Je crée un calendrier nature pour Dani depuis une semaine maintenant. Voilà à peu près à quoi cela ressemblera. Dès que je nettoie les buses de l’imprimante, je l’imprime immédiatement et je l’accroche ; nous avons déjà un support suspendu.
Un peu sur le contenu.
Le train sera peint aux couleurs de l'arc-en-ciel pendant les jours de la semaine, des personnages - un chaton, un chiot, etc. - pourront être insérés dans les wagons ou placés dans la nacelle d'un ballon. Vous pouvez utiliser vos personnages de dessins animés préférés, gnome, brownie, etc. comme héros. Sur chaque remorque, le nombre de cercles correspond au jour de la semaine.
Sur montgolfière et le réveil aura des flèches que l'enfant déplacera en fonction du mois de l'année et de l'heure de la journée. Des poèmes, des énigmes sur les saisons, les jours de la semaine, etc. seront déposés sur les feuilles gratuites.
Il y aura une ficelle bleue et rouge sur le thermomètre qui pourra être déplacée en fonction de la température extérieure. Des héros qui peuvent être embarqués dans un train et une montgolfière.
Sur la page hier, aujourd'hui, demain, vous pouvez joindre des images avec les principaux événements qui se produisent dans la vie d'un enfant : une arrivée ou un voyage chez grand-mère, une sortie au théâtre, au parc, au cirque, Jardin d'enfants, vacances, etc. Vous pourrez également y joindre des données sur vos observations météorologiques - météo - pluie, neige, ensoleillé, nuageux, etc.
Pour obtenir le Calendrier Nature, il suffit de faireREPOSTLERce message à n'importe qui réseau social ou votre blog et envoyez-le-moi par emaillien actif vers celui-ci.
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Merci pour les reposts et les commentaires !)
Enregistrer Enregistrer Enregistrer Enregistrer Enregistrer EnregistrerSouvenons-nous
- Quels calendriers votre famille utilise-t-elle ?
- Comment savoir quel mois, quelle date, quel jour nous sommes ?
- Comment connaître la météo de demain ?
Il nous est désormais très facile de connaître l’année, le mois, le jour et le jour de la semaine. Il suffit de regarder le calendrier accroché au mur, sur la table, dans l'agenda. Ils en parlent également à la radio et à la télévision et écrivent dans les journaux. Ils nous disent également quel temps nous attend le jour à venir. De plus, ils parlent des futures vacances et des prochaines dates mémorables. Dans le journal, nous écrivons ; quoi et quand exactement nous devons faire.
Imaginez maintenant que nous nous retrouvions dans le passé lointain de l’une des nombreuses nations du monde. Il n'y avait ni radio, ni télévision, ni journaux, ni téléphone... Mais les gens étaient alors beaucoup plus attentifs à la nature. Ils ont observé le changement des saisons, les changements dans la nature vivante et inanimée. Ils étaient capables de prédire le temps qu'il ferait pour le lendemain et pour longtemps, en se basant sur l'état des plantes et le comportement des animaux. Pendant des siècles, toutes ces connaissances ont été accumulées et transmises oralement de génération en génération de chaque nation.
Voici quelques signes folkloriques. Vous pouvez les vérifier avec vos propres observations.
- Ciel rouge au coucher du soleil - prédit le vent ou la pluie.
- Si le soleil se couche dans les nuages, attendez-vous à de la pluie.
- Une lune claire signifie du gel.
- Les cônes des conifères ouverts signifient un temps sec.
- Les hirondelles volent bas - cela signifie de la pluie.
- En hiver, les corbeaux et les choucas sont assis au sommet des arbres - pour le gel, sur les branches inférieures - pour le vent, sur la neige - pour le dégel.
Jours du calendrier folklorique
Avec la foi, je suis entré vie populaire Calendrier orthodoxe. Chaque jour est dédié à la mémoire d'un événement important ou d'une personne sainte pour les croyants. Des images de saints sur des icônes se trouvaient dans chaque hutte paysanne. Et leurs noms se reflétaient dans les noms des jours du calendrier national. Ces journées, comme de bons amis, rappelaient au fermier les affaires en semaine et les plaisirs en vacances. Par exemple:
1er septembre - Thekla la betterave. Les gens parlaient de cette journée comme ceci : « Creusez des betteraves à Thekla ». A partir de ce jour, ils commencèrent à récolter les betteraves des jardins.
5 septembre - Luppa-airelle. À ce moment-là, les canneberges et les airelles sont mûres, il est temps d'aller les chercher en forêt. L'avoine et le lin sont également mûrs, dépêchez-vous de les récolter. Le vol des grues de Thekla-betterave à Luppa-airelle laisse présager le début de l'hiver. Les gens regardaient attentivement le ciel : « Si les grues volent bas, alors l'hiver est chaud, s'il est haut, il fait froid » ; "Les grues volent bas, rapidement et silencieusement - attendez-vous bientôt au mauvais temps."
Les jours pendant lesquels la météo future a été devinée sont appelés indicateurs météorologiques. Nous les marquerons et vérifierons les observations populaires faites dans la région de Moscou et dans les terres proches. Les enfants de notre grand pays peuvent consulter les panneaux indiquant la météo de leur région.
- Regarde les photos. À quels signes font-ils référence ? Quels sens vous aident à observer ces phénomènes ?
Réfléchissons!
- Les anciens signes folkloriques indiquant la météo sont-ils toujours vrais à notre époque ? Pourquoi?
Vérifions nous-mêmes
- Pourquoi les gens ont-ils soigneusement observé le changement des saisons, les changements dans la nature vivante et inanimée ?
- Quels signes météorologiques populaires connaissez-vous ?
- Comment s'est développé le calendrier populaire ?
- Quels jours sont appelés indicateurs météorologiques ?
Concluons
Le calendrier populaire a conservé pour nous d'anciennes coutumes de travail et de fêtes, une riche expérience de communication avec la nature. Nous sommes les héritiers de cette richesse. Cela nous apprend à être attentif, sensible, gentil et sage. Nous devons préserver cette expérience, l'augmenter et la transmettre à nos enfants.
Horloge naturelle, calendrier, boussole Le monde, 2e année, Leçon n°5
Qu'est-ce qu'une horloge naturelle ? Qu'est-ce qu'un calendrier ? A quoi servent l'horloge, le calendrier et la boussole ? Comment les gens des temps anciens naviguaient-ils sans instruments spéciaux ?
Déterminer la question principale de la leçon Non, l'image montre le soir et le garçon regarde vers le nord. La photo montre le matin. Le garçon a vu quelque chose dans le sud. Qui a raison? Quelles questions se posent ? Sujet de cours : Horloge naturelle, calendrier et boussole. Comment déterminer l’heure de la journée sans horloge ? Comment savoir dans quelle direction aller ?
Découverte conjointe des connaissances Horloges naturelles Quel phénomène naturel est à la base des horloges naturelles ? Quand il n’y avait pas d’horloge, les gens connaissaient l’heure de la journée grâce au soleil. Le moment de la journée où le soleil se lève le plus haut s'appelle midi. À midi, les ombres des objets sont les plus courtes. Essayez de déterminer l'heure de la journée à l'aide des images du manuel, page 20. Sur l'image de gauche - après-midi d'été, l'ombre est courte. A droite, une soirée d'été : l'ombre est longue.
Orientation dans le temps Un peu d'histoire Pour mesurer de courtes périodes de temps, les gens ont inventé les horloges. Aussi dans L'Egypte ancienne ont été les premiers à être inventés cadran solaire. Un piquet a été enfoncé au milieu d'une zone plate, ce qui projetait une ombre par une journée ensoleillée. Pendant la journée, l'ombre bougeait. Et par sa position, les gens déterminaient l'heure de la journée.
Orientation par le soleil Le soleil est le corps central système solaire, une boule de plasma chaude. En hiver, le soleil est bas à midi (12h). Les objets projettent de longues ombres. En été, le soleil se lève haut. À midi, les objets projettent de courtes ombres.
L’horloge solaire a été remplacée par une horloge à eau inventée en Égypte. Ils indiquaient l'heure non seulement le jour, mais aussi la nuit. L'horloge à eau se composait de deux récipients remplis d'eau. Savez-vous que le premier réveil sur terre était aussi un réveil à eau ? C'était plutôt une cloche d'école. Son créateur était l'ancien scientifique et philosophe grec Platon, qui a vécu 400 ans avant JC. Avec cet appareil, il appelait les élèves à ses cours. Puis vint le sablier, encore utilisé aujourd’hui.
Il y a environ 2000 ans, le sablier a été inventé et a survécu jusqu'à ce jour. Mais les plus pratiques sont les montres mécaniques que nous utilisons aujourd’hui.
Savez-vous qu’il existe des horloges « en direct » ? Autrefois, les gens se réveillaient avec le chant d'un coq. Il y a aussi des horloges fleuries. Les gens ont remarqué depuis longtemps que les fleurs s’ouvrent et se ferment à la même heure de la journée. Par exemple, les pissenlits s'ouvrent à 5 heures du matin. Et les nénuphars peuvent être appelés horloges fluviales. On les appelle encore « montres de touristes ». Ils ouvrent leurs pétales blancs comme neige à 7 heures du matin et se tournent pour suivre le soleil tout au long de la journée.
Découverte conjointe des connaissances Calendrier naturel Devinez ce que signifient les chiffres sous l'image ? Comment l’apparence de la lune change-t-elle en une semaine ? Parfois cela dure un mois, parfois c'est rond et pendant un certain temps ce n'est pas du tout dans le ciel. Puis tout se répète. Le mois grandit Première semaine Nombre de jours. Le mois vieillit Deuxième semaine Troisième semaine Quatrième semaine Combien de temps dure un cycle de transformation de la Lune ? Entre deux nouvelles lunes, il y a 28 jours, soit presque un mois. C'est pourquoi le deuxième nom de la lune est mois. Que peut-on appeler un calendrier naturel ? Calendrier naturel - Lune.
Orientation de la Lune Lune – satellite naturel La Terre, le corps céleste le plus proche. Calendrier lunaire Il y a 28 jours, soit presque un mois, entre deux nouvelles lunes. C'est la base de la création du calendrier lunaire.
Découverte conjointe des connaissances Boussole naturelle Le capitaine mène le navire pendant plusieurs jours sans voir terre. Comment sait-il qu’il va dans la bonne direction ? Pour répondre à la question, lisez le texte de la page 22. Le capitaine navigue grâce au soleil et aux étoiles. Si vous vous tenez face au soleil à midi, où tombera l’ombre ? Où seront situés l’est et l’ouest ? L'ombre tombera au nord, l'est sera à gauche, l'ouest à droite. Comment déterminer l’heure si la direction nord est connue ? Si le nord coïncide avec l’ombre, alors il est midi.
Découverte conjointe des connaissances Boussole naturelle Comment trouver les directions cardinales à l'aide de l'étoile polaire ? L'étoile polaire pointe vers le nord, le sud sera derrière, l'ouest à gauche et l'est à droite. Que peut-on appeler une boussole naturelle ? Boussole naturelle - le Soleil et l'étoile polaire. Et s'il y a des nuages dans le ciel de jour comme de nuit. Comment connaître la direction ? ?
Découverte conjointe des connaissances Pour déterminer les directions cardinales, un appareil spécial est utilisé - une boussole. Apprenez-en davantage sur la boussole à la page 23. Trouvez les directions cardinales en classe.
C’est intéressant : qui a inventé la boussole et quand ? Histoire de la boussole... La boussole a été inventée en La Chine ancienne, comme le papier, les parapluies et la poudre à canon. Même en Chine, il y a 2 000 ans, un aimant était utilisé pour indiquer la direction lors d'un voyage dans le désert. La boussole chinoise ressemblait à une cuillère en magnétite montée sur une plaque sur laquelle étaient indiqués les points cardinaux. En poussant le manche de la cuillère, elle fut introduite dans mouvement de rotation. La boussole pointait droit vers le sud. Plus tard, les boussoles chinoises comportaient une aiguille flottante constituée d’un aimant artificiel. Elle avait généralement la forme d'un poisson. Ce poisson était descendu dans un récipient rempli d'eau, où il nageait librement, pointant la tête vers le sud. Ensuite, l'aiguille de la boussole a commencé à être fabriquée sous la forme d'une aiguille à coudre. Au début du XIIIe siècle, « l’aiguille flottante » est devenue connue des Européens. La boussole fut le premier appareil de navigation permettant de tracer une route en pleine mer. Grâce à la boussole, les marins espagnols et portugais s'aventuraient à la fin du XVe siècle dans de longs voyages à travers l'océan. En Europe, aux XIIe et XIIIe siècles, on utilisait une aiguille magnétique montée sur un bouchon et descendue dans un récipient rempli d'eau. Au XIVe siècle, Flavio Joya améliore le mécanisme : la flèche est placée sur un axe vertical, un cercle lumineux y est attaché, et le tout est placé dans une boîte ronde et sèche, appelée « chaudron ».
Orientation – établissement de votre emplacement, direction, heure du mouvement. Orientation dans le temps Par l'horloge Par le calendrier Solaire Lunaire Au sol Par le soleil Par les étoiles Par les panneaux locaux Par la boussole
C'est intéressant : De nombreuses civilisations anciennes avaient leur propre calendrier : Encoches sur les piliers Noeuds sur les cordes Structures anciennes, par exemple un monument culture ancienne. Stonehenge
Histoire du calendrier... Le calendrier est également apparu dans l'Antiquité. En observant les corps célestes, les gens déterminaient le moment favorable pour semer et récolter. Et nous avons remarqué le caractère cyclique de ces périodes. Dans l’Antiquité, chaque nation possédait son propre calendrier. Les plus connus sont les calendriers lunaire et solaire. Par exemple, en observant la Lune, les gens ont remarqué que 28 jours - presque un mois - s'écoulaient entre deux nouvelles lunes. C'est pourquoi le deuxième nom de la lune est mois. Il est surprenant que le calendrier des anciens Mayas soit considéré comme l'un des plus précis. Selon les calculs des astronomes mayas, l'année compte 364 jours, ce qui correspond presque au calendrier moderne (365 jours).
Une horloge est un appareil qui permet de connaître l'heure pendant la journée. Calendrier - 1. Un système pour compter de grandes périodes de temps. 2. Un tableau ou un livre avec une liste de tous les jours de l'année. La boussole est un appareil permettant de déterminer les points cardinaux (côtés de l'horizon).
Un jeune homme s'est levé sur la première marche et un vieil homme aux cheveux gris est arrivé à la douzième marche. année Chaque année, ils viennent nous rendre visite : L'un est aux cheveux gris, l'autre est jeune, Le troisième saute, le quatrième pleure. saisons La nuit, je marche dans le ciel, illuminant faiblement la terre. Je m'ennuie beaucoup toute seule, Et je m'appelle... la lune Bagel, bagel, Cornes d'or ! Tuchka s'est assis sur les épaules du nuage et a suspendu ses jambes au nuage. mois Décoré le bleu nuit Orangé doré. Et seulement une semaine s'est écoulée, il n'en reste qu'un petit morceau. lune et mois Un feu réchauffe le monde entier. soleil Les fleurs blanches s'épanouissent dans le ciel le soir et se fanent le matin. étoiles Né à l'aube, Plus il grandissait, Plus le jour devenait court. L'oiseau agitait sa manche, Couvrit la lumière d'une plume. soir Le soir du Nouvel An, il est venu à la maison Un gros homme si rouge. Mais chaque jour, il perdait du poids et finissait par disparaître complètement. calendrier Nous marchons la nuit, nous marchons le jour, Mais nous n'irons nulle part. Nous faisons grève régulièrement, toutes les heures, Et vous, les amis, ne nous frappez pas ! montre
Résumé de la leçon ? A quoi servent les horloges et les calendriers ? ? Comment connaître l’heure de la journée sans horloge ? ? Comment utiliser le calendrier solaire ? ? Comment utiliser le calendrier lunaire ? 
Conclusion : quel travail avons-nous fait maintenant ? Qu'as-tu appris? Qui a géré cela facilement ? Qui a eu des moments difficiles jusqu’à présent ? Qui ou quoi vous a aidé à faire face ? Qui est satisfait de son travail aujourd’hui ? Qui voudrait réparer ça ? Qu'est-ce que je dois faire? Quelle note vous donneriez-vous ?
GDZ sur le monde environnant de classeur pour la 2e année 1 partie auteurs Pleshakov A.A. et Novitskaya M.Yu. - Les programmes en perspective sont présentés sur cette page. Nous espérons qu’ils vous aideront à préparer vos devoirs.
GDZ sur le monde environnant - 2e année - cahier d'exercices - partie 1 - auteurs : Pleshakov A.A. et Novitskaya M.Yu.
Univers, temps, calendrier
Page 3 — 5 — Nous sommes l'union des peuples de Russie
1. Découpez dans l'annexe des figures de personnes portant les costumes de certains peuples de Russie. Faites une danse en rond joyeuse à partir des personnages. Si vous êtes perdu, regardez le manuel.
Au centre, écrivez les noms des autres peuples de Russie que vous connaissez.
2. Regardez la carte dans le manuel à la p. 4-5. Trouvez le nom de cette pièce dessus Fédération Russe, où habites-tu. Complétez la phrase avec ce titre :
Je vis dans la région de Moscou .
3. Imaginez le syndicat Différents composants La Russie sous la forme d’une fleur magique. Sur l'un de ses pétales, écrivez joliment le nom de votre partie de la Fédération de Russie. Le nom long peut être abrégé par les premières lettres des mots, par exemple, Okrug autonome de Yamalo-Nenets - Okrug autonome de Yamal-Nenets.
Sur les autres pétales de la fleur, écrivez les noms des régions de Russie où vivent votre famille ou vos amis.
4. Renseignez-vous auprès de vos aînés ou devinez par vous-même comment le nom Fédération de Russie est parfois abrégé dans les documents.
Écrivez votre réponse : RF .
5. Il s'agit d'un cadre pour des photographies, des dessins ou un poème, une histoire sur les choses les plus intéressantes de votre république (région, territoire, quartier, ville, village). Avec vos aînés, concevez-le comme un souvenir.
Place Rouge à Moscou Nous sommes les habitants de l'univers
Pages 6 - 7
1. Imaginez que vous admirez le monde qui vous entoure. Dessinez deux images. Expliquez (verbalement) pourquoi vous vouliez faire ces dessins particuliers.
Écrivez la définition.
L'Univers, c'est le monde entier : étoiles, planètes, satellites.
3. Découvrez par description corps célestes et écrivez leurs noms dans les cases.
- Corps célestes chauds émettant de la lumière - 6 lettres.
- Corps célestes froids. En orbite autour du Soleil. Ils n'émettent pas leur propre lumière - 7 lettres.
- Corps célestes froids. Planètes en orbite - 8 lettres.
4. Étiquetez les noms des planètes à l’aide d’un manuel ou vous-même.
Notre « vaisseau spatial » - Terre
Pages 8 - 9
1. Comment imaginez-vous la Terre - notre " vaisseau spatial" ? Dessiner.
La Terre est notre vaisseau spatial 2. Remplissez les lacunes du texte.
La surface terrestre que nous voyons autour de nous s'appelle horizon . La limite de cette surface est appelée horizon .
3. Marquez les côtés de l’horizon sur les diagrammes. Remplissez le schéma n°1 à l'aide du manuel. Couvrez-le avec votre paume ou un morceau de papier. Essayez de remplir vous-même le schéma n°2, puis testez-vous.
4. Travaux pratiques"Boussole".
1) Pensez à une boussole. Utilisez le dessin pour étudier sa structure. Montrez et nommez les parties d'une boussole.
*Kartushka est une échelle circulaire (plaque avec divisions) indiquant les côtés de l'horizon.
2) Suivez toutes les instructions et déterminez les côtés de l'horizon.
Comment utiliser une boussole- Placez la boussole sur une surface plane et horizontale. - Tirez le cran de sécurité et attendez que la flèche s'arrête. - Faites pivoter la boussole pour que l'extrémité bleue de la flèche corresponde à la lettre AVEC, et rouge - avec la lettre Y. Ensuite, toutes les lettres indiqueront les directions des côtés de l'horizon. - Une fois le travail terminé, placez la flèche sur le fusible.3. Placez des panneaux sur votre bureau indiquant les principales directions cardinales.
4. Complétez-le.
Boussole- Il s'agit d'un appareil permettant de déterminer les côtés de l'horizon.5. Résolvez les mots croisés.
- Modèle terrestre ( globe).
- Le point le plus septentrional de notre planète (Pôle Nord).
- Le plus pointe sud notre planète (Pôle Sud).
- De vastes étendues d'eau sur Terre ( océans).
- De vastes étendues de terre entourées de tous côtés par l'eau ( continents).
6. À l’aide d’un globe ou de vous-même, identifiez les continents selon leurs contours. Écrivez les noms des continents.
Temps
Pages 12 - 13
1. Créez des dessins-symboles indiquant le passé, le présent et le futur. Expliquez (verbalement) pourquoi vous vouliez faire ces dessins particuliers.
2. Numérotez les unités de mesure par ordre croissant.
Pensez aux unités de temps qui peuvent être déterminées par une horloge et lesquelles par un calendrier.
Par l'horloge, vous pouvez déterminer : heures, minutes, secondes. A l'aide du calendrier, vous pouvez déterminer : l'année, le mois, la semaine, le jour.
3. Travaux pratiques « Horloges ».
1) Regardez l'horloge. Utilisez le dessin pour étudier leur structure. Montrez et nommez les parties d’une horloge.
2) Observez le mouvement des flèches. Lequel est le « plus rapide » et lequel est le « le plus lent » ?
L'aiguille la plus rapide sur une montre est la trotteuse. L’aiguille la plus lente d’une horloge est l’aiguille des heures.
Déterminez par l'horloge quand l'enseignant donne le signal. Notez l'heure.
Durée : 10 heures 20 minutes 32 secondes.
3) Sur le modèle de montre, réglez différentes heures et déterminez-les. Montrez cette fois en dessinant des flèches.
Reste au compteur : 12 heures 39 minutes. Au centre de l'horloge : 5 heures 20 minutes. À droite, il est 11h00.
4) Complétez-le.
Une horloge est un appareil permettant de mesurer le temps.
Jour et semaine
Pages 14-15
1. Dessinez une image pour accompagner votre explication de conte de fées sur le changement de jour et de nuit.
2. Découpez les pièces de l'application et assemblez le schéma d'applique.
3. Écrivez la définition à l’aide d’un manuel ou vous-même.
Un jour est le temps qui s'écoule entre un lever de soleil et un autre.
4. Numérotez les jours de la semaine dans le bon ordre, en commençant par lundi.
5. N'oubliez pas événements intéressants cela s'est produit dans votre famille dimanche. Écrivez une histoire sur l’un d’eux.
Un dimanche, ma famille et moi sommes allés dans la nature. Nous emportons avec nous un canot pneumatique, une tente et d'autres fournitures de camping. Toute la journée, nous pêchons en plein air avec papa et maman qui prépare une soupe de poisson. C'était une merveilleuse journée.
Ma semaine
Pages 16 -17
Inventez un reportage photo sur votre vie en une semaine. Créez des légendes pour les photos. Notez comment vous évaluez la semaine dernière et pourquoi.
Football Ma semaine a été géniale. J'ai appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes à l'école et je me suis bien reposé le week-end. Mois et année
1. Découpez les pièces de l'annexe et assemblez un schéma d'applique.
2. Observez la Lune pendant un mois. Essayez de voir la nouvelle lune, la « croissance » de la Lune, la pleine lune, le « vieillissement » de la Lune. Dessine à quoi ressemble la Lune jours différents. Sous les images, notez les dates des observations.
Phases de la lune : lune « croissante », pleine lune, lune « vieillissante » et nouvelle lune 3. Dessinez une image pour accompagner votre explication de conte de fées sur l’apparence changeante de la Lune.
4. Écrivez la définition à l’aide d’un manuel ou vous-même.
Année- c'est le temps pendant lequel la Terre fait une révolution complète autour du Soleil.5. Numérotez les mois dans le bon ordre, en commençant par janvier.
Saisons
Pages 20-21
1. Créez des dessins symboliques pour les quatre saisons. Dessinez-les dans le bon ordre, en commençant par le printemps. Écrivez les noms des saisons.
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2. Découpez les pièces de l'annexe et assemblez un schéma d'applique.
3. Dessinez une image pour accompagner votre explication de conte de fées sur le changement des saisons.
4. Écrivez la définition.
Les phénomènes naturels sont tous les changements qui se produisent dans la nature.
5. Donnez 2-3 exemples de phénomènes saisonniers.
Phénomènes printaniers: fonte des neiges, inondations, gouttes. Phénomènes estivaux : arc-en-ciel, grêle, éclairs. Phénomènes automnaux : brouillard, pluie, neige fondante. Phénomènes hivernaux : chutes de neige, blizzard, blizzard. En savoir plus sur phénomène naturel lire l'article : phénomènes naturels.Météo
Pages 22 - 23
1. Travaux pratiques « Thermomètre ».
1) À l’aide d’une photographie et du texte d’un cahier d’exercices, étudiez la structure d’un thermomètre extérieur. Montrez et nommez ses parties principales.
Les principales parties d'un thermomètre sont un tube de verre rempli de liquide et une échelle (une plaque avec des divisions). Chaque division de l'échelle représente un degré. Au milieu de l'échelle, vous voyez zéro. C'est la frontière entre les degrés de chaleur et les degrés de gel. L'extrémité de la colonne de liquide dans le tube du thermomètre indique le nombre de degrés.
2) Comparez les thermomètres : extérieur, d'ambiance, d'eau, médical. Quelles sont leurs similitudes et leurs différences ?
La similitude entre les différents thermomètres est qu’ils sont tous utilisés pour mesurer la température. Les différences entre les différents thermomètres résident dans leurs domaines d'application ainsi que dans la plage de température indiquée sur l'échelle.
3) Lisez comment la température est enregistrée et faites les exercices.
Le nombre de degrés de chaleur est écrit avec le signe « + » et le nombre de degrés de gel - avec le signe « - ». Un petit cercle est placé à côté du mot « diplôme ».
Par exemple +10, -10. Si un thermomètre médical indique une température supérieure à +37, alors la personne est malade.
Écrivez en chiffres :
Dix degrés de chaleur - +10°C dix degrés de gel - -10°C zéro degré - 0°C six degrés au-dessus de zéro - +6°C six degrés en dessous de zéro - -6°C
Écrivez-le avec des mots :
5°C - cinq degrés Celsius. -7°C - sept degrés en dessous de zéro.
4) À l’aide de thermomètres appropriés, déterminez la température de l’air, de l’eau et de votre corps. Remplissez le tableau.
5) Écrivez la définition.
est un appareil pour mesurer la température.Pages 24 - 25
2. Quels phénomènes météorologiques sont représentés sur les photographies ? Signe.
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Marquez (remplissez le cercle) les phénomènes que vous avez observés.
3. Des panneaux conventionnels sont utilisés pour indiquer les phénomènes météorologiques. Regardez-les et apprenez à dessiner.
4. Écrivez la définition à l’aide d’un manuel ou vous-même.
Météo est une combinaison de température de l’air et de précipitations, de vent et de nébulosité.Calendrier - gardien du temps, gardien de la mémoire
Pages 26 - 27
1. Considérez comment la page du calendrier détachable est disposée. En utilisant son exemple, concevez la page du calendrier « Mon anniversaire » sur la droite.
Créez une histoire parlée sur vous-même pour la dernière page du calendrier.
2. Écrivez les noms des saisons au centre du cercle du calendrier. Colorez chaque partie du cercle surlignée de lignes rouges avec les couleurs appropriées. Expliquez (verbalement) pourquoi vous avez choisi ces couleurs pour chaque saison.
3. À l’aide du cercle du calendrier, déterminez les mois où tombent les anniversaires de vos proches. Écrivez leurs noms dans la case. Et dans les cercles, indiquez les numéros de vacances en famille.
4. Devinez les énigmes. Notez les réponses. Vérifiez les réponses en annexe.
Les jours arrivent, Douze frères Et lui-même s'en va. Ils se suivent, (Calendrier détachable) Ils ne se dépassent pas. (mois)
Jours rouges du calendrier
Pages 28 - 29
1. Créez un panneau de vacances. Dessinez-le dans un cadre.
| 12 juin — Fête de la Russie | |
| 22 août — Journée du drapeau national de la Fédération de Russie | |
| Le 1er septembre est le jour de la connaissance | |
| 5 octobre - Journée internationale des enseignants | |
| 4 novembre - Journée unité nationale | |
| 12 décembre — Jour de la Constitution de la Fédération de Russie | |
| 1er janvier - Nouvelle année | |
| 23 février – Fête du Défenseur de la Patrie | |
| 8 mars - Journée internationale de la femme | |
| 1er mai - Printemps et fête du Travail | |
| 9 mai - Jour de la Victoire |
2. Sélectionnez et collez une photo de la célébration d'un des jours rouges du calendrier (de votre choix). Trouvez une légende pour cela. Vous pouvez utiliser des photographies de magazines.
Calendrier folklorique
Pages 30 - 31
Page 36. Automne.
Mois d'automne
1. Dans la première colonne, lisez à haute voix les noms des mois d’automne dans l’ancien calendrier romain. Comparez leur son avec celui des noms russes modernes pour les mois d'automne. Écrivez les noms russes dans la deuxième colonne. Tirez oralement une conclusion sur leur origine.
Dans la 2ème colonne on écrit de haut en bas : Septembre Octobre Novembre
Renseignez-vous auprès de vos aînés et notez dans la troisième colonne les noms des mois d'automne dans les langues des habitants de votre région.
Dans la 3ème colonne on écrit de haut en bas : singe hurleur
2. Notez les noms des mois d'automne dans la langue des peuples de votre région qui sont connectés :
a) avec les phénomènes de nature inanimée : cloche de pluie, hurleur, oiseau de boue, sombre, hurleur.
b) avec les phénomènes de la nature vivante : feuillus, chute des feuilles.
c) avec la difficulté des gens : le cultivateur de pain, le jardinier de mariage, le faiseur de sketches, le coupeur de feuilles.
3. La Russie est formidable. Par conséquent, l’été est dit au revoir et l’automne est accueilli à des moments différents et plus d’une fois. Notez les dates d'arrivée de l'automne selon les calendriers anciens des peuples de votre région.
Réponse : l'été en Russie arrive le 1er septembre (la date moderne de l'arrivée de l'automne), le 14 septembre (l'arrivée de l'automne selon l'ancien style), le 23 septembre (le jour de l'équinoxe d'automne dans l'État de Moscou était considéré comme le jour du début de l’automne).
4. Légendes du dessin au choix : automne doré ; un moment ennuyeux - un charme des yeux ; l'automne au village; automne Moscou; en attendant l'hiver.
p. 38-39. Automne dans la nature inanimée.
1. Marquez un diagramme qui montre la position du soleil en automne. Expliquez (oralement) votre choix.
Marquons le deuxième diagramme. Il y a des signes d'automne dessus (pluie, feuilles qui tombent, le soleil est bas au-dessus du sol).
Pour comprendre : La Terre tourne autour du Soleil, tandis que l'axe de la Terre est toujours incliné de la même manière. Lorsque l'axe est incliné vers le soleil, il apparaît haut par rapport au sol, est « directement au-dessus », ses rayons tombent « verticalement », cette période de l'année est appelée été. Lorsque la Terre tourne autour du Soleil, l’axe se déplace par rapport à elle et le Soleil semble descendre par rapport à la Terre. Ses rayons tombent obliquement sur la Terre. L'automne arrive.
2. Faites une liste des phénomènes automnaux dans la nature inanimée à l'aide du texte du manuel.
Réponse : gel, gel, pluie, brouillard, équinoxe d'automne, gel.
3. Notez la date.
p. 40-41. Fêtes folkloriques au moment de l'équinoxe d'automne.
Les costumes traditionnels des chasseurs Nanai de la région de l'Amour sont une combinaison de marron, rouge, rose et fleurs bleues. Les plats sont dorés et peints.
Les éleveurs de rennes du Kamtchatka portent des vêtements et des chaussures en peau de renne, généralement dans toutes les nuances de brun ou de gris, avec une fourrure claire.
P.42-43. Ciel étoilé en automne.
1. À l'aide des illustrations du manuel, reliez les étoiles pour obtenir les formes d'un ours et d'un cygne. Sur l'image de gauche, mettez en surbrillance le seau de la Grande Ourse.
Pour la réponse, voir l'image.
2. Dessinez une image pour votre conte de fées sur la façon dont un gros ours est apparu dans le ciel étoilé.
Conte de fées : Un jour, un ourson voulait se régaler de miel et grimpa sur un arbre pour détruire la ruche. Et les abeilles de la forêt sont en colère, elles ont attaqué l'ourson et ont commencé à piquer. Le petit ours commença à grimper de plus en plus haut dans l’arbre. La mère ourse a vu cela, s'est précipitée pour sauver l'ourson, a également grimpé sur l'arbre et l'a suivi jusqu'au sommet de l'arbre. Elle couvre son fils d'elle-même et les abeilles piquent de plus en plus. J’ai dû grimper encore plus haut, jusqu’au ciel, pour que les abeilles ne m’atteignent pas. Elles sont toujours là : la Grande Ourse et la Petite Ourse.
Ou écrivez une histoire sur la façon dont les ours se sont cachés dans un arbre pour échapper à un chasseur, puis ont grimpé dans le ciel et ont échappé à la poursuite.
Nous dessinons des ours grimpant dans le ciel du haut d'un arbre.
3. Observez le ciel étoilé. Trouvez des constellations et des étoiles familières et nouvelles. Notez l'emplacement du scoop de la Grande Ourse. Notez les noms des constellations et des étoiles que vous avez pu voir :
Constellations : Grande Ourse, Petite Ourse, Poissons, Bélier, Andromède.
Étoiles : Vénus, Sirius, Polaris.
4. Écrivez une histoire sur l’une des constellations du ciel d’automne. À cette fin, utilisez les informations de l'atlas-identifiant, d'autres livres, Internet (à votre discrétion).
Synopsis: Bootes ou Shepherd est une constellation dans le ciel de l'hémisphère nord. On l'observe aussi bien en été qu'en automne. On dirait un homme gardant un troupeau. L'imagination des peuples anciens le représentait avec un bâton et deux chiens. Il existe plusieurs mythes sur cette constellation, mais le plus intéressant raconte que le premier laboureur sur terre a été transformé en cette constellation, qui a appris aux gens à cultiver la terre. La constellation du Bouvier comprend très étoile brillante Arcturus est à côté de la Grande Ourse et ressemble lui-même à un éventail.
Si vous le souhaitez, inventez un conte de fées sur les constellations du ciel d'automne. Écrivez-le sur une feuille de papier séparée et disposez-le joliment.
Vous devez d’abord savoir quelles constellations sont visibles dans le ciel de l’hémisphère nord à l’automne. Ils sont représentés et étiquetés sur la figure :
Nous inventons un conte de fées sur l'un d'entre eux ou sur tous à la fois.
Conte de fées : Les gens vivaient dans la même ville. Ils étaient gentils et honnêtes, ils ont tout accompli grâce à leur travail acharné. Parmi eux se trouvaient un berger qui s'occupait du bétail, un conducteur de char, des jumeaux, un Verseau qui transportait l'eau d'un puits, une belle jeune fille et Cassiopée, et bien d'autres. Ils avaient aussi des animaux de compagnie : Taureau, Bélier, cheval, chiens de chasse. Et quand le garçon Persée commença à jouer de la flûte, tous les animaux de la forêt voisine vinrent l'écouter : le renard rusé, le lynx, le lion, la maman ourse et son petit. Des poissons, une baleine et un dauphin ont nagé jusqu'au rivage. Même la licorne et le dragon de conte de fées écoutaient la douce mélodie. Mais un automne, une éruption volcanique éclata près de la ville. Il brûla les forêts et les champs, démolit les maisons et était prêt à incendier la ville et tous ses habitants. Mais l'énorme dragon dit au peuple : vous n'avez jamais fait de mal à personne, vous êtes tous très bons et je vous sauverai. Il rassembla tous ceux qui pouvaient tenir sur son dos et l'emporta au ciel. Ainsi, la constellation de Persée et le dragon brillent du ciel jusqu'à aujourd'hui, découverts la nuit ciel d'automne une place pour tout le monde.
Pages 44-45. De l'herbe près de chez nous.
1. Découpez les images de l'annexe et placez chaque plante dans sa propre fenêtre.
3. Pensez aux plantes herbacées autour de votre maison. À l'aide d'un identifiant atlas, découvrez les noms de plusieurs herbes et notez-les.
Réponse : trèfle, pâturin, sétaire, achillée millefeuille, renouée (sarrasin oiseau), plantain, pissenlit, menthe, bardane.
4. Écrivez une histoire sur l’une des herbes qui poussent près de chez vous. Utilisez les informations du livre Pages vertes ou d’autres sources (à votre discrétion).
Menthe.
Il y a de la menthe qui pousse près de chez nous. Cette plante a une odeur très agréable. Nous récoltons souvent la menthe, séchons ses feuilles vertes et l’ajoutons au thé. J'aime boire du thé à la menthe. Il existe plusieurs types de menthe, dont la menthe médicinale.
Banane plantain.
Le plantain pousse le long des routes, d’où son nom. Il a de larges feuilles et une longue tige sur laquelle s'épanouissent de petites fleurs et mûrissent des graines. Cette plante est médicinale. Si vous vous coupez, appliquez du plantain et la plaie guérira plus rapidement.
Photos à coller :
p. 46-47. Travail des femmes anciennes.
1. Trouvez du lin parmi ces plantes.
Réponse : deuxième en partant de la gauche.
3. Vous êtes au musée du lin et de l'écorce de bouleau de la ville de Kostroma. Regardez des photographies d'outils pour le traitement du lin, la fabrication de fils et de tissus de lin. Écrivez les numéros de leurs noms dans les cercles. 1. Rouet. 2. Usine de tissage. 3. Rouet. 4. Ébouriffé. 5. Mortier et pilon. 6. Moulin à lin.
La réponse est dans l'image.
Il sera très utile de montrer à votre enfant une vidéo pédagogique sur la transformation du lin. De cette façon, l'étudiant verra clairement l'ensemble du processus et se souviendra mieux du but des éléments destinés à la transformation du lin.
Pages 48-49. Arbres et arbustes en automne.
1. Identifiez les arbres et les arbustes par leurs feuilles et écrivez les numéros de leurs noms dans les cercles.
La réponse est dans l'image. Les feuilles du tilleul, du bouleau et du noisetier jaunissent en automne. Euonymus peut être jaune ou violet à l'automne. Les feuilles de chêne deviennent orange. Rowan, l'érable et le tremble sont jaune-rouge. Les feuilles de Viburnum en automne sont vertes ou jaunes au niveau de la tige et rouges sur les bords.
2. Trouvez un arbuste parmi ces plantes et soulignez son nom.
Réponse : le genévrier.
Trouvez un arbre dont les aiguilles jaunissent et tombent à l'automne.
Réponse : mélèze.
3. Visitez une forêt, un parc ou une place. Admirez les arbres et arbustes dans leur tenue automnale. À l’aide de l’atlas d’identification, découvrez les noms de plusieurs arbres et arbustes. Écrivez-les.
Réponse : Bouleau, peuplier, thuya, érable, sorbier des oiseleurs, tilleul, épicéa, pin, tremble.
4. Observez et notez la fin de la chute des feuilles : pour les bouleaux - en octobre ; pour les tilleuls - en septembre ; pour les érables - en septembre ; pour le peuplier - en novembre ; pour le tremble - en septembre ; à Viburnum - en octobre.
p. 50-51. Magnifiques parterres de fleurs en automne
3. Identifiez quelques plantes de jardin fleuries d’automne. Écrivez leurs noms.
Nous le déterminons à l’aide de l’atlas du déterminant de Pleshakov.
Réponse : chrysanthèmes, asters, dahlias, rudbeckia, hélénium, choux d'ornement.
Photo à coller :
4. Écrivez une histoire sur l’une des plantes du jardin fleuri d’automne.
Dahlia
1. La légende raconte comment la fleur de dahlia est apparue sur terre. Le dahlia est apparu sur le site du dernier incendie, qui s'est éteint avec le début de la période glaciaire. Cette fleur fut la première à germer du sol après l'arrivée de la chaleur sur la terre et marqua par sa floraison la victoire de la vie sur la mort, de la chaleur sur le froid.
2. Dans les temps anciens, le dahlia n’était pas aussi commun qu’aujourd’hui. Elle n'était alors que la propriété des jardins royaux. Personne n'avait le droit d'enlever ou de retirer le dahlia du jardin du palais. Un jeune jardinier nommé George travaillait dans ce jardin. Et il avait une bien-aimée, à qui il offrit une fois une belle fleur - un dahlia. Il a secrètement pris une pousse de dahlia du palais royal et l'a plantée près de la maison de son épouse au printemps. Cela ne pouvait rester un secret et des rumeurs arrivèrent au roi selon lesquelles la fleur de son jardin poussait désormais à l'extérieur de son palais. La colère du roi ne connaissait aucune limite. Par son décret, le jardinier Georg fut capturé par les gardes et mis en prison, dont il n'était jamais destiné à sortir. Et le dahlia est depuis devenu la propriété de tous ceux qui aimaient cette fleur. Cette fleur, le dahlia, doit son nom au jardinier.
p. 52-53. Champignons
2. Dessinez un schéma de la structure d'un champignon et étiquetez ses parties. Testez-vous en utilisant le diagramme du manuel.
Les principales parties du champignon : mycélium, tige, chapeau.
4. Donnez d'autres exemples de champignons comestibles et non comestibles en utilisant l'identifiant de l'atlas De la Terre au Ciel (Pleshakov).
Champignons comestibles : papillon, cèpes, champignon de lait, bouchon de lait au safran, russula.
Champignons non comestibles : agaric mouche, galerina, svinushka.
Pages 54-55. À six et huit pattes.
1. Comment s’appellent ces insectes ? Écrivez les numéros de leurs noms dans les cercles.
2. Découpez les images de l'application et réalisez des schémas de transformation des insectes. Terminez les signatures.
Schéma de transformation des insectes.
Oeufs - larve - libellule. Oeufs - chenille - chrysalide - papillon.
3. Trouvez une image supplémentaire dans cette rangée et entourez-la. Expliquez (verbalement) votre décision.
Réponse : Araignée supplémentaire. Il a 8 pattes et est classé comme arachnide, tandis que les autres sur la photo ont 6 pattes et sont des insectes.
4. Écrivez une histoire sur les insectes qui vous intéresse ou sur les araignées. Utilisez les informations de l'atlas-identifiant, le livre « Pages vertes ! ou « Géant dans la clairière » (votre choix).
Près de notre datcha, dans la forêt, se trouvent plusieurs grandes fourmilières. Les fourmis travaillent toute la journée, ramassant des graines et des animaux morts. Les fourmis broutent également les pucerons. Ils frappent le puceron dans le dos et celui-ci sécrète une goutte de liquide sucré. Ce liquide attire les fourmis. Ils adorent les sucreries.
Page 56-57. Secrets d'oiseaux
1. Comment s’appellent ces oiseaux ? Écrivez les numéros de leurs noms dans les cercles.
Oiseaux migrateurs : hirondelle, martinet, étourneau, canard, héron, tour.
Oiseaux hivernants : geai, pic, sittelle, mésange, corneille, moineau.
2. Donnez d'autres exemples d'oiseaux migrateurs et hivernants. Vous pouvez utiliser les informations du livre « Pages vertes ».
Oiseaux migrateurs : grue, rouge-queue, bécasseau, grive, bergeronnette, oies sauvages.
Oiseaux hivernants : choucas, pigeon, bouvreuil, pie.
3. Observez les oiseaux de votre ville (village). Découvrez leurs noms grâce à l’atlas d’identification. Faites attention au comportement des oiseaux. Chaque oiseau a-t-il son propre caractère ? Sur la base des résultats de votre observation, écrivez votre histoire. Faites un dessin et collez une photo.
Le geai est un oiseau forestier, mais en Dernièrement on le retrouve de plus en plus en ville : parcs et places. C'est un très bel oiseau. Sur ses ailes, elle a des plumes multicolores avec une teinte bleue. Le geai crie brusquement et perçant. Cette beauté de la forêt adore manger des glands, ramasse également les restes de nourriture, détruit parfois les nids d'oiseaux et attaque même les petits oiseaux.
Page 58-59. Comment différents animaux se préparent pour l'hiver.
1. Reconnaître les animaux par description. Écrire les noms.
grenouille
crapaud
lézard
serpent
2. Colorez l'écureuil et le lièvre dans des tenues d'été et d'hiver. Dessinez chaque animal son environnement naturel. Expliquez (oralement) pourquoi ces animaux changent de couleur de pelage.
Le lièvre est gris en été, légèrement rougeâtre et en hiver, sa peau devient blanche.
Les écureuils sont disponibles dans une variété de couleurs, du beige clair au noir. À l'automne, ils muent également, changeant leur pelage pour un pelage plus épais et plus chaud, mais leur couleur ne change pas de manière significative.
3. Inscrivez qui a fabriqué ces fournitures pour l'hiver.
Réponse : 1. Écureuil. 2. Souris.
4. Écrivez les noms des animaux dans le texte.
Au sol, dans un trou, le hérisson fait un petit nid composé de feuilles sèches, d'herbe et de mousse. Il y hiberne jusqu'au printemps. Et à la fin de l'automne, un ours se fait une tanière sous un arbre tombé et y dort tout l'hiver.
p. 60-61. Fils invisibles dans la forêt d'automne.
1. Quel est le lien entre le chêne et les animaux de la forêt ? Découpez les images de l'Annexe et collez-les dans les fenêtres du schéma n°1, et écrivez les noms des animaux dans le schéma n°2.
Réponse : écureuil, geai, souris. Ils se nourrissent de fruits de chêne et vivent ici.
2. Découpez les images de l'application et collez-les dans les fenêtres des schémas. Créez des diagrammes avec des noms dans le cadre.
Réponse : Les écureuils et les souris se nourrissent de noix. Rowan - muguet.
3. Donnez votre exemple de fils invisibles dans la forêt d'automne et représentez-le sous la forme d'un schéma.
Exemple : un écureuil (mange les graines des cônes) et un pic (mange les insectes vivant dans l'écorce, guérissant ainsi l'arbre) se nourrissent d'un pin.
4. Regardez les photographies. Dites-nous (oralement) à quels fils invisibles de la forêt d'automne ils vous rappellent.
Les noix rappellent les écureuils et les souris. Glands - écureuil, geai, souris. Rowan - muguet.
p. 62-63. Travaux d'automne.
1. Énumérez ce que les gens font à l’automne dans la maison, le jardin ou le potager.
Dans la maison : ils isolent les fenêtres, stockent le bois de chauffage et le charbon pour l'hiver, préparent les poêles et les chaudières, font les coutures pour l'hiver.
Au jardin : récolter sur les arbres, protéger les troncs d'arbres des rongeurs et du gel, brûler les feuilles mortes
Au jardin : les légumes sont ramassés, envoyés à la cave pour être stockés, et les massifs sont déterrés.
2. Sélectionnez et collez une photo du travail d'automne dans votre famille.
Photo à coller :
Réfléchissez et notez les qualités nécessaires pour faire un tel travail.
Réponse : amour de la terre, travail acharné, capacité à travailler avec une pelle, une houe, un râteau, patience, force.
Page 64-65. Être en bonne santé.
1. Dessinez les jeux auxquels vous aimez jouer en été et en automne. Au lieu de dessins, vous pouvez coller des photographies.
Jeux d'été et d'automne : attraper, taguer, cache-cache, football, ballon chasseur, kondal, badminton, pour les filles - élastique, marelle.
2. Réfléchissez et notez les qualités développées dans les jeux auxquels vous aimez jouer en été et en automne.
Réponse : agilité, force, ingéniosité, courage, attention, persévérance.
3. Demandez aux aînés de la famille de parler d'un des jeux de backgammon de votre région. Décrivez le jeu ensemble. Donne lui un nom...
JEU « Grand Chêne »
Nos grands-parents jouaient à ce jeu en Russie, son nom a été conservé depuis les années 50 du siècle dernier. Pour jouer, vous avez besoin d'une balle. De 4 à 30 (ou plus) enfants jouent.
Tout le monde forme un cercle. Il y a une personne avec un ballon à l’intérieur du cercle. Il lance le ballon bien au-dessus de lui et crie le nom de l'un des joueurs, par exemple : « Lyuba ! Tous les enfants (y compris celui qui a lancé la balle) se dispersent dans toutes les directions. Lyuba doit ramasser le ballon et le lancer sur l'un des gars. Celui qui est touché lance ensuite la balle.
Ils jouent jusqu'à ce qu'ils s'ennuient.
Quelles qualités ce jeu développe-t-il : vitesse de réaction, précision, vitesse de course, agilité.
p. 66-69. Conservation de la nature en automne.
3. Nous avons rencontré ces plantes et animaux du Livre rouge de Russie en 1ère année. Rappelez-vous leurs noms. Écrivez les nombres dans les cercles.
4. Et voici quelques autres représentants du Livre rouge de la Russie. Utilisez votre manuel pour les colorier et les étiqueter.
Champignon bélier, châtaigne d'eau, mandarine.
5. Écrivez une histoire sur l'un des représentants du Livre rouge de Russie vivant dans votre région.
Exemple : le morse de l'Atlantique. L'habitat de cette espèce rare est les mers de Barents et de Kara. Un morse adulte peut atteindre une longueur de 4 mètres et le poids d'un morse de l'Atlantique peut atteindre environ une tonne et demie. Cette espèce de morse a été presque entièrement exterminée. Aujourd'hui, grâce aux efforts de spécialistes, une légère augmentation de la population est enregistrée, même si leur nombre exact est encore impossible à déterminer, car sans équipement spécial, il est extrêmement difficile d'accéder à la colonie de ces animaux.
Page 70. Promenade d'automne.
Photo à coller :
