Des cours spéciaux sont disponibles :

• profil.

Matières étudiées en profondeur :

• mathématiques,
• chimie,
• la physique,
• Langue russe.

Le programme de l'école primaire est basé sur le plan de base régional de Moscou pour les établissements d'enseignement général.

École primaire

Le programme se compose de région invariante(composant de base) et variable.

Le composant de base est représenté par les éléments suivants :

• Langue russe,
• lecture littéraire,
• mathématiques,
• le monde,
• les bases de la sécurité des personnes,
• musique,
• art
• travail artistique,
• éducation physique,
• Langue anglaise.

Volet régional présenté études à Moscou.

La formation se déroule selon programme gouvernemental traditionnel.

Fonctionnement 4 groupes de journée prolongée.

Collège et lycée

L'école s'efforce d'offrir à ses élèves un enseignement de qualité en accord avec leurs penchants et leurs capacités.

L'école présente les profils suivants :

• Profil physique et mathématiques
• Profil biologique et chimique

La formation en classes spécialisées se divise en deux étapes :

• Étape I – 8e et 9e années (classes de niveau pré-professionnel) ;
• Stade II - 10e et 11e années (classes spécialisées).

La sélection dans les classes spécialisées des bacheliers de 9e s'effectue sur la base des résultats de concours et d'entretiens.

Profil de formation physique et mathématique

L'école propose des cours avec une étude approfondie des mathématiques et de la physique, formés sur la base de l'Institut d'État de l'aviation de Moscou (Université technique). Sergo Ordjonikidze.

Accord avec l'AMI conclu en 1990. Pendant ce temps, tous les étudiants, sans exception, qui ont exprimé le désir d'étudier au MAI, sont devenus ses étudiants.

Les cours de mathématiques et de physique sont dispensés par des professeurs, des professeurs associés et des professeurs du MAI au niveau supérieur de l'enseignement.

Profil de formation en biologie et chimie

Le profil de formation biologique et chimique de notre école est dirigé par le candidat en sciences biologiques S.A. Famelis, lauréat d'une bourse du gouvernement de Moscou, est un scientifique très érudit et un brillant conférencier.

Travailler avec lui est un professeur de chimie de la catégorie de qualification la plus élevée, un travailleur honoraire de l'enseignement général de la Fédération de Russie - N.G. Panarina, candidat en sciences techniques A.A. Kushnarev est l'auteur d'un certain nombre de manuels de chimie destinés aux élèves des écoles.

Le haut niveau d'enseignement et la profondeur des programmes éducatifs offrent à nos diplômés la possibilité de poursuivre leurs études dans une université dans le domaine de leur choix.

Nos diplômés étudient avec succès dans les universités de médecine, l'Université technique chimique russe du nom. DI. Mendeleïev, Université de production alimentaire, etc.

Formation en classe de profil est étroitement lié aux activités de recherche des écoliers.

Presque tous les élèves des 10e et 11e années du profil biologique et chimique mènent leurs propres travaux de recherche dans les domaines de la biologie, de la chimie, de la biophysique et de l'écologie.

Un collège et un lycée horribles.
C'est la 9ème année d'études de mon enfant dans cette école et je peux rédiger en toute sécurité une critique sur cette institution.
L'école primaire est vraiment correcte. Les professeurs étaient tout simplement de première classe, les mathématiques étaient approfondies (Peterson). Nous avons également survécu à la 5e et à la 6e année, malgré les mauvaises critiques concernant le professeur de géographie. L'enseignant est l'un des rares à réellement transmettre des connaissances. Oui, c'est exigeant, mais cette leçon n'exige rien de surnaturel de la part des enfants. Mais ensuite la 7e année et la fameuse biologie ont commencé. L'enseignant se permet d'être impoli avec les enfants, une note moyenne de 3 dans la classe est considérée comme la norme. Est-ce que tu sais pourquoi? Des devoirs indépendants sont donnés, dont la matière n'a pas été discutée en classe et certainement pas présentée dans le manuel. Les notes sont obtenues en pointant et en cliquant dans ces tests et en écrivant des bêtises dans des devoirs écrits. La moitié de l'école vient immédiatement la réparer, il n'y a pas de place. Un jour, un professeur de biologie a donné un 4 à un enfant pour avoir mélangé une lettre dans un mot écrit, ce qui peut être confirmé par d'autres enfants ayant vu l'œuvre. Est-ce suffisant ? L'enfant bourre cette foutue biologie la nuit, on vérifie le matériel ensemble, puis encore 2,3 ou déjà 4 pour une lettre mélangée. Un professeur d'études sociales complètement inadéquat et un éducateur social à temps partiel. Humilie l'enfant devant toute la classe, martèle à toute la classe que personne ne s'intéresse à son avis, etc. Un mot spécial au professeur d'histoire de Saint-Pétersbourg qui, selon TOUTE la classe, a commencé à crier après la jeune fille, à lui demander des explications et à appeler ses parents à l'école alors qu'elle était assise calmement. Heureusement, il s'est excusé, mais après cet incident, la jeune fille cherchait déjà une autre école. Ah oui, un professeur d'histoire régulier……. Donne des devoirs d'une taille incroyable et des règles pour chaque leçon. À propos, même moi, je ne comprends généralement pas ce qui est finalement requis dans cette tâche. 5 heures de travail, de l'hystérie, puis 4 heures sans aucune explication et encore de l'hystérie. Et ainsi de suite en cercle. Ah oui, l'informatique ! Dans la leçon, il n'y a pas d'explications, dans les classes supplémentaires, il n'y a que des mots selon lesquels le cerveau des enfants n'est pas aiguisé pour l'informatique s'ils ne comprennent rien et sont à nouveau indépendants dans la matière qu'ils n'ont pas abordée.
Et maintenant le point culminant de cette école : la directrice. Vous pouvez écrire toute une ode à ce sujet. Elle ne se soucie de rien, l'essentiel est qu'elle ait un uniforme, je pense que cela ressort clairement des critiques précédentes. Je vais juste vous raconter une histoire. Samedi. Deuxième changement. IK fait irruption dans la salle à manger avec des vêtements d'extérieur et des bottes. Il se met à crier après tout le monde, enlevant et en jetant la nourriture des enfants qui devraient manger à la prochaine récréation. Ne tient pas ses promesses de changer de professeur ou de professeur.
Mais je voudrais dire un immense merci au professeur de mathématiques S.V. Kryukova. C'est Dieu, pas un enseignant. Et les mathématiques sont la seule matière que les enfants prennent avec plaisir.
Après l’année scolaire 2016-2017, une dizaine de bons professeurs sont partis, il faut se demander pourquoi. OUI PARCE QUE SIMAGINA, COMME LES ENFANTS, HUMILE LES ENSEIGNANTS. TOUT LE MONDE.
Avant d'envoyer votre enfant dans cette école, réfléchissez...

Bonjour!

Nous sommes heureux de vous accueillir sur le site officiel de l'établissement d'enseignement public de Moscou, l'école secondaire n° 89 du nom d'A.P. Maresieva.

L'anniversaire de notre école est le 25 septembre 1979. L'école, la plus ancienne institution éducative de la municipalité de Strogino, a parcouru un chemin glorieux au cours de ses nombreuses années d'activité, donnant à des milliers de jeunes Moscovites un début dans l'âge adulte et devenant pour eux une deuxième maison.

L'équipe enseignante estime que la mission de l'école est :

· assumer la responsabilité de la formation, du développement et de la santé des étudiants ;

· répondre aux besoins pédagogiques et esthétiques multi-vecteurs des élèves et aux souhaits des parents ;

· création d'une communauté en développement qui offre à ses membres la possibilité d'activités productives et de réalisation de soi créative ;

· humanisation de la vie des étudiants dans la famille et dans l'établissement d'enseignement ;

· former des membres actifs de la société, capables de prendre la place qui leur revient dans la vie moderne, prêts à entreprendre une activité créatrice pour l'avenir de la Russie.

La priorité est donnée au travail pédagogique. Après tout, l'objectif principal de l'enseignement général, sa tâche la plus importante, est de former la personnalité d'un jeune citoyen russe, hautement instruit, en bonne santé spirituelle et physique, possédant les meilleures qualités d'un citoyen de notre pays. La tâche urgente des temps modernes est d’affirmer la nécessité d’harmoniser les intérêts publics et personnels, de cultiver le patriotisme, le respect de tous les pays et de tous les peuples et l’engagement dans une cause universelle au sein du pays et du monde. La Russie a besoin d’une personne inspirée par les idéaux de bonté, qui n’accepte pas consciemment et activement les idées destructrices et qui soit capable d’y résister. L'école veille sur les bonnes traditions familiales, nationales, religieuses et ethniques, fondements de la moralité humaine, en commençant par le respect des parents et en terminant par la conscience d'une profonde responsabilité envers la Patrie.

Le personnel enseignant de l'école s'efforce de garantir que le diplômé de l'école, disposant d'une bonne base scientifique, soit capable de réaliser avec succès ses talents dans la société et à l'époque dans laquelle il vit, et qu'il soit compétitif sur le marché du travail. Ceci est facilité par des formes progressives d'organisation du processus éducatif - lycée et enseignement professionnel, formation selon des programmes individuels, technologies éducatives modernes.

Nous espérons que vous trouverez sur le site de l'école les informations objectives qui vous intéressent sur l'établissement d'enseignement. Vous pourrez en prendre le pouls : après tout, une école est un organisme vivant ; comprendre et accepter nos problèmes. Vous avez la possibilité de vous impliquer dans le processus d'amélioration d'un établissement d'enseignement au nom des étudiants d'aujourd'hui et de demain de l'école, qui porte fièrement le nom du héros légendaire Alexei Maresyev.

À la périphérie nord-ouest de Moscou se trouve une île très habitée appelée Stroguino. Il y a environ 35 ans, un nouveau quartier résidentiel de Moscou a commencé à y être construit. Et là où vivent les gens, il y a forcément des enfants qui ont besoin d’être instruits. Cela signifie que nous devons construire des écoles.

Ainsi, en 1979, au début de l'année scolaire, le premier nouveau bâtiment scolaire de la région est apparu dans la rue Kulakova, pas encore entièrement achevée, à laquelle le numéro 89 a été attribué. Lyudmila Vasilievna Bobyleva a été nommée première directrice de l'école. Déjà en octobre 1979, le bâtiment 2 de la rue Kulakova, 12, était rempli de voix d'enfants. Comme beaucoup d’autres écoles nouvellement construites, notre école était surchargée à cette époque. Près de 1,5 mille étudiants y ont étudié en deux équipes, bien qu'il ait été conçu pour 65 personnes. Les premières années de la vie de l'école se sont déroulées à l'époque socialiste. À cette époque, peu d’écoles se distinguaient par une « expression peu commune » : tout le monde étudiait selon les mêmes programmes et s’adonnait au travail social. Il y avait des débarquements de travail et des subbotniks. Les enfants et les enseignants se rendaient aux travaux agricoles. Les enseignants chevronnés et les diplômés de ces années-là se souviennent de cette époque avec une teinte nostalgique.

Le vent du changement a donné une impulsion au développement de notre école. Notre bateau-école a pris ce vent dans ses voiles et a décollé ! Le calendrier scolaire n'a pas le temps de compter les événements :

1988 L'école ouvre un musée de la Gloire de Bataille du 63e Régiment d'aviation de chasse de l'Ordre de la Garde de Vilna de la classe Koutouzov III.

1989 L'école organise pour la première fois son premier diplôme complet : les étudiants qui ont passé ici toute leur vie scolaire quittent ses murs. Nous avons nos premiers médaillés, puis une véritable pluie d’or et d’argent s’abat sur nous !

1989 L'équipe KVN de l'école n°89 n'a pas d'égale dans la région ni dans le quartier ! 1990 L'école conclut un accord avec l'Institut de l'aviation de Moscou. Nous avons des cours avec une étude approfondie des mathématiques et de la physique. années 90. L'école conclut un accord avec l'Université russe de technologie chimique Dmitri Ivanovitch Mendeleev, Université d'État de Moscou. Un profil biologique et chimique apparaît à l'école.

Fin des années 90. De nouveaux enseignants, candidats et docteurs en sciences arrivent à l'école. Les travaux de recherche et de projets des étudiants commencent à se développer à l'école.

1998 L'école a un nouveau directeur jeune et énergique, Vladimir Pavlovich Shutov, qui oriente immédiatement le personnel vers de nouvelles étapes. L'école n°89 entre dans le troisième millénaire en voie de développement rapide. De nouveaux programmes sont maîtrisés, de nouvelles matières apparaissent. La position de l’école dans le travail civique et patriotique se renforce sensiblement.

année 2001. Une société scientifique scolaire est en cours d'organisation. Les activités de recherche des étudiants sont intensifiées. Les premières victoires aux concours intellectuels de district arrivent. Deux ans plus tard seulement, nos lycéennes ont été parmi les toutes premières à devenir membres à part entière de l'Académie des Jeunes du District Nord-Ouest et ont même remporté un concours pour le meilleur emblème de cette organisation.

2003 L'école a à nouveau une nouvelle directrice - Galina Borisovna Maksimova. Son équipe se dirige vers des travaux expérimentaux. L'école ouvre son propre site expérimental régional pour tester le modèle d'organisation de la formation préprofessionnelle et se prépare à une transition complète vers l'enseignement spécialisé dans les lycées.

2007 L'école porte le nom du héros de l'Union soviétique Alexei Petrovich Maresyev.

année 2009. Sur la base des résultats de la procédure d'accréditation et de licence menée à bien, l'école s'est vu proposer d'ouvrir des classes de lycée. Cette année, les premiers lycéens apparaissent à l'école.

2010 L'école achève une transition complète vers l'enseignement spécialisé au lycée. Désormais, tous les lycéens de notre école suivent un enseignement selon des programmes individuels. Dès son entrée en 10e, chaque élève construit son propre parcours scolaire correspondant à ses capacités et ses penchants.

Depuis 2010, l'enseignement secondaire a été étendu au niveau scolaire de base. Pour la troisième année maintenant, l'une des classes de cinquième année a reçu le statut de pro-police. Cette classe accepte les bacheliers qui ont le désir et la capacité de recevoir un niveau d'enseignement avancé et de rejoindre ensuite les rangs des lycéens.

Au cours de l’année scolaire 2012/2013, l’école entre dans une nouvelle étape de son histoire. Le ministère de l'Éducation de Moscou a décidé de fusionner l'école avec deux jardins d'enfants voisins n° 1197 et 1397. La fusion de l'école et des jardins d'enfants en un seul complexe éducatif permettra d'augmenter l'efficacité de la transition vers de nouvelles normes éducatives et de créer des conditions plus confortables pour les élèves et les élèves de maternelle pendant la transition vers l'étape suivante de l'éducation. La réorganisation de l'école répond aux besoins de la population en matière d'éducation des enfants, permet de mettre en œuvre une variété de programmes éducatifs et ainsi d'améliorer la qualité du processus éducatif. Et cela répond pleinement aux aspirations de tous ses participants : les étudiants, leurs parents et les enseignants.

En 2015, l'école a changé de directeur et une nouvelle directrice, Svetlana Nikolaevna Dokalyuk, a pris la direction.

La vie de l'école, et non son histoire, se trouve sur