Nous avons définitivement décidé qu'en 2019 vous passerez l'examen d'État unifié en biologie - nous vous parlerons des dernières nouvelles du prochain examen, des changements qui attendent les diplômés de 2018-2019. année scolaire, quelle sera la structure des billets, comment la préparation doit être organisée et, bien sûr, quelle date sera allouée pour les sessions anticipées et principales.

En 2019 année de l'examen d'État unifié en biologie sera l'une des matières au choix et, par conséquent, les informations seront utiles non seulement aux étudiants des classes spécialisées, mais également aux écoliers ordinaires qui souhaitent poursuivre leurs études dans des universités prestigieuses en Russie.

Qui a besoin de suivre des cours de biologie ?

Tout d'abord, cette matière est nécessaire pour les enfants qui souhaitent réussir leurs études dans diverses branches de la médecine, de la médecine vétérinaire, de l'agronomie ou industrie chimique, mais en 2019, le certificat d'examen d'État unifié en biologie sera également pris en compte pour l'admission dans les facultés éducation physique, psychologie, paléontologie, aménagement paysager, etc.

La biologie est une matière que de nombreux écoliers aiment, car de nombreux sujets sont proches et compréhensibles pour les étudiants, et la plupart des travaux de laboratoire sont liés à la connaissance du monde qui les entoure, ce qui suscite un réel intérêt chez les enfants. Mais lors du choix de l'examen d'État unifié en biologie, il est important de comprendre qu'une quantité assez importante de matériel est soumise à l'examen et que pour l'admission dans diverses facultés, un certificat en chimie, en sciences naturelles ou en physique est souvent également requis.

Important! Une liste complète des certificats requis pour l'examen d'État unifié, qui vous permet de postuler à une formation budgétaire ou contractuelle dans une université particulière de la Fédération de Russie, est disponible sur le site Web de l'établissement d'enseignement qui vous intéresse.

Rendez-vous

Comme toutes les autres matières, en 2019, l'examen d'État unifié de biologie se déroulera aux jours fixés par le calendrier des examens d'État. Ainsi, en 2019, les jours suivants ont été alloués à cette discipline :

	Date principale	Jour de réserve
Tôt
Basique		20/06/19 et 01/07/19

Les personnes réadmises pour passer le test ont également reçu leurs dates de test en avril et juin.

Nouveautés pour 2019

Bien que les changements fondamentaux n'affecteront pas l'examen d'État unifié en biologie, il y aura encore quelques changements dans les billets 2019.

La principale innovation de l'année universitaire 2018-2019 sera le remplacement de la tâche en 2 points de 2e ligne (à choix multiples) par une tâche en 1 point impliquant le travail avec une table. Ainsi, quantité maximale points principaux en la matière sera désormais de 58 (1 point de moins qu'en 2018).

Sinon, la structure du CMM restera inchangée, ce qui devrait plaire aux élèves de 11e, car dans le processus de préparation ils pourront s'appuyer sur de nombreux supports 2018 disponibles sur Internet.

Structure des KIM en biologie

Ainsi, sachant déjà quels changements se produiront dans l'examen d'État unifié en biologie, examinons de plus près les types de tâches et leur répartition sur le ticket. CMM, comme auparavant, comprendra 28 tâches, divisées en deux parties :

Le format CMM proposé permet d’évaluer les connaissances du diplômé en 7 blocs principaux :

La répartition des tâches par niveau de difficulté sera la suivante :

Pour l'exécution Feuille d'examen en biologie en 2019, 3,5 heures (210 min.) seront allouées, en tenant compte du fait que le candidat doit consacrer en moyenne pas plus de 5 minutes sur chaque tâche du 1er bloc, et de 10 à 20 minutes.

Il est interdit d'apporter du matériel et des équipements supplémentaires avec vous, ou de les utiliser lors de l'examen d'État unifié de biologie !

Évaluation des performances

Pour avoir accompli correctement 21 tâches du 1er bloc, le candidat peut marquer un maximum de 38 points principaux, et pour avoir accompli 7 tâches du second - 20 autres, soit un total de 58 points, ce qui correspondra à une UTILISATION de 100 points. résultat.

Le premier bloc de travail, au cours duquel le candidat remplit le tableau de réponses, est vérifié électroniquement, et le deuxième bloc est évalué par deux experts indépendants. Si leur avis diffère de plus de 2 points, un 3ème expert intervient pour vérifier les travaux.

Bien que Résultats de l'examen d'État unifié ne sont plus depuis longtemps assimilés à certaines notes sur une échelle de 5 points, beaucoup veulent encore savoir comment ils ont fait face à la tâche. Il sera possible de convertir le résultat 2019 en note scolaire à l'aide du tableau de correspondance approximative suivant :

Pour obtenir un certificat, il suffira d'obtenir 16 points primaires (ou 36 tests), même si un tel résultat ne vous permettra pas de participer au concours pour endroit économiqueà l'Université.

Dans le même temps, la note de passage dans les universités varie de 65 à 98 points (pas primaires, mais tests). Naturellement, le seuil de réussite dans les universités de Moscou est aussi proche que possible de la limite supérieure de la fourchette, ce qui oblige les élèves de 11e année à prendre leur préparation plus au sérieux et à se concentrer sur la barre des 100 points plutôt que sur le seuil minimum.

Secrets de préparation

Bien qu'à première vue, il puisse sembler à quelqu'un qu'il ne sera pas difficile de réussir l'examen d'État unifié dans la matière « biologie » en 2019, la préparation à l'examen doit être approfondie, car le cursus scolaire est assez étendu et il y a beaucoup « pièges » dans les billets.

Parmi les principales erreurs commises par les diplômés des saisons précédentes, les experts ont identifié :

• manque de connaissance de la terminologie;
• incapacité à travailler avec des documents tabulaires et graphiques ;
• lecture inattentive de la question ;
• violation des règles de forme.

Les thèmes les plus difficiles pour les candidats en 2017 et 2018 étaient « L'homme et sa santé » et « La cellule en tant que système biologique ».

Comment organiser le travail de préparation à l'examen ?

1. Familiarisez-vous avec le codificateur et les spécifications, disponibles sur le site de la FIPI.
2. Évaluez votre niveau de connaissances en accomplissant les tâches de l'Examen d'État unifié 2018.
3. Comblez les lacunes en théorie.
4. Perfectionnez vos compétences en résolution divers types tâches, en pratiquant autant que possible.
5. Testez-vous à nouveau en résolvant la démo 2019.
6. Consolider les résultats obtenus en continuant à résoudre activement les tâches sur les sujets les plus difficiles.

De nombreux élèves de 11e s'inquiètent de la question de savoir s'il est possible de se préparer seuls à l'examen d'État unifié de biologie, afin de ne pas embaucher des tuteurs coûteux en 2018-2019. La réponse est simple : tout dépend du niveau de connaissances que vous possédez au début du voyage et du niveau de compétence d'auto-organisation du processus d'auto-apprentissage. Pour ceux qui se sentent suffisamment forts pour faire face à la tâche sans aide extérieure, nous recommandons :

• fixer un minimum de travail quotidien et le mettre en œuvre strictement jour après jour ;
• ne soyez pas paresseux pour chercher plus d'informations que celles fournies dans le manuel ;
• chercher des réponses à toute question qui se pose ;
• parcourir cours en ligne, qui fournit une analyse de tâches complexes.

Nous vous invitons à regarder cette vidéo utile dès maintenant :

Pour cette tâche, vous pouvez obtenir 1 point à l'examen d'État unifié en 2020

Test de connaissance Matériel pédagogique sur le thème « Génétique. Hérédité" propose la tâche 6 de l'examen d'État unifié en biologie. Toutes les options de test contiennent une quantité assez importante de matériel, divisé en plusieurs sous-thèmes. Certains billets sont consacrés à des termes génétiques. Voulez-vous réussir le test? Répétez avant l'examen - qu'est-ce que le génotype et le phénotype, le génome et le codon, le pool génétique et code génétique, comme sont appelés les gènes appariés de chromosomes homologues et comme - un organisme dont le génotype contient différents allèles d'un gène. L'une des options de ticket contiendra certainement des questions dédiées aux travaux du célèbre scientifique Gregor Johann Mendel : ce qu'il appelait ces caractéristiques qui n'apparaissent pas dans les hybrides de première génération ou comment s'appelle aujourd'hui le concept de « facteur héréditaire » introduit par lui .

La tâche 6 de l'examen d'État unifié de biologie contient également de nombreuses tâches sur l'héritage lié au sexe. "Un père hémophile peut-il avoir une fille hémophile?", "Quelle est la probabilité d'avoir un garçon hémophile chez une femme porteuse du gène de l'hémophilie et un homme en bonne santé." Avant l'examen, entraînez-vous à résoudre des problèmes de constitution d'un pool génétique - il y en a également beaucoup dans la tâche n° 6 de l'examen d'État unifié en biologie. Exemples typiques de telles tâches : « Créer un génotype d'une personne daltonienne » ou « Créer un génotype d'une fille aux yeux bruns d'un père daltonien si elle a une vision des couleurs normale. » Dans chacun de tâches similaires Diverses options de génotype seront proposées comme options de réponse ; vous devez choisir la seule correcte.

Parmi les tâches de génétique de l'examen d'État unifié de biologie, on peut distinguer 6 types principaux. Les deux premiers - pour déterminer le nombre de types de gamètes et le croisement monohybride - se retrouvent le plus souvent dans la partie A de l'examen (questions A7, A8 et A30).

Les problèmes des types 3, 4 et 5 sont consacrés au croisement dihybride, à l'hérédité des groupes sanguins et aux traits liés au sexe. Ces tâches constituent la majorité des questions C6 de l'examen d'État unifié.

Le sixième type de tâche est mixte. Ils considèrent l'héritage de deux paires de traits : une paire est liée au chromosome X (ou détermine les groupes sanguins humains), et les gènes de la deuxième paire de traits sont situés sur des autosomes. Cette classe de tâches est considérée comme la plus difficile pour les candidats.

Cet article décrit base théorique la génétique, essentiel pour préparation réussie pour la tâche C6, envisage également des solutions à des problèmes de tous types et fournit des exemples de travail indépendant.

Termes de base de la génétique

Gène- il s'agit d'une section d'une molécule d'ADN qui contient des informations sur la structure primaire d'une protéine. Un gène est une unité structurelle et fonctionnelle de l'hérédité.

Gènes alléliques (allèles)- différentes variantes d'un gène, codant pour une manifestation alternative du même trait. Les signes alternatifs sont des signes qui ne peuvent pas être présents dans le corps en même temps.

Organisme homozygote- un organisme qui ne se divise pas selon l'une ou l'autre caractéristique. Ses gènes alléliques influencent également le développement de ce trait.

Organisme hétérozygote- un organisme qui produit du clivage selon certaines caractéristiques. Ses gènes alléliques ont des effets différents sur le développement de ce trait.

Gène dominant est responsable du développement d’un trait qui se manifeste dans un organisme hétérozygote.

Gène récessif est responsable d'un trait dont le développement est supprimé par un gène dominant. Un trait récessif se produit dans un organisme homozygote contenant deux gènes récessifs.

Génotype- un ensemble de gènes dans l'ensemble diploïde d'un organisme. L’ensemble des gènes d’un ensemble haploïde de chromosomes est appelé génome.

Phénotype- l'ensemble de toutes les caractéristiques d'un organisme.

Les lois de G. Mendel

Première loi de Mendel - la loi de l'uniformité hybride

Cette loi a été dérivée sur la base des résultats de croisements monohybrides. Pour les expériences, deux variétés de pois ont été prises, différant l'une de l'autre par une paire de caractéristiques - la couleur des graines : une variété était de couleur jaune, la seconde était verte. Les plantes croisées étaient homozygotes.

Pour enregistrer les résultats du croisement, Mendel a proposé le schéma suivant :

Couleur jaune des graines
- couleur verte des graines

(parents)
(gamètes)
(première génération)	(toutes les plantes avaient des graines jaunes)

Énoncé de la loi : lors du croisement d'organismes qui diffèrent par une paire de caractéristiques alternatives, la première génération est uniforme en termes de phénotype et de génotype.

La deuxième loi de Mendel - la loi de la ségrégation

Les plantes ont été cultivées à partir de graines obtenues par croisement d'une plante homozygote à graines de couleur jaune avec une plante à graines de couleur verte et obtenues par autopollinisation.

	(les plantes ont un trait dominant - récessif)

Énoncé de la loi : dans la progéniture issue du croisement d'hybrides de première génération, il existe une division du phénotype dans le rapport et du génotype -.

La troisième loi de Mendel - la loi de l'héritage indépendant

Cette loi est dérivée de données obtenues à partir de croisements dihybrides. Mendel a considéré l'héritage de deux paires de caractéristiques chez les pois : la couleur et la forme des graines.

Comme formes parentales, Mendel a utilisé des plantes homozygotes pour les deux paires de caractères : une variété avait des graines jaunes à peau lisse, l'autre avait des graines vertes et ridées.

Couleur jaune des graines, - couleur verte des graines,
- forme lisse, - forme ridée.

	(jaune lisse).

Mendel a ensuite fait pousser des plantes à partir de graines et a obtenu des hybrides de deuxième génération par autopollinisation.

	La grille Punnett est utilisée pour enregistrer et déterminer les génotypes Gamètes

Il y avait une division en classes phénotypiques dans le rapport. Toutes les graines présentaient les deux traits dominants (jaune et lisse), - le premier dominant et le deuxième récessif (jaune et ridé), - le premier récessif et le deuxième dominant (vert et lisse), - les deux traits récessifs (vert et ridé).

En analysant l’héritage de chaque paire de traits, les résultats suivants sont obtenus. Dans des parties de graines jaunes et des parties de graines vertes, c'est-à-dire rapport . Exactement le même rapport sera valable pour la deuxième paire de caractéristiques (forme de la graine).

Énoncé de la loi : lors du croisement d'organismes qui diffèrent les uns des autres par deux ou plusieurs paires de traits alternatifs, les gènes et leurs traits correspondants sont hérités indépendamment les uns des autres et combinés dans toutes les combinaisons possibles.

La troisième loi de Mendel n'est vraie que si les gènes sont situés dans différentes paires de chromosomes homologues.

Loi (hypothèse) de « pureté » des gamètes

En analysant les caractéristiques des hybrides de première et deuxième générations, Mendel a établi que le gène récessif ne disparaît pas et ne se mélange pas avec le dominant. Les deux gènes sont exprimés, ce qui n'est possible que si les hybrides forment deux types de gamètes : certains portent un gène dominant, d'autres un récessif. Ce phénomène est appelé hypothèse de pureté des gamètes : chaque gamète ne porte qu'un seul gène de chaque paire allélique. L'hypothèse de la pureté des gamètes a été prouvée après l'étude des processus se produisant lors de la méiose.

L'hypothèse de la « pureté » des gamètes est à la base cytologique des première et deuxième lois de Mendel. Avec son aide, il est possible d'expliquer la division par phénotype et génotype.

Croix d'analyse

Cette méthode a été proposée par Mendel pour déterminer les génotypes d'organismes présentant un trait dominant et possédant le même phénotype. Pour ce faire, ils ont été croisés avec des formes homozygotes récessives.

Si, à la suite du croisement, la génération entière s'avérait être la même et similaire à l'organisme analysé, alors on pourrait conclure : l'organisme d'origine est homozygote pour le trait étudié.

Si, à la suite d'un croisement, une division du rapport a été observée au cours d'une génération, alors l'organisme d'origine contient des gènes à l'état hétérozygote.

Héritage des groupes sanguins (système AB0)

L'héritage des groupes sanguins dans ce système est un exemple d'allélisme multiple (l'existence de plus de deux allèles d'un gène dans une espèce). Dans la population humaine, il existe trois gènes codant pour les protéines antigéniques des globules rouges qui déterminent le groupe sanguin des personnes. Le génotype de chaque personne ne contient que deux gènes qui déterminent son groupe sanguin : le groupe un ; deuxièmement et ; troisième et quatrième.

Héritage de traits liés au sexe

Dans la plupart des organismes, le sexe est déterminé lors de la fécondation et dépend du nombre de chromosomes. Cette méthode est appelée détermination du sexe chromosomique. Les organismes dotés de ce type de détermination sexuelle ont des autosomes et des chromosomes sexuels - et.

Chez les mammifères (y compris les humains), le sexe féminin possède un ensemble de chromosomes sexuels, tandis que le sexe masculin possède un ensemble de chromosomes sexuels. Le sexe féminin est dit homogamétique (forme un type de gamètes) ; et le mâle est hétérogamétique (forme deux types de gamètes). Chez les oiseaux et les papillons, le sexe homogamétique est masculin et le sexe hétérogamétique est féminin.

L'examen d'État unifié comprend des tâches uniquement pour les traits liés au chromosome -. Ils concernent principalement deux caractéristiques humaines : la coagulation sanguine (- normale ; - hémophilie), la vision des couleurs (- normale, - daltonisme). Les tâches sur l'hérédité des traits liés au sexe chez les oiseaux sont beaucoup moins courantes.

Chez l'homme, le sexe féminin peut être homozygote ou hétérozygote pour ces gènes. Considérons les ensembles génétiques possibles chez une femme en utilisant l'hémophilie comme exemple (une image similaire est observée avec le daltonisme) : - en bonne santé ; - en bonne santé, mais porteur ; - malade. Le sexe masculin est homozygote pour ces gènes, car -le chromosome ne possède pas les allèles de ces gènes : - sains ; - est malade. Par conséquent, le plus souvent, les hommes souffrent de ces maladies et les femmes en sont les porteuses.

Tâches USE typiques en génétique

Détermination du nombre de types de gamètes

Le nombre de types de gamètes est déterminé à l'aide de la formule : , où est le nombre de paires de gènes à l'état hétérozygote. Par exemple, un organisme avec un génotype n'a pas de gènes à l'état hétérozygote, c'est-à-dire , par conséquent, et il forme un type de gamètes. Un organisme avec un génotype possède une paire de gènes à l'état hétérozygote, c'est-à-dire , donc, et il forme deux types de gamètes. Un organisme avec un génotype possède trois paires de gènes à l'état hétérozygote, c'est-à-dire , par conséquent, et il forme huit types de gamètes.

Problèmes de croisement mono- et dihybride

Pour croisement monohybride

Tâche: Croisé des lapins blancs avec des lapins noirs (la couleur noire est le trait dominant). En blanc et noir. Déterminez les génotypes des parents et de la progéniture.

Solution: Puisque la ségrégation selon le trait étudié est observée chez la progéniture, le parent avec le trait dominant est donc hétérozygote.

	(noir)	(blanc)
	(noir blanc)

Pour croisement dihybride

Les gènes dominants sont connus

Tâche: Croisées de tomates à fruits rouges de taille normale avec des tomates naines à fruits rouges. Toutes les plantes avaient une croissance normale ; - aux fruits rouges et - aux jaunes. Déterminez les génotypes des parents et de la progéniture si l'on sait que chez les tomates, la couleur des fruits rouges domine le jaune et que la croissance normale domine le nanisme.

Solution: Désignons les gènes dominants et récessifs : - croissance normale, - le nanisme ; - fruits rouges, - fruits jaunes.

Analysons l'héritage de chaque trait séparément. Tous les descendants ont une croissance normale, c'est-à-dire aucune ségrégation pour ce caractère n'est observée, donc les formes initiales sont homozygotes. La ségrégation est observée dans la couleur des fruits, les formes originales sont donc hétérozygotes.

		(nains, fruits rouges)
	(croissance normale, fruits rouges) (croissance normale, fruits rouges) (croissance normale, fruits rouges) (croissance normale, fruits jaunes)

Gènes dominants inconnus

Tâche: Deux variétés de phlox ont été croisées : l'une à fleurs rouges en forme de soucoupe, la seconde à fleurs rouges en forme d'entonnoir. La progéniture produite était une soucoupe rouge, un entonnoir rouge, une soucoupe blanche et un entonnoir blanc. Déterminer les gènes et génotypes dominants des formes parentales, ainsi que leurs descendants.

Solution: Analysons le fractionnement pour chaque caractéristique séparément. Parmi les descendants des plantes à fleurs rouges se trouvent celles à fleurs blanches -, c'est-à-dire . C'est pourquoi c'est rouge, - couleur blanche, et les formes parentales sont hétérozygotes pour ce trait (puisqu'il y a clivage chez la progéniture).

Il existe également une division dans la forme des fleurs : la moitié de la progéniture a des fleurs en forme de soucoupe, l'autre moitié a des fleurs en forme d'entonnoir. Sur la base de ces données, il n'est pas possible de déterminer sans ambiguïté le trait dominant. Par conséquent, nous acceptons que - des fleurs en forme de soucoupe, - des fleurs en forme d'entonnoir.

	(fleurs rouges, en forme de soucoupe)	(fleurs rouges, en forme d'entonnoir)
	Gamètes

Fleurs rouges en forme de soucoupe,
- des fleurs rouges en forme d'entonnoir,
- des fleurs blanches en forme de soucoupe,
- des fleurs blanches en forme d'entonnoir.

Résolution de problèmes sur les groupes sanguins (système AB0)

Tâche: la mère a le deuxième groupe sanguin (elle est hétérozygote), le père a le quatrième. Quels groupes sanguins sont possibles chez les enfants ?

Solution:

	(la probabilité d'avoir un enfant du deuxième groupe sanguin est , avec le troisième - , avec le quatrième - ).

Résoudre les problèmes liés à l'hérédité des traits liés au sexe

De telles tâches pourraient très bien apparaître à la fois dans la partie A et dans la partie C de l'examen d'État unifié.

Tâche: une porteuse d'hémophilie a épousé un homme en bonne santé. Quel genre d'enfants peut-on naître ?

Solution:

	fille, en bonne santé () fille, en bonne santé, porteuse () garçon, en bonne santé () garçon hémophile ()

Résoudre des problèmes de type mixte

Tâche: Un homme aux yeux marrons et d'un groupe sanguin a épousé une femme aux yeux marrons et d'un groupe sanguin. Ils ont eu un enfant aux yeux bleus et d’un groupe sanguin. Déterminez les génotypes de tous les individus indiqués dans le problème.

Solution: La couleur des yeux marron domine le bleu, donc - les yeux marron, - Yeux bleus. L'enfant a les yeux bleus, donc son père et sa mère sont hétérozygotes pour ce trait. Le troisième groupe sanguin peut avoir un génotype ou le premier uniquement. Puisque l'enfant a le premier groupe sanguin, il a donc reçu le gène de son père et de sa mère, donc son père a le génotype.

	(père)	(mère)
	(est né)

Tâche: Un homme daltonien, droitier (sa mère était gauchère) marié à une femme ayant une vision normale (son père et sa mère étaient en parfaite santé), gauchère. Quel genre d'enfants ce couple peut-il avoir ?

Solution: La personne a la meilleure possession main droite domine donc les gauchers - droitiers, - gaucher. Le génotype de l'homme (puisqu'il a reçu le gène d'une mère gauchère), et les femmes - .

Un daltonien a le génotype, et sa femme a le génotype, parce que. ses parents étaient en parfaite santé.

R.
	fille droitière, en bonne santé, porteuse () fille gauchère, en bonne santé, porteuse () garçon droitier, en bonne santé () garçon gaucher, en bonne santé ()

Problèmes à résoudre de manière autonome

1. Déterminer le nombre de types de gamètes dans un organisme doté d'un génotype.
2. Déterminer le nombre de types de gamètes dans un organisme doté d'un génotype.
3. Plantes hautes croisées avec des plantes courtes. B - toutes les plantes sont de taille moyenne. Qu'est-ce qu'il serait?
4. J'ai croisé un lapin blanc avec un lapin noir. Tous les lapins sont noirs. Qu'est-ce qu'il serait?
5. Deux lapins à fourrure grise ont été croisés. Avec de la laine noire, - avec du gris et avec du blanc. Déterminer les génotypes et expliquer cette ségrégation.
6. Un taureau noir sans cornes a été croisé avec une vache à cornes blanches. Nous avons des cornes noires, des cornes noires, des cornes blanches et des cornes blanches. Expliquez cette division si la couleur noire et l'absence de cornes sont des caractéristiques dominantes.
7. Des mouches drosophiles aux yeux rouges et aux ailes normales ont été croisées avec des mouches des fruits aux yeux blancs et aux ailes défectueuses. La progéniture est constituée de mouches aux yeux rouges et aux ailes défectueuses. Quelle sera la progéniture du croisement de ces mouches avec les deux parents ?
8. Une brune aux yeux bleus a épousé une blonde aux yeux marron. Quel genre d’enfants peut-on naître si les deux parents sont hétérozygotes ?
9. Un droitier avec un facteur Rh positif a épousé une femme gauchère avec un facteur Rh négatif. Quel genre d'enfants peut naître si un homme est hétérozygote uniquement pour la deuxième caractéristique ?
10. La mère et le père ont le même groupe sanguin (les deux parents sont hétérozygotes). Quel groupe sanguin est possible chez les enfants ?
11. La mère a un groupe sanguin, l'enfant a un groupe sanguin. Quel groupe sanguin est impossible pour un père ?
12. Le père a le premier groupe sanguin, la mère le second. Quelle est la probabilité d’avoir un enfant du premier groupe sanguin ?
13. Une femme aux yeux bleus et d'un groupe sanguin (ses parents avaient un troisième groupe sanguin) a épousé un homme aux yeux bruns et d'un groupe sanguin (son père avait les yeux bleus et un premier groupe sanguin). Quel genre d'enfants peut-on naître ?
14. Un homme hémophile, droitier (sa mère était gauchère) a épousé une femme gauchère de sang normal (son père et sa mère étaient en bonne santé). Quels enfants peuvent naître de ce mariage ?
15. Des fraisiers à fruits rouges et à feuilles à pétiole long ont été croisés avec des fraisiers à fruits blancs et à feuilles à pétiole court. Quel type de descendance peut-il y avoir si la couleur rouge et les feuilles à pétiole court dominent, alors que les deux plantes parentales sont hétérozygotes ?
16. Un homme aux yeux marrons et d’un groupe sanguin a épousé une femme aux yeux marrons et d’un groupe sanguin. Ils ont eu un enfant aux yeux bleus et d’un groupe sanguin. Déterminez les génotypes de tous les individus indiqués dans le problème.
17. Des melons aux fruits ovales blancs ont été croisés avec des plantes aux fruits sphériques blancs. La progéniture a produit les plantes suivantes : avec des fruits ovales blancs, sphériques blancs, ovales jaunes et sphériques jaunes. Déterminer les génotypes des plantes d'origine et des descendants, si la couleur blanche du melon est dominante sur la jaune, forme ovale fruit - au-dessus de la sphérique.

Réponses

1. type de gamètes.
2. types de gamètes.
3. type de gamètes.
4. élevé, moyen et faible (dominance incomplète).
5. noir et blanc.
6. - noir, - blanc, - gris. Dominance incomplète.
7. Taureau : , vache - . Progéniture : (noire sans cornes), (noire à cornes), (blanche à cornes), (blanche sans cornes).
8. - Les yeux rouges, - yeux blancs; - ailes défectueuses, - normales. Formulaires sources- et, progéniture.
   Résultats du croisement :
   UN)
9. - Yeux marrons, - bleu; - cheveux foncés, - blonds. Père Mère - .
   

   	- yeux marrons, cheveux foncés - yeux marrons, cheveux blonds - yeux bleus, cheveux foncés - yeux bleus, cheveux blonds

10. - droitier, - gaucher; - Rh positif, - Rh négatif. Père Mère - . Enfants : (droitier, Rh positif) et (droitier, Rh négatif).
11. Père et mère - . Les enfants peuvent avoir un troisième groupe sanguin (probabilité de naissance - ) ou un premier groupe sanguin (probabilité de naissance - ).
12. Mère, enfant ; il a reçu le gène de sa mère et de son père - . Les groupes sanguins suivants sont impossibles pour le père : deuxième, troisième, premier, quatrième.
13. Un enfant du premier groupe sanguin ne peut naître que si sa mère est hétérozygote. Dans ce cas, la probabilité de naissance est de .
14. - Yeux marrons, - bleu. Femelle mâle . Enfants : (yeux marrons, quatrième groupe), (yeux marrons, troisième groupe), (yeux bleus, quatrième groupe), (yeux bleus, troisième groupe).
15. - droitier, - gaucher. Homme Femme . Enfants (garçon en bonne santé, droitier), (fille en bonne santé, porteuse, droitière), (garçon en bonne santé, gaucher), (fille en bonne santé, porteuse, gauchère).
16. - fruits rouges, - blanc; - à pétiole court, - à pétiole long.
    Parents : et. Progéniture : (fruits rouges, à pétiole court), (fruits rouges, à pétiole long), (fruits blancs, à pétiole court), (fruits blancs, à pétiole long).
    Des fraisiers à fruits rouges et à feuilles à pétiole long ont été croisés avec des fraisiers à fruits blancs et à feuilles à pétiole court. Quel type de descendance peut-il y avoir si la couleur rouge et les feuilles à pétiole court dominent, alors que les deux plantes parentales sont hétérozygotes ?
17. - Yeux marrons, - bleu. Femelle mâle . Enfant:
18. - couleur blanche, - jaune; - fruits ovales, - ronds. Plantes sources : et. Progéniture:
    aux fruits ovales blancs,
    aux fruits sphériques blancs,
    aux fruits ovales jaunes,
    aux fruits sphériques jaunes.

L'examen de biologie est sélectif et seuls ceux qui ont confiance en leurs connaissances le passeront. L'examen d'État unifié en biologie est considéré comme une matière difficile, car il teste les connaissances accumulées au cours de toutes les années d'études.

Travaux d'examen d'État unifié en biologie, différents types ont été sélectionnés, leur solution nécessite une connaissance sûre des sujets principaux cours scolaire la biologie. Basé versions de démonstration les enseignants ont développé plus de 10 tâches de test pour chaque sujet.

Sujets qui doivent être étudiés lors de la réalisation des missions, voir chez FIPI. Chaque tâche possède son propre algorithme d'actions qui aideront à résoudre les problèmes.

Il n'y a aucun changement dans l'examen d'État unifié KIM 2020 en biologie.

Structure des tâches de l'examen d'État unifié en biologie :

• Partie 1– ce sont des tâches de 1 à 21 avec une réponse courte ; environ 5 minutes sont allouées pour leur réalisation.

Conseil: Lisez attentivement le libellé des questions.

• Partie 2– ce sont des tâches de 22 à 28 avec une réponse détaillée ; environ 10 à 20 minutes sont allouées pour leur réalisation.

Conseil: exprimez vos pensées de manière littéraire, répondez à la question de manière détaillée et exhaustive, définissez les termes biologiques, même si cela n'est pas requis dans les devoirs. La réponse doit avoir un plan, ne pas être écrite en texte continu, mais mettre en évidence des points.

Qu'est-ce qui est exigé de l'étudiant à l'examen ?

• Capacité à travailler avec des informations graphiques (schémas, graphiques, tableaux) - son analyse et son utilisation ;
• Choix multiple;
• Établir la conformité ;
• Séquençage.

Points pour chaque tâche de biologie USE

Afin d'obtenir la note la plus élevée en biologie, vous devez obtenir 58 points primaires, qui seront convertis en cent sur l'échelle.

• 1 point - pour les tâches 1, 2, 3, 6.
• 2 points - 4, 5, 7-22.
• 3 points - 23-28.

Comment se préparer aux tests de biologie

1. Répétition de la théorie.
2. Répartition appropriée du temps pour chaque tâche.
3. Solution problèmes pratiques plusieurs fois.
4. Vérifiez votre niveau de connaissances en résolvant des tests en ligne.

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Pour cette tâche, vous pouvez obtenir 1 point à l'examen d'État unifié en 2020

Tester les connaissances du matériel pédagogique sur le thème « Génétique. Hérédité" propose la tâche 6 de l'examen d'État unifié en biologie. Toutes les options de test contiennent une quantité assez importante de matériel, divisé en plusieurs sous-thèmes. Certains billets sont consacrés à des termes génétiques. Voulez-vous réussir le test? Répétez avant l'examen ce que sont le génotype et le phénotype, le génome et le codon, le pool génétique et le code génétique, quels sont les gènes appariés de chromosomes homologues et ce qu'est un organisme dont le génotype contient différents allèles d'un gène. L'une des options de ticket contiendra certainement des questions dédiées aux travaux du célèbre scientifique Gregor Johann Mendel : ce qu'il appelait ces caractéristiques qui n'apparaissent pas dans les hybrides de première génération ou comment s'appelle aujourd'hui le concept de « facteur héréditaire » introduit par lui .

La tâche 6 de l'examen d'État unifié de biologie contient également de nombreuses tâches sur l'héritage lié au sexe. "Un père hémophile peut-il avoir une fille hémophile?", "Quelle est la probabilité d'avoir un garçon hémophile chez une femme porteuse du gène de l'hémophilie et un homme en bonne santé." Avant l'examen, entraînez-vous à résoudre des problèmes de constitution d'un pool génétique - il y en a également beaucoup dans la tâche n° 6 de l'examen d'État unifié en biologie. Exemples typiques de telles tâches : « Créer un génotype d'une personne daltonienne » ou « Créer un génotype d'une fille aux yeux bruns d'un père daltonien si elle a une vision des couleurs normale. » Dans chacune de ces tâches, diverses options de génotype vous seront proposées comme options de réponse ; vous devez choisir la seule correcte.