Англи хэл заах нь илүү хэцүү боловч үүнтэй зэрэгцэн хүмүүсийн төсөөлж байснаас сонирхолтой үйл явц юм. ? Энэ асуултыг залуу багш, курсын багш (хэлний сургуулийн), англи хэлний анхан шатны багш бүр асуудаг. Эхний хичээлийг явуулах нь багшийн хувьд 1-р ангийн сурагчийн сургуулийн анхны хичээлээс багагүй стресс гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Заримдаа бүх зүйл хэр амжилттай явагдахаас их зүйл шалтгаална. Олон хүмүүс багшийн үүргийг дутуу үнэлдэг боловч сурагч энэ хичээлд дурлах уу, эсвэл түүнд ямар ч чадваргүй гэж бодох эсэх нь түүнээс хамаарна; Сургуулийн багш нь тэдэнд хэлийг хайрлах сэтгэлийг суулгасны улмаас олонхи нь сургуулиа төгсөөд англи хэлийг үргэлжлүүлэн судалж, гадаадад амьдрахаар нүүсэн.

Англи хэлний хичээлийг хэрхэн заах вэ? Энэ асуултын хариултыг мэдсэнээр бид гадаадад амарч байхдаа эцэг эхтэйгээ эсвэл гадаад найзтайгаа интернетээр дамжуулан англи хэл нь стресстэхгүй, хэвийн ярьж чаддаг шинэ үеийнхэнтэй болох нь дамжиггүй. Ихэнх Оросын сургуулийн сурагчдын тулгамдсан асуудал бол сургуульд олон жил англи хэл сурсны дараа (ихэвчлэн 5-р ангиасаа) тэд эргэлзэлгүйгээр тэнд байгаа хэдэн үгийг ч холбож чаддаггүй явдал юм! Энэ асуудлын үндэс нь хичээлдээ дургүй, эсвэл сонирхолтой хэлбэрээр заахыг ч хүсдэггүй багш нараас үүдэлтэй гэдэгт би итгэдэг.

Та төрөлх англи хэлтэй хүмүүст заах эсвэл төрөлх бус англи хэлтэй хүмүүст заах эсэхээс үл хамааран англи хэл заах нь үргэлж хэцүү байдаг. Англи хэлний хичээлүүд үзэгчдээс эхэлдэг. Хэрэв энэ нь багш өөрийн хүслийн дагуу бие даан зохион байгуулж болох байнгын газар байвал тохиромжтой. Та англи хэлний хичээлийн дизайны талаар юу зөвлөх вэ? Англи хэл нь албан ёсны хэл болсон улс орнуудын туг, бэлгэ тэмдэг, газрын зураг. Ийм орнуудын жагсаалт хэдэн арван давсан тул та Канад, Австрали,. Англи хэл дээрх сонин, сэтгүүлийн хайчилбар нь загварлаг харагдах болно. Маш сайн сонголт бол гэртээ авч явах сэтгүүл, ном, англи хэвлэмэл материал бүхий номын тавиур юм. Хэрэв энэ нь орчин үеийн, сонирхолтой уран зохиол юм бол (загварын сэтгүүл, өсвөр насныханд зориулсан ном ч гэсэн) таны оюутнууд тэдгээрийг уншихыг хүсэх бөгөөд үүний тулд тэд толь бичиг авах хэрэгтэй болно. Сонирхол байгаа бол ахиц дэвшил гарна! Хэрэв та англи хэлний багш бөгөөд таны оюутнууд танай гэрт ирдэг бол энэ дүрэм танд ч мөн адил хамаарна. Дүрмийн хүснэгтүүд нь англи хэлний сургалтын нийтлэг хамтрагч боловч тэдгээрийг цорын ганц гоёл чимэглэл болгож болохгүй.

Өөр нэг чухал зүйл бол таны англи хэлний хичээл дээр суурилсан сурах бичиг болон бусад нэмэлт материалууд юм. Сургуулийн сурах бичгүүдийн ихэнх нь тийм ч сонирхолтой биш боловч хэрвээ сургуулиудын хөтөлбөр нь хэлний сургуулиудын нэгэн адил тодорхой сурах бичиг ашиглахыг шаарддаг бол багш илүү их үйл ажиллагаа явуулах боломжтой болно! Дахин хэлэхэд хэн ч таныг нэмэлт ашиглахыг хориглохгүй. Хичээлдээ явахдаа бүх сурагчид өөр өөр сэдвийг амаар ярилцаж, ая тухтай байхын тулд илүү их интерактив байхаар төлөвлө. Оюутнууд англи хэлний хичээлд хамрагдвал та амжилттай англи хэлний багш болох зөв замд орж байна гэдгийг үргэлж санаарай.

Одоо англи хэлний хичээлээ ангидаа илүү утга учиртай болгох арга замуудыг харцгаая. Зөв заах нь танаас нөхөрсөг байхыг шаарддаг, хүн бүртэй нөхөрлөдөг. Ууртай, ихэмсэг, үргэлж зөв шударга байдалд итгэлтэй багш хэзээ ч хамгийн тохиромжтой, тэр ч байтугай алдартай болж чадахгүй. Хэрэв та үүнийг бодит бус гэж бодож байгаа бол та маш их андуурч байна, би ийм олон багш нарыг мэднэ, тэд ажилдаа хайртай, баяртай байдаг. Гайхалтай нь бараг бүгдээрээ эрчүүд...

Хэрэв та аль хэдийн англи хэл мэддэг хүмүүст зааж байгаа бол таны гол зорилго бол тэдэнд хэлний гоо сайхныг үнэлж, англи уран зохиолыг үнэлэхэд нь туслах явдал юм. Уран зохиол нь тэдэнд илүү үзэсгэлэнтэй, бичиг үсэгт тайлагдсан, боловсронгуй англи хэлийг ухамсаргүйгээр, дарамтгүйгээр сурах боломжийг олгоно. Уншиж байгаа хүмүүс илүү сайхан, зөв ​​ярьдаг, энэ бол баримт юм. Дүрмийг мөн сайн сурч, уншиж сурсан.

Хэрэв та англи хэл нь огт танил бус хэл хэвээр байгаа хүмүүст заах юм бол тэд энэ хэлэнд дуртай эсэх нь чамаас хамаарна. Таны гол зорилго бол тухайн хэлээр ярианы анхан шатны ур чадварт шаардагдах мэдлэгийг тэдэнд хөрөнгө оруулах явдал юм. Бид хамгийн энгийн үгээр эхэлж, аажмаар гэхдээ гарцаагүй дээшлэх хэрэгтэй. Англи хэл заах нь танаас урьдчилан таамаглах аргагүй байхыг шаарддаг тул стратегиа байнга дахин дахин өөрчлөх шаардлагатай болдог. Гэсэн хэдий ч үүнтэй зэрэгцэн уламжлалтай байх нь сайхан байх болно - энэ нь гэр бүл, багшийг оюутнуудтай нэгтгэдэг. Амралт, баяр ёслолын уламжлал бол амжилтанд хүрэх түлхүүр юм! Сэдэвчилсэн хичээл, цай, үзүүлбэр зэрэг нь цаг хугацаа их шаарддаг ч үр дүн нь үнэ цэнэтэй юм. Энэ нь таны хичээлийг амтлах болно.

Англи хэлний хичээлийг хэрхэн заах вэ? Багш хүний ​​хувьд хичээлээ идэвхтэй, идэвхтэй байлгахын тулд хэд хэдэн зүйлийг хийж болно. Тоглолт нь хамгийн үр дүнтэй бөгөөд олон төрлийн үг хэллэг, дүрмийн болон ярианы тоглоомуудыг ангид тохируулж болно. Гэхдээ тоглоомууд хөгжилтэй, өгөөжтэй байгаа эсэхийг шалгаарай. Практик талаас нь харахад уйтгартай дүрмээс илүүтэй харилцан яриа, гэнэтийн үзэгдлүүд чухал. Харилцааны ур чадвараас салсан дүрмийн үнэ цэнэ бага байна. Сонирхолтой харилцан яриа, текст, дуу болон бусад олон зүйлийг англи хэл сурах онлайн үйлчилгээний вэбсайтаас олж болно. Би энэ үйлчилгээний талаар илүү ихийг хэлсэн.

Аливаа сэдэв нь мэдлэгийн сорилтыг агуулдаг: тест, хяналт, баталгаажуулалт. Оюутнууд сайн суралцана гэдэгт итгэлтэй байж болох хялбар тестүүдийг заримдаа өг. Энэ нь тэдэнд өөртөө итгэх итгэлийг өгч, илүү хэцүү сорилтуудыг (шалгалт, шалгалт) хүлээж байх болно.

Ойлгомжтой байх нь англи хэлээ шалгах хамгийн сайн арга юм. Бичгээр ойлгох тестүүд зүгээр, гэхдээ дууны болон визуал ойлгох тест өгөх нь хамаагүй дээр байх болно. Сонсох, харилцан яриа хийх, видео үзэх.

Өөр нэг чухал, заримдаа хамгийн чухал зүйл бол дүн юм. Оюутан хүн бүрийн өмнө загнуулахгүй байх нэг алтан дүрэм бий. Түүнийг үлдэж, алдаа дутагдлаа нүүр тулан тайлбарлахыг хүс, олон нийтийн доромжлол, доромжлолыг хүлээн зөвшөөрч болохгүй! Гэсэн хэдий ч ерөнхийдөө аливаа доромжлол, бүдүүлэг үг хэллэг, доромжлолыг хүлээн зөвшөөрч болохгүй гэдгийг тайлбарлах шаардлагагүй гэж бодож байна! Магталын хувьд магтаал байх ёстой. Гэхдээ үүнийг бүү хэтрүүл, дуртай зүйлээ онцолж, та тэдэнд болон өөртөө хор хөнөөл учруулна. Ялангуяа эдгээр нь субъектив дуртай, дургүй байдаг. Энэ нь хэцүү, гэхдээ боломжтой.

Бодоод байхад төгс англи хэлний багш болоход хэцүү зүйл байхгүй, одоо та англи хэлний хичээлийг яг яаж заахаа мэддэг болсон. Эдгээр бүх энгийн дүрмийг дагаж мөрдвөл та оюутнуудаа чин сэтгэлээсээ хэлэх болно гэдэгт итгэлтэй байж болно: Би англи хэлэнд дуртай!

Энэ нийтлэл нь богино жагсаалтад анхаарлаа хандуулах болно мини тоглоомуудбэлтгэлгүйгээр аажмаар "дулаацах" зориулалттай.

1. Аль болох олон үг зохиох... Та оюутантай ганцаарчилсан байдлаар тоглох боломжтой бөгөөд анги хоёр багт хуваагдаж болно. Ийм урт үгс бичнэ үү: уучлалт гуй, толь бичиг, есдүгээр сар мөн суралцагчдаас аль болох олон шинээр эмхэтгэхийг хүс.

2. Хамгийн урт үг зохио.Нэг сэдэвчилсэн үгийг босоо байдлаар бичиж, сурагчдаас үсэг бүрээс өөр үг бичихийг хүс. Хамгийн урт үг бичсэн хүн ялагч болно. Жишээлбэл, Өвөл

ВтөгсгөлIажилсагНдотор муухайрахТандуурсанЭ mptyРхудалдаачин

3. Таны нэр ямар утгатай вэ? Google-ийн толь бичиг, бусад эх сурвалжийг ашигласнаар таны даалгавар бол нэрнийхээ үсэг бүрийн нэмэлт үгийг олох явдал юм. Жишээ нь:

Фзалхуу, Ртайвширсан, Ээкстроверт, Дхүсүүштэй

4. Та гадил жимсний талаар юу мэддэг вэ?Секундомерыг 5 минут болгож, сурагчдад гадил жимсний (эсвэл муур, Бельги, Дэвид Бекхэм гэх мэт) талаар мэддэг баримтуудын талаар ярих боломжийг олго.

5. А-аас Я хүртэлх уралдаанууд.Оюутнуудтайгаа хоол унд, амралт гэх мэт сэдвийг гаргаж ирээрэй. Даалгавар бол цагаан толгойн үсэг бүрээр эхэлсэн, сэдэвтэй холбоотой үгсийг бичих явдал юм.

6. Бид төмсөөр юу хийж чадах вэ?Оюутнуудад төмсийг үзүүлж, аль болох олон ер бусын хэрэглээг санал болгохыг хүс. Жишээ нь: цаасны жин, зэвсэг, үзэгний тавиур, ухаалаг утасны тавиур.

7. Шилдэг аравтыг нэрлэ.Оюутнууд эдгээр шалгуурыг хангасан 10 сэдвийг бодож, нэрлээрэй, жишээлбэл:

• Дүрэмт хувцас өмсөх ёстой ажлын байр
• Английн хөлбөмбөгийн клубууд
• Бөмбөгөөр тоглодог спорт
• Өндөг агуулсан хоол хүнс
• Өндөг гаргадаг амьтад
• Биеийн гурван үсэгтэй хэсэг - нүд, гар, хөл, ташаа, чих, хурууны эрүү, хавирга, уруул, бохь

8. Хоёр үнэн, нэг худал. Өөрийнхөө тухай гурван өгүүлбэр бич, нэг нь худлаа. Суралцагчдаас яагаад сонгосон, таны тухай юу үнэн, юу нь худал болохыг тайлбарлахыг хүс. Жишээ нь:

Би өмнө нь агаарын даамал байсан
Би унадаг дугуй унаж чадна
Миний дуртай хоол бол суши.

9. Би зугаалгаар явж, өөртэйгөө хамт ...Энэ бол тааварлах дүрмийн тухай тоглоом юм. Жишээлбэл, тоолж баршгүй нэр үгтэй харилцан яриа хэлбэрээр, сурагч дүрмийг тааварлах хүртэл үргэлжлэх боломжтой.

Багш: Би зугаалгаар явж, сүү ууж байна.
Оюутан А: Би зугаалгаар явж, өндөг авч байна.
Багш: Үгүй ээ, та өндөг авч чадахгүй.
Оюутан Б: Би жүржийн шүүс авч болох уу?
Багш: Тийм ээ, та жүржийн шүүс авч болно.
гэх мэт.

Энэ нь сонирхолтой байж магадгүй юм:

Өвлийн өмнөх өдрийн мэнд, бүгдээрээ!

Намрын улирал дуусч, цонхны гадаа үл ойлгогдох цас бороо орж, таны утас гэнэт дуугарч, утсаа аваад зээл авахаас татгалзаж, гоо сайхны салонд маш шаардлагатай процедурыг хийхээр бэлдэж байна. Хэн нэгэн хэл сурах хүсэлтэй байгаа бөгөөд таны мэдрэмжтэй удирдлаган дор мэдээж хэрэг.

Юу хийх, хаашаа гүйх вэ?

Утсаар юу ярих, юу хийхээ олохыг хичээцгээе англи хэлний анхны хичээл.

Утасны яриа

Хамтран ажиллаж болох уу, үгүй ​​юу гэдгийг ойлгохын тулд утсаар ярихдаа санаа зовж байгаа зүйлээ ярилцахыг хичээдэг. Хариулт нь сөрөг байна, хэрэв:
1) тохирохгүй байна цагэсвэл газархичээл явуулах;
2) сэтгэл хангалуун бус байна Үнэ;
3) зорилгооюутны суралцах нь миний заах зорилготой давхцдаггүй (миний хувьд энэ нь ээж нь хүүхэд бид хоёрыг англиар гэрийн даалгавраа хийхийг хүсдэг эсвэл насанд хүрсэн хүн уйтгартай дүрэм журам, үг цээжлэхгүйгээр зөвхөн ярих болно гэж мэдэгддэг);
4) утасны нөгөө үзүүрт тэд надад ямар нэгэн зүйл байгаа юм шиг хэлдэг ёстойдуудагч.

Хэрэв бүх зүйл бидэнд тохирсон бол бид эхний хичээлийн газар, цагийг тохиролцоно. Би чамд анхааруулж байна анхны уулзалтын зорилгоХэлний түвшинг тодорхойлох бөгөөд энэ нь үнэ төлбөргүй бөгөөд 40 минут орчим үргэлжилнэ. Та дэвтэр, үзэг авч явах хэрэгтэй.
Мөн ямар түвшний материал бэлтгэхийг төсөөлөхийн тулд оюутан өөрөө өөрийнхөө мэдлэгийн түвшинг хэрхэн тодорхойлж болохыг сурах болно. Дүрмээр бол насанд хүрэгчид өөрсдийн чадавхийг хангалттай үнэлдэг бол сургуулийн сурагчдын хувьд юу ч итгэлтэй байж чадахгүй.

Эцэг эх нь: "Бид хоёр жилийн турш багштай хамт сурч байгаа, гэхдээ тэр бидэнтэй хамт суралцах боломжгүй болсон тул бид танд хандсан" гэж би А2 түвшний материал бэлддэг, би хичээлдээ ирдэг - хүүхэд боломжтой бараг уншдаггүй, бараг юу ч хэлж чаддаггүй ... Оюутан миний хүлээлтийг хангаагүй учраас ичиж, ээж түүний таагүй байдлыг хараад санаа зовж эхэлдэг ... Энэ бол тэнэг нөхцөл байдал, би ихэвчлэн боломжтой бүх зүйлд баярлахыг хичээдэг. Энэ мөчийг зөөлрүүлэх арга зам, эс тэгвээс эхний уулзалтын дараа тааламжгүй сэтгэгдэл үлдэх болно.

Анхны уулзалт

Хэрэв эхний хичээл нь оюутантай бол би үргэлж эрт гарч, сайхан сэтгэгдэл төрүүлэхийн тулд илүү албан ёсны хувцаслахыг хичээдэг нь багшийн санаа бодлыг удаан хугацаанд тодорхойлдог. Бид бие биенээ илүү сайн мэддэг болсон үед та урагдсан жинсэн өмд, подволк өмсөж болно ...

Бид сэтгэгдэл төрүүллээ, бид шууд хичээл рүүгээ орлоо.

1. Бид уулзалтаа эхэлдэг харилцан яриа... Би англиар огт ярьдаггүй ганц ч оюутан хараагүй. Ярилцлагын өмнө би тэдний хэлснээр алдаа гаргахаас айхгүй англиар ярь гэж хэлдэг. Ойлгохгүй, мэдэхгүй юм бол оросоор ярь.
   Би стандарт асуултуудыг асуудаг: Та сайн уу? -ийн нэр? Тэр хаана сурдаг / ажилладаг вэ? Тэр чөлөөт цагаараа юу хийх дуртай вэ? Хэрэв би сайн сурч байгаа бол хичээлийнхээ зорилгыг асууж, англи хэл дээр, үгүй ​​бол орос хэл дээр хичээл хийхийг хүсч байна. (Үүний дагуу хэрэв миний урд сурагч байвал эхний хичээл дээр байнга хажууд сууж байдаг эцэг эхчүүдэд энэ асуултыг тавьдаг).
2. Би цааш нь өгнө лексик ба дүрмийн шалгалт(20 орчим асуулт), 5 минут орчим. (Хэрэв оюутан насанд хүрсэн бол хичээлд цаг алдахгүйн тулд би түүнийг уулзалтаас өмнө шуудангаар илгээж болно.
   Үр дүнг оюутнуудад тусгайлан зориулсан тусдаа хавтсанд хадгалах нь дээр. Юуны төлөө? Сургалтын үеэр "Бид энд зургаан сар суралцаж байна, гэхдээ би хэл сурахдаа ахисан гэж бодохгүй байна" гэсэн хэллэг гарч ирвэл сонсох бүртээ үүнийг үзүүлээрэй. Энэ нь ялангуяа USE оюутнуудын дунд түгээмэл байдаг, саяхан тэдний нэг нь надад 86 онооны дээж бичсэн (зургаан сарын өмнөх 72 оноотой харьцуулахад), мөн ижил дуу: "Би хэлийг өмнөхөөсөө илүү муу мэднэ" ...
3. Би шалгалтыг үзэж байхдаа бага зэрэг өгдөг текстУншиж ойлгоход, ярианы текстийн дараах даалгаврууд болон үлгэрийн төгсгөлийг бичсэн тохиолдолд хамгийн тохиромжтой нь сонсоход зориулагдсан (жишээлбэл, насанд хүрэгчдэд зориулсан шинэ англи хэлний анхан шатны 6Б хичээлийн сүнстэй зочид буудлын тухай бичвэрт дуртай) .

Бүх заль мэх хийсний дараа би оюутны түвшин ямар байгааг хэлдэг (дүрмээр бол харилцан яриа-тест-текстийг нэг зүйлийн талаар нэгтгэн давтдаг, гэхдээ оюутан уншсан зүйлээ ойлгож, тестийг сайн бичих, гэхдээ тэр юу ч хэлж чадахгүй, чихээрээ муу ойлгодог ) мөн ямар хичээл, яагаад бид сонгох вэ. Сурах бичгийг сонгохдоо зөвхөн мэдлэгийн түвшингээс гадна бидний өмнө тавьсан зорилтуудыг анхаарч үздэг.

Төгсгөлд нь би танаас хичээл явуулах хүсэлтэй байгаагаа дахин нэг удаа илэрхийлэхийг хүсч байгаа бөгөөд миний хувьд дараахь зүйлийг анхааруулж байна.

• цагт хичээлүүдийг цуцлах(өвчтэй, ажил, яаралтай асуудал) 24 цагийн өмнө мэдэгдэх ёстой. Хичээл эхлэхээс өмнөхөн зургаан сарын хугацаанд гурваас дээш удаа цуцлагдсан тохиолдолд би урьдчилгаа төлбөрт шилжүүлж, үнээ нэмдэг. Хэрэв би хичээлээ цуцалвал (өвчин эсвэл хүүхдийнхээ улмаас) бид оюутны хүсэлтээр амралтын өдөр эсвэл хуваарийнхаа цонхоор хойшлуулж болно;
• цагт биелэгдээгүй гэрийн даалгавар(зургаан сарын хугацаанд гурваас дээш удаа) бид салдаг. Бие даан ажиллахгүйгээр хөгжил дэвшилд итгэдэггүй. Нэг хичээлийн турш гэрийн даалгавраа хийхгүй, бид тэдэнтэй бүхэл бүтэн хичээлээр чатлах, хоёр дахь удаагаа тэд давхар боть хийдэг насанд хүрэгчдэд би онцгой тохиолдол гаргаж болно;
• үнийг өсгөхБи нэг жилийн турш суралцахгүй (мэдээж зорилго нь өөрчлөгдөхгүй бол - би гэнэт шалгалт өгөхийг хүсч байна), хэрэв би дараагийн хичээлийн жилээс өсгөхөөр шийдсэн бол энэ тухай гурван сарын өмнө мэдэгдэх болно;
• хэрэв оюутанд ямар нэгэн зүйл байгаа бол Хичээлийн үеэр би үүнд дургүй, Би ямар нэг төрлийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулахыг хүсч байна эсвэл бусад эргэлзээ төрж байна - бүх гомдлыг хүлээн авч, авч үздэг.

Үр дүн

Хэрэв танд координат бүхий нэрийн хуудас байвал маш сайн. Мэргэжлийн харагдаж байгаа бөгөөд та бизнест нухацтай хандах нь тодорхой болно. Би үүнийг өөрөө хиймээр байна, би бүр загвар гаргасан боловч миний гар хүрэхгүй.

Цаг хугацаа өнгөрөхөд анхны уулзалтаар тэр хүн ноцтой эсэх нь тодорхой болно. Энэ нь таныг хуваарийн дагуу байраа хуваарилж, хичээлдээ бэлдэж, сэтгэлийг нь татах, зугаацуулахыг оролдох үед мэдрэмжээс зайлсхийхэд тусалдаг бөгөөд амралт эсвэл амралтын дараа энэ нь эргэлт буцалтгүй алга болж, таны сэтгэлд тааламжгүй амтыг үлдээдэг.

Би нийтлэлийг гунигтай тэмдэглэлээр дуусгахыг хүсэхгүй байгаа тул хаашаа ч явдаггүй оюутнуудын хувь бага байна гэж хэлье - нэг жилийн дотор хоёр оюутан намайг орхисон. Анхны уулзалтуудаа санахад би одоо цаг алдахгүй гэдгээ ойлгодог. Эхнийх нь утсаар ярихад "Чамд үнэтэй байна" гэж хэлсэн ч тэр ямар ч байсан сурч эхэлсэн, хоёр дахь нь хичээл болгонд: "Би бүх зүйлд дуртай, би бүх зүйлийг сурч, хийхэд бэлэн байна" гэж хэлээд амралтын дараа алга болсон.
Ам дамжсан хүмүүс олон байдаг тул бүх зүйлийг гүн ухааны үүднээс хараарай - "нэг хаалга хаагдахад нөгөө хаалга нээгдэх нь гарцаагүй".
Шинэ жилийн сайхан сэтгэл, амжилт хүсье!

P.S. OGE буюу Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлдэх гэж байгаа хүмүүстэй эхний хичээлийн талаар бичиж байна.

Эхний хичээлийг хэрхэн хийх вэ

"Англи хэлний хичээлээ хэрхэн хөгжилтэй болгох вэ?"

Бид хичээлээ хэрхэн ашигтай болгох талаар бодож дассан: бүх зүйлийг цаг тухайд нь хийхээр хэрхэн төлөвлөх вэ? Шинэ сэдвийг хэрхэн тодорхой тайлбарлах вэ? Үүнийг хэрхэн үр дүнтэй шийдвэрлэх вэ? Гэхдээ хичээлийг сонирхолтой болгоход багагүй анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Хичнээн хэрэгцээтэй материал бэлтгэсэн байлаа ч тухайн оюутан оролцож байвал илүү хурдан, илүү сайн сурч, улмаар урам зоригтой байх болно.

Урам зориг гэж юу вэ? Энэ бол юуны түрүүнд сонирхол, зорилго, оролцоо, түүнчлэн урам зориг, урам зориг, суралцах хүсэл, хийж буй зүйлдээ тууштай байх явдал юм. Хүсэл эрмэлзэлтэй хүн энэ зорилгодоо илүү хурдан бөгөөд амархан хүрдэг.

Сонирхолтой англи хэлний хичээлийн эхний дүрэм бол олон төрлийн даалгавар юм

Дахин ярих, орчуулах, дүрмийн дасгал хийх нь нэг хэвийн, уйтгартай байдаг. Та оюутнууддаа өөр юу санал болгож болох вэ:

• дүрд тоглох тоглоомууд
• одоогийн сэдвүүдийн талаар хэлэлцүүлэг
• ангийнхнаас санал асуулга явуулах,
• төсөл зохиох (жишээлбэл, бүлгээрээ, номын хавтас хийх, өөрөө хүүхэлдэйн кино хийх),
• багийн тоглоомууд (5 минутын дотор бүлэгтээ аль болох олон үгийг тайлбарлаж өг, тэгвэл тэд таах болно),
• богино өгүүллэг бичих (үгсийн жагсаалтад үндэслэн өөрөө зохиох эсвэл өгүүллэгийн төгсгөлийг олох),
• дутуу үгтэй дуу сонсох
• кроссворд шийдвэрлэх, оньсого цуглуулах
• зурагтай ажиллах (ялгааг олох эсвэл текстийн агуулгыг таамаглах).

Англи хэлний сонирхолтой хичээлийн хоёр дахь дүрэм бол даалгаврын түвшинг зөв сонгох явдал юм

Оюутнууд бүх даалгавраа хялбархан удирдаж, алдаа гаргадаггүй хичээл бол хамгийн тохиромжтой хичээл юм. Үнэндээ энэ хичээл буруу байна. Даалгаврууд нь хэтэрхий энгийн бөгөөд сурагчид самар шиг хагарах юм бол тэд удахгүй уйдана. Тэгээд багш ч бас уйдах болно. Сонирхолтой хичээлийн оронд та урагшлах хөдөлгөөнгүй уйтгартай намаг авах болно.

Нөгөө талаас, даалгавар нь хэтэрхий хэцүү байдаг. Тэд цочромтгой байдлыг үүсгэж, хичээлд ирэх хүсэл нь бүрмөсөн алга болдог. Тэртэй тэргүй бүтэхгүй бол яах гэж оролдоод байгаа юм бэ?

Хамгийн тохиромжтой даалгавар бол таны чадвараас нэг алхам давах явдал юм. Та хүчин чармайлт гаргаж, эцэст нь удирддаг. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдэж, өөртөө итгэх итгэл гарч ирдэг. Энэ бол гайхалтай мэдрэмж юм. Хүмүүс сайн хийдэг зүйлээ хийх дуртай: амжилтанд хүрэхийн тулд илүү их хүчин чармайлт гаргаж эхэлдэг.

зүйр үг хэлэхдээ: "Сайн эхлэл хагас бүтсэн байдаг ”. Үүний нэгэн адил хичээлийн оршил хэсэг нь үр дүнтэй заах гол тал юм.

Хичээлийн оршил хэсэг нь дараахь зүйлийг хийхэд шаардлагатай.

Одоогийн хичээлийн сэдэв

Оюутнуудын сэдвийг сонирхох

Хичээлийн хурд, суралцах уур амьсгалыг зөв тохируул

Би энэ үе шатанд сонирхолтой ажлуудыг санал болгож байна.

Цасан бөмбөг.

Зорилго: Хичээлийн сэдвээр үгсийн санг нэгтгэх, санах ойг хөгжүүлэх.

Тоглоом эхлэхэд багш эхний үгийг хэлдэг. Дараагийн оюутан бүр өмнөх бүх үгсийг тоглоомд орсон дарааллаар нь нэрлээд шинэ үг хэлэх ёстой. Хэрэв хэн нэгэн үг мартсан эсвэл дарааллыг нь хольсон бол тэр тоглоомоос хасагдана.

∙ Гэр бүл (10-18-р хичээл) - Би ээж, аав, авга ах, нагац эгчтэй ...

∙ Та хэн болохыг хүсч байна (19 - 25-р хичээл) - Би жолооч, эмч, нисгэгч болохыг хүсч байна ...

∙ Хоол (28-38-р хичээл) - Би алим, чихэр, банана, аяга цай идмээр байна ...

∙ Хувцас (64-74-р хичээл) - Өчигдөр би хос гутал, хос гутал, малгай, малгай, цамц худалдаж авсан ...

Тоглоом "Хэн өнгийг хамгийн сайн мэддэг вэ?"

Багш өнгөт тэмдэглэгээг англиар нэрлэнэ. Оюутнууд өгөгдсөн өнгөт зүйлийг харуулдаг. Аль нэг оюутан алдаа гаргавал түүний баг хасах оноо авдаг. Хамгийн бага сул талтай баг хождог.
Багш объектыг үзүүлж, "Энэ ямар өнгөтэй вэ?" гэж асууна. Сурагчид: "Улаан" гэж хариулдаг. гэх мэт.
Багш хоёр багт ээлжлэн асуулт асуудаг: "Цагаан гэж юу вэ?" Сурагчид: "Шохой цагаан", "Цас цагаан" гэх мэт хариулдаг. Хамгийн олон санал тавьсан баг ялна.
Багш хоёр багийн сурагчдыг ээлжлэн дууддаг. Дуудсан оюутан тухайн сэдвийг зааж, өгүүлбэр хэлэх ёстой, жишээлбэл: "Номын тавиур нь бор", "Самбар нь хар". Тэрээр өгүүлбэр зохиож, доторх үгсийг янз бүрийн өнгөөр ​​ашиглаж, олон оноо авдаг. Хэрэв тэр алдаа гаргасан эсвэл нэг өнгийг хоёр удаа дуудсан бол тэр байраа нөгөө багийн оюутанд өгөх ёстой.
Жолооч ямар нэг зүйлийн талаар бодож байна. Оюутнууд "Хүрэн үү?", "Улаан уу?" Гэсэн асуултуудыг асууж таамаглаж байна. гэх мэт. Оюутнууд өнгийг тааж дуусаад "Энэ юу вэ?" гэж асуухад жолооч нуугдсан зүйлийг дууддаг.

Хичээлийн үеэр та дараахь ажлуудыг санал болгож болно.

20 асуулт

Зарим оюутнууд асуултын өгүүлбэр зохиоход бэрхшээлтэй тул 20 асуулт тоглох нь энэ чиглэлээр мэдлэгээ дээшлүүлж, бие биенээ илүү сайн мэддэг болоход тусална.

Тоглоомын гол зорилго нь сурагчдын аль нэг нь үг бодож олох, бусад нь тухайн оюутан зөвхөн тийм эсвэл үгүй ​​гэж хариулж чадах асуултуудыг асууж таах явдал юм. Тодорхой сэдэвтэй холбоотой үгсийг таахад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Оюутан дүрмийн даалгавраа сайн даван туулж, текст уншиж, ойлгодог, өндөр түвшний олон үгсийг мэддэг боловч ярианы ярианд ашигладаггүй нөхцөл байдалтай багш бүр байнга тулгардаг. Та оюутнуудыг илүү төвөгтэй бүтэц ашиглах, илүү төвөгтэй өгүүлбэр бүтээхэд хэрхэн урамшуулах вэ?

Эхлэхийн тулд бид TTT (Task, Tools, Time) томъёог үргэлж санаж байх ёстой. Таны даалгавар сонирхолтой, ойлгомжтой байх ёстой. Оюутнаас юу хүлээж байгаагаа өөрийнхөө жишээгээр харуулахыг зөвлөж байна. Тэрээр даалгавраа гүйцэтгэхдээ ашиглах шаардлагатай бүтэц, хэллэгийг мэддэг байх ёстой бөгөөд хариултын талаар бодох цагийг өгөх ёстой. Хэрэв та дээрх бүх нөхцөл хангагдсан гэдэгт итгэлтэй байвал даалгавраа үргэлжлүүлж болно.

Тэгэхээр ямар дасгалууд сонирхолтой бөгөөд таны сурагчийг "ярихад" туслах вэ?

1. Өгүүлбэр зохио - оноо аваарай

Хичээл дээр дадлага хийхийг хүсч буй аль болох олон үгийг жагсааж, сурагчаас аль болох олон үг ашиглан өгүүлбэр зохиохыг хүс. Хэрэглэсэн үг бүрийн хувьд оюутан оноо авдаг. Та оюутнуудыг баг болгон хувааж, уралдаан зохион байгуулж, эцэст нь дүгнэж, ялагчийг шагнаж болно.

2. Эвдэрсэн хэллэг

Үг хэллэгийг давтах гайхалтай арга. Үгсийг хоёр баганад бич. Эхнийх нь үйл үгтэй, хоёрдугаарт - угтвар үгсийг ямар ч дарааллаар хослуулсан байг. Оюутны даалгавар бол үйл үг ямар угтвар үгтэй нийлж байгааг санаж, түүнтэй жишээ татах явдал юм. Түүнчлэн, энэ даалгавар нь тогтвортой хэллэгүүд, тэр ч байтугай хоёр хэсгээс бүрдсэн нэр, нэмэлт үгстэй маш сайн ажилладаг.

3. Өгүүллэг бүтээгчид

Эхний даалгаврын нэгэн адил аль болох олон үг бичиж, эдгээр үгсийг ашиглан түүхийг ээлжлэн (нэг нэг өгүүлбэр) ярьж эхлээрэй. Ашиглагдаагүй үгс байгаа цагт түүх дуусахгүй

4. Холбогч

Оюутнуудын мартсан өгүүлбэрт холбох үгсийг ашиглах нь хичнээн чухал болохыг бид бүгд мэднэ. Самбар дээр холбогчдыг жагсаах эсвэл карт ашиглана уу. Нэг хичээлд ердөө 5 багц үг байг. Оюутны даалгавар бол аман ярианд багцын бүх үгсийг ашиглан хичээлийн үеэр картуудаа арилгах явдал юм. Хэд хэдэн оюутан байвал сайн - тэд өөр өөр үгстэй тулгарах бөгөөд та илүү их хэмжээний холбоосыг давтаж болно.

Дашрамд хэлэхэд, та оюутнуудаас хичээлийн үеэр өөр өөр үгсийн жагсаалтыг урд нь байлгахыг хүсч болно, жишээлбэл:

Хичээлийн явцад аль хэдийн ашигласан үгсийг тэмдэглэж болно. Энэ нь оюутнуудад нэмэлт урам зориг өгөх болно.

5. Картууд

Даалгавар нь холбогчтой төстэй боловч картууд дээр бид сонирхож буй үгс, илэрхийлэлүүдийг бичиж, улмаар сурагчийг яриандаа ашиглахыг урамшуулдаг.

6. Үүнийг төсөөлөөд үз дээ!

Суралцагчдаасаа дуртай өрөө, саяхан зочилсон музей эсвэл өмнөх аяллын газар байгаа гэж төсөөлөхийг хүс. Дараа нь эргэн тойронд юу болж байгааг тайлбарлахыг тэднээс хүс. Энэ газарт ямар объект, хүмүүс байдаг, тэд ямар харагддаг, цаг агаар ямар байдаг, ямар дуу чимээ сонсдог. Мөн юу болж байгаа, тэд ямар сэтгэл хөдлөлийг мэдэрч байна. Бусад оюутнуудад нөхцөл байдал ямар байгааг таахыг хүс.

7. Ландшафт

Сурагчийн хэлж буй зүйлийг өөрөө зурж байхдаа дурын зургийг бэлтгэж, түүнийг тайлбарлахыг сурагчаасаа хүс. There is дасгал хийхэд тохиромжтой / Цаана, урд, зүүн дээд буланд гэх мэт дизайн, хэллэгүүд байдаг. Та чөлөөтэй будаарай! Таны зурсан зургууд илүү хөгжилтэй байх тусам сурагчийн стресс багасах бөгөөд та нийтлэг "бүтээл" дээрээ хамтдаа инээж хөгжилдөж болно.

Хичээл тань танд сонирхолтой байж чадвал таны сурагчид сонирхолтой байх болно. Шинэ даалгавар, стратеги, арга барилын тусламжтайгаар нэг сэдвийг тухай бүр өөр өөрөөр зааж болно.

Сонирхолтой хичээл = оюутны бүх анхаарал = материалыг хурдан бөгөөд үр дүнтэй сурах = хэл сурах ахиц дэвшил, таашаал.

Амжилт хүсье, сонирхолтой хичээлүүд!

АНГЛИ ХЭЛНИЙ ХИЧЭЭЛИЙГ ОНОВЧЛУУЛАХ БУЮУ ХИЧЭЭЛ ЭХЛЭХ 10 АРГА

Жарких Е.В.

1-р зэрэглэлийн англи хэлний багш

MBU биеийн тамирын заал №39 "сонгодог"

Орчин үеийн арга зүйн уран зохиолд орчин үеийн өсвөр насныхныг тодорхойлсон шинэ нэр томъёо гарч ирэв: одоо тэд зөвхөн өсвөр насныхан биш (англи хэлнээс -өсвөр насныхан - өсвөр насныхан) , болон дэлгэцийн ажилчид (англи хэлнээсдэлгэц - дэлгэц). Ихэнх цагаа интернетэд өнгөрөөдөг орчин үеийн өсвөр насныхан компьютерийн дэлгэц эсвэл гар утаснаас их хэмжээний мэдээллийг хүлээн авдаг болсон. Заримдаа тэд бүх зүйлийг мэддэг, чаддаг юм шиг санагддаг, тэднийг гайхшруулах зүйл байхгүй. Харамсалтай нь орчин үеийн технологиуд нь сургуулийн ангид үргэлж байдаггүй бөгөөд ангид судалж буй материал нь хэцүү, уйтгартай, өсвөр насныхны бодит байдлаас хол байж болно. Тиймээс оюутны сурах үйл ажиллагааны сэдэл, сэдэл маш хурцаар тавигдаж байна. Ийм нөхцөлд багшид юу үлдэх вэ, хэрхэн анхаарлыг татах, орчин үеийн өсвөр үеийнхний англи хэлний хичээлд сонирхлыг татах вэ?

Бид өөрсдийнхөө хувьд энэ асуултын хариултыг олсон - амжилтанд хүрэх түлхүүр бол хичээлийн эхэнд ярианы халаалт юм. Сэтгэл судлалын хичээл, амьдралын туршлагаас харахад анхны сэтгэгдэл нь хууран мэхэлж болох ч гэсэн маш чухал бөгөөд мартагдашгүй гэдгийг бид мэднэ. Хуучин Оросын зүйр цэцэн үгэнд "ямар хандлага - ийм зүсэлт" гэж хэлдэг. Тиймээс бид хичээлийн эхэнд ярианы халаалтад ихээхэн ач холбогдол өгдөг.

Гадаад хэл заах уламжлалт арга зүйд хичээлийн эхэнд ярианы халаалт үргэлж чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь хичээлд гадаад хэлний тусгай уур амьсгал, тодорхой сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, оюутнуудыг нэг хичээлээс нөгөөд шилжүүлэх, "орох" гэж нэрлэгддэг хичээлд зориулагдсан болно. Гадаадын зохиолчдын орчин үеийн сурах бичгүүдэд ярианы халаалтад ихээхэн ач холбогдол өгдөг: сонсох, бичих, ярих, дүрмийн шинэ материалыг нэвтрүүлэх гэх мэт аливаа төрлийн ярианы үйл ажиллагаа дээр ажиллах нь "халаах үйл ажиллагаа"гүйгээр бүрэн гүйцэд биш юм. , өөрөөр хэлбэл ярианы халаалт. Ижил төрлийн үйл ажиллагаа нь улсын шалгалт, улсын нэгдсэн шалгалтын аман хэсэгт багтсан бөгөөд энэ нь оюутны аман монологийн урьдчилсан нөхцөл юм. Энд түүний үүрэг бол хурцадмал байдлыг арилгах, ярих сэдвийг тохируулах, түүнтэй болон шалгуулагчийн хооронд холбоо тогтоох явдал юм. Тиймээс бидний хувьд ярианы халаалт нь нэгдүгээрт, оюутнуудын анхаарлыг татах, сонирхох арга юм. Хоёрдугаарт, энэ нь хэлийг бүх талаас нь (хэлний тал - үгийн сан, дүрэм, авиа зүй; нийгэм-соёлын тал гэх мэт) нэгэн зэрэг, хичээл эхлэхэд ердөө 5 минутын дотор заах өвөрмөц хэрэгсэл юм.

Орчин үеийн Британийн арга зүйч, англи хэл заах олон сурах бичиг, гарын авлагын зохиогч Марио Ринволукри нийтлэл, ном, лекцэндээ аливаа хичээлийг анекдот эсвэл бодит амьдралын нөхцөл байдлын дүрслэлээр эхлэх ёстой гэж үргэлж хэлдэг. Гэхдээ ямар ч нөхцөл байдал биш, харин оюутантай шууд холбоотой нэг нөхцөл байдал. Тиймээс бид гадаад хэл заах үндсэн зарчмыг хэрэгжүүлдэг бөгөөд энэ нь зөвхөн тухайн хүнтэй шууд холбоотой зүйлийг сурч, санаж байх явдал юм. Сургуулийнхаа хичээл дээр бид анекдотоор хичээлээ эхлүүлэх эрсдэлгүй хэвээр байгаа ч ярианы дулаарал нэг талаараа оюутны хувийн амьдралтай холбоотой байдаг нь баримт юм. Тийм ч учраас энэ нь сонирхолтой, үр дүнтэй байдаг.

Тиймээс ярианы халаалт №1: "Та өнөөдөр ямархуу байна ?" эсвэл "Чи ямар санагдаж байна". Суралцаж буй эхний жилийн эхний хичээлүүдээс эхлэн оюутнууд " гэсэн асуултыг мэддэг.Юу байна? »Мөн хэд хэдэн хариултын сонголтууд. Гэхдээ бид үүгээр зогсохгүй. Бид оюутнуудад энэ асуултын хариултын дор хаяж 30 сонголтыг санал болгодог, жишээлбэл,ядарсан, дурласан, ичсэн гэх мэт ... Нэг хичээл дээр зөвхөн нэг үг ордог. Энэхүү дулаацлын гол санаа нь оюутан хэзээ, ямар нөхцөлд ийм мэдрэмж төрж, хамгийн сүүлд хэзээ, яагаад ийм мэдрэмж төрж байгаагаа тайлбарлах явдал юм. Тиймээс бид оюутны үгсийн санг өргөжүүлж, монологоор ярих чадварыг сургаж, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж, шалтгааныг нь тайлбарлаж сургадаг нь боловсролын сайн үе юм.

Илтгэлийн халаалт №2: "Амьдралын зааварчилгаа ". Манай арга зүйн гахайн банкинд үнэхээр аз жаргалтай байхын тулд хэрхэн амьдрах тухай товч дүрмийг агуулсан үнэ цэнэтэй товхимол байдаг. Жишээ нь 1... Жилд ядаж нэг удаа нар мандахыг хараарай. 2. Өдөр бүр гурван хүнийг нөхөж бай. 3. Бусад хүмүүсийн төрсөн өдрийг санаарай.гэх мэт. Хичээл нь сурагчид самбар дээр бичсэн "заавар" -ыг уншиж, орчуулж, дараа нь амьдралдаа үүнийг хийдэг эсэх, ямар нөхцөлд, хэзээ хамгийн сүүлд хийсэн дүрмийн талаар өөрсдийн хандлагаа илэрхийлснээр эхэлдэг. хийсэн гэх мэт. Мөн бид дахин оюутны үгсийн санг өргөжүүлж байна, учир нь Эдгээр заавар нь олон шинэ үгсийг агуулж байгаа боловч өгүүлбэрийн товч бөгөөд товч байх нь тэдгээрийг цээжлэхэд маш хурдан болгодог. Бид монологийн аман ярианы ур чадварыг сургадаг, тухайлбал бид үзэл бодол, хандлагаа илэрхийлэх, шалтгааныг тайлбарлах чадварыг сургадаг бөгөөд энэ нь боловсролын сайн үе болох нь дамжиггүй. Дараа нь оюутнууд өөрсдөө зохион бүтээж, санал болгож эхэлдэгАмьдралын зааварчилгаа.

Ярианы дасгал №3: Байр/байраасаа гарахаасаа өмнө хийсэн 5 зүйлээ жагсаан бич. Маш гэнэтийн даалгавар, гэхдээ үнэхээр жинхэнэ сонирхол, үг хэлэх хүслийг төрүүлж байна. Энэ тохиолдолд бид хувийн болгох зарчмыг шууд дагаж мөрддөг: оюутан хэн нэгний эсвэл хийсвэр зүйлийн тухай биш өөрийнхөө тухай ярьдаг. Тэрээр өдөр тутмынхаа тухай ярьдаг бөгөөд өдөр тутмын энгийн зүйлсийн талаар ярих замаар өөрийгөө гадаад хэлээр хялбархан илэрхийлж чадна гэдгээ ухаарч, амжилтанд хүрэх мэдрэмжийг мэдэрдэг. Үүнээс гадна, энэ тохиолдолд бид зөвхөн үгсийн санг өргөжүүлэхээс гадна өнгөрсөн цагийн дүрмийн бүтцийг сургадаг.

Ярианы дасгал №4: Мэдээ. Хичээл нь мэдээний товч тоймоор эхэлдэг. Дүрмээр бол энэ ажлыг өмнөх хичээл дээр гэртээ өгдөг. Мэдээ нь улс төрийн, эрүүгийн, хөгжимт, цувралын сүүлийн ангийн мэдээ гэх мэт огт өөр төлөвлөгөөтэй байж болно. Сонголт нь оюутанд л хамаарна. Гэхдээ мэдээжийн хэрэг, энд, одоо амьдардаг, гэрийн даалгаврын утгыг ойлгодоггүй, тиймээс үүнийг хэзээ ч хийдэггүй оюутнууд байдаг. Анги болгонд ийм сурагчид байдаг ч мэдээний танилцуулгад идэвхтэй оролцдог, гар утас ч тусалж байна. Даалгавар нь дүрд тоглох тоглоом болж хувирдаг: Интернетээс гарсан хамгийн анхны мэдээг англи хэл рүү орчуулах ёстой. Тиймээс тэд орчуулагчийн дүрд тоглохыг хичээдэг нь тэдэнд маш их таашаал өгдөг. Дахин хэлэхэд бид үгсийн сангаа өргөжүүлж, дүрмийн бүтцийг боловсруулж байна, ялангуяа идэвхгүй дуу хоолой нь энэ тохиолдолд маш сайн тохирдог.

Илтгэлийн халаалт дугаар 5: Зурхай. Анхан шатны түвшинд, оюутнууд үгийн баялаггүй хэвээр байгаа бол та энэхүү ярианы халаалтыг ашиглаж болно. Долоо хоногийн өдрүүдийг давтах гэх мэт хэд хэдэн сонголт байдаг. Долоо хоногийн өдрүүд болон тэдгээрийн зөв бичгийн дүрмийг санахад хялбар болгохын тулд долоо хоногийн өдөр бүр нарны аймгийн тодорхой гаригт харьяалагддаг гэдгийг оюутнуудад зааж өгч болно, жишээлбэл,Ням - Нар, Даваа - Сар, Бямба - Санчир гариггэх мэт. Мөн долоо хоногийн тодорхой өдөр төрсөн хүн тодорхой шинж чанартай байдаг. Оруулсан мэдээллийн хэмжээ нь оюутнуудын түвшингээс хамаарна. Энэ тохиолдолд оюутнуудын ярианд дадлага хийх нь "Би Даваа гарагт төрсөн "эсвэл" Миний төрсөн өдөр ... .. "гэх мэт. Долоо хоногийн өдрүүдийн давталт, сар, улирал, тоо, угтвар үг, зан чанарын шинж чанар, хобби сэдвээр үгсийн сан гэх мэт.

Ярианы дасгал № 6: зүйр цэцэн үг, хэллэг ашиглах.

Яриа халаах дугаар 7: хэлийг эргүүлэх. Илтгэлийн халаалт №8: дуу, хүүхдийн шүлэг. Илтгэлийн халаалт №9: янз бүрийн сэдвээр оньсого. Үг хэлэх дасгал №10: блиц - гэнэтийн янз бүрийн сэдвээр санал асуулга гэх мэт.

7, 8, 9, 10 дугаартай ярианы халаалт нь зөвхөн дунд, ахлах түвшинд төдийгүй бага сургуульд илүү их хэрэглэгддэг гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Ялгаа нь мэдээжийн хэрэг, танилцуулсан материалын нарийн төвөгтэй байдлын түвшинд оршдог. Эдгээр бүх ярианы дасгалууд нь нэг нийтлэг зүйлтэй байдаг - цагийг чанд баримтлах - 5 минутаас хэтрэхгүй. Мэдээжийн хэрэг, ангид олон тооны сурагчид байгаа тул бүгдээрээ шууд оролцох боломжгүй, жишээлбэл, хэлэлцүүлэгт оролцоно. Энэ тохиолдолд илтгэгчдийн дарааллыг анхаарч, дараагийн хичээлүүдэд оюутнуудад үг хэлэх боломжийг олгох хэрэгтэй. Ерөнхийдөө танилцуулсан ярианы дасгалуудын ихэнх нь бүх ангид найрал дуугаар ажиллахад зориулагдсан байдаг: хэл эргүүлэх, дуу, шүлэг.

Ажлын туршлагаас харахад хичээл бүр дээр ярианы халаалт хийснээр оюутнуудын үгсийн сан мэдэгдэхүйц нэмэгдэж, ярианы халаалтанд ашигласан үгсийн сан нь оюутнуудын идэвхтэй үгсийн санд илүү хялбар, хурдан шилждэг.

Ашигласан номууд:

1. Гадаад хэлний багшийн гарын авлага. Лавлах гарын авлага. / E.A. Маслыко, П.К. Бабинская, А.Ф. Будко, С.И. Петров. - Минск: Дээд сургууль, 1997 .-- 525 х.
2. Е.И. Пассов Гадаад хэл заах аргын үндэс. - М .: Боловсрол, 1977 .-- 208 х.
3. Ринволукри, М. Дүрмийн тоглоомууд (EFL оюутнуудад зориулсан танин мэдэхүйн, нөлөөллийн болон жүжгийн үйл ажиллагаа), 1995.-138х.

4. Rinvolucri, M. and Navis, P. Илүү олон дүрмийн тоглоомууд (EFL оюутнуудад зориулсан танин мэдэхүй, сэтгэл хөдлөл, хөдөлгөөний үйл ажиллагаа), 1997 - 176х.