Il est probablement difficile aujourd’hui de trouver une personne intéressée par le thème de l’apprentissage des langues étrangères et qui n’a pas au moins brièvement entendu parler du programme sensationnel « Polyglotte ». a littéralement fait exploser l’espace TV et Internet il y a plusieurs années.

Dans cet article, nous tenterons de comprendre si cette technique proposée par Dmitry Petrov est efficace et quels pièges elle cache.

Tout d'abord, commençons par le fait que le but de cet article n'est pas de rabaisser ou d'insulter le merveilleux enseignant et chercheur (et nous le croyons sincèrement) Dmitry Petrov, ou, à Dieu ne plaise, d'essayer de briller aux dépens de son autorité.

Mettons-nous immédiatement d'accord sur notre position - Dmitry Petrov est un linguiste vraiment talentueux qui a fait une certaine percée dans le domaine de l'enseignement de la grammaire anglaise (principalement l'anglais, bien que des numéros dédiés à d'autres langues soient déjà disponibles) et a réussi à aider de nombreuses personnes se lancer dans l'apprentissage d'une langue étrangère

Pour ceux qui, pour une raison quelconque, ne connaissent pas le programme Polyglot, nous vous recommandons de vous familiariser brièvement avec ce lien.

Alors que voulons-nous dire avec un slogan tel que « Le système de Dmitri Petrov ne fonctionne pas ! »

Tout d’abord, examinons l’approche du cours Polyglotte pour apprendre la grammaire. En un mot, comme expérience de spectacle, ils ont pris 6 à 8 personnes avec un niveau de maîtrise de l'anglais presque nul ou très faible et, au cours de plusieurs épisodes, la structure de la construction des phrases en anglais a été expliquée aux participants de manière schématique, extrêmement forme adéquate et terre-à-terre, un système pour changer les terminaisons des verbes en fonction du temps, etc.

Quel a été le succès de cette émission télévisée ? Après tout, presque tous les bons enseignants pratiquent des approches similaires à un degré ou à un autre. Le secret de la popularité résidait précisément dans son apparente simplicité, sa présentation rapide et son assimilation des informations. Les participants, dans lesquels nous nous sommes reconnus, ont littéralement saisi à la volée des structures grammaticales qui semblaient inhabituellement complexes depuis l'école.

Le système lui-même, en général, est brillant par sa simplicité. En effet, tout est disposé sur les étagères, compréhensible, intelligible, pratique et recommandé pour la familiarisation à toute personne ayant commencé à apprendre l'anglais à partir de zéro.

Mais quels sont les pièges que cache cette approche ? Souvent, lorsque nous parlons au téléphone ou menons un entretien avec un autre étudiant potentiel de notre école, nous sommes confrontés aux questions suivantes : « Que pensez-vous de la méthodologie de Dmitry Petrov ? », « Votre école propose-t-elle une formation dans le programme Polyglotte ? », « Petrov enseigne l'anglais en 16 heures, avez-vous les mêmes cours accélérés », etc. Peut-être que certains de nos lecteurs trouveront ces questions étranges, mais dans notre école, nous les entendons tout le temps.

Franchement, de telles questions déroutent toujours notre équipe. Et c'est pourquoi. À la base, le système de Dmitry Petrov est un format schématique et simplifié au maximum (d'ailleurs, cela ne veut pas dire qu'il est mauvais) pour présenter des informations de base sur la structure de la langue anglaise pour un débutant. Et tout ne serait pas mal, semble-t-il, qu'y a-t-il de mal à transmettre des informations à un débutant de manière plus claire et plus lisible ? Mais ici, un problème se pose : le slogan du programme « Polyglotte » est « L'anglais en 16 heures ».

C’est peut-être ce slogan, et non le remplissage, qui alimente principalement l’intérêt du public pour ce format de formation. Eh bien, vous devez être d'accord, si vous devez vous rendre d'un point A à un point B et que la distance entre eux est de 1 000 km, quel format de voyage choisirez-vous - un vélo, une voiture, un siège réservé sur les chemins de fer russes ou un avion ? Je pense que si nous parlons de tirer le meilleur parti de votre temps, vous resterez dans un avion et parcourrez cette distance en un peu plus d'une heure.

La même situation se produit avec la perception du format du programme Polyglot. Une personne qui a décidé d'étudier l'anglais et qui étudie la situation sur proposition de différentes écoles, professeurs privés ou tuteurs regarde - ici on me propose le cours « Élémentaire » pour une durée de 4 à 5 mois. Et avec Dmitry Petrov c'est fait dans 16 heures. Il en résulte une certaine incohérence logique. On se demande pourquoi prendre 5 mois pour faire quelque chose qui peut être fait en 16 heures de travail, soit environ 1 semaine ?

Cela conduit à la recherche d'une sorte de « pilule magique » pour ne pas connaître l'anglais, que l'on peut boire pendant une semaine et devenir « polyglotte ». Hélas, la réalité est que le message compétent et sain consistant à comprendre schématiquement la grammaire apparemment complexe de l’époque anglaise s’est transformé en une compréhension déformée de l’idée originale.

Le programme « Polyglotte » avec le slogan « L'anglais en 16 heures » laissait espérer des résultats rapides et indolores, dont l'obtention, soyons honnêtes, nécessite au moins 1 à 2 ans de travail concentré.

Un tel slogan est comparable à des expressions telles que « Gonflez vos biceps pour l'été », « Le régime secret de Pougatcheva. -30 kg en 1 semaine », « Se débarrasser de l'hypertension avec l'aide de notre poudre miracle », etc.

Et ce n'est pas la faute directe de Dmitry Petrov (même si d'un point de vue marketing, il est évident que le programme a été créé précisément dans le but d'attirer le plus de public possible à travers un tel slogan). C’est là que réside le piège mental de notre esprit, qui veut tout obtenir rapidement, sans douleur et avec un investissement minimal.

Ici, je voudrais entrer plus en détail et noter 2 points clés que les personnes qui décident d'apprendre l'anglais en 16 heures ignorent :

1. Toute structure grammaticale, qu'il s'agisse d'un changement de formes verbales, d'un schéma de construction de phrases, d'un schéma d'énoncés/négations, nécessite un développement et une mise en œuvre sous forme de mémoire mécanique au niveau de l'automaticité.

Dmitry en parle dans le tout premier numéro. Cependant, cette information n’est généralement pas perçue consciemment. À quoi sert le fait que vous ayez compris comment construire une phrase dans un diagramme. Serez-vous désormais en mesure de parler plus ou moins librement ? Eh bien, avec le bon degré d’intelligence et une réflexion rapide, vous pouvez le faire. Seulement très lentement, avec un cahier et avec des « ekanyas » et des « akanyas ».

Il faut comprendre que tout schéma, même s'il est présenté le plus clairement possible, nécessite une répétition systématique du discours, de la pratique des dialogues, de la lecture à haute voix, de la mémorisation de certains fragments et de l'écoute. C'est à cela que sont consacrés tous les mois restants de la formation de niveau élémentaire, en plus des 16 heures proposées. De telles compétences ne peuvent pas être consolidées en un jour ou deux. cela prend plusieurs semaines et la formation finale de la compétence prend environ 3 à 4 mois. Et nous ne parlons que du niveau de base ! Qu'est-ce qu'il est 16 heures ?

La plupart des gens n’y pensent pas. considérer la langue comme une compétence, comme faire du vélo ou jouer au solitaire. C’est comme si vous l’aviez pris, appris et c’est tout – vous ne l’oublierez pas.

Si vous êtes également tenté par l'envie d'apprendre l'anglais en 16 heures, sachez qu'il y a des choses qui n'arriveront pas à l'avance, même si vous vous écrasez sur un gâteau. Une femme ne peut pas donner naissance à un enfant en bonne santé avant 8 à 9 mois. C'est la même chose ici.

D'ailleurs, les mêmes 16 heures d'études au format « Polyglotte » avec une durée de cours de 1 heure et 2 fois par semaine donnent un minimum de 2 mois de cours. Ainsi, 16 heures ici doivent avant tout être comprises comme un coup publicitaire.

2. Vocabulaire.

Beaucoup de gens ne pensent pas non plus au fait que le langage n’est pas seulement une question de grammaire, mais aussi une quantité insensée d’informations en termes de charge mémoire et de volume d’informations.

Supposons même qu'en 16 heures vous maîtrisez parfaitement la grammaire de base de 4 à 6 temps anglais de base et que vous puissiez même construire des phrases dans votre discours relativement librement (bien que la pratique montre que 9 personnes sur 10 n'en sont pas capables dans une telle période de temps).

Quels mots utiliserez-vous ? :) Un ensemble initial de mots de base avec lesquels vous pouvez communiquer sur des sujets de base et comprendre les réponses comprend au moins 500 à 1 000 mots.

Je répète, 500 à 1 000 mots. Pour imaginer le volume de telles informations, essayez d’apprendre 30 mots par jour pendant une semaine. Au final, au bout de 7 jours, toutes choses égales par ailleurs, si vous ne faites pas que cela, vous aurez très probablement la tête en désordre.

Il faut à la plupart des gens de 3 à 6 mois à un an pour développer un tel volume de vocabulaire (en fonction du niveau de diligence et de persévérance de l'étudiant). Donc, encore une fois, aucun « anglais en 16 heures » ne vous évitera d’apprendre ce vocabulaire de base.

Et si nous parlons d'une maîtrise sûre de l'anglais au moins au niveau intermédiaire, cela représente déjà 1 500 à 3 000 mots. Ce niveau est atteint en 1 à 2 ans.

Pour résumer l’essentiel de l’idée, je ne voulais pas dire que le système de Dmitri Petrov est mauvais, inefficace ou complètement charlatan. Le problème est sa perception par de nombreuses personnes qui recherchent des cadeaux sous la forme de mettre un bracelet et d'être guéri, de boire de la poudre magique et de développer leurs muscles.

Nous devons comprendre qu'apprendre l'anglais, peu importe à quel point nous le souhaiterions autrement, est un processus long et systématique qui prend à différentes personnes de 1 à 5 ans de travail constant. Et même après avoir atteint un certain niveau de langage, il est nécessaire de le maintenir sous une forme vivante, active et dans une pratique constante.

Et les systèmes au format « Polyglotte » ne sont qu'une aide excellente et moderne sur ce chemin, conçue pour faciliter le processus d'acquisition de la langue et éliminer certains complexes psychologiques liés à l'apprentissage de l'anglais, que beaucoup ont depuis l'époque de l'enseignement des langues de mauvaise qualité à l'école. .

Mais ce système ne peut pas servir de panacée ni d’unique source d’éducation. Si vous voulez vraiment sérieusement apprendre l'anglais, il est préférable de commencer par trouver une bonne école éprouvée ou de trouver un professeur et de commencer à apprendre. Oui, ce n’est peut-être pas si amusant et si facile. Ou peut-être que le processus se déroulera sans problème pour vous. Personne ne sait. Mais une chose est sûre : il n'y a pas de pilule magique et seul vous, avec votre diligence et votre persévérance, pouvez atteindre les objectifs que vous vous êtes fixés.

© École d'anglais de Londres 14/07/2015
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Chaque langage possède des algorithmes de base qui peuvent être rapidement maîtrisés et amenés à l’automaticité. Pour ce faire, vous devrez parcourir le chemin que traverse un enfant. Les enfants commencent généralement à parler entre deux et trois ans. A cette époque, personne ne leur apprend vraiment la langue, ils s'habituent juste au son de la voix de leurs parents, écoutent le discours qui leur est adressé, et à un moment donné une révolution linguistique se produit, la logique de leur langue maternelle « se transforme sur."

Lorsqu'un enfant commence à lire des contes de fées, il comprend peu de choses, la plupart des mots lui sont inconnus (Lukomorye, ventre doré). La première chose qui apparaît est une sensation de vibrations agréables et un rythme confortable. L'enfant naît avec des émotions, suivies d'images, pas forcément liées à ce qui est écrit dans le livre.

Lorsque nous commençons à apprendre une nouvelle langue en tant qu’adultes, nous sommes comme de petits enfants. C’est comme si nous étions « nés » et devions parcourir le même chemin : de la reconnaissance à l’habitude, à l’assimilation et à la reproduction. Nous devrions commencer à éprouver du plaisir en combinant des éléments du langage qui nous sont déjà familiers, en créant des expressions et des phrases.

2. Habituez-vous au son du discours de quelqu'un d'autre

Pour que le nouvel environnement linguistique cesse de nous être étranger, la perception audio doit s'adapter à un niveau confortable : la langue ne doit pas effrayer, elle doit devenir familière. Regarder des films et des séries télévisées aide beaucoup à cela. Pour l'adaptation, vous pouvez activer les sous-titres, mais uniquement dans une langue étrangère. Il est important de regarder ce que nous avons vu auparavant pour ne pas stresser et paniquer en pensant que nous ne comprendrons rien.

Une bonne option consiste à regarder des talk-shows. C'est le seul format de télévision où les gens parlent dans un langage ordinaire. Dans les informations, l'annonceur lit un texte préenregistré, essayant de s'adapter au timing, donc regarder les informations n'aidera pas beaucoup.

3. Déterminez quel type vous êtes

Nous sommes tous différents : certains ont du mal à percevoir les informations à l’oreille, mais parlent facilement et volontiers. D'autres, au contraire, comprennent tout, connaissent toutes les règles, mais ont peur de rouvrir la bouche.

Avant de commencer à apprendre une langue, il est important de comprendre de quel type vous êtes. Les solutions seront différentes. Le problème vient de la perception : écoutez des livres audio en parallèle avec des livres imprimés, écoutez de la musique avec les paroles devant vos yeux, regardez des films, mettez des talk-shows en arrière-plan. Si vous voulez commencer à parler la langue... commencez simplement ! Un bon exercice pour se débarrasser d’un blocage est de parler de n’importe quoi pendant une minute sans interruption.

4. Surveillez votre respiration

En apprenant une langue : en écoutant des fichiers audio, en essayant d'apprendre une règle ou de construire une phrase, nous nous efforçons non seulement mentalement, mais aussi physiquement. Soyez attentif à votre corps, remarquez tout inconfort et soulagez-le par la respiration.

En règle générale, la tension est concentrée dans l'un des trois points suivants : au niveau du front, de la gorge ou de l'abdomen. Il est utile de « monter » votre souffle jusqu'au sommet de votre tête pendant que vous inspirez, et pendant que vous expirez, parcourez lentement chacun des points, en les relaxant.

5. Surveillez les étrangers

Faites attention à la façon dont les locuteurs natifs de la langue qui vous intéresse parlent russe et à quoi ressemble leur accent. À partir de quelques mots seulement, vous pouvez comprendre comment ils s'articulent, comment leur appareil vocal est structuré et voir l'image phonétique. Cela vous aidera à changer d’avis.

6. Ne recherchez pas la perfection

L’un des souhaits les plus courants de ceux qui suivent des cours de langue est : « Je veux apprendre à parler sans accent ». Mais cette tâche est non seulement difficile, mais impossible : tous les locuteurs natifs le parlent différemment. Rien que dans la petite Angleterre, il existe plus de trois douzaines de règles phonétiques, et les règles classiques deviennent de plus en plus floues.

Et si auparavant les étudiants-traducteurs devaient avoir une prononciation parfaite et un accent d'Oxford, il est désormais plus important de leur apprendre à élargir leur champ de perception - de leur apprendre à comprendre à l'oreille le discours anglais des Arabes, des Chinois et des Indiens.

7. Utilisez une approche émotionnelle et imaginative

Dans notre langue maternelle, un mot est associé à des images, et non aux lettres qui le composent. Les lettres ne font que détourner l'attention des émotions et des images. Il est important qu’une langue étrangère suscite des émotions positives et des images vives qui se ressentent sur le plan physique.

Les langues peuvent être comparées à des amis : chacune a ses propres caractéristiques, son caractère et son tempérament. Il est difficile de confondre un ami avec un autre. Il est important de construire de telles associations avec les langues. L'élément clé pourrait être, par exemple, la musique ou la cuisine. Ils deviendront un mot de passe qui vous permettra d'activer le « fichier » avec la langue souhaitée. Une image, une émotion, un goût permettent de « pénétrer » immédiatement la langue, en contournant le « traducteur interne ».

8. N'ayez pas peur des erreurs

La chose la plus nuisible dans l’apprentissage d’une langue et de tout ce qui est nouveau en général est d’avoir peur des erreurs. Sans eux, il est impossible d'apprendre quoi que ce soit. L'enfant est félicité pour tout mot mal prononcé ou même inventé. Il se sent soutenu et encouragé à reprendre la parole. Il devrait en être de même pour l’apprentissage d’une nouvelle langue à l’âge adulte.

9. Plongez-vous dans le bon environnement

Beaucoup de gens se plaignent du fait que, étant partis à l'étranger et immergés dans un environnement linguistique, pour une raison quelconque, ils ne commencent pas à parler la langue. Mais être à l’étranger ne signifie pas être dans l’environnement. L'environnement signifie la possibilité de communiquer de manière intensive et continue avec des locuteurs natifs.

Comprenez-vous que vous êtes prêt pour une telle communication ? Assistez à n'importe quelle formation ou séminaire à l'étranger sur un sujet sans rapport avec la langue : un rassemblement d'amateurs de poissons d'aquarium ou un forum de jardiniers amateurs. Habituellement, seuls les résidents du pays viennent à de tels événements pour communiquer entre eux.

10. Tombez amoureux d’une nouvelle langue

Qu’est-ce qui nous motive généralement à commencer à apprendre une langue ? Avantages compétitifs sur le marché du travail (quand sans langue nous ne pouvons pas être promus), accès à l'information ou aux ressources culturelles (l'envie de lire notre auteur préféré dans l'original), relations personnelles, besoin de se sentir à l'aise en voyage.

Mais la meilleure motivation est bien sûr l’amour. Et le but de l’apprentissage de n’importe quelle langue étrangère est le plaisir et la liberté.

Dmitri Petrov vous racontera des choses encore plus intéressantes le 25 octobre lors de la conférence PSYCHOLOGIES DAY « CERVEAU : changer votre vie en changeant votre pensée ». Des conférenciers et leaders d'opinion célèbres parleront des pièges de la pensée et de l'influence du langage sur le cerveau, montreront comment faire apprendre au cerveau, et bien plus encore. Pour les lecteurs de PSYCHOLOGIES, il existe un code promotionnel PSY20ART1 pour une réduction de 20 % sur la participation à la conférence. Dépêchez-vous d'acheter un billet à prix réduit sur le site Web. La conférence sera soutenue par Ecco et Abu Dhabi.

À propos de l'expert

Polyglotte, psycholinguiste, traducteur simultané, parlant couramment 35 langues, auteur du livre « La Magie de la Parole » et de manuels de formation pour l'apprentissage rapide des langues étrangères, auteur et animateur de l'émission de téléréalité intellectuelle « Polyglotte », créateur du Centre d'Innovation et linguistique communicative. Vous pouvez écouter ses conférences dans l’amphi « Direct Speech ».

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Émission de télévision éducative, cours intensif d'apprentissage de l'anglais.
Le programme télévisé est animé par Dmitry Petrov - professeur, linguiste, traducteur simultané, polyglotte (qui maîtrise plus de trois douzaines de langues), créateur de la méthodologie de l'auteur pour l'apprentissage rapide des langues étrangères.

Six étudiants sur huit sont des présentateurs de télévision, des réalisateurs et des acteurs populaires. Les élèves connaissent l'anglais au niveau élémentaire, sous forme de souvenirs fragmentaires du programme scolaire, mais dès les premières minutes d'apprentissage, ils commencent à être capables de mener une conversation entre eux dans la langue qu'ils apprennent. Jusqu’à présent, ils ont fait des erreurs, fait de longues pauses, avec des hésitations et des incertitudes, mais ils ont constaté une augmentation significative de leur capacité à formuler leurs pensées en anglais.

À chaque leçon, de nouveaux mots et expressions nécessaires, les plus courants, sont progressivement ajoutés et les sujets abordés sont renforcés. De ce fait, les élèves maîtrisent les schémas grammaticaux de base et les intègrent librement dans leur discours sans crainte de commettre des erreurs.

Dès le premier cours, votre peur de la grammaire disparaîtra. Utilisez le tableau fourni. Ce ne sont que neuf briques, et à partir d’elles vous pouvez construire une base solide pour votre gratte-ciel linguistique ! Avant!

Et des devoirs !

Leçon 2

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Dans cette leçon, tout le monde arrive à la conclusion que vous pouvez apprendre 50 000 mots en une minute - et ce n'est pas surprenant !

Les pronoms sont consolidés dans leur forme originale, ainsi que sous les formes du génitif et du datif.

Pendant la leçon, les élèves se familiarisent avec les mots interrogatifs et perfectionnent leur capacité à poser des questions simples. Lors de la construction des réponses, je pense qu'il est important de noter qu'il sera plus facile de ne pas penser à l'utilisation correcte du temps de réponse, mais de répondre dans le même temps que celui où la question a été posée.

Des prépositions simples sont introduites - dans, vers et depuis pour construire des questions et des réponses.

Et des devoirs !

Lecon 3

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Cette leçon consolide ce qui a été appris et introduit du nouveau matériel grammatical et lexical. Quant à la grammaire, une attention particulière est portée au verbe « être », toutes ses formes tendues sont analysées. Le tableau de consommation remettra chaque chose à sa place.

La transition en douceur vers les temps continus du présent, du passé et du futur est particulièrement réussie. Il n’y a rien de compliqué là-dedans !

La règle de séparation des verbes par la particule « to » est introduite.

Pensez-vous que les pronoms possessifs sont quelque chose de très effrayant ? Pas du tout! Une autre table est pressée de vous aider. Appuyez sur PLAY!

Et des devoirs !

Leçon n°4

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Dans la quatrième leçon, la pratique de l'anglais oral ne s'est pas fait attendre. Les participants à l'émission de téléréalité parlent d'eux-mêmes, la règle consistant à former des noms de professions à partir de verbes est introduite et le matériel grammatical abordé est renforcé.

Que sont les articles et avec quoi les mange-t-on ? Je pense que cette question en a tourmenté beaucoup, mais la réponse est simple. Les articles sont apparus en raison du désir des gens de simplifier le discours.

Vous apprendrez à saluer et à dire au revoir correctement, à remercier et à demander pardon, à faire des connaissances et à inviter des amis dans cette leçon. Bon visionnage !

Et des devoirs !

Leçon n°5

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Qu’associez-vous à l’anglais ? Avec un bus à impériale, avec Big Ben, avec la princesse Diana ? Après tout, c’est l’image choisie qui vous fera entrer dans la sphère anglophone et vous donnera le sentiment d’y appartenir.

Dans cette leçon, vous apprendrez à comparer des choses en utilisant des adjectifs. La règle pour la formation des degrés de comparaison comparatifs et supérieurs est assez simple.

Les indicateurs de temps « hier », « aujourd'hui », « demain » sont saisis. Et aussi les prépositions les plus courantes.

Saviez-vous que les noms de tous les jours de la semaine en anglais proviennent des noms d'anciens dieux et corps célestes ? Les noms des mois en anglais sont très similaires aux noms russes. Il ne sera pas difficile de les apprendre. Vous pourrez certainement parler des saisons au passé, au présent et au futur. Allez-y!

Et des devoirs !

Leçon n°6

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Dans la sixième leçon, les temps passé, présent et futur sont répétés. Une règle est introduite pour utiliser les mots « beaucoup / beaucoup », « peu / peu » avec des noms dénombrables et indénombrables. En pratique, le verbe « avoir » est pratiqué.

Les mots paramètres vous aideront à construire des phrases avec un sens complet, un sens partiel et une négation. L'infinitif (forme indéfinie du verbe) est également nécessaire à cette fonction.

« Toujours », « parfois », « jamais » : utilisez ces mots dans votre histoire sur les activités quotidiennes et leur fréquence. Pratique!

Et des devoirs !

Leçon n°7

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Cette leçon répète le matériel grammatical et lexical abordé. Il présente également cinq verbes irréguliers et réguliers souvent utilisés dans le discours.

Vous apprendrez qu’après les temps adverbiaux « si » et « quand » vous ne pouvez pas utiliser le futur « will ».

Eh bien, et ce qui est également important, vous apprendrez à former des phrases à l'impératif - à la forme affirmative et négative. Vous pouvez désormais commander en anglais. Regardez et apprenez !

Et des devoirs !

Leçon n°8

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Dans la huitième leçon, un système de prépositions et de postpositions est introduit, à l'aide duquel vous pouvez diversifier votre discours en construisant des phrases étendues. Nous présentons à votre attention des prépositions de direction, de mouvement, de lieu, de temps et autres. Et l'utilisation de postpositions vous remplacera par un large vocabulaire, car en combinant un verbe et plusieurs postpositions vous pouvez construire un grand nombre de phrases.

Les règles de formation du pluriel des noms sont également importantes - de la manière habituelle (+s, +es) et de manière inhabituelle.

Il est très important de ne pas désespérer lorsque le bon mot ne vient pas à l’esprit. Après tout, cela provoque des tensions. Il est nécessaire de capturer le sentiment de confort en s'accordant sur l'image, les touches, pour que la stupeur ne surgisse pas. La fonction psychologique de l’adaptation à l’atmosphère linguistique est très importante.

Le nombre de mots n'a jamais conduit à la connaissance d'une langue, COMBINATOIRE vous y aidera !

Fais-le c'est tout!

Et des devoirs !

Leçon n°9

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Le processus d'apprentissage se poursuit. De plus en plus souvent, les étudiants s'entraînent à parler une langue étrangère, et à chaque fois ils le font mieux. Cette leçon ne fera pas exception. Les participants au talk-show parlent d'eux-mêmes et des événements récents de leur vie. Pratiquez-le aussi ! Qu'est-ce que vous avez fait hier? Avant-hier? Les tables des leçons précédentes viendront toujours à la rescousse.

La règle de formation des pronoms de la forme est introduite - moi-même, vous-même, lui-même, elle-même, nous-mêmes, vous-même, eux-mêmes. Poursuivre!

Et des devoirs !

Leçon n°10

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Tout au long de la dixième leçon, les élèves de Dmitry Petrov consolident le matériel lexical et grammatical qu'ils ont abordé. Un grand nombre de nouveaux mots et expressions sont introduits et utilisés dans divers domaines de communication. La conversation se déroule à un niveau de qualité supérieur. Bonne chance aux étudiants. Bonne chance à vous aussi!

Et des devoirs !

Leçon n°11

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Cette leçon s'est avérée très informative et utile. Au début, les structures de base sont répétées – aux temps simples du présent, du passé et du futur. Cette base est liée à l'utilisation d'un temps continu et long - pour souligner le moment de ce qui se passe. Le verbe « être » dans les trois temps principaux ne peut être ignoré.

Connaître les trois verbes principaux vous aidera à construire la moitié des phrases dans n'importe quelle langue, y compris l'anglais. De quels verbes s'agit-il ? Regardez et rappelez-vous ! Après tout, ce sont ces trois sauveteurs qui participent à la détermination des trois groupes de temps.

Afin de montrer l'importance non pas de l'action elle-même, mais du fait ou du processus, le temps suivant est nécessaire - parfait. Cela sert à attirer l’attention spécifiquement sur le résultat de ce qui s’est passé. Les règles de construction des phrases à ce temps sont simples : le verbe « avoir » + participe (la troisième forme des verbes irréguliers).

Pendant la leçon, des phrases stables avec le verbe « être » sont introduites - sur l'état de l'environnement extérieur, sur la météo. Les clichés du discours viendront également toujours à votre secours. Et une autre règle importante est qu’une phrase en anglais ne peut avoir qu’un seul négatif. Pour traiter cette information et les informations ci-dessus - N'ayez pas peur !

Et des devoirs !

Leçon n°12

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Dans la douzième leçon, nous revenons à nouveau à l'image confortable associée à la langue anglaise. Bien sûr, cela peut évoluer avec le temps. L'essentiel est que l'immersion dans l'environnement linguistique soit agréable.

Passons, par exemple, au thème « Voyage ». Il est nécessaire de développer un axiome à l'aide duquel enchaîner le matériel lexical sur le fil du sujet. Lorsqu’on parle de voyage, il est recommandé de mettre « je » + « voler, manger, s’y rendre, arriver », etc. en tête. Ensuite, nous ajoutons la destination - « pays, ville, île, hôtel », etc. Et, petit à petit, nos propositions se généralisent.

Une règle est introduite pour la formation de nombres ordinaux à partir de nombres cardinaux en utilisant la terminaison « -th ». Vous pouvez désormais nommer correctement les dates. Il est intéressant de noter que les Britanniques mesurent souvent leurs chiffres en centaines plutôt qu’en milliers. Autrement dit, 1700 équivaut à 17 cents. Vis et apprend!

Et des devoirs !

Leçon n°13

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Dans la treizième leçon « anniversaire », tout commence par une autre répétition des tableaux principaux, sans lesquels il est impossible de construire correctement des phrases.

Des règles pour la formation des clauses subordonnées de la forme "Je veux ça...", "Laisse-le...", "Laisse...", etc. sont introduites. Les règles d'utilisation du mode impératif, les appels à l'action des formes « Fais ! » et « Ne fais pas ! » sont répétés.

Une attention particulière est portée aux constructions impersonnelles, c'est en elles qu'elles diffèrent grandement de notre langue maternelle. En anglais, il doit y avoir un sujet d'action.

Plusieurs verbes modaux sont utilisés dans la leçon - « peut », « devrait », etc. Vous pouvez et devez être le meilleur !

Et des devoirs !

Leçon n°14

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La finale est donc proche, mais il est trop tôt pour se détendre. Dans la quatorzième leçon, le matériel grammatical complété est consolidé sur le thème « Parler au téléphone ». Mais quel que soit le sujet abordé, prenez cinq minutes plusieurs fois par jour pour revoir les structures de base, en n'oubliant pas, bien sûr, de vous mettre à l'écoute de l'image. Concentrez-vous sur la situation plutôt que sur les règles grammaticales.

L'un des sujets importants est pris en compte : la construction correcte d'une question en utilisant le mot « qui ». Si « qui » est le sujet de l’action, alors les verbes auxiliaires ne sont pas nécessaires, mais si l’objet est le sujet, les règles habituelles de construction d’une question s’appliquent. La pratique vous aidera à le comprendre. Qui peut le faire ? - Tu peux!

Et des devoirs !

Leçon n°15

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Comme on dit, la répétition est mère de l’apprentissage =) Eh bien, il n’y a pas moyen d’y échapper. Après tout, une référence régulière au vocabulaire de base et aux tables de grammaire aidera à rendre automatiques les structures nécessaires.

L'approche de l'étude du matériel lexical ne doit pas être frivole. Il est prouvé depuis longtemps que connaître un grand nombre de mots ne conduit pas au développement de la parole orale. Bien sûr, il faut enrichir son vocabulaire, mais sans fanatisme. Tout est parfait dans un complexe.

Ainsi, les étudiants parlent d'eux-mêmes, de leurs enfants, de leurs loisirs, de leurs projets d'avenir. Il y a de moins en moins d’erreurs et de pauses dans leur discours, et il y a un sentiment de plus en plus grand de confort et de liberté. Comment allez-vous? Parle-moi de toi!

Et des devoirs !

Leçon n°16

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Enfin et surtout, l'activité. Alors, résumons. Le mécanisme de saisie de n'importe quelle langue est à peu près le même. Tout d’abord, l’image à laquelle la langue anglaise est associée vous aidera. Vous disposez déjà de structures grammaticales et d'une connaissance optimale du vocabulaire - c'est une réserve à toute épreuve.

Dans la seizième leçon, la règle de formation d'une structure passive est introduite (le verbe « être » au temps requis + participe (troisième forme du verbe)). Il existe bien plus de verbes réguliers que de verbes irréguliers, dont les trois formes doivent être mémorisées, mais 80 % des verbes les plus courants sont simplement irréguliers.

Pour développer la perception de la parole, regarder des films en anglais sans sous-titres, préalablement regardés en russe, vous aidera. De plus, tenez compte des versions britannique et américaine de la langue anglaise. Vous verrez une différence au niveau de l’accent et de certains mots et expressions. Il n'est pas toujours nécessaire d'entrer dans les détails. Parfois, pour des raisons de compréhension générale, vous pouvez simplement ignorer certaines phrases ou certains mots.

Bien entendu, il n’existe aucun moyen de développer la parole orale sans la pratique de la parole. Il faut d'abord travailler avec un dictionnaire, mais un mot ne prend du volume que dans sa structure, dans une phrase. Eh bien, pour vous améliorer, lisez des livres, des articles, tenez un journal en anglais. Tout s'arrangera pour vous ! N'oubliez pas d'y consacrer quelques minutes chaque jour ! Parler anglais!

Et des devoirs !

Vous vous demandez comment les polyglottes apprennent l’anglais ? Il vous sera alors probablement utile de connaître la méthode d’apprentissage des langues étrangères d’Heinrich Schliemann. Il a adopté une approche inhabituelle qui pourrait également fonctionner pour vous.

Heinrich Schliemann est un archéologue de renommée mondiale qui a découvert Troie et un polyglotte qui maîtrisait seul 15 langues. Comment Schliemann a-t-il réussi à apprendre autant de langues, quelles techniques a-t-il utilisé ?

La première langue qu'Henry maîtrisait à l'âge de 9 ans était le latin. Dès son plus jeune âge, Schliemann a fait preuve de persévérance, d'une excellente mémoire et de talent dans l'apprentissage des langues : quelques mois après le début de ses études, le garçon a écrit un essai en latin.

Dans sa jeunesse, Schliemann a travaillé comme messager à Amsterdam. Sa tâche était de présenter des lettres de change aux commerçants pour remboursement et d'envoyer des titres et des lettres par courrier. Heinrich était heureux d'avoir un travail aussi simple qui ne nécessitait pas d'effort mental. Il a marché et étudié les langues en cours de route.

D'ailleurs, si vous souhaitez en savoir plus sur les contemporains qui connaissent plusieurs langues, nous vous recommandons de lire l'article « », dans lequel vous trouverez 14 idées pratiques pour apprendre l'anglais et d'autres langues.

Heinrich Schliemann et sa première langue étrangère

La première grande réussite de Schliemann fut la maîtrise de la langue anglaise. Dans un premier temps, il achète plusieurs livres en anglais et ces mêmes ouvrages traduits en allemand. En fait, le polyglotte utilisait la méthode de lecture parallèle : chaque jour, Henry apprenait par cœur jusqu'à 20 pages de texte en anglais. Il s'entassait principalement la nuit ou au travail : en faisant la queue chez les commerçants ou à la poste, et parfois en allant d'un client à un autre. En même temps, Heinrich préférait lire à haute voix : il pratiquait ainsi la prononciation et entendait le son des mots. S'il pleuvait, il était impossible de lire un livre sur la route, alors Schliemann se répétait le texte.

Il convient de noter que le polyglotte était totalement sans prétention dans la vie de tous les jours et même trop économique. Mais il a réussi à trouver de l’argent pour suivre des cours avec des professeurs d’anglais. Il les a également traités d’une manière tout à fait unique : les biographes de Schliemann pensent qu’Heinrich n’a jamais étudié la grammaire anglaise en tant que telle (apparemment en raison de sa similitude avec l’allemand). Il préférait s'en souvenir dans son contexte, en lisant des livres et en parlant. Il racontait le texte qu'il avait appris à ses professeurs et leur demandait de corriger les erreurs éventuelles. De plus, Schliemann écrivait constamment toutes sortes d'essais, de notes en anglais, ainsi que des récits de textes mémorisés. Heinrich a donné toutes ses notes au professeur pour vérification, il a corrigé les erreurs, puis Schliemann a appris par cœur le texte obtenu.

Pour s'immerger complètement dans la langue, Schliemann fréquentait une église anglaise le week-end. Il n'était pas pieux, c'était juste que dans l'église il y avait des prières en anglais avec une prononciation britannique classique : Henry les écoutait et les répétait après le prêtre.

Schliemann ne manquait jamais une occasion de mettre en pratique ses compétences conversationnelles avec un locuteur natif. Le plus souvent, il ne s'agissait pas d'enseignants ou de personnes intelligentes issues de la haute société, mais de simples marins et marchands. Dès qu'Henry entendit parler anglais, il s'approcha, sans l'ombre d'un embarras, de l'orateur et entama une conversation.

Un an plus tard, le professeur de Schliemann a refusé de lui apprendre l’anglais, expliquant qu’Heinrich parlait désormais la langue au même niveau que lui.

En général, le polyglotte consacre au moins 5 heures par jour à l'apprentissage, il dit que cette approche lui permet de maîtriser n'importe quelle langue en 5 à 6 mois. De cette façon, Henry maîtrisait l'anglais et le français.

La langue russe dans la vie de Schliemann

Après avoir étudié ces langues, Schliemann a été embauché pour un bon poste dans une grande entreprise de commerce d'import-export. Après un certain temps, le besoin s'est fait sentir d'établir des liens avec des marchands russes, représentants de la maison de commerce moscovite des Malyutins. Le propriétaire de l’entreprise Heinrich s’est plaint de ne pas pouvoir communiquer avec des partenaires commerciaux potentiels : « La langue russe est trop complexe et impossible à apprendre, et ces Russes ne veulent pas apprendre des langues étrangères. Aux Pays-Bas, une seule personne comprend le russe : le vice-consul Tannenberg.» Cette phrase sonnait pour Schliemann comme un défi à ses capacités ; il décida qu'il n'y avait aucune langue qui ne puisse être maîtrisée.

Après de longues recherches infructueuses, le polyglotte a réussi à trouver un ouvrage de référence sur la grammaire russe, un guide de conversation russe-français et une traduction de son livre préféré, à partir duquel il a étudié presque toutes les langues, « Les Aventures de Télémaque ». Avec ces «avantages», il s'est tourné vers le vice-consul pour lui demander de lui donner quelques leçons, mais il a expulsé Schliemann de sa maison avec indignation.

Le polyglotte s'est donc retrouvé seul avec la langue russe. Après quelques jours, il s'est rendu compte que le guide de conversation ne lui permettrait pas de « se faire une idée de la langue » et a commencé à lire le livre. Les choses se sont déroulées lentement mais sûrement. Après un certain temps, Heinrich a commencé à réfléchir à la manière de résoudre le problème de l'absence d'enseignant. Il avait besoin de quelqu'un qui écouterait son discours. Une issue à la situation fut rapidement trouvée : Schliemann trouva un vagabond et lui proposa un paiement décent pour venir le voir tous les jours et écouter Heinrich parler russe. Bien sûr, le clochard ne pouvait pas corriger les erreurs, car il ne comprenait pas un mot de ce qui se disait, mais pour Schliemann, ce n'était pas l'essentiel.

Après seulement quelques mois de cours, Heinrich était capable d'écrire une lettre commerciale en russe. Les marchands Plotnikov, représentants de la maison Malyutin, étaient étonnés qu'à Amsterdam il y ait une personne qui parlait russe. Un contrat a été conclu entre les entreprises et Schliemann est devenu partenaire à part entière du propriétaire de son entreprise.

De la même manière, le polyglotte a appris 15 langues. Essayons de déterminer les principes de base d'une telle formation.

La technique de Heinrich Schliemann : principes de base

1. Vous devez étudier la langue tous les jours

Le principe de base de la méthode Schliemann : on ne peut pas attraper un poisson hors d’un étang sans difficulté. Dans l'une de ses lettres à son ami, Schliemann se plaignait que sans l'apprentissage des langues, ses journées devenaient vides et dénuées de sens. Bien sûr, tout le monde n'a pas la possibilité de passer 5 heures par jour à apprendre l'anglais, mais chaque personne peut y consacrer 15 à 30 minutes, ce qui permettra de progresser durablement dans l'apprentissage.

2. Utilisez toutes les ressources possibles

Henry pouvait rester assis sur de l'eau et du pain rassis pendant des semaines, car il dépensait l'argent qu'il gagnait en livres et en enseignants. Même en tant que riche copropriétaire de l’entreprise, il vivait assez modestement et investissait l’argent qu’il gagnait dans ses études. Schliemann a profité de chaque occasion pour étudier la langue. J'ai acheté des manuels et de la fiction, j'ai communiqué avec des locuteurs natifs, j'ai fréquenté une église anglaise, j'ai embauché un professeur, etc.

3. N'ayez pas peur de parler la langue cible

Henry n'a jamais pensé à ce qu'un marin ou un marchand anglais penserait de lui s'il leur parlait dans la rue. Il est juste arrivé et a entamé une conversation.

Cependant, la langue russe a autrefois exposé Schliemann au ridicule. L'un des livres achetés en russe s'est avéré être un recueil de poèmes obscènes. Hélas, le polyglotte aussi les a appris par cœur. Heureusement, il a testé le nouveau vocabulaire non pas sur des partenaires commerciaux, mais sur des commerçants en visite, qui ont rapidement expliqué à l'étranger ce qu'il disait. Cet épisode n'a pas dérangé Heinrich, il a simplement commencé à apprendre un vocabulaire différent.

5. Mettre en pratique les connaissances acquises le plus tôt possible

Schliemann a entraîné le discours conversationnel presque dès les premiers jours de l'apprentissage d'une nouvelle langue et a commencé à envoyer des lettres aux marchands russes à peine un mois et demi après le début des cours. Il n'était pas gêné par une prononciation incorrecte, un malentendu ou l'ignorance de certains mots.

La possibilité d’en tirer des avantages stimule particulièrement l’apprentissage des langues. Si vous souhaitez avoir la même carrière incroyable que Schliemann, commencez à utiliser l’anglais dès aujourd’hui.

6. Connaissance d'un vocabulaire varié

Schliemann a enseigné non seulement l'ensemble classique de mots, mais également des expressions idiomatiques, des proverbes et des verbes à particule soigneusement étudiés. Même un vocabulaire russe obscène s'est avéré utile un peu plus tard. En Russie, il a assisté à la construction des installations portuaires et, comme il l'a lui-même noté, les gros mots l'ont aidé à trouver un langage commun avec les ouvriers.

7. Fixez-vous des objectifs clairs

Schliemann n’a pas appris la langue pour le plaisir du processus d’apprentissage lui-même. Il s'est fixé certains objectifs, par exemple : apprendre le grec ancien pour lire Homère dans l'original, étudier l'arabe pour des recherches archéologiques et le russe pour établir des contacts d'affaires avec des marchands. Ainsi, chaque nouvelle langue servait de moyen pour atteindre un objectif.

8. Lisez autant que possible

La lecture parallèle (un livre dans la langue maternelle et à côté un livre dans la langue cible) est l'une des principales techniques utilisées par Schliemann pour maîtriser les langues. Il pensait que de cette manière, le cerveau établissait des connexions logiques entre les langues et que l'on se souvenait de la structure des phrases et de la grammaire de base. Heinrich a noté qu'à la fin de la lecture d'un livre dans la langue cible, il connaissait déjà environ la moitié des mots qu'il contenait, et qu'après avoir relu le même texte, il connaissait tous les mots.

Nous pensons que la méthode d’apprentissage des langues de Heinrich Schliemann sera utile à tous ceux qui apprennent l’anglais. Il n'est peut-être pas possible pour tout le monde de mémoriser de tels volumes de textes, mais les principes de base de la méthode sont tout à fait applicables dans la pratique.

Dmitry Petrov est un célèbre psycholinguiste, traducteur simultané et écrivain. Grâce à sa propre méthode d'enseignement intensif des langues étrangères, il a lui-même réussi à apprendre plus de 30 langues.

En cours, Petrov aide à maîtriser la matrice de la langue : règles et structures grammaticales de base, ainsi qu'à mémoriser les 300 à 400 premiers mots. Cela constitue la « réserve ignifuge » de base des auditeurs, le niveau de langue élémentaire. Vous pouvez y rester. Ou vous pouvez aller plus loin, approfondir vos connaissances, en élargissant constamment votre vocabulaire.

« La liberté passe avant la justesse ! Il faut d’abord apprendre à parler une langue étrangère, puis apprendre à parler correctement.
Dmitri Petrov

« Je ne considère pas la langue comme un ensemble de règles grammaticales, c’est un espace multidimensionnel, une dimension qui a de la couleur, de l’odeur et du goût. Il faut apprendre à se sentir à l'aise dans cet environnement. La langue n’est pas des règles écrites dans un manuel, mais un environnement dans lequel nous devons respirer. C’est exactement ce qui s’est passé avec notre langue maternelle : nous ne l’avons pas apprise.
Dmitri Petrov

Site officiel du projet Polyglot de Dmitry Petrov

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Vidéo

Anglais polyglotte en 16 heures

Leçons de Dmitry Petrov sur la chaîne de télévision "Culture"

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Téléréalité intellectuelle, programme pédagogique "Polyglotte". Apprenons l'anglais en 16 heures !" est un cours intensif d'anglais sous la direction du polyglotte et traducteur D. Yu. Petrov. Les étudiants sont encouragés à maîtriser les compétences de communication dans une langue étrangère en 16 leçons.

Dmitri Petrov. Comment mémoriser des mots

Conseils de Dmitri Petrov

« Tout le secret est dans la technique. Ses grands principes sont la compacité dans le temps, l'amenée des structures grammaticales de base à l'automatisme, la maîtrise du vocabulaire le plus courant et la perception figurative et émotionnelle du langage.
J'avoue que c'est trop audacieux, mais des analogies me sont venues à l'esprit... avec la physique nucléaire. Il existe les notions d’« onde » et de « particule », qui sont indissociables l’une de l’autre.
C’est la même chose dans le langage : les structures grammaticales et les mots sont des particules, et les émotions et les associations qu’évoque la langue dans son ensemble sont une vague. On ne peut pas exister sans l'autre.
Par conséquent, lorsque l'on prête exclusivement attention aux structures grammaticales et au nombre de mots appris, la réussite n'est guère possible : l'élève est tourmenté par la raideur et la tension. Et si la langue est perçue non pas comme un manuel ou un dictionnaire « mort », mais comme quelque chose de vivant, changeant, rempli d'images vives, ces barrières disparaissent.
Dmitri Petrov

Comment apprendre une langue correctement

1. Il vaut mieux apprendre une langue avec un professeur

Cela vous gardera motivé et réduira le temps dont vous avez besoin pour étudier.

2. Vous devez déterminer le but de l'étude

Voulez-vous apprendre à communiquer à un niveau de base ? Il suffit ensuite de maîtriser les principes de base, les formes grammaticales de base et d'apprendre un minimum de mots. Et si vous avez besoin d'une immersion plus profonde dans la langue, vous devrez étudier diverses nuances grammaticales et, pour élargir votre vocabulaire, commencer à lire de la littérature étrangère le plus tôt possible. Mais dans tous les cas, la première chose à faire est d’apprendre à parler de soi.

3. Développez votre vocabulaire

On sait que 300 à 400 mots couvrent 90 % du vocabulaire utilisé dans la parole orale dans presque toutes les langues. Si vous souhaitez vous exprimer plus librement et sur des sujets plus spécialisés, ces chiffres devront être augmentés d'au moins 3 à 5 fois. La lecture de la littérature nécessitera davantage d’approfondissement.

4. Vous devez maîtriser la grammaire en parallèle avec le développement de compétences pratiques

La langue doit être vue, entendue et ressentie. Heureusement, il existe désormais un grand nombre de ressources d'information qui permettent de le faire (musique, films, télévision, Internet).

5. Vous devez étudier systématiquement

La régularité est bien plus importante que le temps que vous consacrez aux études. Abandonnez les bonnes intentions d'étudier la langue deux heures par jour, ne vous trompez pas. Il y aura toujours quelque chose qui vous arrêtera. Mais essayez de trouver 5 à 10 minutes pour étudier plusieurs fois par jour. La langue est comme un sport, sa pratique doit devenir une habitude.

6. Vous ne pouvez pas apprendre une langue à partir d’un guide de conversation.

En l'utilisant, vous pouvez trouver une phrase qui vous aidera dans une situation spécifique. Un dictionnaire vous aidera à trouver le mot juste et est indispensable lors de la lecture. Mais pour l'auto-apprentissage, vous avez besoin d'un tutoriel.

7. Vous devez pratiquer votre prononciation

J'ai toujours essayé d'apprendre par cœur des poèmes et des chansons dans n'importe quelle nouvelle langue. Ça m'a aidé. De nos jours, on trouve de nombreux documents différents sur la prononciation, par exemple sur YouTube.

8. Assurez-vous d'écrire les mots dans un cahier ou un bloc-notes

Les compétences psychomotrices sont excellentes pour l’entraînement de la mémoire. Nous perdons la capacité d’écrire, mais cela aide vraiment à apprendre une langue. Lorsque j’apprenais une nouvelle langue, j’y tenais toujours un journal. Cela mobilise tout ce que vous apprenez : le vocabulaire, la grammaire, et développe la capacité de décrire des événements à l'aide d'un petit vocabulaire. Dans ce cas, aucun complexe ne surgit. Vous n’écrivez pas pour le professeur, mais pour vous-même !

9. Communiquez davantage avec des locuteurs natifs

Hélas, même un voyage dans le pays de la langue étudiée ne garantit pas la communication. Vous n'embêterez pas les passants ! Néanmoins, nous devons saisir toutes les opportunités. Et en aucun cas il ne faut être gêné par d'éventuelles erreurs ! Aucune personne normale ne jugera un étranger qui ne dit pas tout correctement. Les forums en ligne sont un remplacement recommandé pour la communication personnelle.

10. Découvrez le pays de la langue que vous apprenez

N'oubliez pas qu'une langue n'est pas seulement un ensemble de règles grammaticales et de vocabulaire. C'est un autre regard sur le monde, une autre dimension avec sa propre couleur, son goût et son odeur. Il est important qu’il y ait des images et des associations qui aident à percevoir la nouvelle langue comme un espace confortable et convivial.

basé sur un entretien avec Dmitry Petrov