მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

„ზოგადი განმავითარებელი ტიპის No17 საბავშვო ბაღი“

პეჩორა

"ინოვაციური ტექნოლოგიის გამოყენება Sinkwine"

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებაში

(სამუშაო გამოცდილებიდან)

აღმზრდელი: ნინა ნიკოლაევნა ოლენევა

10.11.2015წ

ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე ჩემი მუშაობის პრაქტიკამ აჩვენა, რომ ვიზუალური მოდელირების მეთოდი შეიძლება იყოს ეფექტური ინსტრუმენტი ბავშვებთან მუშაობისას. ის საშუალებას აძლევს ბავშვს წარმოაჩინოს აბსტრაქტული ცნებები (ბგერა, სიტყვა, ტექსტი), რათა ისწავლოს მათთან მუშაობა. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რადგან მათი გონებრივი ამოცანები წყდება გარეგანი საშუალებების უპირატესი როლით, ვიზუალური მასალა უკეთესად ითვისება, ვიდრე ვერბალური.

ვიზუალური მოდელირების გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას არის ის, რომ:

? ჯერ ერთი, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი ძალიან მოქნილი და ადვილად შესასწავლია, მაგრამ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ახასიათებთ სწრაფი დაღლილობა და გაკვეთილისადმი ინტერესის დაკარგვა. ვიზუალური მოდელირების გამოყენება საინტერესოა და ეხმარება ამ პრობლემის გადაჭრაში;

? მეორეც, სიმბოლური ანალოგიის გამოყენება აადვილებს და აჩქარებს მასალის დამახსოვრებისა და ათვისების პროცესს, აყალიბებს მეხსიერებასთან მუშაობის მეთოდებს;

? მესამე, გრაფიკული ანალოგიის გამოყენებით, ბავშვებს ვასწავლით მთავარის დანახვას, მიღებული ცოდნის სისტემატიზაციას.

მოდელირების ერთ-ერთი სახეობაა სინქრონიზაცია . სიტყვა Cinquain მომდინარეობს ფრანგული სიტყვიდან "ხუთი", რაც ნიშნავს "ხუთი სტრიქონის ლექსს", რომელიც დაწერილია გარკვეული წესების მიხედვით.... მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაში სინქვაინი ხასიათდება როგორც ფიგურული მეტყველების განვითარების ეფექტური მეთოდი... ეს მეთოდი ადვილად შეიძლება იყოს ინტეგრირებული პროგრამის სხვა საგანმანათლებლო სფეროებთან და სინქრონიზაციის სიმარტივე საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგი.

Syncwine ფუნქციები.

1) ხელს უწყობს მეტყველების განვითარებას: დაზუსტებას, ბავშვთა ლექსიკის გააქტიურებას, ცოდნის კონსოლიდაციას მეტყველების ნაწილების შესახებ.

ასწავლის მოკლე გადმოცემას.

გასწავლით სინონიმების არჩევას.

2) ავითარებს გონებრივ პროცესებს: ყურადღებას, აზროვნებას, მეხსიერებას, წარმოსახვას.

3) აუმჯობესებს მშვენიერ მოტორიკას, ვიზუალურ უნარებს.

4) ხელს უწყობს შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებას, დამოუკიდებლობას.

5) შეიცავს თამაშის მომენტს.

6) მთავარი ის არის, რომ ყველას შეუძლია შედგენა, მაგრამ შედგენის დონე განსხვავებული იქნება, რადგან ეს დამოკიდებულია ინტელექტზე და ამ თემისადმი გატაცებაზე.

ამიტომ, ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე ჩემს მუშაობაში, მე მთავარ აქცენტს ვასწავლიდი ბავშვებს სინქრონიზაციის შედგენას.

სინქვინის შედგენის სქემა შემდეგია:

1 სტრიქონი (ვინ? რა?) - არსებითი სახელი - ერთი საკვანძო სიტყვა.

ხაზი 2 (რომელი? რომელი? რომელი?) - პირველი სტრიქონის დამახასიათებელი ორი ზედსართავი სახელი;

3 სტრიქონი (რას აკეთებს?) - თემასთან დაკავშირებული მოქმედების აღმნიშვნელი სამი ზმნა;

4 სტრიქონი - წინადადება, რომელიც აჩვენებს ავტორის დამოკიდებულებას თემისადმი;

5 სტრიქონი - ერთი სიტყვა (არსებითი სახელი) ან ფრაზა-ასოციაცია, სინონიმი, რომელიც იმეორებს თემის არსს 1-ლი სტრიქონში.

იმისათვის, რომ ყველაზე სწორად, სრულად და ზუსტად გამოხატოს თავისი აზრი, ბავშვს უნდა ჰქონდეს საკმარისილექსიკა.

მუშაობა ბავშვებისთვის სინქვინის შედგენის სწავლებაზე რამდენიმე ეტაპად განხორციელდა.

საწყის ეტაპზე გამოვიყენე შემდეგი სავარჯიშოები:

ო "აიღეთ განმარტებები" - მაგალითად, სიტყვა "ვაშლი". რა არის: მწიფე, წვნიანი, მოწითალო, გემრიელი.

ო "ისწავლე საგანი განსაზღვრებით" - თეთრი, გრძელი, სუფთა, ტერი ... (პირსახოცი)

ო "ვინ რას აკეთებს?" - მზარეული ... (ამზადებს, ფრი, აცხობს); ფოთოლი ... (ვარდება, ტრიალებს, დაფრინავს, იზრდება).

ო "რას აკეთებენ, რას აკეთებენ?" - დახატე ... ფანქრით, ცარცით, ნახშირით, ფლომასტერებით, ფუნჯით)

ო „დაასახელე მთლიანის ნაწილი“ - ხე ... (ღერო, ტოტები, ფესვი, ფოთლები); და ა.შ.

მეორე ეტაპზე დაინერგა ცნება: „სიტყვა-ობიექტი“, წარმოდგენილია მოდელი-არსებითი სახელი, მოდელი არის საგანი (სათამაშო, სურათი). სცენაზე ბავშვები ეუფლებიან "ცოცხალი და უსულო" ობიექტის ცნებებს, სწავლობენ საგნების აღმნიშვნელ სიტყვებს კითხვების სწორად დასმას.

მესამე ეტაპზე დაინერგა ცნება „სიტყვის აღმნიშვნელი ობიექტის მოქმედება“, რითაც მოამზადა პლატფორმა წინადადებაზე შემდგომი მუშაობისთვის.

მეოთხე ეტაპზე, „სიტყვის, რომელიც აღნიშნავს საგნის თვისებას“ კონცეფციას, ბავშვებმა დააგროვეს მასალა წინადადების განმარტებით განაწილებისთვის.

ვიზუალური და გრაფიკული დიაგრამების გამოყენება ეხმარება ბავშვებს უფრო სწრაფად ისწავლონ ეს ცნებები.

თქვენ უნდა დაიწყოთ მარტივი ცნებებით, ნაცნობი თემით, მაგალითად, „სათამაშოები“:

1. მანქანა.

2.წითელი, სწრაფი.

3. მიდის, ზუზუნებს, იღბლიანი.

4. მე მიყვარს სათამაშო მანქანებით თამაში.

5. სათამაშო.

Sinkwine გამოიყენება ჩემ მიერ:

1) GCD-ზე შესწავლილი ლექსიკური თემის კონსოლიდაცია.

2) წიგნიერების გაკვეთილების მომზადებაში ნასწავლი ცნებების კონსოლიდაცია.

3) GCD-ზე თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის: სინქრონული სიტყვების გამოყენებით ბავშვები მოიფიქრებენ ამბავს.

ბავშვებისთვის სინქრონიზაციის შედგენის დავალებები შეიძლება განსხვავებული იყოს:

ვ ლექსიკურ თემაზე ერთ სიტყვა-საგანს

ვ ლექსიკური თემით ერთმანეთთან დაკავშირებულ სხვადასხვა სიტყვა-საგნებთან.

ვ მზა დიდაქტიკური სინქრონიზაციის საფუძველზე მოთხრობის შედგენა ამ სინქრონიზაციის შემადგენელი სიტყვებისა და ფრაზების გამოყენებით.

ვ მზა სინქვინის კორექტირება და გაუმჯობესება

ვ არასრული სინკვინის ანალიზი დაკარგული ნაწილის დასადგენად (მაგალითად, სინკვინი მოცემულია თემის დაზუსტების გარეშე - პირველი სტრიქონის გარეშე, აუცილებელია მისი დადგენა არსებულის საფუძველზე). "გააკეთე გამოცანა", "გამოიცანი გამოცანა".

რაც უფრო მაღალია ბავშვის მეტყველების განვითარების დონე, მით უფრო საინტერესოა სინქრონიზაცია. ამ ტექნიკის ფორმის აშკარა სიმარტივე მალავს ასახვის მძლავრ, მრავალმხრივ ინსტრუმენტს. ინფორმაციის შეფასება, აზრების, გრძნობების და იდეების რამდენიმე სიტყვით გადმოცემა, ფაქტობრივად, არც ისე ადვილია ზრდასრული ადამიანისთვის. ეს რთული და მომგებიანი სამუშაოა.

დასკვნები:

§ Sinkwine გეხმარებათ ლექსიკის ჩამოყალიბებაში.

§ Sinkwine ასწავლის მოკლე გადმოცემას.

§ Sinkwine ხელს უწყობს მეტყველებისა და აზროვნების განვითარებას.

§ სინკვინის შედგენა შემოქმედებითი პროცესია. ეს საინტერესო აქტივობა ეხმარება ბავშვებს გამოხატონ თავიანთი არარითმიანი ლექსები.

§ Sinkwine გასწავლით იპოვოთ და გამოყოთ მთავარი იდეა დიდი რაოდენობით ინფორმაციაში.

§ Sinkwine ხელს უწყობს ცნებების და მათი შინაარსის ათვისების პროცესს.

§ Sinkwine ასევე არის კონტროლისა და თვითკონტროლის საშუალება (ბავშვებს შეუძლიათ შეადარონ და შეაფასონ სინქრონიზაცია).

ორგანიზაცია: GBUDO CVR

რაიონი: კიროვსკი

სამიზნე: „სინქვინის“ ტექნოლოგიის გამოყენება თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაში.

Დავალებები: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გაზაფხულის, მისი ნიშნების, თვისებების შესახებ, რათა შეძლონ გაზაფხულის ნიშნების გაგება. ლექსიკონის გასააქტიურებლად მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება. ისწავლეთ დამოუკიდებლად მუშაობა „სინქვინის“ სქემით. განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა, ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება. კეთილგანწყობის, თანამშრომლობისა და დამოუკიდებლობის უნარების განვითარება.

მასალა: ICT (აუდიო ჩანაწერი, ვიდეო წერილი), ქვიშის საათი, სურათები, კონვერტი ფერადი წრეებით, სინქრონული დიაგრამა, სმაილიკები.

გაკვეთილის მსვლელობა.

ვივალდის მუსიკა ციკლიდან „სეზონები. გაზაფხული".

მასწავლებელი: ბიჭებო, მოდით თქვენთან ერთად დავჯდეთ ხალიჩაზე, დავხუჭოთ თვალები და ჩავძიროთ გაზაფხულის თბილ დღეს.

(დასვენების მომენტი)

მასწავლებელი: ბავშვებო, თითოეულმა თქვენგანმა თავისებურად წარმოადგინეთ გაზაფხული, გავუზიაროთ ერთმანეთს შთაბეჭდილებები.

(მასწავლებელი ეძებს სრულ წინადადებებს ბავშვებისგან)

მასწავლებელი: ბიჭებო, მაგრამ დღეს ცივი, მოღრუბლული დღეა, თითქოს გაზაფხული საერთოდ არ იყოს. მზე რომ გაათბო და გაიღიმოს, თქვენთან ერთად უნდა შევასრულოთ დავალება, რომელიც მოგვცეს ვიდეოწერილით და ქვიშის საათით.

(ვიდეო ეკრანზე: ადრე გაზაფხულზე დადის პარკის უფროსი, ბავშვებს სვამს კითხვას)

- ბიჭებო, ქვიშის საათის ერთ საათში გაზაფხულის 7 ნიშანი უნდა დაასახელოთ. როგორც კი დაასრულებთ დავალებას, მზე გამოვა ღრუბლების მიღმა და დაიწყებს უფრო კაშკაშა ნათებას.

(ბავშვების პასუხები. მასწავლებელი ამაგრებს მზეს დაფაზე)

მასწავლებელი:

ვინ მოვიდა ასე ჩუმად? რა თქმა უნდა, არა სპილო,
და, რა თქმა უნდა, ჰიპოპოტამი ასე მშვიდად ვერ გაივლიდა.
და არცერთ თქვენგანს არ გაუგია კვირტის გამოსვლა,
და ვერ გაიგე, როგორც ბალახის მწვანე პირები,
მწვანე ფეხსაცმელი გაიხადეს და ჩუმად დატოვეს მიწა.
და თოვლმა ჩუმად დატოვა. და ყველგან სიჩუმეა.
ეს ნიშნავს, ნიშნავს: დადგა ყველაზე მშვიდი გაზაფხული!

კარგად ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ ეს დავალება. და კიდევ ერთი რამ მაქვს თქვენთვის. მე გავაკეთებ გამოცანებს თქვენთვის და თქვენ, მათი გამოცნობის შემდეგ, უნდა იპოვოთ შესაბამისი სურათი.

1. თოვლი დნება და მინდვრებიდან მოქცეული მირბის... (ნაკადული).
2. თოვლის ქვემოდან გამოჩნდა

დავინახე ცის ნაჭერი.

პირველივე,

ყველაზე ნაზი,

სუფთა პატარა ... (ფიფქია)

1. ღრუბლები უბერავს ქარს
   ის მიდის მიწაზე.
   თუ მიწაზე მოხვდა
   ბაღი მორწყავს და ბაღი ... (წვიმა)

მასწავლებელი: კარგად ბიჭებო, თქვენ სწორად გამოიცანით გამოცანები. ცოტა დავისვენოთ და ფიზიკურად გავატაროთ ერთი წუთი.

Ფსიქიკური განათლება:

ხელები აწია და აიქნია - ეს ტყეში ხეებია.

ხელები მოხრილი, ხელები აუკანკალდა - ქარს ნამი უბერავს.

ხელის გვერდებზე, ნაზად ააფრიეთ - ეს ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ.

ჩვენ ასევე გაჩვენებთ, როგორ სხედან: ფრთები გადაკეცილია უკან.

მასწავლებელი: ბიჭებო, ნახეთ, რა არის ეს წრე, რა ქვია?

(დემონსტრირებულია "სინქვინის" სქემა)

ბავშვები: ეს არის ნიჟარა, ის გვეხმარება ობიექტებზე საუბარი.

მასწავლებელი: გავიხსენოთ თქვენთან ერთად რა სიტყვა უნდა ვთქვათ პირველ სტრიქონზე. (საქონლის სახელი)

რა სიტყვები უნდა იყოს მეორე ხაზზე? (სიტყვები ნიშნებია)

რა სიტყვები უნდა იყოს მესამე ხაზზე? (სიტყვები მოქმედებებია)

მეოთხე ხაზზე? (ამ სიტყვით უნდა შეადგინოთ წინადადება)

და მეხუთე სტრიქონზე ჩვენ ვაკეთებთ დასკვნას ან განზოგადებას.

ჩვენთან გვაქვს 3 სურათი: ნაკადი, თოვლი, წვიმა. მოდით გავყოთ 3 გუნდად, ამისთვის ყუთიდან უნდა აიღოთ ფერადი წრეები. ლურჯი წრეების მქონე ბავშვები შეადგენენ სინქრონიზაციას ნაკადის შესახებ; ბავშვები მწვანე წრეებით - დაახლოებით თოვლის წვეთი; ბიჭები თეთრი წრეებით - წვიმის შესახებ. მზადაა? მოდით გადავიდეთ დავალებაზე.

სტრიმი

გაზაფხული, ხმაურიანი

მიედინება, ხმაურობს, მიედინება

გაზაფხულის, ზარის ნაკადი შრიალებს.

წყალი

თოვლის წვეთი

ლამაზი, ნაზი

იზრდება, ყნოსავს, სიამოვნებს

პირველი თოვლები გაზაფხულზე გამოჩნდა.

ყვავილი.

ᲬᲕᲘᲛᲐ

თბილი, სველი

მიდის, სველდება, იფრქვევა

გარეთ წვიმა დაიწყო.

ქოლგა

აღმზრდელი : კარგი, ბიჭებო, მშვენივრად გააკეთეთ ყველა დავალება. თქვენ გამოიცანით ყველა გამოცანები, დაასახელეთ გაზაფხულის ნიშნები, გააკეთეთ საინტერესო სინქრონიზაცია. უთხარით ბავშვებს, რა იყო თქვენთვის რთული ამოცანა? შეხედე, და მზემ უფრო კაშკაშა დაიწყო, გაზაფხული გვახარებს თავისი გაზაფხულის გარდაქმნებით. ვესნა-კრასნუსაც მადლობა გადავუხადოთ, სიმღერას ვუმღეროთ.

(მრგვალი ცეკვა "ვესნიანკა")

ოჰ, წყალი მიედინება ნაკადულში,

არც თოვლი, არც ყინული

ოჰ გაზაფხული, ოჰ გაზაფხული

არც თოვლია, არც ყინული.

ჩვენ ვმღერით პატარა freckle

წითელ გაზაფხულს ვუწოდებთ

ოჰ, ვიმღეროთ, ოჰ, ვიმღეროთ,

წითელ გაზაფხულს ვუწოდებთ

მასწავლებელი: გაკვეთილზე თქვენი აქტივობისთვის მინდა გაზაფხულის სმაილიკები მოგაწოდოთ.

ლიტერატურა:

1. კომაროვა, ტ. - მ., მოზაიკა-სინთეზი., 2011 წ.
2. უშაკოვა, O.S. პროგრამა საბავშვო ბაღში სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებისათვის / O.S. Ushakova. - M: TC სფერო. - 2002 წ.
3. ვიგოტსკი L.S. ზეპირი მეტყველების განვითარება. მ., 1996 წ.
4. ელვინა აზატოვნა "სინქვინის" ტექნოლოგიის გამოყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე მუშაობაში.

ბავშვის მეტყველების განვითარების ერთ-ერთი ეფექტური მეთოდი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგი, არის მუშაობა არარითმული ლექსის - სინქვინის შექმნაზე. Sinkwine ფრანგულიდან ითარგმნება როგორც "ხუთი სტრიქონი", პოემის ხუთსტრიქონიანი სტროფი. სინქვინის დახმარებით შეგიძლიათ მიაღწიოთ საკითხის უფრო ღრმად გააზრებას, შეამოწმოთ ბავშვების უნარი მოკლედ და ზუსტად გამოხატონ თავიანთი აზრები მოცემულ თემაზე.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

სინქვინის ტექნოლოგიის გამოყენებით

ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებაში.

ბავშვის მეტყველების განვითარების ერთ-ერთი ეფექტური მეთოდი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგი, არის მუშაობა არარითმული ლექსის - სინქვინის შექმნაზე. Sinkwine ფრანგულიდან ითარგმნება როგორც "ხუთი სტრიქონი", პოემის ხუთსტრიქონიანი სტროფი.

ეს ტექნოლოგია არ საჭიროებს სპეციალურ პირობებს მისი გამოყენებისთვის და ორგანულად ჯდება ლექსიკური და გრამატიკული კატეგორიების შემუშავებაზე მუშაობაში, ხელს უწყობს ლექსიკონის გამდიდრებას და განახლებას, განმარტავს ცნებების შინაარსს, საშუალებას აძლევს მასწავლებელს შეაფასოს ბავშვის მიერ გავლილი მასალის ათვისებას, აქვს კომპლექსური გავლენის ხასიათი, არა მხოლოდ მეტყველების განვითარებას, არამედ უფრო მაღალი გონებრივი ფუნქციების (მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება) განვითარების ხელშეწყობა, საშუალებას აძლევს ბავშვს იყოს აქტიური, შემოქმედებითი მონაწილე. სასწავლო პროცესი.

სინქვინის შედგენის წესები.

Პირველი ხაზი - ერთი სიტყვა, ჩვეულებრივ არსებითი სახელი, რომელიც ასახავს მთავარ იდეას.

მეორე ხაზი - ორი სიტყვა, ზედსართავი სახელი, რომელიც აღწერს მთავარ იდეას.

მესამე ხაზი - სამი სიტყვა, ზმნა, რომელიც აღწერს მოქმედებებს თემის ფარგლებში.

მეოთხე ხაზი- რამდენიმე სიტყვისგან შემდგარი ფრაზა, რომელიც აჩვენებს თემასთან ურთიერთობას.

მეხუთე ხაზი - პირველთან დაკავშირებული სიტყვები, რომლებიც ასახავს თემის არსს (ასოციაციური მასივი).

ეს ტექნოლოგია მრავალმხრივია.

სამიზნე : საკითხის უფრო ღრმად გააზრების მიღწევა, ბავშვების უნარის შესამოწმებლად მოკლედ და ზუსტად გამოხატონ თავიანთი აზრი მოცემულ თემაზე.

შესაბამისობა და მიზანშეწონილობადიდაქტიკური სინქვინის გამოყენება მეტყველების თერაპიის პრაქტიკაში აიხსნება იმით, რომ:

ახალი ტექნოლოგია - ხსნის ახალ შესაძლებლობებს; მეტყველების თერაპიის თანამედროვე პრაქტიკა ხასიათდება ახალი ეფექტური ტექნოლოგიების მოძიებითა და დანერგვით, რაც ხელს უწყობს ლოგოპედის მასწავლებლის მუშაობის ოპტიმიზაციას.

იგი ჰარმონიულად ჯდება LGA-ს განვითარებაზე მუშაობაში, სინკვინის გამოყენება არ არღვევს მეტყველების პათოლოგიაზე ზემოქმედების ზოგადად მიღებულ სისტემას და უზრუნველყოფს მის ლოგიკურ სისრულეს.

ხელს უწყობს ლექსიკონის გამდიდრებასა და განახლებას, აზუსტებს ცნებების შინაარსს.
- ეს არის დიაგნოსტიკური საშუალება, რომელიც მასწავლებელს საშუალებას აძლევს შეაფასოს ბავშვის მიერ გავლილი მასალის ათვისების დონე.

აქვს კომპლექსური ეფექტის ხასიათი, არა მხოლოდ ავითარებს მეტყველებას, არამედ ხელს უწყობს HMF-ის განვითარებას (მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება).

სინქვინის შედგენის მაგალითები

1. თოჯინა.

2. ლამაზი, საყვარელი.

3. დგას, ზის, იღიმის.

4. ჩემი თოჯინა ყველაზე ლამაზია.

5. სათამაშო.

1. მანქანა.

2. სწრაფი, ძლიერი.

3. მიდის, ასწრებს, ამუხრუჭებს.

4. მე მიყვარს ტარება.

5. ტრანსპორტი.

1. წვიმა.

2. სველი, ცივი.

3. წვეთოვანი, დაკაკუნება, ჩამოსხმა.

4. არ მიყვარს წვიმა.

5. წყალი.

წინასწარი სამუშაოები სამეტყველო ბაზის შესაქმნელად OHP-ით უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან სინქვინის შედგენისთვის ეფუძნება თ.ბ.-ს პროგრამის იმ ნაწილს. ფილიჩევა და გ.ვ. ჩირკინა "ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობის აღმოფხვრა სკოლამდელ ბავშვებში", რომელიც ეხება ენის ლექსიკური და გრამატიკული საშუალებების და თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას.

სწავლის პირველი წლის ბოლოს, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების უმეტესობა თანდათან ეუფლება სინქვინის შედგენის უნარს, ვარჯიშობს ობიექტების მოქმედებებისა და ნიშნების შერჩევაში, აუმჯობესებს განზოგადების უნარს, გაფართოებას და დახვეწას ლექსიკას, წინადადებასთან მუშაობას.

Sinkwine შეიძლება შედგეს ინდივიდუალურ და ჯგუფურ სესიებში, სესიებში ერთ ჯგუფთან ან ორ ქვეჯგუფში ერთდროულად. ბავშვებს, რომლებსაც შეუძლიათ აკრეფა, შეუძლიათ შექმნან სინქრონიზაცია ფურცელზე, ხოლო ვისაც არ შეუძლია - დიაგრამაზე დაფუძნებული ზეპირი ესეების სახით. შეგიძლიათ სახლში დაუთმოთ სამუშაო ბავშვისა და მშობლების ერთობლივი აქტივობებისთვის: დახაზეთ ობიექტი და შეადგინეთ სინქრონიზაცია.

შეიძლება გამოყენებულ იქნას შემდეგი სამუშაო პარამეტრები:

დასრულებულ სინქრონზე მოთხრობის შედგენა (სინქვინის შემადგენელი სიტყვებისა და ფრაზების გამოყენებით);

სინქვინის შედგენა თქვენ მიერ მოსმენილი სიუჟეტის მიხედვით;

მზა სინქვინის კორექტირება და გაუმჯობესება;

არასრული სინქვინის ანალიზი დაკარგული ნაწილის დასადგენად (მაგალითად, სინქრონიზაცია მოცემულია თემის მითითების გარეშე, პირველი ხაზი - არსებული სტრიქონების საფუძველზე, უნდა განისაზღვროს).

შესწავლილი ლექსიკური თემის კონსოლიდაციისთვის სასარგებლოა სინკვინის შედგენა.

სინქვინის სათანადო გამოყენება:

საკლასო ოთახში შესწავლილი ლექსიკური თემის კონსოლიდაცია.

1. არყი.

2. თხელი, თეთრი ლულისებრი.

3. იზრდება, მწვანედება, სიამოვნებს.

4. არყი რუსეთის სიმბოლოა.

5. ხე.

წიგნიერების გაკვეთილების მომზადებისას ნასწავლი ცნებების კონსოლიდაცია.

1. მეტყველების ბგერები.

2. ხმოვნები, თანხმოვნები.

3. მოსმენა, წარმოთქმა, ხაზგასმა.

4. სიტყვებს ბგერები ემატება.

5. მეტყველება.

კლასში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის: სინქრონული სიტყვების გამოყენებით, შექმენით ამბავი.

1. კურდღელი.

2. თეთრი, ფუმფულა.

3. იმალება, შიშობს, გარბის.

4. ვწუხვარ კურდღლის გამო.

5. გარეული ცხოველი.

თეთრი ფუმფულა კურდღელი ზამთრის ტყეში ცხოვრობს. კურდღლის ცხოვრება რთულია, მგლისა და მელას ეშინია, მათი დანახვა, მიმალვა ან გარბის. ვწუხვარ კურდღლის გამო. ველურ ცხოველებს ზამთარში უჭირთ ცხოვრება.

კლასში სინქვინის კრეატიული გამოყენებით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მას აღიქვამენ, როგორც საინტერესო თამაშს, როგორც შესაძლებლობას გამოხატონ თავიანთი აზრი, დაეთანხმონ ან არ დაეთანხმონ სხვების მოსაზრებებს და დაეთანხმონ.

Syncwine-ის გამოყენების ეფექტურობა მდგომარეობს შედეგის სწრაფად მიღებასა და კონსოლიდაციაში, ცნებების და მათი შინაარსის ათვისების პროცესის გაადვილებაში, ლექსიკის გაფართოებასა და განახლებაში, აზრების გამოხატვის სწავლაში, სწორი სიტყვების არჩევაში და ანალიზის უნარის გამომუშავებაში.

წერის სინქრონიზაცია მოითხოვს შემდგენელს გააცნობიეროს მისი თითქმის ყველა პიროვნული უნარი (ინტელექტუალური, შემოქმედებითი, წარმოსახვითი). სინქვინის შედგენა სასარგებლოა ბავშვებში ანალიზის უნარის გასავითარებლად. დიდაქტიკური სინქრონიზაციის გამოყენება კლასში საშუალებას აძლევს მეტყველების თერაპევტს ჰარმონიულად დააკავშიროს სამი ძირითადი საგანმანათლებლო სისტემის ელემენტები: ინფორმაცია, აქტივობა და პიროვნებაზე ორიენტირებული, რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვებთან მუშაობისას.

სინქვინის შედგენის სხვადასხვა ვარიაციები ხელს უწყობს ამოცანების მრავალმხრივ შედგენას. თავდაპირველად სინქვინის შედგენისას ვუზრუნველყოფთ ბავშვებთან მუშაობას წყვილებში, მცირე ჯგუფებში და მხოლოდ შემდეგ - ინდივიდუალურად.

რჩევები პედაგოგებისთვის:

1. დაიწყეთ ბავშვებისთვის სინქრონიზაციის შედგენის სწავლება, მოიწვიეთ ბავშვები მათთვის ნაცნობ თემაზე ("ოჯახი", "საბავშვო ბაღი" და ა.შ.) შეადგინონ სინქრონიზაცია.

2. აუცილებელია სინქრონიზაციის წახალისება, რომელიც შეიცავს თემის ან საგნის სხვადასხვა ასპექტის ყველაზე ზუსტ აღწერას.

ნებისმიერი პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობისას ბავშვები ჩვენგან იღებენ ინფორმაციას, ეცნობიან ახალ ტერმინებს, სწავლობენ დასკვნების გამოტანას და ურთიერთობების ძიებას. ინფორმაციის, რთული იდეების, გრძნობებისა და წარმოდგენების რამდენიმე სიტყვით გადმოცემის უნარი ძალიან მნიშვნელოვანი უნარია. ის მოითხოვს გააზრებულ ასახვას, რომელიც დაფუძნებულია მდიდარ კონცეპტუალურ მარაგზე და მნიშვნელობაზე.

Sinkwine არ არის საშუალება ბავშვების ცოდნის შესამოწმებლად, ეს არის გაკვეთილის ნებისმიერ ეტაპზე თემის შესწავლის, ასოციაციების დონეზე მოსწავლეების გადამოწმების საშუალება.

Მაგალითად:

საგანმანათლებლო საქმიანობის დაწყება უშუალოდ... როდესაც ვიწყებთ ახალი თემის შესწავლას, ჩვეულებრივ ვეკითხებით: „რა იცით უკვე ამის შესახებ? Რას ფიქრობ? Როგორ გრძნობ თავს? " მიღებული შედეგების გაანალიზების შემდეგ ვასწორებთ ბავშვების წარმოდგენებს ამ კონცეფციის შესახებ.

საგანმანათლებლო საქმიანობის სიმაღლე პირდაპირ.თემის აღქმა ძალიან რთულია. ბავშვები დაიღალნენ. ჩვენ ვთავაზობთ მათ სინქრონიზაციას შესწავლილი თემის ზოგიერთი ცნობილი ნაწილისთვის. სწრაფი გზა შეცვალოთ თქვენი აქტივობა თემის დატოვების გარეშე.

თემის შესწავლა დასრულებულია.ჩვენი ბავშვების ცოდნის ხარისხი, სიღრმე და სიძლიერე ნაჩვენებია საბოლოო საკონტროლო ჭრილში. ახლა კი, გაკვეთილის ბოლოს - sinkwine. ახალი მასალის შესწავლის ღირსეული შედეგი, რომელიც წარმოაჩენს არა იმდენად ცოდნას, რამდენადაც გაგება, ღირებულებითი განსჯა, ბავშვების ღირებულებითი ორიენტაციები. საბოლოო ჯამში, სინქვინების დეტალური ანალიზით, ადვილი მისახვედრია, რამდენად მოახერხა მასწავლებელმა დაგეგმილი შედეგის მიღწევა.

Შენ შეგიძლია გააკეთო sinkwine არის გამოცანა.

სინქრონული გამოცანების მაგალითები:

1. უძლეველი, მამაცი - იცავს, დგას, იბრძვის - თუ ძლიერია - უძლეველი ქვეყანა - მეამაყება! (არმია)

2. ბრძენი, კეთილი - იცოცხლე, გაიხსენე, დაბერდი - ბრძოლაში წავიდნენ დაუზოგავად - ქვეყანა დაჩრდილეს! (ვეტერანები)

Sinkwine საბავშვო ბაღის მასწავლებლისთვის არის:

ინსტრუმენტი რთული ინფორმაციის სინთეზისა და შეჯამებისთვის,

ბავშვის შემოქმედებითი თვითგამოხატვის საშუალება,

თქვენი ლექსიკის გამდიდრების გზა,

ემზადება მოკლე მოთხრობისთვის,

და უბრალოდ საინტერესო აქტივობა, რომლის წყალობითაც ყველა სკოლამდელი ასაკის ბავშვს შეუძლია თავი გენიოს-შემოქმედად იგრძნოს.

Syncwines კონტროლის შესანიშნავი საშუალებაა.შეუძლებელია სინქრონიზაციის შედგენა თემის, თემის ან ტექსტის ცოდნის გარეშე.

კარგია ამ ტექნოლოგიის გამოყენება პედაგოგიური საბჭოს მუშაობის შედეგად, ქმნის მშვენიერ სინქრონებს, რომლებიც გამოხატავს გუნდის მუშაობის არსს და პედაგოგიური საბჭოს შედეგებს.

Და ასევე სინქვინები ძალიან მოსახერხებელია თვითკონტროლისთვის ან მნემონური მიზნებისთვის.თუ თქვენ შეგიძლიათ მარტივად შეადგინოთ ასეთი ლექსი, მაშინ დარწმუნებული იყავით: თემა კარგად არის ათვისებული. გარდა ამისა, syncwine შეიცავს თემის თქვენს ემოციურ აღქმას.

გამოყენებული წიგნები:

ტერენტიევა ნ. სინკვაინი "The Fund Pit"-ის მიხედვით, ჟურნალი პირველი სექტემბერი, No4 (2006).

დუშკა ნ. სინკვაინი სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობაში ”,” მეტყველების თერაპევტი ”ჟურნალი No5 (2005).

ინოვაციური ტექნოლოგიების ელემენტები (MedBio KSMU-ს დეპარტამენტი).

აკიმენკო ვ.მ. ახალი პედაგოგიური ტექნოლოგიები: სახელმძღვანელო.მეთოდი. შემწეობა. როსტოვი n/a, 2008 წ.

აკიმენკო ვ.მ. მეტყველების თერაპიის ტექნოლოგიების განვითარება. როსტოვი n/a, 2011 წ.

ბავშვთა სინქვინის კომპოზიციების ნიმუშები კვლევის ფარგლებში

ლექსიკური თემები.

ლექსიკური თემა "სოკო" 1. სოკო 2. საკვები, ძველი. 3. დგას, იზრდება, იმალება 4. შემწვარი სოკო მიყვარს 5. გასუფთავება 1. ბოროვიკი 2. თეთრი, გემრიელი, ცივი. 3. წევს მიწაზე, იმალება, იზრდება. 4. არ მიყვარს მათი ჭამა. 5. ტყე	ლექსიკური თემა "შემოდგომა" 1. ფოთლები 2. შემოდგომა, ყვითელი 3. დაეცემა, იფრინე, გაიზარდე. 4. მიყვარს ფოთლების შეგროვება. 5. შიშველი ხეები.
ლექსიკური თემა "ბოსტნეული" 1. პომიდორი 2. წითელი, გემრიელი 3. ლუქი, გაშენება, გორება 4. ის ძალიან სიმპათიურია 5. სალათი 1. კიტრი 2. წვნიანი, დიდი, მწვანე 3. იზრდება, მწიფდება, კიდია 4. მე მიყვარს კიტრის ჭამა 5. ბოსტანი 1. სტაფილო 2. გემრიელი, ტკბილი 3. იზრდება, ხარშავს, ზის 4. მე მიყვარს მისი ჭამა 5. გლუვი 1. ჭარხალი 2. წითელი, გემრიელი 3. იზრდება, ამოდის მიწიდან, ხმება 4. მე მიყვარს მისი ჭამა 5. ბოსტანი 1. კომბოსტო 2. მწვანე, ხრაშუნა 3. გაყიდული, მზარდი, მდუღარე 4. ხალხი ჭამს მას 5. ღვეზელები	ლექსიკური თემა "კერძები" 1. კერძები. 2. სუფთა, გამჭვირვალე. 3. გარეცხეთ, მოხარშეთ, შეღებეთ შაბლონებით. 4. ჭურჭელი შეიძლება იყოს ბუნდოვანი. 5. მე მინდა ჭამა. 1. კერძები 2. თეთრი, ღრმა 3. დაასხით, გატეხეთ, დაასხით 4. სიფრთხილე... 5. მინდა დავიბანო.
ლექსიკური თემა "ხილი" 1. ვაშლი 2. მრგვალი, წვნიანი 3. წევს თეფშზე, კიდია ტოტზე. 4. მე მიყვარს ვაშლის კომპოტი 5. ხე 1. მსხალი 2. მწვანე, ტკბილი 3. გაყიდული, გარეცხილი, ტყუილი 4. მე მიყვარს მისი ჭამა 5. სახლი 1. ფორთოხალი 2. ფორთოხლისფერი, გემრიელი. 3. დაწექი ვაზაში 4. დაყავით ნაჭრებად 5. მაგიდა 1. ბანანი 2. ყვითელი, ტკბილი 3. დაიბანეთ, გახეხეთ, მიირთვით 4. ვჭამ 5. მაცივარი	ლექსიკური თემა "ცხოველები" 1. მელა 2. ცბიერი, ფუმფულა 3.დაჭერა, ჭამა, მშვიდად სიარული 4. არ მიყვარს - მატყუებს და ჭამს თაგვებს 5. ვჭამე კოლობოკი 1. კატა 2. მოსიყვარულე, შინაური 3. მიოსები, ნაკაწრები, ხტუნვა 4. მე მიყვარს კნუტი 5. ფუმფულა ბეწვი აქვს
ლექსიკური თემა "ზამთარი" 1. ზამთარი 2. თეთრი, ჯადოსნური 3. ზამთარმა მოიტანა თოვლი, გახვეული ხეები, გრანტები სლაიდები 4. მე მიყვარს სლაიდზე სიარული 5. ცივი 1. ზამთარი 2. ცივი, თოვლიანი. 3. იყინება, მოდის, მოდის. 4. მე მიყვარს ზამთარი. 5. ვაშენებ ატრაქციონს, ციხესიმაგრეს.

სამიზნე:

ასწავლე ბავშვებს (მასწავლებლები)შედგენა სინქრონიზაცია და თხრობა.

გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა კონკრეტულ მოცემულ თემაზე არსებითი სახელის, ზედსართავი სახელის და ზმნის შერჩევით.

გააუმჯობესეთ რიგითი და რაოდენობრივი დათვლა 5-ის ფარგლებში ავტომატიზმამდე. განავითარეთთემის საფუძველზე 3 ან მეტი სიტყვისგან შემდგარი წინადადებების სწრაფად გამომუშავების უნარი, ფურცელზე ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია .

განავითარეთასოციაციური აზროვნება და მეხსიერება.

ხელი შეუწყოს შემეცნებით, შემოქმედებით საქმიანობას, დამოუკიდებლობას.

ჩართეთ მშობლები შედგენაში სინქრონიზებისახლში ბავშვებთან ერთად.

აღჭურვილობა : ალბომის ფურცლები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, მარკერები, შადრევანი კალმები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, შავი მარკერი, სახატავი ქაღალდი.

წარმოგიდგენთ თქვენს ყურადღებას Მასტერკლასი"გამოყენება ტექნოლოგიები

« სინქვაინი» მეტყველებაში სკოლამდელი განვითარება».

FSES DO-ს მიღება მოითხოვს აღმზრდელს უფრო ღრმად დაფიქრდეს საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების მეთოდებსა და ტექნიკაზე, რადგან აღმზრდელის როლი არის სახელმძღვანელო, განვითარებადი... სასწავლო პროცესის ეფექტურობის გაზრდის მიდგომების ძიება აუცილებელს ხდის დიდი ყურადღების მიქცევას ინოვაციური პედაგოგიური საშუალებების გამოყენებაზე. ტექნოლოგიებიდა მეთოდები, რომელთაგან ერთ-ერთია Sinkwine ტექნოლოგია.

სიტყვა " სინქრონიზაცია„მოდის ფრანგულიდან“ ხუთეული. „ეს არის ხუთსტრიქონიანი ლექსი, რომელიც ასეა აგებული წესები:

1 სტრიქონი - ერთი არსებითი სახელი;

მე-2 სტრიქონი - ორი ზედსართავი სახელი, რომელიც ახასიათებს ამ არსებით სახელს;

3 სტრიქონი - არსებითი სახელის მოქმედების აღმნიშვნელი სამი ზმნა;

4 სტრიქონი - ოთხსიტყვიანი ფრაზა, რომელიც ახასიათებს არსებით სახელს;

5 სტრიქონი - ერთი არსებითი სახელი, არსის გამეორება, ნათქვამის შეჯამება.

შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ნიჟარა პოეზიაარომელსაც არ აქვს რითმა, მაგრამ აქვს აზრი.

სინქვაინი- ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური მეთოდი სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარება.

რა არის მისი ეფექტურობა და მნიშვნელობა?

პირველი, მისი სიმარტივე. Sinkwine-ს შეუძლია შეადგინოს ყველაფერი.

მეორეც, შედგენაში სინქრონიზაციაყველა ბავშვს შეუძლია გააცნობიეროს თავისი შემოქმედებითი, ინტელექტუალური პოტენციალი.

სინქვაინითამაშის ტექნიკაა.

შედგენა სინქრონიზაციაგამოიყენება როგორც საბოლოო დავალება დაფარული მასალისთვის.

შედგენა სინქრონიზაციაგამოიყენება მიღებული ინფორმაციის ასახვის, ანალიზისა და სინთეზისთვის.

სამუშაოს სახეები სინქრონიზაცია.

1. მოთხრობის შედგენა დასრულებულზე სინქრონიზაცია.

2. შედგენა სინქრონიზაციამის მიერ მოსმენილი ამბის მიხედვით.

3. დასრულებულის კორექტირება და გაუმჯობესება სინქრონიზაცია... (ანალიზი არასრულია სინქრონიზაციადაკარგული ნაწილის ამოცნობა. მაგალითად, მოცემული Sinkwine თემის დაზუსტების გარეშე, პირველი სტრიქონი - არსებული სტრიქონების საფუძველზე უნდა დაადგინოთ).

4. შეიძლება გამოყენებულ იქნას სინქრონიზაცია:

საკლასო ოთახში შესწავლილი ლექსიკური თემის კონსოლიდაცია;

5. შედგენისას სინქრონიზებიშეიძლება გამოყენებულ იქნას კონკურსი: .

6. სინქვაინიარის კონტროლისა და თვითკონტროლის საშუალება (ბავშვებს შეუძლიათ შედარება სინქრონიზაცია და შეფასება) .

საუბარი ფორმებზე, მეთოდებსა და ტექნიკაზე განვითარებაბავშვების სწავლების შემეცნებითი - მეტყველების შესაძლებლობები, არ შეიძლება ითქვას სისტემაში სერიოზულ ცვლილებებზე სკოლამდელი განათლება, რამაც გავლენა მოახდინა განათლების როგორც ორგანიზაციულ, ისე შინაარსზე. ხშირად ბავშვს უჭირს ნახატიდან მოთხრობის შედგენა, წაკითხულის მოყოლა, უჭირს ლექსის დამახსოვრება, ერთ-ერთი მიზეზი ცუდი ლექსიკაა. მაშასადამე, პედაგოგიური გავლენა არის ყოველდღიურ, აუცილებელ სამუშაოსთან.

მე აღვნიშნე, რომ ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური და საინტერესო მეთოდია, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ შემეცნებითი აქტივობა და ხელი შეუწყოთ მეტყველების განვითარება, არის სამუშაო არარითმული ლექსის შექმნაზე, სინქრონიზაცია... უკვე შევიდა სკოლამდელიასაკს შეუძლია ასწავლოს ბავშვებს შედგენა სათამაშო ფორმის სინქრონები.

სინქვაინიგამოიყენება როგორც მეთოდი ხატოვანი მეტყველების განვითარება, რაც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგი. ამ ტექნიკის ინოვაციურობა მდგომარეობს იმაში, რომ შექმნილია პირობები პიროვნების განვითარებაშეუძლია კრიტიკულად იფიქროს, ანუ გამორიცხოს არასაჭირო და მთავარის გამოკვეთა, განზოგადება, კლასიფიკაცია.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მასტერკლასი "Syncwine ტექნოლოგია სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებაში"

სინკვეინის ტექნოლოგიის გამოყენება მეტყველებაში სკოლამდელი განვითარება»

სამიზნე:

ასწავლეთ ბავშვებს (მასწავლებლებს) შედგენა სინქრონიზაცია და თხრობა.

გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა კონკრეტულ მოცემულ თემაზე არსებითი სახელის, ზედსართავი სახელის და ზმნის შერჩევით.

გააუმჯობესეთ რიგითი და რაოდენობრივი დათვლა 5-ის ფარგლებში ავტომატიზმამდე.განავითარეთ თემის საფუძველზე 3 ან მეტი სიტყვისგან შემდგარი წინადადებების სწრაფად გამომუშავების უნარი, ფურცელზე ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია(უეჭველად იპოვეთ ქვედა მარცხენა კუთხე, ფურცლის ცენტრი).

განავითარეთ ასოციაციური აზროვნება და მეხსიერება.

ხელი შეუწყოს შემეცნებით, შემოქმედებით საქმიანობას, დამოუკიდებლობას.

ჩართეთ მშობლები შედგენაშისინქრონიზები სახლში ბავშვებთან ერთად.

აღჭურვილობა: ალბომის ფურცლები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით,მარკერები , შადრევანი კალმები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, შავი მარკერი, სახატავი ქაღალდი.

წარმოგიდგენთ თქვენს ყურადღებასმასტერკლასი "ტექნოლოგიის გამოყენება

„სინქვაინი“ მეტყველებაში სკოლამდელი განვითარება».

FSES DO-ს მიღება მოითხოვს აღმზრდელს უფრო ღრმად დაფიქრდეს საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების მეთოდებსა და ტექნიკაზე, რადგან აღმზრდელის როლი არის სახელმძღვანელო,განვითარებადი ... სასწავლო პროცესის ეფექტურობის გაზრდის მიდგომების ძიება აუცილებელს ხდის დიდი ყურადღების მიქცევას ინოვაციური პედაგოგიური საშუალებების გამოყენებაზე.ტექნოლოგიები და მეთოდები, რომელთაგან ერთ-ერთიაSinkwine ტექნოლოგია.

სიტყვა "ცნობიერი" „მოდის ფრანგულიდან“ ხუთეული. „ეს არის ხუთსტრიქონიანი ლექსი, რომელიც ასეა აგებულიწესები:

1 სტრიქონი - ერთი არსებითი სახელი;

მე-2 სტრიქონი - ორი ზედსართავი სახელი, რომელიც ახასიათებს ამ არსებით სახელს;

3 სტრიქონი - არსებითი სახელის მოქმედების აღმნიშვნელი სამი ზმნა;

4 სტრიქონი - ოთხსიტყვიანი ფრაზა, რომელიც ახასიათებს არსებით სახელს;

5 სტრიქონი - ერთი არსებითი სახელი, არსის გამეორება, ნათქვამის შეჯამება.

შეგვიძლია ვთქვათ, რომნიჟარა პოეზიაარომელსაც არ აქვს რითმა, მაგრამ აქვს აზრი.

სინქვაინი - ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური მეთოდისკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარება.

რა არის მისი ეფექტურობა და მნიშვნელობა?

პირველი, მისი სიმარტივე.Sinkwine-ს შეუძლია შეადგინოს ყველაფერი.

მეორეც, შედგენაშისინქრონიზაცია ყველა ბავშვს შეუძლია გააცნობიეროს თავისი შემოქმედებითი, ინტელექტუალური პოტენციალი.

სინქვაინი თამაშის ტექნიკაა.

სინქვინის შედგენა გამოიყენება როგორც საბოლოო დავალება დაფარული მასალისთვის.

სინქვინის შედგენა

სინქრონზე მუშაობის სახეები.

1. მოთხრობის შედგენა დასრულებულზესინქრონიზაცია (ამ უკანასკნელში შეტანილი სიტყვებისა და ფრაზების გამოყენებით).

2. სინქვინის შედგენა მის მიერ მოსმენილი ამბის მიხედვით.

3. დასრულებულის კორექტირება და გაუმჯობესებასინქრონიზაცია ... (ანალიზი არასრულიასინქრონიზაცია დაკარგული ნაწილის ამოცნობა. მაგალითად, მოცემულიSinkwine თემის დაზუსტების გარეშე, პირველი სტრიქონი - არსებული სტრიქონების საფუძველზე უნდა დაადგინოთ).

4. შეიძლება გამოყენებულ იქნას sinkwine:

საკლასო ოთახში შესწავლილი ლექსიკური თემის კონსოლიდაცია;

5. შედგენისასსინქრონიზები შეიძლება გამოყენებულ იქნასკონკურსი: "ვინ დაასახელებს ყველაზე საჭირო სიტყვებს".

6. სინქვაინი არის კონტროლისა და თვითკონტროლის საშუალება(ბავშვებს შეუძლიათ შედარებასინქრონიზაცია და შეფასება) .

საუბარი ფორმებზე, მეთოდებსა და ტექნიკაზეგანვითარება ბავშვების სწავლების შემეცნებითი - მეტყველების შესაძლებლობები, არ შეიძლება ითქვას სისტემაში სერიოზულ ცვლილებებზესკოლამდელი განათლება, რამაც გავლენა მოახდინა განათლების როგორც ორგანიზაციულ, ისე შინაარსზე. ხშირად ბავშვს უჭირს ნახატიდან მოთხრობის შედგენა, წაკითხულის მოყოლა, უჭირს ლექსის დამახსოვრება, ერთ-ერთი მიზეზი ცუდი ლექსიკაა. აქედან გამომდინარე, პედაგოგიური გავლენასკოლამდელი აღზრდის განვითარება და მეტყველება - მტკივნეული, ყოველდღიური, საჭირო სამუშაო.

მე აღვნიშნე, რომ ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური და საინტერესო მეთოდია, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ შემეცნებითი აქტივობა და ხელი შეუწყოთმეტყველების განვითარება , არის სამუშაო არარითმული ლექსის შექმნაზე,სინქრონიზაცია. უკვე სკოლამდელში ასაკს შეუძლია ასწავლოს ბავშვებს შედგენასათამაშო ფორმის სინქრონები.

სინქვაინი გამოიყენება როგორც მეთოდიხატოვანი მეტყველების განვითარება, რაც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგი. ამ ტექნიკის ინოვაციურობა მდგომარეობს იმაში, რომ შექმნილია პირობებიპიროვნების განვითარებაშეუძლია კრიტიკულად იფიქროს, ანუ გამორიცხოს არასაჭირო და მთავარის გამოკვეთა, განზოგადება, კლასიფიკაცია.

გამოყენების შესაბამისობა და მიზანშეწონილობასინქრონი განპირობებულიარომ პირველ რიგში:

იხსნება ახალი შემოქმედებითი ინტელექტუალური შესაძლებლობები

ხელს უწყობს ლექსიკონის გამდიდრებასა და განახლებას

არის დიაგნოსტიკური საშუალება(საკომუნიკაციო თვისებები)

აქვს კომპლექსური ეფექტის ხასიათი(ავითარებს მეტყველებას მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება)

გამოიყენება შესწავლილი თემის კონსოლიდაციისათვის

თამაშის ხრიკია

ეს მეთოდი ადვილად შეიძლება იყოს ინტეგრირებული ყველა საგანმანათლებლო სფეროსთან და მშენებლობის სიმარტივესინქრონიზაცია საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგი. კრეატიული გამოყენებითსინქრონიზაცია კლასში აღიქმებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები როგორც სახალისო თამაში. მაგრამ თქვენ უნდა გახსოვდეთ, რომ თქვენ უნდა გააკეთოთსინქრონიზაცია მხოლოდ ბავშვებისთვის კარგად ნაცნობ თემებზე და აუცილებლად აჩვენე მაგალითი.

ალგორითმი სინქრონიზაცია ბავშვებისთვისვინც ვერ კითხულობს, ნაძვის ხეს ჰგავს. ნაწილებიგამოსვლები შეიძლება ხაზგასმული იყოს სხვადასხვა ფერებში.

სინქვინის შედგენა გამოიყენება მიღებული ინფორმაციის ასახვის, ანალიზისა და სინთეზისთვის.

ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ, რაზეც დიდი შთაბეჭდილება მოახდინა ამ მეთოდში, არის ისSinkwine - ყველა იღებს მას!

იმპროვიზაციის პროგრესი.

დღეს გაგაცნობთ კომპოზიტორსსინქრონიზები ... იცით ეს სიტყვა? ჯერ ეს უჩვეულო და უცნობი სიტყვა თქვენთან ერთად ვთქვათ."კინკვაინი" რომ კარგად გახსოვდეს(რამდენჯერმე ვამბობთ).

რას ნიშნავს ეს ჩვენი სმენისთვის უჩვეულო სიტყვა?"კინკვაინი" ? ის მოდის ფრანგული სიტყვიდან"ხუთი" და ნიშნავს ლექსს (თეთრი ლექსი, რომელიც შედგება 5 სტრიქონისგან და დაწერილია გარკვეული წესით(ალგორითმს).

დავიწყოთ სახსრის შედგენასინქრონიზაცია და ამ წესს ადვილად გაიხსენებთ. გთხოვთ, ფურცელი უფრო ახლოს მიიტანოთ თქვენთან და მოათავსეთ იგი ვერტიკალურად თქვენსკენ, როგორც მე გავაკეთე. ქვედა მარცხენა კუთხეში ჩაწერეთ რიცხვები 1-დან 5-მდე სვეტში(ჩვენება) ... იმისათვის, რომ არ შევცდეთ, რიცხვები შეიძლება დაიწეროს საპირისპირო თანმიმდევრობით - ქვემოდანზევით: 5-დან 1-მდე.

ახლა ჩვენ თქვენთან ერთად ავირჩევთ თემას, რომელზეც ვიმუშავებთ. თემებისინქრონიზები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი, ეს შეიძლება იყოს პროფესიები, ტანსაცმელი, ტრანსპორტი, ხილი, ბოსტნეული, ცხოველები, ბუნება და ბუნება და ამინდის ფენომენი და ა.შ.

პირველად შემოგთავაზებთ საკუთარ თავსთემა: "ყვავილები" , Მაგალითად. გთხოვთ დახაზოთ ნებისმიერი ყვავილი თქვენი ფოთლის ცენტრში, შეგიძლიათ სქემატურად.

1. 1-ელ სტრიქონზე 1 ნომრის ქვეშ - ჩაწერეთ თემის აღმნიშვნელი სიტყვა, ანუ ყვავილის სახელი.(ვწერ - გვირილა).

2. მე-2 სტრიქონზე - ჩაწერეთ თემის აღმწერი ორი ზედსართავი სახელი. თქვენ უნდა აირჩიოთ ყველაზე ფერადი და საინტერესო სიტყვები.(ვწერ-თეთრი, მომხიბვლელი).

3. მე-3 სტრიქონზე - ჩაწერეთ სამი ზმნა, რომელიც აღწერს ამ საგნის მოქმედებებს თემის ფარგლებში.(იზრდება, ხიბლავს, ანიშნა).

4. მე-4 სტრიქონი - ჩამოწერეთ წინადადება, რომელიც შედგება 3 ან მეტი სიტყვისაგან, გამოხატავს დამოკიდებულებას თემაზე. ნებისმიერი ნაწილის გამოყენება შესაძლებელიამეტყველება.

(როგორ მიყვარს გვირილების კრეფა)

5. მე-5 სტრიქონი - თქვენ უნდა იპოვოთ ერთი სიტყვა, რომელიც არის თემის სინონიმი ან ასოციაცია(სიყვარული)

„გვირილა. თეთრი, მომხიბვლელი. ის იზრდება, ხიბლავს, ახმოვანებს. როგორ მიყვარს გვირილების შეგროვება! სიყვარული!

აბა, ახლა წაიკითხე, შენი ლექსები ხარ(დაანიშნეთ საკუთარ თავს 1-2).

გთხოვთ, მითხარით, კონსოლიდაციისთვის, რა ჰქვია იმ ლექსებს, რომლებიც თქვენთან ერთად დავწერეთ?(სინქრონიზები) ... რამდენ თქვენგანს მოეწონა ეს ლექსები?

როცა სახლში დაბრუნდებით, ასწავლეთ თქვენს ოჯახს და მეგობრებს შედგენასინქრონიზები.

რაც უფრო მაღალია მეტყველების დონებავშვის განვითარება, მით უფრო საინტერესო გამოდისსინქრონიზები ... ამ ტექნიკის ფორმის აშკარა სიმარტივე მალავს ყველაზე ძლიერ, მრავალმხრივ ინსტრუმენტს რეფლექსიისთვის. თქვენ შეგიძლიათ სახლში სამუშაო მისცეთ ბავშვის ერთობლივი საქმიანობისთვის დამშობლები : დახატე ობიექტი და შეადგინესინქრონიზაცია , რომელიც დიდ დროს არ მოითხოვს, ეს თამაში საბავშვო ბაღის გზაზეც შეიძლება ითამაშო. და შედეგად, როდესაც ის შედგენილია, ბავშვის თითქმის ყველა პიროვნული შესაძლებლობა რეალიზდება.(ინტელექტუალური, კრეატიული, წარმოსახვითი)... მშობლებს შეუძლიათ ბავშვთან ერთად ყულაბის გაკეთებასინქრონიზები ... ლექსებზე, მულტფილმებზე, წაკითხულ მოთხრობებსა და ზღაპრებზე, ცხოვრებისეული სიტუაციებიდან...

როდის შეიძენენ ბავშვები მონაცემთა წერის გამოცდილებასტექნოლოგიები , შეგიძლიათ მოაწყოთ გამოფენები, კონკურსები ბავშვებისთვის ჯგუფურად, გასახდელში, შეავსოთ თითოეული ლექსი ბავშვის ფოტოსურათით. გამარჯვებულები კენჭისყრით გამოვლინდებიან. ეს ათავისუფლებს არა მხოლოდ ბავშვებს, არამედ უფროსებსაც, შიში და უხერხულობა აუდიტორიის წინაშე სწრაფად დაძლეულია.

ასე რომ, წადით, ძვირფასო მასწავლებლებო. გისურვებთ წარმატებებს თქვენს საქმიანობაში. იქნებ მე და შენ ერთზე მეტი პოეტი გავზარდოთ.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

№38 საბავშვო ბაღი

ᲛᲐᲡᲢᲔᲠᲙᲚᲐᲡᲘ

მასწავლებლებისთვის

"Syncwine ტექნოლოგია სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებაში"

„ტექნოლოგიის გამოყენება"სინკვეი" სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებაში "

მომზადდა და ჩაატარა:

აღმზრდელი MBDOU No38

კვიტკო ნ.ა.

სოლნეჩნოგორსკი

ელვინა აზატოვნა
Sinkwine ტექნოლოგიის გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარებაზე მუშაობაში

თანამედროვე ცხოვრება ამას კარნახობს კანონები: ადამიანების მეტყველება ხდება საქმიანი, თუნდაც ყოველდღიურ გარემოში, ლაკონური, მშრალი, გამოსახულების გარეშე, სიკაშკაშე. სიტყვის კარგად ფლობა არის ხელოვნება, რომელიც უნდა ისწავლო ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში. ამაზეა დამოკიდებული ადამიანის სოციალური მდგომარეობა და პროფესიული კარიერა.

განვითარებაკოგნიტურ-მეტყველების უნარი ბავშვებში ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა სკოლამდელი განათლება... დღეს - ფიგურალური მეტყველება ბავშვებში, მდიდარი სინონიმებით, დამატებებითა და აღწერებით სკოლამდელიასაკი ძალიან იშვიათი მოვლენაა. ვ გამოსვლებიბავშვები ბევრია პრობლემები: ლექსიკის ცუდი მარაგი, სურათიდან მოთხრობის შედგენის, წაკითხულის წაკითხვის უუნარობა, უჭირთ ლექსის დამახსოვრება. აქედან გამომდინარე, პედაგოგიური გავლენა სკოლამდელი აღზრდის განვითარება და მეტყველება - მტკივნეული, ყოველდღიური, აუცილებელი მუშაობა.

ბავშვების სწავლების ფორმებზე, მეთოდებსა და ტექნიკაზე საუბრისას არ შეიძლება არ ითქვას სისტემაში სერიოზულ ცვლილებებზე. სკოლამდელი განათლება, რამაც გავლენა მოახდინა განათლების როგორც ორგანიზაციულ, ისე შინაარსზე. FSES DO-ს მიღება მოითხოვს აღმზრდელს უფრო ღრმად დაფიქრდეს საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების მეთოდებსა და ტექნიკაზე, რადგან აღმზრდელის როლი არის სახელმძღვანელო, განვითარებადი... სასწავლო პროცესის ეფექტურობის გაზრდის მიდგომების ძიება აუცილებელს ხდის დიდი ყურადღების მიქცევას ინოვაციური პედაგოგიური საშუალებების გამოყენებაზე. ტექნოლოგიები და მეთოდები.

მე აღვნიშნე, რომ ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური და საინტერესო მეთოდია, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ შემეცნებითი აქტივობა და ხელი შეუწყოთ მეტყველების განვითარება, არის მუშაობაარარითმიანი ლექსის შექმნის შესახებ, სინქრონიზაცია.

ამ ტექნიკის ინოვაციურობა მდგომარეობს იმაში, რომ შექმნილია პირობები პიროვნების განვითარებაშეუძლია კრიტიკულად იფიქროს, ანუ გამორიცხოს არასაჭირო და მთავარის გამოკვეთა, განზოგადება, კლასიფიკაცია.

Sinkwine გამოიყენება ფიგურული მეტყველების განვითარების მეთოდად, რაც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგი. Არ არის ეწინააღმდეგებასკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების საგანმანათლებლო და გამასწორებელი პროგრამები.

შესაბამისობა და მიზანშეწონილობა სინკვინის გამოყენება აიხსნება იმითრაც ადრე სულ:

იხსნება ახალი შემოქმედებითი ინტელექტუალური შესაძლებლობები;

ჰარმონიულად ჯდება მუშაობა LGK-ის განვითარებაზე;

ხელს უწყობს ლექსიკონის გამდიდრებასა და განახლებას;

არის დიაგნოსტიკური ინსტრუმენტი;

აქვს კომპლექსური ეფექტის ხასიათი (ავითარებს მეტყველებასმეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება)

-მიერ გამოყენებულიშესწავლილი თემის კონსოლიდაცია;

მე ვარ სათამაშო ტექნიკა;

შემოქმედებით სინქვინის გამოყენებითკლასში აღიქმება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიროგორც სახალისო თამაში. მაგრამ თქვენ უნდა გახსოვდეთ, რომ თქვენ უნდა გააკეთოთ სინქრონიზაციამხოლოდ ბავშვებისთვის კარგად ნაცნობ თემებზე და აუცილებლად აჩვენე მაგალითი.

ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ საკმარისი ლექსიკა, დაეუფლონ განზოგადებებს, ცნებები: სიტყვა-ობიექტი, სიტყვა-მოქმედება, სიტყვა-ატრიბუტი.

შეუთავსეთ სიტყვები წინადადებაში

შედგენა სინქრონი გამოიყენებამიღებული ინფორმაციის ასახვის, ანალიზისა და სინთეზისთვის.

ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ, რაზეც დიდი შთაბეჭდილება მოახდინა ამ მეთოდში, არის ის Sinkwine - ყველა იღებს მას!

ეს მეთოდი ადვილად შეიძლება იყოს ინტეგრირებული ყველა საგანმანათლებლო სფეროსთან და მშენებლობის სიმარტივე სინქრონიზაციასაშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგი.

როდის უნდა დაიწყოთ ამ ტექნიკის გაცნობა? უფროს ბავშვებთან ერთად

ძვირფასო კოლეგებო და მინდა გაგაცნოთ ეს ტექნიკა.

სიტყვა სინქრონიზაცია(ინგლისური Cinquain)მომდინარეობს ფრანგული სიტყვიდან "ხუთი"რაც ნიშნავს "ლექსი ხუთ სტრიქონიდან"რომლებიც იწერება გარკვეული წესების მიხედვით.

ტრადიციული (კლასიკური) Sinkwine, როგორც პოეზიის ჟანრი, თითოეულ ლექსში მარცვლების დათვლაზე დაყრდნობით, გამოიგონა მე-20 საუკუნის დასაწყისში ამერიკელმა პოეტმა ადელაიდა კრაპსიმ იმ დროს პოპულარული იაპონური პოეზიის გავლენით.

დიდაქტიკური შედგენის წესი syncwine შეიქმნა ბევრად უფრო გვიან... პედაგოგიური და საგანმანათლებლო მიზნებისთვის, როგორც ეფექტური მეთოდი მეტყველების განვითარებაინტელექტუალური და ანალიტიკური უნარები, სინქინი გამოიყენებამსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში, 90-იანი წლების ბოლოდან და რუსეთში.

შედგენის ძირითად წესებს syncwine მოიცავს შემდეგს:

1 სტრიქონი - ერთი საკვანძო სიტყვა - სათაური, სათაური, თემა, ჩვეულებრივ არსებითი სახელი, რომელიც განსაზღვრავს შინაარსს (საგნის სახელი, ნამუშევარი, გმირის სახელი და ა.შ.);

მე -2 სტრიქონი - ორი სიტყვა (ზედსართავი სახელები, რომლებიც აღწერს საგნის მახასიათებლებს ან მის თვისებებს.

სიტყვების დაკავშირება შესაძლებელია კავშირებითა და წინადადებებით.

3 სტრიქონი - სამი სიტყვა (Ზმნები)... თემასთან დაკავშირებული საგნის მოქმედებები.

4 სტრიქონი - ოთხი სიტყვა - წინადადება. ფრაზა, რომელიც აჩვენებს ავტორის დამოკიდებულებას თემისადმი.

5 სტრიქონი - ერთი სიტყვა - სიტყვა-შეჯამება, ასოციაცია, სინონიმი, რომელიც ახასიათებს თემის არსს, ფილოსოფიურ განზოგადებას, გამოხატავს ავტორის პირად გამოხატვას და ემოციას თემის მიმართ პირველ სტრიქონში, ჩვეულებრივ არსებითი სახელი.

წერის წესების მკაცრი დაცვა სინქრონი არჩევითია... მეოთხე სტრიქონზე ტექსტის გასაუმჯობესებლად, შეგიძლიათ გამოიყენეთ სამი ან ხუთი სიტყვადა მეხუთე სტრიქონი შეიცავს ორ სიტყვას. ვარიანტები შესაძლებელია გამოყენება და მეტყველების სხვა ნაწილები.

ალგორითმი სინქრონიზაცია ბავშვებისთვისვინც ვერ კითხულობს, ნაძვის ხეს ჰგავს. ნაწილები გამოსვლებიშეიძლება ხაზგასმული იყოს სხვადასხვა ფერებში.

რამ (თემა)- ერთი არსებითი სიტყვა.

ორი ზედსართავი სახელი თითო თემაზე.

სამი დაკავშირებული ზმნა.

წინადადება თემაზე.

ასოციაცია თემის მიხედვით: ერთი სიტყვა-პუნქტი.

ასევე მის სამუშაოსთვის ვიყენებ syncwine-ის შედგენის სქემასნაჩვენებია slad 11-ზე. Slad 11.

სიმბოლოები:

სიტყვა-ობიექტები (არსებითი სახელი)

მონიშნე სიტყვები (ზედსართავი სახელი)

სამოქმედო სიტყვები (Ზმნები)

სიტყვა-ობიექტები (არსებითი სახელი)

დღეისათვის ათობით ადგილობრივი ავტორი დიდ დახმარებაზე მიუთითებს სინქრონიზაციასისწორისა და მნიშვნელოვნების დადგენისას გამოსვლები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

შესაძლებელია თუ არა შედგენის სწავლება ბავშვთა სინქრონებივინც ჯერ ვერ კითხულობს?

Რა თქმა უნდა შეგიძლიათ. Კოსმეტიკა Sinkwine მუშაობს ყველასთვის... შედგენა syncwine თამაშს ჰგავს, რადგან წერა სახალისო, სასარგებლო და მარტივია! მთავარია წერა დაიწყო და ყველაფერი აუცილებლად გამოვა. ბავშვები, რომლებსაც ზეპირად კითხვა არ შეუძლიათ, შეადგინონ სინქრონიზაციაკითხვითი სიტყვებით. ვისზე რაზე? რა, რა, რა? რა გააკეთე, რა გააკეთე? წამყვანი კითხვების დახმარებით ბავშვები სწავლობენ ძირითადი იდეის ხაზგასმას, კითხვებზე პასუხის გაცემას და გარკვეული ალგორითმის მიხედვით საკუთარი ზეპირი, არარითმიანი ლექსების შექმნას.

Მაგალითად,

Ჯანმო? თოჯინა

რომელი? ლამაზი, საყვარელი

Რას აკეთებს? დგომა, ჯდომა, გაღიმებული

Სასჯელი. ჩემი თოჯინა ყველაზე ლამაზია

ასოციაცია. სათამაშო

იმისათვის, რომ ყველაზე სწორად, სრულად და ზუსტად გამოხატოს თავისი აზრი, ბავშვს უნდა ჰქონდეს საკმარისი ლექსიკა. Ისე მუშაობაიწყება ლექსიკის დახვეწით, გაფართოებით და თვითგანვითარებით.

ბავშვებს ცნებების გაცნობა "სიტყვა ობიექტისთვის", და "სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს საგნის მოქმედებას", ამით ჩვენ ვამზადებთ პლატფორმას შემდგომისთვის წინადადებაზე მუშაობა... კონცეფციის მიცემა "სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს საგნის თვისებას", ვაგროვებთ მასალას წინადადების განმარტებებით გავრცელებისთვის. ბავშვები ხვდებიან, რომ წინადადება შეიცავს ძირითად სიტყვებს, რომელთა გარეშეც ის არ არის აგებული. თუ კომპილაცია სინქრონიზაციართულია, შეგიძლიათ დაეხმაროთ წამყვან კითხვებს.

თქვენ უნდა დაიწყოთ მარტივი ცნებებით, ნაცნობი თემით.

რას აკეთებს ყვავილი - იზრდება, ყვავის, ყნოსავს, ირხევა, შრება, ხმება.

გოგოს და ბიჭს შეუძლიათ შეასრულონ რამდენიმე მოქმედება - ყურება, ტირილი, ღიმილი, ყვირილი, ხტომა, სირბილი, ჯდომა, თამაში.

რაც სურათზეა ნაჩვენები: კატა წევს, ქვაბი დუღს.

რამდენიმე ნიშანი ერთი ნივთისთვის - ყვითელი, მჟავე, წვნიანი, არომატული (ლიმონი).

ბავშვები ითვისებენ ცნებებს "ცოცხალი და უსულო"საგანი, ისინი სწავლობენ საგნების, მოქმედებების და ნიშნების აღმნიშვნელ სიტყვებს კითხვების სწორად დასმას, მათ გრაფიკულად გამოსახვას, ასევე ნახატ-ასოციაციების ან საგნების გამოყენებას. გრაფიკული დიაგრამები ეხმარება ბავშვებს უფრო კონკრეტულად იგრძნონ სიტყვების საზღვრები და მათი ცალკეული მართლწერა.

სინქვაინი- ეს არ არის ბავშვების ცოდნის შესამოწმებლად, ეს არის საშუალება, რომ შეამოწმოთ თემის შესწავლის ნებისმიერ ეტაპზე, რა არის მოსწავლეთა ასოციაციის დონეზე.

მეთოდი შეიძლება გამოყენებულ იქნას syncwine სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისასდაწყებული წლის მეორე ნახევრიდან უფროს ჯგუფში, როცა ბავშვებმა უკვე აითვისეს კონცეფცია "სიტყვა-ობიექტი", სიტყვა-მოქმედება, "ხელმოწერის სიტყვა", "სასჯელი"... რაც უფრო მდიდარია ბავშვის ლექსიკა, მით უფრო ადვილი იქნება მისთვის არა მხოლოდ აშენება სინქრონიზაციაარამედ გადაიკითხეთ ტექსტი და გამოხატეთ თქვენი აზრები.

დიდაქტიკური სინქრონიზაციამიზანშეწონილია დაწეროთ თითოეული ლექსიკური თემის ბოლოს, როდესაც ბავშვებს უკვე აქვთ საკმარისი ლექსიკა ამ თემაზე. თავდაპირველად დაგეგმილია შედგენისას სინქრონული მუშაობა ბავშვებთან წყვილებში, მცირე ჯგუფებში და მხოლოდ ამის შემდეგ - ინდივიდუალურად. უნდა წახალისდეს სინქრონიზები, რომელიც შეიცავს თემის ან საგნის სხვადასხვა ასპექტის ყველაზე ზუსტ აღწერას.

ამოცანები ბავშვების შედგენაში სინქრონიზაციაშესაძლოა სხვადასხვა:

ლექსიკურ თემაზე ერთ სიტყვა-საგანს

ლექსიკური თემით ერთმანეთთან დაკავშირებულ სხვადასხვა სიტყვა-საგნებს.

მზა დიდაქტიკის საფუძველზე მოთხრობის შედგენა სინქრონიზაცია სიტყვებისა და ფრაზების გამოყენებითშედის ამაში სინქრონიზაცია.

დასრულებულის კორექტირება და გაუმჯობესება სინქრონიზაცია

ანალიზი არასრულია სინქრონიზაციადაკარგული ნაწილის ამოცნობა (მაგალითად, მოცემული სინქრონიზაციასაგნის დაზუსტების გარეშე - პირველი სტრიქონის გარეშე, აუცილებელია მისი დადგენა არსებულის საფუძველზე).

რაც უფრო მაღალია მეტყველების დონე ბავშვის განვითარება, მით უფრო საინტერესო გამოდის სინქრონიზები... ამ ტექნიკის ფორმის აშკარა სიმარტივე მალავს ასახვის მძლავრ, მრავალმხრივ ინსტრუმენტს. ინფორმაციის შეფასება, აზრების, გრძნობების და იდეების რამდენიმე სიტყვით გადმოცემა, ფაქტობრივად, არც ისე ადვილია ზრდასრული ადამიანისთვის. ეს არის გამოწვევა და დაჯილდოება მუშაობა, მაგრამ ხშირად ხდება ბავშვების მიერ შექმნილი ლექსები "ხაზგასმა"პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა.

შეგიძლია მისცე მუშაობასახლი ბავშვის ერთობლივი საქმიანობისთვის და მშობლები: დახატე ობიექტი და შეადგინე სინქრონიზაცია, რომელიც დიდ დროს არ მოითხოვს, ეს თამაში საბავშვო ბაღის გზაზეც შეიძლება ითამაშო. და შედეგად, როდესაც ის შედგენილია, ბავშვის თითქმის ყველა პიროვნული შესაძლებლობა რეალიზდება. (ინტელექტუალური, კრეატიული, წარმოსახვითი)... მშობლებს შეუძლიათ ბავშვთან ერთად ყულაბის გაკეთება სინქრონიზები... ლექსებზე, მულტფილმებზე, წაკითხულ მოთხრობებსა და ზღაპრებზე, ცხოვრებისეული სიტუაციებიდან...

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის Sinkwine არის:

ბავშვის შემოქმედებითი თვითგამოხატვის საშუალება;

ლექსიკის გამდიდრების სათამაშო გზა;

მზადება მოკლე მოთხრობისთვის;

ცნებების დაუფლება: სიტყვა-ობიექტი (ცოცხალი-უსიცოცხლო, სიტყვა-მოქმედება, სიტყვა-ნიშანი;

ძირითადი იდეის გამოკვეთის, იდეის ჩამოყალიბების, სინონიმების არჩევის, სწორად გაგებისა და კითხვების დასმის, წინადადებაში სიტყვების კოორდინაციის უნარი;

საინტერესო აქტივობა, რომელიც ყველას ხდის სკოლამდელი აღზრდისშეიძლება გენიალურ შემოქმედად იგრძნოს თავი.