmer pour ce qui s'est passé et souffrent constamment, rejouant une mauvaise situation.

Les détenteurs d'une vision du monde sanogénique sont capables de faire abstraction de la négativité et de créer un arrière-plan émotionnel confortable ; ils ne dépendent pas de situations stressantes.

Pensée rationnelle et irrationnelle

Représenté par deux opposés. Le premier type repose sur le strict respect de la logique et possède une structure claire qui vous permet de trouver une solution à la plupart des situations de la vie.

Le deuxième type se caractérise par des jugements fragmentaires en l’absence d’un processus de pensée clair.

Gens avec pensée irrationnelle sauter de l’un à l’autre, permettant aux pensées de se déplacer de manière chaotique. Une personne rationnelle réfléchit toujours soigneusement et choisit la manière la plus logiquement vérifiée de résoudre un problème. Les irrationalistes, quant à eux, s’appuient sur les sentiments et les émotions.

Pensée conceptuelle

Formé chez les enfants âge scolaire et réside dans la formation de certaines vérités qui ne nécessitent pas de preuve. La pensée conceptuelle exclut la possibilité de considérer un objet ou un phénomène sous différents angles en raison de la formation d'un certain cliché. Cela exclut la dissidence et la créativité pour résoudre le problème.

Pensée scientifique

Représente le désir de comprendre l’essence d’un objet ou la cause profonde d’un phénomène. Elle se caractérise par la cohérence, nécessite la collecte de preuves et est de nature objective. Son avantage est la capacité d'étudier les processus du monde environnant et d'utiliser les résultats obtenus au profit de la société ou de soi-même.

Pensée stéréotypée

Représenté par la tendance à évaluer les événements et les phénomènes selon les normes généralement acceptées sans impliquer la logique ou la créativité. Cela permet de socialiser, mais cela tue l’individualité d’une personne et la rend non seulement prévisible, mais aussi facilement influençable.

Le développement de la pensée et de l'imagination est la principale méthode pour lutter contre les stéréotypes et développer la capacité de résoudre des problèmes de manière indépendante et de trouver une issue aux situations. Réduit l'efficacité du processus en raison de l'incapacité d'agir dans des situations non décrites dans les instructions.

Pensée cognitive

Caractérisé par haut niveau développement de tous types de processus d'activité mentale, qui vous permet de collecter et d'analyser des informations, de tout évaluer sous un angle différent, d'appliquer une approche logique et en même temps d'agir de manière intuitive et basée sur les émotions.

Ce type de réflexion vous permet de résoudre de nombreux problèmes en utilisant le plus possible méthode efficace prendre en compte tous les facteurs de la situation (ou du phénomène) en fonction des évolutions dépendantes et indépendantes des événements.