Titre : Anglais pour étudiants des facultés économiques.

Le but de ce manuel est d'apprendre aux étudiants des facultés d'économie à lire et à analyser la littérature dans leur spécialité, de leur donner le vocabulaire économique de base pour une utilisation ultérieure dans la pratique de la communication d'entreprise.

L’économie comprend des millions de personnes et des milliers d’entreprises ainsi que le gouvernement et les autorités locales, qui prennent tous des décisions concernant les prix et les salaires, ce qu’il faut acheter, vendre, produire, exporter, importer et bien d’autres questions. Toutes ces organisations et les décisions qu’elles prennent jouent un rôle majeur dans l’évolution de l’environnement commercial dans lequel les entreprises existent et opèrent.
L’économie est complexe et difficile à contrôler et à prévoir, mais elle est certainement importante pour toutes les entreprises. Vous devez être conscient qu’il y a des moments où les entreprises et les particuliers ont beaucoup d’argent à dépenser et qu’il y a des moments où ils doivent réduire leurs dépenses. Cela peut avoir d’énormes implications pour l’entreprise dans son ensemble.
Lorsque l’économie est en plein essor, les entreprises connaissent des ventes élevées et une prospérité générale. Dans de telles périodes, le chômage est faible et de nombreuses entreprises investiront des fonds pour leur permettre de produire davantage. Ils le font parce que les consommateurs ont beaucoup d’argent à dépenser et que les entreprises s’attendent à des ventes élevées. Il s’ensuit naturellement que l’état de l’économie est un facteur majeur de réussite des entreprises.

TABLE DES MATIÈRES
L'ENVIRONNEMENT ÉCONOMIQUE 1
MESURER L'ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE 5
TROIS ENJEUX ÉCONOMIQUES 9
REVENU 16
LE RÔLE DU GOUVERNEMENT 19
LA FRONTIÈRE DES POSSIBILITÉS DE PRODUCTION 24
SYSTÈMES ÉCONOMIQUES 27
MARCHÉS 37
ÉCONOMIE POSITIVE ET NORMATIVE (THÉORIES ÉCONOMIQUES POSITIVE ET NORMATIVE) 42
MICROÉCONOMIE ET ​​MACROÉCONOMIE (THORY DE MICROÉCONOMIE ET ​​MACROÉCONOMIE) 47
PRIX ET DEMANDE (PRIX ET DEMANDE) 52
PRIX, REVENU ET DEMANDE (PRIX, REVENU ET DEMANDE) 57
DEMANDE ÉLASTIQUE ET INELASTIQUE (DEMANDE ÉLASTIQUE ET INELASTIQUE) 59
UN MODÈLE D’ÉCONOMIE 64
INJECTIONS (INFLUSTION D'ARGENT DANS L'ÉCONOMIE) 69
RETRAITS (RETRAIT D'ARGENT DE LA CIRCULATION) 74
INFLATION 78
L'IMPACT DE L'INFLATION SUR LES ENTREPRISES 81
L’INFLATION PEUT-ELLE ÊTRE BÉNÉFIQUE ? 84
ARGENT ET BANCAIRE (ARGENT ET BANCAIRE) 87
LE RÔLE DES BANQUES 92
BANQUE MODERNE (SYSTÈME BANCAIRE MODERNE) 97
L'ARGENT ET LE RENDEMENT QU'IL GAGNE 103
TAUX D'INTÉRÊT ET PRIX DES OBLIGATIONS 106
L'offre et la demande de monnaie (offre et demande de monnaie) 108
LE MARCHÉ MONÉTAIRE 112
MARCHÉS ET TAUX D'INTÉRÊT 115
MARCHÉS PRIMAIRES ET SECONDAIRES 118
POLITIQUE MONÉTAIRE 120

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• Alice au Pays des Merveilles, Les Aventures d'Alice au Pays des Merveilles, niveau 1, Carroll L., 2017 - Alice court après le Lapin Blanc et tombe dans le terrier du lapin ! C'est là que commencent ses incroyables aventures. Maintenant, lisez-les... Livres en anglais
• Objet complexe, sujet complexe, Gurikova Y.S., 2019 - Ce manuel présente les règles de base pour l'utilisation des constructions infinitives en anglais. Chaque leçon contient une explication, accompagnée d'exemples d'utilisation, et... Livres en anglais
• Project 5, Workbook, Quatrième édition, Hutchinson T. - La quatrième édition du Project utilise la méthodologie éprouvée de Project dans un nouveau format attrayant. Cette nouvelle édition actualisée du… Livres en anglais
• Prepare, Workbook, Level 5, Chilton H. - Fragment du livre : C'était l'anniversaire de Sara et elle s'est réveillée tôt pour voir que son téléphone était occupé… Livres en anglais

Les manuels et livres suivants :

• Correspondance commerciale en anglais. Didacticiel. Eck W., Drennan S. 2007 - Le livre se compose de quatre parties. La première partie contient les modèles de discours et les formulations écrites nécessaires au travail de bureau. La seconde est constituée d'échantillons d'entreprises... Livres en anglais
• Anglais des affaires. Anglais des affaires. Agabekyan I.P. 2004 - Un manuel destiné aux étudiants universitaires spécialisés en économie et gestion. Contient des informations sur la rédaction de lettres commerciales dans des documents : phrases standard... Livres en anglais
• Anglais des affaires. Deuxieme PARTIE. Rédaction de lettres commerciales. Danilova E.A. 2001 - La communication est un élément essentiel dans n'importe quelle sphère de l'activité humaine. Mais avant tout, il est important de… Livres en anglais
• Anglais des affaires. Didacticiel. Partie 2. Pinskaya E.V. 1998 - Le manuel se compose de deux parties, chacune contenant des éléments originaux provenant de journaux, magazines, travaux scientifiques, des conférences sur des questions économiques... Livres en anglais

Articles précédents :

• Nous sommes sérieux. Livre d'étudiant. Norman S. 1993 - Le cours est conçu pour une année d'études et s'adresse aux débutants pour étudier l'anglais des affaires, aux étudiants des cours initiaux d'anglais... Livres en anglais
• Envoyez un e-mail en anglais. Emmerson P. - Email English est destiné aux étudiants de niveau intermédiaire qui ont besoin d'apprendre à rédiger de bons e-mails. Le livre vous aidera à maîtriser les subtilités de l'écriture comme... Livres en anglais
• Anglais - Phrases infinitives et infinitives. - L'infinitif fonctionne comme sujet s'il vient au début d'une phrase où il n'y a pas d'autre mot qui pourrait être sujet. Traduit... Livres en anglais
• Théorie et pratique de la traduction de l'anglais vers le russe - Levitskaya T.P., Fiterman A.M. - Théorie et pratique de la traduction de l'anglais vers le russe. Levitskaya T.P., Fiterman A.M. 1963. Livre Théorie et pratique de la traduction de... Livres en anglais

Le manuel est une annexe au manuel et est destiné aux enseignants des universités et départements économiques qui enseignent aux étudiants utilisant ce manuel.
Le manuel comprend des tests de vocabulaire et de grammaire, leurs réponses et les clés des exercices du manuel. Chaque groupe de tests est présenté en cinq variantes.
Pour faciliter la vérification des tests et des manuels, il existe des exemples de fiches que l'enseignant utilise pour résumer les résultats des tests.

Exemples.
Indiquez lors de la traduction des phrases anglaises que le mot « de sorte que » doit être utilisé.
a) Des barrières tarifaires et non tarifaires sont imposées sur les importations pour accroître la production nationale.
b) Il est important de savoir qu'il peut y avoir des droits de douane imposés ainsi que des barrières non tarifaires sur les importations.
c) Il est nécessaire que des barrières tarifaires et non tarifaires soient imposées sur les importations si l’on veut développer la production nationale.
d) Il est nécessaire d’imposer des barrières tarifaires et non tarifaires sur les importations si l’on veut développer la production nationale.
e) Il est courant d’imposer des barrières tarifaires et non tarifaires pour accroître la production nationale.
1. b 2. b, d 3. a, c 4. c 5. a, c, e

Indiquez quelles phrases doivent être traduites en utilisant « que… que… ».
a) Plus la richesse à investir est importante, plus la demande de dépôts à terme est importante.
b) L'inflation plus rapide de l'année précédente signifie une dévaluation plus rapide des dépôts bancaires.
c) La valeur inférieure de la monnaie nationale donne lieu à des exportations plus importantes.
d) Les revenus plus élevés sont dus à une efficacité du travail plus élevée.
e) Plus le taux d’inflation est élevé, plus il est peu probable que l’argent soit utilisé comme réserve de valeur.
1. b, c 2. a 3. c, d 4. e 5. a, e

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• Anglais pour étudiants en spécialités économiques, Glushenkova E.V., 2003 - Le manuel est rédigé conformément au programme de langues étrangères pour les universités non linguistiques. Le but du manuel est d'apprendre aux élèves à lire, traduire des textes... Livres en anglais
• Alice au Pays des Merveilles, Les Aventures d'Alice au Pays des Merveilles, niveau 1, Carroll L., 2017 - Alice court après le Lapin Blanc et tombe dans le terrier du lapin ! C'est là que commencent ses incroyables aventures. Maintenant, lisez-les... Livres en anglais
• Objet complexe, sujet complexe, Gurikova Y.S., 2019 - Ce manuel présente les règles de base pour l'utilisation des constructions infinitives en anglais. Chaque leçon contient une explication, accompagnée d'exemples d'utilisation, et... Livres en anglais
• Project 5, Workbook, Quatrième édition, Hutchinson T. - La quatrième édition du Project utilise la méthodologie éprouvée de Project dans un nouveau format attrayant. Cette nouvelle édition actualisée du… Livres en anglais

Les manuels et livres suivants :

• Vocabulaire de la langue anglaise au Canada, manuel pour les universités, Popova L.G., 1978 - Le manuel est consacré à une description des caractéristiques lexicales de la version canadienne de l'anglais moderne. Il est illustré par des exemples provenant du Canada fiction, la documentation commerciale officielle et... Livres en anglais
• Phonétique anglaise, élimination de l'accent natif dans le discours anglais, Ivanilov O.B., 2018 - Le livre contient des informations uniques qui aident non seulement à résoudre le problème de la prononciation anglaise, mais également à se débarrasser complètement de l'accent natif... Livres en anglais
• Les derniers sujets et dialogues en anglais, Radyshevskaya M.N., Karpenko E.N., 2009 - Le manuel contient des textes et des dialogues sur des sujets étudiés dans les cours d'anglais dans les écoles et les établissements d'enseignement supérieur, ainsi que ... Livres en anglais
• Anglais seul, Milovidov V.A., 2015 - Le manuel comprend 28 leçons, chacune contenant des dialogues pertinents avec traduction, des textes intéressants, un vocabulaire pédagogique de base et ... Livres en anglais

Articles précédents :

• Anglais pour économistes, Dyukanova N.M., 2006 - Composé de deux parties, le manuel comprend à la fois des sections couvrant la culture et les traditions des pays anglophones, et des sections directement liées... Livres en anglais
• Anglais pour économistes, Malyuga E.N., Vavanova N.V., Kupriyanova G.N., 2005 - Le manuel est conçu pour les étudiants des universités économiques qui ont suivi un cours de base en anglais. Grâce aux connaissances et compétences acquises grâce à ce manuel,... Livres en anglais
• Anglais pour les étudiants des spécialités économiques, Kardovich I.K., 2012 - Ce manuel est destiné à l'enseignement général et à la formation professionnelle en anglais pour les étudiants des spécialités économiques et correspond à la norme nationale de l'enseignement professionnel supérieur... Livres en anglais
• Anglais pour avocats, Droit des affaires, Anisimova E.G., Korostelev S.V., 2006 - Cette publication est destinée aux personnes souhaitant maîtriser le vocabulaire juridique dans le domaine de l'entrepreneuriat international. Le vocabulaire juridique est introduit de manière thématique, à l'aide de textes, ... Livres en anglais

M. : 2003 - 3 52 p. M. : 2004 - 1 28 p.

Le manuel est rédigé conformément au programme de langues étrangères pour les universités non linguistiques. Le but du manuel est d'apprendre aux étudiants à lire, traduire des textes et mener une conversation dans leur spécialité en anglais. Une grande attention dans le manuel est accordée à l'étude de la grammaire afin d'assurer une maîtrise pratique plus efficace de la langue. Les textes du manuel sont empruntés à la littérature économique anglaise et américaine moderne. Les thèmes des textes couvrent un large éventail de questions économiques. Le système d'exercices assure la maîtrise de la parole orale et la capacité à traduire des textes dans la spécialité. Pour les étudiants du premier cycle et des cycles supérieurs des spécialités économiques.

Anglais pour les étudiants des spécialités économiques. Gluschenkova E.V., Komarova E.N. (2003, 352 pages)

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Anglais pour les étudiants des spécialités économiques. Tests et clés d'exercices. Gluschenkova E.V., Komarova E.N. (2004, 128 pages)

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CONTENU
Unité 1. Économies de marché et de commandement 5
Grammaire:
1. Formes temporelles du verbe (répétition).
2. Le verbe à combiner avec un infinitif.
3. L'expression « être + de + nom ».
4. Nom en fonction de définition.
5. Chiffres (répétition).
Unité 2. Demande et offre. 17
Grammaire ilexique :
1. Participes I et II (répétition).
2. Les mots certains, les mêmes.
3. Significations du mot as et combinaisons avec celui-ci.
4. Degrés de comparaison des adjectifs et des adverbes, constructions comparatives.
5. Chiffres.
Unité 3. Théorie de la demande 32
Grammaire:
1. Participe II en postposition.
2. Verbes exprimant une obligation.
3. Formes temporelles des verbes et participes I et II (répétition).
Unité 4. Théorie de l'offre. 45
Grammaire:
1. Formes temporelles des verbes et participes I et II (répétition).
2. Adhésion non syndicale des clauses attributives.
Révision 1 57
Unité 5. Facteurs de production : capital et travail. 61
Grammaire ilexique :
1. L'infinitif fonctionne comme un sujet, des circonstances de but et de conséquence.
2. L'expression « fcr + nom + infinitif ».
3. Significations du mot un (répétition).
4. Significations du mot it (répétition).
Unité 6. Facteurs de production : ressources naturelles et terres 77
Grammaire ilexique :
1. Conception « addition complexe ».
2. La signification du mot dû et ses combinaisons.
3. Significations du mot qui.
Unité 7. Flux circulaire de paiements et revenu national 92
Grammaire ilexique :
1. L’infinitif fonctionne comme une définition.
2. Le mot principal est là.
Unité 8. Impôts et dépenses publiques ! °4
Grammaire et vocabulaire:
1. La construction « sujet complexe » avec le prédicat sous forme de voix passive.
2. Significations du mot résultat et combinaisons avec celui-ci.
3. Significations du mot le plus.
4. La signification des mots cela et ceux-là.
Révision II !2°
Unité 9. L'argent et ses fonctions !2""
Grammaire et vocabulaire:
1. Formes complexes de l'infinitif.
2. Phrases incomplètes.
3. Construction comparée du... du...
4. Significations du mot pour.
Unité 10. Introduction aux marchés bancaires et financiers 141
Grammaire:
1. La construction « sujet complexe » avec un prédicat à la voix active.
2. Fonctions de l'infinitif (répétition).
Unité 11. Système monétaire et politiques monétaires 154
Grammaire : Formes simples et complexes des participes.
Unité 12. Inflation
Grammaire et vocabulaire:
1. Phrase participative indépendante.
2. Union si.
3. La signification du nom signifie et du verbe signifier.
4. La signification du mot any.
5. Participes et infinitifs (répétition).
Unité 13. Commerce extérieur !8"
Grammaire:
1. Conversion.
2. Des phrases comme Il faut que...
3. Participes (répétition).
Révision III 2°2
Unité 14. Actif et passif. 2" 2
Grammaire:
1. Nom verbal.
2. Gérondif.
Unité 15. Tenue de livres dans le cadre du cycle comptable 229
Grammaire et vocabulaire:
1. Formes complexes du gérondif.
2. Constructions infinitives (répétition).
3. Union jusqu'à.
4. Significations du mot équilibre.
Unité 16. Informations comptables 2 4""
Grammaire et vocabulaire:
1. Peines avec sursis.
2. Les syndicats sauf si prévu.
3. Verbes modaux(répétition).
Unité 17. Formes de propriété d'entreprise 264
Grammaire et vocabulaire:
1. Structure de renforcement C'est vrai. . . ça (qui).
2. La signification des mots cela et ceux (répétition).
3. Significations du mot it (répétition).
4. Répétition des structures grammaticales.
Unité 18. Moyens modernes de communication et commerce électronique... 281
Répétition de structures grammaticales.
Révision IV 296
GRAMMAIRE ET FORMATION DE MOTS 303
§ 1. L'utilisation des formes tendues du verbe à la voix active. 303
§ 2. Participe 1 304
§ 3. Participe II 304
§ 4. Participe II en fonction de la bonne définition d'un nom (en postposition) 305
§ 5. Participes (simples et complexes) 306
§ 6. Nom comme définition 308
§ 7. Le verbe être en combinaison avec l'infinitif 308
§ 8. Verbes exprimant une obligation. 309
§ 9. L'expression « être + de + nom » 310
§ 10. Ajout non syndiqué de clauses attributives 311
§ 11. Phrase participative indépendante 312
§ 12. Nom verbal et gérondif 313
Formes complexes du gérondif 315
§ 13. L'infinitif comme sujet. 316
§ 14. L'infinitif en fonction des circonstances de finalité et d'effet 317
§ 15. Phrase infinitive « pour + nom / pronom + infinitif » 318
§ 16. Infinitif en fonction de la définition 319
§ 17. Phrases avec un mot d'introduction là 320
§ 18. Significations du mot un 322
§ 19. Significations du mot ça 322
§20. Construction infinitive « sujet complexe » 323
§ 21. Construction infinitive « sujet complexe » avec un prédicat à la voix active. 324
§ 22. Construction infinitive « complément complexe » 325
§ 23. Formes complexes de l'infinitif 326
§ 24. Condamnations avec sursis 329
§ 25. Clauses subordonnées incomplètes 330
§ 26. Des phrases comme Il faut que 331
§ 27. Renforcement de la construction C'est... ça (qui) 332
§ 28. Signification des mots cela et ceux-là. 332
§ 29. Transformation 333
§ 30. Les mots de fonction les plus courants 334
§31. Les suffixes et préfixes les plus courants 334
Clés des exercices d'entraînement 336
Dictionnaire anglais-russe 337
Liste de la littérature utilisée 348

Ce manuel est destiné aux étudiants du premier cycle et des cycles supérieurs des spécialités économiques des universités. Le but du manuel est d'apprendre aux étudiants à lire, traduire des textes et mener une conversation dans leur spécialité.
Le manuel se compose de 18 leçons, chacune contenant trois devoirs et trois devoirs en classe, conçus pour deux heures d'étude. Les exercices sont conçus de telle manière qu'en classe, les élèves consolident les connaissances de base de la grammaire et du vocabulaire de la leçon correspondante, et qu'à la maison, ils travaillent à nouveau seuls sur le même matériel. La plupart des devoirs contiennent du matériel pédagogique complémentaire sur le thème de la leçon sous forme de mini-textes avec exercices. Les exercices peuvent être réalisés d'affilée ou de manière sélective, à la discrétion de l'enseignant.
L'objectif principal du manuel est l'étude de la grammaire anglaise comme base pour comprendre, reproduire et créer des énoncés dans une langue étrangère. Le manuel présente presque toutes les sections de grammaire nécessaires pour comprendre et parler l'anglais. La matière grammaticale étudiée à l'école est donnée dans des paragraphes généraux du Livre de référence sur la grammaire (formes aspectuelles et tendues des verbes, formes simples des participes, etc.). De plus, les leçons contiennent de nombreux exercices de répétition et de consolidation. Le matériel de grammaire qui n'est pas suffisamment couvert ou qui n'est pas enseigné du tout au lycée est présenté plus en détail dans la référence de grammaire et comprend des exercices pratiques avec des clés, permettant aux apprenants de langue anglaise de se familiariser de manière indépendante avec le matériel et de tester leur compréhension.

Gluchenkova E.V.

Anglais pour les étudiants des spécialités économiques

Préface

Ce manuel est destiné aux étudiants du premier cycle et des cycles supérieurs des spécialités économiques des universités. Le but du manuel est d'apprendre aux étudiants à lire, traduire des textes et mener une conversation dans leur spécialité.

Le manuel se compose de 18 leçons, chacune contenant trois devoirs et trois devoirs en classe, conçus pour deux heures d'étude. Les exercices sont conçus de telle sorte qu'en classe, les élèves consolident les connaissances de base de la grammaire et du vocabulaire de la leçon correspondante, et qu'à la maison, ils travaillent à nouveau seuls sur le même matériel. La plupart des devoirs contiennent du matériel pédagogique complémentaire sur le thème de la leçon sous forme de mini-textes avec exercices. Les exercices peuvent être réalisés d'affilée ou de manière sélective, à la discrétion de l'enseignant.

L'objectif principal du manuel est l'étude de la grammaire anglaise comme base pour comprendre, reproduire et créer des énoncés dans une langue étrangère. Le manuel présente presque toutes les sections de grammaire nécessaires pour comprendre et parler l'anglais. La matière grammaticale étudiée à l'école est donnée dans des paragraphes généraux du Livre de référence sur la grammaire (formes aspectuelles et tendues des verbes, formes simples des participes, etc.). De plus, les leçons contiennent de nombreux exercices de répétition et de consolidation. Le matériel de grammaire qui n'est pas suffisamment couvert ou qui n'est pas enseigné du tout au lycée est présenté plus en détail dans la référence de grammaire et comprend des exercices pratiques avec des clés, permettant aux apprenants de langue anglaise de se familiariser de manière indépendante avec le matériel et de tester leur compréhension.

A l’aide de ce manuel, l’enseignant, en fonction du niveau de préparation des élèves, peut introduire matériel de grammaire comme nouveau ou pour consolider et développer des connaissances, des compétences et des aptitudes acquises précédemment.

Tout le matériel grammatical est soigneusement élaboré dans des exercices de complexité progressivement croissante.

Pour travailler sur le matériel linguistique, des textes originaux de la littérature économique anglaise et américaine moderne sont utilisés, adaptés et raccourcis conformément aux objectifs de cette publication.

De plus, aux étapes de consolidation et de répétition du matériel, un grand nombre de textes authentiques sont utilisés, ce qui permet aux étudiants de se préparer progressivement à la compréhension des textes économiques dans l'original.

Les sujets des textes couvrent des sections de l'économie telles que la théorie de l'offre et de la demande, les facteurs ou moyens de production, divers types de commerce, les marchés financiers, les bases de la banque, la fiscalité, la comptabilité et l'audit. En outre, des problèmes généraux de macroéconomie sont abordés, ainsi que des secteurs de l'économie tels que le complexe des combustibles et de l'énergie, la gestion urbaine, l'agriculture, le commerce de divers biens, etc. Les sujets des textes n'étant pas hautement spécialisés, le Le manuel peut être utilisé par les étudiants de différentes universités et facultés liées à l'étude de l'économie.

Le matériel lexical contient à la fois de la terminologie économique et des mots et expressions couramment utilisés que les étudiants peuvent utiliser dans des conversations sur divers sujets non spécialisés. Une grande attention est accordée à l'enseignement du vocabulaire actif, y compris la connaissance des combinaisons de mots, ainsi que l'utilisation correcte des prépositions.

Le manuel comporte trois sections de révision composées de textes avec des tâches. Les textes de ces sections ne sont pas adaptés, seulement parfois légèrement raccourcis.

A la fin du manuel se trouve un dictionnaire anglais-russe, comprenant du vocabulaire actif, indiquant les numéros des leçons (Unités) dans lesquelles ils sont introduits.

Les manuels ont été testés pendant plusieurs années à la Faculté d'économie de l'Académie agricole de Moscou et dans un certain nombre d'autres universités du pays sous la forme du manuel « Anglais pour étudiants en économie ». Cependant, ce manuel est une publication indépendante, considérablement révisée en tenant compte des suggestions faites et de l'expérience des auteurs eux-mêmes. Les leçons 1 à 12 et la section « Grammaire et formation des mots » ont été développées par E. V. Glushenkova, les leçons 13 à 18 par E. N. Komarova. L'édition générale du manuel est de E. V. Glushenkova.

Économies de marché et de commandement

Grammaire et vocabulaire:

1. Temps des verbes (répétition)

2. Verbe à combiner avec un infinitif

3. L’expression « être + de + nom »

4. Nom dans la fonction de définition

5. Chiffres (répétition)

Devoir n°1

1. Dans la section « Grammaire et formation des mots », parcourez les § 1, 6, 7 et 9.

2. Déterminez le temps et la voix du prédicat. Traduisez les phrases suivantes en russe :

1. Nous avons traduit ce texte lors de la dernière leçon.

2. Traduisez-vous le texte ?

3. Que faisiez-vous quand ils sont arrivés ? – Nous traduisions un exercice.

4. A-t-il traduit cet article ? - Non, il ne l'a pas fait.

5. Il traduira l'article dans une semaine, je pense.

6. Nous traduisons souvent de l'anglais vers le russe pendant les cours.

7. Cet article a déjà été traduit.

8. Un nouveau livre sera traduit par lui l'année prochaine.

9. Ce livre a été traduit en russe l'année dernière.

10. De nombreux livres sont traduits chaque année de l’anglais vers le russe.

11. Le fax est en cours de traduction.

3. Traduisez en russe les phrases suivantes contenant un nom dans la fonction attributive :

amphithéâtre, année scolaire, laboratoires universitaires, économie dirigée, économie de marché, intervention gouvernementale, ressources foncières, restrictions gouvernementales, pays du bloc soviétique

4. Déterminez par des suffixes à quelle partie du discours appartiennent les mots suivants :

économiste, production, productivité, hautement, mécanisme, ouvrier, illimité, gestionnaire, consommation, entièrement, restriction, gouvernement, technique, décision, inestimable, extensif, principalement, population

5. Traduire les phrases contenant du chiffre d'affaires en russe être + de + nom.

1. Ce livre d'économie est d'un grand intérêt.

2. Le travail indépendant à la bibliothèque est d'une grande valeur pour chaque étudiant universitaire.

3. Ces nouvelles machines peuvent être utiles dans les fermes.

4. La connaissance des langues étrangères peut être d'une grande importance pour chacun.

6. Traduire le texte Économies de marché et de commandement et entraînez-vous à le lire.

7. Dans le texte

1) surlignez les phrases qui doivent être + de + nom ;

2) déterminer dans quel sens le verbe est utilisé être devant un infinitif avec une particule à;

3) trouver les noms dans la fonction de définition.

Économies de marché et de commandement

L’économie est une science qui analyse ce que la société produit, comment et pour qui. Le problème économique central est de résoudre le conflit entre les demandes illimitées des individus et la capacité de la société à produire des biens et des services.

Dans les pays industrialisés occidentaux, les marchés doivent allouer les ressources. Le marché est le processus par lequel la production et la consommation sont coordonnées par le biais des prix.

Dans une économie dirigée, un bureau central de planification prend des décisions sur quoi, comment et pour qui produire. L’économie ne peut pas dépendre entièrement du commandement, mais de nombreux pays du bloc soviétique ont fait l’objet d’une planification approfondie.

Une économie de marché libre ne nécessite aucune intervention gouvernementale. Les ressources sont entièrement allouées via les marchés.

Les économies modernes occidentales sont mixtes et s’appuient principalement sur le marché, mais avec une forte dose d’intervention gouvernementale. Le niveau optimal d’intervention publique reste un problème qui intéresse les économistes.

Le degré de restrictions gouvernementales diffère considérablement entre les pays à économie dirigée et les pays à économie de marché. Dans le premier cas, les ressources sont allouées par la planification du gouvernement central. Dans ce dernier cas, il n’existe aucune réglementation gouvernementale de la consommation, de la production et de l’échange de biens. Entre les deux principaux types se trouve l’économie mixte, dans laquelle le marché et l’État jouent tous deux un rôle important.

Vocabulaire minimum pour le texte

économie n 1. science économique ; 2. économie

économique adj 1. économique ; 2. rentable ; rentable

économique adj 1. économique, économe ; 2. économique

économiste n économiste

économiser v sauvegarder; dépenser avec parcimonie ou utiliser

économie n économie, économie

économie dirigée – économie contrôlée centralement ; économie non marchande

économie de marché libre économie de marché libre

économie mixte - économie mixte

société n 1. société, système social ; 2. société, organisation, association

produire v produire, produire

production n production

demande n demande ; exigence; demande; besoin

demande de qch – demande de qch.

être en forte/faible demande – être en forte/faible demande

Dis en Anglais:

augmenté de 1,7%; diminué (diminué) de 8%; augmenté de 1/3 ; diminué de 2/5.; augmenté de 25%; diminué de 30,1%

d) Chiffre d'affaires russe à l'heure correspond mot anglais... fois sans excuse. Par exemple: diminué de moitié– diminué deux fois.

Dis en Anglais:

diminué par trois ; multiplié par quatre ; diminué plusieurs fois; multiplié par cinq

e) Ils disent souvent augmenté (diminué) de... à… – augmenté (diminué) de… à…

Dis en Anglais:

est passé de 102 % en 1988 à 57 % en 1997 ; est passée de 40 000 tonnes en 1991 à 42 000 tonnes en 1998 ; est passé de 24 500 dollars en 1996 à 24 650 dollars en 1997.

3. Formez les participes I et II à partir des verbes suivants, nommez leurs équivalents russes :

travailler, allouer, limiter, analyser, dire, fabriquer, produire, étudier, acheter, vendre, donner

4. Traduisez les phrases suivantes en russe, en faisant attention aux fonctions des participes :

1. Les exportations sont des biens et services vendus vers d’autres pays.

2. Dans les économies de marché libre, les changements de prix ne sont jamais le résultat de réglementations imposées par les gouvernements.

3. En imposant certaines restrictions sur les prix des denrées alimentaires, les gouvernements permettent à tous d’acheter suffisamment de nourriture.

4. Au début des années 1970, les 3,8 milliards d’habitants de la planète avaient environ 20 pour cent de nourriture de plus que les 2,7 milliards d’habitants vingt ans plus tôt.

5. Sachant que leurs ressources sont limitées, les gens décident comment les allouer de la meilleure façon possible (de la meilleure façon).

6. Le gouvernement peut réglementer les monopoles en contrôlant les prix ou en fournissant lui-même les produits.

5. Formez des degrés de comparaison des adjectifs et adverbes suivants et traduisez-les en russe :

a) grand, ancien, peu nombreux, nouveau ; haut, pauvre, bas ;

b) bon, mauvais, peu, beaucoup ;

c) important, fiable, efficace, difficile, limité, développé, populaire ;

d) efficacement, bientôt, avec succès, rapidement, souvent, lentement, beaucoup, bien

6. Traduire le texte Offre et la demande et entraînez-vous à le lire.

7. Mettez en surbrillance les phrases participiales et les participes I et II dans le texte.

Offre et la demande

La demande est la quantité d'un bien que les acheteurs souhaitent acheter à chaque prix. Toutes choses égales par ailleurs, à bas prix, la quantité demandée est plus élevée.

L'offre est la quantité d'un bien que les vendeurs souhaitent vendre à chaque prix. Toutes choses égales par ailleurs, lorsque les prix sont élevés, la quantité fournie l’est également.

Le marché est en équilibre lorsque le prix régule la quantité fournie par les producteurs et la quantité demandée par les consommateurs. Lorsque les prix ne sont pas aussi élevés que le prix d’équilibre, il y a une demande excédentaire (pénurie) qui fait monter les prix. Aux prix supérieurs au prix d’équilibre, il y a une offre excédentaire (excédent) qui réduit le prix.

Certains facteurs influencent la demande d'un bien, tels que les prix d'autres biens, les revenus des consommateurs et quelques autres.

Une augmentation du prix d’un bien de substitution (ou une diminution du prix d’un bien complémentaire) augmentera en même temps la quantité demandée.

À mesure que le revenu des consommateurs augmente, la demande pour un bien normal augmentera également, mais la demande pour un bien inférieur diminuera. Un bien normal est un bien dont la demande augmente lorsque les revenus augmentent. Un bien inférieur est un bien pour lequel la demande diminue lorsque les revenus augmentent.

En ce qui concerne l’offre, certains facteurs sont supposés constants. Parmi eux figurent la technologie, le prix des intrants, ainsi que le degré de réglementation gouvernementale. Une amélioration technologique est aussi importante pour augmenter la quantité fournie d’un bien qu’une réduction des prix des intrants.

Le gouvernement régule l'offre et la demande en imposant des prix plafonds (prix maximaux) et des prix planchers (prix minimaux) et en ajoutant sa propre demande à la demande du secteur privé.

Souviens-toi!

quelques– certains, plusieurs, certains

le même- pareil, pareil

comme- parce que; comme; comme; Comment

aussi- Aussi aussi

ainsi que- ainsi que

Souviens-toi!

comme - tel (aya, - oh, - ee) comme...

comme... comme - le même (même)... que

le plus... le plus possible - le plus possible...

pas comme ça... comme - pas comme... comme

quant à - quant à...

la même chose que - la même chose que...

Vocabulaire minimum pour le texte

quantité n quantité ; taille; ordre de grandeur

acheter a acheté achetait) v acheter, acquérir

acheteur n acheteur

demande v (qch) demande (qch.), besoin (qn.)

fourniture et offre (produit)

offre excédentaire - offre excessive, excessive, sursaturation du marché

offre contre offre ; fournir; fournir

fournir à qn qch

fournir qch à qn

vendre (vendu, vendu) v être vendu

vendeur n vendeur

équilibre n équilibre, état d'équilibre, position d'équilibre

prix d'équilibre prix d'équilibre

producteur n producteur, fabricant

consommateur n consommateur

consommer v

pénurie n pénurie, pénurie, insuffisance d'approvisionnement (des produits)

augmenter v augmenter; augmenter; relever

excédent et surabondance du marché ; excès, excès

réduire; réduire; réduire

réduction n (en qch) réduction, diminution, réduction (quelque chose)

influencer v (qch) influencer, influencer (pour qc.)

influence n influence, impact

revenu n revenu(s), profit, recettes

augmentation n (en qch) augmentation, croissance, augmentation, croissance (quelque chose)

augmenter v augmenter), augmenter (xia); grandir; renforcer

bien de substitution - produit de substitution (dont la demande évolue dans le sens opposé par rapport à la demande d'un autre bien dont le prix a changé)

remplacer n (pour qch) (quelque chose)

diminution n (en qch) diminution, diminution, déclin (quelque chose)

diminuer v diminuer, diminuer, diminuer

complément bon - ajout de produit (dont la demande évolue dans le même sens que la demande de certains autres biens dont les prix ont changé)

normal bon – produit de qualité standard

bien inférieur – produit de mauvaise qualité

monter (rose, ressuscité) v monter; augmenter; augmenter

tomber (est tombé du gel, est tombé) v tomber; descendre; descendre

technologie n équipement, technologie

entrée n investissement, ressource d'entrée, coûts, investissements

prix des intrants – prix des ressources, prix des immobilisations de production

amélioration n amélioration, amélioration

améliorer v améliorer, améliorer

imposer v(sur, sur) taxe (taxes, droits pour qn), imposer (obligations, amende)", attribuer (sur quelqu'un)", imposer (à quelqu'un)

privé adj privé; privé; propre

Travail en classe n°1

8. Déterminez par des suffixes à quelles parties du discours appartiennent les mots suivants :

information, développement, situation, croissance, productif, productivité, investissement, important, agriculture, importance, santé, agricole, industriel, richesse, ouvrier, actif, activité

9. Sélectionnez des paires de verbes et de noms apparentés parmi les mots ci-dessous et traduisez-les en russe.

tomber, consommateur, stabiliser, organisation, demande, vendre, acheteur, influencer, investir, améliorer, consommation, chute, amélioration, stabilisation, intervenir, organiser, investissement, vendeur, consommer, acheter, demande, augmenter, réduire, réduction, influencer, augmenter, intervention

10. Traduisez les phrases suivantes en russe, en faisant attention aux expressions participatives :

1. Dans les pays d’Europe de l’Est, les consommateurs ne pouvaient pas obtenir de biens et les usines ne pouvaient pas acheter d’intrants à des prix maintenus bas par les gouvernements.

2. Les gouvernements interviennent dans les économies en contrôlant la masse monétaire, en limitant les monopoles et en aidant les industries privées.

3. Une amélioration technologique augmentera l’offre d’un bien, augmentant ainsi la quantité fournie à chaque prix possible.

4. Les gouvernements réglementent les activités économiques en imposant certaines restrictions.

5. Les gouvernements peuvent influencer pour qui les biens sont produits, en retirant des revenus à certaines personnes et en les donnant à d'autres.

6. Le prix élevé d’un bien est le mécanisme du marché qui indique aux fournisseurs qu’il est temps d’augmenter leur production.

7. Les pays en développement espèrent que les pays industrialisés augmenteront leurs importations en provenance des pays moins développés en imposant des droits de douane sur les importations en provenance d'autres pays industrialisés.

8. Le revenu est de l’argent de toutes sortes qui arrive régulièrement à une personne, une famille ou une organisation.

9. L’argent actif est de l’argent qui passe d’homme à homme et est utilisé par les gens pour acheter et vendre des biens et des services.

10. En réduisant nos importations, nous diminuons les exportations des autres.

11. Aux prix supérieurs à l’équilibre, nous nous trouvons dans une situation connue sous le nom d’offre excédentaire, ou excédent.

11. Choisissez le mot approprié parmi les options données entre parenthèses.

1. La mode de la minijupe (augmenté/réduit) la demande de matières textiles.

2. Même dans (certains/les mêmes) Dans les pays à revenu intermédiaire, de nombreuses personnes sont très pauvres.

3. Les réglementations gouvernementales parfois (diminuer/imposer) un changement dans (technologie/quantité) que les producteurs ne veulent pas utiliser.

4. La stabilisation des prix est d'une grande importance pour les pays industrialisés (ainsi que/aussi) les pays du tiers monde.

5. Libérer les prix y conduit (diminue augmente).

6. (Inférieur/normal) les biens sont généralement des biens de mauvaise qualité pour lesquels il existe des produits de meilleure qualité (améliorations/substituts) vendus à des prix plus élevés.

12. Complétez les phrases en utilisant des constructions comparatives avec des mots que ou comme.

1. Le marché est en équilibre lorsque la quantité demandée est aussi importante…

2. Les prix augmentent alors qu’ils ne sont pas si élevés…

3. Les prix augmentent quand ils baissent…

5. La demande de biens de qualité inférieure pour les revenus élevés ne sera pas aussi élevée…

Devoir n°2

13. Insérez les adjectifs et adverbes suivants dans les phrases, formant la forme appropriée de degré de comparaison :

élevé, important (2), nombreux, grands, faibles, efficaces, beaucoup, excellent, clair, fiable, fort (2), rapidement

1. L’économie dirigée repose… sur la planification plutôt que sur les prix.

2. La connaissance des langues étrangères est… plus importante aujourd'hui qu'elle ne l'était il y a 40 ans.

3. Le degré de réglementation gouvernementale dans la Russie actuelle est… par rapport à celui de l’Union soviétique.

4. L’intervention gouvernementale en Suède est aussi… qu’au Danemark ou, probablement…

5. La qualité des terres est… plus favorable à l’agriculture qu’à d’autres industries.

6. Si nous voulons avoir une… image de la vie économique du pays, nous devons avoir… des informations.

7. Au XVIIIe siècle,... une partie du revenu national des... pays européens provenait des droits de douane à l'importation et à l'exportation. De nos jours, ils jouent un… rôle.

8. Les gouvernements peuvent influencer pour qui les biens sont produits... dans des économies dotées de... niveaux de réglementation gouvernementale.

9. Si toutes choses égales par ailleurs, cette entreprise fera le travail... que les autres.

14. a) Les noms russes désignant des changements de qualité ou de quantité en anglais correspondent souvent à un adjectif au degré comparatif ou au participe II. Par exemple: augmentation des prix – prix plus élevés, prix plus élevés ; amélioration de la technologie - meilleure technologie, technologie améliorée. Traduisez les phrases suivantes de deux manières :

1. augmentation des revenus ; 2. diminution de la demande ; 3. augmentation des investissements ; 4. contraction du marché ; 5. augmentation de l’offre ; 6. amélioration de la technologie ; 7. augmentation des ressources

b) Traduire en russe :

1. une plus grande pénurie ; 2. prix d’équilibre inférieur ; 3. demande accrue ; 4. une plus grande influence ; 5. diminution des apports ; 6. intervention réduite du gouvernement ; 7. des restrictions plus importantes

15. Réécrivez les phrases en remplaçant les propositions subordonnées soulignées par des phrases participatives.

EXEMPLE 1 : Les ressources peuvent constituer un facteur important limitant la production. – > Les ressources peuvent être un facteur limitant sérieux de la production.

1. Les entreprises qui produisent des ordinateurs agissent en tant qu’acheteurs sur les marchés des services de programmeurs informatiques.

2. Le revenu d'une nation est la somme des revenus de toutes les personnes qui vivent dans ce pays.

3. Plusieurs facteurs déterminent la demande d'un consommateur,

4. Les individus, les familles et les gouvernements qui consomment des biens et des services sont appelés consommateurs en économie.

EXEMPLE 2 : Les consommateurs achètent généralement une plus petite quantité du bien vendu à un prix plus élevé, – > Les consommateurs achètent généralement une plus petite quantité du bien vendu à un prix plus élevé.

1. Les restrictions d’offre imposées par les cartels sont aussi caractéristiques des économies industrialisées que des économies en développement.

2. L'offre excédentaire est une situation dans laquelle la quantité d'un bien demandée par les acheteurs est inférieure à la quantité fournie par les producteurs.

3. La société qui augmente la quantité d’un bien produit à un moment donné réduit généralement la quantité d’un autre bien produit en même temps.

4. Certains des intrants qu'un individu utilise sont la nourriture, les chaises et les tables, mais un autre intrant de grande importance est le temps. Le temps du consommateur est limité, et cette limitation de temps ainsi que ses revenus limités influencent les décisions qui sont prises au cours de sa vie quotidienne.

EXEMPLE 3 : Lorsque les sociétés agissent par l’intermédiaire de leurs gouvernements, elles peuvent prendre des décisions sur l’allocation de ressources rares. – > En agissant par l'intermédiaire de leurs gouvernements, les sociétés peuvent prendre des décisions sur l'allocation de ressources rares.

1. Lorsque nous rassemblons l’offre et la demande, nous pouvons déterminer les prix et les quantités d’équilibre sur différents marchés.

2. Lorsqu'elle augmente la quantité d'un bien produit à un moment donné, la société réduit la quantité produite d'un autre bien car ses ressources sont rares.

3. Lorsque les gens consomment des biens et des services, ils constituent la base d’une production ultérieure.

4. Parce qu’ils représentent une part importante du revenu national. Les industries américaines de haute technologie dominent et influencent presque toutes les autres industries du pays.

16. Insérez des prépositions si nécessaire.

1… dans une économie mixte, le gouvernement peut être un producteur… de biens privés, par exemple l'acier et les automobiles.

2. Une augmentation... du prix... d'un intrant entraînera une réduction... de la demande... de cet intrant.

3. L’entreprise peut vendre autant qu’elle veut… au prix du marché.

4. Les goûts et les revenus d'un consommateur ainsi que les prix... d'autres biens influencent... sa demande.

5. Les consommateurs réagissent presque toujours à une augmentation… du prix d'un bien… à une réduction… de la quantité… consommée… eux.

6. Un changement... l'offre... un bien et... sa demande influencent tous deux... son prix d'équilibre.

7. Rupert Murdoch, le magnat des médias, envisage de fournir les services… son réseau… les satellites… le développement d'Internet. Si Internet fonctionne… par satellite, il y aura accès… à… des téléviseurs et des téléphones portables, pas seulement… à des ordinateurs personnels… dans un avenir proche.

8… une économie dirigée, des plans sont imposés… des producteurs… des agences gouvernementales.

9. Les scientifiques et les ingénieurs ont développé des substituts… des matériaux de construction naturels… depuis plusieurs décennies.

10. Fournir aux gens… de la nourriture ainsi que de l’industrie… des matières premières, l’agriculture est… d’une grande importance… une économie.

Travail en classe n°2

17. UN) Offre et la demande.

1. Qu’est-ce que la demande ?

2. Qu’est-ce que l’offre ?

3. Quand les quantités de biens demandées et fournies sont-elles élevées ?

4. Comment les prix et les quantités offertes et demandées sont-ils régulés par le marché ?

5. Quels facteurs influencent la demande ? Comment travaillent-ils?

6. Quels facteurs influencent l’offre ?

7. Comment les gouvernements peuvent-ils réguler l’offre et la demande ?

b) Réfléchissez et dites :

1. Comment les prix d’autres biens peuvent-ils influencer la demande d’un bien ? Fournir des exemples.

2. Quels biens de qualité inférieure pouvez-vous nommer ?

3. Quel pourrait être le résultat de l’imposition de prix plafonds ?

18. Traduisez les phrases suivantes en russe, en faisant attention aux mots quelques Et le même.

À un certain prix, que nous appelons le « prix d’équilibre », la quantité demandée d’un bien est égale à la quantité offerte.

Tous les marchés ont la même fonction économique : ils forment des prix égaux aux quantités de biens que les gens souhaitent acheter ou vendre.

Les revenus ont légèrement augmenté au cours des deux dernières décennies dans les pays en développement.

Un pays moins développé est la même chose qu’un pays du tiers monde.

Une association est une organisation formée de personnes partageant les mêmes intérêts et maintenues ensemble par un système de gestion.

Au cours des vingt prochaines années, l'approvisionnement en énergie sera limité dans certains secteurs de l'économie américaine.

Un groupe de consommateurs est un petit groupe de personnes vivant au même endroit qui étudient les prix et la qualité des biens de consommation vendus dans les magasins et font connaître l'information au public.

Une amélioration technologique permet aux entreprises de produire davantage de biens avec la même quantité d’intrants qu’auparavant.

19. Traduisez des phrases en russe en faisant attention aux différentes significations du mot comme et des combinaisons avec lui.

Si la hausse des prix est très importante et rapide, on parle d’hyperinflation.

Quant aux prix plafonds, sans réglementation ni organisation gouvernementale, ils peuvent conduire à un « marché noir » ainsi qu’à d’autres problèmes sociaux et économiques.

Les biens complémentaires sont les biens que vous ne pouvez pas utiliser l'un sans l'autre, comme les voitures et l'essence. À mesure que le prix de l’essence augmente, la demande de voitures diminue.

Ce n’est que lorsque la demande est égale à l’offre que les gens peuvent acheter ou vendre autant qu’ils le souhaitent.

Les mauvaises récoltes sont la cause la plus importante des changements dans l’offre de produits agricoles, mais il existe également d’autres raisons.

Les tentatives visant à organiser des restrictions sur l'offre de café et de cacao n'ont pas été aussi efficaces que la réglementation par l'OPEP des quantités de pétrole vendues à d'autres pays.

À mesure que l’offre augmente avec l’amélioration de la technologie, les entreprises souhaitent produire davantage au même niveau de prix qu’auparavant.

Chaque entreprise souhaite vendre autant de biens que possible.

20. Composez toutes les phrases possibles à partir des mots des colonnes de droite et de gauche et traduisez-les en russe.

quantité, réduire, augmenter, imposer, entrer, augmenter, équilibre, baisser, privé, réduction, remplacer

surplus, un vendeur, technologie, prix des intrants, un bien, un acheteur, augmenter, fournir

diminution, surplus, quantité, vendre, technologie, un bien

pénurie, technologie, prix des intrants, vendeur, quantité, surplus, réduction

Devoir n°3

21. Traduisez les phrases suivantes en russe, en faisant attention aux mots et expressions du vocabulaire minimum du texte Offre et la demande.

1. Si le prix est supérieur au prix d’équilibre, il baissera jusqu’à ce que le prix d’équilibre soit atteint et qu’il ne reste plus d’excédent. Si un bien est vendu à un prix inférieur au prix d’équilibre, le prix augmentera et atteindra le prix d’équilibre jusqu’à ce qu’il n’y ait plus de pénurie du bien.

2. Les gouvernements achètent et produisent de nombreux biens et services, tels que la défense, l'éducation, les parcs et les routes, pour les entreprises et les particuliers.

3. Les entreprises produisant des ordinateurs agissent en tant qu'acheteurs sur les marchés des services de programmeurs informatiques.

4. Les gouvernements, grâce à leur contrôle de la quantité de monnaie dans l’économie, peuvent influencer l’activité commerciale.

5. Avec une réduction des prix des intrants, les entreprises fourniront davantage de biens à chaque prix.

6. L'inflation est une augmentation du niveau des prix car la demande est supérieure à l'offre en raison d'une augmentation de l'offre de monnaie.

7. En cas de mauvaise récolte, l'offre des producteurs diminuera.

8. Les restrictions d’offre imposées par les cartels sont aussi caractéristiques des économies industrialisées que des économies en développement.

9. Le secteur privé dans une économie mixte est la partie de l'économie qui est contrôlée par des entreprises privées, et non par le gouvernement ou les entreprises.

10. L'offre excédentaire est une situation dans laquelle, à un certain prix, la quantité d'un bien demandée par les acheteurs est inférieure à la quantité fournie par les producteurs.

22. Traduisez les phrases suivantes en anglais :

1. À mesure que le prix d’un bien augmente, la quantité requise diminue.

2. La situation dans les pays à faible revenu s'est améliorée depuis 1965.

3. Le but d'un prix plafond est de réduire le prix pour les consommateurs, et le but d'un prix plancher est d'augmenter le prix pour les producteurs et les fournisseurs.

4. Une augmentation de l'offre entraîne une augmentation de la quantité d'équilibre et une diminution du prix d'équilibre.

5. Lorsque les prix sont ramenés au prix d’équilibre, il n’y aura pas d’excédent de matières premières.

6. Si le prix d’un bien baisse et que les prix des autres biens demandés par le consommateur restent les mêmes, le consommateur achètera les biens les moins chers au lieu du bien cher.

23. a) Ouvrez les parenthèses et utilisez les verbes à la forme appropriée.

Quoi (se passer) au prix d'équilibre d'un produit lorsque sa quantité (fournir) par les producteurs (changer) ? Par exemple, avec une amélioration de la technologie de production de blé, les producteurs de blé (souhaiter) et (être) capable (fournir) plus de blé à un prix donné qu'ils (faire) avant. Comment cela (influencer) le prix d'équilibre ? De toute évidence, il (tomber). Mais si le temps (être) pauvre, le (fournir) quantité de blé (diminuer). Comment cela (influencer) le prix d'équilibre ? Il (aller) en haut.

En 1984, les policiers (concerner) avec la consommation de stupéfiants aux États-Unis (montrer) quel changement dans (fournir) quantité (peut) (faire). Là (être) une augmentation massive de la quantité de production de coca en Amérique du Sud et de la quantité de cocaïne (fournir) aux États Unis (augmenter) dramatiquement. Le résultat (être) une forte baisse du prix de la cocaïne. Dans certaines régions des États-Unis, la cocaïne (vendre) en 1984 pour la moitié ou le tiers du prix de l'année précédente. Un des fonctionnaires fédéraux (dire):"A aucun moment dans l'histoire moderne du contrôle international des drogues, le prix d'un médicament (laisser tomber) de moitié si vite"

b) Écrivez cinq questions sur le texte.

Travail en classe n°3

24. Insérez les mots suivants dans les phrases sous la forme appropriée :

imposer, pareil, surplus, acheter, consommateur, augmenter, augmenter, prix d'équilibre, ainsi que, baisser, pénurie (2), intrants, normal

…sont les facteurs de production (terre, travail, capital, matériaux) qui sont utilisés dans une entreprise pour produire des biens et des services.

Lorsque tous les biens sont…, la baisse du revenu des consommateurs réduit la quantité demandée pour tous les biens.

Lorsque les Beatles et les Rolling Stones sont devenus populaires et que les chanteurs portaient les cheveux longs, la demande de coupes de cheveux s'est soudainement répandue….

Lorsque le revenu…, la demande pour la plupart des biens augmente. Généralement, les consommateurs… plus de tout.

À tout moment, le prix du marché ne peut pas être le... conduisant à un excès d'offre (...) ou à un excès de demande (...).

S’il existe une alimentation nationale…, un gouvernement peut… fixer un prix plafond sur les denrées alimentaires afin que les pauvres puissent acheter suffisamment de nourriture.

Les travailleurs des pays pauvres qui n’ont pas de ressources pour la santé et l’éducation sont souvent moins productifs que les travailleurs utilisant… la technologie dans les pays riches. L'aide sans une productivité plus élevée est difficile... il est difficile d'investir dans les personnes... dans les machines.

Les Japonais paient jusqu'à huit prix mondiaux pour le bœuf.

25. Insérez des combinaisons du mot vécu avec lui dans les phrases. Traduisez les phrases en russe.

Les pays nouvellement industrialisés… le Brésil, le Mexique, Hong Kong, la Corée du Sud et Singapour ont connu une croissance deux fois… rapide… les pays riches industrialisés au cours des années 1970… un groupe, leur part des exportations mondiales est passée de 3 pour cent en 1960 à 7 pour cent en 1987. Ces pays jouent désormais un rôle plus important dans l’économie mondiale que… les pays… la Suède et l’Australie.

Le capitalisme est un système économique dans lequel le capital appartient à des personnes privées qui sont libres d’exercer leurs activités… comme elles le souhaitent sans aucune intervention du gouvernement.

Alfred Marshall (1842-1924) est connu… comme un économiste qui a joué un rôle important dans la construction des théories de la demande des consommateurs et a contribué à de nombreux autres domaines de l'économie. Principes d'économieécrit en 1890, fut un ouvrage d'économie de premier plan pendant de nombreuses années.

26. Comparez les statistiques suivantes sur la production de certains types de produits en Russie dans les années 90 du 20e siècle, à l'aide d'échantillons. Faites autant de phrases que possible pour chaque exemple.

ÉCHANTILLON 1 : La production automobile en 1995 était inférieure à celle de 1997.

ÉCHANTILLON 2 : La production de betterave sucrière en 1998 n’était pas aussi élevée qu’en 1997.

Indicateurs économiques en Russie

Note: 1. "000 – mille ; 2. mln/t – millions de tonnes ; 3. bcm – milliards de mètres cubes

27. Lisez le texte sans utiliser de dictionnaire. Répondez à la question après le texte.

Le pape et le prix du poisson

Il est intéressant pour un étudiant en économie d’apprendre comment fonctionne l’analyse de l’offre et de la demande dans la pratique.

Jusqu’en 1966, les catholiques romains n’étaient pas autorisés à manger de la viande le vendredi et mangeaient plutôt du poisson. En 1966, le pape a déclaré que les catholiques pouvaient manger de la viande le vendredi. À votre avis, qu’est-il arrivé au prix hebdomadaire moyen et à la quantité hebdomadaire moyenne de poisson consommé ?

La demande de poisson a chuté car certains catholiques qui devaient auparavant manger du poisson ont commencé à manger de la viande vendredi alors qu'ils y étaient autorisés.

Ceci est un exemple simple de l’effet d’un changement de goût sur la demande. Les économistes ont déclaré qu’une baisse de la demande entraînerait une baisse du prix d’équilibre et de la quantité de poisson demandée.

En étudiant les rapports sur les prix du poisson et les quantités de poisson vendues aux États-Unis avant et après 1966, nous pouvons constater que c'est ce qui s'est produit.

Pensez-vous que les goûts sont aussi importants pour la demande que les prix des autres biens sur les marchés ? Fournir des exemples.

28. Complétez les phrases ci-dessous en choisissant l'option qui correspond au contenu du texte que vous lisez.

En 1966, le pape disait que les catholiques…

a) pouvait manger du poisson le vendredi, b) pouvait manger de la viande tous les jours de la semaine ; c) pourrait manger du poisson tous les jours de la semaine.

En 1966, lorsque les catholiques étaient autorisés à manger de la viande le vendredi…

a) la demande de poisson a augmenté", b) la demande de poisson a diminué, c) la demande de poisson est restée la même.

La demande est influencée non seulement par les revenus des consommateurs, mais aussi par... a) le prix des autres biens sur le marché, b) l'amélioration de la technologie, c) les goûts des consommateurs.

Alors que la demande de poisson diminuait…

le prix d’équilibre a également baissé ;

le prix d'équilibre a augmenté",

le prix d'équilibre est resté le même.

29. Modifiez les exemples de phrases en fonction du contenu du texte Le pape et le prix du poisson.

ÉCHANTILLON 1 : La demande de poisson après 1966 était (haut) avant 1966. La demande de poisson après 1966 n’était pas aussi élevée qu’avant 1966.

La demande de viande avant 1966 était (haut) après 1966.

La quantité de poisson vendue après 1966 était (super) avant 1966.

La quantité de viande vendue avant 1966 était (super) après 1966.

Le prix du poisson avant 1966 était (faible) après 1966.

EXEMPLE 2 : La demande de poisson avant 1966, après 1966 (haut).– > La demande de poisson avant 1966 était supérieure à la demande de poisson après 1966.

Le prix hebdomadaire moyen du poisson après 1966, avant 1966 (faible).

La quantité hebdomadaire moyenne de poisson consommée avant 1966, après 1966 (grand).

La demande de viande avant 1966, après 1966 (faible).

La quantité de viande consommée le vendredi après 1966, avant 1966 (grand).

La quantité de poisson consommée le vendredi après 1966, avant 1966 (petit).

EXEMPLE 3 : Les catholiques ont mangé (beaucoup) de poisson avant 1966, après 1966. Les catholiques mangeaient plus de poisson avant 1966 qu’après 1966.

Les gens ont payé (petit) pour le poisson après 1966, avant 1966.

Les gens mangeaient (petit) du poisson après 1966, avant 1966.

La viande a été achetée (beaucoup)

Le poisson était demandé (petit) le vendredi après 1966, avant 1966.

Théorie de la demande

Grammaire :

1. Participe II en postposition

2. Verbes exprimant une obligation

3. Formes temporelles des verbes et participes I et II ( répétition)

Devoir n°1

1. Dans la section « Grammaire et formation des mots », parcourez les § 4 et 8.

2. Traduisez les phrases suivantes en russe, en faisant attention aux manières d'exprimer l'obligation :

À mesure que le prix d’un bien augmente, le consommateur doit acheter un autre bien dont le prix n’a pas augmenté.

Les réglementations gouvernementales doivent être dans l’intérêt de la société.

Les acheteurs doivent concilier ce qu’ils veulent faire et ce que le marché leur permet de faire.

Nous devons répondre à la question de savoir ce qu'il faut faire maintenant pour préparer les managers sur lesquels nous pourrons compter en 2010.

Une entreprise étrangère en Grande-Bretagne doit fournir certaines informations la concernant aux services gouvernementaux. Il doit également inscrire son nom et son pays d'immatriculation sur tous ses documents.

L'offre limitée d'énergie dans certains secteurs de l'économie américaine va entraîner des changements dans la situation économique dans son ensemble.

Pour prendre une décision, l'économiste doit s'appuyer sur toutes les informations qu'il peut trouver.

Vous devriez faire réenregistrer l'entreprise dès que possible, sinon vous pourriez avoir des problèmes.

3. Traduisez les phrases suivantes en russe, en faisant attention à l'utilisation du participe en postposition.

L'économiste étudie comment l'augmentation du prix d'un bien influence la quantité demandée d'un autre bien.

Lorsque tous les biens sont normaux, une réduction des revenus réduira la quantité demandée de tous les biens.

À mesure que les revenus augmentent, la quantité de nourriture achetée augmentera, mais seulement légèrement.

La demande est la quantité nécessaire d'un bien.

À mesure que la quantité offerte augmente avec l’amélioration de la technologie, les entreprises cherchent à produire davantage au même niveau de prix.

La production est la quantité totale de biens produits.

La quantité demandée est influencée par l'évolution des revenus des consommateurs.

4. Traduisez le texte Théorie de la demande et entraînez-vous à le lire.

5. Recherchez dans le texte :

1) participe II en postposition ;

2) verbes exprimant une obligation.

Théorie de la demande

La demande des consommateurs correspond aux quantités d'un bien particulier qu'un consommateur individuel souhaite et est capable d'acheter lorsque le prix varie, si tous les autres facteurs influençant la demande sont constants.

Autrement dit, la demande des consommateurs est la relation entre la quantité demandée pour un bien et son prix. Les facteurs supposés constants sont les prix d'autres biens, le revenu et un certain nombre de facteurs non économiques, tels que les caractéristiques sociales, physiologiques et démographiques du consommateur en question (en question).

La théorie de la demande repose sur l'hypothèse que le consommateur soumis à des contraintes budgétaires cherche à atteindre le niveau d'utilité maximum possible, c'est-à-dire à maximiser l'utilité, mais il préfère généralement obtenir plus que moins. Le consommateur doit résoudre le problème du choix. Pourvu qu’il veuille maintenir un niveau d’utilité donné, les augmentations de la quantité d’un bien doivent être suivies par des réductions de la quantité de l’autre bien. Le consommateur doit choisir les biens spécifiques dans les limites imposées par son budget.

Le concept d’utilité marginale est d’une grande importance pour résoudre le problème de maximisation de l’utilité. L’utilité marginale d’un bien est l’utilité supplémentaire obtenue en consommant une unité supplémentaire du bien en question. L’utilité marginale de la consommation d’un bien diminue à mesure qu’une plus grande quantité de ce bien est consommée. Le revenu doit être réparti entre tous les choix possibles de sorte que l’utilité marginale par dollar de dépense pour chaque bien soit égale à l’utilité marginale par dollar de dépense pour tout autre bien.

Une augmentation des prix entraînera une réduction de la quantité demandée. Cette relation entre la quantité demandée d’un bien et son prix s’appelle la loi de la demande. À mesure que l’utilité marginale de chaque unité supplémentaire du bien consommé diminue, le consommateur ne voudra acheter davantage de ce bien que si son prix diminue.

La demande du marché correspond aux quantités d'un bien que tous les consommateurs d'un marché particulier veulent et sont en mesure d'acheter lorsque le prix varie et que tous les autres facteurs sont supposés constants. La demande du marché dépend non seulement des facteurs affectant les demandes individuelles, mais également du nombre de consommateurs présents sur le marché. La loi de la demande fonctionne également avec la demande du marché.

Vocabulaire minimum pour le texte

demande des consommateurs - demande des consommateurs

particulier adj spécifique, privé, séparé

varier v changer, changer, varier

constante adj constant, immuable; continu

c'est - c'est

relation et attitude; des relations; connexion

supposer v supposer, supposer

hypothèse et hypothèse, hypothèse

nombre et quantité, nombre

un certain nombre de – un certain montant, un nombre

contrainte budgétaire – contrainte budgétaire ( différents ensembles de biens pouvant être achetés pour un montant de revenu donné aux prix moyens du marché)

budget n budget

maximum n maximum, valeur maximale, degré le plus élevé

maximiser v pour amener à une valeur maximale, augmenter jusqu'à la limite, maximiser

maximisation n maximisation

utilitaire n utilitaire

utilité marginale - utilité marginale (utilité supplémentaire obtenue en consommant une unité supplémentaire de biens ou de services)

obtenir v recevoir, réaliser

plutôt que - plutôt que... ; plus vite (quelque chose, comment autre chose)

choix n choix, sélection

choisir (choisir, choisi) v choisir; préférer

fourni cj souvent

à condition que, dans le cas où, si

maintenir v maintenir, maintenir

suivre v(qn/qch) suivre (derrière qn, qc.), s'en tenir à (quelque chose) observer (qch.) dans préparation dans, à l'intérieur, à l'intérieur

supplémentaire adj supplémentaire, supplémentaire

unité n unité

par sur dans ( indique la quantité par unité)

par habitant, par tête – par personne, par habitant

dépenses n dépenses; montant dépensé pour payer des biens ou des services

aboutir à v(qch) mène à (qch.) finition (qn.)

demande du marché - demande du marché, les exigences du marché ; le volume total d'un bien requis à un prix particulier à un moment donné

dépendre v (sur, sur) dépendre (sur); être conditionné

affecter (qch) influencer, influencer (sur qn.)

Travail en classe n°1

6. Traduisez les adjectifs suivants

UN) avec des préfixes négatifs :

inefficace – efficace (efficace); inactif – actif (actif); irrégulier – régulier (régulier); inapproprié – approprié (correct);

b) formé de noms utilisant des suffixes –fid(indique la présence de qualité) et - moins(dénote un manque de qualité):

sans terre, fécond, infructueux, sans fin, ingénieux

7. Écrivez les équivalents russes des mots internationaux suivants. Regroupez les mots par parties du discours.

réserve, traditionnellement, pour financer, industrialisation, exploiter, textile, homme politique, quota, stratégie, exportations, importations, tarif, protectionnisme, statistiques, licence, énergie, dynamique, équivalent, dividende, subvention, corruption, spécifique, spécial, partenaire, calculer, calcul, migration, investissement, loyer, réel, indicateur, privatisation, norme

8. Nommez les nombres de phrases dans lesquelles le participe dans la fonction déterminante est utilisé en postposition.

1. Les réductions de revenus augmentent la quantité demandée si un bien est inférieur.

2. On suppose que le consommateur choisit le bien qui lui est le plus utile.

3. Il n’est pas nécessaire de vendre la totalité de la quantité produite en une seule fois.

4. L'utilité dépend des quantités de biens consommés.

5. L'utilité marginale est l'utilité obtenue à partir de cette unité d'un bien qu'un consommateur juge important pour lui d'obtenir.

6. Comme les consommateurs préfèrent le plus au moins, une augmentation de la quantité d’un bien acheté augmente l’utilité.

7. Le consommateur préférera toujours acheter le bien qui lui procure la plus grande utilité marginale par dollar dépensé.

9. Traduisez les phrases suivantes en russe, en faisant attention aux verbes exprimant une obligation.

1. Le consommateur doit décider du montant du bien UN est préféré au bon B.

2. Une forte augmentation de l'offre de monnaie sous forme de billets de banque et de crédit bancaire doit entraîner une inflation, c'est-à-dire une hausse du niveau général des prix.

3. Si les prix changent, le consommateur devra modifier les quantités demandées s'il veut maintenir l'utilité au même niveau.

4. Tous les associés d'une entreprise ne doivent pas nécessairement participer activement à la gestion.

5. L'économiste devrait être capable de dire quels facteurs affectent l'allocation des ressources pour produire un bien particulier.

6. Il devrait participer plus activement à la prise de décision concernant la stratégie d'exportation de l'entreprise.

7. À condition d'obtenir des intrants supplémentaires, les producteurs doivent courir moins de risques de baisse de prix entre le moment de la prise de décision et le moment de la vente de leurs produits.

8. Dans le but de maximiser le profit, le producteur doit décider comment réduire les intrants.

10. Remplacez les mots russes entre parenthèses par leurs équivalents anglais.

1. De grandes quantités d’un bien peuvent être nécessaires pour compenser une petite réduction de l’autre bien si un ( constante) niveau de (utilitaire) est (doit être pris en charge).

2. Dans un marché libre, (censé) que tout producteur cherche à (maximiser) profits en vendant le produit au prix le plus élevé possible, et chaque acheteur cherche à (maximiser l'utilité) en obtenant le produit au prix le plus bas possible.

3. La demande des consommateurs n'est pas la quantité que les consommateurs aimeraient avoir mais la quantité pour laquelle ils veulent payer, (c'est), demande au sens économique.

4. Le système économique est le (spécifique) manière dont l'activité économique d'un pays est organisée, comme le capitalisme ou le socialisme.

5. Le modèle du consommateur (dépenses) sur différents produits (dépend de) le niveau de revenu des consommateurs.

6. Augmentation des quantités demandées généralement (changement) avec des biens différents à mesure que les revenus augmentent.

7. La demande d'énergie augmentera d'environ 3,6 pour cent (par an) (en) les dix prochaines années aux USA

11. Choisissez la forme du participe correcte parmi les options données entre parenthèses.

1.Le marché est un (organiser/organisé) groupe d'acheteurs et de vendeurs d'un bien particulier qui sont en contact les uns avec les autres et qui connaissent le niveau de l'offre et de la demande de sorte qu'il n'y a qu'un seul prix (appelant/appelé) le prix du marché.

2. Modifications des prix des produits (produire/produit) avec les mêmes ressources modifiera l’offre.

3. L’économiste s’intéresse aux facteurs (affectant/affecté) l'allocation de ressources pour produire des biens particuliers.

4. L'offre excédentaire est une situation dans laquelle, à un certain prix, la quantité d'un produit particulier (exigeant/exigé) par les acheteurs est inférieur à la quantité (fournir/fourni) par industrie.

5. Les améliorations technologiques peuvent être un facteur ( menant à / conduit à) changements dans l'offre

6. À prix constants, une augmentation des revenus entraîne une (augmentant/augmentant) consommation.

7. Chaque jour, sur des milliers de marchés, les consommateurs montrent quels produits ils préfèrent ( faire/fait) des choix pratiques et (dépense/dépensé) de l'argent sur certains biens particuliers plutôt que sur d'autres.

Devoir n°2

12. Insérez les mots et expressions suivants dans les phrases sous la forme appropriée :

choix, pour obtenir (2), nombre, c'est-à-dire dans (2), pour maintenir, constant, plutôt que, selon (4), à condition, pour aboutir, supposer, choisir

1. Nous supposons que le consommateur préfère avoir plus d’un bien… moins.

2… le bien dont le prix a augmenté est un bien normal, l'économiste peut… que la demande va baisser.

3. Un niveau constant d’utilité est… grâce au choix correct de biens ou de services qui peuvent être… à un moment donné.

4. Le prix inférieur….. demande supplémentaire.

5. Les gens doivent souvent faire un… entre deux ou plusieurs biens. Ils choisissent généralement... le bien ayant la plus grande utilité... le budget limité, choisissent le bien le moins cher.

6. Les revenus sont généralement comptés... par année, mais parfois aussi... par mois ou même... par semaine.

7. L'homme possédant une carte de crédit doit payer… un certain… jours pour tout ce qu'il a acheté avec son aide au cours du mois.

8. Nous ne présumons pas que... la productivité en acres restera... car la technologie agricole moderne permet aux agriculteurs d'obtenir... de meilleurs résultats.

13. Formez le participe I ou le participe II approprié à partir des verbes donnés entre parenthèses. Traduisez les phrases en russe.

1. La théorie du choix du consommateur (baser) L’utilité individuelle montre comment des goûts différents entraînent des demandes différentes pour les mêmes biens.

2. La théorie de l'offre suppose que le producteur (dépendre) sur une technologie de production veut maximiser le profit.

3. Une subvention, c'est de l'argent (donner) par un gouvernement à certains producteurs, par exemple les agriculteurs, pour les aider à produire à bas prix les biens ou services (avoir besoin) par le public.

4. Dans une économie dynamique, les facteurs (influencer) le niveau de l’offre et de la demande évolue.

5. La dépense est une somme d’argent (dépenser).

6. Le prix du terrain (appeler) le loyer dépend de l’offre et de la demande.

14. Remplissez les prépositions manquantes si nécessaire.

1… Russie, revenu réel… habitant a chuté… 57 pour cent… 1998.

2. Les gens doivent conserver leurs achats… leurs revenus, en faisant souvent des choix difficiles… de petits budgets.

3. La consommation… de glaces… en Russie est… cinq fois inférieure à… aux États-Unis

4. Les ventes… du fabricant de médicaments hongrois Gedeon Richter ont chuté… 78 millions de dollars… 1997… 40 millions de dollars… 1999 tandis que les revenus… des Russes ont chuté de façon spectaculaire… la crise… 1998.

5. Une augmentation... du prix... d'un intrant entraînera... une réduction de la quantité... demandée par cet intrant.

6. Quelle quantité peut être produite… par semaine… chaque industrie dépend… de la manière dont les travailleurs sont répartis… des industries.

7. L'économiste doit expliquer ce qu'est la demande et comment elle affecte… le prix et la quantité du marché.

8. Il n'est pas toujours facile d'expliquer pourquoi les consommateurs préfèrent un bien… un autre, mais les producteurs doivent examiner attentivement les préférences des consommateurs car elles dépendent… d'eux.

9. Nous avons besoin... d'un certain nombre... de choses... de vie, comme de la nourriture de base, de l'eau et un logement. Il est très difficile de diminuer… leur consommation lorsque le prix augmente, c'est-à-dire la demande… ils sont inélastiques.

Travail en classe n°2

15. UN) Répondre aux questions au texte Théorie de la demande.

1. Quelle est la demande des consommateurs ?

2. Quels facteurs influençant la demande des consommateurs sont supposés constants ?

3. Quelle est l’hypothèse principale de la théorie de la demande ?

4. Quel choix le consommateur doit-il faire ?

5. Qu’est-ce que l’utilité marginale ?

6. Comment le consommateur doit-il répartir ses revenus ?

7. Comment l’utilité marginale change-t-elle à mesure que la consommation d’un bien augmente ?

8. De quelle manière l’utilité marginale est-elle liée au prix ?

9. Quelle est la demande du marché ?

10. En quoi la demande du marché diffère-t-elle de la demande individuelle ?

b) Réfléchissez et dites :

1. Dans quelle situation un acheteur peut-il préférer avoir moins plutôt que plus ? Cela vous est-il déjà arrivé?

2. Donnez un exemple d’utilité marginale diminuant à mesure que la quantité consommée augmente.

16. Choisissez le mot approprié parmi les options données entre parenthèses.

1. Une augmentation considérable des prix des denrées alimentaires ( affecte/suit) revenu réel du consommateur, car la nourriture représente une part importante du revenu réel du consommateur. (dépense/budget).

2. Une augmentation du prix du bien j augmente la quantité demandée du bien ; lorsque les deux biens sont ( substituts/normal) mais réduit la quantité demandée du bien je lorsque les deux biens sont (supplémentaires/compléments).

3. Nous (préférer/supposer) que le consommateur décide toujours qu'un bien est meilleur, pire ou aussi bon qu'un autre.

4. Ce modèle de consommateur (dépense/relation) peut montrer un comportement différent de différents consommateurs.

5. La théorie de la demande suppose que le consommateur (suivant/dépendant) avec une contrainte budgétaire veut (varier/maximiser) utilitaire.

6. Les importateurs doivent souvent d’abord (suivre/obtenir) une licence d'importation.

7. Le développement économique est le processus d'augmentation des revenus (par/dans) chef du peuple d’un pays.

8. Si le niveau des importations est élevé, une grande partie des revenus est consacrée aux biens produits à l’étranger (c'est/plutôt que) sur les biens produits à la maison.

9. Les statistiques montrent que (la contrainte budgétaire / le nombre) Le nombre de travailleuses ayant de jeunes enfants ne cesse de croître aux États-Unis.

10. L'augmentation des dépenses de consommation est généralement (suit/aboutit à) une augmentation équivalente du revenu des consommateurs.

17. Créez toutes les combinaisons de mots possibles à partir des mots des colonnes de gauche et de droite et traduisez-les.

Remarques

Traditionnellement, le nom biens au sens de « biens, biens » n'est utilisé que dans pluriel, par exemple. biens et services. Dans les textes économiques spéciaux, ce mot est également utilisé au singulier, comme nom dénombrable ordinaire.

Il existe à la fois une orthographe combinée du mot pourcentage - pour cent et une orthographe distincte - pour cent.

chaque prix – bâtiment n'importe quel prix.

toutes choses égales par ailleurs – toutes choses étant égales par ailleurs.

sont supposés - considérés, acceptés.

Fin de l'essai gratuit.