Ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie

Comité pédagogique de l'administration de Berezniki

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

Lycée n°11

Essai sur le thème de :

"Ma meilleure leçon du trimestre"

Complété par : Kislitsyna Iraida Anatolyevna

professeur de technologie

Berezniki 2012

Leçon, ça va être quoi aujourd'hui ? Après tout, depuis de nombreuses années consécutives, j'enseigne aux enfants les soins personnels et les tâches ménagères. Au premier trimestre, nous étudions "Cuisine". Comme l'ont montré de nombreuses années de pratique, c'est le sujet préféré des étudiants.

J’aime particulièrement les élèves de cinquième année, ces petites filles curieuses aux yeux pétillants et à la question constante : « Qu’est-ce qu’on va faire aujourd’hui ? Ils aiment vraiment les cours de technologie parce que... Ils sont très différents des cours de travail à l'école primaire : les enfants commencent de manière autonome à travailler avec des équipements et des outils complexes, à préparer de la nourriture, à manger et même à recevoir une note pour cela. Ils attendent juste avec impatience les leçons.

Et aujourd'hui, nous étudierons le thème : « Sandwichs et boissons chaudes ». Cela semble être un sujet simple, et les enfants savent probablement déjà comment préparer des sandwichs, et le thé et le café sont des boissons assez courantes de nos jours. Comment animer un cours pour que les enfants le trouvent intéressant ?

Mon ami l'ordinateur vient à la rescousse. J'ai plus d'une présentation sur ce sujet. Les technologies TIC contribuent à rendre le processus d’apprentissage plus amusant. Je peux utiliser efficacement la méthode d'enseignement visuelle et illustrative. (Bien que j'utilise aussi des tableaux en classe).

La première étape du cours est théorique. L'histoire, la conversation et l'explication se modifient en douceur lors de la présentation :

Tout d'abord, il y a une brève excursion dans l'histoire : où et quand le thé et le café sont apparus et ce que signifie le mot « sandwich » ;

Nous découvrirons ensuite quels types et variétés de thé et de café il existe, où ils sont produits et comment ils sont consommés dans différents pays.

Faites glisser les modifications vers la diapositive. Une présentation belle et colorée m'aide à montrer les types de sandwichs, à expliquer qu'ils peuvent être ouverts, fermés, snack-bars, non seulement simples, mais aussi complexes. Et les sandwichs fantaisies (sandwichs tour, sandwichs cake, canapés, tartines) sont tout simplement délicieux ! Les filles et moi les admirons quand on regarde les photos. Voici une coccinelle, le soleil, la tête d'un chaton ou d'un chien... et que peuvent-ils inventer d'autre ? Un sandwich n'est pas seulement votre « pain et votre beurre », mais parfois un chef-d'œuvre de l'art culinaire. C'est la tâche principale de la leçon : les enfants doivent non seulement préparer un sandwich, mais aussi le concevoir et le présenter magnifiquement. Vous pouvez imaginer et préparer vous-même un sandwich amusant lors des travaux pratiques.

Et les yeux brûlent, les oreilles écoutent et les mains écrivent - un résumé à l'appui est en préparation.

La deuxième étape de la leçon est un travail pratique. Les enfants adorent cuisiner, il va sans dire ! Mes petites ménagères - en tabliers et foulards (comme l'exigent les règles d'assainissement et d'hygiène) - sont déjà prêtes à travailler. De nouvelles instructions sur les précautions de sécurité et la technologie de cuisson commenceront. Ensemble, nous préparons du thé dans une théière (du thé long, comme il se doit), et non dans des sachets, car nous nous sommes habitués à la hâte à boire cette noble boisson dans nos temps mouvementés. Ressentez l'arôme et le goût du vrai thé ! Et chaque élève prépare elle-même des sandwichs - complexes ouverts et fermés - dont elle imagine le design.

J'aime regarder les enfants dans le processus de leur travail : ils essaient très fort, ils fantasment... beaucoup même trop. Je suggère que tout soit modéré. Je soutiens l'esprit de compétition pour voir qui est la plus rapide et la plus jolie. Et dans ma tête : "Les filles sont petites, elles travaillent lentement, elles ont encore le temps de goûter et de faire la vaisselle." Nous devons maintenir le rythme de la leçon. Nous l'avons fait, nous l'avons fait, bravo ! Et maintenant, les serviteurs mettent la table pour le petit-déjeuner (nous pratiquons le métier, je donne encore des indices). Il y a encore des erreurs, mais il reste encore de nombreuses leçons à tirer – ils apprendront. Une table joliment dressée signifie bon appétit ! Nous déterminons la qualité des plats selon une méthode organoleptique (c'est un mot compliqué, mais les enfants devraient connaître cette méthode, après tout, ils goûtent eux-mêmes les aliments).

Je résume la leçon : nous analysons les erreurs, donnons des notes, félicitons les élèves qui ont fait des sandwichs intéressants. Et à la fin de la leçon, le jeu « Tic Tac Toe » (les technologies du jeu aident à désamorcer la situation dans la leçon, à mieux comprendre les matériel et les technologies respectueuses de la santé vous aident à apprendre à bien manger). Répondons à la question : « Avantages et inconvénients de manger des sandwichs ? Les réponses affluèrent, rivalisant les unes avec les autres. Bravo, ils savent qu'on ne peut pas manger de nourriture sèche, qu'un sandwich peut être rapidement préparé à partir de n'importe quel produit avec du pain, qu'une consommation excessive d'entre eux conduit à l'obésité. Manger dans les fast-foods, le poulet, chez McDonald's est nocif, les sandwichs sont pratiques à emporter en randonnée, en voyage... L'essentiel est qu'il ne faut pas les manger souvent...

Eh bien, c'est tout, la leçon est terminée et mes bien-aimés élèves de cinquième année demandent à nouveau : « Pouvons-nous offrir une friandise aux garçons, et qu'en est-il de notre professeur ? Bien sûr, vous le pouvez, car c’est agréable de recevoir les éloges des autres, vous avez tellement essayé. « Que ferons-nous lors de la prochaine leçon ? » Mes chers, comme c'est bien de vouloir faire quelque chose, apprendre quelque chose. Je suis contente que vous ayez des questions, une envie de travailler, que le sujet vous intéresse. Et ma tâche est de vous apprendre beaucoup, beaucoup... de vous libérer dans la vie avec une certaine quantité de connaissances.

Quelle devrait être la leçon moderne ? À mon avis, c'est à la fois complètement nouveau et sans perdre le contact avec le passé, en un mot, une leçon pertinente. Et aussi efficace, directement lié aux intérêts de l'enfant, de ses parents, de la société et de l'État. La leçon pose nécessairement les bases de l'avenir et prépare l'enfant à la vie dans une société en mutation.

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Essai « Hymne à une leçon moderne ».

"En quelques années, l'étudiant parcourt le chemin sur lequel l'humanité a passé des milliers d'années. Cependant, il doit être conduit au but non pas les yeux bandés, mais avec la vue : il doit percevoir la vérité non pas comme un résultat fini, mais doit découvrir Le professeur doit diriger cette expédition de découverte... Mais l'élève doit mettre ses forces à rude épreuve, rien ne doit lui être donné gratuitement. Cela n'est donné qu'à ceux qui s'efforcent. Rue Adolf Dister

Que signifie moderne ? À mon avis, c’est à la fois complètement nouveau et cela ne perd pas le contact avec le passé, en un mot – une leçon pertinente.
Pertinent signifie important, essentiel pour le moment présent. Et aussi efficace, directement lié aux intérêts de l'enfant, de ses parents, de la société et de l'État. De plus, si la leçon est moderne, elle pose certainement les bases de l'avenir et prépare l'enfant à la vie dans une société en évolution.

Leçon moderne - qu'est-ce que c'est ? Démocratique. Où les enfants n'ont pas peur d'exprimer leurs opinions, n'ont pas peur des innovations, un cours dans lequel l'enseignant et l'élève se sentent à l'aise.

L'enseignant doit utiliser les nouvelles technologies et posséder de bonnes compétences en informatique. Nous ne devons pas non plus oublier les technologies qui sauvent la santé. La réussite du cours dépend en grande partie des qualités professionnelles et personnelles de l'enseignant. L'enseignant et l'élève forment un tout, nous apprenons ensemble, nous nous entraidons, le rôle de l'enseignant est de guider et de contrôler.

La leçon doit être créative, promouvoir la réalisation de soi des écoliers et la demande de leur potentiel créatif. Pendant la leçon, les enfants doivent agir de manière significative dans une situation de choix et prendre des décisions dans une situation non standard. Tous ces points devraient figurer dans une leçon moderne. Une leçon moderne devrait éduquer le Créateur et l’Acteur !

Une leçon moderne doit être associée non seulement à l'assimilation par les écoliers d'un certain nombre de connaissances, mais également au développement holistique de l'individu, de ses capacités cognitives et créatives.

Aujourd'hui, l'impact le plus significatif sur la leçon est exercé par le nouveau contenu de l'éducation : des programmes éducatifs variables, une nouvelle génération de manuels, de cahiers d'exercices et une variété de matériel didactique rendent la leçon plus intéressante, plus vivante et plus riche.

Critères d'efficacité d'une leçon moderne :
Apprendre par la découverte
Développement personnel
La capacité de l’étudiant à concevoir des activités à venir et à en être le sujet
Démocratie, ouverture
La conscience de l'élève de l'activité : comment, de quelle manière le résultat a été obtenu, quelles difficultés ont été rencontrées, comment elles ont été éliminées et comment l'élève s'est senti en même temps.
Permet aux étudiants de faire une découverte dans une recherche collective
L'élève éprouve de la joie à surmonter une difficulté d'apprentissage, qu'il s'agisse d'une tâche, d'un exemple, d'une règle, d'une loi, d'un théorème ou d'un concept qu'il a lui-même dérivé.
L'enseignant conduit l'élève sur le chemin de la découverte subjective, il gère l'activité de problématique ou de recherche de l'élève.

Essai

sur le thème : « Ma leçon ouverte »

« La leçon est le miroir du général et

culture pédagogique de l'enseignant,

la mesure de sa richesse intellectuelle,

un indicateur de ses horizons et de son érudition"

VIRGINIE. Soukhomlinski

Je suis un jeune enseignant avec 5 ans d'expérience et je prends des cours ouverts avec beaucoup d'enthousiasme et de sérieux. Pour moi, chaque leçon est créativité. Créativité non seulement de l'enseignant, mais aussi des élèves.

Selon la définition : « Une leçon est un segment logiquement complet et intégral du processus éducatif, limité par un certain cadre, la principale forme d'organisation de l'éducation dans une école moderne. Il contient toutes les composantes principales du processus éducatif : but, objectifs, contenus, formes, méthodes, moyens, activités interdépendantes de l'enseignant et de l'élève.

Qu'est-ce qu'une leçon ouverte ?

Une leçon ouverte est une leçon au cours de laquelle l'enseignant utilise des méthodes non standard pour présenter le matériel. Cela peut être un quiz, une discussion, une présentation, etc. Lors d'une leçon ouverte, en règle générale, il y a des observateurs : il peut s'agir de n'importe qui, de collègues, de l'administration de l'école ou d'une commission. Pour que l'enseignant et les élèves se sentent en confiance, il est conseillé de faire ce qui est habituellement pratiqué en cours ouvert. C'est encore mieux d'inclure des idées intéressantes dans les cours standards, T Quand, dans un environnement familier, les enfants se comporteront naturellement et que la leçon ouverte se déroulera bien.

Il est important que l’enseignant donne une leçon ouverte quand il le souhaite, en montrant plus facilement et de manière plus fiable ses méthodes et les résultats des élèves. Et si un cours se déroule selon un « ordre », alors c'est comme une « pilule amère » pour un enfant qu'on veut recracher le plus vite possible. Bien sûr, ces leçons sont conçues et enseignées de manière magistrale, mais il leur manque quelque chose...

Diriger une leçon ouverte nécessite une préparation plus minutieuse de la part de l'enseignant que le travail quotidien. Après tout, ici, vous devez non seulement familiariser les étudiants avec un nouveau sujet ou consolider le matériel abordé, mais également démontrer vos compétences pédagogiques du meilleur côté.

Lorsque je commence à développer une leçon ouverte, je sélectionne tout d'abord soigneusement le sujet et les tâches de manière à capter complètement l'attention des enfants (après tout, il y a des invités à la leçon), les captiver et découvrir avec eux ce qui est nouveau".C’est passionnant, et si un enseignant est infecté, alors les élèves le sont inévitablement, comme une épidémie. Préparer un cours devient plus facile et plus intéressant. Les gars n'attendent pas cette leçon ouverte comme un dur labeur inévitable ou une « frimerie », c'est-à-dire un concert-spectacle au lieu d'une leçon. Les étudiants essaient non seulement de mémoriser la leçon, mais aussi de se préparer au mieux de leurs capacités.

Et je voudrais terminer par ces mots : « Tout ce qui arrive dans nos vies est pour le mieux. Parfois, cela ressemble à une impasse, ça n’a pas marché, ça n’a pas eu lieu, ça ne s’est pas réalisé. Il s'avère que ce n'est pas une impasse, mais un tournant brusque, non pas la fin de la vie, mais le début d'une nouvelle. Et les déceptions les plus sévères se transforment en nouvelles rencontres heureuses.

Un enseignement moderne ne peut être imaginé sans les nouvelles technologies qui favorisent le développement personnel, en tenant compte des caractéristiques de chaque enfant. TIC : ici se forment les compétences de l’étudiant dans le domaine de l’activité indépendante, à partir de différentes sources.

Une leçon moderne est une leçon dans laquelle vous n'avez pas peur de répondre ; même les élèves les plus précaires n'ont pas peur de s'exprimer. « Celui qui ne fait rien ne fait pas d’erreur ! » - on prononce souvent ce proverbe et cette technique permet d'activer les enfants dans l'activité cognitive. Cela m'a aidé à me changer en tant qu'enseignant. Une leçon moderne, j'en suis sûr, devrait contenir des phrases telles que : «QU'EN PENSEZ-VOUS ? », « POURQUOI CELA EST-IL ARRIVÉ ? », « PROPOSEZ VOTRE POINT DE VUE ? », « QUELLES SOLUTIONS PEUVENT ÊTRE PROPOSÉES ? PROPOSEZ VOTRE SOLUTION (PROJET, RECHERCHE) », etc.

Nos vies évoluent rapidement et rapidement, ce qui signifie qu'il y aura des changements constants dans l'éducation. En tant qu'enseignant, je dois réagir à tous les changements. Une règle importante d'un enseignant moderne est que vous ne pouvez pas rester immobile, vous devez rechercher et apprendre de nouvelles choses, introduire de nouvelles idées dans votre travail, vous devez avancer en respectant les anciennes traditions (vous ne pouvez pas rejeter tout ce que l'histoire a accumulé en pédagogie ) et n'ayez pas peur des innovations. Peut-être alors l'enseignant entendra-t-il les paroles de A. Dzhumsan qui lui sont adressées : « De toutes les professions, la sienne est la plus noble, la plus difficile et la plus importante.

"Ma meilleure leçon"

ESSAI

"Voulez-vous revenir chez nous ?", m'a-t-on dit d'un élève après un cours ouvert devant le jury du concours municipal "Professeur de l'année". Ce regard devant moi, cette voix hante et plaît, me réchauffe le cœur. Et les lignes elles-mêmes sont écrites sur ma leçon ouverte.

Paroles de L.N. Tolstoï que"Il n'y a qu'une seule façon, un seul moyen de vivre avec joie, ce n'est pas d'éclairer sa vie avec la lumière extérieure, mais d'être soi-même une bougie, de briller et de brûler". Ce jour-là, j'ai impressionné non seulement un étudiant, mais aussi les membres du jury. « Nous n’avons pas assisté à une telle leçon. La physique résout-elle vraiment les problèmes de la vie... Je n’aurais jamais pensé que la physique m’intéresserait… »

Et à ma grande surprise, j'ai remporté cette étape municipale du concours, puis le concours républicain...

Alors cette leçon, cette activité... Elle vit dans mon cœur. Encore une fois j'y pense, je le planifie, je passe mes soirées mentalement ! Je cherche, j'essaie, je fais des erreurs, je trouve de nouvelles formes, je veux qu'elle soit encore meilleure que la précédente. Je change quelque chose, je trouve autre chose. Ma leçon fonctionnera si je parviens également à susciter l’intérêt de ces étudiants ! Laissez-les discuter, douter, exprimer leur attitude face à la leçon. J'ai besoin de sentir qu'il n'y a pas d'étudiant indifférent, qu'il n'y a pas de yeux indifférents.

Pour « éveiller », « enflammer » un élève, l'impliquer dans la réflexion, il n'y a qu'un seul moyen : l'intéresser par le contenu du matériel pédagogique, en rapprochant la matière étudiée de la vie.

Et puis le 21 avril. Leçon « Résoudre des problèmes sur le thème « Chute libre des corps ».

J'entre dans la classe et vois les yeux des élèves. J'attrape 18 regards identiques. Chez certains - méfiance, chez d'autres - intérêt, attente d'un miracle... comme ils sont différents ! Chacun a son propre monde et ma tâche est de prouver que chacun d'eux est un génie.

Paroles - votre heure : Cascade. Chute de neige. Chute des feuilles. Chute d'étoiles...

Physiciens - voici les formules : , …

Le problème du chaton Sabrino... « Je suis désolé pour le chat ! » retentit entre les rangées de bureaux.

Les futurs sportifs – plongeurs, parachutistes – ont besoin de calculs !

La question a été posée : « De quelle couleur était l’ours ? Où est la physique ? Et un étudiant a pensé à voix haute : « Le blanc est au nord… »

Et quand la question de la série « INTÉRESSANT ! » a été posée (Si vous percez la terre et y jetez une pierre, qu'arrivera-t-il à la pierre ?), les enfants se turent. Cette fois, le « panier d’idées » est resté vide pendant un moment. Mais les questions suggestives ont fait leur travail ! Derrière, probablement le plus grand, leva la main. Et quel plaisir ressent-on lorsque cet élève « a une idée ». Comme chaque regard, chaque pensée, chaque mot est important...

Artistes, historiens, réveillez-vous, c’est votre heure !Voici un tableau célèbre. Pouvez-vous dire de quel genre de tableau il s’agit, qui l’a peint, de quel genre d’événement il s’agissait ? Les enfants se regardèrent dans les yeux. Ils comprennent qui peut répondre. Hourra! Il y a des enfants qui connaissent l’histoire : V.I. Sourikov « La Traversée des Alpes de Souvorov ». Et la tâche : faire une estimation numérique de la vitesse de déplacement du premier fantassin.

La vitesse qui en résulte n’est pas très élevée (~ 10 km/h), seulement deux fois la vitesse moyenne d’un piéton. A cette vitesse, impossible de perdre le casque. Mais les gars ici ont des opinions différentes. Il y a eu un débat sur les valeurs à partir desquelles on peut encore perdre son chapeau ? Que faut-il changer ?

Il est très difficile de calculer la durée d'une leçon, on ne peut que deviner, car cette leçon est un dialogue continu entre l'enseignant et les élèves.C'est le printemps dehors ! La tâche consiste à « faire tomber des gouttes ». Nous avons probablement déjà « pris goût » à la résolution de tels problèmes. "La réponse est en 1 seconde", murmura doucement l'un d'eux en s'approchant. En rencontrant le regard de cet étudiant, j'ai vu à quel point ses yeux étaient brûlants, presque pétillants, et avec quelle fierté il retournait chez lui en entendant : « Bien joué, c'est vrai !

Le cours est terminé, mais les questions ne s'arrêtent pas : un ours noir, un parachute, un livre Guinness... Alors ça m'a excité, ça m'a rendu accro. Je ne connais pas du tout ces étudiants. Mais je vois en eux les futurs contemplatifs du nouveau siècle.

Bien sûr, un enfant peut oublier plus tard dans sa vie les connaissances physiques qu’il a acquises en classe, mais la capacité de voir, de penser et de prendre des décisions lui restera pour le reste de sa vie.

Et le jury compétent était présent au cours :méthodologiste du départementdisciplines des sciences naturelles ChRIO Irina Vasilievna Igryashova et professeurs de physique possédant une vaste expérience.

Je ne pense pas que j'étais inquiet ! C'est comme donner une leçon pour la première fois.

Et après la leçon, j'ai découvert que j'avais reçu la note la plus élevée. Des correspondants m'ont couru après et j'ai donné une interview.

"Voulez-vous revenir vers nous?" N'est-ce pas une récompense pour un enseignant ? Mes vœux à tous les élèves, que viennent à eux les professeurs qui leur apprennent à penser, afin qu'ils réussissent dans la vie.Ma tâche est que l'enfant croie en lui-même, en sa capacité à trouver la réponse à n'importe quelle question.