Initialement manifestation Options d'examen d'État unifié en études sociales pour la 11e année comportait trois parties. La première partie comprenait des tâches dans lesquelles vous devez choisir l'une des réponses proposées. Les tâches de la deuxième partie nécessitaient une réponse courte. Pour les tâches de la troisième partie, il était nécessaire de donner une réponse gratuite et détaillée.

En 2013 à version démo de l'examen d'État unifié en études sociales les éléments suivants ont été introduits changements:

• était la tâche B5 a été compliquée: le nombre total de jugements rendus dans la condition de tâche est passé de quatre à cinq ; les candidats doivent désormais les répartir en trois groupes, au lieu des deux précédents : jugements-faits, jugements-évaluations, jugements-énoncés théoriques ;
• Les sujets suggéré pour la rédaction d'un essai, regroupé en cinq blocs au lieu des six précédents. Thèmes abordés en tenant compte des dispositions de la sociologie et la psychologie sociale, ont été inclus dans une direction générale ;
• étaient les exigences de la tâche C9 ont été ajustées.

En 2014 à version de démonstration en études socialesétaient modifié formulation, critères d’évaluation et note maximale pour l'exécution tâches C5(de 2 points à 3 points), et, par conséquent, score maximum modifié pour avoir terminé tout le travail (de 59 à 60 points).

En 2015 à version de démonstration pour les études socialesétaient des changements importants ont été apportés:

• L'option est devenue se compose de deux parties(partie 1 - devoirs à réponses courtes, partie 2 - devoirs à réponses longues).
• Numérotage les tâches sont devenues à travers dans toute la version sans désignations de lettres A, B, C.
• Était La forme d'enregistrement de la réponse dans les tâches avec choix de réponses a été modifiée : La réponse doit maintenant être écrite sous la forme d'un numéro avec le numéro de la bonne réponse (plutôt que marqué d'une croix).
• Dans chacun des cinq blocs-modules de contenu, il y avait réduit à une tâche par choix et enregistrement d'une bonne réponseà partir de la liste de réponses proposée ;
• Tâches faire appel aux réalités sociales ( 4, 9, 16, 20) dans les blocs « Humain ». Société. Cognition. Culture spirituelle", "Économie", "Politique" et "Droit", ainsi que tâche 12 dans le bloc « Relations sociales », visant à rechercher des informations sociales présentées dans différents systèmes de signes (tableau, schéma), donné sous forme de tâche à choix multiples(similaire aux anciens B4 et B7).
• Un bloc de tâches visant à tester certaines compétences (anciennement B1-B8), réduit de 2 tâches(anciens B4 et B7).
• Au numéro 21 tâche saisie, qui teste la connaissance des principes fondamentaux du système constitutionnel de la Fédération de Russie, ainsi que des droits et libertés de l'homme et du citoyen.
• Nombre total de tâches la version démo a été réduite de 1 tâche (36 au lieu de 37).
• Maximum augmenté score principal pour avoir terminé tous les travaux (62 au lieu de 60).
• Temps augmenté effectuer un travail de 210 à 235 minutes.

DANS version démo 2016 en études sociales arrivé changements importants par rapport à l’année précédente 2015. Dans la version démo, la structure de l'épreuve d'examen est optimisée :

• Les tâches de la première partie se sont concentrées sur le test de certaines compétences (exigences relatives au niveau de formation des diplômés) à divers éléments contenu.
• De la partie 1, les tâches avec une réponse courte sous la forme de 1 chiffre sont exclues, correspondant au numéro de la bonne réponse, les tâches restantes sont regroupées. Général le nombre de tâches de la partie 1 a été réduit de 7.
• Score primaire maximum pour avoir terminé tout le travail n'a pas changé.

DANS version démo 2017 en études sociales par rapport à l'année précédente 2016 était modifié structure du bloc de tâches de la partie 1 de la section « Droit » :

• .Ajout de la tâche 17 pour choisir les jugements corrects.
• La numérotation des tâches 18 et 19 a été modifiée (anciennement 17 et 18).
• L'ancienne tâche 19 a été exclue du travail.

DANS version démo 2018 en études sociales par rapport à l'année précédente 2017, les changements suivants ont été apportés changements:

• La formulation de la tâche 29 a été détaillée.
• Le système de notation pour les tâches 28 et 29 a été modifié.
• Score primaire maximum pour avoir terminé tout le travail est passé de 62 à 64.

DANS version démo 2019 en études sociales par rapport à l'année précédente 2018, les éléments suivants ont été introduits changements:

• La formulation a été détaillée et le système d'évaluation de la tâche 25 a été révisé.
• Le score maximum pour terminer la tâche 25 a été augmenté de 3 à 4.
• La formulation des tâches 28, 29 a été détaillée et leurs systèmes d'évaluation ont été améliorés.
• Score primaire maximum pour avoir terminé tout le travail est passé de 64 à 65.

DANS version démo 2020 en études sociales par rapport à l'année précédente 2019 étaient à nouveau la formulation des tâches 28, 29 a été détaillée et des modifications ont été apportées au système d'évaluation de ces tâches.

Il existe une opinion parmi les écoliers selon laquelle les études sociales sont les plus simples UTILISER le sujet. Beaucoup de gens le choisissent pour cette raison. Mais c’est une idée fausse qui empêche une préparation sérieuse.

Changements dans l'examen d'État unifié KIM 2020 en études sociales :

• Il n'y a aucun changement dans la structure et le contenu du CMM.
• La formulation des tâches 28 et 29 a été détaillée et des ajustements ont été apportés à leur système d'évaluation.

Par où commencer à préparer l'examen d'État unifié en sciences sociales ?

1. Apprenez la théorie.

À cette fin, du matériel théorique a été sélectionné pour chaque tâche, que vous devez connaître et prendre en compte lors de l'exécution de la tâche. Il y aura des questions à dominante philosophique (l'homme et la société) et sociologique (les relations dans la société). N'oubliez pas qu'il n'y a que 8 sujets : société

• Humain
• cognition
• sphère spirituelle (culture)
• sphère sociale
• économie
• politique
• droite

Indiquez les sujets sur lesquels portera l'enquête dans les devoirs. Au sein de chaque sujet, il existe de nombreux sous-thèmes plus petits auxquels vous devez prêter attention pendant vos études.

Pour obtenir un résultat élevé, le candidat doit opérer en toute confiance avec les concepts et termes de base. Analyser les informations fournies sous forme graphique. Travaillez avec du texte. Raisonnez avec compétence dans le cadre du problème posé, exprimez vos pensées par écrit de manière concise.

Conseil important : Lors de la préparation, vous ne devez pas utiliser de matériel et de manuels pour 2016 et versions antérieures, car ils ont perdu la conformité avec les tâches mises à jour.

2. Étudiez bien la structure des missions et leur système d'évaluation.

Le ticket d’examen est divisé en deux parties :

1. Tâches 1 à 20, nécessitant une réponse courte (mot, phrase ou chiffre) ;
2. Tâches 21 à 29 - avec une réponse détaillée et des mini-essais.

L'évaluation des devoirs de l'examen d'État unifié en études sociales a été répartie comme suit :

• 1 point - pour les tâches 1, 2, 3, 10, 12.
• 2 points - 4-9, 11, 13-22.
• 3 points - 23, 24, 26, 27.
• 4 points - 25, 28.
• 6 points - 29.

Vous pouvez marquer un maximum de 65 points.
Le minimum devrait être de 43 points totaux.

Portez une attention particulière aux devoirs de l'examen d'État unifié avec des réponses détaillées en études sociales.

3. Résoudre les devoirs de l'examen d'État unifié en études sociales.

Le plus tâches de test vous le faites, plus vos connaissances seront solides. Les tâches sont basées sur

1. Une pratique constante est requise.
   • Accorder une attention particulière version de démonstration Examen d'État unifié en études sociales 2020. La version démo de FIPI vous aidera à comprendre la structure du billet et à comprendre les exigences. vous guidera sur les sujets que vous devez étudier.
   • Préparé pour la solution 10 options de formation avec des réponses. Ils ont été développés par des enseignants sur la base d’une version démo.
   • Plus les tests sont résolus, plus la préparation sera élevée, car le mécanisme de mémorisation sera déclenché. Ne soyez pas paresseux pour travailler sur vos erreurs. Décider tests en ligne chaque semaine jusqu'à ce que vous fassiez des erreurs. Les utilisateurs enregistrés sur le site peuvent suivre les statistiques des tests résolus.
2. Gérez correctement votre temps résoudre des tests pratiques pour obtenir quantité maximale points.
   • Les tâches 1 à 3 et 10 sont résolues en 1 à 4 minutes ;
   • Les tâches 4 à 9 et 11 à 28 durent de 2 à 8 minutes ;
   • Tâches 29 à 45 minutes.
3. Travailler avec du texte
   • Pour accomplir les tâches standard 21 à 24, les compétences nécessaires pour travailler avec des informations textuelles sont importantes. Lors de la formation pour résoudre les tests de l'examen d'État unifié en sciences sociales en ligne, faites attention aux tâches qui nécessitent non seulement d'extraire et de reproduire l'essence de la fiche d'information, mais également une interprétation, votre propre compréhension de ce qui a été dit ou écrit et l'utilisation des réseaux sociaux. connaissances scientifiques dans la formulation.
   • La tâche n°29 (essai) comprend 5 tâches alternatives axées sur la rédaction d'un essai sur l'un des 5 sujets. Les sujets sont des déclarations de célèbres personnalités publiques, ainsi que des représentants de la politique, de la science et de la culture. La tâche est traditionnellement considérée comme la plus difficile dans les CMM.
   • Conseil utile: Pour rédiger un essai de qualité, vous devez être capable de révéler le sens d'un jugement (déclarations, citations), de vous appuyer sur les dispositions étudiées des sciences sociales, de tirer vos propres conclusions et d'élaborer avec des exemples frappants.

Conversion de points en notes

• 0-41 points - « insatisfaisant » ;
• 42-54 points - « C » ;
• 55-66 points – « bien » ;
• 67 points et plus - « excellent ».

Le minimum est de 42 et le maximum est de 100.

L'épreuve de l'Examen d'État unifié en études sociales comprend :

• Partie 1– de 20 problèmes, avec une réponse courte sous forme d'un mot, de plusieurs mots ou de chiffres. La moitié des tâches sont au niveau de base, l'autre moitié est au niveau avancé. La première partie est estimée à 35 points principaux.
• Partie 2– de 9 problèmes, avec une réponse détaillée. Les tâches 21 et 22 sont basiques, et de 23 à 29 sont d'une complexité accrue et valent 30 points. Regardez avec une réponse détaillée en études sociales.

Souviens-toi!

• En 2019, l'examen d'études sociales aura lieu 235 minutes (3 heures 55 minutes).
• Il est interdit d'emporter avec soi objets étrangers (aide-mémoire, smartphones, écouteurs, montres intelligentes, etc.).
• Le dernier jour avant l'examen, révisez la matière couverte et révisez les options résolues.

Les premiers résultats préliminaires de l'examen d'État unifié 2017 en sciences sociales ont été résumés. Nous vous invitons, par tradition, à vous familiariser avec les tâches que les diplômés de cette année ont dû résoudre, notamment dans la partie écrite 2.

L'examen d'État unifié 2017 en sciences sociales a eu lieu

Et bien que les résultats complets de cette saison réussir l'examen d'État unifié n'ont pas encore été résumés, nous sommes pressés de familiariser la prochaine génération de diplômés qui passeront l'examen d'État unifié d'études sociales 2018 avec les tâches rencontrées à l'examen d'État unifié.

Ainsi, par la bouche du chef du département Kravtsov, il a été annoncé que l'année dernière, il y avait 17,5% des diplômés, cette année - 13,8%. Pourtant, beaucoup en moyenne tous les six des personnes qui passent le test reçoivent ce « D » et perdent la chance de s’inscrire dans leur université.

Dans le même temps, il convient de noter que certains diplômés espéraient encore augmenter leur score à l'examen.

Travaux de l'examen d'État unifié 2017 en études sociales

Je propose maintenant de regarder le travail d'un diplômé d'Extrême-Orient district fédéral et les tâches rencontrées dans ce travail. Rappelons que nous ne pouvons pas montrer les tâches de la partie 1, dont l'achèvement est sans appel. La structure des tâches correspond

Maintenant, la réponse du diplômé se forme d'elle-même.

Et des points pour les tâches terminées. Il convient de noter le pourcentage élevé d'achèvement et les pertes énormes dans Note globale - 63, ce qui correspond à peu près à la moyenne nationale cette année, mais lorsqu'on rivalise pour des places dans le budget d'universités prestigieuses, cela risque de ne pas être viable.

Analyse de l'achèvement des tâches de l'examen d'État unifié 2017

Sur la mission 21 au texte, tout est écrit avec beaucoup de compétence, conformément à la théorie. Il n’y a pas lieu d’avoir peur d’une double vérification.

Sur la mission 22 retiré pour la première position. Naturellement, la responsabilité économique n'est pas « …non-respect de l’éthique des affaires… » La logique est rompue, toute responsabilité est une mesure de manquement aux obligations (responsabilités).

...établi par des actes législatifs conséquences juridiques non-exécution ou mauvaise exécution par une entité commerciale des instructions prévues par les actes législatifs dans le domaine des relations économiques.

Pour le devoir 23. Les exemples des première et deuxième positions ne sont pas écrits très correctement.

Il est malheureusement difficile de dire avec certitude sans le texte si les sources de la croissance économique elles-mêmes sont correctement décrites.

S'ils sont écrits correctement, alors les exemples sont donnés CORRECTEMENT (!). Il me semble que 0 n'aurait pu être mis ici que si le libellé du texte lui-même était incorrect. Cela mérite en tout cas d'être porté à l'attention des membres de la commission lors du recours !

Sur la mission 23 VOUS POUVEZ contester les scores, ou au moins demander à revoir et comprendre cette tâche ! Les exemples sont corrects !

Sur la tâche 24. Le diplômé écrit correctement les modalités de régulation politique économique, mais les exemples manquent complètement de détails, ce qui était clairement requis dans les termes de la tâche. Le diplômé explique simplement ce qu'il veut dire et il vous le fera certainement remarquer.

Par exemple, il fallait écrire ceci 1) Politique antimonopole. Par exemple, en Fédération de Russie, la structure du FAS a infligé une amende à une sociétéGoogle, pour avoir abusé de leur position sur le marché.

Vous voyez, c'est une tâche Haut niveau des difficultés , ET EXIGE DES CONNAISSANCES PROFONDES SUR LE SUJET PROPOSÉ. CELA N'EST PAS INDIQUÉ DANS LA RÉPONSE.

Il convient d'attirer l'attention des membres de la commission lors de l'appel sur le fait que l'essence de l'explication est correctement transmise,

MAIS, SANS CHANCES PARTICULIÈRES DE RÉUSSITE, malheureusement...

En mission 25 Vous êtes simplement tombé sous le critère de vérification, selon lequel une DÉFINITION incorrecte NE FOURNIT PAS L'OPPORTUNITÉ de vérifier davantage l'achèvement de la tâche.

Et en effet, la définition n'est pas correcte, car « une manière de gérer quelqu'un, quelque chose... » semble extrêmement frivole... Le tuteur a dû expliquer qu'un tel flou dans la définition est IMPOSSIBLE !

Voici, par exemple, la définition de mon site Web

Voici la définition classique Max Weber:

Pouvoir- il s'agit de toute opportunité, peu importe sur quoi elle repose, de réaliser sa propre volonté dans un domaine donné socialement même malgré l'opposition.

Cela ne sert à rien de faire appel, cela a été correctement vérifié.

Sur la mission 26 J'ai de grandes questions.

Code du travail de la Fédération de Russie, article 81. Résiliation d'un contrat de travail à l'initiative de l'employeur

Un contrat de travail peut être résilié par l'employeur dans les cas suivants :

1) liquidation d'une organisation ou cessation d'activités par un entrepreneur individuel ;

(clause «b» telle que modifiée par la loi fédérale du 30 juin 2006 N 90-FZ)

Je pense que le diplômé a tout expliqué CORRECTEMENT et a donné des exemples ! Doit rester debout maximum 3 points !

Les explications 1 et 3 sont absolument incluses dans la Loi, et dans la seconde, la liquidation de l'organisation est remplacée par le mot faillite, il est expliqué que l'entreprise est en train de fermer.

Article 3. Signes de faillite d'une personne morale

1. Une personne morale est considérée comme incapable de satisfaire les créances des créanciers pour les obligations monétaires, pour le paiement des indemnités de départ et (ou) pour les salaires des personnes travaillant ou ayant travaillé dans le cadre d'un contrat de travail, et (ou) pour remplir l'obligation de rendre obligatoire paiements, si les obligations correspondantes et (ou) l'obligation n'ont pas été exécutées par lui dans un délai de trois mois à compter de la date à laquelle elles auraient dû être exécutées.

(tel que modifié par la loi fédérale du 29 juin 2015 N 186-FZ)

IL N'EST PAS BESOIN DE LICENCIER DES EMPLOYÉS, mais logiquement, c'est correct.

Tâche 27. On ne sait pas non plus pourquoi ils ont pris ce point en compte.

Si le concept est utilisé correctement (je ne peux malheureusement pas comprendre cela à partir du libellé de la tâche), alors 2-3 critères de progression pour la société moderne(soi-disant humanitaire), utilisé CORRECTEMENT !

La mention « niveau de satisfaction » est très vague et ne sera pas prise en compte !

Le problème est que la notion de CRITÈRES de progrès est très vague, certains chercheurs pensent même qu'il n'y a AUCUN CRITÈRE (Korotaev A.V. Évolution sociale : facteurs, modèles, tendances. M : Littérature orientale de l'Académie des sciences de Russie, 2003. - p. 7.)

À partir des dernières informations et recherches :

L’indice de progrès social est un indicateur combiné de la situation internationale projet de recherche L’impératif de progrès social, qui mesure les réalisations des pays du monde en termes de bien-être social et de progrès social. Développé en 2013 sous la direction de Michael E. Porter, président de The Social Progress Imperative, professeur à l'Université Harvard et expert en gestion stratégique et en compétitivité internationale. Le comité de rédaction de l'Index comprend des représentants d'un certain nombre d'universités et de centres de recherche de premier plan, notamment la Harvard Business School et le Massachusetts Institute of Technology.

L'indice couvre les pays pour lesquels des indicateurs fiables sont disponibles et est basé sur une combinaison de données provenant de sondages d'opinion publique (12%), d'évaluations d'experts en développement (25%) et d'informations statistiques. organisations internationales (61%).

Pour déterminer le succès d'un pays dans le domaine du progrès social, plus de 50 indicateurs sont pris en compte, regroupés en trois groupes principaux :

1. Les besoins humains fondamentaux sont la nourriture, l’accès aux soins médicaux de base, le logement, l’accès à l’eau, à l’électricité et à l’assainissement, ainsi que le niveau de sécurité personnelle. En général, cela relève de ce qu’on écrit « satisfaction de vivre » (!)

2. Les fondements du bien-être humain sont l'accès aux connaissances de base et le niveau d'alphabétisation de la population, l'accès à l'information et aux moyens de communication, niveau de soins de santé, la durabilité environnementale.

3. Opportunités de développement humain - le niveau de libertés personnelles et civiles, garantissant les droits et les opportunités d'une personne de prendre des décisions et de réaliser son potentiel.

Même si les experts considèrent que le niveau de santé et la mortalité sont liés, il faut faire attention au fait que cela est statistiquement différent. DIFFÉRENTS indicateurs, Le niveau de développement des soins de santé, par exemple, est mesuré par l’ONU par le nombre de médecins pour 1000 habitants !

VOUS DEVEZ FAIRE APPEL, EXIGEZ 1 point !

D'après la tâche 28, je suis sûr que deux points « obligatoires » ont été atteints – 2, 3. Il est logique que le point 4 aurait dû inclure des exemples de comportements déviants positifs, mais, en tout cas, il y a ici au moins 2 points.

LES CRITÈRES ONT ÉTÉ REMPLIS, AUCUNE ERREUR, MINIMUM 1 POINT DOIT ÊTRE CONTESTÉ !

1. « La stratification sociale est la véritable stratification de la société »

   

   Ils ont pris en compte un exemple indien, même s'il n'est pas très divulgué !

   Alors, résumons !

   Pour les tâches 23 il est tout à fait possible de demander une révision de points, sans le texte je ne peux pas dire plus précisément !

   LES MISSIONS 26, 27 et 28 peuvent recevoir 1 point pour révision.

   Pour l’essai 29, ils peuvent donner 0 et soustraire 2 points.

   Le résultat du recours à l'examen d'État unifié

   Ce qui est arrivé à la fin? Comme la grande majorité des recours, le recours devant la commission des conflits n’a abouti à rien, le résultat a été abandonné. Voici une courte histoire sur la procédure elle-même :

   Evgeniy Sergeevich, bonjour.

   Nous n’avons rien « récupéré » du tout.

   Il y a un mur blanc là-bas.

   Sur ces questions (sur lesquelles vous avez parlé de la « futilité » d’essayer) ou sur celles où l’on suggérait que la formulation initiale de Nikita était incorrecte, la commission a donné exactement les mêmes arguments que vous, mot pour mot. Et ils ont répété après vous dans la dissertation (qu'il fallait mettre 0).

   Selon 26, 27, 28, aucun de nos arguments n'a été pris en compte et s'explique par le fait que les critères n'étaient pas remplis.

   D'ailleurs, j'ai un diplôme supérieur en droit et 15 ans de pratique, je me suis donc naturellement impliqué avec elle dans le domaine de l'art. 81 Code du travail de la Fédération de Russie. Mais il a été déclaré de manière inflexible que Nikita avait indiqué comme troisième point une violation disciplinaire, mais il était nécessaire d'écrire précisément qu'il devrait s'agir d'une violation grave et ponctuelle. Mes arguments que l'enfant précisait entre parenthèses et révélait le sens sont restés lettre morte. Lorsque j'ai essayé de lire les critères de vos tableaux et d'expliquer qu'ils étaient respectés, on m'a dit que Extrême Orient ils sont différents 😳

   En général, nous avons ce que nous avons 😄

   En tout cas, je vous remercie beaucoup. C'est dommage que nous nous soyons rencontrés tard. Bonne chance et bonne chance à vous.

Préparation à l'OGE et à l'examen d'État unifié

Moyenne enseignement général

Ligne UMK G.A. Bordovsky. Études sociales (10-11)

Ligne UMK G.A. Bordovsky. Études sociales (6-9)

Examen d'État unifié en sciences sociales : analyse des tâches avec un enseignant

Nous analysons les tâches et organisons les réponses aux questions de l'examen d'études sociales.

Chaque année, près de la moitié de tous les diplômés russes passent l'examen d'État unifié en sciences sociales - il s'agit de l'examen le plus populaire après la langue russe et les mathématiques. Les raisons sont claires : les résultats de ce test sont nécessaires pour l'admission dans de nombreuses spécialités humaines.

L'examen se compose de deux parties, contenant 29 tâches : Pour les 20 premières tâches (n° 1 à 20), vous devez donner une réponse courte - choisissez la bonne parmi celle proposée, corrélez les différentes options entre elles et saisissez le mot manquant. Les 9 tâches restantes (n° 21-29) doivent recevoir une réponse détaillée.

235 minutes sont accordées pour terminer le travail.

Critères d'évaluation des examens. La note de passage à l'examen est de 19 points principaux, pour cela, vous devez accomplir avec précision les 13 premières tâches.

Malgré le fait qu'une échelle de cent points soit utilisée pour évaluer les résultats, beaucoup s'intéressent à la note qu'il a reçue sur une échelle de cinq points. Donnons l'équivalent : « satisfaisant » - 42-54 points, « bon » - 55-66 points, « excellent » - à partir de 67 points.

Romana Nikolaevna Kis, professeur d'histoire et d'études sociales, 20 ans d'expérience professionnelle :« Avant de commencer le travail, je recommande à mes élèves de lire l'intégralité du texte de l'ouvrage afin d'avoir idée générale sur les matériaux présentés dans l'ouvrage. Dans des conditions de brainstorming, la ressource interne du corps est utilisée et avec l'achèvement des tâches, l'effet de nouveauté sera éliminé, l'étudiant sera prêt à percevoir chaque nouvelle tâche. Comme matériel de travail, nous utilisons un ensemble de matériel pour préparer les étudiants à l'examen d'État unifié FIPI 2017 en études sociales. Option n° 7. »

Lire aussi : Examen d'État unifié d'histoire : révision des devoirs avec le professeur



Lorsque vous effectuez cette tâche, vous devez toujours regarder le titre du tableau. Dans ce cas, le tableau s'appelle « Facteurs de production », il indique l'un des facteurs - la Terre, et ses caractéristiques sont données. Les principaux facteurs de production sont connus : la terre, le travail, le capital (physique et monétaire), les capacités entrepreneuriales et l'information. Nous examinons la caractéristique indiquée - les activités des personnes, l'utilisation des capacités mentales et physiques acquises au cours du processus d'apprentissage, etc. renvoie-nous à un facteur de production tel que travail. Il est important que les élèves se souviennent du revenu des facteurs de chaque facteur de production, cela leur permet de répondre plus précisément aux questions liées aux facteurs de production.

Cette tâche nécessite la connaissance d'un concept générique (dans la question, cela ressemble à un concept généralisateur). Dans ce cas, nous voyons : des capacités comme caractéristiques individuelles personne; la vision du monde en tant que système de points de vue, de concepts et d'idées d'une personne sur le monde et sa place dans celui-ci ; le caractère comme certaines propriétés et qualités d'une personne qui influencent le comportement d'un individu ; l’intérêt en tant que besoin conscient qui caractérise l’attitude des gens envers les objets et les phénomènes de la réalité. Autrement dit, lors de l'exécution de cette tâche, il est recommandé de donner mentalement une explication à chaque concept. Avec cette approche, il devient vite clair que dans cette tâche, le générique, c'est-à-dire généraliser pour tous ces concepts sera le concept personnalités- un ensemble de propriétés et de qualités socialement significatives, qui comprendront les capacités, les intérêts, le caractère et la vision du monde.

Dans cette tâche, nous sommes interrogés sur les traits sociaux (qualités) de Galina. On se souvient qu'une personne est biosociale, on se souvient quels traits humains expriment sa socialité (les propriétés de personnalité les plus importantes : connaissance du monde et de soi, compétences, expérience sociale, valeurs morales). Par conséquent, les cheveux blonds et les yeux bruns montrent les caractéristiques naturelles et individuelles de Galina. Mais le fait qu’elle soit gentille et sympathique sont des propriétés socialement significatives de sa personnalité. La réponse 2 est correcte. L'attrait extérieur d'une fille indique également ses caractéristiques individuelles que lui confère la nature, tout comme sa taille. Mais quoi Galina homme juste, et est également amie avec beaucoup de ses camarades de classe, montrant à quel point elle sait vivre et interagir en société. Donc : 2,5,6.

Nous rappelons qu'un élément important de l'autorégulation du marché est la concurrence, et n'oublions pas non plus les types de concurrence sur le marché et leurs caractéristiques essentielles (concurrence pure (libre), monopolistique, oligopole, monopole pur, monopsone). Considérant premier jugement, on ne peut pas dire sans équivoque qu'un monopole n'a que des inconvénients. D'une part, oui - le mécanisme du marché démontre une tendance à la monopolisation de la production, puisque pour se protéger des concurrents, des collusions et des fusions se produisent. Mais nous connaissons la fonction assainissante ou bénéfique pour la santé du marché. Dans des conditions de marché, les entreprises non rentables font faillite, l'économie est libérée des entreprises inefficaces. activité économique, des industries plus puissantes se renforcent et prospèrent. Il est donc difficile de parler sans équivoque des inconvénients d’un monopole. Deuxième jugement vrai, car un monopoleur, n’ayant pas de concurrents, fixe indépendamment les prix de ses produits. C’est pourquoi le rôle de l’État dans la politique antimonopole est si important. Troisième jugement droite. L'oligopole se caractérise par l'existence de plusieurs grandes entreprises sur le marché - de deux à cinq, qui contrôlent l'essentiel du marché. Dans le quatrième jugement des signes de concurrence pure (libre) sont donnés, lorsque le prix est fixé en équilibrant l'offre et la demande, et que les vendeurs individuels ne peuvent pas influencer le prix du produit, la réponse est donc incorrecte. Cinquième jugement- c'est exact, parce que Dans un monopsone, un seul acheteur dicte le prix et le volume des ventes. Réponse : 2,3,5.

Lorsque vous effectuez la tâche 12 de l'examen d'État unifié en sciences sociales, vous devez lire attentivement les termes de l'enquête sociologique. Dans ce cas, ils ont découvert combien de produits nationaux et importés se trouvaient dans les rayons de leurs magasins. colonies. Le graphique montre les données pour 2005 et 2015. Avant de lire les jugements présentés, vous devez étudier attentivement vous-même le schéma. En 2005, selon les personnes interrogées, la part des produits nationaux et importés était la même, et 40 % des personnes interrogées le pensent. Vient ensuite la position - produits nationaux 30%. En 2015, la moitié des personnes interrogées ont choisi la position des produits nationaux. Une tendance à l’augmentation de la part des produits nationaux a également été observée en 2005. Dans les deux cas, le moindre choix de réponse est : j'ai du mal à répondre. Examinons maintenant les jugements présentés dans les options de réponse. Première réponse correspond à la tendance que nous avons identifiée : la part de ceux qui constatent que les magasins proposent davantage de produits nationaux a augmenté sur 10 ans. La réponse est correcte. Deuxième réponse- Non. La part de ceux qui ont répondu que les biens importés avaient augmenté a diminué plutôt qu’augmenté en 2015. Troisième réponse C’est exact, puisque la part de ceux qui ont noté une quantité égale de produits nationaux importés a en fait diminué. Quatrième réponse- Inexact, la part de ceux qui ont eu des difficultés à répondre était inférieure en 2005 à la part de ceux qui ont répondu sur la prédominance des produits importés. ET cinquième réponse correct, puisque nous avons immédiatement, lors de l'analyse des matériaux, identifié cette tendance - en 2015, la moitié des personnes interrogées ont répondu que la part des produits nationaux est supérieure à celle des produits importés.

Lors de l'accomplissement de la tâche 16, il est nécessaire de rappeler les bases du système constitutionnel de la Fédération de Russie et en particulier les caractéristiques du principe du pluralisme politique (l'interdiction d'établir une idéologie officielle, la diversité politique, la liberté d'opinion et d'action politique , l’opposition comme base du multipartisme). Première position n'a aucun rapport avec le pluralisme politique, puisqu'il révèle le principe du fédéralisme dans la Fédération de Russie - l'égalité des sujets de la Fédération de Russie. Deuxième, troisième et quatrième positions révéler l’essence du principe du pluralisme politique. Cinquième position Il révèle également le principe du fédéralisme de la Fédération de Russie : l'intégrité de l'État. Réponse : 2, 3, 4.



En analysant les matériaux de la tâche 17, nous mettons en évidence les concepts et normes de base liés au droit pénal. L'article 2 du Code pénal de la Fédération de Russie définit les tâches du droit pénal. Il s'agit de la protection des relations sociales les plus importantes (droits et libertés de l'homme, propriété, ordre public et sécurité publique, garantie de la paix et de la sécurité humaine contre les attaques criminelles). Moyens, premier jugement sur la fonction protectrice du droit pénal sera correct. Deuxième jugement C'est également vrai, car l'amende et la réclusion à perpétuité sont des peines prévues par le Code pénal de la Fédération de Russie. Troisième jugement Certes, cela reflète les principales caractéristiques du droit pénal en tant que branche du droit russe. Quatrième proposition incorrect, puisque les principes d'égalité des parties, d'indépendance de propriété, d'indépendance et d'autonomie de la volonté relèvent du droit privé - le droit civil de la Fédération de Russie. Cinquième jugement est incorrect - le chiffre d'affaires en tant que source du droit relève du droit civil.


La tâche 18 est liée au droit du travail. Nous considérons ici l'une des parties à la relation de travail - l'employeur, ses droits et obligations. L'employeur, lors de la conclusion d'une convention collective avec les représentants des salariés, est tenu de fournir les informations complètes et fiables nécessaires à la conclusion d'une convention collective, à la conclusion d'un accord et au suivi de leur mise en œuvre. Réponse A- responsabilités. L'employeur a le droit d'exiger que les salariés accomplissent leurs tâches. Réponse B- droits. Garantir les conditions de travail prévues par la loi, ainsi que réparer les dommages causés aux salariés dans le cadre de l’exercice de leurs fonctions (droit du salarié à la sécurité du travail) relèvent de la responsabilité de l’employeur. Réponses B, D- responsabilités. Réponse D- est le droit de l'employeur de mener des négociations collectives et de conclure des conventions collectives.

La tâche 19 nécessite une connaissance claire des motifs d'obtention de la citoyenneté russe de manière générale. L'obtention de la citoyenneté sur une base générale signifie : résidence continue sur le territoire de la Fédération de Russie pendant 5 ans, renonciation à la citoyenneté d'un autre État (cette position est indiquée dans la tâche - José Luis s'est adressé à l'organisme autorisé de l'État Z avec une demande renoncer à la citoyenneté), la présence d'une source légale de fonds, le respect de la Constitution de la Fédération de Russie et de la législation, la connaissance de la langue russe. Ainsi, réponses 2, 3, 5 sont vrai.


Lorsque vous effectuez la tâche 20, vous devez d'abord essayer de lire le texte et de remplacer les mots vous-même, c'est ainsi que vous parviendrez à comprendre le contenu sémantique du texte et, lors de sa relecture, vous tournerez vers la liste des mots disponibles. Nous essayons de lire en insérant des mots dont le sens est similaire, puis nous sélectionnons parmi ceux disponibles dans la tâche.

« Le contrôle social est un mécanisme par lequel la société assure le respect de certaines règles, leur violation (UN) ce qui nuit au fonctionnement système social(dans ce cas, le respect des règles dont la violation provoque des dommages montre les conséquences du non-respect des règles). A ce titre sont la morale et le droit, les coutumes (B), décisions administratives, etc. (voici une liste de types de normes sociales). L'effet du contrôle social se résume principalement à l'application de diverses sanctions (DANS) aux contrevenants aux normes sociales acceptées (il est logique qu'en cas de violation des normes sociales, il existe une sanction - un élément de contrôle social). Dans le même temps, le contrôle social implique des récompenses pour la conformité (G) normes sociales (voici des signes de contrôle social - liens avec des sanctions - punitions pour violation des normes et récompenses pour leur respect).

Le contrôle social agit comme un élément de tout système de gestion (D) un processus social, en tant que mécanisme de rétroaction qui assure l'exécution des commandes de l'organe directeur (la fonction régulatrice du contrôle social se reflète ici).

Le contrôle social peut être trouvé dans les premières sociétés. Avec le développement des forces productives et la division du travail, le rôle du contrôle social augmente et ses structure sociale devient plus compliqué. Des institutions sociales émergent (E)"traitant presque exclusivement du contrôle social (par exemple, le pouvoir judiciaire)."


Lorsque vous commencez à effectuer des tâches sur les textes 21 à 24, vous devez d'abord lire le texte très attentivement et mettre en évidence les principaux fragments sémantiques du texte. Parcourez le texte avec un crayon pour assurer une absorption maximale du contenu.

Conformément à l'article 27, paragraphe 2, un mariage est déclaré invalide par le tribunal. Selon le paragraphe 4 de l'article 27, un mariage est reconnu invalide dès sa conclusion. Un mariage est dit fictif si les époux ou l’un d’eux ont enregistré le mariage sans intention de fonder une famille.

Titre de l’article : « Cas où un mariage invalide est reconnu valide ».

Lorsque le devoir dit d'illustrer avec un exemple, cela signifie qu'il est nécessaire de donner un exemple précis, une situation de vie.

Le citoyen N. et le citoyen D., ayant contracté un mariage fictif, ont donné naissance un an plus tard à un fils, K., et l'élèvent ensemble, vivent ensemble et disposent d'un budget familial commun. Suivre des cours pour jeunes parents (en dans cet exemple nous pouvons observer comment les conditions fictives du mariage se sont transformées en conditions familiales).

La loi considère comme conjoint consciencieux l'un des époux dont les droits ont été violés par la conclusion d'un mariage invalide (fictif). Si l’on nous demande de modéliser une situation, cela signifie que nous devons fournir des exemples précis illustrant les droits de propriété d’un conjoint consciencieux. Droit de recevoir du contenu. Le citoyen K., reconnu par le tribunal comme conjoint de bonne foi après une décision de justice de dissoudre un mariage invalide (fictif), s'est vu attribuer par le tribunal une pension alimentaire d'un montant de 30 000 roubles par mois de la personne qui a contracté un mariage fictif avec son. Reconnaissance des termes du contrat de mariage. Après que le tribunal a déclaré invalide le mariage entre le citoyen S. et le citoyen K., le citoyen S., reconnu par le tribunal comme conjoint de bonne foi, a conservé le droit aux biens partagés établis aux termes du contrat de mariage.

Afin de répondre à la question posée, il faut comprendre quel est l'objet du droit de la famille : les relations liées au mariage et à la rupture du mariage ; les relations personnelles non patrimoniales et patrimoniales entre les membres de la famille et nous trouverons ici un champ pour notre hypothèse. Parce que les questions importantes ici sont l'éducation des enfants, l'acquisition et le partage des biens, l'assistance aux membres handicapés de la famille ; les relations nées à l'occasion du placement dans une famille d'enfants laissés sans protection parentale.

1. Égalité des droits des époux dans la réalisation de leurs intérêts. La Constitution de la Fédération de Russie garantit aux hommes et aux femmes l'égalité des droits et des libertés ainsi que l'égalité des chances pour leur mise en œuvre. Ainsi, lors du mariage, l'État garantit aux époux l'égalité des chances dans la mise en œuvre des relations familiales et matrimoniales. Par exemple, les conditions du mariage et les circonstances qui empêchent le mariage.
2. Protéger les intérêts des membres handicapés et mineurs de la famille. Selon la Constitution de la Fédération de Russie, la maternité, l'enfance et la famille sont sous la protection de l'État. Ainsi, en cas de divorce dans lequel les époux ont des enfants mineurs, le mariage sera dissous en justice, sous le contrôle des autorités de l'État.
3. Donner la priorité à l’éducation des enfants. L’État donne la priorité à la responsabilité des parents de veiller au bien-être et au développement de leurs enfants. Si les parents ne respectent pas la procédure établie, ils peuvent être privés de leurs droits parentaux ; ici, la coercition de l'État entre en vigueur.

Cette tâche ne peut être accomplie avec succès que si vous connaissez les concepts de base du cours. Une institution sociale est une forme d'organisation historiquement établie activités conjointes personnes, mettant en œuvre des fonctions socialement utiles. Les principales institutions sociales dans la sphère économique sont la propriété, les banques et l’entreprise. Institutions sociales - famille, Jardin d'enfants, les écoles remplissent la fonction la plus importante des institutions sociales : elles assurent la socialisation des individus.

1. Conduit à la monopolisation de la production, puisque la protection contre la concurrence stimule la collusion et les fusions. Dans cette situation, l’État peut, grâce à son pouvoir coercitif, interdire les accords de fusion, adopter une législation antitrust ou appliquer des sanctions économiques aux monopoleurs.
2. Ne garantit pas de solutions aux problèmes socio-économiques : chômage, inflation, l'État prend des mesures pour réguler la quantité de monnaie en circulation, fixe le taux d'intérêt, le volume des investissements et le taux de change. Toutes ces mesures visent à lutter contre l'inflation. Pour lutter contre le chômage, l'État fixe le salaire minimum, la durée de la journée de travail et le temps de repos, et gèle les prix afin de réduire le niveau de tension sociale dans la société.
3. Distribue des avantages économiques en fonction des résultats de la concurrence, ce qui conduit à des inégalités sociales. Soutien du gouvernement aux petites et moyennes entreprises, qui créera un environnement concurrentiel sain et de nombreux emplois, redistribution des revenus pour éliminer les inégalités sociales excessives, égalisation des inégalités sociales. développement économique Régions.

Lisez attentivement chaque épisode et trouvez immédiatement un fragment lié à la forme de l'État. Le chef de l'Etat est élu au suffrage populaire - nous parlons d'une république. L’adhésion à une idéologie universellement contraignante est un signe de totalitarisme. Le contrôle constant de l’État sur toutes les sphères de la vie sociale est un signe de totalitarisme. La persécution extrajudiciaire des mouvements d'opposition est un signe de totalitarisme. L'État comprend des territoires qui n'ont pas d'indépendance politique - signe d'un État unitaire. Les composantes de la forme d'un État comprennent : la forme de gouvernement, le régime politique et la structure étatique-territoriale.

1. Forme de gouvernement - république (Le chef de l'Etat est élu au suffrage populaire) ;
2. Régime politique - totalitaire ;

La structure étatique-territoriale est un État unitaire (l'État comprend des territoires qui n'ont pas d'indépendance politique).

Pour rédiger un plan pour n'importe quel sujet de sciences sociales, vous devez clairement comprendre la structure de l'étude du sujet. Parce que le plan vise à recréer la structure du sujet. La rédaction du plan dépend de la qualité de l'assimilation de la matière thématique et de la compréhension de sa structure. Dans ce cas, le sujet du plan est clair et transparent. Nous parlons du phénomène le plus important des sciences sociales : la socialisation. Il est important de révéler un tel sujet à travers les caractéristiques mêmes de la socialisation, puis de montrer les étapes de la socialisation, les agents de la socialisation, les fonctions de la socialisation, d'aborder les enjeux de la resocialisation et de la désocialisation, et de terminer le plan par une question problématique concernant le sujet du plan.

1. La socialisation comme le processus d'assimilation par un individu des normes sociales et des valeurs de la société nécessaires à une vie réussie en société.
2. Étapes de socialisation :
A) primaire (socialisation de l'enfant) ;
B) secondaire (école, université) ;
B) final (socialisation d'un adulte acquérant de nouveaux rôles sociaux- mari, père, grand-père)
3. Agents de socialisation :
A) socialisation primaire (famille, école, groupe d'amis) ;
B) socialisation secondaire (université, armée, église, médias, etc.)
4. Fonctions de socialisation :
A) maîtriser un système de connaissances sur le monde, l'homme, la société ;
B) acquérir une expérience d'interaction dans la société ;
C) maîtriser les normes et valeurs morales ;
D) maîtriser les aptitudes, les aptitudes, les compétences
5. Processus de désocialisation et de resocialisation.
6. Le problème de l’influence de l’environnement sur les processus de socialisation de la personnalité d’une personne.

Lors de la rédaction d'un essai, il est tout d'abord nécessaire de comprendre clairement la sphère de la société à laquelle se rapporte le sujet choisi. Vous devez lire attentivement les sujets proposés, analyser votre base de connaissances, comprendre lequel des sujets vous avez une compréhension plus claire de l'appareil conceptuel du sujet et pour lequel des sujets vous pouvez donner les exemples les plus pertinents.

Dans ce cas, nous choisissons un sujet de la section économie. Lisez attentivement la citation. Nous comprenons que le problème des ressources limitées se pose immédiatement, étant donné les besoins illimités (infinis) de l'homme. Essentiellement, la principale question de l’économie est de savoir comment satisfaire les besoins illimités d’une personne disposant de ressources économiques limitées. La citation aborde un autre problème : l'impossibilité de satisfaire tous les besoins humains, ce qui signifie la nécessité de faire un choix en faveur des biens les plus nécessaires. Nous abordons donc les problèmes d'un consommateur alphabétisé.

Rédaction d'un essai :

Dans cette déclaration, les auteurs soulèvent le problème économique le plus important : les ressources limitées nécessaires à la production de biens matériels. Comme on le sait, il existe très peu de biens gratuits dans la nature, illimités et accessibles à tous ceux qui en ont besoin. Biens économiques - les moyens nécessaires pour satisfaire les besoins des personnes et sont à la disposition de la société en quantité limitée, ne peuvent pas satisfaire pleinement les désirs humains sans fin. Nous arrivons ici à la question principale théorie économique: comment satisfaire les besoins sans fin et croissants d'une population aux ressources matérielles limitées ? Le problème des ressources limitées conduit la société à faire des choix. Le choix est fait par les producteurs de biens matériels, en utilisant les ressources nécessaires que nous connaissons comme facteurs de production (terre, travail, capital, capacités entrepreneuriales, information). Chacune de ces ressources productives a ses propres limites. Ainsi, le travail, en tant que facteur de production associé aux activités des personnes dans la production de biens et de services grâce à l'utilisation de leurs capacités et compétences physiques et intellectuelles, peut être limité par la taille de la population active, la situation territoriale ou les compétences professionnelles. . Il est bien connu que la terre, en tant que facteur de production, y compris tous types ressources naturelles, disponible sur la planète et propice à la production de biens matériels, est limité par le relief naturel, la quantité de terres convenables nécessaires à l'occupation agriculture ou encore la présence et la mise en valeur des ressources minérales et leur épuisabilité. Le capital physique sera limité par le niveau de développement scientifique et technologique de la société, et le capital monétaire - par le volume de la masse monétaire en circulation par l'État et le niveau de l'inflation. Seulement 13 % de la population mondiale possède des capacités entrepreneuriales, ce qui montre la rareté de leurs talents. L'information en tant que facteur de production sera au moins limitée par le niveau de science et d'éducation dans un domaine donné. système économique. Outre les principaux facteurs de production, des facteurs tels que la culture générale de production et de consommation, la science, l'état de moralité et le niveau de conscience juridique jouent un rôle important dans la vie économique. Le fabricant, s'appuyant sur les biens économiques initiaux disponibles, en tenant compte des coûts de production - les coûts du fabricant pour l'acquisition et l'utilisation des facteurs de production et le montant du profit économique (la différence entre le chiffre d'affaires total de l'entreprise et les coûts économiques), qui permettra d'évaluer la possibilité de l'existence de l'entreprise, fabriquera le produit qui lui sera le plus bénéfique dans les conditions de concurrence sur le marché.

Un exemple est le modèle N, le cinquième modèle de la société Henry Ford, qui est devenu un véritable best-seller en termes de production et de consommation. C'était bon marché et fiable, solide et sans prétention. En 1906, Ford réussit à vendre 2 194 exemplaires – un énorme succès par rapport aux standards du début du XXe siècle. À cette époque, en Amérique, 485 entreprises américaines proposaient leurs produits aux consommateurs. La technologie de production était simple, mais le prix moyen d’une voiture dans les années 1900 était de 1 000 dollars – une somme fantastique pour l’époque. Henry Ford avait déjà compris qu’il n’était possible de battre ses concurrents qu’en baissant les prix. Et il a réussi : Ford a créé non seulement une voiture bon marché, mais aussi fiable, très demandée par les acheteurs. Un exemple est la société Mercedes qui, pendant la crise économique mondiale de 2008-2010, a abandonné la production en série de modèles coûteux à cinq portes et s'est tournée vers la production de modèles à trois portes, ce qui a permis, tout d'abord, de sauvegarder les emplois dans l'entreprise, ne pas fermer les usines situées sur le territoire d'autres États. Et préserver le marché de consommation.

Revenons à une autre partie de la citation, qui dit qu'il est impossible d'avoir tout ce que l'on veut, il faut donc choisir. Le problème du choix économique est important non seulement pour le fabricant, mais aussi pour le consommateur. La volonté d’acquérir des biens a deux faces : le désir et l’opportunité. L'opportunité est liée à cela notion économique, comme la demande - la volonté de l'acheteur d'acheter des biens et des services à un certain prix, à un moment donné et dans certaines quantités. En d’autres termes, la demande exprime la relation entre le prix d’un bien et la quantité que les acheteurs sont disposés et capables d’acheter. Les facteurs autres que les prix ont également une grande influence sur la quantité de la demande. Un exemple est le marché des cosmétiques, qui est traditionnellement l’un des secteurs les plus dynamiques et les plus rentables de l’économie.

On sait qu'avant la crise de l'été 1998, les experts estimaient le volume annuel du marché cosmétique à 3 milliards de dollars américains. Après la crise, ce montant a diminué de près de moitié. Cependant, la crise a donné aux producteurs nationaux l'occasion de prendre les devants. En conséquence, il y a eu une substitution presque totale des importations de biens dans la catégorie des prix moyens. Le facteur hors prix a joué ici un rôle. Après la crise, les fabricants nationaux ont réussi à surmonter le stéréotype du consommateur selon lequel « seuls les cosmétiques importés peuvent être bons » en proposant aux clients un produit de haute qualité. Aujourd'hui, l'industrie cosmétique russe dispose d'excellentes conditions de croissance : le pays dispose d'un industrie chimique, un nombre important de spécialistes et de laboratoires scientifiques. De plus, les traditions nationales obligent les femmes à consacrer des sommes importantes au maintien de leur beauté. Les conditions climatiques de la Russie nécessitent des soins de peau spéciaux, ce qui crée caractéristiques supplémentaires pour le fabricant, mais aussi pour les consommateurs, ils ont toujours la possibilité de faire leur choix.

*Depuis mai 2017, le groupe d'édition unifié « DROFA-VENTANA » fait partie. La société comprenait également la maison d'édition Astrel, une société d'équipement organismes éducatifséquipement « DROFA-nouvelle école » et plateforme pédagogique numérique « LECTA ». Alexander Brychkin, diplômé de l'Académie financière du gouvernement de la Fédération de Russie, candidat en sciences économiques, responsable des projets innovants de la maison d'édition DROFA dans le domaine de l'éducation numérique, a été nommé directeur général ( formulaires électroniques manuels scolaires, école électronique russe, plateforme éducative numérique LECTA). Avant de rejoindre la maison d'édition DROFA, il a occupé le poste de vice-président du développement stratégique et des investissements du holding d'édition EKSMO-AST. Aujourd'hui la société d'édition " Manuel de russe» possède le plus grand portefeuille de manuels inclus dans la liste fédérale - 485 titres (environ 40 %, à l'exclusion des manuels pour écoles spéciales). Les maisons d'édition de la société possèdent les ensembles de manuels les plus populaires dans les écoles russes de physique, de dessin, de biologie, de chimie, de technologie, de géographie et d'astronomie - domaines de connaissances nécessaires au développement du potentiel productif du pays. Le portefeuille de la société comprend des manuels scolaires et aides à l'enseignement Pour école primaire, a reçu le Prix Présidentiel dans le domaine de l'éducation. Il s'agit de manuels et de manuels dans des domaines nécessaires au développement du potentiel scientifique, technique et productif de la Russie.