Буцаад урагшаа
Анхаар! Слайдыг урьдчилан үзэх нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн бөгөөд үзүүлэнгийн бүх шинж чанарыг илэрхийлэхгүй байж болно. Хэрэв та энэ ажлыг сонирхож байвал бүрэн эхээр нь татаж авна уу.
Зорилго:
Даалгаварууд:
боловсролын:
- IN, ON, IZ, UNDER, K, FOR гэсэн угтвар үгсийн орон зайн утгын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх;
- аман ярианд угтвар үгсийг зөв ашиглах талаар ажиллах;
- өгүүлбэрийг бие даасан үг болгон зөв хуваах чадварыг хөгжүүлэх;
- эсрэг утгатай угтвар үгсийг ялгах;
- үгтэй угтвар үгийн зөв бичих чадварыг практикт эзэмшүүлэх.
хөгжиж буй:
- санах ой, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
- Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх;
- ярианы лексик болон дүрмийн бүтцийг сайжруулах;
- монолог яриаг хөгжүүлэх;
- хүүхдүүдэд бодол санаагаа зөв, логикоор илэрхийлэхийг заах;
- Хүүхдийн харааны орон зайн ойлголт, угтвар үгийг ашиглах семантик утгыг хөгжүүлэх.
боловсролын:
- харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх;
- харилцан ойлголцол, сайн санаа, бие даасан байдал, санаачлага, хамтран ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх.
залруулах:
- үгээр угтвар үг бичихдээ бичих алдааг арилгах, урьдчилан сэргийлэх.
Тоног төхөөрөмж:
- тэмдэгтийн хүснэгт - угтвар үг;
- сэдэвчилсэн зураг;
- урд талын ажилд зориулсан картууд;
- түүхийн зураг;
- угтвар үгийн багц;
- текст бүхий картууд;
Хичээлийн явц
I. Зохион байгуулалтын мөч.
Хэл ярианы эмч оюутнуудыг хайрцагны урд, дотор, доор, хэвтэж буй картуудыг авч, дээр нь бичсэн үгсийг уншиж, картуудын үгсийг ашиглан асуултанд хариулахыг урьж байна.
(Ширээн дээр, ширээний доор, ширээн дээр, ширээн дээр). Слайдын дугаар 2.
Би танаас карт дээрх үгс, самбар дээрх зураг хариулахад тань туслах асуултуудыг асуух болно.
Тор хаана байна?
Хүүхдүүд бүрэн өгүүлбэрээр хариулдаг. Тор ширээн дээр байна.
Харандаанууд хаана байна?
Хулгана хаана суудаг вэ?
Эрвээхэй хаана нисдэг вэ?
Үүний зэрэгцээ ярианы эмч сурагч бүр хэдэн үг хэлсэн, хариултдаа ямар угтвар үг ашигласан талаар тодруулдаг.
Та хариултдаа ямар угтвар үг ашигласан бэ?
Угтвар үгсийг үгээр хэрхэн бичдэг вэ?
II. Хичээлийн сэдвийг мэдээлэх.
Өнөөдөр бид ӨГДӨЛТИЙН хотоор зугаалах болно. Бидний замд олон сонирхолтой зогсоолууд байх болно. Замдаа бэлдцгээе. Тэмдэглэлийн дэвтэр нээж, хичээлийн огноо, сэдвийг бичье - ӨГҮҮЛЭГ.
Явахаасаа өмнө хүн бүр алхахад бэлэн байгаа эсэхийг шалгахыг хүсч байна.
Шүлгийг анхааралтай сонсож, түүнд сонссон бүх угтвар үгсийг бич.
Ярианы эмч шүлэг уншиж, залуус тааралдсан угтвар үгсийг бичдэг.
Салхинаас болгоомжил
Хаалганаас гарч ирэв
Цонх тогшлоо
Дээвэр дээгүүр гүйв
Жаахан тоглосон
Шувууны интоорын мөчрүүд,
Ямар нэг юманд загнуулсан
Воробьевын танилууд.
Залуус аа, та ямар угтвар үг бичсэн бэ? Даалгаврын гүйцэтгэлийг шалгаж байна. Слайдын дугаар 3.
III. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.
Бидний замын эхний зогсоол бол ТЭМДЭГЛЭГИЙН гудамжны зогсоол юм.
Угтвар үг бүрийг тэмдэгтээр шифрлэж болохыг бид мэднэ.
Самбарыг хараад тэмдэгтүүдийг тайл. Слайдын дугаар 4.
Сайн байна. Одоо тэмдэг ашиглан бичсэн өгүүлбэрүүдийг уншъя. Угтвар үг ямар үгтэй утгаараа холбогдож байгааг хэлж өгөөч.
Хүүхдүүд өөрсдөө дүгнэлт гаргадаг.
Слайд №5 -6
Эдгээр хоёр үгийг дэвтэртээ бич. Угтвар үгийг o дүрсээр тодруулна уу.
Оюутнууд дараах хэллэгүүдийг дэвтэртээ бичнэ. шүүгээнд, гүүрээр, далай руу, ой руу, жимс жимсгэнэ.
Дараагийн зогсоол нь ҮГ НЭГДСЭН гудамж.
Картууд дээр бичсэн үгсийг уншина уу. Слайдын дугаар 7.
Гол, гүүр, доор; ширээ, чийдэн, асаалттай; сандал, ширээ, at; явах, автобус, дотор; навчаар мөлхөж байна.
Залуус аа, та утгыг нь ойлгож байна уу? Утгын хувьд тодорхой хэллэг зохио. Энэ өгүүлбэрт хэдэн үг байна вэ? Аль үг нь төгсгөлийг нь өөрчилсөн бэ? Ямар шалтаг хэлэх вэ?
Энэ өгүүлбэрийг дэвтэртээ бич. Слайдын дугаар 8.
Залуус аа, хэллэгтэй навчны дагуу мөлхөж байнасанал тавих.
Өгүүлбэрт хэдэн үг байдаг вэ? Угтвар үг хаана байна?
Өгүүлбэрийг дэвтэртээ бич.
Одоо бид хамгийн урт гудамж буюу хэд хэдэн зогсоолтой САНАЛЫН гудамжинд ирлээ.
Эхний зогсоол нь хэн хамгийн анхааралтай байхыг харуулах болно.
Залуус аа, өгүүлбэрийг сонсоод хэдэн үг байгааг хэлээрэй. Царс модны доор царсны боргоцой байдаг.
Ямар шалтаг хэлэх вэ? Энэ нь өгүүлбэрт хаана тохирох вэ?
Үүнтэй төстэй ажлыг дараах саналын дагуу хийж байна.
Зальтай үнэг нүх рүү мөлхөв.
Оюутнууд музейгээр зугааллаа.
Бялууг зуухнаас гаргаж авсан.
Хаалган дээр цоож байсан.
Слайдын дугаар 9.
Бид саналын гудамжаар үргэлжлүүлэн явсаар байна. Биднийг хүлээж байна Алга болсон угтвар үгсийг зогсоо.
Залуус аа, угтвар үгийг унш.
Та угтвар үг бүрийг "өөрийн" өгүүлбэрт нь "оронд нь" буцаах ёстой.
Оюутнууд угтвар үг бүхий дугтуйг хүлээн авдаг: in, for, from, with, to, at, on, мөн өгүүлбэр бүхий карт.
Оюутнууд даалгаврыг бие даан гүйцэтгэж, дараа нь даалгаврыг шалгана. Слайдын дугаар 10, слайдын дугаар 11.
Залуус аа, хоёр угтвар үгтэй өгүүлбэрийг олоод дэвтэртээ тэмдэглэж, угтвар үгийг тодруул.
Динамик түр зогсолт.
"ИДЭВХТЭЙ" гудамжинд зогс.
Бөмбөгийг шидэх "Verse" тоглоом. Хэл ярианы эмч хэллэгийг эхлүүлж, оюутнууд үүнийг дуусгана.
Цонхны дээгүүр - цонхны доор
Газар доорх - газар дээрх
Хаалга руу - хаалганаас
Хичээлийн өмнө - хичээлийн дараа
Гэрээс гэр хүртэл
Цүнх рүү - цүнхнээс
Сургуулиас сургууль хүртэл
Салбар руу - салбараас.
Байшингийн урд - байшингийн ард.
Бид замаа үргэлжлүүлж байна. СХЕМИЙН ЗОГСООЛ.
Самбар дээр бичсэн үгсийг уншина уу. Эдгээр үгсээс та асуулт, диаграмын талаар өгүүлбэр зохиох ёстой.
"Хөгшин модны дээгүүр хэн эргэлдэж байна вэ?" Гэсэн асуултанд хариулна уу.
дээр үндэслэн ажлыг гүйцэтгэдэг слайдын дугаар 12.
Миний хоёр дахь асуултыг анхааралтай сонсоорой.
Дэгс хаана эргэлдэж байна вэ? Бид ямар саналаар хариу өгөх вэ?
Хөгшин модны дээгүүр дэгээ эргэлдэж байна. Ажиллаарай слайдын дугаар 13.
Өгүүлбэрийн угтвар үг хаана байна? Өгүүлбэрийг дэвтэртээ угтвар үгийг тодруулан бич.
Бидний аяллын сүүлчийн зогсоолыг “БИ ӨӨРИЙГӨӨ” гэдэг.
Самбар дээр бичсэн үгсийг ашиглан хаалтнаас зөв угтвар үгийг сонгон өгүүлбэрээ зохиох ёстой. Зохиолын зураг танд туслах болно.
Слайдын дугаар 14.
Хад, өргөлт, (д,-аас, дээр,-аас), уулчин.
V. Хичээлийг дүгнэж байна. Хүүхдүүдийн ажлыг үнэлэх.
- Бид ангидаа юу сурсан бэ?
- Угтвар үг гэж юу вэ?
- Ямар угтвар үг вэ?
- Тэд юунд хэрэгтэй вэ?
- Хэцүү санагдсан
- Ямар даалгавар сонирхолтой байсан бэ?
Хэл ярианы эмч хүүхдийн ажлыг үнэлж, эцсийн дүгнэлт гаргадаг бөгөөд хамгийн чухал нь угтвар үг нь үгсийг холбож, өгүүлбэрт нэгтгэх төдийгүй объектын байршлыг илтгэдэг жижиг үг гэдгийг мартаж болохгүй. Слайдын дугаар 15.
Хрипунова Л.В. ,
дээд зэрэглэлийн ярианы эмч-багш муур.
MDOU №85, Северодвинск
СЭДЭВ: "Урьдчилгаа: IN, ON, ДООР, FOR"
Жижиг үгсийн орон руу аялах
ЗОРИЛГО:
Угтвар үгээр илэрхийлсэн орон зайн харилцааг тодруул IN, ON, DER, FOR; хүүхдүүдийг угтвар үгсийг зөв ашиглахад сургах; Текст дээрх эдгээр угтвар үгсийг тодруулж, өгөгдсөн угтвар үгээр янз бүрийн өгүүлбэр зохиохыг заах (зураг дээр үндэслэн, хоёр туслах үг дээр үндэслэн), өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийх, хүүхдүүдийг угтвар үгтэй өгүүлбэрийн диаграммыг гаргахад сургах.
Нийт болон нарийн моторт ур чадварыг сайжруулж, хэл яриатай уялдуулан тодорхой зохицуулалттай үйлдлийг хөгжүүлэх, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх.
Өгүүлбэр, богино яруу найргийн текст дэх дуу авиаг зөв дуудах чадварыг бэхжүүлэх.
Анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, харааны, үр дүнтэй, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Хэл ярианы эмч хүүхдүүдэд хандан:
Та илүү чөлөөтэй босох хэрэгтэй
Мөн илүү хялбар амьсгал.
Дасгалыг "v", "n", "z", "a", "p" авианы дуудлагын хэмнэлийн элементүүдээр "жижиг үгс" - угтвар үгс: дотор, дээр, төлөө, дор зэрэг дууддаг.
Хэл ярианы эмч хүүхдүүдээс дасгал хийх явцад үүссэн "жижиг үгс" -ийг нэрлэхийг хүсдэг.
2. Хичээлийн зорилгыг илэрхийлэх. (Тоглоомын сэдэл)
: “Өнөөдөр бид өчүүхэн хүмүүсийн амьдардаг жижиг үгсийн орон руу явна. Дууны үсгийг сонсъё" (дуу хураагуурыг асаана).
Тоглоом "Мэдэхгүй захидал". Хүүхдүүд соронзон хальсны бичлэг сонсдог: “Сайн уу залуусаа! Намайг Дунно гэдэг. Би хотынхоо тухай яримаар байна. ( Доод) манай хотод шинэ байшингууд. ( Ард нь) ухаалаг хувцасласан оршин суугчид гудамжаар алхаж байна. ( Доод) цэцгийн ортой сайхан цэцэг ургадаг. Хүмүүс жолоо барьж байна ( ард) орчин үеийн машинууд. ( Дээр)Хот өргөн голоор хүрээлэгдсэн байдаг. ( Доод) гол нь загасаар дүүрэн байдаг. Манай хот бол хамгийн шилдэг нь!"
Хэл ярианы эмч нь хүүхдүүдийн анхаарлыг гаргасан алдаануудад анхаарлаа хандуулдаг - угтвар үгсийг буруу ашиглах. Захидал дээрх өгүүлбэрүүдийг дахин уншаад (нэг нэгээр нь) ярианы эмч хүүхдүүдээс Данногийн алдааг засахыг хүснэ. (Дунногийн хавтгай дүрсийг харуулав)
3. Угтвар үгсийн орон зайн утгыг тодруулах: дотор, дээр, төлөө, дор.
Хэл ярианы эмч угтвар үгийн схемийг тогтоодог дотор, дээр, ард, доорБид эдгээр "бяцхан үгсийг" хэлэхэд хүүхдүүдтэй хамт тодруулдаг.
"Бяцхан үг" (уртгал үг) Бтухайн зүйл байрлах үед гарч ирнэ дотор;
АСААЛТТАЙ- объект байгаа үед дээрх;
ДООР- объект байгаа үед доод хэсэгт;
АРД- объект байгаа үед ард.
Хэл ярианы эмч хүүхдүүдийг "жижиг үгс" -ийг илүү нарийвчлалтай нэрлэхийг зөвлөж байна. угтвар үгс"Уртгал үгийн тухай" шүлгийг санаарай.
4. "Утгал үг"(үзүүлэх хүснэгтийн схемийн дагуу, зохиолчийн хөгжил)
5. Угтвар үгтэй өгүүлбэр зохиох (зураг дээр үндэслэн).
Ярианы эмч: “Мэдэхгүй, Тюб гэдэг найз байдаг. (Баатрын хавтгай дүрсийг харуулсан) Тэр зулзагатай. Муурын зулзага маш ухаалаг, хөгжилтэй байдаг. Тиймээс тэд түүнийг Шустрик гэж дууддаг. Найзууд нь зулзагатай тоглох дуртай. Шустрик хаа сайгүй гүйж, янз бүрийн зүйл дээр авирч, өрөөний өөр өөр газар нуугдаж байна. Tube Шустрик зурах дуртай. Тэгээд өнөөдөр би танд зургаа илгээлээ. Тэднийг хараад Шустрик хаана байгааг хэлж өгөөч." (Хүүхдүүд ширээн дээр сууна)
"Өгүүлбэр зохио" дидактик дасгал. Хүүхдүүдээс зурган дээр үндэслэн өгүүлбэр зохиохыг хүснэ. (Бөмбөлөгөөр гүйцэтгэсэн)
Бөмбөгийг барьж, бөмбөг шидэх,
санал тавь!
Хивс дээр - хамтарсан саналын тойм(Жишээлбэл, Шустрик цээжний шүүгээн дор унтжээ), түүний дүн шинжилгээ.
Аль зураас нь өгүүлбэрийг илэрхийлэх вэ?
Өгүүлбэр дэх үгсийг ямар зураасаар зааж өгөх вэ? Та хэдэн тууз авах шаардлагатай вэ? Яагаад "сүүлтэй" тууз эхний байранд байдаг вэ?
Өгүүлбэрийн төгсгөлд бид юу бичих вэ?
Өгүүлбэрт хэдэн үг байдаг вэ?
Өгүүлбэр дэх эхний үгийг нэрлэнэ үү (хоёр дахь, дөрөв дэх).
Өгүүлбэр дэх угтвар үгийг нэрлэнэ үү. 3-р байранд ямар үг байна вэ?
(Хүүхдүүд ээлжлэн самбар дээр ажиллаж, бие биенээ шалгадаг)
Бүх хүүхдүүдээс асуулт асуух - бие даан зохиосон өгүүлбэрээс угтвар үгийг тусгаарлах.
6. Динамик түр зогсолт.
"Мэдэхгүй юм цэнэглэж байна"
(Зохих хөдөлгөөнийг нэгэн зэрэг гүйцэтгэхийн зэрэгцээ текстийг ярих)
Энд Dunno-ийн дасгал байна -
Үүнийг дарааллаар нь хий.
Хурдан босоод инээмсэглэ,
Илүү өндөр, илүү өндөрт сунга.
Алив, мөрөө тэгшлээрэй,
Өргөх, доошлуулах.
Зүүн тийш, баруун тийш,
Өвдөгнөөрөө гараа хүр.
Суу - зогс, суу - зогс
Чамайг ядраагүй гэж найдаж байна уу?
7. Яруу найргийн текстээс угтвар үгсийг тусгаарлах.
Ярианы эмч: "Синеглазка шүлэг зохиосон бөгөөд таныг давтахыг хүсч байна." (Синеглазкагийн хавтгай дүрсийг харуулав)
Хүүхдүүд яруу найргийн хөдөлгөөнийг дагалдаж, нарийн төвөгтэй зам дагуу резинэн бөмбөгийг өнхрүүлдэг. Яруу найргийн мөрүүдийг хуулбарласны дараа ярианы эмч хүүхдээс текстэд байгаа угтвар үгсийг нэрлэхийг хүснэ.
Нарны туяа унавдээрдавалгаа, долгио,
Нарны туяа тусавВгүн.
Асаалттайуй гашуу,дээрслайд,
дээрэгц толгод
Нарийхан уулын үнс,
шигдээрзураг.
Нарийхан хус мод ургажээВой,
Зоядоор Би хус модтой соно барив.
Асаалттай Дунногийн дэр хөхөө хатгамалтай...
Урт чихтэй туулай гүйж байна
ардҮнэг түүнийг хөөж байна.
Хэрэв Tube унтахыг хүсвэл
Тэр хэвтэх болнодээрор.
ЗнайкаВ өрөөнд орлоо
мөн шүүсээ хийнэдээр ширээ.
Бөмбөрийг эргэлдүүлэв
Синеглазкадоорбуйдан.
8. Бие даасан харааны материалтай ажиллах.
Ярианы эмч: "Заримдаа бяцхан хүмүүс тоглох дуртай, дараа нь эд зүйлээ олж чаддаггүй. Знайка (хавтгай зургийг харуулсан) бүх зүйлд дэг журамд дуртай. Түүнд туслаач. Зураг цуглуулаад бүх зүйл хаана байгааг хэлээрэй." (Хүүхдүүд хайчилсан зураг цуглуулдаг)
Дасгал хийх. Хоёр туслах зурган дээр үндэслэн угтвар үгтэй өгүүлбэр зохиох. Угтвар үгтэй өгүүлбэрийн схемийг бие даан зурах дотор, дээр, доор, төлөө.
Жишээ өгүүлбэр:
Муурын зулзага буйдан доогуур резинэн бөмбөг өнхрүүлэв.
Шүүгээний доор бичгийн машин байгааг мэдэхгүй.
Синеглазкагийн даашинзууд шүүгээнд байсан.
Сэдэв: "Дээрх, Эхлэх угтвар үгс." Зорилго: хэлний лексик ба дүрмийн ангиллыг бий болгох. Даалгаврууд. Боловсролын: - хүүхдүүдэд B, IZ угтвар үгсийн утгын ялгааг ойлгохыг заах; - угтвар үгсийг чихээр ойлгож, өгүүлбэрт тусад нь "жижиг үг" болгон тусгаарлаж сурах. - харааны нөхцөл байдал, өрнөл, сэдвийн зургийг ашиглан "жижиг үг"-ээр өгүүлбэр зохиож сурах. Залруулах, хөгжүүлэх: - In, From гэсэн угтвар үгсийн орон зайн утгыг нэгтгэх; - хүүхдүүдийг яллах, генитив, угтвар үг хэллэгт зөв хэрэглэхэд сургах; - янз бүрийн лексик сэдвээр үгсийн санг идэвхжүүлэх; - анхаарал, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх. Боловсрол: - Хүүхдэд ярианы нарийвчлал, өөрийгөө хянах чадварыг төлөвшүүлэх. Тайлбар толь бичгийн материал. "Тоглоом", "Амьтан", "Шувууд", "Тээвэр" гэсэн лексик сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх. Урьдчилсан ажил. "Утгал үг B", "Утгал үг" гэсэн сэдвээр лексикограмматик категорийг бүрдүүлэх чиглэлээр урд талын хичээл хийх. Тоног төхөөрөмж: компьютер, проектор, дэлгэц, цахим хэлбэрээр "Утгал үг" тоглоом; утас, шил, сав, хайрцаг дээрх бөмбөг; хүүхэлдэй, тэрэг, машин, гараж, хайрцагт байгаа блок, толь, гар цүнх, харандаа, харандаа, бөмбөг, тор; угтвар үгийн схемүүд, хүүхдийн тооны дагуу угтвар үгийн схем бүхий картууд; хүүхдийн тоогоор үлгэрийн зураг; хэвлэх даавуу. Хичээлийн явц. 1. Зохион байгуулалтын мөч. Хүүхдүүд ярианы эмчтэй дугуйлан зогсоод, текстийн дагуу хөдөлгөөнийг хийдэг: "Зүүн талд нь найз, баруун талд нь нэг найз" тэгш тойрог дээр хамтдаа зогсцгооё. Тохойндоо бага зэрэг хүрч, бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе. 2. Мэдлэгийг шинэчлэх. Хэл ярианы эмч жижиг бөмбөгийг утсан дээр гаргаж аваад шил (шилнээс), саванд (саванд), хайрцагт (хайрцагнаас) доош буулгана (гаргана), дагалддаг. бөмбөгний байршлын талаархи асуултуудтай түүний үйлдэл. Дараа нь дүгнэлт хийж, сэдвийг зарлана: "Ямар нэгэн зүйл дотор байх үед бид жижиг В үгийг хэлдэг, ямар нэг зүйлээс биетийг гаргаж авах эсвэл тэндээс хөдлөх үед бид IZ жижиг үгийг хэлдэг." Өнөөдөр бид Б, IZ гэсэн хоёр жижиг үгийг ялгаж сурна” гэж ярилаа. 3. Шинэ мэдээллийг ойлгох зохион байгуулалт. Тоглоом "Юмыг эмх цэгцтэй болгоё." Хэл ярианы эмч хүүхдүүдийг хайрцагнаас юм авч, байранд нь байрлуулахыг урьж байна (тэргэн дэх хүүхэлдэй, гаражид машин, хайрцагт шоо, торонд бөмбөг, түрийвч дэх толь, харандаа дахь харандаа. ). Дараа нь хүүхэд бүр тухайн объектыг хаанаас авч, хаана тавьсан гэдгээ хариулж, B, IZ угтвар үгсийг аялгуугаар тодруулна. 4. Урд талын харааны материалыг ашиглан сургалт. Хэл ярианы эмч "Утгал үг" тоглоом тоглодог. Дэлгэц дээр амьтан, шувуудын зураг байна. Хэл ярианы эмч нь дэлгэцэн дээрх объектуудыг хөдөлгөж түүхийг дагалддаг. -Нарлаг дулаахан өдөр байлаа. Байшингийн ойролцоо зүлгэн дээр алхаж (хүүхдүүд объектуудыг нэрлэнэ) нохой, муур, хэрэм, мэлхий, хэрээ, хулгана байв. Гэнэт тэнгэрт хар үүл гарч ирэн нарыг бүрхэв. Бороо орж байна. Амьтан, шувууд борооноос нуугдахыг хүссэн. -Хэрээ хаана ниссэн бэ? (үүр рүү). -Мэлхий хаана үсэрсэн бэ? (ванн руу). -Муур хаашаа үсэрсэн бэ? (цонхоор). -Нохой хаашаа явсан бэ? (лангуу руу). -Хулгана хаашаа гүйсэн бэ? (нүх рүү). -Хэрэм хаашаа явсан юм бэ? (хөндийд). Мөн бороотой хэвээр байна. Шувууд, амьтад бороог хаана хүлээж байдаг вэ? (Хүүхдийн жагсаалт). Үүнийг ойлгоход бидэнд ямар бяцхан үг тусалсан бэ? Бороо зогссон. Нар ахиад л гэрэлтэж байлаа. Хүн бүр түүний туяанд жаргахыг хүсдэг байв. -Мэлхий хаанаас үсэрсэн бэ? (ваннаас). -Хэрээ хаанаас ниссэн бэ? (үүрнээсээ). -Нохой хаанаас ирсэн бэ? (лангуунаас). -Муур хаанаас үсэрсэн бэ? (цонхноос). -Хулгана хаанаас гүйсэн бэ? (булга дээрээс). -Хэрэм хаанаас ирсэн бэ? (хонгороос). Үүнийг ойлгоход бидэнд ямар бяцхан үг тусалсан бэ? 5. Динамик түр зогсолт. Гараа хажуу тийш, нударгаараа, тайлж, хажуу тийш барина. Гараа дээш, нударгаараа, хажуу тийш нь нээнэ. Гараа урагшаа, нударгаараа, одоо нударгаараа хуруугаа сунгана: индекс, дунд, бөгж, жижиг хуруу, эрхий хуруу. 6. Шинэ материалын ойлголтыг эхний шалгалт. Хэл ярианы эмч нь B эсвэл IZ гэсэн угтвар үгийг агуулсан өгүүлбэрүүдийг уншдаг. Хүүхдүүд "жижиг үг" -ийг чихээр нь тодорхойлж, хүссэн угтвар үгийн загварыг харуулдаг. - Машин гарааш руу орлоо. - Хүү гэрээсээ гарав. - Туулай бутанд нуугдав. - Ээж нь саванд будаа чанаж өгдөг. - Охин ваарнаас цэцэг авав. - Нохой аяганаас иддэг. - Ээж түлхүүрээ цүнхэндээ хийв. - Старлинг шувууны байшингаас нисэв. 7. Бие даасан харааны материал дээр олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх. Хэл ярианы эмч хүүхэд бүрт үлгэрийн зургийг өгдөг бөгөөд үүний үндсэн дээр "бяцхан үг" Б эсвэл IZ өгүүлбэр зохиох хэрэгтэй. Хүүхэд бүр бие даан зохиосон өгүүлбэрийг чангаар дуудаж, харгалзах угтвар үгийн диаграмын доор самбар дээр (хэвлэх зотон) зургийг байрлуулна. 8. Хичээлийн үр дүн. Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ.
SOdd өвчтэй хүүхдүүдэд зориулсан ахлах бүлгийн ярианы эмчилгээний хичээлийн хураангуй.
Сэдэв: ON, DER гэсэн угтвар үгс
Даалгаварууд:
Боловсролын:
- Хүүхдүүдэд "дээр", "доор" гэсэн угтвар үгсийн утгыг ялгаж, яриандаа зөв ашиглахыг заа.
Хүүхдийг хуйвалдааны зураг болон хоёр туслах зургийн үндсэн дээр өгүүлбэр зохиож сургаарай.
2. Хөгжүүлэх:
Сонсголын анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
3. Боловсролын:
Хамтран ажиллах, харилцах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:хуйвалдааны зураг, угтвар үгийн диаграм, объектын зураг, соронзон самбар, соронз дээрх хавтгай дүрс: бөжин, хулгана, азарган тахиа, нар, үүл, хашаа, мөөг, гацуур мод; 2 машин: ногоон, цэнхэр; хүүхдийн тоогоор зураг зурах.
Хичээлийн төлөвлөгөө
Зохион байгуулах цаг.
Хэл ярианы эмч шүлэг уншдаг:
Ойд цасан шуурга шуурч,
Цас ой дундуур тархаж байна.
Туулайнууд ойд гүйж байв
Тэнд үнэг олж харав.
Доодүнэг нарс мод дээр зогсож байна,
АсаалттайНарс модон дээр хит сууж байна.
Үнэг хаана байна? (нарсны дор)
Шигшээ хаана суудаг вэ? (нарс мод дээр)
ДООР гэдэг жижигхэн үгийг бид хэзээ хэлэх вэ? (объект ямар нэг зүйлийн доор байрлах үед).Хэл ярианы эмч диаграммыг танилцуулж байна.
Бид ON гэдэг жижиг үгийг хэзээ хэлэх вэ? (объект ямар нэг зүйлийн дээр байх үед).Хэл ярианы эмч диаграммыг танилцуулж байна.
2. Ярианы эмчийн асуултын тусламжтайгаар өрнөлийн зураг дээр үндэслэн ON, POD гэсэн угтвар үгтэй өгүүлбэрүүдийг эмхэтгэх.
Охин хаана сууж байна вэ?
(Охин буйдан дээр сууж байна. гэх мэт)
Машин хаана байна?
(Машин нь ширээн доор байна. гэх мэт)
3. ON, POD гэсэн угтвар үгтэй өгүүлбэрүүдийг 2 дагалдах сэдвийн зураг дээр үндэслэн эмхэтгэсэн. Сэдвийн зургууд:
ширээ - талх, нохой;
сандал - муур, хулгана;
ор - дэр, гутал;
буйдан - хүүхэлдэй, бөмбөг.
NA гэсэн угтвар үгтэй өгүүлбэр зохио. ( Талх ширээн дээр байна. гэх мэт)
UNDER гэсэн угтвар үгтэй өгүүлбэр зохио. ( Нохой ширээн доор хэвтэж байна. гэх мэт)
4. Зохиолын зураг дээр үндэслэн санал гаргах.
Самбар дээр цэнхэр, ногоон гэсэн 2 машин байна.
Машинуудын дагуу зургуудаа цэгцэлье. Цэнхэр бичгийн машин дээр UNDER гэсэн угтвар үгтэй, ногоон дээр ON гэсэн угтвар үгтэй зургууд байна.
Хүүхдүүд зургаа авахуулахдаа машиныг ээлжлэн сонгодог.
Модны доор бэлэг байдаг. Цэнхэр машин.
Учир нь энэ өгүүлбэрт ДООР гэдэг бяцхан үг нуугдаж байгаа юм.
Бяслаг тавган дээр байна. Ногоон машин.
Учир нь энэ өгүүлбэрт НА гэдэг бяцхан үг нуугдаж байгаа юм. гэх мэт.
5. Биеийн тамирын хичээлийн минут.
Маша юм хайж байна,
Маргасан Маша
Сандал дор ч биш, сандал дээр ч биш, (сандал доогуур хар, толгой сэгсэр)
Орон дээр ч биш, орны доор ч биш, (хөвгийн орны доогуур хар, толгойгоо сэгсэр)
Маша ийм л байна, андуурсан Маша. (гараа бөөлжих)
Маша эд зүйлсээ хаанаас хайсан бэ?
6. Түүхийг дахин ярих. (Түүх өрнөх тусам ярианы эмч самбар дээр дүрсүүдийг байрлуулдаг).
Бяцхан туулай, хулгана, азарган тахиа гадаа алхаж байв. Гэнэт наран дээгүүр үүл бууж бороо орж эхлэв. Бяцхан туулай модны доор нуугдав. Хулгана мөөгөнцөр дор нуугдав. Тэгээд кокерел хашаа руу нисэв.
ON гэсэн үгтэй өгүүлбэрүүдийг санацгаая.
ДООР гэдэг үгтэй өгүүлбэрүүдийг санацгаая.
Хэн бүх түүхийг ярих вэ?
7. Хичээлийн хураангуй, хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ.
Сэдэв: Угтвар үг.
Зорилго: угтвар үгтэй танилцах, өгүүлбэр, хэллэг дэх утга, үүрэг, угтвар үгийн зөв бичгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, угтвар үг, угтварыг ялгах, объектын үйлдлийг нэрлэх сургалт, зөв бичгийн дүрмийн мэдлэгийг нэгтгэх, орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
Залруулах, хүмүүжүүлэх:
1. Угтвар үгийн талаарх мэдлэгээ нэгтгэх.
2. Өгүүлбэрээс угтвар үгийг тусгаарлах чадварыг сайжруулах.
3. Ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах.
Залруулах, хөгжүүлэх:
1. Орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх.
2. Сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
3. Сургалтын дасгалаар унших, бичих чадварыг сайжруулах.
Боловсролын:
Хичээлдээ эерэг хандлагыг хөгжүүлж, чадвардаа итгэлтэй бай.
Бие даасан байдал, хосоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Хичээлийн тоног төхөөрөмж : угтвар үгийн диаграм, даалгаврын карт,
үлгэрийн баатруудын дүрслэл.
Хичээлийн явц
Org. мөч. Хичээлийн сэтгэл хөдлөлийн байдал.
Нар зөөлөн инээж,
Илүү тод, илүү халуун гэрэлтдэг.
Бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе
Удахгүй хичээлээ эхэлцгээе.
Сайн уу залуусаа. Таныг манай хичээлд урьж байгаадаа баяртай байна.
Хэлний анализ, синтезийн чадварыг хөгжүүлэх.
Таны өмнө байгаа ширээн дээр даалгавар бүхий дугтуйнууд байна. Дугтуйг аваад нээнэ үү.
Даалгавар: Үгүүдээс өгүүлбэр зохио (карт дээр ажиллах).
Сүлжмэл, эмээ, бээлий. Тогооч, өдрийн хоол, ээж ээ.
Завсарлага, шуурга, мод. Оллоо, өт, дэгээ.
Баригдсан, хулгана, муур. Соно Рита үүнийг харав.
(Зөвлөмжийг дэвтэртээ бичнэ үү).
Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.
Бүх өгүүлбэрүүд үгээс бүрддэгийг та анзаарсан. Үг нь өөр байж болно: урт - экскаватор, цахилгаанчин, богино - шүүс, дээр, намуу, ...
Бодоод үз, би ямар жижиг үгсийг хэлсэн бэ? Тэд бүгд объектыг төлөөлдөг үү? Эдгээр үгс ямар утгатай вэ? (In, On... нь угтвар үг юм. Үг хэллэг, өгүүлбэр дэх үгсийг холбоход үйлчилдэг үгс).
Хичээлийн сэдвийг боловсруулж, самбар дээр бич.
Гол хэсэг.
Өнөөдөр хичээл дээр бид өгүүлбэр, өгүүлбэрээс угтвар үгийг олох дасгал хийж, тэдгээрийн утга, зөв бичгийн дүр төрхтэй танилцаж, угтвар үгсийг ярианы бусад хэсгүүд, угтвар үгсээс ялгахыг хичээх болно.
- Угтвар үгтэй болсон түүхийг сонсоорой.
Эрт дээр үед алс холын дүрмийн оронд ӨГҮҮЛЭГЧ жижиг үгс амьдардаг байжээ. Тэд том дээрэлхэгчид байсан. Тэд ярианы бүх хэсгүүдтэй маргаж чадсан. Энэ үгс нь доромжилж байв. Тэд Хатан хэл бичгийн дүрэмд гомдоллов. Тэр хэрүүл маргааныг шийдвэрлэхээр шийдэж, хүн бүрийг байрандаа урив. Гэхдээ угтвар үгс нь үг-объектуудын хажууд зогсохыг хүсдэггүй, тэднээс улам бүр холдож, эцэст нь бүхэл бүтэн үг эсвэл асуулт оруулах боломжтой.
Захирагч хэрүүл маргааныг эвлэрүүлэх гэж хичнээн хичээсэн ч үр дүнд хүрсэнгүй. Дараа нь тэр шалтаг нь тусдаа амьдрах ёстой гэж санал болгосноор хэрүүл маргаан улам бүр хүчтэй болж, дүрэм болж хувирав: үгтэй угтвар үгсийг тусад нь бичдэг.
Угтвар үг гэж юу вэ?
Угтвар үг - эдгээр нь хэллэг, өгүүлбэр дэх үгсийг холбоход үйлчилдэг үгс бөгөөд үгээр тусад нь бичигдсэн байдаг. Шалгахын тулд та угтвар үг ба үгийн хооронд өөр үг эсвэл асуулт оруулахыг оролдох хэрэгтэй - хэрэв таны өмнө угтвар үг байгаа бол ийм оруулга хийх боломжтой болно.
Логик болон дүрмийн бүтцийг ойлгох, гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
- Миний зааврыг сонсож, зөв дагаж мөрдөхийг хичээ.
Тэмдэглэлийн дэвтэрийг ширээн дээр тавь.
Харандаагаа дэвтэр дээрээ тавь.
Дэвтэрийнхээ доор үзэг тавь.
Үзгээ ширээн дээр тавь.
Та яагаад сүүлийн даалгавраа гүйцээгүй юм бэ? Яагаад хэрэгжих боломжгүй байна вэ? Энэ даалгаврыг гүйцэтгэх боломжтой болгохын тулд сүүлийн өгүүлбэрийг ямар нэгэн угтвар үгээр гүйцээнэ үү.
Орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх.
Угтвар үг нь тухайн объектын орон зайн байрлалыг заана. Угтвар үг бүр өөрийн гэсэн схемтэй байдаг.
Угтвар үгийн конвенцуудыг (схем) авч үзье.
B – аливаа зүйлийн доторх объектын байрлал.
On - объект нь ямар нэг зүйлийн гадаргуу дээр байна.
Доод - объект доор, ямар нэг зүйлийн доор байна.
Дээр – аливаа зүйлийн дээрх объектын байрлал.
From - аливаа объект эсвэл объектоос устгах.
K - аливаа объект эсвэл объект руу ойртох ...
Угтвар үг бүрээр хэллэг зохио.
Биеийн тамирын минут
Ууланд царс мод ургадаг (гараа дээш өргө)
Мөөг нь уулын дор ургадаг (мэхийсэн),
Бид тэдгээрийг сагсанд цуглуулсан (эвхдэг мөөгийг дуурайсан гар хөдөлгөөн),
Тэд хурдан байшин руу гүйв (газар дээрээ гүйв).
Та биеийн тамирын дасгал хийх явцад ямар угтвар үгсийг сонссон бэ?
"Утгал үг" сэдвээр материалыг нэгтгэн дүгнэх.
"Үлгэрийн асуулт хариулт"
Сайн дагина Үнсгэлжинд хаана хүрэхэд тусалсан бэ? (бөмбөг рүү)
Тумбелина хаана өвөлжсөн бэ? (ус булга дээр)
Мэнгэ хаана амьдардаг вэ? (газар доорх)
"Алтан түлхүүр эсвэл Пиноккиогийн адал явдал" үлгэрт гардаг яст мэлхий Тортилла хаана амьдарч байсан бэ? (намагт)
Айболит эмч амьтдыг аврахын тулд хаашаа явсан бэ? (Африк руу)
Герда, Кай хоёрын эцэг эх "Цасан хатан" үлгэрээс хаана амьдардаг байсан бэ? (хамгийн дээвэр дор)
Цасан цагаан одойнуудын гэрт ирэхээсээ өмнө хаана тэнүүчилсэн бэ? (ойгоор дамжин).
Асуултанд зөв хариулахад ямар үгс бидэнд тусалсан бэ? (уртгал үг).
Угтвар үгс юунд зориулагдсан вэ? (өгүүлбэр дэх үгсийг холбох).
Угтвар үгсийг үгээр хэрхэн бичдэг вэ? (тусдаа).
Бидэнд угтвар үгийн талаар мэдлэг хэрэгтэй юу? (бичгийн алдаа гаргахгүйн тулд шаардлагатай).
"Үлгэрээ санаж, шалтаг сонго" даалгавар (карттай ажиллах).
Нэгэн өдөр бүх хаант улсыг (...) бөмбөгөнд урьжээ.
Үлгэр шидэт саваагаа даллаж, хулуу нь (...) сүйх тэрэг, хос хархнууд - (...) дасгалжуулагч болж хувирав.
Уурласан хатан зарцдаа гүнжийг (...) ой руу аваачиж (...) модонд уяхыг тушаав.
Насанд хүрэгчид бие биедээ зочлохыг (...) бие биедээ (...), мансарда (...) сарнайн бутанд тоглохыг (...) зөвшөөрөв.
Нэгэн цагт нэгэн хунтайж амьдардаг байсан бөгөөд тэрээр гүнжтэй (...) гэрлэхийг хүссэн боловч зөвхөн (...) жинхэнэ гүнжтэй гэрлэхийг хүсдэг байв.
Хариуд нь гүнж бүр арван таван настай болсон бөгөөд тэд гадаргууг (...) хөвөхийг зөвшөөрөв.
Хөөрхий тэр ойд удаан тэнүүчилж (...) жижиг овоохой тааралдаад (...) амарч оров.
Тэд (...) таверанд орж, (...) задгай зуухан дээр суув, тэнд (...) янз бүрийн зүйл нулимж, хайруулын тавган дээр шарсан байв.
"Эсрэгээр нь хэл" даалгавар (Бөмбөлөг тоглоом).
Ой руу - ойгоос
Бөмбөг рүү - бөмбөгнөөс
Модны доор - модны дээгүүр
Нуур руу - нуураас
"Алдааг засах" даалгавар (самбартай ажиллах).
Хүүхдүүд урд талын цэцэрлэгийг цонхны тавцантай болгов.
Бутнаас үзэсгэлэнтэй том шувуудын бүхэл бүтэн сүрэг босчээ.
Эмэгтэй ширээн дээр таваг тавив.
Эрт дээр үед туулай хүн бүрээс айдаг байсан.
Стокгольм хотод Карлсон байшингийн дээвэр дор амьдардаг байв.
Үнэн үү, онигоо юу?
Зууханд өвөө, зууханд мод.
Ширээн дээр гутал, ширээний доор хавтгай бялуу байдаг.
Голын эрэгт хонь, голын эрэг хавиар загалмай загас.
Ширээний доор хөрөг зураг, ширээний дээгүүр сандал байна.
Хичээлийн хураангуй, эргэцүүлэл.
Бидний хичээл дууслаа. Та маш их хичээж, бүх даалгавраа биелүүлсэн. Хэрэв танд хичээл таалагдсан бол дэвтэр дээрээ нар зур, үгүй бол үүл зур.
Хичээлийн төгсгөлд хүн бүр "Ангидаа сайн ажилласанд баярлалаа" гэсэн бичээстэй карт авдаг.
Хэл ярианы эмчилгээний хичээлд бие даасан дүн шинжилгээ хийх.
Энэ хичээлийг "Утгал үг" сэдэвт зориулав. Хичээлийн агуулга нь хөтөлбөрийн шаардлага, хичээлийн зорилго, зорилтод нийцсэн байна.
Хичээлийг урт хугацааны төлөвлөгөөний дагуу, лексикийн сэдвийг харгалзан төлөвлөж байна.
Бүлэгт ONR-ийн дүгнэлттэй 4 хүүхэд байна.
Хичээлийг боловсруулахдаа би хүүхдүүдийн дүгнэлт, бага сургуулийн насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлог, хүүхэд бүрийн хувийн чадварыг харгалзан үзсэн.
Энэ бүхнийг харгалзан би хичээлийн зорилго, зорилт, агуулгыг тодорхойлж, эерэг үр дүнд хүрэхэд шаардлагатай сургалтын хэлбэр, арга, техник, хэрэгслийг тодорхойлсон.
Хичээлийг явуулахдаа дидактикийн үндсэн зарчмуудыг (санал болгож буй материалын хүртээмж, тодорхой байдал, хувь хүний хандлага гэх мэт) болон ярианы эмчилгээнд боловсруулсан тусгай заалтуудыг (хөгжлийн зарчим, системчилсэн хандлагын зарчим) дагаж мөрдөхөд ихээхэн ач холбогдол өгсөн. , яриаг сэтгэцийн хөгжлийн бусад талуудтай холбох зарчим).
Уг сургалт нь өгүүлбэрээс угтвар үгийг чихээр ялгах чадварыг хөгжүүлэхэд тулгуурласан. Хичээл дээр би дасгал дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, өгүүлбэр дэх угтвар үгийг визуал байдлаар, диаграмм дээр үндэслэн, асуултанд үндэслэн олох даалгавруудыг сонгосон. Дууны үгийн цувралаас үеийг тусгаарлах, логик-дүрмийн бүтцийг гүйцэтгэх дасгалуудыг авианы ойлголтыг хөгжүүлэхтэй хослуулсан.
Хичээлийн явцад тоглоомын үйл ажиллагаан дээр тулгуурлан суралцсан..
Хичээлийн явцад ярианы ур чадвар, чадварыг ашиглах, сайжруулахад чиглэсэн харааны, аман болон практик аргуудыг ашигласан.
Санал болгож буй даалгавруудыг хүндрэлийг нэмэгдүүлэх дарааллаар өгсөн: эхлээд хүүхдүүд угтвар үгсийг чихээр нь тодорхойлж, лавлагааны зураг дээр үндэслэн угтвар үгсийг тодорхойлж, дараа нь диаграммд үндэслэн өгүүлбэрт үндэслэн, эцэст нь өгүүлбэрт тохирох угтвар үгийг олж, оруулав.
Хичээлийн бүх үе шатууд харилцан уялдаатай, харилцан хамааралтай, өгөгдсөн сэдэв, хичээлийн зорилгод нийцсэн байв.
Үйл ажиллагааны өөрчлөлт тус бүрХичээлийн үе шат нь аливаа төрлийн үйл ажиллагаанаас ядаргаа, цатгалахаас урьдчилан сэргийлэх боломжтой болсон.Хүүхдүүд аман дасгалаас практик үйлдлүүд рүү динамикаар шилжсэн. Биеийн тамирын дасгалыг мөн хичээлд оруулсан.
Хичээлийн бүх үе шатанд хүүхдүүдийн ярианы үйл ажиллагаа эрчимжсэн. Хүүхдүүдэд судалсан угтвар үгсийг яриандаа ашиглахыг урамшуулсан даалгавруудыг санал болгов.Хүүхдийг идэвхтэй байхыг уриалж, ярианы онцлог шинж чанаруудыг анхаарч үзсэнсэтгэцийн хөгжлийн онцлог. Жишээлбэл, тэрээр шийдэмгий бус, ичимхий хүүхдүүд, түүнчлэн бие даасан эрчимтэй сургалт явуулдаг хүүхдүүдийг дуугарахыг илүү их дэмждэг байв.Ажил.Хувийн үнэлгээ болон бүхэл бүтэн бүлэгт хүүхэд бүрийн хувьд амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгосонгуравдагч этгээдээс.
Хичээлийн үеэр тэрээр хүүхдийн ярианы ойлгомжтой байдалд хяналт тавьж, заах арга барилыг ялган нэвтрүүлсэн. Тэрээр аль болох хүүхдийн сонирхол, чадвар, төрөл бүрийн даалгавар, тэдгээрийн тунг харгалзан үзсэн. Даалгаврын картууд хүндрэлийн хувьд өөр өөр байсан. Хүүхдүүдэд янз бүрийн хэлбэрээр даалгавар, дасгалуудыг гүйцэтгэхэд нь туслалцаа үзүүлсэн - зөвлөмж, тэргүүлэх асуултууд.
Би бүлгийн хариултыг дадлагажуулсан, тэд хурцадмал байдлыг намдааж, өөртөө итгэлгүй хүүхдүүдийг идэвхжүүлдэг.
Хичээлийн үеэр хүүхдүүдийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийхдээ тэд танин мэдэхүйн чадварыг харуулсан гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байнаүйл ажиллагаа, үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх аргуудад сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх;байгаа мэдлэг, ур чадвараа ашигласан. Тэд сонирхолтой, анхааралтай, зохион байгуулалттай байсан.
Чуулган үр дүнтэй болсон гэж бодож байна.Сонгосон заах аргууд нь үйл ажиллагааны сэдэл, хүүхдүүдийг өгөгдсөн даалгаврыг биелүүлэхийн тулд зохион байгуулалтад оруулж, олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, нэгтгэхэд тусалсан.. Залруулах, хөгжүүлэх даалгавруудыг бараг бүрэн гүйцэд хийж, зорилгодоо хүрсэн.
