Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga

« Bendrojo ugdymo darželis su prioritetiniu įgyvendinimu

vaikų raidos pažintinės ir kalbos krypties veikla Nr.68

"Rugiagėlė".

Ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programos „Sėkmė“ analizė.

Šarafutdinova Almazia Shaikhenurovna,

Auklėtojas.

Naberezhnye Chelny, 2012 m

Programa „Sėkmė“.

Programos pavadinimas „Sėkmė“» - atspindi pagrindinę visos Rusijos Federacijos švietimo visą gyvenimą sistemos misiją - sėkmingų piliečių formavimą.

Mažųjų rusų sėkmė yra pagrindinės ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programos įsisavinimo rezultatas šiose srityse:

socialinis ir asmeninis tobulėjimas;

pažinimo ir kalbos raida;

vienybė fizinis vystymasis ir sveikatos kultūros puoselėjimas;

meninis ir estetinis vystymasis.

Sėkmė – tai ne tik edukacinių programų įsisavinimo rezultatas, bet ir pagrindinis rezultatas, kurio visada siekia kiekvienas žmogus, šeima, visuomenė ir valstybė.

Sėkmės programa – tai naujos kartos edukacinė programa. Programos centre – XXI amžiaus pradžios vaikas. Jis nėra blogesnis ir ne geresnis nei, pavyzdžiui, XX amžiaus 90-ųjų vaikas. Jis tiesiog kitoks. O programoje atsižvelgiama į socialinę situaciją, kurioje vystosi šiuolaikiniai vaikai.

Vadovaujantis mokslo ir švietimo įstaigos: institutas strateginės studijosšvietime; Federalinis švietimo institutas; Rusijos medicinos mokslų akademijos Sveikatos apsaugos mokslo centro Vaikų ir paauglių higienos ir sveikatos apsaugos tyrimų institutas; Maskvos pedagoginis Valstijos universitetas; Rusijos valstybė Pedagoginis universitetas pavadintas A.I. Herzenas; Maskvos miestas psichologinis-pedagoginis universitetas; Čeliabinsko valstybinis pedagoginis universitetas; Nižnij Novgorodas architektūros ir statybos akademija. Autorių komandoje taip pat buvo populiarių kintamų edukacinių programų autoriai„Vaivorykštė“, „Radymasis“, „Vaikystė“, „Nuo vaikystės iki paauglystės“.

„Sėkmės“ programoje pirmą kartą atsižvelgiama į lyčių ugdymo ypatumus, kurios pagrindinis tikslas – įvaldyti bendravimo ir sąveikos su priešingos lyties bendraamžiais būdus, taip pat formuoti savo lytinį tapatumą ( savęs, kaip tam tikros lyties atstovo, suvokimas).

Programa visiškai pakeičia mokytojo ir mokinių santykių pobūdį. Jie yra įdomios, pramoginės veiklos partneriai. Ir nors ši partnerystė nereiškia visiškos lygybės įtvirtinimo (suaugusysis vis tiek išlieka labiau patyręs ir išmintingesnis „partneris“), tačiau ji atmeta manipuliavimą vaiku, nes vaikas nėra kontrolės objektas, o

lygus, besivystantis žmogus.

Ugdomasis darbas vykdomas ne tradicinėse edukacinėse pamokose, kurios ikimokyklinio amžiaus vaikui dažnai nėra labai įdomios, o organizuojant vaikų veiklą. Tokio pobūdžio veiklos reikšmę ir susidomėjimą užtikrina statyba ugdymo procesas pagal švenčių (įvykių) kalendorių. Juk renginiai, skirtingai nei treniruočių sesijos, galite jų laukti, ruoštis, gyventi kartu su šeima, bendraamžiais ir mokytojais. Švenčių temos vaikams suprantamos ir žadina juose teigiamą emocinį nusiteikimą, kuris būtinas atitinkamos motyvacijos ugdymo procese atsiradimui. Programos autoriai siūlo į kalendorių įtraukti:

* renginiai, formuojantys vaiko pilietiškumo jausmą (Rusijos diena, Tėvynės gynėjų diena).

*dorinio gyvenimo reiškiniai („Ačiū“, „gerumo“, „draugų“ dienos).

*reiškiniai supančią gamtą(Vandens, žemės, paukščių dienos).

*meno ir literatūros pasaulis (Mokytojo, gydytojo, paštininko dienos).

*tradiciniai šeimos, visuomenės ir valstybės švenčių renginiai (Naujieji metai, Motinos diena).

„Sėkmės“ programos žaidimams produktyviausias laikas skiriamas pirmoje dienos pusėje, nes žaidimas (pasakojamas, su taisyklėmis) yra pagrindinė ikimokyklinio amžiaus veikla. Tuo pačiu programa visiškai užtikrina prielaidų ateičiai susidarymą švietėjiška veikla, sprendžiant tokias sudėtingas problemas kaip holistinio pasaulio vaizdo formavimas, šiuolaikinių ikimokyklinio amžiaus vaikų požiūris.

Programa sudaryta taip, kad mokytojas turėtų galimybę kasdienėje eigoje švietėjiškas darbas apsvarstyti individualios savybės ir tempas individualus vystymasis vaikai.

Socialinis 7 metų vaiko portretas, kuris įvaldė pagrindinius dalykus bendrojo ugdymo programa ikimokyklinis ugdymas.

1. Fiziškai išvystytas, įvaldyti pagrindiniai kultūriniai ir higienos įgūdžiai.
2. Smalsus, aktyvus.
3. Emociškai reaguoja.
4. Įvaldė bendravimo priemones ir bendravimo su suaugusiais ir vaikais būdus.
5. Geba valdyti savo elgesį ir planuoti savo veiksmus remdamasis pirminėmis vertybinėmis sampratomis, vadovaudamasis pagrindinėmis visuotinai pripažintomis elgesio normomis ir taisyklėmis.

1. Geba spręsti amžių atitinkančias intelektines ir asmenines užduotis (problemas).
2. Pirminių idėjų apie save, šeimą, visuomenę, valstybę, pasaulį ir gamtą turėjimas.
3. Įvaldę universalias ugdomosios veiklos sąlygas: gebėjimą dirbti pagal taisykles ir šablonus, klausytis suaugusiojo ir vykdyti jo nurodymus.
4. Įvaldę reikiamus įgūdžius ir gebėjimus.

Ir galiausiai, svarbiausias dalykas. Programa siekiama užtikrinti, kad kiekvienas vaikas į darželis pasijuto sėkminga. Sėkmė yra ir kitų pripažinimas, ir laimėjimų patvirtinimas. Tačiau sėkmė neatsiranda iš niekur su burtų lazdelės banga. Sėkmė taip pat yra tinkamai organizuoto, visapusiško vaikų vystymosi rezultatas.

Daug rašyta apie tai, kaip svarbu sugebėti atsisakyti ir užbaigti seną ir pasenusią. Kitaip, sako, naujos neateis (vieta užimta), o energijos nebus. Kodėl mes linkčiojame skaitydami tokius straipsnius, kurie skatina valytis, bet viskas vis tiek lieka savo vietose? Mes randame tūkstančius priežasčių atidėti tai, ką atidėjome, ir išmesti. Arba visai nepradėkite valyti griuvėsių ir sandėliavimo patalpų. Ir mes jau įprastai save priekaištaujame: „Aš esu visiškai netvarkingas, man reikia susikaupti“.
Galimybė lengvai ir užtikrintai išmesti nereikalingus daiktus tampa privaloma „geros šeimininkės“ programa. Ir dažnai - kitos neurozės šaltinis tiems, kurie dėl kokių nors priežasčių negali to padaryti. Juk kuo mažiau elgiamės „teisingai“ – ir kuo geriau save girdime, tuo laimingiau gyvename. Ir tuo teisingiau mums. Taigi, išsiaiškinkime, ar jums asmeniškai tikrai būtina išardyti.

Bendravimo su tėvais menas

Tėvai dažnai mėgsta mokyti savo vaikus, net kai jie yra pakankamai seni. Jie kišasi į asmeninį gyvenimą, pataria, smerkia... Prieina iki to, kad vaikai nenori matytis su savo tėvais, nes pavargo nuo jų moralinių pamokymų.

Ką daryti?

Priimti trūkumus. Vaikai turi suprasti, kad nebus įmanoma perauklėti savo tėvų, jie nepasikeis, kad ir kaip to norėtųsi. Kai priimsite jų trūkumus, jums bus lengviau su jais bendrauti. Paprasčiausiai nustosite tikėtis kitokių santykių, nei turėjote anksčiau.

Kaip apsisaugoti nuo sukčiavimo

Kai žmonės kuria šeimą, niekas, išskyrus retas išimtis, net negalvoja apie santykių pradžią iš šono. Ir vis dėlto, pagal statistiką, šeimos dažniausiai išyra būtent dėl ​​neištikimybės. Maždaug pusė vyrų ir moterų apgaudinėja savo partnerius teisiniuose santykiuose. Trumpai tariant, ištikimų ir neištikimų žmonių skaičius pasiskirsto nuo 50 iki 50.

Prieš kalbant apie tai, kaip apsaugoti santuoką nuo sukčiavimo, svarbu suprasti

Kvėpavimas: teorija ir praktika

teorija

Svarbu suprasti, kad natūralus žmogaus kvėpavimas – tai ramus, pamatuotas ir gilus kvėpavimas iš skrandžio. Tačiau spaudžiamas šiuolaikinio greito gyvenimo ritmo, žmogus taip įsibėgėja, kad tiesiogine to žodžio prasme negali kvėpuoti. Kitaip tariant, žmogus ima greitai ir paviršutiniškai kvėpuoti, tarsi dūsdamas, o kartu ir naudotis krūtine. Toks kvėpavimas krūtine yra nerimo požymis ir dažnai sukelia hiperventiliacijos sindromą, kai kraujas per daug prisotinamas deguonimi, kuris išreiškiamas priešingu pojūčiu: jums atrodo, kad nepakanka deguonies, nuo kurio pradedate kvėpuoti. dar intensyviau, todėl patenka į užburtą nerimo kvėpavimo ratą.

Atsipalaidavimas: teorija ir praktika

teorija

Dažnas, ilgalaikis, intensyvus emocinius išgyvenimus negali tik paveikti mūsų fizinės savijautos. Tas pats nerimas visada pasireiškia raumenų įtampa, o tai savo ruožtu siunčia signalą smegenims, kad laikas nerimauti. Šis užburtas ratas atsiranda dėl to, kad protas ir kūnas yra neatsiejamai susiję. Būdami „išsilavinę“ ir „kultūringi“ žmonės slopiname ir nerodome (neišreiškiame, neišreiškiame) emocijų, dėl kurių atsiranda raumenų įtampa nėra suvartojamas, o kaupiasi, o tai sukelia raumenų įtampą, spazmus ir vegetacinės-kraujagyslinės distonijos simptomus. Paradoksalu, bet atpalaiduoti įsitempusius raumenis galima per trumpą, bet gana intensyvią įtampą, kuri skatina geresnį raumenų atsipalaidavimą, o tai yra neuroraumeninio atsipalaidavimo esmė.

„Sėkmės“ programos centre – XXI amžiaus pradžios vaikas. Jis nėra blogesnis ar geresnis nei, pavyzdžiui, XX amžiaus 90-ųjų vaikas. Jis tiesiog kitoks. O programoje atsižvelgiama į socialinę situaciją, kurioje vystosi šiuolaikiniai vaikai. Programa siekiama, kad kiekvienas vaikas darželyje jaustųsi sėkmingas. Tačiau sėkmė neatsiranda iš niekur, spustelėjus burtų lazdelę. Sėkmė taip pat yra tinkamai organizuoto, visapusiško vaikų vystymosi rezultatas.

„Sėkmė“ – tai naujos kartos edukacinė programa, kurioje atsižvelgiama į socialinę situaciją, kurioje vystosi šiuolaikiniai vaikai.

Programos ypatybės:
„Sėkmė“ remiasi pagrindiniais pasaulinio vaikystės mokslo, buitinės mokslinės psichologinės ir pedagoginės mokyklos principais (kultūrinis-istorinis, veikla grindžiamas, asmeninis požiūris į ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymą).
Programa užtikrina ugdymo proceso konstravimą pagal amžiaus adekvatumo principą arba remiantis atsižvelgiant į su amžiumi susijusius fizinius ir psichinės savybės vaikai.
Jei anksčiau švietimas reiškė ribotam laikui skirtas pamokas tam tikrų žinių, įgūdžių ir gebėjimų mokymui, tai dabar švietimas šiuolaikine prasme yra nuolatinio žmogaus savęs tobulinimo visą gyvenimą sistema. IN ikimokyklinė vaikystė padėtas tvirtas pagrindas žmogaus kultūrai ir moralei, jo gebėjimui atrasti ir valdyti pasaulį. Teisingas ikimokyklinio amžiaus vaiko vystymasis įmanomas tik tinkamai ikimokyklinis ugdymas. Štai kodėl „Sėkmės“ ugdymo procesą siūloma vykdyti:
1) vaikų užsiėmimų, kurių vedimas yra žaidimas, organizavimas;
2) tinkamų mokytojų parinkimas ir naudojimas ikimokyklinio amžiaus darbo su vaikais formos (žaidimas, eksperimentavimas, rinkimas, projektavimas, pokalbiai, stebėjimai, probleminių situacijų sprendimas ir kt.).
Pagrindiniai ugdymo proceso organizavimo modeliai yra Komandinis darbas suaugusieji ir vaikai bei savarankiška vaikų veikla. „Sėkmė“ pakeičia pasenusį mokytojo ir mokinių santykių pobūdį. Dabar jie yra įdomių, linksmų dalykų partneriai. Tai nereiškia visiškos lygybės (suaugęs vis tiek išlieka labiau patyręs ir išmintingas mentorius), tačiau vaikas nebėra suaugusiųjų kontrolės objektas, o ne mažiau vertinga besivystanti asmenybė.
Pagrindinis programos įsisavinimo rezultatas ir baigtumo rodiklis, visapusiška plėtra vaikas yra holistinis 7 metų ikimokyklinuko „socialinis portretas“. „Socialinio portreto“ integracinės savybės atspindi pagrindinius psichologinius (asmeninius ir intelektualinius) naujus darinius ir vaiko fizinio išsivystymo lygį „išeinant“ iš ikimokyklinio ugdymo įstaigos.

Kokios yra naujosios programos ypatybės?

„Sėkmės“ programos centre – XXI amžiaus pradžios vaikas. Jis nėra blogesnis ar geresnis nei, pavyzdžiui, XX amžiaus 90-ųjų vaikas. Jis tiesiog kitoks. O programoje atsižvelgiama į socialinę situaciją, kurioje vystosi šiuolaikiniai vaikai.

Lyčių ugdymas
„Sėkmės“ programoje pirmą kartą atsižvelgiama į lyčių ugdymo ypatumus, kurios pagrindinis tikslas – įvaldyti bendravimo ir bendravimo su priešingos lyties bendraamžiais būdus, taip pat formuoti savo lytinį tapatumą.

Mokytojas + studentas = partnerystė
Programa visiškai pakeičia mokytojo ir mokinių santykių pobūdį. Jie yra įdomios, pramoginės veiklos partneriai. Ir nors ši partnerystė nereiškia visiškos lygybės įtvirtinimo (suaugęs vis tiek lieka labiau patyręs ir išmintingesnis „partneris“), tačiau ji atmeta manipuliavimą vaiku, nes vaikas yra ne kontrolės objektas, o lygiavertis, besivystantis žmogus. .

Pamokos – ne, atostogos – taip!
Ugdomasis darbas vykdomas ne tradicinėse klasėse, o organizuojant vaikų veiklą. Vaikų susidomėjimą tokio pobūdžio veikla užtikrina švenčių/renginių kalendorius. Juk renginių, skirtingai nei edukacinės veiklos, galima laukti, pasiruošti ir išgyventi kartu su šeima, bendraamžiais, mokytojais.

Individualus požiūris
Programa sudaryta taip, kad mokytojas, atlikdamas kasdienį ugdomąjį darbą, turėtų galimybę atsižvelgti į individualias vaikų ypatybes ir individualaus vystymosi tempą.

Svarbiausia sėkmė!
Programa siekiama, kad kiekvienas vaikas darželyje jaustųsi sėkmingas. Tačiau sėkmė neatsiranda iš niekur, spustelėjus burtų lazdelę. Sėkmė taip pat yra tinkamai organizuoto, visapusiško vaikų vystymosi rezultatas.

Pagrindinės ikimokyklinukų socializacijos psichologinio ir pedagoginio darbo užduotys „Sėkmės“ programoje:
plėtra žaidimų veikla;
susipažinimas su pagrindinėmis visuotinai pripažintomis normomis ir taisyklėmis (įskaitant moralines) santykiuose su bendraamžiais ir suaugusiaisiais;
pirminių asmeninių idėjų formavimas (apie save, savo savybes, galimybes, apraiškas ir kt.);
pirminių lyčių idėjų formavimas (apie savo ir kitų žmonių priklausymą tam tikrai lyčiai, lyčių santykius ir santykius);
pirminių idėjų apie šeimą formavimas (jos sudėtis, giminystė ir santykiai, šeimos pareigų pasiskirstymas, tradicijos ir kt.);
pirminių idėjų apie visuomenę (artimąją visuomenę ir vietą joje) formavimas;
pirminių idėjų apie valstybę (įskaitant jos simbolius, mažąją ir didžiąją Tėvynę, jos prigimtį) formavimąsi ir priklausymo jai jausmą;
pirminių idėjų apie pasaulį formavimas (planeta Žemė, šalių ir valstybių įvairovė, gyventojai, gamta ir kt.)

Metodinė literatūra
Edukacinės programos pavyzdys