Instructions

Il arrive souvent qu'un enfant, ayant une bonne compréhension de sciences exactes, pas du tout enclin à sciences humaines. En même temps, l'enfant aura des difficultés avec ces disciplines. La meilleure option dans ce cas est d'éveiller chez l'enfant lui-même le désir de se familiariser davantage avec les disciplines « à problèmes ». Vous pouvez également convenir de cours supplémentaires avec un professeur ou embaucher un tuteur. Cependant, il est important que vous vous rappeliez que c'est loin d'être l'essentiel et de ne pas faire pression sur l'enfant.

Problèmes avec les camarades de classe.
Les relations d’un enfant avec ses pairs ne sont pas toujours fructueuses. En même temps, ce n’est peut-être pas du tout la faute de l’enfant. Alors peut-être que votre enfant a simplement été choisi comme maillon faible et que les dirigeants de l'équipe s'affirment à ses dépens. Si tel est le cas et que le leader n'interfère pas avec cela, il vaut mieux avoir un fils ou une fille. Dans le cas où des problèmes sont survenus récemment et se manifestent par une querelle avec votre meilleur ami ou votre petite amie, il vous suffit d'attendre.

Les problèmes avec un enseignant sont les problèmes les plus difficiles pour un enfant, car ici il n'est pas confronté à un pair, mais à un adulte. Il est important que vous écoutiez d’abord la version de l’enfant, puis que vous en parliez avec l’enseignant. Si vous constatez une tyrannie pure et simple et une exaltation de vous-même sur votre enfant, réfléchissez à la façon dont vous pouvez contourner cet enseignant pour votre fils ou votre fille dans son processus éducatif. Dans le cas où un adulte adéquat ne peut tout simplement pas faire face à votre enfant et se montre agressif envers lui, en option, vous pouvez convenir d'un tutorat. Curieusement, mais parfois ça aide.

Vidéo sur le sujet

note

Pensez à quel point il peut être difficile pour votre enfant d'avoir des problèmes à l'école et essayez de l'aider.

Conseil utile

1. Ne laissez pas les problèmes scolaires disparaître d’eux-mêmes.
2. Essayez de toujours prendre le parti de l’enfant en cas de litige ou de problème.

Dans une équipe de travail, même amicale et solidaire, des conflits peuvent surgir. Après tout, les gens ne sont pas des machines sans âme ; ils peuvent devenir fatigués et nerveux. De plus, chaque personne a son propre caractère, ses habitudes, ses goûts et ses opinions. Des conflits peuvent également survenir entre enseignants à l’école.

Résoudre les conflits entre enseignants par la direction de l'école

La confrontation régulière avec des goûts, des points de vue et des habitudes différents est une situation pleine de conflits. Le personnel enseignant n'en est pas non plus à l'abri, d'autant plus que la majorité des enseignants en Russie sont des femmes et que le sexe faible est plus émotif. La position de la direction de l’école joue un rôle majeur dans la résolution du conflit. L'option idéale est que les parties belligérantes elles-mêmes se rendent compte qu'elles se comportent de manière inappropriée et se réconcilient (de leur propre initiative ou en écoutant les remontrances de leurs collègues). Malheureusement, ce n'est pas toujours le cas. Si le conflit se prolonge, il prend encore plus des formes aiguës et affecte négativement la situation morale et psychologique du pays. personnel enseignant, la direction, par exemple le directeur ou le directeur de l'école, doit jouer le rôle d'arbitre.

Dans une telle situation, le manager doit être exigeant, voire dur, et en même temps faire preuve d'une objectivité et d'une impartialité maximales possibles. Il doit écouter attentivement les deux parties, comprendre leurs arguments et leurs plaintes, puis prendre une décision : qui a raison et qui est à blâmer dans le conflit qui a éclaté. Sur cette base, le gestionnaire peut imposer une sanction au coupable ou se limiter à des suggestions verbales et exiger que de telles situations ne se reproduisent plus. Dans tous les cas, il doit également faire remarquer aux parties au conflit que la profession enseignante impose des exigences particulières et que les querelles et désaccords entre enseignants affectent négativement à la fois leur prestige et la réputation de l'école dans laquelle ils travaillent.

Comment résoudre les conflits entre enseignants sans la participation de la direction ?

Un enseignant (le plus âgé, jouissant de l'autorité incontestée de ses confrères,

Dans cet article, nous voulons parler des écoles modernes.

De nombreux parents ont une idée de l'école d'un seul côté, du côté du bénéficiaire des services. Nous voulons souligner à quoi tout cela ressemble de l’autre côté, depuis l’école.

Donc, 3 problèmes principaux du directeur d'une école moderne.

Problème 1 - Manque de personnel qualifié

Doug Lemov, professeur et enseignant, a prouvé dans son livre « Teacher Craft » que peu importe que le programme soit complexe ou simple, intéressant à première vue ou ennuyeux, l'enfant de Famille riche ou mauvais, tous les résultats de la classe et de chaque enfant dans son ensemble dépendent avant tout de la compétence de l'enseignant.

Aujourd'hui, les enseignants « de Dieu » sont rares, les bons enseignants sont également très peu nombreux, pas plus de 30 %

Et le reste des professeurs sont des gens qui se sont retrouvés à l'école par hasard.

Par hasard, nous sommes entrés dans une université pédagogique (c’est l’endroit le moins cher pour étudier) et nous n’avons pas trouvé d’autre emploi.

Nous avons choisi un travail près de chez nous.

Nous avons choisi le moyen le plus simple d'obtenir un emploi dans une organisation budgétaire.

Nous sommes entrés dans une université pédagogique parce que nous n’avions pas réussi dans une autre.

Aujourd’hui, pour beaucoup, ce n’est qu’un travail. Et celui que je n’aime pas beaucoup.

Et ces facteurs influencent grandement les connaissances des enfants.

Aujourd’hui, la plupart des enseignants créent des plans de cours avec un seul objectif en tête : répondre aux exigences de responsabilité.

En conséquence, les cours des enseignants sont descriptifs, sans intérêt et n'atteignent souvent pas leurs objectifs.

Le système oblige l'enseignant à toujours suivre les règles, mais pas à rechercher la perfection.

Cela nous amène au deuxième problème :

Problème 2 - Matériel sans intérêt à utiliser pour les enseignants

Aujourd'hui, l'école est un service éducatif.

Un service rendu à la population grâce à l'argent public. La tâche de l’enseignant se résume de plus en plus à présenter le matériel scolaire conformément aux réglementations. Et... donnez-lui de nombreux devoirs.

Nouveaux programmes non réécrits en meilleur côté manuels scolaires, l'augmentation de la charge de travail pour un enfant est l'une des conséquences de la détérioration de la qualité de l'éducation.

De nombreux enseignants transmettent simplement une explication claire du matériel aux parents, en récitant le matériel du manuel pendant la leçon.

Mais dans le manuel, tout est très sec et sans intérêt.

Mais il est très important de choisir le bon matériau !

Je suis parvenu à la réalisation de ce postulat à la suite d’une expérience personnelle et peu réussie.

À un moment donné, après avoir commencé à enseigner en quatrième année, composée d'élèves sur la base du principe de « l'échec fondamentalement », j'ai décidé que je devais choisir une matière « attrayante » pour les élèves, et j'avais raison.

Car après seulement six mois, les enfants, dont les performances se situaient auparavant entre « deux et trois », ont acquis plus de confiance en eux et ont rédigé des épreuves à égalité avec les « enfants forts » de la classe parallèle.

Par exemple, nous avons résolu des équations en utilisant une tasse et une pomme. Tâches de mouvement à l'aide d'un « triangle », des poèmes étaient « dessinés ».

Oui, il y avait des sujets difficiles. Mais la croyance que la matière enseignée est ennuyeuse fonctionne comme une prophétie auto-réalisatrice.

Les grands enseignants rendent littéralement tous les sujets passionnants et inspirants, même ceux que les autres enseignants trouvent ennuyeux au point de bâiller.

Quels mots pouvez-vous utiliser pour intéresser les enfants ?

• Aujourd'hui, nous avons tel ou tel sujet. Ou peut-être que nous allons l'ignorer ? Pourquoi pensez-vous que cela devrait être étudié ? (ici, les enfants eux-mêmes répondent à la question pourquoi et relient cela à la vie)
• Beaucoup de gens ne comprennent pas cela avant de commencer à l'étudier en sixième année, mais vous le découvrirez maintenant. N'est-ce pas cool ?
• Étudier ce matériel sera difficile, mais amusant et intéressant.
• Beaucoup de gens sont intimidés par ce sujet, donc une fois que vous maîtriserez ce sujet, vous en saurez plus que la plupart des adultes.

Mais pour ce faire, vous avez besoin d'une approche individuelle des enfants.

Et c’est précisément le troisième problème :

Problème 3 - Absence de possibilité d'une approche individuelle de l'enfant en raison du grand nombre d'élèves dans les classes

Par exemple, les enseignants corrigent les erreurs ou, au contraire, acceptent tôt la mauvaise réponse, car ils n'ont tout simplement pas le temps de corriger chaque élève.

Laisse moi te donner un exemple. Lorsque j’ai commencé à travailler dans une classe composée d’« enfants faibles », une situation fréquente pour moi était celle où un élève ne connaissait pas la réponse ou ne voulait pas répondre.

Lors d’un de mes premiers cours de mathématiques, j’ai demandé à Maxim O. combien feraient 7 fois 8.

Maxim a répondu: "Je ne sais pas."

Pourquoi a-t-il répondu ainsi ? Un enfant peut refuser de répondre à une question pour de nombreuses raisons, notamment :

• Il a l’habitude de répondre ainsi, et avec cette réponse il veut s’asseoir rapidement pour revenir dans la « zone grise ». Parce que le plus souvent, quand il répondait ainsi, on lui disait : « Asseyez-vous, deux. »
• je ne connais vraiment pas la réponse
• gêné de ne pas connaître la réponse
• ne veut pas se démarquer parmi ses camarades de classe
• je n'ai pas entendu ce qu'ils lui ont demandé
• je n'ai pas compris ce qu'ils lui ont demandé

La « zone grise » est l’occasion de « s’asseoir », de ne rien faire et de ne pas essayer de faire quoi que ce soit. Les enfants raisonnent ainsi : « De toute façon, je n’obtiendrai rien, tout au plus les « deux » habituels, pourquoi s’embêter ?

Ce qu'il faut faire?

Un sourire est le meilleur outil d’apprentissage et la joie est le meilleur environnement d’apprentissage.

Nous utilisons la technique du « jusqu’au résultat ».

Comment faire?

Première méthode - Donnez vous-même la réponse pour que l'enfant la répète

Maxim, sept fois huit égale 56. Maintenant, dis-moi, combien font sept fois huit ?

La deuxième méthode consiste à demander à un autre élève de répondre et de lui demander de répéter.

La troisième méthode consiste à montrer une technique intéressante et nouvelle qui peut aider l'enfant à trouver la bonne réponse. Par exemple, le système de multiplication « en japonais » :

Quatrième méthode - donner un indice, clarifier la question

Que signifie 7*8 ? Que peut-on remplacer ? Ajout? Super. Écrivons-le et comptons.

Alors Maxim, c'est quoi 7*8 ? 56 ! Droite.

Cette technique simple permet à elle seule de véritablement enseigner aux enfants, et de ne pas créer l'illusion de l'apprentissage.

Mais tout cela n'est possible que grâce à un travail individuel avec les élèves, et les enseignants n'ont tout simplement pas le temps de le faire.

Malheureusement, l’école moderne est un service standard.

Avec une approche modèle pour tous les enfants.

Ceci est dicté par la législation, les classes nombreuses, les petits salaires, gros montant travail supplémentaire effectué par l'enseignant (rapports, devoirs, réunions...)

C’est pourquoi les enseignants talentueux restent rarement dans le système éducatif. Après tout, au lieu de réaliser leurs capacités, ils devraient être comme tout le monde et faire beaucoup d’actions inutiles.

Mais que faire si vous souhaitez que votre enfant apprenne auprès d’enseignants talentueux ?

Que faire si vous souhaitez offrir la meilleure éducation à votre enfant ?

Moi aussi, à un moment donné, je ne parvenais pas à trouver une bonne éducation pour mes enfants.

C’est pour cela que nous avons créé une telle école, elle s’appelle « 60 Minute School ».

• Les cours de l'école Sixty Minutes sont conçus et enregistrés spécifiquement pour les enfants, en tenant compte de leurs caractéristiques personnelles : le principal type de perception, la capacité de concentration et de maintien de l'attention, le besoin de changer d'attention et, bien sûr, de maintenir l'intérêt.

  Toutes les explications et la pratique ont lieu pendant le cours, l'enfant n'a donc pas besoin de faire ses devoirs.

Nous enseignons sur propre programme, qui prend en compte toutes les exigences de la norme éducative de l'État fédéral, cependant, nous ne nous arrêtons pas à un seul programme éducatif et permettons aux enfants de recevoir des informations d'une manière qui les intéresse : nous créons et dessinons des robots graphiques, introduisons des « araignées » cartes » et des cartes mentales, jouer à des jeux et effectuer des recherches.

Dans notre école, il n'y a pas de devoirs du tout et tout le travail se fait directement en classe. Nous utilisons des techniques originales et de classe mondiale pour un enseignement efficace, qui vous permet d'apprendre rapidement et de manière intéressante.

En même temps, vous pouvez étudier depuis n’importe où dans le monde !

École 60 minutes conçu pour que les enfants puissent maîtriser l'intégralité du programme scolaire en 100 jours 60 minutes en un jour.

Les leçons ressemblent à ceci :
1. Chaque jour, l'enfant reçoit une mission. Il contient trois vidéos de formation pédagogique et trois sujets.

Au total, nous étudions à l'école : la langue russe, les mathématiques, l'anglais, le monde. Nous développons la mémoire, l’attention et apprenons des techniques d’apprentissage efficaces.

2. Les leçons sur les techniques, la mémoire et l'attention, soit ont lieu un jour séparé, soit sont immédiatement intégrées au programme.

Après chaque vidéo éducative, il y a une mission-tâche, en complétant laquelle l'enfant renforce le matériel.

3. La tâche de mission peut être : audio (puis l'enfant répond pendant les pauses, puis entend la bonne réponse), vidéo (fait une pause en regardant, effectue un calcul ou une tâche et regarde la bonne réponse), texte (crée une carte, aide ou quelque chose) puis écris)

Ainsi, tout le programme scolaire est complété avec intérêt, passion et en 100 jours. Autrement dit, après avoir commencé la formation en septembre, l'enfant maîtrisera pleinement la matière d'ici décembre.

Il y a maintenant une promotion pour « 60 Minutes School ». Jusqu'à la fin de la semaine, « Ecole 60 minutes » est 2 fois moins cher.

En payant votre participation, vous avez accès à un dispositif de formation conçu pour cent jours :

A savoir : explication du matériel et cours pratiques dans les matières (langue russe, mathématiques, environnement, langue anglaise) sans restriction horaire, à partir du 1er septembre.

Une bibliothèque avec des livres d'étude est déjà disponible.

Rejoignez le programme dès maintenant.

On se plaint beaucoup de la situation actuelle dans les écoles et dans le système éducatif dans son ensemble. Cependant, les psychologues conseillent d’aimer ou du moins d’apprécier vos crises. Après tout, la crise de tout système est une raison pour reconsidérer la situation. Alors comment créer une école ?

La sélection comprend des documents analytiques rédigés par des experts et des travailleurs de l'éducation sur ce qui ne va pas dans l'école et sur les mesures à prendre. Pour certains, les articles peuvent devenir un sujet de discussion, car la collection comprend des opinions différentes. Mais c’est une bonne chose si l’on en croit l’expression courante selon laquelle la vérité naît dans une dispute.

Pourquoi est-il impossible d'étudier sereinement dans les écoles russes, quelles difficultés psychologiques un enfant rencontre-t-il sur le chemin de la connaissance et en quoi l'atmosphère émotionnelle dans les écoles russes diffère-t-elle de celle tchèque ? Que faut-il faire pour faciliter l’apprentissage et l’enseignement ? L'histoire est racontée par un candidat en sciences pédagogiques vivant en République tchèque.

« Sur quelle feuille de papier dois-je écrire, une double feuille ? », « J’ai oublié mon stylo », « Ils ne me l’ont pas dit ». Tout cela est bien connu de chaque enseignant. Mais le problème ne réside pas seulement dans le manque d'indépendance des enfants, qui se surmonte avec le temps, mais aussi dans la perception qu'ont les enfants des adultes. Certaines personnes sont nostalgiques de leur enfance soviétique et, pour cette raison, ne voient pas l’évidence, certaines personnes pensent que tout le monde leur doit quelque chose, tandis que d’autres se cachent des vrais problèmes.

À quels problèmes et défis les spécialistes débutants sont-ils confrontés lorsqu'ils partent travailler dans d'autres villes ? Ce qui s'est passé approche moderneà l’éducation dans le contexte des relations entre le centre et la périphérie ? Qu’est-ce que ça fait pour un « professeur de la capitale » d’apporter lumière et savoir quand le public n’est pas disposé à écouter ? De jeunes enseignants qui ont quitté les grandes villes pour enseigner dans des écoles rurales parlent de leur travail.

Pourquoi les écoles donnent-elles aux étudiants des devoirs qui montrent autre chose que leur niveau réel de connaissances ? Que faire du fait que le monde scolaire est généralement très différent du monde réel ? Pourquoi de nombreuses choses qui méritent d’être discutées ne sont-elles pas incluses dans le programme scolaire ? Et d'autres problèmes de l'éducation scolaire.

Une autre affirmation expliquant pourquoi tout ce qui touche à l'école provoque automatiquement l'ennui et un sentiment de déception - tant chez les enfants que chez les adultes. Pour une raison quelconque, même en tant que plateformes d'événements éducatifs actuels, ils ont souvent tendance à choisir des espaces plus à la mode, car tout à l'école respire la vieille mélancolie. Les gens ne vont à l’école que pour les élections – et c’est probablement aussi pour une raison.

Au début du XXIe siècle, le système éducatif vacille face à une nouvelle menace cachée dans le smartphone de chaque élève. "D'accord, Google" - et toutes les réponses sont bien en vue, ce qui signifie que les enseignants, semble-t-il, ne sont plus nécessaires. Article sur nouvelle fonctionnalité les enseignants, les particularités de la pensée de la « génération numérique » et comment le libre accès à l’information change l’éducation.

Il est encore difficile de reconstruire et de réagir rapidement aux changements, mais il est évident qu’une nouvelle approche du système s’impose. Le directeur du Salon international de l'éducation de Moscou explique comment structurer votre éducation et les nouvelles voies de développement et de créativité pédagogique pour tous ceux qui enseignent à la jeune génération.

Pour donner du sens aux leçons, et éducation scolaire- utile, l'enseignant d'aujourd'hui ne suffit pas simplement de raconter le manuel. Vous devez justifier différents points de vue et réfléchir de manière critique à l'information, en transférant la même compétence aux étudiants. Recteur de Moscou université pédagogique et l'ancien vice-ministre de l'Éducation - sur le type d'enseignants qui doivent être formés en tant qu'enseignants modernes universités pédagogiques, et sur les connaissances dont un élève a besoin (ou non).

Les informations sur les gaz, les bandages et les lames de sapeur sont cependant une bonne chose. monde moderne représente des menaces que nous ne pouvions tout simplement pas imaginer il y a 10 ou 20 ans. Il est donc logique d’enseigner aux étudiants ce qu’est la cybersécurité, comment se comporter en ligne pour éviter d’être victime d’un crime et comment protéger correctement leurs appareils numériques.

Un peu plus sur les questions que l'école pose au personnel enseignant et sur la manière dont les passionnés les résolvent. Selon l'organisateur du projet « Enseignant pour la Russie », les enseignants qui réussiront bénéficieront de cours de théâtre, de la capacité de méditer, de compétences acquises dans le cadre de la formation commerciale et de la capacité de briser les formulations inhumaines des normes éducatives de l'État fédéral.

Extraits de dissertations d'écoliers

1. Le tracteur s'est précipité à travers le champ, sentant légèrement...
2. En été, les garçons et moi sommes partis en camping d'une nuit et nous avons emporté avec nous uniquement ce dont nous avions besoin : des pommes de terre, une tente et Maria Ivanovna.
3. M. Yu. Lermontov est mort dans le Caucase, mais ce n'est pas pour cela qu'il l'aimait !
4. Pliouchkine en a empilé une pile entière dans son coin et l'y a mis chaque jour.
5. Lensky est sorti au duel en pantalon. Ils se séparèrent et un coup de feu retentit.
6. Dantès ne valait pas le maudit œuf de Pouchkine.
7. Deux chevaux sont entrés dans la cour. C'étaient les fils de Taras Bulba.
8. Onéguine aimait Byron, alors il l'a accroché au-dessus de son lit.
9. Gerasim posa la soucoupe sur le sol et commença à y pointer son museau.
10. Onéguine se sentit lourd à l'intérieur et il vint voir Tatiana pour se soulager.
11. Lermontov est né de sa grand-mère dans le village lorsque ses parents vivaient à Saint-Pétersbourg.
12. Chatsky est sorti par l'anus et a maintenu la porte ouverte avec un bâton.
13. Gerasim a versé de la soupe aux choux pour Mume.
14. Pauvre Lisa elle cueillait des fleurs et les donnait à manger à sa mère.
15. Khlestakov est monté dans la chaise et a crié : « Conduis, ma chère, à l'aéroport !
16. Le père de Chatsky est décédé dans son enfance.
17. Pierre était un mondain et se mouillait donc de parfum.
18. Dans sa vieillesse, il est devenu alité à cause d'un cancer.
19. Soudain, Herman entendit le craquement des ressorts. C'était la vieille princesse.
20. Kabanikha a trouvé le point faible de Katerina et a insisté dessus chaque jour.
21. Les Rostov ont eu trois filles : Natasha, Sonya et Nikolai.22. Taras monta à cheval. Le cheval se pencha puis rit.
23. L’âme de Tatiana est pleine d’amour et a hâte d’en couvrir quelqu’un
25. Onéguine était un homme riche : le matin, il s'asseyait aux toilettes, puis allait au cirque.
26. Pierre le Grand a sauté du piédestal et a couru après Eugène en faisant claquer bruyamment ses sabots.
28. Gerasim, sourd et muet, n'aimait pas les commérages et ne disait que la vérité.
29. Tourgueniev n'est satisfait ni des pères ni des enfants.
30. Les filles comme Olga en ont depuis longtemps marre d'Onéguine, et de Pouchkine aussi.
31. J'ai rencontré Mikhaïl Yuryevich Lermontov à Jardin d'enfants.
32. Gerasim mangeait pour quatre, mais travaillait seul.
33. Pechorin a kidnappé Bela dans un accès de sentiments et l'a recherchée à travers son amour
se rapprocher des gens. Mais il a échoué. Il n'y est pas parvenu non plus
Maxim Maksimych.
34. Chichikov a beaucoup traits positifs: Il est toujours rasé et sent mauvais.
35. Pougatchev a aidé Grinev non seulement dans son travail, mais aussi dans son amour pour Masha.
36. Des boucles blondes et soyeuses débordaient de sous son tablier en dentelle.
37. Les fils arrivèrent à Taras et commencèrent à le connaître.
38. Famusov condamne sa fille pour le fait que Sophia est avec un homme depuis le matin même.
39. Ainsi, Pechorin a pris possession de Bela et Kazbich - Karakez.
40. Natasha était de nature vraiment russe, elle aimait beaucoup la nature et allait souvent dans la cour.
41. Gerasim a abandonné Tatiana et a contacté Mumu.
42. Grushnitsky a visé soigneusement le front, la balle lui a effleuré le genou.
43. Les poètes du XIXe siècle étaient des gens facilement blessés : ils étaient souvent tués en duel.
44. Ici, il a appris pour la première fois le russe familier auprès de sa nounou Arina Rodionovna.
45. Les premiers succès amoureux de Pierre Bezukhov ont été mauvais - il s'est immédiatement marié.
46. ​​​​​​En conséquence, ce n'est pas un homme qui est né de Tikhon, mais un vrai mouton.
47. Kirsanov était assis dans les buissons, mais il a vu tout ce qui n'était pas nécessaire.
48. Au début, Tatiana aimait passionnément Onéguine, mais il ne l'a jamais vue. Mais quand elle a eu froid, Eugène a décidé de tout recommencer. Il était tard.
49. Le président a pris les laitières si au sérieux que la production de lait a immédiatement augmenté.
50. Quand j'ai lu le roman de Gorki «Mère», j'ai moi-même voulu devenir mère.
51. Les gémissements des blessés et des morts se firent entendre sur le terrain.
52. Il y avait un arôme extraordinaire dans la forêt, et je me suis aussi arrêté pour me lever.
53. Voler avec des béquilles n'est pas facile, mais il a appris. 54. Les décembristes ont accumulé une grande puissance et l'ont déversée sur la place du Sénat.
55. » Une fille était assise sur le rivage, un chien était assis à côté d'elle, elle était vêtue d'une robe bleue et d'un foulard à pois.
56. « A peine le kolkhozien avait-il quitté le podium que le président du kolkhoz est monté sur elle. »
57 "La princesse montait en calèche avec les fesses relevées"
58 "Le garçon dans le bateau ramait rapidement avec le joug"
59 "Natasha Rostova voulait dire quelque chose, mais la porte qui s'est ouverte lui a fermé la bouche."
60″ Un homme noir aux joues roses est entré dans la pièce à cause du froid.
61 « Le phoque avait des peluches et une petite queue qui poussait sur la tête »
62 « Les oies volaient pattes nues »...
63 «Enfin, le rêve de la fleur est devenu réalité : elle est devenue bleue»...
64 « Le cocher poussa l’arrière-train de son cheval.
65 Tableau de Repin "En attendant" - les filles étaient assises sur un bateau avec la quille relevée
66 Sur le thème « Mon professeur préféré » Le professeur s'est peint avec du rouge à lèvres et s'est mouillé de parfum.
67 « Pendant que Pavel Vlassov crachait sur le cadavre en décomposition du tsarisme lors de son procès, sa mère jetait des tracts sur ce cadavre dans la rue. »
68 « Andreï ! - Taras a pleuré. "Avec ce que je t'ai donné naissance, je vais te tuer !"
69 "Dubrovsky avait des relations avec Masha à travers un creux."
70 « Le taureau marche, se balance, jouit en marchant... »
71″ ……..Devant nous se trouve le tableau de Vasnetsov « Trois héros… » En regardant le cheval de Dobrynya Nikitich, nous voyons qu'il est issu d'une famille riche... Mais le visage du cheval d'Aliocha Popovitch n'est pas visible - il s'est penché...
72 « Quelqu’un marchait dans les fesses de Dubrovsky ! »
73 « Les guerriers d’Alexandre Nevski combattaient avec des chevaliers chiens armés d’épées en caoutchouc. »
74 « Lénine est arrivé à Petrograd, a prononcé un discours à bord d'un véhicule blindé, puis est monté à bord et est allé prendre d'assaut le Palais d'Hiver. »
75 « En 1968, les paysans reçurent des passeports et commencèrent à voyager à travers le pays. »
76 « L'armée d'Ivan le Terrible s'approcha de Kazan et l'assiégea »
77 « Dans la grotte homme primitif tout était fait de peaux d’animaux, même les rideaux des fenêtres.
78″… Lorsque le gaz a été fourni à notre village, tous les habitants étaient connectés au gazoduc.
79 « La jeune fille a mangé la tarte avec le chien qui courait après elle. »
80 Extrait d’un essai sur « Virgin Soil Upturned ». -Pendant l'émeute, les femmes ont volé la totalité du fonds d'amorçage de Davydov.
81 « Les wapitis sont sortis à la lisière de la forêt et ont hurlé de frustration. »
82 « Chelkash marchait le long de la route. Ses origines prolétariennes ressortaient clairement de ses jambes de pantalon déchirées.»
83 « Les hirondelles volaient dans le ciel et coassent bruyamment »
84 « Le veau s'est mis en colère et a tué Desdémone. »
85 « Dubrovsky se tenait près de la fenêtre, les mains jointes
87 « Une laitière parlait à la tribune. Après quoi le président lui a grimpé dessus.
88 « Les sept nains aimaient beaucoup Blanche-Neige, parce qu'elle était gentille, propre et ne refusait jamais personne. »
89 Raskolnikov se réveilla et attrapa doucement la hache. Un cadavre gisait sur le sol et respirait à peine, la femme du cadavre était assise à côté et le frère du cadavre gisait inconscient dans une autre pièce. 90 Au bord de la rivière, une laitière traitait une vache, et dans l'eau tout se reflétait à l'envers.
91 Anna Karénine n'a trouvé aucun homme réel et s'est donc couchée sous un train.
92 Le poème est écrit en rimes, ce qui est souvent observé chez le poète.
93 Souvorov était un vrai homme et il couchait avec des soldats ordinaires.
94 Pouchkine était sensible en de nombreux endroits.
95 Le grand artiste russe Levitan est né dans une famille juive pauvre.
96 De tous les charmes féminins, Maria Bolkonskaya n'avait que ses yeux.
97 Anna s'entendait avec Vronsky d'une manière complètement nouvelle, inacceptable pour le pays.
98 "Pouchkine n'a pas eu le temps d'esquiver et Dantès lui a lancé tout le clip"
99 Les ours virent que le lit de l'ourson était froissé et comprirent : Masha était là.
100 C'était calme tout autour, comme si tout le monde s'était éteint... Quelle beauté !
101 Le cadran solaire tic-tac bruyamment dans la pièce.
102 "Puisque Pechorin est une personne superflue, écrire sur lui est une perte de temps"
103 « Le conducteur du train lui-même ne pouvait pas vraiment expliquer comment il s'était retrouvé avec Anna Karénine » 104 « Le vieux prince Bolkonsky ne voulait pas que son fils se marie avec Natasha Rostova et lui a donné un an de probation »
105 "J'aime beaucoup l'héroïne du roman "Guerre et Paix" de Léon Tolstoï, surtout quand elle danse au bal avec Stirlitz"
106 « Des poules, des canards et d'autres ustensiles ménagers se promenaient dans la cour »
107 « Denis Davydov a tourné le dos aux femmes et a tiré deux fois »
108 "Lorsque les guerriers russes sont entrés sur le champ de bataille, le joug mongol-tatar a sauté de derrière le monticule"
109 « On a prédit au prince Oleg qu'il mourrait à cause d'un serpent qui sortirait de son crâne »
110 "Pierre Bezoukhov portait un pantalon à volants hauts"
111 « Le cavalier a pincé le cheval »
112 « Grand-père a guéri le lièvre et a commencé à vivre avec lui »
113″Ses yeux se regardaient avec tendresse”
114 Papa Carlo a assommé Pinocchio »
115 « L’œuvre de Gogol était caractérisée par la trinité. Il se tenait un pied dans le passé, l’autre se dirigeait vers le futur, et entre les deux, il se trouvait face à une terrible réalité.
116 « Mon ami à plumes, le hamster, est assis dans une cage »
117 « La forêt était calme, mais les loups hurlaient au coin de la rue. »
118 "Vasya s'est acheté un chien alors qu'il était encore un chiot"
119 « Les yeux du gardien, comme ses jambes, couraient après l’épée »
120 « Les filles marchaient et craquaient leurs pieds ensemble »
121 "Anya, assise sur une chaise, dormait et mangeait un petit pain avec désinvolture"
123 « Une vache est un gros animal avec quatre pattes aux coins »
124 Un sabre pendait entre ses jambes.
125 Nous avons dormi, mais nous ne pouvions pas dormir.
126 L'arsenic est utilisé comme un bon sédatif.
127 Aux bals, il courtisait les dames, mais bientôt il se lassa de ces plaisanteries.
128 Il y avait beaucoup de pigeons sur le toit. Quarante personnes.
129 Une tête ordinaire pendait sur un cou mince entrelacé de tendons.
130 Il y avait des empreintes de pas sales éparpillées sur le sol de l'école
131 Nos lointains ancêtres ont fait la révolution nus, pieds nus, en souliers de liber.

La plupart des gens se souviennent de leurs années d’école avec nostalgie, les considérant comme la période la plus heureuse et la plus insouciante de leur vie. Cependant, selon les psychologues, la scolarité est la période la plus difficile de l'enfance, lorsque l'enfant reçoit non seulement une énorme quantité de connaissances, mais apprend également à vivre en équipe, à communiquer avec différentes personnes et à affirmer sa place et son rôle dans la société. C'est à cette époque que les enfants rencontrent souvent divers problèmes- mauvais résultats, conflits avec les enseignants et incompréhension des camarades de classe.

Souvent, la rentrée scolaire d’un enfant est très positive. Presque tous les enfants vont en première année avec plaisir. Mais après un certain temps, les enfants commencent à se plaindre à leurs parents de difficultés de mémorisation, de lenteur et d'incapacité à se concentrer. Ensuite, tout dépend uniquement de la réaction des adultes. Si les parents ne prêtent pas attention au problème, attribuant tout à l'âge et au caractère de l'enfant, les problèmes s'aggravent, entraînant l'élève dans un cercle vicieux dont il peut être difficile de sortir. Si les parents prennent des mesures à temps, ils peuvent prévenir toutes les difficultés et éviter les situations désagréables pour l'enfant.

Les problèmes des enfants à l'école peuvent être divisés en plusieurs groupes :

• le manque de préparation psychologique de l'enfant à l'école
• difficultés liées aux caractéristiques biologiques de l'élève
• insuffisant
• problèmes d'adaptation dans une équipe

L'immaturité psychologique d'un enfant se manifeste par le fait qu'en termes d'intérêts et de comportement, l'enfant peut être au niveau d'un enfant d'âge préscolaire. Et tandis que ses camarades de classe apprennent avec enthousiasme les lettres et à compter, l'enfant s'ennuie et est de plus en plus convaincu que l'école est un endroit ennuyeux dont il veut s'échapper au plus vite. Et pour changer radicalement la situation, il suffisait aux parents de laisser leur fils ou leur fille à la maternelle pendant un an de plus. Mais les mamans et les papas sont toujours pressés quelque part, essayant d'envoyer leurs enfants à l'école même à l'avance. Les enseignants expérimentés conseillent aux parents de ne pas faire cela et essaient d'attendre le moment où leur enfant sera complètement prêt à nouveau rôleécolier.

En plus du manque de préparation psychologique, en pédagogie, il existe également un concept tel que l'immaturité volontaire d'un étudiant. Dans ce cas, nous parlons de la mémorisation sélective par l’enfant de diverses informations. Un enfant peut connaître par cœur ses contes de fées préférés ou nommer facilement les marques de voitures qui l'intéressent, mais il a du mal à se souvenir du matériel. programme scolaire– lettres, chiffres, règles, etc. Dans cette situation, il faut aussi du temps. Et bien sûr, le soutien des parents est très important, car ils doivent aider l'enfant à s'adapter au processus d'apprentissage.

Problèmes d'apprentissage à l'école

Les problèmes des enfants sont souvent liés à leurs caractéristiques biologiques. Précédemment dans Bambino Story, nous avons parlé d'un concept tel que , et discuté en détail des mesures que les parents peuvent prendre pour organiser l'entraînement de leurs fidgets. Les enfants hyperactifs ne peuvent pas rester assis longtemps au même endroit et, par conséquent, pour eux, une leçon de 45 minutes semble être une éternité. Ils sont constamment distraits et commencent donc très vite à prendre du retard par rapport au programme scolaire. La tâche des parents est de surveiller en permanence les connaissances de l’enfant, de l’aider à maîtriser le matériel scolaire en dehors des heures de classe et également de développer la persévérance.

Soit dit en passant, la plupart des enfants sont confrontés au problème de l'agitation, et pas seulement les enfants atteints du syndrome d'hyperactivité. Il est très rare de rencontrer un enfant qui aime le travail monotone. Par conséquent, tous les parents, sans exception, doivent veiller à ce que les devoirs soient complétés avec précision dans les cahiers et cahiers de mathématiques. Et n’oubliez bien sûr pas de stimuler et d’encourager les efforts de vos enfants. Cela les aidera à s’adapter rapidement aux charges scolaires.

Une autre cause possible de problèmes à l'école peut être lorsque l'enfant ne suit tout simplement pas le rythme de l'enseignant et prend de plus en plus de retard sur le programme. Et dans ce cas, un travail extrascolaire actif peut également aider. Au cours des premières années d'éducation, les parents doivent aider l'élève à parcourir toute la matière à un rythme qui lui convient, ainsi qu'à effectuer divers exercices pour l'activer. processus de pensée et la concentration.

Les problèmes scolaires proviennent souvent d’enfants qui ne sont pas correctement préparés pour l’école. Si les parents n'accordent pas suffisamment d'attention à des aspects tels que compter et lire, l'enfant sera alors à la traîne de ses pairs dont les mères s'intéressent activement. Par conséquent, ne perdez pas de temps et commencez à pratiquer avec votre bébé tous les jours. Maîtrisez-le bien programme préscolaire et n'oubliez pas les passe-temps supplémentaires - musique, danse ou sport. Un enfant équilibré et actif sera capable de faire face à n'importe quelle charge de travail, et apprendre ne lui apportera que du plaisir.

Adaptation de l'enfant à l'école

Le problème de l'adaptation à une nouvelle équipe est familier à tous, enfants comme adultes. C'est toujours très difficile émotionnellement. Il faut non seulement s'habituer à un nombre énorme étrangers, mais il est également important de déterminer votre position parmi eux. Et dans cette situation, tous les enfants se comportent différemment. Certains assument le rôle de leader, tandis que d’autres préfèrent rester dans l’ombre. Mais tous les enfants, sans exception, ont besoin de respect et, malheureusement, ne savent absolument pas respecter les intérêts et les sentiments des autres. C’est souvent la raison qui provoque chez les enfants des attitudes négatives à l’égard de l’école et une réticence à apprendre.

Il est de la responsabilité des enseignants de protéger les enfants à l'école. Mais souvent, les enseignants préfèrent ne pas s'immiscer dans les conflits scolaires mineurs et les parents doivent prendre des mesures pour décision indépendante situations de conflit. Dans ce cas, les psychologues conseillent aux adultes de participer le moins possible aux relations entre enfants et de leur donner la possibilité de trouver leur propre façon de résoudre les conflits. La meilleure chose que les parents puissent faire dans ce cas est de parler à l'enfant, de l'aider à faire le tri dans ses sentiments et à croire en lui.

Le soutien parental est très important pour les écoliers. Après tout, ils font leurs premiers pas dans leur vie indépendante. Et la formation ultérieure de l'enfant en tant que personne dépend de ce que sera cette première expérience. Essayez de tout faire pour que votre bébé ait confiance en ses capacités, soit capable de protéger ses intérêts et suffisamment intelligent pour respecter les intérêts des autres. Et puis ses années scolaires seront pleines d'émotions positives et de grandes réalisations.