Cible: maîtriser les normes grammaticales qui posent des difficultés aux russophones.
Plan
Définissez quels sont les membres principaux d'une phrase, les membres secondaires d'une phrase, la ponctuation, la syntaxe et les expressions.
Remplissez les cellules de mots croisés :
Verticalement: 1. Le membre principal de la phrase. 2. Un mot (ou une combinaison de mots) désignant la personne à qui le discours s'adresse. 4. Deux mots ou plus liés les uns aux autres par leur sens et leur grammaire.
Parlez de la catégorie de genre d'un nom :
b) le genre des noms indéclinables russes ;
c) désignation des personnes par profession, poste, grade académique ou militaire.
Parlez de la catégorie numérique du genre d’un nom.
Refusez, lorsque cela est possible, les noms et prénoms.
Composez un texte (une histoire) en ajoutant des adjectifs singuliers aux noms donnés.
Ouvrez les parenthèses et écrivez des phrases avec ces mots.
Acquérir, maîtriser (langue). 2. Faites attention, faites attention (éducation physique). 3. S'appuyer sur, se baser sur, se baser (nouvelle recherche). 4. Maintenir la confiance, maintenir la foi (réussite de l'opération). 5. Obstruer, empêcher (obtenir des revenus illégaux).
Pour les mots suivants, formez les noms féminins correspondants, le cas échéant :
Dans les phrases suivantes, trouvez les erreurs dans l'utilisation des formes des noms et corrigez-les :
b) Les fenêtres étaient recouvertes de rideaux de tulle fin.
c) Il a laissé tomber son pince-nez.
d) Elle m'a fait part de son mécontentement.
f) Les éditeurs ont corrigé le texte.
g) Elle n'avait ni bas ni chaussettes.
h) Aujourd'hui, je n'ai absolument pas le temps.
i) Au zoo nous avons vu un chimpanzé extraordinaire.
j) La fenêtre était recouverte de beaux stores.
k) Nous avons vu un petit colibri.
m) Il y avait beaucoup de gitans dans le camp.
n) Il y avait plusieurs serviettes accrochées au cintre.
o) Grand-mère préparait beaucoup de crêpes pour le petit-déjeuner.
o) Il y avait six tasses et six soucoupes sur la table.
9. Déterminez le genre des noms suivants :
Royal, cacao, hôpital, cygne, callosités, shampoing, enfant, homonyme, pomme de terre, tyran, agité, tyran, kangourou, Bakou, médias, stores, Sotchi, pénalité, alibi, tulle, confiture, voile, hall.
10. Sélectionnez l'option qui correspond à la norme syntaxique (accord) :
1. Directrice du salon de mode Irina Vasilievna... à la radio. \ a) a parlé, b) a parlé.
2. Notre entreprise emploie... la programmeuse Olga Subbotina. \ a) bien, b) bien.
3. Présidente du festival du film Lidia Fedoseeva-Shukshina... aux artistes du Grand Prix. \ a) remis, b) remis.
4. Moscou... La secrétaire d'État américaine Madeleine Albright. \ a) remis, b) remis.
6. Cette année... l'appartement-musée de l'académicien Dmitri Likhachev. \ a) ouvert, b) ouvert. 7. Les étudiants ont été invités à... une soirée avec des anciens combattants. \ a) solennel, b) solennel. 8. Le journal « Saint-Pétersbourg Vedomosti »... sur l'augmentation du taux de change du rouble. \ a) signalé, b) signalé. 9. ... Sotchi attire tous les touristes. \ a) ensoleillé, b) ensoleillé, c) ensoleillé.
11. Modifiez ces phrases en éliminant la série de cas qui compliquent la compréhension.
1. L'auteur n'était pas d'accord avec la critique de son roman. 2. Afin d'améliorer encore les qualifications des enseignants des écoles, des séminaires sont régulièrement organisés. 3. Le film a reçu des critiques enthousiastes de la part de la presse. 4. Il était impossible de se limiter aux décisions prises. 5. L’histoire est le résultat de la recherche complexe de l’auteur de son style créatif. 6. En lien avec la question de la nécessité d'augmenter la productivité du travail dans cette entreprise, des événements spéciaux ont été prévus. 7. Nous parlons de comprendre les systèmes démocratiques de l'auteur et sa dogmatisation des politiciens.
12. Refusez les nombres entiers suivants (en suivant l'exemple) :
| De 5 à 20 et 30 | De 50 à 80 | De 500 à 900 | 200 | 300 | 400 | 40 | 90 | 100 |
|
| I.p. | cinq | ||||||||
| R.p. | cinq | ||||||||
| D.p. | cinq | ||||||||
| V.p. | cinq | ||||||||
| etc. | cinq | ||||||||
| P.p. | (o) cinq |
13. Quelles caractéristiques caractérisent un nom numérique ? Nommez les catégories de chiffres par signification et composition.
14. Refusez les phrases suivantes :
Une pomme et demie, une poire et demie, cent kilomètres et demi, les deux amis, les deux copines, cinq gars, deux cinquièmes, 567 kilomètres, 2340 kilogrammes, 20,7 secondes.
15. Ouvrez les parenthèses, notez en lettres les chiffres indiqués par des chiffres, mettez-les sous la forme souhaitée :
a) Ils marchaient vers nous (2 garçons, 3 filles).
b) Le musée possède (1050 peintures).
c) Nous avons travaillé sur le projet (22 jours).
d) 32 élèves sont venus en classe.
e) Il a parcouru la distance en (15,7 secondes).
f) Nos deux traîneaux sont tombés en panne en même temps.
g) Il nous reste environ (1,5 semaines) pour nous reposer.
h) Nous avons célébré le (800e anniversaire) de Moscou.
i) Un avion est arrivé avec (345 passagers) à bord.
j) Ils vous attendent (salle 320).
16. Trouvez les erreurs dans l'utilisation des formes numériques et corrigez-les.
a) Nous avons invité les deux amis à nous rendre visite.
b) Trois filles jouaient avec un ballon.
c) Quatre voitures se trouvaient sous les fenêtres.
d) Des camions étaient garés aux deux portes.
d) J'ai besoin de deux ciseaux.
f) Les deux élèves ont obtenu des A.
g) Il y a environ deux cents personnes qui étudient à l'institut.
h) Le cours aura lieu dans la salle trois cent quinze.
i) Le train est arrivé en 20,5 secondes.
j) Il a couru une distance de deux cents mètres.
17. Quelles caractéristiques caractérisent un pronom en tant que partie du discours ? Nommer les catégories de pronoms et caractériser chacune d'elles (tableau).
18. Trouvez les erreurs dans l'utilisation des pronoms et corrigez-les.
a) Le patient a demandé à sa sœur de s'apporter de l'eau.
b) La bibliothèque avait des bibliothèques avec des livres. Ils n’étaient que huit.
c) Le père a appelé son fils.
d) Tu me manques tellement.
e) Tous les jeunes sont venus à cette fête. Ils se sont amusés jusqu'au matin.
f) Il y avait un miroir dans le couloir et en face il y avait un tableau.
g) Des amis m'ont aidé dans mon travail et grâce à eux j'étais à l'heure.
h) Dans ce film, tous les acteurs ont bien joué.
i) Il a ramassé tous les déchets dans la rue.
j) Nous avons regardé la pièce dans le nouveau théâtre et cela nous a semblé très inhabituel.
k) Leur équipe a pris la première place.
m) Ce type, il se comporte de manière provocante.
m) J'ai étudié ce cours sans aucun bénéfice pour moi.
o) Tout le monde pensait que cette entreprise ne valait pas la peine d'être lancée.
o) Une lettre est arrivée sur le navire, et bientôt il a levé l'ancre.
SOUVIENS-TOI: Tu me manques, nous me manquons, tu me manques.
Thème 15, 16. Normes stylistiques. Leçon pratique n°14, 15.
Cible: apprendre à déterminer la coloration stylistique des mots, la coloration stylistique des textes et être capable d'apporter des corrections stylistiques au texte.
Plan
Qu’est-ce que le style de langage ?
Que signifie la coloration stylistique ?
Recherchez dans la préface de tout dictionnaire explicatif et analysez les notes à l'aide desquelles sont créées les caractéristiques stylistiques (émotionnelles, évaluatives et fonctionnelles) du vocabulaire du dictionnaire explicatif.
Donnez des exemples de mots dont le sens a une composante stylistique supplémentaire. Vérifiez dans le dictionnaire si vous avez choisi les mots correctement.
À l'aide de n'importe quel dictionnaire explicatif d'une langue littéraire moderne, sélectionnez un exemple pour chaque marque stylistique adoptée dans ce dictionnaire.
À l'aide de n'importe quel dictionnaire explicatif de la langue littéraire russe moderne, sélectionnez un exemple pour chaque marque émotionnelle-évaluative acceptée dans ce dictionnaire.
Déterminez quelle marque dans les dictionnaires explicatifs modernes caractérise les mots suivants.
Déterminez la coloration stylistique des mots donnés et sélectionnez des synonymes stylistiques pour eux.
Trouvez des synonymes pour les mots empruntés. Déterminer s'il existe des différences dans la portée de l'utilisation de ces mots ?
Déterminez la signification des jargons donnés. Est-il possible de déterminer leur origine ? Selon vous, lesquels d'entre eux font déjà partie du discours familier ?
Déterminer la coloration stylistique des textes.
Les problèmes de protection de l'environnement appartiennent traditionnellement au domaine de l'écologie. Cependant, l'origine biologique de l'écologie en tant que science laisse une certaine empreinte sur la perception de ce terme par divers spécialistes. En particulier, le grand public et les professionnels non médicaux incluent les questions environnementales et les questions de santé humaine. Et les médecins, parlant d'écologie, entendent avant tout l'influence de l'activité anthropique sur la nature vivante, en la séparant des problèmes médicaux de protection de l'environnement : ces problèmes de la science médicale nationale sont traditionnellement séparés en une section spéciale appelée hygiène, qui traite de l'humain. environnement, c'est-à-dire ses conditions de travail, de vie et de repos.
Les allergies sont appelées une maladie de civilisation. Dans les pays ayant un niveau de développement industriel élevé, les maladies allergiques constituent un problème social qui touche jusqu'à un quart ou plus de la population. Différents facteurs environnementaux peuvent provoquer cette maladie. Les allergènes peuvent être soit des substances simples sous forme d'éléments chimiques individuels (iode, chlore, chrome, nickel, cobalt), soit des complexes protéiques complexes combinés à des produits chimiques. Les virus, les microbes, les champignons et leurs produits métaboliques, le pollen des plantes, les acariens, la salive, les poils d'animaux, la poussière, les médicaments et autres allergènes peuvent affecter activement le corps humain. Un lien a été établi entre les allergies et les troubles du système immunitaire.
L'auteur a le droit : de publier, reproduire et diffuser son œuvre de toutes les manières permises par la loi sous son propre nom, sous un nom de code (pseudonyme) ou sans désigner de nom (de manière anonyme) ; sur l'inviolabilité de l'œuvre : percevoir une rémunération pour l'utilisation de l'œuvre par d'autres personnes, sauf dans les cas prévus par la loi. Les taux de redevances sont fixés par la loi.
Sélectionnez des fragments de textes en utilisant les dialectismes, le jargon et le vocabulaire familier.
Sélectionnez des fragments de textes en utilisant un vocabulaire familier.
Sélectionnez des fragments de textes journalistiques.
Sélectionnez des fragments de textes commerciaux officiels.
Sélectionnez des fragments de textes scientifiques.
Lisez les exemples suivants tirés des journaux. Trouvez-y des mots et des expressions familiers et d’argot. Apportez des modifications stylistiques aux textes.
Les orateurs ont « couru dans » l’église. Apparemment, les hommes d'affaires éliminaient les concurrents, ou les « toits » réglaient les choses entre eux. Cette fois, la redistribution s’opère dans le secteur de la sécurité ou, comme on l’appelle aussi, dans le « marché de la protection ». Selon nos sources, le prochain « bras de fer des ours » est dû aux prochaines élections à l'Assemblée législative. Ses camarades ont tenté de « renverser la situation » sur Alexeï Malikov, surnommé Medic. 2. Pourquoi les policiers occidentaux ne le font-ils pas en masse ? 3. Le détachement de partisans est complètement endormi et, sans tirer un seul coup de feu, erre docilement dans l'enclos à bétail. 4. Depuis de nombreuses décennies, la propagande fait comprendre aux gens que le 7 novembre est la principale fête du pays. 5. La moitié des ordres du président ont été muselés au sein du gouvernement. 6. Il y avait un homme sur un cheval blanc, des hommes d'affaires faisant autorité se sont liés d'amitié avec lui, des magnats du pétrole ont demandé un rendez-vous, et maintenant ils l'ont conduit dans un trou à rat. 7. Les gens ont soupiré tristement et ont commencé à planifier où s'échapper de Saint-Pétersbourg pendant la période anniversaire de dix jours.
Écrire magnifiquement, même trop joliment, brillamment, même trop brillamment - seuls les paresseux ne peuvent pas le faire maintenant. Ça peut être fait". Ce qui ne peut être simulé, c'est la conscience des mots.
S. Averintsev. Espoirs et soucis.
Quelles caractéristiques du style journalistique retrouve-t-on dans le texte ? Quels mots et expressions reflètent la position de l'auteur ? Écrivez un essai dans le genre critique, dans lequel vous illustrez l'idée dece texte en analysant tout fait d'attitude négligente envers le langage.
RAPPEL! Revoir- (latin recensio - critique) – critique, analyse d'une œuvre, genre de critique littéraire et de journalisme de journaux et de magazines. La revue fournit généralement une description bibliographique, de brèves informations sur le contenu, les enjeux, le style de l'ouvrage et une évaluation critique de l'ouvrage.
Notre petite famille a depuis plusieurs années une agréable tradition estivale : chaque année, nous allons toujours au zoo de Belgrade. C'est, sans exagération, l'un des endroits les plus intéressants et les plus beaux de la capitale serbe. Eh bien, pour nous, amoureux des animaux et parents un peu fous, c'est un vrai plaisir de se promener entre tous ces enclos gratuits et ces parterres de fleurs bien entretenus, en constatant à quel point notre Tiyana a grandi au cours des derniers mois.
2011 2012
2013
Le zoo de Belgrade a ouvert ses portes hospitalières à Petrovdan le 12 juillet 1936, soit il y a exactement soixante-dix-sept ans. Pour cela, nous devons remercier tout particulièrement le maire de la ville, l'industriel Vlada Ilic. Au début de la Seconde Guerre mondiale, le territoire du zoo était passé de trois hectares et demi à quatorze hectares et la collection d'animaux présentée ici était constamment reconstituée. Mais deux bombardements aériens destructeurs sur la capitale serbe en 1941 et 1944 détruisirent pratiquement l'initiative du célèbre industriel serbe. En 1941, par exemple, non seulement la quasi-totalité du cheptel animal fut détruite, mais des dizaines d'habitants de Belgrade moururent également et, croyant que le zoo ne deviendrait pas la cible des bombardiers, tentèrent de se réfugier sur son territoire. L'alligator Muya, qui a miraculeusement survécu avec l'hippopotame Butya (Fat Man), pourrait probablement en dire long sur cette terrible journée. Mais contrairement à son « camarade du bonheur » bien nourri, Muya se prélasse toujours au soleil dans sa piscine et est officiellement considéré comme le plus vieil alligator américain vivant.
Depuis le 1er mai 1986, le zoo de Belgrade est dirigé par le célèbre sculpteur Vuk Bojović. Pendant ce temps, « Zoološki vrt grada Beograda » a reçu le statut de grande super marque de Serbie, et le « M. Directeur » lui-même a écrit plusieurs livres sous le titre général « Histoires de zoo ». Les lire est aussi passionnant que n'importe quel jour dans ce lieu intéressant, où naissent parfois de véritables légendes.
L’un d’eux concerne le célèbre chimpanzé Sami, arrivé au zoo le 12 janvier 1988. Ses nouveaux « appartements » ne répondaient en aucun cas aux exigences d'un « homme » fort et curieux, il n'est donc pas du tout surprenant que Sami ait rapidement décidé de « voir le monde et de se montrer ». Grâce à deux évasions de la "vrt", il est devenu une véritable célébrité mondiale. L’armée de l’air britannique a qualifié Sami de premier organisateur des rassemblements dans la capitale, car des milliers de personnes allaient observer le « prisonnier de la cage » libéré. Le 21 février 1988, Sami parvient à se rendre au cinéma des Balkans, où une véritable panique commence. D'accord, un chimpanzé effrayé se précipitant dans la rue en criant à la guerre n'est pas la rencontre la plus agréable lors d'un exercice en soirée. Sami a immédiatement reçu une escorte honoraire d'une douzaine de voitures de police, qui ont suivi l'itinéraire qu'il lui avait assigné jusqu'à la place des étudiants, où Vuk Boykovic a finalement réussi à calmer l'animal et, prenant sa charge par la main poilue, lui a dit : « Allez, Sami , allons à la maison." Après quoi... je l'ai mis dans ma voiture et je l'ai emmené au zoo. Mais quelques jours plus tard, le 23 février, Sami a de nouveau ressenti le besoin de se promener dans Belgrade. Cette fois, il a marché jusqu'à la rue Tsar Dusan, en faisant rouler quelques tramways en cours de route - une attraction inoubliable pour les passagers. Environ quatre mille personnes sont venues dans la cour où le chimpanzé s'est installé sur le toit du garage. Beaucoup brandissaient des pancartes : « Sami, tu as raison ! », « Attends, Sami ! », « Sami, ne te baisse pas ! » Jamais auparavant Dorcol n'avait vu autant de photographes et de journalistes, et la radio diffusait toutes les cinq minutes des informations fraîches sur la nouvelle « star » de Belgrade. En conséquence, ils ont dû l'envoyer au zoo d'Osijek pour obtenir une arme spéciale et euthanasier la vilaine créature, puis le soigner contre un rhume pendant plusieurs jours.
(photos du site officiel du zoo de Belgrade)
Sami est décédé le 11 septembre 1992. Tous les médias serbes ont rapporté la triste nouvelle. Le « dissident préféré de Belgrade » et « l'idole des enfants » a été enterré à côté du nouveau bar à singes, et un monument a été érigé à côté, que tous les habitants de la capitale connaissent peut-être, et pas seulement.
Et un autre monument attire toujours l'attention des visiteurs : le kerusha de Gabi. Elle est apparue au zoo à l'âge de huit ans et, avec un autre chien, « accompagné d'un gardien », patrouillait la nuit dans la cité des animaux. Lors d’une garde de Gabin, une jeune femelle jaguar s’est échappée de sa cage et a réussi à rejoindre le bâtiment administratif. Gabi, sentant son odeur, s'est précipitée pour chercher, tandis que le « collègue » à fourrure trottait dans une direction complètement différente. L'agent de sécurité a découvert la perte bien plus tard et a immédiatement appelé la police. Malheureusement, le jaguar a dû être abattu - il n'y avait pratiquement aucune chance de la remettre dans la cage. Gabi a été retrouvé blessé non loin de « l’appartement » du fugitif. Les employés du zoo ont ensuite déterminé que c'était le berger qui avait empêché l'animal sauvage de s'échapper à travers le mur et ainsi peut-être sauvé la vie de quelqu'un. Des spécialistes de la Faculté vétérinaire de l'Université de Belgrade ont aidé le courageux chien et l'ont ramené au zoo. Il lui a fallu beaucoup de temps pour se remettre - les blessures étaient trop graves et la berger elle-même a perdu beaucoup de sang. En souvenir de son exploit, le personnel du zoo a érigé un monument à Gabika, alors qu'elle était encore en vie et a continué à servir de veilleur de nuit. Sur le piédestal il y a une inscription : « Kerusha Gabi. Son cœur était plus fort qu'un jaguar. »
(Gabika à côté de son monument et du bâtiment administratif, à côté duquel un courageux chien de berger a combattu un jaguar, photographies du site officiel du zoo de Belgrade)
Eh bien, hier, il faisait si chaud que la plupart des habitants de la cité des animaux ont préféré traiter le temps avec philosophie.
« En service », il y avait peut-être exclusivement des suricates, un ancien éléphant de cirque dansant sur le populaire « Si tu es heureux », des chimpanzés sociables et les chèvres mendiantes omniprésentes.
La plupart des habitants, à fourrure ou moins, faisaient de leur mieux pour protéger le côté privé de leur vie difficile, sortant de temps en temps brièvement le nez et les oreilles de leur cachette.
Et seul le kangourou, brûlant de passion, a complètement perdu le contrôle de lui-même.
Pendant que Tiyana se précipitait entre les enclos avec un cri joyeux, je contemplais la réalité environnante. Hier, elle était extrêmement jolie - tant de charmantes mères ont emmené leurs enfants habillés de façon festive à la rencontre de la nature.
FOS sur la langue et la culture de la parole russes.
OPTION 1.
Mettez l'accent sur les mots : statue, catalogue, norme linguistique, faciliter, intention, chouchouter, penser, provision, déboucher, chaussure, enviable.
Formez le pluriel :
miracle -
noble -
gitan –
directeur -
Professeur -
gâteau -
conducteur -
Déterminez le genre des noms et choisissez une définition pour les mots : piano, cacao, shampoing, cygne, agité, aloès, tulle, confiture, stores.
Indiquez les mots dans lesquels avant e une consonne douce est prononcée : pardessus, timbre, antenne, potentiel, académie, terrasse.
Trouvez des synonymes pour les mots :
allumer -
gagner -
désagréable –
OPTION 2.
Insistez sur les mots suivants : expert, quartier, moyens, plus joli, sceau, sonnerie, trop salé, commercialisation, dot, pétition.
Mettez les mots suivants au génitif pluriel et singulier :
soucoupe -
carré -
serviette -
fable -
chaussure -
gramme –
stockage -
chaussette -
Formez des noms féminins appropriés, le cas échéant : professeur, caissier, coiffeur, médecin, directeur, comptable, poète, ingénieur.
Trouvez l'erreur dans les phrases suivantes et corrigez-les :
Je me suis lavé les cheveux avec un bon shampoing.
Les fenêtres étaient recouvertes de rideaux de tulle fin.
Il a laissé tomber son pince-nez.
L'éditeur a corrigé le texte.
Elle n'avait ni bas ni chaussettes.
Déterminez le sens des mots suivants :
ambition -
Compte rendu -
vernissage –
OPTION – 3.
Mettez l'accent sur les mots : arbre, vente en gros, prune, cuisine, production, de côté, attendu, estampillé, plein, délicatesse, adolescent, gâteaux, dispensaire, a commencé.
Marquez les mots qui ont une lettre manquante e :
Être..., nouveau-né..., vif..., op...ka, sans valeur...beaucoup, éponyme...
Déterminez le genre des noms : tunnel, foyer, saumon, credo, collègue, vanille, haltère, avare, fiasco, valve.
Trouvez des adjectifs qui forment une forme courte et écrivez-la : long, plus jeune, énorme, proche, sourd, tardif, petit, plus âgé, boiteux.
Trouvez les verbes utilisés correctement :
Ils sont animés par un sentiment de compassion.
Le vent balance les feuilles.
Les feuilles se balancent au gré du vent.
C'est dans la nature humaine de faire des erreurs.
Rendez-vous au centre régional.
OPTION – 4.
Mettez l'accent sur les mots : effréné, religion, échappement, droite, bonus, orphelins, charpentier, douane, ukrainien, approfondir, décédé, survie.
Trouvez des mots qui chn prononcé comme chut : ennuyeux, nocturne, nichoir, exprès, bien sûr, enterrement de vie de jeune fille, marron, annuaire.
Quelles formes de degrés de comparaison des adjectifs sont formées correctement : plus intense, plus grand, meilleur, plus intelligent, plus strict, plus progressif, plus progressif, plus intelligent, plus beau.
Modifiez les phrases suivantes :
Parmi les invités figuraient des professeurs, des scientifiques et des banquiers.
Les deux étudiants doivent repasser le test.
L'Université d'État de Moscou recrutait pour des cours préparatoires.
Le travailleur a été licencié pour absentéisme sans motif valable.
Composez des phrases avec les mots suivants :
clubs - clubs, lâche - lâche, iris - iris.
OPTION – 5.
Mettez l'accent sur les mots : boutique, symétrie, contrat, stores, dialogue, arrestation, magistral, loisir, provision, intérêt, dispensaire, oseille, gitan, emporté.
Veuillez indiquer la prononciation correcte des lettres surlignées : P.Ô ça, te rmin, skuchn oh, pre ssa, Ilyinichn àe zis, inte grâce, ordinateure r, cre avant, les fraise capable, jouetchn y.
Formez le nominatif singulier à partir des noms suivants et sélectionnez leurs définitions : girafes, ploucs, pianos, rails, tulle, parvenus, manchettes, pantoufles, sandales.
Modifiez les phrases :
Il y a des champs sur les deux rives de la rivière.
Quatre professeurs ont fait une présentation.
Finalement, j'ai pu acheter cinq mètres de beau tulle.
Inventez des phrases avec des paronymes :
en colère - malveillant, long - long, plein de tact - tactique.
1. Mettez l'accent sur les mots : nouveau-né, arnaque, être, tutelle.
2. Écrivez les nombres en mots :
La hauteur de la tour Ostankino avec antenne est de 540 m, 74 cm.
3. Ouvrez les parenthèses et mettez les noms dans la casse correcte :
a) selon (ordre, ordre, instruction, décision) ;
b) à (expiration) du terme, à (arrivée) dans la ville.
4. Mettez l'accent sur les mots : trimestre, pétition, bonus, long.
5. Écrivez les nombres en mots :
Les coureurs les plus rapides du monde atteignent des vitesses de 36 à 43 kilomètres par heure.
6. Corriger les erreurs liées à l'utilisation d'unités phraséologiques :
a) Vous ne pouvez pas mesurer tout le monde avec le même pinceau ;
b) Tout récemment, ils lui ont chanté de l'encens.
7. Mettez l'accent sur les mots : dépasser, approfondir, chouchouter, pin.
8. Écrivez les nombres en mots :
Distance 1375 kilomètres, 45 degrés sous zéro, 5000 visiteurs.
9. Corrigez les erreurs dans l'utilisation des phrases participatives :
a) Les touristes ont partagé leurs impressions sur le Caucase pendant la randonnée.
b) Je vous demande de répondre à une question qui concerne non seulement moi, mais aussi les autres.
10. Mettez l'accent sur ces mots : fourniture, acquisition, vente en gros (prix), religion.
11. Écrivez les nombres en mots :
L'arrivée du train avec 358 excursionnistes était attendue dans une (demi-)heure.
12. Corrigez les erreurs dans l'utilisation des phrases participatives :
a) Dans les prairies couvertes d'une végétation luxuriante, il y avait de nombreux oiseaux.
b) Les habitants du village touché par les inondations ont reçu une assistance en temps opportun.
13. Mettez l'accent sur les mots : brut (revenu), expert, danseur, enviable.
14. Remplacez les phrases surlignées par des adjectifs complexes : une loge à 2 étages, une maison à 3 étages, une pause de 11 minutes, un foulard de 1,5 mètre de long.
15. Ouvrez les parenthèses et mettez les noms dans la casse correcte :
a) contrairement à (prédiction, conseil, persuasion) ;
b) à (l'arrivée) en métro, à (la fin) de l'école.
16. Mettre l'accent sur ces mots : exorbitant, linguistique (norme), développé (réseau routier), anticiper.
17. Écrivez les nombres en mots :
Au 76ème parallèle, des délégués de 64 pays, une ville de 384 mille habitants.
18. Formez la 3ème personne du présent à partir des verbes. S'il existe des options, expliquez leur différence : se balancer, ronronner, éclabousser, saupoudrer, goutter.
19. Mettez l'accent sur ces mots : sentence, force, charpentier, dispensaire.
20. Remplacez les chiffres par des mots, ouvrez les parenthèses : 75 (ans) anniversaire, 30 (degrés) gel, 40 (seaux) baril, 500 (millions) de personnes.
21. Corrigez les phrases :
a) Les faits parlent de la possibilité de recourir aux réserves.
b) Un grand groupe de scientifiques ont reçu des récompenses gouvernementales.
22. Mettez l'accent sur ces mots : concentration, oléoduc, maintien de la vie, de l'Antiquité.
23. Ouvrez les parenthèses et mettez les noms dans la casse correcte :
a) grâce à (performance, réussite, connaissances) ;
b) après (l'obtention du diplôme) de l'école technique, après (l'expiration) du trimestre.
24. Corrigez les erreurs dans l'utilisation des phrases participatives :
a) Le bruit de la mer d'en bas parlait de paix.
b) Le fidèle Pougatchev a approché Orenbourg pour tenir sa promesse.
25. Mettez l'accent sur les mots : segment, catalogue, gestion, sans vous arrêter.
26. Ouvrez les parenthèses et déterminez le genre des noms :
Un ami ne boit que du café (noir).
Un jury (compétent) siège dans la salle.
Pour éviter que le toit ne coule, il faut le recouvrir (bâche).
27. Mettez les noms au génitif pluriel : ampère, soucoupe, porte-clés, vie quotidienne, gramme.
28. Mettez l'accent sur les mots : adolescence, sonnerie (téléphone), cliquetis (avec armes), nommé (frère).
29. Développez les parenthèses :
Je n'ai trouvé ni (oranges), ni (tomates), ni (aubergines) en magasin, mais j'en ai acheté 6 (kilogrammes), (tomates) et 5 (kilogrammes) (pommes).
30. Mettez les noms au génitif pluriel : bulletin, commentaire, serviette, village, soldat.
31. Mettez l'accent sur les mots : brut, gazoduc, remplacé, intention.
32. Ouvrez les parenthèses et déterminez le genre des noms :
La tête est lavée (shampooing).
Nous avons accroché du (beau) tulle aux fenêtres.
Il y a un piano (noir) contre le mur.
33. Corrigez les erreurs dans l'utilisation des phrases participatives :
Le bateau, poussé par les vagues et le vent, s'est précipité le long du fleuve.
34. Mettez l'accent sur les mots : loisir, stores, autrement, intention.
35. Déterminez si la compatibilité lexicale des phrases est rompue :
Deux filles uniques, cassant un vase en verre, des chaussures terriblement confortables, une robe terriblement belle.
36. Corriger les erreurs associées à l'utilisation d'unités phraséologiques :
Se cacher derrière le dos des autres est une chose indigne.
Ne vous reposez pas sur vos lauriers.
37. Mettez l'accent sur les mots : agent, ampère, appartements, nécrologie.
38. Écrivez les nombres en mots :
Le livre compte 487 pages. Il est illustré de 34 dessins et fourni de 29 dessins.
39. Corriger les erreurs associées à l'utilisation d'unités phraséologiques :
Comme un taureau devant une nouvelle porte.
Les démocrates jouent un rôle important dans ce mouvement.
40. Mettez l'accent sur les mots : phrase, pull, rouille, douane.
41. A partir de ces noms, formez les verbes et les participes passés passifs, mettez l'accent : photocopie, norme, sceau, prime.
42. Corrigez les erreurs associées à l'utilisation de phrases participatives :
De loin, on pouvait voir des bûches flotter sur l’eau.
Les habitants du village touché par les inondations ont reçu une assistance.
43. Mettez l'accent sur les mots : statuer, décorer, notifier, aggraver.
44. Conjuguez les verbes, mettez l'accent : appeler, emprunter.
45. Corrigez les erreurs associées à une utilisation incorrecte des phrases participatives :
En approchant de la gare et en regardant la nature par la fenêtre, mon chapeau s'est envolé.
46. Mettez l'accent sur les mots : renforcement, phénomène, intercession, chrétien.
47. Utilisez des verbes paronymiques « s'habiller » et « s'habiller » dont le sens est approprié. Explique ton choix:
L'hiver… a recouvert la terre de neige.
Il y avait… des couvertures pour enfants sur les meubles.
Les affaires de la mère... de l'enfant.
48. Corrigez les erreurs associées à une utilisation incorrecte des phrases participatives :
En arrivant chez lui, le patient se sentait beaucoup mieux.
49. Mettez l'accent sur les mots : médicaments, rares, pensée, intention.
50. Conjuguez les verbes, mettez l'accent : chouchouter, faciliter.
51. Corriger les erreurs associées à l'utilisation d'unités phraséologiques :
Un visage joyeux quand on joue mal.
Le jeu ne coûte pas d'argent.
52. Mettez l'accent sur les mots : chouchouter, barge, barman, gazoduc.
53. Conjuguez les verbes, mettez l'accent : remettre, offrir.
54. Corriger les erreurs associées à l'utilisation d'unités phraséologiques :
Il travaillait toute la journée, de l'aube au soir.
Tout le monde a décidé que l'enfant était né en chemise.
55. Mettez l'accent sur les mots : allumer, remettre, appeler, faciliter.
56. Déterminez si la compatibilité lexicale dans les phrases est rompue :
L'équipe d'athlètes est vouée à gagner.
Elle portait une robe terriblement belle.
57. Déterminez avec quels noms les verbes « présenter » - « fournir » sont combinés : appartement, vacances, certificat, faits.
58. Mettez l'accent sur les mots : emprunter, mettre, offrir, approfondir.
59. Écrivez les nombres en mots :
3128 passagers, ville de 250 mille habitants.
60. Corrigez les erreurs associées à l'utilisation de phrases participatives :
a) Les chevaux marchaient lentement le long de la steppe, densément envahie par l'herbe.
b) Le détachement a évité le danger grâce à l'esprit de décision dont a fait preuve le commandant.
Liste des tâches pratiques pour les tests différenciés
Option 1.
1. Placez les accents dans les mots
Agent, courir, documenter, emprunter, colère, industrie, kilomètre, plus joli, marketing, aggraver, forcer, pétition.
Adéquat, alternatif, anesthésie, agression.
Editeur, designer, ambulancier.
4. Formez le nom au génitif pluriel. Grammes, centners, bottes.
En nous promenant dans la ville du soir, nous avons vraiment apprécié. 2/nous avons entamé une conversation. 3/le prospect a fait bonne impression.
6. Identifier les moyens figuratifs et expressifs du langage. Placez des signes de ponctuation.
La longueur tranquille... écoute le murmure d'un ruisseau paisible. Et la forêt sombre s'endort lentement au son du chant de la parole. /S. Yesenin/
Il n’existe pas de personnes absolument identiques et complètement médiocres ! Tout le monde naît avec l’empreinte d’un certain talent. Le besoin de créativité est aussi naturel que le besoin de boire et de manger. Cela réchauffe en chacun de nous, même dans les conditions les plus incroyablement difficiles. Chaque personne est talentueuse à sa manière, autrement dit unique. Heureusement, il n’existe pas de personnes absolument mauvaises intérieurement et extérieurement. Le fait que le besoin de créativité soit caractéristique de chacun se voit dans le fait que même dans l'enfance, un enfant a besoin de jouer. Chaque enfant veut jouer, c'est-à-dire vivre de manière créative. /DANS. Belov
Option 2.
Argument, chouchou, accord, enviable, sieste, catalogue, coqueluche, silex, nécrologie, enquête, moyens, épuisement.
2. Écrivez une transcription des syllabes surlignées.
Tendance, thèse, producteur.
3. Formez le nom au nominatif pluriel.
Ingénieur, conférencier, réalisateur.
4. Formez le nom au génitif pluriel.
Oranges, mandarines, bottes.
5. Choisissez la suite grammaticalement correcte de la phrase. Lorsque vous voyagez à vélo, 1) 2) 3) les muscles des jambes et du dos se développent. une endurance considérable est requise. vous obtenez un grand plaisir. 6. Identifier les moyens figuratifs et expressifs du langage.
Un orage nuageux crie à la fenêtre, les saules se penchent vers le verre boueux... Et les branches secouent la tête et regardent avec une mélancolie sombre le sol/l'obscurité.
7. Déterminez le style et le type de discours.
/AVEC. Yesenin/Le métier difficile et déroutant de l'écriture. Un écrivain ne doit pas observer la vie, mais vivre dans la vie, en l'observant non pas de l'extérieur, mais de l'intérieur. Pendant ce temps, l’histoire habituelle de la vie d’un écrivain est la suivante : il a réussi son travail, a attiré l’attention, a quitté son ancien emploi et est devenu professionnel. Ainsi, un homme s'assoit pour écrire non pas lorsqu'il a besoin de dire quelque chose, mais lorsqu'il a besoin de payer un loyer ou de coudre un manteau pour sa femme. Et sous nos yeux, la nouvelle pousse du talent jaunit et se dessèche. Et l'écrivain n'est plus là. Un écrivain en herbe, s’il respecte son talent, ne doit pas « vivre » de littérature. Gagnez votre vie par n'importe quoi, mais pas en écrivant. /DANS. Veresaïev
Option 3.
1. Mettez l’accent sur les mots.
Alcool, bourgeoisie, dispensaire, rouille, nausée, caoutchouc, colosse, intention, provision, étale, charpentier, oseille.
2. Écrivez une transcription des syllabes surlignées.
Tempo, roman policier, athéisme, pardessus.
3. Formez le nom au nominatif pluriel.
Comptable, contrat, inspecteur.
4. Formez le génitif pluriel du nom.
Tomates, hectares, bas.
5. Choisissez la suite grammaticalement correcte de la phrase. Après avoir choisi une pièce, 1) 2) 3) la répartition des rôles a commencé. La première répétition était prévue. nous avons immédiatement commencé à répéter.
6. Identifier les moyens figuratifs et expressifs du langage. Ra est tellement... les bouleaux souriaient... ébouriffaient leurs tresses de soie. Les boutures vertes... bruissent et la rosée argentée... brûle.
7. Déterminez le style et le type de discours.
Un livre né il y a cinq cents ans, dont le prédécesseur était un manuscrit, est à la fois plus âgé et plus sage que la jeune muse de la télévision. On croit parfois qu'à l'ère des lasers et des fusées, les nouveaux moyens de communication et d'information feront disparaître le livre et, avec lui, l'intérêt pour nos idoles, les classiques. Et la sagesse quotidienne le confirme : l'humanité commence à lire moins, le livre n'est pas en faveur, le livre n'est pas à l'honneur. Il existe toujours une soif de livres dans notre pays, mais la tendance à en saturer le marché est inévitable. Et peu importe les efforts déployés par les éditeurs du monde entier pour moderniser l’apparence du livre, celui-ci a en tant que tel une touche de « rétro », quelque chose de démodé, semblable à l’époque des crinolines et des redingotes. /DANS. Lakshin
Option 4.
1. Mettez l'accent sur les mots
Aristocratie, démocratie, passer, répéter, invention, quartier, opérateur de moissonneuse-batteuse, gestion, faciliter, récompenser, aggraver, vide-ordures.
2. Écrivez une transcription des syllabes surlignées.
Cortège, gérant, antithèse, aquarelle.
3. Formez le nom au nominatif au pluriel. Correcteur, professeur, instructeur.
4. Formez le nom au génitif pluriel. Kilogrammes, chaussettes, bottes en feutre.
5. Choisissez la suite grammaticalement correcte de la phrase.
En analysant la composition du mot, 1) 2) 3) J'avais une question. indiquer ses morphèmes. J'ai reçu la note « excellent ».
6. Identifier les moyens figuratifs et expressifs du langage.
Coulant tranquillement... de Je suis une rivière argentée... Je suis dans le royaume du soir... et du vert... dans... les rêves Le soleil se couche... derrière les montagnes luxuriantes... Un doré corne... flotte sur la lune.
7. Déterminez le style et le type de discours.
D'une main légère, les journalistes qualifient la nature du Nord russe de discrète, terne et modeste. Pendant ce temps, nulle part dans le pays il n'y a de couleurs aussi vives, aussi expressives, très contrastées et polyphoniques que dans le nord de la Russie. La beauté de ces lieux ne tient pas seulement à la variété des paysages, mêlant montagnes basses, collines, vallées, gorges, lacs et rivières, encadrés de forêts, prairies et buissons ; cela est également dû aux ambiances paysagères variées qui se remplacent continuellement. Ce changement se produit parfois littéralement en quelques secondes, sans parler des changements associés aux quatre saisons. /DANS. Belov/
Liste de questions théoriques pour les tests différenciés dans la discipline Langue et culture de la parole russes
1. La langue comme système. Unités de base du langage.
2. La langue comme système. Fonctions de la langue.
3. Langue et parole.
4. Le concept de langue littéraire et de normes linguistiques.
5. Le concept de norme littéraire. Types de norme.
6. Le mot, sa signification lexicale.
7. Mots polysémantiques et leur utilisation.
8. Synonymes, antonymes et leur utilisation. Normes lexicales. Erreurs lexicales associées à l'utilisation de synonymes.
9. Homonymes, paronymes et leur utilisation. Erreurs lexicales associées à l'utilisation de paronymes.
10. Vocabulaire russe du point de vue de son origine (vocabulaire russe original, vocabulaire emprunté, slavonicismes de la vieille église).
11. Vocabulaire russe du point de vue de son utilisation (vocabulaire neutre, vocabulaire de livre, vocabulaire parlé). Professionnalisme. Vocabulaire terminologique.
12. Vocabulaire actif et passif : archaïsmes, historicismes, néologismes. Vocabulaire et phraséologie folklorique. Proverbes et dictons russes.
13.Unités phraséologiques. L'utilisation d'unités phraséologiques dans le discours.
14. Utilisation d'unités phraséologiques dans le discours. Erreurs lexicales dans l'utilisation des unités phraséologiques et leur correction.
15. Normes lexicales : normes d'usage des mots.
16. Erreurs lexicales : pléonasme, tautologie, etc.
17. Unités phonétiques. Analyse phonétique du mot. Orthographe des voyelles non accentuées, des consonnes sonores et sourdes.
18. Normes orthoépiques : normes de prononciation et d'accentuation. Orthographe o/ё après les sifflantes et c.
19. Normes orthoépiques : normes de stress. Insistez sur les noms. Insistez sur les adjectifs.
20. Normes de prononciation orthoépique : prononciation des voyelles et des consonnes, prononciation des mots empruntés.
21. Morphémie. Morphème. Modes de formation des mots. Analyse morphémique d'un mot. Analyse de la formation des mots.
22. Orthographe des voyelles alternées dans les racines des mots.
23. Erreurs d'élocution associées à la répétition injustifiée de mots ayant la même racine.
24. Orthographe des préfixes at-/pre-. Épeler des mots difficiles.
25. Morphologie. Normes morphologiques : normes pour la formation de formes grammaticales de mots de diverses parties du discours. Utilisez ь pour désigner les formes grammaticales.
26. Utilisation des formes des noms dans le discours. Formation et utilisation de I. p. pl. y compris les noms.
27. Formation et utilisation de R. p. pl. y compris les noms.
28. Genre des noms indéclinables en langue étrangère.
29. Genre des mots composés (abréviations).
30. Formation et utilisation de degrés de comparaison des adjectifs. L'utilisation de formes d'adjectifs dans le discours.
31. Formation de la forme R.p. nom numérique. L'utilisation des chiffres dans le discours.
32. Pronom. Utiliser dans le discours.
33. Verbe. L'utilisation de formes verbales dans le discours.
34. Communions. L'orthographe n'est pas avec des participes.
35. Communions. Orthographe -н- et -нн- dans les participes et les adjectifs verbaux.
36. Communions. Phrases participatives et signes de ponctuation dans les phrases avec des phrases participatives.
37. Participe. Phrases participatives et signes de ponctuation dans les phrases avec des phrases participatives. Caractéristiques de la construction de phrases avec des verbes adverbiaux.
38. Adverbe. L'utilisation d'adverbes dans le discours.
39. Préposition. L'utilisation de prépositions dans le discours. L'utilisation de prépositions entre (inter), par. L'utilisation de prépositions selon, grâce à, malgré. L'utilisation des prépositions dans et sur, leurs antonymes.
40. Syndicats. L'utilisation de conjonctions dans des phrases simples et complexes.
41. Particule. Particules d'orthographe. Utiliser dans le discours.
42. Interjection. Utiliser dans le discours.
43. Unités syntaxiques de base : phrase et phrase. Normes syntaxiques.
44. Phrase : normes de construction. Types de liens de subordination entre les mots dans une phrase de subordination.
45. Contrôle dans une phrase : l'utilisation de prépositions selon, grâce à, malgré.
46. Phrase simple. Dash entre le sujet et le prédicat.
47. Normes pour la construction de phrases simples. Accord du prédicat avec le sujet. Coordination du prédicat avec le sujet, exprimée par une combinaison quantitative-nominale.
48. Normes pour la construction de phrases simples. Ordre direct des mots dans une phrase.
49. Normes pour la construction de phrases simples. Erreurs de syntaxe. Leur correction.
50. Phrases en une partie et incomplètes.
51. Phrases avec des membres homogènes et des signes de ponctuation. Définitions homogènes et hétérogènes. L'utilisation de parties de phrases homogènes dans différents styles de discours.
52. Propositions avec des membres isolés et éclaircissants.
53. Signes de ponctuation pour les mots qui n'ont aucun rapport grammatical avec les membres de la phrase. Mots et phrases d'introduction. L'utilisation de mots d'introduction dans le discours.
54. Méthodes de transmission du discours de quelqu'un d'autre. Signes de ponctuation pour le discours direct. Remplacer le discours direct par le discours indirect. Signes de ponctuation pour les citations.
55. Conception des dialogues. Signes de ponctuation dans le dialogue.
56. Phrase complexe. Normes pour construire des phrases complexes de différents types.
57. Phrase composée. Signes de ponctuation dans une phrase complexe. L'utilisation de phrases composées dans le discours.
58. Phrase complexe. Des signes de ponctuation y sont présents. L'utilisation de phrases complexes dans différents types et styles de discours.
59. Signes de ponctuation dans une phrase complexe sans union. L'utilisation de phrases complexes non conjonctives dans le discours.
60. Signes de ponctuation dans une phrase complexe avec différents types de connexions.
61. Construction de phrases complexes : erreurs d'élocution lors de la construction de structures complexes.
62. Tout syntaxique complexe en tant que composante du texte. Sa structure et son analyse. Période et sa construction.
63. Le texte comme œuvre de parole. Caractéristiques, structure du texte.
64. Types de discours fonctionnels et sémantiques (narration, description, raisonnement).
65. Styles de discours fonctionnels. Style de discours conversationnel, ses principales caractéristiques, champ d'utilisation.
66. Style de discours scientifique. Genres principaux : reportage, article, message, etc.
67. Style de discours commercial officiel. Panneaux. But. Sous-styles.
68. Style de discours journalistique. Principaux genres. Caractéristiques de la construction d'un discours public.
69. Style de discours artistique, ses principales caractéristiques.
70. Analyse linguistique de textes de divers styles de discours fonctionnels.
Dans quels cas les noms propres deviennent-ils des noms communs, et les noms communs deviennent-ils des noms propres ? Donnez vos propres exemples.
Combien de genres un nom a-t-il ? Listez-les et donnez vos exemples. N’importe quel nom peut-il changer de genre ?
Quelle est la signification grammaticale des cas ? Comment s’expriment ces valeurs ?
Qu’est-ce que la déclinaison ? Combien de déclinaisons un nom a-t-il ? Selon quel principe les noms sont-ils répartis selon les déclinaisons ? Énumérez tous les noms indéclinables. Nommez les écarts par rapport au paradigme principal.
6. Tous les noms changent-ils en fonction du nombre ? Composez des phrases avec les noms suivants, en les utilisant au pluriel :
jury, sambo, tableau de bord, Menu, coupé, radio, autoroute, saumon, cacatoès, frau.
Déterminez le genre de ces noms.
7. A partir des phrases suivantes, notez tous les noms, déterminez leur genre, leur nombre, leur cas, indiquez le sens des cas, déterminez s'ils sont animés ou inanimés :
a) Le renard voit le fromage - le renard est captivé par le fromage.
b) Un coffre a été apporté à quelqu'un par un maître. Le cercueil a attiré mon attention par sa finition épurée.
c) Je vais trouver le secret et vous ouvrir le coffre. Et le cercueil s’est simplement ouvert.
8. Déterminez le genre des noms suivants :
piano, cacao, hôpital, cygne, callosités, shampoing, enfant, homonyme, pomme de terre, tyran, agité, tyran, kangourou, Bakou, médias, stores, Sotchi, pénalité, alibi, tulle, confiture, voile, hall.
9. Formez le pluriel des noms suivants :
nom, association, promesse, bague, perceuse, roue, robe, miracle, noble, voisin, bulgare, gitan, porcelaine, crème, seigle, lait, jeunesse, médecin, réalisateur, correcteur d'épreuves, instructeur, instructeur, professeur, peuplier, vacances, passeport, chauffeur, gâteau, ingénieur, officier.
Donnez des définitions aux paires de mots suivantes. Composez une phrase pour chacun d’eux. En quoi ces mots sont-ils différents ?
Les fleurs sont des couleurs, les tons sont des tons, les dents sont des dents, les feuilles sont des feuilles, les fils sont des fils, les arbres sont des arbres.
11. Déclin en unités. et beaucoup plus comprenant les mots suivants :
soucoupe, serviette, temps, zone, patronyme, chemin, fable, chaussure, cuisine, bosquet, éclair, signature, cheesecake, orange, gramme, bas, chaussette, plaque à pâtisserie, gorge.
12. Pour les mots suivants, former, le cas échéant, les noms féminins correspondants :
enseignant, caissier, coiffeur, médecin, médecin, directeur, comptable, professeur, professeur agrégé, ingénieur.
13. Dans les phrases suivantes, trouvez les erreurs dans l'utilisation des formes des noms et corrigez-les :
a) Je me suis lavé les cheveux avec un bon shampoing.
b) Les fenêtres étaient recouvertes de rideaux de tulle fin.
c) Il a laissé tomber son pince-nez.
d) Elle m'a fait part de son mécontentement.
f) Les éditeurs ont corrigé le texte.
g) Elle n'avait ni bas ni chaussettes.
h) Aujourd'hui, je n'ai absolument pas le temps.
i) Au zoo nous avons vu un chimpanzé extraordinaire.
j) La fenêtre était recouverte de beaux stores.
k) Nous avons vu un petit colibri.
m) Il y avait beaucoup de gitans dans le camp.
n) Il y avait plusieurs serviettes accrochées au cintre.
o) Grand-mère préparait beaucoup de crêpes pour le petit-déjeuner.
o) Il y avait six tasses et six soucoupes sur la table.
Adjectif
Adjectif est une partie indépendante du discours, caractérisée par les caractéristiques suivantes.
1. Caractéristique sémantique : la signification générale de l'attribut d'un objet (qualité, propriété, appartenance), quelque chose qui peut être interrogé Lequel? dont? (rouge, printemps, renard).
Caractéristiques morphologiques : sexe, nombre, cas.
Les adjectifs sont utilisés avec des noms et s'accordent avec eux (c'est-à-dire qu'ils sont utilisés dans le même genre, nombre et casse que le nom), par exemple : belle robe verte, belle robe verte.
En accord avec les noms, les adjectifs changent selon les nombres (beaux rideaux verts), singulier par genre (joli costume vert, belle jupe verte) et dans les deux nombres, ils changent selon les cas.
3. Caractéristique syntaxique :être dans une phrase une définition ou une partie intégrante d'un prédicat nominal : Les premières fleurs du printemps s'épanouissent(définition); le temps était magnifique(prédicat).
Travaux pratiques « Norme morphologique. Utiliser les formes nominales »
1. Déterminez le genre des noms suivants.
Royal, cacao, hôpital, cygne, callosités, shampoing, enfant, homonyme, pomme de terre, tyran, fidget, tyran, kangourou, Bakou, stores, pénalité, alibi, tulle, confiture, voile, vestibule, azu, ravioli, chou-rave, koala, macho, mangue, safari, hippie, soie dentaire.
2. Pour les mots suivants, former, le cas échéant, les noms féminins correspondants :
Enseignant, caissier, coiffeur, médecin, directeur, comptable, professeur, professeur agrégé, ingénieur.
3. Former la forme féminine des nationalités suivantes :
Arménien, indien, chinois, malais, portugais, finlandais, tchèque, brésilien, kazakh, coréen, polonais, turc, circassien.
4. Formez le pluriel des noms suivants :
Nom de famille, association, promesse, bague, perceuse, roue, robe, miracle, noble, voisin, bulgare, gitan, porcelaine, crème, seigle, lait, jeunesse, médecin, réalisateur, correcteur, instructeur, professeur, peuplier, vacances, passeport , chauffeur, gâteau, ingénieur, officier, auteur, pharmacien, porte-clés, choix, perles, boulanger, zibeline, mécanicien, tourneur, couleur, professeur, ordre, fils, dôme, blason, fourrure, contrat.
5. Formez le pluriel du génitif :
Ampère, orange, Arméniens, aubergines, Bachkirs, bottes, Bouriates, bottes en feutre, gaufres, grammes, Géorgiens, hussards, bas, creux, cadets, carats, kilogrammes, boyaux, genoux, lances, tisonniers, chaussettes, bas, rails, épaules , tomates, bougies, mariage, volets, chaussures, hérons.
6. Formez le nom des habitants de la ville :
Anapa, Arkhangelsk, Vladivostok, Ijevsk, Irkoutsk, Kiev, Kertch, Kirov, Kostroma, Krivoï Rog, Koursk, Mineralnye Vody, Mourmansk, Nijni Novgorod, Omsk, Penza, Pskov, Smolensk, Toula.
7. Dans les phrases suivantes, trouvez les erreurs dans l'utilisation des formes des noms et corrigez-les :
Je me suis lavé les cheveux avec un bon shampoing. Les fenêtres étaient recouvertes de rideaux de tulle fin. Il a laissé tomber son pince-nez. Elle m'a fait part de ses griefs. Mon stylo plume avait de l'encre rouge. L'éditeur a corrigé le texte. Elle n'avait ni bas ni chaussettes. Aujourd’hui, je n’ai absolument pas le temps. Au zoo nous avons vu un chimpanzé extraordinaire. La fenêtre était recouverte d'un magnifique store. Il y avait beaucoup de Tsiganes dans le camp. Il y avait plusieurs serviettes accrochées au support. Grand-mère préparait beaucoup de crêpes pour le petit-déjeuner. Il y avait six tasses et six soucoupes sur la table.
