Михаил Задорнов
Францын хуучин колони байсан Африкт тусгаар улс болсны дараа Улсын нэгдсэн шалгалтыг Францад нэвтрүүлсэн. Африкийн цагаачдын давалгаа Франц руу цутгав. Тэдний боловсрол маш анхдагч байсан тул "тийм", "үгүй" гэсэн түвшинд тодорхой хариулж чаддаг байсан ... Тэдний олонх нь арав хүртэл тоолж чаддаг байв. Цаашид бүх зүйлийг "олон" гэсэн үгээр тэмдэглэв. Бид сая сая байдаг гэж сонссон ч яг хэд байгааг нь мэдэхгүй.
Тэдний ачаар шалгалтын системийг хялбарчилж, Улсын нэгдсэн шалгалт, сэтгэн бодох чадварыг таах замаар сольдог тестийн судалгааны системийг нэвтрүүлсэн. Жилийн дараа Францад жагсаал цуглаан, эмх замбараагүй байдал эхэлсэн... Хүмүүс эсэргүүцэж, залуучуудын сэтгэлгээ олон туйлтаас хоёр туйлт руу шилжиж эхлэв. Товчхондоо тэд хамгийн сайн сайхныг хүсч байсан ч Черномырдины хэлснээр болсон!
Гэсэн хэдий ч францчууд гайхалтай болж хувирав! Тэд ирээдүйн бошиглогчийн дагуу амьдрахыг хүсээгүй. Гурван жилийн дараа Францын засгийн газар инновацийг орхихоос өөр аргагүйд хүрэв, учир нь Францын ард түмэн төдийгүй засгийн газар өөрөө ч тэнэг болж эхэлсэн.
Нэг удаагийн шалгалт-шалгалтын тогтолцоог зогсоож болох юм шиг байна. Гэхдээ үгүй! Энэ бүх жилүүдэд Англичууд мөнхийн өрсөлдөгч болох уйтгартай Францыг анхааралтай, баяртайгаар харж байв. Яг тэр жилүүдэд Англи Америкт улам бүр бухимдаж эхэлсэн. Энэ нь эдийн засгийн хүчирхэгжиж байсан тул Лондонгийн санхүүгийн салбарын охин компани хэвээр үлдэхийг хүсэхээ больсон. Энэ ихэмсэг залуу төрийн эрч хүчийг шууд үндсээр нь таслах ёстой байв. Эндээс Францад улсын нэгдсэн шалгалтын “амжилттай” үр дүнг ажиглаж, Британийн тагнуулын хийсэн дүгнэлтүүд хэрэг болсон юм.
Америкийн боловсролыг "кастрация" хийх төлөвлөгөөг Их Британийн тагнуулын албаны гүнд боловсруулжээ. Америкчуудыг залуучуудаар зомбижуулж эхлэх хэрэгтэй гэдгийг тэд ойлгосон. Үүний тулд туршилтын сургалтын системийг илүү ашигтай гэж сурталчлах шаардлагатай байна. Сурагчийг ярилцагч багшаас салга. Бүтээж сурах ёстой хүмүүсийн оронд дундаж хүмүүсийг төрүүлээрэй.
Гэх мэтчилэн... 60-аад оны дундуур Их Британийн тагнуулын албад бэлтгэгдсэн хэсэг бүлэг хүмүүс Америкийн дараагийн бүх үеийн залуучуудыг хөгжилд нь эргүүлж өгөх ёстой байсан боловсролын шинэ системийн PR хийхээр Америкт очжээ. олон зууны өмнө. Тэр үеийн америкчууд PR-д одоогийн биднээс дутахааргүй өртөмтгий байсан. Дэлхийн сэхээтнүүдийн дунд америкчуудтай холбоотой хамгийн алдартай илэрхийлэл болох "нарийн сэтгэлгээтэй" гэсэн үг гарч ирснээс хойш хорь хүрэхгүй жил өнгөрчээ.
Америкийн жишээг ашиглан Улсын нэгдсэн шалгалт, тестийн боловсролын систем нь залуучуудыг ялах хамгийн том хэрэгсэл болох нь тодорхой болсон! Устөрөгчийн бөмбөгнийхөөс хамаагүй их зайтай.
Ашиг олох аргыг мэддэг Америкт хямд өртөгтэй тестийн сургалтын систем хурдан газар авчээ. Бүтээлч ур чадварбүхэл бүтэн үе нь моторын санах ойн функцийг хөгжүүлэхэд шилжсэн. Америк залуус бидний нүдний өмнө "бүргэд" -ээс "тарган тагтаа" болж хувирав.
Олон жил өнгөрч, Зөвлөлтийн цагаачдын хэд хэдэн давалгаа Америк руу дараалан орох болно. Сэтгэлгээний энерги, боловсрол, сэтгэн бодох чадварын хувьд эдгээр нь долгион биш, харин жинхэнэ "ес дэх долгион" байх болно. Олон хүүхэд Америкт ирж, тэднийг байрлуулна Америкийн сургуулиудАмерик хүүхдүүдтэй харьцуулахад тэдний хүүхдүүд бүгд хатуу Ньютон, Менделеев, Лейбниц нар байгаад үнэхээр их баярла... “Тэд ямар тэнэг юм бэ!” гэсэн илэрхийлэл. Би анх Америкт манай цагаачдын ярианаас сонссон.
Гэхдээ боловсролын систем Зөвлөлт Холбоот УлсБарууны шинжлэх ухааны хүрээний атаархлыг төрүүлсээр байв. Хамгийн хүнд хэцүү жилүүдэд ч үндэстний оюун ухаан хадгалагдан үлджээ. Энэ нь түүний ачаар биш юм Зөвлөлтийн эрх мэдэлэдийн засгийн хувьд ч биш, манай хүч дэлхийд хамгийн агуу байсан. Учир нь Зөвлөлтийн боловсролын тулгын чулуу нь хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх явдал байсаар ирсэн. Багш нар түүнд ухаангүй цээжлэх биш, бие даан бодохыг сургахыг хичээсэн.
"Заах", "сургалт" хоёр өөр үг! "Суралцах" нь болзолт рефлексийг хөгжүүлэх явдал юм. Академич Павлов амьтад хүртэл суралцах ёстой гэдгийг харуулсан. Тийм ч учраас тэд хэрэглээний ертөнцөд амьдардаг: хэрвээ сармагчин утсыг татвал Павлов өөрөө хоол авчирдаг! Сурах нь тархийг хөгжүүлэх явдал юм. "Заасан" нь зөвхөн түүнд оруулсан зүйлийг л хуулбарлаж чадна. "Сургасан" - шинэ санаа гаргах! Та сармагчин нохойг хоёуланг нь сургаж чадна... Зөвхөн хүнийг л сургаж чадна! Тиймээс залуучуудаас "суралцах" нь "сургах"-аар солигдвол хүнээс сармагчин хүртэлх хувьслын урвуу үйл явц эхэлнэ! Америкийн замыг дагасан барууны олон оронд юу болсон бэ.
Америкчуудад бид хүндэтгэл үзүүлэх ёстой, тэд бүгд боловсролын шинэ системийг хүлээн зөвшөөрөөгүй. АНУ-ын Ерөнхийлөгч Жон Кеннеди ч эрс эсэргүүцсэн. Тэрээр нэгэн илтгэлдээ ийм байр суурьтай байгаагаа илэрхийлсэн хамгийн сайн системЗөвлөлт Холбоот Улсад боловсрол.
ОХУ-д Улсын нэгдсэн шалгалтын үндсэн шат эхэллээ. 5-р сарын 28-наас 7-р сарын 2 хүртэл үргэлжилнэ.
Эхнийх нь газарзүй, компьютерийн шинжлэх ухааны үр дүн хэрэгтэй сургуулийн хүүхдүүд байв.
Улсын нэгдсэн шалгалтыг есөн жилийн өмнө хаа сайгүй нэвтрүүлсэн боловч сургуулийн төгсөлтийн шалгалтыг өгөх энэ хэлбэрийн талаарх маргаан өнөөг хүртэл тасраагүй байна.
Улсын нэгдсэн шалгалтыг хэн зохион бүтээсэн бэ?
ОХУ-д Улсын нэгдсэн шалгалтыг нэвтрүүлэх санаачлагч нь 1999-2004 онд Боловсролын сайдаар ажиллаж байсан Владимир Филиппов байв. Түүний дор Орос улсад улсын нэгдсэн шалгалтын зарчмуудыг боловсруулсан.
Туршилтын системийг шууд бүтээгч нь Оросын агуу яруу найрагчийн нэрэмжит Владимир Хлебников байв. Энэ тогтолцоог анхны шүүмжлэгчдийн нэг нь тэр болсон нь сонирхолтой юм.
Хлебников Рособрнадзорын Холбооны туршилтын төвийн тэргүүний хувьд зарчмуудыг боловсруулсан төвлөрсөн туршилт, энэ нь оюутнууд болон боловсролын байгууллагуудын хүсэлтээр цэвэр сайн дурын үндсэн дээр хийгдсэн. Үүнд төсвийн хөрөнгө шаардаагүй бөгөөд тус улсын зургаан зуу орчим их, дээд сургуулийн өргөдөл гаргагчдыг шалгаруулахдаа үр дүнг харгалзан үзэхээр тохиролцов.
Владимир Хлебниковын хэлснээр энэ систем нь сургуулийн төгсгөлд эцсийн гэрчилгээ авахад тохиромжгүй байв.
Гэсэн хэдий ч албан тушаалтнууд системд сэтгэл хангалуун байсан бөгөөд 2001 оноос хойш янз бүрийн бүс нутагт улсын нэгдсэн шалгалтыг нэвтрүүлэх туршилтыг явуулж байна. 2009 оноос хойш Улсын нэгдсэн шалгалт нь сургуулийн төгсөлтийн шалгалтын цорын ганц хэлбэр бөгөөд их дээд сургуульд элсэх үндсэн шалгалт болжээ.
Энэ яагаад хэрэгтэй байсан бэ?
Улсын нэгдсэн шалгалтыг нэвтрүүлэх санаачлагчид боловсролын салбарт цэцэглэн хөгжиж байсан, бүр нуугдмал байсан авлигыг бууруулах, "боловсролын цахилгаан шат" бий болгох гэсэн хоёр зүйлд хамгийн их санаа зовж байсан.
Нийслэл хотын оршин суугчид нэр хүндтэй их, дээд сургуульд элсэн орохдоо "байгалийн" давуу байдлаа алддаг тул улсын нэгдсэн шалгалтыг хатуу шүүмжилдэг гэж Филиппов шууд хэлэв. Зохион байгуулагчдын төлөвлөсөн ёсоор Улсын нэгдсэн шалгалт боломжийг тэнцүүлэв.
Цаг хугацаа өнгөрөхөд ерөнхийдөө ийм үр дүнд хүрсэн нь тодорхой болсон гэж RANEPA-ийн Хэрэглээний эдийн засгийн судалгааны хүрээлэнгийн (IPEI) Үргэлжлүүлэн боловсролын эдийн засгийн төвийн захирал Татьяна Клячко сайтын сурвалжлагчид мэдэгдэв.
“Улсын нэгдсэн шалгалт нь бүх хүндрэл бэрхшээлийг үл харгалзан уламжлалт шалгалтаас илүү дутагдалтай зүйлгүй. Тэгээд ч хөдөөгийн хүүхдүүд ирж бүртгүүлэх боломжтой гэсэн үүднээс боловсролын байгууллагуудТомоохон хотууд, мөн бид судалгааныхаа үр дүнгээс харахад сургууль төгсөгчдийн хөдөлгөөн эрс нэмэгдсэнийг би сайн эхлэл гэж бодож байна” гэж Татьяна Клячко онцоллоо.
Улсын нэгдсэн шалгалтыг зарчмын хувьд эсэргүүцэгчид ч үүнийг хүлээн зөвшөөрдөг. Тухайлбал, Төрийн Думын Боловсролын хорооны орлогч дарга Олег Смолин бүс нутгаас ирсэн хүүхдүүд нийслэлд их, дээд сургуульд ороход хялбар болсон гэж тэмдэглэв. Гэсэн хэдий ч түүний бодлоор Улсын нэгдсэн шалгалтаас илүү хор хөнөөлтэй байдаг.
Улсын нэгдсэн шалгалт нь аль ч их сургуульд элсэхэд хангалттай гэсэн үг үү?
Үнэхээр биш. Хамгийн нэр хүндтэй их дээд сургуулиуд явуулах эрхийг авсан нэмэлт туршилтууд. Юуны өмнө энэ бол Ломоносовын нэрэмжит Москвагийн Улсын Их Сургууль бөгөөд тус улсын хамгийн нэр хүндтэй их сургуулийн нэр хүндтэй хэвээр байна.
Москвагийн Улсын Их Сургуулийн ректор Виктор Садовничий саяхан хэлэхдээ, Москвагийн Улсын Их Сургуульд элсэх шалгалт нь өргөдөл гаргагчдын аравны нэг тутамд давж гаршгүй байна.
Гэсэн хэдий ч ийм их дээд сургууль тийм ч олон байдаггүй. Үндсэндээ Улсын нэгдсэн шалгалтанд сайн үр дүн нь дээд боловсролын байгууллагад элсэхэд хангалттай.
Шалгалт муу байвал яах вэ?
Хэрэв дүн тийм ч сайн биш бол дахин шалгалт өгөх боломжтой. Ирэх жил, бүтэлгүйтсэн даруйдаа үүнийг хийх боломж бий.
“Улсын нэгдсэн шалгалтыг өгсөн жилдээ дахин өгөх боломжтой гэсэн асуудлыг судалж байна. Өмнө нь яг адилхан байсан, хүмүүс их сургуульд элсдэггүй байсан, тэгээд л болоо, дараа жил үргэлжлүүлээрэй. Уламжлалт шалгалттай харьцуулахад муудсан зүйл байхгүй. Цорын ганц зүйл бол өмнө нь Москвагийн Улсын Их Сургууль, Ленинградын Их Сургууль зэрэг хэд хэдэн их сургууль байсан улсын их сургууль 7-р сард шалгалт өгөх боломжтой, бусад бүх их дээд сургуулийн шалгалт 8-р сард болсон тул Москвагийн Улсын Их Сургуульд элсээгүй хүмүүс 8-р сард өөр их сургуульд орох боломжтой" гэж тус хүрээлэнгийн Эдийн засгийн боловсролын төвийн захирал хэлэв. Хэрэглээний эдийн засгийн судалгааны (IPEI) RANEPA Татьяна Клячко.
тухай сэтгэл зүйн талууд, дараа нь шинжээчдийн үзэж байгаагаар бага зэрэг өөрчлөгдсөн. Сургуулийн хүүхдүүд шалгалтын өмнө сандарч байсан шиг тэд сандарсаар байх болно. Харин үр дүнд хүний хүчин зүйлийн нөлөө багассан.
"Сургуульд байхдаа сурагч шалгалт өгөхдөө тийм ч их санаа зовдоггүй гэж хэлэх боломжтой байсан, учир нь бүх багш нар түүнд танил байсан бөгөөд зарчмын хувьд тэр ямар нэг байдлаар тэнцэнэ гэдэгт итгэдэг байсан. үргэлж тийм байдаггүй. Хэрэв зарим багштай харилцах харилцаа үр дүнд хүрээгүй бол эсрэгээрээ энэ нь туйлын таагүй үр дүнд хүргэж болзошгүй юм. Одоо тэр хүн ядаж л тэр зовлонгоос ангижирсан. Өргөдөл гаргагч их сургуульд ороход огт танил бус нөхцөл байдалтай тулгарсан. Тийм ээ, хахууль газар авсан энэ үед боловсролд мөнгө төлж байсан зарим хүмүүс өөрсдийгөө илүү хамгаалагдсан гэж үздэг байсан. Гэхдээ энэ нь дахин бусад бүх хүмүүст хохиролтой юм. Одоо байдал 10-12 жилийн өмнөхөөс сайжирсан” гэж Татьяна Клячко хэлэв.
Улсын нэгдсэн шалгалтыг яагаад шүүмжилж байна вэ?
Шүүмжлэлийн гол объект бол шалгалтын зохион байгуулалтын хэлбэр юм. Анхнаасаа л оюутнуудын мэдлэгийн түвшинг тест ашиглан зөв үнэлэх чадварт эргэлзээ төрж байсан. Энэ хэлбэрийн шалгалт нь ялангуяа ичгүүртэй байсан хүмүүнлэгийн ухаан. Нэмж дурдахад боловсролын зорилго нь мэдлэг биш харин шалгалтыг яг таг өгөх явдал гэдгийг тэмдэглэв. Олон багш нар оюутнуудыг шалгалт өгөхийг шууд утгаар нь зааж өгдөг гэдгээ хүлээн зөвшөөрсөн.
Улсын нэгдсэн шалгалтын даалгаврыг тестийн материал гэж нэрлэдэг бөгөөд эхэндээ олон мэргэжлээр "хариултын сонголтуудын аль нэгийг нь сонгох" гэсэн хэлбэрийг илэрхийлдэг байв. Даалгавруудыг байнга сайжруулж, эцэст нь энэ хэлбэр бүрмөсөн алга болсон. Оюутнууд асуултанд богино хариулт эсвэл дэлгэрэнгүй хариулт өгөх ёстой. Боловсролын сайд Ольга Васильевагийн тэмдэглэснээр даалгаврууд жил бүр сайжирч байна.
Гэсэн хэдий ч Улсын нэгдсэн шалгалтыг боловсролын мэргэжилтнүүд, орлогч нар, эцэг эхчүүд зэрэг олон эсэргүүцэгчид байсаар байна.
Дөрөвдүгээр сарын эхээр болох Улсын нэгдсэн шалгалтыг цуцлахыг Ерөнхийлөгч дахин уриалав. Оросын академиШинжлэх ухаанч Александр Сергеев энэ асуудлыг "тархины урсгал"-тай холбодог.
"Ямар нэг шалтгааны улмаас бид доллар алдагдахаас айдаг, бид сар бүр тоолдог - тэнд хэр их мөнгө орж ирдэг, хэд нь энд ирдэг. Яагаад ч юм манай улсын тагнуул яаж гадагш урсаж байгааг хэн ч тоодоггүй... Улсын нэгдсэн шалгалтыг орхих ёстой гэж би үзэж байна. Эцсийн эцэст бид төгсөлтийн сургуулийн талаар хоёр жил ярьсны дараа ердийн төгсөлтийн сургуульдаа буцах ёстой бөгөөд энэ нь эхний алхам юм. шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа", - гэж Оросын ШУА-ийн тэргүүн онцоллоо.
Скандалууд
Онолын хувьд улсын нэгдсэн шалгалт нь хаана амьдарч байгаагаас үл хамааран Оросын сургуулийн сурагчдын боломжийг тэнцүүлэх ёстой. гол хотуудэсвэл зарим алслагдсан тосгонд. Бодит байдал дээр бүх зүйл өөр болж, бараг жил бүр дуулиан дэгдэв. Жишээ нь, сургуулийн хүүхдүүд байсан тохиолдол гарсан Алс ДорнодШалгалтанд тэнцсэний дараа тэд даалгавраа онлайнаар байрлуулсан (тэдгээр нь улс даяар адилхан). Баруун зүгт амьдардаг хүүхдүүд тэдэнд маш их талархаж байсан, албаны хүмүүс эсрэгээрээ.
Шалгалт өгөхөөс өмнө даалгавар нээх, ухаалаг утас, таблет ашиглах, бүр өөр бүс нутагт шалгалт өгөх зэрэг зөрчлүүд бүртгэгдсэн байна. Тэд зөрчлийн эсрэг тэмцэж байна - одоо комиссын дарга нарыг зөвхөн Рособрнадзор баталдаг бөгөөд түүний төлөөлөгч нь бүс нутгийн комисс бүрт багтдаг. Цахим хяналтыг нэвтрүүлж, сургуулийн сурагчдыг металл илрүүлэгчээр нэвтрүүлэхийг зөвшөөрсөн. Интернетэд мэдээлэл алдагдахаас зайлсхийхийн тулд сонголтуудын тоог нэмэгдүүлсэн.
Энэ жил анх удаа ашигласан шинэ технологимэдээллийн хамгаалалт. Бүх дискийг Улсын нэгдсэн шалгалтын цэгт шифрлэгдсэн хэлбэрээр хүргэж, даалгавар, хариултын хуудсыг оролцогчдын өмнө шууд хэвлэнэ. Энэ нь хүний хүчин зүйлийн нөлөөг бүрэн арилгахад тусална гэж үздэг.
Тэд сайн сайхан байдлаас сайныг эрэлхийлдэггүй
Одоогийн байдлаар Улсын нэгдсэн шалгалтыг эсэргүүцэгчдийн маргаан үр дүнд хүрээгүй байна. Саяхан Шадар сайд Татьяна Голикова Санкт-Петербургийн олон улсын эдийн засгийн форумын үеэр энэ оны үр дүнд дүн шинжилгээ хийсний дараа Улсын нэгдсэн шалгалтын бүтцэд өөрчлөлт орж магадгүй гэж мэдэгджээ. RANEPA-ийн Хэрэглээний эдийн засгийн судалгааны хүрээлэнгийн (IPEI) тасралтгүй боловсролын эдийн засгийн төвийн захирал вэбсайтад өгсөн ярилцлагадаа дурджээ.
Татьяна Клячко, бид Улсын нэгдсэн шалгалтыг цуцлах талаар ярих магадлал багатай. Мөн түүний бодлоор энэ нь сайн хэрэг.
“Улсын нэгдсэн шалгалтад ямар нэгэн өөрчлөлт орвол журам нь тодорхой болж, агуулга нь өөрчлөгдөж магадгүй ч шалгалт нь өөрөө үлдэнэ гэж бодож байна. Одоо дахин юу ч өөрчлөх шаардлагагүй гэж би бодож байна. Энэ шалгалт нь аль хэдийн тодорхой болсон бөгөөд тэд сайнаас сайныг эрэлхийлдэггүй гэж би бодож байна "гэж тэр онцлон хэлэв.
Шинэчлэлийг Владимир Филипповын удирдлаган дор хийсэн. 1997-2004 онд Боловсролын яамыг удирдаж байсан. 1997 онд сургуулийн сурагчдын мэдлэгийг үнэлэх шинэ системийг туршиж эхэлсэн. Зарим сургуулийн сурагчид сайн дурын үндсэн дээр Улсын нэгдсэн шалгалтын загвараа өгсөн. Улсын нэгдсэн шалгалт нь сургууль, дээд боловсролын байгууллагуудад газар авсан авлига, хээл хахуулийн аврал болох учиртай байсан. танилцуулахаар шийдсэн тестийн даалгавар, боловсруулалт хийсэн . Таван онооны нэг нь тийм ч үр дүнтэй байхаа больсон. Засгийн газрын төлөвлөгөөний дагуу Улсын нэгдсэн шалгалтыг хүртээмжтэй болгох ёстой байсан өндөр боловсролалслагдсан бүс нутгийн сургуулийн сурагчдад зориулсан.1999 онд ОХУ-д Холбооны туршилтын төв байгуулагдсан. Түүний ажилчдын даалгавар бол туршилтын системийг хөгжүүлэх, түүнчлэн тухайн улсад олж авсан мэдлэгийн чанарыг хянах явдал байв. боловсролын байгууллагууд. Тус төвийн захирлын удирдлаган дор Улсын нэгдсэн шалгалтыг явуулах санаа, арга зүйг боловсруулах ажил эрчимтэй эхэлсэн.
Шинэ системийн эхний үе шатууд
Шинэ системийг хэрэгжүүлэхэд нэг жил гаруй хугацаа зарцуулсан бөгөөд энэ нь үе шаттайгаар явагдсан. 2001 онд ОХУ-ын Засгийн газрын улсын нэгдсэн шалгалтыг туршилтаар явуулах тухай тогтоол хүчин төгөлдөр болсон. 5 бүс оролцов. Шалгалтыг найман хичээлээр явуулсан сургуулийн сургалтын хөтөлбөр. Туршилт эхлэхээс өмнө оюутнуудын мэдлэгийг үнэлэх шинэ тогтолцооны талаар нийгэмд мэдээлэл өгөх томоохон кампанит ажил явуулах шаардлагатай байв. Хэвлэл мэдээллийнхэн ч хажуугаар нь зогссонгүй. Телевизээр Улсын нэгдсэн шалгалтын сайн муу талуудыг ярьдаг нэвтрүүлэг гарч байсан. Багш, сургуулийн сурагчдад зориулсан сургалт, зөвлөгөөн зохион байгууллаа.Жилээс жилд шинэ системтуршилт эрч хүчээ авч байсан бөгөөд 2005 он гэхэд үүнийг заавал хийхээр төлөвлөж байсан.
2002 онд ОХУ-ын 16 бүс нутаг туршилтанд оролцсон Улсын нэгдсэн шалгалт явуулж байна. Шалгалтын дүнг үндэслэн улсын хэмжээнд 117 их, дээд сургуульд элсэгчдийг хүлээн авсан. 2003 онд бүс нутгийн тоо 47 болж нэмэгдсэн.
Соёл, спортын чиглэлээр мэргэжилтэн бэлтгэдэг дээд боловсролын байгууллагууд, зарим анагаахын их, дээд сургуулиуд туршилтанд оролцжээ.
Улсын нэгдсэн шалгалт илт давуу талтай байсан ч сэтгэл хангалуун бус хүмүүсийн тоо нэмэгджээ. Үүнд сургуулийн сурагчид болон эцэг эхчүүд, багш нар, шинжлэх ухаан, соёлын зүтгэлтнүүд багтжээ. Мэдлэгийг үнэлэх энэхүү арга нь сургалтын нөхцлийн ялгааг харгалзаагүй бөгөөд хувь хүний хандлагагүй байв. Бүх их, дээд сургуулиуд шалгалтын дүнгээр элсэгч авдаггүй байсан тул дахин шалгалт өгөх шаардлагатай болсон тул оюутнууд давхар ачаалалтай ажилласан. Боловсролын яам эдгээр бүх гомдол, саналыг авч үзэж, жил бүр улсын нэгдсэн шалгалтад шинэлэг зүйл гарч ирдэг.
Орчин үеийн сургуулийн сурагчид болон тэдний эцэг эхчүүд Улсын нэгдсэн шалгалт гэж юу болохыг маш сайн мэддэг. Халуухан мэтгэлцээн, хэлэлцүүлэг нэлээд хэдэн жил үргэлжилж байна. Энэ шалгалтын хэлбэр, үр дүнтэй хүн бүр санал нийлэхгүй байна. Гэхдээ Боловсролын яам хатуу хэвээр байгаа бөгөөд Улсын нэгдсэн шалгалтыг цуцлахгүй байна. Энэ шалгалт хэзээ, яагаад гарч ирсэн талаар илүү ихийг олж мэдье.
ОХУ-д Улсын нэгдсэн шалгалтыг хэзээнээс нэвтрүүлсэн бэ?
Шалгалтын тасалбар авдаг, шалгалт авдаггүй байсан үеийг сургууль, их дээд сургууль төгсөгчид санаж байна. Улсын нэгдсэн шалгалт саяхан гарсан бололтой. Гэхдээ энэ нь огт үнэн биш юм. Улсын нэгдсэн шалгалтыг хэдэн онд нэвтрүүлсэн бэ гэсэн асуултад хариулахын тулд бүхэл бүтэн боловсролын тогтолцооны түүхийг судлах хэрэгтэй.
Өнгөрсөн зуунд, 80-аад оны сүүлээр анхны урьдчилсан нөхцөлүүд гарч ирэв. Тэр үед л төгсөлтийн болон элсэлтийн шалгалтад тавигдах шаардлагуудын зөрүү их байгааг анзаарсан. Их дээд сургуулиуд илүү ноцтой шаардлага тавьсан. Тиймээс өчигдрийн оюутан элсэлтийн шалгалтаа дийлсэнгүй.
Тэгвэл Улсын нэгдсэн шалгалтыг хэдэн оноос нэвтрүүлсэн бэ? Анхны оролдлого нь 1997 онд хийгдсэн болохыг баримтууд харуулж байна. Зарим сургуулиудад төгсөгчид сайн дураараа туршилтын туршилтад оролцож болно.
Улсын нэгдсэн шалгалтыг хэдэн онд нэвтрүүлсэн бэ гэдгийг хэлэхэд бэрх. Нэгдсэн шалгалтыг боловсруулж, хэрэгжүүлэх ажлыг үе шаттайгаар явуулсан.
Анхны бүтээн байгуулалтууд 1999 онд гарч ирсэн. Уг санааг хэрэгжүүлэх ажил тийм ч удаан саатсангүй. Мөн аль хэдийн 2001 онд туршилтыг зохион байгуулсан. Үүнд зөвхөн сургуулиуд төдийгүй сургуулийн сурагчдад зориулсан уламжлалт элсэлтийн шалгалтын хувилбар болгон Улсын нэгдсэн шалгалтын дүнг хүлээн зөвшөөрсөн зарим боловсролын байгууллагууд нэгджээ.
Хэд хэдэн бүс нутгийг туршилтын бүс болгон сонгосон. Эхний шинжилгээнд 30 мянган хүн оролцсон. Улсын 50 орчим их, дээд сургууль сургууль дээрээ олгодог Улсын нэгдсэн шалгалтын гэрчилгээг хүлээн авч эхэлсэн. элсэлтийн шалгалтууд.
Туршилтыг нэвтрүүлсэн тэр мөчөөс эхлэн тооцвол Улсын нэгдсэн шалгалтыг хэдэн онд нэвтрүүлсэн бэ гэдэг асуултын хариулт 2001 онд энгийн байх болно.
2001-2008 онд авах хичээлүүдийн нэгдсэн жагсаалт байхгүй байсан Улсын нэгдсэн шалгалтын маягт. Бүс бүр жагсаалтыг бие даан гаргасан.
2002 онд Улсын нэгдсэн шалгалтын жилтуршилт хэвээр байсан ч тэр үед оролцогчдын тоо 8400 сургууль, 117 их дээд сургууль байв.
2003 онд 18.5 мянган сургууль улсын нэгдсэн шалгалтын хэлбэрээр төгсөлтийн шалгалт өгч, 245 их дээд сургууль элсэгчдээс гэрчилгээ авчээ.
Улсын нэгдсэн шалгалтыг заавал шалгалт гэж оруулж ирсэн тухай ярих юм бол 2004 оныг санаж болно. Тэр үед туршилт амжилттай болсон гэж үзэн тэд үүнийг өргөнөөр түгээх төлөвлөгөөний талаар ярьж эхлэв. Үүний зэрэгцээ Улсын нэгдсэн шалгалтын эсрэг хатуухан үг хэлсэн сэтгэл дундуур хүмүүсийн санаа бодлыг хэн ч тоосонгүй.
2009 онд “Боловсролын тухай” хуульд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах хүртэл шилжилтийн үе дахиад хэдэн жил үргэлжилсэн. Яг энэ мөчөөс эхлэн Улсын нэгдсэн шалгалтыг заавал өгөх ёстой гэж хүлээн зөвшөөрсөн. Сургуулиа төгсөөд их сургуульд үргэлжлүүлэн суралцахаар төлөвлөөгүй хүмүүсийн хувьд ч гэсэн.
Улсын нэгдсэн шалгалт хэзээ орж ирснийг та одоо мэдэж байгаа.
Нэгдсэн шалгалтыг хэн нэвтрүүлсэн бэ?
ОХУ-д Улсын нэгдсэн шалгалтыг нэвтрүүлэх санаа нь 1998-2004 онд Боловсролын яамны даргаар ажиллаж байсан Владимир Филипповынх юм. Түүний бодлоор Улсын нэгдсэн шалгалт нь мэдлэгийг өндөр чанартай сориод зогсохгүй, шалгалтын дүн нь нэг юм уу хэд хэдэн багшаас шалтгаалдаг байсан уламжлалт хэлбэрийн дагуу цэцэглэн хөгжиж байсан авлигыг ялах болно.
Улсын нэгдсэн шалгалтыг яагаад нэвтрүүлсэн бэ?
Заах арга зүй, сургуулийн хэрэглэгдэхүүн их байгаа тул мэдлэгийг шалгах нь улам хэцүү болсон. Тиймээс шалгалтын нэгдсэн тогтолцоог боловсронгуй болгож, төгсөгчид сургуулиа төгсдөг суурь мэдлэгтэй ижил түвшинд байх шаардлагатай байв.
Улсын нэгдсэн шалгалтыг нэвтрүүлэх өөр нэг чухал шалтгаан бол бид дээр дурдсанчлан авлигатай тэмцэх явдал юм. Өмнө нь уламжлалт шалгалттай байсан бол үр дүн нь багшаас шалтгаалдаг байсан нь хахуулийн тоо нэмэгдэхэд нөлөөлсөн. Эцсийн эцэст, төгсөгч бүр гэрчилгээнд хамгийн өндөр оноо авахыг хүсдэг байсан. Улсын нэгдсэн шалгалтын дүнБагш нь үнэлдэг биш, авлига авч болдоггүй машин.
Боломжийн боловсрол
Улсын нэгдсэн шалгалттай тэмцэх өөр нэг дэлхийн асуудал бол элсэлтийн асуудал юм. Өмнө нь сургуульд ч, их сургуульд ч шалгалт өгөх ёстой байсан. Одоо Улсын нэгдсэн шалгалтыг нэг удаа өгч, гэрчилгээ авч, их сургуулийн элсэлтийн комисст танилцуулахад л хангалттай.
Одоо бүс нутгийн сургуулийн сурагчид хүртэл нэр хүндтэй байгууллагад элсэх боломжтой. Өмнө нь тэдэнд ийм боломж байгаагүй. Их сургуульд элсэхийн тулд та багш хөлслөх эсвэл бэлтгэл сургалтанд хамрагдах ёстой байв.
Улсын нэгдсэн шалгалт анх 60-аад оны дундуур Францад гарч ирсэн. Францын хуучин колони улсуудыг тусгаар тогтносон улс хэмээн хүлээн зөвшөөрсний дараа Францад ажил хайж, ажил хайж байсан Африкийн цагаачдын урсгалд автжээ. илүү сайхан амьдралЕвроп руу тэмүүлсэн. Хуучин колоничуудын боловсролын түвшин маш доогуур байсан тул цагаачид бараг уншиж, тоолж чаддаггүй байв. Хүн амын бичиг үсэг тайлагдаагүй хэсэг тус улсад шилжин ирснээр Франц шалгалтын системийг аль болох хялбарчлахаас өөр аргагүйд хүрсэн юм. Мэдлэгийг шалгах тестийн системийг нэвтрүүлсэн бөгөөд энэ нь тухайн сэдвийн талаар бүрэн мэдлэггүй тохиолдолд зөв хариултыг хэсэгчлэн эсвэл бүрэн таамаглах боломжийг олгодог.
Гурван жилийн дараа Францын уугуул иргэдийн дунд өрнөсөн эсэргүүцлийн давалгааны үр дүнд засгийн газар шалгалтын систем доголдсоныг хүлээн зөвшөөрч, Улсын нэгдсэн шалгалтыг цуцалжээ.
Дараагийн туршилтын газар Улсын шалгалтын нэгдсэн системАмерик болсон. Ийнхүү хэдэн жилийн дараа АНУ Францчуудын туршлагыг нэвтрүүлж, ердийн шалгалтын оронд тест хэлбэрээр улсын нэгдсэн шалгалтыг нэвтрүүлэв. Туршилтын сургалтын систем нь логик болон шинжлэх ухааны хөгжлийг бүрмөсөн зогсоосон нь илт байсан ч АНУ-ын засгийн газарт илүү хэмнэлттэй, боломжийн санагдсан. бүтээлч сэтгэлгээцагт залуу үезөвхөн зөв хариултыг механикаар сурахад чиглэгдсэн байв. Америкчууд бүгд ийм боловсролын системийг дэмжээгүй. Ялангуяа ерөнхийлөгч Кеннеди хувийн бус туршилтыг илт эсэргүүцсэн боловч юу ч хийж чадаагүй.
Үүний зэрэгцээ ЗХУ-ын боловсролын систем урт хугацаандХүүхдийн олон талт зан чанарыг хөгжүүлэх, бие даан сэтгэн бодох, асуудлыг шийдвэрлэхэд бүтээлчээр хандах, төгс эзэмших чадварыг хөгжүүлэх. амаар. Энэ чиглэлийг олон жилийн турш зөв гэж үзэж, өөрчлөх боломжгүй байсан.
Гэсэн хэдий ч ЗХУ задран унаснаар боловсролын тогтолцоог сайжруулах арга замыг авч үзэж, мэдлэгийг заах, шалгах шинэ хувилбаруудыг эрэлхийлж эхэлсэн. Удаан хугацааны эрэл хайгуулын үр дүнд ОХУ-ын Боловсролын яам шалгалтын хэлбэрээр Улсын нэгдсэн шалгалтыг шийдэв.
Энэ үед улсын нэгдсэн шалгалтыг өөрийн системээр туршиж үзсэн бөгөөд ихэнх улс орнууд үүнийг орхисон байв. АНУ Д нэгдсэн шалгалтбайсаар байна. Гэхдээ энэ нь хүн бүрт заавал байх албагүй. Хэн ч улсын нэгдсэн шалгалт өгөх боломжтой, гэхдээ зөвхөн энэ журмын төлбөрийг төлж болно. Үүний зэрэгцээ гэрчилгээ Улсын нэгдсэн шалгалтанд тэнцсэндээд боловсролын байгууллагад элсэхдээ харгалзан үздэг боловч уламжлалт аман хэлбэрээр заавал шалгалт өгөхийг орлохгүй.
Оросын хүн ам эргэлзэж байна. Бусад бүх улс орхисон туршилтын системийг нэвтрүүлэх нь хэнд ашигтай вэ? ЗХУ-ын боловсролын системд үнэхээр засвар, зохицуулалт хэрэгтэй байсан. Гэсэн хэдий ч энэ нь коммунистуудын судлахаар сонгосон зарим сэдвүүд болон сэдвүүдтэй илүү их холбоотой байв. Аливаа боловсролын гол зорилго бол оюун ухаан, уран сэтгэмжийг багтаасан логик, бүтээлч сэтгэх чадвартай, төлөвшсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Хэрвээ хүүхдүүд зөв хариултыг механикаар тэмдэглэж, материалаа амаар хэлэхээ больж, шалгалтын үеэр багштай ярилцах боломжоо хасвал бид агуу хүчирхэг орос хэлээ хадгалж үлдэх үү? Сургууль дахь хувийн туршлага, албан тушаалтнуудын эрүүл саруул ухаан нь дэлхийн олон улс орны нэгэн адил дүгнэлтэнд хүргэнэ гэдэгт бид найдаж байна: шалгалт бол мэдлэгийн сорилт боловч хувийн шинж чанарыг шалгах тест биш юм. Хүмүүсийг сугалаанд биш, шударга, нээлттэй амьдралд бэлтгэх хэрэгтэй.
