Les gens ne peuvent pas vivre sans un sentiment d’implication dans la vie d’autrui. Nous avons tous besoin de nous sentir aimés et nécessaires. Tout le monde veut qu’on prenne soin d’eux et qu’on leur témoigne une attention sincère. L'affection est l'une des formes de manifestation de l'amour. Tout le monde sait qu’un sentiment de bien-être naît du besoin inconscient d’être nécessaire à quelqu’un.

Cet article traite des origines de l’attachement. Peut-être que ce matériel aidera quelqu'un à comprendre les relations difficiles avec son conjoint, son enfant, ses parents et à prendre la bonne décision.

Définition du concept

L'attachement est le besoin d'amour d'une autre personne. Combien de fois commençons-nous non seulement à nous attendre à de telles manifestations de sentiments dans notre direction, mais même à devenir offensés et en colère lorsque l'attention n'est pas concentrée sur notre personne. Ce sont les peurs d’une personne peu sûre d’elle qui ne connaît pas sa valeur. L'attachement à une personne reflète essentiellement notre propre attitude envers nous-mêmes et la vie en général. On remarque que ce plus de gens s'aime, moins il ressent le besoin des autres. Autrement dit, un attachement fort est toujours synonyme de détresse personnelle, de manque de confiance dans ses forces et ses capacités.

Comment se forme ce sentiment ?

Les origines de toute manifestation de trouble doivent toujours être recherchées dès l’enfance. Si un adulte souffre excessivement sans la présence d’un conjoint ou d’un enfant dans sa vie et a peur d’être séparé de ses parents, cela signifie qu’il y a un problème. Peut-être que lorsqu’il était enfant, ses parents ne lui prêtaient pas suffisamment d’attention. Et maintenant, il essaie de compenser cette aversion, en essayant d'être utile à tout le monde : son autre moitié, son propre enfant. Mais une telle omission ne se corrige pas avec le temps : tout doit être fait à temps, et l'amour aussi. Il est très important de passer progressivement par toutes les étapes de l'amour, afin de ne pas confondre la relation par la suite et de ne pas ajouter d'insultes et de malentendus inutiles.

Une concentration douloureuse sur quelqu'un interfère avec le développement, la formation de perspectives d'avenir et entrave la croissance personnelle. L’attachement à une personne porte parfois atteinte à ses propres intérêts et oblige à chercher des moyens de préserver la relation. Il n'est pas nécessaire de s'attacher trop, il faut disposer d'un espace personnel : vivre seul et permettre aux autres de construire leur destin à leur guise.

La théorie de l'attachement de Bowlby

Un scientifique britannique a identifié 4 types de prédispositions au développement de l'incapacité de vivre sans une autre personne. John Bowlby s'est principalement penché sur la relation entre la mère et l'enfant, mais ce modèle a également du sens à considérer à la lumière de l'interaction des adultes entre eux. Il a qualifié le premier type d’attachement de sécurisé. Son essence est la suivante : dans une relation, des limites raisonnables ont été atteintes entre l'adulte et les besoins de l'enfant. Le parent n'empiète en aucune manière sur la personnalité de son enfant, il lui permet de s'épanouir pleinement et d'acquérir les connaissances nécessaires. Je dois dire que celui-ci est le plus constructif de tous, puisqu’il n’entrave pas le développement et ne fait pas souffrir.

Le comportement anxieux-évitant démontre la dépendance de l'enfant à l'égard du parent, crée des sentiments profonds en cas de séparation d'avec lui, l'impossibilité même de un bref délaisêtre seul. L’attachement émotionnel est très fort. En raison du fait que le parent montre peu d'émotions, l'enfant a peur d'exprimer ses propres sentiments à voix haute et une peur de l'intimité apparaît. En grandissant, ces enfants éprouvent des difficultés importantes à nouer des relations personnelles et ont constamment le sentiment que les autres ne s'intéressent pas à eux, ce qui fait douter de leur importance.

La position de résistance ambivalente se manifeste par une grande peur de l’inconnu. Une personne se met des obstacles sur le chemin de la connaissance de soi et de l'amélioration de soi. L’incertitude et la timidité sont une conséquence de l’éducation de l’enfance, lorsque les parents n’ont pas reconnu les mérites évidents de l’enfant et ne l’ont pas félicité pour son courage, de sorte qu’il est devenu extrêmement timide.

La position désorganisée et contrôlée comprend toutes les manifestations ci-dessus et se caractérise par l'incohérence des actions, des erreurs fréquentes, le manque de reconnaissance de sa valeur et la peur. La théorie de l'attachement de Bowlby démontre l'origine d'un phénomène tel qu'une dépendance psychologique douloureuse à l'égard d'une autre personne. De telles relations détruisent toujours les sentiments.

Affection ou amour ?

Quand l’amour devient-il une dépendance ? Où est la frontière qui sépare les vraies relations de celles qui obligent une personne à agir comme un mendiant ? Comprendre ce problème n’est pas aussi simple qu’il y paraît à première vue.

Les plus difficiles de tous sont les attachements, quels qu'ils soient, ils apportent parfois de graves souffrances.

Un amoureux a constamment besoin de son partenaire pour l'assurer de son amour sans limite, pour lui faire preuve d'une tendresse et d'une fidélité sans fin. Si cela ne se produit pas, les doutes, les soupçons, les accusations infondées et la jalousie commencent. Cela se produit uniquement parce qu'une personne est extrêmement incertaine d'elle-même et quelque part au plus profond de son âme doute qu'elle puisse être aimée. Les vrais sentiments sont libres d’exigences, de discours arrogants et de peur. L'amour veut se donner, se manifester par un souci sans fin pour l'être cher et n'exige rien en retour.

Comment reconnaître une relation malsaine ?

L’attachement douloureux est toujours une perception limitée de soi. Il semble aux gens qu'ils ne sont pas aimés, mais en fait eux-mêmes ne s'intéressent pas à eux-mêmes, ne profitent pas des opportunités qui pourraient leur être bénéfiques, les amènent à un nouveau niveau de développement. Une personne qui vit un état d’attachement aigu ne se valorise pas en tant que personne. C’est pourquoi il a besoin de quelqu’un d’autre pour compenser son propre drame dans cet amour.

Il s’avère que c’est un cercle vicieux. L’expression « Je ne peux pas vivre sans toi » est souvent utilisée. Dans ce cas, vous avez toujours envie de demander : « Comment viviez-vous avant de rencontrer votre proche ? Ont-ils vraiment végété, supporté la faim et le froid ? Même si vous devez quelque chose à une personne en particulier, vous devez apprendre à vivre de manière indépendante afin de ne pas avoir l'impression d'être dirigé toute votre vie.

Conséquences négatives

Nous avons déjà compris à quel point un attachement excessif peut interférer avec la croissance personnelle. Les phénomènes négatifs tels que le doute de soi et la faible estime de soi sont des conséquences inévitables. Et quel est le résultat ? L’individu se perd dans le flux de ses propres peurs et, à un moment donné, il lui devient tout simplement impossible d’avancer. Et tout commence par l’aversion pour soi. Si une personne est capable de penser à son bien-être et de s'auto-éduquer, sa vie change pour le mieux.

Comment surmonter un amour non partagé ?

Ce sort arrive le plus souvent à ceux qui n'ont pas appris à valoriser leur propre personnalité. C’est comme si ces personnes étaient soumises à une épreuve qui les obligerait à retrouver leur individualité perdue et à apprendre à comprendre ce qui est important pour elles.

De nombreux amoureux malheureux s'intéressent à la manière de se débarrasser de l'attachement, qui ne fait que causer de la souffrance ? Les conseils ne vous aideront pas ici, vous devez absolument traverser la douleur globale qui déchire littéralement votre cœur en deux. Quand les larmes sèchent, les gens se rendent compte qu’ils n’aimaient pas vraiment, mais cela leur semblait tel, car il n’y avait rien pour remplir la vie sans ce drame. Tout ce que vous avez à faire est de trouver un nouveau sens à l’existence.

Pourquoi est-il si important de s’aimer ?

Une perception adéquate de sa propre personnalité est la clé du succès dans toute entreprise. L’amour-propre offre de nombreux avantages et, surtout, un noyau intérieur puissant. Alors, quoi qu’il arrive, une personne saura que tous les problèmes peuvent être résolus, qu’il n’y a pas de catastrophe mondiale qui ne puisse être corrigée. Une personne ne devient vraiment libre que lorsqu’elle est capable d’assumer la responsabilité de tout ce qui lui arrive.

Ainsi, l’attachement douloureux aux autres n’est pas du tout un indicateur d’un fort amour pour eux, mais la conséquence d’un grave manquement, d’une omission dans la formation de sa propre personnalité. Pour vivre heureux, il faut être indépendant, trouver la liberté intérieure. Et c’est seulement alors qu’il devient possible d’aimer vraiment.

Pendant 9 mois, le bébé grandit et se développe dans l'utérus. Les trois premiers mois sont les plus difficiles : une femme s'habitue aux changements physiologiques et se prépare psychologiquement, même si la grossesse est attendue depuis longtemps.

Les deuxième et troisième trimestres sont les périodes les plus agréables ; la mère et le bébé sont inséparables. Si une femme ne s'inquiète de rien, elle a réussi à faire face à toutes ses peurs, elle ressent le soutien de la famille et un attachement se forme - une stratégie naturelle qui assure la survie du bébé.

Et voilà que le moment culminant est arrivé : l’enfant est né. Son regard est sérieux et concentré, il reconnaît sa mère à son odeur et au rythme de son rythme cardiaque. Le corps et le psychisme d’un nouveau parent, avec le soutien de l’ocytocine, sont orientés vers les soins du bébé. Si un enfant est séparé de sa mère, il n'est pas en paix, il est inquiet, toutes ses pensées sont tournées vers le nouveau-né, quel genre de repos y a-t-il !
Elle veut constamment le sentir, le toucher, le regarder, le sentir.

Tout récemment, lorsque nous sommes nés nous-mêmes, la séparation de la mère et de l'enfant était pratiquée dans les maternités. Nos mères, même après de graves opérations, se levaient secrètement de leur lit et se rendaient là où elles cherchaient leur enfant.

Il existe une hypothèse selon laquelle un trouble mental aussi grave que la dépression post-partum est directement lié au début de la période post-partum. Si une femme est privée de la possibilité de satisfaire son besoin psychologique de contact, alors le psychisme perçoit l'absence d'enfant comme une perte. Le besoin psychologique prend le pas sur le besoin physiologique : de nourriture, de sommeil.

Non seulement le bébé a besoin de sa mère, mais le bien-être de celle-ci en dépend aussi. On ne peut pas expliquer à l’instinct que la perte est temporaire ; un profond programme de deuil inconscient se déclenche, activant les mécanismes mêmes de la dépression.

Dès la naissance, une nouvelle connexion invisible, un cordon ombilical psychologique, commence à se former. Cela s’applique non seulement à la mère, mais aussi aux autres membres de la famille : pères, frères et sœurs et même grands-mères. Leurs actions ne sont pas physiologiquement déterminées, mais souvent l’attachement et la relation ne sont rien de moins que ceux de la mère.

Ici, je veux citer le livre de L. Petranovskaya : « chaque acte de protection et de soin de la part d'un adulte noue un fil, chaque fois qu'un enfant demande de l'aide et la reçoit, chaque fois qu'on lui répond d'un coup d'œil sur un regard, un sourire après un sourire, une étreinte à mains tendues, le fil est noué.

Un bébé est peut-être la créature la plus impuissante du monde vivant. S’il est laissé seul, il ne survivra tout simplement pas. C'est une erreur de croire que tous les soins nécessaires se résument à satisfaire Besoins psycologiques. Avec des soins appropriés sans contact psychologique, comme par exemple dans les orphelinats, en l'absence d'affection et de corps, une marque reste à vie. Y compris l’état de santé.

Le besoin d’un enfant des soins d’un adulte est vital et vital. Il ne s’agit pas de « ce ne serait pas mal », il s’agit de vie ou de mort.

Les parents modernes ont des attitudes différentes envers les superstitions, mais nos ancêtres croyaient que jusqu'à un certain temps (40 jours ou même 3 mois), l'âme du bébé pouvait être volée par les mauvais esprits. Dans certaines cultures, il n'était même pas habituel de parler à haute voix de la naissance d'un enfant, encore moins de le montrer, ni même de le nommer. La femme accomplissait ses tâches ménagères habituelles, le bébé était avec elle tout le temps, dans un semblant de kangourous et de porte-bébés modernes.

On parle maintenant de la période du terme ou du quatrième trimestre de la grossesse. La formation de l'attachement n'est pas un hommage à la mode ou au respect des ancêtres, c'est la clé de relations futures fiables et de confiance, un mécanisme de compréhension mutuelle.

Selon la théorie de l'attachement, plus vous « nourrissez » un enfant avec attention et soin, plus il aura d'énergie pour une séparation indépendante. Beaucoup ont peur d’élever un enfant à charge et parfois même le repoussent, malgré les protestations internes guidées par l’opinion compétente de quelqu’un.

C’est l’opportunité « d’être ensemble », le sentiment de proximité, qui nous rend véritablement humains, capables d’expériences profondes, d’empathie et de construire des relations de confiance.

Mon amie proche, mère de trois enfants, avoue que son troisième enfant est le plus apprivoisé, le plus gâté par l'attention. « Je comprends, dit-elle, qu'il soit peut-être mon dernier enfant et je veux vraiment profiter de cette courte période. Il va bientôt grandir et commencer à se séparer de moi, je retrouverai ma liberté, mais maintenant je veux me dissoudre dans mon bonheur maternel.

Le garçon a 9 ans, il a arrêté de rester seul à la maison et a recommencé à venir dans le lit de ses parents. Conception essai de dessin révélé niveau augmenté anxiété, l'enseignant de l'école a commencé à remarquer une raideur et des tensions dans les relations avec ses pairs. D'une part, la mère comprend que l'étape de l'implantation dans l'équipe est arrivée, il faut du soutien et de l'amour, mais d'un autre côté, il y a une pression de la société, car « le gars est déjà adulte / gâté / va asseyez-vous sur son cou », etc. Maman a décidé de faire confiance à ses sentiments intérieurs : elle a recommencé à lire des livres à son fils avant de se coucher, a commencé à le coucher, lui rendant toujours des câlins, petit à petit, le garçon est redevenu autonome, un jour il a demandé à fermer la porte de sa chambre et il a volontiers laissé partir ses parents, car il voulait être seul.

Nourrir revient à donner de la nourriture à une plante sous forme de lumière solaire et d’eau suffisantes. Avec des soins appropriés, la plante portera ses fruits ; en cas de carence ou d'excès, elle se fanera.

Je sais qu'il est désormais de bon ton de se développer, d'être au courant des derniers événements, notamment en matière d'éducation. Nos enfants deviennent notre carte de visite, une manifestation de notre propre ego. L'information peut être obtenue sans quitter la maison, directement au cours du processus d'éducation, en appliquant immédiatement la théorie à la pratique. Mais pas un seul livre, pas un seul gourou de la psychologie à la mode ne sait mieux que vous, que ce soit sur vous ou sur votre relation avec votre enfant. L’avis des experts est une matière à réflexion, une manière de regarder la situation de l’extérieur. Mais c'est à vous de décider quoi faire ! Écoutez votre intuition, laissez-vous guider par l'ancien programme des instincts de soin et d'amour, faites-vous davantage confiance, quoi qu'il en soit !

Dans les années 80 Au siècle dernier, aux États-Unis et au Canada, parmi ceux impliqués dans les problèmes de placement des enfants orphelins dans des familles, le terme « trouble de l'attachement (trouble de l'attachement) » est devenu très populaire.

Formation de l'attachement chez les enfants

Le sentiment d’affection n’est pas inné, c’est une qualité acquise et il ne se limite pas aux humains. Par rapport au monde animal, cette propriété est appelée « empreinte ». Vous avez probablement entendu dire que les poules considèrent le canard qui les a fait éclore et qu'elles ont vu en premier comme leur mère, ou que les chiots les considèrent comme leur maman le chat qui les a nourris pour la première fois avec son propre lait. Puisque le bébé, abandonné par sa propre mère, ne l'avait pas imprimé dans le cerveau, mais était complètement nourri personnes différentes sans même être tenu dans ses bras, il n'établit pas de lien constant avec une personne en particulier, c'est pourquoi on dit que chez ces enfants, la formation d'un sentiment d'attachement est altérée (trouble de l'attachement).

La formation de l'attachement dans les limites normales peut être décrite de manière simpliste à l'aide du mécanisme suivant : lorsqu'un nourrisson a faim, il se met à pleurer, car cela lui provoque un inconfort et parfois des douleurs physiques, les parents comprennent que l'enfant a très probablement faim et le nourrissent. . De la même manière, les autres besoins de l'enfant sont satisfaits : couches sèches, chaleur, communication. À mesure que ses besoins sont satisfaits, l’enfant développe une confiance envers la personne qui s’occupe de lui. C’est ainsi que se forme l’attachement.

Les débuts de l'attachement se posent au fur et à mesure que l'enfant développe des réactions envers les personnes qui l'entourent. Ainsi, vers 3 mois environ, l'enfant développe un « complexe de renaissance » (il commence à sourire à la vue d'un adulte, à bouger activement ses bras et ses jambes, à exprimer sa joie avec des sons et à tendre la main vers l'adulte). Vers 6 à 8 mois environ, l'enfant commence à distinguer avec confiance les membres de la famille qu'il voit souvent des étrangers. A cet âge, il est fortement attaché à sa mère, et peut ne pas reconnaître ses grands-parents s'il les voit rarement. Apprend à montrer aux parents en réponse aux questions « Où est maman ? », « Où est papa ? À 10-12 mois, la formation de la parole commence - d'abord des mots individuels, puis des phrases. En règle générale, à cet âge, l'enfant commence à parler avec les mots « maman », « papa » et apprend à prononcer son nom. Puis les verbes significatifs « boire », « donner », « jouer », etc. leur sont ajoutés. Vers l'âge d'un an et demi, la peur des étrangers apparaît pour la deuxième fois.

Formation de l'attachement enfant-parent, étapes de développement

• Le stade des attachements indifférenciés (1,5 à 6 mois) - lorsque les bébés se séparent de leur mère, mais se calment s'ils sont récupérés par un autre adulte. Cette étape est également appelée étape d'orientation initiale et d'adressage non sélectif des signaux à toute personne - l'enfant suit des yeux, s'accroche et sourit à toute personne.
• Étape d'attachement spécifique (7 à 9 mois) - cette étape est caractérisée par la formation et la consolidation de l'attachement primaire formé à la mère (l'enfant proteste s'il est séparé de la mère, se comporte de manière agitée en présence de personnes inconnues).
• Le stade des attachements multiples (11 - 18 mois) - lorsque l'enfant, basé sur l'attachement primaire à la mère, commence à montrer un attachement sélectif par rapport à d'autres personnes proches, mais utilise la mère comme « base fiable » pour ses activités de recherche . Ceci est très visible lorsque l'enfant commence à marcher ou à ramper, c'est-à-dire devient capable de se déplacer de manière indépendante. Si l'on observe le comportement de l'enfant à ce moment-là, il est important que son mouvement se déroule selon une trajectoire assez complexe, il revient constamment vers sa mère, et si quelqu'un obscurcit sa mère, il se déplace nécessairement pour la voir.

La figure montre le schéma de mouvement de l'enfant lorsqu'il s'éloigne progressivement de sa mère, revenant constamment vers elle, essayant ainsi d'atteindre l'objet qui l'intéresse (1). Puis, arrivé au jouet, l'enfant joue (2), mais dès que quelqu'un ou quelque chose bloque la mère, il bouge pour la voir (3).

En règle générale, à l'âge de 2 ans, un enfant fait clairement la différence entre les amis et les étrangers. Reconnaît ses proches sur des photos, même s'il ne les a pas vus depuis un certain temps. Avec un bon niveau de développement de la parole, il peut dire qui est qui dans la famille.

Avec un développement adéquat et un environnement familial normal, il est prêt à communiquer avec le monde extérieur et ouvert à de nouvelles connaissances. Il aime rencontrer les enfants sur l'aire de jeux et essayer de jouer avec eux.

Comment la connaissance de ces normes et caractéristiques d’âge peut-elle aider les parents ? Lorsqu'on se familiarise avec l'histoire de la vie d'un enfant, il est important de comparer l'âge auquel l'enfant entre dans une institution de garde d'enfants avec les normes données. Par exemple, si l'enfant a environ 9 mois et qu'avant cela, il vivait dans des conditions plus ou moins favorables et n'a pas subi de rejet émotionnel de la part de sa mère, il est alors très probable que se retrouver dans un orphelinat sera un traumatisme grave pour lui, et la formation de nouveaux attachements sera difficile. En revanche, si un enfant entre dans une institution de garde d'enfants à l'âge de 1,5 à 2 mois et qu'une nounou permanente ou un enseignant y communique avec lui, qui répond aux besoins fondamentaux de l'enfant de manière contact émotionnel, alors s'il est adopté à l'âge de 5-6 mois, son adaptation à la famille adoptive sera assez simple et la formation des attachements ne sera probablement pas très compliquée.

Il est clair que ces exemples sont conditionnels, et en réalité, la formation de l'attachement d'un enfant est influencée par l'âge de l'enfant, le moment de son placement dans une institution de garde d'enfants, et les conditions de détention à l'orphelinat, et les caractéristiques de la situation familiale (s’il vivait dans une famille), les caractéristiques du tempérament de l’enfant et la présence d’éventuels troubles organiques.

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Ou est-il encore mieux de rompre alors que nous nous aimons, que nous n'avons pas de griefs profonds les uns contre les autres, et encore moins de haine, de colère ou de mauvais arrière-goût ? Je ne comprends pas ce qui vous empêche de dormir suffisamment en ce moment. Dans ce processus, l’un devient une partie de l’autre.

Probablement parce que, après tout, sa mère a été avec lui pendant les deux premières années, il n'a pas de trouble de l'attachement (surtout son attachement à moi a grandi instantanément :), et cela nous rend probablement la vie plus facile.

Concernant l'attachement : l'enfant s'attache partout, même à la maternelle, envers l'enseignant ou la nounou. Et une rupture d'attachement lors du retour chez les parents biologiques se produira de toute façon.

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De manière générale, pour un enfant ayant des « attachements indifférenciés », l’attachement aux autres enfants et l’identification à son groupe sont une source de sentiment de sécurité et de confiance plus fiable que l’attachement à son adulte.

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Et nous aimons les invités) Et nous n'aimons nous-mêmes voyager nulle part - nous sommes casaniers) Mais tous nos invités sont prêts au fait que nous pourrions avoir des dégâts (ou peut-être pas), ce qui pourrait ne pas arriver et qu'est-ce qui vous arrête de simplement venir nous rendre visite et boire du thé, apporter un gâteau, des bonbons ou quelque chose comme ça ?

Un enfant fait partie de ma vie, et il n'a jamais interféré avec mes relations avec les hommes, et ils ont été nombreux ces 3 dernières années. Et mon ex-mari et moi le respectons et l’aimons, et prenons en compte les intérêts de chacun.

Attachement - ce phénomène a une connotation plutôt positive dans la société, montrant qu'une personne se caractérise par des sentiments merveilleux et gentils qui l'aident à se faire des amis, à rester relations de famille, s'impliquer avec d'autres personnes.

Que signifie l’attachement ?

L'attachement à une personne est un concept à multiples facettes qui comprend un éventail d'états différents : un sentiment de proximité, le fait de tomber amoureux, l'intérêt, un profond dévouement et une loyauté. Souvent, l’attachement est douloureux et destructeur, ce qui rend difficile pour une personne d’atteindre son potentiel et l’empêche d’établir des relations saines avec ses proches.

Comment distinguer l’amour de l’affection ?

Comment comprendre l'amour ou l'affection - les femmes posent souvent cette question, ne pouvant séparer ces états en raison de leur émotivité naturelle. Sentiment d’affection et différences amoureuses :

• l'affection est l'attraction, l'amour est la parenté des âmes ;
• à la base de l'affection, les sentiments sont inconstants, tantôt s'enflamment, tantôt s'apaisent, l'amour est constant, profond ;
• l'attachement provoque un fort sentiment de mélancolie, en amour il y a une mélancolie d'un autre ordre et à sa base il y a une force qui permet d'avancer ;
• l'attachement est lié à l'égocentrisme, l'amour est l'acceptation d'une autre personne et un sentiment de bonheur simplement parce qu'elle existe sans aucune attente à son égard.

Comment se débarrasser de l’attachement ?

Comment se débarrasser de l'attachement à une personne, car la dépendance ne permet pas de vivre, de respirer et de se réaliser en tant qu'individu ? Les psychologues conseillent dans de tels cas de se tourner vers des spécialistes ; il est difficile de se débarrasser soi-même d'un tel problème ; si cela n'est pas possible, il ne faut pas désespérer et essayer de commencer à faire des pas vers la liberté dans cette direction :

• réalisez que tout dans ce monde est temporaire, et les relations aussi ;
• explorer le sujet ou l'objet d'attachement à l'aide de questions : « Que se passera-t-il si cette personne quitte ma vie ? », « Pourquoi ai-je peur de perdre cela ? » ;
• l'attachement est l'habitude d'obtenir un état de bonheur en s'associant à une personne spécifique ; il est important d'apprendre à être heureux indépendamment des autres ;
• commencez à apprendre quelque chose de nouveau sur vous-même, aimez-vous, fixez-vous des objectifs - pour ce faire, vous devez aller au plus profond de vous-même, sans vous gaspiller en extérieur.

Types de pièces jointes

Les attachements peuvent être conditionnellement divisés en plusieurs types, chacun d’eux se formant dans l’enfance, mais dépend également du tempérament de l’enfant. Types de pièces jointes :

1. Sûr(sain) – se forme dans une famille où les besoins de soins, d’attention et d’affection de l’enfant sont pleinement satisfaits. Les enfants d'une telle famille grandissent avec confiance en eux, calmes et s'adaptent facilement à leur environnement.
2. Évitant- se produit lorsqu'un enfant est systématiquement négligé, il grandit pour devenir ennuyeux, dépendant de l'opinion des autres et incapable de nouer des relations normales.
3. Désorganisé- commence dans une famille où les parents sont sujets à la violence - l'enfant grandit impulsif, agressif envers les autres.

Attachement émotionnel

Tout attachement est lié à des émotions, négatives, positives ou à un mélange de celles-ci. L'attachement émotionnel à une femme ou à un homme résulte de l'intimité sexuelle et se forme plus rapidement chez les femmes. L'attachement émotionnel a à la fois un aspect positif : les relations incluant des émotions sont difficiles à détruire - c'est une bonne raison pour les couples mariés, mais si la relation contient à la base des émotions destructrices ou ambivalentes, il est difficile pour ces personnes de partir, ils s'aiment et se détestent tous les deux, créant un cercle vicieux de désirs douloureux les uns envers les autres.

Attachement affectif

L'attachement affectif en psychologie fait référence aux troubles névrotiques de l'attachement et s'exprime par un attachement excessif à la mère, ce qui permet de classer ce type d'attachement parmi d'autres types peu fiables : ambivalent, névrotique. La distorsion s'observe ici dans les distorsions des relations : l'enfant est très attaché à la mère, mais si elle part même pour une courte période, lorsqu'elle apparaît, il s'ensuit un élan de joie, laissant rapidement place aux cris, aux reproches et à l'agressivité envers la mère pour avoir laissé l'enfant seul.

Attachement ambivalent

L’ambivalence obsessionnelle de l’attachement est caractéristique des enfants et des adultes qui ont été élevés dans la rigueur et ont reçu moins d’affection et d’attention, et ont grandi dans des conditions de « faim émotionnelle ». L'attachement ambivalent peut provoquer un trouble mental plus grave - le trouble de l'attachement réactif, lorsqu'un enfant ou un adolescent essaie d'attirer complètement l'attention de quelqu'un. étrangers, ce qui fait de lui une proie facile pour les personnes malhonnêtes.

Manifestations d’attachement ambivalent :

• contrôle de ses propres activités et de celles des autres ;
• anxiété, manque de confiance en soi ;
• expression inappropriée d'émotions (dépressions, crises de colère, colère) ;
• méfiance à l'égard du monde;
• sentiments ambivalents envers la mère, les proches - de l'amour à la haine plusieurs fois par jour.

Attachement symbiotique

Un type mixte de trouble de l'attachement, dans lequel il existe une forte anxiété de séparation et un désir de fusionner avec un autre significatif, de se dissoudre en lui - c'est un attachement symbiotique. Pour un nouveau-né, la symbiose avec la mère est très importante pour la survie ; les systèmes de signalisation des cerveaux du bébé et de la mère fonctionnent à un rythme synchronisé, se ressentant mutuellement. Mais l’enfant se développe et doit peu à peu se séparer de la mère.

La crise de 3 ans, quand le bébé proteste et essaie de faire les choses tout seul, alors que la phrase principale à cet âge est « Moi-même ! démontre clairement qu’il est temps de respecter le droit du petit homme à se séparer et à explorer le monde par lui-même. Une mère anxieuse résiste à ce processus de toutes les manières possibles, cela se produit parce qu'à un moment donné, elle a également eu des problèmes de séparation d'avec sa mère, et des sentiments surgissent :

• impuissance;
• fatigue totale;
• irritation et colère;
• la culpabilité et la honte.

Signes d'attachement symbiotique entre l'enfant et la mère :

• L'enfant fait appel à sa mère pour toutes ses activités et ne peut faire un pas sans elle ;
• commande à la mère ;
• a besoin d'une stimulation externe pour l'activité, le divertissement, l'intérêt personnel ne se pose pas ;
• ne sait pas comment réguler et vivre son état émotionnel.

Affection sexuelle

Le besoin d’attachement à un partenaire sexuel est plus prononcé chez les femmes que chez les hommes. L'attachement intime ou sexuel se forme sous l'influence de la libération de grandes quantités d'ocytocine pendant les rapports sexuels, qui chez les hommes est légèrement supprimée par la testostérone, et chez les femmes, elle est renforcée par les œstrogènes, une hormone qui a un effet calmant et « liant ». Ainsi, les femmes peuvent s’attacher à un partenaire dès le premier contact sexuel et attacher une grande importance au sexe.

Une rupture avec un partenaire est perçue comme très douloureuse par une femme. Souvent, l'attachement sexuel se confond avec l'attachement émotionnel. Chez les hommes, l’attachement émotionnel à un partenaire sexuel se développe avec le temps. Pour une femme, une telle affection est encore plus profonde, car elle porte une nuance de gratitude pour le plaisir sensuel procuré par son partenaire.

Type d’attachement évitant

La théorie de l’attachement caractérise l’attachement évitant comme un trouble qui survient en moyenne chez 25 % des personnes. Les enfants présentant un schéma d'évitement émergent se comportent d'une manière qui, de l'extérieur, ressemble à de l'indifférence : la mère les quitte ou vient quand même vers eux. Avec un type d’attachement évitant, un enfant peut communiquer calmement avec des inconnus. Souvent, les parents ne peuvent pas se lasser de ces enfants, se vantant auprès de leurs amis que leur enfant jouit d'une indépendance au-delà de son âge. Ce type de pièce jointe apparaît dans les cas suivants :

• séparation précoce d'avec la mère (départ prolongé, décès) ;
• privation sociale;
• soins et contrôles excessifs dès le plus jeune âge ;

Attachement évitant - signes dans l'enfance et à l'âge adulte :

• incapacité à nouer des relations à long terme;
• incapacité à demander de l'aide, du soutien - ils s'inquiètent seuls ;
• manque d'attachement à des personnes significatives et importantes ;
• attitude négative envers l'attention extérieure; ils préfèrent ne pas être touchés.

Attachement névrotique

L'attachement d'un enfant à sa mère peut être douloureux. Certains enfants ont besoin de la présence constante de leur mère, et dès qu'elle part pendant quelques minutes, ils piquent des crises de colère, et une bonne mère se précipite immédiatement pour calmer l'enfant, l'entraînant partout avec elle. Au fil du temps, les manipulations de la part d'un enfant en pleine croissance s'intensifient et commencent à provoquer une grave anxiété. Ces enfants apprennent la règle selon laquelle pour personne procheétait là, il fallait souffrir et jouer de sa souffrance.

Chez l'adulte, l'attachement malade ou névrotique se transmet à toutes les relations significatives, mais dans une plus large mesure, cela s'applique aux relations amoureuses. Comment cela se manifeste-t-il :

• la vie se résume à une seule personne ;
• le besoin pour l’autre de voir le sens de la vie dans ces relations ;
• anxiété et inquiétudes constantes concernant les relations ;
• contrôle sur la vie personnelle d'autrui;
• sentiments destructeurs : jalousie, colère.

Les travaux de John Bowlby et sa théorie de l’attachement ont grandement contribué à la compréhension des besoins des jeunes enfants. Bowlby a souligné l'énorme importance de la relation entre la mère (ou la personne qui la remplace) et l'enfant. Ces relations sont la base développement réussi enfant.
Psychiatre et psychanalyste de formation, John Bowlby possédait une vaste expérience de travail avec des « enfants difficiles ». Alors qu'il était encore étudiant, il a compris que de nombreuses difficultés de comportement et adaptation sociale les problèmes qui surviennent chez les enfants sont associés à des perturbations dans la relation entre l'enfant et les parents. Il s'intéressait particulièrement aux problèmes d'agressivité chez les adolescents qui ne pouvaient pas partager leurs sentiments avec d'autres personnes, ni comprendre les sentiments des autres.

John Bowlby s'intéressait également aux recherches menées en biologie du développement et en éthologie (la science qui étudie le comportement animal dans conditions naturelles). Son attention a été particulièrement attirée sur les travaux de Lorenz, qui a étudié l'empreinte chez les oiseaux, et de Harlow, qui a montré que chez les primates, le rôle de la mère n'est pas seulement de nourrir ses petits, mais est aussi largement déterminé par le fait qu'elle donne sa jeune chaleur et sa paix. Ces travaux ont eu une grande influence sur la compréhension de la nature de la relation entre un nouveau-né et sa mère.

En analysant les données obtenues par des scientifiques de diverses spécialités et domaines, Bowlby arrive à la conclusion que la relation précoce entre la mère et le bébé est extrêmement importante. Bowlby n'était pas d'accord avec le postulat des psychanalystes, qui pensaient que la base de la formation de la relation précoce entre la mère et l'enfant était la mère qui nourrissait son nouveau-né. En formulant la théorie de l'attachement (1969), Bowlby affirme que la base de la formation de relations précoces n'est pas la satisfaction du besoin de nourriture, mais le sentiment de sécurité, de chaleur et de confort que le bébé reçoit de la mère. Ce sentiment de sécurité est essentiel à la survie et au développement du nourrisson.
Bowlby a compris que les mécanismes qui assurent la relation entre les nouveau-nés et leurs parents diffèrent considérablement des mécanismes d'attachement chez les animaux, mais qu'ils présentent en même temps des modèles communs.

Bowlby croyait que le développement des attachements donnait à l'enfant la possibilité de se développer et d'apprendre. le monde. Cela lui permet d'apprendre à faire confiance aux autres, tout en distinguant les proches des étrangers dans son environnement.

Décrivant le développement de l'attachement, John Bowlby note qu'il s'agit d'un processus qui se développe avec le temps.

Le travail de Bowlby et de ses disciples a conduit à des changements dans la prise en charge et la prise en charge des jeunes enfants dans de nombreux pays. De nombreux spécialistes ont continué à développer et à appliquer les travaux de Bowlby. "Le bébé n'existe pas par lui-même", cette affirmation appartient au pédiatre et psychanalyste Donald Winnicott, qui a soutenu que le bébé est inséparable de sa mère. Le développement physique et mental d'un bébé dépend grandement de ses relations avec ses proches et de l'environnement dans lequel il vit.

Définition de la pièce jointe

L’attachement est une forme de communication émotionnelle basée sur la satisfaction des adultes face aux besoins émergents de sécurité et d’amour de l’enfant. L'attachement à la mère ou à un autre adulte significatif est une phase nécessaire dans la vie normale. développement mental les enfants, dans la formation de leur personnalité.

L'attachement est un processus mutuel. Les adultes et les enfants contribuent à sa formation.

Avant même la naissance d'un enfant, une femme « se met à l'écoute » de son bébé. Il s'agit d'un processus naturel et sain. Pendant la grossesse, une femme sent le bébé bouger dans son ventre. Elle pense à lui, essaie d'imaginer à quoi il ressemblera à sa naissance, fait des projets pour l'avenir.

Quelques semaines avant la naissance d'un enfant, sa mère plonge dans un état bien particulier. Dans la littérature spécialisée, on parle de « préoccupation maternelle primaire » (Winnicott, 1956). Étant dans cet état, une femme est très sensible à tout ce qui concerne son enfant, très sensible à ses signaux et à ses besoins.

Ces sentiments spécifiques qui surgissent chez la mère et lui permettent d'être sensible aux signaux de l'enfant sont appelés liens. Peu de temps après la naissance du bébé, une mère peut distinguer les pleurs de son bébé de ceux des autres enfants. Elle est très attentive à tous les signaux, même les plus minimes, de l'enfant et s'inquiète de son moindre inconfort. Sur la base de signes visibles par elle seule, la mère comprend les raisons de l'anxiété du bébé : il a faim, est fatigué ou a besoin d'être emmailloté. Avec une communication prolongée avec le bébé, des mécanismes similaires se déclenchent chez d'autres personnes qui remplacent la mère.

Pour de nombreuses femmes, ce processus démarre tout seul. Mais certaines femmes ne développent pas immédiatement de sentiments pour l’enfant et ne se sentent pas en sécurité dans le rôle de mère. La relation précoce entre la mère et l’enfant peut être très vulnérable au début. Mais ils sont très importants pour la formation ultérieure de l’attachement.

Il existe un terme spécial - « induit par le nourrisson » comportement social" . Lorsqu'elle interagit avec le bébé, la mère subit des changements dans la parole, l'expression du visage, les mouvements des yeux, de la tête, des bras, du corps et la distance change au cours de l'interaction. La structure du discours change également : la syntaxe devient plus simple, les phrases deviennent plus courtes, les pauses augmentent et la prononciation de certains mots change. Le timbre de la voix augmente, la parole ralentit, les voyelles sont partiellement étirées, le rythme et l'accent changent. Tout cela conduit à une mélodie particulière du discours maternel.

En d’autres termes, la mère se comporte comme si le nourrisson pouvait percevoir une information plus petite et avait besoin de plus de temps pour la traiter avant de recevoir l’information suivante. L'augmentation de la durée et du degré d'expression des émotions permet au bébé de percevoir, de traiter et, par conséquent, de réagir plus facilement. Les sons aigus préférés des nourrissons sont les plus représentés dans le discours de la mère, etc. De ce fait, d'une part, le bébé évoque le comportement particulier de la mère à son égard, et d'autre part, il est orienté au maximum vers la perception de son comportement (Mukhamedrakhimov R., 2003) .

Bien qu'il existe des différences individuelles dans l'expression du comportement induit par le nourrisson, les données de nombreuses études soutiennent l'idée selon laquelle il base biologique. Un tel comportement envers le bébé se manifeste inconsciemment non seulement chez la mère, mais aussi chez le père ou une autre personne proche du bébé.

Qui peut être l’objet d’affection ?

Il est inexact de dire que le seul objet de formation de l’attachement peut être la mère. L'attachement se forme également envers le père, les grands-parents, les frères et sœurs aînés s'ils participent à l'éducation et aux soins de l'enfant et passent une partie importante de leur temps avec lui. Il peut s'agir de parents d'accueil, de parents adoptifs, de tuteurs et d'éducateurs. Dans ce cas, il est important que la présence d'une autre personne soit fiable et constante, afin qu'elle soit prête à prendre soin du bébé. Cette personne doit également posséder un certain ensemble de qualités traditionnellement considérées comme maternelles : la capacité de créer un sentiment d'environnement sûr et émotionnellement chaleureux pour l'enfant, de le maintenir et de répondre aux moindres besoins émotionnels et physiques de l'enfant. Un adulte fiable et constamment à proximité aide l'enfant à faire face aux difficultés Vie courante. Et plus l’enfant est petit, plus il a besoin du soutien d’un adulte.

Comment un enfant établit-il le contact avec les adultes ?

Un enfant naît impuissant et incompétent, mais il possède en même temps un certain nombre de capacités nécessaires à la formation de l'attachement. Tout comme la capacité d'un enfant à attirer sa mère, la capacité d'un nouveau-né à établir un contact avec un adulte repose sur mécanismes biologiques et sont nécessaires à la survie du bébé.
Un nouveau-né est « réglé » pour rechercher un adulte ; il identifie activement un visage humain parmi d’autres objets, distingue l’odeur du lait maternel, se réjouit et se réjouit en réponse à l’attention qui lui est portée.

Dès la naissance, les bébés ont une capacité particulière à distinguer les personnes qui les entourent. Ils perçoivent le visage, la voix, le toucher et les sons émanant d'une personne, en particulier de la mère, comme uniques et différents des autres sons, objets visuels et stimuli. Les nourrissons sont également capables d’imiter l’expression faciale de leur partenaire d’interaction dès les premières minutes de leur vie (fronçant les sourcils, souriant, tirant la langue). L'enfant commence à distinguer « son » adulte des autres, à être heureux quand un proche arrive et à être bouleversé quand il part.

Former l’attachement est un processus naturel

L’attachement entre la mère et le bébé ne se forme pas immédiatement, mais progressivement, au cours d’une interaction directe à long terme.

Une mère qui s’occupe de son enfant ne fait rien de spécial ou de très professionnel pour créer un attachement. L’attachement n’est pas une catégorie abstraite ou de haute technologie dont la formation nécessite des connaissances et des compétences particulières. Il n’y a rien de surnaturel ou de magique dans le fait de former des attachements. La mère ou la personne qui la remplace reste simplement longtemps avec l'enfant, prend soin de lui, parle, présente le bébé au monde extérieur, essaie de comprendre ce dont l'enfant a besoin maintenant et de le lui donner, en le protégeant. du surmenage, de la peur, de la douleur, de la faim, etc.

Parfois, il semble que pour former un attachement, il faut que la mère ait un certain nombre de capacités extraordinaires, se consacre entièrement uniquement à l'enfant, connaisse les particularités de son développement ainsi que les professionnels, etc. l'affaire. Donald Winnicott a introduit le concept très important de « mère assez bonne ». Winnicott a écrit que la mère possède déjà toutes les connaissances les plus importantes nécessaires pour élever un enfant au niveau de l'intuition. C’est ce qu’une mère fait et sait « du simple fait de sa maternité ». Selon Winnicott, même un professionnel formé dans le domaine médical sera étonné par « les connaissances intuitives d'une mère capable de s'occuper de son enfant sans formation particulière ». En même temps, « en fait, la valeur principale de la compréhension intuitive réside dans son caractère naturel, non déformé par l’entraînement ». La mère, étant une personne importante pour le bébé, essaie de réaliser tous ses souhaits. Dans le même temps, la mère ne doit pas être constamment seule avec l'enfant, s'oubliant complètement elle-même et sa vie. Winnicott écrit "si la mère était idéale, elle satisferait les besoins du bébé au moment où ils surviennent. Mais alors le bébé ne saurait jamais que le monde existe autour de lui. Il n'apprendrait pas à parler". En outre, il est souligné que les besoins de la mère - la possibilité de se détendre, de prendre soin d'elle, de prêter attention à son mari et à ses autres proches, de rencontrer des amis - sont également très importants pour l'enfant.

Si une mère est constamment seule avec le bébé, s'oubliant elle-même, elle se fatigue avec le temps et peut se sentir détachée de la vie. Cela peut conduire à la dépression et simplement à une détérioration de l'humeur, ce qui ne peut pas avoir le meilleur effet sur l'enfant. De plus, ne sous-estimez pas l'importance du père et des autres proches pour l'enfant, qui peuvent et doivent également être impliqués dans les soins du bébé.

Les mères peuvent être différentes : avoir un niveau d'éducation élevé ou très faible, travailler ou préférer rester à la maison. Le plus important est que les personnes autour de l’enfant l’aiment et prennent soin de lui. Pour un enfant, rien ne peut être plus important que sa famille, même très pauvre, vivant parfois dans des conditions pas des plus luxueuses. Le proverbe dit : « L’argent ne fait pas le bonheur ».

Attachement et adaptation sociale

Il a déjà été évoqué plus haut qu'un adulte qui est constamment avec l'enfant l'aide à faire face aux difficultés de la vie quotidienne. Cela est particulièrement vrai pour les jeunes enfants. Premièrement, l’enfant n’est pas capable de faire face à de nombreuses situations. Il peut ressentir de la peur ou de la rage, ce qui à son tour l'effraie et l'accable. émotions négatives. Lorsque cela se produit, la mère aide le bébé à faire face à ses sentiments. L'enfant voit que sa mère ne lui répond ni par la peur ni par la colère. Au contraire, elle lui montre que ses expériences, si évidentes pour elle, ne sont ni si terribles ni excessives. Avec des touches et des mots doux, la mère « accepte » la peur du bébé, réduit l'intensité de ses expériences et retient ses émotions jusqu'à ce que l'enfant se calme. Quelques mois plus tard, l'enfant commencera à réguler et à retenir lui-même ces émotions. Cela se produit grâce aux relations avec la mère et les proches qui aident le bébé à faire face à ses sentiments.

L'attachement d'un enfant à sa mère ou à un autre adulte important contribue au développement de sentiments sociaux tels que la gratitude, la réactivité et la chaleur dans les relations, c'est-à-dire tout ce qui est une manifestation de qualités véritablement humaines.

À mesure que les enfants grandissent, ils doivent être de plus en plus séparés de leur mère. Mais pendant de nombreuses années, l’enfant a besoin d’entretenir des relations très étroites et chaleureuses avec ses proches. L. S. Vygotsky a souligné le fait qu'en présence d'un adulte connu et digne de confiance, déjà en école primaire les enfants sont capables de démontrer de meilleurs résultats aux tests.

Des relations de qualité aident les enfants à développer leur estime de soi, leur capacité à compter sur eux-mêmes, à mieux faire face aux déceptions, à l'envie, à la jalousie et à surmonter les peurs et les inquiétudes communes. Un enfant qui a un bon attachement envers un soignant peut plus facilement développer des relations et nouer des liens avec d'autres personnes, comme ses frères et sœurs, ses proches et éventuellement ses amis.

Le développement des relations entre les personnes est directement lié au développement de la personnalité, et les perturbations de ces relations jouent un rôle important dans le développement de nombreux états psychopathologiques (M. Rutter, 1987). Un attachement fort et sain a de nombreuses conséquences positives à long terme ; et contrairement à cela, la séparation d'un enfant de la personne qui s'occupe de lui représente un grave danger pour toute sa vie ultérieure.

L’attachement sécurisé conduit au développement de l’indépendance

L'attachement d'un enfant se développe et se renforce avec le temps. Jusqu'à 6 mois, le bébé peut « se permettre » d'être pris en charge non seulement par sa mère, mais aussi par une autre personne. Vers 6 mois, il commence peut-être déjà à se méfier des étrangers qui lui tiennent la main. À l'âge de 9-11 mois, l'apparition étranger peut être très effrayant pour un enfant. Partout dans le monde, les enfants traversent une période de peur des étrangers. La manifestation d'une telle peur montre que l'enfant comprend bien qu'il est calme et à l'aise avec ses proches. Même une courte séparation d'avec la mère conduit au fait que l'enfant peut devenir plus passif pendant un certain temps et moins explorer le monde qui l'entoure. Le jeu de l'enfant devient également plus passif.

Cependant, la peur des étrangers ne signifie pas que la mère doit être constamment à proximité de l'enfant. Si l'enfant a noué un attachement et qu'il « sait » que sa mère reviendra définitivement, la séparation temporaire ne sera pas un choc fort pour lui.
L'indépendance, comme l'attachement, se forme progressivement chez un enfant. L'attachement sûr, la confiance de l'enfant dans le fait que ses proches ne l'abandonneront pas et lui viendront toujours en aide, constituent la base de la formation ultérieure de l'indépendance.
Vers l'âge de 8 à 9 mois, lorsque le bébé est capable de bouger de manière autonome, il commence à s'éloigner de sa mère en rampant, mais revient toujours au « refuge ». L'enfant n'est prêt pour une séparation aussi courte que lorsqu'il se sent en sécurité. Cette sécurité permet à l'enfant d'explorer le monde qui l'entoure, de partager ses émotions et de demander aide et protection à un adulte.

Séparation

L'expérience de la séparation ainsi que l'attachement sont tout aussi importants pour le développement de l'enfant.

Il est important qu'il y ait quelqu'un à côté de l'enfant qui puisse le réconforter et le calmer, afin que la séparation, bien que douloureuse, ne devienne pas destructrice pour le bébé. Le véritable danger est que l’enfant se retrouve dans une situation où la séparation devient intolérable. Selon son âge, l'enfant peut réagir de différentes manières à l'absence de la mère (ou de la personne qui la remplace). Les enfants peuvent crier et pleurer, attirant l’attention sur eux, ils peuvent devenir plus agités ou au contraire passifs.

Jusqu'à un certain âge, l'enfant ne comprend pas que s'il ne voit pas sa mère pour le moment, alors elle continue d'exister. Cela effraie souvent les enfants : ils peuvent réagir à l'absence de leur mère par des protestations. De nombreuses mères connaissent l'époque où leur bébé d'un an ou d'un an et demi ne leur donnait même pas la possibilité de fermer la porte de la salle de bain et entendaient constamment ses cris d'indignation ou d'effroi. Cependant, le fait que la mère revienne toujours donne à l'enfant l'occasion, au fil du temps, de comprendre qu'il ne sera jamais abandonné ou laissé seul. Certains enfants ne manifestent pas de protestation sérieuse lorsqu'ils se retrouvent sans leur mère pendant un certain temps. Ils se comportent assez calmement, de sorte que leur entourage ne peut pas toujours comprendre que l'enfant a peur. Cependant, lorsque la mère revient, l'enfant se précipite vers elle, sanglote amèrement ou est longtemps capricieux. Les jeunes enfants ne peuvent pas exprimer leurs sentiments avec des mots. Leurs pleurs ou leurs caprices peuvent signifier qu’ils ne peuvent lui exprimer que les sentiments accumulés pendant l’absence de leur mère.

Si l’enfant doit faire face à une longue séparation, par exemple si la mère est hospitalisée, la situation peut être très difficile. L'enfant peut être très inquiet, il peut avoir des difficultés à dormir, à manger et il peut être très difficile de le consoler. Les familles confrontées à de telles situations peuvent avoir besoin de l'aide de spécialistes : psychologues ou autres professionnels qui peuvent aider les proches à trouver un moyen de réconforter l'enfant. Une telle assistance peut réduire l'impact négatif de la séparation sur le développement ultérieur de l'enfant.

La mesure dans laquelle un enfant tolère la séparation dépend de plusieurs facteurs. Ce sont les qualités d'attachement, l'âge de l'enfant, son stade développement affectif, ainsi que son caractéristiques individuelles. Un facteur important réside également dans les caractéristiques de la personne qui remplace la mère pendant son absence.

À mesure que l'enfant grandit, la mère ne réagit progressivement plus avec autant de sensibilité et d'immédiat à ses manifestations d'insatisfaction. Si la mère ne réagit pas à ces petites difficultés que l'enfant est capable de gérer seul, elle l'aide ainsi à résoudre la tâche principale du développement - le besoin d'indépendance psychologique. Pour réussir à surmonter de nombreuses difficultés qui surviennent, il est souvent important pour un enfant d'avoir simplement un adulte présent, même si cet adulte n'agit pas.

Certaines personnes pensent que les enfants ont besoin de leçons douloureuses pour pouvoir plus tard faire face à la cruauté de ce monde. Oui, certaines difficultés sont nécessaires, mais c’est un attachement sécurisant qui permet de mieux faire face aux difficultés qui se présentent. L’enfant s’adaptera moins à une situation changeante si son sentiment précoce d’attachement n’est pas suffisamment sécurisé. Difficultés pouvant survenir lors du processus de formation de l'attachement

Bien que former un attachement soit un processus naturel, dans certains cas, le processus n’est pas facile. Nous avons déjà noté qu'à la fois un adulte (le plus souvent la mère) et un enfant contribuent à la formation de l'attachement.

Ainsi, les difficultés dans la formation de l’attachement peuvent être dues à la fois aux caractéristiques de la mère et aux caractéristiques de l’enfant. Certains experts, confrontés au fait qu'une mère souhaite abandonner son nouveau-né, concluent que cette femme ne pourra jamais devenir mère. De nombreux facteurs différents peuvent conduire à l’abandon d’un enfant. Cela peut être une expérience personnelle difficile pour la mère, lorsqu'elle n'a pas eu elle-même la possibilité de nouer un attachement sûr.

Certaines mères manquent vraiment de confiance en elles. Certaines femmes se trouvent elles-mêmes dans une situation sociale ou affective difficile au moment de la naissance de leur enfant. Il est important de comprendre ce qui se cache derrière la réticence déclarée de la mère à accepter l’enfant. La mère peut avoir des sentiments contradictoires à l'égard de l'enfant. De nombreuses femmes, malgré les graves problèmes auxquels elles sont confrontées, peuvent encore être aidées, et ce dont elles ont le plus besoin, c'est de gentillesse et de compréhension.

Morozova Tatyana Yurievna, psychologue clinicienne, consultante pour le développement de services destinés aux familles avec enfants jeune âge, le Groupe EVO