Sciences exactesappeler les zones les sciences , dans lequel quantitativement précis motifs et strict méthodes de test d'hypothèse , basé sur des données reproductibles expériences et logique stricte raisonnement. Les sciences exactes sont considérées comme mathématiques, informatique, physique, chimie , ainsi que certaines sections biologie, psychologie et études sociales. Généralement sciences exactes s'opposentsciences humaines.
L'informatique(cf. German Informatik, English Information Technology, French Informatique, English Computer Science - Computer Science - aux USA, English Computing Science - Computer Science - au Royaume-Uni) - la science des méthodes d'obtention, d'accumulation, de stockage, de transformation, de transfert , la protection et l'utilisation des informations. Il comprend des disciplines liées au traitement de l'information dans les ordinateurs et les réseaux informatiques : à la fois abstraites, comme l'analyse des algorithmes, et assez spécifiques, par exemple, le développement de langages de programmation. Le terme informatique est apparu dans les années 60 en France pour désigner le domaine impliqué dans le traitement automatisé de l'information, à la suite de la fusion des mots français information et automatique. Les sujets de recherche en informatique comprennent les questions suivantes : qu'est-ce qui peut et ne peut pas être implémenté dans les programmes et les bases de données (théorie de la calculabilité et intelligence artificielle), comment des problèmes informatiques et d'information spécifiques peuvent être résolus avec une efficacité maximale (théorie de la complexité computationnelle), sous quelle forme être stocké et restituer des informations d'un type spécifique (structures et bases de données), comment les programmes et les personnes doivent interagir les uns avec les autres (interface utilisateur et langages de programmation et représentation des connaissances), etc. L'informatique est une jeune discipline scientifique qui étudie les questions liées à la recherche, à la collecte, au stockage, à la transformation et à l'utilisation d'informations dans des domaines variés activité humaine. Génétiquement, l'informatique est liée à la technologie informatique, aux systèmes et réseaux informatiques, puisque ce sont les ordinateurs qui permettent de générer, de stocker et de traiter automatiquement des informations en quantités telles qu'une approche scientifique de processus d'information devient à la fois nécessaire et possible. Jusqu'à présent, l'interprétation du terme « informatique » (dans le sens où il est utilisé dans la science et la technologie modernes) littérature méthodologique) n'est pas encore établi ni généralement accepté. Revenons à l'histoire de la question, qui remonte à l'avènement des ordinateurs électroniques. Le concept de l'informatique est aussi difficile pour n'importe qui définition générale, comme le concept de mathématiques. C'est à la fois une science et un domaine la recherche appliquée, et un domaine de recherche interdisciplinaire, et une discipline académique (à l'école et à l'université). Malgré le fait que l'informatique en tant que science soit apparue relativement récemment (voir ci-dessous), son origine devrait être associée aux travaux de Leibniz sur la construction du premier ordinateur et au développement du calcul universel (philosophique). Ressources d'information - Diverses connaissances formalisées (théories, idées, inventions), données (y compris documents), technologies et moyens de leur collecte, traitement, analyse, interprétation et application, ainsi que l'échange entre sources et consommateurs d'informations.
Informatique -
Un ensemble de disciplines scientifiques impliquées dans l'étude, la création et l'application de méthodes, méthodes, actions, processus, outils, règles, compétences utilisées pour obtenir de nouvelles informations (informations, connaissances), la collecte, le traitement, l'analyse, l'interprétation, la sélection et l'application de données, contenus et informations afin de satisfaire les besoins d'information de l'économie et de la société nationales dans le volume requis et la qualité spécifiée.
L'ensemble de ces méthodes, méthodes, actions, etc.
Processus d'information - Une séquence d'actions (opérations) pour collecter, transmettre, traiter, analyser, isoler et utiliser des informations (et/ou leurs supports) à diverses fins lors du fonctionnement et de l'interaction d'objets matériels.
Processus informatique - Composante informatique en tant qu'outil pratique pour l'activité de recette, faisant partie du processus de production, consistant en une séquence d'opérations technologiques coordonnées associées à la collecte et à la transformation<данных>en tant que supports d'informations, en extrayant les informations, actualités, connaissances nécessaires, leur accumulation, analyse, interprétation et application.
Mathématiques(du grec ancien μάθημα - étude, science) - la science des structures, de l'ordre et des relations, qui s'est historiquement développée sur la base des opérations de comptage, de mesure et de description des formes d'objets réels. Les objets mathématiques sont créés en idéalisant les propriétés d'objets mathématiques réels ou autres et en enregistrant ces propriétés sur langue formelle. Les mathématiques n'appartiennent pas aux sciences naturelles, mais y sont largement utilisées à la fois pour la formulation précise de leur contenu et pour l'obtention de nouveaux résultats. Les mathématiques sont une science fondamentale qui fournit (générale) le langage signifie d'autres sciences; Ainsi, il révèle leurs relations structurelles et contribue à la découverte des lois les plus générales de la nature. Les propriétés idéalisées des objets étudiés sont soit formulées sous forme d'axiomes, soit répertoriées dans la définition des objets mathématiques correspondants. Ensuite, selon des règles strictes d’inférence logique, d’autres vraies propriétés (théorèmes) sont déduites de ces propriétés. Cette théorie forme ensemble un modèle mathématique de l’objet étudié. Ainsi, dans un premier temps, fondées sur des relations spatiales et quantitatives, les mathématiques reçoivent des relations plus abstraites, dont l'étude fait également l'objet des mathématiques modernes. Traditionnellement, les mathématiques sont divisées en mathématiques théoriques, qui effectuent une analyse approfondie des structures intra-mathématiques, et appliquées, qui fournissent leurs modèles à d'autres disciplines scientifiques et techniques, dont certaines occupent une position frontalière avec les mathématiques. En particulier, la logique formelle peut être considérée à la fois comme une partie des sciences philosophiques et des sciences mathématiques ; mécanique - physique et mathématiques ; informatique, Technologies informatiques et l'algorithmique fait référence à la fois aux sciences de l'ingénierie et aux sciences mathématiques, etc. De nombreuses définitions différentes des mathématiques ont été proposées dans la littérature.
1. Histoire
3) mathématiques
Que sont les sciences naturelles ?
1. Histoire
2) mathématiques
3) critique d'art
Quelles sont les sciences exactes ?
1) mathématiques
3) biologie
4) histoire
L'éducation et son importance dans la société de l'information.
Possibilités d'obtenir des diplômes généraux et enseignement professionnel V
L'activité cognitive ciblée d'une personne pour acquérir des connaissances et des compétences est appelée
1) créativité
2) éducation
3) socialisation
4) religion
Étudiant de quatrième année université pédagogique Vladimir enseigne la chimie à l'école. À quel niveau d'éducation se trouve Vladimir ?
Récemment diplômée de l'Université de génie civil, Ekaterina suit des cours d'informatique. À quel niveau d’éducation se trouve Ekaterina ?
1) enseignement (secondaire) complet
2) enseignement professionnel secondaire
3) formation professionnelle supérieure
4) formation complémentaire
Nikolai est en 6e année lycée. Il aime le modélisme aéronautique et l'équitation. À quel niveau d'éducation se trouve Nikolaï ?
2) basique enseignement général
4) enseignement professionnel secondaire
Anna est entrée en 11e année d'une école polyvalente. Elle est patineuse artistique professionnelle. À quel niveau d’éducation se trouve Anna ?
1) formation générale de base
2) enseignement professionnel secondaire
3) enseignement (secondaire) complet
Ivan n'a pas obtenu le nombre de points requis aux examens d'entrée à l'université et est entré au collège pour étudier le métier d'assistant notaire.
À quel niveau d’éducation se trouve Ivan ?
1) formation générale de base
2) enseignement professionnel secondaire
3) enseignement (secondaire) complet
4) formation professionnelle supérieure
Les affirmations suivantes concernant l’éducation sont-elles vraies ?
A. L'un des objectifs de l'éducation est d'initier une personne aux réalisations de la civilisation.
B. L'éducation est un moyen important de socialisation humaine.
1) seul A est correct
2) seul B est correct
3) les deux jugements sont corrects
4) les deux jugements sont incorrects
En 1993 et 2008, dans le pays Z, le service sociologique a mené des enquêtes auprès des citoyens adultes. On leur a posé la question : « De quelle éducation une personne a-t-elle besoin pour réussir dans la vie ? Les résultats des deux enquêtes sont présentés dans le tableau.
Analysez les données du tableau. Trouvez dans la liste les conclusions qui peuvent être tirées à partir du tableau et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées dans la ligne.
1) Le nombre de personnes associant la réussite dans la vie à une éducation (secondaire) complète a augmenté en 2008 par rapport à 1993.
2) La popularité de l’enseignement professionnel secondaire a augmenté en 2008 par rapport à 1993.
3) La formation professionnelle supérieure est considérée comme la clé de la réussite dans la vie par la majorité des personnes interrogées en 1993 et 2008.
4) Le nombre de ceux qui n'associent pas la réussite dans la vie à leur niveau d'éducation a diminué de manière significative en 2008 par rapport à 1993.
5) L'enseignement professionnel secondaire est plus populaire que l'enseignement (secondaire) complet dans les deux enquêtes.
Réponse : 2,4,5
M. est un citoyen russe, directeur d’une grande usine. Établissez la séquence correcte pour qu’il franchisse les étapes de l’éducation.
1) étudier au lycée
2) obtenir une formation professionnelle supérieure
3) diplôme de l'école de base
4) visiter une école maternelle établissement d'enseignement
5) défendre une thèse et recevoir diplôme scientifique
Réponse : 43125
Religion, organisations et associations religieuses, leur rôle dans la vie
La société moderne. La liberté de conscience
Lequel des concepts suivants unit et généralise tous les autres ?
1) Le christianisme
3) religion
4) Bouddhisme
L'idée de l'existence de forces surnaturelles externes qui influencent la vie humaine d'une certaine manière caractérise
2) religion
3) arts
4) idéologie
Laquelle des religions suivantes est une religion mondiale ?
1) Bouddhisme
2) Hindouisme
3) chamanisme
4) Confucianisme
1) seul A est correct
2) seul B est correct
3) les deux jugements sont corrects
4) les deux jugements sont incorrects
Les affirmations suivantes concernant la religion sont-elles vraies ?
A. La religion exige que les croyants suivent certaines règles.
B. La religion influence l’attitude du croyant face à la réalité.
1) seul A est correct
2) seul B est correct
3) les deux jugements sont corrects
4) les deux jugements sont incorrects
Les affirmations suivantes concernant la religion sont-elles vraies ?
A. La religion est basée sur la croyance aux forces surnaturelles.
B. La religion unit les personnes qui professent la même croyance.
1) seul A est correct
2) seul B est correct
3) les deux jugements sont corrects
4) les deux jugements sont incorrects
L'aîné de la tribu rassembla les hommes adultes autour du feu. Il commença à raconter l’histoire de leur divin ancêtre. Au même moment, les membres de la tribu exécutaient une danse rituelle autour du feu. Quel aspect de la société cet exemple illustre-t-il ?
1) économique
2) religieux
3) famille
4) politique
La liste ci-dessus mélange les similitudes et les différences entre la religion et la science. Sélectionnez et notez les numéros de série des traits de similarité dans la première colonne du tableau et les numéros de série des différences dans la deuxième colonne.
1) faire appel aux forces surnaturelles
2) organisation du processus d'apprentissage
3) explication des phénomènes naturels et sociaux
4) impact sur les émotions humaines
La liste ci-dessous montre les similitudes entre la religion et la moralité ainsi que les différences entre la religion et la moralité. Sélectionnez et notez les numéros de série des traits de similarité dans la première colonne du tableau et les numéros de série des différences dans la deuxième colonne.
1) basé sur la croyance au surnaturel
2) est un domaine de culture spirituelle
3) influence les normes de comportement des gens
4) utilise des cultes et des rituels
Le concept de « science » a plusieurs significations fondamentales. Premièrement, la science est comprise comme la sphère de l'activité humaine visant à développer et à systématiser de nouvelles connaissances sur la nature, la société, la pensée et la connaissance du monde environnant. Dans le deuxième sens, la science apparaît comme le résultat de cette activité - un système de connaissances scientifiques acquises. Troisièmement, la science est comprise comme l'une des formes de conscience sociale, une institution sociale.
Le but immédiat de la science est de comprendre la vérité objective, obtenue grâce à la connaissance du monde objectif et subjectif.
Objectifs de la science : recueillir, décrire, analyser, résumer et expliquer des faits ; découverte des lois du mouvement de la nature, de la société, de la pensée et de la cognition ; systématisation des connaissances acquises; explication de l'essence des phénomènes et des processus ; prévoir des événements, des phénomènes et des processus ; établir des orientations et des formes d'utilisation pratique des connaissances acquises.
Un vaste système d'études nombreuses et diverses, distinguées par objet, sujet, méthode, degré de fondamentalité, champ d'application, etc., exclut pratiquement une classification unifiée de toutes les sciences sur une seule base. Dans leur forme la plus générale, les sciences sont divisées en sciences naturelles, techniques, sociales et humanitaires.
À naturel les sciences comprennent :
sur l'espace, sa structure, son évolution (astronomie, cosmologie, etc.) ;
Terre (géologie, géophysique, etc.) ;
systèmes et processus physiques, chimiques, biologiques, formes de mouvement de la matière (physique, etc.) ;
personne comme forme biologique, son origine et son évolution (anatomie, etc.).
Technique les sciences reposent de manière significative sur les sciences naturelles. Ils étudient diverses formes et directions de développement de la technologie (ingénierie radio, génie électrique, etc.).
sociale les sciences ont également plusieurs orientations et étudient la société (économie, sociologie, sciences politiques, jurisprudence, etc.).
Sciences humaines sciences - sciences sur le monde spirituel de l'homme, sur la relation avec le monde qui l'entoure, la société, les siens (pédagogie, psychologie,).
2. Sciences naturelles et cultures humanitaires.
Leurs différences reposent sur certains types de relations entre objet et sujet dans les sciences naturelles et sociales. Dans le premier, il y a une séparation nette entre l'objet et le sujet, parfois poussée jusqu'à l'absolu ; en même temps, toute l’attention du chercheur est focalisée sur l’objet. Dans les sciences sociales et humaines, une telle division est fondamentalement impossible, puisque le sujet et l’objet y se confondent en un seul sujet. Les problèmes de telles relations ont été étudiés par l'écrivain et scientifique anglais Charles Snow.
Le domaine scientifique comprend :
· système de connaissances sur la nature - sciences naturelles (sciences naturelles) ;
· un système de connaissances sur les valeurs positivement significatives de l'existence humaine, des couches sociales, de l'État, de l'humanité (humanités).
Les sciences naturelles font partie intégrante de la culture des sciences naturelles et les sciences humaines, respectivement, de la culture humanitaire.
Culture des sciences naturelles- c'est : le volume historique total des connaissances sur la nature et la société ; le volume de connaissances sur des types et des sphères d'existence spécifiques, qui sont mises à jour sous une forme abrégée, concentrée et accessible à la présentation ; le contenu des connaissances accumulées et mises à jour sur la nature et la société, assimilées par une personne.
Culture humanitaire- il s'agit : du volume historique total des connaissances en philosophie, études religieuses, jurisprudence, éthique, histoire de l'art, pédagogie, critique littéraire et autres sciences ; valeurs structurantes du savoir humanitaire (humanisme, idéaux de beauté, perfection, liberté , mon Dieu, etc.).
Spécificités de la culture des sciences naturelles : la connaissance de la nature se caractérise par un haut degré d'objectivité et de fiabilité (vérité). De plus, il s’agit de connaissances profondément spécialisées.
Spécificités de la culture humanitaire : Les valeurs systémiques du savoir humanitaire sont déterminées et activées en fonction de l’appartenance de l’individu à un certain groupe social. Le problème de la vérité est résolu en tenant compte de la connaissance de l'objet et de l'évaluation de l'utilité de cette connaissance par le sujet connaissant ou consommateur. Dans le même temps, la possibilité d'interprétations qui contredisent les propriétés réelles des objets, la saturation de certains idéaux et projets du futur n'est pas exclue.
La relation entre les sciences naturelles et les cultures humanitaires est la suivante : avoir en commun base culturelle, sont des éléments fondamentaux d’un système unifié de connaissances ; représentent la forme la plus élevée de la connaissance humaine ; se coordonner mutuellement dans le processus historique et culturel ; stimuler l’émergence de nouvelles branches interdisciplinaires du savoir aux intersections des sciences naturelles et humaines.
L'homme est le maillon principal dans la connexion de toutes les sciences
Les sciences exactes comprennent les mathématiques, inventées de bout en bout par l'homme et fondées entièrement sur concepts abstraits. Quel est le chiffre 1 ? Cela n'existe pas dans la nature. Il existe des objets auxquels ce concept s'applique, par exemple une brique ou une chaise. Qu'ont en commun une brique et une chaise, où se trouve le chiffre 1 ? Les nombres ont été inventés par l'homme pour faciliter la connaissance de la partie objective de la réalité et n'existent nulle part sauf dans son esprit. En d’autres termes, les nombres n’existent pas dans le monde matériel de la partie objective de la réalité. Une idée fausse très répandue est que les mathématiques sont objectives par rapport au monde matériel et qu’elles existent d’une manière ou d’une autre dans ce monde très matériel. C'est faux. Les nombres n’existent pas dans la nature ; ils ne sont pas une propriété des corps matériels. Les nombres (et toutes les mathématiques en général) servent d'outil inventé par l'homme pour comprendre le monde matériel de la réalité objective. Les mathématiques sont un exemple d'intersubjectivité, mais ont néanmoins un caractère subjectif dans leur existence.
Les mathématiques sont un outil très puissant. Il contient des dizaines de directions, dont chacune est tout simplement inestimable pour la connaissance de la Réalité. Prenons par exemple la théorie des probabilités. Lançons une pièce de monnaie, qu'est-ce qui va sortir, pile ou face ? Personne ne le sait, y compris les mathématiques, puisqu’il s’agit d’un événement aléatoire d’égale probabilité. Mais jetons un million de fois une pièce de monnaie, et alors un mathématicien pourra dire qu'avec une forte probabilité (presque certainement) il y aura entre 300 000 et 600 000 faces. Bien sûr, ce n'est pas une valeur exacte, mais le fait remarquable est que ce auparavant, cela semblait absolument Événement aléatoire acquiert un résultat entièrement calculable. Et si vous lancez un nombre infini de fois, alors exactement la moitié sera face et moitié face. Le résultat est prévisible. Alors, comment la prévisibilité et le hasard se combinent-ils ? Mais c’est ce que la théorie des probabilités nous permet de savoir. Et avant de parler de Dieu, de la prédestination, du destin, d’autres choses de ce genre, il faut d’abord étudier la théorie des probabilités et voir si ce n’est peut-être pas le destin, mais des mathématiques complexes ordinaires.
Les sciences naturelles tentent de comprendre le monde matériel, en utilisant à cet effet des appareils mathématiques. Et ils le font tout simplement superbement, par exemple, je tape ce texte sur un ordinateur très puissant, qui ne pourrait tout simplement pas exister sans la science. Cependant, tout n’est pas aussi simple qu’il y paraît à première vue. Si les mathématiques décrivaient l’ensemble du monde matériel aussi bien qu’en comptant simplement les doigts, les sciences naturelles n’auraient tout simplement pas besoin. L'utilisation d'un outil mathématique est associée à de grandes difficultés pour corréler les résultats des calculs et des expériences scientifiques. Pour cela, divers coefficients sont introduits et des méthodes numériques et probabilistes sont utilisées. Il existe une grande section de mathématiques appliquées. Ainsi, les mathématiques elles-mêmes ne peuvent pas décrire avec précision le monde matériel réel, même quantitativement, seulement dans la limite d’erreurs, souvent même non déductibles mathématiquement. Mais il est hors de question de décrire l’essence des objets et des phénomènes.
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Un des domaines de la science politique (science politique). La principale méthode de science politique comparée est la méthode de comparaison. C'est de là que vient un autre nom pour cette direction des études comparatives (de l'anglais comparer à comparer). Comparatif... ...Wikipédia
Livres
- Musique chorale d'Europe occidentale. La relance. Baroque. Classicisme. Guide d'étude, Yulia Valerievna Bulavintseva. L'étude de l'histoire du développement de la musique chorale et la familiarisation avec le répertoire professionnel (choral) sont obligatoires dans le programme de formation des directeurs artistiques et chefs d'orchestre...
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