Mokykla yra pirmoji institucija kiekvieno žmogaus gyvenime. Tai, ar mokinys patiria patyčias ir kaip patogiai jaučiasi bei pasitiki savimi, tiesiogiai nulemia jo tolimesnis vystymas, Kūrybiniai įgūdžiai, noras mokytis ir siekti naujų aukštumų.

Mokykla ir įžeidimų pasekmės

Sunku susikaupti klasėje, jei esi klasiokų pašaipų taikinys. O jei nuoskaudos bus rimtesnio pobūdžio, pasekmės greičiausiai bus pragaištingos ir pasireikš valios stoka, nesugebėjimu priimti sprendimų, kompleksų atsiradimu, nepasitikėjimu arba, priešingai, susierzinimu.

Kaip suprasti, kad iš mokinio tyčiojamasi ar tyčiojamasi, jei jis tyli?

Ženklai gali būti:

• Vaikas atsisako eiti į mokyklą, ieško bet kokių dingsčių likti namuose, o akademiniai rezultatai prastėja.
• Mažylis darbo dienomis nusiminęs ir prislėgtas, o savaitgaliais – geros nuotaikos.
• Išoriniai ženklai- sumušimai, sugadinti daiktai ar jų nebuvimas.
• Skundai dėl galvos ar pilvo skausmo (galbūt tai yra psichologinių problemų požymiai).

Kaip išsirinkti atstumtąjį

Dauguma žmonių mano, kad patyčias sukelia išoriniai ar socialiniai skirtumai nuo daugumos. Tiesą sakant, pajuokos objektu gali tapti bet kas. Vienas neteisingas judesys arba klasėje pasklidusi paslaptis sugriauna žmogaus reputaciją. Nei pajamų skirtumai, nei išvaizdos ypatybės nelemia patyčių. Šeimos santykiai yra daug svarbesni. Jei jūsų atžala rami ir tvirta, kaip taisyklė, žiaurūs pokštai greitai nutrūks.

Kas greičiausiai bus užpultas?

• "aukos"- abejojantis, sutrikęs, apatiškas. Įžeidinėjami jie neprieštarauja.
• "agresoriai"- dažnai patys puola kitus ir pernelyg audringai reaguoja į provokacijas.
• vaikai iš nepasiturinčių šeimų- apleistas, vėluojantis į pamoką, prastai apsirengęs.

Kad kūdikis gerai jaustųsi bet kurioje visuomenėje, ugdykite jame vidinę šerdį, orumą ir pasitikėjimą savimi.

Daugiau informacijos apie dažnai įžeidžiamus vaikus žiūrėkite klinikinės psichologės Veronikos Stepanovos vaizdo įraše – gaukite vertingų rekomendacijų tėvams.

Tėvų klaidos arba kaip NEreaguoti

1. Palikite jį ramybėje, suteikdami jam galimybę pačiam susitvarkyti su problema. Jūsų vaikas tikriausiai nėra pasiruošęs šiai situacijai, patartina išmokyti jį teisingai kovoti.
2. Perkelkite jį į kitą mokymo įstaigą ar klasę. Būna atvejų, kai reikia greitai reaguoti ir gelbėti vaiką. Tokiu atveju perkėlimas galimas, tačiau nėra garantijos, kad naujoje vietoje viskas nepasikartos. Studentui bus sunku prisitaikyti prie naujo kolektyvo, nes... ankstesniame jis jau buvo nugalėtas. O senojoje vieną auką pakeis kita.
3. Visiškai paimkite konfliktų sprendimą į savo rankas. Išsiaiškinkite santykius su priešais, jų tėvais, mokytojais. Pirma, galite padaryti dar daugiau žalos ir išprovokuoti ne tik vaikinų, bet ir mentorių agresijos padidėjimą. Antra, neturėtumėte imtis jokių veiksmų neaptarę to su mokiniu.

Klausykite jo jausmų, pasitikėkite ir gerbkite jo nuomonę.

Nepalikite vaiko problemos spręsti jam. savarankiškas sprendimas

Ką daryti ar skubi pagalba

Gali padėti:

1. Konfidencialus pokalbis nuoširdžiai

Leiskite jam užduoti klausimą "kodėl aš?" - taip sužinosite, ką jis padarė atakuojančiai pusei, jei nieko, vadinasi, priežastis ne jame. Sūnus ar dukra nėra kalti dėl šios situacijos.

2. Vaikas grupinį persekiojimą patiria tik vienoje vietoje (ugdymo įstaigoje, skyriuje)

• Sužinokite, ar jam reikia pagalbos. Pasiūlykite savo galimybes, kaip išspręsti problemą. Tėčio ir mamos vaidmuo yra didelis iš jų reikalaujama emocinės paramos: už agresyvios visuomenės ribų jis turi būti suprastas, priimtas, reikalingas.
• Pasiūlykite susitarti vaikų vakarėlis norėdami pasimatuoti ir galbūt susidraugauti su vaikais.
• Užsiregistruokite į skyrių, pageidautina sporto skyrių. Ten jis susiras bendraminčių ir pasijus stipresnis. Apskritai viskas, kas blaško moksleivio dėmesį – pomėgis ar stabas – suteiks jam galimybę abstrahuotis, išsiblaškyti ir morališkai atsigauti.
• Padėkite suprasti konfliktą, analizuoti savo elgesį ir skriaudikus. Galbūt jis pats yra provokatorius. Nedarykite jo spaudimo, paaiškinkite, kaip jis turėtų elgtis.
• Perteikite, kad išvaizda neturi nieko bendra, tai apsaugos jį nuo kompleksų vystymosi. Jis turi žinoti, kad mylime jį tokį, koks jis yra, su akiniais, storu ar su randu ant veido.
• Priežastis dažniausiai slypi nusikaltėliuose. Paprastai iš silpnųjų tyčiojasi tie, kurie nori įsitvirtinti ir paskandinti savo kompleksus. Paaiškinkite savo atžalai, kad tie, kurie tai daro, jaučiasi nepilnaverčiai ir silpni. Jų verta jausti tik gailestį, nes... jie nerado geriausias būdas kovoti su baimėmis. Toks požiūris gali tapti gynyba: „Nori mane įžeisti, nes bijai“. Dažniausiai palietus skaudžiausią dalyką dingsta noras pulti.
• Kartais padeda jo ignoravimas, jei nėra reakcijos, ašarų ar isterijos, nusikaltėliai greitai pavargsta nuo aukos. Pavyzdžiui, jei jie atėmė sąsiuvinį, galite pasakyti: „Jei pavargsite su juo žaisti, grąžinsite“. Netrukus jis bus išmestas ant kito stalo.
• Neturėtumėte rodyti savo ašarų savo klasės draugams. Verkimas yra naudingas norint numalšinti stresą, bet ne parodyti silpnumą savo kankintojams. Nėra moralinio pasitenkinimo, jei auka nenukenčia.
• Susisiekite su savo mokykla. Organizuoti turėtų klasės auklėtojas arba vadovas Klasės valanda, kurio tema bus „žiaurus vaikų elgesys, gaujų persekiojimas“. Aiškumo dėlei geriau parodyti filmą šia tema (kaliausė) arba animacinį filmuką (bjaurusis ančiukas). Svarbiausia nenurodyti tiesiai į pažeidėjus. Priešingu atveju jie užsidarys ir užims gynybinę poziciją (ką tai turi bendro su manimi? Jis pradėjo pirmas ir pan.)

Būtina išmokyti vaiką teisingai reaguoti į tai, kas vyksta

Parodžius filmą, verta atkreipti dėmesį į pagrindines vertybes, persekiotojų komiškumą ir bjaurumą.

Mentorius paaiškina, kaip niekšiška ir pavojinga tai, kas vyksta. Vaikai dažnai nesuvokia, kokią žalą jie daro nukentėjusiajai šaliai.

Žinoma, klasės valandos kokybė priklauso nuo vadovo profesionalumo. Pamokos eigą iš anksto aptarkite su mokytoju.

Jei nepavyksta rasti kontakto su mokytoju, reikėtų kreiptis į mokyklos direktorių, o fizinio smurto atveju nedelsti kreiptis į teisėsaugos institucijas.

3. Kai vaikas yra auka bet kurioje visuomenėje (gatvėje, stovykloje)

Turėtumėte kreiptis į šeimos psichologą, kad išsiaiškintumėte, kodėl jis traukia agresiją. Tuo atveju, kai į švietimo įstaiga tvirta pozicija, aiškios taisyklės, kad kitų įžeidinėti ar pulti negalima, o mokytojai nerodo agresijos ir nežemina mokinių, tuomet bus priimti bet kokie vaikai, net ir turintys ryškią negalią. Visuomenė vystysis geriausios savybės- gerumas, tolerancija ir užuojauta.

Mokytojas turi atlikti veiklą, nustatyti paslėptas patyčias (agresyvų vieno iš komandos narių persekiojimą), o ne nutylėti problemos. Patyčios kyla ne tik dėl agresyvių vaikų, bet ir dėl nejautrių, nedėmesingų suaugusiųjų. Nejautrūs problemai, jie nesikiša, aiškindami, kad berniukas yra „savo kaltė“, „negali atsistoti už save“, „keista“ ir pan. Mokytojai turi būti mokomi, kaip elgtis su smurtu. Teisingas kelias- kompleksas, įtaka visai grupei. Darbas su vienu agresoriumi arba tik su auka gali neduoti rezultatų.

Esant sudėtingoms situacijoms, geriau pasikonsultuoti su vaiku su psichologu.

Klasės auklėtojo pareiga – nuolat stebėti atmosferą grupėje Jei po susitikimų vaikai sutaria, kad nenori gyventi grupėje, kurioje kam nors tyčiojamasi, tai kolektyvo atsigavimo pradžia. Bus gerai sudominti mokinius Dirbdami kartu, išmokyti parodyti save nenaudojant jėgos.

Padės nesavanaudiškas keitimasis patirtimi, anksčiau nežinomomis žiniomis ir pasiekimais, taip pat neįprasti žaidimai). „Ką išmokau per vasarą“ – tai užsiėmimas, kuris padės kiekvienam parodyti geriausias savo savybes, pademonstruoti savo stiprybės. Tai gali sumažinti kai kurių vaikų dominavimą kitų atžvilgiu.

Skambinkite pertraukai. Katya išeina iš klasės, klasės draugai aplenkia ją prie durų, liečia ją pečiais ir šaukia: „Katya yra stora karvė! Kitą dieną klasėje prie jos prieina būrys vaikų, vienas iš jų sako: „Duok man pieno! Katya supranta pranešimą, bet nežinodama, ką daryti, pradeda dialogą:

• Aš neturiu pieno...
• Kaip tu gyveni, karve be pieno! – Vaikinai juokiasi kartu, kažkas iš juoko priepuolio pasilenkia pusiau.

Kitą dieną Katya vaikšto koridoriumi, pro šalį bėga vaikinai ir eidami išmeta: „Moooo...“

Verkdama Katya kreipiasi į mokytoją su skundu, kad ji yra tyčiojama. "Ką jie sako?" – klausia mokytoja. „Mu“, – sąžiningai ir vis dar viltingai atsako Katya. „Na, kas tai, tau tai visiškai netinka. Tu pritrauki“, – su palengvėjimu atsako mokytoja. Užuolaidą.

Mokytojo reakcijų ir veiksmų arsenalas į mobingo situaciją yra įvairus - ignoruoti, ryžtingai drausti, raginti, bejėgiškai klausti („Dima, kodėl tu sumušei Petiją?“), skambinti tėvams (dažniausiai įžeisto asmens tėvams) - tačiau yra neveiksmingi.

IN rusų mokyklaŠiuo metu nėra nei vienos Rusijos, nei privačios mokyklos politikos dėl mobingo – kitų mokinių (arba mokytojo ir mokinių) patyčių iš mokinio. Bet tai nereiškia, kad taip bus visada. Atrodo, kad atėjo laikas pakeisti netvarkingą tvarką į sveiką teigiamą tvarką.

Jei esate mokinio tėvas ir paaiškėja, kad klasėje vyksta mobingas, jūsų vaikas yra besąlygiškai į jį įtrauktas – arba kaip liudytojas, arba kaip auka, kurstytojas ar bendrininkas. Labiausiai tikėtina, kad skaitydami šį straipsnį kreipiatės į jį atsakingai ir nenorite, kad liudininko patirtis suerzintų žmogaus sielą bailumu, kad persekiotojo patirtis būtų pamilta ir įsisavinta, o persekiotojo patirtis auka palikti skausmingų randų atmintyje ir savigarboje.

Patyčios neatsiranda iš niekur. Yra prielaidų ir priežasčių, dėl kurių gali atsirasti patyčių. O priežastys slypi patyčias vykdančio vaiko šeimyninėje aplinkoje. Prielaidos (o kartais ir priežastys) patyčioms klasėje susiformuoja mokykloje.

Apie šeimą. Paaugliam vaikui auga poreikis save aktualizuoti ir jaustis svarbiam. Šis gilus poreikis suvokiamas, kai žmogus 1) savo valios judesiu padaro ką nors naudingo kitiems 2) priima atsakingus sprendimus 3) sulaukia teigiamo pastiprinimo iš savo šeimos – pagarbos, meilės, džiaugsmo iš savo sėkmių ir savo egzistavimo kaip tokios.

Įsivaizduokite vyriausiąjį sūnų didelė šeima, kuriam tėvai patiki rūpintis jaunesniaisiais ir giria, padrąsina, palaiko jo paties darbuose. Neįsivaizduoji tokio vaiko prie mafiozų būrio galvos.

Jei vaikas neturi įprastų situacijų, kuriose jis turi priimti sprendimus, kur jis padeda ir tarnauja žmonėms, jei vaikas nesulaukia artimųjų palaikymo arba sulaukia prieštaringų žinučių iš tėvų, jei tėvai (tai gali būti labai nusistovėjusi šeima materialioje ir socialiai) bendraukite su vaiku paviršutiniškai, palikite jį savieigai arba darykite jam didelį spaudimą, tada vaikas bandys save realizuoti blogyje. Žmogus, organizuojantis kito persekiojimą, gauna malonumą iš valdžios – iš piktosios valdžios.

Kartu su savirealizacijos poreikiu paauglyje pasireiškia ir poreikis priklausyti grupei, būti priimtam tarp bendraamžių – poreikis patirti sanglaudą. Studijos šiuo klausimu nepadeda. Faktas yra tas švietėjiška veikla mokykla nėra grupė. Kiekvienas mokosi pats lygiagrečiai su savo klasės draugu, kaip ir pirmuosiuose viduramžių dirbtuvėse amatininkai dirbo kiekvienas pagal savo užsakymą, sėdėdami vienas šalia kito. O jei nėra konstruktyvios grupės, tada vaikams patiks mitinguoti PRIEŠ ką nors. Tai yra motyvas dalyvauti „dainininkų“ persekiojime, tai skatina juos kartu su baime ir noru nukreipti smūgį nuo savęs.

Svarbu suprasti, kad vaiko, prieš kurį jos vykdomos, patyčioms nėra priežasčių – yra tik priežastys (fizinės savybės, tautybė, akademinė sėkmė/nesėkmė ir pan.). Šią tezę iliustruoja vienas pavyzdys: jei staiga šis vaikas tapo nepatogiu mobingo objektu, pavyzdžiui, jis paliko mokyklą; sustiprėjo ir išmoko ginti savo orumą, tada grupė randa kitą tinkamą objektą.

Pasikartosiu dar kartą, kadangi ši idėja mokyklos bendruomenei nauja – Mobingo motyvas su auka nesusijęs. Tai yra vidinis patyčias patiriančio vaiko motyvas. Meilės, pripažinimo svarbiu ir reikšmingu poreikis, savirealizacija, kuri nebuvo nukreipta kūrybine linkme.

Apie mokyklą. Pagrindinė patyčių prielaida – mokykla atlieka grynai švietėjišką funkciją. Žinių suteikimas yra tai, ką daro mokytojai. Pasirodo vienpusiškai: mokykla neturi ugdymo uždavinio.

Pasitaiko, o ne retai, kad mokykloje yra patyčių priežasčių. Mokytojas nesąmoningai inicijuoja mobingą, reguliariai sakydamas mokinį žeminančius teiginius. O kartais mokytojas specialiai sukuria ir palaiko persekiojimą, kad būtų lengviau valdyti klasę.

Ką turėtų daryti vaiko tėvai mokykloje?

Jūs tai supratote ir aiškiai pasakėte, kad tarp konkuruojančių jėgų vyksta ne konfrontacija, o patyčios. Netylėk, pasikalbėk su mokytoju. Nustatykite mobingo problemą, nes ji dažnai nėra pripažįstama kaip tokia.

Parodykite mokytojui savo situacijos, kaip patyčių, viziją, mokytojas gali nesutikti ir pateikti priežastis kaltinti jūsų vaiką („ji rėkia ir kovoja pati“) ir pateisinti tuos, kurie skriaudžia („tai pereinamasis amžius, tai ko tu nori “) – būkite atkaklūs savo pozicijoje ir pateisinkite tai faktais. Pasiekus konsensusą suvokiant situaciją, stenkitės su mokytoju rasti bendrų tikslų – tikslų, apie kuriuos galėtumėte pasakyti „tu ir aš“ – „tu ir man kartu rūpi sukurti draugišką aplinką klasėje“. Susitarkite, kad patyčios aiškiai nepriimtinos. Paklauskite, kokiomis priemonėmis mokytojas siūlo išspręsti šią problemą. Jei mokytojas nežino, kaip išspręsti problemą klasėje (o tai greičiausiai, nes buvo patyčių), pasiūlykite informacijos šaltinius, knygas, svetaines. Aiškiai parodykite, kad nieko nekaltinate ir nereikalaujate, kad mokytojas „sugebėtų susidoroti su mobingu“, bet neabejotinai primygtinai reikalaujate, kad atėjo laikas mokytis. Kova su patyčiomis mokykloje pirmiausia yra mokyklos atsakomybė. Leiskite jiems žinoti, kad kalbėsitės su direktoriumi. Būtinai išeikite su šia tema ir sužinokite daugiau aukštas lygis Nedelsdami, kiekviena nauja mokyklos diena vaikams atneša naujų pavojų ir naujų emocinių žaizdų. Mobingo įveikimas pagal apibrėžimą yra platesnis nei viena klasė.

Parašykite raštišką kreipimąsi mokyklos direktoriui, pateikite jį sekretorei ir gaukite gaunamą numerį. Kodėl rašymas yra svarbus: gyvename biurokratiniame pasaulyje. Jei pokalbis su direktoriumi vedamas žodžiais, tai direktoriui tu esi maža svorio kategorija, o kiek iš direktorių įpratę atsižvelgti į tėvus? Bet jei bus gautas laiškas, direktorius jį naudos, kad praneštų aukštesnei institucijai apie šį atsakymą ir priemones, kurių buvo imtasi. Be to, direktorius supranta, kad jei parašei jam, gali rašyti aukščiau, jo vadovybei. Pavyzdžiui, Maskvoje priimta reitingų sistema, kuri įvertina režisieriaus gebėjimą užmegzti dialogą su tėvais ir ugdyti pasitikėjimą. Jei tėvai rašo aukščiau (net jei jie klydo), tai reiškia, kad direktorius nepakankamai dirbo su tėvais, nesusitarė ir gaus minusą įvertinime. Todėl direktorius stengsis atidžiau ir atsakingiau jūsų išklausyti ir išspręsti iškilusią problemą.

Įteikę laišką, susitarkite dėl susitikimo su direktoriumi ir nustatykite dieną bei laiką. Jei jums reikia moralinės paramos, ateikite kartu su kitu rūpestingu suaugusiuoju, nes direktorius jus greičiausiai priims klasės auklėtojos, vadovės akivaizdoje, o gal iškvies psichologą ar socialinis mokytojas. Todėl, kad nesusipainiotumėte, labai pravers jūsų pozicija besidalinančio žmogaus buvimas. Kaip ir su mokytoju, direktoriui situacijos viziją apibūdinkite kaip patyčias ir, ko gero, vėl reikės tai įrodyti ir iliustruoti faktais. Kai priartėsite prie bendros situacijos vizijos, paklauskite, ką direktorius siūlo padaryti, kad pagerėtų atmosfera klasėje. Direktorius turi daug išteklių ir išmano savo darbuotojus, tarp kurių gali būti mokytojų, kurie yra subrendę kaip asmenybės, turi autoritetą tarp vaikų ir supranta vaikus.

Režisierius gali jais naudotis. Jis turi daugybę priemonių. Svarbiausia, kad šios priemonės veiktų su tikra priežastimi, kuri skatina vaikus tyčiotis.

Mobingas neatsirado per naktį ir jo neįmanoma įveikti per vieną naktį. Čia reikia aksominės ilgalaikių, sutelktų pastangų čiuožyklos. Visų pirma, nenuilstamos tėvų pastangos. Straipsnį norėčiau baigti linksma arba tiesiog šviesia nata. Bet mes nematome ateities, sunku atspėti, todėl papasakosiu gražų pavyzdį iš dabarties - gyvą, pilnavertę ateitį: apie žmones iš tos pačios Saltykovskajos klasės vidurinė mokykla Maskvos srities Balašichos rajonas, baigęs mokyklą 1951 m. ir kurį aš asmeniškai pažįstu. Jie mokėsi klasėje, kurioje mokytojas turėjo autoritetą, draugystė buvo vertybė, ugdoma savitarpio pagalba, darbas buvo gyvenimo norma. Jiems visiems sekėsi kaip žmonėms. Jų draugystė ir santarvė tokia, kad ir dabar, kai jiems per aštuoniasdešimt, kiekvieną pavasarį visi, kas gyvi, susirenka į susitikimą.

Anna Šapošnikova

Maskva, 2016-02-07

P.S. Straipsnyje nekalbama apie tai, ką tėvai turėtų daryti su vaikais, kad sutelktų dėmesį į straipsnio temą.

Klausimas psichologui:

Turiu konfliktą su sūnaus klasės auklėtoja. Ji dažnai skundžiasi jo elgesiu. Paskutinį kartą ji piktinosi tuo, kad jis repuoja gimnazistų akivaizdoje ir, jos nuomone, iš savęs pajuokauja. Pasikalbėjau su sūnumi ir stojau į jos pusę. Bet pats konfliktas įsiplieskė dėl to, kad dokumentas, kuris mokykloje buvo išduotas visiems be išimties mokiniams, o tam buvo nustatytas terminas iki sausio 1 d., sūnui taip ir nebuvo įteiktas. Ne kartą jos klausiau ir prašiau padėti. O kai sūnui dar kartą buvo atsisakyta, aš jai paskambinau ir paprašiau paaiškinti. Pokalbyje ji sakė, kad vaikai jos neklauso, nes jos negerbia. Ji vėl pradėjo pasakoti apie mano sūnaus elgesį, kažkokias tiesiogines nesąmones. Pasakiau jai apie kokias nesąmones tu kalbi, į ką ji atsakė, kad nekvaila ir padėjo ragelį. Kitą dieną nuėjau pas direktorių dėl dokumento išdavimo, o sūnui kaip tik buvo klasės valanda. Mokytoja pamatė mane ir pasakė, kad aš su tavimi nekalbėsiu. Pasakiau jai, kad visai neketinu to daryti ir atėjau pas direktorių. Bet jo nebuvo, ir, padedama savo mokinių, ji pakvietė mane į pamoką. Ir tada jos klasės mokiniai užpuolė mane. Ji man ir mano sūnui, galima sakyti, surengė viešą egzekuciją, tai yra, visi studentai pradėjo piktintis manimi, sakydami, kad mano sūnus elgiasi blogai (nors jie patys buvo toli nuo idealo), viena mergina elgėsi tiesiog pasipiktinusiai. , o mokytojas nerūpėjo, nepratarė nė žodžio. Atsakydama į tai pasakiau, kad ginsiu sūnaus teises. Mano sūnus nenori pereiti į kitą klasę. Nebenoriu bendrauti su klasės auklėtoja ir pasakiau jai apie tai, taip pat, kad sūnus neis į mokyklą. šaunus laikrodis, ir aš daugiau neisiu į klasės susitikimus. Nežinau, ar turiu teisę tai daryti, bet mokytojas, mano nuomone, pats to negali rasti bendra kalba su mokiniais ir ypač su sūnumi. Dvi dienas iš eilės negaliu atsigauti iš šios situacijos ir esu ant nervų suirimo slenksčio. Svarstau, ar turėčiau rašyti prašymą klasės auklėtojui.

Į klausimą atsako psichologė Svetlana Sergeevna Shikolaeva.

Sveiki, Svetlana!

Bet kuriame konflikte kaltos abi pusės. Jie kalti, kad leido situacijai virsti konfliktu. Akivaizdu, kad jūs norite apsaugoti savo sūnų ir būti jo pusėje, tai yra teisinga tėvų pozicija, tačiau kartu visada turėtumėte stengtis objektyviai įvertinti jo poelgius ir neleisti savo požiūriu jokiam aiškiai neteisingam elgesiui. Sūnaus akivaizdoje nereikėtų piktintis klasės auklėtoja, juo labiau sakyti, kad ji kvaila. Nes toks požiūris į mokytoją, kurį vaikas priima ir įsisavina, turi įtakos jo požiūriui į mokyklą ir mokymąsi apskritai. Tai gali sumažinti motyvaciją mokytis ir nuvertinti mokymąsi. Bet jei vaiką nuo vaikystės mokysite gerbti kitus (visų pirma savo asmeniniu pavyzdžiu), tuomet labai supaprastinsite jo tolesnę adaptaciją visuomenėje, jis galės lengvai ir džiaugsmingai bendrauti su žmonėmis, bus geriau priimtas. ir mylėjo. Mes visi to norime savo vaikams.

Kai vaikas skundžiasi mokytoju, kad ir ką vaikas besakytų, visada geriau susilaikyti nuo skubotų išvadų ir pasakyti: „Supratau, nusiramink, būtinai išsiaiškinsiu, eisiu pasikalbėti su mokytoja. o tada aptarsime, ką daryti“. Ir kuo greičiau eik pasikalbėti.

Žinoma, bet koks pokalbis su mokytoju turėtų prasidėti ramiu ir pagarbiu tonu. Jei esate tikri, kad mokytojas dėl ko nors klysta, pabandykite jam tai maloniai perteikti (kiek įmanoma). Net ir patys „griežčiausi“ mokytojai sugeba išklausyti tėvus ir pakeisti savo elgesį bei požiūrį, jei jaučia, kad tėvas, pirma, yra „žinantis“, antra, atėjo ne pažeisti teisių, o nori išspręsti. problemą konstruktyviai.

Deja, jūs leidote konfliktui taip pablogėti, kad atsidūrėte labai nemalonioje, tiesioginio priešiškumo situacijoje. Kiekvienas, kuris siekia konfliktą išspręsti jėga (pakeltu tonu, nepagarbiais pareiškimais, skundais valdžiai), padarys sau tiek žalos, kad jokia „pergalė“ neatlygins. Ir iš ko susideda ši pergalė?

Bet dar svarbiau tau, Svetlana, prisiminti, kad žalą patiria ne tik tu pati, bet ir tavo sūnus, kuriam tavo konfliktą su mokytoju išgyventi gali būti daug sunkiau nei tau pačiam.

Ar žinote, kas pirmasis išeina pergalingas iš bet kokios konfrontacijos, bet kokio konflikto? Tas, kuris žengia pirmą žingsnį susitaikymo, supratimo ir kompromiso paieškos link. Tai, kad jūsų sūnus kenčia, turėtų paskatinti jus kuo greičiau žengti šį pirmąjį žingsnį. Pradėkite nuo visų ankstesnių bendravimo su mokytoju peržiūros. Nesvarbu, ką ji pati pasakė ar padarė, jūs pats padarėte jai nepagarbius pareiškimus. Sakėte jai, kad vaikai jos neklauso ir negerbia (žinoma, jūs turite teisę į tokią nuomonę, bet, dėl to, reikia ją reikšti ne mokytojui, o jam į akis). vadovas, direktorius, o direktorės užduotis yra tai spręsti), kad ji šneka nesąmones ir pan. Paprasčiau tariant, ant tavęs yra ko įžeisti, Svetlana... Toliau pabandyk suprasti mokytoją. Pagalvokite, kas gali būti priežastis, dėl kurios ji nuolat skundžiasi sūnaus elgesiu. Ar gali būti, kad ji ne tik erzina? Na, pasiryžkite pabandyti užmegzti su ja santykius.

Palaukite, kol pasiskųsite direktoriui, visada turėsite laiko tai padaryti. Net jei kalbame apie tai, geriau tai padaryti nusiraminus ir visiškai pasvėrus privalumus ir trūkumus. Bet greičiausiai, jei teisingai pasikalbėsi su mokytoju, taip neatsitiks ir niekam nereikės niekuo skųstis.

Nors mokytoja pasakė, kad su tavimi daugiau nebendraus, tu vis tiek gali jai paskambinti ir paprašyti, kad tave išklausytų. Pasakykite, kad esate pasirengęs pakeisti savo toną ir bandykite dar kartą aptarti problemas, kurias jūsų sūnus turi mokykloje: dokumentą, jo elgesį ir visa kita. Jei tam rasite savyje jėgų ir būsite pasiruošę atsiprašyti už kai kuriuos savo perteklius emocingi žodžiai ir pokalbius, tada kad ir kaip ji reaguotų, tai nebe tavo atsakomybė. Jūsų užduotis – žengti pirmąjį žingsnį susitaikymo link ir vėl nesigilinti į priešiškumą, jei, pavyzdžiui, mokytoja nepakeičia tono. Bet kokiu atveju po to neturėsite nervų priepuolio, o siela taps ramesnė. Ir jūs parodysite puikų pavyzdį savo sūnui.

Klausimas (išsamiai):

Sveiki.

Pasakyk ką man daryti.

Klasės auklėtoja Mano dukra yra nuolat įžeidžiama ir žodžiu žeminama visos klasės akivaizdoje, taip pat keli kiti mokiniai patiria tokį patį pažeminimą. Ji nuolat man ir jai sako, kad reikia pereiti į kitą mokyklą, nes nesame ja patenkinti, dėl to, kad dažnai sergame. Jis kaltina mus, kad sugalvojome ligas ir kartu su gydytojais klastojame ligos pažymėjimus. Dėl šios priežasties ji neleidžia mano vaiko į olimpiadas, nes ligos metu nelankė klasės auklėtojos pamokų. Vienu metu primygtinai reikalavau mokymas namuose, bet mes negalime pasiekti tokio mokymo, todėl gydytojai neduoda mums tinkamos išvados, dėl mūsų ligos, tai laikina dėl hormonų disbalanso ir per vasaros atostogos ji buvo išgydyta. Visas ligas patvirtiname pažymomis ir neatsisakome pateikti medicininę kortelę. Jie taip pat gali nemokamai paskambinti mūsų vietiniam gydytojui. Tačiau klasės auklėtojas tai nepatenkina ir ji nuolat veda prieš mus kovojantys. Nuolatiniai pokalbiai direktorės kabinete prie nieko konkretaus nepriveda, viskas baigiasi tuo, kad ji apkaltina vaiką apsimetinėjant ligas ir mano srautą bei gydytojo sutikimą duoti mums netikrus klijus ir reguliariai reikalauja pereiti į kitą mokyklą. Ir visos klasės akivaizdoje ji kasdien įžeidinėja mano dukrą, sakydama, kad ji kvaila, tinginė ir t.t.. Nenorime, kad mus perkeltų dėl vienos mokytojos, kuri su mumis elgiasi neadekvačiai, bet norėtume rasti vaistą už jos nenorą sutarti su visu pasauliu.

Prašau pasakyti, ką teisingai daryti su tokiu mokytoju, kad ateityje nepakenkčiau dukters studijoms, nes ji Pastaruoju metu Aš jau esu ant nervų suirimo slenksčio ir neturiu noro mokytis jai patikti ir eiti į jos pamokas. Ir mano pokalbiai vadovės kabinete niekur neveda.

Mokytojo elgesys nepriimtinas. Vienintelis kelias Norint paveikti požiūrio pasikeitimą, pirmiausia reikia pabandyti pasikalbėti su pačiu mokytoju, tada skųstis. Būtent mokyklos direktorius yra atsakingas už mokinių teisių pažeidimų ir neetiško mokytojų elgesio prevenciją. Jis turi imtis veiksmų.

Studentas turi teisę į žmogaus orumo gerbimą, apsaugą nuo visų formų fizinio ir psichinio smurto, asmens įžeidimo, gyvybės ir sveikatos apsaugą ().

Mokytojas privalo laikytis teisinių, moralinių ir etikos standartus, laikykitės reikalavimų profesinė etika; gerbti mokinių ir kitų švietimo santykių dalyvių garbę ir orumą ().

Tėvai turi teisę ginti vaiko teises ir interesus. Atsižvelgiant į situaciją ir mokytojo bei direktoriaus susitarimo laipsnį, galite imtis įvairių veiksmų. Pirmiausia išsiaiškinkite mokytojo elgesio priežastis. Pabandyk pasikalbėti.

Jei mokytojas yra šališkas jūsų vaiko atžvilgiu arba įžeidžia, galite pateikti skundą mokyklos direktoriui. Pareiškime geriau nurodyti konkrečius faktus, apibūdinti veiksmus, žodžius, viską, ką laikote įžeidžiančiu. Direktorius privalo atlikti vidinį tyrimą ir turi teisę patraukti mokytoją drausmine tvarka. Jei situacija rimtai paveikia psichologinė būklė vaikas, turite teisę reikalauti, kad mokyklos administracija sudarytų normalias sąlygas mokytis. Kraštutiniu atveju galite paprašyti perkelti vaiką pas kitą mokytoją (tai yra į kitą klasę).