Ярианы үг бий болж эхэлдэг c. Хэл яриаг бий болгох. Ерөнхий загвар. Леонтьев санал болгосон

A.A-ийн дагуу ярианы хэллэгийг бий болгох механизмын загвар. Леонтьев

Хэсэг 1. Яриа боловсруулах үйл явцын сэтгэлзүйн онолууд

ЯРИА ҮЙЛДВЭРЛЭХ, ХҮРТЭЛХИЙЛЭХ ПРОЦЕССЫН СЭТГЭЛ ХЭЛНИЙ ШИНЖИЛГЭЭ.

Яриа үүсгэх асуудал бол сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн "гол" асуудлын нэг юм. Энэ нь ихэнх сэтгэцийн хэл шинжлэлийн сургуулиудад (дотоодын болон гадаадын аль аль нь) ярианы хэллэгийг бий болгох, хүлээн авах үйл явцыг гол зүйл гэж үздэгтэй холбоотой юм. зүйлсэтгэлзүйн судалгаа. Шинжлэх ухааны энэ чиглэлээр ажилладаг эрдэмтэд ярианы үйлдвэрлэлийн үйл явцыг шинжлэх ухааны үүднээс тайлбарлах янз бүрийн хувилбаруудыг санал болгодог. Зарим судлаачид, тухайлбал C.Osgood, M. Garrett, E. Bates, B. McWhinney, T.V. Ахутина нар (13, 315, 272 гэх мэт) яриа үүсгэх үйл явцын нэг биш, харин хэд хэдэн "загвар" санал болгосон. нийт тооүүнээс хэдэн арван байдаг. Эдгээр загваруудын нэлээд бүрэн тойм, шинжлэх ухааны дүн шинжилгээг А.А. Леонтьев, Т.В. Ахутина (13, 119 гэх мэт).

Үүний зэрэгцээ дадлага хийх хэрэгцээ ярианы эмчилгээний ажил"Ярианы" ажлын арга зүйд "үндсэн" онолын загвар болгон ашиглаж болох ярианы үйлдвэрлэлийн аливаа үзэл баримтлалын "загвар" -ыг сонгох нь туйлын ач холбогдлыг тодорхойлох. T.V-ийн хэлснээр. Ахутина, А.А-ийн боловсруулсан концепцийн схем-загварыг яриа үүсгэх "үндсэн" загвар болгон ашиглаж болно. Леонтьев (119, 133 гэх мэт); түүнийг өвөрмөц онцлогЭдгээр нь шинжлэх ухааны гүн гүнзгий дүн шинжилгээ ба харьцангуй энгийн байдал, сэдвийн агуулгыг илэрхийлэх тодорхой байдал, бүрэн бүтэн байдал, тодорхой бүтцийн дизайны зохицол юм. T.V-ийн хэлснээр. Ахутина, ярианы үйлдвэрлэлийн загвар А.А. Леонтьев бол энэ үгийн бүрэн утгаараа "ирээдүйтэй", "нээлттэй" загвар бөгөөд түүний үндсэн дээр сүүлийн гучин жилийн хугацаанд дотоод, гадаадын сэтгэлзүйн хэл шинжлэлд хэд хэдэн шинэ сонирхолтой загвар бий болсон (13).

A.A-ийн загварын дагуу. Леонтьевын яриаг бий болгох үйл явц нь харилцан уялдаатай, дараалсан таван үе шатыг (эсвэл "үе шат") агуулдаг.

Хэл ярианы эхлэлийн цэг (“эх”) нь сэдэл.Урам зориг нь яриаг бий болгодог санаа (зорилго)- хувь хүний ухамсар, хүсэл зориг, мэдрэмжийг аливаа объектод чиглүүлэх (бидний тохиолдолд ярианы үйл ажиллагааны объект руу). “Аливаа ярианы эхлэл нь сэдэл, өөрөөр хэлбэл тодорхой мэдээллийг илэрхийлэх, дамжуулах хэрэгцээ юм” (119, х. 41).

харгалзан үзэж байна энэ үе шатярианы үйлдвэрлэл, A.A. Леонтьев Ж.Миллерийн "үр дүнгийн дүр төрх" гэсэн маш амжилттай тодорхойлолтыг иш татав. "Энэ үе шатанд илтгэгч "Үр дүнгийн дүр төрхтэй" байгаа боловч дарааллаар нь гаргах ёстой үйл ажиллагааны төлөвлөгөө хараахан байхгүй байна. энэ үр дүнавах". Б.Скиннерийн хэлснээр ярианы сэдэл нь: шаардлага(тодорхой үйлдэл хийх) эсвэл "манах", мэдээллийн давж заалдах (мессеж) -"эелдэг байдал" ба эцэст нь аливаа зүйлийг хэл шинжлэлийн нарийвчилсан хэлбэрээр илэрхийлэх хүсэл (өөрөөр хэлбэл томъёолох) бодсон -"ойлгох" (327). Сэдв нь өөрөө тодорхой тодорхойлогдсон семантик агуулгатай байдаггүй.

Ярианы хэллэгийг бий болгох дараагийн шатанд ярианы үйл ажиллагааны сэдэл амилах болно төлөвлөгөө,Энэ нь эргээд үг хэллэгийн ерөнхий утгын схем болон хувирдаг. A.R-ийн онолын үзэл баримтлалд үндэслэн. Луриа, А.А. Леонтьев тайзан дээр гэж үзэж байна төлөвлөсуллах нь анх удаа тохиолдож байна сэдэв ба rhesирээдүйн мэдэгдэл ба тэдгээрийн ялгаа, өөрөөр хэлбэл тодорхойлсон - юуны тухай хэлэх хэрэгтэй(мэдэгдэлийн сэдэв эсвэл түүний сэдэв)Тэгээд Юу Энэ сэдвээр яг юу хэлэх ёстой вэ(нөхцөл байдал, баримт, хүрээлэн буй бодит байдлын үзэгдэл) - ремамэдэгдэл. Яриа үүсгэх энэ үе шатанд ярианы эдгээр хоёр үндсэн бүтэц-семантик бүрэлдэхүүн хэсэг нь "дэлхий даяар" гэж нэрлэгддэг "оршдог" (түүний дагуу илтгэгч үүнийг хүлээн зөвшөөрдөг). нэгэн зэрэг, хуваагдаагүй хэлбэр (119, 120).

Ярианы үйлдвэрлэлийн дараагийн гол үе шат бол үе шат юм дотоод програмчлал.А.А. Леонтьев ярианы дотоод програмчлалын байр суурийг дэвшүүлсэн бөгөөд энэ нь тодорхой семантик схемийг бий болгох үйл явц гэж тооцогддог бөгөөд үүний үндсэн дээр ярианы хэллэг бий болдог. Ийм программчлал нь хоёр төрлийн байж болно: хувь хүний тодорхой хэллэг болон ярианы бүхэл бүтэн програмчлал (118, p.7).

L.S-ийн үзэл бодолд үндэслэн. Выготскийн тухай сэтгэлзүйн шинжилгээярианы үйл явц, A.A. Леонтьев тусдаа RE үүсгэх үед програмчлал нь дотоод (субъектив) кодын нэгжүүдтэй харилцан уялдаатай ажиллах хоёр процессоос бүрдэнэ гэж үздэг. Үүнд: а) эдгээр нэгжүүдэд тодорхой утгыг илэрхийлэх; б) эдгээр нэгжийн функциональ шатлалыг бий болгох. Хоёр дахь үйл явц нь ирээдүйн хэллэгийн синтакс зохион байгуулалтын үндэс болдог (119, 183-р тал).

Ярианы хэллэгийг бий болгох энэ үе шатыг хэрэгжүүлэх үндсэн үйлдлүүд нь:

– Үндсэн тодорхойлох үйлдлүүд семантик элементүүд(семантик "холбоос" эсвэл нэгж) ярианы сэдвийн агуулгын. Эдгээр элементүүд нь (боломжтой хэмжээгээр) одоо байгаатай тохирч байна сэдвийн агуулгын элементүүд (объектууд).тухайн ярианы үгэнд тусгагдах ёстой хүрээлэн буй бодит байдлын тэр хэсэг. Эдгээр үйлдлүүдийн нэг хэсэг болгон ярианы харилцааны тухайн нөхцөл байдалд илтгэгч эсвэл зохиолчийн хувьд "хамааралтай" семантик агуулгын нэгжүүдийг (боломжтой бүхнээс) сонгох ажиллагаа маш чухал юм. Сүүлийнх нь ярианы сэдэл, зорилгын дагуу тодорхойлогддог эхний сэдэвярианы үйл ажиллагаа (ярих эсвэл бичих).

- Ирээдүйн RV-ийн "нөхцөл байдал" дахь семантик нэгжийн "шатлал" -ыг тодорхойлох, ярианы агуулгын үндсэн ба хоёрдогч, "үндсэн", тодруулах цэгүүдийг тодорхойлох үйл ажиллагаа. Энэ тохиолдолд илтгэгчийн анхаарал юунд төвлөрч байна вэ (жишээлбэл, дээр сэдэвэсвэл обьектмэдэгдэл), сонсогчдод хандах түүний хандлага ямар байна. "Үг хэллэгийн дотоод хөтөлбөр нь түүний үндэс болсон саналуудын шатлал юм. Энэхүү шатлалыг илтгэгч тухайн нөхцөл байдлын нэг буюу өөр бүрэлдэхүүн хэсгийн “танин мэдэхүйн жин”-ээс хамаарч тодорхойлсон нөхцөл байдалд чиг баримжаа олгох тодорхой стратегийн үндсэн дээр бий болгодог” (133, х. 114). Тэгэхээр, алдартай жишээЛ.С. Выготский: "Өнөөдөр би цэнхэр цамцтай, хөл нүцгэн хүү гудамжаар гүйж байхыг харлаа."(45, х. 355) нь илтгэгчийн хувьд чухам юу нь анхдагч, юу нь хоёрдогч байхаас хамаарч уг мэдэгдлийг янз бүрээр тайлбарлах боломжийг олгодог.

- Тодорхойлох үйл ажиллагаа дараалалярианы үгэнд семантик элементүүдийг харуулах.

А.А-ийн тэмдэглэснээр. Леонтьевын хэлснээр програмчлалын "нэгж" -тэй ажиллах гурван үндсэн процесс байж болно. Юуны өмнө энэ бол мэс засал юм. оруулах,нэг кодын нэгж (зураг) өөр өөр "гүний" хоёр ба түүнээс дээш функциональ шинж чанарыг хүлээн авах үед. Жишээ нь: (Муур +эрдэмтэн) + алхдаг. Хоёрдугаарт, үйл ажиллагаа шилжүүлэг,Нэг кодын нэгж ижил "гүнзгий" шинж чанарыг хүлээн авах үед (хүчирхэг + Овог +зураас). Гуравдугаарт, энэ бол мэс засал юм үе мөч,Энэ нь оруулах үйл ажиллагааны онцгой тохиолдол бөгөөд функциональ шинж чанар нь хоёр кодын нэгжид нэгэн зэрэг хамаарах үед тохиолддог: Илбэчин +(зөөдөг + (баатар)) эсвэл ((шидтэн) + зөөдөг) + Богатырь(133, х. 115).

N.I-ийн үзэл баримтлалд үндэслэн. Жинкина дотоод ярианы кодын талаар, А.А. Леонтьев програмчлалын кодын мөн чанар (эсвэл "төрөл") нь "өргөн ялгаатай байж болох ч хамгийн нийтлэг тохиолдол нь хэл шинжлэлийн үндсэн дээр үүсдэг хоёрдогч харааны дүрс юм" гэж үздэг (119, х. 184).

Дотоод програмчлалын үе шатанд семантик програмыг эмхэтгэх нь дотоод ярианы тусгай, маш тодорхой кодын үндсэн дээр хийгддэг.

“Дотоод програмчлалын код нь Н.И. Жинкин. Өөрөөр хэлбэл, програмчлал нь дээр тулгуурладаг зураг,аль нь зарим нь семантик шинж чанар. Энэхүү семантик шинж чанар нь энэ элементийн предикат юм. Харин дараа нь юу болох нь бидний хувьд аль бүрэлдэхүүн хэсэг нь гол байхаас шалтгаална” (133, 115-р тал).

Яриа боловсруулах дараагийн үе шат бол үе шат юм лексик-дүрмийн хөгжилмэдэгдэл. АА-ын хэлснээр энэ үе шат боломжтой. Леонтьев, дотоод ярианы хавтгайгаас семантик хавтгайд шилжихтэй холбоотой (Л.С. Выготскийн хэлснээр). Үүний хүрээнд эргээд байдаг шугаман бусТэгээд шугаманүе шатууд лексик-грамматик бүтэц зохион байгуулалт.

Шугаман бусҮе шат нь эмхэтгэсэн (семантик) програмыг орчуулахаас бүрдэнэ субъектив(хувь хүний) код асаалттай зорилго(нийтлэг) хэлкод, семантик нэгжид (семантик элементүүд) "хамаарах" нь дүрмийн шинж чанарт суурилсан "функциональ ачаалал". А.А.Леонтьевын хэлснээр энэ үйл явцыг схемийн дагуу дараах байдлаар дүрсэлж болно.

Энэ дэд шатыг хэрэгжүүлэх гол үйл ажиллагаа бол үйл ажиллагаа юм үг сонгох(бага ихэвчлэн - бүхэл бүтэн хэллэгүүд) семантик програмын элементүүдийг тодорхойлох - субъектив кодын семантик нэгжүүд. А.А. Леонтьев, гурван бүлэг хүчин зүйлээр тодорхойлогддог: үгсийн ассоциатив - семантик шинж чанар, тэдгээрийн дууны дүр төрх, субъектив магадлалын шинж чанарууд (119, х. 186). Хэрэгжүүлсний үр дүнд шугаман бус үе шатобъектив кодын хэл шинжлэлийн нэгжийн багц, жишээ нь гэх мэт үгсийн багц үүсдэг "Бүсгүй / алим | улаан/бол" .

Өгүүлбэрийн "шугаман байршуулалт" нь түүний дүрмийн бүтэц - өгүүлбэрийн зохих дүрмийн бүтцийг бий болгохоос бүрдэнэ. Үүний зэрэгцээ, "эх" -ийг сонгоход үндэслэн предикатив хос (субъект - предикат), өгүүлбэрийн синтаксик "урьдчилан таамаглах" болж эхэлдэг. Дүрмийн бүтцийн үйл явц нь дараахь зүйлийг агуулна.

– дүрмийн бүтцийг олох (боломжтой “стандартуудаас” сонгох);

- синтаксик бүтцэд элементийн байр суурийг (үгний утгын дагуу сонгосон) тодорхойлж, түүнд дүрмийн шинж чанарыг өгөх;

- хэллэг, өгүүлбэр дэх эхний (эсвэл түлхүүр) үгийн дүрмийн хэлбэрээр тодорхойлсон үүргийг гүйцэтгэх. Жишээлбэл, хэллэгийн төрлөөр тодорхойлогддог "дүрмийн үүрэг" -ийн биелэлт (тодорхой үг нь тодорхойлсон үгийн дүрмийн хэлбэр; "цөм" үг нь хяналттай үгийн хэлбэр гэх мэт).

Үүсгэсэн хэллэгийн дараалсан элементүүдэд бүрэн хэл шинжлэлийн шинж чанарт дутагдаж буй бүх параметрүүдийг өгдөг: a) өгүүлбэрийн ерөнхий синтаксийн схемд байрлуулах; б) "Дүрмийн үүрэг хариуцлага", өөрөөр хэлбэл ерөнхий схем дэх байршлын тодорхой морфологийн хэрэгжилт, дүрмийн шинж чанарууд; в) семантик шинж чанаруудын бүрэн багц; г) акустик-артикуляцийн (эсвэл график) шинж чанаруудын иж бүрдэл (133, 117-р тал) Үг (лексем)-ийг дүрмийн шинж чанартай болгох нь тохирох цувралаас хүссэн үгийн хэлбэрийг сонгох явдал юм. дүрмийн хэлбэрүүдүгс.

Энэ үе шат нь хэрэгжүүлэхээр бэлтгэсэн ярианы үгийн "зорилгодоо" нийцэж буйг семантик-синтактик "урьдчилан таамаглах" оюуны үйлдлүүдээр төгсдөг (өөрөөр хэлбэл зохиосон яриа нь ярианы харилцааны даалгавартай нийцэж байгаа эсэхийг тодорхойлно). . Илтгэлийн эмхэтгэсэн хувилбар нь түүний хөтөлбөр, ярианы ерөнхий "контекст" болон нөхцөл байдалтай уялдаж байна. аман харилцаа. Ийм шинжилгээний үр дүнд үндэслэн RD-ийн субьект нь ярианы хэллэг зохиох эцсийн шат буюу түүний гадаад хэрэгжилтийн үе шат руу шилжих шийдвэр гаргадаг. Энд гурван боломжит "шийдэл" байна: RV-г гадаад хавтгайд "хөлөх" шийдвэр, өөрөөр хэлбэл "дуу хоолой"; ярианы актын агуулга, хэл шинжлэлийн загварт "засвар хийх" шийдвэр, эцэст нь ярианы актыг цуцлах шийдвэр. (Жишээ нь, ярилцагчийн яриаг хүлээн авах явцад тодруулах асуултыг "бэлтгэсэн" харилцааны үйл явцад оролцогчдын нэг нь түүний яриа хэлцлээс гэнэт түүний сонирхсон мэдээллийг гэнэт хүлээн авах үед RD-ийг харилцан яриа хэлбэрээр хэрэгжүүлэх хувилбар. Түнш. Энэ тохиолдолд түүний "тодорхойлох шинж чанартай" гэсэн мэдэгдэл нь илүүц болно.)

Эцсийн шатЯрианы үг бий болгох нь түүнийг "гадаад хавтгайд" (гадна ярианд) хэрэгжүүлэх үе шат юм. Энэ үе шат нь авиаг бий болгох, дуу авиа үүсгэх, дараалсан дууны хослолыг (үе) хуулбарлах, бүхэл бүтэн "семантик" дууны цогцолбор (үг) үүсгэх үйлдлүүдийг хангадаг харилцан уялдаатай хэд хэдэн үйлдлүүдийн үндсэн дээр хийгддэг. шаардлагатай (семантик хөтөлбөр, хэлний хэм хэмжээний дагуу) ярианы хэмнэл, уянгалаг, аялгуу-интонацын зохион байгуулалт. Энэ үйл явц нь хэрэгжилтийн үндсэн дээр хийгддэг дуу авиа, артикуляция, хэмнэл-үеТэгээд хэмнэлтэйЯрианы зөв дуудлагын ур чадвар дээр суурилсан яриаг гадаад хэрэгжүүлэх "автоматжсан" хөтөлбөрүүд.

А.А-ын онцлон тэмдэглэснээр Леонтьевын хэлснээр яриа үүсгэх үйл явцын дээрх диаграмм нь "аяндаа (бэлтгэлгүй) аман монолог ярианд илүү их эсвэл бага бүрэн хэлбэрээр илэрдэг: бусад төрлийн ярианд үүнийг багасгах эсвэл мэдэгдэхүйц өөрчлөх боломжтой - эхний дохиог оруулах хүртэл. (И.П. Павловын хэлснээр) ярианы урвалууд” (133, 113-114-р тал).

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, А.А-ын саналыг үндэслэн. Леонтьевын ярианы загвар нь "дотоод програмчлалын" үзэл баримтлал дээр суурилдаг. А.А-ийн шинжлэх ухааны үзэл бодол. Леонтьев, Т.В. Ахутин энэ асуудлын талаар дотоодын болон гадаадын эрдэмтдийн олон тооны шинжлэх ухааны судалгааг голчлон тодорхойлсон (13, 36, 90, 202 гэх мэт).

Олон тооны туршилтын өгөгдөл, дэлхийн тэргүүлэгч сэтгэл судлаачдын онолын судалгааны дүн шинжилгээнд үндэслэн А.А.Леонтьев ярианы үйл ажиллагааны бүтцийн талаархи цогц ойлголтыг боловсруулсан бөгөөд үүнд ярианы хэллэгийг бий болгох загвар гол байр эзэлдэг.

А.А.Леонтьевын загвараар ярианы хэллэгийг бий болгох үйл явц нь харилцан уялдаатай, дараалсан таван үе шатыг (эсвэл "үе шат") агуулдаг.

§ Үг хэлэхийн эхлэл (“эх”) нь сэдэл юм. Хүсэл эрмэлзэл нь ярианы зорилго (зорилго) -ыг бий болгодог - хувь хүний ухамсар, хүсэл зориг, мэдрэмжийг ямар нэгэн объект руу чиглүүлэх (бидний тохиолдолд ярианы үйл ажиллагааны объект руу). “Аливаа үгийн эхлэл нь сэдэл... өөрөөр хэлбэл тодорхой мэдээллийг илэрхийлэх, дамжуулах хэрэгцээ” (123, х. 41).

Яриа үүсгэх энэ үе шатыг авч үзэхэд А.А.Леонтьев түүний бодлоор Ж.Миллерийн "үр дүнгийн дүр төрх" гэсэн маш амжилттай тодорхойлолтыг иш татав. "Энэ үе шатанд илтгэгч "Үр дүнгийн дүр төрх"-тэй байна... гэхдээ энэ үр дүнд хүрэхийн тулд хийх ёстой үйл ажиллагааны төлөвлөгөө хараахан байхгүй байна"*. Б.Скиннерийн хэлснээр ярианы сэдэл нь: шаардлага (тодорхой үйлдэл хийх) эсвэл "манда", мэдээллийн шинж чанартай уриалга (мессеж) - "эелдэг байдал" ба эцэст нь илэрхийлэх хүсэл байж болно. Аливаа бодлыг хэл шинжлэлийн нарийвчилсан хэлбэрээр (өөрөөр хэлбэл томьёолох) - "концепц" (342). Хүсэл эрмэлзэл нь өөрөө тодорхой агуулгатай байдаггүй.

§ Ярианы илтгэлийг бий болгох дараагийн үе шатанд ярианы үйл ажиллагааны сэдэл нь санааг амилуулах бөгөөд энэ нь эргээд ярианы ерөнхий утгын схем болон хувирдаг. А.Р.Луриагийн онолын үзэл баримтлалд үндэслэн А.А.Леонтьев төлөвлөлтийн үе шатанд анх удаа ирээдүйн ярианы сэдэв, риемийг тодорхойлж, ялгаж салгаж, өөрөөр хэлбэл юу хэлэх шаардлагатайг тодорхойлсон гэж үздэг. үг хэллэг эсвэл түүний сэдэв) мөн энэ сэдвийн талаар яг юу хэлэх шаардлагатай вэ (нөхцөл байдал, баримт, хүрээлэн буй бодит байдлын үзэгдэл) - мэдэгдлийн рим. Яриа үүсгэх энэ үе шатанд ярианы эдгээр хоёр үндсэн бүтэц-семантик бүрэлдэхүүн хэсэг нь "оршдог" (үүний дагуу илтгэгч үүнийг хүлээн зөвшөөрдөг) "дэлхий даяар", үүнд орно. n. нэгэн зэрэг, хуваагдаагүй хэлбэр (123, 124).

§ Яриа үүсгэх дараагийн гол үе шат бол дотоод програмчлалын үе шат юм. А.А.Леонтьев ярианы дотоод програмчлалын байр суурийг дэвшүүлсэн бөгөөд үүний үндсэн дээр ярианы хэллэгийг бий болгох тодорхой схемийг бий болгох үйл явц гэж үздэг. Ийм програмчлал нь хувь хүний тодорхой хэллэг болон ярианы бүхэл бүтэн програмчлал гэсэн хоёр төрөлтэй байж болно (122, х. 7).

Л.С.Выготскийн ярианы үйл явцын сэтгэлзүйн шинжилгээний талаархи үзэл бодолд үндэслэн А.А.Леонтьев тусдаа RV үүсгэх үед програмчлал нь дотоод (субъектив) кодын нэгжүүдтэй ажиллах харилцан уялдаатай хоёр процессоос бүрддэг гэж үздэг. Үүнд: а) эдгээр нэгжүүдэд тодорхой утгыг илэрхийлэх; б) эдгээр нэгжийн функциональ шатлалыг бий болгох. Хоёрдахь үйл явц нь ирээдүйн хэллэгийн синтаксийн зохион байгуулалтын үндэс болдог (123, х. 183).

Ярианы хэллэгийг бий болгох энэ үе шатыг хэрэгжүүлэх үндсэн үйлдлүүд нь:

§ Ярианы сэдвийн агуулгын үндсэн семантик элементүүдийг (семантик "холбоос" эсвэл нэгж) тодорхойлох үйлдлүүд. Эдгээр элементүүд (боломжтой тоогоор) нь тухайн ярианы хэллэгт харуулах ёстой хүрээлэн буй бодит байдлын тухайн фрагментийн объектив агуулгын бодит элементүүдтэй (объектууд) тохирч байна. Эдгээр үйлдлүүдийн нэг хэсэг болох ярианы харилцааны тухайн нөхцөл байдалд илтгэгч, зохиолчийн хувьд "хамааралтай" семантик агуулгын нэгжүүдийг (боломжтой бүх зүйлээс) сонгох ажиллагаа маш чухал юм. Сүүлийнх нь эргээд ярианы үйл ажиллагааны эхний субъект (илтгэгч эсвэл зохиолч) -ийн ярианы сэдэл, зорилгоос хамаарч тодорхойлогддог.

§ Ирээдүйн RV-ийн "нөхцөл байдал" дахь семантик нэгжийн "шатлал" -ыг тодорхойлох, ярианы агуулгын үндсэн ба хоёрдогч, "үндсэн" болон тодруулах цэгүүдийг тодорхойлох үйл ажиллагаа. Энэ тохиолдолд илтгэгчийн анхаарал юунд төвлөрч (жишээлбэл, ярианы сэдэв эсвэл объект дээр), сонсогчдод хандах хандлага нь чухал юм. "Үг хэллэгийн дотоод хөтөлбөр нь түүний үндэс болсон саналуудын шатлал юм. Энэхүү шатлалыг илтгэгч тухайн нөхцөл байдлын нэг буюу өөр бүрэлдэхүүн хэсгийн “танин мэдэхүйн жин”-ээс хамаарч тодорхойлсон нөхцөл байдалд чиг баримжаа олгох тодорхой стратегийн үндсэн дээр бий болгодог” (139, х. 114). Тиймээс Л.С.Выготскийн алдарт жишээ: "Өнөөдөр би цэнхэр цамцтай, хөл нүцгэн хүү гудамжаар гүйж байхыг харлаа" (50, х. 355) нь илтгэгчийн хувьд чухам юуг голлох, юунаас хамаарч өөр өөр тайлбар хийх боломжийг олгодог. - хоёрдогч.

§ Ярианы үгэнд семантик элементүүдийг харуулах дарааллыг тодорхойлох үйл ажиллагаа.

А.А.Леонтьевын хэлснээр програмчлалын "нэгж"-тэй ажиллах гурван үндсэн процесс байдаг. Нэгдүгээрт, энэ нь нэг кодын нэгж (зураг) өөр өөр "гүний" хоёр ба түүнээс дээш функциональ шинж чанарыг хүлээн авах үед оруулах ажиллагаа юм. Жишээ нь: (CAT + эрдэмтэн + алхах). Хоёрдугаарт, нэг кодын нэгж ижил "гүнзгий" шинж чанарыг хүлээн авах үед тоолох үйл ажиллагаа (хүчирхэг + ОМГИЙН + зураас). Гуравдугаарт, энэ нь залгах үйл ажиллагааны онцгой тохиолдол бөгөөд функциональ шинж чанар нь SORCERER + (зөөвөрлөх + (баатар)) эсвэл ((шидтэн) + зөөвөрлөх) + гэсэн хоёр кодын нэгжид нэгэн зэрэг хамаарах үед тохиолддог артикуляцийн үйл ажиллагаа юм. BOGATYR (139, 115-тай). Н.И.Жинкиний ярианы дотоод кодын тухай үзэл баримтлалд үндэслэн А.А.Леонтьев програмчлалын кодын мөн чанар (эсвэл "төрөл") нь "өргөн ялгаатай байж болох ч хамгийн түгээмэл тохиолдол бол хэл шинжлэлийн үндсэн дээр үүсдэг хоёрдогч харааны дүрс юм" гэж үздэг. , хуудас 184).

"Дотоод програмчлалын код нь Н.И.Жинкиний хэлснээр объект-схем эсвэл объект-визуаль код юм. Өөрөөр хэлбэл, програмчлал нь тодорхой утгын шинж чанарыг агуулсан дүрс дээр суурилдаг ... Энэ семантик шинж чанар нь энэ элементийн предикат юм. ...Харин цаашид юу болох нь бидний хувьд аль бүрэлдэхүүн хэсэг нь гол байхаас шалтгаална” (139, х. 115).

§ Ярианы дараагийн үе шат бол үг хэллэгийн лексико-грамматик хөгжлийн үе шат юм. Үүний хүрээнд лексик-грамматик бүтцийн шугаман бус ба шугаман үе шатуудыг ялгаж үздэг.

Шугаман бус үе шат нь эмхэтгэсэн (семантик) программыг субьектив (бие даасан) кодоос объектив (түгээмэл хэрэглэгддэг) хэлний код руу хөрвүүлэх, дүрмийн үндсэн дээр семантик нэгжид (семантик элементүүд) "функциональ ачаалал" оруулахаас бүрдэнэ. шинж чанарууд. А.А.Леонтьевын хэлснээр энэ үйл явцыг схемийн дагуу дараах байдлаар дүрсэлж болно: "утга" (тэмдэглэгээ нь дүрс-төлөөлөгч болох семантик нэгж) - үг (лексемийн хувьд) - үгийн дүрмийн шаардлагатай хэлбэр (үг). хэлбэр).

Энэ дэд үе шатыг хэрэгжүүлдэг гол үйл ажиллагаа бол семантик програмын элементүүд болох субъектив кодын семантик нэгжүүдийг тодорхойлохын тулд үгсийг (бага, бүхэл бүтэн хэллэг) сонгох үйл ажиллагаа юм. А.А.Леонтьевын хэлснээр яриа үүсгэх явцад үгийн сонголтыг гурван бүлэг хүчин зүйлээр тодорхойлдог: үгсийн ассоциатив - семантик шинж чанар, тэдгээрийн дууны гадаад байдал, субъектив магадлалын шинж чанарууд (123, 186-р хуудас).

А.А.Леонтьевын хэлснээр үг хэллэгийн лексико-грамматик хөгжлийн үе шат нь дотоод ярианы хавтгайгаас семантик хавтгайд шилжихтэй холбоотой байж болно (Л.С. Выготскийн хэлснээр). Үүнийг хэрэгжүүлсний үр дүнд объектив кодын хэлний нэгжийн багц бий болно, жишээлбэл: "Бүсгүй / алим | улаан / байна”*.

RP-ийн "шугаман байршуулалт" нь түүний дүрмийн бүтэц - зохих дүрмийн өгүүлбэрийн бүтцийг бий болгохоос бүрдэнэ. Үүний зэрэгцээ, "анхны" предикатив хосыг (субъект - предикат) тодорхойлоход үндэслэн уг мэдэгдлийн синтаксик "урьдчилан таамаглах" ажил хийгдэж эхэлдэг. Дүрмийн бүтцийн үйл явц нь дараахь зүйлийг агуулна.

§ дүрмийн бүтцийг олох (боломжтой "стандарт" -аас сонгох);

§ синтаксийн бүтцэд байгаа элементийн (үгний утгын дагуу сонгосон) байр суурийг тодорхойлж, дүрмийн шинж чанартай болгох;

§ хэллэг, өгүүлбэр дэх эхний (эсвэл түлхүүр) үгийн дүрмийн хэлбэрээр тодорхойлсон үүргийг гүйцэтгэх. Тухайлбал, хэллэгийн төрлөөр тодорхойлогддог “дүрмийн үүрэг”-ийг биелүүлэх (тодорхой үг > тодорхойлсон үгийн дүрмийн хэлбэр; “цөм” үг > хяналттай үгийн хэлбэр гэх мэт).

Үүсгэсэн хэллэгийн дараалсан элементүүдэд бүрэн хэл шинжлэлийн шинж чанарт дутагдаж буй бүх параметрүүдийг өгдөг: a) өгүүлбэрийн ерөнхий синтаксийн схемд байрлуулах; б) "Дүрмийн үүрэг", өөрөөр хэлбэл ерөнхий схемд байгаа газрын морфологийн тодорхой хэрэгжилт, дүрмийн шинж чанарууд; в) семантик шинж чанаруудын бүрэн багц; г) акустик-артикуляция (эсвэл график) шинж чанаруудын бүрэн багц (139, 117-р тал) Үг (лексем)-ийг дүрмийн шинж чанартай болгох нь тухайн үгийн дүрмийн зохих тооны хэлбэрээс хүссэн үгийн хэлбэрийг сонгох явдал юм.

§ Ярианы хэллэгийг бий болгох эцсийн шат бол түүнийг "гадаад хавтгайд" ("гадаад яриа") хэрэгжүүлэх үе шат юм. Энэ үе шат нь авиаг бий болгох, дуу авиа үүсгэх, дараалсан дууны хослолыг (үе) хуулбарлах, бүхэл бүтэн "семантик" дууны цогцолбор (үг) үүсгэх үйлдлүүдийг хангадаг харилцан уялдаатай хэд хэдэн үйлдлүүдийн үндсэн дээр хийгддэг. шаардлагатай (семантик хөтөлбөр, хэлний хэм хэмжээний дагуу) ярианы хэмнэл, уянгалаг, аялгуу-интонацын зохион байгуулалт. Энэ үйл явц нь ярианы дуудлагын зохих ур чадварт үндэслэсэн ярианы гаднах хэрэгжилтэд зориулсан авиа, артикуляция, хэмнэлтэй, хэмнэлтэй "автоматчлагдсан" хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үндсэн дээр явагддаг.

А.А.Леонтьевын хэлснээр яриа үүсгэх үйл явцын дээрх диаграмм нь "аяндаа (бэлтгэлгүй) аман монолог ярианд бага ба бага бүрэн хэлбэрээр илэрдэг: бусад төрлийн ярианд үүнийг багасгах эсвэл мэдэгдэхүйц өөрчлөх боломжтой - оруулах хүртэл. анхны дохио (И. П. Павловын хэлснээр) ярианы урвал" (139, 113-114 хуудас).

Тиймээс, А.А.Леонтьевын санал болгосон яриа үүсгэх загвар нь "дотоод програмчлалын" үзэл баримтлалд суурилдаг. А.А.Леонтьевын шинжлэх ухааны үзэл бодол нь Т.В.Ахутинагийн хэлснээр олон зүйлийг тодорхойлсон. орчин үеийн судалгааЭнэ асуудлаар зөвхөн дотоодын төдийгүй гадаадын хэд хэдэн эрдэмтэд (14, 42, 93, 98, 212 гэх мэт).

А.А.Леонтьевын загвартай үндсэндээ ойролцоо яриа үүсгэх ижил төстэй загварыг И.А.Зимняяа (1984, 2001 гэх мэт) санал болгосон. И.А.Зимняя яриаг бодол санааг бий болгох, боловсруулах арга зам гэж тодорхойлж, яриаг бий болгох үйл явцын гурван үндсэн түвшинг тодорхойлсон: сэдэл төрүүлэх, хэлбэржүүлэх (утга үүсгэх, томьёолох гэсэн хоёр дэд түвшинтэй) ба хэрэгжүүлэх.

Үйлдлийг чиглүүлж буй бодит байдлын "дотоод дүр төрх" -өөс үүдэлтэй сэдэл төрүүлэх түвшин нь "ярианы бүх үйл явцыг эхлүүлэх" юм. Энд хэрэгцээ (хэлэлцэх) үйл ажиллагааны сэдвээр "түүний баттай" олддог. Объектжсон сэдэл нь ярих, бичих дотоод сэдлийн үүрэг гүйцэтгэдэг бодол болж хувирдаг (95).

И.А.Зимняя ярианы үйл ажиллагааны тухай ойлголтдоо сэдэл ба харилцааны зорилгыг ялгаж үздэг. “Харилцааны зорилго бол тухайн ярианы үйл ажиллагааны мөн чанар, зорилгыг тайлбарладаг зүйл юм. Энэ түвшинд илтгэгч юу хэлэхээ мэддэггүй, юу хэлэхээ мэддэггүй, өөрөөр хэлбэл тэр мэддэг. ерөнхий сэдэвэсвэл мэдэгдлийн сэдэв, түүнчлэн сонсогчтой харилцах хэлбэр (та түүнээс ямар нэг зүйлийн талаар асуух эсвэл ямар нэгэн мэдээлэл өгөх шаардлагатай эсэх). Хэлэх нь хожим биелдэг” (95, х 73).

Хоёрдахь үе шат - бодлыг бий болгох, боловсруулах үйл явц нь функциональ байдлаар ялгаатай, нэгэн зэрэг харилцан уялдаатай хоёр үе шаттай байдаг. Утга үүсгэх үе шат нь илтгэгчийн ерөнхий төлөвлөгөөг бүрдүүлж, боловсруулдаг - И.А.Зимняя энэ дэд түвшинг А.А.Леонтьевын үзэл баримтлалын дагуу "дотоод програмчлал"-тай уялдуулдаг. И.А.Зимняяагийн хэлснээр хэлээр дамжуулан төлөвлөгөөг дэс дараалан бүрдүүлэх, боловсруулах үйл явц нь нэр дэвшүүлэх (тодорхойлох) болон таамаглах, өөрөөр хэлбэл "шинэ - өгөгдсөн" гэх мэт холболтыг бий болгоход чиглэгддэг. Энэ түвшинд төлөвлөгөөний нэгэн зэрэг биелэл нь "нэр дэвшүүлэх талбар"-ыг бодит болгодог орон зайн-үзэл баримтлалын схемд, мөн таамаглалын талбарыг бодитой болгодог цаг хугацааны хөгжлийн схемд хоёуланд нь тохиолддог. Орон зайн үзэл баримтлалын схем нь бодит байдлын объектив харилцааны дотоод дүр төрхөөс үүдэлтэй ойлголтуудын харилцааны "сүлжээ" бөгөөд энэ нь эргээд сэдэлээр тодорхойлогддог. Цаг хугацааны дараалал нь ойлголтуудын холболт, дараалал, үүний дагуу семантик хөтөлбөрийн элементүүдийн дараалал, өөрөөр хэлбэл "бодлын дүрмийн нэг төрөл" (95, 98) -ийг тусгадаг.

I. A. Зимняягийн үзэл баримтлалын дагуу үзэл баримтлалын талбарыг бодит болгох нь түүний амаар (амаар) илэрхийлэлийг акустик (сонсголын) болон моторт дүрсийн аль алинд нь нэн даруй бодитой болгодог. Үг сонгох үйл явцтай зэрэгцэн тэдгээрийг байрлуулах үйлдлүүд, тухайлбал хэллэгийн дүрмийн синтаксик дизайн хийгддэг. Тиймээс утгыг бий болгох, боловсруулах үе шатуудаар явагддаг ярианы үйлдвэрлэлийн хэлбэржих түвшин нь үг сонгох механизм, цаг хугацааны хөгжлийн механизм, артикуляторын хөтөлбөрийг нэгэн зэрэг шинэчилдэг; сүүлийнх нь хэлээр дамжуулан бодлыг бий болгох, боловсруулах үйл явцад санааг шууд хэрэгжүүлдэг ("объектив болгодог").

Т.В.Ахутина ярианы програмчлалын гурван түвшинг ялгадаг: дотоод (семантик) програмчлал, дүрмийн бүтэц, ярианы мотор кинетик зохион байгуулалт. Эдгээр нь мэдэгдлийн элементүүдийг сонгох гурван үйлдэлтэй тохирч байна: семантик нэгжийг сонгох (утгын нэгж), дүрмийн бүтцийн дүрмийн дагуу нэгтгэсэн лексик нэгжийг сонгох, дуу авиаг сонгох. Зохиогч нь нарийвчилсан мэдэгдэл болон бие даасан өгүүлбэрийн (12, 14, 200 гэх мэт) програмчлалыг онцлон тэмдэглэв. Үүний зэрэгцээ, Т.В.Ахутина яриаг бий болгох дараалсан үе шатуудын ("түвшин") дараах шинж чанаруудыг санал болгодог. Хэл ярианы дотоод буюу семантик хөтөлбөрийн түвшинд "семантик синтакс" ба дотоод ярианы "утга" -ыг сонгох ажлыг гүйцэтгэдэг. Өгүүлбэрийн семантик бүтцийн түвшинд семантик синтакс, үгийн хэл шинжлэлийн утгыг сонгох үйл ажиллагаа явагддаг. Өгүүлбэрийн лексико-дүрмийн бүтцийн түвшин нь дүрмийн бүтэц, үгийн сонголттой тохирч байна (лексем). Эцэст нь моторын (кинетик) програмчлал ба нийтлэлийн сонголт нь синтагмын моторт хөтөлбөрийн түвшинд тохирч байна.

Т.В.Черниговская, В.Л.Деглин (1984) нарын загварыг мөн мэдрэлийн хэл шинжлэлийн материал дээр бүтээжээ. Тэд хэд хэдэн "ярианы үйлдвэрлэлийн гүн гүнзгий түвшинг" тодорхойлдог. Эхнийх нь сэдлийн түвшин юм. Хоёр дахь нь гүн гүнзгий утга санааны нэг бөгөөд үүн дээр сэдэв, римийг дэлхий даяар тодорхойлох, өөрөөр хэлбэл "өгөгдсөн" ("урьдчилсан") ба "шинэ" гэсэн тодорхойлолтууд үүсдэг. Энэ бол "хувь хүний утгын" түвшин юм (Л. С. Выготскийн хэлснээр). Дараагийн гүнзгий түвшин бол байрлал тогтоох, дүрс, объектыг тодорхойлох түвшин, "хувь хүний утгыг" ерөнхийд нь зөв ойлголт болгон хөрвүүлэх үе шат, ирээдүйн хэллэгийг хамгийн энгийн бүтцийн эхлэл юм. Эцэст нь хэлний тодорхой синтаксийн бүтцийг бүрдүүлдэг гүн гүнзгий синтакс түвшин (259, х. 42).

Тиймээс дотоодын сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн сургуульд ярианы хэллэгийг бий болгох нь олон түвшний нарийн төвөгтэй үйл явц гэж тооцогддог. Энэ нь төлөвлөгөөнд тусгагдсан сэдэлээс эхэлдэг бөгөөд төлөвлөгөө нь дотоод ярианы тусламжтайгаар бүрддэг. Энд ярианы сэтгэлзүйн "семантик" хөтөлбөр бий болсон бөгөөд энэ нь "төлөвлөгөө" -ийг анхны хувилбартаа илчилсэн юм. Энэ нь асуултуудын хариултыг нэгтгэдэг: юу хэлэх вэ? ямар дарааллаар, яаж хэлэх вэ?" (80, 95). Дараа нь энэ хөтөлбөрийг дүрмийн болон синтаксийн хуулиудад үндэслэн гадаад ярианд хэрэгжүүлдэг энэ хэлнээс(98 гэх мэт).

Дотоодын сэтгэцийн хэл шинжлэлийн сургуулийн төлөөлөгчдийн бүтээлүүдэд бие даасан хэллэг үүсгэх үйл явцын хуулиудыг судлахаас гадна ярианы үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн (дотоод үйл ажиллагаа) гэж үздэг текст үүсгэх механизмын янз бүрийн холбоосуудад дүн шинжилгээ хийдэг. яриа, дараалсан "семантик үе шат" хэлбэрээр "ярианы бүхэл бүтэн" хөтөлбөрийг бий болгох, текстийн предикатив холболтын шаталсан зохион байгуулалттай систем дэх санааг хэрэгжүүлэх механизм гэх мэт). Хэл яриаг бий болгох үйл явцад урт хугацааны болон үйл ажиллагааны санах ойн үүргийг онцлон тэмдэглэв (Н. И. Жинкин, А. А. Леонтьев, И. А. Зимняя гэх мэт).

Ярианы хэллэгийг бий болгох механизмын сэтгэлзүйн шинжилгээ нь "ярианы" (ялангуяа ярианы эмчилгээ) ажлын онол, арга зүйтэй шууд холбоотой; Эдгээр хуулиудын мэдлэг, түүнчлэн яриаг бий болгох үйл явцыг хэрэгжүүлэх үндсэн үйлдлүүд нь бидний бодлоор залруулах багш хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжтой онолын зайлшгүй үндэс суурь юм. Тэдгээрийн дотроос юуны түрүүнд харилцан уялдаатай ярианы мэдэгдлийг зохиох чадварыг бий болгох явдал юм. Тиймээс хүүхдийн уялдаа холбоотой ярианы төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийж, түүнийг бий болгох механизм дахь ийм холбоосыг харгалзан түүнийг зорилготойгоор бүрдүүлэх тогтолцоог бий болгох. дотоод төлөвлөгөө, мэдэгдлийн ерөнхий утгын схем, үгсийг зорилготойгоор сонгох, тэдгээрийг шугаман схемд байрлуулах, төлөвлөгөөний дагуу үгийн хэлбэрийг сонгох, сонгосон синтаксийн бүтэц, семантик програмын хэрэгжилт, ашиглалтын хяналт хэл шинжлэлийн хэрэгсэл.

Залруулах багш ажилдаа сэтгэл судлал, сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн үүднээс хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх асуудлыг онцолсон сэтгэлзүйн судалгааны өгөгдлийг анхаарч үзэх ёстой. Тэд ялангуяа хүүхдийн дүрмийн бүтцийг эзэмших онцлог шинжийг судалдаг төрөлх хэл, синтакс гэсэн үгмэдүүлэг барих (И. Н. Горелов, В. Н. Овчинников, А. М. Шахнарович, Д. Слобин гэх мэт), ярианы хэллэгийг төлөвлөх, програмчлах (В. Н. Овчинников, Н. А. Краевская гэх мэт). Жишээлбэл, Н.А.Краевскаягийн олж авсан мэдээлэл нь 4-5 насны хэвийн хөгжиж буй хүүхдүүдийн яриа нь дотоод програмчлалын үе шаттай байдгаараа насанд хүрэгчдийн ярианаас үндсэндээ ялгаатай байхаа больсон (113).

Выготскийн бодлыг давтан хэлье: хэл яриа үүсэхээс өмнө үргэлж байдаг сэдэл . Үүний тулд бид мэдэгдлээ бүтээдэг. Заримдаа сэдэл нь тодорхой байдаг: бид өлсөж, эмээгээсээ (эсвэл ээжээсээ) биднийг тэжээхийг хүсдэг; Бидэнд лекцийн үеэр бичих үзэг байхгүй, хөршөөсөө үзэг эсвэл харандаа зээлэхийг хүсдэг. Гэсэн хэдий ч заримдаа сэдэл нь тодорхой бус төдийгүй ярианы зохиогчийн хувьд тодорхой бус байдаг. Бид өөрсдийн зарим мэдэгдлүүдийг (мөн зарим үйлдлүүдийг) өөртөө тайлбарлаж чадахгүй. Бид үзэл бодлоо илэрхийлэх гэж яарч байна, тэгээд бид хийсэн зүйлдээ харамсаж байна; Бид үнэнийг огтолж байгаа мэт санагдаж байгаа ч үнэндээ бид өөрсдийгөө харуулахыг хичээж байна; Бид лекцийн үеэр хашгирч, багшийн санааг тодруулах гэж оролддог бөгөөд бидний мэдэгдлийн жинхэнэ шалтгаан нь дараагийн эгнээнд байгаа хөөрхөн шаргал үстийн байршил гэх мэт.

Эмэгтэй хүн найздаа магтаал хэлдэг ч яагаад ч юм найзынх нь сэтгэл санаа мууддаг. Үүнтэй төстэй нөхцөл байдлыг анекдотоор задлан шинжилж болно.

Найз охид ярьж байна.

-Нөхөр маань ихэвчлэн оройн хоолоо идээд л асдаг.

- Жилд хоёр, гурван тамхи түүнд хор хөнөөл учруулахгүй ...

Гэхдээ бид яагаад үг хэлж байгаагаа мэддэггүй байсан ч бидний яриа үргэлж сэдэлтэй байдаг; Энэ нь аливаа ярианы эхлэлийг өдөөгч, түлхэц болдог.

Бидний хэл шинжлэлийн ухамсар дахь сэдэл хэлбэрүүд харилцааны зорилго - ярианы үйлдвэрлэл, харилцааны үйл ажиллагаанд бэлэн байх. Хэл яриа үүсэх энэ анхдагч үе шатанд нийгэм-харилцааны нөхцөл байдал үүсдэг (чаатлах эсвэл чин сэтгэлээсээ яриа, магтаал, хэрүүл маргаан, нийгмийн харилцаа холбоо эсвэл Олон нийтийн өмнө үг хэлэхгэх мэт), нэг буюу өөр харилцааны хэлбэр (мөргөлдөөн, төвлөрсөн, хамтын ажиллагаа). Яг энэ үе шатанд илтгэгч ярианы ерөнхий зорилго (зорилго, тайлбар) хэвээр үлддэг.

Н.И.Жинкин ("Ярианы механизм" хэмээх шагнал хүртсэн гайхалтай бүтээлдээ) флюроскопи ашиглан амжилтанд хүрсэн.

Яриа үйлдвэрлэхэд агаарын урсгалыг хангадаг өмнөх үе мөчний дотоод эрхтнүүд, дууны хоолойн өөрийн (автоген) чичиргээ - эдгээр эрхтнүүд идэвхжиж, үг хэлэх мөч хүртэл тодорхой байр суурь эзэлдэг гэж хэлж болно. Харилцаа холбоонд орох гэж буй хүний артикуляцийн эрхтэнд илэрч буй өөрчлөлтүүд нь ярианы харилцан үйлчлэлийн тодорхой нөхцөл байдлаас урьдчилан тодорхойлогддог.

Хүний ярианы сэтгэлгээний энэхүү анхдагч үе шатны жанрын мөн чанарыг онцгойлон авч үзье. Манай номын хоёрдугаар хэсэгт бид бүтээгч нь М.М.Бахтин байсан ярианы жанрын онолын талаар ярих болно. Ярианы жанрын санаа - хүмүүсийн хоорондын нийгмийн харилцааны ердийн нөхцөл байдлын аман танилцуулга нь илтгэгчийн оюун санаанд бэлэн скрипт (хүрээ) хэлбэрээр байдаг бөгөөд үүний дагуу түүнийг бүтээхэд бэлэн байдаг. түүний яриа (текст). Н.И.Жинкиний хийсэн туршилтууд тодорхой жанрын интонацын төлөв байдлыг харуулж байна. Дотоод ярианы анхдагч үе шатанд байгаа ярианы нэгдмэл бүтээл (ярианы яриа) үүсэх үед бид харилцааны тодорхой нөхцөл байдал, ярианы тодорхой төрөлд тохируулдаг.

Дараа нь формаци эхэлнэ семантик (семантик) мэдэгдлийг бөглөх. Энд үндэсний хэлний ямар ч элемент хараахан алга. Н.И.Жинкиний бүх нийтийн субьект код (UPC) гэж нэрлэсэн дүрс, схемийн аман бус кодонд ерөнхий, хараахан тодорхой болоогүй ойлголт төлөвшиж байна. ерөнхий төлөвлөгөөирээдүйн яриа. Яриа боловсруулах энэ үе шатанд илтгэгч юу ярихаа мэддэг боловч яаж ярихаа мэдэхгүй байна. Ирээдүйн илтгэлийн (ярилцааны) мэдээллийн агуулга хэдий чинээ ээдрээтэй байх тусам ярианы зохиогчид энэ нь хэрхэн өрнөх, ямар гадаад хэлбэрт орох нь төдий чинээ тодорхойгүй байдаг.

Үүний дараа л ирээдүйн хэллэгийн анхны хэл шинжлэлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд ухамсарт гарч ирдэг. Дотоод ярианд тохиолддог дахин кодлох, утгыг орчуулах (ярианы бүхэл бүтэн тухай ерөнхий ойлголт) зураг, схемийн хэлнээс үндэсний хэл рүү . Илтгэлийн ажлын агуулгын анхан шатны бичлэг нь түлхүүр үг, цөм хэллэг, өгүүлбэрийн рематик хэсгүүдээс бүрдсэн туйлын шахсан хураангуй шинж чанартай хэвээр байна. Хэл ярианы энэ шахсан хувилбар нь дүрмийн загвартай хараахан болоогүй бөгөөд хувийн (зөвхөн яригчдад ойлгомжтой) утгатай.

Хэл ярианы цаашдын төлөвшил нь шинж чанартай байдаг цөмийн төлөвлөгөөг уялдаа холбоотой, боломжтой бол уялдаатай текст болгон задлах , дагуу хамгийн тохиромжтой бүтэцтэй текст Текстийн сэтгэл зүйн хэм хэмжээ(Бид өмнөх бүлэгт бичсэн). Энд л Л.С.Выготскийн хэлснээр "Үгэнд бодлын бүрэн гүйцэд" гэж бий.

"Чи яагаад надтай хамт байгаа юм бэ ... Та надаас асууж чадаагүй юм уу?" Эсвэл: "Илүү сайн байя... хэзээ гэдгийг мэдэх үү? Маргааш завгүй байна гэж хэлмээр байна” гэх мэтчилэн энэ бүхэн ялангуяа яриан дахь ирээдүйн тухай ойлголт, өөрөөр хэлбэл илтгэгчийн тархины аппаратад бий болсон утга санаа огтхон ч байхгүй гэсэн үг. зайлшгүй шаардлагатай, тэр ч байтугай үг хэллэгийн үед өөрөө хэл шинжлэлийн илэрхийллийн тодорхой хэлбэрт " эхэндээ холбогдсон ".

Нейролингвист А.Р.Луриагийн хийсэн туршилтууд энэ санааг баталж байна. Үг хэлэх үйл явц дахь синтаксийн тэргүүлэх байр суурь. Афази өвчтэй хүмүүст гадны тулгуурууд (шоо эсвэл цаасан дөрвөлжин) байгаа нь ирээдүйн хэллэгийн бүтцийг "гаргаж" байгаа мэт ярихад тусалдаг; гурван шоо - гурван үг, хоёр шоо - хоёр үг. Жишээлбэл, афатик хүн "Таны нэр хэн бэ?" Гэсэн энгийн асуултанд хариулж чадахгүй бол түүнд зориулж шоо дөрвөлжин дараалан ширээн дээр тавиад, тэр болгонд гараараа хүрч, "Миний нэр ..." гэж хариулдаг. .. Николай” эсвэл “Иванов.. . Миний овог”. Эцэст нь ажиглалтын материал

Автомат залруулга хийх үед илтгэгч 70% тохиолдолд өгүүлбэрийг бүхэлд нь засдаггүй, синтаксийн бүтцийг биш харин үг хэллэгийн орлуулалт хийдэг гэдгийг баттай гэрчилж байна. Синтаксийн бүтэц нь анхдагч юм .

Заримдаа захиалга өгөхөөс гадна ижил утгатай цувралд орлуулалтыг хийдэг ("ирсэн" - "яарсан" - "гүйсэн"; бүх төрлийн тодруулга, жишээлбэл: "өглөө" - "үүр цайх үед"; "хожуу" ” - “бүрэн” хожуу") эсвэл зэргэлдээ семантик талбарууд дотор: "ийм сэвхтэй царай" - "эсвэл нэг үгээр толботой царай"; "Би трамвай, өөрөөр хэлбэл метро, мэдээжийн хэрэг, бараг л алдсан"; "Цаасанд ороосон" - "полиэтиленээр"; "Би үүнийг гараараа, хуруугаараа авсан, өөрөөр хэлбэл" гэх мэт.

Бидний хэл шинжлэлийн ой санамж дахь бидний "дотоод үгийн сан" хэрхэн зохион байгуулагдсан тухай асуудал эцэслэн шийдэгдээгүй байна. Профессор А.А.Залевскаягийн судалгааны ачаар энэхүү нарийн төвөгтэй асуудлын ихэнх нь чөлөөт нэгдлийн техникийг ашиглан илүү тодорхой болсон. Туршлага ихэвчлэн иймэрхүү харагддаг гэдгийг дахин сануулъя. Тэргүүлэх туршилтчин нь тухайн хичээлд өөрийн, багшийн хэлсэн үг болгонд тухайн хүний санаанд орж буй өөр үг, хэллэгээр хариу өгөхийг санал болгодог. Заримдаа та жишээ өгөх хэрэгтэй: "үхэр" - "сүү" эсвэл "үхэр" - "тугал", "үхэр" - "эвэртэй" гэх мэт. Зарим субъектууд антоним цувралын төрлөөс хамааран хамгийн ойрын холбоог олж илрүүлдэг ("үхэр"). - "бух" ), бусад нь синтагматик холболтыг илүүд үздэг ("хүрэн үнээ"), бусад нь бүхэл бүтэн нарийвчилсан дүгнэлтийг илүүд үздэг ("үхэр бидэнд ашиг тустай").

Хэл шинжлэлд "юу нь илүү чухал вэ", "анхдагч" гэж юу вэ - үг эсвэл текстийн талаар маргаан байдаг. Ассоциацийн туршилтуудыг хараад энэ асуултад хариулахад хялбар юу? Эцсийн эцэст, текст төвт онолыг үг хэллэгийн өдөөлтөд үзүүлэх синтагматик урвалаар баталгаажуулдаг бөгөөд лексикологийн онолыг бусад бүх зүйлээр баталгаажуулдаг. Өөрсдийн ажиглалтын объект болох кроссворд тааварыг шийдвэрлэх үйл явц руу хандъя.

Өгөгдсөн: "Гол гол баруун Европ"(өөрөөр хэлбэл, бидэнд "мэдлэгийн банк", бидний газарзүйн мэдлэгийг хариуцдаг хэсэг рүү чиглүүлсэн бүрэн бус текстийг өгсөн болно). Бид Европын гол мөрнүүдийн нэрийг ой санамждаа эрэмбэлж эхэлдэг бөгөөд түүн дэх үсгийн тоо 4 байдаг: Рон, Сена, Рейн, Одер (зогс! Энэ бол аль хэдийн Зүүн Европ), Гол.. "Үндсэн" нь эхлээд "m" үсэгтэй таарч байна. Товчхондоо ганцхан үг нь ямар нэгэн байдлаар

бүх текстээс авсан болно өргөн утгаараа(бидний мэдлэгийн аль ч хэсгээс). Хэрэв биднээс "тавилга" гэсэн утгатай үг хэлэхийг хүсэх юм бол манай толь бичгээс (тавилгатай холбоотой хэсэг) "ширээ - хувцасны шүүгээ - сандал - буйдан - түшлэг..." гэсэн цувралын аль нэгийг сонгож болно. Энэ цуврал нь "Буйдан бол бас тавилга" ба "Өрөөг тавилгатай: ширээ, сандал, шүүгээ" гэх мэт өмнөх бичвэрүүдийн нэг хэсэг юм (бидний туршлагад байсан). Хожим, ялангуяа хэл сурах явцад бид бие даасан үгсийг текстээс аажмаар салгаж сурснаар тэднийг "тусгай амьдралаар" амьдрахад хүргэдэг. Иймд бичиг үсэг тайлагдаагүй хүн “Аливаа үгийг эхэнд нь “о” үсэгтэй нэрлэ” гэсэн хүсэлтийг амархан биелүүлдэг ч бичиг үсэг тайлагдаагүй хүн энэ хүсэлтийг биелүүлэхэд хүндрэлтэй байдаг.Ийм шалтгаанаар нэгдүгээр ангийн хүүхэд “ulhanbazaar” эсвэл “mamaibabushka”, ялангуяа “сандал дээр” гэж бич. ... Туршлагаас харахад оюутнуудын дуртай тоглоомуудын нэг ("балда") түүний уран сайхныг мэддэг боловч хүүхэд эсвэл хагас бичиг үсэгт тайлагдаагүй хүүхэд тоглодоггүй. balda”: тэдгээрт зориулсан үгс нь текстэд яг тодорхой байдаг бөгөөд тусад нь биш, ялангуяа бие даасан үсэгнээс биш.

Иймээс яриа үүсгэх үйл явц нь харилцааны хүсэл эрмэлзэл үүсэхээс эхэлдэг бөгөөд дараа нь Эрүүгийн байцаан шийтгэх хуулийн тогтолцоонд үг хэллэг эхлэхээс өмнө утга санаа (сэтгэл) үүсэхээс өмнө юуны түрүүнд хэлцэл үүсгэх үе шат руу шилждэг. ирээдүйн синтаксик бүхэлдээ. Тодорхой төрлийн нөхцөл байдлын сэтгэлийн байдал нь үг хэллэгт багтсан синтаксийн бүтцийг сонгоход түлхэц өгдөг. Дараа нь синтаксийн бүтцийг тодорхой үгсийн сангаар дүүргэх ажил эхэлдэг; бүтэлгүйтсэн тохиолдолд автоматаар залруулга хийдэг (энэ нь ухамсар нь үүссэн яриаг тэр даруй үр дүнтэй удирдаж эхэлдэггүй гэсэн үг юм). Гэхдээ ердийн яриа нь ухамсрын оролцоотой, түүний хяналтан дор үүсдэг нь эргэлзээгүй - өөрөөр хэлбэл автомат залруулга байхгүй болно. Мэдээжийн хэрэг, хэлсэн бүх зүйл илтгэгчийн санаатай (зорилготой) зөрчилддөг тохиолдлыг хүн бүр мэддэг: хувь хүний алдааг засах биш, харин бүх мэдэгдлийг дахин боловсруулах шаардлагатай ("Уучлаарай, би хүссэн зүйлээ хэлээгүй").

Бидний ярианы үйлдэл бүр бүтээлч үйл явц мөн эсэх нь тусдаа асуулт юм. Энэ талаар бид дараа нь тусад нь ярих болно.

Одоо харамсалтай нь манай улсад, тэр байтугай төрөлх нутаг Германд мартагдах шахсан Германы нэрт, авъяаслаг зохиолч - Хайнрих фон Клейстийн дүгнэлтэд хандъя. Тэр их

яриа үүсгэх нууцын талаар нухацтай бодож үзсэн. Ингээд Г.Клейстийн найздаа бичсэн захидлын хэсэг.

Хэрэв надад хайж байгаа зүйлтэйгээ ямар нэгэн байдлаар холбосон тодорхой бус санаа байгаа бол би ярьж эхэлмэгц эхлэлийн төгсгөлийг олохоос өөр аргагүй болсон миний оюун ухаан энэ тодорхой бус санааг бүрэн тодорхой болгож хувиргадаг. Үеийн төгсгөлд би юу мэдэхийг хүсч байгаагаа мэдэж байгаад гайхаж байна. Би өөрийн санаагаа оюун санааны урлангаар загварчлахад шаардлагатай цагийг олохын тулд үл ойлгогдох дуу авиа гаргаж, холбогч үгсийг зурж, ижил утгатай үгсийг шаардлагагүй ашиглаж, яриаг уртасгах бусад заль мэх хэрэглэдэг ... Илтгэгчийн урам зориг өгөх хачирхалтай эх сурвалж. түүний өмнө хүний нүүр байна; Бидний хагас илэрхийлсэн бодлын маань аль хэдийн ойлгогдсоныг харуулсан ганцхан харц нь нөгөө талыг нь илэрхийлэх боломжийг бидэнд олгодог... Бодол санаа, тэдгээрийн тэмдэглэгээ зэрэгцэн оршдог бөгөөд оюун санааны хөдөлгөөнүүд хоёуланд нь шаардлагатай байдаг. зөвшөөрч байна. Энд байгаа хэл бол хязгаарлах саад биш, оюун ухааны хүрдний тоормос шиг биш, харин нэг тэнхлэг дээр зэрэгцээ эргэлддэг хоёр дахь дугуй шиг юм. Хэрэв яриа эхлэхээс өмнө оюун ухаан нь бодлыг даван туулсан бол энэ нь огт өөр асуудал юм. Эцсийн эцэст түүний хийх ёстой зүйл бол түүнийгээ илэрхийлэх явдал юм ... Хэрэв ямар нэгэн санааг төөрөгдүүлсэн байдлаар илэрхийлбэл, эсрэгээрээ, хамгийн будлиантай байдлаар; Илэрхийлсэн санаанууд нь хамгийн тодорхой бодсон санаанууд юм... Учир нь бид мэддэггүй, харин бидний тодорхой төлөв юуны түрүүнд мэддэг. Өчигдөр цээжилчихсэн, маргааш дахиад мартчихдаг хүмүүст л хариу нь бэлэн байгаа... Тэгээд энэ будилсан хариултаас ухаангүй шалгагч л илтгэгч юу хэлэхээ мэдэхгүй байна гэж дүгнэдэг.

Бодол санааг үг болгон хувиргах хөтөлбөр ("үгээр илэрхийлэх") хэрхэн хэрэгжиж байгааг өмнөхөөсөө арай илүү нарийвчлан дахин давтан хэлье.

1. Илэрхийлэл нь өдөөгддөг сэдэл тухайн ярианы үйл ажиллагааны үйлдэл (Яагаад, ямар зорилгоор би ярьж байна вэ?), эхлээд илтгэгч ерөнхийдөө харилцаанд хандах хандлагыг бий болгосон байх ёстой (жишээлбэл, зүүдэнд ийм зүйл байдаггүй).

2. Үг хэллэг үүсэх анхдагч үе шат нь харилцааны зорилго , энэ нь хүмүүсийн хоорондын нийгмийн харилцааны тодорхой нөхцөл байдалд хандах хандлага хэлбэрээр хэрэгждэг - мэндчилгээ, магтаал, хэрүүл маргаан, илтгэл, чатлах гэх мэт ярианы тодорхой төрөлд хандах хандлагаас хамаарна. тодорхой нөхцөл байдалнийгмийн харилцан үйлчлэлд тэрээр харилцааны тодорхой интонацын өнгө аяс, ярианы хэлбэр (хамтын ажиллагааны эсвэл зөрчилдөөнтэй харилцах, харилцан ойлголцох, харилцааны хорлон сүйтгэх гэх мэт) гэсэн ерөнхий хандлагыг төлөвшүүлдэг. Ухамсрын ижил үе шатанд

Илтгэгч ирээдүйн ярианы зорилгын (зорилго, тайлбар) талаархи санаа бодлыг бий болгодог (Би ямар төрлийн харилцаа холбоог зорьж байна вэ?). Ярианы тодорхой төрөлд анхаарал хандуулах нь ярианы ерөнхий семантик (үзэл баримтлал) хөтөлбөрийг бүрдүүлэхэд нөлөөлдөг.

3. Харилцааны зорилгоос эхлэн үйл явц нь ирээдүйн ярианы утгын агуулгыг бүрдүүлэх мөч рүү шилждэг (Зөвхөн "юуны төлөө" төдийгүй "би яг юу хэлэх вэ", би асуулт эсвэл мэдэгдлээр эхлэх үү? ?) Эрүүгийн байцаан шийтгэх хуульд (Жинкиний хэлснээр). Энэ бол ерөнхий шат юм төлөвлө . Энд ирээдүйн хэллэгийн цогц (магадгүй тодорхойгүй, сарнисан) семантик "зураг" бий болно: утга, семантик аль хэдийн байгаа боловч тодорхой үг, синтаксийн бүтэц хараахан байхгүй байна.

4. Үүсгэсэн дотоод хөтөлбөр (төлөвлөгөө) өөрчлөгдөж эхэлдэг: механизм ажиллаж эхэлдэг дахин кодлох, утгыг орчуулах зураг, диаграммын хэлнээс тодорхой үндэсний хэл рүү - утгын хэл. Энд харагдана анхан шатны аман бичлэг ирээдүйн мэдэгдэл: гол ойлголтууд, өгүүлбэр, цөмийн (рематик) утгыг агуулсан хэллэгийн хэсгүүд. Хүний оюун санаанд гарч ирэх ирээдүйн ярианы анхдагч үгийн хураангуй нь хувийн утгаараа дүүрэн байдаг: эхний аман хэлбэрүүд (хэрэв дуугарсан бол) зөвхөн илтгэгч өөрөө л ойлгомжтой байдаг.

5. Ярианы цаашдын төлөвшил нь дэлгэгдэж байна Цөмийн утга (сэдэв) нь текстийн сэтгэлзүйн хэм хэмжээний дагуу бүтээгдсэн ярианы бүхэл бүтэн хэсэг болгон хувиргадаг.

6. Энэ тохиолдолд эхлээд синтакс схем ирээдүйн үг хэллэг. "Дотоод үгс", өөрөөр хэлбэл үгсийн утга нь аль хэдийн гадаад үгсийн "прототип" болж, аажмаар "тэдний" синтаксийн байр суурийг эзэлдэг.

7. Ярианы үйлдвэрлэлийн дараагийн үе шат бол дүрмийн бүтэц, морфемик юм тодорхой үгсийн санг сонгох , дараа нь:

8. Үе үгийн биелэлт моторт програм гадаад яриа, хэл яриа.

Ярианы үйлдвэрлэлийн бүх дурдсан үе шатуудыг тусад нь, дарааллаар нь төсөөлж болохгүй; Энэ бүхэн - хэл яриа үүсгэх үйл явц нь түр зуурынх бөгөөд хэдхэн секундын дотор хэрэгждэг бөгөөд Г.Клейстийн төсөөлж байсан шиг болдог.

тэр "нэг тэнхлэгт хоёр зэрэгцээ дугуй" гэж бичихдээ. Ярианы үйлдвэрлэлийн хяналтын зэрэгцээ үе шатыг мартаж болохгүй - "бүтэлгүйтсэн" тохиолдолд гаргасан алдаа, тэдгээрийг засах.

Үүний зэрэгцээ ярианы эмчилгээний ажлын практик хэрэгцээ нь "ярианы" ажлын арга зүйд "үндсэн" онолын загвар болгон ашиглаж болох ярианы үйлдвэрлэлийн аливаа үзэл баримтлалын "загвар" -ыг сонгох хэрэгцээг тодорхойлдог. T.V-ийн хэлснээр. Ахутина, А.А-ийн боловсруулсан концепцийн схем-загварыг яриа үүсгэх "үндсэн" загвар болгон ашиглаж болно. Леонтьев.

A.A-ийн загварын дагуу. Леонтьевын яриаг бий болгох үйл явц нь харилцан уялдаатай, дараалсан таван үе шатыг агуулдаг.

Хэл яриаг бий болгох эхний үе шат бол сэдэл юм. Сэдэл нь ярианы зорилгыг бий болгодог - ярианы үйл ажиллагааны сэдэвт хувь хүний ухамсар, хүсэл зориг, мэдрэмжийг чиглүүлэх.

Ярианы хэллэгийг бий болгох дараагийн үе шатанд ярианы үйл ажиллагааны сэдэл нь санааг амьдралд авчирдаг бөгөөд энэ нь эргээд үг хэллэгийн ерөнхий семантик схем болж "хөрчлөгддөг". A.R-ийн онолын үзэл баримтлалд үндэслэн. Луриа, А.А. Леонтьев төлөвлөлтийн үе шатанд анх удаа ирээдүйн мэдэгдлийн сэдвийг тодорхойлж, ялгаж, өөрөөр хэлбэл юу хэлэх шаардлагатайг (мэдэгдлийн сэдэв эсвэл түүний сэдэв), яг юу хэлэх шаардлагатайг тодорхойлсон гэж Леонтьев үзэж байна. Энэ сэдвийн талаар (нөхцөл байдал, баримт, хүрээлэн буй бодит байдлын үзэгдэл).

Яриа үүсгэх дараагийн гол үе шат бол дотоод програмчлалын үе шат юм. А.А. Леонтьев ярианы дотоод програмчлалын байр суурийг дэвшүүлсэн бөгөөд энэ нь тодорхой семантик схемийг бий болгох үйл явц гэж тооцогддог бөгөөд үүний үндсэн дээр ярианы хэллэг бий болдог. Ийм програмчлал нь хоёр төрлийн байж болно: нэг тодорхой хэллэг болон ярианы бүхэл бүтэн програмчлал.

L.S-ийн үзэл бодолд үндэслэн. Выготский ярианы үйл явцын сэтгэлзүйн шинжилгээний талаар, A.A. Леонтьев тусдаа ярианы хэллэг үүсгэх үед програмчлал нь дотоод (субъектив) кодын нэгжүүдтэй харилцан уялдаатай хоёр үйл явцаас бүрддэг гэж үздэг. Үүнд:

эдгээр нэгжүүдэд тодорхой утгыг өгөх;
эдгээр нэгжийн функциональ шатлалыг бий болгох.

Ярианы хэллэгийг бий болгох энэ үе шатыг хэрэгжүүлэх үндсэн үйлдлүүд нь:

Ярианы сэдвийн агуулгын үндсэн семантик элементүүдийг (семантик "холбоос" эсвэл нэгж) тодорхойлох үйлдлүүд. Эдгээр элементүүд нь тухайн ярианы хэллэгт харуулах ёстой хүрээлэн буй бодит байдлын тухайн фрагментийн объектив агуулгын үнэхээр одоо байгаа элементүүдтэй (объектууд) нийцдэг. Эдгээр үйлдлүүдийн нэг хэсэг болох ярианы харилцааны тухайн нөхцөл байдалд илтгэгч, зохиолчийн хувьд "хамааралтай" семантик агуулгын нэгжүүдийг (боломжтой бүх зүйлээс) сонгох ажиллагаа маш чухал юм. Сүүлийнх нь эргээд ярианы үйл ажиллагааны эхний субъект (илтгэгч эсвэл зохиолч) -ийн ярианы сэдэл, зорилгоос хамаарч тодорхойлогддог.
Ирээдүйн ярианы "нөхцөл байдал" дахь семантик нэгжийн "шатлал" -ыг тодорхойлох, ярианы агуулгын үндсэн ба хоёрдогч, "үндсэн", тодруулах цэгүүдийг тодорхойлох үйл ажиллагаа. Энэ тохиолдолд илтгэгчийн анхаарал юунд төвлөрч (жишээлбэл, ярианы сэдэв эсвэл объект дээр), сонсогчдод хандах хандлага нь чухал юм. Үг хэллэгийн дотоод хөтөлбөр нь түүний үндэс болсон саналуудын шатлал юм. Энэхүү шатлалыг илтгэгч тухайн нөхцөл байдлын нэг буюу өөр бүрэлдэхүүн хэсгийн "танин мэдэхүйн жин" -ээс хамааран тодорхойлсон нөхцөл байдалд чиг баримжаа олгох тодорхой стратегийн үндсэн дээр бий болгодог.
Ярианы хэллэг дэх семантик элементүүдийг харуулах дарааллыг тодорхойлох үйл ажиллагаа.

Яриа үүсгэх дараагийн үе шат бол ярианы лексик-грамматик хөгжлийн үе шат юм. АА-ын хэлснээр энэ үе шат боломжтой. Леонтьев, дотоод ярианы хавтгайгаас семантик хавтгайд шилжихтэй холбоотой (Л.С. Выготскийн хэлснээр). Үүний хүрээнд лексик-грамматик бүтцийн шугаман бус ба шугаман үе шатуудыг ялгаж үздэг.

ассоциатив - үгсийн семантик шинж чанар;
үгсийн дуу чимээтэй харагдах байдал;
үгсийн субъектив магадлалын шинж чанарууд.

Шугаман бус үе шатыг хэрэгжүүлсний үр дүнд объектив кодын хэлний нэгжийн багц бий болно.

Ярианы ярианы "шугаман хөгжил" нь түүний дүрмийн бүтэц - өгүүлбэрийн зохих дүрмийн бүтцийг бий болгох явдал юм. Үүний зэрэгцээ "анхны" предикатив хосыг сонгосны үндсэн дээр уг мэдэгдлийн синтаксик "урьдчилан таамаглах" ажил хийгдэж эхэлдэг. Дүрмийн бүтцийн үйл явц нь дараахь зүйлийг агуулна.

дүрмийн бүтцийг олох (боломжтой "стандарт" -аас сонгох);
синтаксийн бүтцэд элементийн байр суурийг (үгсийн утгын дагуу сонгосон) тодорхойлж, дүрмийн шинж чанартай болгох;
хэллэг эсвэл өгүүлбэр дэх эхний (эсвэл түлхүүр) үгийн дүрмийн хэлбэрээр тодорхойлсон үүргийг гүйцэтгэх.

Үүсгэсэн хэллэгийн дараалсан элементүүд нь хэлний бүрэн шинж чанарын хувьд дутагдаж буй бүх параметрүүдийг өгдөг.

өгүүлбэрийн ерөнхий синтаксийн схемд байрлуулах;
"Дүрмийн үүрэг хариуцлага", өөрөөр хэлбэл ерөнхий схем дэх байршлын тодорхой морфологийн хэрэгжилт, дүрмийн шинж чанарууд;
семантик шинж чанаруудын бүрэн багц;
акустик-артикулятор (эсвэл график) функцүүдийн бүрэн багц.

Үг (лексем)-ийг дүрмийн шинж чанартай болгох нь тухайн үгийн зохих тооны дүрмийн хэлбэрээс хүссэн үгийн хэлбэрийг сонгох явдал юм.

Ярианы хэллэгийг бий болгох эцсийн шат бол түүнийг "гадаад хавтгайд" (гадна ярианд) хэрэгжүүлэх үе шат юм. Энэ үе шат нь авиаг бий болгох, дуу авиа үүсгэх, дараалсан дууны хослолыг (үе) хуулбарлах, бүхэл бүтэн "семантик" дууны цогцолбор (үг) үүсгэх үйлдлүүдийг хангадаг харилцан уялдаатай хэд хэдэн үйлдлүүдийн үндсэн дээр хийгддэг. шаардлагатай (семантик хөтөлбөр, хэлний хэм хэмжээний дагуу) ярианы хэмнэл, уянгалаг, аялгуу-интонацын зохион байгуулалт. Энэ үйл явц нь ярианы дуудлагын зохих ур чадварт үндэслэсэн ярианы гаднах хэрэгжилтэд зориулсан авиа, артикуляция, хэмнэлтэй, хэмнэлтэй "автоматчлагдсан" хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үндсэн дээр явагддаг.

Ийнхүү санал болгож буй А.А. Леонтьевын ярианы загвар нь "дотоод програмчлалын" үзэл баримтлал дээр суурилдаг. Тэрээр ярианы хэллэгийг бий болгох үйл явцыг үйл ажиллагааны салшгүй хэсэг болох нарийн төвөгтэй, аажмаар үүссэн ярианы үйлдэл гэж үздэг байв.

А.А-ийн шинжлэх ухааны үзэл бодол. Леонтьев, Т.В. Ахутин энэ асуудлын талаар дотоодын болон гадаадын эрдэмтдийн олон тооны шинжлэх ухааны судалгааг голчлон тодорхойлсон.

ярианы үйлдвэрлэлийн токастик (магадлалын) загварууд.

Стохастик харилцааны онолууд ерөнхийдөө мессежийн элементүүдийн багцыг түгээлтээр төлөөлүүлж болно гэж үздэг

Ийм загваруудын хамгийн энгийн нь тус бүр өөрийн гэсэн магадлалын шинж чанартай (өөрөөр хэлбэл эдгээр элемент бүрийн харагдах байдал нь өмнөх загваруудын харагдах байдлаас хамаардаггүй) элементүүдийн гинжин хэлхээ үүсгэх чадвартай загвар юм. Гэхдээ ийм загвар нь уялдаа холбоотой яриатай төстэй зүйлийг ч өгөх чадваргүй юм. Ийм загварт гол нэгж нь нэг элемент биш (жишээлбэл, авиа эсвэл үг), харин элементүүдийн тодорхой дараалал (жишээ нь, 4 үгийн гинж), мөн гадаад төрх байдлын магадлалын шинж чанар юм. элементүүдийн дарааллыг загварчилсан.

Боломжтой их хэмжээнийЯриа үүсгэх үйл явц нь магадлалын зарчмыг нэг хэмжээгээр ашиглах шаардлагатайг харуулсан туршилтууд. Жишээ нь: текстийн хоосон зайг бөглөх шаардлагатай байсан: Le-al o-el, le-al he is between the -ornyh -uch болон s-al... Тухайн сэдэв хэрхэн бөглөж эхэлснээс хамааран цоорхойг (илжиг хэвтэж байсан - бүргэд нисч байсан) , тэр бусад бүх зүйлийг зохих ёсоор дүүргэв.

хязгаарлагдмал тооны төлөвтэй магадлалын загварууд.Энэ бол дүрмийн анги (жишээлбэл, ярианы хэсэг) элементийн үүрэг гүйцэтгэдэг аливаа загвар бөгөөд дараалсан дүрмийн ангиудын хоорондын хамаарлын шинж чанарыг тодорхойлдог. Үгсийн холболтын туршилтаар илчлэгдсэн дүрмийн өөр өөр ангиллын үгсийн хоорондох магадлалын хамаарлыг ихэвчлэн судалдаг.
^ Осгоодын хэлснээр, яриа үүсгэх үйл явц нь түвшин бүрийн өөрийн хууль тогтоомж, нэгжийн хуваарилалтын хэв маягийн дагуу хэд хэдэн түвшинд зэрэгцэн явагддаг. илүү өндөр түвшиндоод түвшний нэгжүүдийн хуваарилалтын хэв маягийг харгалзан үзэх.

Урам зоригийн ^1 түвшин.Нэгж – өгүүлбэр (мэдэгдэл)

2-р түвшин, семантик.Кодчлолын процесс дахь нэгж нь функциональ анги эсвэл хэллэг, i.e. ярианы агшинд нэгдмэл, дараа нь задрахгүй санаануудад нийцсэн уялдаа холбоотой ярианы хамгийн энгийн элементүүд.

^3 түвшний дараалал.Нэгж гэдэг нь авиа зүйн үг юм.

4-р түвшин, нэгтгэх, Нэгж үе (кодлох) ба фонем (декодчилол).
Тиймээс магадлалын загварууд нь харилцан уялдаатай яриа үүсгэх үйл явц дахь бие даасан үгсийн харилцаанд л ажилладаг бөгөөд зарчмын хувьд ярианы дүрмийн талыг загварчлахад ашиглах боломжгүй юм. Энэ нь хязгаарлагдмал тооны төлөвтэй дүрэмд мөн хамаарна.
Шууд бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн загварууд (NC).

гэж нэрлэгддэг үүсмэл үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл ярианы урсгалын том нэгжийн оронд бүрдсэн хоёр бүрэлдэхүүн хэсгийг дараалан орлуулах.

Жишээ нь: Авьяаслаг зураач сонирхолтой зураг зурдаг, бид өгүүлбэрийг бүхэлд нь авч, хослолоор солино<именная группа группа сказуемого>. Дараа нь бид бас<разлагаем>Эдгээр бүлэг бүрийг өөрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хуваадаг:<талантливый художник>; <пишет (интересную картину)>ба цааш нь<интересную картину>.

NN дүрмийн болон хязгаарлагдмал тооны төлөвтэй дүрмийн хоорондох хамгийн чухал ялгаа нь үүсэх нь зөвхөн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дараалсан харагдах байдлаас шалтгаалахаас гадна тэдгээрийн гэж нэрлэгддэг дүрмийн улмаас үүсдэг.<расширения>.

^ Хэл шинжлэлийн үйл ажиллагааны хийсвэр дүрмийн загвар (C. Osgood). гол санааШинэ загвар нь ярианы үйл явц нь хэл шинжлэлийн бус (танин мэдэхүйн) хүчин зүйлүүд, ялангуяа шууд хүлээн зөвшөөрөгдсөн үйлдэлтэй (тодорхойлсон нөхцөл байдалд оролцогчид) шууд хамааралтай байдаг.
Трансформацийн дүрэмд суурилсан загварууд.

Эдгээр нь голчлон Н.Чомскийн хандлагад тулгуурласан, хоёр дахь үеийн сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн хүрээнд боловсруулсан загварууд юм.

4 бүрэлдэхүүн хэсэг:

-синтакс(2 холбоос багтана: үгийн сан ба үг хэллэгийг дүрмийн бүтэцтэй уялдуулах дүрэм) Ийнхүү тоглоом гэдэг үг нь эхлээд үйл үг, дараа нь үл шилжих үйл үг гэж тодорхойлогддог бөгөөд дараа нь утгын тайлбарыг хүлээн авдаг.

-семантик.Энэ түвшинд тухайн хүн тохирох үнэ цэнийг сонгодог. Жишээлбэл, сонирхолтой үгэнд байх болно<запрещена>утга руу хөтлөх зам<хорошенький, миловидный>, зураг гэдэг үг ямар ч онцлог шинжгүй тул<человек>Тэгээд<женщина>.

-авиа зүйн.Фонологийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь синтаксийн бүрэлдэхүүн хэсгийн үйл ажиллагааны үр дүнг тайлбарлахад үйлчилдэг боловч цаашид ажиллахаа больсон<глубинном>, мөн дээр<поверхностном>түвшин.

-прагматик.Эцэст нь прагматик дүрмүүд нь дүрмийн бүтцийг контекст (нөхцөл байдал)-тай холбох дүрэм юм.
Танин мэдэхүйн загварууд.

Психолингвистикийн хувьд танин мэдэхүйн арга нь бидний үүргийг судлах арга юм танин мэдэхүйн үйл явцярианы үйл ажиллагаанд.

Ярианы ойлголтын тухай ойлголт ^ У.КинчаЭнэ нь дээр тулгуурладаг саналын санаа.Түүнийг санал нь предикатаас бүрдэнэ(энэ нь үйл үг, нэр үг, үйл үг болон бусад байж болно) мөн нэг буюу хэд хэдэн аргумент(ихэвчлэн эдгээр нь нэр үг юм). Тэргүүлэх үүрэг нь предикатад хамаарна. Тиймээс, мэдэгдэл нь саналын систем, гэж нэрлэгддэг байдлаар төлөөлдөг<правила согласования>Эдгээр саналыг нэг төрлийн семантик сүлжээ болгон зохион байгуул. Эцэст нь, В.Кинчийн загварын бүтцэд гэж нэрлэгддэг зүйл багтдаг "зорилтот схем", энэ нь текстийг ойлгох, алдсан дүгнэлтийг сэргээх, агуулгыг ерөнхийд нь тодорхойлох явцад уншигчдад юу илүү, юу нь чухал болохыг тодорхойлдог.<макроструктуру>гүн гүнзгий түвшний мэдэгдэл. В.Кинч үүнийг ойлгож, тайлбарлахдаа мэдэгдлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй ажиллах үндэс нь нөхцөл байдлын утга учиртай бүтцийн талаархи хийсвэр санаа, дээр нь саналын систем давхардсан байдаг гэж үздэг.
I. Schlesinger-ийн загвар.Яриа үүсгэх нь энгийн семантик хосуудын систем дээр суурилдаг. Жишээлбэл, Мэри хургатай байсан гэсэн мэдэгдлийн гол цөм нь семантик харилцааны талаархи санаа юм.<владельца>Тэгээд<имущества>И.Шлесингер эдгээр харилцан уялдаатай агуулгын шинж чанаруудыг нэрлэдэг<proto-verbal элементүүд>Цаашилбал, 4 төрлийн хэрэгжүүлэх дүрмийг тэдэнд хавсаргасан болно.

харилцааны дүрэм, protoverbal элемент бүрт дүрмийн болон авиа зүйн шинж чанарыг оноох;
үг хэллэгжүүлэх дүрэм, шаардлагатай лексемүүдийг сонгох;
тохирох дүрэм(жишээлбэл, харилцан уялдаатай синтаксийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тоогоор тохиролцоог тодорхойлох);
интонацын дүрэм.

Үүнээс гадна И.Шлесингер уг ойлголтыг танилцуулж байна<харилцааны жинлэлт>: харгалзах загвар бүрэлдэхүүн нь өгүүлбэрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн аль нь харилцааны төв (логик сэдэв, сэдэв, анхаарал) болохыг тодорхойлдог. Эцэст нь тэр ингэж хэлдэг<за>proto-verbal элементүүд нь бүрэн аман бус танин мэдэхүйн бүтэц бөгөөд тэдгээрээс proto-verbal элементүүдийг олж авдаг.

^ Чарльз Осгудын загвар.Энэ нь мөн үндсэн санаан дээр тулгуурладаг<естественных>танин мэдэхүйн бүтэц нь мэдэгдлийг бий болгох, ойлгох үндэс суурь болно. Түүний бодлоор эдгээр танин мэдэхүйн бүтэц нь хэл шинжлэлийн болон хэл шинжлэлийн бус мэдээллийн харилцан үйлчлэлээр үүсдэг. Харгалзах өгүүлбэрийн гадаргуугийн бүтэц нь эдгээр танин мэдэхүйн бүтэцтэй ойр байх тусам өгүүлбэртэй ажиллахад хялбар байх тусам илүү их болно.<естественно>.

Москвагийн Психолингвистикийн сургуульд боловсруулсан ярианы үйлдвэрлэлийн сэтгэлзүйн онол.

А.Р.Луриа..Ерөнхийдөө бодлоос үг яриа хүртэлх зам

1) сэдэл, ерөнхий төлөвлөгөөнөөс эхэлдэг (энэ нь тухайн сэдэвт хамгийн эхнээс нь мэдэгдэж байгаа) ерөнхий тойм),
2) дотоод ярианы үе шатыг дамждаг бөгөөд энэ нь боломжит холболттой семантик бичлэгийн схемд тулгуурладаг;
3) гүнзгий синтаксик бүтцийг бий болгоход хүргэдэг
4) гадаргын синтаксийн бүтцэд тулгуурлан гадаад ярианы хэллэг болж хөгждөг
Бүгдээрээ.
Тиймээс бид энэ мэдэгдлийн синтакс бүтцийн талаар зарим таамаглал дэвшүүлж байна. Эндээс синтаксийн хяналтын механизм ажиллаж байна. Бид өөрсдийн таамаглалаа өөрт байгаа янз бүрийн өгөгдөлтэй: хөтөлбөр, нөхцөл байдал, нөхцөл байдал (харилцаа холбооны нөхцөл) гэх мэттэй харьцуулдаг." Зарчмын хувьд хоёр тохиолдол байж болно: эсвэл зөрчилдөхгүй: дараа нь бид зүүнээс баруун тийш цааш шилжиж, дээр үндэслэсэн дараагийн үг янз бүрийн шинж тэмдэг, түүнд хамаатай бүрэн тайлбармөн хөтөлбөр болон бусад хүчин зүйлстэй нийцэж байгаа эсэхийг дахин шалгах; эсвэл зөрүү гарсан.
И.А.Зимняя үүслийн гурван түвшинг тодорхойлсон.

Эхнийх нь сэдэл, сэдэл бөгөөд тэрээр сэдэл болон харилцааны зорилгыг ялгадаг.

Хоёрдахь түвшин буюу үе шат нь бодол санааг бүрдүүлэх, боловсруулах үйл явц юм. Үүнд утга санаа гаргах үе шат орно (<грамматика мысли>Выготскийн дагуу) болон томъёолох үе шат.

Гурав дахь шат бол хэрэгжилт юм

Олон тооны туршилтын өгөгдөл, онолын судалгааны дүн шинжилгээнд үндэслэн дэлхийн тэргүүлэх сэтгэл зүйч А.А. Леонтьев ярианы үйл ажиллагааны бүтцийн талаархи цогц ойлголтыг боловсруулсан бөгөөд гол байр нь ярианы хэллэгийг бий болгох загвар юм.
A.A-ийн загварын дагуу. Леонтьевын яриаг бий болгох үйл явц нь харилцан уялдаатай, дараалсан таван үе шатыг (эсвэл "үе шат") агуулдаг.
. Үг хэлэх эхлэлийн цэг ("эх") нь сэдэл юм. Хүсэл эрмэлзэл нь ярианы зорилго (зорилго) -ыг бий болгодог - хувь хүний ухамсар, хүсэл зориг, мэдрэмжийг ямар нэгэн объект руу чиглүүлэх (бидний тохиолдолд ярианы үйл ажиллагааны объект руу). “Аливаа ярианы эхлэл нь сэдэл, өөрөөр хэлбэл тодорхой мэдээллийг илэрхийлэх, дамжуулах хэрэгцээ юм” (119, х. 41).
Яриа үүсгэх энэ үе шатыг авч үзвэл А.А. Леонтьев Ж.Миллерийн "үр дүнгийн дүр төрх" гэсэн маш амжилттай тодорхойлолтыг иш татав. "Энэ үе шатанд илтгэгч "үр дүнгийн дүр төрхтэй" байгаа боловч энэ үр дүнд хүрэхийн тулд түүнд хийх ёстой үйл ажиллагааны төлөвлөгөө хараахан байхгүй байна." Б.Скиннерийн хэлснээр ярианы сэдэл нь: шаардлага (тодорхой үйлдэл хийх) эсвэл "манда", мэдээллийн шинж чанартай уриалга (мессеж) - "эелдэг байдал" ба эцэст нь илэрхийлэх хүсэл байж болно. Аливаа бодлыг хэл шинжлэлийн нарийвчилсан хэлбэрээр (өөрөөр хэлбэл томьёолох) - "концепц" (327). Сэдв нь өөрөө тодорхой тодорхойлогдсон семантик агуулгатай байдаггүй.
. Ярианы хэллэгийг бий болгох дараагийн үе шатанд ярианы үйл ажиллагааны сэдэл нь санааг амьдралд авчирдаг бөгөөд энэ нь эргээд үг хэллэгийн ерөнхий семантик схем болж "хөрчлөгддөг". A.R-ийн онолын үзэл баримтлалд үндэслэн. Луриа, А.А. Леонтьев төлөвлөлтийн үе шатанд анх удаа ирээдүйн ярианы сэдэв, римийг тодорхойлж, ялгаж салгаж, өөрөөр хэлбэл юу ярих ёстойг (хэлний сэдэв эсвэл түүний сэдэв), яг юу болохыг тодорхойлсон гэж Леонтьев үзэж байна. Энэ сэдвийн талаар ярих шаардлагатай (нөхцөл байдал, баримт, хүрээлэн буй бодит байдлын үзэгдэл) - мэдэгдлийн rheme. Яриа үүсгэх энэ үе шатанд ярианы эдгээр хоёр үндсэн бүтэц-семантик бүрэлдэхүүн хэсэг нь "дэлхий даяар" гэж нэрлэгддэг "оршдог" (түүний дагуу илтгэгч үүнийг хүлээн зөвшөөрдөг). нэгэн зэрэг, хуваагдаагүй хэлбэр (119, 120).
. Яриа үүсгэх дараагийн гол үе шат бол дотоод програмчлалын үе шат юм. А.А. Леонтьев ярианы дотоод програмчлалын байр суурийг дэвшүүлсэн бөгөөд энэ нь тодорхой семантик схемийг бий болгох үйл явц гэж тооцогддог бөгөөд үүний үндсэн дээр ярианы хэллэг бий болдог. Ийм программчлал нь хоёр төрлийн байж болно: хувь хүний тодорхой хэллэг болон ярианы бүхэл бүтэн програмчлал (118, p.7).
L.S-ийн үзэл бодолд үндэслэн. Выготский ярианы үйл явцын сэтгэлзүйн шинжилгээний талаар, A.A. Леонтьев тусдаа RE үүсгэх үед програмчлал нь дотоод (субъектив) кодын нэгжүүдтэй харилцан уялдаатай ажиллах хоёр процессоос бүрдэнэ гэж үздэг. Үүнд: а) эдгээр нэгжүүдэд тодорхой утгыг илэрхийлэх; б) эдгээр нэгжийн функциональ шатлалыг бий болгох. Хоёр дахь үйл явц нь ирээдүйн хэллэгийн синтакс зохион байгуулалтын үндэс болдог (119, 183-р тал).
Ярианы хэллэгийг бий болгох энэ үе шатыг хэрэгжүүлэх үндсэн үйлдлүүд нь:
- Ярианы сэдвийн агуулгын үндсэн семантик элементүүдийг (семантик "холбоос" эсвэл нэгж) тодорхойлох үйлдлүүд. Эдгээр элементүүд (боломжтой тоогоор) нь тухайн ярианы хэллэгт харуулах ёстой хүрээлэн буй бодит байдлын тухайн фрагментийн объектив агуулгын бодит элементүүдтэй (объектууд) тохирч байна. Эдгээр үйлдлүүдийн нэг хэсэг болох ярианы харилцааны тухайн нөхцөл байдалд илтгэгч, зохиолчийн хувьд "хамааралтай" семантик агуулгын нэгжүүдийг (боломжтой бүх зүйлээс) сонгох ажиллагаа маш чухал юм. Сүүлийнх нь эргээд ярианы үйл ажиллагааны эхний субъект (илтгэгч эсвэл зохиолч) -ийн ярианы сэдэл, зорилгоос хамаарч тодорхойлогддог.
- Ирээдүйн RV-ийн "нөхцөл байдал" дахь семантик нэгжийн "шатлал" -ыг тодорхойлох, ярианы агуулгын үндсэн ба хоёрдогч, "үндсэн", тодруулах цэгүүдийг тодорхойлох үйл ажиллагаа. Энэ тохиолдолд илтгэгчийн анхаарал юунд төвлөрч (жишээлбэл, ярианы сэдэв эсвэл объект дээр), сонсогчдод хандах хандлага нь чухал юм. "Үг хэллэгийн дотоод хөтөлбөр нь түүний үндэс болсон саналуудын шатлал юм. Энэхүү шатлалыг илтгэгч тухайн нөхцөл байдлын нэг буюу өөр бүрэлдэхүүн хэсгийн “танин мэдэхүйн жин”-ээс хамаарч тодорхойлсон нөхцөл байдалд чиг баримжаа олгох тодорхой стратегийн үндсэн дээр бий болгодог” (133, х. 114). Ийнхүү Л.С. Выготский: "Өнөөдөр би цэнхэр цамцтай, хөл нүцгэн хүү гудамжаар гүйж байхыг харлаа" (45, х. 355) нь илтгэгчийн хувьд чухам юу нь анхдагч, юу нь хоёрдогч байхаас хамаарч уг мэдэгдлийг янз бүрээр тайлбарлах боломжийг олгодог.
- Ярианы үгэнд семантик элементүүдийг харуулах дарааллыг тодорхойлох үйл ажиллагаа.
А.А-ийн тэмдэглэснээр. Леонтьевын хэлснээр програмчлалын "нэгж"-тэй ажиллах гурван үндсэн процесс байдаг. Нэгдүгээрт, энэ нь нэг кодын нэгж (зураг) өөр өөр "гүний" хоёр ба түүнээс дээш функциональ шинж чанарыг хүлээн авах үед оруулах ажиллагаа юм. Жишээ нь: (Муур + эрдэмтэн) + алхдаг. Хоёрдугаарт, нэг кодын нэгж ижил "гүнзгий" шинж чанарыг (хүчирхэг + овог + зураас) хүлээн авах үед тоолох үйл ажиллагаа. Гуравдугаарт, энэ нь залгах үйл ажиллагааны онцгой тохиолдол бөгөөд функциональ шинж чанар нь шидтэн + (зөөвөрлөх + (баатар)) эсвэл ((шидэт) + зөөвөрлөх) гэсэн хоёр кодын нэгжид нэгэн зэрэг хамаарах үед үүсдэг. Богатырь (133, 115-тай).
N.I-ийн үзэл баримтлалд үндэслэн. Жинкина дотоод ярианы кодын талаар, А.А. Леонтьев програмчлалын кодын мөн чанар (эсвэл "төрөл") нь "өргөн ялгаатай байж болох ч хамгийн нийтлэг тохиолдол нь хэл шинжлэлийн үндсэн дээр үүсдэг хоёрдогч харааны дүрс юм" гэж үздэг (119, х. 184).
Дотоод програмчлалын үе шатанд семантик програмыг эмхэтгэх нь дотоод ярианы тусгай, маш тодорхой кодын үндсэн дээр хийгддэг.
“Дотоод програмчлалын код нь Н.И. Жинкин. Өөрөөр хэлбэл, програмчлал нь тодорхой семантик шинж чанарыг агуулсан зураг дээр суурилдаг. Энэхүү семантик шинж чанар нь энэ элементийн предикат юм. Харин дараа нь юу болох нь бидний хувьд аль бүрэлдэхүүн хэсэг нь гол байхаас шалтгаална” (133, 115-р тал).
. Яриа үүсгэх дараагийн үе шат бол ярианы лексик-грамматик хөгжлийн үе шат юм. АА-ын хэлснээр энэ үе шат боломжтой. Леонтьев, дотоод ярианы хавтгайгаас семантик хавтгайд шилжихтэй холбоотой (Л.С. Выготскийн хэлснээр). Үүний хүрээнд лексик-грамматик бүтцийн шугаман бус ба шугаман үе шатуудыг ялгаж үздэг.
Шугаман бус үе шат нь эмхэтгэсэн (семантик) программыг субьектив (бие даасан) кодоос объектив (түгээмэл хэрэглэгддэг) хэлний код руу хөрвүүлэх, дүрмийн үндсэн дээр семантик нэгжид (семантик элементүүд) "функциональ ачаалал" оруулахаас бүрдэнэ. шинж чанарууд. А.А.Леонтьевын хэлснээр энэ үйл явцыг схемийн дагуу дараах байдлаар дүрсэлж болно.
Энэ дэд үе шатыг хэрэгжүүлдэг гол үйл ажиллагаа бол семантик програмын элементүүд болох субъектив кодын семантик нэгжүүдийг тодорхойлохын тулд үгсийг (бага, бүхэл бүтэн хэллэг) сонгох үйл ажиллагаа юм. А.А. Леонтьев, гурван бүлэг хүчин зүйлээр тодорхойлогддог: үгсийн ассоциатив - семантик шинж чанар, тэдгээрийн дууны дүр төрх, субъектив магадлалын шинж чанарууд (119, х. 186). Шугаман бус үе шатыг хэрэгжүүлсний үр дүнд объектив кодын хэлний нэгжийн багц үүсдэг, жишээлбэл, “Girl / apple | улаан/бол.”
RP-ийн "шугаман байршуулалт" нь түүний дүрмийн бүтэц - зохих дүрмийн өгүүлбэрийн бүтцийг бий болгохоос бүрдэнэ. Үүний зэрэгцээ, "анхны" предикатив хосыг (субъект - предикат) сонгосны үндсэн дээр уг мэдэгдлийн синтаксист "урьдчилан таамаглах" ажил хийгдэж эхэлдэг. Дүрмийн бүтцийн үйл явц нь дараахь зүйлийг агуулна.
- дүрмийн бүтцийг олох (боломжтой "стандарт" -аас сонгох);
- синтаксик бүтцэд элементийн байр суурийг (үгийн утгын дагуу сонгосон) тодорхойлж, түүнд дүрмийн шинж чанарыг өгөх;
- хэллэг, өгүүлбэр дэх эхний (эсвэл түлхүүр) үгийн дүрмийн хэлбэрээр тодорхойлсон үүргийг гүйцэтгэх. Жишээлбэл, хэллэгийн төрлөөр тодорхойлогддог "дүрмийн үүрэг" -ийг биелүүлэх (тодорхой үг нь тодорхойлогдож буй үгийн дүрмийн хэлбэр; "цөм" үг нь хяналттай үгийн хэлбэр гэх мэт).
Үүсгэсэн хэллэгийн дараалсан элементүүдэд бүрэн хэл шинжлэлийн шинж чанарт дутагдаж буй бүх параметрүүдийг өгдөг: a) өгүүлбэрийн ерөнхий синтаксийн схемд байрлуулах; б) "Дүрмийн үүрэг хариуцлага", өөрөөр хэлбэл ерөнхий схем дэх байршлын тодорхой морфологийн хэрэгжилт, дүрмийн шинж чанарууд; в) семантик шинж чанаруудын бүрэн багц; г) акустик-артикуляция (эсвэл график) шинж чанаруудын бүрэн цогц (133, 117-р тал) Үг (лексем)-ийг дүрмийн шинж чанартай болгох нь тухайн үгийн дүрмийн зохих тооны хэлбэрээс хүссэн үгийн хэлбэрийг сонгох явдал юм.

Энэ үе шат нь хэрэгжүүлэхээр бэлтгэсэн ярианы үгийн "зорилтод" нийцэж буйг семантик-синтактик "урьдчилан таамаглах" оюуны үйлдлүүдээр төгсдөг (өөрөөр хэлбэл зохиосон яриа нь ярианы харилцааны даалгавартай нийцэж байгаа эсэхийг тодорхойлно). . Илтгэлийн эмхэтгэсэн хувилбар нь түүний хөтөлбөр, ярианы ерөнхий "контекст" болон аман харилцааны нөхцөл байдалтай уялдаатай байдаг. Ийм шинжилгээний үр дүнд үндэслэн RD-ийн субьект нь ярианы хэллэг зохиох эцсийн шат буюу түүний гадаад хэрэгжилтийн үе шат руу шилжих шийдвэр гаргадаг. Энд гурван боломжит "шийдэл" байна: RV-г гадаад хавтгайд "хөлөх" шийдвэр, өөрөөр хэлбэл "дуу хоолой"; ярианы актын агуулга, хэл шинжлэлийн загварт "засвар хийх" шийдвэр, эцэст нь ярианы актыг цуцлах шийдвэр. (Жишээ нь, ярилцагчийн яриаг хүлээн авах явцад тодруулах асуултыг "бэлтгэсэн" харилцааны үйл явцад оролцогчдын нэг нь түүний яриа хэлцлээс түүний сонирхсон мэдээллийг гэнэт хүлээн авах үед RD-ийг харилцан яриа хэлбэрээр хэрэгжүүлэх сонголт. Түнш. Энэ тохиолдолд түүний "тодорхойлох шинж чанартай" мэдэгдэл нь илүүц болно.)
. Ярианы хэллэгийг бий болгох эцсийн шат бол түүнийг "гадаад хавтгайд" (гадна ярианд) хэрэгжүүлэх үе шат юм. Энэ үе шат нь авиаг бий болгох, дуу авиа үүсгэх, дараалсан дууны хослолыг (үе) хуулбарлах, бүхэл бүтэн "семантик" дууны цогцолбор (үг) үүсгэх үйлдлүүдийг хангадаг харилцан уялдаатай хэд хэдэн үйлдлүүдийн үндсэн дээр хийгддэг. шаардлагатай (семантик хөтөлбөр, хэлний хэм хэмжээний дагуу) ярианы хэмнэл, уянгалаг, аялгуу-интонацын зохион байгуулалт. Энэ үйл явц нь ярианы дуудлагын зохих ур чадварт үндэслэсэн ярианы гаднах хэрэгжилтэд зориулсан авиа, артикуляция, хэмнэлтэй, хэмнэлтэй "автоматчлагдсан" хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үндсэн дээр явагддаг.
А.А-ын онцлон тэмдэглэснээр Леонтьевын хэлснээр яриа үүсгэх үйл явцын дээрх диаграмм нь "аяндаа (бэлтгэлгүй) аман монолог ярианд бүрэн эсвэл бүрэн бус хэлбэрээр илэрдэг: бусад төрлийн ярианд үүнийг багасгах эсвэл мэдэгдэхүйц өөрчлөх боломжтой - эхний дохиог оруулах хүртэл. (И.П. Павловын хэлснээр) ярианы урвалууд” (133, х. 113-114).
Ийнхүү санал болгож буй А.А. Леонтьевын ярианы загвар нь "дотоод програмчлалын" үзэл баримтлал дээр суурилдаг. А.А-ийн шинжлэх ухааны үзэл бодол. Леонтьев, Т.В. Ахутин энэ асуудлын талаар дотоодын болон гадаадын эрдэмтдийн олон тооны шинжлэх ухааны судалгааг голчлон тодорхойлсон (13, 36, 90, 202 гэх мэт).

§ 2. Дотоодын психолингвистикийн сургуулийн үзэл баримтлалд яриа үүсгэх сэтгэлзүйн онол

Дээр дурдсанчлан Москвагийн сэтгэлзүйн сургуулийн үзэл бодол Л.С. Выготский болон 1950-1970-аад онд боловсруулсан үйл ажиллагааны үзэл баримтлалд. АН. Леонтьев, П.Я. Галперин. Дотоодын сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн сургуульд ярианы онолыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой байв Шинжлэх ухааны судалгаа AR. Луриа болон Н.И. Жинкина (73-79, 146-148).
Ярианы үйлдвэрлэлийн шинжлэх ухааны үндэслэлтэй онолыг анх удаа Л.С. Выготский. Энэ нь сэтгэлгээ, ярианы үйл явцын нэгдмэл байдал, "мэдрэхүй" ба "утга" гэсэн ойлголтуудын хоорондын хамаарал, дотоод ярианы бүтэц, семантикийн тухай сургаал дээр суурилдаг. Л.С-ийн онолын дагуу. Выготский бодлоос үг рүү шилжих үйл явц нь "ямар нэгэн бодлыг бий болгодог сэдэлээс эхлээд бодлын дизайн, түүний дотоод үг дэх зуучлал, дараа нь гадаад үгсийн утгаар, эцэст нь. үгээр” (45, х. 375). Л.С.-ийн бүтээсэн ярианы үйлдвэрлэлийн онол. Выготский хүлээн авлаа Цаашдын хөгжилбусад дотоодын эрдэмтдийн бүтээлүүдэд (А. Лурия, Н. И. Жинкин, А. А Леонтьев, Л. С. Цветкова, И. А Зимняя, Т. В. Ахутина гэх мэт).
AR-ийн онолын үзэл баримтлал. Луриа нь яриаг бий болгох, ойлгох үйл явцыг тусгасан түүний шинжлэх ухааны олон бүтээлд тусгагдсан байдаг, гэхдээ голчлон "сонгодог" болсон бүтээлүүдэд тусгагдсан байдаг. дотоодын сэтгэл зүй"Хэл ба ухамсар" (1979), "Мэдрэлийн хэл шинжлэлийн үндсэн асуудлууд" (1975) зэрэг яриа, сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн бүтээлүүд. Тусгай дурдах хэрэгтэй заавар AR. Луриа сэтгэл судлалын оюутнуудад зориулсан "Яриа ба сэтгэлгээ" (1975).
AR үзэл баримтлалын хамгийн чухал заалтуудын нэг. Луриа бол "үйл явдлын харилцаа холбоо" гэсэн ангиллыг ялгаж салгаж өгдөг, тухайлбал гадаад баримтыг дүрслэн харуулах боломжтой мессежүүд (жишээлбэл, байшин шатаж байна, хүү нохойг цохисон) ба "харилцаа холбоо" гэсэн мессежүүд юм. Объектуудын хоорондын логик харилцааны тухай (Нохой бол амьтан). Энэ нь харилцааны хэллэгийг шууд бүрдүүлдэг "бодит таамаглал" болон өгүүлбэр, өгүүлбэрийн анхны нэгж болох синтагма (үгсийн хослол) -ийн бүтцэд хоёуланд нь хамаарна.
Үүсгэх үйл явц буюу тодорхойлолтоор бол AR. Луриа, "ярианы үг боловсруулах" нь дараах үе шатуудыг агуулдаг. Үйл явцын эхэнд сэдэл байдаг. “Дараагийн мөч бол бодлын гарч ирэх явдал юм ерөнхий схемдараа нь мэдэгдэлд тусгах ёстой агуулга” (146, х. 61). Ярианы үйлдвэрлэлийн энэ үе шатыг тодорхойлохын тулд A.R. Луриа мөн "дизайн" гэсэн нэр томъёог ашигладаг. Дараа нь "дотоод яриа" гарч ирдэг бөгөөд энэ нь "...санааг өргөтгөсөн яриа болгон дахин кодлох (дахин кодлох) болон ярианы дэлгэрэнгүй өгүүлбэрийн үүсгэгч схемийг бий болгох" (мөн тэнд, х. 62). Энэхүү ерөнхий семантик схем (эсвэл "семантик бичлэг") нь нурсан, товчилсон шинж чанартай бөгөөд нэгэн зэрэг (агуулгын хувьд) урьдчилсан шинж чанартай байдаг.
A. R. Luria-ийн бүтээлүүд нь яриа үүсгэх янз бүрийн үе шатуудад (сэдэл, зорилго, "семантик тэмдэглэгээ", ярианы дотоод урьдчилсан схем) нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийж, дотоод ярианы үүргийг харуулсан болно. Ийнхүү тэрээр “дотоод яриа бол... дотоод субъектив утгыг гадаад, өргөтгөсөн ярианы утгын систем болгон хувиргах механизм юм” гэсэн байр суурийг дэвшүүлсэн (146, х. 10). Түүний үзэл баримтлалыг онолын хувьд нотлохын тулд А.Р.Лурия ярианы үйлдвэрлэлийн хэл шинжлэлийн загварыг И.А. Мелчук ба А.К. Жолковский. А.Р. Луриа “Харилцааны хэрэглүүр болсон яриа бүр нь үг хэллэгийн нэгжийн (үг) нийлбэр бус синтагмын систем (бүхэл бүтэн өгүүлбэр)” (146, х. 37) гэж онцолсон байдаг. Парадигматик ба синтагматик харилцаа нь илт ялгаатай лексик утга, AR. Луриа "харилцаа холбоо" -ыг эхнийхтэй нь, "үйл явдлын харилцаа" -ыг хоёр дахь нь холбосон. Ерөнхийдөө AR-ийн хэлсэнчлэн бодлоос яриа хүртэлх зам. Луриа, "...1) сэдэл, ерөнхий төлөвлөгөөнөөс эхэлдэг (энэ нь тухайн субьектэд анхнаасаа хамгийн ерөнхий ойлголттой байдаг), 2) дотоод ярианы үе шатыг дамждаг бөгөөд үүнд тулгуурладаг бололтой. семантик бичлэгийн схемүүд нь түүний боломжит холболтууд, 3 ) гүнзгий синтаксийн бүтэц (мэйл - В.Г.) үүсэхэд хүргэдэг бөгөөд дараа нь 4) гадаргуугийн синтаксийн бүтцэд тулгуурлан гадаад ярианы хэллэг болж хөгждөг" (мөн тэнд, хуудас 38). ). Нарийвчилсан яриаг бий болгох үйл явцыг тодорхойлдог шаардлагатай үйлдлүүдийн хувьд A.R. Луриа түүний бүтээн байгуулалтад хяналт тавьж, шаардлагатай хэл шинжлэлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ухамсартайгаар сонгохыг чухалчилдаг (146, 148 гэх мэт).
Хэд хэдэн бүтээлд N.I. Жинкин сэтгэцийн хэл шинжлэлийн бусад асуудлуудын хамт яриа үүсгэх асуудлыг авч үздэг (78, 79, 81 гэх мэт). Хэл ярианы үйл ажиллагааны ерөнхий сэтгэцийн хэл шинжлэлийн онол ба түүний механизмыг хамгийн бүрэн гүйцэд, өргөжүүлсэн хэлбэрээр "Яриа мэдээлэл дамжуулагч" (1982) бүтээлд тусгасан болно.
N.I-ийн үзэл баримтлалын үндсэн заалтууд. Жинкин дараах байдалтай байна. Дотоод яриа нь тусгай (амаар бус, эс тэгвээс ихэвчлэн аман бус) кодын системийг ашигладаг бөгөөд үүнийг Н.И. Жинкин үүнийг "субъект-схем" код гэж нэрлэсэн. (Өөр аргаар - "зураг ба схемийн код.") N.I. Жинкин ярианы бүтцийн-семантик ба хэл шинжлэлийн элементүүдийг сонгох үйл ажиллагааг ярианы үйлдвэрлэлийн бүх түвшний бүх нийтийн үйл ажиллагаа гэж тодорхойлсон. Энэхүү үзэл баримтлалын дагуу үгс нь санах ойд бүрэн хэлбэрээр хадгалагддаггүй бөгөөд тодорхой дүрмийн дагуу "нийлэгждэг". Үгнээс мэдэгдэл бичихдээ тусгай семантик дүрмийг баримталдаг - үгсийг семантик хос болгон нэгтгэх, эдгээр дүрмүүд нь мэдэгдлийн утгыг баталгаажуулдаг нэг төрлийн "шүүлтүүр" юм. Н.И. Жинкин сэтгэцийн хэл шинжлэлд "бүхэл бүтэн текстийн санаа" ба "текстийг бий болгох нь түүний (текст) зорилгыг илчлэх" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлсэн.
А.А.Леонтьевын загвартай үндсэндээ ойролцоо яриа үүсгэх загварыг И.А.Зимняя (1984, 2001 гэх мэт) санал болгосон. Үг яриаг бодол санааг бий болгох, боловсруулах арга зам гэж тодорхойлж, И.А. Зимняя хэл яриаг бий болгох үйл явцын гурван үндсэн түвшинг тодорхойлдог: сэдэл төрүүлэх, өдөөх, хэлбэржүүлэх (утга үүсгэх, боловсруулах гэсэн хоёр дэд түвшинтэй) ба хэрэгжүүлэх.
Үйлдлийг чиглүүлж буй бодит байдлын "дотоод дүр төрх" -өөс үүдэлтэй сэдэл төрүүлэх түвшин нь "ярианы бүх үйл явцыг эхлүүлэх" юм. Энд хэрэгцээ (хэлэлцэх) үйл ажиллагааны сэдвээр "түүний баттай" олддог. Объектжсон сэдэл нь ярих, бичих дотоод сэдлийн үүрэг гүйцэтгэдэг бодол болж хувирдаг (95).
Түүний ярианы үйл ажиллагааны үзэл баримтлалд I.A. Зимняя сэдэл болон харилцааны зорилгыг ялгадаг. “Харилцааны зорилго бол тухайн ярианы үйл ажиллагааны мөн чанар, зорилгыг тайлбарладаг зүйл юм. Энэ түвшинд илтгэгч нь юуг биш харин юуг мэддэг, өөрөөр хэлбэл ярианы ерөнхий сэдэв, сэдвийг, мөн сонсогчтой харилцах хэлбэрийг (түүнээс ямар нэг зүйлийн талаар асуух шаардлагатай эсэх) мэддэг. эсвэл зарим мэдээлэл өгнө үү). Хэлэх нь хожим биелдэг” (92, х 73).
Хоёрдахь үе шат - бодлыг бий болгох, боловсруулах үйл явц нь функциональ байдлаар ялгаатай, нэгэн зэрэг харилцан уялдаатай хоёр үе шаттай. Утга үүсгэх үе шат нь илтгэгчийн ерөнхий санаа бодлыг бий болгож, хөгжүүлдэг - энэ нь I.A. Зимняя нь А.А-ийн үзэл баримтлалын дагуу "дотоод програмчлал" -тай хамааралтай. Леонтьев. I.A-ийн хэлснээр. Зимня, хэлээр дамжуулан төлөвлөгөөг тууштай бүрдүүлэх, боловсруулах үйл явц нь нэр дэвшүүлэх (тохирох) болон урьдчилан таамаглах, өөрөөр хэлбэл "шинэ - өгөгдсөн" гэх мэт холболтыг бий болгоход чиглэгддэг. Энэ түвшинд төлөвлөгөөний нэгэн зэрэг биелэл нь "нэр дэвшүүлэх талбар"-ыг бодит болгодог орон зайн-үзэл баримтлалын схемд, мөн таамаглалын талбарыг бодитой болгодог цаг хугацааны хөгжлийн схемд хоёуланд нь тохиолддог. Орон зайн үзэл баримтлалын схем нь бодит байдлын объектив харилцааны дотоод дүр төрхөөс үүдэлтэй ойлголтуудын харилцааны "сүлжээ" бөгөөд энэ нь эргээд сэдэлээр тодорхойлогддог. Цаг хугацааны дараалал нь ойлголтын холболт, дараалал, үүний дагуу семантик хөтөлбөрийн элементүүдийн дараалал, өөрөөр хэлбэл "бодлын дүрмийн нэг төрөл" (92, 95) -ийг тусгадаг.
А.И.Зимняягийн үзэл баримтлалын дагуу үзэл баримтлалын талбарыг бодит болгох нь түүний амаар (амаар) илэрхийлэлийг акустик (сонсголын) болон моторт дүр төрхөөр нэн даруй бодитой болгодог. Үг сонгох үйл явцтай зэрэгцэн тэдгээрийг байрлуулах үйлдлүүд, тухайлбал хэллэгийн дүрмийн синтаксик дизайн хийгддэг. Тиймээс утгыг бий болгох, боловсруулах үе шатуудаар явагддаг ярианы үйлдвэрлэлийн хэлбэржих түвшин нь үг сонгох механизм, цаг хугацааны хөгжлийн механизм, артикуляторын хөтөлбөрийг нэгэн зэрэг шинэчилдэг; сүүлийнх нь хэлээр дамжуулан бодлыг бүрдүүлэх, боловсруулах үйл явцад санааг шууд хэрэгжүүлдэг ("объектив болгодог").
T.V. Ахутина ярианы програмчлалын гурван түвшинг ялгадаг: дотоод (семантик) програмчлал, дүрмийн бүтэц, ярианы мотор кинетик зохион байгуулалт. Эдгээр нь мэдэгдлийн элементүүдийг сонгох гурван үйлдэлтэй тохирч байна: семантик нэгжийг сонгох (утгын нэгж), дүрмийн бүтцийн дүрмийн дагуу нэгтгэсэн лексик нэгжийг сонгох, дуу авиаг сонгох. Зохиогч нарийвчилсан мэдэгдэл болон бие даасан өгүүлбэрийн програмчлалыг онцлон тэмдэглэв (12, 13, 190 гэх мэт). Үүний зэрэгцээ, T.V. Ахутина ярианы үйлдвэрлэлийн дараалсан үе шатуудын ("түвшин") дараах шинж чанаруудыг санал болгодог. Хэл ярианы дотоод буюу семантик хөтөлбөрийн түвшинд "семантик синтакс" ба дотоод ярианы "утга" -ыг сонгох ажлыг гүйцэтгэдэг. Өгүүлбэрийн семантик бүтцийн түвшинд семантик синтакс, үгийн хэл шинжлэлийн утгыг сонгох үйл ажиллагаа явагддаг. Өгүүлбэрийн лексико-дүрмийн бүтцийн түвшин нь дүрмийн бүтэц, үгийн сонголттой тохирч байна (лексем). Эцэст нь моторын (кинетик) програмчлал ба нийтлэлийн сонголт нь синтагмын моторт хөтөлбөрийн түвшинд тохирч байна.
Дараагийн гүнзгий түвшин бол байрлал тогтоох, дүрс, объектыг тодорхойлох түвшин, "хувь хүний утгыг" ерөнхийд нь зөв ойлголт болгон хөрвүүлэх үе шат, ирээдүйн хэллэгийг хамгийн энгийн бүтцийн эхлэл юм. Эцэст нь - хэлний тодорхой синтаксик бүтцийг бүрдүүлдэг гүн гүнзгий синтакс түвшин (250, х. 42).
Тиймээс дотоодын сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн сургуульд ярианы хэллэгийг бий болгох нь олон түвшний нарийн төвөгтэй үйл явц гэж тооцогддог. Энэ нь төлөвлөгөөнд тусгагдсан сэдэлээс эхэлдэг бөгөөд төлөвлөгөө нь дотоод ярианы тусламжтайгаар бүрддэг. Энд ярианы сэтгэлзүйн "семантик" хөтөлбөр бий болсон бөгөөд энэ нь "төлөвлөгөө" -ийг анхны хувилбартаа илчилсэн юм. Энэ нь асуултуудын хариултыг нэгтгэдэг: юу хэлэх вэ? ямар дарааллаар, яаж хэлэх вэ?" (11, 92). Энэ программыг тухайн хэлний дүрмийн болон синтаксийн хуулиудад үндэслэн гадаад ярианд хэрэгжүүлдэг.
Дотоодын сэтгэцийн хэл шинжлэлийн сургуулийн төлөөлөгчдийн бүтээлүүдэд бие даасан хэллэг үүсгэх үйл явцын хуулиудыг судлахаас гадна ярианы үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн (дотоод үйл ажиллагаа) гэж үздэг текст үүсгэх механизмын янз бүрийн холбоосуудад дүн шинжилгээ хийдэг. яриа, дараалсан "семантик үе шат" хэлбэрээр "ярианы бүхэл бүтэн" хөтөлбөрийг бий болгох, текстийн предикатив холболтын шаталсан зохион байгуулалттай систем дэх санааг хэрэгжүүлэх механизм гэх мэт). Хэл яриа үүсгэх үйл явцад урт хугацааны болон үйл ажиллагааны санах ойн үүргийг онцлон тэмдэглэв (Н.И.Жинкин, А.А. Леонтьев, И.А. Зимняя гэх мэт).
Ярианы хэллэгийг бий болгох механизмын сэтгэлзүйн шинжилгээ нь "ярианы" (ялангуяа ярианы эмчилгээ) ажлын онол, арга зүйтэй шууд холбоотой; Эдгээр хуулиудын мэдлэг, түүнчлэн яриаг бий болгох үйл явцыг хэрэгжүүлэх үндсэн үйлдлүүд нь бидний бодлоор зайлшгүй шаардлагатай "онолын үндэс" бөгөөд үүнд үндэслэн залруулах багш нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжтой юм. Эдгээрт юуны түрүүнд харилцан уялдаатай ярианы мэдэгдлийг зохиох чадварыг бий болгох орно. Тиймээс хүүхдийн уялдаа холбоотой ярианы төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийх, түүнийг зорилготойгоор бүрдүүлэх тогтолцоог хөгжүүлэхийн тулд дотоод төлөвлөгөө, ерөнхий семантик схем гэх мэт түүнийг бий болгох механизмын холбоосыг харгалзан үзэх нь онцгой ач холбогдолтой юм. үг хэллэг, үгсийг зорилготойгоор сонгох, тэдгээрийг шугаман схемд байрлуулах, төлөвлөгөөний дагуу үгийн хэлбэрийг сонгох, сонгосон синтаксик бүтэц, семантик хөтөлбөрийн хэрэгжилт, хэлний хэрэгслийг ашиглахад хяналт тавих.
Залруулах багш ажилдаа сэтгэл судлал, сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн үүднээс хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх асуудлыг онцолсон сэтгэлзүйн судалгааны өгөгдлийг анхаарч үзэх ёстой. Тэд ялангуяа хүүхдүүдийн ярианы хэллэгийн дүрмийн бүтэц, үг хэллэгийг бий болгох синтаксик хэрэгслээр хийх үйлдлийг (И.Н.Горелов, В.Н.Овчинников, А.М. Шахнарович, Д.Слобин гэх мэт), яриаг төлөвлөх, програмчлах чадварыг эзэмшсэн онцлог шинж чанаруудыг судалж үздэг. мэдэгдэл (В.Н. Овчинников, Н.А. Краевская гэх мэт). Жишээлбэл, Н.А-ийн олж авсан үр дүн маш чухал юм. Краевская 4-5 насны хэвийн хөгжиж буй хүүхдүүдийн яриа нь дотоод програмчлалын үе шаттай байдгаараа насанд хүрэгчдийн ярианаас үндсэндээ ялгаатай байхаа больсон гэсэн мэдээлэл (109).

Хэсэг 2. Ярианы ойлголтын сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн онолууд

§ 1. Хэл яриаг хүлээн авах, ойлгох үйл явцын тухай ойлголт

Ярианы ойлголт нь нарийн төвөгтэй, олон талт юм сэтгэцийн үйл явц. Зарчмын хувьд энэ нь бусад төрлийн ойлголттой адил ерөнхий хуулиудын дагуу явагддаг. Хэл ярианы ойлголтын үйл ажиллагаанд хоёр өөр бүрэлдэхүүн хэсгийг ялгаж салгаж болно. Тэдний эхнийх нь ойлголтын дүр төрхийг анхдагч бүрдүүлэх явдал юм. Хоёр дахь нь аль хэдийн үүссэн дүрсийг (30, 91, 97 гэх мэт) таних явдал юм.
Ярианы ойлголт нь хэлний сонсогдох эсвэл нүдээр мэдрэгддэг элементүүдийг хүлээн авах, тэдгээрийн харилцаа холбоог тогтоох, тэдгээрийн утгын талаархи санаа бодлыг бий болгох явдал юм. Тиймээс ярианы ойлголтыг хоёр үе шаттайгаар явуулдаг - ярианы яриаг бодитоор хүлээн авах, ойлгох.
Ойлголтыг сэтгэл судлалд шууд хүлээн авсан ярианы (дууны) урсгалын цаана байгаа ерөнхий утгыг тайлах гэж тодорхойлдог; энэ нь хүлээн авсан ярианы бодит агуулгыг цаад утга болгон хувиргах үйл явц юм.
Жишээлбэл, "Хүйтэн байна!" гэсэн хэллэгийн утга. "Ярианы бус контекст"-ээс хамаарч өөр өөр байж болно. Хэрэв энэ нь ээжийн хүүхдэдээ хандаж хэлсэн үг бол түүний үгийг дулаан хувцаслах зөвлөгөө гэж ойлгож болно. Хэрэв үүнийг өрөөнд байгаа хэн нэгэн хэлж, нээлттэй цонх руу дохио зангаа дагалдаж байвал энэ хэллэгийг цонхыг хаах хүсэлт гэж ойлгож болно. "Хүйтэн - халуун" хүүхдийн тоглоомд оролцогчдын нэгний хэлсэн ижил хэллэг нь огт өөр утгатай.
Ойлголтын явцад сонсогч (хүлээн авагч) үгсийн хооронд утгын холбоо тогтоодог бөгөөд эдгээр нь өгөгдсөн ярианы утгын агуулгыг бүрдүүлдэг. Ойлголтын үр дүнд сонсогч уг мэдэгдлийн утгын агуулгыг ойлгох эсвэл буруу ойлгоход хүргэдэг. Өөрийгөө ойлгох үйл явц гэдгийг анхаарах нь чухал юм сэтгэл зүйн цэгалсын хараа нь янз бүрийн гүн, нарийвчлалаар тодорхойлогддог (30, 86).
Яриа ойлгох үйл явц нь тусдаа мэдэгдэл эсвэл бүхэл бүтэн текст зохиох үйл явцын толин тусгал дүрс биш, харин өгөгдсөн мэдэгдлийг дотоод ярианы түвшинд товчилсон семантик схем болгон хувиргах явдал бөгөөд дараа нь дахин өргөжүүлж болно. мэдэгдэл (42, 91). Яриа ойлгох үйл явц нь мэдээллийн урсгалаас чухал цэгүүд эсвэл чухал утгыг сонгох явдал юм. Ихэнхдээ ярианы ойлголт гэж нэрлэгддэг үйл явц гэж Л.С. Выготский, "дуут дохионы хариу үйлдэл хийхээс өөр зүйл байдаг" (43, х. 117). Яриа ойлгоход мөн ярианы идэвхтэй хэрэглээ орно. Л.С. Выготский ярианы семантик тал, ойлголт нь бүхэлдээ хэсэг рүү, өгүүлбэрээс үг рүү, ярианы гадаад тал, түүний үйлдвэрлэл нь үгээс өгүүлбэрт дамждаг гэж үздэг.
дагуу онолын үзэл баримтлалА.А. Брудный болон Л.С. Цветкова (30, 244), анхны, ихэнх ерөнхий түвшинОйлголт нь зөвхөн мэдэгдлийн гол сэдвийг, өөрөөр хэлбэл юуны тухай болохыг ойлгоход оршино бид ярьж байна. Энэ түвшинд сонсогч өөрт нь хэлсэн зүйлийг л хэлж чадна, харин хэлсэн зүйлийн агуулгыг дахин гаргаж чадахгүй. Сонссон зүйлийн семантик агуулга нь хүлээн авагч нь мэдэгдлийн гол сэдвийг тодорхойлох суурь болж өгдөг.
Хоёрдахь түвшин - семантик агуулгыг ойлгох түвшин - илтгэгч, зохиолчийн санаа бодлыг илэрхийлэх бүхэл бүтэн явц, түүний хөгжил, маргааны явцыг ойлгох замаар тодорхойлогддог. Энэ нь зөвхөн хэлсэн зүйлийг төдийгүй хэлсэн зүйлийг (өөрөөр хэлбэл үг хэллэгийг) ойлгох шинж чанартай байдаг.
Хамгийн дээд түвшин нь зөвхөн юу хэлснийг төдийгүй яагаад, яагаад (өөрөөр хэлбэл ямар зорилгоор) гэдгийг ойлгох замаар тодорхойлогддог. Шаардлагатай бол илтгэгч өөрийн бодлоо ямар хэл шинжлэлийн хэрэгслээр илэрхийлсэн нь бас ойлгомжтой. Ярианы семантик агуулгад ийм нэвтрэн орох нь сонсогчдод илтгэгчийн ярианы сэдлийг ойлгох, түүний хэлж буй бүх зүйл, түүний мэдэгдлийн дотоод логикийг ойлгох боломжийг олгодог. Энэхүү ойлголтын түвшинд илтгэгч, зохиолчийн ашигладаг бодлыг илэрхийлэх хэл шинжлэлийн хэрэгслийн үнэлгээ орно (91, 111 гэх мэт).
Хэл ярианы ойлголтын одоо байгаа бүх онолуудыг (болон загваруудыг) хоёр чухал параметрийн дагуу ангилж болно. Эхний параметр нь мэдрэхүйн үйл явцын мотор буюу мэдрэхүйн шинж чанар юм; хоёр дахь нь түүний идэвхтэй эсвэл идэвхгүй шинж чанар юм.
Моторын онол нь түүний сонгодог хувилбарт яриаг сонсох явцад хүн сонссонтой төстэй мессежийг гаргахад шаардлагатай хяналтын моторын дохионы утгыг тодорхойлдог гэж үздэг (251). Ярианы ойлголтын үйл явцын моторын онолыг АА-ийн бүтээлүүдэд дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно. Леонтьева, Л.А.Чистович, Р.М. Фрумкина нар (133, 181, 236).
Оросын сэтгэл зүй дэх ярианы ойлголтын моторт онол нь шинжлэх ухааны үндэслэлээ Л.А.Чистович, түүний шавь нар, дагалдагчдын бүтээлүүдээс олж авсан. Энэ сургуулийн төлөөлөгчдийн үзэл бодлыг алдарт хамтын бүтээл "Яриа. Артикуляция ба ойлголт" (181). Энэ онолын хүрээнд хүний дуут яриаг таних үйл явц нь дараах байдлаар тодорхойлогддог.
Ярианы дууг санах ойд шинж чанарын дагуу шинж чанарын багц болгон тэмдэглэдэг: эгшиг нь стрессийн зэргийг харуулсан тэмдэглэгээгээр бичигддэг. Онцолсон үеийг ойлгосны дараа ердийн үгийн хил хязгаарыг гаргаж, тухайн хүн тохирох үгийг олдог. Хэрэв шийдвэр гарвал үгэнд орсон сегментийн хил хязгаарыг тэмдэглэж, дараагийн сонголтуудын үгсийн сан багасна. Тиймээс үг хэллэгээс том зурвасын сегментүүд нь шинэ акустик параметрийг олж авдаг - хэмнэлийн хэв маяг (181, 251).
Хөдөлгөөний онолын үндсэн заалтуудын нэг нь: "Фонемик ангиллын үндэс нь ярианы элементүүдийн акустик биш, харин артикуляторын шинж чанар юм" (181, х. 188). Ярианы сонсголын акустик бүрэлдэхүүн хэсэг нь ярианы ойлголтын хоёр дахь үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг гэж тооцогддог. Энэ тохиолдолд ярианы нэгжийн моторт дүрс, түүний мэдрэхүйн төсөөлөл нь хоорондоо давхцдаг (133, х. 123).
А.А. Леонтьевын хэлснээр бүхэл бүтэн үгийн дууны дүрс нь ярианы семантик ойлголтын үйл явцад ойлголтын стандарт үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэхүү заалт нь СИ-ийн үзэл бодолд үндэслэсэн болно. Бернштейн “Үгийг ялгах, ялгахын тулд дууддаг болон сонсогдох бүх авиаг... үгийн нэг хэсэг болгон хүлээн авдаг... Эх хэлээ хэрэглэх үед үг бие даасан авиа болж задрах нь зөвхөн сонсгол муудсан тохиолдолд л ажиглагддаг. , хэвийн ярианы дасгалын хязгаараас хэтэрсэн бүдүүлэг яриа болон үүнтэй төстэй тохиолдлуудыг сонсох үед" (20, х. 25).
Үүний үндсэн дээр ярианы ойлголтын үйл явцын нэгж нь бүхэл үг (мөн тусдаа дуу авиа, үе биш) юм. Туршилтын судалгаа нь ярианы ойлголтын "үгээр үгээр" шинж чанарыг дэмждэг (27, 122 гэх мэт). Энэ нь мэдэгдэж байгаа өгөгдөлтэй нийцэж байна гадаадын судлаачид(П.О. Жэйкобсон, Г. Мол гэх мэт). Иймд хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Г.Мохл, Э.Уленбек нарын үзэж байгаагаар сонсогч яриан дахь авианы утгыг нэг нэгээр нь хүлээн авдаггүй, харин утга учиртай авианы нэгдэл, өөрөөр хэлбэл үгсийг тодорхойлж, тодорхойлдог (133, х. 130).
Хэл яриаг мэдрэх үйл явцын анхны бөгөөд ирээдүйтэй загваруудын нэг бол М.Халле, К.Стивенс (1964) нарын дэвшүүлсэн "синтезээр дамжуулан дүн шинжилгээ хийх" үзэл баримтлалыг Н.Чомский, Ж.Миллер (307) нар мөн хуваалцдаг. ). Үүний гол байр суурь нь дараах байдалтай байна: ярианы хэллэгийг зохих ёсоор хүлээн авахын тулд хүн ярианы явцад өөр RD субъект (яригч) ашигладаг загвартай бүрэн эсвэл ядаж хэсэгчлэн тохирох синтакс загвараа бүтээх хэрэгтэй. яриа үүсгэх. Э.Леннебергийн тэмдэглэснээр “ойлголтын механизм нь үг хэллэгийг бүтээх явцад төлөвлөх механизмаас үндсэндээ ялгаагүй” (301, х. 106). А.А. Леонтьевын хэлснээр синтезээр анализ хийх үзэл баримтлал нь ярианы ойлголтын "мотор зарчим" -тай ерөнхийдөө нийцдэг (133).