Les réponses aux tâches 1 à 24 sont un mot, une phrase, un nombre ou une séquence de mots, des nombres. Écrivez la réponse à droite du numéro de devoir sans espaces, virgules ou autres caractères supplémentaires.

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

(1) Selon les scientifiques, le verbe se classe au deuxième rang après le nom en termes de fréquence d'utilisation dans le discours. (2) Mais dans les textes de styles différents, le verbe joue un rôle différent : par exemple, dans le style commercial officiel, il y a environ 6 % de verbes, dans le style scientifique - environ 10 %, tandis que dans les textes artistiques, les verbes sont beaucoup utilisés. plus souvent, car avec leur aide, les écrivains et les poètes peuvent décrire l'action de manière vivante et figurative. (3) Ainsi, _____ les formes impératives du verbe servent de moyen de créer des constructions incitatives émotionnellement vives.

1

Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l’information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

1. Le verbe vous permet de décrire de manière vivante une action, il est donc plus souvent utilisé dans les textes littéraires que dans les textes commerciaux scientifiques et officiels.

2. Le verbe est utilisé dans le discours plus souvent qu'un nom ou d'autres parties du discours.

3. Dans le style commercial officiel, le verbe est utilisé moins fréquemment que dans les textes d'autres styles.

4. Dans les textes de styles de discours scientifiques, commerciaux et artistiques, le verbe se voit attribuer un rôle différent : quelque part, il est utilisé plus souvent, quelque part moins souvent.

5. Dans les textes littéraires, le verbe est utilisé plus souvent que dans les styles commerciaux ou scientifiques officiels, car il permet de décrire de manière vivante l'action.

2

Lequel des mots (combinaisons de mots) suivants doit apparaître dans l'espace vide de la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).

2. peut-être

5. au contraire,

3

Lisez un fragment d’une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot STYLE. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la deuxième (2) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

STYLE, -je, m.

1. Un ensemble de caractéristiques, la proximité de techniques et de moyens artistiques expressifs, qui déterminent l'unité d'une certaine sorte. orientations en matière de créativité. Village national en peinture. Styles architecturaux.

2. Méthode, un ensemble de techniques quelconques. travail, activité, comportement. S. au travail. C. manuels. S. nager. S. est une personne (aphorisme).

3. Un ensemble de techniques permettant d'utiliser des moyens linguistiques pour exprimer certaines idées et pensées dans diverses conditions de pratique de la parole. S. scientifique. Journaliste p. Haut s.

4. Un ensemble de techniques d'utilisation de moyens linguistiques, ainsi que de moyens d'expression artistique en général, qui déterminent l'originalité de la créativité de l'écrivain, une œuvre à part entière. S. Dostoïevski. La comédie "Woe from Wit" de S. Griboïedov. Les fables de S. Krylov.

5. La communauté des techniques artistiques caractéristiques d'un certain genre littéraire, mouvement, école, époque. S. journalisme satirique. Odic, élégiaque, épique p. S. littérature du romantisme.

4

Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le placement de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée a été mal mise en évidence. Écrivez ce mot.

1er trimestre

2. feuille

3. découvrez

4. localités

5. noté

5

L’une des phrases ci-dessous utilise incorrectement le mot surligné. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.

Lors du prochain championnat de deuxième division, la zone « Est » sera RÉCOMPÉTÉE par une équipe de Iakoutsk.

Lors de la fête du livre, chacun aura l'occasion de rencontrer ses écrivains contemporains préférés et de leur poser des questions.

Dans l’obscurité impénétrable, il était impossible de distinguer même les contours des maisons.

Les jeunes footballeurs ont enfilé leurs uniformes sportifs et ont couru sur le terrain sous les acclamations des supporters.

Le premier match de SÉLECTION du tournoi aura lieu samedi.

6

Dans l’un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.

1. ALLONGÉ sur le dos

3. cinq PARAGRAPHES

4. PROFESSEURS célèbres

5. MAGNIFIQUE

7

Établissez une correspondance entre les phrases et les erreurs grammaticales qui y sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

DES OFFRES	ERREURS GRAMMATICALES
A) D'après les ouvrages de référence automobiles, la réparation d'une voiture prend beaucoup de temps.	1) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition
B) Aucun de ceux qui ont joué dans l’équipe de basket-ball de l’école n’est devenu un athlète professionnel.	2) violation du lien entre sujet et prédicat
C) Les clairières forestières sont couvertes d’étoiles brillantes en fraise qui fleurissent abondamment cette année.	3) violation dans la construction d'une phrase avec une application incohérente
D) Le magazine « Rovesnik » publie de nombreux articles intéressants.	4) erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes
D) Les sœurs connaissaient toutes deux bien la musique et la peinture.	5) construction incorrecte de phrases avec des phrases participatives
	6) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives
	7) construction incorrecte de phrases au discours indirect

Écrivez votre réponse en chiffres sans espaces ni autres symboles

8

Identifiez le mot dans lequel la voyelle non accentuée de la racine testée manque. Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.

1. allongez-vous

2. transmettre

3. inquiet

4.r. .drains

5. p. .rhubard

9

Identifiez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots du préfixe. Écrivez ces mots en insérant la lettre manquante.

choisir..choisir, exemple..image

pr..lumière, pr..hauteur

chérir, développer..

o..donner, po..piquer

pr..soumis, pr..combat

10

Écrivez le mot dans lequel la lettre E est écrite dans l'espace vide.

évasif

pendant la nuit

lisible

changeable

hurler

11

Notez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.

Broche

alimentation..siège

alarmé

saupoudrer... coudre

noté

12

Déterminez la phrase dans laquelle NOT est orthographié avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.

(PAS) CAPABLE de se réaliser dans la vie, Bazarov montre ses meilleures qualités face à la mort.

Les clés sont toujours (NON) TROUVÉES.

La maison des Petrov n’est (PAS) GRANDE, mais plutôt petite, mais très confortable.

Frère (PAS) MÊME DONNER Misha avec un coup d'œil.

Alexey a lu (PAS) une FAUSSE tristesse dans les yeux de son camarade de classe.

13

Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits CONTINUEMENT. Ouvrez les parenthèses et notez ces deux mots.

1. (DE) L'endroit où ils ont dit au revoir à Brook, ils étaient maintenant séparés d'au moins cinq kilomètres, (AINSI) cela ne servait à rien de revenir en arrière.

2. Et le champignon pâle est nécessaire, (CE) est la raison pour laquelle la nature l'a créé.

3. ICI, j'ai dû demander à des gens que je ne connaissais pas d'appeler ma mère.

4. L'hôtesse ne pouvait pas comprendre (POURQUOI) je regardais des photos de famille sur le mur depuis si longtemps, (PENDANT) plusieurs minutes.

5. Il y a des gens qui (B) tout au long de leur vie portent QUELQUE empreinte d'avoir été choisis.

14

Indiquez tous les nombres à la place desquels NN est écrit.

Le puissant (1) salon en marbre de la villa « Kerilos » est décoré de (2) meubles en or (3), créés (4) par les meilleurs artisans d'Italie selon le modèle du grec ancien.

15

Placez des signes de ponctuation. Indiquez le nombre de phrases dans lesquelles vous devez mettre UNE virgule.

1. Les objectifs des astrologues et des alchimistes étaient fantastiques, mais leurs observations et expériences ont contribué à l'accumulation de connaissances en astronomie et en chimie.

2. Au XIIe siècle, les peintres peignaient des tableaux avec de la peinture ou de l'encre sur des rouleaux de soie ou de papier.

3. Il neige ou il pleut dehors tout le mois de décembre...

4. La caravelle avait trois mâts avec des voiles droites et obliques et pouvait se déplacer dans la direction souhaitée même par vent contraire.

5. Les objets de Pouchkine vivent une vie particulière et les conservateurs des musées lisent les écrits qui y sont cachés.

16

Nous avons traversé la rivière sur un radeau fragile (1) composé de trois rondins attachés (2) et sommes allés vers la droite (3) en gardant (4) plus près du rivage.

17

Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans les phrases.

Dans le passé, beaucoup connaissaient (1) bien sûr (2) la maison Aksakov, où tout respirait la créativité, le bonheur familial et le contentement. Amis de la famille, de nombreux invités (3) probablement (4) ont eu plus d'une fois l'occasion de se reposer dans cette maison, corps et âme des querelles et des soucis quotidiens.

18

Placer des signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(aux) placer une(des) virgule(s) dans la phrase.

Les géraniums (2) sont appréciés pour leur floraison abondante (1) dont les graines (3) (4) peuvent être semées en été ou avant l'hiver.

19

Placer des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.

La nuit, le bois était amené à la rivière (1) et (2) lorsqu'un brouillard blanc enveloppait les berges (3) les huit compagnies posaient des planches (4) sur les épaves des ponts.

20

Modifiez la phrase : corrigez l'erreur lexicale en éliminant le mot supplémentaire. Écrivez ce mot.

Début avril, les alouettes arrivent et commencent à se nourrir dans les zones dégelées avec les graines d'une grande variété de plantes herbacées de l'année dernière.

Lisez le texte et effectuez les tâches 21 à 26.

(1) Il était tout dans la vie d’Anna Viktorovna, son fils.

(2) Elle l'a attendu longtemps. (3) Pendant plus d'un an après mon mariage, j'ai reçu un traitement et j'ai suivi des procédures. (4) Le médecin traitant n'a rien garanti, mais a néanmoins inspiré l'optimisme quant aux perspectives. (5) Elle ne voulait pas seulement un enfant, elle voulait un fils qui lui donnerait le nom de son père bien-aimé, décédé prématurément.

(6) Alors qu'elle vivait déjà dans l'attente d'un enfant, tous les signes extérieurs lui prédisaient qu'elle aurait une fille, mais elle a obstinément insisté sur le fait qu'elle aurait un fils. (7) Et il est né ! (8) Fort, sain et beau ! (9) Dès le premier contact de ses lèvres humides et chaudes sur sa poitrine, elle a perçu son fils comme un miracle qui était apparu pour devenir son soutien toujours et en tout. (10) Le nom qui lui a été donné - Victor - est devenu non seulement un symbole de la mémoire de son père, mais aussi un signe de ses victoires pour le bonheur de son fils.

(11) Dès les premières années, elle l'élève comme un « petit prince » : avec des manières raffinées, une attitude respectueuse envers les aînés et le beau sexe. (12) Pour le bien de son fils, elle a fait de son mieux pour faire face aux manières tyranniques et play-boys de son mari et pour sauver la famille, afin de ne pas condamner l'enfant à envier les enfants qui vivent dans des familles biparentales. (13) Les compromis et les concessions ont contribué à créer extérieurement une atmosphère de paix dans la maison, ce qui a permis de classer leur famille comme assez prospère.

(14) Elle savait qu'elle attirait l'attention des hommes, mais personne ne pouvait éveiller son intérêt, puisque toutes ses pensées et ses meilleurs sentiments appartenaient à son fils. (15) Son fils a étudié dans la même école où elle a travaillé toutes les années immédiatement après avoir obtenu son diplôme universitaire, était toujours à ses yeux, mais personne ne pouvait lui reprocher du « népotisme », puisque Victor a grandi si brillant, talentueux et diligent que personne ne pensait qu’on ne la soupçonnerait pas d’utiliser son statut d’enseignante pour la réussite de son fils. (16) Son seul intérêt était de savoir tout sur le garçon, ce qui lui permettait de souligner, de désigner avec une signification particulière ses victoires et de lui prêter épaule dans les joies et les échecs.

Source d'emploi : Solution 5142. Examen d'État unifié 2017. Langue russe. I.P. Tsybulko. 36 possibilités.

Tâche 7.Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles ont été commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

ERREURS GRAMMATICALES A) violation dans la construction d'une phrase avec une phrase participative B) une erreur dans la construction d'une phrase complexe B) violation dans la construction d'une phrase avec une application incohérente D) construction incorrecte de phrases avec des phrases participatives D) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition

DES OFFRES 1) Aucun de ceux qui ont joué dans l’équipe de basket-ball de l’école n’est devenu un athlète professionnel. 2) La route nous a conduit à un village qui a étonné tout le monde par son aspect abandonné. 3) En cours de littérature, nous avons estimé que dans ses histoires, A.P. Tchekhov montrait le type de « petite » personne d'une manière nouvelle. 4) En automne, les épis de blé attendent cette heure, chargés de grains mûrs, où les moissonneuses-batteuses apparaissent dans les champs. 5) Lors de l'étude des plantes de la zone médiane, l'aménagement paysager est utilisé. 6) Les cueilleurs de champignons sont sortis dans une clairière où poussait un arbre de Noël solitaire, entouré d'une ronde de cèpes. 7) À propos de la pièce « La Cerisaie », A.P. Tchekhov a écrit que son œuvre n'était pas un drame, mais une comédie. 8) Selon les règles, les mots d'introduction sont soulignés par écrit par des virgules. 9) J'ai demandé à notre guide qui attrape des zibelines ici.

Solution.

Examinons chacune de ces phrases et déterminons si elles contiennent des erreurs grammaticales.

1) Aucun de ceux qui ont joué dans l’équipe de basket-ball de l’école n’est devenu un athlète professionnel. – Phrase complexe, pas d’erreurs grammaticales.

2) La route nous a conduit à un village qui a étonné tout le monde par son aspect abandonné. – La phrase est compliquée par une phrase participiale, il n’y a pas d’erreurs grammaticales.

3) En cours de littérature, nous avons estimé que dans ses histoires, A.P. Tchekhov montrait le type de « petite » personne d'une manière nouvelle. – Le connecteur « à propos de ça » manque, la phrase complexe est mal construite. (Erreur B)

4) En automne, les épis de blé attendent cette heure, chargés de grains mûrs, où les moissonneuses-batteuses apparaissent dans les champs. – Le syntagme participatif est « arraché » du mot à définir. Il y a une erreur dans la construction d'une phrase avec une phrase participative. (Erreur A).

5) Lors de l'étude des plantes de la zone médiane, l'aménagement paysager est utilisé. – Le sujet ne réalise pas l’action « étudier les plantes ». Cela ne peut pas arriver. Le sujet doit accomplir l'action exprimée par le verbe prédicat et l'action exprimée par le syntagme participatif. (Erreur D)

6) Les cueilleurs de champignons sont sortis dans une clairière où poussait un arbre de Noël solitaire, entouré d'une ronde de cèpes. – Phrase complexe avec phrase participative, pas d’erreurs grammaticales.

7) À propos de la pièce « La Cerisaie », A.P. Tchekhov a écrit que son œuvre n'était pas un drame, mais une comédie. – Il y a une application incohérente (le titre entre guillemets), avec elle il y a un mot générique (play), donc le titre entre guillemets n'est pas décliné et est au nominatif. (Une erreur dans)

8) Selon les règles, les mots d'introduction sont soulignés par écrit par des virgules. - Avec les prépositions D'ACCORD, CONTRAIRE, MERCI, le nom s'utilise au datif. Selon (quoi ?) des règles. (Erreur D).

9) J'ai demandé à notre guide qui attrape des zibelines ici. – Phrase complexe, pas d’erreurs grammaticales.

Examen. Assurez-vous de revoir chaque phrase parmi les options proposées pour éviter de vous tromper. Les chiffres dans la réponse ne sont pas répétés.

En réponse, nous notons les chiffres correspondant aux lettres, en respectant strictement leur ordre, sans espaces ni virgules.

Le hackathon architectural «L'avenir du château Pishchalovsky» est terminé, où le sort de l'ancien bâtiment sur le territoire de «Volodarka» a été décidé. Le Village Biélorussie a découvert quel projet avait gagné et a discuté avec les organisateurs et mentor de l'événement Georgy Zaborsky.

Pourquoi avez-vous besoin d’un hackathon ?

Depuis deux siècles, le château Pishchalovsky se trouve au centre de Minsk. Il s’agit d’un cas unique en Biélorussie où un bâtiment historique a été préservé dans sa forme originale. Il a toujours été utilisé comme prison, mais en 2008 le château a été mis en veilleuse en raison de l'effondrement d'une des tours. Après cela, les structures ont été renforcées avec des liens, des balises spéciales ont été placées et les habitants du château ont été transférés dans un autre bâtiment.

En 2014, une conclusion technique a été élaborée, selon laquelle la restauration nécessiterait environ 83 milliards de roubles, soit 4,1 millions de dollars. Cependant, les travaux ne pourront commencer qu'en 2020, après le déménagement complet du centre de détention provisoire dans un nouveau bâtiment à Kolyadichi. Dans trois ans, le château Pishchalovsky sera remis à la ville et la question de sa destination future reste ouverte.

Qui a participé à l'événement ?

Ce week-end, du 24 au 26 novembre, Ok16 a organisé un hackathon architectural de 48 heures. Les organisateurs étaient Polina Reut, responsable partenaire du FSP et productrice du projet caritatif KaliLaska ; responsable des projets étudiants « Design Thinking Laboratory », HeadMade et AlterEdu Ilya Kolchanov ; Responsable de l'artel design Flibustiers, graphiste et web designer Anton Sidorov.

Quatre équipes y ont participé - "Paragraph", "Trio", "Capybara" et BZ. Les organisateurs promettent que les meilleures idées et projets seront présentés au ministère de l'Architecture et au comité exécutif de la ville de Minsk. En outre, l’équipe gagnante se rendra à Berlin et à Dortmund à l’automne prochain dans le cadre d’un programme européen qui, selon Polina Reut, vise à « reconstruire et donner un nouveau sens à des objets qui ont déjà perdu leur fonction ». Qu'est-ce que ça veut dire? « Je ne peux pas encore donner de détails, car nous sommes dans la dernière étape pour nous mettre d’accord sur toutes les nuances. Nous pourrons faire une annonce officielle dans environ un mois », a commenté un autre organisateur, Ilya Kolchanov.

Les gagnants de la première place se rendront à Berlin pour un voyage d'étude dans le cadre du programme de rénovation du site. La deuxième place est attribuée à un certificat pour les cours de compétences générales de TiES. Et l'équipe ayant obtenu la troisième place recevra le livre « The Creative Class » de Richard Florida. Et bien sûr, toutes les équipes bénéficient d'une entrée gratuite pendant un mois à tous les événements de l'OK16.

Qui a gagné ?

Le gagnant a été l'équipe BZ, qui a présenté un projet visant à transformer une ancienne prison en un centre social et culturel avec un musée, une galerie d'exposition, une boulangerie, un café, un restaurant, des ateliers et un institut de recherche sur les problèmes de la société moderne. Le bâtiment historique du château et la clôture authentique seront préservés, mais les extensions soviétiques seront démolies, car elles n'ont aucune valeur historique et culturelle.

«Nous avons été déployés au ministère de la Culture»

Ilya Kolchanov, organisateur

L'événement s'est très bien passé. Des architectes, paysagistes et restaurateurs célèbres nous ont contactés en tant que mentors. Georgy Zaborsky a beaucoup aidé et soutenu notre événement, puisque l'événement a eu lieu sur le site Ok16.

Oui, les participants étaient pour la plupart des étudiants, mais il y avait aussi des professionnels adultes, par exemple un analyste commercial d'une entreprise informatique, un adulte. L'équipe BZ a gagné parce qu'elle a réussi à constituer une équipe d'experts interdisciplinaires et à étayer son idée de manière très détaillée.

Les avis du jury étaient partagés et les débats ont été houleux. Il ne faut pas oublier qu'il est impossible de réaliser un projet détaillé en 48 heures, mais tous les participants se sont donnés à 100 %, certains n'ont pas dormi du tout.

Qu'en est-il des autorités - nous sommes allés voir le chef adjoint de la région de Moscou (la zone où se trouve le château), M. Tankevich. Il a aimé notre événement et a organisé pour nous une réunion au ministère de l'Architecture, mais nous y avons été refoulés. Nous allons réessayer, maintenant que nous avons terminé les projets, nous aurons quelque chose à montrer.

"Certains étaient même prêts à détruire le château lui-même."

Anton Sidorov, organisateur

Bien que l'orientation de l'architecture ne nous soit pas familière, nous avons une certaine expérience et une idée, donc tout s'est déroulé encore mieux que prévu. Je considère que la principale réussite est que nous avons réuni de vénérables architectes de Minsk et de jeunes équipes prêtes à travailler sur le chantier. Eh bien, ils ont soulevé un problème socialement important qui a trouvé une réponse parmi les gens.

Quant à BZ, on ne peut pas créer un projet détaillé avec analyse et rendus en deux jours. Nous en parlions constamment et gardions toujours cela à l’esprit. Cependant, les équipes se sont davantage concentrées sur l'extérieur, certaines étaient même prêtes à détruire le château lui-même et à créer quelque chose de nouveau à sa place. Et l'équipe BZ a connecté la philosophie et a proposé exactement l'idée, le concept. Cela s'est avéré décisif, car, en ayant une idée, on peut créer un projet porteur d'une grande charge de sens.

"Aucun de ceux qui nous jetaient de la boue n'est jamais venu."

Polina Reut, organisatrice

Le mentor Georgy Zaborsky a posé de nombreuses questions convaincantes et correctes. Et ce malgré le fait que la plupart des étudiants ont participé, mais l'architecture destinée à un public plus âgé reste une image complexe et multiforme. Il a abordé la tâche de manière très expressive : il a confronté les participants, leur a dit ce qui n'allait pas, ce qui pouvait être changé et ce qu'il serait préférable de supprimer. Mais cela ne s'applique pas seulement à Zaborsky, par exemple samedi Ivan Kravtsov (architecte, professeur du BNTU, directeur artistique du bureau 35, directeur adjoint de l'usine horlogère de Minsk), Evgeniy Daineko (co-fondateur du bureau d'architecture 33|16 Architects ), Katerina Kovaleva ( co-fondatrice de LEVEL80 I architects) et bien d'autres.

« Un très beau projet philosophique avec une composante commerciale claire »

Georgy Zaborsky, chef du projet Ok16, mentor de l'Architectural Hackathon

Une très jeune équipe composée de très jeunes gars, appelée BZ, a gagné. Il y a eu une bataille très dure entre opinions différentes au sein du jury - lors des hackathons, il y a rarement des différences de ce degré. Mais les gagnants avaient selon moi deux avantages très importants, et c’est pour cela que j’ai voté pour eux.

Premièrement, ils ont été les seuls à avoir réussi à changer complètement et à repenser toute la situation autour du château Pishchalovsky, sans toucher du tout à l'objet du patrimoine historique et culturel lui-même. Ils ont très bien compris ce qui se passait où et comment, et ont laissé le château entièrement préservé, et la reconstruction elle-même a été réalisée dans les bâtiments adjacents, où, par exemple, se trouvait le complexe d'enquête soviétique (qu'ils ont heureusement détruit complètement). Autrement dit, les gars ont très bien analysé l'histoire et ont montré comment garder tout ce qui est historique intact, tout en changeant complètement à la fois la rentabilité et le concept du lieu.

Et le deuxième avantage est qu’ils étaient les seuls à qui l’aspect éthique et philosophique du fait qu’il y avait réellement une prison servait de point de départ. Si toutes les autres équipes ignoraient plus ou moins ce fait et cherchaient simplement quoi faire du bâtiment, alors les gars de l'équipe gagnante sont partis avec l'idée que la prison devrait devenir un musée, et en plus un musée très multiforme. N'oubliez pas que la prison a été construite par l'Empire russe dans la ville de Minsk récemment conquise, elle était un symbole du pouvoir de l'empereur russe sur les nouvelles terres. Et cela pourrait, en principe, devenir l’histoire des relations entre tous les pays – la Pologne, la Russie et la Biélorussie.

Sur cette base, ils ont élaboré un concept très philosophique et éthique sur la manière dont un centre d’art contemporain pourrait naître autour du musée, qui examinerait la politique contemporaine, la géopolitique, le sort des prisonniers et l’histoire à travers le prisme de l’art contemporain.

Et le troisième sera un institut scientifique, où des spécialistes de la culture, des anthropologues, des historiens, des psychologues et des économistes commenceront à aborder la question de savoir comment, premièrement, il est possible d'intégrer les anciens prisonniers dans la société moderne - ce qui est activement fait dans les pays développés. pays, mais dans notre pays, cela n’en est encore qu’au tout début. Et deuxièmement, en utilisant l’exemple de l’histoire de cet immense bâtiment, recherchez de nouvelles connaissances humanitaires qui permettront à moins de personnes de se retrouver en prison. Autrement dit, rendre le monde plus humain.

Il s’agit d’un très beau projet philosophique, et en même temps il comporte une composante commerciale distincte. Parce que le musée qu’ils ont inventé sera activement visité tant par les Biélorusses que par les étrangers.

Combien coûte le projet ? Je suppose que pour tout bâtiment de ce type, le prix serait de 1 700 euros par mètre carré. La superficie totale est d'environ 5 500 mètres carrés.

Dans tous les cas, les autorités de la ville ne démoliront pas le château Pishchalovsky, car il a déjà été placé dans la file d'attente des monuments historiques et culturels d'importance républicaine. Il est important ici que le monument lui-même soit l'ancien bâtiment et l'entrée. Et c'est ainsi que les gars de l'équipe gagnante l'ont compris et les ont gardés dans leur projet. Dans le même temps, les extensions soviétiques ne constituent pas un monument de quelque importance et seront détruites en conséquence.

Texte: Tamara Kolos

Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles ont été commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

ERREURS GRAMMATICALES		DES OFFRES
A) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives B) violation dans la construction d'une phrase avec une application incohérente C) rupture du lien entre sujet et prédicat D) erreur dans la construction d'une phrase complexe D) une erreur dans la construction d'une phrase avec une phrase adverbiale		1) Je me souviens de la représentation de la brigade de concerts de première ligne, composée d'artistes du Théâtre dramatique de Mourmansk. 2) Un différend est une manière de résoudre collectivement un problème, dans laquelle chaque partie prétend établir la vérité. 3) Lors de la réunion, nous avons décidé de résumer ce que le travail dans les nouvelles conditions nous avait appris. 4) Ceux qui s’intéressent à l’œuvre de Pouchkine savent qu’il a écrit le poème « Boris Godounov » dans Mikhaïlovski. 5) En annexant Kolomna à la principauté de Moscou, le prince Daniel pourrait contrôler la route commerciale la plus importante le long de la rivière Oka. 6) L'administration de la ville, dont le maire, plusieurs adjoints et membres de commissions, étaient également présents à l'ouverture du musée. 7) Ayant reçu une lettre de Masha, Grinev fut confronté à une tâche difficile. 8) Aucun de ceux qui ont joué dans l'équipe de basket-ball de l'école n'est devenu un athlète professionnel. 9) Les clairières de la forêt sont couvertes d'étoiles brillantes aux fraises, qui fleurissent abondamment cette année.

Notez les chiffres dans votre réponse, en les plaçant dans l'ordre correspondant aux lettres :

UN	B	DANS	g	D

Explication (voir aussi la règle ci-dessous).

A) une violation dans la construction d'une phrase avec une phrase participiale dans la phrase 1. Cette erreur est causée par le fait que le participe n'est pas grammaticalement cohérent avec le mot avec lequel il devrait : non pas une performance constituée, mais une brigade constituée.

Donnons l'orthographe correcte : je me souviens de la représentation d'une brigade de concert de première ligne (laquelle ?), composée d'artistes du Théâtre dramatique de Mourmansk.

Règle 7.1.1

7.1. UTILISATION DES DISCOURS PARTICIPAUX

INTRODUCTION

Une phrase participative est un participe avec des mots dépendants. Par exemple, dans la phrase Les diplômés qui réussissent l'examen deviennent des candidats

mot Diplômés- le mot principal,

ceux qui sont passés - participe,

ceux qui ont réussi (comment ?) avec succès et réussi (quoi ?) l'examen sont mots dépendant du participe.

Ainsi, le participe dans cette phrase est réussi l'examen. Si vous changez l'ordre des mots et écrivez la même phrase différemment, en plaçant le tour avant mot principal ( Réussite de l'examen Diplômés devenir candidats), seule la ponctuation changera, mais la phrase reste inchangée.

Très important : avant de commencer à travailler avec la tâche 7 pour trouver des erreurs dans une phrase avec un participe, nous vous conseillons de résoudre et d'étudier la tâche 16, qui teste la capacité de mettre des virgules avec des phrases participatives et participatives correctement construites.

Le but de la tâche est de trouver une telle phrase dans laquelle les normes grammaticales sont violées lors de l'utilisation d'une phrase participative. Bien entendu, la recherche doit commencer par trouver la Sainte-Cène. N'oubliez pas que le participe que vous recherchez doit être sous sa forme complète : la forme courte ne forme jamais une phrase participative, mais est un prédicat.

Pour réussir cette tâche, vous devez savoir :

• règles d'accord du participe et du mot principal (ou qualifié) ;
• règles de localisation de la phrase participative par rapport au mot principal ;
• temps et type de participes (présent, passé ; parfait, imparfait) ;
• participe vocal (actif ou passif)

Veuillez noter que que dans une phrase avec un syntagme participatif, non pas une, mais deux ou même trois erreurs peuvent être commises.

Remarque pour les enseignants: gardez à l'esprit que les auteurs de divers manuels ont des points de vue différents sur la classification, ainsi que sur les types d'erreurs qui peuvent être classées dans un certain type. La classification adoptée au RESHU est basée sur la classification I.P. Tsybulko.

Nous classons tous les types d'erreurs grammaticales possibles lors de l'utilisation de phrases participiales.

7.1.1 Violation de l'accord entre le participe et le mot défini

La règle selon laquelle les participes simples (ainsi que ceux inclus dans la phrase participe) sont cohérents avec le mot principal (= défini), nécessite que le participe soit placé dans le même genre, nombre et casse que le mot principal:

A propos des enfants (lesquels ?) revenant de voyage ; pour une exposition (QUOI ?) en préparation au musée.

Par conséquent, nous trouvons simplement une phrase dans laquelle il y a un participe complet, et sa terminaison ne correspond pas au (ou) genre, (ou) cas, (ou) numéro du mot principal.

Type 1, le plus léger

J'ai eu l'occasion de communiquer avec les invités, les personnes présentes au vernissage de l'exposition.

Quelle est la raison de l'erreur ? Le participe n'est pas cohérent avec le mot auquel il doit obéir, c'est-à-dire que la terminaison doit être différente. Nous posons une question à partir d'un nom et changeons la terminaison du participe, c'est-à-dire que nous sommes d'accord sur les mots.

J'ai eu la chance de discuter avec invités(qu'est-ce que MIMI ?), présent au vernissage de l'exposition.

Dans ces exemples, le nom et son participe sont côte à côte, l’erreur est facile à voir. Mais cela n'arrive pas toujours.

Type 2, plus difficile

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Je veux trouver les paroles de la chanson entendu récemment.

Ces phrases contiennent deux noms : auteur, livre; Paroles. Lequel d’entre eux est associé à un participe ? Nous réfléchissons au sens. Qu'est-ce qui a été publié, l'auteur ou son livre ? Que veux-tu trouver, des mots ou une chanson ?

Voici la version corrigée :

Je veux retrouver les paroles de la chanson (Laquelle ?), ENTENDU récemment.

Type 3, encore plus difficile

Les terminaisons des participes remplissent parfois une mission très importante de distinction de sens.. Réfléchissons au sens !

Comparons deux phrases :

Le bruit de la mer (de quel genre ?), qui m'a réveillé, était très fort. Qu'est-ce qui t'a réveillé ? Il s'avère que la mer. La mer ne peut pas vous réveiller.

Le bruit (quoi ?) de la mer qui m'a réveillé était très fort. Qu'est-ce qui t'a réveillé ? Il s'avère que ce bruit. Et le bruit peut vous réveiller. C'est la bonne option.

J'ai entendu les pas lourds (quoi ?) d'un ours, me poursuit. Les pas ne peuvent pas poursuivre.

J'ai entendu les pas lourds d'un ours (QUOI ?), me poursuit. L'ours peut chasser. C'est la bonne option.

Enfants de salariés (lesquels ?), avoir des maladies, recevez des bons de réduction pour le sanatorium. Le participe « avoir » fait référence au mot « employés ». Il s'avère que les employés seront malades et que les enfants des employés malades recevront des bons. Ce n'est pas la bonne option.

Enfants (quoi ?) de salariés, avoir des maladies, recevez des bons de réduction pour le sanatorium. Le participe « avoir » fait référence au mot « enfants », et on comprend que ce sont les enfants qui sont malades et qui ont besoin de bons.

Type 4, variante

Il existe souvent des phrases dans lesquelles se trouvent des phrases de deux mots dont le premier fait partie du tout indiqué par le second, par exemple : chacun de leurs participants, un de tous, n'importe lequel des nommés, certains d'entre eux, certains des cadeaux.. Une phrase participative peut être attachée à chacun des noms, selon le sens : dans de telles phrases, le participe (phrase participative) peut être en accord avec n'importe quel mot. Ce serait une erreur si le participe « se fige » et n'a aucun lien avec aucun des mots.

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Chaque participant qui a reçu le nombre maximum de points a eu le droit d'effectuer un numéro supplémentaire.

Le participe peut être d'accord à la fois avec le mot « à chacun » et avec le mot « participants ».

Chacun (lequel ?) des participants, qui a reçu le nombre maximum de points, a eu le droit d'interpréter un numéro supplémentaire

Chacun des participants (lesquels ?), qui a reçu le nombre maximum de points, a eu le droit d'interpréter un numéro supplémentaire.

Attention, une erreur serait un écart entre NI le premier mot et NI le deuxième :

Incorrect : Chacun des participants ayant reçu... ou Chacun des participants ayant reçu... Ce n'est pas possible.

Dans les explications de RESHU, la variante d'accord avec la terminaison IM est plus souvent utilisée.

C'est également vrai : une partie des livres (lesquels ?), reçu en cadeau, ira en cadeau.

Ou une partie (quoi) de livres, reçu en cadeau, ira en cadeau.

Incorrect : Certains des livres reçus en cadeau seront offerts en cadeau.

NOTE: Ce type d'erreur lors de la vérification des dissertations est considéré comme une erreur de coordination.

7.1.2 Phrase participative et place du mot principal

Dans des phrases correctement construites avec des phrases participatives le mot principal (ou qualificatif) ne peut pas figurer à l'intérieur d'une phrase participative. Sa place est soit avant, soit après lui. N'oubliez pas que cela dépend de l'emplacement des signes de ponctuation !!!

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Il est nécessaire de vérifier soigneusement l'envoi Documentation pour examen.

Nous avons marché le long des sentiers jonchés ruelle feuilles mortes.

Présentateur Rue la ville était libre.

Créé roman par un jeune auteur a suscité de vifs débats.

note: Avec cette construction de phrase, il n'est pas du tout clair s'il faut mettre une virgule.

Voici la version corrigée :

Doit être soigneusement vérifié Documentation, envoyé pour examen. Ou : il faut vérifier attentivement envoyé pour examen Documentation.

Nous avons marché ruelle, parsemé de feuilles mortes. Ou : Nous avons marché parsemé de feuilles mortes ruelle.

Rue, menant à la ville, était libre. Ou : Mener à la ville Rueétait libre.

7.1.3. Phrases de participes comprenant des formes irrégulières de participes

Conformément aux normes de formation des participes, la langue littéraire russe moderne n'utilise pas de formes de participes en –shchy, formés à partir de verbes perfectifs avec le sens du futur : il n'y a pas de mots plaire, aider, lire, capable. Selon les éditeurs de I DECIDE, de telles formes erronées devraient être présentées dans la tâche 6, mais puisque dans les manuels d'I.P. Tsybulko, il existe des exemples similaires, nous considérons qu'il est important de noter également ce type.

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Jusqu'à ce que je trouve personne, Qui peut m'aider.

Un prix précieux vous attend participant, qui trouve la réponse à cette question.

Ces phrases doivent être corrigées car les participes futurs ne sont pas formés à partir de verbes parfaits. Il n’y a pas de futur pour les participes..

Voici la version corrigée :

On remplace le participe inexistant par un verbe au conditionnel.

Jusqu'à ce que je trouve une personne qui puisse m'aider.

Un prix précieux attend celui qui trouvera la réponse à cette question.

7.1.4. Phrases de participes comprenant des formes irrégulières de voix de participes

Ce type d'erreur était présent dans les devoirs de l'examen d'État unifié des années précédentes (avant 2015). Dans les livres d'I.P. Tsybulko 2015-2017, de telles tâches n'existent pas. Ce type est le plus difficile à reconnaître, et l'erreur est due au fait que le participe est utilisé avec la mauvaise voix, en d'autres termes, l'actif est utilisé à la place du passif.

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Documentation, en route pour l'examen,

Concours, organisé par les organisateurs

Mousse, verser dans le bain, a un arôme agréable.

Voici la version corrigée :

Documentation, envoyé pour examen, doit être soigneusement vérifié.

Concours, mené par les organisateurs, les participants ont beaucoup aimé.

La mousse que l'on verse dans le bain a un arôme agréable.

B) une violation dans la construction d'une phrase avec une application incohérente dans la phrase 4. Le titre du poème, un nom propre, est placé au nominatif s'il s'agit d'une application, c'est-à-dire le deuxième titre. Le premier titre est un poème.

Donnons l'orthographe correcte : Ceux qui s'intéressent à l'œuvre de Pouchkine savent qu'il a écrit le poème « Boris Godounov » dans Mikhaïlovski.

Règle 7.2.1

7.2. Violation dans la construction d'une phrase avec une application incohérente.

INTRODUCTION

Une annexe est une définition exprimée par un nom dans le même cas (c'est-à-dire CONCORDE) que le mot défini. Lors de la caractérisation d'un objet, l'application lui donne un nom différent et indique qu'il possède une caractéristique supplémentaire. Les applications peuvent faire référence à n'importe quel membre d'une phrase exprimé par un nom, un pronom personnel, un participe substantif et des adjectifs, ainsi que des chiffres. Par exemple : c'est ainsi qu'a vécu Mikhaïl Vlasov, serrurier, poilu, sombre, avec de petits yeux (M. G.) ; C'était elle étranger à Peterhof(Paust.); La première, l'aînée de toutes, Fedya, vous donneriez environ quatorze ans (T.) ; Mère et père voyageaient depuis la gare de Siverskaya, et nous enfants, partit à leur rencontre (Eb.).

Remarque : Les noms propres - les noms utilisés au sens figuré (à l'écrit, entre guillemets) sont également des applications ; ils sont appelés INCONSISTANTS par opposition à CONSOLIDÉS.

Très souvent également, des noms propres écrits sans guillemets sont ajoutés.

Les composants de certains types de mots complexes ne sont pas des applications (bien qu'ils leur ressemblent sous forme de connexion) : a) des mots complexes qui sont des termes (canapé-lit, poutre-grue, roman-journal, appartement-musée, cabane-lecture salle), b) des mots complexes, dont une partie sont des mots évaluatifs (oiseau de feu, bon garçon, garçon-femme, futur leader, poisson miracle).

DEMANDES NON CONVENUES, exprimées par un nom conventionnel.

7.2.1. Les noms propres sont des noms utilisés au sens figuré (par écrit, mis entre guillemets), sont toujours des applications si elles font référence au mot à définir et sont sous la forme nominative, quelle que soit la forme cas du mot à définir. Par exemple : Parmi les sept cents marins débarqués du cuirassé « Potemkine » sur la côte roumaine, il y avait Rodion Zhukov (Cat.) ; Pendant les essais des camions-citernes "Leningrad" les constructeurs navals ont lancé un autre navire similaire - "Klaipeda". Ce type de candidature est présent dans les tâches de l'Examen d'État unifié.. Attention : dès que le mot DÉFINI « quitte » la phrase (c'est-à-dire livre, magazine, image, jouer, article, voiture, bateau à vapeur et ainsi de suite), le NOM PROPRE cesse d'être une application, comparez : l'histoire du roman « Eugène Onéguine » - l'histoire de la création de « Eugène Onéguine » ; Malevitch a réalisé plusieurs copies du « Carré noir » - le tableau « Carré noir » de Kazimir Malevitch a été créé en 1915.

7.2.2 Si nous parlons de l'ANNEXE - un nom propre, mais écrit sans guillemets, il existe alors une très longue série de règles régissant leur écriture. Certains groupes de noms propres sont d’accord avec la définition du mot, d’autres non. Heureusement, de telles tâches n'existaient pas à l'examen d'État unifié (au moins jusqu'en 2016).

En suivant ces règles, vous devez écrire, par exemple,

Sur la planète Mars (pas Mars) ;

Sur le lac Baïkal (pas le Baïkal) ;

Derrière le mont Elbrouz (pas l'Elbrouz).

Sur le Gange (pas le Gange), mais sur le fleuve Moscou (pas le fleuve Moscou).

Des informations complètes sur la rédaction de telles applications peuvent être obtenues en lisant l'un des manuels de Dietmar Rosenthal sur la stylistique et l'édition littéraire.

C) la violation du lien entre le sujet et le prédicat dans la phrase 6 est que le sujet est le mot administration (singulier), et le prédicat doit également être singulier. Nombres. Les membres clarifiants n'affectent pas le numéro du prédicat.

Donnons l'orthographe correcte : L'administration de la ville, dont le maire, plusieurs adjoints et membres de commissions, était également présente à l'ouverture du musée.

Règle 7.3.6

7.3. Accord du prédicat avec le sujet

INTRODUCTION

Le sujet est le membre principal de la phrase, qui s'accorde avec son prédicat selon les lois de la grammaire.

Le sujet et le prédicat ont généralement les mêmes formes grammaticales de nombre, genre, personne, par exemple : Les nuages ​​se précipitent, les nuages ​​tourbillonnent ; La lune invisible illumine la neige volante ; Le ciel est nuageux, la nuit est nuageuse.

Dans de tels cas, on peut parler d'accord du prédicat avec le sujet. Cependant, la correspondance des formes grammaticales des membres principaux de la phrase n'est pas nécessaire ; une correspondance incomplète des formes grammaticales des membres principaux est possible : Toute ma vie a été la garantie d'un rendez-vous fidèle avec toi- correspondance de formes numériques, mais de formes de genre différentes ; Votre destin est constitué de problèmes sans fin- inadéquation des formes numériques.

La connexion grammaticale des principaux membres d'une phrase est considérée comme une coordination. Cette connexion grammaticale est plus large et plus libre que l’accord. Il peut contenir différents mots ; leurs propriétés morphologiques ne doivent pas nécessairement se correspondre.

Lors de la coordination des membres principaux d'une phrase, le problème du choix des formes numériques du prédicat se pose lorsque le genre/numéro du sujet est difficile à déterminer. Cette section « Aide » est consacrée à la prise en compte de ces questions.

7.3.1. Dans une phrase complexe, les pronoms font office de sujets

Si une phrase (et pas nécessairement une phrase !) utilise un pronom comme sujet, alors vous devez connaître un certain nombre de règles qui prescrivent comment coordonner correctement le prédicat avec celui-ci.

A) Si le sujet est exprimé par les pronoms QUI, QUOI, PERSONNE, RIEN, QUELQU'UN, QUELQU'UN, QUI, alors le prédicat est mis au singulier : Par exemple : [Ceux ( qui négligent les opinions des autres) risquent de se retrouver seuls].

EXEMPLE 1 (Celui qui viendra), [tout le monde le saura].

EXEMPLE 2 [Personne ne savait (que le cours avait été reporté).]

EXEMPLE 1 (Quiconque viendra, [tout le monde le saura].

EXEMPLE 2 [Personne ne savait (que le cours avait été reporté).]

B) Si le sujet est exprimé par un pronom pluriel TE, ALL, le prédicat est mis au pluriel. Si le sujet est exprimé par les pronoms singuliers TOT, TA, TO, le prédicat est mis au singulier. Par exemple: [ CEUX (qui ont obtenu leur diplôme avec mention) ont plus de chances d'entrer gratuitement dans une université].

Cette proposition est construite sur le modèle suivant :

[Ceux (qui+ prédicat), ...prédicat...]. Et c'est le modèle le plus courant dans lequel il est proposé de trouver une erreur. Analysons la structure d'une phrase complexe : dans la phrase principale le pronom « ceux » est le sujet, au pluriel. h; «avoir» - prédicat, pluriel Cela correspond à la règle B.

Faites maintenant attention à la proposition subordonnée : « qui » est le sujet, « fini » est le prédicat au singulier. Cela correspond à la règle A.

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 1 [Toute personne (qui a acheté des billets à la billetterie) doit s'enregistrer indépendamment pour le vol].

EXEMPLE 2. [Ceux (qui ont vu au moins une fois les aurores boréales) ne pourront plus oublier ce phénomène extraordinaire].

EXEMPLE 3. [Ceux (qui planifient des vacances pour l'été) achètent des billets au printemps].

Voici les options corrigées :

EXEMPLE 1 [Toute personne (qui a acheté des billets à la billetterie) doit s'enregistrer indépendamment pour le vol].

EXEMPLE 2. [Ceux (qui ont vu au moins une fois les aurores boréales) ne pourront plus oublier ce phénomène extraordinaire].

Dans les exemples 1 et 2, l'erreur est facile à voir : il suffit de jeter la proposition subordonnée. Dans l’exemple suivant, l’erreur passe souvent inaperçue.

EXEMPLE 3. [Ceux ( qui planifie des vacances pour l'été), acheter des billets au printemps].

C) Si le sujet est exprimé par la phrase UN DE..., CHACUN DE..., AUCUN DE... alors le prédicat est mis au singulier. Si le sujet est exprimé par la phrase BEAUCOUP DE..., CERTAINS DE..., TOUS DE... alors le prédicat est mis au pluriel. Par exemple: [Aucun de ceux (qui ont remporté le prix) n'a voulu se présenter au concours républicain].

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 4 [Beaucoup de ceux qui ont visité le parc Mikhaïlovski ont été étonnés par la taille des arbres anciens du domaine].

EXEMPLE 5 [Chacun de nous (qui a été dans une situation similaire) a certainement réfléchi aux moyens de s'en sortir].

EXEMPLE 6 [Chacune des parties (qui ont présenté leur projet) a défendu ses avantages par rapport aux autres projets].

Voici les options corrigées :

EXEMPLE 4 [Beaucoup de ceux qui ont visité le parc Mikhaïlovski ont été étonnés par la taille des arbres anciens du domaine].

EXEMPLE 5 [Chacun de nous (qui a été dans une situation similaire) a certainement réfléchi aux moyens de s'en sortir].

EXEMPLE 6 [De chaque côté, (qui a présenté son projet), a défendu ses avantages par rapport aux autres projets].

D) Si la phrase contient la phrase QUI, COMMENT PAS..., le prédicat est mis au masculin singulier. Par exemple: Qui, sinon les parents, DEVRAIT enseigner aux enfants la capacité de communiquer ?

Cette phrase peut être considérée comme clarifiante, voir d'autres exemples au paragraphe 7.3.3, partie B.

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 7 Qui, sinon nous, devrait se soucier de la propreté de nos villes ?

EXEMPLE 8 Qui, sinon votre mère, vous a donné un exemple d’endurance et d’amour de la vie ?

Voici les options corrigées :

EXEMPLE 7 Qui, sinon nous, devrait se soucier de la propreté de nos villes ?

EXEMPLE 8 Qui, sinon votre mère, vous a donné un exemple d’endurance et d’amour de la vie ?

7.3.2 Coordination du prédicat avec le sujet, le mot exprimé ou la combinaison de mots ayant le sens de quantité

Lors de la coordination des membres principaux d'une phrase, le problème du choix des formes du nombre du prédicat se pose lorsque le sujet indique de nombreux objets, mais apparaît au singulier.

A) Le sujet est un nom collectif et des mots qui s'en rapprochent par leur sens.

Noms collectifs désignent un ensemble d'objets homogènes ou d'êtres vivants comme un tout indivisible : FEUILLAGE, CHÊNE, TREMBLE, ENFANTS, ÉTUDIANTS, ENSEIGNEMENT, PROFESSOIRE, PAYSANNE... Ils n'ont qu'une forme singulière, ne sont pas combinés avec des nombres cardinaux et avec des mots désignant des unités de mesure , mais peut être combiné avec les mots beaucoup/peu ou combien : UN PEU DE PARENTS, UN PEU DE FEUILLES, BEAUCOUP DE FILMS.

Les mots PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, FOULE sont proches d'eux en termes de sens de collectivité ; MILLE, MILLIONS, CENT; TROIS, PAIRE ; TÉNÈBRES, ABÎMES, BEAUCOUP ET AUTRES

Le sujet exprimé par un nom collectif nécessite que le prédicat soit placé uniquement au singulier :

Par exemple: Les enfants gambadaient dans la cour de la maison ; les jeunes prennent souvent l’initiative.

Le sujet exprimé par un nom comme GROUPE, FOULE nécessite également mettre le prédicat uniquement au singulier:

Par exemple: Un groupe de participants au festival a partagé ses impressions ; trois chevaux se sont précipités sous les fenêtres

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 1. Au cours des trois dernières années, les directions des marchés centraux et régionaux ont déposé à plusieurs reprises des plaintes auprès des organisations supérieures.

EXEMPLE 3. Un couple d'amoureux était assis sur un banc.

Voici les options corrigées : 

EXEMPLE 1. Au cours des trois dernières années, la direction des marchés centraux et régionaux a déposé à plusieurs reprises des plaintes auprès des organisations supérieures.

EXEMPLE 3. Un couple d'amoureux était assis sur un banc.

B) Le sujet est un nom collectif à sens quantitatif

Les noms MOST, MINORITY, PLURIAL, SERIES, PART, malgré la forme grammaticale du singulier, ne désignent pas un objet, mais plusieurs, et donc le prédicat peut prendre non seulement la forme singulière, mais aussi le pluriel. Par exemple: Sur cet étang... d'innombrables canards ont été élevés et élevés ; De nombreuses mains frappent à toutes les fenêtres depuis la rue et quelqu'un enfonce la porte. Quelle forme privilégier ?

Un sujet contenant les noms collectifs PLUS, MINORITAIRE, PLURIEL, SÉRIE, PART nécessite de mettre le prédicat uniquement au singulier si :

UN) il n'y a pas de mots dépendants d'un nom collectif

Certains sont partis en vacances, d’autres sont restés ; beaucoup ont fui l'Axe, une minorité est restée

b) un nom collectif a un mot dépendant singulier

Avec un sujet contenant les mots MAJORITÉ, MINORITÉ, PLURIEL, SÉRIE, PARTIE, vous pouvez mettre le prédicat à la fois au pluriel et au pluriel, si le nom a un mot dépendant au pluriel :

La plupart des élèves passé le test; un certain nombre de participants démontré excellente connaissance.

Certains livres ont été achetés pour la bibliothèque ; un certain nombre d'objets ont été livrés plus tôt que prévu

Le pluriel du prédicat dans de telles constructions indique généralement l'activité des personnages.

Considérons les cas dans lesquels l'utilisation d'un prédicat pluriel est autorisée et admissible.

Le prédicat est mis
au singulier, si	au pluriel, si
L'activité des personnes animées n'est pas mise en valeur : Quelques participants à la conférence je n'ai pas accepté participation à des débats	L'activité est soulignée. Le sujet est animé. La plupart des écrivains décident rejeté correctifs de l'éditeur. La plupart des étudiants sont bons réponduà la leçon.
L'activité n'est pas soulignée ; le participe passif indique que l'objet lui-même n'effectue pas l'action. Un certain nombre d'employésattiréà la responsabilité.	L'activité est soulignée en présence d'une phrase participative ou adverbiale.
L'activité n'est pas soulignée, le sujet est inanimé La plupart des articles poser en désordre Plusieurs ateliers fabrique pièces pour notre atelier.	L'activité est également indiquée par un certain nombre de membres homogènes : Majorité éditeurs, correcteurs, auteurs, relecteurs étudié Ces documents. La plupart des éditeurs a obtenu commande, fait connaissance avec son contenu et fait conclusions nécessaires. Une série de prédicats homogènes.

Néanmoins, il faut tenir compte du fait que la forme singulière du prédicat est plus conforme à la tradition des styles littéraires et écrits et que l'utilisation de la forme plurielle du prédicat doit être clairement justifiée. Une erreur dans les tâches de l'examen d'État unifié serait le placement déraisonnable du prédicat au pluriel.

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 4 La plupart des tâches n’ont pas été réalisées correctement.

EXEMPLE 5 Un certain nombre d'événements auront lieu à Yelets, Voronej et Orel.

EXEMPLE 6 De nombreux poèmes de cet auteur ont été publiés dans la série « Bibliothèque pour enfants »

Voici les options corrigées : 

EXEMPLE 4 La plupart des tâches n'ont pas été accomplies correctement. Le prédicat sous la forme du participe passif indique la passivité de l'acteur.

EXEMPLE 5 Un certain nombre d'événements auront lieu à Yelets, Voronej et Orel. Les événements ne peuvent pas agir seuls, le prédicat doit donc être utilisé au singulier.

EXEMPLE 6 De nombreux poèmes de cet auteur ont été publiés dans la série « Bibliothèque pour enfants ».. Le prédicat sous la forme du participe passif indique la passivité de l'acteur.

C) Le sujet est une combinaison d'un chiffre et d'un nom

Avec un sujet exprimé par une combinaison quantitative-nominale, le même problème se pose : en quel nombre vaut-il mieux utiliser le prédicat. A Tchekhov on trouve : Trois soldats se tenaient à proximité, au moment même de la descente, et gardaient le silence ; Il a eu deux fils. L. Tolstoï préférait les formes suivantes : Trois hommes et une femme étaient assis dans le traîneau ; Deux sentiments s'affrontaient dans son âme : le bien et le mal.

Remarque : de tels cas ne se produisent pas dans les tâches de l'examen d'État unifié, car il existe une forte possibilité de classification erronée du type d'erreur - de tels cas peuvent être attribués à une erreur dans l'utilisation d'un chiffre. Nous nous limiterons donc à des commentaires généraux et noterons les erreurs les plus graves commises dans œuvres écrites.

Lorsqu'un sujet contient un chiffre ou un mot ayant le sens de quantité, vous pouvez mettre le prédicat au pluriel et au singulier :

Cinq ans se sont écoulés ; dix diplômés ont choisi notre institut

L'utilisation de différentes formes dépend du sens que le prédicat apporte à la phrase, l'activité et la généralité de l'action sont soulignées à plusieurs reprises. nombre.

Le prédicat est généralement mis au singulier si

Le sujet est un chiffre se terminant par « un »:

Vingt et un étudiants de notre institut sont membres de l'équipe municipale de volley-ball, Mais Vingt-deux (trois, quatre, cinq...) étudiants de notre institut sont membres de l'équipe nationale de volley-ball de la ville.

Si le message enregistre un fait, un résultat particulier ou lorsque le message revêt un caractère impersonnel:

Vingt-deux costumes vendus ; Environ trois ou quatre étudiants seront transférés dans une autre classe.

Le prédicat est exprimé par un verbe ayant le sens d'être, de présence, d'existence, de position dans l'espace :

Trois royaumes se dressaient devant elle. La pièce avait deux fenêtres avec de larges appuis de fenêtre. Trois fenêtres de la pièce étaient orientées au nord.

Faux: Trois royaumes étaient debout. La pièce avait deux fenêtres avec de larges appuis de fenêtre. Trois fenêtres de la pièce étaient orientées au nord.

Un nombre unique, créant une idée d'un tout unique, est utilisé pour désigner une mesure de poids, d'espace, de temps :

Pour peindre le toit, vous aurez besoin de trente-quatre kilogrammes d’huile siccative. Il restait vingt-cinq kilomètres jusqu'à la fin du voyage. Cent ans se sont écoulés. Cependant, il semble que onze heures aient déjà sonné. Cinq mois se sont écoulés depuis

Faux: Trente-quatre kilogrammes d'huile siccative seront nécessaires pour peindre le toit ; Il restait vingt-cinq kilomètres jusqu'à la fin du voyage. Cent ans se sont écoulés. Cependant, il semble que onze heures aient déjà sonné. Cinq mois se sont écoulés depuis.

Lorsque le sujet est exprimé par un nom complexe dont la première partie est le genre numérique, le prédicat est généralement placé au singulier et au passé - au genre neutre, Par exemple: une demi-heure s'écoulera, une demi-année s'est écoulée, la moitié de la ville a participé à la manifestation.

Faux: la moitié de la classe a participé au concours, une demi-heure s'écoulera

7.3.3 Coordination entre sujet et prédicat séparés l'un de l'autre

Entre le sujet et le prédicat, il peut y avoir des membres secondaires isolés de la phrase, des membres clarifiants et des propositions subordonnées. Dans ces cas, la règle générale doit être strictement respectée : le prédicat et le sujet doivent être cohérents.

Considérons des cas particuliers.

A) Coordination du sujet et du prédicat nominal composé dans une phrase construite selon le modèle du « nom ». – c'est un nom.

Note au professeur : ce type d'erreur dans le SPP est noté dans son manuel « Comment obtenir 100 points à l'examen d'État unifié » (2015) d'I.P. Tsybulko, alors que dans le « Manuel d'orthographe et d'édition littéraire » de D. Rosenthal, une telle erreur est appelée un changement de construction dans une phrase complexe.

La partie nominale du prédicat dans une phrase construite selon le modèle nom+nom doit être au nominatif.

Par exemple : [La première chose (ce que vous devriez apprendre) est de surligner le radical de la phrase].

La base grammaticale de la proposition principale est constituée d'un sujet d'abord et prédicat allocation. Les deux mots sont au nominatif.

Et voilà à quoi ça ressemble phrase mal orthographiée: [La première chose (ce que vous devez apprendre) est de mettre en évidence la base de la phrase]. Sous l'influence de la proposition subordonnée, le prédicat a reçu le génitif, ce qui est une erreur.

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 1 [La chose principale (à laquelle il faut prêter attention) est le côté idéologique du travail]

EXEMPLE 2 [La dernière chose (qui devrait être abordée) est la composition du livre]

EXEMPLE 3 [La chose la plus importante (à laquelle s'efforcer) est de réaliser vos rêves]

Voici les options corrigées :

EXEMPLE 1 L'essentiel (à quoi il faut prêter attention) est le côté idéologique du travail]

EXEMPLE 2 [La dernière chose (qui devrait être abordée) est la composition du livre]

EXEMPLE 3 [La chose la plus importante (à laquelle s'efforcer) est la réalisation des rêves]

B). Coordination du prédicat avec le sujet, dans lequel se trouvent des membres clarificateurs.

Afin de clarifier le sujet, des clarifications (phrases explicatives), des membres de liaison de la phrase et des ajouts séparés sont parfois utilisés. Oui, dans une phrase Jury du concours, y compris des représentants d'une entreprise de cosmétiques sélectionnés parmi le public, n'a pas pu déterminer le gagnant, le chiffre d'affaires mis en évidence se connecte(dans d'autres manuels, cela s'appelle clarifier).

La présence dans une phrase de tout membre précisant le sens du sujet n'affecte pas le numéro du prédicat. De telles phrases sont accompagnées des mots : MÊME, NOTAMMENT, Y COMPRIS, PAR EXEMPLE ; SAUF, EN PLUS, Y COMPRIS et autres. Par exemple: Comité de rédaction du magazine, dont les éditeurs du portail Internet, prône une réorganisation.

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 4. L'ensemble de l'équipe, y compris les danseurs et les jongleurs, a soutenu la participation au concours.

EXEMPLE 5. Toute la famille, et surtout les plus jeunes, attendaient avec impatience l’arrivée de leur grand-père.

EXEMPLE 6. La direction de l'école, y compris les membres du comité de parents, a préconisé la tenue d'une réunion élargie des parents.

Voici les options corrigées :

L'erreur est facile à voir si vous supprimez la clause subordonnée.

EXEMPLE 4 L'ensemble de l'équipe, y compris les danseurs et les jongleurs, a soutenu la participation au concours.

EXEMPLE 5 Toute la famille, et surtout les plus jeunes, attendait avec impatience l’arrivée de leur grand-père. 

EXEMPLE 6 La direction de l'école, y compris les membres du comité de parents, a préconisé la tenue d'une réunion élargie des parents.

7.3.4 Coordination du prédicat avec le sujet dont le sexe ou le nombre est difficile à déterminer.

Pour relier correctement le sujet au prédicat, il est très important de connaître le genre du nom.

A) Certaines catégories ou groupes de noms ont des difficultés à déterminer le genre ou le nombre.

Le genre et le nombre de noms indéclinables, d'abréviations, de mots conventionnels et d'un certain nombre d'autres mots sont déterminés par des règles spéciales. Pour faire correspondre correctement ces mots avec le prédicat, vous devez connaître leurs caractéristiques morphologiques.

La méconnaissance de ces règles provoque des erreurs : Sotchi est devenue la capitale des Jeux olympiques ; le cacao a refroidi; le shampoing est sorti ; l'université a annoncé l'inscription d'étudiants, a rapporté le ministère des Affaires étrangères

Besoin de: Sotchi est devenue la capitale des Jeux olympiques ; le cacao a refroidi ; Le shampoing est épuisé, l'université a annoncé l'inscription des étudiants, a rapporté le ministère des Affaires étrangères

Les noms dont le genre/le nombre est difficile à déterminer sont abordés dans la section. Après avoir étudié le matériel fourni, vous serez en mesure de réussir non seulement la tâche 6, mais aussi la tâche 7.

Considérez les phrases avec des erreurs

EXEMPLE 1. Le colis a été envoyé en début de semaine.

Dans la phrase, le mot « colis » est le sujet, féminin. Le prédicat « a été envoyé » est au masculin. C'est une erreur. Correction : Le colis a été envoyé en début de semaine

EXEMPLE 2. Le tulle s'harmonisait parfaitement avec la couleur des meubles rembourrés.

Dans la phrase, le mot « tulle » est le sujet, masculin. Le prédicat « approché » est au féminin. C'est une erreur. Correction : Le tulle s'harmonisait parfaitement avec la couleur des meubles rembourrés.

EXEMPLE 3. L'ONU s'est réunie pour sa prochaine réunion.

Dans la phrase, le mot « ONU » est le sujet féminin (organisation). Le prédicat « rassemblé » est en moyenne. C'est une erreur. Correction : L'ONU se réunit pour sa prochaine réunion.

EXEMPLE 4. Le ministère des Affaires étrangères a annoncé sa participation à la réunion

Dans la phrase, le mot « MFA » est le sujet, il ne change pas. Une fois déchiffré, nous obtenons « Ministère

Affaires étrangères". En même temps, on rappelle que ce mot fait référence au genre masculin. Le prédicat « rapporté » est en moyenne. C'est une erreur. Correction : Le ministère des Affaires étrangères a annoncé sa participation à la réunion.

EXEMPLE 5. Moskovsky Komsomolets a publié un classement des meilleures universités du pays.

Dans la phrase, l'expression « Moskovsky Komsomolets » est le sujet ; c'est un nom russe conventionnel, un mot masculin, comme le mot « Komsomolets ». Le prédicat « imprimé » est au féminin. C'est une erreur. Correction : Moskovsky Komsomolets a publié un classement des meilleures universités du pays.

EXEMPLE 6. Tbilissi attire les touristes .

Dans la phrase, le mot « Tbilissi » est le sujet ; c'est un nom conditionnel immuable. C'est un mot masculin, comme le mot « ville ». Le prédicat « attirer » est au pluriel. C'est une erreur. Correction : Tbilissi attire les touristes. 

B) Coordination du prédicat avec le sujet au sens de profession

Lorsqu'un nom masculin désigne une profession, un poste, un titre, etc., le prédicat est mis au masculin, quel que soit le sexe de la personne en question. Par exemple: l'enseignant a fait un rapport, le directeur a appelé un employé à son bureau

AVEC les propositions seraient une erreur, dans lequel l'enseignante a fait un rapport, la directrice a appelé une employée chez elle .

Note: en présence du nom propre d'une personne, en particulier d'un nom de famille, dans lequel les mots indiqués font office d'applications, le prédicat est cohérent avec le nom propre : le professeur Sergeeva a donné une conférence. Plus de détails sur ce point ci-dessous, 7.3.5

7.3.5 Avec le sujet il y a une application

L'application est une définition exprimée par un nom qui s'accorde avec le mot défini au cas où: ville (laquelle ?) Sotchi, oiseau (quoi ?) colibri, site Internet (lequel ?) « Je résoudrai l'examen d'État unifié »

En règle générale, le prédicat s'accorde avec le sujet, et la présence d'une application à ce dernier sous la forme d'un type ou d'un numéro différent n'affecte pas l'accord.

Par exemple: La plante, ce colosse grandiose, semblait aussi être un navire aux dimensions inouïes La proposition serait fausse La plante, ce colosse grandiose, semblait aussi être un navire aux dimensions inouïes. .

S'il y a une application avec le sujet, alors, tout d'abord, il faut savoir lequel des mots est le sujet et lequel est l'application, puis mettre le prédicat dans un genre ou un autre.

Tableau 1. La candidature et les sujets sont rédigés séparément. Lorsqu'on combine un nom générique et un nom d'espèce ou un nom d'espèce et un nom individuel, le sujet est considéré comme un mot désignant un concept plus large, et le prédicat s'accorde avec lui. Voici quelques exemples:

Application est un nom commun :

la fleur de rose sentait incroyablement bon ; le chêne a grandi ; La soupe Kharcho est cuite

Application - nom propre

le fleuve Dniepr a débordé ; journal "Les Komsomolets de Moscou" sortit de ; Barbos le chien a aboyé

Exception : noms de famille des personnes. Par paires, a rapporté l'ingénieur Svetlova, le docteur en sciences Zvantseva est sorti, le directeur Marina Sergueïevna les noms propres notés sont le sujet.

Tableau 2. Le sujet est nom composé, forme des termes, dont une partie fonctionne comme une application. Dans ces cas, le mot principal (défini) est le mot qui exprime un concept plus large ou désigne spécifiquement un objet.

Le prédicat s'accorde avec le premier mot, les deux mots changent

le fauteuil-lit était dans le coin ; L'usine de laboratoire a exécuté la commande ; la facture a été émise à temps ; le théâtre de studio a formé de nombreux acteurs ; L'affiche de table attira l'attention ; la chanson romantique est devenue très populaire

Le prédicat s'accorde avec le deuxième mot, le premier mot ne change pas :

le café-salle à manger est ouvert(la salle à manger est un concept plus large) ; le distributeur automatique est ouvert(dans cette combinaison, le porteur d'une signification spécifique est la partie snack-bar) ; l'imperméable était posé(une tente en forme d'imperméable, pas un imperméable en forme de tente) ; Le "Journal romain" a été publié à grand tirage(le journal est un nom plus large).

EXEMPLE 1 gâteau à la crème glacée coupé en parts égales .

Le nom composé « gâteau à la crème glacée » est basé sur le mot principal, plus général, « gâteau », masculin, donc : Gâteau à la crème glacée coupé en parts égales

EXEMPLE 2 L'histoire « Les enfants du donjon » a été écrite par V.G. Korolenko. .

Le nom conventionnel est une application, le prédicat doit donc être coordonné avec le mot « histoire » : L'histoire « Les enfants du donjon » a été écrite par V.G. Korolenko.

EXEMPLE 3 Un petit chien, juste un chiot, aboya soudainement bruyamment. .

Le sujet est le mot « chien », il est féminin, donc : Un petit chien, juste un chiot, aboya soudainement bruyamment.

EXEMPLE 4 Hier, la jeune enseignante Petrova a donné son premier cours. .

Le sujet est le nom de famille « Petrova », il est féminin, donc : Hier, la jeune enseignante Petrova a donné son premier cours.

A) La phrase a des sujets homogènes et un prédicat

Si le prédicat fait référence à plusieurs sujets non reliés par des conjonctions ou reliés par une conjonction de connexion, alors les formes de coordination suivantes sont appliquées :

Le prédicat, qui vient après les sujets homogènes, est généralement placé au pluriel:

L'industrie et l'agriculture en Russie se développent régulièrement.

Le prédicat précédant les sujets homogènes s'accorde généralement avec le plus proche d'entre eux :

Il y avait des piétinements et des cris dans le village

S'il existe des conjonctions disjonctives ou adversatives entre sujets, alors le prédicat est mis au singulier.

La peur ou l’effroi momentané ressenti après seulement une minute semble drôle, étrange et incompréhensible. Pas vous, mais le destin est à blâmer.

Regardons les phrases contenant des erreurs :

EXEMPLE 1 La passion du sport et une routine quotidienne stricte ont fait leur travail. .

Il y a deux sujets, le prédicat vient après un certain nombre de membres homogènes, et doit donc être au pluriel : La passion du sport et une routine quotidienne stricte ont fait l'affaire.

EXEMPLE 2 Ce n’était pas la raison, mais la peur qui s’emparait soudain de moi. .

Deux sujets, avec la conjonction a, le prédicat doit donc être singulier : Ce n’était pas la raison, mais la peur qui s’emparait soudain de moi.

EXEMPLE 3 Le bruit habituel et les voix fortes se faisaient entendre au loin. .

Il y a deux sujets, le prédicat se place devant un certain nombre de membres homogènes, il doit donc être au singulier : Au loin, le bruit habituel et les voix fortes se faisaient entendre.

B) La combinaison au sujet d'un nom au cas nominatif avec un nom au cas instrumental (avec la préposition c) comme « frère et sœur »

Placer le prédicat au pluriel ou au singulier dépend du sens donné à la phrase : action conjointe ou séparée.

Lorsque le sujet combine un nom au cas nominatif avec un nom au cas instrumental (avec la préposition c) comme « frère et sœur », le prédicat est mis :

au pluriel, si les deux objets nommés (personnes) agissent comme producteurs à action égale(les deux sont des sujets) ;

Pacha et Petya ont attendu longtemps le retour de leur mère et étaient très inquiets.

singulier, si le deuxième objet (personne) accompagne le producteur principal de l'action ( est un complément):

La mère et l'enfant se sont rendus à la clinique externe. Nikolai et sa sœur cadette sont arrivés plus tard que tout le monde.

Uniquement au singulier en présence des mots ENSEMBLE, ENSEMBLE :

Le père et la mère ont quitté la ville.

Uniquement au singulier avec un sujet exprimé par le pronom JE, VOUS

Je viendrai avec un ami ; toi et ta mère vous êtes disputés

Regardons les phrases contenant des erreurs :

EXEMPLE 1 Mon frère et ses amis sont allés à la plage. .

Avec le mot « ensemble », le prédicat ne peut pas être au pluriel : Mon frère et ses amis sont allés à la plage.

EXEMPLE 2 Ruslan et moi viendrons en classe aujourd'hui. .

Avec le sujet I (+ quelqu'un d'autre), le prédicat ne peut pas être au pluriel : Ruslan et moi viendrons en classe aujourd'hui. Ou: Ruslan et moi viendrons en classe aujourd'hui.

EXEMPLE 3 Vous et votre sœur vivrez dans cette pièce. .

Avec le sujet tu (+ quelqu'un d'autre), le prédicat ne peut pas être au pluriel : Toi et ta sœur vivrez dans cette pièce.Ou: Toi et ta sœur vivrez dans cette pièce.

D) l'erreur dans la construction d'une phrase complexe dans la phrase 3 est que le mot démonstratif « cela » doit être placé dans un cas différent, le génitif, c'est-à-dire pour résumer quoi ?

La phrase peut être réorganisée comme suit : Lors de la réunion, nous avons décidé de résumer CE que nous avions appris en travaillant dans les nouvelles conditions.

Règle 7.4.6

7.4. CARACTÉRISTIQUES DE L'UTILISATION DE PHRASES COMPLEXES

INTRODUCTION

Comme vous le savez, il existe trois types de phrases complexes : composées, complexes et sans union. Chacun de ces types a ses propres caractéristiques sémantiques et grammaticales associées à la présence ou à l'absence d'une conjonction, à la signification de la conjonction, à l'ordre des parties et à l'intonation. Les phrases composées et sans union sont les structures les plus simples et les plus compréhensibles. Les phrases complexes offrent de riches possibilités pour une présentation détaillée des pensées ; les moyens de communication subordonnés sont capables d'exprimer des nuances de relations entre les parties grammaticales. Dans le même temps, la structure plus complexe de ces phrases devient l'une des raisons de la violation des normes syntaxiques lors de leur utilisation. Pour éviter les erreurs grammaticales dans les phrases complexes, vous devez vous rappeler les règles suivantes.

7.4.1. Lors d'une soumission séquentielle, les mêmes mots ne doivent pas être répétés. C'est cette violation qui a aidé

S. Ya. Marshak pour obtenir un effet comique dans un poème célèbre :

Voici un chien sans queue

Qui tire le chat par le collier,

Qui fait peur et attrape la mésange,

Qui vole habilement le blé,

Qui est stocké dans un placard sombre

Dans la maison que Jack a construite.

Utilisez différentes conjonctions, différents types de propositions subordonnées, remplacez-les par des phrases participatives pour éviter de telles répétitions ennuyeuses. Par exemple: J'ai dû aller dans la ville où vivaient auparavant mes parents, arrivés en 1995, ce qui a été une véritable épreuve pour eux. C'est une très mauvaise proposition. Correction : J'ai dû me rendre dans la ville où vivaient auparavant mes parents, arrivés en 1995 : cette année a été une véritable épreuve pour eux.

7.4.2 Vous ne pouvez pas utiliser les conjonctions de subordination et de coordination en même temps pour le lien entre la proposition principale et la proposition subordonnée : Dès que la foudre a éclaté, mais soudain la grêle est tombée. Pour corriger cette phrase, vous devez laisser une des conjonctions : Un éclair vient d'éclater, mais soudain, la grêle commence à tomber. ou Dès que l’éclair a éclaté, la grêle est soudainement tombée.. Dans la première phrase, la conjonction « comment » a été supprimée, dans la seconde la conjonction « mais ».

7.4.3 Les conjonctions de subordination et de coordination dont le sens est proche ne peuvent pas être répétées : Les parents disent que c'est comme si nous n'aidions pas du tout à la maison.. Pour exprimer des relations syntaxiques, une seule conjonction suffit : Mes parents disent que nous n'aidons pas du tout à la maison. La conjonction « comme si » a été supprimée de la deuxième phrase. Peut-être une autre manière : Mes parents sont en colère parce que nous ne les aidons pas du tout à la maison. Le choix de la conjonction dépend toujours du sens que l’on souhaite ajouter à notre énoncé.

Dans le livre "Manuel d'orthographe et d'édition littéraire pour les travailleurs de l'imprimerie" D.E. Rosenthal en parle ainsi :

"il existe un usage pléonastique des conjonctions (fixant une série de conjonctions sans ambiguïté), par exemple : «Les conditions étaient réunies pour une nouvelle expansion de l'élevage dans un certain nombre de fermes collectives, mais aucun tournant n'a néanmoins encore eu lieu.», notant qu'il s'agit d'une erreur.

7.4.4. N'omettez pas les mots démonstratifs nécessaires dans la proposition principale. Maman allait toujours dans les magasins où la nourriture était moins chère. Cette phrase recevra une complétude grammaticale et sémantique si le mot indicatif nécessaire est ajouté à la partie principale : Maman allait toujours dans CES (MÊMES) magasins où les produits étaient moins chers.

7.4.5.Utilisation de la conjonction qui dans la proposition subordonnée en présence d'une particule si c'est une erreur : Nous n'avons pas su s'il était venu à l'endroit désigné.. Bonne option : Nous n'avons pas su s'il était arrivé à l'endroit fixé.

7.4.6. La forme incorrecte des mots démonstratifs dans les propositions subordonnées ou ils ne sont pas du tout nécessaires est également une erreur.

L'article soulève le problème que... C'est vrai : le problème de QUOI ? QUOI ? miséricorde, entraide...

Cette erreur n'est pas tant associée à la structure d'une phrase complexe qu'aux normes de contrôle. Il est absolument nécessaire de savoir quel verbe ou quel nom contrôle quelles formes de noms et de pronoms. Par exemple:

Nous avions peur (à peu près/à peu près) que le temps ne se détériore pas. Vrai "À PROPOS DE CELA"

L'héroïne de l'histoire s'inquiète de ne pas trouver de soutien. Corrige-les"

Voici une liste de phrases fréquemment utilisées dans lesquelles des erreurs sont commises. Les bonnes questions sont posées. Cette liste est loin d'être complète.

Croire en quelque chose

Confiance en quoi

Digne de quoi

Rempli de quoi

Je ne peux en avoir assez de personne

Résumer quoi

Quel est le besoin ?

Mépris de qui que ce soit ou de quoi que ce soit

Rempli de quelque chose

Pour éviter quoi

Caractéristique pour qui, quoi

Convaincu de quoi

Typique pour qui, quoi

Plein de quelque chose

Émerveillez-vous de quoi

Admirer quelqu'un ou quoi

7.4.7. Un ordre incorrect des mots dans une phrase, dans laquelle la proposition subordonnée peut être attribuée à des mots différents, conduit à des malentendus et constitue une erreur.

Regardons un exemple : les étudiants, accomplissant des tâches de test pour les élèves de neuvième année, qui étaient auparavant considérées comme difficiles, ont commencé à faire moins d'erreurs. D'après le sens de la phrase, il s'avère qu'avant, les élèves de neuvième année étaient difficiles. La proposition attributive doit être placée après le mot travail, ces tâches étaient auparavant considérées comme difficiles. Malgré le fait que cette erreur soit facilement détectée lors d'une lecture attentive, elle se produit très souvent dans les œuvres écrites. Voici comment cela devrait se passer : les élèves ont commencé à faire moins d'erreurs dans les tests qui étaient auparavant considérés comme difficiles pour les élèves de neuvième année.

D) l'erreur dans la construction d'une phrase avec une phrase participiale dans la phrase 7 est causée par le fait que le participe est attaché au prédicat « est survenu ». Il s’avère que « la tâche est née de la réception ». Et cela ne sert à rien.

La phrase peut être réorganisée ainsi : Lorsque Grinev reçut une lettre de Masha, il fut confronté à une tâche difficile.

Règle 7.8.1 TYPE 1

7.8. UTILISATION DES PARICIPLES. ERREURS PENDANT L'UTILISATION

INTRODUCTION

Une phrase participative est un participe avec des mots dépendants.

Un gérondif désigne toujours une action supplémentaire qui se produit en parallèle de la principale, par exemple : l'homme a marché (action principale), agitant les bras(en plus, que faire en faisant) ; le chat s'est endormi (action principale) en rentrant ses pattes (action supplémentaire, qu'as-tu fait ?)

Les participes répondent à la question : Que fais-tu ? (forme imparfaite) et qu'as-tu fait ? (vue parfaite). En plus de cette question, vous pouvez également poser des questions Comment? comment ? dans quel but? etc. Un participe désigne toujours le signe d'une action, c'est-à-dire qu'il décrit comment se produit l'action principale.

Nous classons tous les types d'erreurs grammaticales possibles lors de l'utilisation de participes.

7.8.1 Phrase participative dans une phrase avec un sujet

La règle générale pour l’utilisation des expressions participatives est la suivante : Le gérondif et le prédicat doivent désigner les actions de la même personne, c'est-à-dire le sujet. Cette personne effectue deux actions : une principale, la seconde supplémentaire. Le gérondif doit être facilement remplacé par le deuxième verbe : s'est assis, a disposé les manuels - s'est assis et les a disposés ; regardé en souriant - regardé et souri.

TYPE 1. Participe et prédicat verbal, exprimé par un verbe sans suffixe -sya

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Glisser sur la glace, le gars qui se trouvait à proximité est venu me chercher.

En passant sous la maison, un glaçon a failli tomber sur moi.

Dans chacune des phrases, il y avait deux personnages : dans la première, quelqu'un glissait et quelqu'un l'attrapait ; dans la seconde : quelqu'un passait et quelqu'un a failli tomber. Mais à cause d'une erreur de construction, il s'avère que le gars l'a rattrapé après avoir glissé ; Le glaçon a failli tomber au passage.

Avec cette construction, le participe est attribué par erreur à un caractère et le prédicat à un autre, ce qui viole la règle de base. Pour éviter les erreurs, vous devez vous assurer que le gérondif et le prédicat font référence à la même personne.

Quand j'ai glissé sur la glace, le gars à côté de moi m'a rattrapé.

Quand je suis passé sous la maison, un glaçon est presque tombé sur moi.

TYPE 2. Le gérondif fait référence au prédicat sous la forme d'un participe court passif

Ayant écrit le poème «Mort d'un poète», le sort de Lermontov était déterminé.

Analyser le texte poétique, j'avais tout à fait raison en déterminant sa taille.

Comme dans le type 1, le gérondif et le prédicat font référence à des personnes différentes. En raison d'une erreur de construction, il s'avère que le destin a été déterminé par l'écriture ; la taille est déterminée avoir analysé. Le prédicat est un participe court passif.

Si le prédicat est exprimé par un participe court, cela signifie que le sujet lui-même n'effectue pas l'action, quelque chose lui est fait. Avec cette forme du gérondif prédicat, il ne peut y avoir.

Voici les options pour les propositions corrigées :

Lorsque Lermontov écrivit le poème « La mort d'un poète », son sort était déterminé.

Quand je analysé texte poétique, j'ai déterminé sa taille tout à fait correctement.

TYPE 3. La phrase participative est attachée au verbe prédicat-réflexif au sens passif, qui a un suffixe Xia

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Généralement, créer votre propre travail, il exprime Xia l'attitude de l'auteur envers la vie et les gens.

Ayant reçu une éducation, étudiants guide Xia maître senior pour la pratique.

Comme dans le type 2, le sujet dans une telle phrase n’effectue pas réellement l’action lui-même : l'attitude exprime Xia(par quelqu'un); affiche Xia(par quelqu'un); guide Xia(par quelqu'un). Mais ah s'il n'y a pas d'action, alors il ne peut pas y avoir de supplément, supplémentaire, exprimé par un gérondif. Nous remplaçons la phrase participative par une proposition subordonnée.

Voici les options pour les propositions corrigées :

Habituellement, lorsqu’une œuvre est créée, elle exprime l’attitude de l’auteur envers la vie et les gens. Ou: Créer une œuvre, l'auteur exprime toujours son attitude envers la vie et les gens.

Lorsque les étudiants terminent leurs études, ils sont envoyés pratiquer par un maître senior.

7.8.2. Phrase participative dans une phrase sans sujet

Il arrive souvent que le sujet effectuant les deux actions ne soit pas formellement exprimé, c'est-à-dire qu'il n'y a pas de sujet dans la phrase. Dans ce cas, nous parlons de phrases en une seule partie. Ce sont ces types qui posent le plus de difficulté à trouver des erreurs.

TYPE 4. Phrase participative dans une phrase impersonnelle (sauf type 7)

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Envoi d'un télégramme assez important, je n'avais pas assez d'argent.

Il était triste.

Il n'y a pas de sujet, l'acteur s'exprime par un pronom tome(c'est le cas datif). L'utilisation de participes dans des phrases impersonnelles est inacceptable. Vous pouvez : soit faire une proposition subordonnée à partir d'une proposition adverbiale, soit en faire une ordinaire à partir d'une proposition impersonnelle, avec un sujet.

L'exception concerne les phrases avec un verbe infinitif, voir type 7.

Voici les options pour les propositions corrigées :

Lorsque j'ai envoyé un télégramme assez important, je n'avais pas assez d'argent.

Refuser de mener une expérience, il se sentait triste.

TYPE 5. Chiffre d'affaires participatif dans une phrase personnelle indéfinie

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Ayant reçu une bonne éducation, Griboïedov fut envoyé comme secrétaire de la mission diplomatique en Perse.

Sans finir le rapport, le chef du département a été invité à partir en voyage d'affaires.

Il ne peut y avoir de phrase adverbiale avec un sujet s'il n'est pas défini. Cette situation se produit dans phrases vaguement personnelles avec un verbe au passé pluriel.

Qui a dirigé ? qui l'a reçu ? qui a suggéré ? qui n'a pas fini le rapport ? Pas clair. Nous remplaçons la phrase par une proposition subordonnée ou la réorganisons de manière à ce qu'il soit clair qui a reçu la formation et qui a terminé le rapport.

Voici les options pour les propositions corrigées :

Lorsque Griboïedov reçut une bonne éducation, il fut envoyé comme secrétaire de la mission diplomatique en Perse.

Sans terminer le rapport, le chef du service a reçu une offre de partir en voyage d'affaires.

7.8.3. Phrase participative dans une phrase sans sujet. Techniques autorisées.

Étant donné que les tâches peuvent également contenir des phrases correctes avec des participes, nous considérons qu'il est important de placer un tableau avec des exemples et des règles que l'on ne trouve pas dans les erreurs. Tout dans ce tableau est autorisé.

TYPE 6. La phrase participative fait référence au verbe à l'impératif

Lorsque vous traversez la rue, soyez très attentif à la circulation.

Ayant reçu une tâche pour une phrase adverbiale, vérifiez s'il contient une demande, une commande ou un conseil.

Il n'y a pas de sujet dans les phrases. Mais Il est permis d'utiliser des phrases participatives dans des phrases où un verbe est utilisé à l'impératif: suivre, aller, écrire, rechercher, etc. Il s'avère que la phrase et le prédicat font référence à la même personne, à qui nous conseillons de faire quelque chose. C'est facile de remplacer un pronom Toi: vous suivez, en mouvement ; vous vérifiez après réception.

TYPE 7. La phrase participative fait référence à l'infinitif

Considérez les propositions sans erreurs.

Se promener dans la forêt d'automne, il est agréable de respirer l’arôme enivrant des feuilles mortes.

Lorsque vous soumettez votre travail, vous devez le vérifier attentivement.

Malgré le fait qu'il n'y a pas de sujet (phrase impersonnelle) Il est permis d'utiliser une expression adverbiale si elle fait référence à l'infinitif: en marchant, inspirez ; lire, s'asseoir; rêver, somnoler; somnoler, rêver.

Tous les manuels n'autorisent pas cette règle : dans certains d'entre eux, l'infinitif est obligatoire, c'est possible, il faut, il suit, et dans d'autres (les mots dits modaux). En tout cas, des phrases comme : lors de la réécriture, vous devez marquer ; après avoir commencé, il faut finir ; après avoir reçu, il faut faire, sera SANS ERREUR.

TYPE 8. Turnover participatif dans une phrase personnelle définie ou personnelle généralisée

Regardons les phrases sans erreurs.

Rassemblement à la table familiale dans la maison de mes parents, on se souvient toujours des tartes de grand-mère et du thé à la viorne et à la menthe.

Planifier vos prochaines vacances, calculez soigneusement le budget familial.

Il n'y a pas de sujet, mais une phrase définitivement personnel, facile de remplacer un pronom Nous. Vous pouvez le retourner ! Il fait référence à la personne impliquée : nous nous souvenons en nous rassemblant ; nous calculons par planification.

Réponses dans l'ordre selon les lettres :

UN	B	DANS	g	D
1	4	6	3	7

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