Date de publication : 31/08/17

Plan de cours pour les beaux-arts

Sujet de la leçon: « La décoration d'une cabane russe »

Classe– 5 formations générales

Le but de la leçon- étude de l'art décoratif et de sa place dans la vie de la société ; connaissance des étudiants avec l'habitat traditionnel des peuples du Nord, principaux fragments de la décoration de la hutte russe.

Tâches: créer les conditions pour :

• les étudiants acquièrent des connaissances sur les racines anciennes de l'art populaire et se familiarisent avec l'habitat traditionnel des peuples du Nord ; Développement de l'activité créative et cognitive.
• formation de compétences pratiques pour travailler en petite équipe (groupe) : développement des capacités de réflexion des étudiants (formation de divers types de pensée, de mémoire, d'attention et de parole), intérêt cognitif, capacité à trouver les informations nécessaires, capacité à réaliser un graphique dessin d'un fragment de décoration de maison en bois.
• nourrir une culture du travail mental, développer des qualités communicatives, développer la capacité de percevoir émotionnellement, la capacité d’expliquer, d’exprimer son attitude et d’évaluer esthétiquement la décoration d’une maison traditionnelle.
• Favoriser l'amour pour la patrie et la culture populaire.

Type de cours : cours sur la découverte de nouvelles connaissances

Type de cours : cours de créativité

Équipements et matériels :

Pour le professeur

• Schémas - tableaux représentant des éléments d'une hutte russe.
• Illustrations de contes populaires russes, d'épopées, d'énigmes.
• Exemples d'extérieurs d'habitations paysannes
• Matériel artistique.
• Projecteur multimédia
• Cartes de schéma pour la réflexion
• Tableau magnétique

Portée visuelle : exemples d'images anciennes dans une hutte russe. Éléments de décoration décorative d'une cabane russe.

Série littéraire: poèmes, contes de fées.

Série musicale: mélodies folkloriques – chansons folkloriques russes lyriques.

Pour les étudiants :

• Papier A4
• Papier coloré
• Peintures à la gouache
• Peintures à l'aquarelle
• Pinceaux n ° 2,4,6
• Pastel
• Stylos gel
• Crayon
• Gomme
• Pot d'eau
• Serviettes
• Ciseaux

Plan de cours:

1. Organisation du temps. Reflet de l'humeur émotionnelle (Schéma 1).
2. Actualisation des connaissances de base.
3. Formation de nouvelles connaissances.
4. Énoncé de la tâche artistique consistant à terminer l'extérieur d'une cabane russe. Répartition des rôles en groupes.
5. Exercice physique.
6. Immersion dans le sujet. Travaillez en petits groupes sur les détails de la composition.
7. Évaluation et soutenance de l'ouvrage « Russian Izba »
8. Reflet de l'activité
9. Reflet de l'humeur
10. Réflexion sur les résultats de la leçon.
11. Devoirs

Pendant les cours

La classe est divisée en 4 groupes lors de la leçon précédente.

je. Organisation du temps.(Motivation (autodétermination) pour les activités éducatives) 1 minute.

– Bonjour les gars, je vous suggère de vous sourire et de vous asseoir. Est-ce que tout le monde est présent en classe aujourd’hui ? Vérifions votre état de préparation pour la leçon. Est-ce que tout le monde est prêt ?

Jetons un coup d'œil à votre lieu de travail. Je veux attirer votre attention sur tableau n°1, allongé sur la table : devant vous se trouve l'image d'une fenêtre, merci de colorier la lumière que vous avez vue dans votre fenêtre (correspondant à votre humeur). Diapositive 2.

II. Mise à jour de la référenceconnaissanceet motivation5 minutes.

1). Vérification des devoirs.

Les gars, je vous invite à un voyage, pas seulement simple, mais virtuel. Et les billets d'aujourd'hui seront vos devoirs. Qui a préparé les dessins, les illustrations, les messages ?

Les enseignants montrent le dessin et réalisent des mini messages (sur les détails extérieurs de la cabane) en groupe (plateau, planche frontale, jetée, faîtage). Les gars! Quels signes géométriques sont affichés sur la diapositive. Rappelons-nous comment ils s'appellent et ce qu'ils signifient ? - SIGNES SOLAIRES.

Les motifs peuvent être différents : floraux, géométriques, zoomorphes - ils peuvent représenter des créatures fantastiques (sirènes, lions, oiseaux de contes de fées, chevaux, etc.)

Diapositive 3. C'est vrai, vous avez utilisé ces signes solaires dans vos œuvres. Quel superbe dessin vous avez fait, comme vos planches et moulures sculptées sont magnifiques...

Où, les gars, les planches à motifs ont-elles été utilisées ? Où étaient-ils attachés ? - directement à la maison...

A ce stade, les étudiants sont préparés à la découverte de nouvelles connaissances, ils réalisent une activité d'apprentissage expérimentale et enregistrent leurs difficultés individuelles.

Notre premier arrêt : Disposition d'éléments décoratifs ajourés sur la façade de la maison. Diapositive 4.

Pourquoi, les gars, n'avons-nous pas pu remplir le schéma des éléments décoratifs sur la façade de la maison ? – nous ne savons pas ;

III. Définir une tâche d'apprentissage. (4-5 minutes) Identifier l'emplacement et la cause du problème. À cette étape, les élèves identifient l’emplacement et la cause de la difficulté.

Ce qui doit être fait? - savoir.

• - Les gars, rappelons-nous ce que nous avons étudié dans les leçons précédentes ?
• Étudiant. Nous avons fait connaissance avec les signes - symboles, motifs ornementaux ; essayé d'utiliser les connaissances acquises en matière d'ornementation pour décorer les murs extérieurs de la maison ;
• ?? познакомиться avec emplacement et symbolique signification décorations
• Pourquoi les gens décoraient-ils leur maison ?– Nous répondrons à cette question à la fin de la leçon.

Pouvons-nous résoudre notre problème ? - Non.

• Pourquoi ne puis-je pas terminer la tâche ? Quel est le problème?
  • Réflexion sur l'humeur (1 min.)
  • Réflexion sur les résultats de la leçon (1 min.)
  • Devoirs (1 min.) : Retrouvez des illustrations de la décoration intérieure de la cabane.

Que devriez-vous considérer? - maison indépendante. Diapositive 6. (j'ai écrit le mot - cabane)

Diapositive 7. La diapositive présente deux maisons. Comparons-les : trouvons quelles sont les similitudes et les différences ?

C'est vrai, les gars, la maison en construction ne semble pas encore avoir été habillée, et la deuxième maison est décorée de planches sculptées, comme si elle avait été habillée. Nos ancêtres disaient : décoration ou décoration… – (ce mot devrait également être ajouté à la liste des nouveaux mots)

Si la première maison semble ennuyeuse et monotone, alors une maison décorée de sculptures devient immédiatement élégante et belle, soulignant son individualité.

Pour découvrir de nouvelles connaissances. Diapositive 8.

Diapositive 9. Selon vous, de quoi portera la leçon, quel est le sujet de la leçon ? - De quelles connaissances nous manque-t-il pour représenter une cabane russe ? Qu'avez-vous besoin de savoir? - droite! Faites connaissance avec la maison traditionnelle de la cabane russe. Familiarisez-vous avec les origines de l’art populaire ; identifier les traditions de construction et de décoration de la cabane russe ;

L'achèvement de l'étape est associé à la définition d'un objectif et à la formulation du sujet de la leçon. Déterminer le sujet de la leçon.

Quel sera le sujet de la leçon ? Droite! "Décoration d'une cabane russe" Diapositive 10.

À la fin de la leçon, vous et moi ferons un travail collectif "La décoration d'une cabane russe."

IV. Découverte de nouvelles connaissances. (7-8 minutes)Introduction au sujet.(technologie d'immersion émotionnelle)

Où, les gars, pouvons-nous acquérir les connaissances nécessaires ? - bien sûr, en histoire, littérature, MHC... A ce stade, les étudiants réfléchissent sous une forme communicative au projet d'actions pédagogiques futures :

Je vous invite à continuer notre voyage, où nous ferons connaissance avec une habitation traditionnelle russe, mais dites-moi d'abord : de quoi est construite une cabane (maison) ? Ils ont construit (coupé) à partir de rondins de conifères. Généralement en pin et dans certaines régions de Transbaïkalie, en mélèze. C'est pourquoi la maison est aussi appelée maison en rondins. Diapositive 11.

Chalet - ils commencent à construire une maison avec. Quels outils avez-vous utilisés pour construire la maison ? C'est vrai, avec une hache ! La scie est apparue bien plus tard... en

De siècle en siècle, de matin en matin, cela sonnait sans fin et sans début. Le chant récitatif de la hache devint plus fort dans toute la Grande Russie.

Les gars! Remarquez sur quoi le cadre a été placé ? Il y a des journaux sur les stands. Ainsi, en regardant la maison construite, on avait l'impression qu'elle reposait sur des cuisses de poulet... Est-ce que ça ressemble ?

Les gars! Les familles en Russie étaient nombreuses : pères, grands-pères et petits-enfants réunis sous un même toit. Il est plus facile de garder une maison ensemble, de travailler aux champs et d’aller à la pêche.

Les anciens Slaves accordaient la signification la plus profonde à la construction d'une maison, car dans ce cas, une personne est comparée à Dieu, qui a créé l'Univers. Et l’Homme a construit son monde, créant quelque chose de nouveau qui n’existait pas dans la nature et qui devait servir et protéger la race entière. Ils dirent aussi : Ma maison est ma forteresse. Accueil - le début du début .Diapositive 12.

Quels types de maisons existaient ?

1. Maison « en bois » - une maison couverte d'un toit à pignon symétrique,

2. La maison « portefeuille » - la cabane et la cour se côtoient, couvertes d'un toit à pignon commun.

3. Maison « verbe » - une maison dans laquelle la partie économique est située sur le côté et derrière l'entrée. Le plan ressemble à la lettre "G". Diapositive 13.

Pensons maintenant à la façon dont une maison était divisée dans les idées populaires ? Diapositive 14.

Selon vous, à quoi le toit était-il associé dans les idées populaires ? (avec le ciel)

Et la cage ? (avec le sol).

Podklet (souterrain) ? (avec la pègre).

La maison paysanne est devenue comme un petit univers, symbolisant le lien entre l'homme et le cosmos.

Tout ce qui a été touché par la main d'un artisan folklorique talentueux a acquis une élégance festive. Diapositive 15.

En conclusion, la nature générale des nouvelles connaissances est clarifiée et le dépassement de la difficulté rencontrée précédemment est enregistré. Et maintenant, nous allons nous familiariser avec la décoration décorative de la cabane. Une excursion dans la littérature nous y aidera : un poème de M.V. Kapralov. "Village": Diapositive 16.

Derrière les hautes montagnes Au-delà des forêts sans fin Sur ma terre natale Les gens vivaient dans le village. Mais le village n'est pas simple : Il se dresse sur la montagne, A proximité il y a un champ doré, Une rivière coule en contrebas, Au-delà de la lisière de la forêt, Là vivent un ours, un renard, Il y a des maisons le long de la rivière, Ils regardent la route. Les décore elle-même Mère Nature.

Donné pour la cabane Forêt d'épicéas et de pins, Chêne, tremble : ce qu'elle pouvait - La nature a tout donné. Regarde autour de toi Que verras-tu, cher ami ?? Mur à cinq murs devant vous Comme une tour peinte, Tu frappes à la porte Et franchissez la porte.

Trois fenêtres d'affilée Ils vous regardent comme des sculptures. Une souche décore le toit Surnommé stupide. Il est comme un cheval ou un oiseau Envie de soleil. Soit une tour, soit une maison Et la petite lumière est avec lui, Regarde la maison Et trouvez les fenêtres dedans. Voici la fenêtre rouge c'est incliné, Ah oui, maître du monde ! Tout est décoré de sculptures.

Ici les piliers pendent, Les bûches sont bien couvertes. En fermant, ils protègent le miracle des serviettes. Maison bien décorée Et protégé du mal. Montez sous le porche Tirez doucement sur l'anneau. Regardez la porte - protection - Il y a un fer à cheval cloué là... *** C'est ici que se termine le conte de fées, Et qui a écouté, bravo !

Connaissance de la maison - abri, maison - nid - cabane.

Donner les notions de cheval - cheval, planches - serviettes, pignon de cabane, planches - piliers, présence de fenêtres.

minute physique 2 min

V. Consolidation primaire. (4-5 minutes)Diapositive 23.

Une conversation sur la décoration d'une cabane paysanne - symbole d'un petit univers.

Consolidation primaire avec prononciation dans le discours externe.

VI. Travail indépendant avec autotest selon la norme.(4-5 minutes)Diapositive 25.

Lors de la réalisation de cette étape, une forme de travail individuelle est utilisée : les étudiants effectuent de manière autonome des tâches d'un nouveau type, les testent eux-mêmes, les comparent étape par étape avec la norme, identifient et corrigent les erreurs possibles, déterminent les méthodes d'action qui les provoquent. difficultés et ils devront les affiner.

Remplissez le schéma :

Nous vérifions par rapport au modèle.

A l'issue, une réflexion performative sur l'avancement de la mise en œuvre du projet construit d'actions pédagogiques et de procédures de contrôle est organisée. L'objectif émotionnel de l'étape est d'organiser une situation de réussite pour chaque élève, le motivant à s'engager dans une activité cognitive ultérieure.

7. Inclusion dans le système de connaissances et répétition (7-8 minutes)

Énoncé de la tâche artistique consistant à terminer l'extérieur d'une cabane russe. Répartition des rôles en groupes. 3 minutes

Les gars, dans la leçon d'aujourd'hui, essayons de recréer le modèle d'une cabane russe. Vous êtes répartis en groupes de 4 personnes, répartissez les responsabilités selon les instructions de l'annexe n°2. Dans chaque groupe, vous devez définir des rôles :

• Lecteur (résume les informations sur les devoirs, rédige les termes)
• Informatique (travailler avec un cahier d'exercices, préparer une réflexion sur les résultats du cours)
• Artiste (distributeur responsable des rôles pour l'expression artistique de l'œuvre)
• Speaker (accroche l'œuvre sur le stand et résume la scène artistique).

Pour réaliser ce travail, vous devez travailler par étapes :

Initiation (métier d'informaticien)

Travail créatif (travail de tous les participants)

Recherche (en choisissant les termes appropriés)

Finale (défense de votre travail)

Immersion dans le sujet. Travaillez en petits groupes sur les détails de la composition. 10 minutes

L'extérieur de la cabane comprend les éléments suivants - cheval stupide , Serviette de table , planches à piliers, plateaux. Chaque groupe choisit une des parties de l'extérieur et la réalise en utilisant n'importe quelle technique artistique. Au stade final, l'œuvre est accrochée sur un support et un tableau complet est assemblé. Les résultats sont affichés par l'intervenant et la solution couleur et technique est commentée.

Évaluation et soutenance de l'ouvrage « Russian Izba »

Les résultats sont affichés par l'intervenant et la solution couleur et technique est commentée. Sur la table de chaque groupe se trouvent trois vases à évaluer. Après qu'une équipe ait défendu, les membres des équipes restantes prennent une carte une par une (verte - excellente, bleue - quatre, rouge - trois) et l'apportent dans le vase de l'équipe en défense. C’est ainsi que fonctionne l’évaluation.

Bravo les gars, faites attention au travail que nous avons fait. C'est l'enseignant lui-même qui conclut.

8. Réflexion sur l'activité (résumé de la leçon) (2 minutes)

Réflexion sur les activités d'apprentissage en classe.

À ce stade, les nouveaux contenus appris au cours de la leçon sont enregistrés et la réflexion et l’auto-évaluation des propres activités d’apprentissage des élèves sont organisées.

Enfin, l'objectif de l'activité éducative et ses résultats sont corrélés, le degré de correspondance est enregistré et d'autres objectifs de l'activité sont décrits.

Les gars, revenons à notre schéma n°1, au début de la leçon nous avons rempli les carrés du haut, remplissons ceux du bas et déterminons si votre humeur a changé en plaçant notre schéma au tableau.

Bravo les gars, faites attention au travail créatif que nous avons fait. Chaque groupe a travaillé sur sa propre tâche et, ensemble, ils se complètent et créent une image du monde de la cabane russe.

Résumons la leçon. Dans chaque groupe, il y a un informaticien qui, tout au long de la leçon, a analysé, comparé et pris des notes sur les principaux termes et concepts et est prêt à partager des informations avec nous (les enseignants eux-mêmes tirent les conclusions de la dictée et du mots des termes de la leçon).

Questions aux informaticiens :

• De quels articles ménagers était composé l’extérieur de la maison ?
• Comment chaque objet est-il décoré ?
• Quel sens du goût et des proportions est présent dans les images ?

Après tout, il ne pouvait en être autrement.

C'est notre culture, qui reflète le caractère, la morale,

coutumes et traditions de notre peuple.

Réflexion sur l'ambiance à la fin : les gars, dessinez dans la fenêtre souriant!(selon l'humeur)

Notre leçon est terminée, écrivons nos devoirs. Merci pour votre travail fructueux.

Leçon de beaux-arts sur le thème "Décoration d'une cabane russe".VIIClasse.

Le sujet est conçu pour deux leçons

Utilisécahier de texte"Arts décoratifs et appliqués dans la vie humaine." Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V. ; Moscou « Lumières » 2003.

Type d'activité: Leçon binaire (double leçon).

Type de cours: Apprendre du nouveau matériel.

Modèle utilisé: Modèle 1.

Le but de la leçon : Présentez aux élèves l’intérieur d’une cabane russe.

Objectifs de la leçon:

1.Donner aux élèves une idée figurative de l'organisation et de l'aménagement judicieux de l'espace intérieur de la cabane.

2. Donner une idée de la vie des paysans russes aux XVIIe-XVIIIe siècles.

3. Utiliser des dessins pour consolider les connaissances acquises.

4. Cultiver l'intérêt pour la vie des paysans et les traditions de notre peuple.

Donner une leçon:

Pour le professeur . 1) Reproductions d'échantillons d'articles ménagers.

2) Exposition littéraire : « La Cabane Russe » de N.I. Kravtsov ; T.Ya. Chpikalov « Art populaire » ; Manuel pour la 8e année ; magazine « Folk Creativity » (1990, n° 2).

3) PC de démonstration.

Pour les étudiants. Albums. Crayons, gomme, peintures (aquarelle, gouache). Cahier d'exercices sur les beaux-arts.

Plan de cours:

Org. partie – 1-2 minutes.

Communiquez les buts et les objectifs du nouveau matériel – 1 à 2 minutes.

Histoire du professeur "La vie des paysans".

Travaux pratiques. Dessiner l'intérieur d'une cabane.

Résumé de la leçon 1.

Travaillez en couleur.

Résumé de la leçon 2

je.Organisation du temps

Établissez une discipline appropriée en classe. Marquez ceux qui sont absents. Communiquer les buts et objectifs du nouveau matériel.

II. Conte du professeur "La vie des paysans"

Riz. 1. Vue intérieure de la cabane.

Depuis l’Antiquité, nous lisons et regardons des contes populaires russes. Et souvent, l’action se déroulait à l’intérieur d’une cabane en bois. Aujourd’hui, ils tentent de faire revivre les traditions du passé. Après tout, sans étudier le passé, nous ne pourrons pas évaluer le présent et l’avenir de notre peuple.

Montons au porche sculpté en rouge. Il semble vous inviter à entrer dans la maison. Habituellement, sur le porche, les propriétaires de la maison accueillent leurs chers invités avec du pain et du sel, exprimant ainsi leur hospitalité et leurs vœux de bien-être. En passant par l'entrée, vous vous retrouvez dans le monde de la vie domestique.

L'air de la cabane est spécial, épicé, rempli d'arômes d'herbes sèches, de fumée et de pâte aigre.

Tout dans la cabane, à l'exception du poêle, est en bois : le plafond, les murs taillés en douceur, les bancs qui y sont attachés, les demi-étagères s'étendant le long des murs, sous le plafond, les sols, une table à manger, les tabourets (tabourets pour les invités), ustensiles ménagers simples. Il y avait toujours un berceau suspendu pour le bébé. Ils se lavaient dans une baignoire.

L'intérieur de la cabane est divisé en zones :

A l'entrée de la cabane, à gauche se trouve Poêle russe.

riz. 3. Poêle russe

Quel rôle jouait le poêle dans la vie d'une cabane paysanne ?

Le poêle était la base de la vie, le foyer familial. Le poêle fournissait de la chaleur, ils y cuisaient de la nourriture et du pain, ils lavaient les enfants dans le poêle et le poêle éliminait les maladies. Et combien de contes de fées sont racontés aux enfants sur les fourneaux. Pas étonnant qu'il soit dit : "Le poêle est magnifique - il y a des miracles dans la maison."

Regardez à quel point la masse blanche du poêle est importante dans la cabane. Devant l'embouchure du poêle se trouve une étagère bien agencée - une planche large et épaisse sur laquelle sont placées des casseroles et des marmites en fonte.

A proximité, dans le coin, se trouvent des poignées et une pelle en bois pour retirer le pain du four. Debout sur le sol à proximité baignoire en bois avec de l'eau. À côté du poêle, entre le mur et le poêle, il y avait une porte à cheville. On croyait que derrière le poêle, au-dessus des golbets, vivait un brownie - le saint patron de la famille.

L'espace près du poêle servait de moitié féminine.

Figure 4. coin rouge

Dans le coin avant droit, le plus lumineux, entre les fenêtres il y avait coin rouge, banc rouge, fenêtres rouges. C'était un point de repère à l'est, auquel était liée l'idée des paysans de paradis, de bonheur bienheureux, de lumière vivifiante et d'espoir ; ils se tournèrent vers l'est avec des prières et des incantations. C'était l'endroit le plus honorable - centre spirituel de la maison. Dans le coin, sur une étagère spéciale, se trouvaient des icônes dans des cadres polis, décorés de serviettes brodées et de bouquets d'herbes. Il y avait une table sous les images.

Des événements importants de la vie de la famille paysanne se sont déroulés dans cette partie de la cabane. Les invités les plus précieux étaient assis dans le coin rouge.

De la porte, le long du poêle, il y avait un large banc. Les voisins qui entraient étaient assis dessus. Les hommes y effectuaient généralement les tâches ménagères - tisser des chaussures en liber, etc. L'ancien propriétaire de la maison y dormait.

Au dessus de l'entrée, dans la moitié de la pièce sous plafond, près du poêle ils ont renforcé Sol en bois. Les enfants dormaient par terre.

Occupé une place importante dans la cabane métier à tisser en bois- Krosno, dessus les femmes tissaient des tissus de laine et de toile, des tapis (chemins).

Près de la porte, en face du poêle, il y avait un lit en bois sur lequel dormaient les propriétaires de la maison.

Figure 5.

Pour un nouveau-né, une élégante robe était accrochée au plafond de la cabane berceau. Il était généralement en bois ou tressé en osier. En le berçant doucement, elle berçait le bébé au son du chant mélodieux d'une paysanne. À la tombée du jour, ils allumèrent une torche. A cet effet, le forgé socialite mondain

riz. 6.

Dans de nombreux villages du nord de l'Oural, des maisons aux intérieurs peints ont été préservées. Regardez les étranges buissons qui ont fleuri.

III. Travaux pratiques.

Les élèves sont invités à dessiner au crayon l’intérieur d’une hutte russe.

Différents types d'intérieurs de cabane sont considérés :

Explication de la construction de l'intérieur d'une cabane à l'aide de l'exemple de différentes options.

VI. Révision de la matière abordée avec les étudiants.

Nous arrivons ainsi à la section suivante de notre sujet, « Décoration d’une cabane russe ». Maintenant, tout le monde essaie de faire revivre les traditions de la vie culturelle et spirituelle du peuple russe, mais pour cela, il faut tout comprendre et tout étudier. Et la première question pour la classe :

Quel est l'aspect de la cabane ?

Quel matériau principal a été utilisé dans la construction de la cabane ?

Quels matériaux naturels ont été utilisés dans la fabrication de la vaisselle et des articles ménagers ?

En quelles zones l’intérieur de la cabane était-il divisé ?

Quelles règles avez-vous appliquées lors de la construction de l’intérieur de la cabane ?

Quelles énigmes et dictons connaissez-vous sur le thème « Cabane russe ?

(« Deux frères se regardent, mais ils ne se rencontrent pas » (sol et plafond)

« Cent pièces, cent lits, chaque hôte a son lit » (rondins dans le mur de la cabane)), etc.

VII. Suite de la partie pratique - dessiner l'intérieur en couleur.

Lors de la peinture, toutes les nuances de brun, d'ocre et non de jaune vif sont utilisées. Étapes du dessin en couleur :

Nous peignons les murs avec différentes nuances de marron.

Nous peignons le sol et le plafond avec une nuance d'ocre différente.

Le verre de la fenêtre est gris.

Les meubles sont la prochaine nuance de brun.

Le poêle peut être peint en gris clair, marron clair clair.

VIII. Exposition d'œuvres d'enfants. Analyse.

Les étudiants accrochent leur travail dans un endroit désigné. Les étudiants sont encouragés à analyser leur propre travail. Utiliser des questions suggestives :

Que souhaitiez-vous montrer dans votre travail ?

Quels moyens d’expression artistique avez-vous utilisés ?

En quoi les œuvres présentées sont-elles similaires et en quoi sont-elles différentes ?

Avez-vous appliqué les lois de la perspective dans vos œuvres ?

Quelles sont vos impressions sur ce travail ?

Évaluation des enseignants. J'ai aimé votre façon de travailler, votre travail sur la construction, la palette de couleurs et votre capacité à transmettre correctement la vie des paysans russes.

IX. Réalisation de la leçon et des devoirs.

À la fin de la leçon, les étudiants sont informés que nous continuerons à travailler sur la connaissance des traditions du peuple russe lors de la prochaine leçon. Communication constructive,...

Pendant le cours, les élèves racontent l'histoire de la construction de logements en Russie. Rapports d'élèves sur des objets du quotidien

Leçon

... sur passé Les sujets et faire des dessins et des énigmes. Étape suivante leçon consiste en depuis poser des énigmes Par passé les sujets... rappel les Russes chansons folkloriques, chansons. Enfants Par remplissez-les comme vous le souhaitez. PUZZLES Décoration cabanes Quatre...

Programme de travail en beaux-arts pour l'année académique 2013-2014 (1)

Programme de travail

Maga. 2-3 sujet. Décoration russe cabanes Maison - ... Par trait stylistique. L'art décoratif dans le monde moderne. (8 heures) Introduction sur cours ... Depuis décoration et intérieur russe cabanes ...

Programme de travaux artistiques pour les classes 5 à 9 1 heure par semaine

Programme de travail

Monde. (7 heures) Introduction sur cours avec une richesse de variétés de céramiques, ... des œuvres Par l'artisanat sur sujet"Décorons... Depuis ci-dessous, sélectionnez et soulignez les éléments inclus dans décoration et intérieur russe cabanes ...

Carte technologique de la leçon.

Sujet de la leçon : Décoration d'une cabane russe.
Article: art.
Classe: 5ème année.

Manuel de base : Beaux-Arts. Arts décoratifs et appliqués dans la vie humaine. 5e année / N.A. Goryaeva, O.V. Ostrovskaïa ; édité par B.M. Nemensky.- M. : Éducation, 2013. – 20 p.
Objectifs de la leçon: Poursuivre l'étude de l'art décoratif et de sa place dans la vie de la société ; initier les enfants à l'habitat traditionnel des peuples du Nord, les principaux fragments de la décoration d'une maison en bois
Éducatif
Aider les étudiants à acquérir des connaissances sur les racines anciennes de l'art populaire, à se familiariser avec l'habitat traditionnel des peuples du Nord ; créer un fragment de décoration de maison en bois en cours d'exécution d'un travail créatif
Du développement
Favoriser le développement des capacités de réflexion des élèves, leur intérêt cognitif, leur capacité à trouver les informations nécessaires, leur capacité à réaliser un dessin graphique d'un fragment de décoration de maison en bois, la formation de divers types de pensée, de mémoire, d'attention et de parole. .
Éducatif
Promouvoir une attitude tolérante les uns envers les autres, une culture du travail mental, développer les compétences de communication, développer la capacité de percevoir émotionnellement, la capacité d’expliquer, d’exprimer son attitude et d’évaluer esthétiquement la décoration d’une maison traditionnelle.
Type de cours Une leçon de découverte de nouvelles connaissances.
Concepts de base Cabane, cage, cave, cheval stupéfiant, trombone, fronton, plateaux, ornement
Connexions interdisciplinaires Histoire de l'art
Ressources Projecteur multimédia; présentation multimédia; des tableaux représentant des éléments d'une cabane traditionnelle ; tableau représentant les habitations traditionnelles des peuples du Nord.
Méthodes d'apprentissage par problèmes, partiellement basées sur la recherche, verbales, visuelles, explicatives et illustratives.
Résultats prévus
Métasujet :
naviguer dans l'art domestique paysan traditionnel, des questions de nature multiculturelle, reflétant l'unité et la diversité des cultures des peuples de Russie ;
Sujet : la capacité d'identifier dans les œuvres d'art appliqué paysan le lien étroit entre les principes utilitaires-fonctionnels et artistiques-figuratifs, les éléments constructifs, décoratifs et visuels, la forme et le décor.
Personnel : développement des besoins esthétiques en communication avec les arts et l'artisanat populaires, les capacités créatives, l'observation, la mémoire visuelle, l'imagination et la fantaisie, l'attitude émotionnelle et de valeur envers les artisans populaires et leurs créations, les compétences de communication dans le processus d'activité créative pratique commune.

Pendant les cours

1. Autodétermination pour l'activité.
Org. maman.(1-2 min) Organise une situation d’auto-évaluation par les élèves de leur préparation aux activités à venir. Effectue une évaluation/auto-évaluation de l’état de préparation en fonction des critères suivants :
- le bon choix des fournitures pédagogiques,
-disposition correcte et soignée des objets sur le bureau,
-préparation indépendante,
- humeur pour la leçon. Communicatif : argumentez votre position.
Réglementaire : être capable d'organiser le lieu d'études.

2. Actualisation des connaissances.(5 min) Conversation sur les racines anciennes de l'art populaire.
- « De quoi avons-nous parlé dans la dernière leçon ? »
- « Où les gens utilisaient-ils également ces symboles ? »
- "Comment les Russes appelaient-ils leur maison ?"
Une conversation sur les traditions de l'architecture russe, le concept de « cabane traditionnelle ». - "Sur les symboles anciens de l'art populaire"
- « Sur les articles et vêtements, en décoration d'intérieur »

Expliquez la signification du concept « Izba ».
Cognitif : déterminer l’affiliation en fonction de l’identification des caractéristiques essentielles.
Personnel : respecter la culture de l'art populaire ; comprendre les rôles de la culture et de l'art dans la vie humaine ;
Communicatif : coopérer avec l'enseignant et les élèves, exprimer ses pensées, argumenter, engager une conversation, écouter et comprendre les autres, participer au dialogue.

3. Énoncé du problème et de la tâche pédagogique.
(5 min) --À votre avis, de quoi portera la leçon, quel est le sujet de la leçon ?
- De quelles connaissances nous manque-t-il pour représenter une cabane russe ? - "Décoration d'une cabane russe" -
Ils parlent du sujet, en séparant la connaissance de l'ignorance.
-« Faites connaissance avec la cabane traditionnelle russe et ses détails »
Ils formulent un objectif, fixent la tâche d'apprentissage et suggèrent leurs actions. Réglementaire : avec l'enseignant, déterminez le but de l'action, articulez le plan, proposez des versions, apprenez à évaluer la réussite de votre tâche, admettez vos erreurs.

4. Découverte de nouvelles connaissances.
(7-8 min.) Connaissance des principaux éléments de l'habitat russe, leur signification symbolique. (Présentation. « Décoration d'une cabane russe. ») L'histoire d'une cabane traditionnelle.
Ils perçoivent la présentation. Analysez de nouvelles informations sur les éléments du logement russe. Ils parlent de la signification d'une maison de paysan.
Réglementaire : être capable de planifier et de réaliser avec compétence des activités éducatives conformément à la tâche.
Cognitif : développement d'orientations de valeurs pour une activité cognitive conjointe pour découvrir de nouvelles connaissances.
Communicatif : planifier la coopération éducative (construire des énoncés de discours : la capacité d'écouter et d'entendre, de répondre aux questions posées, la capacité d'accepter l'autre, d'écouter, de gérer son comportement.

5. Consolidation primaire
(4 min) Travailler avec le manuel p.29.
- "Pourquoi les gens décoraient-ils et continuaient-ils à décorer leurs maisons ?"
- « Que peuvent nous dire la structure en trois parties d'une cabane paysanne du Nord et son décor ?
Fizminoutka
Ils se levèrent rapidement, sourirent,
Ils se hissèrent de plus en plus haut.
Eh bien, redresse tes épaules,
Augmenter, abaisser.
Tournez à droite, tournez à gauche,
Touchez vos mains avec vos genoux.
Ils se sont assis, se sont levés, se sont assis, se sont levés,
Et ils ont couru sur place. Participer au dialogue.
"Cela a été fait pour attirer les forces de la lumière et du bien dans la maison et pour nous protéger des forces du mal."
- "Le toit et la partie supérieure de la maison étaient associés dans les idées populaires au ciel, la cage à la terre et le sous-sol aux enfers." Cognitif : trouver des informations dans un manuel ; analyser et généraliser, tirer des conclusions, en opérant avec des objets et leurs images.
Réglementaire : pilotez vos activités
6. Travail indépendant avec auto-test selon la norme.
(15 minutes)
- «À l'aide d'aquarelles ou de gouaches, représentez un fragment de la décoration d'une maison en bois - le plateau. Rendez les décorations de garniture complexes, élégantes, en intégrant des images familières dans le motif. Essayez de maintenir la symétrie. Dessiner le plateau. L'utilisation de la peinture et des matériaux graphiques, moyens d'expression des compositions ornementales (laconicisme, généralisation, expressivité du motif visuel ; rythme, symétrie) dans le travail créatif.
Réglementaire : être capable de construire rationnellement une activité créative indépendante.
Cognitif : création indépendante d'algorithmes d'activité lors du travail créatif.
Personnel : être capable d'observer et de fantasmer lors de la création de formes figuratives.
7. Inclusion dans le système de connaissances et répétition.
(7 min) - « Évaluez les résultats de votre travail, comment les atteindre » (avec commentaire).
- « Qu'avez-vous appris de nouveau en classe ? »
- "Quel était le sujet de la leçon ?"
- « Quel était le but de votre activité ? »
- « Avez-vous atteint votre objectif ? »
- « Quel nouveau concept avez-vous appris en classe ? » Exposition de dessins.
Visualisez et discutez des travaux terminés.
Réponses des élèves Communicatif : contrôle, correction, évaluation des actions des camarades, capacité à argumenter son point de vue.
Personnel : être capable de discuter et d'analyser sa propre activité artistique et le travail de ses camarades du point de vue des tâches créatives d'un sujet donné, en termes de contenu et de moyens d'expression.
Cognitif : maîtriser la compétence de la vision créative du point de vue d'un artiste, c'est-à-dire la capacité de comparer, d'analyser, de mettre en évidence l'essentiel, de généraliser.
8. Réflexion sur les activités éducatives.
(2 min) Pour évaluer vos réalisations pendant la leçon, posez les questions suivantes :
Aujourd'hui en classe I...
Je me suis débrouillé...
Je peux faire l'éloge...
Je ne suis pas assez...
J'ai fait de mon mieux…
-« Analysez chacune de vos activités dans la leçon. »
(cartes d'émoticônes) Réponses des élèves Réglementaire : apprenez à évaluer le succès de votre tâche, admettez vos erreurs.
Cognitif : s'efforcer de maîtriser de nouvelles connaissances et compétences, pour obtenir des résultats créatifs plus élevés et plus originaux.
Personnel : bonne volonté, réactivité émotionnelle et morale.
9. Devoirs. Sélectionnez des illustrations de contes de fées illustrant la décoration intérieure d'une cabane. Enregistrez vos devoirs dans votre journal. Personnel : valeurs et directives sémantiques.

Polycopié.

Introspection
Cette leçon est la deuxième de la section « Racines anciennes de l’art populaire » du programme des Beaux-Arts. Lors de la planification du cours, les facteurs suivants ont été pris en compte : l'âge des enfants, les caractéristiques éducatives et psychologiques des élèves.
Cette leçon est liée à la précédente et fonctionne pour les leçons suivantes sur le thème : « Le monde intérieur d'une hutte russe », « Conception et décoration d'articles ménagers folkloriques », « Broderie folklorique russe » et « Costume de fête folklorique ».
Les méthodes d'enseignement suivantes ont été utilisées dans la leçon : apprentissage par problèmes, partiellement basé sur la recherche, verbal, visuel, explicatif-illustratif, pratique, méthode d'organisation frontale des élèves, motivation pour les activités d'apprentissage, cognitif-réflexif.
Au cours du cours, diverses formes de travail ont été utilisées : travail frontal, travail en binôme, travail individuel.
Afin d'améliorer la qualité de l'éducation des étudiants, les technologies informatiques ont été utilisées en classe.
Type d'activité- découverte de nouvelles connaissances, elle a donc la structure suivante :
1. Autodétermination pour l'activité. Org. moment.
2. Actualisation des connaissances.
3. Énoncé du problème et de la tâche pédagogique.
4. Découverte de nouvelles connaissances.
5. Consolidation primaire.
6. Travail indépendant avec auto-test selon la norme.
7. Inclusion dans le système de connaissances et répétition.
8. Réflexion sur les activités éducatives.
9. Devoirs.
Au stade de l’autodétermination, la méthode de l’humeur émotionnelle des élèves au travail a été utilisée dans les activités pédagogiques.
Au stade de la mise à jour des connaissances, pour mettre à jour les connaissances, un dialogue problématique sur les enjeux de la leçon précédente a été utilisé pour aider à passer à du nouveau matériel. Ainsi, les conditions ont été créées pendant le cours pour que les élèves soient actifs.
Au stade de l'énoncé du problème et de la tâche éducative, les enfants parlaient de l'histoire de l'origine des mots, lisaient un manuel, identifiaient un sujet et travaillaient en binôme.
Les types d'activités de parole des élèves en classe sont variés : écoute, lecture, dialogue. Le renforcement du nouveau matériel a été donné sous forme de travaux pratiques indépendants. L’alternance et le changement de types d’activités ont assuré le maintien de l’efficacité et de l’activité des élèves pendant la leçon. La pratique d'exercices physiques a permis de soulager la fatigue des étudiants.
Tout au long du cours, une communication dialogique avec les étudiants a été organisée. Les étudiants ont exprimé librement leurs opinions sans craindre les critiques de l'enseignant. Tout cela a contribué à créer un climat psychologique favorable dans la classe.
A la fin du cours, le travail sur le sujet a été résumé et une réflexion a été menée, orientant ainsi les étudiants vers des retours d'expérience.
La structure de la leçon et son contenu que j'ai choisi sont rationnels pour résoudre les tâches et étudier le sujet énoncé.
L’approche méta-matière de la leçon a été réalisée en attirant les connaissances des élèves des cours d’histoire et d’art.
Les objectifs de la leçon ont été mis en œuvre, les exigences du programme ont été prises en compte.
On peut conclure que cette forme de formation permet d'organiser une communication égalitaire, de créer un climat psychologique favorable et une atmosphère de coopération.

Sujet: "Décoration d'une cabane russe"

Type de cours : leçon sur l'apprentissage de nouveaux matériaux

Cible :

Apprenez à comprendre et à expliquer l'intégrité de la structure figurative d'une habitation paysanne traditionnelle, exprimée dans sa structure et son décor en trois parties.

Tâches:

formation des compétences générales culturelles, éducatives, cognitives et informationnelles des étudiants ;

apprendre à révéler le sens symbolique, le sens signifiant des signes-images dans la décoration décorative de la cabane ;

se familiariser avec la structure et la décoration d'une maison paysanne ;

apprendre à identifier et caractériser les détails individuels de la décoration décorative de la cabane en tant que manifestation d'une activité constructive, décorative et visuelle..

Portée visuelle :

Diapositives avec des éléments d'une cabane russe

Présentation multimédia

Manuel N.A. Goryaeva, O.V. Ostrovskaya « Beaux-arts 5e année. DPI dans la vie humaine", M. : "Lumières, 2013

Équipement: ordinateur, projecteur multimédia, écran, présentation « Décoration d'une cabane russe » ;

Dictionnaire : Cage - une charpente rectangulaire couverte en bois avec des fenêtres, une porte et un plancher.

Pendant les cours :

I. Organisation du cours. (3 minutes)

1. Salutation.

2. Vérifier l'état de préparation des élèves pour la leçon.

II. Introduction au sujet. (6 minutes)

Les gars! Les familles en Russie étaient nombreuses : pères, grands-pères et petits-enfants réunis sous un même toit. Il est plus facile de garder une maison ensemble, de travailler aux champs et d’aller à la pêche.

Les anciens Slaves attachaient la signification la plus profonde à la construction d'une maison, car dans ce cas, une personne est comparée aux dieux qui ont créé l'univers éternel. L’homme a construit son monde, créant quelque chose de nouveau qui n’existait pas dans la nature et qui devait servir et protéger la race entière.

Izba est une maison russe en rondins de bois (principalement rurale, mais avantXVIIIe- XVIIIdes siècles et urbain).

Quels types de maisons existaient ?

Maison "brus" - une maison couverte d'un toit à pignon symétrique,

La maison "koshel" - une cabane et une cour se côtoient, couvertes d'un toit à pignon commun.

Une maison « verbe » est une maison dans laquelle la partie utilitaire est située sur le côté et derrière l’entrée. Le plan ressemble à la lettre "G".

Pensons maintenant à la façon dont la maison a été divisée selon les idées populaires ?

Selon vous, à quoi le toit était-il associé dans les idées populaires ? (avec le ciel)

Et la cage ? (avec le sol).

Podklet (souterrain) ? (avec la pègre).

La maison paysanne est devenue comme un petit univers, symbolisant le lien entre l'homme et le cosmos.

Et maintenant, nous allons nous familiariser avec la décoration décorative de la cabane.

III. Apprendre du nouveau matériel. (8 minutes)

Sujet de cours : « Décoration d'une cabane russe »

Commençons par le toit. Elle est couronnéecheval stupide - la personnification de la force, de la bonté et de la beauté, symbolisait le soleil se déplaçant dans le ciel.

Serviette de table – décore la façade de la partie supérieure de la cabane ;planches à piliers - descendre le bord du toit. Ils représentaient des symboles du soleil (rosaces rondes), des symboles de la terre (un cercle avec un losange à l'intérieur, des losanges, des rectangles).

Les signes solaires sur la serviette symbolisent le soleil de midi, au bout de la jetée, à gauche, le soleil levant du matin et à droite, le soleil couchant du soir.

Regardez les illustrations des pages 24 à 26. C'est ainsi qu'étaient décorées les cabanes de la région de la Volga. Remarquez l'élégance du fronton et des encadrements de fenêtres. Ici, nous voyons des motifs floraux et des images de créatures fantastiques : mi-humains, mi-poissons, oiseaux magiques, lions bon enfant.

IV . Résumer. (2 minutes.)

Aujourd'hui, nous vous avons présenté l'architecture populaire russe en bois en utilisant l'exemple d'une cabane paysanne.

Et, répétons-le, quelles images symboliques peut-on voir dans la décoration à motifs des cabanes ? (images symboliques du soleil, de la terre, des oiseaux, des plantes, des animaux, des créatures fantastiques)

V Tâche (19 min)

Réalisez un dessin graphique d'un fragment de décoration de maison en bois.

VI Vérification de la tâche (2 min)

MOTS CROISÉS « MAISON RUSSE »

Quel était le nom de la maison traditionnelle russe ?

Enfants:

-IZBA

Les gars, quel matériau a été utilisé dans la construction de la cabane russe ?

Enfants:

- ARBRE

Professeur:

Les cabanes étaient en bois. D'où le nom de « village ». Les Russes savaient apprécier l'étonnante beauté et la chaleur du bois, sa force calme.

Regarde la maison

Et trouvez les fenêtres dedans.

Voici la fenêtre rouge

Tout est décoré.

Professeur:

- Quels étaient les noms des planches sculptées qui décoraient les fenêtres ?

Enfants:

-ESPÈCES

Professeur:

Les fenêtres sont les yeux de la maison. Quel type de planche sculptée se trouve au-dessus des fenêtres ? Nomme le?

Enfants:

- CARTE AVANT

Professeur:

Les gars, combien d'entre vous se souviennent du nom de la planche à motifs qui se trouve au centre du toit ?

Enfants:

- SERVIETTE

Professeur:

Regardez le toit. Il est couronné d'une bûche en forme de tête de cheval. Comment appelle-t-on ceci?

Enfants:

- FIN DE TOIT

Professeur:

- La maison est bien décorée

Et protégé du mal.

Les planches à motifs ne donnent pas seulement à la maison un aspect élégant et festif. Mais ils l'ont protégé et protégé.

Professeur:

Les motifs peuvent être différents : floraux, géométriques, zoomorphes - ils peuvent représenter des créatures fantastiques (sirènes, lions, oiseaux de contes de fées, etc.)

N'oubliez pas l'importance de la symétrie lorsque vous représentez un motif qui décorera votre fenêtre.

Résumé d'un cours de beaux-arts en 5e sur le thème :

"Décoration d'une cabane russe"

Objectifs de la leçon:

Développer l’intérêt pour la culture populaire, nourrir un sentiment d’appartenance à l’histoire et à la culture de son peuple.

Familiarisation des étudiants avec la décoration extérieure d'une cabane russe ;
- approfondir les connaissances des étudiants sur les bâtiments folkloriques traditionnels ;
-développement du sens du patriotisme, intérêt pour l’histoire et la culture de son peuple, pour les trésors de l’art populaire.
Tâches:
Pédagogique : approfondir les connaissances des élèves sur les éléments sculptés et peints utilisés pour décorer les cabanes russes
Développemental : développement de l'imagination créatrice, de la fantaisie, de la capacité à comprendre et à apprécier la beauté.
Éducatif : promouvoir la perception esthétique de la réalité à travers des activités cognitives et pratiques ; - favoriser une attitude respectueuse envers la culture et les coutumes de son peuple, le désir d'accroître les traditions spirituelles et morales.

Équipement

Un enseignant
Échantillons de décorations d'intérieur sculptées et peintes
Présentation

B) les étudiants

Papier, peintures, pinceaux. palette
Gamme musicale : musique folklorique russe.

Plan de cours

1. Moment organisationnel.
2.Motivation des étudiants. Actualisation des connaissances existantes.

3.Explication d'un nouveau sujet. L'originalité de l'art des peuples vivant dans différentes zones climatiques du pays. Caractéristiques de la structure d'une cabane paysanne
Originalité de la décoration.
La différence entre la décoration décorative d'une cabane russe dans la région de la Volga et dans le nord de la Russie.
4. Travail indépendant.

5. Résumé de la leçon
3. Explication du sujet de la leçon.
Le peuple russe vivait en étroite collaboration avec la nature et le monde qui l'entourait, exprimant ses idées à ce sujet dans des images symboliques, comme s'il faisait appel aux puissantes forces de la nature comme alliées. L'originalité de l'art des peuples vivant dans différentes zones climatiques du pays a influencé les caractéristiques structurelles de la cabane paysanne et l'originalité du décor.
Les pensées, les rêves et les espoirs de toute personne sont liés au présent et orientés vers l'avenir. Grâce au fait que lorsque nous pensons à l'avenir, nous nous tournons vers le passé, il existe des traditions populaires, de l'art populaire, y compris l'art de construire une maison. L'art de chaque nation commence par l'architecture. Il était une fois en Russie, les forêts entouraient les villages et les villages d'un mur étanche. L'architecture russe préserve la mémoire du peuple. La mémoire nous aide à vivre pleinement, à créer et à affirmer de nouvelles choses.
L'un des célèbres spécialistes V.S. Voronov a écrit : « L’art né d’un collectif populaire est toujours brillant, conserve toujours une énorme énergie fructueuse et éternelle d’influence sur l’individualité et est toujours un exemple de la grandeur et de la puissance de la véritable créativité. »
L’art populaire représente aujourd’hui le noyau reliant la culture artistique moderne aux origines de la civilisation humaine.
Cabane russe...
Qu'est-ce qu'une maison, une cabane pour une personne ?
À quoi devrait ressembler la maison (le logement) d'une personne ?
L'homme, ne se sentant pas protégé des forces extérieures, cherchait à créer son propre monde, sa propre maison - gentille et confortable. Et ce n'est donc pas un hasard si vous faites attention aux maisons paysannes des villages et villages, vous ne pourrez pas trouver deux maisons identiques en décoration extérieure.
Pourquoi pensez-vous? (parce que chaque propriétaire de la maison essayait de rendre sa maison belle, confortable, se distinguant par sa décoration sculptée ou peinte, c'est-à-dire qu'elle avait son propre « visage » individuel.
Les noms des structures et des éléments décoratifs eux-mêmes sont intéressants et mystérieux.
Le fronton est redondant, la partie avant est un visage, les fenêtres sont des yeux. Il est étonnant que l’apparence de la cabane soit si humanisée. Les artisans ont recouvert non seulement les objets intérieurs de magnifiques sculptures, mais aussi la cabane elle-même.
La maison paysanne s'appelait chère, chère, comme on appelle une personne chère. Le foyer - l'abri, dans sa signification, était au même niveau que des concepts tels que la vie, la bonté, la terre natale.
La cabane russe se composait de trois parties :
la partie supérieure est la vie de l'âme, donc la plus lumineuse, la plus belle, la plus élégante ;
cheval - ohlupen (char céleste);
maison en rondins - ils ont commencé à construire à partir de là, c'est la vie d'une personne.
une cellule est une pièce sans fenêtre dans laquelle étaient stockés des barils de confiture et de cornichons (dans les régions du nord de notre pays).
Pourquoi un Russe a-t-il mis un cheval sur le toit d'une maison ?
Est-ce juste pour la décoration ou y a-t-il une signification plus profonde ?
De plus, il était tout simplement impossible pour une seule personne de soulever le patin. Le monde entier, le village tout entier, a érigé une énorme bûche de mélèze, avec l'image d'un cheval ou d'un oiseau sculpté dans le rhizome, et le monde entier s'est réjoui de la réussite de la tâche. C'est ce qu'a écrit le grand poète russe S.A. à ce sujet. Yesenin : « Le cheval dans la mythologie grecque, romaine, égyptienne et russe est un signe d'aspiration, mais un seul Russe a pensé à le mettre sur son toit, comparant sa cabane en dessous à un char. »
Il s'avère que pour un Russe, l'image d'un cheval sur le toit signifiait bien plus qu'une décoration ; elle personnifiait le soleil, devenait un signe solaire, sous la protection duquel se trouvaient la maison et la famille paysanne.
La culture russe est entièrement protectrice, conçue pour protéger les gens.
L'une des images courantes d'une hutte russe est l'image d'une sirène - la bereginya. Nos ancêtres ont pu capturer leurs observations du mouvement du soleil dans le ciel dans la structure figurative du fronton de la maison.
Des planches à serviettes décorent le pignon avant de la cabane.
Symboles du soleil et de la terre sur des serviettes sculptées de huttes paysannes.
L'extrémité gauche des piliers symbolisait le soleil levant du matin et l'extrémité droite symbolisait le soleil couchant du soir. Pourquoi les paysans représentaient-ils le plus souvent le soleil dans leurs ornements (sculptés et peints) ?
Parce que le bien-être de la famille d’un paysan dépendait du soleil. Le rêve du soleil s’expliquait aussi par le fait qu’il était souvent rare et donc si désirable dans les régions rudes du nord.
Pricheliny - « abîmes » de cabanes (ornementation incantatoire).
Les fenêtres des huttes avaient des cadres avec des fleurs sculptées, des herbes ou des images de divers animaux.
Par les fenêtres de la façade, la lumière du soleil et les nouvelles de la vie du village entraient dans la cabane. La fenêtre reliait le monde de la vie domestique au monde extérieur, et c'est pourquoi le décor des fenêtres était si solennellement décoré.
Sur les plateaux, on pouvait voir des figures d'oiseaux picorant des raisins et des images d'animaux fantastiques.

« Tu as touché les champs avec des rayons,
Souriant avec un feu joyeux,
Tu ressemblais à un cercle et à un diamant,
On aurait même dit que tu étais un cheval », a écrit le poète B. Dubrovin.
4 .Devoir de travail créatif. (facultatif)
- faire un croquis de la décoration du fronton de la maison - option 1
- faire un croquis du design décoratif de la fenêtre (avec moulure sculptée - option 2)
- décorer la fenêtre avec des volets - option 3
- réaliser un croquis de décoration décorative : trumeau ou planche frontale ou serviette.
5. Orientation pédagogique de la créativité des élèves.
6. Résumer la leçon.
- Qu'avons-nous appris en classe aujourd'hui ?
- Qu'avez-vous appris pendant la leçon ?
7. Analyse des travaux des étudiants, notation .
Questions de réflexion :
- Pourquoi les gens décorent-ils leur maison ?
- Que peut dire le décor d'une cabane paysanne ?
- Nommer les éléments de la cabane.
Ressources pour préparer la leçon :
SUR LE. Goryaeva O.V. Ostrovskaïa. Arts décoratifs et appliqués dans la vie humaine. M. Éducation, 2006
M.A. Nekrasova Art populaire de Russie. L’art populaire comme monde intègre. M., 1983