Instructions

Déterminez le rôle des virgules dans une phrase. Les caractères simples sont utilisés pour la séparation, les caractères appariés sont utilisés pour la sélection. Comparez : « La chaleur est insupportable et l’immensité du ciel » et « Les bandes de brouillard d’avant l’aube, s’enroulant comme une couverture sur la clairière, se sont affaissées et se sont enfoncées dans l’obscurité noire de la forêt. » Dans le premier cas, une virgule sépare les phrases indépendantes dans le cadre d'une structure syntaxique complexe, dans le second, elle met en évidence une phrase.

Le plus souvent, les virgules de séparation sont utilisées pour les membres homogènes d'une phrase reliés par un lien non syndiqué : « Sur les vagues des barges, des bateaux, des planches, des bûches, des toits, des arbres déracinés ». Attention : la virgule de séparation n'est pas utilisée dans les phrases stables (parlez de ceci et de cela, peu importe la lumière du jour) et n'est pas utilisée dans les noms composés (cuillères à thé en cupronickel).

Déterminez si des conjonctions répétitives sont utilisées entre les membres homogènes de la phrase. Dans ce cas, des virgules sont placées, contrairement aux constructions avec des conjonctions de coordination simples. Par exemple : « J'ai réussi à être à la fois à la patinoire et au théâtre » ; «J'ai réussi à être à la patinoire et au théâtre.»

Utilisez toujours une virgule de séparation avant les conjonctions adverses (et, mais, cependant, mais, oui) : « L'odeur du tilleul fleurit partout, et surtout ici. » Veuillez noter que la conjonction « oui » peut être un connecteur, de sens similaire à la conjonction « et ». Dans ce cas, une virgule n'est pas placée devant : « J'étais tourmenté par l'anxiété et la soif de changement ».

Une phrase simple peut être compliquée par des membres secondaires isolés de phrases qui se démarquent par leur intonation et leur sens, acquérant ainsi une relative indépendance. Lorsque vous décidez de surligner un membre secondaire d'une phrase avec des virgules appariées, considérez :
- à quel mot (partie du discours) il fait référence ;
- comment s'exprime-t-il, répandu ou non ;
- sa localisation par rapport au mot principal (avant ou après lui, séparé ou non par les autres membres de la phrase) ;
- la présence ou l'absence de nuances sémantiques supplémentaires (par exemple, raisons, concessions).

Lorsque vous isolez des définitions, des applications, des ajouts ou des circonstances, soyez guidé par des règles de ponctuation spécifiques, et pas seulement par l'intonation de la prononciation.

Utilisez des virgules appariées si la phrase est compliquée par des constructions qui n'ont aucun rapport grammatical avec ses autres membres. De telles constructions comprennent des adresses, des mots d'introduction et des phrases d'introduction. Par exemple : « Mon amour, est-ce que je t'oublierai ? − dans la phrase, le mot d'introduction est « bien sûr ».

Séparez les phrases simples des phrases complexes par des virgules. Pour cela, retrouvez les bases grammaticales, déterminez les limites des phrases simples et disposez les signes. Par exemple, dans la phrase « Le printemps brillait dans le ciel, même si la forêt était encore couverte de neige comme l'hiver », il y a deux radicaux grammaticaux : « le printemps brillait » et « la forêt était couverte ». Il s'agit d'une phrase complexe et doit être séparée par une virgule.

Les caractéristiques systémiques de la ponctuation russe moderne sont en quelque sorte similaires aux caractéristiques systémiques de l’orthographe. Bien que la plupart des orthographes de l'orthographe russe moderne soient suffisamment phonémiques, le système orthographique n'est pas construit sur un principe phonétique, mais sur un principe morphologique, puisqu'une orthographe phonémique adéquate est déterminée par l'absence de changement de position dans le phonème.

Nous avons quelque chose de similaire en ponctuation. La plupart des signes de ponctuation dans le texte correspondent à la division communicative, mais cette correspondance est déterminée par la coïncidence de la division communicative avec la division constructive. Là où la division communicative contredit la division constructive, aucune ponctuation n'est placée. Ainsi, le sujet et le prédicat d'un point de vue constructif représentent une unité étroite (en règle générale, ils s'accordent) - donc, même s'ils sont séparés par une frontière thématique-rhématique ou syntagmatique, une virgule entre eux (en l'absence de toute construction complexe) est considérée comme inacceptable. Au contraire, là où la division constructive contredit la division communicative, un signe de ponctuation est placé. Il s'agit de la virgule après la conjonction avant la phrase participative, la virgule avant la proposition subordonnée, lorsqu'elle forme, avec la première partie de la partie principale, un sujet, par exemple : La maison où j'habitais / a été récemment démolie.

Examinons plus en détail les règles existantes à partir de ces positions.

Mettre un point (§ 125 - 129 « Orthographe et ponctuation russes correctes » 1956) marque toujours la coïncidence des limites communicatives et constructives, puisqu'il s'agit de la fin d'une phrase. Il n'y a pas d'exception au point de ce qu'on appelle la morcellement, lorsque, pour augmenter l'expressivité du texte, la phrase est divisée en plusieurs parties : J'aime. Toi. One_ En fait, la parcellation signifie que chaque phrase précédente sert de sujet à la suivante et n'y est donc pas répétée. L’exemple donné sous forme « développée » ressemblerait à ceci : Je / j’aime. Je t'aime. Tu es seul.

La coïncidence des limites communicatives et constructives caractérise tous les cas de mise en place d'un point-virgule (§130-135 des « Règles »).

La situation est plus compliquée avec les règles de placement des virgules. La note du § 137 semble être de nature communicative-syntaxique : si deux phrases simples dans une phrase complexe ont un membre commun, alors en termes de communication, ce n'est rien de plus que la présence d'un rhème avec deux thèmes. Par conséquent, l'absence de virgule dans ce cas est due à un certain affaiblissement de la frontière communicative entre les liens prédicatifs d'une phrase complexe. Il en serait ainsi si, dans des cas similaires, la virgule n'était pas également placée dans la construction adversative et non syndicale. La réaction à la conjonction et à sa catégorie est déjà un signe du principe constructif-syntaxique. Il en va de même pour le placement - défaut de placement d'une virgule avec des propositions subordonnées homogènes (§ 139) et des composants homogènes (en particulier des membres homogènes) d'une phrase simple.

De manière générale, les règles pour placer une virgule entre les propositions principales et subordonnées sont de nature constructive et syntaxique (§ 140 - 142). Un exemple a déjà été donné avec une coupure de la proposition principale par une proposition subordonnée, lorsque la première partie de la proposition principale est incluse dans le sujet (La maison dans laquelle j'habite...), mais est néanmoins séparée de la proposition subordonnée. clause, également incluse dans le sujet, par un signe de ponctuation.

Épouser. d'autres exemples similaires : Tout ce qui s'est passé / est passé. Dire que je suis triste serait une erreur. Là où c'est difficile, / la jeunesse est toujours en avance. (Pour les étudiants, de tels cas provoquent l'omission de la première virgule).

Cependant, dans ce groupe de règles, il y a aussi des concessions au principe communicatif-syntaxique. Il s'agit de la première note du § 142 - sur l'inutilité d'une virgule lors de l'utilisation d'une proposition subordonnée avec la particule not ou avec une conjonction de coordination prépositive : je veux savoir non pas comment cela se fait, mais pourquoi ils l'ont proposé. Il est irritable aussi bien lorsqu'il est malade que lorsqu'il est en bonne santé. La frontière entre thème et rhème passe dans ces exemples et constructions similaires avant la particule ou la conjonction de coordination, et non avant la conjonction de subordination. La différence dans la limite de communication dans les cas avec et sans particule est visible à partir d'une comparaison des exemples suivants : Je veux travailler non pas là où cela se produit. -Je veux travailler non pas là où cela va se passer. Dans le premier d'entre eux, le sujet ne peut être que là où cela va se passer, c'est-à-dire que la séparation d'une particule qui n'est pas du rhème est exclue. Dans le deuxième cas, le rhéma peut ne pas être là où il se produit, mais là où il se produit

Pour la 2ème note du même paragraphe, qui est également de nature communicative-syntaxique, voir ci-dessous, à propos de l'analyse du placement d'un tiret.

Les règles sur la virgule entre les mots répétés (§ 14) sont essentiellement un cas particulier des règles sur les membres homogènes, d'autant plus que les mots répétés peuvent, comme les composants homogènes ordinaires, être reliés par des conjonctions - et alors une virgule n'est pas placée (ce cas n'est pas pris en compte dans le règlement). Mer : Vous marchez à travers un champ - tout en fleurs et en fleurs (N. Nekrasov).

Cependant, la réaction à la phraséologisation de mots répétés (ainsi que de phrases comparatives, voir § 150) est une concession au principe communicatif-syntaxique, puisque pendant la phraséologisation, la structure communicative « se fige » et ne peut être librement réarrangée : cf. l'impossibilité d'accentuer les verbes dans les phrases : La pluie tombe comme des seaux ou La vie coulait comme sur des roulettes. Cela conduit à l'omission d'une virgule dans de tels cas.

Les règles concernant les virgules dans les phrases attributives (§ 151 - 152) semblent largement communicatives et syntaxiques. En fait, des phrases telles que, par exemple, Épuisé par les efforts et les privations, / le vieil homme s'est couché (A. Herzen) et Épuisé par les efforts et les privations, le vieil homme / s'est couché, ne semblent différer que par les limites de sujet et de rime. Mais la frontière thématique-rhématique est associée à un changement de construction : formant un sujet, une définition commune reçoit une sémantique causale supplémentaire, devient synonyme d'une proposition ou d'une phrase subordonnée avec le mot étant : Être épuisé par les efforts... La connexion d'un une définition distincte non seulement du point de vue communicatif, mais aussi du point de vue de la construction est clairement visible à l'aide de l'exemple suivant. Dans une construction avec une phrase participative non isolée J'ai rencontré mon ami / rafraîchi après des vacances, l'expression de mon ami doit nécessairement être dans le sujet. Dans une expression avec une phrase séparée (lorsque son accord avec le mot défini devient complet), cette expression peut être à la fois dans le sujet et dans le rhème : j'ai rencontré mon ami, / rafraîchi après un repos, et j'ai rencontré / mon ami, rafraîchi après un repos. Ainsi, l’isolement n’est pas seulement un déplacement de la frontière thématique-rhématique ou syntagmatique, mais aussi une construction différente. Dans la section « Phrase simple », il a été noté que l'essence de l'isolement n'a pas encore été suffisamment comprise par la théorie syntaxique, c'est pourquoi les règles conçues pour une utilisation pratique par les écrivains ordinaires se concentrent sur divers types de signes externes d'isolement des définitions : leur prévalence, postposition, isolement du mot défini en d'autres termes, expression des mots définis avec un pronom personnel, etc. Tout cela renforce également le lien avec le principe constructif-syntaxique. Mais les règles concernant la virgule dans les phrases adverbiales sont particulièrement clairement constructives (§ 153). En effet, d'un point de vue communicatif et syntaxique, la phrase participative et la combinaison prépositionnelle-nominale qui commencent une phrase sont également susceptibles d'être un sujet situationnel. Mer : En arrivant au pied de la montagne Koishaur, / nous nous sommes arrêtés près du dukhan (M. Lermontov) et Mais en arrivant au pied de la montagne Koishaur / nous nous sommes arrêtés près du dukhan. Cependant, la ponctuation de la circonstance n'est prévue que pour les constructions avec gérondifs. Une sorte d'extrême du principe constructif-syntaxique est le placement d'une virgule après la conjonction, si ce qui suit est une phrase adverbiale ou un autre membre isolé.

Certes, il y a ici aussi une concession au principe communicatif-syntaxique : les gérondifs simples à la fin d'une phrase ne sont pas séparés par une virgule - et ne sont pas séparés, bien sûr, car dans ce cas ils forment un seul syntagme avec le précédent. mot : Vous entrez dans la salle en dansant (L. Tolstoï ).

Quant aux autres règles sur le placement des virgules, soit le principe constructif-syntaxique joue clairement un rôle décisif, soit nous parlons de cas où la division constructive et communicative coïncide. Ce sont les règles du § 154-158-0 de la virgule pour clarifier, les mots et phrases d'introduction, lors de l'adressage, par l'affirmatif (Oui, je viendrai), le négatif (Non, je ne viendrai pas) et l'interrogatif (Quoi, tu ne viendra pas ?) mots.

Lorsque nous plaçons un deux-points, nous avons presque toujours une coïncidence de limites constructives et communicatives, donc les règles concernant ce signe de ponctuation (§ 159 - 163) ne sont pas très indicatives pour identifier le principe directeur de notre ponctuation (de même, répétons cette analogie encore une fois, dans les cas orthographiques où le phonème n'a pas subi un changement de position).

D'autres éléments en ce sens sont fournis par les règles relatives au champ de tir. La règle du § 164 est clairement constructive : elle consiste à placer un tiret entre le sujet et le prédicat. La présence d'un signe de ponctuation est due à la fois à l'omission du connecteur et à la forme des deux membres principaux de la phrase, et par rapport à cette forme apparaît également un certain extrême : le placement ou non d'un tiret dépend non seulement sur l'omission du connecteur et le caractère nominal du prédicat (et non de tout nominal), mais aussi sur l'expression du sujet par un nom ou un pronom : Le frère aîné est mon maître, mais Il est mon maître. Certes, dans la 2e note du § 164, où cette règle est donnée, un exemple est donné avec un mot pronominal à caractère interrogatif : Qui est ton père ? Il s’agit d’un cas très différent des cas comme celui où Il est mon professeur. Le mot interrogatif est un rhème, et un tiret n'est généralement placé que lorsque le rhème est une postposition. La règle n'en tient pas compte, et pourtant la pratique de toute notre ponctuation démontre clairement qu'il en est ainsi. Épouser. la nécessité d'un tiret dans la phrase Votre ami est génial et son impossibilité dans la phrase Bravo votre ami. Épouser. aussi : Il est mon professeur ; Notre Ivan est désormais au chômage, etc., où le placement d'un tiret dicte une lecture complètement différente, avec un sens différent.

Ainsi, dans cette règle, qui est un exemple frappant de ponctuation syntaxique constructive et, à certains égards, même son extrême, dans une règle entourée de tant de conditions liées à la nature des membres de la phrase et à leur expression morphologique, il y a un élément communicatif-syntaxique - un élément, bien que non inclus dans la formulation, c'est essentiellement la norme.

Il y a un autre élément communicatif-syntaxique dans cette règle, sur lequel le libellé donné dans le code est également silencieux. C'est ici qu'un tiret est placé si le sujet et le prédicat sont séparés par d'autres mots. La pratique de l'écriture montre encore une fois clairement qu'un tiret est placé à la frontière du thème et du rhème. Épouser. une construction qui permet différentes divisions thématiques et rhématiques : l'activité est toujours et partout une qualité de jeunesse, mais l'activité est toujours et partout une qualité de jeunesse. (Bien sûr, avec le transfert de la frontière théorique, la limite constructive change également : dans le premier cas, toujours et partout - des définitions avec le mot activité, dans le second - des circonstances avec un connecteur nul, mais l'ordre et les formes des mots sont conservés.) Cf. aussi : La participation aux affaires publiques est une condition indispensable à la croissance spirituelle d’une personne, où un tiret ne peut être placé ni après le mot participation, ni encore moins après le mot en public ; Depuis la fin des années 80, les conflits interethniques sont une souffrance constante pour notre peuple, où il est impossible de mettre un tiret après le mot « persistance ». Le dernier exemple montre d’ailleurs qu’il ne s’agit pas de frontière, par exemple, entre le groupe sujet et le groupe prédicat : l’expression appartient au groupe prédicat depuis la fin des années 80. Épouser. plus:

Sergey est maintenant une personne extrêmement occupée, où il fait désormais également partie du groupe principal.

Sur une base purement constructive, la règle du § 178 est construite - sur le placement d'un tiret dans les constructions de sens temporel et spatial (et aussi, ajoutons-nous, quantitatif), formé par le même cas - du type Russie - Amérique, aux XIe - XIVe siècles, ainsi que les pages 20 - 40 et ainsi de suite. En termes constructifs, nous avons ici une certaine apparence de membres homogènes, et en termes de communication, nous avons un seul syntagme dans lequel le premier mot (ou phrase) est explicatif, et le second est explicatif. Dans un style neutre, ces constructions purement commerciales correspondent à des expressions de la forme de la Russie à l'Amérique, de la Russie à l'Amérique, du XIe au XIVe siècle, du XXe à la 40e page, etc., où le caractère explicatif du Le 2ème composant semble plus évident. Mais le design a changé et, malgré le maintien de la structure de communication, la ponctuation change.

Dans tous les autres cas, le placement d'un tiret correspond à des principes à la fois constructifs et communicatifs-syntaxiques.

Les exigences des deux principes coïncident lors du placement des points d'interrogation et des points d'exclamation (§ 180), à l'exception de l'utilisation symbolique déjà mentionnée de ces points entre parenthèses.

Les exigences des deux principes coïncident également lors de la fixation des parenthèses, même si des « nuances communicatives » sont ici également possibles. Ainsi, la proposition subordonnée d'une phrase complexe, placée en postposition, est soulignée non pas par une virgule, mais par des parenthèses, si elle représente un sujet : je viendrai vers vous l'année prochaine (si je choisis le moment). Avec la préposition habituelle pour le sujet, le signe habituel est placé, c'est-à-dire une virgule : Si je choisis le moment, l'année prochaine je viendrai vers vous. Il en va de même pour les membres d'une phrase simple : je viendrai vers vous (si j'ai le temps). - Si j'ai le temps, je viendrai vers toi, etc.

Les guillemets (leur emplacement est déterminé par les § 192 à 196), n'étant pas un signe de ponctuation au sens strict du terme, ne peuvent donc être soumis à aucun principe d'emplacement de tels signes. Leur utilisation est un fait purement symbolique, signalant un changement chez le locuteur, même si un tel changement n'a en aucun cas été signalé par des moyens purement vocaux (et, en fait, c'est dans ces cas-là qu'il est le plus important).

Dans la question des combinaisons de signes de ponctuation (§ 198 - 203), la perspective communicative d'une phrase complexe est liée au placement, en plus de la virgule, d'un tiret à la jonction de ce qu'on appelle l'augmentation et la diminution du période. Dans la section correspondante, nous avons déjà dit que la promotion n'est rien de plus qu'un sujet à plusieurs volets.

Ainsi, en utilisant le matériel spécifique des règles de ponctuation actuelles, nous avons été convaincus que même si dans la plupart des cas le placement des signes de ponctuation semble correspondre à la fois aux principes communicatif-syntaxique et constructif-syntaxique, mais lorsque des contradictions surgissent entre ces principes, la préférence, dans de rares cas, est donné de manière syntaxique constructive. La structure communicative d'une phrase joue dans un certain nombre de cas un rôle important, mais ce rôle se résume avant tout à clarifier les règles formulées sur la base de concepts syntaxiques constructifs. La limite d'un syntagme ou d'un thème et d'un rhème en soi ne sert jamais de base pour placer un signe de ponctuation, tandis qu'une limite constructive (par exemple, d'un lien subordonné dans une phrase complexe, même si les limites de ce lien ne coïncident pas avec le thématiques et rhématiques) constitue toujours une raison suffisante pour cela et sans le soutien de la structure de communication.

Il est impossible de ne pas remarquer que les règles reflètent très faiblement la désignation du côté émotionnel du discours. Fondamentalement, seul un point d'exclamation fonctionne pour cela, surtout s'il est répété (Out!!!) ou combiné avec un point d'interrogation (Quoi ?!), en partie - le tiret « de l'auteur » (je peux tout faire), parfois il y a une répétition d'un point d'interrogation ( Quoi ??). Fondamentalement, le système de ponctuation vise le côté logique, « réellement sémantique », et non le côté émotionnel du travail de parole. Apparemment, pour cette raison, nous et d'autres peuples nous sommes limités à un très petit ensemble de signes de ponctuation, et cet ensemble n'a pas été reconstitué depuis longtemps, restant longtemps le même pour tous les systèmes d'écriture européens et autres. Il y a ici quelques nuances : par exemple, les Espagnols mettent des points d'interrogation et d'exclamation non seulement à la fin, mais - inversés - au début de la phrase ; dans l'écriture hiéroglyphique, le point est représenté comme un petit cercle, mais ceux-ci sont tous détails. L'ensemble des signes de ponctuation, contrairement aux systèmes alphabétiques, a généralement été international tout au long des temps modernes.

Plus internationales qu'orthographiques, ce ne sont pas seulement les signes eux-mêmes, mais aussi les règles de leur placement, et pourtant il y a ici des spécificités nationales qui ne peuvent être ignorées, notamment dans la ponctuation intraphrase. Le type « allemand » de ponctuation russe peut entraîner des erreurs de ponctuation dans les textes anglais ou français. Les étudiants et étudiants russes doivent garder cela à l’esprit. Les fondements théoriques de la ponctuation de type « français » sont compris encore moins clairement que les fondements de la ponctuation « allemande », mais dans la forme la plus générale, on peut supposer que le principe communicatif-syntaxique y joue un rôle plus important.

Littérature

Principal

Règles d'orthographe et de ponctuation russes. M, 1956 (etc.). § 125 - 203. Volgina Ya S Ponctuation russe : principes et objectif. M., 1979. S. 33 - 49.

Supplémentaire

Osipov B.I. Histoire de l'orthographe et de la ponctuation russes. Novossibirsk, 1992. pp. 198-206.

Comment savoir où mettre des virgules et où cela n’est pas nécessaire ? Ce signe de ponctuation est un moyen important de formaliser le discours écrit. C'est souvent lui qui aide à comprendre le sens investi par l'auteur dans le texte. Les virgules sont placées selon certaines règles faciles à retenir. Alors pourquoi ne pas vous souvenir de vos cours à l’école ?

Référence historique

Comment savoir où mettre les virgules ? Les gens se posent cette question depuis plus d’un millénaire. Le signe qui fonctionne comme une virgule a été inventé par le célèbre philosophe grec Aristophane de Byzance. Cela s'est produit au troisième siècle avant JC. Même alors, l’humanité avait désespérément besoin de clarifier le langage écrit.

Aristophane de Byzance a proposé un système de signes de ponctuation très éloigné de la ponctuation moderne. Il utilisait des points spéciaux, qui devaient être placés en fonction de la façon dont la phrase était prononcée lors de la lecture. Ils peuvent être situés en bas, au milieu ou en haut de la ligne. La fonction de la virgule à cette époque était attribuée au point au milieu.

Le signe utilisé aujourd’hui est dérivé du symbole de fraction. La virgule moderne est une mini-copie de celle utilisée du XIIIe au XVIIe siècle pour indiquer une pause.

Comment savoir où mettre des virgules

Alors, comment apprendre les règles rapidement et facilement et arrêter de faire des erreurs ? Comment savoir où mettre les virgules et où elles ne sont pas nécessaires ? Pour commencer, rappelez-vous que ce signe de ponctuation sert à isoler et à mettre en évidence :

• mots d'introduction, clarifications;
• définitions;
• interjections;
• phrases participatives et participatives ;
• appels ;
• circonstances.

Bien sûr, ce n'est pas tout. La ponctuation peut également être utilisée pour séparer :

• membres homogènes de la phrase;
• entre discours indirect et direct ;
• entre les parties d'une phrase complexe, composée et complexe.

Les virgules peuvent être simples ou doubles. Les célibataires divisent une phrase en parties, fixant les limites de ces parties. Ce signe de ponctuation est nécessaire, par exemple, lorsqu'il faut indiquer deux parties simples dans une phrase complexe. Des virgules appariées peuvent être utilisées, par exemple, pour mettre en évidence des phrases participatives et participatives et des mots d'introduction.

Le sens de la phrase

Le sens de la phrase vous aidera à comprendre où mettre les virgules. Après tout, les signes de ponctuation sont utilisés précisément pour le transmettre correctement. Si une virgule est au mauvais endroit dans une phrase, le sens est inévitablement déformé.

Par exemple : « L'après-midi, je divertis ma sœur, qui était malade, en lisant à haute voix » ; « Elizabeth, avec qui je me suis disputé il y a quelques jours, s'est dirigée vers moi avec un visage enjoué » ; "J'ai accepté avec plaisir l'invitation d'Anton, que je n'avais pas vu depuis plusieurs jours." Les virgules ne sont pas là où elles devraient être ou manquent, donc le sens change. Celui qui lit le texte ne comprend pas ce que l’auteur voulait dire.

Avant les syndicats

Pour éviter de commettre des erreurs, vous devez vous souvenir des conjonctions qui sont précédées de ce signe de ponctuation. Quand, où, quoi, parce que, depuis - juste quelques-uns d'entre eux.

Supposons que la phrase utilise la conjonction « depuis ». Où mettre des virgules ? Des exemples aident à comprendre cela. Disons : « Nikolaï est en retard parce qu'il n'a pas le temps de se préparer » ; « Svetlana ne viendra pas parce qu'elle a des affaires urgentes » ; « Ksenia a fait quelque chose qu'elle n'avait jamais fait auparavant » ; «Vladimir a répondu d'une manière que personne avant lui n'aurait pu. Le professeur lui a donné la note la plus élevée.

Disons que la phrase contient la conjonction « parce que ». Où mettre des virgules ? Il est également facile de donner des exemples dans ce cas. Disons : « Alexandre n'était pas présent à la réunion parce qu'il est en voyage d'affaires » ; « Elena a échoué parce que tout le monde a refusé de l'aider » ; « Nicolas a refusé d’épouser une femme riche parce qu’il ne l’aimait pas du tout. » Une virgule peut également être placée entre les mots « parce que » et « cela ». Par exemple : « Les fenêtres étaient ouvertes parce que les voix dans la rue étaient clairement audibles dans l’appartement. » Cette phrase confirme que les fenêtres sont bien ouvertes. Il y a un autre exemple : « Les fenêtres étaient ouvertes parce qu’il faisait très chaud dans l’appartement. » Cette phrase explique la raison qui a poussé à les ouvrir.

Partie indépendante d'une phrase

Comment savoir où mettre les virgules dans une phrase ? A l'aide de ce signe de ponctuation, sa partie indépendante est mise en évidence. Comment la retrouver ? Si le sens d’une phrase est préservé après qu’une partie en ait été supprimée, alors elle est indépendante. Les phrases d'introduction et les phrases participatives doivent être séparées par des virgules.

Par exemple : « Hier, on m'a dit que mon frère Dmitry, de retour de Paris, ne se sentait pas bien. Si l’on supprime l’expression adverbiale « de retour de Paris », le sens de la phrase restera quasiment inchangé.

Quel autre exemple pouvez-vous donner ? "Aujourd'hui, Stanislav a appris que sa petite amie, passant devant chez lui, n'était pas venue lui rendre visite."

Mots d'introduction

Où faut-il placer les virgules s'il y a des mots d'introduction dans la phrase ? Au fait, imaginez, heureusement, bien sûr, en passant - juste quelques-uns d'entre eux. Les règles de la langue russe disent de les souligner avec des virgules des deux côtés.

Par exemple : « Au fait, j'ai toujours su que cela arriverait » ; « Heureusement, Dmitry a déjà surmonté sa maladie » ; « Anastasia, imaginez, a décidé de ne pas venir nous rendre visite » ; "Au fait, Marina s'entraîne dans ce club sportif depuis plusieurs années maintenant."

Appel

L'adresse est également toujours séparée par des virgules dans la phrase. Il n'est pas toujours situé au début, il peut être situé au milieu ou même à la fin.

Par exemple : « Tu viens nous rendre visite cette semaine, Lydia ? » ; « Plus que toute autre chose, Margarita, j'aime lire » ; «Alexandra, que penses-tu de ce plan?»

Chiffre d'affaires comparatif

Où mettre des virgules ? Les règles de la langue russe imposent l'utilisation de ces signes de ponctuation pour mettre en évidence des phrases comparatives. Comme si, comment, précisément, quoi, que, plutôt que étaient des conjonctions qui les rendent faciles à détecter dans une phrase.

Par exemple : « Je joue mieux de la guitare qu'elle » ; « Il court comme s’il s’était entraîné pour un marathon ces dernières années » ; "Il était plus sûr de voyager la nuit que le jour", "Je visite souvent Moscou, comme beaucoup d'autres villes de Russie".

Il ne faut pas oublier l'existence d'exceptions. Les phrases comparatives ne sont pas indiquées par des virgules lorsque nous parlons d'unités phraséologiques et d'expressions définies. Par exemple : « Coupe comme sur des roulettes » ; « Ça coule comme des seaux », « C'est coincé comme une feuille de bain » ; "Faites comme chez vous".

Entre membres homogènes

Les membres homogènes d'une phrase ne partageront pas toujours ce signe de ponctuation. Comment savoir où mettre des virgules et où ne pas les mettre ? Cependant, mais, et, mais, oui - des conjonctions dans lesquelles ce moyen de ponctuation est nécessaire.

Une virgule est placée entre des membres homogènes s'ils sont reliés par des conjonctions répétées (ou...ou, ou...ou, et...et, pas ça...pas ça). Par exemple : « Dans l’appartement, la lumière s’est éteinte puis s’est rallumée. » Ce signe de ponctuation n'est pas nécessaire lors de l'utilisation de conjonctions simples ou, non plus, oui et.

La complexité peut être créée par des définitions hétérogènes et homogènes. Une virgule est utilisée si la phrase contient des définitions homogènes. Disons : « un film d'action passionnant et intéressant ». Cependant, ce signe de ponctuation n’est pas nécessaire si des définitions hétérogènes sont utilisées. Par exemple : « un thriller hollywoodien ». « Hollywood » fait référence au lieu où il a été créé, tandis que « spectaculaire » exprime l'impression.

Participial

Quel est le bon endroit pour mettre des virgules lorsque l’on parle de phrases avec des expressions participatives ? Les participes ne sont indiqués par ce signe de ponctuation que dans les cas où ils se situent après le mot qu'ils définissent. Nous parlons d'un mot à partir duquel une question est posée dans une phrase participative. Disons : « un frère qui a été surpris de mon arrivée », « un ami qui a été ravi de la nouvelle », « une mère qui a tout découvert », « un pommier qui poussait dans le jardin ».

Conjonctions de coordination

Ce signe de ponctuation est nécessaire dans une phrase complexe contenant des conjonctions de coordination. Les règles disent de le mettre devant eux. Oui et, soit, et, soit, oui sont des exemples de tels syndicats.

Le plus important est de bien comprendre où se trouve le début d’une phrase et la fin d’une autre. C'est facile à faire en identifiant le sujet et le prédicat. Séparer par le sens sera également utile.

Par exemple : « Il a plu toute la journée et le vent a continué à bruisser par la fenêtre » ; « Ils ont travaillé longtemps, mais ils ont fini tout le travail. »

Des alliances opposées

Devant les conjonctions contrastives (a, oui, mais), ce signe de ponctuation est nécessaire dans tous les cas. Par exemple : « Ses parents et amis avaient de grands espoirs pour Evgeniy, mais il n'a pas été à la hauteur de leurs attentes » ; « Il a plu le matin, mais à midi, le temps s'est amélioré » ; "Votre ami veut vous parler et vous avez besoin de cette conversation."

Que devez-vous savoir d'autre

Que pouvez-vous nous dire d'autre sur l'endroit où mettre les virgules conformément aux règles de la langue russe ? A l'aide de ce signe de ponctuation, les interjections, les mots négatifs, interrogatifs et affirmatifs sont mis en évidence. Disons : « La vie, hélas, n'est pas éternelle, tôt ou tard on meurt », « Certes, Alexandre nous rejoindra pour le dîner aujourd'hui, puisqu'il me l'a promis » ; « N'est-il pas vrai que Victoria est très jolie ? Après tout, tu aimes aussi cette fille ? » « Sans aucun doute, Anatoly partira en voyage autour du monde cette semaine. C'est lui-même qui l'a appris." "J'espère que Timofey n'a pas de rancune."

Les interjections ne doivent pas être confondues avec les particules ah, oh, eh bien, qui servent à renforcer la connotation. Par exemple : « Oh, quel type c'est ! » ; « Pourquoi Alexandre se comporte-t-il si mal ! » ; "Oh, comme je suis fatigué, j'ai travaillé toute la journée aujourd'hui sans repos." Il faut aussi pouvoir distinguer la particule o, qui est utilisée lors de l'adressage. Disons : « Ô montagnes, montagnes ! » ; "Oh champs, champs sans fin."

Conclusion

Les erreurs de ponctuation peuvent déformer davantage le sens du texte que les erreurs d’orthographe. Cette dernière peut toujours passer pour une faute de frappe, tandis que manquer une virgule ou l'utiliser au mauvais endroit ne permettra pas au lecteur de comprendre ce que l'auteur voulait dire.

C'est la compréhension du sens qui permet de placer correctement les signes de ponctuation. Bien entendu, il est important de rappeler les règles concernant le placement des virgules dans une phrase.

L'article traite en détail des règles de ponctuation dans les phrases à membres homogènes. Des cas complexes de définition de signes de ponctuation lors de l'utilisation de différentes méthodes de connexion de membres homogènes sont abordés, ainsi que des caractéristiques de ponctuation lors de l'utilisation de mots généralisants.

Que sont les membres homogènes d’une phrase ?

Membres homogènes de la phrase- ce sont les membres principaux et mineurs d'une phrase qui remplissent le même rôle syntaxique, répondent à la même question et font référence au même mot. Dans une phrase, les membres homogènes peuvent être reliés par une conjonction de coordination et une connexion non conjonctive. L'emplacement des signes de ponctuation pour les membres homogènes d'une phrase dépend des conjonctions avec lesquelles ils sont utilisés, du type de connexion et du sens général de la phrase.

Placement des signes de ponctuation dans les phrases avec des membres homogènes

Le tableau présente les règles de ponctuation dans une phrase simple à membres homogènes, en fonction du type de connexion des membres homogènes et des conjonctions qui les relient.

Placer des signes de ponctuation dans des phrases avec un mot généralisant

Mot généralisant pour les membres homogènes d'une phrase est une unité syntaxique exprimée par un nom, un pronom ou un adverbe, qui indique le sens général des membres homogènes. Le mot généralisant est le même membre de la phrase que les membres homogènes.

Le tableau montre les caractéristiques de la ponctuation dans les phrases avec un mot généralisant (OS) avec des membres homogènes de la phrase.

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Si après la construction « mot généralisant + membres homogènes » la phrase continue, alors un tiret est placé après les membres homogènes.

Exemple: Absolument tout : monuments, bâtiments, parcs - Dima aimait ça dans cette ville.

Cas complexes de ponctuation dans des phrases avec des membres homogènes

• Si des conjonctions de connexion ou disjonctives simples combinent des membres homogènes en paires et qu'il y a plus de deux constructions de ce type dans une phrase, une virgule est placée entre les paires.

  Exemple: Le magasin avait des rayons de légumes et de fruits, de fromages et de charcuteries, de gâteaux et de pâtisseries.

• Si les membres homogènes d'une phrase forment une combinaison stable, aucune virgule n'est placée entre eux (et le rire et le péché, ni en arrière ni en avant, ni envers soi-même ni envers les gens).

  Exemple: Les hommes travaillaient jour et nuit sur le chantier.

A l'école, les règles de placement des virgules dans les parties homogènes d'une phrase sont étudiées dès la 5e.

Qu'avons-nous appris ?

• En cas de connexion non syndicale, une virgule est toujours placée entre les membres homogènes ;
• Dans les conjonctions entre membres homogènes, une virgule est placée avant les conjonctions adverses, répétitives et composées ;
• Après un mot généralisant, un deux-points est placé devant les membres homogènes ;
• Après les termes homogènes, un tiret est placé avant le mot généralisant.

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