LENKSTE TAVE, SESERE! Moterys Didžiojo Tėvynės karo karės. 5 dalis

Tai buvo pirmoji tikra Katios kova. Prieš aušrą prasidėjo artilerijos ruošimas, o po jos priedanga buvo užimtos pradinės pozicijos.
Vakare prieš tai jie rašė laiškus. Tik Katya neturėjo kur rašyti: visi jos artimieji mirė. Taigi iš tikrųjų ji neturėjo ko prarasti mūšyje, išskyrus savo gyvenimą. (6) Bet ji, jauna mergina, po patirtų kančių, deja, jos nebevertino.
Ir štai, kova. Tankas, kuriame jie buvo, drebėjo iš vienos pusės į kitą, drebėdamas taip, kad Katya vos galėjo išsilaikyti savo vietoje. "Jei tai tęsis, kaip mes galime šaudyti?" - ji manė. Nors jos darbas buvo ne ginklo taikymas, o sviedinių šaudymas. Liūdnai urzgdami, automobiliai atkakliai lipo aukštyn, nuo visu greičiu besisukančių variklių buvo neįtikėtinas karštis, dar smirdėjo dyzelinio kuro kvapas, buvo pripildytas išmetamųjų dujų, o grynas oras buvo traukiamas tik per techninius tarpus ir apžiūrą. lizdas.
Tada kažkas pradėjo čiulbėti per tanko šarvus, kurie buvo karšti nuo mūšio, tačiau Katya ne iš karto suprato, kad į juos buvo šaudoma. Viskas, kas po to, jai susiliejo į nenutrūkstamą riaumojimą, dūmus ir riksmus domofone. Jie pataikė į mus žemesnio kalibro sviediniais, šarvus pramušančiais padegamaisiais sviediniais ir skeveldrų sviediniais. Katya nesuprato, kas vyksta lauke, ji dar negalėjo nustatyti situacijos pagal iššaudytų sviedinių tipus. Ji išgirdo tik riaumojimą; ji, tokia trapi ir maža mergaitė, buvo trūkčiojama kartu su didžiule mašina. Kaip bebūtų keista, Katya visiškai nejautė baimės: jai buvo sunku suprasti, kas yra, ji tik girdėjo komandas ir jas vykdė. Mūšis vyko tarsi savaime, o ji buvo sava.
Ir tada staiga atsitiko kažkas netikėto ir laukinio: atrodė, kad automobilis iškrito, po to Katya buvo išmestas, skaudžiai smogė iš viršaus, bako vidus prisipildė nepakeliamo karščio ir stipraus anglies monoksido kvapo, o tada akimirksniu. šviesos užgeso.
Vadas atidarė bokštelio liuką, o Katya įsiveržė iš paskos.
Atrodė, kad tankas įkrito į bombos kraterį ir be pašalinės pagalbos iš jo išlipti neįmanoma. Katya prisiminė, kiek kartų jiems buvo priminta, kartojama, reikalaujama garsiai kartoti geležinį įstatymą: jei tankas nukentėjo, bet nedega, įgula privalo saugoti karinę techniką iki galo. Ir Katya ruošėsi kovoti iki galo, nes tai buvo jos karinė pareiga. Tą akimirką ji pamatė vokiečius: jie buvo kaip niekad arti, beveik vienas šalia kito, bėgo, šaudė iš Schmeissers. „Štai viskas, – pagalvojo Katja, – dabar viskas baigta.
Tačiau, kaip bebūtų keista, ir dabar ji nejautė baimės: viskas, kas dėjosi aplink šią jauną moterį, iš kurios karas atėmė jaunystę, šeimą ir svajones apie laimingą gyvenimą, buvo pernelyg neįtikėtina...
Katya ištraukė revolverio kištuko grandinę, įsmeigė kulkosvaidžio snukį į skylę ir ėmė šaudyti, nematydama vokiečių, atsitiktinai ir laukė: dabar, beveik... Kažkodėl pamatė: laikrodį. prietaisų skydelyje sustojo – buvo devinta ir dvidešimt minučių.
Jis ir vadas atmušė ir išgelbėjo tanką, tačiau Genko mechanikas mirė. 1944 metų rugsėjį seržantė Jekaterina Muškina, apdovanota ordinu, tapo tanko vade. Ne žmona, ne mama, ne šeimos židinio prižiūrėtoja – tanko vadas.

Valentinas Petrovičius Erašovas yra rusų rašytojas, daugelio kūrinių apie karą autorius.

Šis straipsnis buvo automatiškai įtrauktas iš bendruomenės

Visi yra pripratę prie to, kad karo atmintis ir jo idėja yra vyriški. Juk daugiausia kovojo vyrai. Moteris ir karas yra nesuderinamos sąvokos. Būtent apie tai ir galvoja autorė. Kaip paaiškinti, kad praėjo daug metų, kai mes laimėjome, o rašytojai vėl ir vėl kreipiasi į karinę temą? Matyt, yra kažkoks socialinis, moralinis poreikis, verčiantis prie to sugrįžti. Atėjus Didžiajam Tėvynės karui, kuriame sprendėsi tautų likimai, daugelis moterų pasiėmė šautuvus ir apsivilko kareivių chalatus. Moteriškumo, nesaugumo, tyrumo ir bebaimiškumo žavesys su nepaprastu aštrumu iki gumulo gerklėje – atskleidžia visą neteisingą, nepakeliamą, aklą karo žiaurumą.

V. Erašovas savo pasakojime aprašo jaunos moters – Katios, iš kurios karas atėmė jaunystę, šeimą, svajones apie laimingą gyvenimą, kovos dieną... „Iš esmės ji neturėjo ko prarasti mūšyje, išskyrus savo gyvenimą. Katya baigė savo kovinę misiją, už kurią buvo apdovanota ordinu ir tapo ne motina, ne žmona, ne namų šeimininke, o tanko vadu.

Autoriaus pozicija man artima. Mano nuomone, autorė tiksliausiai atspindėjo kiekvieno iš mūsų nuomonę apie šią problemą: žudyti – ne moters dalia. Moterų žygdarbis užfiksuotas grožinės literatūros kūriniuose. Ar galima be jaudulio skaityti B. Vasiljevo apsakymą „Aušros čia tyli“? Su ašaromis akyse sužinome apie merginas, kurios dar negyveno, nepažino gyvenimo, kovojo su dresuotais fašistais. Kai miršta pirmoji iš mergaičių Sonya, pagrindinė veikėja sako: „Skaičiau poeziją, o svarbiausia, galėčiau pagimdyti vaikus, jie turėtų anūkų ir proanūkių, ir gija nenutrūktų. Ir jie su peiliu sekė šitą siūlą...“ Ar jie bijojo mirti? Žinoma, kad baisu. Bet jie suprato: priešo negalima praleisti, už jų – žmonės, šalis...

Yu.V eilėraštis skirtas temai „Moteris ir karas“. Drunina: „Tankai dega niekieno žemėje. Pavyko išgyventi iki sutemų... Maldauju: „Vasaros pėdų apvyniojimas ir apatinius atiduok tvarsčiams“. Skalbiu juos kokioje baloje, pykčiu trinu į akmenis, Nes suprantu, kad visa tai man reikia ryte.

Karas – ne moters reikalas. Pirminė moters paskirtis – tęsti žmonių giminę, išlaikyti namus, auginti vaikus. Turime prisiminti, kad karai, net ir maži, moteriai visada puikūs, nes moteris atmeta mirtį, ji pašaukta mylėti ir tęsti Gyvenimą.

Valeria Gumovskaya ©

Mamaeva Marina Viktorovna,

MKOU "Ust-Saldinskaya vidurinė mokykla"

Ust-Salda kaimas, Verkhoturye rajonas, Sverdlovsko sritis,

rusų kalbos ir literatūros mokytoja

Tekstinių užduočių galutiniam atestavimui metodinis rengimas

rusų kalba 11 klasėje

Tema: Darbas su tekstu. Ką norėjo pasakyti autorius?

Pamokos tikslai:

Kognityvinis aspektas: išmokti suprasti teksto turinį, suformuluoti šaltinio tekste aptartą problemą, ją komentuoti, suformuluoti autoriaus poziciją;

Raidos aspektas: lavinti kalbą praturtinant ir apsunkinant jos semantinę funkciją; ugdyti loginį ir kūrybinį mąstymą.

Ugdomasis aspektas: plėtoti vertybinių santykių su gimtąja kalba sistemą; sudaryti sąlygas ugdyti bendravimo įgūdžius dirbant mažose grupėse.

Pamokos forma: praktinis darbas grupėse.

Įranga: sąsiuvinis, popieriaus lapai, tekstas, dokumentų kamera.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

1. Organizacinis momentas.

2. Motyvavimas: perteikti pamokos temą, parodant praktinę šios temos studijavimo reikšmę.

3. Mokytojo teksto skaitymas (mokiniai turi tekstą atspausdinti ant stalų)

(1) Tai buvo pirmoji tikra Katios kova. (2) Artilerijos ruošimas prasidėjo prieš aušrą, o po jos priedanga jie užėmė pradines pozicijas.

(3) Naktį prieš tai, kai jie rašė laiškus. (4) Tik Katya neturėjo kur rašyti: visi jos artimieji mirė. (5) Taigi iš tikrųjų ji neturėjo ko prarasti mūšyje, išskyrus savo gyvenimą. (6) Bet ji, jauna mergina, po patirtų kančių, deja, jos nebevertino.

(7) Ir štai, mūšis. (8) Tankas, kuriame jie buvo, drebėjo iš vienos pusės į kitą, drebėdamas taip, kad Katya vos galėjo išsilaikyti sėdynėje. (9) „Jei tai tęsis, kaip mes galime šaudyti? - ji manė. (Yu) Nors jos darbas buvo ne nusitaikyti į ginklą, o iššauti sviedinius. (11) Liūdnai urzgdami, automobiliai atkakliai lipo aukštyn, nuo visu greičiu dirbančių variklių buvo neįtikėtinas karštis, vis dar smirdėjo dyzelinu, buvo pripildytas išmetamųjų dujų, o grynas oras buvo traukiamas tik per technines spragas ir apžiūros lizdas.

(12) Tada kažkas pradėjo plepėti ant tanko šarvų, kurie buvo karšti nuo mūšio, tačiau Katya ne iš karto suprato, kad į juos buvo šaudoma. (13) Viskas jai toliau susiliejo į nuolatinį riaumojimą, dūmus, riksmus domofone. (14) Jie pataikė į mus žemesnio kalibro sviediniais, šarvus pramušančiais padegamaisiais sviediniais ir suskaidymo sviediniais. (15) Katya nesuprato, kas vyksta lauke, ji dar negalėjo nustatyti situacijos pagal iššaudytų sviedinių tipus. (16) Ji išgirdo tik riaumojimą; Ji, tokia trapi ir maža mergaitė, buvo trūkčiojama kartu su didžiule mašina. (17) Kaip bebūtų keista, Katya visiškai nejautė baimės: jai buvo sunku suprasti, kas yra kas, ji tik girdėjo komandas ir jas vykdė. (18) Mūšis vyko tarsi savaime, o ji buvo viena.

(19) Ir tada staiga atsitiko kažkas netikėto ir laukinio: atrodė, kad automobilis iškrito, po to Katya buvo išmestas, skaudžiai trenkėsi iš viršaus, bako vidus dabar buvo užpildytas nepakeliamu karščiu ir stipriais anglies monoksido kvapais, o tada lempos užgeso akimirksniu.

(20) Vadas atidarė bokštelio liuko dangtį, Katya įsiveržė paskui jį.

(21) Paaiškėjo, kad tankas įkrito į bombos kraterį ir be pašalinės pagalbos iš jo buvo neįmanoma išlipti. (22) Katya prisiminė, kiek kartų jiems buvo priminta, kartojama, reikalaujama garsiai kartoti geležinį įstatymą: jei tankas nukentėjo, bet nedega, įgula privalo saugoti karinę techniką iki galo. (23) Ir Katya pasiruošė kovoti iki galo, nes tai buvo jos karinė pareiga. (24) Tą akimirką ji pamatė vokiečius: jie buvo kaip niekada arti, beveik vienas šalia kito, bėgo, šaudė iš Schmeissers. (25) „Štai viskas, – pagalvojo Katja, – dabar viskas baigta.

(26) Tačiau, kaip bebūtų keista, ir dabar ji nejautė baimės: viskas, kas vyko aplink šią jauną moterį, iš kurios karas atėmė jaunystę, šeimą ir svajones apie laimingą gyvenimą, buvo pernelyg neįtikėtina...

(27) Katya ištraukė revolverio kištuko grandinę, įsmeigė kulkosvaidžio snukį į skylę ir ėmė daužyti, nematant vokiečių, atsitiktinai ir laukė: dabar, beveik... (28) Kai kuriems. Priežastis, kurią ji pamatė: laikrodis prietaisų skydelyje sustojo - Buvo devinta valanda ir dvidešimt minučių.

(29) Jis ir vadas atmušė ir išgelbėjo tanką, bet Genko mechanikas mirė. (30) Keturiasdešimt ketvirtą rugsėjo mėnesį seržantė Jekaterina Mushkina, apdovanota ordinu, tapo tanko vade. (31) Ne žmona, ne motina, ne šeimos židinio prižiūrėtoja - tanko vadas.

(pagal V.P. Erašovą)

Valentinas Petrovičius Erašovas (1927-1999) - rusų rašytojas, daugybės kūrinių apie karą autorius.

4. Žinių atnaujinimas. Darbas grupėse.

Atliekant C1 užduotį labai svarbu teisingai identifikuoti autoriaus iškeltą problemą, nes tai padeda pateikti teisingą komentarą, tiksliai nustatyti autoriaus poziciją ir išreikšti savo požiūrį į iškeltą problemą.

Užduotis: kiekviena grupė atlieka vieną iš užduočių, naudodama popieriaus lapus pastaboms. Tada atliktos užduotys yra tikrinamos ir komentuojamos.

1 užduoties grupė

Studentų atsakymų pavyzdžiai

Kokia problema?

Kokie žinomi problemos formulavimo būdai?

Kas yra žodžio „problema“ sinonimas?

Kokius posakius prisimenate formuluodami teksto autoriaus aptartą problemą?

Problema yra klausimas, apie kurį galvoja autorius.

Problema (ko?)...problemos pavadinimas išreiškiamas daiktavardžiu lytyje.

Retorinis klausimas.

Kas nutiko…? Autorius iškelia šią svarbią problemą.

2 užduoties grupė

Studentų atsakymų pavyzdžiai

Kas yra problemos komentaras?

Kaip tinkamai pakomentuoti rastą problemą?

Kokius posakius prisimenate komentuodami teksto autoriaus aptartą problemą?

Tai samprotavimai, aiškinamieji komentarai apie problemą.

Rašytoja parodo savo būseną, kai pradėjo šaudyti jų tankas, ji visiškai nejautė: „Ji išgirdo tik riaumojimą; ji, tokia trapi ir maža mergaitė, buvo trūkčiojama kartu su didžiule mašina. Pavojaus akimirką tankui įkritus į bombos kraterį ir visai arti išvydus vokiečius, drąsi mergina prisiminė savo karinę pareigą – bet kokia kaina saugoti karinę techniką. Katya „įkišo kulkosvaidžio snukį į skylę ir pradėjo smūgiuoti“. Puolimas buvo atmuštas. Už drąsų poelgį Jekaterina Mushkina buvo apdovanota tanko vado titulu.

V. Erašovo pozicija man aiški. Rašytojas mano, kad Katya, kaip ir daugelis rusų moterų karo metu, padarė didvyrišką poelgį. Karčiai, bet išdidžiai skamba autoriaus mintis teksto pabaigoje: „...Jekaterina Muškina, apdovanota ordinu, tapo tanko vade. Ne žmona, ne mama, ne šeimos židinio prižiūrėtoja – tanko vadas. Deja, daugelis moterų Didžiojo Tėvynės karo metu neįvykdė gamtos joms skirto likimo, tačiau drąsiai įvykdė savo karinę pareigą Tėvynei, priartindamos pergalę.

Heroizmo ir patriotiškumo simbolis yra Zoja Kosmodemyanskaya, pirmoji moteris, apdovanota Sovietų Sąjungos didvyrės vardu. Ji sudegino kelis namus, kuriuose gyveno vokiečiai. Per antrąjį bandymą padegti Kosmodemyanskaya buvo suimta ir nukankinta, tačiau mergina neišdavė savo bendražygių, paaukodama savo gyvybę. Tai ryškus atkaklumo ir drąsos pavyzdys. Būtent jai M. Aligeris skyrė eilėraštį „Zoja“.

Boriso Vasiljevo istorija „Aušros čia tylios...“ yra vienas skaudžiausių kūrinių apie karą jo tragedija. Penkios merginos, vadovaujamos seržanto majoro Vaskovo, susiduria su vokiečių kareivių būriu. Trapios moterys stoja į mirtiną kovą su stipriais vyrais. Visi jie mirė atlikdami karinę pareigą. Šis darbas parodo rusų moterų drąsą ir pasiaukojimą karo metu.

Taigi, V. P. Erašovas nori mums priminti, kokius didelius darbus atliko paprastos rusų moterys, kurios drąsiai stojo į mūšį, nebijodamos mirties. Turime pagerbti jų atminimą, saugodami šiuos žygdarbius savo širdyse.

Atnaujinta: 2017-11-20

Dėmesio!
Jei pastebėjote klaidą ar rašybos klaidą, pažymėkite tekstą ir spustelėkite Ctrl + Enter.
Tai darydami suteiksite neįkainojamos naudos projektui ir kitiems skaitytojams.

Ačiū už dėmesį.