C'est la science des modèles et des mécanismes d'émergence, de développement et de fonctionnement de la psyché et du monde des phénomènes (ou phénomènes) mentaux.
La psychologie est la science de l'âme (du grec ancien).
Le terme psychologie est apparu pour la première fois dans un usage scientifique au XVIe siècle. La psychologie est la science du psychisme et des phénomènes mentaux. Le sujet de la psychologie concerne les connexions et les mécanismes naturels essentiels. L'objet de la psychologie est le psychisme et le monde des phénomènes mentaux. (Konstantinov Viktor Veniaminovitch)
Selon le manuel : Le sujet de la psychologie est le psychisme et les phénomènes mentaux d'une personne spécifique et les phénomènes mentaux observés dans les groupes et les collectifs.
La tâche de la psychologie est l'étude des phénomènes mentaux.
Structure des phénomènes mentaux :
Processus mentaux : cognitifs (sensations, perception, représentation, mémoire, imagination, pensée, parole, attention), émotionnels (excitation, joie, indignation, colère, etc.), volitionnels (prise de décision, dépassement des difficultés, lutte des motivations, gestion de soi comportement, etc.).
États mentaux (excitation, dépression, peur, gaieté, découragement, etc.).
Propriétés mentales(direction, tempérament, capacité, caractère).
Le plus populaire dans psychologie domestique L'approche de l'étude de l'homme est l'approche de B.G. Ananyev. Boris Gerasimovich Ananyev a développé une approche fondamentalement nouvelle approche psychologiqueà l'étude de la psyché humaine. Cela a permis de mettre en valeur non seulement de nouveaux pans de la psychologie, mais aussi de porter un nouveau regard sur la personne elle-même. Ananiev a noté que le problème de l'homme devient un problème commun à toute la science dans son ensemble.
Ananiev a identifié 4 concepts de base dans le système de connaissances humaines :
Individuel- il s'agit d'une personne en tant qu'être naturel unique, un représentant espèce Homo Sapiens. (L'essence biologique d'une personne, dans laquelle on distingue les propriétés primaires et secondaires : propriétés primaires : âge, sexe, caractéristiques individuelles typiques, constitutionnelles (composition corporelle), neuro-psycho-physiologiques, caractéristiques du RNB, caractéristiques capricieuses. Elles déterminent propriétés secondaires, c'est-à-dire psychodynamique fonctions physiologiques, la structure des besoins organiques de l’individu. L'intégration de ces propriétés se réalise dans le tempérament et les inclinations).
Personnalité– l’individu comme sujet relations sociales et activité consciente (caractérise une personne en tant qu'être social).
Objet de l'activité– moyenne m/d par individu et personnalité – ce concept regroupe l’ensemble du principe biologique et essence sociale personne.
Sujet– il s’agit d’un individu, porteur de conscience, doté de la capacité d’agir.
L'individualité est une combinaison de facteurs mentaux, physiologiques et fonctionnalités sociales une personne spécifique du point de vue de son unicité, de son originalité et de son originalité.
Conclusion : une personne est l'un des objets les plus complexes monde réel. Organisation structurelle d'une personne est de nature à plusieurs niveaux et reflète son essence naturelle et sociale :
Individu + sujet + personnalité = individualité.
Il n’est donc pas surprenant qu’il existe un nombre important de sciences qui étudient l’homme et ses activités.
(L'homme est un phénomène aux multiples facettes. Ses recherches doivent être holistiques. Par conséquent, l'un des principaux concepts méthodologiques utilisés pour étudier l'homme est le concept approche systématique. Cela reflète la nature systémique de l'ordre mondial : tout système existe parce qu'il existe un facteur de formation du système (la personne elle-même).)
*Base méthodologiqueétudes humaines
Concepts de base
Un individu est une personne en tant que représentant d'une espèce, ayant l'existence naturelle et corporelle d'une personne.
Le sujet de l'activité - une personne en tant que sujet d'activité est définie en termes de et lorsqu'elle est incluse dans une activité spécifique, une personne en tant que porteuse de propriétés objectives-pratiques (capacités)
Personnalité - une personne en tant que représentant de la société, incluse dans le système d'interaction et d'action sociale, qui détermine librement et de manière responsable sa position parmi les autres
Individualité - une personne en tant que personnalité unique et originale, possédant uniquement les qualités et caractéristiques inhérentes à une seule originalité qui se réalise activité créative(Ananiev : la personnalité est le summum des caractéristiques humaines) – la profondeur des manifestations personnelles.
Univers - /Slobodchikov, Issaev/ niveau le plus élevé développement spirituel l'homme, l'homme comme maillon dans le macrocosme, l'homme conscient de sa place dans le monde.
L'homme en tant qu'individu
1. propriété : Primaire
– propriété neurophysiologique
– asymétrie fonctionnelle du cerveau
– caractéristiques constitutionnelles (moi physique)
– un signe de sexe ou de démorphisme sexuel
– âge et phase de vie
2. propriété : Secondaire
– dynamique des fonctions psychophysiologiques (changements au cours du développement, héritage des mécanismes fonctionnels)
– structure des besoins organiques d’un individu
– besoin de sécurité
toutes ces propriétés se manifestent dans les inclinations et le tempérament
Méthodes de recherche : observation, enquête, tests, expérimentation, modélisation.
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Le concept de psychisme. Les principales étapes du développement mental
Psyché- il s'agit d'une propriété de la matière vivante hautement organisée, qui consiste en la réflexion active par le sujet du monde objectif dans la construction (par le sujet) d'une image subjective de ce monde et l'autorégulation sur cette base de son comportement et de ses activités.
De cette définition il résulte :
1) La psyché est une propriété uniquement de la matière vivante, une matière hautement organisée, c'est-à-dire il apparaît à un certain stade du monde vivant.
2) est la capacité de refléter activement la réalité objective.
3) – réfléchir activement – signifie créer votre propre image subjective de ce monde, c'est-à-dire le monde se dédouble (la blatte a son monde, le chien a le sien, l'homme a son monde).
4) – Conformément à cette image subjective, un organisme vivant construit son comportement et son activité.
Fonctions de base du psychisme:
Pour déterminer les fonctions du psychisme, il est nécessaire d'énumérer toutes les formes et caractères de sa manifestation, ce qui est très difficile à faire, mais il semble possible de déterminer plus précisément les fonctions du psychisme dans l'interaction d'un organisme vivant. avec l'environnement. De ce point de vue, on peut distinguer les fonctions suivantes :
1. La fonction de réflexion mentale des objets dans le monde ;
2. Préserver l'intégrité de l'organisme (constance du milieu interne avec environnement externe- homéostasie);
3. Régulation du comportement et de l'activité.
Toutes ces fonctions sont interconnectées et sont des éléments de la fonction intégrative du psychisme, qui est d'assurer l'adaptation d'un organisme vivant aux conditions environnementales.
Evolution du psychisme.
Il existe plusieurs points de vue et approches du problème de l'évolution du psychisme :
1. Approche théologique (religieuse) (la théologie est la science de Dieu). Le psychique (l’âme) est donné par Dieu et on ne peut parler d’aucune évolution.
Point de vue idéaliste.
2. Direction matérialiste vulgaire. Empédocle - ancien gr. Le médecin a dit que le monde est passé par 4 étapes : 1 – le chaos (diverses parties du corps flottaient), 2 – les monstres, 3 – les organismes du même sexe, 4 – l'homme moderne.
La théorie de l'évolution de Darwin s'accompagne de grandes réserves.
3. La vision scientifique ou la vision scientifiquement matérialiste suggère que le monde s'est développé au cours d'un long processus d'évolution, mais à pas de géant, c'est-à-dire par intermittence, progressivement.
4. Hypothèse cosmogonique (origine cosmique)
En psychologie, il existe de tels points de vue sur l'évolution du psychisme :
Le concept de développement mental de A.N. Leontiev et K.E. Fabry distingue deux étapes :
II – Stade de la psyché perceptuelle – comporte 3 niveaux : inférieur (poissons, crustacés), supérieur (oiseaux, souris), supérieur (singes, chiens, dauphins).
La base pour distinguer ces deux étapes du développement mental réside dans les principales caractéristiques des méthodes d'obtention d'informations sur le monde qui nous entoure.
Le stade I est caractérisé par une méthode sensorielle, ou niveau de sensation. Pour le stade II – la méthode perceptuelle, ou niveau de perception.
K.K. Platonov repose sur la position selon laquelle un niveau, une forme de réflexion mentale, diffère d'un autre par la formation d'une caractéristique systémique.
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Formes de réflexion mentale |
Le signe systémique qui se forme dans ce cas |
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Réflexion physique ou Forme physique de réflexion Biologique Conscience |
(Le vivant naît du non-vivant) irritabilité Nervisme (cellule vivante) Image idéale + apparition du 2ème système de signaux de Pavlov : parole, mots, concepts. |
*Le développement du psychisme chez les animaux passe par plusieurs étapes
1. Stade de sensibilité élémentaire - le comportement est déterminé par les instincts innés,
2. Des compétences comportementales acquises individuellement apparaissent.
3. Stade III - reflète les connexions interdisciplinaires, en général, est capable de contourner les obstacles, « d'inventer » de nouvelles façons de résoudre des problèmes en deux phases. Le comportement intellectuel ne va pas au-delà des besoins biologiques.
Psyché humaine - développée au cours du travail, qui découle de la nécessité de la mise en œuvre d'actions communes.
Médiatisé par l'application sida, signes vocaux créés au cours du processus développement historique. L'unité des fonctions mentales supérieures forme la conscience humaine.
Structure : 3 grands groupes de phénomènes mentaux, à savoir :
processus mentaux - un reflet dynamique de la réalité dans diverses formes de phénomènes mentaux - c'est le déroulement d'un phénomène mental qui a un début, un développement et une fin, manifesté sous la forme d'une réaction - assurent la formation de la connaissance et la régulation primaire de comportement et activité humaine
états mentaux - un niveau d'activité mentale relativement stable qui a été déterminé à un moment donné, qui se manifeste par une activité accrue ou diminuée de l'individu (attention, EM, humeur, inspiration).
propriétés mentales - formations stables qui fournissent un certain niveau qualitatif et quantitatif d'activité et de comportement typique d'une personne donnée
Les propriétés mentales n'existent pas ensemble ; elles sont synthétisées et forment des complexes formations structurelles personnes qui doivent être incluses :
1) position de vie personnalité (un système de besoins, d’intérêts, de croyances, d’idéaux qui détermine la sélectivité et le niveau d’activité d’une personne) ;
2) tempérament (système propriétés naturelles personnalité - mobilité, équilibre du comportement et ton de l'activité - caractérisant côté dynamique comportement);
3) capacités (système d'intellectuel-volontaire et propriétés émotionnelles, qui détermine les capacités créatives de l'individu)
4) le caractère en tant que système de relations et de modes de comportement.
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La psychologie comme science. Méthodes de base de la psychologie
Lors de la division des sciences en groupes en fonction du sujet d'étude, on distingue :
Naturel (étudier la nature),
Sciences humaines (études de société, culture, histoire),
Technique (lié à l'étude et à la création de moyens de production et d'outils)
L'homme est un être social => la psychologie est généralement appelée sciences humaines. Toute science révèle des connexions logiques essentielles, des recherches, des connexions répétitives nécessaires de la réalité objective. Chaque science a un sujet d'étude et un objet d'étude en rapport avec sa finalité.
Le sujet est Quoiétudes scientifiques, et l'objet est pour quoi il est dirigé, c'est-à-dire vers quelle zone ?
Au sens moderne, la psychologie est la science des modèles et des mécanismes de l'émergence, du développement et du fonctionnement de la psyché et du monde des phénomènes (ou phénomènes) mentaux.
Psychologie – du grec ancien – « la science de l'âme »
(psyché – « âme » ; logos – « concept », « enseignement »)
Le premier terme pour désigner le monde des phénomènes mentaux a été introduit par Héraclide - « psyché ».
Le premier terme « psychologie » appartient à Goclenius, le premier traité « Psychologie ».
Au début du XIXe siècle, le terme « psychologie » entre dans la circulation scientifique, grâce aux travaux de Christian Wolff en 1832, 1834.
Sujet la psychologie sont des mécanismes de connexion essentiellement naturels.
Objet la psychologie est la psyché et le monde des phénomènes mentaux (l'objet de la psychologie du point de vue d'A.G. Maklakov, Kulikov, etc. - une personne, un individu, un groupe de personnes, des animaux, une communauté d'animaux).
Méthodes psychologie : historiquement, la taxonomie suivante s'est développée :
1. La méthode d’introspection (auto-observation, auto-réflexion) est l’observation, l’analyse de ses propres états et expériences subjectifs.
L'idée de cette méthode est attribuée à Socrate : « Connais-toi toi-même », et par la suite en tant que méthode scientifique - l'étude de la conscience - elle a été scientifiquement étayée par R. Decardi.
La méthode d'introspection expérimentale a été réalisée dans les premiers laboratoires de psychologie de Wundt, Titchener, G. Ebenhaus et autres. Puis, en raison de la subjectivité, la méthode d'introspection cesse de satisfaire les scientifiques et une recherche de méthodes objectives est en cours, elles sont largement utilisé dans les écoles et directions de psychologie modernes, telles que : observation Et expérience, en utilisant des équipements spéciaux et dans des conditions de laboratoire ou sans leur utilisation.
Nous avons commencé à les utiliser dans sciences naturelles ah, puis ont été transférés dans le domaine des phénomènes mentaux (Sechenov, Pavlov, Bekhterev (expériences avec des chèvres), représentants du behaviorisme : E. Thorndike (rats), B. Skinner).
2. La méthode de l'herméneutique (ou compréhension)
Saisir l'âme de quelqu'un d'autre.
Un psychologue pratiquant cette méthode doit faire preuve d’empathie et d’intuition.
Ainsi, les méthodes de la psychologie peuvent être divisées en subjectif:
Observation : auto-observation, externe, gratuite, standard, incluse.
Enquête : orale, écrite, gratuite, standard.
Test : questionnaire de test, tâche de test.
ET objectif méthodes :
Expérience et ses variétés (naturelles, laboratoire).
Rangée tâches de test identifier les capacités, les connaissances, les compétences, les fonctions physiologiques (tests objectifs, projectifs).
Les principales méthodes d'obtention de faits en psychologie sont : l'observation, la conversation (enquête), l'expérimentation.
*Structure de la psychologie moderne
1 classement (3 blocs) :
1. La doctrine du sujet et des méthodes et la théorie de la connaissance psychologique ( psychologie expérimentale).
2. La doctrine des processus mentaux (psychologie générale)
3. Doctrines sur la personnalité (psychologie appliquée)
Classification des méthodes
1. Ananiev B.G. distingue 4 grands groupes de méthodes :
--- 1 gr. Méthodes recherche psychologique(réponse à la question comment construire une étude psychologique)
1 méthode. Organisationnel
– les exigences relatives à la composition du groupe de travail
– la procédure d’information des sujets pendant l’étude
– caractéristiques de l’organisation de l’environnement extérieur
Méthode 2. Longitudinal
caractéristiques de la durée de la recherche psychologique (le processus de recherche psychologique à long terme peut être différencié en diagnostics longitudinaux - à long terme et transversaux - des caractéristiques effectués simultanément)
3 méthodes Complexes (plusieurs groupes de méthodes à la fois)
--- 2 grammes. Méthodes empiriques
1 méthode Observationnelle (observation, auto-observation) sous forme d'observation frontale, forme libre
objectif : identifier les modèles clés
Méthode 2 expérimentale
Types d'expériences :
– Expérience en laboratoire (situations artificielles en conditions de laboratoire)
– Expérience naturelle(changement de paramètre en conditions naturelles)
– Expérience formative (psychologique et pédagogique – apprentissage, développement, éducation)
Méthode 3 Psychodiagnostic (études tests)
Standardisé (liste de questions, tâches - clé d'analyse)
Techniques projectives (analyse qualitative)
Questionnaires, questionnaires d'enquête (analyse statistique)
Sociométrie (méthode de recherche sociométrique)
– Illimité
– Sélection pré-limitée
Entretien (question-réponse)
Méthode de conversation (égalité et participation)
Méthode 4 Méthodes de techniques d'analyse des processus des produits d'activité
Méthode de mesure du temps (critère d'évaluation objectif)
Méthode de description professionnelle
– Recherche psychographique (identification des besoins d'une personne – psychogramme)
– Études professionnelles (description personnelle et d’activité + psychogramme)
Méthode Analyse de contenu (analyse de phénomènes écrits et verbaux-logiques)
Méthode 5 Méthodes biographiques (biographie d'une personne)
Analyse des entrées du journal
Analyse de la performance humaine
Sous forme d'enquête (auteur Golovik)
--- 3 grammes. Techniques de traitement des données
1 méthode Analyse quantitative et qualitative
Méthode 2 Réception de regroupement (association)
3 méthodes Classement
4 méthode Méthode interprétative (principes d'explication de la psychologie) méthodes génétiques et/ou structurelles de recherche disciplinaire générale
Méthode de typologie (identification d'une méthode de recherche pour une classification existante)
Psychologie de la profession (caractéristiques dans le domaine de l'activité pratique)
2. Classement par P. Pirov
--- 1 gr. Méthodes d'observation
1 méthode Observation objective
Direct
Indirect
– à l'aide de questionnaires
– à l'aide de questionnaires
Méthode 2 sur 3: Auto-observation
Introspection (rapport)
Auto-observation indirecte
– journaux
- des lettres
--- 2 grammes. Expérimental
1 méthode Laboratoire
Classique (environnement, activité)
Test
Méthode 2 Naturel (selon les résultats de l'analyse)
Activités de jeu
Éducatif
Travail
Méthode 3 Expériences psychologiques et pédagogiques
Vérification (diagnostic de tranche)
Formatif
--- 3 grammes. Méthode de modélisation psychologique
1 méthode Modélisation mathématique
Méthode 2 Modélisation physique
Méthode 3 Modélisation schématique (concepts clés avant de démarrer l'étude)
Méthode 4 Modélisation cybernétique (évaluation basée sur des critères objectifs)
--- 4 gr. Caractéristiques psychologiques (diverses options d'interprétation des données psychologiques primaires) - recommandations pratiques, prévoyant l'évolution des situations dans 2 domaines :
a) comment la situation évoluera d'elle-même
b) comment la situation peut évoluer avec l'intervention de psychologues
--- 5 gr. Méthodes d'assistance
1 méthode de statistiques mathématiques
2ème méthode d'évaluations expérimentales
3 méthode d'Analyse des produits d'activité
--- 6 grammes. Méthodes spéciales
1 méthode Méthode génétique (hérédité)
Méthode 2 Méthode phylogénétique (dans une perspective historique)
Méthode 3 Biographique (caractéristiques du développement individuel)
4 méthode Comparative (causalité)
Méthode 5 Pathopsychologique (déviations, évolution défavorable)
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Les grandes orientations de la psychologie du XXe siècle
1. Direction psychanalytique en :
Psychanalyse: fondateur Z. Freud (1856-1939) 3 chiffres. le terme « psychanalyse » :
1). Théorie L et psychopathologie
2). Méthode de thérapie pour les troubles de la personnalité
3). Une méthode pour étudier les pensées et les sentiments inconscients d'un individu
Carl Gustav Jung(1875-1961) théorie analytique L.
Structure L
Typologie : extraversion, introversion
Adler Alfred(1870-1937) théorie individuelle de L, il est le premier psychologue social.
Néo-freudisme : développé à partir du freudisme, les partisans tentent de surmonter le biologisme du freudisme classique et d'introduire ses principales dispositions dans le contexte social.
Karen Horney(1885-1952) Théorie socioculturelle allemande de L
Éric Éricson(1902-1994) théorie du moi L
Erich Fromm(1900-1980) théorie humaniste L
2. Behaviorisme :
Le sujet est le comportement (pas la conscience)
Transition de l'introspectionà Méthodes scientifiques observations
Objectif - gestion du comportement
L'attirance d'une personne dépend d'influences extérieures
Edward Thorndike(1874-1949) se considérait comme un « connexloniste » (connexion) étudiait la relation entre le comportement de m/y et l'environnement
John Watson(1878-1949) - psychologue, a écrit un programme de behaviorisme : sujet-comportement ; méthode - observation, objectif - gestion du comportement.
Néo-comportementalistes :
Burress Frederick Skinner(1904-1990) – théorie du conditionnement opérant : le comportement peut être prédit et anticipé.
Juman Rotter(1916) – théorie de l'apprentissage social : prédiction du comportement humain dans des situations difficiles.
Adbert Bandura(1925-1988) Canadien. Sociale théorie cognitive L : il faut considérer l'unité de l'environnement, du comportement et des processus cognitifs.
3. Direction cognitive : ! cognitif – cognitif
Georges Kelly(1905-1966) le cognitif est apparu en 1955. Elle repose sur un alternativenisme constructif (chacun a son choix)
Jean-Jean Piaget(1896-1980) Suisse. Le but d'une personne : l'adaptation à l'environnement, au monde qui l'entoure.
4. Psychologie Gestaltique : le premier concept psychologique du XXe siècle. La « Gestalt » est une « structure » « entière » unique. L'idée principale est l'idée d'intégrité ; La tâche principale est d'étudier l'ensemble.
Frédéric Perls(1883-1970) – Gestalt-thérapie – aider les gens à devenir entiers.
5. Humaniste :
Comprendre l'essence d'une personne en tant que potentiel personnel ;
La croissance personnelle est l'objectif principal et le critère du travail d'un psychologue ;
Basique sujet manifestations réellement humaines : liberté, amour, réponse ;
Transition vers la position du principe de développement et d'auto-développement (à partir du principe d'équilibre)
Gordon Allport(1897-1967) – théorie dispositionnelle de L
Abraham Maslow(1908-1970) – théorie humaniste de L
Carl Rogers(1902-1987) – théorie phénoménologique de L
6. Concepts de transition
Roberto Assagioli(1888-1974) italien – psychosynthèse (théories complexes de S. Freud)
Éric Berne(1910-1970) Canadien – analyse transactionnelle
Kurt Lewin(1890-1947) Allemand – États-Unis – théorie des champs (psychologie Gestalt)
George Mead(1864-1931) un m. - interactionnisme symbolique; concept de behaviorisme social (action interne)
Neuro Linguistique la programmation -PNL début des années 70 du XXème siècle
*Vygotsky - fin du XIXe siècle - crise des fondements méthodologiques de la psychologie - au début de chaque direction il y a une véritable découverte. Les contradictions entre l'individu et la société étaient comprises comme l'éternelle incompatibilité de la nature biologique de l'homme avec les exigences morales de la société. L'instinct et l'intuition sont plus importants que la raison (Sorel et Bergston).
Le discours de Vernandsky porte sur l'explosion de la créativité scientifique dans toutes les sciences.
NOUVELLES orientations psychologiques :
Freud a détruit l'idée d'identifier la conscience avec la psychologie et l'a déclarée science des fonctions de la conscience.
La psychologie holistique - psychologie descriptive, psychologie Gestalt - oppose l'anatomie et le sensationnalisme.
Psychanalyse, behaviorisme/cognitif, humaniste/existentiel
~~~35. Structuralisme – 263
Du fonctionnalisme à la psychanalyse du contenu de la conscience. MI. Vladeslavlev - a donné aperçu historique développement des connaissances psychiques depuis l’Antiquité. I.A. Vvedensky - étudie les phénomènes mentaux sans porter de jugement en tant que faits de nature interne. La loi de l'absence de signes objectifs d'animation => l'introspection comme seule méthode d'étude en psychologie. MM. Troitsky - a attiré des professeurs de toutes les facultés afin de combiner des travaux dispersés de nature psychologique dans le but d'un développement plus large et plus fructueux de la psychologie. N. Ya. Grotte - r/r « Questions de philosophie et de psychologie ». Il identifie les catégories suivantes de circulation mentale : impression externe, traitement par le corps, mouvement interne, mouvement externe vers un objet.
Écoles de psychologie >> Représentants du structuralisme : Edward Titchener
Sujet d'étude. Étude expérimentale de la structure de la conscience
Principes théoriques de base : La psychologie est la science de l'expérience, selon le sujet qui la vit. La conscience a sa propre structure et sa propre matière cachée derrière la surface de ses phénomènes. Pour mettre en évidence ce système, le sujet doit faire face à « l'erreur de stimulus », qui s'exprime dans la confusion processus mental avec l'objet observé, c'est-à-dire stimulus du processus. La connaissance du monde extérieur écarte la « matière » de la conscience, cette connaissance s'installe dans le langage.
Trois catégories de « matière » : sensation, image et ressenti. Pratique : Recherche des éléments les plus simples de la conscience et découverte de la régularité dans leurs combinaisons.
Contribution : La contribution au développement de la psychologie peut être qualifiée de négative, car les activités étaient basées sur les canons d'il y a un demi-siècle. Ce qui a conduit à un manque total de soutien de la part des psychologues.
~~~36. Fonctionnalisme – 260
William James (1842-1910), John Dewey (1859-1952)
Sujet d'étude. Étudier par quelles fonctions mentales un individu s'adapte à un environnement changeant, pour trouver des moyens d'adaptation plus efficaces.
Principes théoriques de base. La psychologie est une science naturelle et biologique dont le sujet est les phénomènes psychiques (mentaux) et leurs « conditions ». La doctrine des émotions : montre que les « conditions » ne sont pas seulement des processus corporels internes, mais aussi des phénomènes qui représentent une catégorie d'action. L'émotion est le résultat de changements physiologiques dans divers systèmes, c'est-à-dire Le rôle de moteur du comportement a été supprimé.
La doctrine de l'acte idéomoteur : Toute pensée entre en mouvement à moins qu'une autre pensée ne l'en empêche.
Structure de la personnalité : Le moi se compose de quatre formes : le moi matériel, le moi social, le moi spirituel et le moi pur.
Le degré d'estime de soi dépend d'une augmentation de la réussite ou d'une diminution du niveau d'aspirations, c'est-à-dire estime de soi = réussite / aspirations
Pratique. Le fonctionnalisme cherchait à considérer toutes les manifestations mentales du point de vue de leur nature adaptative et adaptative. Cela nécessitait de déterminer leur attitude face aux conditions environnementales, d'une part, et aux besoins du corps, d'autre part. Compréhension vie mentaleà l’image du biologique comme ensemble de fonctions, d’actions, d’opérations. La psychologie fonctionnelle a considéré le problème de l'action sous l'angle de sa signification biologique adaptative, sa concentration sur la résolution de situations problématiques vitales pour l'individu.
Contribution. Il a proposé, malgré l'idée apparemment indéniable selon laquelle l'émotion est une source de changements physiologiques dans divers systèmes, de la considérer non pas comme la cause profonde, mais comme le résultat de ces changements.
John Dewey - s'est opposé à l'idée selon laquelle les unités de base du comportement sont des arcs réflexes. Dans l’atmosphère de faiblesse du fonctionnalisme, un nouveau mouvement psychologique est né.
Le fonctionnalisme est remplacé par le behaviorisme.
~~~37. Behaviorisme
Edward Thorndike (1874-1949), John Bradwas Watson (1878-1958)
Influence des œuvres de Pavlov et Bekhterev. S-R. Tout passe par l'apprentissage. Courbe d'apprentissage.
Sujet d'étude. Étudiez non pas la conscience, mais le comportement humain. La personnalité est tout ce qu'un individu possède.
Dans le concept de behaviorisme, une personne est avant tout comprise comme un être réactif et apprenant, programmé pour certaines réactions, actions et comportements.
Principes théoriques de base. Grâce à la manipulation de stimuli externes, il est possible de former différents traits comportementaux chez une personne. La connexion « situation-réaction » se caractérise par les caractéristiques suivantes :
1) le point de départ est une situation problématique ;
2) le corps y résiste dans son ensemble ;
3) il agit activement en quête de choix ;
4) appris grâce à l'exercice.
Lois " sélection naturelle» actions utiles chez un individu : la loi de l'exercice - toutes choses égales par ailleurs, la réaction à une situation lui est associée proportionnellement à la fréquence de répétition des connexions et à leur force. loi de la préparation – l’exercice modifie la capacité du corps à conduire l’influx nerveux. loi du changement associatif - si, lors de l'action simultanée de stimuli, l'un d'eux provoque une réaction, alors les autres acquièrent la capacité de provoquer la même réaction. loi d'effet -
Le domaine de la psychologie est l'interaction entre l'organisme et l'environnement. La connexion est un élément du comportement.
Pratique. L’homme est totalement dépendant de son environnement, et toute liberté d’action dont il croit pouvoir user n’est qu’une pure illusion. L'une des principales raisons qui font de nous ce que nous sommes est liée à notre tendance à imiter le comportement des autres, en tenant compte de la façon dont les résultats d'une telle imitation peuvent être favorables pour nous. Ainsi, une personne n'est pas seulement influencée par des conditions extérieures : elle doit aussi constamment anticiper les conséquences de son comportement par l'auto-évaluation.
Contribution. Ils ont élevé l'expérience à un niveau de recherche élevé.
Grâce au travail effectué, 16 types de comportements ont été identifiés. (comportement perceptuel, protecteur, inductif, habituel, utilitaire, jeu de rôle, scénario, modélisation, équilibrant, libérateur, attributif, expressif, autonome, affirmatif, exploratoire, empathique.)
~~~38. gestaltisme
Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Köhler (1887-1967), Kurt Koffka (1886-1941)
Sujet d'étude. La doctrine de l'intégrité des phénomènes mentaux.
Principes théoriques de base. Postulat : Les données primaires de la psychologie sont des structures intégrales (gestalts), qui ne peuvent en principe être dérivées des composants qui les constituent. Les Gestalts ont leurs propres caractéristiques et lois.
Le concept d '«insight» - (de l'anglais compréhension, insight, soudain deviner) est un phénomène intellectuel dont l'essence est une compréhension inattendue du problème en question et la recherche de sa solution.
Pratique. La pratique était basée sur l'un des deux concepts complexes de la pensée - soit associationniste (apprendre à s'appuyer sur le renforcement des liens entre les éléments), soit formel - pensée logique. Les deux entravent le développement de la créativité, pensée productive. Les enfants qui étudient la géométrie à l'école sur la base d'une méthode formelle ont incomparablement plus de mal à développer une approche productive des problèmes que ceux qui n'ont pas étudié du tout.
Contribution. La psychologie Gestalt croyait que le tout est déterminé par les propriétés et les fonctions de ses parties. La psychologie Gestalt a changé la vision précédente de la conscience, prouvant que son analyse est conçue pour traiter non pas des éléments individuels, mais des images mentales holistiques.
La psychologie Gestalt s'oppose à la psychologie associative, qui divise la conscience en éléments.
~~~39. Freudianisme/psychologie des profondeurs
1) au sens étroit du terme - une méthode psychothérapeutique développée par S. Freud à la fin des années 90. XIXème siècle pour le traitement des psychonévroses. La psychanalyse en tant que méthode thérapeutique consiste à identifier, puis à faire prendre conscience et à expérimenter des idées, des impressions et des complexes mentaux traumatiques inconscients. 2) Au sens large du terme, la psychanalyse désigne diverses écoles de psychothérapie dynamique. De plus, on peut parler non seulement des plates-formes théoriques de ces écoles, mais aussi du mouvement institutionnalisé qui s'effectue sur leur base. La psychanalyse en tant que mouvement remonte à un cercle de partisans de S. Freud, qui se sont réunis autour de lui en 1902 et ont fondé la Société psychanalytique de Vienne en 1908.
Les successeurs et imitateurs modernes de ce mouvement appartiennent à la psychanalyse dite « classique » ou « orthodoxe » - sa direction la plus nombreuse, la plus puissante et la plus influente.
En termes théoriques, la psychanalyse classique représente le freudisme, affiné et réformé dans certains domaines dans les années 30-50. A. Freud, H. Hartmann, D. Rapaport et d'autres. Les changements qu'ils ont apportés concernaient principalement les fonctions du « Je ». Leurs recherches ont conduit au développement d’un nouvel aspect théorique appelé « psychologie du moi ». Contrairement à Freud, qui a accordé une attention particulière aux mécanismes inconscients du « TI », dans la psychanalyse classique moderne grande importance transmettre des mécanismes préconscients du « je » visant à l'adaptation à l'environnement social.
Il convient également de noter la tentative de présentation formalisée de la psychanalyse par D. Rapaport, qui a également cherché à traduire les concepts de la psychanalyse dans les termes de comportement utilisés dans les années 40-50. La psychologie expérimentale d’orientation behavioriste est la principale rivale de la psychanalyse. D. Rapaport a tenté de rapprocher la psychanalyse des canons de la science, dictés par la philosophie des sciences post-positiviste.
D'autres domaines (écoles) de la psychanalyse, beaucoup moins institutionnalisés et influents, ont été fondés par ceux qui se sont détachés de
Les étudiants de Freud - A. Adler, O. Rank, ainsi que K.-G. Jung, qui seulement un bref délais se rapproche de lui et de la société viennoise.
~~~40. Psychologie cognitive – 474
Jean Piaget.
Sujet d'étude. Dépendance du comportement du sujet aux processus cognitifs.
La tâche de la psychologie cognitive était d'étudier le traitement de l'information à partir du moment où elle atteint les surfaces réceptrices jusqu'à ce que la réponse soit reçue.
Principes théoriques de base. L'homme n'est pas une machine qui réagit aveuglément et mécaniquement aux facteurs internes ou des événements du monde extérieur, au contraire, l'esprit humain dispose de davantage : analyser des informations sur la réalité, faire des comparaisons, prendre des décisions, résoudre les problèmes auxquels il est confronté à chaque minute. Le développement de l'intelligence d'un enfant résulte d'une recherche constante d'équilibre entre ce que l'enfant sait et ce qu'il s'efforce de savoir. Les actions extérieures peuvent être différentes, puisque les pensées et les sentiments étaient différents.
Pratique. Développement de programmes de formation destinés à développer l'intelligence et l'examen scientifique des témoignages. Travail, analyse, création de théorie appliquée.
Contribution. Introduction des notions de mémoire à court terme et à long terme.
Il existe une variabilité interne dans les schémas d’interprétation personnels actualisés dans des situations spécifiques, ce qui amène les gens à prédire de manière inexacte leur propre comportement futur.
~~~41. Psychologie humaniste – 478
Opport, Murray, Murphy, May, Maslow, Rogers.
Sujet d'étude. Une personnalité unique et inimitable, en constante création, consciente de son but dans la vie. Etudes santé personnalités harmonieuses qui ont atteint le summum du développement personnel, le summum de la « réalisation de soi ».
Principes théoriques de base. Basé sur la hiérarchie des besoins humains. Réalisation de soi. Conscience de sa propre valeur. Besoins sociaux. Besoins de fiabilité. Besoins physiologiques fondamentaux. L’inadéquation de la recherche animale à la compréhension humaine.
Utilisation pratique. Psychologie humaniste – direction moderne V sciences psychologiques. Certaines techniques et concepts s’appliquent. Aujourd'hui c'est:
Personnalité de base holistique qui se réalise.
Étapes de dégradation de la personnalité.
Rechercher le sens de la vie.
Contribution. La psychologie humaniste s'oppose à la construction de la psychologie sur le modèle des sciences naturelles et soutient qu'une personne, même en tant qu'objet de recherche, doit être étudiée en tant que sujet actif, évaluant la situation expérimentale et choisissant une méthode de comportement.
Ainsi que l'école française (évolutions de la pensée au fil du temps) et la psychologie descriptive (méthodes de compréhension et d'explication).
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Direction réflexologique et behavioriste en psychologie
Pendant longtemps, la méthode d'introspection était non seulement la méthode principale, mais aussi la seule méthode . L'idéologue de la méthode d'introspection était le philosophe J. Locke (1632-1704), qui a développé le terme de Descartes sur la compréhension directe des pensées.
J. Locke a soutenu qu'il existe 2 sources de toute connaissance : les objets externes. le monde et les activités de notre propre esprit.
Le chèque dirige ses actions externes vers des objets du monde extérieur. sentiments et, par conséquent, reçoit des impressions sur des choses extérieures, et la base de l'activité de l'esprit est un sentiment interne spécial - réflexion.
Locke l'a défini comme "l'observation, le chat esprit soumis son activité" (pensée, doute, foi, raisonnement. cognition, désir).
J. Locke a déclaré que la réflexion présuppose une attention particulière sur D propre âme, ainsi qu'une maturité suffisante du sujet.
Les enfants n'ont aucune réflexion, parce que... ils sont occupés à se renseigner sur les choses extérieures. La paix, mais la réflexion peut ne pas se développer chez un adulte s'il n'apprend pas à réfléchir sur lui-même.
Sur la base de cette position, Locke considère qu’une psyché divisée est possible.
Les processus mentaux (selon Locke) se produisent à 2 niveaux :
1).processus de perception, de pensée, de désir, etc.
2) « observation » ou « contemplation » de ces pensées et images de mémoire.
Un scientifique ne peut mener des recherches psychologiques que sur lui-même, car processus de conscience n'est révélé qu'au sujet lui-même.
Cette orientation repose sur 2 principes du matérialisme anglais des XVIe-XVIIIe siècles, le chat s'est développé sous l'influence des acquis de la mécanique et de la physique (découverte de Newton) :
1. Le principe du sensationnalisme est la sensualité de l'expérience comme seule source de connaissance.
2. Le principe de l'automatisme consiste à décomposer tous les phénomènes complexes en éléments et à les expliquer sur la base des connexions entre ces éléments.
C'est t.zr. appelé matérialisme sensualiste (J. Locke a adhéré au principe du sensualisme)
Parallèlement aux enseignements de Locke, un autre mouvement, proche de celui-ci, a commencé à se développer en science : direction associative. Et cela est lié aux noms de Hume et Hartley (basés sur le principe de l'automatisme).
Au milieu du XIXe siècle, l'associativité était la direction dominante (à la fin du XIXe siècle, la méthode d'introspection était largement utilisée)
Théorie des éléments de conscience (Wundt, Titchener) à la place du réel
actes de conscience (Brentano) les gens deviennent
Théorie du courant de conscience (Jeylee) conscience dans le chat se dissout
être humain
Mais l’utilisation généralisée de la méthode d’introspection a conduit à une crise.
Et ce, dans la deuxième décennie du 20e siècle. une nouvelle direction est apparue, dont le sujet était comportement(et non la psyché et la conscience) et le nom de « behaviorisme » est apparu.
I. Fondements méthodologiques de l'étude de l'homme. Comment comprendre le comportement d’une autre personne ? Pourquoi les gens ont-ils des capacités différentes ? Qu’est-ce que « l’âme » et quelle est sa nature ? Ces questions et d'autres ont toujours occupé l'esprit des gens et, au fil du temps, l'intérêt pour une personne et son comportement a constamment augmenté. Une approche rationnelle de la compréhension du monde repose sur le fait que la réalité qui nous entoure existe indépendamment de notre conscience, peut être étudiée expérimentalement et que les phénomènes observés sont tout à fait compréhensibles d'un point de vue scientifique.
Pour mettre en œuvre cette approche, il est nécessaire d'avoir idée générale sur le sujet de la recherche. Dans divers domaines scientifiques, les scientifiques ont tenté à plusieurs reprises de formuler une vision holistique de l'homme. Bien entendu, cette idée existe aussi en psychologie. L'une des approches les plus populaires de l'étude des humains en psychologie russe a été proposée par Boris Gerasimovich Ananyev.
Ananyev Boris Gerasimovich (1907 1972) - remarquable psychologue russe. Activité scientifique a commencé comme étudiant diplômé au Brain Institute du vivant de V. M. Bekhterev. En 1968-1972 était le doyen de la Faculté de psychologie de l'Université d'État de Leningrad. Il est le fondateur de l'école psychologique de Léningrad. Auteur d'ouvrages fondamentaux dans le domaine de la perception sensorielle, de la psychologie de la communication, psychologie éducative. Il a proposé un système de connaissances humaines dans lequel les données de diverses sciences humaines étaient intégrées.
Ananiev a identifié quatre concepts principaux dans le système de connaissances humaines : l'individu, le sujet de l'activité, la personnalité et l'individualité. La notion d’« individu » a plusieurs interprétations. Tout d'abord, un individu est une personne en tant qu'être naturel unique, représentatif de l'espèce Homo sapiens. Dans ce cas, l'essence biologique de l'homme est soulignée. Mais parfois, ce concept est utilisé pour désigner une personne comme un représentant individuel de la communauté humaine, comme un être social utilisant des outils. Cependant, dans ce cas, l’essence biologique de l’homme n’est pas niée. Une personne en tant qu'individu possède certaines propriétés (Fig. 1. 1). Ananyev a identifié les propriétés primaires et secondaires d'un individu.
Il a considéré les propriétés primaires inhérentes à toutes les personnes, telles que les caractéristiques liées à l'âge (respect d'un certain âge) et le dimorphisme sexuel (appartenance à un certain sexe), ainsi que les caractéristiques typiques de l'individu, y compris les caractéristiques constitutionnelles (caractéristiques de la composition corporelle), propriétés neurodynamiques du cerveau, caractéristiques de la géométrie fonctionnelle des hémisphères cérébraux. L'ensemble des propriétés primaires d'un individu détermine ses propriétés secondaires : la dynamique des fonctions psychophysiologiques et la structure des besoins organiques. À son tour, l’intégration de toutes ces propriétés détermine les caractéristiques du tempérament et des inclinations d’une personne.
Un autre concept qui caractérise une personne en tant qu'objet du monde réel est la « personnalité ». Ce concept, comme le concept d’« individu », a diverses interprétations. En particulier, la personnalité est comprise comme un individu en tant que sujet de relations sociales et d'activité consciente. Certains auteurs comprennent la personnalité comme une propriété systémique d'un individu, formée dans l'activité et la communication conjointes. Il existe d'autres interprétations de ce concept, mais elles s'accordent toutes sur une chose : le concept de « personnalité » caractérise une personne en tant qu'être social (Fig. 1.2). Dans ce concept des propriétés psychologiques de l'individu telles que la motivation, le tempérament, les capacités et le caractère sont prises en compte.
Le concept suivant qu'Ananyev a mis en évidence lors de l'étude d'une personne est celui de « sujet d'activité ». Ce concept dans son contenu occupe une position intermédiaire entre les concepts d'« individu » et de « personnalité ». Le sujet de l'activité combine le principe biologique et l'essence sociale d'une personne en un seul tout. Si une personne n'avait pas la capacité d'agir en tant que sujet d'activité, alors elle pourrait difficilement être considérée comme un être social, puisque son évolution et développement social impossible sans activité.
Conclusion La principale caractéristique de l'homme en tant que sujet, qui le distingue des autres êtres vivants, est la conscience. La conscience est la forme la plus élevée développement mental, inhérent uniquement aux humains. Il détermine la possibilité de cognition de la réalité objective, la formation d'un comportement ciblé et, par conséquent, la transformation du monde environnant. À son tour, la capacité de l'activité consciente à transformer le monde qui l'entoure est une autre caractéristique de l'homme en tant que sujet. Ainsi, le sujet est un individu en tant que porteur de conscience doté de la capacité d'agir.
Ainsi, une personne peut être considérée, d'une part, comme un représentant de la nature vivante, un objet biologique, d'autre part, comme un sujet d'activité consciente et, troisièmement, comme un être social. C'est-à-dire qu'une personne est un être biosocial doté de conscience et de capacité d'agir. La combinaison de ces trois niveaux en un tout forme une caractéristique intégrale d'une personne - son individualité. L'individualité est un ensemble de caractéristiques mentales, physiologiques et sociales d'une personne particulière du point de vue de son unicité, de son originalité et de son originalité.
Une condition préalable à la formation de l'individualité humaine sont les inclinations anatomiques et physiologiques, qui se transforment au cours du processus d'éducation, qui a un caractère socialement déterminé. La variété des conditions d'éducation et des caractéristiques innées donne lieu à une grande variété de manifestations de l'individualité. Ainsi, nous pouvons conclure qu’une personne est l’un des objets les plus complexes du monde réel. L'organisation structurelle d'une personne est de nature à plusieurs niveaux et reflète son essence naturelle et sociale (il n'est donc pas surprenant qu'il existe un nombre important de sciences qui étudient l'homme et ses activités.
Comment comprendre le comportement d’une autre personne ? Pourquoi les gens ont-ils des capacités différentes ? Qu’est-ce que « l’âme » et quelle est sa nature ? Ces questions et d'autres ont toujours occupé l'esprit des gens et, au fil du temps, l'intérêt pour une personne et son comportement a constamment augmenté.
Une approche rationnelle de la compréhension du monde repose sur le fait que la réalité qui nous entoure existe indépendamment de notre conscience, peut être étudiée expérimentalement et que les phénomènes observés sont tout à fait compréhensibles d'un point de vue scientifique. Pour mettre en œuvre cette approche, il est nécessaire d’avoir une compréhension générale du sujet de recherche. Dans divers domaines scientifiques, les scientifiques ne sont pasa fait une tentative pour formuler une idée holistique d'une personne. Bien entendu, cette idée existe aussi en psychologie.
L'une des approches les plus populaires de l'étude de l'homme en psychologie russe a été proposée par B. G. Ananyev. En évaluant l’importance des activités d’Ananyev pour la science nationale, il faut tout d’abord souligner qu’il a développé une approche fondamentalement nouvelle. approche méthodologiqueà l'étude de la psyché humaine. Cela a permis non seulement d'identifier de nouvelles sections de la psychologie qui n'existaient pas auparavant en tant que sections indépendantes, mais aussi de porter un nouveau regard sur la personne elle-même. Parlant des principales caractéristiques du développement des connaissances scientifiques sur l'homme, Ananyev a noté que le problème de l'homme devient un problème commun à toute la science dans son ensemble. De plus, pour savoir scientifique Le développement humain se caractérise à la fois par la différenciation et la spécialisation toujours croissantes des disciplines individuelles et par la tendance à combiner diverses sciences et méthodes de recherche humaine. Science moderne de plus en plus intéressé par les problèmes liés à la santé humaine, à sa créativité, à son apprentissage et, bien sûr, à ses pensées et à ses expériences, et l'étude de l'homme et de l'activité humaine est menée de manière globale, en tenant compte de tous les aspects de ces problèmes.
Ananyev a identifié quatre concepts de base dans le système de connaissances humaines : individu, sujet d'activité, personnalité Et individualité.
La notion d’« individu » a plusieurs interprétations. Tout d'abord, un individu est une personne en tant qu'être naturel unique, représentant de l'espèce Homo sapiens. Dans ce cas, l'essence biologique de l'homme est soulignée. Mais parfois, ce concept est utilisé pour désigner une personne comme un représentant individuel de la communauté humaine, comme un être social utilisant des outils. Cependant, dans ce cas, l’essence biologique de l’homme n’est pas niée.
Une personne en tant qu'individu possède certaines propriétés (Fig. 1.1). Ananyev a identifié les propriétés primaires et secondaires d'un individu. Il a considéré les propriétés primaires inhérentes à toutes les personnes, telles que les caractéristiques liées à l'âge (respect d'un certain âge) et le dimorphisme sexuel (appartenance à un certain sexe), ainsi que les caractéristiques typiques de l'individu, y compris les caractéristiques constitutionnelles (caractéristiques de la composition corporelle). , neurodynamique
14 Partie I. Introduction à Psychologie générale
Riz. 1.1. La structure du concept « individu » (selon B. G. Ananyev)
Chapitre 1. Le sujet de la psychologie, ses tâches et ses méthodes 1 5
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propriétés du cerveau, caractéristiques de la géométrie fonctionnelle des hémisphères cérébraux. L'ensemble des propriétés primaires d'un individu détermine ses propriétés secondaires : la dynamique des fonctions psychophysiologiques et la structure des besoins organiques. À son tour, l’intégration de toutes ces propriétés détermine les caractéristiques du tempérament et des inclinations d’une personne.
Un autre concept qui caractérise une personne en tant qu'objet du monde réel est la « personnalité ». Ce concept, comme le concept d’« individu », a diverses interprétations. En particulier, la personnalité est comprise comme un individu en tant que sujet de relations sociales et d'activité consciente. Certains auteurs comprennent la personnalité comme une propriété systémique d'un individu, formée dans l'activité et la communication conjointes. Il existe d’autres interprétations de ce concept, mais elles s’accordent toutes sur une chose : le concept de « personnalité caractérise une personne en tant qu'être social »(Fig. 1.2). Dans le cadre de ce concept, des propriétés psychologiques d'une personne telles que la motivation, le tempérament, les capacités et le caractère sont prises en compte.
Riz.1.2. La structure du concept - « personnalité » (selon B. G. Ananyev)
Le concept suivant qu'Ananyev a retenu en étudiant l'homme était celui de « sujet d'activité ». Ce concept dans son contenu occupe une position intermédiaire entre les concepts d'« individu » et de « personnalité ». Le sujet de l'activité combine le principe biologique et l'essence sociale d'une personne en un seul tout. Si une personne n'avait pas la capacité d'agir en tant que sujet d'activité, alors elle pourrait difficilement être considérée comme un être social, puisque son évolution et son développement social sont impossibles sans activité.
Avant de caractériser une personne comme sujet d'activité, il est nécessaire de comprendre le sens de la notion de « sujet » en tant que catégorie philosophique. Le plus souvent, cette notion est utilisée en conjonction avec la notion d'« objet ». L'objet et le sujet sont toujours dans une certaine relation. Un objet est un objet ou un phénomène du monde réel qui existe indépendamment de notre conscience, agissant comme un but vers lequel est dirigée l'activité d'une personne - le sujet d'influence. Une personne est toujours entourée de certains objets ou rencontre des phénomènes du monde réel. Selon ce à quoi ou à qui s'adresse son activité, l'un ou l'autre objet peut agir comme un objet. L'objet peut être l'activité humaine elle-même.
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Partie IV. Propriétés mentales de la personnalité
3. Gippenreiter Yu. B. Introduction à la psychologie générale : Cours magistral : Manuel pour les universités. - M. : ChsRo, 1997. 4. Granovskaya R.M. Éléments psychologie pratique. - Saint-Pétersbourg : Sve
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4. Que savez-vous de la classification des traits de caractère ? 5. Comment le caractère se manifeste-t-il à travers l'activité ? 6. Caractériser les approches théoriques et expérimentales existantes en matière de recherche
Fondements méthodologiques des études humaines
Comment comprendre le comportement d’une autre personne ? Pourquoi les gens ont-ils des capacités différentes ? Qu’est-ce que « l’âme » et quelle est sa nature ? Ces questions et d'autres ont toujours occupé l'esprit des gens et, au fil du temps, l'intérêt pour l'homme et son comportement n'a cessé de croître.
Une approche rationnelle de la compréhension du monde repose sur le fait que la réalité qui nous entoure existe indépendamment de notre conscience, doit être étudiée expérimentalement et que les phénomènes observés sont entièrement explicables d'un point de vue scientifique. Pour mettre en œuvre une telle approche, il est extrêmement important d’avoir une compréhension générale du sujet de recherche. Dans divers domaines scientifiques, les scientifiques ne sont pas
a fait une tentative pour formuler une idée holistique d'une personne. Bien entendu, cette idée existe aussi en psychologie.L'une des approches les plus populaires de l'étude de l'homme en psychologie russe a été proposée par B. G. Ananyev. En évaluant l’importance des travaux d’Ananyev pour la science russe, il est tout d’abord extrêmement important de souligner qu’il a développé une approche méthodologique fondamentalement nouvelle de l’étude de la psyché humaine. Cela a permis non seulement d'identifier de nouvelles sections de la psychologie qui n'existaient pas auparavant en tant que sections indépendantes, mais aussi de porter un nouveau regard sur la personne elle-même. Parlant des caractéristiques fondamentales du développement des connaissances scientifiques sur l'homme, Ananyev a noté que le problème de l'homme est en train de devenir un problème commun à toute la science dans son ensemble. Dans le même temps, la connaissance scientifique de l'homme se caractérise à la fois par une différenciation et une spécialisation toujours croissantes des disciplines individuelles et par une tendance à combiner diverses sciences et méthodes de recherche humaine. La science moderne s'intéresse de plus en plus aux problèmes liés à la santé humaine, à sa créativité, à son apprentissage et, bien sûr, à ses pensées et à ses expériences, et l'étude de l'homme et de son activité est menée de manière globale, en tenant compte de tous les aspects de ces problèmes.
Ananiev a identifié quatre concepts de base dans le système de connaissances humaines : individu, sujet d'activité, personnalité Et individualité.
La notion d’« individu » a plusieurs interprétations. Tout d'abord, un individu est une personne en tant qu'être naturel unique, représentant de l'espèce Homo sapiens. Dans ce cas, l'essence biologique de l'homme est soulignée. Mais parfois, ce concept est utilisé pour désigner une personne comme un représentant individuel de la communauté humaine, comme un être social utilisant des outils. Dans le même temps, dans ce cas, l’essence biologique de l’homme n’est pas niée.
Une personne en tant qu'individu possède certaines propriétés (Fig. 1.1). Ananyev a identifié les propriétés primaires et secondaires d'un individu. Il a considéré les propriétés primaires inhérentes à toutes les personnes, telles que les caractéristiques d'âge (respect d'un certain âge) et le dimorphisme sexuel (appartenance à un certain sexe), ainsi que les caractéristiques individuelles typiques, incl. caractéristiques constitutionnelles (caractéristiques de la composition corporelle), neurodynamiques
14 ‣‣‣ Partie I. Introduction à la psychologie générale
Riz. 1.1. La structure du concept d'« individu » (selon B. G. Ananyev)
Chapitre 1. Le sujet de la psychologie, ses tâches et ses méthodes ‣‣‣ 1 5
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propriétés du cerveau, caractéristiques de la géométrie fonctionnelle des hémisphères cérébraux. L'ensemble des propriétés primaires d'un individu détermine ses propriétés secondaires : la dynamique des fonctions psychophysiologiques et la structure des besoins organiques. À son tour, l’intégration de toutes ces propriétés détermine les caractéristiques du tempérament et des inclinations d’une personne.
Un autre concept qui caractérise une personne en tant qu'objet du monde réel est la « personnalité ». Ce concept, comme le concept d’« individu », a diverses interprétations. En particulier, la personnalité est généralement comprise comme un individu en tant que sujet de relations sociales et d'activité consciente. Certains auteurs comprennent la personnalité comme une propriété systémique d'un individu, formée dans l'activité et la communication conjointes. Il existe d’autres interprétations de ce concept, mais elles s’accordent toutes sur une chose : le concept de « personnalité » caractérise une personne en tant qu'être social(Fig. 1.2). Dans le cadre de ce concept, des propriétés psychologiques d'une personne telles que la motivation, le tempérament, les capacités et le caractère sont prises en compte.
Riz.1.2. La structure du concept - « personnalité » (selon B. G. Ananyev)
Le concept suivant, mis en évidence par Ananyev lors de l'étude de l'homme, est celui de « sujet d'activité ». Ce concept dans son contenu occupe une position intermédiaire entre les concepts d'« individu » et de « personnalité ». Le sujet de l'activité combine le principe biologique et l'essence sociale d'une personne en un seul tout. Si une personne n'avait pas la capacité d'agir en tant que sujet d'activité, alors elle pourrait difficilement être considérée comme un être social, puisque son évolution et son développement social sont impossibles sans activité.
Avant de caractériser une personne comme sujet d'activité, il est nécessaire de comprendre le sens de la notion de « sujet » en tant que catégorie philosophique. Le plus souvent, cette notion est utilisée en conjonction avec la notion d'« objet ». L'objet et le sujet sont toujours dans une certaine relation. Un objet est un objet ou un phénomène du monde réel qui existe indépendamment de notre conscience, agissant comme un but vers lequel est dirigée l'activité d'une personne - le sujet d'influence. Une personne est toujours entourée de certains objets ou rencontre des phénomènes du monde réel. Compte tenu de la dépendance à l'égard de quoi ou de qui son activité est dirigée, tel ou tel objet peut agir comme un objet. L'objet peut être l'activité humaine elle-même.
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Riz. 1.3.La structure du concept « sujet d'activité » (selon B. G. Ananyev)
La principale caractéristique d'une personne en tant que sujet, qui la distingue des autres êtres vivants, est la conscience (Fig. 1.3). La conscience est la forme la plus élevée de développement mental, inhérente uniquement aux humains. Il détermine la possibilité de cognition de la réalité objective, la formation d'un comportement orienté vers un objectif et, par conséquent, la transformation du monde environnant. À son tour, la capacité de l'activité consciente à transformer le monde qui l'entoure est une autre caractéristique de l'homme en tant que sujet. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, un sujet est un individu en tant que porteur de conscience doté de la capacité d'agir. Ainsi, une personne peut être considérée, d'une part, comme un représentant de la nature vivante, un objet biologique, d'autre part, comme un sujet d'activité consciente et, troisièmement, comme un être social. C'est-à-dire qu'une personne est un être biosocial doté de conscience et de capacité d'agir. La combinaison de ces trois niveaux en un tout forme la caractéristique intégrale d'une personne - son individualité.
L'individualité est un ensemble de caractéristiques mentales, physiologiques et sociales d'une personne particulière du point de vue de son unicité, de son originalité et de son originalité. Une condition préalable à la formation de l'individualité humaine sont les inclinations anatomiques et physiologiques, qui sont transformées par le processus d'éducation, qui a un caractère socialement déterminé.
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La variété des conditions d'éducation et des caractéristiques innées donne lieu à une grande variété de manifestations de l'individualité.
Cependant, nous pouvons conclure qu’une personne est l’un des objets les plus complexes du monde réel. L'organisation structurelle d'une personne est de nature à plusieurs niveaux et reflète son essence naturelle et sociale (Fig. 1.4). Pour cette raison, il n’est pas surprenant qu’il existe un nombre important de sciences qui étudient l’homme et ses activités.
Fondements méthodologiques pour l'étude de l'homme - concept et types. Classement et caractéristiques de la catégorie « Fondements méthodologiques de l'étude de l'homme » 2017, 2018.
Fondements méthodologiques des études humaines
Comment comprendre le comportement d’une autre personne ? Pourquoi les gens ont-ils des capacités différentes ? Qu’est-ce que « l’âme » et quelle est sa nature ? Ces questions et d'autres ont toujours occupé l'esprit des gens et, au fil du temps, l'intérêt pour l'homme et son comportement n'a cessé de croître.
Une approche rationnelle de la compréhension du monde repose sur le fait que la réalité qui nous entoure existe indépendamment de notre conscience, peut être étudiée expérimentalement et que les phénomènes observés sont tout à fait compréhensibles d'un point de vue scientifique. Pour mettre en œuvre une telle approche, il est extrêmement important d’avoir une compréhension générale du sujet de recherche. Dans divers domaines scientifiques, les scientifiques ne sont pas  |
a fait une tentative pour formuler une idée holistique d'une personne. Bien entendu, cette idée existe aussi en psychologie.
L'une des approches les plus populaires de l'étude de l'homme en psychologie russe a été proposée par B. G. Ananyev. En évaluant l’importance des travaux d’Ananyev pour la science russe, il est tout d’abord extrêmement important de souligner qu’il a développé une approche méthodologique fondamentalement nouvelle de l’étude de la psyché humaine. Cela a permis non seulement d'identifier de nouvelles sections de la psychologie qui n'existaient pas auparavant en tant que sections indépendantes, mais aussi de porter un nouveau regard sur la personne elle-même. Parlant des caractéristiques fondamentales du développement des connaissances scientifiques sur l'homme, Ananyev a noté que le problème de l'homme est en train de devenir un problème commun à toute la science dans son ensemble. Dans le même temps, la connaissance scientifique de l'homme se caractérise à la fois par une différenciation et une spécialisation toujours croissantes des disciplines individuelles et par une tendance à combiner diverses sciences et méthodes de recherche humaine. La science moderne s'intéresse de plus en plus aux problèmes liés à la santé humaine, à sa créativité, à son apprentissage et, bien sûr, à ses pensées et à ses expériences, et l'étude de l'homme et de son activité est menée de manière globale, en tenant compte de tous les aspects de ces problèmes.
Ananiev a identifié quatre concepts de base dans le système de connaissances humaines : individu, sujet d'activité, personnalité Et individualité.
La notion d’« individu » a plusieurs interprétations. Tout d'abord, un individu est une personne en tant qu'être naturel unique, représentant de l'espèce Homo sapiens. Dans ce cas, l'essence biologique de l'homme est soulignée. Mais parfois, ce concept est utilisé pour désigner une personne comme un représentant individuel de la communauté humaine, comme un être social utilisant des outils. En même temps, dans ce cas, l’essence biologique de l’homme n’est pas niée.
Une personne en tant qu'individu possède certaines propriétés (Fig. 1.1). Ananyev a identifié les propriétés primaires et secondaires d'un individu. Il a considéré les propriétés primaires inhérentes à toutes les personnes, telles que les caractéristiques liées à l'âge (respect d'un certain âge) et le dimorphisme sexuel (appartenance à un certain sexe), ainsi que les caractéristiques typiques de l'individu, y compris les caractéristiques constitutionnelles (caractéristiques de la composition corporelle). , neurodynamique
14 Partie I. Introduction à la psychologie générale
Riz. 1.1. La structure du concept « individu » (selon B. G. Ananyev)
Chapitre 1. Le sujet de la psychologie, ses tâches et ses méthodes 1 5
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propriétés du cerveau, caractéristiques de la géométrie fonctionnelle des hémisphères cérébraux. L'ensemble des propriétés primaires d'un individu détermine ses propriétés secondaires : la dynamique des fonctions psychophysiologiques et la structure des besoins organiques. À son tour, l’intégration de toutes ces propriétés détermine les caractéristiques du tempérament et des inclinations d’une personne.
Un autre concept qui caractérise une personne en tant qu'objet du monde réel est la « personnalité ». Ce concept, comme le concept d’« individu », a diverses interprétations. En particulier, la personnalité est généralement comprise comme un individu en tant que sujet de relations sociales et d'activité consciente. Certains auteurs comprennent la personnalité comme une propriété systémique d'un individu, formée dans l'activité et la communication conjointes. Il existe d’autres interprétations de ce concept, mais elles s’accordent toutes sur une chose : le concept de « personnalité caractérise une personne en tant qu'être social »(Fig. 1.2). Dans le cadre de ce concept, des propriétés psychologiques d'une personne telles que la motivation, le tempérament, les capacités et le caractère sont prises en compte.
Riz.1.2. La structure du concept - « personnalité » (selon B. G. Ananyev)
Le concept suivant, mis en évidence par Ananyev lors de l'étude de l'homme, est celui de « sujet d'activité ». Ce concept dans son contenu occupe une position intermédiaire entre les concepts d'« individu » et de « personnalité ». Le sujet de l'activité combine le principe biologique et l'essence sociale d'une personne en un seul tout. Si une personne n'avait pas la capacité d'agir en tant que sujet d'activité, alors elle pourrait difficilement être considérée comme un être social, puisque son évolution et son développement social sont impossibles sans activité.
Avant de caractériser une personne comme sujet d'activité, il est nécessaire de comprendre le sens de la notion de « sujet » en tant que catégorie philosophique. Le plus souvent, ce concept est utilisé en conjonction avec le concept d'« objet ». L'objet et le sujet sont toujours dans une certaine relation. Un objet est un objet ou un phénomène du monde réel qui existe indépendamment de notre conscience, agissant comme un but vers lequel est dirigée l'activité d'une personne - le sujet d'influence. Une personne est toujours entourée de certains objets ou rencontre des phénomènes du monde réel. Compte tenu de la dépendance à l'égard de quoi ou de qui son activité est dirigée, tel ou tel objet peut agir comme un objet. L'objet peut être l'activité humaine elle-même.
