Vladislav Stoliarov.

Sociologie La culture physique et le sport (principaux problèmes, nouvelles approches et concepts). Partie 2. Sujet, signification et histoire du développement de la sociologie de la culture physique et du sport

© V.I. Stoliarov

Préface

Cet ouvrage constitue la deuxième partie de l'ouvrage « Sociologie de la culture physique et du sport (principaux problèmes, nouvelles approches et concepts) ». Son auteur ne prétend pas présenter une présentation systématique et complète de la sociologie de la culture physique et du sport. L'objectif principal qu'il propose est d'introduire le lecteur dans le monde de la sociologie de la culture physique et du sport, de le familiariser avec les problèmes les plus importants, et en même temps complexes et difficiles, de cette science et discipline académique, introduire de nouvelles approches et concepts.

Dans la première partie, la question concernant objet sociologie de la culture physique et du sport.

Rappelons-nous que sous objet la science (recherche scientifique) est comprise comme ce domaine spécifique et relativement large de phénomènes qui est étudié en science (un certain nombre de sciences) et se distingue de toute la variété des phénomènes (d'un domaine de phénomènes plus large) avec le l'aide de quelques abstractions. Le sujet de la science diffère de l'objet de la science. Article la science est ce domaine plus restreint de phénomènes qui cette scienceà l'aide d'abstractions, identifie dans un objet son modèle idéalisé spécifique, les tâches spécifiques qu'il pose et résout au cours de son étude sur la base de l'utilisation de méthodes spéciales 1
Important à considérer relativité concepts « objet » et « sujet ».

Sur la base de l'analyse du domaine d'objet de la sociologie de la culture physique et du sport, réalisée dans la première partie de l'ouvrage, les dispositions fondamentales suivantes ont été étayées, sur lesquelles nous nous appuierons dans la présentation ultérieure :

1) La sociologie de la culture physique et des études sportives au moins trois des objets relativement indépendants, quoique interconnectés :

La culture physique– le corps humain naturel impliqué dans le processus de socialisation et de « culture » (dans le même temps, la position sur l'opportunité de remplacer le terme « culture physique » par le terme « culture somatique » a été justifiée) ;

activité physique– certaines formes d’activité motrice humaine, souvent aussi appelées « exercice physique » ;

sport– un type particulier de compétition (« compétitions sportives »), leur préparation, ainsi que d'autres phénomènes qui y sont liés.

2) Tous les autres objets étudiés par la sociologie de la culture physique et du sport sont : a) e éléments les objets ci-dessus (par exemple, compétition sportive en relation avec le sport, éducation physique en relation avec la culture somatique, etc.) ; b) eux variétés, formes manifestations (par exemple, le sport pour tous et le sport des plus hauts sommets, ainsi que le mouvement sportif et olympique en relation avec le sport, les loisirs physiques et les exercices thérapeutiques en relation avec l'activité physique, etc.).

3) La culture somatique (physique) et la culture physique et les activités sportives sont étudiées non seulement par la sociologie, mais aussi par la théorie de l'éducation physique, la théorie du sport, la psychologie du sport, la physiologie du sport et bien d'autres sciences.

Afin de ne pas se dupliquer, chacune de ces sciences met en avant ses spécificités. Domaine(spécifique article) dans l'étude de ces objets, les étudie sous un certain angle, avec des méthodes spécifiques, pose et résout des problèmes spécifiques par rapport à eux. Pour ce faire, chaque science, utilisant certaines abstractions et idéalisations, un appareil conceptuel spécial, crée une certaine « construction » théorique - modèle idéalisé de l'objet étudié, dans lequel il n'est affiché que par certains de ses aspects individuels, côtés, éléments, etc.

Cet ouvrage, qui s'inscrit dans la continuité logique de la première partie de l'ouvrage, aborde principalement les questions suivantes : qu'est-ce que appareil conceptuel la science qui nous intéresse est-elle utilisée dans l'étude de la culture somatique et de l'éducation physique et des activités sportives ? Lequel Tâches elle parie et décide en même temps ? Sous quoi angle de vue considère-t-elle la culture somatique et l’éducation physique et les activités sportives ? Quels sont les principaux caractéristiques, directions Et les niveaux recherche sociologique ces phénomènes sociaux ? Qu'est-ce que Domaine(sujet) de la science dans laquelle cette recherche est menée ? Sur la base de quoi abstractions Et idéalisations façonne-t-il son sujet d’étude ? Lequel lieu occupe-t-elle une place dans le système des autres sciences, quelle est sa signification théorique et pratique ? Comment est-elle surgi Et développé?

De nombreuses publications scientifiques sont consacrées à ces questions, notamment des monographies individuelles et collectives, des manuels et des supports pédagogiques, publiés dans notre pays et à l'étranger.

Il faut cependant tenir compte du fait que la sociologie de la culture physique et du sport est une discipline scientifique relativement jeune, qui commence tout juste à définir de manière assez précise et stricte le sujet et les méthodes de sa recherche, sa place dans la structure de la sociologie. , ainsi que dans le système des « sciences du sport ». Par conséquent, la plupart des questions ci-dessus font l’objet de vifs débats et nécessitent des discussions plus approfondies.

Faisons quelques remarques préliminaires.

1 . Au moment de choisir titres science, dont le sujet est abordé dans cet ouvrage, certaines difficultés surgissent.

D'une part, compte tenu de l'analyse ci-dessus des objets de cette science, il est illégal d'utiliser l'un de ses noms traditionnels - « sociologie de l'éducation physique », « sociologie du sport », « sociologie de la culture physique et du sport ». , «sociologie du mouvement de la culture physique», «sociologie du corps», etc. Dans la première partie de l'ouvrage, il a été montré que ces noms ne correspondent pas ces objets qu'elle étudie réellement.

Un nom plus précis (adapté aux objets étudiés) pour cette science est «sociologie de la culture somatique (physique), de l'éducation physique et du sport» ou «sociologie de la culture somatique (physique) et de la culture physique et des activités sportives». Cette science peut aussi être appelée « sociologie du corps et de l'activité physique-culturelle-sportive », si au lieu de l'expression « sociologie de la somatique (physique) ) culture » pour reprendre l’expression « sociologie du corps » utilisée dans la littérature sociologique.

Mais, d'un autre côté, tous ces noms ne réussissent pas entièrement à deux égards : a) ils sont très longs et b) ils s'écartent de la désignation traditionnelle de la science qui nous intéresse - « sociologie de la culture physique et du sport » - qui est également utilisé dans le titre de cet ouvrage.

Nous voyons ci-après une issue à cette difficulté (cette contradiction). Dans la présentation suivante, afin de ne pas rompre avec la tradition, nous utiliserons le nom « sociologie de la culture physique et du sport" Cependant, le lecteur doit tenir compte du fait que le sens spécifique que, dans le cadre de cette appellation, nous attachons aux termes « culture physique » et « sport ».

Le terme " La culture physique« est utilisé pour désigner le concept introduit dans la première partie du livre » culture somatique», et pas du tout dans le sens traditionnel qu'on lui donne habituellement lorsqu'ils désignent, par exemple, l'exercice physique (pour plus de détails, voir Stolyarov, 1999).

Le terme " sport« remplace une expression longue » éducation physique et activités sportives" Comme indiqué dans la première partie de l’ouvrage, c’est généralement dans la littérature sociologique étrangère qu’on donne au terme « sport » un sens aussi large. Le sport signifie non seulement les compétitions sportives, leur préparation et les autres phénomènes mentionnés ci-dessus, mais également diverses formes d'activité motrice humaine et d'exercice physique. Et pour caractériser les sports associés spécifiquement aux compétitions, on utilise le terme "sport compétitif".

Dans les cas où il est nécessaire de souligner qu'il s'agit spécifiquement de culture somatique et de culture physique et d'activités sportives, nous utiliserons les termes correspondants, et non les termes « culture physique » et « sport » qui les remplacent.

Premièrement, il faut tenir compte du fait que toute délimitation des domaines de recherche des théories scientifiques n'est que relatif, temporaire, historiquement transitoire. Cela s’applique pleinement à la discipline scientifique en question.

Deuxièmement, il convient de garder à l’esprit que son domaine d’objet et son sujet ont été et sont encore mis en avant, en grande partie spontanément. Les abstractions et idéalisations réalisées dans ce cas, en règle générale, ne sont pas réalisées (du moins pas formulées) assez clairement. Par conséquent, nous ne pouvons parler que de l'identification et de la formulation explicite de ces abstractions et idéalisations sur la base d'une analyse et d'une certaine interprétation de la pratique réelle de la recherche sociologique sur la culture physique, le sport et d'autres phénomènes connexes, et de clarifier ainsi l'objet et le sujet de cette science.

3 . Spécificités du sujet (problèmes, problèmes de recherche et tâches) de la sociologie de la culture physique et du sport, comme le montre le nom même de cette discipline scientifique, est due au fait que - contrairement à d'autres sciences - lors de l'analyse de la culture physique et du sport, elle se concentre sur les buts et objectifs sociologique recherche, utilise des appareils et des méthodes conceptuels sociologie.

Dans la présentation suivante, nous supposons que le lecteur a déjà étudié cette science et connaît déjà les concepts et méthodes de base de la recherche sociologique.

Dans certains cas, nous précisons notre compréhension de la sociologie, de certains concepts sociologiques, etc. Cependant, nos principaux efforts visent à :

Justifier l'applicabilité et l'opportunité de l'approche sociologique à l'étude de la culture physique et du sport ;

Sur cette base, déterminer les problèmes de la recherche sociologique en culture physique et sportive, le domaine (sujet) de la science dans le cadre duquel cette recherche est menée ;

Clarifier la place de la sociologie de la culture physique et du sport dans le système des sciences ;

Montrer sa signification théorique et pratique.

4 . Conscient de la complexité des questions ci-dessus, l'auteur a cherché non seulement à présenter son propre opinion, mais aussi de présenter les points de vue de la manière la plus complète possible autres scientifiques sur ces questions.

L'un des principaux objectifs de cet ouvrage est de donner au lecteur des informations sur les publications nationales et étrangères dans lesquelles il peut se familiariser davantage avec les problèmes abordés, c'est-à-dire servir de guide de ces publications. Ceci explique les nombreuses références dans le texte aux travaux d'auteurs nationaux et étrangers sur la sociologie de la culture physique et du sport.

La liste de ces œuvres est particulière bibliographie sur les principaux problèmes de la sociologie de la culture physique et du sport - donnés en fin d'ouvrage.

5 . L'ouvrage est destiné à un large éventail de lecteurs. Il peut être utilisé comme Didacticiel tout en étudiant un cours de sociologie de la culture physique et du sport. En outre, il peut être utile à ceux qui souhaitent généralement se familiariser davantage avec les problèmes philosophiques, sociologiques et culturels de la culture physique et du sport. Les problèmes discutés dans les travaux et les solutions proposées intéressent non seulement ceux impliqués dans le développement théories la culture physique et le sport, mais aussi pour pratique les travailleurs dans le domaine de la culture physique et du sport, pour les organisateurs de loisirs publics, pour les travailleurs sociaux.

Section I. Problèmes de recherche sociologique sur la culture physique et le sport

La principale question abordée dans cette section de l'ouvrage est de savoir quels problèmes sont posés et résolus au cours d'une étude sociologique de la culture physique et du sport. 2
Attirons particulièrement l'attention du lecteur sur le fait que dans cette partie du livre, la tâche est uniquement désigner, mettre en valeur problèmes de recherche sociologique sur la culture physique et le sport, spectacle caractère, caractéristiques Et signification les problèmes qui se posent au cours de cette étude. Dans les parties suivantes, nous reviendrons à nouveau sur ces problèmes, mais nous nous intéresserons ici principalement à solution ces problèmes.

Tout d’abord, clarifions les difficultés qui surviennent lorsqu’on répond à cette question et décrivons les moyens de les surmonter.

1.1. Énoncé d'une question

La question des enjeux (les grandes orientations, les tâches et les problèmes) de l'étude sociologique de la culture physique et du sport fait l'objet de discussions approfondies et prolongées dans la littérature scientifique.

Les principales orientations, tâches et problèmes de cette recherche sont abordés dans de nombreuses publications scientifiques, notamment des thèses, ainsi que des monographies individuelles et collectives, des manuels et des supports pédagogiques publiés dans notre pays (Vinogradov et al., 1995 ; Goncharov, 1994, 1995 , 1997 ; Zholdak, 1968, 1992 ; Zholdak, Korotaeva, 1994 ; Lubysheva, 1996 b, 1998 ; Manko, 1985 ; Ponomarev N.A., 1976 ; Ponomarev, Utisheva, 1991 ; Sayganova, 1982 ; Stepovoy, 1972 ; Stolyarov, 1984 une, etc. .) et à l'étranger (Mladenov, 1975; Stoychev, 1986; Albonico, Pfister-Binz, 1971; Cechak, Linhart, 1986; Dunning, 1976; Edwards, 1973; Eitzen, Sage, 1978; Frank, 1991; Grieswelle, 1978; Hammerich , Heinemann, 1979; Heinemann, 1980 b; Ibrahim, 1975; Kenyon, 1969 b; Krawczyk Z., 1974, 1978 a; Krotee, 1978; Linde, 1967; Loy, Kenyon, 1969; Loy etc., 1978; Luschen, 1968; Luschen, Sage, 1981; Luschen, Weis, 1976; Magnane, 1964, 1973; McIntosh, 1963; McPherson etc., 1989; Olin, 1984a; Parlebas, 1986; Petrak, 1967; Rigauer, 1982; Rissé, 1921 ; Schilling, 1993 ; Snyder et Spreitzer, 1978 ; Stakić, 1988 ; Talamini, Page, 1973 ; Voigt, 1992; Wohl, 1979, 1981 a, b ; Yiannakis, etc., 1976, etc.). Le recueil de résumés « Sociologie du sport » (1980) donne un aperçu de certains de ces travaux.

Une analyse de ce qui précède et d’autres publications scientifiques montre que différents points de vue, opinions et opinions sont exprimés sur la question en discussion. Pour illustrer, considérons quelques publications.

L'un des premiers ouvrages nationaux sur cette question est l'article « Problèmes sociologiques de la culture physique » (Yakobson, 1971). Son auteur est M.A. Jacobson a essayé de postuler approche systémique déterminer les problèmes de la recherche sociologique de la culture physique. Selon lui, « la considération systématique présuppose l'orientation spatiale et temporelle de l'objet et les orientations de sa recherche » (p. 128). A ce sujet, M.A. Jacobson identifie quatre domaines principaux de recherche sociologique sur la culture physique.

1. “Introspectif" orientation dans les problèmes sociologiques de la culture physique, « qui explore éléments structurels ou des sous-systèmes d'un objet dans leur interaction, assurant le fonctionnement de l'ensemble du système de l'objet » (p. 129). L'auteur de l'article considère le sport, l'éducation physique et les loisirs physiques comme des sous-systèmes qui forment le système social de la culture physique.

2. “Interspective » une direction qui « explore les fonctions et les liens de la culture physique ou de ses sous-systèmes avec d'autres phénomènes sociaux qui ne sont pas inclus dans le système de culture physique (par exemple, la culture et la culture physiques, la culture physique et l'art, la culture physique et le progrès scientifique et technologique, etc.) » (p. 129).

3. “Rétrospective» direction, qui « comprend tous les problèmes sociologiques de la culture physique relatifs aux différentes périodes de son histoire » (p. 129).

4. “Prometteur" une direction qui se concentre sur l'identification des tendances et des perspectives de changements dans la culture physique à l'avenir, à des degrés divers d'éloignement, c'est-à-dire « assume la tâche de justifier la planification sociale à long terme » (P. 129).

O.A. Milstein donne la division suivante des problèmes de la recherche sociologique sur la culture physique et le sport :

« - les questions générales théoriques et méthodologiques ;

– le rôle de la culture physique et du sport dans la formation d'une personnalité développée de manière globale et harmonieuse ;

– la culture physique, sportive et professionnelle ;

– la culture physique, le sport et l'éducation ;

– la culture physique, le sport et temps libre;

– la culture physique et le sport en tant que partie intégrante de la culture de la société ;

– la culture physique et le sport comme facteur de formation des relations nationales ;

– la place de la culture physique et du sport dans le système médiatique ;

– les enjeux socio-économiques de la culture physique et du sport ;

– les aspects sociologiques de la gestion, de la planification et de la prévision de la culture physique et du sport ;

– le grand sport et les facteurs qui déterminent son fonctionnement et son développement ;

– les enjeux socio-psychologiques de la culture physique et du sport ;

– l'importance sociale des relations sportives internationales, le sport comme facteur de renforcement de la paix et de l'amitié entre les peuples ;

– le sport et la politique ;

– la culture physique, le sport et la religion ;

– le sport dans la société capitaliste, critique de la sociologie bourgeoise du sport ;

– méthodologie et technologie de la recherche sociologique » (Milshtein, 1974, p. 45 ; Cf. aussi, Milshtein, 1972, p. 3-4). Il souligne également que de tels problèmes réels, comme « Culture physique, sport et idéologie », « Mode de vie et culture physique », « Sports et humeur publique », « L'essence sociale du sport comme spectacle », « Structure sociale culture physique et sports », « Révolution scientifique et technologique et culture physique », etc. (Milstein, 1974, p. 46).

Développé par O.A. Milstein identifie les principales sections suivantes de cette discipline scientifique et académique dans le programme de sociologie de la culture physique et du sport destiné aux étudiants des instituts d'éducation physique : 1) sociologie de la culture physique et du sport, ses problèmes et sa place dans le système des sciences ; 2) méthodologie, méthodes et techniques de recherche sociologique, leur utilisation dans la pratique de la culture physique et du sport ; 3) la place de la culture physique et du sport dans le système des relations publiques et des institutions sociales ; 4) structure sociologique de l'éducation physique et du sport en la société moderne; 5) problèmes sociologiques de la culture physique et du sport de masse ; 6) attitude envers la culture physique et le sport de divers groupes sociodémographiques de la population ; le rôle et la place de la culture physique et du sport dans la formation image saine vie; 7) dynamique de la culture physique et de l'activité sportive d'un individu à différentes étapes Le chemin de la vie; 8) aspects sociologiques de l’éducation physique et des sports pour enfants et jeunes ; 9) les problèmes sociologiques des sports d'élite et du mouvement olympique moderne ; 10) l'apparence sociale et le statut d'un athlète dans la société moderne ; onze) statut social personnalité et prestige social du métier d'entraîneur et de professeur d'éducation physique ; 12) organisation et programme de recherches sociologiques concrètes dans le domaine de la culture physique et du sport (voir Milstein, 1990). 3
Bien entendu, les sections du programme de sociologie de la culture physique et du sport peuvent ne pas coïncider complètement avec les principales orientations de la recherche sociologique sur la culture physique et le sport, mais en substance, logiquement, elles devraient refléter ces orientations.

N.I. Ponomarev dans l'article « Problèmes de sociologie de la culture physique et du sport » (Ponomarev N.I., 1979) note que les problèmes de recherche sociologique sur la culture physique et le sport couvrent un large éventail de problèmes : « objet, sujet, méthodes, techniques et procédures De la recherche; ...fonctions sociales de la culture physique et du sport dans une société socialiste (éducation physique, sport et formation d'une personnalité développée de manière globale et harmonieuse ; le rôle de la culture physique et du sport dans le développement idéologique, moral et esthétique ; l'importance sociale des grands -sports du temps ; progrès scientifique et technologique, culture physique et sports ; culture physique, sports, travail, éducation, loisirs ; rôle de la culture physique et du sport dans la formation des relations nationales et internationales, dans la lutte pour la paix, le progrès et l'amitié. entre les peuples ; culture physique et sport et communication de masse ; information sociale dans le domaine du sport ; sport en tant que spectacle ; socialisation dans le domaine du sport ; opinion publique et sport ; style de vie et sport ; conflits dans le domaine du sport ; compétitions sportives comme un phénomène social ; analyse systémique du sport ; le sport comme valeur ; révolution culturelle en URSS et développement du sport, etc.) ; les enjeux socio-économiques, juridiques et socio-psychologiques de la culture physique et du sport ; culture physique, sports et politique ; prévoir et planifier le développement de la culture physique et du sport ; problèmes sociologiques d'organisation et de gestion du système soviétique d'éducation physique ; sociologie de la culture physique et du sport en tant que discipline scientifique et pédagogique ; la culture physique et le sport comme élément de la culture générale de la société ; ... fonctions sociales de la culture physique et du sport dans la société capitaliste (culture physique et sport dans la structure de classe de chaque pays ; sport et militarisme, sport et racisme ; professionnalisme et amateurisme dans les sports bourgeois ; tendances progressistes de la culture physique et du sport bourgeois société, etc.); ainsi que la recherche sociologique appliquée sur le sport dans les pays capitalistes » (Ponomarev, 1979, p. 47).

SUR LE. Ponomarev et E.V. Utisheva caractérise ainsi l'objet et le sujet de la sociologie de la culture physique et du sport : « La sociologie de la culture physique est l'une des théories sociologiques particulières. Son objet est les personnes engagées dans la culture physique et le sport en tant qu'activité sociale ; le sujet de l'étude est l'essence sociale de cette activité, sa place et son rôle dans la vie sociale, dans la vie groupes sociaux, les classes, les peuples, chaque personne, les schémas sociaux de son émergence, de son développement et de son fonctionnement. Une attention particulière est accordée au stade moderne de la culture physique et du sport, à leur interaction avec les sphères matérielle, productive, socio-politique et spirituelle de la société » (Ponomarev, Utisheva, 1991, pp. 20-21).

Dans l'un des derniers ouvrages spécifiquement consacrés à la sociologie de la culture physique et du sport, ses auteurs sont P.A. Vinogradov, V.I. Zholdak et V.I. Chebotkevitch - isolé rubriques suivantes de cette science et discipline académique : 1) fondements théoriques de la sociologie de la culture physique et du sport, 2) méthodologie de recherche sociologique de la culture physique et du sport, 3) personnalité - société - sport, 4) relations sociales dans le domaine de la culture physique et le sport, 5) la culture physique en Vie courante, 6) aspects sociologiques du sport et 7) opinion publique et promotion de la culture physique et du sport (Vinogradov, Zholdak, Chebotkevich, 1995).

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-1.jpg" alt="> Section I. SOCIOLOGIE DU SPORT COMME DISCIPLINE SCIENTIFIQUE ET ÉDUCATIVE">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-2.jpg" alt="> Sujet de cours : Sociologie de la culture physique et du sport en tant que science, son histoire"> Тема лекции: Социология физической культуры и спорта как наука, история ее возникновения и развития 2!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-3.jpg" alt=">Principales questions du cours : 1. Sociologie du FCC comme une science 2. Aperçu généralà propos de la sociologie"> Principales questions du cours : 1. Sociologie du FCS en tant que science 2. Idée générale de la sociologie de la culture physique en tant que discipline académique 3. Interprétation sociologique des concepts de « sport » et de « culture physique » 4. Histoire de l'émergence et du développement de la sociologie du FCS 4. 1. Formation et développement de la sociologie de la culture physique et du sport à l'étranger 4. 2. Contribution des scientifiques nationaux à la formation et au développement de la sociologie FKS 3

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-4.jpg" alt=">Concepts de base : ü sociologie ü objet et sujet de la science ü méthodes"> Основные понятия: ü социология ü объект и предмет науки ü методы ü функции ü уровни социологического познания ü теоретические парадигмы ü макроуровень и микроуровень ü объективное и субъективное ü общество ü культура ü воспитание 4 ü образование!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-5.jpg" alt="> Question 1. Sociologie de la culture physique comme science, son objet et sujet">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-6.jpg" alt="> Formation de la sociologie de la culture physique et du sport comme science lorsque ? et"> Становление социология физической культуры и спорта как науки когда? и где? почему? В начале XX века Бурное развитие физической В !} Europe de l'Ouest culture et sports (FKS) et États-Unis Enregistrement de la FKS en tant qu'institution sociale indépendante L'influence de la FKS sur la vie publique Développement de la sociologie générale 6

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-7.jpg" alt="> La sociologie FCS peut-elle être considérée comme une discipline scientifique indépendante ?">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-8.jpg" alt="> L'indépendance de la science est déterminée par sa spécificité Fonctions Objet"> Самостоятельность науки обусловлена ее спецификой Объект Функции Предмет науки Место и Цель роль в системе наук Методы и Содержание средства 8!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-9.jpg" alt="> L'objet de la sociologie FCC est la culture physique et le sport comme social"> Объектом социологии ФКС является физическая культура и спорт как социальные явления Предметом выступают социальная обусловленность всех явлений в области физической культуры и спорта (социальные отношения, взаимодействия, структуры, роль и место ФК в жизни людей) 9!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-10.jpg" alt=">Le but de la sociologie FCC : identifier la structure, les mécanismes et nature des relations et interactions sociales"> Цель социологии ФКС: выявить структуру, механизмы и характер общественных отношений и взаимодействий в сфере физической культуры и спорта, изучить роль и место физической культуры и спорта в образе жизни людей, а также социальные взаимоотношения людей в связи с их участием в физкультурно спортивной деятельности 10!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-11.jpg" alt="> Les tâches de la sociologie FCC peuvent être réduites à résoudre les problèmes sociaux suivants significatif"> Задачи социологии ФКС можно свес ти к решению следующих социально значимых проблем: Ø управление развитием данной социальной сферы Ø интеграция физкультурно спортивной деятельности в образ жизни населения страны Ø разрешение социальных проблем спорта, спортивной деятельности 11!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-12.jpg" alt=">Méthodes et moyens : méthodes de recherche sociologique spécifiques adaptées à l'objet , théorique"> Методы и средства: методы конкретных социологических исследований адекватные объекту !} méthodes théoriques sociologie fondamentale 12

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-13.jpg" alt=">Contenu : La première partie explore le développement de la culture physique en tant que phénomène social"> Содержание: Первая часть исследует развитие физической куль туры как общественного явления и направлена на изучение проблем физической культуры и массового спорта, выявление динамики отношения людей к занятиям физическими упражнениями, анализ и прогноз развития физической культуры Вторая часть направлена на изучении спорта как социокультурного феномена, его противоречий, основных за кономерностей и тенденций развития в современном обществе 13!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-14.jpg" alt=">La place de la sociologie FCS dans le système des sciences et ses fonctions">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-15.jpg" alt="> La place de la sociologie FCC dans la structure connaissances sociologiques q. Théorique"> Place de la sociologie FCS dans la structure des connaissances sociologiques q. Sociologie théorique q. Théories du milieu Sociologie du niveau physique de la culture et du sport q. Sociologie empirique 15

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-16.jpg" alt=">La place de la sociologie FCC dans le système Sciences sociales Science politique Philosophie "> La place de la sociologie FCS dans le système des sciences sociales Science politique Philosophie Sociologie de la culture physique et du sport Economie Droit 16

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-17.jpg" alt="> La place de la sociologie FCC dans le système des sciences du sport Focus"> Место социологии ФКС в системе спортивных наук Направленность изучения возможностей физической культуры и спорта Социология ФКС Спортивные науки «развитие личности» «функциональная всех вовлеченных в эффективность» физкультурно спортивную !} personne individuelle activité 17

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-18.jpg" alt="> Fonctions de sociologie FCC Universel : Spécifique :"> Функции социологии ФКС Универсальные: Специфические: Теоретико-познавательные Функция поддержания функции общественных связей – описательная – объяснительная – эвристическая Идейно-воспитательная функция Мировоззренческая функция Организационно- управленческая функция 18!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-19.jpg" alt="> Signes d'institutionnalisation de la sociologie FCC Il existe un groupe de personnes qui croire"> Признаки институционализации социологии ФКС Существует группа людей, которые считают себя социологами спорта и другие признают их позицию Издаются книги, учебники по социологии спорта, в периодических журналах печатают статьи Имеют место комитеты, организации, объединяющие социологов спорта и представителей смежных дисциплин Выше перечисленные организации проводят конференции, семинары, на которых идет обмен опытом 19!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-20.jpg" alt="> La sociologie de la culture physique est une branche indépendante de la connaissance scientifique qui étudie"> Социология физической культуры – это самостоятельная отрасль научного знания, изучающая социальные отношения, взаимодействия, структуры, роль и место физической культуры и спорта в жизни людей 20!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-21.jpg" alt=">La sociologie de la culture physique est étroitement liée aux autres sciences, mais a ses propres spécificités, déterminées par la présence"> Социология физической культуры тесно связанна с другими науками, но имеет собственную специфику, определяемую наличием собственного объекта и предмета исследования, изучение которых обеспечивается собственными методами и средствами 21!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-22.jpg" alt="(!LANG :> Question 2. Idée générale de la sociologie de la culture physique et le sport comme outil éducatif"> Вопрос 2. Общее представление о социологии физической культуры и спорта как учебной дисциплине 22!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-23.jpg" alt="> Ce qui détermine l'intérêt pour les problèmes sociologiques dans le domaine de la culture physique et le sport ?"> Чем обусловлен интерес к социологическим проблемам в сфере физической культуры и спорта? превращение ФКС в важное социально значимое явление противоречия, характерные для современного физкультурно спортивного движения возможности использования спорта для формирования здорового образа жизни общества и спортивного стиля каждого из его членов 23!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-24.jpg" alt="> Pourquoi étudier la sociologie du FCC ? Résoudre les problèmes auxquels est confronté un personne ou groupe"> Зачем изучать социологию ФКС? Решение любых задач, стоящих перед человеком или группой людей, невозможно без понимания человеческих взаимоотношений Любому человеку для реализации себя в профессии (в т. ч. специалистам в области физической культуры и спорта) недостаточно только профессиональных знаний 24!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-25.jpg" alt=">Quels problèmes un spécialiste FCC doit-il comprendre ? « Qui"> В каких вопросах должен разбираться специалист в области ФКС? «Кто МЫ и каково Социальная иерархия наше место? » Как это Особенности функционирования работает? социального института ФКС Понимание жизненных стратегий К чему МЫ людей стремимся? Спортивные интересы, потребности и мотивация Почему МЫ поступаем именно так? 25!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-26.jpg" alt="> La différence fondamentale entre la science et une discipline académique Pour la science, la sujet de connaissance"> Принципиальное отличие науки от учебной дисциплины Для науки предмет познания – это результат процесса познания. Предмет науки носит исторический характер, т. е. определяется реальностью Для учебной дисциплины предмет познания является исходной, отправной точкой с целью создания целостного представления о ней 26!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-27.jpg" alt="> Question 3. Interprétation sociologique des concepts de « sport » et "La culture physique" "">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-28.jpg" alt="> Le concept de « culture physique » est le plus souvent utilisé dans deux significations :"> Понятие «физическая культура» наиболее часто употребляется в двух значениях: как составная часть общей культуры, как компонент социального образа жизни как специфическая реальность, как социальный процесс овладения специфическими культурными ценностями 28!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-29.jpg" alt=">L'éducation physique au sens large : est une partie organique (industrie ) culture"> Физическая культура в широком смысле: – это органическая часть (отрасль) культуры общества, включающая всю совокупность его научных и практических достижений в создании специальных средств, методов и условий направленного развития физической дееспособности населения 29!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-30.jpg" alt=">L'éducation physique au sens étroit : fait partie de la culture d'une personne , la base"> Физическая культура в узком смысле: – это часть культуры личности, основу которой составляет рациональное использование человеком двигательной деятельности в качестве фактора оптимизации своего физического совершенствования 30!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-31.jpg" alt=">Activité physique : - certaines formes d'activité motrice humaine, qui sont souvent appelé aussi « professions »"> Физкультурная деятельность: – определенные формы двигательной активности человека, которые часто называют также «занятиями физическими упражнениями» 31!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-32.jpg" alt="> Étymologie du concept « sport » Origine et signification moderne : original signification:"> Этимология понятия «спорт» Происхождение и Современное значение: первоначальное значение: доминирует: «результат, происходит от сравнение результатов в старофранцузского и соревновании» !} mot anglais« de sporte » conserve son sens originel signifiant « divertissement, « spectacle, jeu », amusement, amusement » 32

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-33.jpg" alt=">Les définitions les plus importantes pour définir le concept de « sport » dans sciences diverses : Ø Activité concurrentielle et"> Важнейшие дефиниции в определении понятия «спорт» в различных науках: Ø Соревновательная деятельность и подготовка к ней Ø Игровая деятельность Ø Специализированое воспитание Ø !} Activités sociales 33

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-34.jpg" alt="> La sociologie FCC considère les concepts de « culture physique » et de « sport » comme phénomène social"> Социология ФКС рассматривает понятия «физическая культура» и «спорт» как социальные явления во всех аспектах их проявления 34!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-35.jpg" alt="> Le sport est une institution sociale unique pour le développement, la diffusion et l'assimilation de la culture"> Спорт - это уникальный социальный институт развития, распро странения и освоения культуры двигательной деятельности чело века и человечества, выступающий как средство и форма выявления и социального признания высших психических и духовных способ ностей индивида икоманды 35!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-36.jpg" alt="> Corrélation des concepts de « sport » et de « culture physique » dans la sociologie du FCC c."> Соотношение понятий «спорт» и «физическая культура» в социологии ФКС v. Физическая культура – это совокупность общественных целей, задач, форм, мероприятий, существующих для физического совершенствования человека v Спорт – доминирующая форма проявления физической культуры, представляющая собой это комплекс социальных явлений, складывающийся на основе спортивных соревнований и в связи с ними 36!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-37.jpg" alt="> Question 4. Histoire de l'émergence et du développement de la sociologie de culture physique et sport">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-38.jpg" alt=">Questions choisies sur les problèmes sociaux du sport et l'importance de l'activité physique l'exercice se reflète :"> Отдельные вопросы о социальных проблемах спорта и значимости физических упражнений нашли отражение: Донауный период Современная наука Древнегреческие философы Г. Спенсер Г. Зиммель Философы утописты М. Вебер М. Шелер Философы эпохи Возрождения Ф. Знанецкий 38!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-39.jpg" alt="> Formation de la sociologie de la culture physique et du sport comme science Émergence"> Становление социология физической культуры и спорта как науки Возникновение Бурное развитие (научное (институционализация) осмысление проблем) в 1965 г. создан Международный комитет социологии спорта в начале 1920 х гг. (International Committee for the появляются Sociology of Sport) при ЮНЕСКО !} travaux scientifiques Depuis 1966, des séminaires, conférences et colloques sociologiques internationaux sur les problèmes de sociologie du sport ont été organisés et la revue physique International Review of Sport Sociology of Culture and Sports a été publiée. Depuis 1978, la North American Society for the Sociology of Sports a publié la revue Review of Sport and Leisure 39

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-40.jpg" alt=">Orientations de recherche : sports et sports de socialisation et sports de stratification sociale"> Направления исследований: спорт и социализация спорт и социальная стратификация спортивные субкультуры спорт и девиация спорт и СМИ спорт и насилие спортивная политика и национальная идентичность спорт и глобализация 40!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-41.jpg" alt="> Question 4. 1. Formation et développement de la sociologie de la physique la culture et le sport derrière"> Вопрос 4. 1. Становление и развитие социологии физической культуры и спорта за рубежом 41!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-42.jpg" alt="> Principaux centres de recherche scientifique à l'étranger : Canada Ø"> Основные центры научных исследований за рубежом: Канада Ø University of Waterloo in Canada Ø University of Toronto Северная Америка Ø Северо Восточный Университет в Бостоне Ø Иллинойский Университет (University of Illinois) Европа Ø Лестерский Университет(Leicester University) и Loughborough University, Англия Ø University of Jyväskylä, Финляндия Япония Ø Tsukuba University Новая Зеландия Ø University of Otago 42!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-43.jpg" alt=">Dans le domaine de la sociologie du sport, 4 revues sont actuellement publiées :"> В сфере социологии спорта в настоящее время издаются 4 журнала: International Review for the Sociology of Sport (IRSS), «Международный обзор социологии спорта» Sociology of Sport Journal (SSJ), «Журнал социологии спорта» Journal of Sport and Social Issues (JSSI), «Спорт и социальные вопросы» Culture, Sport, Society Leisure Studies, «Исследования культуры, спорта, социального досуга» Japanese Journal of Sociology of Sport, «Японский журнал социологии спорта» 43!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-44.jpg" alt=">La recherche internationale dans le domaine de la sociologie FCC vise à : étudier valeurs et normes"> Международные исследования в сфере социологии ФКС направлены на: изучение ценностей и норм доминирующих, появляющихся из других культур и субкультур в спорте; исследование влияния власти и стратифицирующей природы спорта на возможности и ограничения для включения в спорт и успешного участия в нем как участников, организаторов, так и зрителей; изучение путей изменения спорта в ответ на социальные изменения в обществе; содействие формированию политики, которая будет гарантировать, что мировой спорт будет оказывать все меньше и меньше негативного влияния на социальные и природные процессы. 44!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-45.jpg" alt=">Façons de mettre en œuvre les fonctions de gestion idéologique et organisationnelle de la sociologie FCC : fournir un soutien expert"> Пути реализации мировоззренческой и организационно управленческой функций социологии ФКС: осуществление экспертной поддержки органов !} le pouvoir de l'État, fournir des rapports et des rapports sur l'état des choses dans le domaine social, des déclarations sur les droits et la responsabilité sociale de l'athlète, mener des recherches pour des groupes cherchant à surmonter les inégalités fondées sur le sexe, la classe, l'origine ethnique, l'âge, promouvoir le développement personnel par opposition à modèles d'efficacité sportive existant dans l'éducation physique et les sciences du sport, soutenant le meilleur dans l'application des connaissances humaines et ressources naturelles 45

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-46.jpg" alt="> Question 4. 2. Contribution des scientifiques nationaux à la formation et développement de la sociologie FCC">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-47.jpg" alt="> Contexte : Depuis les années 1930, le mouvement sportif d'éducation physique a été formé"> Предпосылки: Начиная с 1930 х гг. физкультурно спортивное движение формируется как массовое в советской России Возникает потребность изучения эффектив ности физкультурно спортивной деятельности, исследования мо тивов, интересов, значимости и места физической культуры в об разе жизни советских людей 47!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-48.jpg" alt=">Étapes de développement de la sociologie domestique FCS (d'après O. A. Milshtein )">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-49.jpg" alt="> Étape I des années post-révolutionnaires au début des années 1960 : compréhension,"> I этап с послереволюционных лет до начала 1960 х годов: осмысление, теоретическое обобщение социальных функций фи зической культуры начиная с 1930 х годов социологические ис следования проводятся в рамках истории физической культуры начиная с 1960 х годов в рамках теории физической культуры 49!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-50.jpg" alt="> Stade II du début des années 1960 au début des années 1970"> II этап с начала 1960 х до начала 1970 х годов: проведение конкретных социологических исследований (КСИ), обусловленных !} développement significatif divers aspects de la vie de la société soviétique, y compris la culture physique et le sport 50

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-51.jpg" alt=">III étape du début des années 1970 au milieu des années 1980 :"> III этап с начала 1970 х до середины 1980 х годов: теоретическое обобщение многообразных конкрет ных социологических исследований в сфере физической культуры, раскрытие тенденций, закономерностей ее развития и функциони рования определение предмета соци ологии физической культуры, его рамок связь с другими наука ми: общественными, естественными и спортивно педагогическими 51!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-53.jpg" alt="> Scientifiques nationaux qui ont contribué à la formation et au développement de la sociologie FKS V .A. Artemov,"> Отечественные ученые, внесшие вклад в становление и развитие социологии ФКС В. А. Артемов, Т. И. Кукушкин, В. И. Жолдак, О. А. Мильштейн, И. В. Вишневский, Н. А. Понаморев, Т. Х. Титма, В. И. Столяров, Л. И. Лубышева 53!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-54.jpg" alt="> qformulé un certain nombre de dispositions théoriques et méthodologiques importantes, par exemple, ce développement"> qсформулирован ряд важных теоретико-методологических положений например, что развитие спорта, его содержание и функции определяются конкретными историческими условиями 54!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-55.jpg" alt="> qproblèmes de culture physique et d'activité sportive en tant qu'élément du mode de vie de divers groupes de population sont analysés et"> qпроанализированы проблемы физкультурно-спортивной деятельности как элемента образа жизни различных групп населения и определены пути их решения 55!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-56.jpg" alt=">qmontre l'importance et la pertinence de résoudre les problèmes sociologiques de l'humanisation de sports modernes et mouvement olympique">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-57.jpg" alt="> q un certain nombre d'études sociologiques ont été menées, à la suite de quelles informations importantes sur l'état de"> qпроведен ряд социологических исследований, в результате которых получена важная информация о состоянии олимпийского образования детей и молодежи, о положении дел в отечественном массовом спорте и спорте высших достижений и т. д. 57!}

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-58.jpg" alt="> Conclusion : Ø Aujourd'hui, la sociologie FCC est une industrie en développement rapide"> Вывод: Ø Сегодня социология ФКС – это бурно развивающаяся отрасль научного знания как в нашей стране, так и за рубежом Ø Значимость социологического познания физической культуры и спорта постоянно возрастает, что свидетельствует о повышении роли и степени влия ния физической культуры и спорта на жизнь !} l'homme moderne et la société 58

Src="https://present5.com/presentation/3/187298164_442872694.pdf-img/187298164_442872694.pdf-59.jpg" alt=">Questions pour préparer le séminaire : 1. Le sport comme outil social phénomène et comme objet de recherche scientifique"> Вопросы для подготовки к семинару: 1. Спорт как социальное явление и как объект !} savoir scientifique. Spécificités de l'analyse sociologique de la culture physique et du sport. 2. Statut scientifique de la sociologie de la culture physique et du sport, son objet, son sujet, ses méthodes. 3. Les relations entre la sociologie du sport et les autres sciences du sport. 4. Sociologie de la culture physique et du sport dans la structure des connaissances sociologiques. 5. Concepts de base du cours : « sport » et « culture physique », leurs relations et leur contenu au stade actuel de développement de la société et du sport russes. 6. Aspects historiques de l'émergence et du développement de la sociologie 59 du FCC

Vladislav Ivanovitch Stolyarov

Sociologie de la culture physique et du sport. Cahier de texte

© Stolyarov V.I., 2004

©RGUFK, 2004

Préface

Les processus sociaux complexes qui se produisent dans toutes les sphères de la société moderne et la nécessité qui en découle d'accroître l'efficacité du système éducatif imposent des exigences toujours plus élevées à la formation théorique, méthodologique, idéologique et professionnelle des spécialistes dans diverses sphères de la vie sociale, y compris le domaine de l'éducation physique. culture et sports (ci-après dans le texte, au lieu de l'expression « culture physique et sports », l'abréviation « FKS » est utilisée)

Il est important pour la formation efficace de spécialistes dans ce domaine sociologie FKS. Cette science, en tant que partie intégrante de la sociologie et des sciences du sport, fournit des connaissances scientifiquement fondées sur essence sociale Les FCS, leur origine et leur développement, leur rôle, leur signification et leurs fonctions dans la société moderne, les relations avec la culture, la politique, l'économie et d'autres phénomènes sociaux, ainsi que l'attitude des différents groupes de population à l'égard des FCS. Ces connaissances permettent de prendre des décisions de gestion spécifiques efficaces liées à l'identification des moyens d'augmenter la culture physique et l'activité sportive de divers groupes de population et l'effet socioculturel de cette activité, à promouvoir le FCS, à clarifier les orientations et les moyens d'humaniser le sport moderne, son intégration avec l'art, etc.

Actuellement, les étudiants de nombreux les établissements d'enseignement, principalement des instituts (académies et universités) de culture physique, étudient le cours de sociologie du FKS. Cible cours - pour aider les étudiants à apprendre et à comprendre les fondamentaux de la sociologie FCS : la nature, le contenu, les caractéristiques et la signification de cette science, ainsi que les problèmes qu'elle étudie et les moyens de les résoudre.

Basique Tâches cours:

– aider les étudiants à développer une compréhension correcte de l’essence sociale des FCS, de leur émergence et de leur développement en tant que phénomènes sociaux, de leur place dans le « mécanisme » général de fonctionnement et de développement système social, leur rôle, leur signification et leurs fonctions dans la société moderne, leurs relations avec la culture, la politique, l'économie et d'autres phénomènes sociaux ; /onze/

– apprendre aux étudiants à appliquer ces connaissances pour comprendre les phénomènes et processus sociaux modernes dans le domaine des FCS ;

– donner aux étudiants de telles informations sociologiques sur l'attitude des différents groupes de population envers le FCS, qui aideront les futurs spécialistes à mieux comprendre et expliquer le comportement des personnes dans ce domaine de la vie sociale ;

– développer chez les étudiants les compétences de préparation et de conduite de recherches sociologiques spécifiques dans le domaine des FCS, leur apprendre à utiliser les résultats de ces études dans leur activité professionnelle.

Ce manuel est conçu pour aider les étudiants à maîtriser ces connaissances et compétences. On suppose qu'ils ont déjà étudié la sociologie générale et qu'ils connaissent ses concepts et dispositions de base. Lors de la préparation du manuel, l'auteur a utilisé des matériaux provenant de livres, d'articles et de manuels précédemment publiés, qui exposent les résultats obtenus au cours de nombreuses années (plus de trente ans) de développement de problèmes en sociologie du FCS. Dans ce cas, certains documents des thèses de doctorat et de doctorat de ses étudiants ont été utilisés - Aksenova G.M., Allakaeva L.M., Barinova S.Yu., Barinova I.V., Vucheva V.V., Gubareva T.I., Gutin A. .T., Ipatova D.I., Kozyrevoy O.V. , Kudryavtseva N.V., Koroleva S.A., Kurilo S.I., Novikova S.S., Olkhova T.G., Parshikova A.T., Petlevanogo G.F., Polikarpova G.M., Popova G.V., Prokopchuka Yu.I., Samusenkova O.I., Samusenkova V.I., Segal Yu.P., Skorobogatova A.B. , Sagalakova D.A., Khlopkova A.V., Cherevach I.V. etc. Le manuel caractérise les approches de résolution des problèmes de sociologie du FKS et d'autres scientifiques - tant nationaux qu'étrangers.

L'auteur du manuel ne prétend pas fournir une description exhaustive et complète de l'ensemble des problématiques de la sociologie du FCS. L'attention principale est accordée aux problèmes les plus importants, complexes et discutables de cette science, aux questions qui n'ont pas été suffisamment couvertes dans d'autres manuels de sociologie FCS, ainsi qu'aux problèmes qui posent généralement des difficultés dans son étude.

Au moment de choisir style et logique l'auteur de la présentation s'est basé sur les exigences méthode problématique formation dont la nécessité /12/ est justifiée dans pédagogie moderne. Cette méthode nécessite une approche de présentation dans laquelle la discussion est d'abord caractérisée problème(des difficultés et des contradictions pour répondre à la question correspondante sont montrées), divers points de vue, arguments, par lequel ils sont justifiés, indiqués solutions problèmes et seulement après cela est formulé solution. Conformément à cela, l'auteur du manuel ne considère pas les dispositions qu'il formule comme les seules possibles, définitives et non sujettes à discussion ultérieure. Au contraire, la tâche est de montrer complexité Et discutable la nature des problématiques de la sociologie FCS, la présence de divers (et même le contraire) approches pour leur solution.

Le manuel a été préparé conformément aux programme« Sociologie de la culture physique et du sport » (Moscou, 2003), destinée aux étudiants des universités d'éducation physique. Les informations qu'il contient sur divers problèmes la sociologie FKS peut également être utile aux enseignants de cette discipline académique, aux personnes impliquées dans son développement scientifique et aux travailleurs pratiques dans le domaine du FKS.

Section un

Sociologie FKS en tant que science

/13/ Cette section décrit la sociologie du FCS en tant que science particulière : son domaine d'objet, son sujet, sa structure, sa place dans le système des sciences, l'histoire de la formation et du développement, ainsi que sa signification théorique et pratique.

Chapitre 1. Domaine d'objet, sujet et structure de la sociologie FKS

Lorsque vous caractérisez une science, vous devez d'abord prendre en compte son zone d'objet- ceux objets, qu'elle étudie.

1.1. Objets de connaissance scientifique de la sociologie FKS

Comme le montrent la logique et la méthodologie de la science, les objets de la science peuvent être :

Fragments (zones) de réalité identifiés par le chercheur pour étude ;

Les constructions idéales (par exemple, « gaz idéal », « corps absolument noir », etc.) sont des objets « construits » par un chercheur sur la base de l'idéalisation de phénomènes réels, lorsqu'on leur attribue certaines propriétés fondamentalement irréalisables.

Afin de mettre en valeur les objets de ses recherches, de les distinguer des autres, la science formule des concepts correspondants qui sont Catégories principales de cette science. Isoler un objet de recherche scientifique à partir des concepts utilisés implique toujours le recours à des abstractions différents niveaux, dont la légalité doit être justifiée. Différentes sciences peuvent étudier le même objet (par exemple, une personne fait l'objet de recherches scientifiques dans plusieurs sciences - physiologie, biologie, anatomie, pédagogie, psychologie, etc.).

/14/ A première vue, il est assez simple d'indiquer les objets de la connaissance scientifique et les principales catégories de cette science - la sociologie de la FCS - aux caractéristiques desquelles ce manuel est consacré. Déjà du nom de cette science, il semblerait que les objets de ses recherches soient Culture physique et sport, et les principales catégories sont la « culture physique » et le « sport ». Le plus souvent, c'est ainsi que la question en discussion est abordée.

Dans le même temps, parfois l'ensemble du domaine d'objet de la sociologie du FCS est réduit uniquement à seul objet. On pense que cette science étudie, par exemple, uniquement sport ou juste La culture physique, ou juste un activité motrice (physique). Parfois, en plus de ces objets, d'autres objets sont également inclus parmi les objets de recherche sociologique du FCC - par exemple, éducation physique, exercice physique, loisirs physiques, corps personne, etc. Le système des catégories de base de cette science est interprété conformément à cela.

Ces différentes approches la compréhension du domaine objet et des principales catégories de la sociologie FCS se manifeste également au nom de cette science. Dans la littérature russe, on l’appelle le plus souvent sociologie du sport et/ou de la culture physique. Ce nom se retrouve également dans certaines publications étrangères. Mais on parle généralement de «sociologie du sport», bien qu'il existe d'autres noms - «sociologie du sport et de l'exercice physique», «sociologie de l'éducation physique et du sport». « Sociologie du corps », « sociologie jeux olympiques", "sociologie de l'éducation physique", "sociologie des organisations sportives", "sociologie des professeurs et entraîneurs d'éducation physique", etc.

Académie du marketing et des technologies de l'information sociale

Faculté d'enseignement professionnel secondaire

Essai

par discipline: "La culture physique"

sur le sujet: "Sociologie de la culture physique et du sport"

Effectué

Étudiant de 3ème année du groupe 08-SPO-Ma

Spécialités "Marketing par Industrie"

Olenchenko N.A.

Superviseur

Moiseeva A.G.

Krasnodar

Introduction 4

1. Histoire de l'émergence et du développement de la théorie et de la méthodologie de l'éducation physique, l'importance de l'éducation physique pour la population de la Russie 6

2. Le concept de culture physique de l'individu, sources de théorie et méthodes d'éducation physique 11

4. L'essence active de la culture physique dans diverses sphères de la vie 21

5.Valeurs de la culture physique 23

8. Tendances mondiales dans le développement de la culture physique et du sport 38

Conclusion 40

Références 42

Introduction

Créer les conditions pour la formation d’une personne qui combine harmonieusement richesse spirituelle, pureté morale et perfection physique est l’un des problèmes urgents.

La culture physique est un phénomène social étroitement lié à l'économie, à la culture, au système sociopolitique, aux soins de santé et à l'éducation des personnes.

Le sport est un phénomène social important, même s'il a récemment attiré l'attention des sociologues. Il existe encore une opinion selon laquelle c'est l'apanage des sciences du sport. Pourtant, aujourd’hui, la plupart des chercheurs s’accordent sur le fait qu’il faut l’étudier non seulement du point de vue des techniques d’éducation physique et des méthodes d’enseignement, mais aussi en tant que phénomène social.

On peut affirmer sans se tromper que la sociologie du sport existe. Avec cette prise de conscience, de nombreuses autres questions se posent : comment elle est présentée dans le monde scientifique, sur quelles catégories elle opère, dans quelle mesure elle est uniforme dans les différents pays.

Les exercices physiques sont d'une grande importance éducative : ils contribuent à renforcer la discipline, à accroître le sens des responsabilités et à développer la persévérance dans la réalisation d'un objectif. La culture physique est un phénomène social complexe qui ne se limite pas à résoudre les problèmes de développement physique, mais remplit également d'autres fonctions sociales de la société dans le domaine de la moralité, de l'éducation et de l'éthique. Il n’y a pas de frontières sociales, professionnelles, biologiques, d’âge ou géographiques.

La culture physique fait partie intégrante de la culture générale et professionnelle d'une personne, comme la caractéristique dynamique qualitative la plus importante de son développement personnel, comme une valeur fondamentale qui détermine le début de son existence socioculturelle, la méthode et la mesure de la réalisation des pouvoirs essentiels. et capacités.

La culture physique individuelle est le résultat d’une compréhension personnelle, du développement d’idées, d’attitudes, de croyances et de « programmes comportementaux ». Il intègre la structure de la conscience de soi, les aspects de l'autorégulation, de la connaissance de soi et de l'attitude de soi. Sur cette base, le concept de soi de l'individu est formé et son comportement culturel adaptatif stable est assuré dans diverses conditions de vie.

Ainsi, le phénomène de culture physique d'un individu permet de le présenter comme une qualité intégrale de l'individu, comme une condition et un préalable à une activité éducative et professionnelle efficace, comme un indicateur général de la culture professionnelle d'un futur spécialiste, et comme un objectif de développement personnel et d’auto-amélioration.

Le but du travail est de décrire la culture physique et le sport du point de vue de la sociologie, et est résolu à travers les tâches suivantes :

Étudier l'histoire de l'origine et la théorie du développement de la culture physique ;

Décrire le concept de culture physique d'un individu ;

Étudier les statistiques et la sociologie de la culture physique et du sport ;

Identifier l'importance de la culture physique pour la population russe et étrangère.

La structure de l'ouvrage se compose d'une introduction, de huit paragraphes, d'une conclusion et d'une liste de références.

1. Histoire de l'émergence et du développement de la théorie et de la méthodologie de l'éducation physique, l'importance de l'éducation physique pour la population russe

Dans la seconde moitié du XIXe siècle. P.F. Lesgaft a développé une théorie de l'éducation physique visant à développer des connaissances, des compétences et des capacités dans le domaine de l'activité motrice. Il a développé les principes, méthodes et formes d'utilisation des exercices physiques pour le physique et Développement intellectuel personne.

Durant les années soviétiques, la théorie et la méthodologie de l’éducation physique se sont développées. En 1967, le premier manuel destiné aux établissements supérieurs spécialisés, « Théorie et méthodes de l'éducation physique », a été publié en deux volumes, édité par A.D. Novikova I.P. Matvéeva.

En 1970-1980 La théorie de la culture physique commence également à se développer dans le pays. Les fondateurs étaient V.M. Vydrin, L.P. Matveev, N.A. Ponomarev, V.I. Stolyarov, Yu.M. Nikolaev et autres. En tant que discipline académique, la « Théorie et méthodes de la culture physique » est la discipline principale et centrale des établissements d'enseignement secondaire et supérieur. Cette matière a été introduite dans les programmes des instituts d’éducation physique relativement récemment, en 1979, mais c’est finalement cette discipline qui détermine le caractère fondamental de l’éducation physique supérieure d’un spécialiste, l’orientation pédagogique de ses activités et sa compétence professionnelle. Il sous-tend la connaissance de toute spécialité spécifique (coach, enseignant, instructeur, etc.) et crée les conditions préalables nécessaires à l'évolution professionnelle d'un spécialiste 1 .

La théorie de la culture physique permet à l'étudiant de comprendre l'essence de la culture physique en tant que phénomène social et pédagogique, de comprendre les liens mutuels et les influences mutuelles de la culture générale et de la culture physique, d'imaginer sa structure (structure) et ses fonctions (modes d'activité ).

La théorie de la culture physique est associée à des disciplines à caractère humanitaire (sociologie, psychologie, pédagogie, philosophie, etc.), ainsi qu'à des disciplines médicales, biologiques et naturelles (morphologie, anatomie, physiologie, biochimie, biomécanique, médecine et contrôle physique). En tant que science, elle étudie le contenu, la structure, les fonctions de la culture physique, ses principes, buts, objectifs et moyens, développe un appareil conceptuel et étudie également les buts, objectifs, méthodes et contenus de certains types de culture physique. Il révèle les relations complexes entre la culture physique et les autres domaines de l'activité sociale et tous les aspects de l'éducation (travail, intellectuel, esthétique, moral).

L'importance de la théorie et de la méthodologie de l'éducation physique pour les étudiants et les spécialistes dans le domaine de l'éducation physique est grande. Toute personne engagée dans un travail ou une activité sportive dispose de trois manières de maîtriser une compétence (Yu.F. Kuramshin).

La première consiste à faire des essais et des erreurs, à apprendre un métier basé sur une expérience purement personnelle et à « réinventer la roue » soi-même.

Une autre façon consiste à utiliser non seulement la vôtre, mais également celle d'autres personnes - collègues professionnels, parents, amis.

Enfin, la troisième voie consiste à utiliser l’expérience historique de l’humanité, fixée et présentée dans la littérature scientifique, pédagogique et populaire. Cette voie est la seule qui mène à l’alphabétisation, à la compétence et à l’éducation professionnelles. C'est la théorie, basée sur l'expérience historique de l'humanité dans un domaine particulier, qui se développe continuellement et s'enrichit d'informations modernes, révèle les liens naturels des processus et des phénomènes dans ce domaine et offre la possibilité de prévoir l'avenir.

La connaissance de la théorie de la culture physique détermine le niveau et le degré de formation des spécialistes, ainsi que le niveau de leur compétence professionnelle. Un spécialiste ne peut résoudre des problèmes à un niveau professionnel élevé sans posséder une quantité suffisante de connaissances scientifiques et théoriques. Un spécialiste doit non seulement apprendre à utiliser et à opérer librement et en toute confiance avec des formulations, des concepts et des catégories, mais aussi être capable de les clarifier, de les compléter ou de les approfondir en résumant les résultats de son activité pratique, et de l'appréhender du point de vue de la théorie de connaissances et théorie de la culture physique 2 .

Le plus important pour les spécialistes est la méthodologie de la culture physique, et en particulier la méthodologie de ses composantes : culture physique de base, sports, loisirs physiques et rééducation motrice. Il y a des cas où de grands athlètes, passés au coaching, n'ont pas pu obtenir des résultats notables. Cela s'explique tout d'abord par le fait qu'ils ne maîtrisaient pas la théorie et les méthodes de l'éducation physique et de l'entraînement sportif. Comme ils le disent, ils ont construit le processus d'éducation et de formation « pour eux-mêmes », sans tenir compte du fait que chacun de leurs étudiants est unique, individuel et inimitable dans ses capacités physiques, mentales et intellectuelles.

En revanche, des personnes qui n'ont pas de titres sportifs de haut niveau sont devenues des entraîneurs exceptionnels de notre époque (A. Gomelsky, V. Rastotsky, etc.). Cela s'explique par le fait qu'ils étudiaient constamment la théorie et la méthodologie de la culture physique, possédaient des connaissances en pédagogie, psychologie, biomécanique et autres sciences connexes, recherchaient et trouvaient des moyens de les approfondir et de les améliorer et de les introduire dans des activités pratiques.

La théorie et la méthodologie, révélant presque tous les aspects et méthodes d'amélioration humaine, créent les conditions préalables nécessaires à la croissance professionnelle d'un spécialiste dans le domaine de l'éducation physique.

La société russe est entrée dans une phase de développement progressif, dans laquelle les transformations socio-économiques et politiques visent à établir des valeurs et des idéaux humanistes, à créer une économie développée et un système démocratique stable. Une place importante dans ce processus est occupée par les questions liées à l'activité vitale de la personne elle-même, à sa santé et à son mode de vie, comme indiqué dans le discours du Président de la Fédération de Russie à l'Assemblée fédérale « Sur la situation dans le pays et le grandes orientations de la politique intérieure et étrangère de l’État » pour 2001.

De l'ensemble du concept de « mode de vie sain », qui unit toutes les sphères de la vie d'un individu, d'une équipe, d'un groupe social, d'une nation, la composante la plus pertinente et universelle est la culture physique et le sport. Le domaine de l'éducation physique et du sport remplit de nombreuses fonctions dans la société et couvre toutes les tranches d'âge de la population. Le caractère multifonctionnel du domaine se manifeste dans le fait que la culture physique et le sport sont le développement des qualités physiques, esthétiques et morales de la personnalité humaine, l'organisation d'activités socialement utiles, les loisirs de la population, la prévention des maladies, l'éducation des plus jeunes. génération, récréation et rééducation physique et psycho-émotionnelle, divertissement, communication etc.

La culture physique, étant l'une des facettes de la culture générale d'une personne, son mode de vie sain, détermine en grande partie le comportement d'une personne à l'école, au travail, dans la vie quotidienne, dans la communication, et contribue à la solution des problèmes socio-économiques, éducatifs et sanitaires. améliorer les tâches.

Le souci du développement de la culture physique et du sport est l'élément le plus important de la politique sociale de l'État, garantissant la mise en œuvre d'idéaux, de valeurs et de normes humanistes qui ouvrent de larges possibilités pour identifier les capacités des personnes, satisfaire leurs intérêts et leurs besoins et activer le facteur humain.

L’énorme potentiel social de la culture physique et du sport doit être pleinement exploité au profit de la prospérité de la Russie. Ce sont les moyens les moins coûteux et les plus efficaces pour accélérer le rétablissement moral et physique de la nation. Ils s'appuient essentiellement sur Bonne volonté le sujet lui-même, l'humeur morale et psychologique de l'individu, de l'équipe et de la société.

Dans le domaine de la culture physique et du sport, par la diversité de ses formes d'organisation, les intérêts personnels et publics sont équilibrés et rapprochés au maximum, il contribue à la longévité humaine, à l'unité familiale, à la formation d'un climat sain, moral et psychologique dans divers groupes sociodémographiques et dans l’ensemble du pays, réduisant les blessures et la morbidité 3.

Le développement des infrastructures sportives génère un afflux de nouveaux emplois, et le développement du sport contribue à la création d'une industrie du divertissement d'une grande importance économique. Les sports de haut niveau et les sports olympiques constituent un puissant moteur de coopération internationale et de formation d'une image attrayante du pays sur la scène internationale. Les victoires des athlètes russes contribuent au développement du patriotisme, de la citoyenneté, au renforcement du moral de la population et de la fierté du pays, de la région, de la ville et de l'équipe.

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Contenu et structure, but et objectifs, fonctions de la sociologie de la culture physique et du sport
La culture physique et le sport, ayant pris une place forte dans le système de phénomènes de la culture générale de l'humanité, sont devenus des objets d'étude à part entière de la sociologie - la science des forces motrices et des modèles de développement et de fonctionnement de la société.

Historiquement, les connaissances scientifiques sur la théorie de la culture physique, la psychologie, la pédagogie et le cycle des disciplines médicales et biologiques se sont formées en premier, et seulement plus tard - les connaissances sociologiques sur la culture physique et le sport. Le développement de la théorie sociologique dans le domaine de la culture physique et du sport dans les pays occidentaux a commencé dans les années 1950 et 1960, en Russie - à la fin des années 1950.
Comme toute discipline scientifique, la sociologie de la culture physique résout ses problèmes spécifiques et a son propre sujet, différent des autres sciences sociales. Son objet est la culture physique et le sport en tant que phénomène social. Elle explore leur nature sociale, les lois de leur origine, de leur développement et de leur fonctionnement, le système et les modèles qui se sont développés et existent dans la société moderne. Résoudre ces problèmes est l’essence même de la science. Ses fonctions comprennent également l'étude des relations entre la culture physique et le sport avec d'autres phénomènes sociaux et aspects de la vie culturelle de la société : avec la production, les sphères sociales, politiques et spirituelles de la société, avec ses fondements naturels. Une place importante est accordée à la sociologie de la culture physique dans la résolution des problèmes d'éducation et d'éducation de la jeune génération. Il examine les problèmes liés à l'attitude de consommateur de valeur envers le domaine de la culture physique et du sport.
Basé sur le sujet qui détermine caractéristiques spécifiques sociologie de la culture physique et du sport, on peut conclure que cette science est l'un des domaines appliqués de la sociologie. En tant que discipline scientifique et pédagogique, elle clarifie les mécanismes et la nature des relations sociales dans le domaine de la culture physique et du sport, examine le rôle et la place de la culture physique et du sport dans les modes de vie des individus, ainsi que les interactions particulières liées à leur participation à culture physique et activités sportives. De plus, selon la définition de V.I. Stolyarov, la sociologie de la culture physique et du sport est une discipline scientifique qui étudie la place de la culture physique et du sport dans la société, leurs fonctions sociales et leurs liens avec d'autres phénomènes sociaux, ainsi que les besoins, intérêts , orientations de valeurs et opinion publique divers groupes socio-démographiques de la population. L'objectif de la discipline scientifique « Sociologie de la culture physique et du sport » est l'étude de la culture physique et du sport en tant que phénomène social, l'utilisation de ses résultats pour construire des modèles et des tendances dans leur développement, la prévision et la prise de décisions de gestion pour améliorer le travail dans ce domaine. l'industrie, ainsi que l'intégration de la culture physique et des activités sportives dans le mode de vie de la population du pays.
En tant que discipline académique, la sociologie a pour objectif la formation de vues idéologiques sur la culture physique.

tournée et fait partie intégrante de l’éducation physique. Elle développe des vues scientifiques sur le développement de la culture physique, sur le besoin social de celle-ci et explore les voies et moyens de satisfaire ce besoin.
La sociologie de la culture physique et du sport vise à doter les spécialistes de la culture physique d'une connaissance des aspects sociaux de leurs activités professionnelles, à promouvoir la capacité de mener des recherches sociologiques spécifiques afin de résoudre les contradictions sociales auxquelles sont invariablement confrontés les spécialistes modernes.
Les tâches de la sociologie de la culture physique et du sport peuvent être réduites à deux problèmes socialement importants : le problème de la réalisation d'une participation massive au mouvement de la culture physique et du sport et la résolution des problèmes sociaux du sport et des activités sportives.
La tâche prioritaire de la sociologie de la culture physique et du sport est d'identifier les facteurs qui permettent de réaliser pleinement le caractère de masse du mouvement de la culture physique et du sport. Ces facteurs sont de nature objective et subjective et sont divisés en deux groupes.
Groupe I - facteurs objectifs qui déterminent la participation de masse
éducation physique et activités sportives. Ceux-ci incluent : le niveau de développement de la base matérielle de la culture physique et du sport ; formation du personnel professionnel, leur nombre et la qualité de la formation.
Groupe II - facteurs subjectifs, affectant la résolution
problèmes de participation massive à la culture physique et aux activités sportives. Pour eux
comprennent : la formation de l'opinion publique et de la conscience individuelle en relation avec le développement des valeurs de la culture physique et du sport ; formation de motifs stables, orientations de valeur population pour l'éducation physique et les activités sportives; nourrir les besoins de la population en matière de culture physique et d'activités sportives, actualiser l'importance de la santé, du niveau forme physique, culture physique de l'individu dans la hiérarchie générale des valeurs de l'homme et de la société.
Non moins importante pour la sociologie de la culture physique et du sport est la tâche de résoudre les problèmes sociaux du sport, qui consiste à résoudre les problèmes suivants :
Qu'est-ce que le sport et l'activité sportive ?
Quel est le lien entre le sport et d’autres phénomènes sociaux ?
Comment s'exerce l'activité sportive dans la structure du mode de vie et du temps libre ?
Quels facteurs stimulent l’activité sportive ou à l’inverse freinent le développement des activités sportives ?

Comment le sport se développe-t-il en tant que phénomène socioculturel indépendant ?
Les réponses à ces questions peuvent être obtenues à l’aide de recherches sociologiques spécifiques (RSE).
Après avoir défini les objectifs et les tâches prioritaires de la sociologie de la culture physique et du sport, on peut imaginer la structure de cette science. La première partie explore le développement de la culture physique en tant que phénomène social (étude des problèmes de la culture physique et des sports de masse, identification de la dynamique des attitudes des gens à l'égard de l'exercice physique, analyse et prévision du développement de la culture physique). La deuxième partie de la sociologie de la culture physique et du sport repose sur l'étude du sport en tant que phénomène socioculturel, ses contradictions, ses schémas fondamentaux et ses tendances de développement dans la société moderne.
La sociologie de la culture physique, étant par essence une science appliquée par rapport à la sociologie générale, remplit ses fonctions principales - théorique-cognitive, idéologique et organisationnelle-managériale.
Les fonctions théoriques et cognitives consistent à étudier les aspects sociaux de la culture physique et du sport, leur place et leur rôle dans la vie publique, les processus sociaux se produisant au sein de la culture physique, dans les groupes de culture physique et sportive, les sociétés sportives bénévoles et d'autres organisations. Les résultats de la recherche contribuent à accroître la prise de conscience des processus sociaux qui se déroulent dans le domaine de la culture physique et du sport.
La sociologie de la culture physique et du sport remplit les fonctions descriptives, explicatives et heuristiques inhérentes à toute science. Il décrit, accumule et systématise les faits liés à nature sociale et le rôle de l'éducation physique et du sport. Révélant l'essence profonde des processus qui s'y déroulent, retraçant toutes leurs relations de cause à effet caractéristiques, elle donne une explication des phénomènes et événements liés à la culture physique et au sport. Utiliser tous les éléments inhérents science moderne moyens et méthodes, il prédit l'évolution des événements dans le futur, révèle les tendances émergentes, découvre de nouveaux faits et phénomènes. C'est sa fonction heuristique.
La fonction de vision du monde de la sociologie de la culture physique et du sport est de former une conscience publique concernant le contenu des valeurs de la culture physique et du sport, de diffuser les connaissances sur ce phénomène social. Il explore et révèle les fonctions sociales de la culture physique et du sport, formule la motivation et l'intérêt pour l'exercice physique et le sport.
En explorant les voies, moyens et formes d'implication de la population dans les activités régulières d'éducation physique et sportive, la sociologie de l'activité physique

de la Culture Physique et du Sport a pour objectif de fournir des recommandations pratiques sur l'organisation et la gestion dans le domaine de la culture physique et du sport. En élaborant des prévisions d'évolution de la sphère socio-économique de l'industrie, la sociologie de la culture physique et du sport remplit sa fonction organisationnelle et managériale.
Similitudes et principales différences entre la sociologie de la culture physique et du sport et d'autres sciences spécialisées
La sociologie de la culture physique et du sport, discipline scientifique relativement indépendante, est étroitement liée à de nombreuses autres sciences sociales et entretient avec elles une relation complexe. D'une part, elle est indépendante et, d'autre part, elle s'efforce d'établir une coopération et une coordination étroites avec d'autres sciences. Les résultats de la recherche sociologique présentent un intérêt considérable tant pour la sociologie elle-même que pour l'histoire, les sciences politiques, les études culturelles, la psychologie, la pédagogie, l'économie et d'autres sciences. Ils peuvent être utilisés pour résoudre une grande variété de problèmes sociaux. Par ailleurs, de nombreuses sciences sociales peuvent apporter une aide significative au développement de la sociologie de la culture physique et du sport. La logique et la méthodologie de la construction de la science nécessitent l'utilisation du développement d'un appareil conceptuel, la définition d'un objet et d'un sujet, et donc « l'utilisation de méthodes établies de longue date - systémique-structurelle, comparative-historique, etc.
La sociologie de la culture physique et du sport, dans le cadre de ses relations avec les autres sciences qui étudient ces objets, est confrontée à deux problèmes principaux : le problème de sa propre identification, c'est-à-dire orientation spécifiquement vers l'approche sociologique, vers les méthodes sociologiques d'analyse de la culture physique et du sport et ainsi démarcation, délimitation avec les autres sciences ; le problème de l'interaction, de la coordination, de la conjugaison des efforts avec des représentants d'autres sciences dans l'étude de la culture physique et du sport.
Ces deux problèmes affectent les relations entre la sociologie de la culture physique et du sport et toutes les sciences qui étudient ces objets. Mais ils concernent avant tout, bien entendu, les sciences sociales, qui comprennent l'histoire de la culture physique, la théorie de la culture physique, la pédagogie du sport et la psychologie du sport.
Exerçant ses fonctions - théorique-cognitive, idéologique et organisationnelle-managériale, la sociologie de la culture physique et du sport est étroitement liée aux sciences pédagogiques de la culture physique et du sport. Intégrant des connaissances pédagogiques, psychologiques, culturelles, elle

développe des principes méthodologiques par lesquels se forment des connaissances particulières sur la culture physique et le sport, devenant, par essence, une métathéorie capable de doter les sciences spéciales d'une idéologie, d'une vision du monde et d'une méthodologie pour étudier les processus de développement de la culture physique et du sport.
Parmi les sciences qui ont un objet d'étude commun avec la sociologie de la culture physique et du sport figurent la théorie de la culture physique, l'histoire, la psychologie et la science de la gestion de la culture physique et du sport. De plus, elle est liée à la psychologie sociale et à la pédagogie du sport. La similitude de ces sciences avec la sociologie est déterminée par leur objet d'étude commun : la culture physique et le sport. Cependant, chacune de ces sciences a son propre sujet et ses propres méthodes de recherche. Ainsi, le sujet de l'histoire est l'étude Contexte historique développement et formation de la culture physique en tant que phénomène faisant partie de la vie. La psychologie du sport étudie le processus de formation de la personnalité dans le domaine de la culture physique et du sport (athlète, entraîneur, leader, etc.). La théorie de la culture physique crée et développe les principes théoriques de la science, tandis que la sociologie de la culture physique et du sport explore la genèse sociale, le rôle social et les fonctions sociales de la culture physique et du sport. La sociologie, en tant que science intégrative, donne certaines impulsions à l'étude holistique de la culture physique et du sport, y compris le développement de connaissances théoriques et générales générales. approches méthodologiquesà leur étude et à leur développement.
La sociologie de la culture physique s'est formée et fonctionne, d'une part, comme l'une des parties des sciences de la culture physique et du sport, d'autre part, comme une section du savoir sociologique. Il est donc important de clarifier ses relations avec ces disciplines scientifiques.
Aspects historiques du développement de la sociologie du sport
Dans le premier tiers du 20e siècle. Il y a eu un développement relativement faible de la culture physique et du sport. Le mouvement de culture physique et sportive de cette époque se caractérisait par un petit nombre de participants et de compétitions et une relative simplicité d'organisation et de gestion. La recherche sociologique n’était pas sollicitée par la pratique du mouvement de culture physique et sportive. Certains problèmes sociaux ont été étudiés dans le cadre de l'histoire, de la théorie de la culture physique, la psychologie sociale, la pédagogie. La gestion de la culture physique a été réalisée sur la base principes généraux, souvent simplement de manière chaotique, sur une base empirique et intuitive.
Cependant, depuis les années 1930, le mouvement de culture physique et sportive dans notre pays s'est constitué comme un mouvement de masse, développé

Le programme et le cadre réglementaire sont en place et la base matérielle est en cours de création. La culture physique et le sport couvrent toutes les couches de la population, les processus de développement de la culture physique et du sport deviennent plus compliqués. Il existe un besoin urgent de mener une étude sociologique spécifique (CSR) afin d'étudier l'efficacité de la culture physique et des activités sportives, d'étudier les motivations, les intérêts, l'importance et la place de la culture physique dans le mode de vie du peuple soviétique. Le temps exige de toute urgence la formation d'une science spéciale capable d'explorer les problèmes sociaux de la culture physique.
L'éminent sociologue O. A. Milyptein identifie trois étapes dans le développement de la sociologie soviétique de la culture physique.
Étape I - des années post-révolutionnaires au début des années 1960
(compréhension, généralisation théorique des fonctions sociales de fi
culture logique - depuis les années 1930, études sociologiques
des investigations sont menées dans le cadre de l'histoire de la culture physique,
depuis les années 1960 - dans le cadre de la théorie de la culture physique).
II étape - depuis le début Années 1960 au début des années 1970 (associé à
l'utilisation de CSI, en raison de l'évolution importante des temps
aspects personnels de la vie dans la société soviétique).
Stade III - du début des années 1970 au milieu des années 1980 (quand
nécessitait une généralisation théorique des diverses conceptions.
recherche sociologique scientifique dans le domaine de la culture physique,
divulgation des tendances, des modèles de son développement et de son fonctionnement
itinérant). A ce stade, il était important de définir le sujet du social
ologie de la culture physique, son cadre et ses liens avec d'autres sciences
MI : social, naturel et sportif-pédagogique.
Scène moderne(appelons-le stade IV) du développement de la sociologie de la culture physique se caractérise par l'implication d'un grand nombre de sociologues travaillant dans le domaine de la culture physique, un nombre important de CSI, des généralisations théoriques, l'expansion des connaissances sociologiques, l'introduction cours de formation dans le secteur éducatif de l’industrie.
L'importance croissante des connaissances sociologiques sur la culture physique indique une augmentation de son rôle et de son degré d'influence sur une personne, ainsi que son grand potentiel. Depuis les années 1960, de nombreux ouvrages ont été publiés consacrés aux questions méthodologiques de la sociologie de la culture physique et du sport. Leurs auteurs sont les premiers sociologues du sport qui ont beaucoup fait dans ce domaine : V. A. Artemov, G. I. Kukushkin, V. I. Zhol-dak, V. U. Ageevets, O. A. Milytein, I. V. Vishnevsky, P.S. Stepova, N.A. Ponomarev, L.N. Nifontova, T.Kh. Titma.
L'un des ouvrages fondamentaux révélant la nature de la culture physique, sa place dans la société, ses relations avec d'autres phénomènes sociaux, les lois de son origine, de son développement et de son fonctionnement fut l'ouvrage de N. A. Ponomarev « Os-

nouvelle sociologie de la culture physique". Il contient d’un grand intérêt les problèmes qui déterminent la position de l’auteur concernant la culture physique comme la culture physique la plus importante. phénomène social, éléments de la culture générale de la société.
L'un des premiers ouvrages significatifs pour le développement de la sociologie de la culture physique et du sport dans notre pays fut la monographie de N. I. Ponomarev « Fonctionnalités sociales culture physique et sportive", où se révèle large éventail ses fonctions, un certain nombre de questions problématiques concernant l'influence de la culture physique et du sport sur la formation d'une personnalité holistique et pleinement développée sont discutées, les besoins qui peuvent être satisfaits au moyen de la culture physique sont mis en évidence et ses problèmes axiologiques sont également discutés.
C’est au cours de cette période que l’attention portée à l’analyse sociologique de la culture physique s’est accrue et que le concept de « fonction » est devenu fermement partie intégrante du contenu de sa théorie.
Une réalisation importante de la pensée sociologique a été le développement des fondements culturels de la culture physique et du sport, représentés par les noms de V.M. Vydrin, N.A. Ponomarev, Yu. M. Nikolaev.
Les recherches sociologiques et les travaux fondamentaux de V.I. Stolyarov, M.E. Kutepov, M.Aarvisto ont montré le rôle éducatif élevé de la culture physique et du sport comme des moyens efficaces formation, développement et sociologisation de la personnalité. Au-dessus des problèmes adaptation sociale V.V. Belorusova, V.D. Goncharov, V.I. Zholdak, P.A. Vinogradov, M.Ya. Vilensky ont travaillé à la formation d'un mode de vie sain pour diverses catégories de la population.
L'un des domaines de la sociologie était une étude dans le domaine de la propagande du FCC menée par P.A. Vinogradov, A. V. Oganesyan, I. I. Pereverzin. D'importantes recherches sociologiques dans les années 1970, visant à étudier l'apparence sociale des athlètes soviétiques - participants aux Jeux Olympiques de 1952-1976, ont été menées par O. Amilyntein. Il a accordé une attention particulière aux aspects sociologiques du développement global et harmonieux de la personnalité d'un athlète, y compris les problèmes liés à la formation d'un style de vie, d'orientation et de types de personnalité, les modèles de développement d'une carrière sportive et le chemin de vie d'un athlète olympique.
Dans les années 1980, le thème olympique a commencé à se développer activement. L'éducation olympique, la culture olympique, le développement du mouvement olympique dans le monde et en Russie - telles sont les questions qui ont été abordées de la manière la plus détaillée dans la littérature sportive et qui ont fait l'objet de discussions lors de diverses conférences et congrès. Le congrès scientifique de Tbilissi, le symposium de Riga, les conférences de Novossibirsk et de Tomsk ont ​​approuvé la priorité du thème olympique -

tics lors de l'étude des problèmes de mouvement sportif. Parmi les auteurs et sociologues les plus importants sur cette question figurent V.I. Stolyarov, V.S. Rodichenko, O.A. Milshtein, N.N. Bugrova.
La formation et le développement de la sociologie de la culture physique et du sport dans le monde ont été grandement facilités par le Comité international pour la sociologie du sport de l'UNESCO SIEPS, créé en 1964 et comprenant des représentants de la science de éducation physique et les sciences sociales. C’est à cet événement que de nombreux sociologues associent l’émergence de la sociologie du sport comme discipline scientifique indépendante. Le comité est devenu plus tard le comité de recherche officiel de l'Association internationale de sociologie. Les membres du comité comprennent actuellement des scientifiques de plus de 40 pays. En Autriche, en Bulgarie, en URSS, en Tchécoslovaquie, au Japon et dans d'autres pays, des comités nationaux (sections) de sociologie du sport ont été créés.
Le Comité international de sociologie du sport a commencé à publier une revue spéciale sur les problèmes de la sociologie du sport - « Revue internationale de sociologie du sport », actuellement appelée « Revue internationale de sociologie du sport ». Son premier rédacteur fut le célèbre scientifique polonais A. Wohl, qui fit beaucoup pour le développement de la sociologie du sport.
La première revue a été publiée en 1966 sous la forme d'une revue annuelle et depuis 1973, la revue est publiée trimestriellement. En 1972, un bulletin d'information de sociologues commença à être publié Amérique du Nord- « Bulletin de Sociologie du Sport ». En 1976, elle est remplacée par la « Revue du sport et des loisirs ». Depuis 1978, cette revue est publiée par la Société nord-américaine de sociologie du sport. Depuis 1966, le Comité international pour la sociologie du sport a commencé à organiser des séminaires, conférences et colloques internationaux sur la sociologie du sport. Le premier d'entre eux s'est tenu à Cologne (Allemagne) et était consacré au problème de l'étude des petits groupes dans le sport. Lors du deuxième séminaire, tenu en 1968 à Vienne (Autriche), le thème « Jeunesse et sport » a été abordé. Le troisième séminaire a eu lieu en 1971 à Waterloo (Canada) et était consacré à la problématique « sport et socialisation ». Le quatrième séminaire s'est tenu en 1973 à Bucarest (Roumanie) sur le thème « Jeux sportifs pour enfants ». Les cinquième et sixième séminaires ont eu lieu à Heidelberg (1975) et à Varsovie (1979) et ont été consacrés aux problèmes de socialisation dans le sport et les jeux. Le sport et la culture, la sociologie de l'organisation et d'autres questions d'actualité en sociologie du sport ont été abordés lors de ces séminaires.
Depuis 1967, le Comité organise des séminaires de travail internationaux. Ainsi, en 1967, un séminaire « Sport et jeu - Analyse culturelle comparée » s'est tenu aux USA, puis des séminaires sur la méthodologie de la recherche sociologique dans le sport ont eu lieu en Grande-Bretagne (1971) et en Suisse (1971).

Par ailleurs, le Comité international de sociologie du sport organise les travaux d'une section de sociologie du sport dans le cadre des congrès sociologiques mondiaux et des congrès scientifiques olympiques.
Avec l'aide du Comité international de sociologie du sport (selon V.I. Stolyarov), un certain nombre d'organismes internationaux projets de recherche, par exemple : « Projet de modèles de carrière sportive », « Projet de socialisation sportive », « Projet de mise en œuvre de politiques dans les organisations sportives », etc.
Actuellement, la sociologie de la culture physique et du sport (FKS) mène de nombreuses études consacrées au développement et au fonctionnement de la culture physique et du sport, à son influence sur la formation de la personnalité et à la définition de critères de culture physique d'un individu. Ils jouent un rôle important dans l'obtention d'informations sociologiques, en utilisant dans leur travail des méthodes développées par la science sociologique - telles que l'analyse de documents, les observations, les enquêtes écrites (questions) ou orales (entretiens).
Les KSI comprennent un large éventail de problèmes, dont deux principaux peuvent être distingués : le premier est de clarifier l'attitude subjective de divers groupes sociodémographiques de la population et de la société dans son ensemble à l'égard de la culture physique et du sport, le second est de déterminer l'attitude réelle de la population à l'égard de la culture physique, une véritable inclusion, « l'implication » des gens dans l'éducation physique et les activités sportives.
Par « implication », nous entendons les types de comportement des individus, leurs réactions émotionnelles et leur désir de connaissance. On distingue les types d'implication suivants : « comportementale », « cognitive » et « émotionnelle ». Un autre type qui détermine le « degré d'implication » peut leur être ajouté : il s'agit de l'éducation physique et de l'activité sportive. Pour la caractériser, les critères de « fréquence », « durée » et « intensité » de l'activité physique-culturelle-sportive sont utilisés. Analyse sociologique« l’implication » (inclusion) de la population donne une idée :
sur la composition des acteurs impliqués dans le domaine de la culture physique et du sport, c'est-à-dire quels groupes sociaux ont tel ou tel rapport à ce domaine ;
sur les formes de manifestation, le type d'implication (inclusion) dans le domaine de la culture physique et du sport ;
sur quels facteurs sociaux influencent le processus d'implication dans le domaine de la culture physique et du sport, l'activent ou l'inhibent ;
sur la dynamique de la culture physique et de l'activité sportive des individus et des groupes sociaux.
Le sujet de nombreux CSI menés dans divers pays et régions est l'éducation physique et l'activité sportive des écoliers.

les travailleurs, les étudiants, les travailleurs de la production, de l’éducation, des sciences et d’autres groupes de la population. La tâche est fixée : savoir s'ils participent à des activités de culture physique et sportives, quelle est la motivation pour ces activités, à quel type d'exercices physiques (sports) ils participent, avec quelle activité et régularité, sous des formes organisées ou de manière indépendante, quelle est l'efficacité de ces formulaires. Une analyse est donnée de l'éducation physique, ainsi que des raisons de la culture physique et de l'activité sportive de certains groupes sociodémographiques, de leur attitude de valeur envers la culture physique et les activités sportives. La culture physique et l'activité sportive de la population de diverses régions et pays sont étudiées.
Dans la sociologie du FCS, en tant que jeune science, les approches établies pour évaluer l'importance du sport dans la société moderne sont actuellement en cours de révision. Les nouvelles conditions socio-économiques pour le développement de la société ont posé des problèmes au mouvement de culture physique et sportive dans la formation de nouvelles orientations de valeurs, de modèles de comportement, de significations et de modes de vie.
Il est tout aussi important d’étudier les problèmes liés à la formation de la personnalité d’un athlète et à la prévision de son comportement dans la société. Dans le contexte de la commercialisation et de la professionnalisation du sport, il est particulièrement important d'étudier les problèmes liés à la formation du comportement moral des athlètes. Les nouvelles conditions économiques posent des problèmes de relations entre deux sujets sociaux : un entraîneur et un athlète travaillant pour des résultats sportifs, qui s'expriment aujourd'hui non seulement en mètres, en buts, en secondes, mais aussi en honoraires, en récompenses et autres incitations matérielles.
Les problèmes d’adaptation sociale des sportifs à la vie en société après la retraite ne doivent pas être ignorés. Même l’élite sportive ne bénéficie pas toujours de conditions d’intégration favorables. Comment éviter une crise, protéger un athlète des dépressions psychologiques et contribuer à lui offrir une vie décente après le sport professionnel sont également les problèmes les plus importants de la sociologie moderne de la culture physique et du sport.
La logique du développement du sport nécessite l'étude de problèmes sociologiques tels que « sport et jeunesse », « sport et progrès », « sport et humanisme », « sport et personnalité ». Dans la résolution de ces problèmes, la sociologie du FCS doit jouer un rôle important, prouvant une fois de plus la nécessité et l'importance de cette science pour le développement de la société et l'amélioration de l'homme.
Questions et tâches
1. En quoi la sociologie du FCS diffère-t-elle des autres sciences qui étudient la culture physique et le sport ?

En quoi le sujet de la sociologie FCS diffère-t-il de son objet ? Donner une description des principales étapes du développement de la sociologie de la culture physique et du sport en Russie et à l'étranger. Nommer les problèmes clés de la sociologie du FCS, déterminer les moyens de les résoudre.
Littérature Vinogradov P. A, Zholdak V. I., Chebotkevich V. I. Sociologie de la culture physique et du sport : Manuel. - Penza, 1995. Zholdak V.I., Korotaeva N.V. Sociologie de la culture physique et du sport : Manuel. - Malakhovka, 1994. Kharcheva V. Fondements de sociologie : manuel pour les établissements d'enseignement secondaire spécialisé. - M., 1997. Ponomarev N.A. Fondements de la sociologie de la culture physique. -L., 1976.