Définitions différentielles Nous allons maintenant définir le mécanisme de formation épistémologique des trois types de choses - les objets réels, les eidos et les idéaux (idées). Certes, nous ne développerons pas le premier mécanisme, mais nous nous concentrerons sur la critique de la possibilité

DÉFINITIONS Qu'est-ce que le transpersonnel ? Le transpersonnel peut être appelé des expériences dans lesquelles le sentiment d'identité de soi s'étend au-delà de l'individu ou du moi personnel, englobant l'humanité dans son ensemble, la vie, l'esprit et le cosmos.

Définitions Par contre-transfert, nous entendons la réaction du psychanalyste au transfert du patient. Par exemple, un psychanalyste a le sentiment qu'un patient essaie de le séduire, qu'un autre patient est en compétition avec lui, le critique ou l'attaque.

Section 1. Psychologie de la communication

Méthodes pour déterminer le développement des capacités cognitives

Exercice 1

Test de perception de Munsterberg

Instructions: Parmi le texte alphabétique se trouvent des mots. Votre tâche consiste à parcourir ligne par ligne pour trouver ces mots le plus rapidement possible. Soulignez les mots que vous trouvez.
Temps d'achèvement de la tâche - 1 min.

1. Individuellement

Bsolntsevtrgshotsrayonzguchnewsheigchyafactuekexamrochyagshgtskprocureurgursta
ftsuygzkhtélévisionsoljschzhuelgschbamémoireshogheyuzhpzhdrgsch
henzdperceptiontsuke
osldperformancesm
ljhashshgiyenakuyfyshreportezhdorlafyvuefbcompétition
yfyachytsuvskaprpersonnalitézhz
ezbtrdschshzhnprkyvcome
hftasenlaboratoiregshchdshchnru
ntaoprukgvsmtrpsychiatriebplmstcheysmtzatse'agnteht

Évaluation des résultats : La technique vise à déterminer la sélectivité de l'attention. Le nombre de mots surlignés et le nombre d'erreurs, c'est-à-dire les mots manquants et mal surlignés, sont évalués. Le texte contient 25 mots.

Tâche 2

Testez les "Tables Schulte"

Instructions:Étude du changement d'attention dans des conditions de choix actif informations utiles(d'après le tableau Schulte).

Afficher les nombres de 1 à 25 dans l'ordre, en les prononçant à voix haute (à vitesse maximale)

Individuellement

Conclusion sur la mission : __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tâche 3

Méthodologie « Détermination du type de mémoire »

Cible: Déterminez le type de mémoire prédominant.

Pour mémoriser à l’oreille :

Voiture, pomme, crayon, ressort, lampe, forêt, pluie, fleur, poêle, perroquet.

Pour la mémorisation lors de la perception visuelle :

Avion, poire, stylo, hiver, bougie, champ, éclair, noix, poêle à frire, canard.

Pour la mémorisation lors de la perception motrice-auditive :

Bateau à vapeur, prune, règle, été, abat-jour, rivière, tonnerre, baie, assiette, oie.

Pour la mémorisation avec perception combinée :

Train, cerise, cahier, automne, lampadaire, clairière, orage, champignon, tasse, poulet.

Conclusion sur la mission : __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tâche 4

Méthodologie « Etude de la mémoire logique et mécanique »

Cible: étude de la mémoire logique et mécanique par mémorisation de deux rangées de mots.

Première rangée : Deuxième rangée :

§ poupée – scarabée – chaise

§ poule – œuf compas – colle

§ ciseaux – cloche coupée – flèche

§ cheval - mésange de traîneau - soeur

§ livre – salle des professeurs – tram

§ papillon – bottes anti-mouches – samovar

§ neige – allumette d'hiver – carafe

§ lampe – chapeau de soirée – abeille

§ brosse – dents de poisson – feu

§ vache – scie à lait – œufs brouillés

Traitement et analyse des résultats. Le type de mémoire est déterminé par laquelle des lignes a le plus grand rappel de mots.

Conclusion sur la mission ____________________________________________________________________________________________________________

Tâche 5

Méthodologie "Recherche" mémoire à court terme» A.R. Luria

Instructions. «Je vais vous lire les mots, puis vous répéterez tout ce dont vous vous souvenez. Écoutez-moi attentivement. Commencez à répéter dès que j'ai fini de lire. Prêt? En lisant: aiguille, forêt, eau, tasse, table, champignon, étagère, couteau, chignon, chat.

Déterminez le pourcentage de mots reproduits et tirez une conclusion sur la quantité de mémoire à court terme des sujets.

Conclusion sur la mission __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tâche 6

Méthodologie « Mémoire des images »

Instructions:« On vous présentera un tableau avec des images. Votre tâche est de mémoriser autant d'images que possible en 20 secondes. Dans les années 20. le tableau sera supprimé et vous devrez noter verbalement ceux

des images dont on se souvient." Norme - 6

Conclusion sur le travail avec le sujet ____________________________________________________________________________________________________________

Tâche 7

Méthodologie « Mémoire des nombres »

Instructions:« On vous présentera un tableau avec des chiffres. Votre tâche est dans les 20 secondes. rappelez-vous autant que possible plus de numéros. Dans les années 20. le tableau sera retiré et vous devrez noter les chiffres dont vous vous souvenez.

La mémoire visuelle à court terme a été évaluée par le nombre de nombres correctement reproduits. La norme pour un adulte est de 7 ans

Conclusion sur l'achèvement individuel de la tâche ____________________________________________________________________________________________________________

Tâche 8

Évaluation du niveau de sociabilité (test de V.F. Ryakhovsky)

Nous vous proposons plusieurs questions simples. Répondez rapidement et sans ambiguïté : « oui » – 2 points, « parfois » – 1 point, « non » – 0 point.

1. Vous vous apprêtez à avoir une réunion ordinaire ou professionnelle. Son anticipation vous perturbe-t-elle ?
2. Vous sentez-vous confus ou mécontent lorsqu'on vous demande de faire un rapport, un message ou des informations lors d'une réunion, d'un rassemblement ou d'un événement similaire ?
3. Remettez-vous la visite chez le médecin au dernier moment ?
4. On vous propose de partir en voyage d'affaires dans une ville où vous n'êtes jamais allé. Ferez-vous tout votre possible pour éviter ce déplacement professionnel ?
5. Aimez-vous partager vos expériences avec quelqu’un?
6. Êtes-vous ennuyé si un inconnu dans la rue vous demande (de vous montrer le chemin, de donner l'heure, de répondre à une question) ?
7. Pensez-vous qu’il existe un problème de « pères et fils » et qu’il est difficile pour les personnes de différentes générations de se comprendre ?
8. Êtes-vous gêné de rappeler à un ami qu'il a oublié de restituer l'argent qu'il a emprunté il y a plusieurs mois ?
9. On vous a servi un plat visiblement de mauvaise qualité dans un restaurant ou une cantine. Allez-vous rester silencieux et repousser votre assiette avec colère ?
10. Si vous vous retrouvez seul avec un inconnu, vous n'entrerez pas en conversation avec lui et vous serez accablé s'il parle en premier. Est-ce ainsi ?
11. Vous êtes horrifié par toute longue file d'attente, peu importe où elle se trouve (dans un magasin, une bibliothèque, une billetterie de cinéma). Préféreriez-vous abandonner votre intention ou rester à l’arrière et languir d’anticipation ?
12. Avez-vous peur de participer à une commission chargée d'examiner les situations de conflit ?
13. Vous avez vos propres critères, purement individuels, pour évaluer les œuvres littéraires, artistiques, culturelles et vous n’acceptez pas les opinions des autres sur cette question. C'est vrai?
14. Après avoir entendu quelque part en marge exprimer un point de vue manifestement erroné sur une question que vous connaissez bien, préférez-vous garder le silence et ne pas engager la conversation ?
15. Vous sentez-vous ennuyé lorsque quelqu'un vous demande de l'aider à comprendre un problème professionnel ou un sujet éducatif particulier ?
16. Êtes-vous plus disposé à exprimer votre point de vue (opinion, évaluation) par écrit qu’oralement ?

Les points reçus sont résumés.

30-32 points. Vous êtes visiblement peu communicatif et il est difficile de compter sur vous dans un domaine qui nécessite un effort de groupe. Essayez d'être plus sociable, contrôlez-vous.

25-29 points. Vous êtes réservé, taciturne, préférez la solitude, vous avez donc peu d'amis. Un nouveau travail et le besoin de nouveaux contacts vous déséquilibrent. Il est en votre pouvoir d’inverser ces traits de caractère.

19-24 points. Vous êtes dans une certaine mesure sociable et vous vous sentez assez en confiance dans un environnement inconnu. Les nouveaux problèmes ne vous font pas peur. Ces lacunes peuvent être corrigées.

14-18 points. Vos capacités de communication sont normales. Vous êtes curieux, écoutez volontiers un interlocuteur intéressant, assez patient dans la communication, défendez votre point de vue sans colère. En même temps, vous n’aimez pas les entreprises bruyantes ; les pitreries extravagantes et la verbosité vous irritent.

9-13 points. Vous êtes très sociable (parfois, peut-être même au-delà de toute mesure). Ils sont curieux et bavards, ce qui irrite parfois les autres. Vous manquez de persévérance, de patience et de courage face à de graves problèmes.

4-8 points. Vous devez être un "gars en chemise". La sociabilité sort de vous. Vous êtes toujours au courant de tout. C’est précisément pour cette raison que les managers et les collègues vous traitent avec prudence et doute. Pensez à ces faits.

3 points ou moins. Vos capacités de communication sont douloureuses. Vous êtes bavard, verbeux et vous mêlez de questions qui n'ont rien à voir avec vous. Vous vous engagez à juger des problèmes dans lesquels vous êtes totalement incompétent. Oui, il faut travailler sur soi et sur son caractère ! Tout d'abord, cultivez la patience et la retenue, traitez les gens avec respect et, enfin, pensez à votre santé - ce mode de vie ne passe pas sans laisser de trace.

Conclusion sur l'achèvement individuel de la tâche _______________________________________________________________________________________

Tâche 9

§ Questionnaire de test KOS

§ Consignes : le test est réalisé individuellement :

1. Avez-vous beaucoup d'amis avec qui vous communiquez constamment ?

2. Parvenez-vous souvent à convaincre la majorité de vos camarades d’accepter votre décision ?

3. Depuis combien de temps êtes-vous gêné par le sentiment d'insulte que vous cause l'un de vos camarades ?

4. Est-il toujours difficile pour vous de naviguer dans une situation critique ?

5. Avez-vous envie de nouer de nouvelles connaissances avec différentes personnes ?

6. Aimez-vous faire du travail communautaire ?

7. Est-il vrai qu'il est plus agréable et plus facile pour vous de passer du temps avec des livres ou une autre activité qu'avec des gens ?

8. Si des obstacles surviennent dans la mise en œuvre de vos intentions, y abandonnez-vous facilement ?

9. Établissez-vous facilement des contacts avec des personnes beaucoup plus âgées que vous ?

10. Vous aimez inventer et organiser divers jeux et divertissements avec vos amis ?

11. Est-ce difficile pour vous de rejoindre une entreprise qui est nouvelle pour vous ?

12. Remettez-vous souvent à d’autres jours les choses qui devraient être faites aujourd’hui ?

13. Parvenez-vous facilement à établir des contacts avec des inconnus ?

14. Vous efforcez-vous de faire en sorte que vos camarades agissent conformément à votre opinion ?

15. Est-ce difficile pour vous de vous habituer à une nouvelle équipe ?

16. Est-il vrai que vous n'avez pas de conflits avec vos camarades parce qu'ils ne remplissent pas leurs promesses, leurs devoirs et leurs obligations ?

17. Vous efforcez-vous de rencontrer et de parler avec une nouvelle personne chaque fois que l'occasion se présente ?

18. Prenez-vous souvent l'initiative de résoudre des problèmes importants ?

19. Les gens autour de vous vous irritent et vous avez envie d'être seul ?

20. Est-il vrai que vous êtes généralement mal orienté dans un environnement inconnu ?

21. Aimez-vous être tout le temps avec des gens ?

22. Êtes-vous irrité si vous ne parvenez pas à terminer la tâche que vous avez commencée ?

23. Éprouvez-vous un sentiment de difficulté, de désagrément ou de gêne si vous devez prendre l'initiative de rencontrer une nouvelle personne ?

24. Est-il vrai que vous êtes fatigué de communiquer fréquemment avec vos amis ?

25. Aimez-vous participer à des jeux de groupe ?

26. Prenez-vous souvent l'initiative lorsque vous résolvez des problèmes qui affectent les intérêts de vos camarades ?

27. Est-il vrai que vous ne vous sentez pas en sécurité parmi des personnes que vous connaissez peu ?

28. Est-il vrai que vous vous efforcez rarement de prouver que vous avez raison ?

29. Pensez-vous qu'il n'est pas difficile pour vous de donner un peu de vie à une entreprise qui ne vous est pas familière ?

30. Avez-vous participé à du travail social à l'école ?

31. Essayez-vous de limiter votre cercle de connaissances à un petit nombre de personnes ?

32. Est-il vrai que vous ne cherchez pas à défendre votre opinion ou votre décision si elle n'a pas été immédiatement acceptée par vos camarades ?

33. Vous sentez-vous à l'aise lorsque vous vous retrouvez dans une entreprise qui ne vous est pas familière ?

34. Êtes-vous prêt à commencer à organiser divers événements pour vos amis ?

35. Est-il vrai que vous ne vous sentez pas suffisamment en confiance et calme lorsque vous devez dire quelque chose à un grand groupe de personnes ?

36. Êtes-vous souvent en retard à des réunions d'affaires ou à des rendez-vous ?

37. Est-il vrai que vous avez beaucoup d'amis ?

38. Vous retrouvez-vous souvent au centre de l'attention de vos camarades ?

39. Vous sentez-vous souvent gêné ou gêné lorsque vous communiquez avec des personnes inconnues ?

40. Est-il vrai que vous ne vous sentez pas très en confiance entouré d’un grand groupe de camarades ?

Le but du traitement des résultats est d'obtenir des indices d'inclinations communicatives et organisationnelles. Pour ce faire, les réponses du sujet sont comparées avec le décodeur et le nombre de correspondances est compté séparément pour les inclinations communicatives et organisationnelles.

Pour déterminer le niveau d'inclinations communicatives et organisationnelles, vous devez calculer leurs coefficients. Les coefficients représentent le rapport entre le nombre de réponses correspondantes pour une propension donnée et le nombre maximum possible de correspondances, dans ce cas 20.

Échelle d'évaluation des aptitudes communicatives et organisationnelles

Le niveau de développement des inclinations communicatives et organisationnelles est caractérisé à l'aide d'échelles de notation comme suit.

Sujets notés 1, sont des personnes ayant un faible niveau de manifestation de penchants communicatifs et organisationnels.

Sujets notés 2, ont des compétences communicatives et organisationnelles inférieures à la moyenne. Ils ne s'efforcent pas de communiquer, se sentent contraints dans une nouvelle entreprise ou équipe et préfèrent passer du temps seuls avec eux-mêmes.

Pour les sujets ayant obtenu un score de 3, caractérisé par un niveau moyen de manifestation de penchants communicatifs et organisationnels. Ils s'efforcent d'établir des contacts avec les gens, ne limitent pas leur cercle de connaissances, défendent leurs opinions, planifient leur travail, mais le potentiel de leurs inclinations n'est pas très stable.

Sujets notés 4, appartiennent à un groupe avec un niveau élevé de manifestation de penchants communicatifs et organisationnels. Ils ne se perdent pas dans un nouvel environnement, trouvent rapidement des amis, s'efforcent constamment d'élargir le cercle de leurs connaissances et participent à des activités sociales.

Les candidats qui ont reçu la note la plus élevée de 5 avoir un très haut niveau de manifestation d'inclinations communicatives et organisationnelles. Ils ressentent le besoin d'activités de communication et d'organisation et s'y efforcent activement ; ils surmontent rapidement les situations difficiles.

Conclusion sur l'accomplissement individuel de la tâche ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Méthodes d'étude des compétences en communication(basé sur le livre " tests psychologiques" édité parA.A. Karelina, 2001)

1.Évaluation du niveau de sociabilité (test de V. F. Ryakhovsky).

DANS la capacité de déterminer le niveau de compétences en communicationvous personne. Trois options deVétérinaire- « oui », « parfois » et « non ». Répondez rapidement, sans ambiguïté, notez les options de réponse (« 1 oui », « 2 non », « 3 parfois », etc.).

Vous vous apprêtez à avoir une réunion ordinaire ou professionnelle. Est-ce que ça vous assomme ?en attendant de sortir d'une ornière ?

Le fait de vous demander de parler vous cause-t-il de la confusion ou du mécontentement ?avec un rapport, un message, des informations à toute réunion, avecbataille ou événement similaire ?

Remettez-vous la visite chez le médecin au dernier moment ?

On vous propose de partir en voyage d'affaires dans une ville où vous n'avez jamaisarrivé. Ferez-vous tous les efforts possibles pour éviter ce problème ?des mandats ?

Aimez-vous partager vos expériences avec quelqu’un?

Êtes-vous ennuyé si un inconnu dans la rue vous appellevous avec une demande (montrer le chemin, indiquer l'heure, répondre à quelquesquestion)?

Croyez-vous qu'il y a un problème de « pères et fils » et queEst-il difficile pour des personnes de générations différentes de se comprendre ?

Seriez-vous gêné de rappeler à un ami qu’il a oublié de vous faire confiance ?prendre l'argent que vous avez emprunté il y a quelques mois ?

Dans un restaurant ou une cantine, on vous a servi quelque chose de clairement de mauvaise qualitéplat. Resterez-vous silencieux, repoussant simplement votre assiette avec colère ?

Si tu te retrouves seul avec un inconnu, tu ne résisteras pasengagez une conversation avec lui et vous serez accablé s'il parle en premier. Est-ce ainsi ?

Vous êtes horrifié par toute longue file d’attente, peu importe où elle se trouve.(dans un magasin, bibliothèque, billetterie de cinéma). Préfères-tu otkaévitez votre intention ou vous vous tiendrez à l'arrière et languirez dansen attendant?

Avez-vous peur de participer à un comité d’examen ?connaissance des situations de conflit ?

Vous disposez de vos propres critères d'évaluation très individuelsVous n’acceptez pas les œuvres littéraires, artistiques, culturelles et les opinions de toute autre personne à ce sujet. C'est vrai?

Après avoir entendu quelque part en marge exprimer un point de vue manifestement erroné sur une question que vous connaissez bien, préférez-vous rester silencieux et ne pas engager de conversation ?

Vous sentez-vous ennuyé lorsque quelqu’un vous demande de l’aider à comprendre les choses ?tel ou tel problème de service ou sujet éducatif ?

Êtes-vous plus disposé à exprimer votre point de vue (opinion, évaluation)par écrit plutôt qu'oralement ?

Évaluation de la réponse :

"oui" - 2 points, "parfois" - 1 point, "non" - 0 point.

Les points reçus sont résumés et le classificateur détermineÀ quelle catégorie appartient le sujet ?

Classificateur de tests.

30-31 points. Vous êtes clairement peu communicatif, et c'est votre problème, puisque c'est vous-même qui en souffrez le plus. Mais ce n’est pas facile non plus pour vos proches. Il est difficile de compter sur vous dans une tâche qui demande un effort de groupe. Essayez d'être plus sociable, contrôlez-vous.

25-29 points. Vous êtes fermé, taciturne, préférez être seulqualité, c'est pour ça que tu as peu d'amis. Nouvel emploi et besoin de nouveaux Les contacts, s’ils ne vous plongent pas dans la panique, vous déséquilibrent pour longtemps. Vous connaissez cette caractéristique de votre caractère et parfois soyez libre avec vous-même. Mais ne vous limitez pas à une telle insatisfaction - envotre pouvoir d’inverser ces traits de caractère. Est-ce que ça n'arrive pasqu'avec une forte passion, vous acquérez soudainement un sexede nouvelles compétences en communication ? Il vous suffit de vous secouer.

19-24 points. Vous êtes dans une certaine mesure sociable et peu familier vous vous sentez assez confiant dans l'environnement. Les nouveaux problèmes ne vous font pas peur. Et pourtant, approchez les nouvelles personnes avec prudence, dans les disputes et les disputes. vous participez à contrecœur. Parfois, vos déclarations contiennent trop de chosessarcasme, sans aucune raison. Ces lacunes peuvent être corrigées.

14-18 points. Vos capacités de communication sont normales. tu es curieuxpoli, disposé à écouter un interlocuteur intéressant, assez patientêtes doué en communication, défendez votre point de vue sans être colérique.Sansdes expériences désagréables, vous partez à la rencontre de nouvelles personnes. À cele temps n'aime pas les entreprises bruyantes ; des pitreries extravagantes et beaucouples mots vous irritent.

9 - 13 points. Vous êtes très sociable (parfois, peut-être même au-delàmesures). Curieux, bavard, aime s'exprimer sur diverses questionsrosées, ce qui provoque parfois une irritation des autres. Volontairement familiersortir avec de nouvelles personnes. J'adore être le centre d'attention sans personnerefuser les demandes, même si vous ne pouvez pas toujours y répondre. Arrive,s'enflammer, mais s'éloigner rapidement. Ce qui te manque c'est la persévérance,patience et courage face à de graves problèmes.ÀSi vous le souhaitez, vous pouvez toutefois vous forcer à ne pas reculer.

4 à 8 points. Vous devez être un "gars en chemise". La sociabilité s'écouletoi avec la clé. Vous êtes toujours au courant de tout. Aimez-vous participertoutes les discussions, même si des sujets sérieux peuvent vous donner la migraine ou même les bleus. Vous prenez volontiers la parole sur n’importe quelle question, même si vous en avez une compréhension superficielle. Partout, vous vous sentez à l'aise. Vous acceptez n’importe quelle tâche, même si vous ne parvenez pas toujours à la mener à bien. fin. C’est précisément pour cette raison que les managers et les collègues vous traitent avec une certaine appréhension et un certain doute. Pensez à ces faits.

3 points ou moins. Vos capacités de communication sont douloureusester. Vous êtes bavard, verbeux, vous mêlez de choses que vous n'avez pasIls n'ont rien à voir avec vous. Vous vous engagez à juger les problèmes dans lesquelscomplètement incompétent. Volontairement ou involontairement, vous vous retrouvez souvent dansla cause de divers types de conflits dans votre environnement. Colérique, offenséVous êtes imaginatif et souvent partial. Le travail sérieux n'est pas pour vous. Liu C'est dur pour moi - au travail, à la maison et partout ailleurs - c'est difficile avec toi. Oui, il faut travailler sur soi et sur son caractère ! Tout d'abord, élevé développer la patience et la retenue, traiter les autres avec respectles gens, pensez enfin à votre santé - ce mode de vie n'est paspasse sans laisser de trace.

Test évaluer la maîtrise de soi dans la communication. Essai 2

(Le test a été développé par le psychologue américain M. Snyder)

Lisez attentivement dix phrases décrivant les réactions à certaines situations. Vous devez évaluer chacun d’eux comme étant correct. ou incorrect lorsqu'il est appliqué à soi-même. Si l'offre vous semble bonnenym ou majoritairement vrai, placer à côté de l'ordinal maismesurez la lettre « B », si elle est incorrecte ou majoritairement incorrecte -la lettre "N".

L'art d'imiter les habitudes des autres me semble difficile.oui.

Je pourrais probablement faire l'imbécile pour attirer l'attention ouamuser les autres.

Je pourrais faire un bon acteur.

D’autres personnes ont parfois l’impression que je vis quelque chose de plus profond.plus qu'il ne l'est réellement.

Je suis rarement au centre de l'attention dans une entreprise.

Dans différentes situations et lorsque je communique avec différentes personnes, je me comporte souventeux-mêmes de manières complètement différentes.

Je ne peux défendre que ce dont je suis sincèrement convaincu.

Pour réussir en affaires et dans mes relations avec les gens, j'essaie d'êtrecomme ils s'attendent à ce que je sois.

Mode d'emploi de la technique :

Les écoliers sont invités à répondre à 20 questions en plaçant un signe (+) dans la colonne « Oui » ; dans la colonne « Non » il y a un signe (–). Pas plus d’une minute n’est allouée pour réfléchir à chaque question.

Traitement des résultats.

Les réponses aux questions, plus ou moins, sont inscrites dans le tableau.

Après cela, le coefficient d'évaluation (K) doit être déterminé à l'aide de la formule

C – nombre de réponses correspondant au décodeur,

B – nombre maximum de réponses aux questions

A l'aide d'une échelle de notation, l'enseignant détermine le niveau de sociabilité des élèves.

Interprétation des résultats.

Faible niveau de sociabilité, si le sujet a reçu un score de 1. Un tel étudiant ne s'efforce pas de communiquer, se sent contraint dans une nouvelle entreprise, préfère passer du temps seul, limite ses connaissances, a des difficultés à établir des contacts avec les gens et à parler devant d'un public, a une mauvaise orientation dans une situation inconnue, ne défend pas son opinion, prend durement les griefs. La manifestation de l'initiative dans les activités sociales est extrêmement sous-estimée et, dans de nombreux domaines, il préfère éviter de prendre des décisions indépendantes.

Niveau moyen sociabilité, si le sujet a obtenu une note de 3. Il recherche le contact avec les gens, ne limite pas son cercle de connaissances, défend son opinion et planifie son travail. Il ne se perd pas dans un nouvel environnement, trouve rapidement des amis, s'efforce constamment d'élargir son cercle de connaissances, s'engage dans des activités sociales, aide parents et amis, prend des initiatives en matière de communication, participe avec plaisir à l'organisation d'événements sociaux, est capable participer à décision indépendante dans une situation difficile. Cependant, le potentiel de ces inclinations n’est pas très stable.

Haut niveau sociabilité - un sujet qui a reçu une note de 5. Il s'efforce activement d'organisation et activités communicatives, en ressent le besoin. Navigue rapidement dans les situations et se comporte à l’aise dans une nouvelle équipe. Dans une affaire importante ou une situation difficile, il préfère prendre une décision indépendante, défend son opinion et veille à ce qu'elle soit acceptée par ses camarades. Il peut apporter de l'enthousiasme à une entreprise inconnue, aime organiser divers jeux et événements et persiste dans les activités qui l'attirent. Lui-même recherche des activités qui satisferaient ses besoins en matière de communication et d'activités organisationnelles.

Annexe B. Résultats des activités de diagnostic avant et après la mise en œuvre du projet « Cultiver une culture communicative des étudiants »

Annexe D. Leçon – vacances « Bonjour l'automne »

Décoration de la salle : Dessins d'enfants sur le thème « Automne ». Les enfants apportent avec eux l’une des plus belles feuilles d’automne pour décorer un bouquet. Sur le mur latéral de la salle se trouve une grande feuille de papier sur laquelle est dessinée une branche nue dans un vase, que les enfants décoreront pendant les vacances. Des extraits musicaux ont été préparés qui évoquent différentes ambiances. Diapositives avec des images de la nature automnale, préparées par des étudiants en cours d'art.

Animateur : Aujourd'hui, nous avons un salon littéraire « Bonjour l'Automne ». S'il vous plaît, dites-moi, quels sont pour vous les principaux signes de l'automne et quelle humeur évoquent-ils en vous ? Vous avez nommé différents signes de l’automne. Il est intéressant de noter que parfois le même signe évoque des ambiances différentes. Par exemple, la chute des feuilles en automne provoque personnes différentes ambiance complètement différente. Les feuilles elles-mêmes peuvent-elles avoir une humeur, peuvent-elles ressentir quelque chose, penser à quelque chose ? (oui, dans un conte de fées, dans la poésie) Maintenant, mes assistants liront des poèmes où les feuilles disent ce qu'elles pensent et ressentent. Ces poèmes ont été composés par Fiodor Ivanovitch Tioutchev. Écoutez et essayez de ressentir l'ambiance des feuilles qui tombent.

Laissez les pins et les épicéas

Ils traînent tout l'hiver,

Dans la neige et les blizzards

Ils sont enveloppés et dorment.

Leurs verts maigres,

Comment aiguilles de hérisson,

Au moins, il ne jaunit jamais.

Mais ce n’est jamais frais.

Nous sommes une tribu facile,

Nous fleurissons et brillons

ET court instant

Nous visitons les succursales.

Tout l'été rouge

Nous étions dans la gloire

Jeux avec des rayons

Baigné de rosée!..

Mais les oiseaux chantaient,

Les fleurs sont fanées

Les rayons sont devenus pâles

Les guimauves sont parties.

Alors qu’obtenons-nous gratuitement ?

Suspendu et jaunissant ?

Ne vaut-il pas mieux les suivre ?

Et nous pouvons nous envoler !

Oh vents sauvages,

Vite vite!

Arrache-nous vite

Des branches ennuyeuses !

Arrachez-le, fuyez,

Nous ne voulons pas attendre

Voler voler!

Nous volons avec vous !..

Animateur : Dans quelle humeur les feuilles s'envolent-elles dans ce poème ? (Ils veulent se déchaîner au plus vite, ils sont d'humeur impatiente). Écoutez maintenant le poème d'Apollon Nikolaïevitch Maykov : après les paroles du narrateur, il a aussi les paroles des feuilles elles-mêmes. Écoute et dis-moi, quelle humeur ont ces feuilles ?

Les feuilles d'automne tournent dans le vent,

Les feuilles d’automne crient d’alarme.

Tout meurt, tout meurt ! Tu es noir et nu

Ô notre chère forêt, ta fin est venue !

Leur forêt royale n'entend pas l'alarme.

Sous l'azur sombre des cieux durs

Il était emmailloté par de grands rêves,

Et la force d'un nouveau printemps mûrit en lui.

Animateur : Quelle humeur ont ces feuilles ? (Ces feuilles ont peur, elles ne veulent pas s'envoler. L'ambiance est anxieuse.) Vous voyez, il y a un phénomène naturel - la chute des feuilles, mais l'humeur des feuilles est différente. Serait-ce l’inverse : la même humeur peut-elle être provoquée par des choses différentes ? Vérifions-le maintenant. Écoutez la musique, essayez de ressentir son humeur. Écoutez attentivement (l'auteur annonce ; l'ambiance est lumineuse) Avez-vous ressenti l'ambiance créée par cette musique ? Essayons maintenant de trouver des poèmes dont l’ambiance est similaire à cette musique. Ceux qui se préparaient à la maison liront leurs poèmes, et vous et moi découvrirons si ces poèmes évoquent en nous une humeur similaire.

A. Pouchkine. Automne (extrait).

C'est une période triste ! Aïe le charme !

Je suis content de ta beauté d'adieu

J'aime la décomposition luxuriante de la nature,

Forêts habillées d'écarlate et d'or,

Dans leur canopée il y a du bruit et une haleine fraîche,

Et les cieux sont couverts d'obscurité ondulante,

Et un rare rayon de soleil, et les premières gelées,

Et de lointaines menaces hivernales grises.

S. Yesenin.

Les champs sont compressés, les bosquets sont nus,

L'eau provoque du brouillard et de l'humidité.

Roue derrière les montagnes bleues

Le soleil s'est couché tranquillement.

La route creusée dort.

Aujourd'hui, elle a rêvé

Ce qui est très très peu

Il faut attendre l'hiver gris.

Oh, et je suis moi-même dans le fourré qui sonne

J'ai vu ça hier dans le brouillard :

Lune rouge en poulain

Il s'est attelé à notre traîneau.

A. Tvardovsky. Forêt en automne.

Entre les sommets éclaircis

Le bleu est apparu.

Fait du bruit sur les bords

Feuillage jaune vif.

Vous ne pouvez pas entendre les oiseaux. Petites fissures

Branche cassée

Et, brandissant sa queue, un écureuil

Le léger fait le saut.

L'épicéa est devenu plus visible dans la forêt -

Protège l'ombre dense.

Les derniers cèpes du tremble

Il poussa son chapeau d'un côté.

Questions du présentateur : Y a-t-il une ambiance dans ce poème similaire à celle de la musique ? Quels principaux signes de l'automne intéressent le narrateur ?

Conclusion. Ainsi, chaque auteur parle de différents signes de l'automne, mais ils évoquent une humeur similaire en nous, lecteurs. Et bien plus encore. La musique et la poésie évoquent en nous une humeur similaire. Un tableau peut-il évoquer une ambiance similaire ? (Démonstration de diapositives avec les œuvres des élèves de la classe d'art de l'école. Les assistants du présentateur accompagnent la démonstration en lisant des passages.)

1. La nature est centrée sur elle-même. Elle semble plongée dans ses pensées, se souvenant de sa splendeur estivale.

Nuages ​​transparents

Mouvement calme

Comme une brume ensoleillée

Prendre possession de la lumière

Cet or pâle

Cette douce ombre bleue

Colore la distance.

Un salut discret pour nous

Un automne paisible arrive.

Pas de contours nets

Il n'y a pas de couleurs vives...

La nature est toute pleine de la dernière chaleur.

2. Et voici l'automne doré. Elle dégage également le silence. Mais il y a quelque chose d’alarmant dans ce silence. Il y a un premier automne...

3. Ainsi se termine l'automne des couleurs et commence l'automne des vents. Les vents chassaient tellement de nuages ​​que les pluies semblaient couvrir la terre entière. Et nous commençons à nous sentir sans défense face au froid qui arrive, devant ces pluies incessantes, devant la férocité des vents.

Quelle ambiance ce tableau véhicule-t-il ? (humeur triste).

Les enfants préparés lisent de la poésie :

N. Nekrasov.

Avant la pluie.

Le vent triste pousse

J'assemble des nuages ​​jusqu'au bord du ciel,

L'épicéa cassé gémit,

La forêt sombre murmure sourdement.

Vers un ruisseau grêlé et bigarré,

Une feuille vole après une feuille,

Et un ruisseau sec et aigu

Il commence à faire froid.

Le crépuscule s'abat sur tout ;

Frappant de tous côtés,

Tournant dans les airs en criant

Une volée de choucas et de corbeaux.

Les jours d'été diminuent donc.

Où sont les rayons dorés de l’été ?

Seuls les sourcils gris bougent,

Seules les boucles grises oscillent.

Ce matin au sort amer

Épuisé, j'ai soupiré un peu :

Tôt, tôt avec l'aube rougeoyante

Pendant un instant, la fenêtre s'éclaira.

Mais encore une fois ce ciel est orageux

Cela nous dominait tristement,

Tu sais, mon soleil est à nouveau rouge,

Vous avez fondu en larmes en vous levant.

A. Pleshcheev.

Image ennuyeuse !

Nuages ​​sans fin

La pluie continue de tomber

Des flaques d'eau près du porche...

Rowan rabougri

Se mouille sous la fenêtre ;

Regarde le village

Une tache grise.

Pourquoi venez-vous tôt ?

L'automne est-il arrivé chez nous ?

Le cœur demande encore

Lumière et chaleur !

Animateur : Qu'avons-nous appris sur l'automne aujourd'hui ?

Conclusion. Chaque personne - poète, musicien, artiste, lecteur, auditeur, spectateur - a son propre automne : selon les signes et l'humeur. Nous avons entendu très peu de poèmes aujourd’hui, et peut-être que certaines personnes n’ont jamais découvert les poèmes qui leur étaient les plus proches. Mais peut-être que quelqu'un a eu de la chance et que la rencontre a eu lieu ? Je félicite ceux qui ont entendu des vers très proches pour une heureuse rencontre. Et qui a réussi à trouver aujourd’hui de nouveaux signes d’automne auxquels il n’avait pas prêté attention auparavant ? Qui veut lire des poèmes sur l’automne ?

Les enfants lisent des poèmes de leur propre composition.

C'est l'automne doré

Donne des feuilles sans compter.

Golden donne des feuilles

À vous, à nous et à tout le monde.

L'automne est donc arrivé.

L'eau est gelée.

Les feuilles tombent des branches de tremble.

Les nuages ​​flottent dans le ciel,

De légères bruines

Et l'herbe est devenue jaune dans la vallée.

Il y a un tel bleu dans le ciel,

Et l'eau est en plomb.

L'automne est venu nous rendre visite.

Froid, mais génial !

Automne. C'est l'heure de l'école.

Il y a de la beauté dans les cours !

Heureux du feuillage jaune

Et de l'eau de plomb !

L'automne est doré !

Les feuilles bruissent.

Et ils volent vers le sud.

Décorer un mur « bouquet d’automne » dans un vase

Et maintenant, vous pouvez attacher vos plus belles feuilles à notre branche pour que nous puissions avoir notre propre bouquet d'automne.

Au son de la musique, les enfants s'approchent de la branche et y attachent leurs feuilles.

Le test contient la capacité de déterminer le niveau de compétences en communication d’une personne. Répondez aux questions en utilisant trois options de réponse : « oui », « parfois » et « non ».

Instructions: Voici quelques questions simples à votre attention. Répondez rapidement, sans ambiguïté : « oui », « non », « parfois ».

1. Vous vous apprêtez à avoir une réunion ordinaire ou professionnelle. Son anticipation vous perturbe-t-elle ?
2. Vous sentez-vous confus ou mécontent lorsqu'on vous demande de faire un rapport, un message ou des informations lors d'une réunion, d'un rassemblement ou d'un événement similaire ?
3. Remettez-vous la visite chez le médecin au dernier moment ?
4. On vous propose de partir en voyage d'affaires dans une ville où vous n'êtes jamais allé. Ferez-vous tout votre possible pour éviter ce déplacement professionnel ?
5. Aimez-vous partager vos expériences avec quelqu’un?
6. Êtes-vous ennuyé si un inconnu dans la rue vous demande (de vous montrer le chemin, de donner l'heure, de répondre à une question) ?
7. Pensez-vous qu’il existe un problème de « pères et fils » et qu’il est difficile pour les personnes de différentes générations de se comprendre ?
8. Êtes-vous gêné de rappeler à un ami qu'il a oublié de restituer l'argent qu'il a emprunté il y a plusieurs mois ?
9. On vous a servi un plat visiblement de mauvaise qualité dans un restaurant ou une cantine. Allez-vous rester silencieux et repousser votre assiette avec colère ?
10. Si vous vous retrouvez seul avec un inconnu, vous n'entrerez pas en conversation avec lui et vous serez accablé s'il parle en premier. Est-ce ainsi ?
11. Vous êtes horrifié par toute longue file d'attente, peu importe où elle se trouve (dans un magasin, une bibliothèque, une billetterie de cinéma). Préféreriez-vous abandonner votre intention ou rester à l’arrière et languir d’anticipation ?
12. Avez-vous peur de participer à une commission chargée d'examiner les situations de conflit ?
13. Vous avez vos propres critères, purement individuels, pour évaluer les œuvres littéraires, artistiques, culturelles et vous n’acceptez pas les opinions des autres sur cette question. C'est vrai?
14. Après avoir entendu quelque part en marge exprimer un point de vue manifestement erroné sur une question que vous connaissez bien, préférez-vous garder le silence et ne pas engager la conversation ?
15. Vous sentez-vous ennuyé lorsque quelqu'un vous demande de l'aider à comprendre un problème professionnel ou un sujet éducatif particulier ?
16. Êtes-vous plus disposé à exprimer votre point de vue (opinion, évaluation) par écrit qu’oralement ?

Évaluation des réponses:

« oui » – 2 points, « parfois » – 1 point, « non » – 0 point.

Les points reçus sont résumés.

30-32 points. Vous êtes clairement peu communicatif, et c'est votre malheur, puisque c'est vous-même qui en souffrez le plus. Mais ce n’est pas facile non plus pour vos proches. Il est difficile de compter sur vous dans un domaine qui nécessite un effort de groupe. Essayez d'être plus sociable, contrôlez-vous.

25-29 points. Vous êtes réservé, taciturne, préférez la solitude, vous avez donc peu d'amis. Un nouvel emploi et le besoin de nouveaux contacts, s'ils ne vous font pas paniquer, vous déséquilibreront pendant longtemps. Vous connaissez cette caractéristique de votre caractère et n'êtes pas satisfait de vous-même. Mais ne vous limitez pas à une telle insatisfaction : vous avez le pouvoir d’inverser ces traits de caractère. N'arrive-t-il pas qu'avec une forte passion, vous acquériez soudainement des compétences complètes en communication ? Il vous suffit de vous secouer.

19-24 points. Vous êtes dans une certaine mesure sociable et vous vous sentez assez en confiance dans un environnement inconnu. Les nouveaux problèmes ne vous font pas peur. Et pourtant, approchez les nouvelles personnes avec prudence, vous êtes réticent à participer aux disputes et aux disputes. Vos déclarations contiennent parfois trop de sarcasme, sans aucune justification. Ces lacunes peuvent être corrigées.

14-18 points. Vos capacités de communication sont normales. Vous êtes curieux, écoutez volontiers un interlocuteur intéressant, assez patient dans la communication, défendez votre point de vue sans colère. Vous partez à la rencontre de nouvelles personnes sans aucune expérience désagréable. En même temps, vous n’aimez pas les entreprises bruyantes ; les pitreries extravagantes et la verbosité vous irritent.

9-13 points. Vous êtes très sociable (parfois, peut-être même au-delà de toute mesure). Ils sont curieux, bavards et aiment s’exprimer sur diverses questions, ce qui irrite parfois les autres. Soyez prêt à rencontrer de nouvelles personnes. Vous aimez être au centre de l’attention, vous ne refusez les demandes de personne, même si vous ne pouvez pas toujours y répondre. Parfois, vous vous mettez en colère, mais vous vous éloignez rapidement. Ce qui vous manque, c'est de persévérance, de patience et de courage face à de graves problèmes. Si vous le souhaitez, vous pouvez toutefois vous forcer à ne pas reculer.

4-8 points. Vous devez être un "gars en chemise". La sociabilité sort de vous. Vous êtes toujours au courant de tout. Vous aimez participer à toutes les discussions, même si les sujets sérieux peuvent vous donner la migraine, voire le blues. Vous prenez volontiers la parole sur n’importe quelle question, même si vous en avez une compréhension superficielle. Partout, vous vous sentez à l'aise. Vous acceptez n'importe quelle tâche, même si vous ne pouvez pas toujours la mener à bien. C’est précisément pour cette raison que les managers et les collègues vous traitent avec prudence et doute. Pensez à ces faits.

3 points ou moins. Vos capacités de communication sont douloureuses. Vous êtes bavard, verbeux et vous mêlez de questions qui n'ont rien à voir avec vous. Vous vous engagez à juger des problèmes dans lesquels vous êtes totalement incompétent. Consciemment ou involontairement, vous êtes souvent à l’origine de conflits de toutes sortes dans votre environnement. Vous êtes colérique, susceptible et souvent partial. Le travail sérieux n'est pas pour vous. Les gens – au travail, à la maison et partout en général – ont du mal avec vous. Oui, il faut travailler sur soi et sur son caractère ! Tout d'abord, cultivez la patience et la retenue, traitez les gens avec respect et, enfin, pensez à votre santé - ce mode de vie ne passe pas sans laisser de trace.