Энэхүү програм нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй компьютерийн шинжлэх ухааны хичээлд нэмэлт боловсрол олгоход зориулагдсан. Материалыг үндсэн мэдээллийн ойлголтуудыг өгөх боломжийг олгодог блокуудад өгсөн болно: Ангилал, харьцуулалт, багцын нэгдэл. Манай цэцэрлэгт компьютерийн анги байдаг тул эдгээр үйлдлүүдийг компьютерийн тоглоомын тусламжтайгаар бэхжүүлдэг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, ерөнхий хөгжлийн 31-р цэцэрлэг "Scarlet sails", Москва муж, Подольск

Ажлын программ

5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан "Мэдээлэл зүй" хичээлийн нэмэлт боловсрол

2013-2014 оны хичээлийн жил

Компьютерийн шинжлэх ухааны багш

Полякова Галина Витальевна

ТАЙЛБАР ТАЙЛБАР

Орчин үеийн нийгэм нь мэдээллийн урсгал байнга үрждэг ертөнцөд амьдардаг бөгөөд энэ нь хэдэн жил тутамд бараг хоёр дахин нэмэгддэг. Энэхүү мэдээллийн далайд живэхийн оронд компьютер нь хүнийг үнэн зөв жолоодож, практик асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг. Хүүхдүүдийн маань “маргааш” бол мэдээллийн нийгэм. Хэрэв өнөөдөр та компьютергүйгээр хийх боломжтой амьдралын салбарууд хэвээр байгаа бол мэдээллийн нийгэмд компьютер ашиглах чадваргүй байх нь нийгмийн хөгжлийн бэрхшээлтэй гэсэн үг юм. Нийгэм мэдээлэлжсэн өнөөгийн нөхцөлд багш, эцэг эхчүүд сургуульд орохдоо хүүхэд компьютерийн технологийн хэрэглээтэй тулгарах магадлал өндөр байгаа тул бэлтгэлтэй байх ёстой. Тиймээс хүүхдийг сургуулийнхаа боловсролын мэдээллийн технологитой удахгүй харилцах харилцаанд урьдчилан бэлтгэх шаардлагатай.

Сургуулийн өмнөх боловсролыг мэдээлэлжүүлэлтийн үндэс нь ЗХУ-ын ШУА-ийн Сургуулийн өмнөх боловсролын судалгааны хүрээлэн (одоо А.В. Запорожецын нэрэмжит Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн төв), Электроникийн төв судалгааны хүрээлэн, Бүх- Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Оросын Техникийн гоо зүйн судалгааны хүрээлэн. Ломоносов, ЗХУ-ын Багшийн шинжлэх ухааны академийн Ерөнхий болон сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл судлалын судалгааны хүрээлэн (одоогийн Оросын Боловсролын академийн сэтгэл судлалын хүрээлэн) болон бусад байгууллагууд 1990 онд бие даасан "Компьютер ба хүүхэд нас" нийгэмлэгт нэгдсэн. Судалгааны эхний үе шат нь сургуулийн өмнөх насны дидактикийн бусад хөгжлийн хэрэгслийн дунд компьютерийн байр суурийг ойлгох арга барилыг боловсруулахтай холбоотой байв.

Боловсролын мэдээлэлжүүлэлтийн дотоод, гадаадын туршлагад шүүмжлэлтэй дүн шинжилгээ хийсний үр дүнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг "мини-мэдээлэл зүй"-д нэвтрүүлэх нь зохисгүй гэж үзсэн. Сургуулийн өмнөх боловсролын үе шатанд компьютерийн шинжлэх ухаанаас үйл ажиллагаа руу шилжихгүй, харин эсрэгээр: үйл ажиллагаанаас компьютерийн шинжлэх ухаан руу шилжих шаардлагатай.

Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгал нь нийгмийн бүх салбар, түүний дотор боловсролыг мэдээлэлжүүлэх үйл явцын үндэс болсон. Тийм ч учраас Орос улсад боловсролыг хөгжүүлэх тэргүүлэх зорилтуудын нэг бол боловсролын мэдээллийн нэгдсэн орчинг бүрдүүлэх явдал юм.

"Төрсөн цагаас нь сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн зорилгод хүрэхийн тулд сургуультай тасралтгүй байх зарчмыг хэрэгжүүлэх нь нэн чухал юм.

Боловсруулсан програм нь өвөрмөц онцлогтой:

Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх боловсрол, сургуулийн хоорондын залгамж чанарыг хангах асуудлыг шийддэг

компьютерийн шинжлэх ухааны боловсрол,

• бага сургуулийн компьютерийн шинжлэх ухааны сургалтын хөтөлбөртэй нийцэж байна.

Энэ хөтөлбөр нь хүүхдэд зориулсан компьютерийн шинжлэх ухааны сургалтын курсийг тайлбарладаг

сургуулийн өмнөх насны (5-7 жил). Ном зүйд өгөгдсөн эх сурвалжид үндэслэн хөтөлбөрийг боловсруулсан.

Зорилтот курс - компьютерийн шинжлэх ухааны үндсэн ойлголтуудын пропедевтик, хүүхдийн оюун ухаан, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгаврууд

1. Хувийн компьютертэй ажиллах ур чадварыг бий болгох.

2.3 "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл" номын үндсэн хэсгүүдэд хүүхдийн мэдлэг, чадварыг бэхжүүлэх. Н.Е.Веракси, Т.С.Комарова. Сэтгэцийн үйл явцын дур зоргуудыг хөгжүүлэх, хийсвэр-логик ба харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээ, санах ойн төрлүүд, сэтгэцийн үндсэн үйл ажиллагаа, анхаарлын үндсэн шинж чанарууд. Хүүхдүүдийн харилцан ярианы яриаг сайжруулах: ярилцагчийг сонсох, асуулт, даалгаврын утгыг ойлгох, асуулт асуух, хариулах чадвар.

1. "Хүн компьютер" гэсэн сэтгэл зүйн саад тотгорыг арилгах, алсын хараагаа өргөжүүлэх.
2. Хүүхдэд хамтын ажиллагаа, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, тэдний сонирхлыг тодорхой дүрэмд захируулах чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа - 2 жилийн сургалт (сургуулийн ахлах болон бэлтгэл бүлгүүд) энгийнээс нарийн төвөгтэй, багшийн байнгын хяналтаас бие даан шийдвэр гаргах, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхээс бүтээлч даалгавар хүртэл.

Хичээлийг өглөө үдийн хоолны өмнө эсвэл үдээс хойш хийдэг.

Хичээл дээр ашиглагддаг орчин үеийн компьютерийн тоглоомууд нь ойлгоход хялбар интерфэйстэй бөгөөд энэ нь хүүхдийг өөртөө итгэлтэй болгож, амжилтанд хүрэх нөхцөл байдалд оруулдаг бөгөөд энэ нь бүрэн эрхт хувь хүнийг хөгжүүлэхэд онцгой ач холбогдолтой юм. Ихэнх даалгаврууд нь хэд хэдэн түвшний бэрхшээлтэй байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд өөрийн давуу талыг үнэлж сурах, хувь хүний ​​хөтөлбөрийн дагуу хүн бүрт эерэг үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог.

Хичээл бүр бие биенээ орлох хэд хэдэн төрлийн үйл ажиллагааг багтаадаг: харилцан яриа эсвэл урд талын тоглоом, компьютер тоглоом, бие даасан тоглоомын даалгавар эсвэл дидактик тоглоом, барилгын ажил.

Хичээлийн явцад ариун цэврийн болон эпидемиологийн стандартыг чанд дагаж мөрдөх ёстой гэдгийг анхаарах нь чухал юм: тоног төхөөрөмж, гэрэлтүүлэг, хичээлийн үргэлжлэх хугацаа; Нүдний урьдчилан сэргийлэх дасгал, биеийн тамирын дасгал хийдэг.

Компьютерийн тоглоомуудаас гадна төрөл бүрийн дидактик боловсролын тоглоомуудыг хичээлд ашигладаг бөгөөд энэ нь хамтдаа хамгийн сайн үр дүнг өгдөг. Компьютерийн тоглоомд хүүхдүүд голчлон тэмдэг, тэмдгээр ажилладаг тул тэдний өмнө жинхэнэ объект, тоглоом бүхий тоглоомууд байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд компьютер ашиглах нь зорилго биш, харин хүүхдийн бүтээлч, оюуны чадварыг сургах, хөгжүүлэх хэрэгсэл гэдгийг мэдэх нь чухал юм. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд хамгийн түрүүнд компьютер ажиллуулж сурах, программуудыг ажиллуулж сурах, компьютерийн тоглоомд (интерфейс) хэрэглэгддэг тэмдэгтүүдийг ойлгох ёстой. Компьютер нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ойлгомжтой байх үед тоглоомын хөтөлбөрөөр дамжуулан шаардлагатай боловсрол, боловсролын зорилгод хүрэх болно.

I хэсэг. Компьютер

Компьютер. Компьютерийн төхөөрөмж. Хяналт. Системийн нэгж. Гар. Хулганы манипулятор. Компьютерийн өрөөнд ажиллах дүрэм.

• компьютерийн эд анги, тэдгээрийн зориулалтыг нэрлэх;
• ажилдаа гар, хулгана ашиглах;
• янз бүрийн хөтөлбөрт ажиллахдаа шаардлагатай үйлдлүүдийг хийх;
• компьютерийн өрөөнд ажиллах дүрэм.

II хэсэг. Эд зүйлс. Онцлог шинж чанарууд, бүрэлдэхүүн хэсгүүд, үйлдлүүд

зүйлс

Сэдэв 1. Объектуудын онцлог, бүрэлдэхүүн хэсэг

Объектуудын өнгө. Объектуудын хэлбэр, хэмжээ. Эд зүйлсийн нэрс. Объектуудыг шинэ шинж чанартай болгох. Эд хөрөнгийг нэг зүйлээс нөгөөд шилжүүлэх. Өөр өөр объектуудаас тохирох шинж чанаруудыг хайх. Объектуудын ижил шинж чанарын эерэг ба сөрөг талуудыг авч үзэх.

Сэдэв 2. Объектуудын үйлдэл

Амаар болон графикаар өгөгдсөн үйлдлийн дараалал. Байгаль дахь үйлдлүүд ба төлөв байдлын дараалал.

Мэдлэг, ур чадварт тавигдах шаардлага:

• ижил шинж чанарын утгатай объектуудыг олох (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, тоо

элементүүд гэх мэт);

• шинж чанарт үндэслэн объектуудыг бүлэгт нэгтгэх;
• онцлогт тулгуурлан ерөнхийлэх, онцлогт тулгуурлан хэв маягийг олох;
• объект эсвэл хэд хэдэн объектын чухал шинж чанарыг тодруулах;
• ижил төстэй бүлэгт нэмэлт объект олох;
• гетерогенүүдийн дунд нэгэн төрлийн объектуудын бүлгийг тодорхойлж, тэдгээрийг нэрлэх;
• үйл явдлыг зөв дарааллаар зохион байгуулах;
• жагсаасан эсвэл дүрсэлсэн үйлдлийн дарааллыг гүйцэтгэх;
• үйлдлээ дүрсэл.

III хэсэг. Логикийн элементүүд

Үнэн, худал мэдэгдэл. Сөрөг талууд. Зөвшөөрөх, хориглох тэмдэг. "AND" ба "OR" логик үйлдлүүд.

Мэдлэг, ур чадварт тавигдах шаардлага:

• үнэн ба худал мэдэгдлийг тодорхойлох;
• санаатай худал хэллэгийг ялгах;
• аналогиар үгүйсгэхийг томъёолох;
• эсрэг утгатай үгсийг нэрлэх;
• өгөгдлийг үгүйсгэсэн үгсийг сонгох;
• зөвшөөрөх ба хориглох тэмдгийг ашиглах;
• янз бүрийн объектуудын шинж чанаруудын хор хөнөөл, ашиг тусыг харах;
• бие даасан зүйлсийг нийтлэг нэртэй бүлэгт нэгтгэх.

КОМПЬЮТЕР ТОГЛООМЫН ЦОГЦОЛБОРТ БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ БҮТЭЭГДЭХҮҮН БҮТЭЦ Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа явуулахдаа ахимаг насны болон бэлтгэлийн насны хүүхдийн насжилттай холбоотой сэтгэхүй, бие бялдрын онцлогийг харгалзан үздэг. Хичээл 7-8 хүнтэй дэд бүлгүүдэд явагддаг бөгөөд 20 минут үргэлжилнэ.

Стандарт хичээл нь үйл ажиллагааны төрөл, биеийн тамирын өөрчлөлтийг багтаасан байх ёстой бөгөөд дараахь бүтэцтэй байна.

1. Танилцуулга (харилцан яриа, урд талын судалгаа, урд талын тоглоом)
2. Компьютер дээр ажиллах (багшийн тайлбар, багшийн удирдлаган дор хөтөлбөртэй бие даан ажиллах) Энэ блок нь нүдэнд зориулсан гимнастикийг заавал багтаасан болно.
3. Биеийн тамирын минут.
4. Дидактик тоглоомууд: бие даасан хуудсан дээрх даалгавар-тоглоомууд, бүтээх, хосолсон болон бүлгийн дидактик тоглоомууд.
5. Амрах талбайд тогло.

Хичээлийн зорилгоос хамааран багш хичээлийн бүтцийг өөрчлөх, блокуудыг солих, биеийн тамирын хичээлийг идэвхтэй даалгавар эсвэл идэвхтэй тоглоомоор сольж болно. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үе шатууд.

• боловсролын (эцэг эх, багш нартай ажиллах)Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэх энэхүү сургалтын зорилгын талаар эцэг эх, багш нарт мэдлэг олгох зорилготой юм. Энэ үе шат нь багшийн эцэг эхийн хурал, ганцаарчилсан болон бүлгийн зөвлөгөөнд оролцох замаар хэрэгждэг.
• оношлогоо, аналитиккомпьютерийн ур чадварын түвшин (түлхүүр, хулгана бүхий компьютер ажиллуулах; дэлгэцийг хянах) болон хөгжлийн ерөнхий түвшинг тодорхойлоход чиглэсэн (сэтгэл судлаачийн оношлогооны мэдээлэл, түүний зөвлөмжийг харгалзан үздэг); Оношилгооны өгөгдөл дээр үндэслэн хүүхдүүдийг бүлэгт хуваадаг.
• 2 жилийн турш төлөвшиж, хөгжиж байна; Энэ үе шатанд сургалтын үйл явц шууд явагддаг. Энэ зорилгоор жилийн хичээлийн төлөвлөгөөг гаргаж,

үүнд уламжлалт дидактик тоглоом, компьютерийн тоглоомын программуудаар дамжуулан компьютерийн сургалт.

• хяналт, оношлогоо;хөтөлбөрийн үр дүнд хяналт тавьж, дараагийн ажлын чиглэлүүдийг тодорхойлдог.

КОМПЬЮТЕР ТОГЛООМЫН ЦОГЦОЛБОРТ ЖИЛИЙН СЭДЭВТ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

1. хичээлийн жил (ахлах бүлэг)

Есдүгээр сар. "Танил. Компьютер, түүний эд анги."

1. Танил. Компьютер, тоглоомын цогцолбор руу аялах. -1 хичээл
2. Хяналт -1 хичээл
3. Компьютер ба түүний хэсгүүд. -1 хичээл
4. Хяналтууд. Гар. -1 хичээл
5. Энэ блокийн санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Game Studio" (TG "Benilek"-ийн зохиогчийн хөтөлбөр); "Цаг хугацааны өмнөх газар" (Хэвлэн нийтлэгч: "Руссобит-М)

Аравдугаар сар. "Компьютер таныг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулдаг."

1. Хяналтууд. Хулгана. -1 хичээл
2. Хулганаар дэлгэцийн эргэн тойронд объектуудыг хөдөлгөх. -1 хичээл
3. Логик. Объектуудын ангилал. -1 хичээл
4. Үлгэрт зочлох. Зохиолтой тоглоом. -1 хичээл
5. Санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Муппет. Ургамал ба амьтан" (Хэвлэн нийтлэгч: Руссобит-М); "Хүүхэлдэйн театрт бяцхан хайгч", ("Шинэ диск" хэвлэгч)

Арваннэгдүгээр сар. "Компьютер сэтгэлгээг хөгжүүлдэг"

1. Үлгэрт зочлох, (үргэлжлэл) -1 хичээл
2. Хөтөлбөрийн удирдлага. Интерфэйс. -1 хичээл
3. "Газрын зураг дээрх" чиг баримжаа. - 2 хичээл
4. Санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Хүүхэлдэйн театрт бяцхан хайгч", "Бяцхан хайгч". ("Scholastic" хөгжүүлэгч; "New Disc" хэвлэгч); "Хөгжилтэй тоглоомууд" (хэвлэн нийтлэгч "Руссобит-М").

Арванхоёрдугаар сар. "Баярын бэлтгэлээ базааж байна."

1. Би өнгийг мэднэ. -1 хичээл
2. Би геометрийн хэлбэрийг мэддэг. -1 хичээл
3. Бид шинэ жилийн шинж чанаруудыг бий болгодог. -1 хичээл
4. Шинэ жилийн хөгжилтэй. -1 хичээл
5. Санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Twinies. За тоглоцгооё" ("VVS" хөгжүүлэгч; "New Disc" хэвлэгч); "Лего. Миний ертөнц. Эхний алхамууд" (Хэвлэн нийтлэгч: "Шинэ диск"); "Өвлийн үлгэр" (хэвлэн нийтлэгч "Руссобит-М").

Нэгдүгээр сар. "Компьютер хөгжиж байна."

1. Ойлголт. -1 хичээл
2. Анхаар. -1 хичээл
3. Санах ой. -1 хичээл
4. Бодож байна. -1 хичээл
5. Санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан залруулга, хөгжлийн компьютерийн анги" (Хөгжүүлэгч: "Адалин" сэтгэлзүйн төв); "Хөгжилтэй зургууд" (хэвлэн нийтлэгч "Руссобит-М"); "Алик. Удахгүй сургуульдаа буцаж очно" (хэвлэн нийтлэгч "Руссобит-М").

Хоёрдугаар сар. "Компьютер танд бүтээхэд тусална."

1. Хөгжмийн цаг. -1 хичээл
2. Өнгөний цаг. -1 хичээл
3. Дизайн. -1 хичээл
4. Загварчлал. -1 хичээл
5. Энэ блокийн санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Twinies. Let's Play" болон "Twinies. Merry Notes" ("BBC" хөгжүүлэгч; "New Disk" нийтлэгч) Та хүүхдэд зориулсан график засварлагчтай бусад програмуудыг ашиглаж болно.

Гуравдугаар сар. "Компьютер ба эргэн тойрон дахь ертөнц."

1. Би бол хүн. Охид, хөвгүүд. -1 хичээл
2. Улирлын дагуу хувцас. -1 хичээл
3. Мэргэжил. -1 хичээл
4. Эргэн тойрон өнгө. -1 хичээл
5. Энэ блокийн санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Muppets. Би бүгдийг мэдэхийг хүсч байна" (Орос дахь нийтлэгч: "Руссобит-М");

Дөрөвдүгээр сар. "Компьютер түүхийг өгүүлдэг."

1. Боловсролын мини-тоглоомтой интерактив түүхүүдийг хувь хүний ​​хурдаар дуусгадаг. - 4 хичээл.
2. Энэ блокийн санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: Антошка. Хөгжилтэй номнууд. ("COMPEDIA" хөгжүүлэгч; "Руссобит-М" хэвлэгч эсвэл бусад тоглоом, боловсролын мини тоглоомууд).

Тавдугаар сар. "Би компьютер, программуудын талаар юу мэдэх вэ."

1. Би компьютерийн талаар юу мэдэх вэ? -1 хичээл
2. Дуртай дүрүүдтэйгээ тоглоцгооё. -1 хичээл
3. Хяналт -1 хичээл
4. Дуртай тоглоомууд. -1 хичээл
5. Энэ блокийн санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: хүүхдүүдийн сонголтоор эсвэл багшийн ажиглалтын дагуу.

1. хичээлийн жил (сургуулийн бэлтгэл бүлэг)

Есдүгээр сар. "Би компьютер, программуудын талаар юу мэдэх вэ."

1. Хяналт -1 хичээл
2. Компьютер ба түүний хэсгүүд. - 2 хичээл
3. Мэдээлэл ба түүний хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл. - 2 хичээл
4. Тоглоомын интерфейсийн тэмдэг. - 3 хичээл
5. Энэ блокийн санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Game Studio" ("Бенилек" бүтээлч бүлгийн зохиогчийн хөтөлбөр); "Seeker" ("Шинэ диск" нийтлэгч);

Аравдугаар сар. "Компьютер түүхийг өгүүлдэг."

1. Боловсролын мини-тоглоомтой интерактив түүхүүд тоглогддогхувь хүн давхар хурд. - 8 хичээл.
2. Санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Гоша Луу яст мэлхийг авардаг" ба "Нойрсож буй луугийн өдөр" ("SCHOLASTIC" хөгжүүлэгч; "Бука" хэвлэгч)

Арваннэгдүгээр сар. ".Компьютер хөгжиж байна"

1. Анхаар. - 2 хичээл
2. Санах ой. - 2 хичээл
3. Бодож байна. - 2 хичээл
4. Яриа. - 2 хичээл
5. Санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Болек ба Лёлек" (хэвлэн нийтлэгч "1-С"); "6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан залруулга, хөгжүүлэх компьютерийн анги" (Хөгжүүлэгч: "Адалин");

Арванхоёрдугаар сар. "Компьютер танд бүтээхэд тусална."

1. Бид зурж, зурдаг. - 2 хичээл
2. Бид шинэ жилийн маск хийдэг. - 2 хичээл
3. Бид шинэ жилийн шинж чанаруудыг бий болгодог. - 2 хичээл
4. Шинэ жилийн хөгжилтэй. - 2 хичээл
5. Санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Twinies. Let's Play" (хэвлэн нийтлэгч "New Disc"); "Болек ба Лелекийн семинар" (хэвлэн нийтлэгч "1-S"); "Өвлийн үлгэр" ("Руссобит М" хэвлэлийн газар).

Нэгдүгээр сар. "Компьютер ба шинжлэх ухааны гайхамшиг."

1. Микроскоп. - 2 хичээл
2. Судалгаа. - 2 хичээл
3. Туршилтууд. - 2 хичээл
4. Бид амьтны ертөнцийг судалдаг. - 2 хичээл
5. Санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Антошка. Шинжлэх ухааны гайхамшиг" ба "Антошка. Ер бусын Сафари" ("Руссобит-М" нийтлэгч).

Хоёрдугаар сар. "Компьютер сургуульд бэлтгэдэг."

1. Логик. - 4 хичээл
2. Яриа. - 2 хичээл
3. Бид роботын програмыг бий болгодог. - 2-р хичээл
4. Санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Хүүхдэд зориулсан логик. Brownie BU зугаа цэнгэлийн цэцэрлэгт хүрээлэн" ("Bayun" хөгжүүлэгч, "IDDK" нийтлэгч);

Гуравдугаар сар. "Компьютер ашиглан сурах."

1. Бид дуу авиа, үсэг мэддэг. - 2 хичээл
2. Уншицгаая. - 2 хичээл
3. Холхивчоо авцгаая. - 2 хичээл
4. Бид бодож байна. - 2 хичээл
5. Санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Артур. Модны байшин барих" (хэвлэн нийтлэгч "Бука"); "Баба Яга уншиж сурдаг" ("MediaHouse" нийтлэгч)

Дөрөвдүгээр сар. "Миний найз бол компьютер."

1. Бид сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. - 2 хичээл
2. Урвалыг хөгжүүлэх. - 2 хичээл
3. Холхивчоо авцгаая. - 4 хичээл
4. Санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Баба Яга. Тэнд оч, хаана байгааг мэдэхгүй байна" ("MediaHouse" нийтлэгч); "Артур. Сайн үйлсийн тэмцээн" ("Бука" хэвлэгч);

Тавдугаар сар. "Би компьютер, программуудын талаар юу мэдэх вэ."

1. Би компьютерийн талаар юу мэдэх вэ? - 2-р хичээл
2. Дуртай дүрүүдтэйгээ тоглоцгооё. - 2-р хичээл
3. Хяналт - хичээл 2
4. Дуртай тоглоомууд. - 2-р хичээл
5. Энэ блокийн санал болгож буй тоглоомын хөтөлбөрүүд: "Алик. Зуны амралт" ("Силком" хөгжүүлэгч, "Руссобит М" нийтлэгч); хүүхдүүдийн сонголтоор эсвэл багшийн ажиглалтын дагуу.

“МЭДЭЭЛЭЛ ЗҮЙН” ЭРДЭМ МЭДЭЭЛЭЛИЙН ТӨГСӨГЧДИЙН БЭЛТГЭЛИЙН ТҮВШИНД ТАВИГДАХ ҮНДСЭН ШААРДЛАГА

Ахмад насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээл долоо хоногт нэг удаа явагддаг (нийт 32 хичээл):

• онолын үргэлжлэх хугацаа 20 минут;
• Дэд бүлгүүдэд 15 минут үргэлжилдэг хамгийн өндөр гүйцэтгэлтэй өдрүүдэд компьютер ашиглах практик. Компьютер дээр тасралтгүй ажиллах нь 10 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Архаг эмгэгтэй хүүхдүүдэд ихэвчлэн өвддөг, өвчний дараа компьютерийн үйл ажиллагааны үргэлжлэх хугацааг 7 минут хүртэл багасгах хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнөх бүлгийн хүүхдүүдэд долоо хоногт 2 удаа хичээллэдэг (нийт 64 хичээл):

• онолын үргэлжлэх хугацаа 20-25 минут;
• Дэд бүлгүүдэд 20 минут үргэлжилдэг хамгийн өндөр гүйцэтгэлтэй өдрүүдэд компьютер ашиглах практик. Компьютер дээр тасралтгүй ажиллах нь 15 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой.

Архаг эмгэгтэй хүүхдүүд, ихэвчлэн өвддөг, өвчний дараа компьютерийн үйл ажиллагааны үргэлжлэх хугацааг 10 минут хүртэл багасгах хэрэгтэй.

Хүүхдүүд програмыг эзэмших, компьютер дээр ажиллахад бэлэн байгаа эсэхийг тодорхойлохын тулд хүүхдийн хувь хүний ​​хэв шинжийг харгалзан хяналт тавих шаардлагатай. Хяналт нь сэтгэцийн үйл явц, бие бялдар, оюуны чадавхийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлох, хичээлийн үеэр хүүхэд бүрт бие даасан хандлагыг олох, ойрын хөгжлийн бүсийг үндэслэн хүүхэд бүрийн хувьд даалгаврын хүндрэлийн түвшинг тус тусад нь сонгох боломжийг олгодог.

Хяналт шалгалтыг жилд 2 удаа хийдэг.

Жилийн эхэнд (8-р сар, 9-р сарын эхээр) хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн ерөнхий түвшинг тодорхойлдог.

Хоёр бүлгийн туршилтыг санал болгож байна.

Эхний бүлэг нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог тестүүд юмтусгай судалгаагаар тогтоосон насны стандарттай харьцуулахад. Энэ бүлэгт гурван тест орсон. Эдгээр нь харьцуулалт, аман сонсголын санах ойн сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжлийн түвшинг тодорхойлох, түүнчлэн зарим ерөнхий ойлголтыг эзэмшихэд чиглэгддэг.

Хоёрдахь бүлгийн туршилтууд нь харьцуулсан судалгаанд зориулагдсан болно. Энэ бүлгийн тестийг янз бүрийн насны үе шатанд (5-6, 6-7 нас) холбогдох чадварын хөгжлийн динамикийг тодорхойлоход ашигладаг. Хүлээн авсан мэдээллийг ашиглан та сэтгэцийн хөгжлийн үйл явцыг хянаж, цаг тухайд нь нөлөөлж чадна.

Жилийн эцсээр (4, 5-р сард) А.В.Горячевын "Бүх зүйл тавиур дээр" хүүхдэд зориулсан компьютерийн шинжлэх ухааны хөтөлбөрийг жилийн хугацаанд эзэмшиж буй хүүхдийн ахиц дэвшлийг тодорхойлох зорилгоор мониторинг хийж байна.Энэхүү мониторингийн үр дүнд үндэслэн Хүүхдүүд компьютерийн шинжлэх ухааны пропедевтик хичээлийг хэр зэрэг судалсан, үнэн ба худал мэдэгдэл, тэгш хэмийн тухай ойлголтыг мэддэг эсэхийг дүгнэж болно; Би мөн хүүхдүүдийн чадварыг дүгнэж болно: ижил төстэй зүйлсийн бүлгээс наалдамхай зүйлийг олох; ижил төстэй бүлэгт нэмэлт зүйлийн хэд хэдэн сонголтыг санал болгох; нэгэн төрлийн объектуудын бүлгийг тодорхойлж, эдгээр бүлгүүдэд нэр өгөх; шинж чанаруудын ижил утгатай объектуудыг олох (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, элементийн тоо); санал болгож буй объектуудыг өөр өөр шинж чанартай хоёр дэд бүлэгт хуваах; хоёр шинж чанарын утга дээр үндэслэн дүрсийг байрлуулах хэв маягийг олох; энгийн, танил үйлдлүүдийн дарааллыг нэрлэх; өдөр тутмын амьдрал, үлгэрт үйлдлүүдийн дарааллын жишээг өгөх; танил дарааллаар алга болсон үйлдлийг олох; тэд диктантын дагуу үйлдлийг үнэн зөв гүйцэтгэж чадах эсэх; эсрэг утгатай үгсийг нэрлэх; тэдгээрийн бүхэл бүтэн хэсгийг бүрдүүлэх, нэг хэсгийг бүхэлд нь салшгүй хэсэг гэж үзэх, хамгийн богино бөгөөд оновчтой замыг олох.

Жилийн туршид сургалтыг тохируулахын тулд эцсийн ерөнхий анги (шаардлагатай бол) хийхийг зөвлөж байна.

1-р курсын төгсгөлд үр дүн гарна

(ахлах бүлэг)

Объектуудын шинж тэмдэг. Хүүхдүүд хэд хэдэн тодорхой шинж чанартай объектуудыг олж, олонлогийг хэд хэдэн нийтлэг шинж чанараар тодорхойлогддог дэд олонлогт хувааж, хэд хэдэн шинж чанарын дагуу нэгтгэн дүгнэж, өөр өөр объектуудаас ижил төстэй зүйлийг олж сурах боломжтой.

Объектуудын үйлдэл. Объектын функцийг тодорхойлж, үйлдлээ пантомим болон диаграмын тусламжтайгаар дүрсэлж, үйлдлийн дарааллын алдааг олж засварлаж, дүрсэлсэн дарааллыг гүйцэтгээрэй.

Багц ба түүний элементүүд. Нэг шинж чанарт тулгуурлан (нэр томьёогүй) үүрлэсэн дэд олонлогуудыг тодорхойлж, хэсэг болон бүхэл хэсгийг багцтай нь харьцуулж үзээрэй.

Логикийн элементүүд. Мэдэгдэлийн үнэнийг тодорхойлох, нэмэх логик үйлдлийг гүйцэтгэх (нэр томьёогүй), аналогиар үгүйсгэх, объект, үйлдлийг кодлох, тэгш хэмтэй орчинд байгаа объектуудыг нэрлэх, тэгш хэмтэй объектуудыг бүтээх.

Компьютерийн мэдлэгийн элементүүд. Компьютер дээр ажиллах дүрэм, компьютерийн үндсэн чиг үүрэг, компьютерийн зарим элементүүдийг нэрлэх (гар, хулгана, дэлгэц), хулгана ашиглах чадвартай байх.

Сургалтын 2 дахь жилийн эцэс гэхэд үр дүн

(сургуулийн бэлтгэл бүлэг)

Объектуудын шинж тэмдэг. Хүүхдүүд нэг объектын аль болох олон шинж чанарыг нэрлэж, өөр өөр нөхцөл байдалд тухайн объектын нэг буюу өөр шинж чанарын ашиг тус, хор хөнөөлийг тодорхойлж, өөр өөр объектуудын хооронд аналоги зурж, өөрсдийгөө өөр өөр объект гэж төсөөлж, эдгээр объектын зан байдлыг дүрсэлж чаддаг.

Объектуудын үйлдэл. Объектуудын үндсэн функцийг тодорхойлох, бусад объектуудтай уялдуулан хэрэглэх, объект, үйлдлийг цэгцлэх, өөрчлөх алгоритмыг тодорхойлох, үйлдлийн дарааллыг кодлох.

Багц ба түүний элементүүд. Хэд хэдэн нийтлэг шинж чанартай үүрлэсэн дэд олонлогуудыг сонгож, үйлдлүүдийн хувьд хэсэг болон бүхэлд нь харьцуулна уу.

Логикийн элементүүд. Нэг объектын шинж чанарыг нөгөө рүү шилжүүлэх, объект, объектын үйлдлийг дүрслэхдээ мэдэгдэж буй бүх логик үйлдлүүдийг ашиглана уу. Өгүүлбэрийг бусад өгүүлбэрээс ялгах, өгүүлбэрийн жишээг өгөх, үнэн, худал мэдэгдлийг тодорхойлох;

Компьютерийн мэдлэгийн элементүүд. Компьютерийн үндсэн элементүүдийг нэрлэх, курсорын товчлууруудыг ашиглах, нэг програмын интерфейсийн элементүүдийг өөр өөр хэсгүүдэд ашиглах чадвартай байх.

БОЛОВСРОЛЫН ХЭРЭГСЭЛ

Багшийн амьд үгийн хамт сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь боловсролын үйл явцын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм

Орчин үеийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэв маяг нь сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг дараахь төрлүүдэд хуваадаг.

• Хэвлэсэн

С компьютерийн шинжлэх ухааны хичээлийн хөтөлбөр A.V. Горячева "Бүх зүйл тавиур дээр" (Боловсролын систем "Сургууль 2100" 2002)

С А.В.Горячевын "Тавиур дээр байгаа бүх зүйл" компьютерийн шинжлэх ухааны хичээлийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан гарын авлагад үндэслэсэн бие даасан даалгавар бүхий ажлын номууд;

/ харандаа хайрцагт дидактик тоглоомууд:

Танграм

Таавар

"Колумбын өндөг"

"Ид шидийн тэмцээн"

"Цагаан-цэнхэр дөрвөлжин"

Таавар

• Цахим боловсролын нөөц(боловсролын мультимедиа сурах бичиг, боловсролын онлайн эх сурвалж, мультимедиа бүх нийтийн нэвтэрхий толь гэх мэт)

Компьютерийн сурах бичиг зурагтай, компьютер худалдаж авсан

Pervoly-ийн тоглоомын болон алгоритмын орчин (демо хувилбар)

• Аудио-визуал(слайд, слайд кино, боловсролын видео, боловсролын кино, дижитал медиа дээрх боловсролын кино (Video-CD, DVD)

Компьютерийн шинжлэх ухааны хичээлийн програм хангамжид тавигдах шаардлагыг ОХУ-ын Боловсролын яамны 2000 оны 3-р сарын 14-ний өдрийн N 65/23-16 "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зохион байгуулалттай хэлбэрээр хамгийн их ачаалал өгөх эрүүл ахуйн шаардлага" заавар, арга зүйн захидалд тусгасан болно. "Боловсролын тухай" 5 дахь хэсэгт: "5-6 настай хүүхдэд компьютер ашиглах хичээлийг долоо хоногт хоёроос илүү удаа хийж болохгүй. Компьютертэй тасралтгүй ажиллах хугацаа 10 минутаас ихгүй байна. Компьютерийн тоглоом, боловсролын хөтөлбөр:

- Тохируулах хурдтай гарын дасгалжуулагч (SVPO)

- компьютерийн будах ном, геометрийн бүтээгч (SBPO) "Paint", "Tih Paint", "Raskras-Ka" (демо хувилбар)

Компьютерийн мозайк; оньсогоС “Компьютерийн шинжлэх ухааны ертөнц. 1-2 жил суралцах";

- “Компьютерийн шинжлэх ухааны ертөнц. 3-4 жил сурсан"

- Хүүхдэд зориулсан боловсролын компьютерийн техник "Адалин"

• Харааны хавтгай(зурагт хуудас, ханын зураг, ханын зураг, соронзон самбар)

- "Лого хулгана" тавиурын материал ("Компьютерийн түүхээс", "Компьютерийн дизайн", "Дүрэм журам")

• Жагсаал(зохицуулалт, огтлолын загвар, үзүүлэх загвар)

"Компьютер дээр ажиллахдаа зөв байрлал", "Нүдний гимнастик" плакатууд

• Боловсролын тоног төхөөрөмж

Ангид ашигладаг компьютерийн тоног төхөөрөмж (мөн принтер, мультимедиа проектор, сканнер) нь хүүхдийн аюулгүй байдлыг баталгаажуулсан эрүүл ахуйн гэрчилгээтэй байна.

НОМ ЗҮЙАгафонов В.В. Таны найз бол компьютер. М., 1996.

Абрамов С.А., Зима Е.В.Компьютерийн шинжлэх ухааны эхлэл - М., Наука, 1989.

Горячев А.В., Ключ Н.В.Бүх зүйл дүрмийн дагуу: Арга, rec. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан компьютерийн шинжлэх ухааны хичээлд. М., 1999.

Горячев А.В., Ключ Н.В.Бүх зүйл цэгцтэй. 5-6 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сурах бичиг-дэвтэр. М., 1999.

Бугуславская З.М., Смирнова Е.О.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоомууд,

М. 2002.

Венгер А.А., Дьяченко О.М.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд. M. 2001.

Коджаспирова Г.М., Петров К.В.Техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн, тэдгээрийг ашиглах арга: Proc. оюутнуудад зориулсан тусламж илүү өндөр ped. сургуулиуд, байгууллагууд. М., 2001.

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд эцэг эх нь бичих, тоолох, уншихыг заадаг. Зарим нь гадаад хэл сурч байгаа. Гэсэн хэдий ч тэдний хэн нь ч компьютерийн шинжлэх ухааны үндсийг суулгадаггүй.

Энэ нь янз бүрийн шалтгааны улмаас үүсдэг. Зарим хүмүүс энэ зүйлийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулаагүй гэж боддог. Гэсэн хэдий ч энэ нь бүрэн буруу, учир нь зөв арга барилаар хүүхэд мэдээллийг цогцоор нь шингээж чаддаг. Үүний зэрэгцээ тооллогын үндсийг судалж, орон зайн сэтгэлгээ, логик болон бусад зүйлсийг хөгжүүлэх болно.

Зарим эцэг эхчүүд ерөнхийдөө компьютерийн шинжлэх ухаан гэж байдаг гэдгийг ойлгодоггүй. Ихэнхдээ ийм эцэг эхийн хүүхдүүд өөрсдөөсөө илүү компьютер дээр ажиллахдаа илүү сайн байдаг.

"Сургуулийн сурагчдад зориулсан мэдээлэл зүй" хөтөлбөр нь хүүхдэд компьютерийн шинжлэх ухааны үндсийг тоглоомын үндсэн дээр хурдан ойлгоход туслах үр дүнтэй сургалтын хэрэгсэл юм. Энэхүү программыг тоглоомын хөтөлбөр, багш нарт зориулсан интерактив заавар болон бусад зүйл бүтээх чиглэлээр мэргэшсэн Марко Поло групп гаргасан.

Энэхүү хөтөлбөрийн сургалтын курс нь судалж буй тодорхой материалын тайлбар, залуу оюутнуудад мэдлэгээ шалгахад туслах хэд хэдэн мини тоглоом, даалгавруудыг агуулсан хэд хэдэн хэсгээс бүрдэнэ.

Програмын интерфейс нь хэд хэдэн хэсэгт хуваагдана. Зүүн талд курсын бүдүүвч дүрслэл байдаг бөгөөд та нэг хэсгээс нөгөө хэсэг рүү хурдан шилжиж, элементүүдийн хооронд шилжих боломжтой. Баруун талд нь сургалт явагддаг үндсэн ажлын хэсэг байдаг.

Сургалт нь тодорхой ойлголттой холбоотой хэд хэдэн том хэсгүүдэд хуваагддаг. Хичээлийг ямар ч дарааллаар эхлүүлж болно. Гэсэн хэдий ч дараагийн хэсэг бүр өмнөх хэсэгт олж авсан мэдлэгээ хөгжүүлдэг тул бүхэл бүтэн хичээлийг дуусгах нь дээр.

Эхэндээ хүүхэд тоо, тоолох мэдлэгтэй болох тул хичээл эхлэх нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөртэй зөрчилдөхгүй, учир нь хүүхдүүд сургуульд орохоосоо өмнө тоолох үндсийг сурдаг. Хөтөлбөр нь сурахад зориулсан тоглоомуудыг ашигладаг бөгөөд эхний үе шатанд маш энгийн байдаг боловч судалж буй материалын хэмжээ нэмэгдэхийн хэрээр алхам бүрд хэцүү болдог.

Жишээлбэл, эхний хэсэгт хүүхэд програмын хэлсэн тоон дээр дарах ёстой. Тоонууд алга болж, доор нь зураг гарч ирнэ. Ирээдүйд даалгаврууд улам хэцүү болно. Энд хүүхэд объектыг тоолж, тоонуудын дарааллыг зааж, тэнцүү тэмдгүүдийг сурах хэрэгтэй. Зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь хэцүү мэт санагдаж болох ч үнэндээ үүнд төвөгтэй зүйл байхгүй.

Жишээлбэл, хүүхэд зөгий зөгийн бал цуглуулахад тусалдаг тоонуудтай цэцэг зааж, тоонуудын дарааллыг зааж өгдөг. Та мөн сансрын хөлөг хөөргөх хялбар жишээг шийдэж болно. Маш олон тооны тоглоомууд байдаг бөгөөд бүгд маш үзэсгэлэнтэй, сэтгэл татам байдаг.
Сургалтын дараагийн шатанд хүүхэд объектын шинж чанарын тухай ойлголттой танилцах болно. Энд хүүхэд тодорхой шинж чанарт үндэслэн объектын бүлгийг сонгож сурах боломжтой. Тэрээр мөн объектуудын ижил төстэй байдал, ялгааг хайж олохдоо мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийж сурах боломжтой болно.

Тоглоомын сонголтыг дүн шинжилгээ хийх ур чадварын хамт бусад чанаруудыг судлах замаар явуулсан. Жишээлбэл, "Тэд өөр!" Тоглоом. хүүхдийг ижил утгатай үгээр танилцуулж болно. Хүүхэд "Түлхүүр", "Сойз" гэх мэт олон үгтэй танилцаж магадгүй бөгөөд энэ нь янз бүрийн асуудлыг илэрхийлж болно.

"Объектуудын тайлбар" таб дээр өмнөх сэдвийг боловсруулж, тэгш хэмийн тухай ойлголтыг судалсан болно. Энэ хэсэгт байгаа тоглоомууд таарч байна. Хүүхэд зургийг гүйцээж, нийт массаас тэгш хэмтэй зургуудыг зааж өгөх ёстой.

Өөр нэг үе шат нь объектуудыг харьцуулах зориулалттай. Янз бүрийн шалгуурын дагуу ижил төстэй зүйлсийг ангилах шаардлагатай. Жишээлбэл, модыг өндрөөр нь цэгцлэх шаардлагатай. Зарим нарийн ширийн зүйлээр ялгаатай нийт массаас ижил төстэй зүйлсийг сонгох даалгаврууд бас ашигтай байж болох юм.

"Объектууд" сэдэв нь янз бүрийн объектын шинж чанарыг судлах, хүүхдийг дэд бүлгүүдийн тухай ойлголттой болгох зорилготой юм. Жишээлбэл, амьтдыг зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдад хувааж болно. Мөн тэдгээрийг өвсөн тэжээлтэн, махчин амьтан гэж хувааж болно. Хүүхэд зарим шинж чанарт үндэслэн объект, тэдгээрийн нэрийг сонгох даалгавар байдаг.

Та мөн хүүхэд бусдад байхгүй тодорхой шинж чанарт үндэслэн объектыг сонгох ёстой ажлуудыг олж болно. Гэхдээ энд бүх зүйл тийм ч тодорхой биш байна. Энэ төрлийн даалгавраас та хэд хэдэн зөв хариулт байж болох зүйлийг олох боломжтой, гэхдээ програм нь зөвхөн нэгийг нь хүлээн авах боломжтой.

Зурагт үзүүлсэн хүнсний ногоо тус бүрийн хувьд нэгийг нь бусдаас ялгах тэмдэг байж болно. Жишээлбэл, манжин нь цорын ганц үндэс ногоо, чинжүү нь дугуй хэлбэртэй ногоо биш юм. Жишээлбэл, хулуу нь улаан биш юм. Гэсэн хэдий ч зөв хариулт нь жишээлбэл, тарвас байж болно, учир нь бүх зургуудаас энэ нь жимс юм.

Энд аль сонголт нь зөв болохыг хүүхдэдээ тайлбарлахад бага зэрэг хэцүү байх болно. Гэхдээ хөтөлбөрт ийм цөөн тооны даалгавар байдаг. Энд хүүхэд координатын сүлжээтэй танилцаж, түүний дагуу жолоодож сурах боломжтой.

"Үйл явдлын дараалал" хэсэгт хүүхэд эргэлт буцалтгүй, урвуу үйлдлүүд гэх мэт ойлголтуудын талаар мэдэж болно. Жишээлбэл, хэрэв товчлуурыг оёж чадвал өндөг рүү буцалгах боломжгүй болно. Нэмж дурдахад тууштай байдлыг үзэгдэл болгон ихээхэн анхаарч үздэг. Тоглоомонд үр тариа тариалж, түүнээс улаан буудайн нахиа гарч, дараа нь хурааж, гурил болгон нунтаглаж, талх болгон шатаадаг. Аажмаар хүүхэд тухайн хөтөлбөрт байгаа алгоритмуудыг судалж эхэлдэг.

"Багц" хэсэгт бүх даалгавар нь ижил төстэй зургийн бүлгийг сонгох, янз бүрийн шалгуурын дагуу сонгох явдал юм. Жишээлбэл, та зурган дээрх бүх машиныг тодруулж, тээвэрлэлт гэдгийг зааж өгөх хэрэгтэй. Эсвэл бүлэг зүйлсийн хүссэн нэрийг сонгоно уу.

Логикийн элементүүд таб нь Үнэн, Худал гэх мэт ойлголтуудыг судлах боломжийг танд олгоно. Нэмж дурдахад та үүн дэх үгүйсгэлийг судалж болно. Жишээлбэл, "цэвэр-бохир", "баяр хөөртэй-гунигтай". Мөн та хүүхдэдээ эсрэг утгатай үгсийг тайлбарлаж болно.

Сурах өөр нэг алхам бол аналоги ба хэв маяг тул шаардлагатай функц эсвэл объектыг харуулсан мөр үүсгэх шаардлагатай ажлуудыг агуулдаг. Эндээс та хүүхдээс ижил төстэй элементүүдийг мөр, баганаар огтлолцохгүйн тулд нүднүүдэд байрлуулахыг хүсдэг тоглоомуудыг олж болно.

Үүний дараа та алгоритм дээр ажиллаж эхлэх боломжтой. Энд хамгийн их анхаарал хандуулдаг зүйл бол тууштай байдал юм. Сургалтын төгсгөлд "Комбинаторикийн элементүүд" гэсэн хэсэг бий. Энэ нь хэв маягийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд хээтэй танилцах зорилготой юм.

Үндсэндээ ийм л байна. Таны харж байгаагаар уг хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд заах олон янзын функцийг агуулдаг. Гэхдээ тайлбарласан чадварууд нь функцүүдийн бүрэн багц биш юм. Хөтөлбөрийг нарийвчлан судлахад уг хөтөлбөр нь хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлдэг гэж ойлгож болно.

Тоглоомууд нь маш гоёмсог дизайнтай, интерактив элементүүдтэй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Жишээлбэл, нисдэг тэрэг зөв угсарвал нисч чаддаг ч зураг дээр цасан ширхгийг нэмбэл цас орж эхэлнэ. Маш сайн санаа.

Өнөөдөр компьютерийн шинжлэх ухааны шинжлэх ухаан болох үүрэг ихээхэн нэмэгдэж байгаа тул орчин үеийн эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд бэлтгэхдээ өөрийн сурч байсан жилээсээ илүү энэ хичээлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй гэдгийг ойлгох ёстой. Үүнд "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан мэдээлэл зүй" хөтөлбөр маш сайн туслах болно. Хэрэглээний зорилго нь хүүхдэд компьютерийн шинжлэх ухаанд хэрэглэгддэг үндсэн ойлголтуудыг сонирхолтой тоглоомоор дамжуулан танилцуулах явдал юм. Хүүхэд тоолж сурах, тоог харьцуулж сурах, логик, комбинаторик, алгоритмтай танилцах болно.

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд эцэг эхчүүд ихэвчлэн унших, бичих, тоолохыг заадаг. Илүү дэвшилтэт хүмүүс нь хүүхдүүдэд гадаад хэлний үндсийг суулгадаг. Компьютерийн шинжлэх ухааны үндсүүдийн хувьд харамсалтай нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үүнийг бага заадаг.

Энэ нь янз бүрийн шалтгааны улмаас тохиолддог. Зарим нь энэ шинжлэх ухаан нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдаагүй гэж үздэг. Мөн энэ нь үндсэндээ буруу юм, учир нь энэ асуудалд чадварлаг хандсанаар хүүхэд шаардлагатай мэдээллийг цогц байдлаар шингээж, тоолох үндсийг судалж, орон зайн сэтгэлгээ, логик болон бусад олон чадварыг хөгжүүлдэг. Бусад эцэг эхчүүд ерөнхийдөө компьютерийн шинжлэх ухааныг шинжлэх ухаан гэж ойлгодоггүй. Хүүхдүүд нь өөрөөсөө хамаагүй илүү итгэлтэйгээр компьютертэй харьцах нь олонтаа тохиолддог.

Энэхүү програм нь үр дүнтэй боловсролын хөтөлбөр бөгөөд түүний тусламжтайгаар хүүхэд мини тоглоомын тусламжтайгаар энэхүү чухал шинжлэх ухааны үндсийг сурах болно.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан мэдээлэл зүй" нь боловсролын тоглоомын програмууд, интерактив хэрэгслүүд, багш нар болон үүнтэй төстэй хэрэгцээт програмуудыг хөгжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн Марко Поло Группийн олон боловсролын бүтээгдэхүүний нэг юм.

Тухайн хөтөлбөрт хамрагдах сургалтын бүтэц нь судалж буй тодорхой материалын тодорхойлолт, түүний сэдвээр хэд хэдэн боловсролын мини тоглоомууд, жижиг сурагч мэдлэгээ шалгах боломжтой даалгавруудыг агуулсан хэд хэдэн хэсгээс бүрдэнэ.

Хэрэглээний интерфейс нь хоёр хэсэгт хуваагдана. Зүүн талд курсын бүдүүвч дүрслэл байгаа бөгөөд үүний тусламжтайгаар та хэсэг болон бие даасан элементүүдийн хооронд хурдан шилжих боломжтой. Баруун талд нь үнэндээ сургалт явуулдаг ажлын талбайн гол хэсэг байдаг.

Хичээл нь хэд хэдэн нэлээд том хэсгүүдэд хуваагддаг бөгөөд тус бүр нь тодорхой үзэл баримтлалд зориулагдсан байдаг. Зарчмын хувьд хичээлийг дурын дарааллаар санамсаргүй байдлаар эхлүүлж болно. Гэхдээ дараагийн хэсэг бүр өмнөхөөсөө олж авсан мэдлэгээ хөгжүүлдэг тул хичээлийг бүхэлд нь авах нь илүү дээр юм.

Боловсролын эхний шатанд хүүхэд тоо, тоолох мэдлэгтэй болдог тул хүүхдүүд сургуульд орохоосоо өмнө тоолох үндсийг сурдаг тул хичээлийн эхлэл нь ердийн сургуулийн өмнөх боловсролоос бараг ялгаагүй юм.

Сургалтын явцад ашигладаг тоглоомууд нь эхэндээ маш энгийн боловч олж авсан материалын хэмжээ нэмэгдэхийн хэрээр аажмаар илүү төвөгтэй болдог.

Хэрэв бид эхний хэсгийг жишээ болгон авбал эхний тоглоомонд хүүхэд програмаар нэрлэсэн тоонууд дээр дарах ёстой. Эдгээр тоонууд алга болж, аажмаар инээдтэй дүр төрхийг нээдэг.

Дараа нь даалгаварууд улам бүр хэцүү болно. Хүүхэд объектуудыг тоолж, тоонуудын дарааллыг зааж, тэнцүү тэмдгүүдийг эзэмшинэ. Энэ нь зарим хүмүүст хэтэрхий төвөгтэй мэт санагдаж болох ч бодит байдал дээр бүх зүйл хөгжилтэй, сэтгэл татам харагддаг.

Жишээлбэл, хүүхэд зөгийн бал цуглуулахад туслахын тулд дугаарласан цэцэг сонгохдоо тоонуудын дарааллыг зааж өгдөг. Эсвэл сансрын хөлөг хөөргөх энгийн асуудлыг шийддэг.

Маш олон тоглоомууд байдаг бөгөөд энэ тойм дээр ажиллахад хамгийн хэцүү үе шат бол чимэглэлийг сонгох явдал байв, учир нь тоглоомууд нь маш үзэсгэлэнтэй бөгөөд би бүх зүйлийг шууд утгаар нь харуулахыг хүсч байгаа бөгөөд энэ нь харамсалтай нь боломжгүй юм.

Сурах хоёр дахь шатанд хүүхдүүд объектын шинж чанарын тухай ойлголттой танилцдаг. Энэ хэсгийн тоглоомуудад хүүхэд бие даасан шинж чанар - өнгө, хэлбэр, хэмжээ, чанар, зорилго гэх мэт объектуудын бүлгийг сонгож сурдаг. Тэрээр мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийж, объектуудын ижил төстэй байдал, ялгааг хайж сурдаг.

Тоглоомуудыг дүн шинжилгээ хийх ур чадварын зэрэгцээ бусад ашигтай чанаруудыг эзэмшсэн байхаар сонгосон. Жишээлбэл, "Тэд өөр!" Тоглоом. хүүхдүүдэд ижил утгатай үгсийг танилцуулдаг. Хүүхэд "Түлхүүр", "Сойз", "Цоож", "Аянга" гэх мэт үгсийг огт өөр объект гэж нэрлэж болохыг мэддэг. Агниа Барто шиг: "Бид пүршийг түлхүүр гэж нэрлэдэг (хаалганы түлхүүр нь үүнтэй ямар ч холбоогүй!) ..."

"Объектуудын тайлбар" хэсэг нь өмнөх сэдвийг хөгжүүлж, бусад зүйлсийн дунд бяцхан сурагчийг тэгш хэмийн тухай ойлголттой танилцуулна.

Энд байгаа тоглоомууд бас тохиромжтой. Тоглогч зургуудаа дуусгаж, ерөнхий овооноос тэгш хэмтэй загварыг сонгох хэрэгтэй болно.

Дараагийн шат нь объектуудыг харьцуулах явдал юм. Янз бүрийн шалгуурын дагуу ижил төстэй зүйлсийг ангилах шаардлагатай. Жишээлбэл, хэд хэдэн харандааг элэгдлийн зэрэг, эсвэл модыг өндрөөс нь бууруулах дарааллаар байрлуул. Маш сонирхолтой бөгөөд хэрэгтэй зүйл бол жижиг нарийн ширийн зүйлээр ялгаатай хэд хэдэн ижил объектуудыг сонгох даалгавар юм.

"Объектууд" сэдэв нь янз бүрийн объектын шинж чанаруудад зориулагдсан бөгөөд оюутнуудад дэд бүлгүүдийн тухай ойлголтыг танилцуулдаг. Жишээлбэл, амьтдыг зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад гэж хуваадаг бөгөөд тэдгээрийн дотор зэрлэг болон өвсөн тэжээлтэн байдаг.

Даалгавруудын дунд зонхилох ажлууд нь хүүхэд нэг онцлог шинж чанарт үндэслэн объект эсвэл тэдгээрийн нэрийг сонгох явдал юм.

Тоглогч бусдаас ямар нэгэн байдлаар ялгаатай зүйлийг сонгох ёстой даалгавар байдаг. Хэдийгээр энд бүх зүйл жигд биш байна. Энэ төрлийн даалгавруудын дунд зөв хариулт өгөх хэд хэдэн өөр сонголтууд байдаг боловч програм нь зөвхөн нэгийг нь хүлээн авдаг. Дараах зургийг харна уу.

Үзүүлсэн объект бүр нь бусад гурваас ялгарах онцлог шинж чанартай байдаг. Жишээлбэл, манжин бол цорын ганц үндэс ногоо, чинжүү нь дугуй хэлбэртэй биш цорын ганц жимс, хулуутай зураг нь улаан өнгөтэй байдаггүй. Энэ бүхний хувьд зөв хариулт бол тарвас юм. Ганц судалтай болохоор ч тэр үү, эсвэл нэг хэсэг нь таслагдсан болохоор ч тэр үү, би мэдэхгүй. Тиймээ, хамаагүй. Энэ сонголт зөв, нөгөө нь буруу гэдгийг хүүхдэд хэрхэн тайлбарлах вэ?

Аз болоход ийм маргаантай даалгавар энд цөөхөн байна.

Үүнтэй ижил хэсэгт хүүхэд координатын сүлжээтэй танилцаж, түүн дээр жолоодож сурдаг.

“Үйл явдлын дараалал” нь эргэлт буцалтгүй үйлдлүүд гэх мэт ойлголтуудыг тайлбарладаг. Жишээлбэл, урагдсан товчийг дахин оёж болдог бол өндөглөдөг өндөгийг өндөг болгож чадахгүй.

Мэдээжийн хэрэг, дараалалд маш их анхаарал хандуулдаг. Үр тариа тарьж, түүнээс улаан буудай ургаж, хурааж, гурил болгон нунтаглаж, талх болгодог. Энэ сэдэв нь хүүхдийг аажмаар алгоритм судлахад хүргэдэг бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан мэдээлэл зүй" -д байр сууриа эзэлдэг.

"Багц" хэсэгт ижил төстэй зургуудын бүлгийг сонгох, өөр өөр шалгуурын дагуу сонгох зэрэг ажлуудыг гүйцэтгэдэг. Зурган дээрх бүх машиныг сонгоод тээврийн хэрэгсэл гэдгийг зааж өгөх хэрэгтэй гэж бодъё. Эсвэл объектын бүлэгт тохирох нэрийг сонгоно уу.

"Логикийн элементүүд" хэсэгт "Үнэн" ба "Худал" гэсэн ойлголтуудын тухай өгүүлдэг. Үгүйсгэлэнгүүдийг энд бас тусгасан болно. Жишээлбэл, "цэвэр - бохир", "баяр хөөртэй - гунигтай". Үүний зэрэгцээ та хүүхдэд ийм эсрэг утгатай үгсийг антоним гэж нэрлэдэг гэдгийг хэлж болно.

Сургалтын хөтөлбөрийн дараагийн алхам бол аналоги, хэв маяг тул та хүссэн зураг эсвэл объектыг сонгох замаар цувралыг үргэлжлүүлэх шаардлагатай ажлууд давамгайлдаг. Мөн хүүхдээс ижил багана, мөрөнд огтлолцохгүйн тулд ижил зүйлийг нүдэнд байрлуулахыг хүсдэг тоглоомууд байдаг.

Дараа нь алгоритмуудын ээлж ирдэг. Энэ үе шатанд дараалалд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Хичээлийг "Комбинаторикийн элементүүд" -ээр дуусгасан бөгөөд энэ нь хээний сэдвийг боловсруулж, сурагчдыг диаграммтай танилцуулдаг.

Энэ бүгд ерөнхийдөө. Таны харж байгаагаар "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан компьютерийн шинжлэх ухаан" програмын өнгөц тойм ч нэлээд өргөн хүрээтэй байсан. Үнэндээ энэ бол мөсөн уулын зөвхөн үзүүр юм. Хэрэв та бүх үйл ажиллагаа, тоглоом, даалгавруудыг авч үзвэл асар их хэмжээний зохиол бичиж болно.

Тоглоомууд нь маш сэтгэл татам дизайнтай, интерактив элементүүдээр дүүрэн байгааг тэмдэглэхийг хүсч байна.

Жишээлбэл, хэрэв та нисдэг тэргийг зөв угсарвал тэр нь тэнгэрт нисдэг, бид аль нэг тоглоомын өвлийн зураг дээр цасан ширхгийг нэмэхэд зураг дээр цас орж эхэлдэг. Энэ зүгээр л гайхалтай.

Ирина Самойленко
Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Залуу мэдээлэл зүйч" клубын хөтөлбөр

Програм« Залуу компьютерийн эрдэмтэн» зориулав MDOU d/s дахь бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд"Туяа".

Хамааралтай байдал хөтөлбөр юмтэрхүү оюуны хөгжил сургуулийн өмнөх насны хүүхэдӨнөөдөр түүний хувьд хамгийн орчин үеийн тоглоомын хэрэгсэл болох компьютергүйгээр төсөөлөхийн аргагүй бөгөөд нэгэн зэрэг техникийн сургалтын хүчирхэг хэрэгсэл болж, боловсрол, хөгжилд зайлшгүй туслах үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хүүхэд цахим хэрэглүүртэй ажиллах чадварыг эзэмшихгүйгээр эв найртай хөгжиж чадахгүй. Технологи орчин үеийн амьдралын олон салбарт хүчтэй байр суурь эзэлж, хурдан нэвтэрч байна сургууль, гэр. Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгал нь үзэл баримтлалыг өргөжүүлсэн бичиг үсэг: Одоо бичиг үсэгт тайлагдсан хүнийг зөвхөн бичих, унших, тоолох төдийгүй персонал компьютер ашиглах чадвартай хүн гэж үздэг.

GCD-ийн явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдКомпьютер ашиглах нь тэдний ой санамж, анхаарал, оюун ухаан, гар моторын чадварыг сайжруулдаг. Компьютертэй харилцах нь эхлээд тоглоомын үйл ажиллагаа, дараа нь боловсролын үйл ажиллагаа болгон сонирхлыг төрүүлдэг. Тэр бол тэр (сонирхол)чухал үүсэх үндэс суурь болдог бүтэц: танин мэдэхүйн сэдэл, сайн дурын санах ой, анхаарал, эдгээр нь хүүхдийн сурахад сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг хангадаг. сургууль.

Шинэ ашиглаж байна мэдээлэлЦэцэрлэгийн технологид хичээл заадаггүй хүүхдийн сургуулийн компьютерийн шинжлэх ухааны үндэсболон компьютерийн технологи, хүүхдийн субьект-хөгжлийн орчны өөрчлөлт. Компьютерийн тоглоомын чадварыг дидактик чадвартай хослуулан ашиглах нь сургалтын үйл ажиллагаанд илүү жигд шилжих боломжийг олгодог.

Тэргүүлэх зорилтууд хөтөлбөрүүд байна:

Оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;

тухай мэдлэгээ өргөжүүлэх хүрээлэн буй ертөнц;

Үндсэн ойлголтуудын пропедевтик компьютерийн шинжлэх ухаан.

Эдгээр зорилгод янз бүрийн аргаар хүрдэг үйл ажиллагаа: тоглоом, боловсролын, моторт, урлагийн.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд хөтөлбөрүүд чухал:

Сургалтын явцад хүүхдийг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;

Сургалт, боловсролын үйл явцын бүтээлч зохион байгуулалт;

Төрөл бүрийн үйл ажиллагааны хамгийн их хослол; боловсролын үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэхийн тулд тэдгээрийг нэгтгэх;

Хүүхдийн бүтээлч байдлын үр дүнг хүндэтгэх;

Боловсролын материалыг олон янзаар ашиглах нь хүүхдийн бүтээлч чадавхийг хувь хүний ​​​​хувьд сонирхолд нийцүүлэн хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Гол ажлууд нь:

Компьютерийн функциональ бүтэц, түүний үндсэн төхөөрөмж, хүрээлэн буй орчинд ажиллах аргуудтай танилцах "Windows";

"Paint" график редактор, текст засварлагч дээр ажиллах ур чадварыг бий болгох "Үг"; хэлний чадвар; боловсролын үйл ажиллагаа, математикийн анхан шатны ойлголтууд;

Логик, хосолсон сэтгэлгээ, яриа, бүтээлч чадвар, мэдрэхүйн чадвар, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээг хөгжүүлэх.

Хичээлийг судалсны үр дүнд хүүхдүүд байх ёстой

мэдэх:

Компьютерийн үндсэн хэсгүүдийн нэр, үүрэг;

Компьютерийн анги дахь аюулгүй байдал, зан үйлийн дүрэм;

боломжтой байх:

Гар болон ашиглах "хулгана";

Мэдэгдэж, дүн шинжилгээ хийх дэлгэцээс мэдээлэл;

Шаардлагатай үйлдлүүдийг хийх "Үг"болон график оператор "Paint";

Дүрслэгдсэн объектуудаас хэв маягийг олох, ангиллыг нэгтгэх;

Цаг хугацаа, орон зайд өөрийгөө чиглүүлэх;

Өгөгдсөн хэсгүүдээс бүхэлд нь зохиох;

Зорилгоо ухамсарлаж, ажлынхаа үр дүнд хүрэх, үнэлэх үйл ажиллагааны системийг сонго.

Энэ хөтөлбөрДолоо хоногт 2 удаа, 30 минут үргэлжилдэг, жилд нийт 65 ҮХЦГ-ыг явуулдаг.

Хуанли-сэдэвчилсэн ажлын төлөвлөгөө аяга

« Залуу компьютерийн эрдэмтэн»

1. Сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга: Ёс суртахууны дүрэм, аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг мэддэг байх, компьютерийн ангид дасан зохицох.

бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Танин мэдэхүй;

Нийгэмшүүлэх;

2. Сэдэв: Сайн байна уу, компьютерийн анги.

Хөтөлбөрийн агуулга: Компьютерийн ангид ажиллах дүрэм, компьютертэй ажиллахдаа аюулгүй байдлын арга хэмжээний талаар олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Нийгэмшүүлэх;

3. Сэдэв:Манай компьютер бол үнэнч найз. Компьютерийн төхөөрөмж.

Хөтөлбөрийн агуулга:Компьютерийн функциональ бүтэц, үндсэн төхөөрөмжүүдийн танилцуулга; харилцан ярианы чадварыг хөгжүүлэх, алсын харааг өргөжүүлэх, логик сэтгэлгээний оюуны чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Нийгэмшүүлэх;

Танин мэдэхүй;

Харилцаа холбоо.

4. Сэдэв: Манай компьютер бол үнэнч найз.

Хөтөлбөрийн агуулга: Компьютерийн функциональ бүтцийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Нийгэмшүүлэх.

5. Сэдэв: Төхөөрөмж "Хянах". Долоо хоногийн өдрүүд.

Хөтөлбөрийн агуулга: Төхөөрөмжийн танилцуулга "монитор". Цаг хугацааны дүрслэл, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх. Санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Танин мэдэхүй;

6. Сэдэв: Төхөөрөмж "Хянах"

Хөтөлбөрийн агуулга: Төхөөрөмжийн талаар олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх "Хянах".

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Нийгэмшүүлэх.

7. Сэдэв: Манипулятор "хулгана". Үзэл баримтлалын танилцуулга "алгоритм"

Хөтөлбөрийн агуулга: Манипуляторын танилцуулга "хулгана", үзэл баримтлал "алгоритм". Хамтран ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх "хулгана", анхаарал, урвалын хурд.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:-эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Нийгэмшүүлэх.

8. Сэдэв: Манипулятор "хулгана".

Хөтөлбөрийн агуулга: Манипуляторын талаар олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх "хулгана"болон үзэл баримтлалын талаар "алгоритм".

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Нийгэмшүүлэх.

9. Сэдэв: Манипулятор "хулгана".

Хөтөлбөрийн агуулга: Хамтран ажиллах ажлыг сайжруулах "хулгана".

Боловсролын интеграци бүс нутаг:-эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Нийгэмшүүлэх

10. Сэдэв: Улирал. Ширээний компьютер.

Хөтөлбөрийн агуулга: Агуулгын танилцуулга "Ширээний компьютер". Цаг хугацааны дүрслэл, орон зайн лавлагааг боловсруулах.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:-эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Нийгэмшүүлэх

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир

11. Сэдэв: Ширээний компьютер.

Хөтөлбөрийн агуулга: тухай олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх "Ширээний компьютер".

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Нийгэмшүүлэх

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

12. Сэдэв: Үлгэрт зочлохдоо.

Хөтөлбөрийн агуулга: Төрөл бүрийн компьютер тоглоомуудыг танилцуулж байна. Хэлний чадварыг хөгжүүлэх, асуултанд бүрэн хариулах чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Уран зохиол унших.

Нийгэмшүүлэх

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

13. Үлгэрт зочлох.

Хөтөлбөрийн агуулга: Төрөл бүрийн компьютер тоглоомын талаар олж мэдсэн материалыг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Нийгэмшүүлэх

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

14. Сэдэв: "Үг"

Хөтөлбөрийн агуулга: Үндсэн товчлууруудын нэр, функцийг танилцуулна уу.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир.

15. Сэдэв: "Үг", эсвэл гар дээрх Бяцхан мэлхий.

Хөтөлбөрийн агуулга: Компьютерийн үндсэн түлхүүрүүдийн талаарх мэдлэгийг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Нийгэмшүүлэх

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

16. Сэдэв: Аялах гар: үсгийн цуврал.

Хөтөлбөрийн агуулга: Түлхүүртэй танилцаж байна "Шилжилт". Харааны ойлголт, бичих чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Уран зохиол унших.

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

17. Сэдэв: Жижиг, том үсэг. Шидтэний сургууль.

Хөтөлбөрийн агуулга: Гол түлхүүрүүдийн талаарх мэдлэгээ нэгтгэхийн тулд танилцуулна үзэл баримтлал: "гарчиг", "Гол бодол"; бие даасан үг, өгүүлбэр бичих чадварыг хөгжүүлэх; бие даасан байдал, анхаарал, яриа, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Харилцаа холбоо.

18. Сэдэв: Шидтэний сургууль.

Хөтөлбөрийн агуулга

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

19. Сэдэв: Бяцхан бичигчид. Хэл шинжлэлийн тоглоомууд.

Хөтөлбөрийн агуулга: Гарны талаарх мэдлэгээ нэгтгэх. Хэлний чадварыг бүрдүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Харилцаа холбоо

20. Сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга: Арифметикийн энгийн бодлого, жишээг шийдвэрлэх. Харааны болон сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран зохиол унших;

21. Сэдэв: Гарны дугаарын эгнээ. Хамгийн энгийн арифметик үйлдлүүд.

Хөтөлбөрийн агуулга: Судалсан материалыг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

22. Практик ажил "Текст үүсгэх, засварлах"Мэргэжлийн тухай яриа.

Хөтөлбөрийн агуулга: Сэдвийн ерөнхий ойлголт “Текст засварлагч "Үг"" Төрөл бүрийн мэргэжлийн талаархи ерөнхий ангилал, мэдлэгийг хөгжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

23. Практик ажил "Арифметик"

Хөтөлбөрийн агуулга: Сэдвийн хураангуй "Гарын дугаарын эгнээ".

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

24. Сэдэв: Компьютер бид хоёр найзууд.

Хөтөлбөрийн агуулга: Сэдвийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх "Компьютерийн төхөөрөмж".

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

25. Сэдэв "зурах".

Хөтөлбөрийн агуулга: Хэрэгслийн мөрийг танилцуулж байна. Хэрэгслийн ур чадварыг хөгжүүлэх "Харандаа", "Сойз", гоо зүйн амт, бүтээлч төсөөлөл.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран зохиол унших;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

26. Сэдэв: Paintik, эсвэл Merry-д зочлох "зурах".

Хөтөлбөрийн агуулга

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

27. Сэдэв: Алгоритмын дагуу үйлдлүүдийг гүйцэтгэх. Амьтны хүрээлэнд болсон явдал. Олон нийтийн газар аюулгүй байдлын зан үйл.

Хөтөлбөрийн агуулга: Олон нийтийн газар аюулгүй байдал. Шугаман алгоритмын гүйцэтгэл. Хэрэгслийн ур чадварыг хөгжүүлэх "баллуур", самбартай багууд: "Файл" - "Үүсгэх".

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран зохиол унших;

28. Сэдэв: Амьтны хүрээлэнд болсон явдал.

Хөтөлбөрийн агуулга: Олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

29. Сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга: Палетт, багажийн танилцуулга "Дүүргэх". Ургамал, амьтны талаархи ерөнхий ангилал, мэдлэгийг хөгжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Нийгэмшүүлэх;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

30. Сэдэв: Палетт. Ургамал, шавьж.

Хөтөлбөрийн агуулга: Олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

31. Сэдэв: Практик ажил "Зураг бүтээх"

Хөтөлбөрийн агуулга

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

32. Сэдэв: Хаалттай замыг будах. Ой ба түүний оршин суугчид.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

33. Сэдэв: Хаалттай замыг будах. Ой ба түүний оршин суугчид

Хөтөлбөрийн агуулга: Олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

34. Сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга: Хэрэгслийн хэрэглээг сайжруулах "Сойз", "Дүүргэх". Ерөнхий ангиллыг хөгжүүлэх, зэрлэг болон таримал ургамлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

35. Сэдэв: Хаалттай замыг будах. Жимс, хүнсний ногоо.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүлээн авсан нэгдэл мэдээлэл.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

36. Сэдэв "Үүлс тэнгэрт хөвж байна"

Хөтөлбөрийн агуулга: тухай мэдлэгийг хөгжүүлэх хүрээлэн буй ертөнц. График засварлагчийн орчинд ажиллах ур чадварыг сайжруулах. Бийрний үндсэн өнгө, дэвсгэр өнгө зэргийг танилцуулж байна.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

37. Сэдэв: Бийрний үндсэн өнгө, дэвсгэр өнгө. "Үүлс тэнгэрт хөвж байна"

Хөтөлбөрийн агуулга: Материалыг засах.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

38. Практик ажил. Бийрний үндсэн өнгө, дэвсгэр өнгө. "Өвлийн ой руу аялал"

Хөтөлбөрийн агуулга: Хэрэгслийн ур чадварыг нэгтгэх "Сойз", палитр. Хэрэгсэлтэй танилцах "Шүрших". Улирлын тухай ойлголтоо өргөжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

39. Сэдэв: Компьютерийн зураг зурах "Цасан хүн". Өвлийн гадаа тоглоом, хөгжилтэй.

Хөтөлбөрийн агуулга: Өвлийн тоглоом, зугаа цэнгэлийг танилцуулж байна. График редакторын орчинд ажиллах ур чадвар, алгоритмын дагуу үйлдэл хийх чадварыг сайжруулах.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

40. Сэдэв: Өвлийн гадаа тоглоом, хөгжилтэй.

Хөтөлбөрийн агуулга: Судалсан материалыг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

41. Сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга: Командын мөр болон хэрэгслийг танилцуулж байна "Пипетк", компьютерийн зургийг хадгалах чадварыг бий болгох. Гэрийн болон зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

42. Сэдэв: Компьютерийн зургийг хадгалах. Зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтад.

Хөтөлбөрийн агуулга: Судалсан материалыг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

43. Сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга: Ерөнхий ангиллыг хөгжүүлэх, зэрлэг болон тэжээвэр шувуудын талаархи мэдлэг, бүтээлч төсөөлөл.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

44. Сэдэв: Компьютерийн зургийг засварлах. Шувууд.

Хөтөлбөрийн агуулга: Судалсан материалыг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

45. Практик ажил. Геометрийн дүрсүүд. Зурах "Хулганы дэвсгэр"

Хөтөлбөрийн агуулга: Өгөгдсөн шалгуурын дагуу геометрийн дүрсийг ангилах. Үзэл баримтлалын танилцуулга "гоёл чимэглэл". Хэрэглэх чадварыг бий болгох "сонголт"

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

46. ​​Сэдэв: Шугаман зурах ба тоонууд: хэрэгсэл "зууван".

Хөтөлбөрийн агуулга: График засварлагчийн суулгасан хэрэгслүүд болон командуудтай ажиллах. Хэрэглэх чадварыг нэгтгэх "сонголт"виртуал зураг үүсгэх үед.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

47. Сэдэв: Шугаман зурах ба тоонууд: хэрэгсэл "зууван".

Хөтөлбөрийн агуулга: Судалсан материалыг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

48. Сэдэв: Шугаман зурах ба тоонууд: хэрэгсэл "Тэгш өнцөгт". ОХУ-ын бэлэг тэмдэг.

Хөтөлбөрийн агуулга: Оросын бэлгэдлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Хэрэгслүүдтэй танилцах "Мөр", "Тэгш өнцөгт". Геометрийн дизайн, загварчлах чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

49. Сэдэв: Шугаман зурах ба тоонууд: хэрэгсэл "Тэгш өнцөгт". ОХУ-ын бэлэг тэмдэг.

Хөтөлбөрийн агуулга: Судалсан материалыг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

50. Сэдэв: Шугаман ба дүрсийг бүтээх. Логикийн асуудал "Тойргийн байшинг ол".

Хөтөлбөрийн агуулга: Логик ба комбинатор сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. График засварлагч хэрэгслийг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

51. Практик ажил. Зурах шугам ба тоонууд: хэрэгсэл "Тахир шугам". Тэнгис ба түүний оршин суугчид.

Хөтөлбөрийн агуулга: Багаж хэрэгсэлтэй танилцах "Тахир шугам"болон үйл ажиллагааны зарчим. Тэнгис, далай тэнгисийн оршин суугчдын талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх. Геометрийн сэтгэлгээ, орон зайн ойлголтыг бий болгох.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

52. Сэдэв: Шугаман зурах ба тоонууд: хэрэгсэл "Тахир шугам". Өдөр шөнөгүй - нэг өдрийн зайтай.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хэрэгслийн ур чадварыг сайжруулах "Тахир шугам". Геометрийн сэтгэлгээ, график ур чадвар, цаг хугацааны ойлголтыг бий болгох.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

53. Практик ажил "Геометрийн дүрсүүд"

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

54. Сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга: Сансрын талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх, онгоцонд чиг баримжаа олгох, нүд. График засварлагчийн орчинд ажиллах ур чадварыг сайжруулах.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

55. Сэдэв: Тэгш өнцөгт талбайг сонгоно. Нарны аймгийн гаригууд.

Хөтөлбөрийн агуулга: Судалсан материалыг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

56. Сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга: Геометрийн дизайн, загварчлалын ур чадварыг хөгжүүлэх, багаж хэрэгсэлтэй ажиллах "Тэгш өнцөгт талбайг сонгох".

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

57. Сэдэв: График редакторын орчинд загварчлах. Бид байшин барих ёстой гэж.

Хөтөлбөрийн агуулга: Судалсан материалыг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

58. Сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга: График редакторын орчинд загварчлах чадварыг хөгжүүлэх, ангиллыг нэгтгэх, тээврийн хэрэгслийн талаархи мэдлэг.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

59. Сэдэв: График редакторын орчинд загварчлах. Тээвэрлэлт.

Хөтөлбөрийн агуулга: Судалсан материалыг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

60. Практик ажил "Зураг бүтээх. Тээвэр"

Хөтөлбөрийн агуулга: График редакторын орчинд ажиллах ур чадварыг сайжруулах.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

61. Сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга: Хувь хүний ​​аюулгүй байдалд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх. График засварлагч дээр загварчлах чадварыг сайжруулах, хэсгүүдээс бүхэлд нь зохиох.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

Уран зохиол унших

62. Сэдэв: График редакторын орчинд загварчлах. Аюулгүй замын орон руу аялал.

Хөтөлбөрийн агуулга: Судалсан материалыг нэгтгэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал

63. Практик ажил "Чөлөөт сэдвээр зураг зурах"

Хөтөлбөрийн агуулга: График редакторын орчинд ажиллах ур чадварыг сайжруулах.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал

64. Сэдэв: Төхөөрөмж "Хэвлэгч"ба түүний зорилго.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Танин мэдэхүй;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал.

65. Сэдэв: Бүтээлч семинарт. Хайрт багшдаа надад өгсөн дурсгал болгон.

Хөтөлбөрийн агуулга: Мэдлэгийг нэгтгэх хөтөлбөр"Будаг". Бие даасан байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Боловсролын интеграци бүс нутаг:

Эрүүл мэнд;

Аюулгүй байдал;

Биеийн тамир;

Уран сайхны бүтээлч байдал

Тайлбар тэмдэглэл

Нийгэмийг мэдээлэлжүүлсэн нөхцөлд боловсролын үйл явцыг бий болгох нь сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн хүүхдийг сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл, агуулга, хэлбэр, арга, хэрэгсэлд шинэ хандлагыг агуулдаг бөгөөд үүнд арга зүйн хувьд чадварлаг, чадварлаг хүүхдүүдэд тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. багшийн компьютерийн технологийг сурган хүмүүжүүлэх үндэслэлтэй ашиглах. Өнөөдөр компьютерийн технологийг хүүхдийн суралцах, хөгжүүлэх чанарын шинэ агуулгад нийцсэн мэдлэгийг дамжуулах шинэ арга гэж үзэж болно. Хүүхдийн хөгжилд компьютерийн нөлөөллийн талаарх эрдэмтдийн санал бодол маш зөрчилтэй байдаг. Энэ нь санамсаргүй хэрэг биш юм, учир нь компьютер нь бидний бодит байдлын бараг бүх объектын нэгэн адил хэний гарт байгаа, хүний ​​​​амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэж байгаагаас хамааран ашигтай, хор хөнөөлтэй байж болно. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өдөрт хагас цагаас хоёр цагийг компьютерийн дэлгэцийн өмнө өнгөрөөдөг боловч энэ цагийг сургалт, хүмүүжил, хүүхдийн бүрэн бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэх үүднээс хангалттай оновчтой ашигладаггүй. Энэ байдлыг засахын тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бүтээлч үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн бий болгохын тулд компьютер ашиглахыг заах шаардлагатай: график дүрсийг бүтээх, дуртай ном эсвэл өөрийн эссэ зохиох, хүүхдийг компьютерийг бүтээлч байдлын хэрэгсэл болгон ашиглахыг дэмжих, улмаар түүний анхаарлыг сарниулах. компьютер тоглоомд хэт их дурлахаас. Компьютерийг юуны түрүүнд хүүхдийн зохион бүтээсэн график дүрсийг бүтээх хэрэгсэл гэж үздэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөлөл сайн хөгжсөн байдаг бөгөөд энэ нь нарийн моторт ур чадвар, гар зохицуулалтыг хөгжүүлэхээс хамаагүй хурдан байдаг. Ихэнхдээ хүүхэд цаасан дээр бүтээсэн дүрсээ энгийн график материал ашиглан илэрхийлж чаддаггүй: будаг, өнгийн харандаа, харандаа, эсгий үзэг гэх мэт. Хүүхдийн зурсан дугуй нь дугуй биш, зураас нь тэгш биш, байшингууд нь тахир, будаг нь цаасан дээр тархаж, бүх зүйлийг сүйтгэсэн тул хүүхдийн урам хугарах байдлыг багш, эцэг эхчүүд сайн мэддэг. Компьютерийн графикийн программууд нь залуу зураачдад хамгийн тохиромжтой хэлбэрийн геометрийн дүрс, дүрсийг будах янз бүрийн арга барилаар хангаад зогсохгүй бүтэлгүйтсэн үйлдлийг цуцлах, зургийг хүссэн үедээ засах, үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог. Энэ нь бяцхан зохиолчийн хатуу шаардлагыг хангаж, түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлдэг. Бид зөвхөн уламжлалт заах, хүмүүжүүлэх аргуудын нэмэлт болгон компьютер дээр зурах тухай ярьж байна; ийм үйл ажиллагаа нь зураг зурах, зурах, загварчлах, хавсралтыг орлохгүй, харин тэдгээрийг нөхөж, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг шинэ боломжоор баяжуулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад компьютерийн технологийг ашиглах нь тэдний бүтээлч үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг эрс нэмэгдүүлдэг. Тиймээс "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан мэдээлэл зүй" хөтөлбөр гэж тооцогддог уран сайхны болон гоо зүйн хөтөлбөр. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад компьютерийн тоглоомыг хамрагдсан материалыг нэгтгэх хэрэгсэл болгон ашигладаг одоо байгаа аргуудаас ялгаатай нь компьютерийн графикийн элементүүдийг заах нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн компьютерийн мэдлэгийг сайжруулж, оюун ухааныг хөгжүүлж, ерөнхий боловсролын сургуульд бэлтгэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан мэдээлэл зүй" хөтөлбөрийн зорилго:сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадвар, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх. Хүүхдүүдийн компьютерийн технологийг ашиглах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг төлөвшүүлэх, дэлгэцэн дээр гараар зурсан объектыг бүтээхэд бие даасан байдал, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, компьютер графикийн чиглэлээр хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх.

Хөтөлбөрийн зорилтууд:

хувийн компьютертэй ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх;

дүрслэх урлагийн чиглэлээр компьютерийн чадварын талаархи санаа бодлыг бий болгох;

хулгана, гарыг зөв ашиглах чадварыг хөгжүүлэх;

тусгай мэдлэгийг бүрдүүлэх: объект, хүмүүсийн хэлбэр, харьцаа, зургийн үндэс, найрлагын үндсийг судлах; өнгөт бичиг үсгийн үндэс;

янз бүрийн арга, арга техникийг ашиглан объектуудыг харж, тэдгээрийг бүтээлч байдалд тусгах чадварыг хөгжүүлэх;

Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх.

анхаарал, тэсвэр тэвчээр, хүсэл зориг, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх;

гарны булчинг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалт, харааны анализаторын ажлыг сайжруулах;

хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, бие даан дүр төрхийг бий болгох, түүнийг хэрэгжүүлэх, ажлын бүх үе шатыг чадварлаг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх;

хүүхдүүдэд уран сайхны амт, байгаль, хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэн, эв найрамдлыг харах, мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх;

хэвлэх урлаг, дизайн, чимэглэлийн сонирхлыг хөгжүүлэх;

шаргуу хөдөлмөр, нарийвчлалыг төлөвшүүлэх;

хүүхдийг хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлстэй танилцуулах, соёл, урлагт сонирхлыг төлөвшүүлэх;

ёс суртахууны чанар (нинжин сэтгэл, шаргуу хөдөлмөр, хариуцлага) болон хүүхдийн хувийн шинж чанаруудыг (тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, шийдэмгий байдал, ажлаа дуусгах чадвар) төлөвшүүлэх;

хүүхдүүдэд компьютерээс айхгүй байхыг заах;

компьютерийн график сонирхлыг хөгжүүлэх;

"Төрсөн цагаас сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн үндсэн хэсгүүдэд хүүхдийн мэдлэг, ур чадварыг нэгтгэх. Н.Е.Веракси, Т.С.Комарова.

Хүүхдийн харилцан ярианы яриаг сайжруулах: ярилцагчийг сонсох, асуулт, даалгаврын утгыг ойлгох, асуулт асуух, хариулах чадвар.

Үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, аргыг сонгохдоо орчин үеийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөмж, хамгийн сүүлийн үеийн арга техник дээр суурилдаг. Хөтөлбөрийг I.L.-ийн "Dreamers MULTI Creativity" программ, арга зүйн цогцолбор дээр үндэслэсэн болно. Туйчиева, О.Н. Горницкая, Т.В.Воробьева, А.Ю. Коркина. 5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан компьютерийн шинжлэх ухааны хичээлийг дараахь горимоор явуулдаг: 2 долоо хоногт нэг удаа, жилд 18 цаг, хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 15-20 минут. Бүлгийн багтаамж 12 хүн. Хичээлд бэлтгэхдээ багш хичээлийн үндсэн хэсгүүдийг бодож үздэг.

1. Оршил – ажилдаа сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох, хамрагдсан материалыг тодруулах;

2. Шинэ материалыг бэлтгэх - харилцан яриа, дидактик материалыг хянах, бие даасан үйл ажиллагаанд бэлтгэх;

3. 5-7 насны хүүхдэд зориулсан компьютер дээр хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа 10 минутаас ихгүй байна. Үр дүнгийн дүн шинжилгээ, хичээлийг нэгтгэн дүгнэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд компьютер дээр ажилласны дараа хүүхдүүдэд нүдний дасгал хийдэг.

Оны эцэс гэхэд хүлээгдэж буй үр дүн

Компьютер дээр ажиллах дүрэм, компьютерийн үндсэн чиг үүрэг, компьютерийн зарим элементүүдийг нэрлэх (гар, хулгана, дэлгэц), хулгана ашиглах чадвартай байх.

"Dreamers MULTI Creativity" программ хангамж, арга зүйн цогцолборт ажиллах үндсэн арга техникийг эзэмших.

Програм, цэс, багаж хэрэгслийн палитрыг "дуудах", дууссан ажлыг файлд хадгалах, үргэлжлүүлэн ажиллахын тулд файл нээх чадвартай байх.

Тэгш хэмтэй найрлага, мозайк, гоёл чимэглэл, хэв маягийг бий болгох чадвартай байх.

Анхан шатны зохиол зохиох.

Объектын дүүргэлтийг хэрхэн ашиглах талаар мэдэх.

Уран сайхны дүр төрх, илэрхийлэх хэрэгслийг хооронд нь холбож чаддаг байх.

Дүгнэж байна . Төгсгөлд нь хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн, танилцуулга болно.Үр нөлөөг тодорхойлох аргууд . Жилийн эцэст хүүхдүүдийн оношлогооны ажиглалтыг хичээлийн үеэр хийдэг бөгөөд хүлээгдэж буй үр дүнгийн шалгуур үзүүлэлт бүрийг "өндөр", "дунд", "бага" гэсэн түвшинд үнэлдэг. Үр дүнг тэмдэгт хэлбэрээр хүснэгтэд оруулна.

Календарийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

Хяналтууд. Гар.

Гар.

11-р сарын 3 дахь долоо хоног

Хяналтууд. Хулгана.

Хулгана. Хулганы товшилтын төрлүүд. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх дасгалууд.

12-р сарын 1-3 дахь долоо хоног

“Мөрөөдөгчид” хөтөлбөрийн хөтөлбөр, хэрэглүүрүүдийн танилцуулга

Хүүхдүүдэд програм, цэс, хэрэгслийн палитр руу залгах, дууссан ажлыг файлд хадгалах, үргэлжлүүлэн ажиллахын тулд файл нээх зэрэгтэй танилцуулах.

1-р сарын 1-3 долоо хоног

“Цэцгийн уран зөгнөл” семинарын танилцуулга

Зургийг цагаан цаасан дээр шилжүүлэх, самбар дээрх багаж хэрэгслийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх. Тэгш хэмтэй найрлагыг бий болгох, мозайк, гоёл чимэглэл, хэв маягийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх. Улаан, улбар шар, шар, ногоон, цэнхэр, индиго, ягаан (хроматик) болон цагаан, саарал, хар (ачроматик) гэсэн спектрийн өнгийг үргэлжлүүлэн танилцуулна уу. Сансар дахь объектуудын байрлалыг цаасан дээр дамжуулах чадварыг бэхжүүлэх.

Хоёрдугаар сарын 1 дэх долоо хоног

"Эх орон хамгаалагчдын өдөр" урилга гаргах

Зохиолын ур чадварыг сурталчлах: цаасан дээр зургийг байрлуулж сур

түүний пропорцийг харгалзан үзнэ. Хүүхдүүдийг үлгэрийн зохиол бүтээхэд чиглүүл. Нарийн моторт ур чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хоёрдугаар сарын 3 дахь долоо хоног

Ой тогтоолтоос байгалийн материалаар загас хийх

Ой тогтоолтоос найруулгын ур чадварыг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Гуравдугаар сарын 1 дэх долоо хоног

Загварын дагуу байгалийн материалаас муур хийх

Ой тогтоолтоос найруулгын ур чадварыг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. "Зүүн - Баруун", "Том - Жижиг" хэрэгслийг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх. Сансар дахь объектуудын байрлалыг цаасан дээр дамжуулах чадварыг бэхжүүлэх

Гуравдугаар сарын 3 дахь долоо хоног

Геометрийн дүрсийг дүүргэх

Объектуудыг дүүргэхийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн геометрийн хэлбэр, өнгөний талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. Хайлтын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: бүтээлч байдлын арга зам, сонголтыг хайх; оюуны санаачлага.

Дөрөвдүгээр сарын 1-3 долоо хоног

“Уран бүтээлч” семинарын танилцуулга

Урлаг, гоёл чимэглэлийн болон дүрслэх урлагийг нэвтрүүлэх. Хүүхдүүдийг ардын гар урлалтай танилцуулах, Дымково, Филлимоновын тоглоом, тэдгээрийн уран зургийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, гүнзгийрүүлэх; Ардын гоёл чимэглэлийн зураг дээр тулгуурлан дүрс бүтээх, өнгөний схем, найрлагын элементүүдтэй танилцуулах, ашигласан элементүүдийн олон төрөлд хүрэхийг санал болгож байна. Городецын уран зураг, түүний өнгөний схем, гоёл чимэглэлийн цэцэг бүтээх онцлог (дүрмээр бол цэвэр өнгө биш, харин сүүдэр) -ийг үргэлжлүүлэн танилцуулж, гоёл чимэглэлийн зориулалтаар хөдөлгөөнт дүрсийг хэрхэн ашиглахыг заана.

5-р сарын 1 дэх долоо хоног

“Уран бүтээлчид” урланд “хүүхдийн бүтээл” цомог гаргах.

Хүүхдүүдийг загвар гаргахад урь. Дүүргэгч ашиглах чадварыг бэхжүүлэх. Ардын бүтээгдэхүүн (таваг, давс сэгсрэгч, аяга, сарнай гэх мэт) хэлбэрээр хуудсан дээр хэв маягийг бий болгох хүслийг бий болгох. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх. Объектуудыг цагаан цаасан дээр шилжүүлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Хэрэглэгчийн ур чадвар, хувийн компьютертэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. "Хүүхдийн ажил" хэсэгт ажлаа хэмнэх чадварыг хөгжүүлэх.

5-р сарын 3 дахь долоо хоног

"Уран бүтээлч" сэдэвт хүүхдийн бүтээлийн танилцуулга

Өгүүлэх сонирхлыг хөгжүүлэх, зургийн агуулгыг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн ажлыг шалгах (зураг зурах, загварчлах, хэрэглэх) чадварыг сайжруулж, тэдний хүрсэн амжилтаас таашаал авах.

үр дүн, зураг дээрх илэрхий шийдлүүдийг анзаарч, тодруул.

Хөтөлбөрт дөрвөн хөтөлбөрийн блок багтсан бөгөөд тэдгээрийг семинар хэлбэрээр танилцуулж байна. Энэхүү хөтөлбөр нь оюутнуудыг семинарт танилцуулах болно.

1. "Цэцгийн уран зөгнөл" семинар

3. “Уран бүтээлч” семинар

Програм хангамжийн блок бүр нь тодорхой сэдвийн элементүүдийг агуулсан барилгын багц юм: байгалийн материал, цаасаар хийсэн театрыг загварчлахад зориулсан уран сайхны болон гоёл чимэглэлийн элементүүдийн багц.

Хүүхдүүд боловсролын үйл ажиллагааныхаа туршид аялдаг боловсрол, хөгжлийн семинарт хүүхдүүд янз бүрийн сэдэвчилсэн объектын тусламжтайгаар төсөөлж, бүтээх, төсөөлөх, хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог танин мэдэхүйн, хөгжлийн орчинг бүрдүүлдэг. Семинар бүр өөрийн гэсэн хэв маягтай бөгөөд бүтээлч ажилд зориулж өөрийн гэсэн багц материалыг санал болгодог. Санал болгож буй хүндрэлийн түвшин нь хөтөлбөрийг янз бүрийн насны түвшинд ашиглах боломжийг олгодог. Техникийн хувьд хөтөлбөр нь илүү өндөр түвшний бэрхшээлийг сонгосноор хүүхдүүд дэлгэцэн дээр үзүүлсэн элементүүдийг нэгэн зэрэг ашиглахаас гадна тухайн сэдвээр бусад семинарын элементүүдийг идэвхжүүлэх боломжийг олгодог. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн нэгэн зэрэг хүлээн авч буй мэдээллийн тоо хэмжээ, хэмжээг тодорхойлдог нарийн төвөгтэй байдлын зэрэглэл нь хүүхдийн насны бүлэг бүрийн сэтгэцийн физиологийн чадварыг харгалзан үздэг.

"Уран бүтээлч" семинар

Энэхүү семинар нь ардын гар урлалын уран сайхны болон гоёл чимэглэлийн үйл ажиллагааны элементүүдтэй ажиллах барилгачин юм. Энэхүү семинар нь уран сайхны, гоёл чимэглэлийн болон дүрслэх урлагийн асуудлыг шийдвэрлэх, Оросын ардын урлагийн соёлын баялаг өвтэй танилцахад ашиглаж болно. Дүрсийг будсаны үр дүнд бий болсон бүтээлийг будах ном болгон ашиглаж болох бөгөөд үүнийг хийхийн тулд компьютерийн зургийн бүх элементүүдийг цагаанаар будсан байх ёстой.

"Цэцгийн уран зөгнөл" семинар

Тус цех нь цэцэгсийн материал, гоёл чимэглэлийн элементүүдээс ажил гүйцэтгэх барилгачин юм. Энэхүү семинар нь уран сайхны, гоёл чимэглэлийн болон дүрслэх урлагийн асуудлыг шийдвэрлэх, сэтгэлзүйн залруулах ажлыг шийдвэрлэхэд ашиглаж болно. Семинарын олон элементүүд нь тэгш хэмтэй хэлбэртэй байдаг бөгөөд энэ нь гоёл чимэглэл, мозайк, хэв маягийг бий болгох ажлыг гүйцэтгэх боломжийг олгодог. Тус цех нь мэндчилгээний хуудас, цэцгийн баглаа хийхэд тохиромжтой.

Арга зүйн дэмжлэг

Хүүхдүүд монитор, гар, хулгана, чанга яригч, системийн нэгж бүхий компьютерийг багшийн хамт шалгаж, зурахыг урьж байна. Компьютерийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэр, холболтыг график дүрсээр тодорхой харуулж, зассан. Компьютерийн ангид ажиллах дүрэм, компьютер дээр ажиллахдаа аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг авч үзнэ. Компьютерийн ширээн дээр сууж байхдаа хөлний байрлал, байрлалыг зөв тогтоох, хулгана, гартай ажиллахдаа гарын байрлал, хүүхдийн нүд ба дэлгэцийн хоорондох зайг хадгалахад онцгой анхаарал хандуулдаг. Хэдийгээр олон хүүхэд гэртээ компьютер тоглоом тоглодог ч хүн бүр манипулятор дээр гараа хэрхэн зөв барихаа мэддэггүй: олон хүн хяналтын товчлуур болон хулганы дугуйг андуурдаг, гараараа манипулятороор хэт хол хөдөлгөдөг, тохойгоо дээш өргөдөг, эсвэл манипуляторыг хоёр гараараа зэрэг барьж үзээрэй.гар. Энэ нь хичээлийн жилийн эхэнд заагчийг дэлгэцэн дээр хүссэн цэг рүү хүргэхэд зарим хүндрэл учруулдаг. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нарийн моторт ур чадвар сул хөгжсөнтэй холбоотой юм. "Дүүргэх" хэрэгслээр нэлээд жижиг нарийн ширийн зүйлийг зурах, сонгосон объектуудыг дэлгэцээр хөдөлгөж, хэмжээг нь өөрчлөх хэд хэдэн сургалтын үр дүнд энэ бэрхшээлийг даван туулж, хөдөлгөөний зохицуулалт мэдэгдэхүйц сайжирсан бөгөөд энэ нь зөвхөн үүнийг даван туулах боломжийг олгодог. компьютерийн тоглоомын даалгавар, гэхдээ бас хүүхдийн гарыг захидалд бэлтгэх. Хүүхэд манипуляторыг зөв ашиглаж сурсан бөгөөд гар ашиглан тэмдэгтүүдийн үйлдлийг хянах чадвартай болсон үед график засварлагч самбар дээр байрлах хэрэгслүүдийн нэр, функцтэй танилцаж эхлэх боломжтой. Хэд хэдэн хичээлийн явцад хүүхдүүд хөгжмийн зэмсгүүдтэй нэг нэгээр нь танилцаж, дараа нь тэдний тусламжтайгаар энгийн зохиол зохиож сурдаг. Та өрсөлдөөнт мөчүүд, тестийн даалгавар, оньсого, шүлгийн мөрүүдийг ашиглан санал болгож буй хэрэгслийг судлах сэдлийг нэмэгдүүлэх боломжтой. Хүүхдүүд хэд хэдэн хэрэгслийг ашиглахад шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэний дараа "Теремок", "Зүүдлэгчдийн зочлох", "Байгалийн үлгэр" гэсэн сэдвээр уран сайхны дүр төрхийг бий болгохыг санал болгож байна. "Ойн уран зөгнөл" загвар дээр үндэслэн зураг эмхэтгэж байна, Залуу загвар зохион бүтээгчид (Хувцасны дизайн). Даалгаврын нарийн төвөгтэй байдал нь ашигласан хэрэгслийн тоо нэмэгдэж, хуулбарлах, тусгах функцүүд нэмэгдсэнтэй холбоотой юм. Масштабыг сонгох чадварыг ашиглахыг зөвлөж байна: том хэмжээтэй зураг үүсгэж, дараа нь ердийн зураг руу шилжиж, дараа нь хуулбарлах, улмаар нарийн төвөгтэй зохиолуудыг эмхэтгэхийн тулд жижиг нарийн ширийн зүйлийг авах. Эдгээр техникийг эзэмших нь багаж хэрэгслийг ашиглахын зэрэгцээ хүүхдийг компьютерийн график ашиглан уран сайхны дүр төрхийг бий болгох бие даасан ажилд бэлтгэхэд тусалдаг. Даалгавруудыг нэг хичээлд зориулагдсан байх ёстой, дараагийн хичээлд зөвхөн бэлэн график дүрсийг будахыг зөвшөөрнө. Энэ нь зургаагаас долоон насны хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлогтой холбоотой бөгөөд түүний хувьд төлөвлөсөн дүр төрхийг санах ойд хадгалж үлдэх, дараагийн хичээл хүртэл сонирхолоо алдахгүй байх нь хэцүү байдаг. Төлөвлөгөөний дагуу хүүхэд зураг зурах нь олж авсан ур чадвараа нэгтгэх, мэдлэгийн цоорхойг олж илрүүлэх, арилгах, мөн хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Ирээдүйн зургийн нэрийг сонгох, хуйвалдааны талаар ярилцах, сонгосон сэдвээр харандаагаар тойм зурах урьдчилсан ажил хийснээр сайн үр дүнд хүрнэ. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн компьютер дээр зураг зурах бие даасан ажил нь хичээлээ дуусгасны дараа гэртээ эсвэл сургуульдаа график програмын функцийг ашиглаж, компьютерийн графикийг сонирхож, бага анхаарал хандуулах болно гэж найдаж байна. түрэмгий компьютер тоглоомууд.

Хөтөлбөрийн материал, техникийн дэмжлэг:

зөөврийн компьютерууд

"Dreamers MULTI creativity" программ, арга зүйн цогцолбор I.L. Туйчиева, О.Н. Горницкая, Т.В.Воробьева, А.Ю. Коркина.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. Төрөхөөс эхлээд сургууль хүртэл. Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөр. Холбооны улсын боловсролын стандарт Ed. Н.Е.Веракси, Т.С.Комарова, М.А.Васильева.

2. “Шүүдрийн дусал”, 1-р хэсэг: “Гоо сайхны ертөнцөд”. Эд. Л.В.Куцакова

3. Швайко Г.С. “Цэцэрлэгт дүрслэх урлагийн хичээл”

4. Комарова Т.С. “Хүүхэд хүмүүжүүлэх ардын урлаг”

5. Мерзлякова С.И. "Театрын ид шидийн ертөнц"

6. Копцева Т.А.“Байгаль ба зураач” Дүрслэх урлагийн уран сайхны болон байгаль орчны хөтөлбөр гэх мэт.

7. Гурьев С.В. Мэдээллийн компьютерийн технологи нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын үйл явцад үр дүнтэй хэрэгсэл юм.

Өргөдөл

Нүдэнд зориулсан гимнастик

Дасгал 1. 6-10 удаа давтана.

Нүдээ 3-5 секундын турш сайтар аниад 3-5 секундын турш нээ. Дасгал нь нүдний булчингийн булчингийн хурцадмал байдлыг намдааж, нүдний алим дахь цусны эргэлтийг сайжруулдаг.

Дасгал 2. 1-2 минутын турш хурдан анивчдаг.

Дасгал 3.Дасгалыг 8-10 удаа давтана. 2-3 секундын турш урагшаа хар. Хуруугаа нүднээсээ 30 см зайд шууд урд байрлуул. Харцаа хурууныхаа үзүүр рүү шилжүүлж, 3-5 секундын турш хар. Гараа доошлуул. Дасгал 4.Нүдээ ань. Хурууны үзүүрээр зовхидоо 1 минутын турш дугуй хөдөлгөөнөөр иллэг хийнэ. Дасгал хийх нь нүдний булчинг сулруулж, цусны эргэлтийг сайжруулдаг. Дасгал 5.Дасгалыг 3-5 удаа давтана. Баруун гарын гурван хуруугаараа дээд зовхи дээр бага зэрэг дар. 2-3 секундын дараа зовхиноос хуруугаа ав.

Биеийн болон нүдний булчинг тайвшруулах дасгалууд

Дасгал 1. Толгойгоо маш удаанаар дугуй хөдөлгөөнөөр эхлээд нэг чиглэлд, дараа нь нөгөө чиглэлд хөдөлгө. 3-4 удаа давтана.

Дасгал 2. Толгой ба хүзүүний арын хэсэгт өөрөө массаж хийх - stroking, дугуй хөдөлгөөн, үрэлт. Бүх хөдөлгөөнийг хурууны үзүүрээр дээрээс доошоо хийнэ.

Дасгал 3. 3-5 секундын турш нүдээ чанга аниад 3-5 секундын турш нүдээ нээ. 6-8 удаа давтана.

Дасгал 4. Туузан дээр гараа. Тохойгоо урагш нь чангал. Тохойгоо хойш татаж, бөхийлгөнө. 2-3 удаа давтана.

Дасгал 5. Туузан дээр гараа. Баруун гар - толгой дээр; булчингаа чангалж, их биеийг баруун тийш эргүүлнэ. Булчинг тайвшруулж, анхны байрлал руугаа буцна уу. Нөгөө чиглэлд ч мөн адил. 2-3 удаа давтана.

Дасгал 6. Нүднээс 40-50 см зайд гараа аажмаар доошлуулж, дараа нь дээш өргөх хөдөлгөөнийг нүдээрээ дага. Гараа сольж 10-12 удаа давтана.