Баба Яга эелдэг сэтгэлээ зуурмаг, шүүрэнд нуужээ.

Петя цанын аялалаас буцаж ирэхдээ хоолны дуршил ихтэй унтжээ.

Булчингууд алим шиг мөчир дээр суув.

Вася цанагаа хугалжээ. Түүний нөхдүүд түүнд тусалсан.

Зул сарын гацуур мод, Санта Клаус, Цасан охин дээр гэрэл асав.

Артур Гизаргизов

За, Гаврилов, чи шууд хоёр өгөх үү, эсвэл самбар руу алхаж, буцах уу? гэж Вера Петровна асуухад Серёжа гомдов. "Тэр намайг хичээлээ сураагүйг яаж мэддэг юм бэ? Тэр яагаад ингэж хэлээд байгаа юм бэ?!"

Вера Петровна, чи намайг сураагүй гэдгийг яаж мэдэх вэ? гэж Серёжа асуув.

Тиймээс та хэзээ ч заадаггүй! Вера Петровна гайхав.

Серёжа босоод долоовор хуруугаа өргөөд нэг минут зогсов. Ямар нэг юм сонсож байгаа юм шиг.

Тийм ээ, тэр зөвшөөрсөн, гэхдээ би өнөөдөр гэнэт үүнийг мэдсэн үү?

Та сурсан уу? гэж Вера Петровна асуув. Серёжа энэ тухай бодов. Тэр Коперник руу хайхрамжгүй харав. Дараа нь Ньютонд хандаж, эцэст нь хариулав:

Би одоо хоёр өгч болох уу? гэж Вера Петровна асуув.

Серёжа цаг руугаа харав.

"Одоо боломжтой" гэж тэр зөвшөөрч, "Одоо бид олж мэдсэн."

Ялгаа нь юу юм? гэж Вера Петровна асуув.

"Баримт бол би долоон минутын дараа дуслыг хүлээн авсан" гэж Серёжа хариулав.

"Би ойлгохгүй байна" гэж Вера Петровна хэлэв, "энэ нь таныг үнэхээр сайхан болгож байна уу?"

Аав "Хэрвээ чи физикийн хичээлд ядаж таван минут сурвал би чамд хөл бөмбөгийн бөмбөг авч өгье" гэж хэлсэн. "Тэгээд би долоон жил тэссэн" гэж Серёжа тайлбарлав.

"Бид гэрч" гэж Кулаков, Зубов, Сереберцева нар хэлэв.

"Ойлголоо" гэж Вера Петровна хэлэв.

Виктор Голявкины сонирхолтой түүхүүд бага сургуулийн сурагчид. Унших түүхүүд бага сургууль. хичээлээс гадуур унших 1-4-р ангид.

Виктор Голявкин. БОРООН ДЭВТРҮҮД

Завсарлагааны үеэр Марик надад хэлэв:

- Хичээлээсээ зугтацгаая. Гадаа ямар сайхан байгааг хараарай!

- Даша эгч цүнхтэй хоцорч байвал яах вэ?

- Цүнхээ цонхоор хаях хэрэгтэй.

Бид цонхоор харав: хананы дэргэд хуурай байсан ч арай хол зайд асар том шалбааг байв. Цүнхээ шалбааг руу бүү хая! Бид өмднийхөө бүсийг тайлж, хооронд нь холбож, цүнхээ болгоомжтой буулгав. Энэ үед хонх дуугарав. Багш орж ирэв. Би суух ёстой байсан. Хичээл эхэллээ. Цонхны гадаа бороо асгарлаа. Марик надад тэмдэглэл бичдэг:

Манай дэвтэр дутуу байна

Би түүнд хариулна:

Манай дэвтэр дутуу байна

Тэр надад бичдэг:

Бид юу хийх гэж байна?

Би түүнд хариулна:

Бид юу хийх гэж байна?

Гэнэт тэд намайг самбарт дуудлаа.

"Би чадахгүй" гэж би "Удирдах зөвлөлд очих ёстой."

"Яаж" гэж би "бүсгүй алхаж чадах вэ?"

"Яв, яв, би чамд тусалъя" гэж багш хэлэв.

- Чи надад туслах шаардлагагүй.

-Та ямар нэгэн тохиолдлоор өвдөж байна уу?

"Би өвчтэй байна" гэж би хэлдэг.

-Таны гэрийн даалгавар хэр байна?

-Гэрийн даалгавартаа сайн.

Багш над дээр ирж байна.

-За дэвтэрээ үзүүлээч.

-Чамд юу болоод байгаа юм бэ?

- Та хоёрыг өгөх хэрэгтэй.

Сэтгүүлээ онгойлгоод надад муу дүн тавихад би одоо бороонд норж байгаа дэвтэрээ бодно.

Багш надад муу дүн тавиад тайвнаар:

-Чи өнөөдөр их хачин байна...

Виктор Голявкин. МИНИЙ ЗАМ БОЛОХГҮЙ ЮМ БАЙНА

Нэг өдөр би сургуулиасаа ирдэг. Тэр өдөр би зүгээр л муу дүн авсан. Би өрөөг тойрон алхаж, дуулж байна. Хэн ч намайг муу оноо авсан гэж бодохгүйн тулд дуулж, дуулдаг. Үгүй бол тэд: "Чи яагаад гунигтай юм бэ, яагаад бодолтой байгаа юм бэ? »

Аав хэлэхдээ:

-Тэр яагаад ингэж дуулж байгаа юм бэ?

Тэгээд ээж хэлэхдээ:

"Тэр хөгжилтэй байх магадлалтай, тиймээс тэр дуулж байна."

Аав хэлэхдээ:

"Би А авсан байх, энэ нь эрэгтэй хүний ​​хувьд их хөгжилтэй байсан." Ямар нэг сайн зүйл хийх нь үргэлж хөгжилтэй байдаг.

Үүнийг сонсоод би улам чанга дууллаа.

Тэгээд аав нь:

"За, Вовка, аавыгаа баярлуулж, өдрийн тэмдэглэлээ үзүүл."

Тэгээд шууд дуулахаа больсон.

- Юуны төлөө? - Би асуух.

"Ойлгож байна" гэж аав "Чи надад өдрийн тэмдэглэл үзүүлэхийг үнэхээр хүсч байна" гэж хэлэв.

Тэр надаас өдрийн тэмдэглэлийг аваад, тэндхийн нэгийг хараад:

- Гайхалтай нь би муу дүн аваад дуулж байна! Юу вэ, тэр галзуу юм уу? Алив, Вова, нааш ир! Та халуурч байна уу?

"Надад байхгүй" гэж би "халуурахгүй ...

Аав нь гараа дэлгээд:

-Тэгвэл энэ дууныхаа төлөө шийтгэл хүлээх хэрэгтэй...

Би ийм л азгүй юм!

Виктор Голявкин. ЭНЭ СОНИРХОЛТОЙ ЮМ БАЙНА

Гога нэгдүгээр ангид орохдоо О - тойрог, Т - алх гэсэн хоёр үсэг л мэддэг байв. Тэгээд л болоо. Би өөр үсэг мэддэггүй байсан. Тэгээд би уншиж чадаагүй.

Эмээ түүнд заах гэж оролдсон боловч тэр даруй нэгэн заль мэхийг гаргаж ирэв:

- Одоо эмээ, би чамд аяга тавгаа угаая.

Тэгээд тэр даруй гал тогооны өрөөнд аяга тавгаа угаахаар гүйв. Тэгээд хөгшин эмээ хичээлээ мартаж, гэрийн ажилд нь тусалсных нь төлөө түүнд бэлэг авч өгчээ. Гогины эцэг эх нь урт удаан аялалд явж байсан бөгөөд эмээдээ найдаж байв. Мэдээжийн хэрэг, тэд хүүгээ уншиж сураагүй хэвээр байгааг мэдээгүй. Гэхдээ Гога ихэвчлэн шал, аяга таваг угааж, талх авахаар явдаг байсан бөгөөд эмээ нь түүнийг эцэг эхдээ бичсэн захидалдаа бүх талаараа магтдаг байв. Тэгээд би түүнд чангаар уншиж өгсөн. Гога буйдан дээр тухтай суугаад нүдээ аниад чагнав. "Хэрэв эмээ надад чангаар уншдаг бол би яагаад уншиж сурах ёстой юм" гэж тэр бодлоо. Тэр бүр оролдсонгүй.

Тэгээд хичээл дээрээ тэр чадах чинээгээрээ бултсан.

Багш түүнд:

- Эндээс уншина уу.

Тэр уншиж байгаа дүр эсгэж, эмээгийнхээ уншсан зүйлийг өөрөө санаж байна. Багш түүнийг зогсоов. Ангийнхнаа инээлдэхдээ тэрээр:

"Хэрвээ чи хүсвэл би цонхоо үлээхгүйн тулд хаасан нь дээр байх."

"Би маш их толгой эргүүлж байна, би магадгүй унах гэж байна ...

Тэрээр маш чадварлаг дүр эсгэсэн тул багш нь нэг өдөр түүнийг эмч рүү явуулжээ. Эмч асуув:

- Бие чинь яаж байна даа?

"Муу байна" гэж Гога хэлэв.

- Юу өвддөг вэ?

- За тэгвэл хичээлдээ ор.

-Яагаад?

-Яагаад гэвэл юу ч чамайг гомдоохгүй.

- Чи яаж мэддэг юм?

-Та үүнийг яаж мэдэх вэ? - эмч инээв. Тэгээд тэр Гогаг гарах гарц руу бага зэрэг түлхэв. Гога дахин өвдсөн мэт дүр эсгэж байсан ч урьдын адил таамагласаар байв.

Тэгээд манай ангийнхны хичээл зүтгэл үр дүнд хүрсэнгүй. Эхлээд онц сурлагатан Маша түүнд томилогдов.

"Нууцтай судалцгаая" гэж Маша түүнд хэлэв.

- Хэзээ? гэж Гога асуув.

-Тиймээ яг одоо.

"Би одоо ирнэ" гэж Гога хэлэв.

Тэгээд тэр гараад буцаж ирээгүй.

Дараа нь түүнд онц сурлагатан Гриша томилогдов. Тэд ангидаа үлдэв. Гэвч Гриша праймерыг нээмэгц Гога ширээн доогуур гараа сунгав.

-Чи хаашаа явж байгаа юм бэ? гэж Гриша асуув.

"Нааш ир" гэж Гога дуудлаа.

- Энд хэн ч бидэнд саад болохгүй.

- Өө чи! - Гриша мэдээж гомдоод тэр дороо яваад өгсөн.

Түүнд өөр хэн ч томилогдоогүй.

Цаг хугацаа өнгөрөх тусам. Тэр бултаж байсан.

Гогины эцэг эх ирээд хүү нь нэг мөр уншиж чадахгүй байгааг олж мэдэв. Аав нь толгойг нь, ээж нь хүүхдэдээ авчирсан номоо шүүрч авав.

"Одоо орой болгон би хүүдээ энэ гайхалтай номыг чангаар уншиж өгөх болно" гэж тэр хэлэв.

Эмээ хэлэхдээ:

- Тийм ээ, тийм ээ, би бас орой болгон Гогочка руу сонирхолтой ном уншдаг.

Гэтэл аав нь:

-Та үнэхээр дэмий зүйл хийсэн. Манай Гогочка нэг мөр уншиж чадахгүй болтлоо залхуу болчихсон. Би бүх хүмүүсийг уулзалтад оролцохыг хүсч байна.

Аав, эмээ, ээжийн хамт уулзалтанд явахаар явав. Гога эхлээд уулзалтын талаар санаа зовж байсан бөгөөд ээж нь түүнд шинэ номноос уншиж эхлэхэд тайвширчээ. Тэгээд тэр ч байтугай хөлөө баярлуулж, хивс рүү нулимах шахсан.

Гэхдээ тэр ямар уулзалт болохыг мэдээгүй! Тэнд юу шийдсэн бэ!

Тиймээс, ээж уулзалтын дараа түүнийг нэг хуудас хагас уншив. Тэгээд тэр хөлөө савлаж, ийм зүйл үргэлжлэх болно гэж гэнэн төсөөлөв. Гэхдээ ээж үнэхээр зогссон үед сонирхолтой газар, тэр дахин санаа зовж эхлэв.

Тэгээд тэр номоо түүнд өгөхөд тэр улам их санаа зовж эхлэв.

Тэр даруй санал болгов:

-Ээжээ би чамд аяга тавгаа угаая.

Тэгээд тэр аяга тавгаа угаахаар гүйв.

Тэр аав руугаа гүйв.

Аав нь түүнд дахин ийм хүсэлт гаргахгүй байхыг хатуу хэлсэн.

Тэр номоо эмээ рүү шидэхэд эмээ эвшээж, гараас нь унагав. Тэр номоо шалан дээрээс аваад эмээдээ дахин өглөө. Гэвч тэр түүнийг гараасаа дахин унагав. Үгүй ээ, тэр урьд өмнө хэзээ ч сандал дээрээ ийм хурдан унтаж байгаагүй! "Тэр үнэхээр унтаж байна уу" гэж Гога бодов, "эсвэл тэр хурал дээр дүр эсгэхийг зааварласан уу? "Гога түүнийг татаж, сэгсэрсэн боловч эмээ сэрээх талаар огт бодоогүй.

Цөхрөнгөө барсан тэрээр шалан дээр суугаад зургуудыг үзэж эхлэв. Гэхдээ зургуудаас тэнд юу болж байгааг ойлгоход хэцүү байв.

Тэр номоо ангидаа авчирсан. Гэвч ангийнхан нь түүнд ном уншихаас татгалзжээ. Үүгээр ч зогсохгүй: Маша тэр даруй гарч, Гриша ширээнийхээ доор гарав.

Гога ахлах сургуулийн сурагчийг гомдоосон ч тэр хамар руу нь цохиод инээв.

Гэрийн уулзалт гэж ийм л байдаг!

Үүнийг олон нийт хэлж байна!

Удалгүй тэр номоо бүтнээр нь уншиж, бусад олон номыг уншсан ч зуршлаасаа болж талх авах, шал угаах, аяга таваг угаахаа хэзээ ч мартдаггүй.

Энэ л сонирхолтой юм!

Виктор Голявкин. Шүүгээнд

Хичээл эхлэхээс өмнө би шүүгээ рүү авирав. Би шүүгээнээсээ мяавахыг хүссэн. Тэд үүнийг муур гэж бодох болно, гэхдээ энэ бол би.

Би шүүгээнд суугаад хичээл эхлэхийг хүлээж, яаж унтсанаа ч анзаарсангүй.

Би сэрээд анги нам гүм боллоо. Би ан цаваар харвал хэн ч алга. Би хаалгыг түлхсэн боловч хаагдсан байв. Тиймээс би бүхэл бүтэн хичээлийг унтсан. Бүгд гэр лүүгээ харьж намайг шүүгээнд цоожиллоо.

Шүүгээнд бүгчим, шөнө шиг харанхуй байна. Би айж, хашгирч эхлэв:

- Өө-өө! Би шүүгээнд байна! Туслаач!

Би сонссон - эргэн тойрон чимээгүй.

- ТУХАЙ! Нөхдүүд ээ! Би шүүгээнд сууж байна!

Би хэн нэгний алхмыг сонсож байна. Хэн нэгэн ирж байна.

- Энд хэн орилох вэ?

Би цэвэрлэгч авга эгч Нюшаг шууд таньлаа.

Би баярлаж, хашгирав:

- Нюша эгч, би энд байна!

- Хонгор минь чи хаана байна?

- Би шүүгээнд байна! Шүүгээнд!

- Хонгор минь чи яаж тэнд очсон юм бэ?

- Би шүүгээнд байна, эмээ!

-Тэгэхээр таныг шүүгээнд байгаа гэж сонссон. Тэгэхээр та юу хүсч байна вэ?

- Тэд намайг шүүгээнд цоожилсон. Өө, эмээ!

Нюша эгч явсан. Дахин чимээгүй. Тэр түлхүүр авах гэж явсан байх.

Пал Палыч шүүгээг хуруугаараа тогшив.

"Тэнд хэн ч байхгүй" гэж Пал Палыч хэлэв.

- Яагаад үгүй ​​гэж? "Тийм ээ" гэж Нюша эгч хэлэв.

- За, тэр хаана байна? - гэж Пал Палыч хэлээд шүүгээгээ дахин тогшив.

Бүгд гараад шүүгээнд үлдэнэ гэж айгаад хамаг чадлаараа хашгирав.

- Би энд байна!

- Чи хэн бэ? гэж Пал Палыч асуув.

- Би... Цыпкин...

- Цыпкин, чи яагаад тийшээ авирав?

- Тэд намайг түгжсэн ... би ороогүй ...

- Хм... Тэд түүнийг цоожилсон! Гэхдээ тэр ороогүй! Та үүнийг харж байсан? Манай сургуульд ямар шидтэнгүүд байдаг вэ! Тэд шүүгээнд түгжигдсэн үед шүүгээнд ордоггүй. Гайхамшиг тохиолддоггүй, чи сонсож байна уу, Цыпкин?

- Би сонссон...

-Та тэнд хэр удаан сууж байна вэ? гэж Пал Палыч асуув.

-Мэдэхгүй ээ...

"Түлхүүрийг ол" гэж Пал Палыч хэлэв. - Хурдан.

Нюша эгч түлхүүрийг авахаар явсан боловч Пал Палыч үлдэв. Тэр ойролцоох сандал дээр суугаад хүлээж эхлэв. Би сайн харсан

түүний нүүрний хагарал. Тэр маш их ууртай байсан. Тэр тамхиа асаагаад:

- За! Хошигнол нь ийм зүйлд хүргэдэг. Шударгаар хэл: чи яагаад шүүгээнд байгаа юм бэ?

Би шүүгээнээсээ алга болохыг үнэхээр хүсч байсан. Тэд шүүгээгээ онгойлгож, би тэнд байхгүй. Би тэнд хэзээ ч очиж үзээгүй юм шиг санагдав. Тэд надаас "Чи шүүгээнд байсан уу?" Гэж асуух болно. Би: "Би тийм биш байсан" гэж хэлэх болно. Тэд надад: "Тэнд хэн байсан бэ?" гэж хэлэх болно. Би: "Би мэдэхгүй" гэж хэлэх болно.

Гэхдээ энэ нь зөвхөн үлгэрт л тохиолддог! Маргааш тэд ээж рүү чинь залгах нь гарцаагүй... Хүү чинь шүүгээ рүүгээ орчихсон, тэнд бүх хичээлээ унтсан, тэгээд л энэ бүхэн надад энд унтахад тухтай байгаа юм шиг! Миний хөл өвдөж, нуруу өвдөж байна. Нэг тарчлал! Миний хариулт юу байсан бэ?

Би чимээгүй байсан.

-Та тэнд амьд байна уу? гэж Пал Палыч асуув.

- Амьд...

-За суу, удахгүй нээгдэнэ...

- Би сууж байна...

"Тэгэхээр..." гэж Пал Палыч хэлэв. -Тэгвэл чи яагаад энэ шүүгээнд авирсан юм бэ гэж хариулна уу?

- ДЭМБ? Цыпкин? Шүүгээнд үү? Яагаад?

Би дахиад л алга болохыг хүссэн.

Захирал асуув:

- Цыпкин, энэ чи мөн үү?

Би хүндээр санаа алдлаа. Би зүгээр л хариулж чадсангүй.

Нюша эгч хэлэхдээ:

-Ангийн дарга түлхүүрийг нь аваад явчихлаа.

"Хаалгаа эвд" гэж захирал хэлэв.

Хаалга эвдэрч, шүүгээ чичирч, духан дээрээ өвдөж цохилоо. Засгийн газар унах вий гэж айгаад уйлсан. Шүүгээний хананд гараа наан хаалга онгойж онгойход би яг тэр чигээрээ зогслоо.

"За, гараад ир" гэж захирал хэлэв. "Энэ нь юу гэсэн үг болохыг бидэнд тайлбарла."

Би хөдөлсөнгүй. Би айж байсан юм.

- Тэр яагаад зогсож байгаа юм бэ? гэж захирал асуув.

Намайг шүүгээнээс гаргав.

Би бүх хугацаанд чимээгүй байсан.

Би юу гэж хэлэхээ мэдэхгүй байлаа.

Би зүгээр л мяавахыг хүссэн. Гэхдээ би үүнийг яаж тавих вэ ...

Насанд хүрсэн хүн бүр сургуулийн насаа дурсаж санаж байгаа байх. Тэр үед бидэнд юу тохиолдсон бэ - гунигтай, хөгжилтэй! Энд миний зарим бодит, хөгжилтэй түүхүүд байна сургуулийн амьдрал.

С ангийн тухай

Бид нэг охинтой байсан - С ангийн оюутан. Түүний хичээл дээрх хариултууд өөр өөр сэдэвЗаримдаа тэд надад инээдтэй санагддаг байсан.

Тавдугаар ангид түүхийн нэг хичээлийн үеэр Эртний ертөнц, багш нэг удаа надаас Спартакийг дүрслэхийг хүссэн. Охин самбар дээр очоод "Спартак бол тухайн үеийн шилдэг хувьсгалчдын нэг байсан" гэсэн өгүүлбэрээр хариултаа эхлэв. Мэдээжийн хэрэг тэр цаг нь Зөвлөлт байсан ч хэтэрхий их байсан нь тодорхой. Анги бүхэлдээ инээв.

Нөгөө охин биологийн хичээл дээр хархуудын тухай ярьж байсан (аль анги гэдгийг санахгүй байна). Тэр энэ сэдвээр аль хэдийн ямар нэгэн зүйл хэлсэн бөгөөд дараа нь "Хархнууд жилд хэд хэдэн удаа жимс ургуулдаг" гэж хэлэв. Бүгд ч бас инээв.

Уншигчийн өдрийн тэмдэглэл, уран зохиолын хичээл

Дөрөвдүгээр ангиас наймдугаар анги хүртлээ орос хэл, уран зохиолын багш “Уншигчийн өдрийн тэмдэглэл” гэгчээр уншсан зүйлээ бичүүлчихдэг байсныг санаж байна. Тэр эдгээр өдрийн тэмдэглэлийг шалгаж, үнэлгээ өгсөн.

Тэр үед тэд оюутнуудтай ёслолын ажиллагаанд оролцдоггүй байсан бөгөөд бүтэлгүйтсэн эссэгүүдийг бүх ангийн өмнө уншдаг байв. Оюутнуудын нэг Уншигчийн өдрийн тэмдэглэл"Энэ ном нь гурван мушкетерын эр зоригийн тухай өгүүлдэг" гэсэн хэллэг байв.

Түүхийн хичээл дээр

Тэгээд би зургадугаар ангид Дундад зууны түүхийн хичээл дээр ийм хөгжилтэй явдал тохиолдсон. Бид өөр өөр огноог сурахыг хүссэн түүхэн үйл явдалмөн тэдэнд шалгалт өгсөн. Ялангуяа энэ ажилд зориулж модон захирагч, уян харимхай туузан дээр хууран мэхлэх хуудас бичсэн.

Тэгээд малгайных нь доор цагаан усан үзгэн дээр нэг огноо (Хуситуудын дайн) бичсэн. Тэгээд энд ирлээ тест, Би огноог харж байна. Үүнийг анзаарсан багш надаас баллуур, захирагч хоёрыг хоёуланг нь авав. Би бухимдсан.

Харин дараагийн (болон сүүлчийн) асуулт бол Хуситуудын дайны огнооны тухай асуудал байв. Би үзэгнээс малгайгаа авч, он сар өдрийг дахин бичээд таглаагаа буцааж зүүв. Хичээлийн дараа би найзуудтайгаа "болзох түүхээ" ярихад их хөгжилтэй байсан.

Өө, би хүүхэд насандаа буцаж очсон ч болоосой!

Сургууль бол хүн бүрийн хувьд амьдралын хамгийн мартагдашгүй үе бөгөөд олон жилийн дараа хүүхэд насны амтыг дахин мэдрэх, өсч томрох, хувь хүн болж төлөвших, дуртай багш нарыг үзэхийн тулд дахин толгойгоо гашилгахыг хүсдэг. , ангийнхантайгаа болон танд тохиолдсон сургуулийн тухай хөгжилтэй түүхийг санаарай.

Хүн бүхэнд хайртай, ойр дотно уур амьсгалд ороход тань туслах сургуулийн амьдралаас цөөн хэдэн тохиолдлыг энд оруулав.

Гурван бяцхан гахайн үлгэр

Сургуулийн амьдралын хөгжилтэй түүх нь унших хичээлийн үеэр багш нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд гурван бяцхан гахайн тухай үлгэр уншиж өгснөөр эхэлдэг. Эцэст нь тэр байшин барих материалын эрэл хайгуулын хэсэг дээр ирэв, тухайлбал нэг гахай өвс тэргэнд сууж яваа тариачинг хараад: "Уучлаарай, эрхэм ээ! Та миний бяцхан байшин барихад өвс зээлж өгөхгүй юу?" Хэсэг хугацааны дараа багш хүүхдүүдээс асуулт асуув: "Тариачин гахайд юу гэж хариулсан гэж та бодож байна вэ?"

Хөвгүүдийн нэг нь эргэлзэлгүй хэлэв: "Тариачин чамайг зүгээр л гайхшруулж болно гэж хариулав: ярьж буй гахай!" Энэ үгсийн дараа багш хичээлээ үргэлжлүүлж чадсангүй...

Миний бөмбөг хаана байна?

Сургуулийн амьдралын энэ инээдтэй түүхийг нэгэн багш ФСБ-ийн ажилтан сургуульд нь бэлэн эсэхийг нь мэдэхийн тулд очиж үзсэн нэгэн багш ярьжээ. боловсролын байгууллагаболзошгүй террорист халдлагыг няцаах. Айлчлал мэдээж төлөвлөөгүй байсан. Зочны гарт хуурамч бөмбөг бүхий шар тунгалаг цүнх байсан бөгөөд тэр шалан дээр алхаж, дараа нь хамгаалалтын ажилтан руу буцаж ирээд цүнхийг харахыг хүсэв. Энэ сургуульд сонор сэрэмжтэй байх шинж алга гэж өөртөө итгүүлж, хувцас солих ажлыг зохион байгуулахаар захирал дээр очив.

Би буцаж ирэхэд "бөмбөг" бүхий боодол нь илүү хэрэгцээтэй зорилгоор хулгайлагдсан болохыг олж мэдэв. Тиймээс "лектор" захиралд лекц уншихын оронд өөрийгөө сургуулийн мөрдөгч болгон өөрчлөхөөс өөр аргагүй болжээ.

Лешенкагийн тухай сургуулийн амьдралаас гарсан хөгжилтэй түүх

Нэгэн өдөр Лешенка хэмээх хүүг гайхамшгийн хүүхдүүдийн олон сургуулийн нэгэнд авчрахад түүний авга эгч сэтгэл зүйч үүдэнд ярилцлага өгөхдөө "Автобус, троллейбус хоёрын ялгаа юу вэ?" Хүү хоёр ч удаа бодолгүйгээр троллейбус цахилгаан мотороор ажилладаг (автобус дотоод шаталтат хөдөлгүүрээр ажилладаг) гэж хэлэв.

Хариулт нь буруу байсан. Үнэн хэрэгтээ бүх зүйл илүү хялбар байдаг: эвэртэй троллейбус, автобусгүй. Тиймээс ухаалаг авга эгчийнхээ толгойг хуурах шаардлагагүй.

Сэтгүүлийн дагуу

Бас сургуулийн амьдралаас гарсан хөгжилтэй түүх. 9-р ангид шинэ багш ирсэн. Залуус түүнтэй хошигнож, түүний хариу үйлдэл, мэдрэлийг зэрэг шалгаж, бэлгэвчийг ширээн дээр тавихаар шийджээ. Багш гайгүй байсан тул энэ зүйлийг аваад ангид үзүүлээд энэ нь юу болохыг, хаана ашиглагдаж байгааг асуув. Хариуд нь - нөхөрсөг инээд. Тэгэхэд багш: За тэгвэл хамгийн зоригтой хөвгүүдийн нэг нь самбар дээр гарч ир, би чамд хаана яаж өмсөхийг зааж өгье, тэр үед юунд зориулагдсан болохыг хэлж өгье. сайн дурын ажилтан биш бол та сэтгүүлээс залгах хэрэгтэй болно. Ангид сэжигтэй чимээгүй байдал ноёрхов.

Сургуулийн амьдралаас хуушуурын тухай хөгжилтэй түүх

Насанд хүрэгчид ч, хүүхдүүд ч "хараал ид" гэдэг үгийг хэрэглэдэг зуршилтай байдаг. Түүгээр ч барахгүй тэд боломж болгондоо оруулдаг. Нэг сургуулийн багш энэ зуршлаа арилгахын тулд "хуушуур" гэдэг үгийг "үзэмтэй боов" гэж солихыг хүүхдүүдэд санал болгов.

Анги болгонд уйтгартай хичээлээ чимээгүйхэн өнгөрөөж, аль болох хурдан дуусгах санаачилга гаргаж чаддаггүй сурагчид байдаг. Ийм нэг ангид хүн бүрийн хайртай, хэнээс ч айж эмээж байгаагүй нэгэн сурагч байв. Хичээл дээр бүгд түүнийг ямар хошигнол хийх бол гэж хүлээж байв. Хичээл хойшлогдвол оюутан ямар нэгэн шалтаг тооч ангиас гарч завсарлага авах (мэдээж цагаасаа өмнө) хонх дарах болно. Тэрээр “таазан дээр оймс өлгөөтэй байна” гэж бичээд ангиараа дамжуулж болно. Тэнд оймс байхгүй нь тодорхой байсан ч бүгд уншиж, тааз руу гэнэнээр харж байв.

Баяртай!

Сургуулийн тухай хөгжилтэй түүхийг санах гэж оролдоход дараах үйл явдал санаанд орж ирдэг. Нэг хичээлийн үеэр хүүхэд бие засах газар орж, өөрийгөө норгохыг тэсэн ядан хүлээж байв. Багш нөхцөл байдлаас гарах хамгийн урьдчилан таамаглах арга замыг олсон: тэр өмд авчирсан ээж рүүгээ утасдав. Хүүхдийг хуурай хувцас болгон сольсон. Үүний дараа багш хүүхдүүдийн хүсэлтэд илүү анхааралтай хариулж эхлэв. Тэгээд нэг өдөр тэр жорлонгийн ойролцоох нэг давхарт хамт ажиллагсадтайгаа зогсож байсан бөгөөд хүүхдүүдийг дотогш оруулахгүйн тулд түүнийг зогсохыг хүсэв. Багш коридорт хаалга сахиж зогсоод ангиас гарч гүйж яваа охиныг хараад: "Баяртай-а-ака-а-ат!"

Хөөрхий багш санаж байна өмнөх тохиолдол; Ариун цэврийн өрөө нь аз тохиох шиг завгүй байна. Гэтэл энэ охин өөртэйгөө ижил насны охин руу гүйж очоод мөрөн дээр нь алгадаад: "Баяртай, Катя! Би чамайг хүлээхгүй, миний хичээл дууслаа."

Ноён мяав

Биеийн тамирын хичээл дээр болсон сургуулийн амьдралаас өөр нэгэн хөгжилтэй түүх энд байна. Аравдугаар ангид гүйлтийн стандартыг давах шаардлагатай байсан. Хэн ч үсрэхийг хүсээгүй тул залуус валериан худалдаж аваад ийм сонирхолтой үйл ажиллагаа явуулах зориулалттай элсэрхэг газар нутгийн муурны жинхэнэ диваажин бий болгох санааг гаргаж ирэв. Хэлэхээс өмнө хийхгүй! Стандартыг нэвтрүүлэхээр төлөвлөж буй өдөр худалдаж авсан валерианыг сайт дээр амжилттай цутгаж байна. Тоглоомын талбайн эргэн тойронд зохисгүй авирлаж буй хэдэн арван муурыг харсан багш тайлбарлахаас татгалзав.

Мяавах амьтдаас хашаагаа чөлөөлөх оролдлого бүтэлгүйтэв. Гэхдээ бүх зүйлийг хийсэн зорилгодоо хүрч, биеийн тамирын хичээл маш хөгжилтэй болсон.

Өө! Хөл хорио!

Амралтын өдрүүдтэй адил хорио цээрийн дэглэм нь жирийн оюутны хувьд аз жаргалтай үе юм. Энэ бол амралт! Доод тал нь долоо хоног. Тэгэхээр энд байна. Өвлийн улиралд таамаглаж байсанчлан томуугийн дэгдэлт эхэлж, 10 гаруй хүн өвчилсөн сургуулиуд ээлж дараалан хаагдсан. Гэсэн хэдий ч нэг ангид хэн ч өвдөөгүй тул хүүхдүүд зохиомол хорио цээрийн дэглэм тогтоохоор шийдсэн: тэд гэрээсээ анхилуун үнэртэй зүйл авчирч, үнэрлэхээр шийдсэн бөгөөд бүгд найтааж эхлэхэд багш нар хорио цээрийн дэглэм тогтоосон гэж бодох болно. Энд бас хүрч, тэд бүгд гэртээ харихыг зөвшөөрөв. Харамсалтай нь ийм гайхалтай туршилт бүтэлгүйтэв. Чинжүүний үнэр ханхалсан багш нарыг сайн дураараа “химийн зэвсэг” хүлээлгэн өгөхийг хүссэн. 4 хөвгүүн (муу дүнтэй хулиганууд), нэг охин (онц сурлагатан, багш нарын дуртай) тэнцсэн. Хүн бүр үүнийг эцэг эх, багш нараас авсан, гэхдээ би тусалж чадахгүй.

Нэг ангид номтой тулалдах нь ховор байсан. Нэг өдөр хичээл заахаар ирсэн багшийн толгой руу нисдэг ном мөргөсөн байна. Ийм танилцуулгын дараа тэрээр сум нэвтэрдэггүй хантааз, дуулгатай энэ ангид орох хэрэгтэй гэж тэр хэлэв. Ийм зүйл болоогүй. Шалгалтын өмнө тэд ангидаа цоожлоод, багш хичээл дунд хүртэл орж чадаагүй.

Ядаж нэг хараарай...

Сургуулийн хүүхдүүдийн амьдралын хөгжилтэй түүхүүд олон янз байдаг бөгөөд заримдаа бүр давтагддаг. Эдгээр гайхалтай гэрэл гэгээтэй мөчүүдийг санаж, та мэдрэх болно хүчтэй хүсэлядаж нэг минут ч болов хүүхэд насандаа буцаж оч. Эцсийн эцэст, насанд хүрэгчдийн амьдрал ихэвчлэн нэг хэвийн байдаг бөгөөд үүнд сургуулийн хайхрамжгүй байдал, золгүй явдал байдаггүй. Дуртай багш нар нь бусад үеийнхэнд аль хэдийн зааж байгаа бөгөөд тэд тэднийг ижил аргаар төлөвлөж, самбарыг парафинаар түрхэж, сандал дээр товчлуур тавьдаг. Тиймээс, та сургуулийнхаа инээдтэй түүхийг аль болох олон удаа санаж байх хэрэгтэй, учир нь ийм мөчид таны нүдэнд хор хөнөөлтэй оч гэрэлтэж, нүүрэнд чинь эелдэг, эелдэг инээмсэглэл тодордог.

Хамт ажиллагсад бид хоёр яаж ийгээд л таарсан олон нийтийн хичээлнэгдүгээр анги хүртэл. Багш нь амьтдын зургийг самбар дээр тавиад: "Хүүхдүүд ээ!" Өнөөдөр бидний хичээл дээр зэрлэг амьтад байна. Тэгээд нэгдүгээр ангийнхан бүгд хамтдаа
зочид руу эргэв ...

Багшийг самбар руу эргүүлэнгүүт би шууд л ширээ доогуур орлоо. Багш намайг алга болсныг мэдээд аймаар гайхах байх.
Тэр юу гэж бодох бол гэж би гайхаж байна уу? Тэр хүн бүрээс намайг хаашаа явсныг асууж эхлэх болно - инээх болно! Хичээлийн тал нь аль хэдийн өнгөрчихсөн, би суусаар л байна. "Тэр намайг ангид байхгүй байгааг хэзээ харах бол?" гэж би бодож байна. Ширээний доор суух хэцүү. Миний нуруу хүртэл өвдөж байна. Ингэж суухыг хичээгээрэй! Би ханиалгасан - анхаарал хандуулахгүй байна. Би дахиж сууж чадахгүй. Түүгээр ч барахгүй Серёжа миний нуруу руу хөлөөрөө цохиж байна. Би тэссэнгүй. Хичээл дуустал амжсангүй. Би гарч ирээд:
- Уучлаарай, Петр Петрович.
Багш асууж байна:
- Юу болсон бэ? Удирдах зөвлөлд очмоор байна уу?
- Үгүй ээ, уучлаарай, би ширээн доогуураа сууж байсан...
- За, тэнд, ширээн доогуур суух тухтай юу? Чи өнөөдөр их чимээгүй суулаа. Хичээл дээр үргэлж ийм байх байсан.

Нэг өдөр бид ангидаа сууж байлаа. Багш 15 минутын дараа байхгүй бол бид гэртээ харьж болно гэж хэлсэн. 5 минутын дараа тэр ирээд хаалгыг онгойлгохыг оролдоход бүх анги түүнийг барьж авав.
10 минутын дараа бид түүнд хаалгыг онгойлгоод "Хэрвээ чи 15 минутын дараа байхгүй бол явж болно" гэж хэлсэн." 15 минут өнгөрлөө. Баяртай.

Нэг сургуулийн захирал төгсөлтийн үеэр үг хэлэхдээ өөрийгөө онцлон тэмдэглэв: гэрчилгээ гардуулахдаа тэр төгсөгч бүрийн талаар сайн зүйл хэлсэн. Гэвч тун удалгүй урам зориг нь хатав. Тэгээд өөр нэг төгсөгч гарч ирэхэд сургуулийн захирал танхимд сууж буй эцэг эх, уригдсан хүмүүст тайлагнаж: - Леночка манай сургуульд охин байхдаа ирсэн ... Түр зогс. -Тэгээд би охин болчихсон... Захирал энд өнждөг. Үзэгчдийн дуу хоолой: - Бид сонирхож байна, үргэлжлүүлээрэй!

Бид хэн нэгнийг танихгүй байх тохиолдол гардаг. Заримдаа найз нөхөд, хамаатан садан хүртэл. Сургуулийн жилүүдэд нэг түүх тохиолдсон ... Би өөрийгөө таниагүй. Би бэлтгэлийн үеэр шагайгаа мушгиад сургуульдаа явж чадаагүй. Багш дуудаж байна. Би утсаа авдаг.
- Сайн уу. Энэ Санна мөн үү?
"Үгүй" гэж би тодорхойгүй шалтгаанаар хэлэв ...
-Чи түүний эгч мөн үү?
"Тийм ээ" гэж би автоматаар хариулж, миний хариулт, мөн эхнийх нь хүртэл цочирдсон!
Гэхдээ би ямар нэгэн тэнэг зүйлийг бүдгэрүүлсэн тул эцсээ хүртэл илэн далангүй хэлэх хэрэгтэй. Одоо та "Өө, үгүй, энэ би хэвээр байна!" гэж хэлж чадахгүй. Санна бол би гэдгийг би мартчихлаа!"
- Тэр яагаад сургуульд байхгүй байна вэ?
"Тэр" гэж би өөрийнхөө тухай "хөлөө мушгиад хоёр долоо хоногийн дараа эргэж ирнэ."
Утсаа таслаад эргэлзсэн байдалтай нилээн удаан суухад хүн намайг би гэдгийг яаж мартах билээ...