(1) Jau seniai pastebėta, kad mūsų laikais jausmų pasaulis ypač aiškiai priešinamas intelekto pasauliui. (2) Esame orientuoti į žinias, mokslą, technologijas; proto pasiekimai stebina protą. (3) Stiprus protas atveria naujus gamybos būdus; o kas jam gali suteikti stipraus jausmo? (4) Kas yra aistros? (5) Protingas asmuo supranta savo pareigas ir juo galima pasitikėti. (6) Ką jausmas turėtų daryti šalia konvejerio? (7) O kaip valdyti jausmus?

(8) Taip kyla klaidinga mintis apie proto pranašumą prieš jausmus, apie jausmų ir proto priešpriešą, apie proto naudingumą ir jausmų nenaudingumą. (9) Apmąstydami proto ugdymą, prisiminkime šį pavojų. (10) Net ir norėdami patogiai mokytis, net laikinai, net ir įstojimo forma, neturėtume atskirti proto ir jausmų. (11) „Gryna forma“ protas ir jausmas neegzistuoja, nėra lavinami ir yra nepaprastai pavojingi žmogui ir jo aplinkai. (12) Vanduo yra deguonies ir vandenilio junginys, bet troškulį malšiname ne deguonimi ir vandeniliu, o vandeniu.

(13) Išvystytas protas, derinamas su dideliu sąžiningumu, vadinamas intelektu. (14) Šis žodis pasirodė Rusijoje XIX amžiaus viduryje, kai rimtas išsilavinimas iš bajorų perėjo į paprastus žmones ir vėl aštrėjo amžina „žinių ir moralės“ problema. (15) Aristokratai išsiskyrė, kaip buvo įprasta manyti, kilnumu. (16) Bet kuo skirsis nauji išsilavinę žmonės? (17) Kas yra jų kilnumas? (18) „Žvalgyboje“, buvo atsakymas. (19) Dvasios kilnumas. (20) Taip kalba atsiliepė į socialinio vystymosi poreikį ir atsirado naujas žodis, kuris perėjo į daugelį pasaulio kalbų. (21) Intelektas yra tas pats, kas dvasingumas, bet jis remiasi tikėjimu tiesa, sukurtu proto ir išsilavinimo. (22) Intelektualas yra žmogus, kuris sujungia žinias ir moralę. (23) Vietoj kilmingos šeimos garbės atsirado intelektualo garbė, kurią sudaro pagarba protui ir tiesai.

(24) Mūsų laikais švietimas vėl daro didžiulį šuolį, jis tampa visuotiniu. (25) Vadinasi, žinių ir moralės, proto ir širdies problema vėl paaštrėja. (26) Pavojingiausi žmonės yra ne tamsūs, neišsilavinę darbuotojai – jų vis mažiau, o išsilavinusių, bet neprotingų. (27) Treniruotas, bet nesąžiningas. (28) Tie, kurie žino, kaip pasiekti savo tikslus, bet nežino, kaip jų atsisakyti, jei jiems pasiekti teks griebtis netinkamų priemonių. (29) Intelektas, kuris anksčiau buvo santykinai nedidelės žmonių grupės, inteligentijos, dalis, dabar turėtų būti nepakeičiama kiekvieno žmogaus savybė.

(30) Auginsime vaiką taip, kad šiame pasaulyje būtų dar vienas intelektualas.

(Pagal S. Soloveichik)

*Simonas Lvovičius Soloveičikas (1930-1996) – sovietų ir rusų publicistas ir žurnalistas, pedagogikos teoretikas.

Tekstinė informacija

Kuris iš teiginių atitinka teksto turinį? Pateikite atsakymų numerius.

1) Dvasingumas – tai geros manieros ir išsilavinimas.

2) Menas yra nedvasingas, kai jame nėra tiesos ir gėrio troškimo.

4) Gėrio troškimas, tiesos troškulys, grožio alkis laikui bėgant nenusilpsta.

5) Lankydami teatrą žmonės tampa dvasingesni.

Paaiškinimas.

1 ir 5 teiginiai neatitinka teksto.

4 teiginį patvirtina sakinys (22) Gėrio troškimas begalinis, tiesos troškulys nepasotinamas, grožio alkis nepasotinamas...

Likusi dalis yra patvirtinta, todėl tai tiesa:

Atsakymas: 234

Atsakymas: 234

Aktualumas: 2016–2017 m

Sunkumas: normalus

Kodifikatoriaus skyrius: semantinis ir kompozicinis teksto vientisumas.

Kurie iš šių teiginių yra teisingi? Pateikite atsakymų numerius.

Įveskite skaičius didėjančia tvarka.

1) 6-8 sakiniuose pateikiami samprotavimai.

2) 10 sakinyje pateikiamas sąvokos apibrėžimas.

3) 13 sakinyje yra aprašomasis fragmentas.

4) 20-22 sakiniai paaiškina nuosprendį, išreikštą 19 teksto sakinyje.

5) 3-4 sakiniai turi pasakojimą.

Paaiškinimas.

13 sakinyje nėra aprašomojo fragmento, o 3-4 sakiniuose – ne pasakojimas, o samprotavimas.

Todėl likusieji yra teisingi:

Atsakymas: 124

Atsakymas: 124

Aktualumas: 2016–2017 m

Sunkumas: normalus

Kodifikatoriaus skyrius: Funkciniai ir semantiniai kalbos tipai

Iš 12 sakinio išrašykite kontekstinius sinonimus.

Paaiškinimas.

Sakinyje „Kai žmogaus dvasia nusilpusi, tai teatre ir kine jis tik linksminasi, žudo laiką, net jei yra meno žinovas“ vartojami kontekstiniai sinonimai „linksmintis“ ir „žudyti laiką“.

Atsakymas: smagiai praleisti laiką

Atsakymas: smagiai praleisti laiką

Aktualumas: 2016–2017 m

Sunkumas: normalus

Kodifikatoriaus skyrius: leksinė žodžio reikšmė

Maksimas Kirilovas 12.05.2016 17:06

žodžio „laikas“ nereikia, užduotyje yra antonimų

Daša Kolpakova 13.05.2016 21:22

žodis „laikas“ čia jau perteklinis. Nužudyti laiką – jau frazeologinis vienetas. Sinonimų porai būdinga tai, kad abu žodžiai reiškia tą pačią kalbos dalį, šiuo atveju veiksmažodžius. Nesuprantu, kodėl atsakyme yra šis žodis.

Tatjana Statsenko

Kontekstinis žodžio „linksmintis“ sinonimas yra būtent frazeologinis vienetas - nedaloma frazė, nes ji turi vieną reikšmę. Žodžiai „linksmas žudo“ vargu ar gali būti laikomi sinonimais, net pagal kontekstą.

Iš 11 sakinio užrašykite žodį, sudarytą priešdėlio-priesagos būdu.

Paaiškinimas.

11 sakinyje „Meno kūriniuose dvasingas žmogus ieško pašnekovo, sąjungininko - jam meno reikia, kad išlaikytų savo dvasią, sustiprintų savo tikėjimą gėriu, tiesa, grožiu“, formuojamas žodis „pašnekovas“. priešdėliu-priesaginiu būdu: priešdėlis so-, priesaga -ik -.

Atsakymas: pašnekovas|pašnekovas

Tarp 15–22 sakinių raskite tą (-ius), kuris (-iai) yra susijęs su ankstesniu, naudojant jungtuką, leksinį pasikartojimą ir antonimus. Parašykite šio (-ių) sakinio (-ių) numerį (-ius).

(20)Galutinis norai gali būti atlikta iki tokios ir tokios datos; tai troškimai įgyti, gauti, pasiekti, tapti... (21) Bet niekada iki galo neišsipildys, neišnaudos savęs norai begalinis- pavadinkime juos siekiais: „šventa širdies šiluma, aukšto siekio link“ (Puškinas).

21 sakinio jungtukas „bet“ sieja jį su 20 sakiniu. 20–21 sakiniuose vartojamas leksinis žodžio „troškimai“ kartojimas. Taip pat 20 ir 21 sakiniai yra susiję antonimais „baigtinis“ ir „begalinis“.

Atsakymas: 21

Taisyklė: Užduotis 25. Sakinių komunikacijos tekste priemonės

TEKSTO SAKINIŲ SUJUNGIMO PRIEMONĖS

Keli temos ir pagrindinės minties į visumą sujungti sakiniai vadinami tekstu (iš lot. textum – audinys, ryšys, ryšys).

Akivaizdu, kad visi sakiniai, atskirti tašku, nėra atskirti vienas nuo kito. Tarp dviejų gretimų teksto sakinių yra semantinis ryšys ir gali būti susiję ne tik vienas šalia kito esantys sakiniai, bet ir atskirti vienas nuo kito vienu ar keliais sakiniais. Semantiniai ryšiai tarp sakinių yra skirtingi: vieno sakinio turinį galima supriešinti su kito turiniu; dviejų ar daugiau sakinių turinį galima palyginti vienas su kitu; antrojo sakinio turinys gali atskleisti pirmojo arba patikslinti vieną iš jo narių, o trečiojo – antrojo ir pan. 23 užduoties tikslas – nustatyti ryšio tarp sakinių tipą.

Užduotį būtų galima suformuluoti taip:

Tarp 11–18 sakinių raskite tą (-ius), kuris (-iai) yra susijęs su ankstesniu, naudojant parodomąjį įvardį, prieveiksmį ir giminingus žodžius. Parašykite pasiūlymo (-ų) numerį (-ius)

Arba: Nustatykite ryšio tarp 12 ir 13 sakinių tipą.

Atminkite, kad ankstesnis yra VIENU AUKŠČIAU. Taigi, jei nurodytas intervalas 11-18, tai reikalingas sakinys yra užduotyje nurodytose ribose, o 11 atsakymas gali būti teisingas, jei šis sakinys yra susijęs su užduotyje nurodyta 10 tema. Gali būti 1 ar daugiau atsakymų. Taškas už sėkmingą užduoties atlikimą – 1.

Pereikime prie teorinės dalies.

Dažniausiai naudojame tokį teksto konstravimo modelį: kiekvienas sakinys susiejamas su sekančiu, tai vadinama grandine. (Apie lygiagrečią komunikaciją kalbėsime toliau). Kalbame ir rašome, jungiame savarankiškus sakinius į tekstą pagal paprastas taisykles. Štai esmė: du gretimi sakiniai turi būti apie tą patį dalyką.

Visos komunikacijos rūšys paprastai skirstomos į leksinė, morfologinė ir sintaksinė. Paprastai, jungiant sakinius į tekstą, jie gali būti naudojami keli bendravimo būdai vienu metu. Tai labai palengvina norimo sakinio paiešką nurodytame fragmente. Leiskite mums išsamiai aptarti kiekvieną iš tipų.

23.1. Bendravimas naudojant leksines priemones.

1. Vienos teminės grupės žodžiai.

Tos pačios teminės grupės žodžiai – tai žodžiai, turintys bendrą leksinę reikšmę ir žymintys panašias, bet ne tapačias sąvokas.

Žodžių pavyzdžiai: 1) Miškas, takas, medžiai; 2) pastatai, gatvės, šaligatviai, aikštės; 3) vanduo, žuvys, bangos; ligoninė, slaugytojai, greitosios pagalbos skyrius, palata

Vanduo buvo švarus ir skaidrus. Bangos Jie lėtai ir tyliai išbėgo į krantą.

2. Bendriniai žodžiai.

Bendriniai žodžiai – tai žodžiai, kuriuos sieja ryšys gentis – rūšis: gentis – platesnė sąvoka, rūšis – siauresnė.

Žodžių pavyzdžiai: Ramunė - gėlė; beržas; automobilis - transportas ir taip toliau.

Sakinių pavyzdžiai: Jis vis dar augo po langu beržas. Turiu tiek daug prisiminimų, susijusių su tuo medis...

Laukas ramunės tampa retesni. Bet tai nepretenzinga gėlė.

3 Leksinis kartojimas

Leksinis kartojimas – tai to paties žodžio kartojimas ta pačia žodžio forma.

Artimiausias sakinių ryšys pirmiausia išreiškiamas kartojimu. Vieno ar kito sakinio nario kartojimas yra pagrindinis grandininio ryšio bruožas. Pavyzdžiui, sakiniuose Už sodo buvo miškas. Miškas buvo kurčias ir neprižiūrimas ryšys kuriamas pagal modelį „subjektas – subjektas“, tai yra, pirmojo sakinio pabaigoje įvardytas subjektas kartojamas kito pradžioje; sakiniais Fizika yra mokslas. Mokslas turi naudoti dialektinį metodą- "modelio predikatas - subjektas"; pavyzdyje Laivas prisišvartavo prie kranto. Krantas buvo nusėtas smulkiais akmenukais- modelis „aplinkybė – subjektas“ ir pan. Bet jei pirmuosiuose dviejuose pavyzdžiuose žodžiai miškas ir mokslas stovėti kiekviename gretimuose sakiniuose tuo pačiu atveju, tada žodis Krantas turi skirtingas formas. Leksinis kartojimas atliekant vieningo valstybinio egzamino užduotis bus laikomas žodžio kartojimu ta pačia žodžio forma, naudojamas siekiant sustiprinti poveikį skaitytojui.

Meninio ir publicistinio stiliaus tekstuose grandininis ryšys per leksinį kartojimą dažnai turi išraiškingą, emocingą pobūdį, ypač kai kartojama sakinių sandūroje:

Aralas dingsta iš Tėvynės žemėlapio jūra.

Visas jūra!

Kartojimas čia naudojamas siekiant sustiprinti poveikį skaitytojui.

Pažiūrėkime į pavyzdžius. Mes dar neatsižvelgiame į papildomas komunikacijos priemones, žiūrime tik į leksinį pasikartojimą.

(36) Girdėjau vieną labai drąsų vyrą, kuris kartą išgyveno karą, sakant: Tai buvo baisu, labai baisu“. (37) Jis kalbėjo tiesą: jis tai buvo baisu.

(15) Kaip mokytojas turėjau galimybę susitikti su jaunimu, trokštančiu aiškaus ir tikslaus atsakymo į klausimą apie aukštąsias. vertybes gyvenimą. (16) 0 vertybes, leidžianti atskirti gėrį nuo blogio ir pasirinkti geriausią bei verčiausią.

pastaba: skirtingos žodžių formos nurodo skirtingą ryšio tipą. Daugiau informacijos apie skirtumą rasite pastraipoje apie žodžių formas.

4 Panašūs žodžiai

Giminės yra žodžiai, turintys tą pačią šaknį ir bendrą reikšmę.

Žodžių pavyzdžiai: Tėvyne, gimk, gimk, karta; plyšti, lūžti, sprogti

Sakinių pavyzdžiai: man pasisekė gimti sveikas ir stiprus. Mano istorija Gimdymas nepastebimas.

Nors supratau, kad santykiai reikalingi pertrauka, bet pats to padaryti negalėjau. Tai tarpas būtų labai skaudu mums abiem.

5 Sinonimai

Sinonimai yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, turintys artimą reikšmę.

Žodžių pavyzdžiai: nuobodžiauti, susiraukti, liūdėti; linksmybės, džiaugsmas, džiaugsmas

Sakinių pavyzdžiai: Atsisveikindama ji tai pasakė pasiilgsiu tavęs. Aš irgi tai žinojau man bus liūdna iš mūsų pasivaikščiojimų ir pokalbių.

Džiaugsmas sugriebė mane, pakėlė ir nešė... Džiaugsmas lyg ir nebuvo ribų: Lina atsakė, pagaliau atsakė!

Reikėtų pažymėti, kad sinonimus sunku rasti tekste, jei reikia ieškoti sąsajų tik naudojant sinonimus. Tačiau, kaip taisyklė, kartu su šiuo bendravimo būdu naudojami ir kiti. Taigi 1 pavyzdyje yra jungtukas Tas pats , šis ryšys bus aptartas toliau.

6 Kontekstiniai sinonimai

Kontekstiniai sinonimai yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, kurie yra panašūs tik tam tikrame kontekste, nes yra susiję su tuo pačiu objektu (požymiu, veiksmu).

Žodžių pavyzdžiai: kačiukas, vargšas, neklaužada; mergina, studentė, gražuolė

Sakinių pavyzdžiai: Kitty jau kurį laiką gyvena pas mus. Mano vyras nuėmė vargšelis nuo medžio, į kurį lipo, kad pabėgtų nuo šunų.

Spėjau, kad ji studentas. Jauna moteris ir toliau tylėjo, nepaisant visų mano pastangų priversti ją pasikalbėti.

Šiuos žodžius tekste rasti dar sunkiau: juk autorius daro juos sinonimais. Tačiau kartu su šiuo bendravimo būdu naudojami ir kiti, kurie palengvina paiešką.

7 Antonimai

Antonimai yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, turintys priešingą reikšmę.

Žodžių pavyzdžiai: juokas, ašaros; karšta šalta

Sakinių pavyzdžiai: Apsimečiau, kad man patinka šis pokštas, ir išspaudžiau kažką panašaus juokas. Bet ašaros Jie mane uždusino, ir aš greitai išėjau iš kambario.

Jos žodžiai buvo karšti ir sudegino. Akys atšalęsšalta. Jaučiausi lyg po kontrastiniu dušu...

8 Kontekstiniai antonimai

Kontekstiniai antonimai yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, turintys priešingą reikšmę tik tam tikrame kontekste.

Žodžių pavyzdžiai: pelė - liūtas; namai – darbas žalias – subrendęs

Sakinių pavyzdžiai: Įjungta dirbtišis vyras buvo pilkas su pele. Namie joje pabudo Liūtas.

Prinokęs Iš uogų drąsiai galima virti uogienę. Ir čia žalias Jų geriau nedėti, dažniausiai būna kartūs ir gali sugadinti skonį.

Atkreipiame dėmesį į neatsitiktinį terminų sutapimą(sinonimai, antonimai, įskaitant kontekstinius) šioje užduotyje ir 22 ir 24 užduotyse: tai vienas ir tas pats leksinis reiškinys, bet žiūrima kitu kampu. Leksinės priemonės gali būti naudojamos sujungti du gretimus sakinius arba jos negali būti jungiamoji grandis. Kartu jie visada bus ir išraiškos priemonė, tai yra, turi visas galimybes būti 22 ir 24 užduočių objektu. Todėl patarimas: atlikdami 23 užduotį atkreipkite dėmesį į šias užduotis. Daugiau teorinės medžiagos apie leksines priemones sužinosite iš 24 užduoties nuorodos taisyklės.

23.2. Bendravimas naudojant morfologines priemones

Kartu su leksinėmis komunikacijos priemonėmis naudojamos ir morfologinės.

1. Įvardis

Įvardžio jungtis – tai ryšys, kai VIENAS žodis arba KELI žodžiai iš ankstesnio sakinio pakeičiami įvardžiu. Norint pamatyti tokį ryšį, reikia žinoti, kas yra įvardis ir kokios yra reikšmės kategorijos.

Ką tu turi žinoti:

Įvardžiai – tai žodžiai, kurie vartojami vietoj vardo (daiktavardis, būdvardis, skaitvardis), žymi asmenis, nurodo daiktus, daiktų savybes, daiktų skaičių, konkrečiai jų neįvardijant.

Pagal reikšmę ir gramatines ypatybes išskiriamos devynios įvardžių kategorijos:

1) asmeninis (aš, mes; tu, tu; jis, ji, tai; jie);

2) grąžinamas (savaime);

3) savininko (mano, tavo, mūsų, tavo, tavo); naudojami kaip savininkai taip pat asmeninių formų: jo (striukė), jos darbas),jų (nuopelnas).

4) parodomasis (tas, tas, toks, toks, toks, tiek);

5) galutinis(pats, dauguma, visi, visi, vienas, kitas);

6) giminaitis (kas, kas, kuris, kuris, kuris, kiek, kieno);

7) klausiamoji (kas? kas? kuris? kieno? kurio? kiek? kur? kada? kur? iš kur? ko?l? ko?l? kas?);

8) neigiamas (niekas, nieko, niekas);

9) neapibrėžtas (kažkas, kažkas, kažkas, bet kas, bet kas, kažkas).

Nepamiršk to įvardžiai keičiasi pagal didžiąsias ir mažąsias raides, todėl „tu“, „aš“, „apie mus“, „apie juos“, „niekas“, „visi“ yra įvardžių formos.

Paprastai užduotyje nurodoma, KOKIA kategorija turėtų būti įvardis, tačiau tai nėra būtina, jei nurodytu laikotarpiu nėra kitų įvardžių, kurie veiktų kaip LINKING elementai. Turite aiškiai suprasti, kad NE KIEKVIENAS tekste pasirodęs įvardis yra jungiamoji nuoroda.

Pažiūrėkime į pavyzdžius ir išsiaiškinkime, kaip susiję 1 ir 2 sakiniai; 2 ir 3.

1) Mūsų mokykla neseniai buvo renovuota. 2) Ją baigiau prieš daug metų, bet kartais įeidavau ir klaidžiodavau po mokyklos aukštus. 3) Dabar jie kažkokie svetimi, kitokie, ne mano...

Antrame sakinyje yra du įvardžiai, abu asmeniniai, aš Ir ją. Kuris yra tas sąvaržėlę, kuris jungia pirmąjį ir antrąjį sakinį? Jei tai įvardis aš, kas tai yra pakeistas 1 sakinyje? Nieko. Kas pakeičia įvardį? ją? žodis" mokykla“ nuo pirmo sakinio. Darome išvadą: ryšys naudojant asmeninį įvardį ją.

Trečiame sakinyje yra trys įvardžiai: jie kažkaip mano. Antrąjį jungia tik įvardis Jie(=aukštai nuo antro sakinio). Poilsis niekaip nekoreliuoti su antrojo sakinio žodžiais ir nieko nepakeisti. Išvada: antrasis sakinys trečiąjį susieja su įvardžiu Jie.

Kokia praktinė šio bendravimo metodo supratimo svarba? Faktas yra tas, kad įvardžiai gali būti ir turėtų būti naudojami vietoj daiktavardžių, būdvardžių ir skaitvardžių. Vartokite, bet nepiktnaudžiaukite, nes žodžių „jis“, „jo“, „jų“ gausa kartais sukelia nesusipratimų ir painiavos.

2. Prieveiksmis

Bendravimas naudojant prieveiksmius – tai ryšys, kurio ypatybės priklauso nuo prieveiksmio reikšmės.

Norint pamatyti tokį ryšį, reikia žinoti, kas yra prieveiksmis ir kokios yra reikšmės kategorijos.

Prieveiksmiai yra nekeičiami žodžiai, kurie reiškia veiksmą ir nurodo veiksmažodį.

Kaip komunikacijos priemonės gali būti naudojami šių reikšmių prieveiksmiai:

Laikas ir erdvė: apačioje, kairėje, šalia, pradžioje, seniai ir panašiai.

Sakinių pavyzdžiai: Mes pradėjome dirbti. Pradžioje buvo sunku: negalėjau dirbti kaip komanda, neturėjau idėjų. Po toįsitraukė, pajuto savo jėgą ir net susijaudino.pastaba: 2 ir 3 sakiniai yra susiję su 1 sakiniu, naudojant nurodytus prieveiksmius. Šis ryšio tipas vadinamas lygiagretus ryšys.

Užkopėme į pačią kalno viršūnę. Aplink Buvome tik mūsų medžių viršūnės. Netoliese Debesys plaukė kartu su mumis. Panašus lygiagrečiojo ryšio pavyzdys: 2 ir 3 sujungiami su 1, naudojant nurodytus prieveiksmius.

Demonstraciniai prieveiksmiai. (Jie kartais vadinami vardiniai prieveiksmiai, nes jie neįvardija, kaip ir kur vyksta veiksmas, o tik nurodo jį): ten, čia, ten, tada, iš ten, nes, taip ir panašiai.

Sakinių pavyzdžiai: Praėjusią vasarą aš atostogavau vienoje iš Baltarusijos sanatorijų. Iš ten Beveik neįmanoma buvo paskambinti, o ką jau kalbėti apie naršymą internete. Prieveiksmis „iš ten“ pakeičia visą frazę.

Gyvenimas ėjo kaip įprasta: aš mokiausi, mama ir tėtis dirbo, sesuo ištekėjo ir išvyko su vyru. Taigi praėjo treji metai. Prieveiksmis „taip“ apibendrina visą ankstesnio sakinio turinį.

Galima naudoti kitų kategorijų prieveiksmiai, pavyzdžiui, neigiamas: B mokykla ir universitetas Neturėjau gerų santykių su bendraamžiais. taip ir niekur nesusilankstė; tačiau aš nuo to nenukentėjau, turėjau šeimą, brolius, jie pakeitė mano draugus.

3. Sąjunga

Bendravimas naudojant jungtukus yra labiausiai paplitęs ryšio tipas, kurio dėka tarp sakinių atsiranda įvairūs ryšiai, susiję su jungtuko reikšme.

Bendravimas naudojant koordinuojančius jungtukus: bet, ir, ir, bet, taip pat, arba, bet ir kiti. Užduotyje gali būti nurodytas sąjungos tipas arba nenurodytas. Todėl medžiagą apie aljansus reikėtų pakartoti.

Daugiau informacijos apie derinimo jungtis aprašyta specialiame skyriuje.

Sakinių pavyzdžiai: Savaitgalio pabaigoje buvome nepaprastai pavargę. Bet nuotaika buvo nuostabi! Bendravimas naudojant priešingą jungtuką „bet“.

Visada taip buvo... Arba man taip atrodė...Ryšys naudojant disjunkcinį jungtuką „arba“.

Atkreipiame dėmesį į tai, kad labai retai ryšiui formuoti dalyvauja tik vienas jungtukas: paprastai vienu metu naudojamos leksinės komunikacijos priemonės.

Bendravimas naudojant subordinacinius jungtukus: nes, taip. Labai netipiškas atvejis, nes subordinuojantys jungtukai jungia sakinius sudėtingame sakinyje. Mūsų nuomone, su tokiu ryšiu yra sąmoningas sudėtingo sakinio struktūros lūžis.

Sakinių pavyzdžiai: Buvau visiškoje neviltyje... Dėl Nežinojau, ką daryti, kur kreiptis ir, svarbiausia, į ką kreiptis pagalbos. Jungtukas už turi reikšmę, nes nurodo herojaus būklės priežastį.

Neišlaikiau egzaminų, nestojau į koledžą, negalėjau prašyti tėvų pagalbos ir to nedaryčiau. Taigi Liko tik viena – susirasti darbą. Jungtukas „taip“ turi pasekmės reikšmę.

4. Dalelės

Dalelių komunikacija visada lydi kitų rūšių bendravimą.

Dalelės juk ir tik, čia, ten, tik, net, tas pats pridėti papildomų atspalvių į pasiūlymą.

Sakinių pavyzdžiai: Paskambinkite tėvams, pasikalbėkite su jais. Po visko Taip paprasta ir kartu sunku – mylėti....

Visi namuose jau miegojo. IR tik Močiutė tyliai burbtelėjo: ji visada prieš miegą skaitė maldas, prašydama dangaus jėgų, kad mums būtų geresnis gyvenimas.

Vyrui išėjus, mano siela tapo tuščia, o namai apleisti. Netgi katinas, kuris paprastai kaip meteoras veržėsi po butą, tik mieguistai žiovauja ir vis bando lipti man į glėbį. Čiaį kieno rankas aš atsiremčiau...Atkreipkite dėmesį, kad jungiamosios dalelės yra sakinio pradžioje.

5. Žodžių formos

Bendravimas naudojant žodžių formą yra tai, kad gretimuose sakiniuose tas pats žodis vartojamas skirtinguose

• jei tai daiktavardis – skaičius ir didžioji raidė
• Jeigu būdvardis - lytis, skaičius ir didžioji raidė
• Jeigu įvardis – lytis, skaičius ir didžioji raidė priklausomai nuo kategorijos
• Jeigu veiksmažodis asmenyje (lytis), skaičius, laikas

Veiksmažodžiai ir dalyviai, veiksmažodžiai ir gerundai laikomi skirtingais žodžiais.

Sakinių pavyzdžiai: Triukšmas palaipsniui didėjo. Iš to auga triukšmo Jaučiausi nesmagiai.

Pažinojau savo sūnų kapitonas. Su savimi kapitonas likimas manęs nesuvedė, bet žinojau, kad tai tik laiko klausimas.

pastaba: užduotyje gali būti „žodžių formos“, tada tai yra VIENAS žodis skirtingomis formomis;

„žodžių formos“ - ir tai jau du žodžiai, kartojami gretimuose sakiniuose.

Ypač sunku atskirti žodžių formas ir leksinį pasikartojimą.

Informacija mokytojams.

Panagrinėkime kaip pavyzdį sunkiausią tikrojo vieningo valstybinio egzamino 2016 užduotį. Visas fragmentas, paskelbtas FIPI svetainėje „Gairės mokytojams (2016 m.)“

Egzaminuojamųjų sunkumų atliekant 23 užduotį sukėlė atvejai, kai užduoties sąlyga reikalavo atskirti žodžio formą ir leksinį kartojimą kaip sakinių jungimo priemonę tekste. Tokiais atvejais, analizuodami kalbos medžiagą, mokiniai turėtų atkreipti dėmesį į tai, kad leksinis kartojimas apima leksinio vieneto kartojimą su specialia stilistinė užduotimi.

Štai 23 užduoties sąlyga ir vienos iš Vieningo valstybinio egzamino 2016 m. versijų teksto fragmentas:

„Tarp 8–18 sakinių raskite tą, kuris yra susijęs su ankstesniu, naudojant leksinį kartojimą. Parašykite šio pasiūlymo numerį“.

Žemiau pateikiama analizei pateikto teksto pradžia.

- (7) Koks tu menininkas, kai nemyli savo gimtojo krašto, ekscentrike!

(8) Galbūt dėl ​​​​to Bergas nebuvo geras peizažuose. (9) Jam labiau patiko portretas, plakatas. (10) Jis bandė rasti savo laikmečio stilių, tačiau šie bandymai buvo kupini nesėkmių ir dviprasmybių.

(11) Vieną dieną Bergas gavo laišką iš menininko Yartsevo. (12) Jis pakvietė jį atvykti į Muromo miškus, kur jis praleido vasarą.

(13) Rugpjūtis buvo karštas ir be vėjo. (14) Yartsevas gyveno toli nuo apleistos stoties, miške, ant gilaus ežero su juodu vandeniu kranto. (15) Jis išsinuomojo trobelę iš miškininko. (16) Bergą prie ežero nuvarė miškininko sūnus Vania Zotovas, sulinkęs ir drovus berniukas. (17) Bergas prie ežero gyveno apie mėnesį. (18) Jis nesiruošė į darbą ir su savimi nepasiėmė aliejinių dažų.

15 pasiūlymas yra susijęs su 14 pasiūlymu Asmeninis ivardis "Jis"(Jartsevas).

16 pasiūlymas yra susijęs su 15 pasiūlymu žodžių formos "miškininkas": prielinksnio forma, valdoma veiksmažodžiu, ir nelinksnio forma, valdoma daiktavardžio. Šios žodžių formos išreiškia skirtingas reikšmes: daikto reikšmę ir priklausymo reikšmę, o nagrinėjamų žodžių formų vartojimas neturi stilistinio krūvio.

17 pasiūlymas yra susijęs su 16 sakiniu žodžių formos („ant ežero - į ežerą“; "Berga - Berg").

18 pasiūlymas yra susijęs su ankstesniu asmeninis įvardis "jis"(Bergas).

Šios parinkties 23 užduotyje teisingas atsakymas yra 10. Tai yra 10 teksto sakinys, kuris yra susijęs su ankstesniu (9 sakiniu) naudojant leksinis pasikartojimas (žodis „jis“).

Pažymėtina, kad tarp įvairių žinynų autorių nėra sutarimo, Kas laikoma leksiniu pasikartojimu – tas pats žodis skirtingais atvejais (asmenys, skaičiai) arba tuo pačiu. Leidyklos „Tautinis švietimas“, „Egzaminas“, „Legionas“ (autoriai Tsybulko I.P., Vasiljevas I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) knygų autoriai nepateikia nė vieno pavyzdžio, kuriame žodžiai būtų įvairiais būdais. formos būtų laikomos leksiniu pasikartojimu.

Tuo pačiu metu labai sudėtingi atvejai, kai žodžiai skirtingais atvejais turi tą pačią formą, vadovuose traktuojami skirtingai. Knygų autorė N.A.Senina tai mato kaip žodžio formą. I.P. Tsybulko (pagal medžiagą iš 2017 m. knygos) mato leksinį pasikartojimą. Taigi tokiais sakiniais kaip Sapne mačiau jūrą. Jūra mane kvietėžodis „jūra“ turi skirtingus atvejus, bet kartu neabejotinai turi tą pačią stilistinę užduotį, apie kurią rašo I.P. Tsybulko. Nesigilindami į lingvistinį šio klausimo sprendimą, išdėstysime RESHUEGE poziciją ir pateiksime rekomendacijas.

1. Visos akivaizdžiai nesutampančios formos yra žodžių formos, o ne leksinis kartojimas. Atkreipkite dėmesį, kad kalbame apie tą patį kalbinį reiškinį kaip ir 24 užduotyje. O 24 leksiniai pasikartojimai yra tik kartojami žodžiai tomis pačiomis formomis.

2. RESHUEGE užduotyse nebus sutampančių formų: jei patys kalbininkai to nesugeba išsiaiškinti, tai negali to padaryti mokyklos abiturientai.

3. Jei per egzaminą susidursite su panašių sunkumų užduotimis, pažvelgsime į tas papildomas komunikacijos priemones, kurios padės jums pasirinkti. Juk KIM rengėjai gali turėti savo, atskirą nuomonę. Deja, taip gali būti.

23.3 Sintaksinės priemonės.

Įžanginiai žodžiai

Bendravimas įžanginių žodžių pagalba lydi ir papildo bet kokį kitą ryšį, pridedant įžanginiams žodžiams būdingų prasmės atspalvių.

Žinoma, jūs turite žinoti, kurie žodžiai yra įvadiniai.

Jis buvo įdarbintas. Deja, Antonas buvo per daug ambicingas. Iš vienos pusės, įmonei reikėjo tokių asmenų, kita vertus, jis niekuo ir niekuo nenusileido, jei kas buvo, kaip pats sakė, žemiau jo lygio.

Trumpame tekste pateiksime komunikacijos priemonių apibrėžimo pavyzdžių.

(1) Mes susipažinome su Maša prieš kelis mėnesius. (2) Mano tėvai jos dar nebuvo matę, bet nereikalavo su ja susitikti. (3) Atrodė, kad ji taip pat nesiekė suartėti, o tai mane šiek tiek nuliūdino.

Nustatykime, kaip jungiasi šio teksto sakiniai.

2 sakinys sujungiamas su 1 sakiniu naudojant asmeninį įvardį ją, kuris pakeičia pavadinimą Maša 1 sakinyje.

3 sakinys yra susijęs su 2 sakiniu naudojant žodžių formas ji jos: „ji“ yra vardininko giminės forma, „jos“ yra giminės formos forma.

Be to, 3 sakinys turi ir kitų komunikacijos priemonių: tai jungtukas Tas pats, įžanginis žodis atrodė, sinoniminių konstrukcijų serija nereikalavo susipažinti Ir nebandė prieiti arčiau.

Perskaitykite ištrauką iš apžvalgos. Jame nagrinėjami kalbiniai teksto bruožai. Trūksta kai kurių apžvalgoje vartojamų terminų. Užpildykite tuščias vietas skaičiais, atitinkančiais termino numerį iš sąrašo.

„Autoriaus apmąstymų toną nustato (A)_____ (2 sakinys). Aukštosios A. S. Puškino poezijos eilutės skatina skaitytoją dalyvauti rimtame pokalbyje, kuriame pagrindinės sąvokos yra „dvasingumas“, „protingumas“ ir „geros manieros“. Štai kodėl (B)_____ („dvasiškai pakylėjantis“) skamba su ypatingu patosu. Pasidalydamas savo pastebėjimais su skaitytoju, autorius griebiasi tokių technikų kaip (B)_____ (8, 9 sakiniai) ir (D)_____ (18, 19 sakiniai).

Terminų sąrašas:

2) palyginimas

4) sintaksinis paralelizmas

5) epitetai

8) klausimų-atsakymų pateikimo forma

9) opozicija

Atsakyme užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

Paaiškinimas (taip pat žr. žemiau esančią taisyklę).

Užpildykime tuščias vietas.

„Toną autoriaus apmąstymams nustato citata(citavimas – tai pažodinių ištraukų iš bet kurio teksto naudojimas; yra citatų 2 ir 21 sakiniuose). Aukštosios A. S. Puškino poezijos eilutės skatina skaitytoją dalyvauti rimtame pokalbyje, kuriame pagrindinės sąvokos yra „dvasingumas“, „protingumas“ ir „geros manieros“. Štai kodėl tai skamba su ypatingu patosu individualus autoriaus žodis(individualus autoriaus žodis - 13 sakinyje žodį „dvasiškai pakylėjantis“ sugalvojo tiesiogiai šio teksto autorius). Pasidalydamas savo pastebėjimais su skaitytoju, autorius griebiasi tokių technikų kaip (8 sakinyje autorius užduoda klausimą, o 9 sakinyje atsako) ir opozicija(18, 19 sakiniuose yra opozicijos: „aukštas“ ir „žemas“, „geras“ ir „blogas“, „baigtinis“ ir „begalinis“).

Atsakymas: 6789.

Atsakymas: 6789

Taisyklė: Užduotis 26. Kalbos raiškos priemonės

IŠRAIKOS PRIEMONIŲ ANALIZĖ.

Užduoties tikslas – nustatyti recenzijoje naudojamas raiškos priemones, nustatant atitikmenis tarp recenzijos tekste raidėmis pažymėtų spragų ir skaičių su apibrėžimais. Atitikmes reikia rašyti tik tokia tvarka, kokia raidės atsiranda tekste. Jei nežinote, kas paslėpta po tam tikra raide, vietoje šio skaičiaus turite įrašyti „0“. Už užduotį galite gauti nuo 1 iki 4 taškų.

Atlikdami 26 užduotį, turėtumėte atsiminti, kad pildote apžvalgos spragas, t.y. atkurti tekstą ir kartu su juo semantinis ir gramatinis ryšys. Todėl pačios apžvalgos analizė dažnai gali būti papildoma užuomina: įvairūs vienokios ar kitokios rūšies būdvardžiai, predikatai, atitinkantys nutylėjimą ir pan. Taip bus lengviau atlikti užduotį ir suskirstyti terminų sąrašą į dvi grupes: į pirmąją įtraukiami terminai pagal žodžio reikšmę, antroji – sakinio sandara. Šį padalijimą galite atlikti žinodami, kad visos priemonės yra suskirstytos į DVI dideles grupes: pirmoji apima leksines (nespecialiąsias priemones) ir tropus; antra, kalbos figūros (kai kurios jų vadinamos sintaksinėmis).

26.1. TROPINIS ŽODŽIS ARBA IŠRAIŠKA, VARTOJAMAS ĮVAIZDOMA PRASMINE, KURTI MENINĮ VAIZDĄ IR PASIEKTI DIDESNĮ RAŠKUMĄ. Tropams priskiriamos tokios technikos kaip epitetas, palyginimas, personifikacija, metafora, metonimija, kartais – hiperbolė ir litotos.

Pastaba: užduotyje paprastai nurodoma, kad tai yra TRAILS.

Apžvalgoje tropų pavyzdžiai nurodyti skliausteliuose, kaip frazė.

1.Epitetas(išvertus iš graikų kalbos – taikymas, papildymas) – tai vaizdinis apibrėžimas, žymintis esminį tam tikro konteksto požymį vaizduojamame reiškinyje. Epitetas nuo paprasto apibrėžimo skiriasi menine išraiška ir vaizdingumu. Epitetas pagrįstas paslėptu palyginimu.

Epitetai apima visus „spalvingus“ apibrėžimus, kurie dažniausiai išreiškiami būdvardžiai:

liūdna našlaičių žemė(F.I. Tyutchevas), pilkas rūkas, citrinų šviesa, tyli ramybė(I. A. Buninas).

Epitetai taip pat gali būti išreikšti:

-daiktavardžiai, veikiantys kaip programos arba predikatai, suteikiantys vaizdinę subjekto charakteristiką: žiemos burtininkė; motina yra drėgna žemė; Poetas yra lyra, o ne tik jo sielos auklė(M. Gorkis);

-prieveiksmiai, veikia kaip aplinkybės: Laukinėje šiaurėje stovi vienas...(M. Yu. Lermontovas); Lapai buvo įsitempęs ištemptas pavėjui (K. G. Paustovskis);

-dalyviai: bangos skuba griausmingas ir putojantis;

-įvardžiai, išreiškiantis tam tikros žmogaus sielos būsenos aukščiausio lygio laipsnį:

Juk buvo muštynės, Taip, sako, vis tiek kurios! (M. Yu. Lermontovas);

-dalyvius ir dalyvius posakius: Lakštingalos žodyne burzgiantis paskelbti miško limitus (B. L. Pasternakas); Taip pat pripažįstu, kad atsirado... kurtų rašytojų, kurie negali įrodyti, kur vakar praleido naktį, ir kurių kalboje nėra kitų žodžių, išskyrus žodžius. neprisimena giminystės(M. E. Saltykovas-Ščedrinas).

2. Palyginimas yra vizualinė technika, pagrįsta vieno reiškinio ar sąvokos palyginimu su kitu. Skirtingai nuo metaforos, palyginimas visada yra dvejetainis: įvardija abu lyginamuosius objektus (reiškinius, charakteristikas, veiksmus).

Kaimai dega, jie neturi apsaugos.

Tėvynės sūnus nugalėjo priešas,

Ir švytėjimas kaip amžinas meteoras,

Žaidimas debesyse gąsdina akį. (M. Yu. Lermontovas)

Palyginimai išreiškiami įvairiais būdais:

Daiktavardžių instrumentinė didžiosios raidės forma:

Lakštingala Praskrido valkata jaunystė,

Banga blogu oru džiaugsmas išnyksta (A.V. Kolcovas)

Lyginamoji būdvardžio ar prieveiksmio forma: Šios akys žalesnis jūra ir mūsų kiparisai tamsesnis(A. Achmatova);

Lyginamosios frazės su jungtukais, pavyzdžiui, tarsi, tarsi ir pan.:

Kaip plėšrus žvėris, į kuklią buveinę

Nugalėtojas įsilaužia durtuvais... (M. Yu. Lermontovas);

Naudojant žodžius panašus, panašus, tai yra:

Atsargios katės akimis

Panašus tavo akys (A. Achmatova);

Naudojant lyginamuosius sakinius:

Auksiniai lapai sukosi

Rausvame tvenkinio vandenyje,

Kaip lengvas drugelių pulkas

Skęsdamas skrenda link žvaigždės (S. A. Yesenin).

3.Metafora(vertimas iš graikų kalbos - perkėlimas) yra žodis ar posakis, kuris vartojamas perkeltine reikšme, pagrįsta dviejų objektų ar reiškinių panašumu dėl kokių nors priežasčių. Skirtingai nuo palyginimo, kuriame yra ir tai, kas lyginama, ir su kuo lyginama, metaforoje yra tik antroji dalis, kuri sukuria žodžio vartoseną kompaktiškumą ir vaizdingumą. Metafora gali būti pagrįsta objektų formos, spalvos, tūrio, paskirties, pojūčių ir kt. panašumu: žvaigždžių krioklys, raidžių lavina, ugnies siena, sielvarto bedugnė, poezijos perlas, meilės kibirkštis ir kt.

Visos metaforos skirstomos į dvi grupes:

1) bendrine kalba(„ištrintas“): auksinės rankos, audra arbatos puodelyje, juda kalnai, sielos stygos, meilė išblėso;

2) meninis(individualaus autoriaus, poetinis):

Ir žvaigždės užgęsta deimantinis jaudulys

IN neskausmingas šaltis aušra (M. Vološinas);

Tuščias dangus skaidrus stiklas (A. Achmatova);

IR mėlynos, bedugnės akys

Jie žydi tolimame krante. (A. A. Blokas)

Pasitaiko metafora ne tik viengungiai: jis gali vystytis tekste, sudarydamas ištisas vaizdingų posakių grandines, daugeliu atvejų – apimančias, tarsi persmelkiantis visą tekstą. Tai išplėstinė, sudėtinga metafora, pilnas meninis vaizdas.

4. Personifikacija- tai metaforos tipas, pagrįstas gyvos būtybės ženklų perkėlimu į gamtos reiškinius, objektus ir sąvokas. Dažniausiai gamtai apibūdinti naudojamos personifikacijos:

Riedantis mieguistais slėniais, guli mieguistas rūkas, Ir tik arklio valkatos garsas pasimeta tolumoje. Rudens diena išblyškusi, išblyškusi, kvepiančiais lapais susirietusi, o pusiau nuvytusios gėlės mėgaujasi besapnišku miegu.. (M. Yu. Lermontovas)

5. Metonimija(išvertus iš graikų kalbos – pervadinimas) – tai vardo perkėlimas iš vieno objekto į kitą, remiantis jų gretimu. Artumas gali būti ryšio apraiška:

Tarp veiksmo ir veiksmo instrumento: jų kaimai ir laukai smurtiniam antskrydžiui Jis pasmerktas kardams ir ugniai(A.S. Puškinas);

Tarp objekto ir medžiagos, iš kurios daiktas pagamintas: ... arba ant sidabro, valgiau ant aukso(A. S. Gribojedovas);

Tarp vietos ir žmonių toje vietoje: Miestas buvo triukšmingas, traškėjo vėliavėlės, iš gėlių mergaičių dubenėlių krito šlapios rožės... (Yu. K. Olesha)

6. Sinekdošas(vertimas iš graikų kalbos - koreliacija) - tai metonimijos rūšis, remiantis prasmės perkėlimu iš vieno reiškinio į kitą, remiantis kiekybiniu jų tarpusavio ryšiu. Dažniausiai perkėlimas vyksta:

Nuo mažiau iki daugiau: Net paukštis pas jį neskrenda, O tigras neateina... (A.S. Puškinas);

Nuo dalies iki visumos: Barzda, kodėl tu vis dar tyli?(A. P. Čechovas)

7. Perifrazė arba perifrazė(išvertus iš graikų kalbos – aprašomoji išraiška) yra frazė, kuri vartojama vietoj bet kokio žodžio ar frazės. Pavyzdžiui, Peterburgas eilėraštyje

A. S. Puškinas - „Petro kūryba“, „Visų šalių grožis ir stebuklas“, „Petrovo miestas“; A. A. Blokas M. I. Tsvetajevos eilėraščiuose - „riteris be priekaištų“, „mėlynaakis sniego giesmininkas“, „sniego gulbė“, „mano sielos visagalis“.

8.Hiperbolė(išvertus iš graikų kalbos - perdėjimas) yra vaizdinė išraiška, turinti pernelyg didelį bet kokio objekto, reiškinio, veiksmo požymio perdėjimą: Į Dniepro vidurį skris retas paukštis(N. V. Gogolis)

Ir tuo metu gatvėse buvo kurjeriai, kurjeriai, kurjeriai... ar įsivaizduojate, trisdešimt penki tūkstančiai tik kurjeriai! (N.V. Gogolis).

9. Litota(išvertus iš graikų kalbos – mažumas, saikas) yra vaizdinė išraiška, per daug nuvertinanti bet kokį objekto, reiškinio, veiksmo požymį: Kokios mažytės karvės! Yra, tiesa, mažiau nei smeigtuko galvutė.(I. A. Krylovas)

O vaikštant svarbu, kad doroje ramybėje žirgą už kamanų veda valstietis dideliais batais, trumpu avikailiu, didelėmis kumštinemis pirštinėmis... o pati nuo nagų!(N. A. Nekrasovas)

10. Ironija(išvertus iš graikų kalbos – apsimetimas) – žodžio ar teiginio vartojimas priešinga tiesioginei reikšme. Ironija yra alegorijos rūšis, kurioje pasityčiojimas slepiasi po išoriškai teigiamu vertinimu: Kodėl, protingoji, klysti, galva?(I. A. Krylovas)

26.2 „NESPECIALIOS“ LEKSINĖS VIZUATYVOS IR IŠRAIŠKOS KALBOS PRIEMONĖS

Pastaba: Užduotyse kartais nurodoma, kad tai leksinė priemonė. Paprastai 24 užduoties apžvalgoje leksinės priemonės pavyzdys pateikiamas skliausteliuose kaip vienas žodis arba kaip frazė, kurioje vienas iš žodžių yra kursyvu. Atkreipkite dėmesį: tai dažniausiai reikalingi produktai raskite 22 užduotyje!

11. Sinonimai, t. y. tos pačios kalbos dalies žodžiai, skiriasi skambesiu, bet identiški arba panašūs leksine prasme ir skiriasi vienas nuo kito arba prasmės atspalviais, arba stilistiniu koloritu ( drąsus - drąsus, bėk - skubėk, akys(neutralus) - akys(poetas.)), turi didelę išraiškos galią.

Sinonimai gali būti kontekstiniai.

12. Antonimai, t. y. tos pačios kalbos dalies žodžiai, priešingos reikšmės ( tiesa – melas, gėris – blogis, šlykštus – nuostabus), taip pat turi puikias išraiškos galimybes.

Antonimai gali būti kontekstualūs, tai yra tampa antonimais tik tam tikrame kontekste.

Melas vyksta gėris ar blogis,

Užjaučiantis ar negailestingas,

Melas vyksta gudrus ir nepatogus,

Apdairus ir neapgalvotas,

Svaigus ir be džiaugsmo.

13. Frazeologizmai kaip kalbinės raiškos priemonė

Frazeologizmai (frazeologiniai posakiai, idiomos), t. y. paruošta forma atkurtos frazės ir sakiniai, kuriuose integrali reikšmė dominuoja juos sudarančių komponentų reikšmėse ir nėra paprasta tokių reikšmių suma ( pakliūti į bėdą, būti ant debesies devynių, ginčo šaltinis), turi puikias išraiškos galimybes. Frazeologinių vienetų išraiškingumą lemia:

1) jų ryškūs vaizdai, įskaitant mitologinius ( katė verkė kaip voverė ratu, Ariadnės siūlas, Damoklo kardas, Achilo kulnas);

2) daugelio iš jų priskyrimas: a) aukštų ( dykumoje verkiančiojo balsas, pasinerti į užmarštį) arba sumažinta (šnekamoji kalba, šnekamoji kalba: kaip žuvis vandenyje, nei miego, nei dvasios, vesk už nosies, putok kaklą, pakabink ausis); b) į kalbinių priemonių kategoriją, turinčią teigiamą emocinę-ekspresinę konotaciją ( saugoti kaip akies vyzdį – prekyba.) arba su neigiama emocine išraiškinga spalva (be Karalius galvoje - nepritarti, mažas mailius - paniekintas, bevertis - paniekintas.).

14. Stilistiškai nuspalvintas žodynas

Norint padidinti teksto išraiškingumą, galima naudoti visas stilistiškai spalvoto žodyno kategorijas:

1) emocinis-ekspresinis (vertinamasis) žodynas, įskaitant:

a) žodžiai su teigiamu emociniu-ekspresiniu vertinimu: iškilmingi, didingi (įskaitant senuosius slaviškus): įkvėpimas, ateitis, tėvynė, siekiai, paslėpti, nepajudinami; didingai poetiškas: giedras, švytintis, kerėjimas, žydras; pritariantis: kilnus, išskirtinis, nuostabus, drąsus; meilės: saule, brangioji, dukra

b) žodžiai su neigiamu emociniu-ekspresiniu vertinimu: nepritarimas: spėlionės, kivirčai, nesąmonės; atmetus: pakilęs, šurmulys; niekinantis: dunksas, kramtytojas, rašymas; užgaulus/

2) funkcionaliai ir stilistiškai spalvotas žodynas, įskaitant:

a) knyga: mokslinė (terminai: aliteracija, kosinusas, interferencija); oficialus reikalas: toliau pasirašęs, praneša; žurnalistas: reportažas, interviu; meninis ir poetinis: žydros, akys, skruostai

b) šnekamoji kalba (kasdien): tėtis, berniukas, pasigyrimas, sveikas

15. Riboto vartojimo žodynas

Siekiant padidinti teksto išraiškingumą, taip pat galima naudoti visų kategorijų riboto naudojimo žodyną, įskaitant:

Tarminis žodynas (žodžiai, kuriuos vartoja tam tikros vietovės gyventojai: kochet - gaidys, veksha - voverė);

Šnekamosios kalbos žodynas (žodžiai su ryškia sumažinta stilistine konotacija: pažįstami, grubūs, atmetantys, įžeidžiantys, esantys pasienyje arba už literatūros normos ribų: elgeta, girtuoklis, krekeris, šiukšliadėžė);

Profesinis žodynas (žodžiai, vartojami profesinėje kalboje ir neįtraukti į bendrosios literatūrinės kalbos sistemą: virtuvė - jūreivių kalboje, antis - žurnalistų kalboje, langas - mokytojų kalboje);

Žargono žodynas (jaunimo žargonui būdingi žodžiai: vakarėlis, maivymasis, šaunu; kompiuteris: smegenys – kompiuterio atmintis, klaviatūra – klaviatūra; kareiviui: demobilizacija, samtelis, kvepalai; kriminalinis žargonas: bro, avietė);

Žodynas pasenęs (istorizmai – tai žodžiai, kurie nebevartojami, nes išnyko jais žymimi objektai ar reiškiniai: bojaras, oprichnina, arklio traukiamas arklys; archaizmai yra pasenę žodžiai, įvardijantys objektus ir sąvokas, kuriems kalboje atsirado naujų pavadinimų: kakta - kakta, burė - burė); - naujas žodynas (neologizmai - žodžiai, kurie neseniai įėjo į kalbą ir dar neprarado savo naujumo: dienoraštis, šūkis, paauglys).

26.3 FIGŪRAS (RETORINĖS FIGŪROS, STILISTINĖS FIGŪROS, KALBOS FIGŪRAS) YRA STILISTINIAI ĮRENGINIAI, pagrįsti specialiais žodžių junginiais, kurie peržengia įprasto praktinio naudojimo ribas ir kuriais siekiama sustiprinti teksto išraiškingumą ir vaizdingumą. Pagrindinės kalbos figūros yra: retorinis klausimas, retorinis šauktukas, retorinis kreipimasis, kartojimas, sintaksinis paralelizmas, daugiajungimas, nesusijungimas, elipsė, inversija, parceliacija, antitezė, gradacija, oksimoronas. Skirtingai nuo leksinių priemonių, tai yra sakinio arba kelių sakinių lygis.

Pastaba: Užduotyse nėra aiškaus apibrėžimo formato, nurodančio šias priemones: jos vadinamos sintaksinėmis priemonėmis ir technika, ir tiesiog išraiškingumo priemone bei figūra. 24 užduotyje kalbos figūra nurodoma skliausteliuose pateiktu sakinio numeriu.

16.Retorinis klausimas yra figūra, kurioje yra teiginys klausimo forma. Retorinis klausimas nereikalauja atsakymo, jis naudojamas siekiant sustiprinti kalbos emocionalumą, išraiškingumą ir atkreipti skaitytojo dėmesį į konkretų reiškinį:

Kodėl jis padavė ranką nereikšmingiems šmeižikams, Kodėl tikėjo melagingais žodžiais ir glamonėmis, Tas, kuris nuo mažens suprato žmones?.. (M. Yu. Lermontovas);

17.Retorinis šauksmas yra figūra, kurioje yra teiginys šauktuko forma. Retoriniai šūksniai sustiprina tam tikrų jausmų išreiškimą žinutėje; jie dažniausiai išsiskiria ne tik ypatingu emocionalumu, bet ir iškilmingumu bei pakilumu:

Tai buvo mūsų metų rytą - O laimė! o ašaros! O miškas! o gyvenimas! oi saule! O šviežia beržo dvasia. (A.K. Tolstojus);

Deja! Išdidi šalis nusilenkė svetimo galiai. (M. Yu. Lermontovas)

18.Retorinis kreipimasis- tai stilistinė figūra, susidedanti iš pabrėžto kreipimosi į ką nors ar ką nors, siekiant padidinti kalbos išraiškingumą. Tai padeda ne tiek įvardinti kalbos adresatą, kiek išreiškia požiūrį į tai, kas sakoma tekste. Retoriniai kreipimaisi gali sukurti kalbos iškilmingumą ir patosiškumą, išreikšti džiaugsmą, apgailestavimą ir kitus nuotaikos bei emocinės būsenos atspalvius:

Mano draugai! Mūsų sąjunga nuostabi. Jis, kaip ir siela, yra nevaldomas ir amžinas (A.S. Puškinas);

O, gili naktis! O šaltas ruduo! Nutildyti! (K. D. Balmontas)

19. Kartojimas (pozicinis-leksinis kartojimas, leksinis kartojimas)- tai stilistinė figūra, susidedanti iš bet kurio sakinio (žodžio), sakinio dalies ar viso sakinio, kelių sakinių, posmų kartojimo, siekiant atkreipti į juos ypatingą dėmesį.

Pasikartojimo tipai yra anafora, epifora ir pikapas.

Anafora(išvertus iš graikų kalbos - kilimas, kilimas), arba pradžios vienybė, yra žodžio ar žodžių grupės kartojimas eilučių, posmų ar sakinių pradžioje:

Tinginys miglotas vidurdienis kvėpuoja,

Tinginys upė teka.

Ir ugniniame ir tyrame skliaute

Tingiai tirpsta debesys (F.I. Tyutchev);

Epifora(išvertus iš graikų kalbos - papildymas, galutinis taško sakinys) yra žodžių ar žodžių grupių kartojimas eilučių, posmų ar sakinių pabaigoje:

Nors žmogus nėra amžinas,

Tai, kas amžina - humaniškai.

Kas yra diena ar amžius?

Prieš tai, kas yra begalybė?

Nors žmogus nėra amžinas,

Tai, kas amžina - humaniškai(A. A. Fetas);

Jie gavo kepalą lengvos duonos - džiaugsmas!

Šiandien filmas geras klube - džiaugsmas!

Į knygyną buvo atvežtas dviejų tomų Paustovskio leidimas. džiaugsmas!(A.I. Solženicynas)

Paimti- tai bet kurio kalbos segmento (sakinio, poetinės eilutės) pakartojimas atitinkamo po jo einančio kalbos segmento pradžioje:

Jis nukrito ant šalto sniego,

Ant šalto sniego, kaip pušis,

Kaip pušis drėgname miške (M. Yu. Lermontovas);

20. Lygiagretumas (sintaksinis paralelizmas)(vertimas iš graikų kalbos - vaikščiojimas šalia) - identiška arba panaši gretimų teksto dalių konstrukcija: gretimi sakiniai, poetinės eilutės, posmai, kuriuos koreliuojant susidaro vientisas vaizdas:

Su baime žvelgiu į ateitį,

Su ilgesiu žvelgiu į praeitį... (M. Yu. Lermontovas);

Aš buvau tau skambėjimo styga,

Aš buvau tavo žydintis pavasaris,

Bet tu nenorėjai gėlių

O tu negirdėjai žodžių? (K. D. Balmontas)

Dažnai naudojant antitezę: Ko jis ieško tolimoje žemėje? Ką jis išmetė gimtojoje žemėje?(M. Lermontovas); Ne šalis – verslui, o verslas – šaliai (iš laikraščio).

21. Inversija(išvertus iš graikų kalbos - pertvarkymas, inversija) yra įprastos žodžių tvarkos pakeitimas sakinyje, siekiant pabrėžti bet kurio teksto elemento (žodžio, sakinio) semantinę reikšmę, suteikiant frazei ypatingą stilistinį atspalvį: iškilmingas, skambios arba, atvirkščiai, šnekamosios kalbos, kiek sumažintos charakteristikos. Šie deriniai laikomi apverstais rusų kalba:

Sutartas apibrėžimas pateikiamas po apibrėžto žodžio: aš sėdžiu už grotų požemis dankas(M. Yu. Lermontovas); Tačiau per šią jūrą nebuvo banguotų; tvankus oras netekėjo: užvirė didelė perkūnija(I. S. Turgenevas);

Daiktavardžiais išreikšti papildymai ir aplinkybės yra prieš žodį, su kuriuo jie susiję: Monotoniško mūšio valandos(monotoniškas laikrodžio smūgis);

22.Parceliacija(išvertus iš prancūzų kalbos - dalelė) - stilistinė priemonė, kurią sudaro vienos sintaksinės sakinio struktūros padalijimas į kelis intonacinius ir semantinius vienetus - frazes. Sakinio padalijimo vietoje gali būti naudojamas taškas, šauktukas ir klaustukas bei elipsė. Ryte šviesus kaip įtvaras. Baugus. Ilgai. Ratnym. Šaulių pulkas buvo nugalėtas. Mūsų. Nelygioje kovoje(R. Roždestvenskis); Kodėl niekas nesipiktina? Švietimas ir sveikatos apsauga! Svarbiausios visuomenės sritys! Šiame dokumente visai nepaminėta(Iš laikraščių); Valstybė turi atsiminti pagrindinį dalyką: jos piliečiai nėra individai. Ir žmonės. (Iš laikraščių)

23. Nesąjunginė ir daugiasąjunginė- sintaksinės figūros, pagrįstos sąmoningu praleidimu arba, atvirkščiai, sąmoningu jungtukų kartojimu. Pirmuoju atveju, kai praleidžiami jungtukai, kalba tampa glausta, kompaktiška ir dinamiška. Čia pavaizduoti veiksmai ir įvykiai greitai, akimirksniu atsiskleidžia, pakeičiant vienas kitą:

Švedai, rusai – smeigia, kapoja, pjauna.

Būgnai, paspaudimai, šlifavimas.

Ginklų griaustinis, trypimas, kakštimas, dejavimas,

Ir mirtis ir pragaras iš visų pusių. (A.S. Puškinas)

Kada daugiasąjunga Kalba, priešingai, sulėtėja, pauzės ir pasikartojantys jungtukai išryškina žodžius, raiškiai pabrėždami jų semantinę reikšmę:

Bet Ir anūkas, Ir proanūkis, Ir proproanūkis

Jie auga manyje, kol aš augau... (P.G. Antokolskis)

24.Laikotarpis- ilgas, daugianario sakinys arba labai dažnas paprastas sakinys, išsiskiriantis išbaigtumu, temos vienove ir intonaciniu padalijimu į dvi dalis. Pirmoje dalyje to paties tipo šalutinių sakinių (ar sakinio narių) sintaksinis kartojimas vyksta didėjant intonacijos padidėjimui, vėliau yra reikšminga pauzė, skirianti ją, o antroje dalyje, kur pateikiama išvada. , balso tonas pastebimai sumažėja. Šis intonacijos dizainas sudaro tam tikrą ratą:

Jei norėčiau apriboti savo gyvenimą tik namų ratu, / Kai maloni partija liepė būti tėvu, vyru, / Jei bent vieną akimirką mane pakerėtų šeimos paveikslas, tai tiesa, kad nebūčiau ieškok kitos nuotakos be tavęs. (A.S. Puškinas)

25.Antitezė arba priešprieša(vertimas iš graikų kalbos – opozicija) – tai posūkis, kuriame priešingos sąvokos, pozicijos, įvaizdžiai smarkiai kontrastuoja. Norint sukurti antitezę, dažniausiai naudojami antonimai - bendrieji kalbiniai ir kontekstiniai:

Tu turtingas, aš labai vargšas, Tu – prozininkas, aš – poetas(A.S. Puškinas);

Vakar žiūrėjau tau į akis,

Ir dabar viskas žiūri į šoną,

Vakar sėdėjau prieš paukščius,

Visi šių laikų lekiukai yra varnos!

Aš kvailas, o tu protingas

Gyvas, bet esu priblokštas.

O visų laikų moterų verksmas:

„Brangioji, ką aš tau padariau? (M. I. Tsvetaeva)

26.Gradacija(vertimas iš lotynų kalbos - laipsniškas didinimas, stiprinimas) - technika, susidedanti iš nuoseklaus žodžių, posakių, tropų (epitetų, metaforų, palyginimų) išdėstymo, siekiant sustiprinti (didinti) arba susilpninti (sumažinti). Didėjanti gradacija paprastai naudojamas siekiant sustiprinti teksto vaizdinį, emocinį išraiškingumą ir poveikį:

Skambinau tau, bet tu neatsigręžei, ašarojau, bet tu nenusileidai(A. A. Blokas);

Švytėjo, degė, spindėjo didžiulės mėlynos akys. (V. A. Soloukhin)

Mažėjanti gradacija naudojamas rečiau ir paprastai padeda pagerinti semantinį teksto turinį ir kurti vaizdus:

Jis atnešė mirtiną dervą

Taip, šaka nuvytusiais lapais. (A.S. Puškinas)

27.Oksimoronas(išvertus iš graikų kalbos - šmaikštus-kvailas) yra stilistinė figūra, kurioje paprastai derinamos nesuderinamos sąvokos, dažniausiai prieštaraujančios viena kitai ( kartaus džiaugsmo, skambanti tyla ir taip toliau.); tuo pačiu įgaunama nauja prasmė, o kalba įgauna ypatingą išraiškingumą: Nuo tos valandos prasidėjo Ilja saldžios kančios, lengvai deginantis sielą (I. S. Shmelev);

Valgyk džiaugsminga melancholija aušros raudonyje (S. A. Yesenin);

Bet bjaurus jų grožis Greitai supratau paslaptį. (M. Yu. Lermontovas)

28. Alegorija– alegorija, abstrakčios sąvokos perteikimas konkrečiu vaizdu: Lapės ir vilkai turi laimėti(gudrumas, piktumas, godumas).

29.Numatytasis- tyčinis teiginio pertrauka, perteikianti kalbos emociją ir leidžianti skaitytojui atspėti, kas buvo nepasakyta: Bet aš norėjau... Galbūt jūs...

Be minėtų sintaksinių išraiškingumo priemonių, testuose taip pat yra:

-šaukiamieji sakiniai;

- dialogas, paslėptas dialogas;

-klausimų ir atsakymų pristatymo forma pristatymo forma, kurioje kaitaliojasi klausimai ir atsakymai į klausimus;

-vienarūšių narių eilės;

-citata;

-įžanginiai žodžiai ir konstrukcijos

-Neužbaigti sakiniai– sakiniai, kuriuose trūksta bet kurio nario, būtino sandaros ir prasmės išbaigtumui. Trūkstamus sakinio elementus galima atkurti ir kontekstualizuoti.

Įskaitant elipsę, tai yra predikato praleidimą.

Šios sąvokos aptariamos mokykliniame sintaksės kurse. Turbūt todėl šios raiškos priemonės recenzijose dažniausiai vadinamos sintaksinėmis.

Kas yra tikrasis dvasingumas? Ką reiškia „gyventi dvasinį gyvenimą“ šiuolaikinėje eroje? Šie klausimai rūpi daugeliui, įskaitant šio teksto autorių.

S. Soloveichik pasakoja apie tai, kad dažnai, nežinodami, kas yra dvasingumas, žmonės šią sąvoką painioja su kitomis – su intelektu, išsilavinimu, geromis manieromis. Jis kalba apie tai, kaip žmonės apriboja dvasingumo sampratą, redukuodami ją iki „ėjimo į teatrą, knygų skaitymo ir ginčų dėl gyvenimo prasmės“.

Pasak autoriaus, tikrasis dvasingumas yra „begalinis žmogaus siekis aukštumų, gėrio, tai nenuilstantis tiesos troškulys, nepasotinamas grožio alkis“. Tokiems žmonėms švietimas ir menas yra tik būdas sustiprinti savo tikėjimą amžinosiomis vertybėmis, o tvirtumo stokojantys žmonės juose randa tik pramogą ir laisvalaikį.

Autorius daro tokią išvadą: lankytis teatruose ir parodose, skaityti knygas nėra dvasinis gyvenimas. Dvasingumas yra žmogaus troškimas kažko gražaus, didingo, tikro, peržengiančio kasdienybę.

Be jokios abejonės, sutinku su autoriaus nuomone: pažinimas su kultūra žmogaus neugdo dvasiškai, o tik parodo jį kaip meno žinovą. „Gyventi dvasinį gyvenimą“ reiškia siekti tiesos, tiesos, teisingumo, grožio paieškų. Kaip argumentą šiai problemai primenu pagrindinį Antono Pavlovičiaus Čechovo istorijos „Šoklys“ veikėją. Olga Ivanovna yra apsėsta talentų ir įžymybių meninėje ir meninėje aplinkoje. Jos aistrą meno žmonėms kursto tai, kad ji pati užsiima tapyba, muzika, lankosi įvairiausiuose koncertuose ir parodose, tačiau tai herojei dvasingumo visiškai neprideda. Moteris nemato savo vyro sielos grožio, kuris pasiruošęs dėl jos dirbti iki išsekimo, pamiršdamas apie viską pasaulyje. Olga Ivanovna vertina žmones ne dėl jų žmogiškųjų savybių, o tik už pasiekimus, todėl ji niekada negalėjo įvertinti ir pažinti nuostabios savo vyro sielos. Remdamiesi šiuo pavyzdžiu, esame įsitikinę, kad įsitraukimas į kultūrą žmogaus dvasiškai neišsivysto, nes būdamas taip artimas meno atmosferai, pagrindinis veikėjas ir toliau išliko paviršutiniškas, lengvabūdiškas, netvarkingas žmogus, neturintis dvasingumo.

Kitas pavyzdys yra Antono Pavlovičiaus Čechovo istorija „Jonichas“. Autorius supažindina mus su „išsilavinusia, kultūringiausia ir talentingiausia“ miesto šeima – turkėnų šeima. Šeimos tėvas nenuilstamai demonstruoja savo provincialų sąmojį, turkų dukra Kotik save laiko puikia pianiste, šeimos mama Vera Iosifovna rašo romanus. Tačiau visa tai jie daro ne dėl aukštesnių vertybių, meno ar savo sielos tobulėjimo, o dėl šlovės, sėkmės, karjeros. Visa tai byloja apie įsivaizduojamą šių žmonių dvasingumą, taip pat apie miesto, kuriame turkinų šeima buvo laikoma etalonu, sektinu pavyzdžiu, dvasingumo stoką. Šio pavyzdžio dėka aš dar kartą įsitikinau, kad meno ir kultūros pažinimas neturi įtakos dvasinei žmogaus išvaizdai, nes tikram dvasingumui reikia gerų minčių, kurių nebuvo kiekviename turkų šeimos naryje.

Taigi žmogaus dvasingumo lemia ne jo išsilavinimo ar auklėjimo lygis, perskaitytų knygų ir išvykų į teatrą skaičius. Tai slypi nuostabiuose žmogaus siekiuose, jo troškume aukštybės, begalybės ir moralės.

Ką reiškia gyventi dvasinį gyvenimą? Atsakymo į šį klausimą analizei siūlomame tekste ieško rusų publicistas, mokytojas ir filosofas S. Soloveičikas.

Ši labai svarbi moralinė ir filosofinė problema žmoniją jau seniai neramina. Didžioji rusų literatūra apie tai apmąsto, ne veltui Soloveitčikas pradeda nuo garsiosios A. S. Puškino poemos „Pranašas“. Teksto autorius dvasinį gyvenimą tapatina su „dvasiniu troškuliu“. Publicistas įtikina skaitytoją, kad dvasingumas nėra išsilavinimas ar elgesio kultūra. Žmogus gali būti subtilus meno žinovas, bet jei jo „dvasia žema“, tai „teatre ir kine jis tik linksminasi, žudo laiką“. Kitas pavyzdys: geras žmogus, kuris nepažeidžia moralės dėsnių, bet neperžengia kasdienių problemų rato ir psichiškai nekankina, taip pat, anot autoriaus, yra nedvasingas.

Begalinis gėrio, tiesos, grožio troškimas.

Sutinku su autoriaus pozicija. Tikrai dvasingas žmogus nuolatos ieško, abejoja, tobulina save, nerimauja dėl savo tėvynės ir savo žmonių likimo. Aukštų dvasinių siekių turintys žmonės yra tautos sąžinė.

Norėčiau atkreipti dėmesį į tokių iškilių dvidešimtojo amžiaus rusų rašytojų, kaip A.I., žurnalistinę veiklą. Solženicynas, V.G. Rasputinas, V.P. Astafjevas. Nuo 90-ųjų A.I. straipsniai nepaliko žurnalų puslapių. Solženicynas. Jiems skauda širdį dėl Rusijos. Rašytoją neramina tokios problemos kaip moralinis visuomenės irimas, rusų kalbos skurdimas, nerūpestingas požiūris į istorinę žmonių atmintį. Solženicynas bando ieškoti būdų, kaip išsaugoti rusų tautos dvasią. Solženicino kūryba – tiek meninė, tiek žurnalistinė – žmogaus, kuris visą gyvenimą ieškojo atsakymų į sudėtingiausius ir aktualiausius mūsų laikų klausimus, žygdarbis. Ne veltui 2004 metais jis tapo nacionalinio apdovanojimo „Metų rusas“ kategorijoje „Dvasinis lyderis“ laureatu.

Aplinkos ir moralės problemos V. G. žurnalistikoje tampa pirmaujančiomis. Rasputinas ir V.P. Astafjeva. Tai buvo rašytojai, kurie skaudžiai nerimavo dėl gamtos, subjauroti barbariškų kirtimų ir pramoninių statybų metu. Barbarišką, vartotojišką požiūrį į gamtą jie vertina kaip situaciją tarp gyvybės ir mirties, į kurią žmonija atėjo pasirinkusi neteisingą, pragaištingą vystymosi kelią. Rašytojai savo straipsniuose ragino ginti dorovę ir kultūrą, bandė ieškoti būdų, kaip išgelbėti šiuolaikinį pasaulį nuo dvasingumo stokos ir moralinės krizės.

Be jokios abejonės, galima teigti, kad aukščiau aptarti rašytojai gyveno tikrai dvasinį gyvenimą, turėdami, Puškino žodžiais tariant, „šventą širdies ugnį, aukštą siekį“.

Atnaujinta: 2018-01-30

Dėmesio!
Jei pastebėjote klaidą ar rašybos klaidą, pažymėkite tekstą ir spustelėkite Ctrl + Enter.
Tai darydami suteiksite neįkainojamos naudos projektui ir kitiems skaitytojams.

Ačiū už dėmesį.

Naudinga medžiaga šia tema

• samprotavimas, paremtas S. Soloveichik tekstu (Net labiausiai išsivysčiusi žmonės, pastebėjau, yra giliai įsitikinę, kad gyventi dvasinį gyvenimą reiškia eiti į teatrus, skaityti knygas, ginčytis dėl gyvenimo prasmės).

Tekstas
(1) Net ir labiausiai išsivysčiusi žmonės, pastebėjau, yra giliai įsitikinę, kad gyventi dvasinį gyvenimą reiškia eiti į teatrus, skaityti knygas, ginčytis dėl gyvenimo prasmės. (2) Bet čia, „Pranaše“:
     Mus kankina dvasinis troškulys,

Vilkau save tamsioje dykumoje...

   (3) Ko trūko Puškino herojui - ginčų, teatrų ir parodų? (4) Ką tai reiškia – dvasinis troškulys?

   (5) Dvasingumas nėra tas pats, kas elgesio ar išsilavinimo kultūra. (6) Daugybė žmonių, neturinčių išsilavinimo, turi didžiausią tvirtumą. (7) Intelektas yra ne išsilavinimas, o dvasingumas. (8) Kodėl subtiliausi meno žinovai kartais būna netinkami žmonės? (9) Taip, nes knygų skaitymas, teatrų ir muziejų lankymas nėra dvasinis gyvenimas. (10) Žmogaus dvasinis gyvenimas yra jo paties troškimas aukščiausio, o tada knyga ar teatras jį jaudina, nes atitinka jo siekius. (11) Meno kūriniuose dvasingas žmogus ieško pašnekovo, sąjungininko – jam meno reikia, kad išlaikytų savo dvasią, sustiprintų savo tikėjimą gėriu, tiesa, grožiu. (12) Kai žmogaus dvasia nusilpusi, tai teatre ir kine jis tik linksminasi, žudo laiką, net jei yra meno žinovas. (13) Lygiai taip pat ir pats menas gali būti nedvasingas – yra visi talento ženklai, bet nėra tiesos ir gėrio troškimo, todėl nėra meno, nes menas visada pakelia nuotaiką, toks yra jo tikslas. .

   (14) Būna ir priešingai: yra gerų, galinčių mylėti ir viltis žmonių, kurie vaikystėje ir jaunystėje nepažino aukščiausių dvasinių siekių ir su jais nesusidūrė. (15) Tokie

Žmonės nepažeidžia moralės dėsnių, tačiau jų dvasingumo trūkumas iš karto matosi. (16) Malonus ir darbštus žmogus, bet jo siela nekankina, negali, nenori išeiti už kasdienių rūpesčių rato.

   (17) Ko žmogus trokšta, kai jam kyla dvasinis troškimas? (18) Troškimai paprastai skirstomi į aukštus ir žemus, gerus ir blogus. (19) Bet suskirstykime juos pagal kitą principą: į baigtinius ir begalinius. (20) Galutiniai norai gali būti įvykdyti iki tokios ir tokios datos; tai troškimai įgyti, gauti, pasiekti, tapti... (21) Tačiau begaliniai troškimai niekada iki galo neišsipildys, neišsems savęs – pavadinkime juos siekiais: „šventa širdies šiluma, aukštam siekiui“ (Puškinas) . (22) Gėrio troškimas begalinis, tiesos troškulys nepasotinamas, grožio alkis nepasotinamas...

   (S. Soloveičikas)

Sudėtis:

Kas yra žmogaus dvasinis gyvenimas? Kaip pasireiškia žmogaus dvasingumas? Koks turi būti dvasingas žmogus? Būtent šiuos klausimus savo tekste kelia S. Soloveichikas.

Pasakotojas neaptaria iškeltos problemos atsainiai, jaučiamas jo susidomėjimas tuo, apie ką rašo. Autorius pastebėjo, kad net išsivysčiusieji yra įsitikinę, kad „gyventi dvasinį gyvenimą reiškia eiti į teatrą, skaityti knygas, ginčytis dėl gyvenimo prasmės“. Matyt, tai prieštarauja jo idėjoms apie dvasinį gyvenimą, todėl jis į savo tekstą įtraukia ištrauką iš Pranašo. Šiais laikais, jei žmogus neturi išsilavinimo, vadinasi, jis laikomas neišsilavinusiu ir nekultūringu, tačiau rašytojas teigia priešingai, kad daugybė tokių žmonių turi „didžiausią tvirtybę“. Autoriaus iškelta problema gali padėti skaitytojui geriau suprasti save ir kitus.

Autoriaus požiūris, man regis, išreikštas gana aiškiai. Tai yra taip: „Žmogaus dvasinis gyvenimas yra jo paties siekis aukščiausio, o tada knyga ar teatras jį jaudina, nes atitinka jo siekius“.

Šiame tekste išreikštas požiūris man artimas. Mano nuomone, žmogaus dvasingumą ar jo stoką lemia tai, kodėl jis elgiasi, kokie norai jį vadovauja. Tai liudija daugybė gyvenimo faktų, o skaitytojo patirtis taip pat įtikina šios pozicijos teisingumu.

Ši problema nerimavo daugeliui puikių rusų rašytojų. Pavyzdžiui, romane L.N. Tolstojaus „Karas ir taika“ Andrejus Bolkonskis yra apdovanotas ne tik išoriniu kilnumu, bet ir vidiniu kilnumu, kurį jis savyje atrado ne iš karto. Jis turėjo daug išgyventi, daug ką permąstyti, kol galėjo atleisti savo priešui, mirštančiam Anatolijui Kuraginui, intrigantui ir išdavikui, kuriam iki tol jautė tik neapykantą. Šis pavyzdys iliustruoja kilnaus žmogaus sugebėjimą pasiekti tikrų dvasinių aukštumų.

Kitas pavyzdys – A. Solženicyno veikalas „Viena Ivano Denisovičiaus gyvenimo diena“. Pasakojimo herojus Alioška yra kaip tik dvasingo žmogaus pavyzdys. Jis pateko į kalėjimą dėl savo tikėjimo, bet jo neapleido, priešingai, šis jaunuolis gynė savo tiesą ir bandė ją perteikti kitiems kaliniams.

Taigi S. Soloveichik iškelia kiekvienam iš mūsų svarbią problemą ir ragina nevertinti žmogaus tik pagal jo kultūrą ar išsilavinimą. Iš tiesų, žmogaus dvasingumas slypi jo tvirtybėje, įsitikinimuose, veiksmuose ir siekiuose.