Habituellement, les capacités, les intérêts et les aptitudes de l’enfant qui diffèrent de ceux associés aux objectifs programmés ne sont pas pris en compte. L'enfant est confronté à un choix. Il ne peut s'insérer dans le cadre d'idéaux parentaux qui lui sont étrangers que pour assurer l'amour et le sentiment de satisfaction de ses parents. Dans ce cas, il suivra un faux chemin qui ne correspond pas à sa personnalité et à ses capacités, ce qui se termine souvent par un fiasco complet. Mais un enfant peut se rebeller contre des exigences qui lui sont étrangères, provoquant ainsi une déception chez ses parents en raison d'espoirs non réalisés et, par conséquent, de profonds conflits surgissent dans la relation entre l'enfant et ses parents. Cette situation est découverte assez souvent lors du conseil aux parents, même si leurs véritables motivations peuvent être cachées sous divers arguments sur les perspectives et l'utilité de cette activité pour l'enfant.

La deuxième version du besoin de réalisations n'est pas rare non plus dans monde moderne, où la réussite sociale et la compétitivité sont souvent presque une mesure de la valeur humaine. De telles relations se construisent souvent dans des familles de personnes qui réussissent, qui travaillent dur et sont habituées à atteindre leurs objectifs. Ces parents exigeront que leur enfant atteigne ses objectifs, mette fin aux choses et seront irrités par les manifestations de paresse et d'incohérence de leur fils ou de leur fille. Le but de leur éducation - inculquer l'organisation et la détermination - est certainement bon. Cependant, la persévérance avec laquelle ils y parviennent, ainsi qu'en ignorant les caractéristiques d'âge de l'enfant et en lui imposant des exigences excessives, peuvent affecter négativement les relations familiales et semer une insatisfaction éternelle à l'égard de leur fils (fille).

Un des besoins humains fondamentaux d’attachement, peut se manifester de manière particulière dans la relation entre parents et enfants. Si un adulte ressent un besoin trop fort de l'attachement émotionnel d'un enfant à son égard, cela peut être soit une peur de la solitude (surtout en l'absence d'autres relations proches, par exemple avec un conjoint), soit un besoin insuffisamment satisfait de l'enfant. pour l'attachement, dans une certaine mesure « fusionner » " avec Mère. Les résultats d'un tel besoin de relation avec un enfant peuvent être une tutelle accrue de la part du parent, le besoin de partager toutes ses expériences avec l'enfant et l'attente de la même chose de sa part. Ainsi, le comportement du fils (de la fille) sera perçu comme positif ou négatif selon qu'il procure au parent un sentiment de lien émotionnel fort.

3) Caractéristiques personnelles des parents. L'effet de ce facteur est probablement le plus difficile à suivre pour de nombreux parents. Cependant, avec une certaine habileté ou avec l'aide d'un spécialiste, il est tout à fait possible de se rendre compte de la présence de certains traits et de leur impact sur la perception de l'enfant.

Par exemple, il est possible de retracer le lien entre l'anxiété d'un parent, sa manifestation (sous forme de comportement attentionné et protecteur) et sa conséquence - la suppression du développement de l'activité et de l'indépendance de l'enfant.

Nous sommes souvent confrontés à la situation suivante : un parent considère certains traits de caractère ou certaines habitudes comme ses défauts et a une attitude négative à leur égard. Par conséquent, s'il rencontre leurs manifestations chez son enfant, il y réagit de manière très émotionnelle et commence à combattre ces défauts avec une force redoublée. Cependant, le cas décrit n’est pas le plus difficile. C'est pire si le parent ne se rend pas compte ou ne reconnaît pas l'existence de certains traits négatifs en lui-même, mais les attribue à l'enfant (parfois de manière totalement injustifiée) et mène des « actions militaires » sur un territoire étranger. La conséquence extrême de cette lutte peut même être le rejet émotionnel de l'enfant (le parent n'est pas capable d'accepter la présence de défauts, et n'accepte donc jamais l'enfant tel qu'il est, essayant de « l'améliorer » constamment) .

La rigidité du comportement et de la pensée d'un parent, l'habitude d'agir dans différentes situations selon le même schéma, peuvent conduire à des conflits dans les relations parents-enfants. Cela nécessite de « s’adapter » au nouveau stade de développement de l’enfant à mesure qu’il grandit. Il peut sembler à ces parents que leurs enfants sont devenus pires, plus têtus, plus obstinés, plus égoïstes, simplement parce que les anciennes méthodes de traitement avec eux ne conviennent plus et qu'il est difficile d'en développer de nouvelles, cela provoque des tensions et de l'irritation. chez les parents du besoin de changement.

4) Relation avec l'autre parent de l'enfant. Si quelque chose chez un enfant ressemble à quelqu'un qu'il aimerait effacer de sa mémoire, qui lui a infligé une blessure mentale, alors il est naturel que dans ce cas, le parent perçoive complètement différemment les caractéristiques de l'enfant qu'il a héritées du deuxième parent biologique. . Malheureusement, le phénomène décrit est assez souvent à l’origine de l’insatisfaction d’un enfant à l’égard d’un parent divorcé, mais les adultes ont du mal à comprendre la véritable raison de ce rejet. Dans de telles situations, il est très important de comprendre qu'en « rééduquant » un enfant, en « combattant » ses défauts, vous menez principalement une guerre invisible dans votre relation avec votre ex-conjoint, mais vous le faites sur le territoire. de l'enfant, qui n'est pas du tout responsable du fait que vous ayez choisi pour lui un tel père (ou une telle mère).

5) Circonstances de la naissance de l'enfant. Si les parents perçoivent leur enfant comme « malade », « fragile » ou « sans défense », il est alors utile de se rappeler dans quelles circonstances leur bébé est né. Souvent, la peur de perdre un enfant, conduisant à la distorsion de perception décrite, apparaît chez les parents en présence de problèmes tels qu'un traitement à long terme contre l'infertilité, un accouchement difficile et ses conséquences, l'enfant souffrant d'une maladie grave dans la petite enfance, ou , au contraire, le caractère indésirable de la naissance de l'enfant, l'incohérence de son sexe attendu ou souhaité, les complications dans la vie personnelle avec l'arrivée d'un bébé, etc., peuvent conduire au rejet émotionnel de l'enfant.

Bien entendu, les aspects énumérés ne couvrent en aucun cas la variété des facteurs qui influencent l'attitude des parents envers leur enfant. Cependant, ils suffisent pour comprendre la complexité de ces relations et les différentes composantes qui les composent.

Ainsi, sur la base de ce qui précède, nous pouvons conclure que l'adolescence est la période de formation de la personnalité. La poursuite de l'autodétermination de l'individu et sa vie future dépendent du succès de cette période. Les attitudes sociales et psychologiques qui apparaissent à cet âge influenceront très probablement la construction des projets de vie et des positions de vie à l'avenir. La formation de la personnalité est principalement influencée par l'environnement. L'enfant passe la plupart de son temps en famille. La famille définit les traits fondamentaux de la personnalité et son attitude face à la vie en général.

Chapitre 2. Etude empirique des aspects socio-psychologiques des attitudes communicatives des lycéens

(16-17 ans)

§ 1. Objet, objectifs et méthodes de recherche

Objectif du travail : Etude des attitudes sociales et psychologiques des lycéens.

Objectifs de recherche:

Etude des attitudes communicatives de la personnalité

Etude du niveau de tolérance communicative

Recherche sur les attitudes négatives

Étudier la personnalité des lycéens

Étudier les besoins de motivation des lycéens et de leurs parents

Etude des attitudes parentales

Hypothèse de recherche

Comme hypothèse, nous proposons que attitudes négatives des élèves du secondaire dépendent directement et proportionnellement de leurs caractéristiques personnelles, des attitudes des parents à l'égard de l'éducation et des attitudes communicatives au sein des familles parentales.

Dans notre travail, nous avons utilisé les méthodes suivantes :

méthode d'analyse de la littérature sur le sujet de recherche ;

méthodes psychodiagnostiques (questionnaires, tests, entretiens structurés pour étudier les modes de vie)

méthodes d'analyse mathématique et statistique des données obtenues :

Test t de Student et méthode de corrélation des rangs de Spearman.

Les techniques psychodiagnostiques suivantes ont été utilisées :

Méthodologie « Diagnostic d'une attitude communicative » par V.V. Boyko ;

Méthodologie « Diagnostic des attitudes socio-psychologiques de l'individu dans la sphère des besoins motivationnels » par O.F. Potemkine ;

Méthode PARI (adaptée par T.V. Neshchert) ;

Version ado du test Cattell (12-18 ans)

L'échantillon de matières était composé de 54 élèves du secondaire, des 10e et 11e années de l'établissement d'enseignement municipal « École secondaire n° 73 ». Saratova et leurs parents – 54 personnes.

Dans la première étape de l’étude, nous avons mené une enquête auprès des lycéens en utilisant la méthode « Diagnostic de l’attitude communicative de V.V. Boyko ». Sur la base des résultats de l'examen, les lycéens ont été divisés en deux groupes. Le premier groupe comprenait des garçons et des filles ayant une attitude communicative négative prononcée (score total ≥ 33), le deuxième groupe comprenait ceux qui n'en avaient pas (score total ≥ 33).

§ 2 Description des techniques

Les méthodes et techniques suivantes ont été utilisées dans le travail :

Méthodologie de diagnostic de l'attitude communicative de V.V. Boyko

La méthode de V.V. Boyko se compose de 2 parties. Dans la première partie, en répondant aux questions, nous découvrons les signes d'une attitude négative :

Cruauté voilée dans les relations avec les gens

Cruauté ouverte dans les relations avec les gens

Négativisme justifié dans les jugements sur les gens

Grincheux, c'est-à-dire la tendance à faire des généralisations infondées de faits négatifs dans le domaine des relations avec les partenaires et dans l'observation de la réalité sociale.

Expériences personnelles négatives avec les autres.

Si le nombre de points est supérieur à la moyenne globale - 33, cela indique la présence d'une attitude communicative négative prononcée.

Dans la deuxième partie du test, la tolérance communicative est déterminée.

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Questionnaire « Intensité émotionnelle du travail d'un travailleur médical »

5 – absolument vrai

4 – probablement vrai

3 – difficile à dire

2 – probablement incorrect

1 – complètement faux

1. Je dois travailler dur pour contrôler mon attitude et mes sentiments envers les clients.
2. Les clients peuvent facilement voir ce qu’ils me font ressentir.
3. Lorsque les clients m'ennuient, je n'hésite pas beaucoup à communiquer avec eux.
4. Certaines expériences m'ont appris à être plus gentil avec les clients.
5. Je sais comment calmer un client insatisfait.
6. J'en ai marre de communiquer avec les clients.
7. J'ai eu des ennuis au travail à cause de mon intempérance avec les clients.
8. Quand j'ai mauvaise humeur, je m'efforce d'être « chaleureux » avec les clients.
9. Je suis satisfait de ma capacité à convaincre un client.
10. Même avec les clients les plus difficiles, je sais me comporter avec retenue et courtoisie.
11. Communiquer avec les clients est un travail difficile.

Test "Maîtrise de soi en communication"

Instructions: « Lisez attentivement dix phrases décrivant les réactions à certaines situations. Vous devez évaluer chacun d’eux comme étant vrai ou faux par rapport à vous-même. Si la phrase vous semble vraie ou plutôt vraie, mettez la lettre « B » à côté du numéro de série ; si elle vous semble fausse ou plutôt fausse, mettez la lettre « N » à côté du numéro de série.

1. Je trouve difficile l’art d’imiter les habitudes des autres.

2. Je pourrais probablement faire le fou pour attirer l’attention ou amuser les autres.

3. Je pourrais faire un bon acteur.

4. D’autres personnes pensent parfois que je vis quelque chose plus profondément que je ne le fais réellement.

5. Dans une entreprise, je me retrouve rarement au centre de l'attention.

6. Dans différentes situations et en communication avec personnes différentes Je me comporte souvent complètement différemment.

7. Je ne peux défendre que ce dont je suis sincèrement convaincu.

8. Pour réussir en affaires et dans mes relations avec les gens, j'essaie d'être ce que les gens attendent de moi.

9. Je peux être amical avec des gens que je ne supporte pas.

10. Je ne suis pas toujours ce que je semble être.

Diagnostic de tolérance communicative générale (V.V. Boyko)

Instructions: Il vous est demandé de vous évaluer dans neuf situations simples proposées d'interaction avec d'autres personnes. Lorsqu’on répond, la première réaction est importante. N'oubliez pas qu'il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Il faut répondre longtemps sans réfléchir, sans sauter de questions. Exprimez la mesure de l’accord avec le jugement comme suit :

Absolument pas,

Peut-être que oui,

Généralement oui,

Oui, exactement.

1. Les gens lents m’énervent généralement.

2. Les gens difficiles et agités m’irritent.

3. Je supporte à peine les jeux bruyants des enfants.

4. Les personnalités originales, atypiques et brillantes ont généralement un effet négatif sur moi.

5. Une personne impeccable en tous points me mettrait en garde.

6. Je suis généralement déséquilibré par un interlocuteur incompétent.

7. Ceux qui aiment parler m’ennuient.

8. Je serais accablé par une conversation avec un compagnon de voyage qui m'est indifférent dans un train ou un avion, s'il prenait l'initiative.

9. Je serais accablé par les conversations d'un compagnon de voyage aléatoire qui m'est inférieur en termes de connaissances et de culture.

10. C'est difficile pour moi de trouver langage mutuel avec des partenaires d'autres niveau intellectuel, que moi.

11. La jeunesse moderne évoque des sentiments désagréables avec son apparence (coiffure, cosmétiques, tenues).

12. Les soi-disant « nouveaux Russes » font généralement une impression désagréable, soit parce qu'ils sont incultes, soit parce qu'ils sont avides.

13. Les représentants de certaines nationalités de mon environnement me sont franchement antipathiques

14. Il existe un type d’homme (de femme) que je ne supporte pas.

15. Je ne supporte pas les partenaires commerciaux avec un faible QI ou niveau professionnel

16. Je pense qu'il faut répondre de la même manière à l'impolitesse.

17. Il m'est difficile de me cacher si une personne est désagréable d'une manière ou d'une autre.

18. Je suis ennuyé par les gens qui essaient d'insister par eux-mêmes dans une dispute.

19. Je n'aime pas les gens sûrs d'eux.

20. Habituellement, il m'est difficile de résister à l'envie de faire des remarques sur une personne en colère ou en colère. homme nerveux qui est poussé dans les transports.

21. J'ai l'habitude de faire la leçon aux autres.

22. Les gens mal élevés me mettent en colère.

23. Je me retrouve souvent à essayer d'éduquer quelqu'un.

24. Par habitude, je fais constamment des commentaires à quelqu'un.

25. J'aime commander à mes proches.

26. Les personnes âgées m'énervent lorsqu'elles se retrouvent dans les transports en commun ou dans les magasins aux heures de pointe.

27. Vivre dans une chambre d'hôtel avec un inconnu est tout simplement une torture pour moi.

28. Lorsqu'un partenaire n'est pas d'accord avec ma position correcte sur quelque chose, cela m'énerve généralement.

29. Je m'impatiente lorsque les gens s'opposent à moi.

30. Je suis ennuyé si mon partenaire fait quelque chose à sa manière, pas comme je le souhaite.

31. J'espère généralement que mes délinquants obtiennent ce qu'ils méritent.

32. On me reproche souvent d'être grincheux.

33. Je me souviens longtemps des insultes que m'ont infligées ceux que j'apprécie ou respecte.

34. Vous ne pouvez pas pardonner à vos collègues des blagues sans tact.

35. Si un partenaire commercial blesse involontairement ma fierté, je serai néanmoins offensé par lui.

36. Je condamne les gens qui pleurent dans le gilet de quelqu'un d'autre.

37. En interne, je n'approuve pas les collègues (amis) qui, lorsque l'occasion se présente, parlent de leur maladie.

38. J'essaie d'éviter la conversation lorsque quelqu'un commence à se plaindre de sa vie de famille.

39. J'écoute généralement les confessions de mes amis sans trop d'attention.

40. Parfois, j'aime ennuyer certains membres de ma famille et mes amis.

41. Il m'est généralement difficile de faire des concessions à mes partenaires.

42. J'ai du mal à m'entendre avec des gens qui ont un mauvais caractère.

43. J'ai généralement du mal à m'adapter à de nouveaux partenaires de travail.

44. J'évite d'entretenir des relations avec des personnes un peu étranges.

45. Habituellement, par principe, j'insiste sur ma propre opinion, même si je comprends que mon partenaire a raison.

Méthodologie pour diagnostiquer une attitude communicative

Instructions: Vous devez lire chacune des affirmations ci-dessous et répondre « oui » ou « non », en exprimant votre accord ou votre désaccord avec elles. Nous vous recommandons d'utiliser une feuille de papier sur laquelle sont notés le numéro de la question et votre réponse. Soyez prudent et sincère :

1. Mon principe dans les relations avec les gens : faire confiance, mais vérifier.

2. Il vaut mieux penser mal à une personne et faire une erreur que l'inverse (penser bien et faire une erreur).

3. En règle générale, les hauts fonctionnaires sont des escrocs et des rusés.

4. La jeunesse moderne a oublié comment éprouver un profond sentiment d’amour.

5. Au fil des années, je suis devenu plus secret car j'ai souvent dû payer pour ma crédulité.

6. Dans presque toutes les équipes, il y a de l'envie ou de l'intimidation.

7. La plupart des gens manquent de compassion envers les autres.

8. La plupart des travailleurs des entreprises et des institutions tentent de mettre la main sur tout ce qui ne va pas.

9. La plupart des adolescents d’aujourd’hui sont éduqués dans une pire situation que jamais.

10. J'ai souvent rencontré des personnes cyniques dans ma vie.

11. Cela se passe ainsi : vous faites du bien aux gens, puis vous le regrettez, car ils paient avec ingratitude.

12. Le bien doit être fait à coups de poing.

13. Avec notre peuple, il est possible de construire une société heureuse dans un avenir proche.

14. Vous voyez plus souvent des gens stupides autour de vous que des gens intelligents.

15. La plupart des personnes avec qui vous devez faire affaire prétendent être honnêtes, mais elles sont fondamentalement différentes.

16. Je suis une personne très confiante.

17. Ceux qui pensent que nous devrions avoir plus peur des gens que des animaux ont raison.

18. La miséricorde dans notre société restera une illusion dans un avenir proche.

19. Notre réalité fait d'une personne un standard, sans visage.

20. Les bonnes manières dans mon environnement de travail sont une qualité rare.

21. Je m'arrête presque toujours pour donner à un passant un jeton pour un téléphone public en échange d'argent.

22. La plupart des gens se livrent à des actes immoraux au nom de leurs intérêts personnels.

23. En règle générale, les gens manquent d'initiative au travail.

24. La plupart du temps, les personnes âgées manifestent leur colère envers tout le monde.

25. La plupart des gens au travail aiment bavarder les uns sur les autres.