Paskelbimo data: 08/31/17

Vaizduojamojo meno pamokos planas

Pamokos tema: „Rusiškos trobelės puošmena“

Klasė– 5 bendrasis išsilavinimas

Pamokos tikslas- dekoratyvinio meno ir jo vietos visuomenės gyvenime studijavimas; mokinių supažindinimas su tradiciniu šiaurės tautų būstu, pagrindiniais rusiškos trobelės puošybos fragmentais.

Užduotys: sudaryti sąlygas:

• mokiniai įgyja žinių apie senovės liaudies meno šaknis, susipažįsta su tradiciniu šiaurės tautų būstu; Kūrybinės ir pažintinės veiklos ugdymas.
• praktinių įgūdžių dirbti mažoje komandoje (grupėje) formavimas: mokinių mąstymo įgūdžių ugdymas (įvairių tipų mąstymo, atminties, dėmesio ir kalbos formavimas), pažintinio susidomėjimo, gebėjimo rasti reikiamą informaciją, gebėjimo atlikti grafiką. medinio namo puošybos fragmento brėžinys.
• ugdyti protinio darbo kultūrą, ugdyti komunikacines savybes, ugdyti gebėjimą emociškai suvokti, gebėjimą paaiškinti, reikšti savo požiūrį ir estetiškai vertinti tradicinio namo puošybą.
• Meilės Tėvynei ir liaudies kultūrai puoselėjimas.

Pamokos tipas: pamoka apie naujų žinių atradimą

Pamokos tipas: kūrybiškumo pamoka

Įranga ir medžiagos:

Dėl mokytojo

• Schemos – lentelės, vaizduojančios rusiškos trobelės elementus.
• Rusų liaudies pasakų, epų, mįslių iliustracijos.
• Valstiečių gyvenamųjų namų eksterjero pavyzdžiai
• Meno medžiagos.
• Multimedijos projektorius
• Schemos kortelės apmąstymams
• Magnetinė lenta

Regėjimo diapazonas: senovinių vaizdų rusiškoje trobelėje pavyzdžiai. Rusiškos trobelės dekoratyvinės puošybos elementai.

Literatūrinis serialas: eilėraščiai, pasakos.

Muzikinis serialas: liaudies melodijos – lyrinės, rusų liaudies dainos.

Studentams:

• A4 popierius
• Spalvotas popierius
• Guašo dažai
• Akvareliniai dažai
• Šepečiai Nr.2,4,6
• Pastelinė
• Geliniai rašikliai
• Pieštukas
• Trintukas
• Vandens indas
• Servetėlės
• Žirklės

Pamokos planas:

1. Laiko organizavimas. Emocinės nuotaikos atspindys (1 schema).
2. Pagrindinių žinių atnaujinimas.
3. Naujų žinių formavimas.
4. Meninės užduoties užbaigti rusiškos trobelės išorę pareiškimas. Vaidmenų pasiskirstymas grupėse.
5. Fiziniai pratimai.
6. Pasinėrimas į temą. Mažose grupėse dirbkite prie kompozicijos detalių.
7. Kūrinio „Rusų Izba“ įvertinimas ir gynimas
8. Veiklos atspindys
9. Nuotaikos atspindys
10. Pamokos rezultatų apmąstymas.
11. Namų darbai

Per užsiėmimus

Ankstesnėje pamokoje klasė suskirstyta į 4 grupes.

aš. Laiko organizavimas.(Motyvacija (apsisprendimas) edukacinei veiklai) 1 minutė.

– Sveiki, vaikinai, siūlau nusišypsoti vienas kitam ir atsisėsti. Ar šiandien visi dalyvauja pamokoje? Patikrinkime jūsų pasirengimą pamokai. Ar visi pasiruošę?

Pažvelkime į jūsų darbo vietą. Noriu atkreipti jūsų dėmesį į lentelė Nr. 1, guli ant stalo: priešais jus yra lango vaizdas, prašome nuspalvinti kokia šviesa matėte savo lange (atitinkančia jūsų nuotaiką). 2 skaidrė.

II. Atnaujinama nuorodažiniųir motyvacija5 minutės.

1). Namų darbų tikrinimas.

Vaikinai, kviečiu jus į kelionę, ne tik paprastą, bet ir virtualią. O bilietai šiandien bus jūsų namų darbai. Kas parengė piešinius, iliustracijas, žinutes?

Mokytojai parodo piešinį ir daro mini žinutes (ant išorinių trobelės detalių) grupėmis (platforma, priekinė lenta, prieplauka, kraigas). Vaikinai! Kokie geometriniai ženklai rodomi skaidrėje. Prisiminkime, kaip jie vadinami ir ką jie reiškia? - SAULĖS ŽENKLAI.

Raštai gali būti skirtingi: gėlių, geometrinių, zoomorfinių - jie gali pavaizduoti fantastiškas būtybes (undines, liūtus, pasakų paukščius, arklius ir kt.)

3 skaidrė. Teisingai, šiuos saulės ženklus naudojote savo darbuose. Kokį puikų piešinį nupiešėte, kokios gražios pasirodė jūsų raižytos lentos ir apdaila...

Kur, vaikinai, buvo naudojamos raštuotos lentos? Kur jie buvo pritvirtinti? - tiesiai į namą...

Šiame etape mokiniai ruošiami naujų žinių atradimui, atlieka bandomąją mokymosi veiklą ir fiksuoja savo individualius sunkumus.

Pirmoji mūsų stotelė: Ažūrinių dekoratyvinių elementų išdėstymas namo fasade. 4 skaidrė.

Kodėl, vaikinai, negalėjome užpildyti namo fasado dekoratyvinių elementų schemos? - mes nežinome;

III. Mokymosi užduoties nustatymas. (4–5 minutės) Problemos vietos ir priežasties nustatymas. Šiame etape mokiniai nustato sunkumo vietą ir priežastį.

Ką reikia padaryti? - žinoti.

• – Vaikinai, prisiminkime, ko mokėmės ankstesnėse pamokose?
• Studentas. Susipažinome su ženklais – simboliais, ornamentiniais motyvais; įgytas žinias apie ornamentiką stengėsi panaudoti dekoruojant namo išorines sienas;
• ?? познакомиться su vieta ir simbolinis prasmė dekoracijos
• Kodėl žmonės puošė savo namus?– Į šį klausimą atsakysime pamokos pabaigoje.

Ar galime išspręsti savo problemą? – Ne.

• Kodėl negaliu atlikti užduoties? Kokia problema?
  • Nuotaikos atspindys (1 min.)
  • Pamokos rezultatų refleksija (1 min.)
  • Namų darbai (1 min.): Raskite trobelės vidaus apdailos iliustracijas.

Į ką reikėtų atsižvelgti? - atskiras namas. 6 skaidrė. (užrašė žodį - trobelė)

7 skaidrė. Skaidrė pristato du namai. Palyginkime juos: raskite panašumų ir skirtumų?

Tai va, vaikinai, statomas namas, rodos, dar neaprengtas, o antrasis namas išpuoštas raižytomis lentomis, lyg būtų išpuoštas. Mūsų protėviai sakė: puošmena arba apdaila… – (šis žodis taip pat turėtų būti įtrauktas į naujų žodžių sąrašą)

Jei pirmasis namas atrodo nuobodžiai ir monotoniškai, tai raižiniais papuoštas namas iškart tampa elegantiškas ir gražus, pabrėžiantis jo individualumą.

Norėdami atrasti naujų žinių. 8 skaidrė.

9 skaidrė. Kaip manote, apie ką bus pamoka, kokia pamokos tema? – Kokių žinių mums trūksta, kad pavaizduotume rusišką trobelę? Ką reikia žinoti? - teisingai! Susipažinkite su tradiciniu rusiškos trobelės būstu. Susipažinti su liaudies meno ištakomis; nustatyti rusiškos trobelės statybos ir dekoravimo tradicijas;

Etapo užbaigimas siejamas su tikslo išsikėlimu ir pamokos temos formulavimu. Pamokos temos nustatymas.

Kokia bus pamokos tema? Teisingai! "Rusijos trobelės apdaila" 10 skaidrė.

Pamokos pabaigoje jūs ir aš dirbsime kolektyvinį darbą „Rusiškos trobelės puošmena“.

IV. Naujų žinių atradimas. (7–8 minutės)Įvadas į temą.(emocinio panardinimo technologija)

Kur, vaikinai, galime įgyti reikiamų žinių? - žinoma, istorijoje, literatūroje, MHC... Šiame etape mokiniai komunikacine forma galvoja apie būsimų edukacinių veiksmų projektą:

Kviečiu tęsti kelionę, kur susipažinsime su tradiciniu rusišku būstu, bet pirmiausia pasakykite: iš ko pastatyta trobelė (namas)? Jie statė (pjovė) iš spygliuočių medžių rąstų. Dažniausiai iš pušies, o kai kur Užbaikalėje – iš maumedžio. Todėl namas dar vadinamas rąstiniu. 11 skaidrė.

Rąstinis namas - jie pradeda su juo statyti namą. Kokius įrankius naudojote statydami namą? Teisingai, su kirviu! Pjūklas pasirodė daug vėliau... in

Nuo šimtmečio iki amžiaus, nuo ryto iki ryto jis skambėjo be pabaigos ir be pradžios. Rečitatyvioji kirvio daina stiprėjo visoje Didžiojoje Rusijoje.

Vaikinai! Atkreipkite dėmesį, ant ko buvo uždėtas rėmas? Ant stovų yra rąstai. Taigi, žvelgiant į pastatytą namą, susidarė įspūdis, kad jis stovėjo ant vištos kojų... Atrodo?

Vaikinai! Šeimos Rusijoje buvo gausios, po vienu stogu susibūrė tėvai, seneliai ir anūkai. Lengviau laikyti namą kartu, dirbti laukuose ir žvejoti.

Senovės slavai giliausią prasmę investavo į namo statybą, nes šiuo atveju žmogus prilyginamas Dievui, sukūrusiam Visatą. Ir Žmogus sukūrė savo pasaulį, kurdamas kažką naujo, ko gamtoje nebuvo ir kuris turėtų tarnauti ir saugoti visą rasę. Jie taip pat sakė: Mano namai yra mano tvirtovė. Namai – pradžios pradžia .12 skaidrė.

Kokių tipų namai egzistavo?

1. Namas "medinis" - namas dengtas dvišlaičiu simetrišku stogu,

2. "Piniginės" namas - trobelė ir kiemas stovi vienas šalia kito, dengti bendru dvišlaičiu stogu.

3. Namo „veiksmažodis“ – namas, kurio ūkinė dalis yra šone ir už įėjimo. Planas primena raidę „G“. 13 skaidrė.

Dabar pagalvokime, kaip namas buvo padalintas į populiarias idėjas? 14 skaidrė.

Kaip manote, su kuo stogas buvo siejamas populiariose idėjose? (su dangumi)

O kaip su narve? (su žeme).

Podkletas (po žeme)? (su nusikalstamu pasauliu).

Valstiečių namai tapo tarsi maža Visata, simbolizuojanti žmogaus ir kosmoso ryšį.

Viskas, ką palietė talentingo liaudies meistro ranka, įgavo šventinės elegancijos. 15 skaidrė.

Apibendrinant, išsiaiškinamas bendras naujų žinių pobūdis ir fiksuojamas anksčiau iškilusio sunkumo įveikimas. O dabar susipažinsime su dekoratyvine trobelės apdaila. Ekskursija į literatūrą mums padės: M. V. Kapralovo eilėraštis. "Kaimas": 16 skaidrė.

Už aukštų kalnų Už nesibaigiančių miškų Mano gimtojoje žemėje Kaime gyveno žmonės. Tačiau kaimas nėra paprastas: Jis stovi ant kalno, Netoliese yra auksinis laukas, Apačioje teka upė, Už miško krašto, Ten gyvena lokys, lapė, Prie upės stovi namai, Jie žiūri į kelią. Juos puošia pati Motina Gamta.

Davė už trobelę Eglių ir pušų miškas, Ąžuolas, drebulė: ką ji galėjo - Gamta davė viską. Apsidairykite aplinkui Ką pamatysi, mielas drauge?? Priešais jus penkių sienų siena Kaip nudažytas bokštas, Jūs beldžiatės į vartus Ir eik pro vartus.

Trys langai iš eilės Jie žiūri į tave kaip į raižinius. Kelmas puošia stogą Pravardė kvaila. Jis kaip arklys ar paukštis Ilgesis saulės. Arba bokštas, arba namas Ir maža šviesa yra su juo, Pažiūrėk į namą Ir surask jame langus. Štai raudonas langas jis pasviręs, O taip, pasaulio meistre! Viskas papuošta raižiniais.

Čia prieplaukos kabo, Rąstai sandariai uždengti. Uždarydami jie apsaugo rankšluosčių stebuklą. Puikiai dekoruotas namas Ir apsaugotas nuo blogio. Ateik į verandą Tyliai traukite žiedą. Pažvelk į duris - apsauga - Ten prikalta pasaga... *** Štai čia pasaka baigiasi, O kas klausėsi, gerai padaryta!

Pažintis su namu - pastogė, namas - lizdas - trobelė.

Pateikite sąvokas arklys - arklys, lentos - rankšluosčiai, trobelės frontonas, lentos - prieplaukos, langų buvimas.

fizinė minutė 2 min

V. Pirminis konsolidavimas. (4-5 minutės)23 skaidrė.

Pokalbis apie valstiečių trobelės puošybą – mažos Visatos simbolį.

Pirminis konsolidavimas su tarimu išorinėje kalboje.

VI. Savarankiškas darbas su savikontrole pagal standartą.(4-5 minutės)25 skaidrė.

Atliekant šį etapą, naudojama individuali darbo forma: studentai savarankiškai atlieka naujo tipo užduotis, jas pasitikrina, žingsnis po žingsnio lygindami su standartu, nustato ir ištaiso galimas klaidas, nustato jas sukeliančius veiksmų metodus. sunkumų ir jie turės juos patobulinti.

Užpildykite diagramą:

Mes patikriname pagal šabloną.

Pabaigoje organizuojama spektaklio refleksija apie sukonstruoto edukacinių veiksmų ir kontrolės procedūrų projekto įgyvendinimo eigą. Emocinis scenos akcentas – kiekvienam mokiniui organizuoti sėkmės situaciją, motyvuojant jį užsiimti tolimesne pažinimo veikla.

7. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas (7-8 min.)

Meninės užduoties užbaigti rusiškos trobelės išorę pareiškimas. Vaidmenų pasiskirstymas grupėse. 3 minutes

Vaikinai, šiandienos pamokoje pabandykime atkurti rusiškos trobelės modelį. Esate suskirstyti į grupes po 4 žmones, paskirstykite pareigas pagal instrukcijas priede Nr.2. Kiekvienoje grupėje turite apibrėžti vaidmenis:

• Skaitytojas (apibendrina informaciją apie namų darbus, išrašo terminus)
• Informatika (darbas su darbo knyga, pamokos rezultatų refleksijos ruošimas)
• Menininkas (atsakingas vaidmenų paskirstytojas už meninę kūrinio raišką)
• Pranešėjas (pakabina kūrinį ant stendo ir apibendrina meninę sceną).

Norėdami užbaigti šį darbą, turite dirbti etapais:

Įvadinis (kompiuterininko darbas)

Kūrybinis darbas (visų dalyvių darbas)

Tyrimas (tinkamų terminų pasirinkimas)

Galutinis (savo darbo apgynimas)

Pasinėrimas į temą. Mažose grupėse dirbkite prie kompozicijos detalių. 10 minučių

Namelio išorę sudaro šie elementai: kvailas arklys , Lenta-rankšluostis , prieplaukos lentos, juostos. Kiekviena grupė pasirenka vieną iš eksterjero dalių ir ją atlieka bet kokia menine technika. Užbaigimo etape darbas pakabinamas ant stovo ir surenkamas vienas pilnas paveikslas. Rezultatus skelbia pranešėjas, komentuoja spalvą ir techninį sprendimą.

Kūrinio „Rusų Izba“ įvertinimas ir gynimas

Rezultatus skelbia pranešėjas, komentuoja spalvą ir techninį sprendimą. Ant kiekvienos grupės stalo yra trys vazos įvertinimui. Vienai komandai apsigynus, likusių komandų nariai po vieną paima kortelę (žalia - puikiai, mėlyna - keturios, raudonos - trys) ir neša į besiginančios komandos vazą. Taip vyksta vertinimas.

Puiku vaikinai, atkreipkite dėmesį į mūsų atliktą darbą. Mokytojas pats daro išvadą.

8. Veiklos refleksija (pamokos santrauka) (2 min.)

Mokymosi veiklos klasėje refleksija.

Šiame etape fiksuojamas naujas pamokoje išmoktas turinys, organizuojama pačių mokinių mokymosi veiklos refleksija ir įsivertinimas.

Galiausiai koreliuojamas ugdomosios veiklos tikslas ir jos rezultatai, fiksuojamas jų atitikimo laipsnis, nubrėžiami tolimesni veiklos tikslai.

Vaikinai, grįžkime prie mūsų diagramos Nr. 1, pamokos pradžioje užpildėme viršutinius langelius, užpildykime apatinius ir savo diagramą ant lentos nustatysime, ar pasikeitė jūsų nuotaika.

Puiku vaikinai, atkreipkite dėmesį į tai, kokį kūrybinį darbą atlikome. Kiekviena grupė dirbo pagal savo užduotį ir kartu papildo viena kitą ir kuria Rusijos trobelės pasaulio vaizdą.

Apibendrinkime pamoką Kiekvienoje grupėje yra informatikas, kuris visos pamokos metu analizavo, lygino ir užsirašė pagrindinius terminus bei sąvokas ir yra pasirengęs su mumis dalytis informacija (išvadas iš diktanto daro patys mokytojai). pamokos terminų žodžiai).

Klausimai kompiuterių mokslininkams:

• Iš kokių namų apyvokos daiktų sudarė namų išorė?
• Kaip dekoruojamas kiekvienas daiktas?
• Koks skonio ir proporcijos pojūtis yra vaizduose?

Juk kitaip ir būti negalėjo.

Tai mūsų kultūra, kuri atspindi charakterį, moralę,

mūsų žmonių papročiai ir tradicijos.

Pabaigoje nuotaikos atspindys: vaikinai, pieškite pro langą šypsenėlė!(pagal nuotaiką)

Mūsų pamoka baigėsi, užsirašykime namų darbus. Ačiū už vaisingą darbą.

Vaizduojamojo meno pamoka tema „Rusijos trobelės apdaila“.VIIKlasė.

Tema skirta dviem pamokoms

Naudotavadovėlis„Dekoratyvinis ir taikomasis menas žmogaus gyvenime“. Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V.; Maskvos „Švietimas“ 2003 m.

Veiklos rūšis: Dvejetainė pamoka (dviguba pamoka).

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymasis.

Naudotas modelis: 1 modelis.

Pamokos tikslas: Supažindinkite mokinius su rusiškos trobelės interjeru.

Pamokos tikslai:

1. Suteikite mokiniams vaizdingą idėją apie trobelės vidaus erdvės organizavimą ir išmintingą išdėstymą.

2. Pateikite idėją apie Rusijos valstiečių gyvenimą XVII-XVIII a.

3. Naudoti brėžinius įgytoms žinioms įtvirtinti.

4. Ugdykite domėjimąsi valstiečių gyvenimu ir mūsų liaudies tradicijomis.

Suteikia pamoką:

Dėl mokytojo . 1) Namų apyvokos daiktų pavyzdžių kopijos.

2) Literatūros paroda: N.I. „Rusijos trobelė“. Kravcovas; T.Ya. Shpikalov „Liaudies menas“; Vadovėlis 8 klasei; žurnalas „Liaudies kūryba“ (1990, Nr. 2).

3) Demo PC.

Studentams. Albumai. Pieštukai, trintukas, dažai (akvarelė, guašas). Dailės darbo knyga.

Pamokos planas:

Org. dalis – 1-2 min.

Praneškite apie naujos medžiagos tikslus ir uždavinius – 1-2 min.

Mokytojo pasakojimas „Valstiečių gyvenimas“.

Praktinis darbas. Namelio interjero piešimas.

1 pamokos santrauka.

Darbas spalvotai.

2 pamokos santrauka

aš.Laiko organizavimas

Nustatykite tinkamą discipliną klasėje. Pažymėkite tuos, kurių nėra. Perduokite naujos medžiagos tikslus ir uždavinius.

II. Mokytojo pasakojimas „Valstiečių gyvenimas“

Ryžiai. 1. Trobelės vidinis vaizdas.

Nuo seno skaitėme ir žiūrėjome rusų liaudies pasakas. Ir dažnai veiksmas vykdavo medinės trobelės viduje. Dabar bandoma atgaivinti praeities tradicijas. Juk neištyrę praeities neįvertinsime savo žmonių dabarties ir ateities.

Eikime į raudonai išraižytą verandą. Atrodo, kad kviečia įeiti į namus. Dažniausiai verandoje namo šeimininkai mielus svečius pasitinka su duona ir druska, taip išreikšdami svetingumą ir linkėdami geros savijautos. Praėję pro įėjimą atsiduriate namų gyvenimo pasaulyje.

Oras trobelėje ypatingas, pikantiškas, pripildytas sausų žolelių, dūmų, rūgščios tešlos aromatų.

Namelyje viskas, išskyrus krosnį, medinė: lubos, sklandžiai tašytos sienos, prie jų pritvirtinti suolai, palei sienas, žemiau lubų besidriekiančios puslentynos, grindys, valgomasis stalas, stoltsy (taburetės svečiams), paprasti buities reikmenys. Kūdikiui visada buvo pakabintas lopšys. Nusiprausėme iš vonios.

Namelio vidus suskirstytas į zonas:

Prie įėjimo į trobelę, kairėje yra Rusiška viryklė.

ryžių. 3. Rusiška viryklė

Kokį vaidmenį krosnis vaidino valstiečių trobelės gyvenime?

Krosnelė buvo gyvenimo pagrindas, šeimos židinys. Krosnelė suteikdavo šilumos, joje gamindavo maistą ir kepdavo duoną, krosnyje prausdavo vaikus, o krosnis atsikratydavo ligų. O kiek pasakų vaikams pasakojama ant krosnies. Nenuostabu, kad sakoma: "Krosnis graži - namuose yra stebuklų."

Pažiūrėkite, kokia svarbi balta krosnies dalis guli trobelėje. Prieš krosnelės angą yra gerai išdėstyta lentyna - plati stora lenta, ant kurios dedami puodai ir ketiniai puodai.

Netoliese kampe yra rankenos ir medinis kastuvas duonai iš orkaitės išimti. Netoliese stovi ant grindų medinis kubilas su vandeniu. Šalia krosnelės, tarp sienos ir krosnies, buvo kaištinės durys. Buvo tikima, kad už krosnies, virš aukso kamuoliukų, gyvena braunis – šeimos globėjas.

Erdvė prie krosnies tarnavo kaip moteriškoji pusė.

4 pav. raudonas kampas

Priekiniame dešiniajame kampe, šviesiausiame, tarp langų buvo raudonas kampas, raudonas suoliukas, raudoni langai. Tai buvo orientyras į rytus, su kuriuo siejosi valstiečių rojaus, palaimingos laimės, gyvybę teikiančios šviesos ir vilties idėja; jie su maldomis ir užkeikimais pasuko į rytus. Tai buvo pati garbingiausia vieta - dvasinis namų centras. Kampe, specialioje lentynoje, stovėjo ikonėlės rėmeliuose nugludintos iki blizgesio, papuoštos siuvinėtais rankšluosčiais ir žolelių kekėmis. Po vaizdais buvo stalas.

Šioje trobos dalyje vyko svarbūs valstiečių šeimos gyvenimo įvykiai. Vertingiausi svečiai buvo susodinti raudonajame kampe.

Nuo durų, palei krosnį, buvo platus suolas. Ant jo sėdėjo įėję kaimynai. Vyrai dažniausiai ant jo atlikdavo namų ruošos darbus – audė batus ir pan. Ant jo miegojo senasis namo šeimininkas.

Virš įėjimo, pusėje kambario po lubomis, prie krosnies jie sutvirtėjo medinės grindys. Vaikai miegojo ant grindų.

Trobelėje užėmė reikšmingą vietą medinės staklės- krosno, ant jos moterys audė vilnonius ir drobinius audinius, kilimėlius (takus).

Prie durų, priešais krosnį, stovėjo medinė lova, ant kurios miegojo namo šeimininkai.

5 pav.

Naujagimiui prie trobelės lubų buvo pakabinta elegantiška suknelė lopšys. Paprastai jis buvo pagamintas iš medžio arba pintas iš vytelių. Švelniai siūbuodamas ji užliūliavo kūdikį melodinga valstietės dainele. Sutemus jie sudegino fakelą. Tam tikslui kaltinis visuomenininkas

ryžių. 6.

Daugelyje šiaurinių Uralo kaimų buvo išsaugoti namai su dažytu interjeru. Pažiūrėk, kokie keisti krūmai pražydo.

III. Praktinis darbas.

Mokinių prašoma pieštuku nupiešti rusiškos trobelės interjero eskizą.

Svarstomi įvairūs namelių interjero tipai:

Namelio interjero pastatymo paaiškinimas naudojant įvairių variantų pavyzdį.

VI. Su mokiniais apžvelgtos medžiagos peržiūra.

Taigi pereiname prie kitos temos skyriaus „Rusiškos trobelės dekoravimas“. Dabar visi bando atgaivinti Rusijos žmonių kultūrinio ir dvasinio gyvenimo tradicijas, tačiau tam reikia viską suprasti ir studijuoti. Ir pirmas klausimas klasei:

Kokia trobelės išvaizda?

Kokia pagrindinė medžiaga buvo panaudota statant trobelę?

Kokios natūralios medžiagos buvo naudojamos gaminant indus ir namų apyvokos reikmenis?

Į kokias zonas buvo padalintas trobelės vidus?

Kokias taisykles taikėtės kurdami trobelės vidų?

Kokias mįsles ir posakius žinote tema „Rusiška trobelė“?

(„Du broliai žiūri vienas į kitą, bet nesusitinka“ (grindys ir lubos)

„Šimtas dalių, šimtas lovų, kiekvienas svečias turi savo lovą“ (rąstai trobos sienoje)) ir kt.

VII. Praktinės dalies tęsinys – interjero piešimas spalvotai.

Dažant naudojami visi rudos, ochros, neryškiai geltonos spalvos atspalviai. Piešimo spalvotai etapai:

Sienas dažome įvairiais rudos spalvos atspalviais.

Grindys ir lubas dažome kitokiu ochros atspalviu.

Lango stiklas pilkas.

Baldai yra kitas rudos spalvos atspalvis.

Krosnelė gali būti nudažyta šviesiai pilka, šviesiai šviesiai ruda.

VIII. Vaikų darbelių paroda. Analizė.

Studentai pakabina savo darbus tam skirtoje vietoje. Mokiniai skatinami analizuoti savo darbą. Naudojant pagrindinius klausimus:

Ką norėjote parodyti savo darbu?

Kokias meninės raiškos priemones naudojote?

Kuo pristatomi darbai panašūs ir kuo jie skiriasi?

Ar savo darbuose taikėte perspektyvos dėsnius?

Kokie įspūdžiai apie šį darbą?

Mokytojo įvertinimas. Man patiko jūsų darbas, patiko jūsų darbas prie konstrukcijos, spalvų schemos ir gebėjimas teisingai perteikti Rusijos valstiečių gyvenimą.

IX. Pamokos ir namų darbų atlikimas.

Pamokos pabaigoje mokiniai informuojami, kad darbą su rusų tautos tradicijomis tęsime kitoje pamokoje. Konstruktyvus bendravimas,...

Pamokos metu mokiniai pasakoja istoriją apie Rusijos būsto statybos istoriją. Mokinių pranešimai apie kasdienius daiktus

Pamoka

... įjungta praėjo Temos ir piešinių bei mįslių kūrimas. Kitas etapas pamoka susideda iš iš užduodant mįsles Autorius praėjo temomis... prisiminti rusai liaudies dainos, dainos. Vaikai Autoriusįvykdyti juos pagal pageidavimą. DĖLĖS Dekoravimas nameliai Keturi...

2013–2014 mokslo metų vaizduojamojo meno darbo programa (1)

Darbo programa

Maga. 2-3 tema. Dekoravimas rusų nameliai Namas -... Autorius stilistinė savybė. Dekoratyvinis menas šiuolaikiniame pasaulyje. (8 valandos) Įvadas įjungta pamokos ... Iš apdaila ir interjeras rusų nameliai ...

Meno darbų programa 5-9 klasėms 1 valanda per savaitę

Darbo programa

Pasaulis. (7 valandos) Įvadas įjungta pamokos su gausybe keramikos veislių, ... darbų Autorius Menas ir amatai įjungta tema„Puoškime... Išžemiau esantį sąrašą, pasirinkite ir pabraukite įtrauktus elementus apdaila ir interjeras rusų nameliai ...

Pamokos technologinis žemėlapis.

Pamokos tema: Rusiškos trobelės puošmena.
Prekė: str.
Klasė: 5 klasė.

Pagrindinis vadovėlis: Dailė. Dekoratyvinis ir taikomasis menas žmogaus gyvenime. 5 klasė / N.A. Goryaeva, O.V. Ostrovskaja; Redaguota B.M. Nemensky.- M.: Švietimas, 2013. – 20 p.
Pamokos tikslai: Tęsti dekoratyvinio meno ir jo vietos visuomenėje studijas; supažindinti vaikus su tradiciniu šiaurės tautų būstu, pagrindiniais medinio namo puošybos fragmentais
Švietimo
Padėti mokiniams įgyti žinių apie senovės liaudies meno šaknis, susipažinti su tradiciniu šiaurės tautų būstu; kūrybinio darbo atlikimo procese sukurti medinio namo apdailos fragmentą
Vystantis
Skatinti mokinių mąstymo įgūdžių ugdymą, pažintinį domėjimąsi, gebėjimą rasti reikiamą informaciją, gebėjimą padaryti grafinį medinio namo apdailos fragmento piešinį, įvairaus mąstymo, atminties, dėmesio ir kalbos formavimąsi. .
Švietimo
Skatinti tolerantišką požiūrį vienas į kitą, protinio darbo kultūrą, ugdyti bendravimo įgūdžius, ugdyti gebėjimą emociškai suvokti, gebėjimą paaiškinti, reikšti savo požiūrį ir estetiškai vertinti tradicinio namo puošybą.
Pamokos tipas Pamoka atrasti naujas žinias.
Pagrindinės sąvokos Namelis, narvas, rūsys, stulbinantis arklys, prieplaukos lentos, frontonas, juostos, ornamentas
Tarpdisciplininiai ryšiai Meno istorija
Ištekliai Multimedijos projektorius; daugialypės terpės pristatymas; lentelės, vaizduojančios tradicinės trobelės elementus; lentelė, vaizduojanti tradicinius šiaurės tautų būstus.
Probleminio mokymosi metodai, iš dalies pagrįsti paieška, žodiniai, vaizdiniai, aiškinamieji ir iliustruojantys.
Planuojami rezultatai
Metasubject:
naršyti tradicinį valstiečių buities meną, daugiakultūrio pobūdžio problemas, atspindinčias Rusijos tautų kultūrų vienybę ir įvairovę;
Dalykas: gebėjimas atpažinti valstiečių taikomosios dailės kūriniuose glaudų utilitarinių-funkcinių ir meninių-figūrinių principų, konstruktyvių, dekoratyvių ir vizualinių elementų, formos ir dekoro ryšį.
Asmeniniai: estetinių poreikių bendraujant su liaudies menais ir amatais ugdymas, kūrybinių gebėjimų, stebėjimo, vizualinės atminties, vaizduotės ir fantazijos ugdymas, emocinis ir vertybinis požiūris į liaudies amatininkus ir jų kūrybą, bendravimo įgūdžiai bendros praktinės kūrybinės veiklos procese.

Per užsiėmimus

1. Apsisprendimas veiklai.
Org. mama.(1-2 min.) Organizuoja mokinių pasirengimo būsimai veiklai įsivertinimo situaciją. Atlieka pasirengimo vertinimą/įsivertinimą pagal šiuos kriterijus:
- teisingas mokymo priemonių pasirinkimas,
- teisingas ir tvarkingas daiktų išdėstymas ant stalo,
- savarankiškas pasiruošimas;
- nuotaika pamokai. Komunikabilus: argumentuokite savo poziciją.
Reguliavimas: mokėti organizuoti studijų vietą.

2. Žinių atnaujinimas.(5 min.) Pokalbis apie senovės liaudies meno šaknis.
- „Apie ką mes kalbėjome praėjusioje pamokoje?
- „Kur žmonės taip pat naudojo šiuos simbolius?
- Kaip rusų žmonės vadino savo namus?
Pokalbis apie Rusijos architektūros tradicijas, „tradicinės trobelės“ sampratą. - „Apie senovės liaudies meno simbolius“
- „Dėl daiktų ir drabužių, namų dekoravimo“

Paaiškinkite sąvokos „Izba“ reikšmę.
Kognityvinis: nustatykite priklausomybę pagal esminius bruožus.
Asmeninis: gerbti liaudies meno kultūrą; suprasti kultūros ir meno vaidmenį žmogaus gyvenime;
Komunikabilumas: bendradarbiavimas su mokytoju ir mokiniais, reikšti savo mintis, ginčytis, įsitraukti į pokalbį, išklausyti ir suprasti kitus, dalyvauti dialoge.

3. Problemos išdėstymas ir edukacinė užduotis.
(5 min.) -- Kaip manote, apie ką bus pamoka, kokia pamokos tema?
– Kokių žinių mums trūksta, kad pavaizduotume rusišką trobelę? - „Rusiškos trobelės puošmena“ -
Jie kalba šia tema, atskirdami žinias nuo nežinojimo.
- „Susipažinkite su tradiciniu rusišku trobelės būstu ir jo detalėmis“
Jie suformuluoja tikslą, nustato mokymosi užduotį ir siūlo savo veiksmus. Reguliuojantis: kartu su mokytoju nustatykite veiksmo tikslą, ištarkite planą, siūlykite versijas, išmokite įvertinti savo užduoties sėkmę, pripažinkite klaidas.

4. Naujų žinių atradimas.
(7-8 min.) Pažintis su pagrindiniais rusiško būsto elementais, jų simboline prasme. (Pristatymas. „Rusiškos trobelės puošmena.“) Pasakojimas apie tradicinę trobelę.
Jie suvokia pristatymą. Išanalizuokite naują informaciją apie Rusijos būsto elementus. Jie kalba apie valstiečio namų reikšmę.
Reguliavimas: mokėti planuoti ir kompetentingai vykdyti ugdomąją veiklą pagal užduotį.
Kognityvinis: vertybinių orientacijų ugdymas bendrai pažintinei veiklai, siekiant atrasti naujas žinias.
Komunikabilumas: ugdomojo bendradarbiavimo planavimas (kalbinių teiginių kūrimas: gebėjimas klausytis ir girdėti, atsakyti į užduodamus klausimus, gebėjimas priimti kitą, klausytis, valdyti savo elgesį.

5. Pirminis konsolidavimas
(4 min) Darbas su vadovėliu p.29.
– Kodėl žmonės puošė ir toliau puošia savo namus?
– „Apie ką gali pasakyti trijų dalių šiaurės valstiečių trobelės struktūra ir jos dekoras?
Fizminutka
Jie greitai atsistojo, nusišypsojo,
Jie traukėsi vis aukščiau ir aukščiau.
Na, ištiesink pečius,
Pakelti, nuleisti.
Pasukite į dešinę, pasukite į kairę,
Palieskite rankas keliais.
Jie atsisėdo, atsistojo, atsisėdo, atsistojo,
Ir jie nubėgo vietoje. Dalyvaukite dialoge.
„Tai buvo padaryta siekiant pritraukti šviesos ir gėrio jėgas į namus ir apsisaugoti nuo piktųjų jėgų“.
- Stogas ir viršutinė namo dalis liaudies idėjomis buvo siejami su dangumi, narvas su žeme, rūsys su požemiu. Kognityvinis: rasti informaciją vadovėlyje; analizuoti ir apibendrinti, daryti išvadas, operuoti daiktais ir jų vaizdais.
Reguliavimas: valdykite savo veiklą
6. Savarankiškas darbas su savikontrole pagal standartą.
(15 minučių)
- „Naudodami akvarelę ar guašą, pavaizduokite medinio namo puošybos fragmentą - juostą. Padarykite apdailos dekoracijas įmantrias, elegantiškas, įpinkite į raštą pažįstamus vaizdus. Stenkitės išlaikyti simetriją." Plokštės piešimas. Tapybos ir grafikos medžiagų, ornamentinių kompozicijų ekspresyvių priemonių (lakoniškumas, apibendrinimas, vizualinio motyvo išraiškingumas; ritmas, simetrija) panaudojimas kūryboje.
Reguliavimas: gebėti racionaliai kurti savarankišką kūrybinę veiklą.
Kognityvinis: savarankiškas veiklos algoritmų kūrimas kūrybinio darbo metu.
Asmeninis: gebėti stebėti ir fantazuoti kurdamas figūrines formas.
7. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas.
(7 min.) - „Įvertinkite savo darbo rezultatus, kaip jų pasiekti“ (su komentavimu).
– „Ko naujo išmokote klasėje?
– Kokia buvo pamokos tema?
– Koks buvo jūsų veiklos tikslas?
– Ar pasiekei savo tikslą?
- „Apie kokią naują koncepciją sužinojote klasėje? Piešinių paroda.
Peržiūrėkite ir aptarkite atliktus darbus.
Mokinių atsakymai Komunikabilūs: bendraklasių veiksmų kontrolė, taisymas, vertinimas, gebėjimas argumentuoti savo požiūrį.
Asmeninis: gebėti diskutuoti ir analizuoti savo meninę veiklą ir bendramokslių darbus tam tikros temos kūrybinių užduočių požiūriu, turinio ir raiškos priemonių požiūriu.
Kognityvinis: įvaldyti kūrybinio matymo įgūdžius iš menininko pozicijų, t.y. gebėjimas lyginti, analizuoti, išryškinti pagrindinį dalyką, apibendrinti.
8. Edukacinės veiklos refleksija.
(2 min.) Norėdami įvertinti savo pasiekimus pamokos metu, užduokite šiuos klausimus:
Šiandien I klasėje...
Sugebėjau...
Galiu pagirti...
man neužtenka...
Aš padariau viską ką galėjau…
- „Išanalizuokite kiekvieną savo veiklą pamokoje“.
(jaustukų kortelės) Mokinio atsakymai Reguliuojantys: išmok įvertinti savo užduoties sėkmę, pripažinti klaidas.
Kognityvinis: siekti įgyti naujų žinių ir įgūdžių, siekti aukštesnių ir originalesnių kūrybinių rezultatų.
Asmeninis: geranoriškumas, emocinis ir moralinis atsakingumas.
9. Namų darbai. Rinkitės iliustracijas pasakoms, kuriose vaizduojama trobelės vidaus apdaila. Namų darbų įrašymas į dienoraštį. Asmeniniai: vertybės ir semantinės gairės.

Dalomoji medžiaga.

Introspekcija
Ši pamoka yra antroji Dailės mokymo programos skiltyje „Senovės tautodailės šaknys“. Planuojant pamoką buvo atsižvelgta į šiuos veiksnius: vaikų amžių, mokinių ugdymosi ir psichologines savybes.
Ši pamoka yra susijusi su ankstesne ir skirta vėlesnėms pamokoms temomis: „Rusijos trobelės vidinis pasaulis“, „Liaudies namų apyvokos daiktų dizainas ir dekoravimas“, „Rusų liaudies siuvinėjimas“ ir „Liaudies šventinis kostiumas“.
Pamokoje buvo naudojami šie mokymo metodai: probleminis mokymasis, iš dalies paieška pagrįstas, žodinis, vaizdinis, aiškinamasis-iliustruojamasis, praktinis, priekinio mokinių organizavimo metodas, mokymosi veiklos motyvavimas, pažintinis-refleksinis.
Pamokos metu buvo naudojamos įvairios darbo formos: frontalinis darbas, darbas poromis, individualus darbas.
Siekiant gerinti mokinių ugdymo kokybę, klasėje buvo naudojamos kompiuterinės technologijos.
Veiklos rūšis- naujų žinių atradimas, todėl jos struktūra yra tokia:
1. Apsisprendimas veiklai. Org. momentas.
2. Žinių atnaujinimas.
3. Problemos išdėstymas ir edukacinė užduotis.
4. Naujų žinių atradimas.
5. Pirminis konsolidavimas.
6. Savarankiškas darbas su savikontrole pagal standartą.
7. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas.
8. Edukacinės veiklos refleksija.
9. Namų darbai.
Apsisprendimo stadijoje pamokos veikloje buvo naudojamas mokinių emocinio nusiteikimo darbui metodas.
Žinių atnaujinimo, žinių atnaujinimo etape buvo naudojamas probleminis dialogas ankstesnės pamokos klausimais, padedantis pereiti prie naujos medžiagos. Taip per pamoką buvo sudarytos sąlygos mokiniams būti aktyviems.
Problemos ir mokymosi užduoties iškėlimo etape vaikai kalbėjo apie žodžių atsiradimo istoriją, skaitė vadovėlį, identifikavo temą, dirbo poromis.
Mokinių kalbinės veiklos rūšys klasėje yra įvairios: klausymas, skaitymas, dialogas. Naujos medžiagos sutvirtinimas buvo suteiktas praktinio savarankiško darbo forma. Užsiėmimų rūšių kaitaliojimas ir kaita užtikrino mokinių efektyvumo ir aktyvumo palaikymą pamokoje. Fizinių pratimų atlikimas padėjo sumažinti mokinių nuovargį.
Visos pamokos metu buvo organizuojamas dialoginis bendravimas su mokiniais. Mokiniai laisvai reiškė savo nuomonę, nebijodami mokytojo kritikos. Visa tai padėjo sukurti palankų psichologinį klimatą klasėje.
Pamokos pabaigoje darbas ta tema buvo apibendrinamas ir atlikta refleksija, taip nukreipiant mokinius į grįžtamąjį ryšį.
Mano pasirinkta pamokos struktūra ir turinys yra racionalūs sprendžiant užduotis ir studijuojant išdėstytą temą.
Meta dalykinis požiūris į pamoką buvo vykdomas pritraukiant mokinių žinias iš istorijos ir dailės pamokų.
Pamokos tikslai buvo įgyvendinti, atsižvelgta į programos reikalavimus.
Galime daryti išvadą, kad tokia mokymo forma leidžia organizuoti lygiavertį bendravimą, sukurti palankų psichologinį klimatą ir bendradarbiavimo atmosferą.

Tema: "Rusijos trobelės apdaila"

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymosi pamoka

Tikslas :

Išmok suprasti ir paaiškinti tradicinio valstiečių būsto figūrinės struktūros vientisumą, išreikštą trijų dalių struktūra ir dekoru.

Užduotys:

mokinių bendrųjų kultūrinių, edukacinių, pažintinių, informacinių kompetencijų formavimas;

išmokti atskleisti simbolinę reikšmę, ženklų-vaizdų prasmę dekoratyvinėje trobelės apdailoje;

susipažinti su valstiečių namų struktūra ir dekoru;

išmokti atpažinti ir charakterizuoti atskiras trobelės dekoratyvinės puošybos detales kaip konstruktyvios, dekoratyvios ir vizualinės veiklos apraišką.

Regėjimo diapazonas:

Slidės su rusiškos trobelės elementais

Multimedijos pristatymas

Vadovėlis N.A. Goryaeva, O.V. Ostrovskaja „Dailes 5 kl. DPI žmogaus gyvenime“, M.: „Švietimas, 2013 m

Įranga: kompiuteris, multimedijos projektorius, ekranas, pristatymas „Rusiškos trobelės puošmena“;

Žodynas : Narvas - dengtas stačiakampis medinis karkasas su langais, durimis, grindimis.

Užsiėmimų metu:

I. Pamokų organizavimas. (3 min.)

1. Pasisveikinimas.

2. Mokinių pasirengimo pamokai tikrinimas.

II. Įvadas į temą. (6 min.)

Vaikinai! Šeimos Rusijoje buvo gausios, po vienu stogu susibūrė tėvai, seneliai ir anūkai. Lengviau laikyti namą kartu, dirbti laukuose ir žvejoti.

Senovės slavai giliausią prasmę investavo į namo statybą, nes šiuo atveju žmogus prilyginamas dievams, sukūrusiems Amžinąją Visatą. Žmogus sukūrė savo pasaulį, kurdamas kažką naujo, ko gamtoje nebuvo ir kuris turėtų tarnauti ir saugoti visą rasę.

Izba yra rusiškas medinis rąstinis namas (daugiausia kaimo, bet anksčiauXVII- XVIIIšimtmečius ir miesto).

Kokių tipų namai egzistavo?

Namas "brus" - namas dengtas dvišlaičiu simetrišku stogu,

„Košelio“ namas – trobelė ir kiemas stovi vienas šalia kito, dengtas bendru dvišlaičiu stogu.

„Verbinis“ namas yra namas, kuriame komunalinė dalis yra šone ir už įėjimo. Planas primena raidę „G“.

Dabar pagalvokime, kaip namas buvo padalintas į populiarias idėjas?

Kaip manote, su kuo stogas buvo siejamas populiariose idėjose? (su dangumi)

O kaip su narve? (su žeme).

Podkletas (po žeme)? (su nusikalstamu pasauliu).

Valstiečių namai tapo tarsi maža Visata, simbolizuojanti žmogaus ir kosmoso ryšį.

O dabar susipažinsime su dekoratyvine trobelės apdaila.

III. Naujos medžiagos mokymasis. (8 min.)

Pamokos tema: „Rusiškos trobelės dekoravimas“

Pradėkime nuo stogo. Ji karūnuotakvailas arklys - jėgos, gėrio ir grožio personifikacija, simbolizavo saulę, judančią dangumi.

Lenta-rankšluostis – puošia viršutinės trobelės dalies priekį;prieplaukos lentos - nusileisti stogo kraštu. Juose buvo vaizduojami saulės simboliai (apvalios rozetės), žemės simboliai (apskritimas su rombu viduje, rombai, stačiakampiai).

Saulės ženklai ant rankšluosčio simbolizuoja vidurdienio saulę, prieplaukos gale kairėje pusėje – ryto kylančią saulę, o dešinėje – vakaro besileidžiančią saulę.

Žiūrėkite iliustracijas 24-26 puslapiuose. Taip buvo puošiami Volgos krašto trobesiai. Atkreipkite dėmesį, koks elegantiškas yra frontonas ir langų gaubtai. Čia matome gėlių raštus ir fantastinių būtybių atvaizdus: pusiau žmones, pusiau žuvis, stebuklingus paukščius, geraširdžius liūtus.

IV . Apibendrinant. (2 minutės.)

Šiandien valstiečių trobelės pavyzdžiu supažindinome jus su rusų liaudies medine architektūra.

Ir pasikartokime, kokių simbolinių vaizdų galima įžvelgti raštuotoje trobų puošyboje? (simboliniai saulės, žemės, paukščių, augalų, gyvūnų, fantastinių būtybių vaizdai)

V Užduotis (19 min.)

Padarykite medinio namo puošybos fragmento grafinį piešinį.

VI Užduoties tikrinimas (2 min.)

KRYŽIAŽODŽIS „RUSŲ NAMAI“

Kaip vadinosi tradicinis rusų namas?

Vaikai:

- IZBA

Vaikinai, kokia medžiaga buvo panaudota statant rusišką trobelę?

Vaikai:

- MEDIS

Mokytojas:

Nameliai buvo pagaminti iš medžio. Iš čia ir kilo pavadinimas „kaimas“. Rusijos žmonės mokėjo įvertinti nuostabų medžio grožį ir šilumą, ramią jos jėgą.

Pažiūrėk į namą

Ir surask jame langus.

Štai raudonas langas

Viskas dekoruota.

Mokytojas:

- Kaip vadinosi raižytos lentos, puošusios langus?

Vaikai:

- PINIGAI

Mokytojas:

Langai yra namų akys. Kokia raižyta lenta yra virš langų? Pavadink?

Vaikai:

- PRIEKINĖ LENTA

Mokytojas:

Vaikinai, kiek iš jūsų prisimena raštuotos lentos, esančios stogo centre, pavadinimą?

Vaikai:

- RANKŠLUOSTIS

Mokytojas:

Pažiūrėk į stogą. Jį vainikuoja arklio galvos formos rąstas. Kaip tai vadinasi?

Vaikai:

- STOGAS GALAS

Mokytojas:

- Namas gražiai įrengtas

Ir apsaugotas nuo blogio.

Raštuotos lentos namams suteikė ne tik elegantišką, šventišką išvaizdą. Bet jie jį saugojo ir saugojo.

Mokytojas:

Raštai gali būti skirtingi: gėlių, geometrinių, zoomorfinių - jie gali pavaizduoti fantastiškas būtybes (undines, liūtus, pasakų paukščius ir kt.)

Prisiminkite simetrijos svarbą vaizduodami raštą, kuris papuoš jūsų langą.

Dailės pamokos 5 klasėje santrauka tema:

"Rusijos trobelės apdaila"

Pamokos tikslai:

Ugdyti domėjimąsi liaudies kultūra, ugdyti priklausymo savo tautos istorijai ir kultūrai jausmą.

Studentų supažindinimas su rusiškos trobelės išorine apdaila;
- gilinti mokinių žinias apie tradicinius liaudies pastatus;
- patriotizmo jausmo, domėjimosi savo tautos istorija ir kultūra, liaudies meno lobynais ugdymas.
Užduotys:
Edukacinis: mokinių žinių apie raižytus ir tapytus elementus, naudojamus rusiškų namelių puošimui, plėtimas
Vystymasis: lavinama kūrybinė vaizduotė, fantazija, gebėjimas suprasti ir vertinti grožį.
Edukacinis: estetinio tikrovės suvokimo skatinimas per pažintinę ir praktinę veiklą; - pagarbaus požiūrio į savo tautos kultūrą ir papročius ugdymas, siekis stiprinti dvasines ir moralines tradicijas.

Įranga

Mokytojas
Drožtų ir dažytų namų dekoracijų pavyzdžiai
Pristatymas

B) studentai

Popierius, dažai, teptukai. paletę
Muzikinis diapazonas: rusų liaudies muzika.

Pamokos planas

1. Organizacinis momentas.
2.Mokinių motyvavimas. Turimų žinių atnaujinimas.

3.Naujos temos paaiškinimas. Skirtingose ​​šalies klimato zonose gyvenančių tautų meno originalumas. Valstiečių trobelės struktūros ypatybės
Dekoro originalumas.
Skirtumas tarp dekoratyvinės Rusijos trobelės apdailos Volgos regione ir Rusijos šiaurėje.
4. Savarankiškas darbas.

5. Pamokos santrauka
3. Pamokos temos paaiškinimas.
Rusijos žmonės gyveno glaudžiai bendradarbiaudami su gamta ir supančiu pasauliu, savo idėjas apie ją išreikšdami simboliniais vaizdais, tarsi šaukdami į sąjungininkus galingas gamtos jėgas. Skirtingose ​​šalies klimato zonose gyvenančių tautų meno originalumas turėjo įtakos valstiečių trobelės struktūriniams ypatumams ir dekoro originalumui.
Bet kurio žmogaus mintys, svajonės, viltys yra susieti su dabartimi ir nukreipti į ateitį. Dėl to, kad galvodami apie ateitį atsigręžiame į praeitį, yra liaudies tradicijos, liaudies menas, tarp jų ir namų kūrimo menas. Kiekvienos tautos menas prasideda nuo architektūros. Kadaise Rusijoje miškai kaimus ir kaimus supo tvirta siena. Rusijos architektūra saugo žmonių atminimą. Atmintis padeda mums gyventi visavertiškai, kurti ir patvirtinti naujus dalykus.
Vienas garsių specialistų V.S. Voronovas rašė: „Žmonių kolektyvo gimęs menas visada yra puikus, visada išlaiko didžiulę vaisingą ir neblėstančią įtaką individualybei ir visada yra tikrojo kūrybiškumo didybės ir galios pavyzdys“.
Liaudies menas šiandien yra branduolys, jungiantis šiuolaikinę meninę kultūrą su žmogaus civilizacijos ištakomis.
Rusiška trobelė...
Kas žmogui yra namas, trobelė?
Kokie turi būti žmogaus namai (būstas)?
Žmogus, jausdamasis neapsaugotas nuo išorinių jėgų, siekė susikurti savo pasaulį, savo namus – gerus ir jaukius. Ir todėl neatsitiktinai atkreipę dėmesį į valstiečių namus kaimuose ir kaimuose nerasite dviejų identiškų išorine apdaila.
Kodėl manote? (nes kiekvienas namo savininkas stengėsi, kad jo namai būtų gražūs, jaukūs, išsiskirtų raižyta ar tapyta puošyba, tai yra, turėjo savo individualų „veidą“.
Įdomūs ir paslaptingi pačių konstrukcijų ir puošybos elementų pavadinimai.
Frontonas perteklinis, priekinė dalis – veidas, langai – akys. Nuostabu, kad trobelės išvaizda taip sužmoginta. Amatininkai nuostabiais raižiniais aptraukė ne tik interjero daiktus, bet ir pačią trobelę.
Valstiečių namas buvo vadinamas brangiu, brangiu, kaip jie vadina brangų žmogų. Namai – prieglauda savo reikšme prilygo tokioms sąvokoms kaip gyvybė, gėris, gimtoji žemė.
Rusijos trobelė susideda iš trijų dalių:
viršutinė dalis – sielos gyvenimas, todėl ryškiausia, gražiausia, elegantiškiausia;
arklys - ohlupen (dangiškasis vežimas);
rąstinis namas - jie pradėjo statyti iš jo, tai yra žmogaus gyvenimas.
kamera – patalpa be langų, kurioje buvo laikomos statinės uogienės ir raugintų agurkų (mūsų šalies šiauriniuose rajonuose).
Kodėl rusas uždėjo arklį ant namo stogo?
Ar tai tik puošyba, ar yra gilesnė prasmė?
Be to, vienam žmogui pakelti pačiūžas buvo tiesiog neįmanoma. Visas pasaulis, visas kaimas pastatė didžiulį maumedžio rąstą, kurio šakniastiebyje buvo išskaptuotas arklio ar paukščio atvaizdas, ir visas pasaulis džiaugėsi sėkmingai atliktu užduotį. Taip apie tai rašė didysis rusų poetas S.A. Jeseninas: „Arklys graikų, romėnų, egiptiečių ir rusų mitologijoje yra siekio ženklas, tačiau tik vienas rusas sumanė užsidėti jį ant stogo, prilygindamas savo trobelę po juo su vežimu“.
Pasirodo, rusui arklio atvaizdas ant stogo reiškė kur kas daugiau nei puošmena, jis įkūnijo saulę, tapo saulės ženklu, po kurio buvo saugomas namas ir valstiečių šeima.
Rusijos kultūra yra visa apsauga, skirta apsaugoti žmones.
Vienas iš įprastų rusiškos trobelės vaizdų yra undinės – bereginyjos – vaizdas.
Rankšluosčių lentos puošia priekinį trobelės stoglangį.
Saulės ir žemės simboliai ant raižytų valstiečių trobelių rankšluosčių.
Kairysis molų galas simbolizavo ryto kylančią saulę, o dešinysis – vakaro besileidžiančią saulę. Kodėl valstiečiai savo ornamentuose (raižyti ir tapyti) dažniausiai vaizdavo saulę?
Mat nuo saulės priklausė valstiečio ūkininko šeimos gerovė. Sapnas apie saulę taip pat buvo paaiškintas tuo, kad ji dažnai buvo reta ir todėl tokia geidžiama atšiauriuose šiauriniuose regionuose.
Pricheliny - namelių „bedugnės“ (užkalbi ornamentika).
Namelių langai buvo su raižytomis gėlėmis, žolelėmis ar įvairių gyvūnų atvaizdais.
Pro priekinius langus į trobelę skverbėsi saulės šviesa ir žinios apie kaimo gyvenimą. Langas sujungė namų gyvenimo pasaulį su išoriniu pasauliu, todėl langų dekoras buvo taip iškilmingai dekoruotas.
Ant juostų buvo galima išvysti vynuoges pešiojančių paukščių figūras ir fantastinių gyvūnų atvaizdus.

„Tu palietei laukus spinduliais,
Linksma ugnimi šypsojosi,
Tu atrodai kaip ratas ir deimantas,
Net atrodė, kad esi arklys“, – rašė poetas B. Dubrovinas.
4 .Kūrybinio darbo užduotis. (neprivaloma)
- padarykite namo frontono apdailos eskizą - 1 variantas
- padarykite dekoratyvinio lango dizaino eskizą (su raižytais rėmais - 2 variantas)
- papuošti langą langinėmis - 3 variantas
- padarykite dekoratyvinės dekoracijos eskizą: prieplauką arba priekinę lentą ar rankšluostį.
5. Pedagoginis mokinių kūrybiškumo orientavimas.
6. Apibendrinant pamoką.
– Ko mes šiandien išmokome pamokoje?
– Ko išmokote per pamoką?
7. Studentų darbų analizė, vertinimas .
Klausimai apmąstymams:
– Kodėl žmonės puošia namus?
– Apie ką gali pasakyti valstiečių trobelės dekoras?
- Pavadinkite trobelės elementus.
Pasiruošimo pamokai ištekliai:
ANT. Goryaeva O.V. Ostrovskaja. Dekoratyvinis ir taikomasis menas žmogaus gyvenime. M. Išsilavinimas, 2006 m
M.A. Nekrasova Rusijos liaudies menas. Liaudies menas kaip vientisumo pasaulis. M., 1983 m