Боловсролын ажил. Боловсролын ажлын тайлан. Боловсролын ажил 2014 – 2015. Төлөвлөлт боловсролын ажил. Боловсролын ажилд дүн шинжилгээ хийх. Сургуулийн боловсролын ажил. 2-р ангийн боловсролын ажил. Жилийн боловсролын ажилд дүн шинжилгээ хийх. Бага сургуулийн боловсролын ажил. Боловсролын ажлын тайлан.

Сургуулийн боловсролын хөтөлбөр. Анги доторх боловсролын ажлыг төлөвлөх. Боловсролын ажлын систем. Сургууль, анги дахь боловсролын ажил. Боловсролын чиглэлээр ажиллаж байсан туршлагатай. Боловсролын ажлыг хэрэгжүүлэх. 1-р улирлын боловсролын ажлын тайлан. Боловсролын ажлын туршлагаас. Сургуулийн боловсролын ажлыг төлөвлөх.

Боловсролын хувьд орхигдсон хүүхдүүд. Боловсролын бүрэлдэхүүн хэсгийг хөгжүүлэх хөтөлбөр. Сургуулийн боловсролын ажлын хэлбэрүүд. Шинжилгээ боловсролын үйл ажиллагаа. Дотуур байрны боловсролын ажил. Боловсролын ажлын талаархи танилцуулга. 1-р хагас жилийн боловсролын ажлын дүн шинжилгээ. Хичээлийн боловсролын боломжууд. 2013-2014 ОНЫ БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН ШИНЖИЛГЭЭ хичээлийн жил.

Боловсролын ажилд дүн шинжилгээ хийх (бага сургууль). 2012-2013 оны хичээлийн жилийн сургалтын ажилд хийсэн дүн шинжилгээ. 2015-2016 оны хичээлийн жилд сургуулийн боловсролын ажил. Ерөнхий боловсролын байгууллагуудын боловсролын бүрэлдэхүүн хэсгийг хөгжүүлэх хөтөлбөр. 2014-2015 оны хичээлийн жилийн 1-р улирлын боловсролын ажилд хийсэн дүн шинжилгээ. 10-11-р ангийн боловсролын ажлын хөтөлбөр.

Боловсролын ажлын цогц төлөвлөгөө. 2014-2015 оны хичээлийн жилийн боловсролын ажлын зорилт. Сурган хүмүүжүүлэх асуудал эрхэлсэн дэд захиралд туслах. Сурган хүмүүжүүлэх ажлын танилцуулга бага сургууль. 2011-2012 оны хичээлийн жил боловсролын ажил. Боловсролын ажилд аналитик үйл ажиллагаа.

Төслийн хамаарал. Амьдралын туршлага, хүн төрөлхтний соёлыг үеэс үед дамжуулж байдаг. Үнэт зүйлийн харилцаа үүсэх нь хэд хэдэн хүчин зүйлээс хамаардаг (үнэ цэнийн сонголт, хүүхдийн үнэ цэнийн харилцааны талаархи шууд туршлага, тухайн объектын агуулга, илэрхийллийн хэлбэр, хүний ​​​​амьдрал дахь үнэ цэнийн ерөнхий утга санааны талаархи ойлголт, үнэ цэнийн чиг баримжаагаар илэрдэг. үйл ажиллагаа). Тийм ч учраас хүүхэд соёлд орох нь нарийн төвөгтэй үйл явц бөгөөд түүний хүсэл, хичээл зүтгэл, ур чадвараас бүрэн хамаардаг. Насанд хүрэгчид түүнийг зохистой хүн болоход нь туслах ёстой эерэг шинж чанарууд, ерөнхий шинж чанарыг бүрдүүлдэг буян ёс суртахууны чанаруудхүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлсийн үндэс болох хувь хүн.

Хүлээгдэж буй үр дүн: өгөгдсөн даалгавар бүр өөрийн гэсэн үнэлгээний шалгууртай байдаг. Юуны өмнө энэ нь бие биетэйгээ харилцах хэв маяг, бусдад хандах хандлага, сайхан, сайхан бүхнийг харах хүсэл эрмэлзэл, үйл явдлын тоон үр дүн, оролцогчдын тоо юм.

Төслийн хэрэгжилт. I шат: г – г Чиглэл: “Эелдэг байдал ба ярианы ёс зүй» Зорилго: Ёс суртахууны талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. Ярианы ёс зүйн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Өөрийгөө болон бусад хүмүүсийг хүндэтгэхийн илрэл (ярианы үг, үйлдлээр) эелдэг байдлыг заах. Зорилго: Хөгжлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх ярианы соёл, ярианы ёс зүйг сайжруулах. Эелдэг үгсийн сангаа өргөжүүл.

Төлөвлөсөн үйл ажиллагаа: үйл ажиллагаа, хариуцах хугацаа 1 Сурагчдын оношилгоо "Сургуулийн сэдэл төлөвшүүлэх", "Миний гэр бүл" 9-р сар сэтгэл судлаачийн анги. менежер 2 Хичээлийн цаг: “Эелдэг яриа” “Юу нь “сайн”, юу нь “муу” вэ”. жилийн ангийн үеэр. удирдагч оюутнууд 3 Харилцан яриа: " Шидэт үгСайн уу!" жилийн ангийн үеэр. удирдагч сурагчид 4 Ёс зүй, эелдэг байдал, эелдэг үйлдлийн тухай зүйр цэцэн үгсийн цуглуулга. жилийн ангийн үеэр. удирдагч сурагчид 5 Хуучирсан үгс дээр ажиллах. жилийн ангийн үеэр. манлайлагч сурагчид 6 Тик-так-тое амралт буюу сайн зан үйлийн дүрэм. Майклс. удирдагч оюутнууд

II шат: г - г Чиглэл: “Үйлсийн гоо сайхан” Зорилго: Хүүхдэд харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх. Үйлдлийн гоо үзэсгэлэнгийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Зорилго: Гэр бүлдээ хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Хайртай хүмүүсийнхээ өмнө хүлээх үүргийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Бие биенээ хүндэтгэж сур. Зан үйлийн соёлын дүрмийг өөртөө шингээхийг дэмжих олон нийтийн газар.

Төлөвлөсөн арга хэмжээ: арга хэмжээ, эцсийн хугацаа 1 Олон нийтийн газар ёс зүйн дүрмийн тухай яриа. жилийн ангийн үеэр. удирдагч 2 Ярилцлага: "Найзаа асуудалд орхихгүй" Жилийн хичээлийн үеэр "Амар амгалан, эв найрамдалтай газар эрдэнэс хэрэггүй". удирдагч 3 Эцэг эхийн хурал "Ээж аавын харилцаа - Хүүхдийн бэлгийн боловсролын үндэс" 11 сарын анги. удирдагч 4 Театр, музей, кино театрт гарах. жилийн турш хичээл. удирдагч эцэг эх 4Нөхөрлөлийн долоо хоног2-р сарын анги. тэргүүн эцэг эх

III шат: g - g.Чиглэл: "Ардын уламжлалтай танилцах" Зорилго: Ардын зан заншил, төрөлх нутаг дахь сонирхлыг хөгжүүлэх. Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх. Зорилго: Ардын урлагийг танилцуулах. Ардын уламжлалд хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх.

Төлөвлөсөн арга хэмжээ: үйл явдал, хариуцах хугацаа 1 Жилийн хичээлийн үеэр "Миний удам угсаа" хайлтын ажил. дарга эцэг эх 2 Орос ардын тоглоом сурах.жилийн хичээлээр. тэргүүн эцэг эх 3 Жилийн хичээлээр "Эцэг эхийнхээ сургуулийн түүх" хайлтын ажил. удирдагч эцэг эх 4 Музейтэй танилцах.жилийн турш хичээл. удирдагч эцэг эх 5 Танай гэрт байдаг ардын уламжлал - яриа, амралт. жилийн ангийн үеэр. тэргүүн эцэг эх

IV үе шат: g - g Чиглэл: "Бидний дотоод ертөнц". Зорилго: Оюутнуудын сэтгэлзүйн соёлыг хөгжүүлэх. Зорилго: Хүний дотоод ертөнц - анхаарал, ой санамж, сэтгэл хөдлөл, сонирхол, зан чанарын талаархи үндсэн санааг бий болгох. Өөрийгөө хөгжүүлэх арга техник, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх. Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдэд өөрийгөө зохицуулах арга барил, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын хүрээг заах. Өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.

Төлөвлөсөн үйл ажиллагаа: үйл ажиллагаа, цаг хугацаа 1 Харилцан яриа: "Анхааралтай байх нь юу гэсэн үг вэ?" "Зан чанар гэж юу вэ?" жилийн ангийн үеэр. дарга 2Сургалт: “Санаж сурах нь” Өөрийгөө удирдаж сурах нь “Шударга маргааны дүрэм” хичээлийн жилийн хичээлээр. ахлах сэтгэл зүйч 3 "Хүүхдийн хүсэл зоригийг хөгжүүлэх" эцэг эхийн хурал. Нэгдүгээр анги. менежер 4

Эффектүүдийг идэвхжүүл

11-ийн 1

Эффектүүдийг идэвхгүй болгох

Үүнтэй төстэй харах

Код оруулах

-тай холбоотой

Ангийнхан

Telegram

Шүүмж

Шүүмжээ нэмнэ үү

Шүүмж нэмэхийн тулд бүртгүүлнэ үү.

Слайд 1

Слайд 2

Оюутан бол хүн.

Слайд 3

Эцэг эхтэй хийсэн яриа.

Слайд 4

Санал асуулга

Слайд 5

Гэрийн айлчлал.

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Төрөл мэдрэлийн систем.

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

1.)http://www.effecton.ru

Ашигласан эх сурвалжууд:

Бүх слайдыг үзэх

Хийсвэр

Бүгд Найрамдах Казахстан Улс.

2012 оны дөрөвдүгээр сар

5.Байгаль орчны боловсрол.

6.Гоо зүйн боловсрол.

11.Гэр бүлийн боловсрол.

Хүснэгт: Мэдрэлийн системийн төрлүүд

Сангвиник паспорт.

Хөгжилтэй, хөгжилтэй.

Ажил хэрэгч.

Холерик паспорт.

Тайван бус, бухимдалтай.

Даруухан, түргэн ууртай.

Тэвчээргүй, реактив.

Шийдэмгий, идэвхтэй.

Эрч хүчтэй.

Маргаанд авъяастай.

Хатуу ажилладаг.

Эрсдэлд өртөмтгий.

10. Тэр өс хонзонтой, мэдрэмжтэй.

13. Түрэмгий.

14. Алдаа дутагдлыг үл тэвчих.

Флегматик паспорт.

Тайван, сэрүүн.

Болгоомжтой, үндэслэлтэй.

Хязгаарлагдмал, тэвчээртэй.

Эрчим хүчээ үрэхгүй.

11. Хүсэл хүслээ амархан дардаг.

20. Тэсвэр тэвчээртэй.

Меланхолик хүний ​​паспорт.

Ичимхий, биеэ тоосон.

Шинэ орчинд алдагдсан.

Ганцаардлыг амархан тэсвэрлэдэг.

Өөртөө ухрах хандлагатай.

Хурдан ядардаг.

Сул дорой, нам гүм яриатай.

16. Хэт мэдрэмтгий.

18. Ажил дээрээ идэвхгүй байх.

19. Хүлцэнгүй хүлцэнгүй.

Бүгд Найрамдах Казахстан Улс.

Актобе муж, Мугалжар дүүрэг, Эмба хот ахлах сургууль №2

“Багш нарын хүмүүжлийн үйл ажиллагаа” сэдвээр илтгэл.

Бэлтгэсэн: казах хэл, уран зохиолын багш Э.М. Курантаева

2012 оны дөрөвдүгээр сар

Хүмүүжил залуу үе- аливаа багшийн гол үүрэг. Багш бүр сэтгэл зүйч учраас сурагч бүрийн сэтгэл зүйг судлах ёстой. Оюутан гэдэг бол ертөнц, хүрээлэн буй орчны талаар өөрийн гэсэн үзэл бодолтой хүн юм. Юуны өмнө, энэ зан чанарыг судлахдаа багш зөв хандлагыг сонгох хэрэгтэй болно дотоод ертөнцоюутан бүр. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь тодорхой хэмжээний мэдлэг, ур чадвар, тэвчээр шаарддаг амар ажил биш юм.

Хүүхдээ сургуульд явуулж буй эцэг эхчүүд багшид бүрэн даатгадаг бөгөөд тэр нь эргээд сурагчийн мэдлэг, амжилтыг эзэмшихэд асар их хариуцлага хүлээдэг. гол зорилго, түүнчлэн түүний амь нас, эрүүл мэнд, аюулгүй байдлын төлөө. Харамсалтай нь, бидний үед хүүхдийн чадварыг үл тоомсорлож, түүнийг "өөрөөсөө дээш үсрэх" гэж албаддаг эцэг эхчүүд байдаг бөгөөд ингэснээр хувийн орхигдсон эсвэл бүтэлгүйтсэн төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэхийг хичээдэг. Багш ийм асуудалтай тулгарвал өөрийгөө зэвсэглэх ёстой бүтээлч чадвархүүхэд болон эцэг эхийн аль алинд нь хандах харилцааны аргыг ашиглах. Ийм аргуудын жишээ бол гэрт зочлох, ганцаарчилсан ярилцлага, асуулга, сэтгэлзүйн тестэцэг эх, сурагчидтай.

Энэ төрлийн эцэг эхчүүд "3" зэрэг үнэлгээ авахыг хүсдэггүй бөгөөд хүүхэд ийм үнэлгээ авсны дараа тэр даруйд нь засч залруулахыг хичээж, өөрийгөө илүү их зүйл хийх чадвартай гэдгээ бусдад нотлохыг хичээж, дотоод сэтгэлийн мэдрэмжийг бий болгодог. , эсвэл хичээлдээ сонирхолгүй болох, өөрийгөө үнэлэх чадвар буурч, сэтгэл хөдлөм, түрэмгий болдог.Энэ нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд багшийн үүрэг бол сонгох явдал юм. алтан дундажхүүхдийнхээ чадвар, хандлагыг эцэг эхийн ухамсарт хүргэх.

12 жилийн боловсролын үндсэн зорилтуудын нэг нь оюутны ур чадвар, чадварыг тодорхойлох явдал юм. Оюутны зарим нь спортод, зарим нь хөгжимд, бусад нь яруу найрагт сонирхолтой байдаг. Багш нь оюутны хувийн чадвар, чанарыг олж тогтоосноор тодорхой чиглэлээр сурагчдын мэдлэгийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах, уралдаан тэмцээн, уралдаан тэмцээнд оролцоход нь дэмжлэг үзүүлэх ёстой. , сонин, сэтгүүлд бүтээлээ хэвлүүлэх.Тийм ажлын үр шимийг харсан эцэг эхчүүд эргээд хүүхэд нь ямар чадвартайг ойлгох болно.

Хүүхдийг бие хүн болгон төлөвшүүлэхэд ангийн багш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.Ангийн багш нь тухайн хичээлийн багштай хамтран хүүхдийн тодорхой чиглэлээр ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулдаг.Хүүхдийг сургуульд сургах хүсэл эрмэлзэлд нь дэмжлэг үзүүлдэг. секцүүд, клубууд, хөгжлийг дэмжинэ бүтээлч үйл ажиллагааба логик сэтгэлгээ.

Бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, нийгмийн ач холбогдолтой хувь хүний ​​​​зан чанарыг төлөвшүүлэхэд асар их хувь нэмэр оруулдаг хичээлийн долоо хоног, хэдэн арван жил, гадуурх үйл ажиллагааболон хүмүүжлийн цаг.Сургалтын ажлыг дараах чиглэлээр зохион байгуулж болно.

1.Иргэн-эх оронч, эрх зүйн болон олон соёлын боловсрол.

2.Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол.

3. Хувь хүний ​​өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгцээг бий болгох.

4.Нийгэмд чухал ач холбогдолтой хувь хүний ​​чанарыг төлөвшүүлэх.

5.Байгаль орчны боловсрол.

6.Гоо зүйн боловсрол.

7. Биеийн тамир, эрүүл мэндийг сахин хамгаалах эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох.

8.Хөдөлмөр, эдийн засгийн боловсрол.

9. Мэргэжлийн болон бүтээлч боловсрол.

10.Оюуны соёлыг хөгжүүлэх.

11.Гэр бүлийн боловсрол.

12.Харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.

Эдгээр чиглэлээр сурагчдыг сургахдаа ангийн багш эрүүл мэндийг хамгаалах орчинг бүрдүүлж, сэтгэл санааны тав тухыг хангаж, ээлжлэн солих ёстой. янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, оюутнуудын бие даасан байдалд онцгой анхаарал хандуулаарай.Бид "өөрийгөө" гэж эхэлдэг тодорхойлолттой байнга тааралддаг - энэ бол өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө боловсрол эзэмших, өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө хөгжүүлэх гэх мэт. Үүний баталгаа нь танилцуулга юм сургуулийн сургалтын хөтөлбөрсэдэв - өөрийгөө танин мэдэхүй.

Өөрийгөө танин мэдэхүй нь хүүхдэд өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө хүндлэх, бие даасан дүгнэлт хийх, өөрийгөө хөгжүүлэх чадвар, оюун санааны ертөнц, хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдалд жолоодох чадвар, бэлэн байдлыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. бие даан шийдвэр гаргаж, үг, үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх.

1-р ангиасаа эхлэн өөрийгөө танин мэдэхүйн хичээлийг сургуулийн хөтөлбөрт оруулсан. Энэ насанд хүүхдийн зан чанарын шинж чанар бүрэлдэж, бие даасан шинж чанар нь төлөвшдөг. Ангийн багш нь өөрийгөө танин мэдэхүйн хичээлийн багштай ойр дотно харилцаатай байх болно. Энэ нь хичээлд оролцох, багштай ганцаарчилсан яриа, боловсролын цаг, эцэг эхийн уулзалтад оролцох урилга байж болно.

Хүүхдийг хувь хүн болгон хөгжүүлэхэд туслах сургуулийн сэтгэл зүйч чухал үүрэг гүйцэтгэдэг ангийн багш руутухайн сурагч ямар зан чанартай болохыг тодорхойлж, тухайн сурагчийн даруу байдлын дагуу ангийн багш сурагчдад нэг буюу өөр хандлагыг сонгодог.

Мэдрэлийн системийн хамгийн тод томруун дөрвөн төрөл, тэдгээрийн харилцаа холбоо, даруу байдал зэргийг ялгаж салгаж болно ("Мэдрэлийн системийн төрлүүд" хүснэгтийг үзнэ үү).

Хүснэгт: Мэдрэлийн системийн төрлүүд

Хүснэгтээс харахад меланхолик даруу байдал нь өдөөх, дарангуйлах үйл явцын сул байдлаас тодорхойлогддог бол тэдний хөдөлгөөн, инерци нь өвөрмөц бус байдаг. Бага зэрэг хэт хүчдэлтэй байсан ч, жишээлбэл, хүнд хэцүү ажлыг шийдвэрлэх тохиолдолд эсвэл амьдралын нөхцөл байдалМеланхолик хүн задралтай байдаг.

Меланхолик хүн мэдрэлийн систем сул байдаг тул мэдрэлийн системийг даван туулах эсвэл хүчтэй өдөөх шаардлагатай нөхцөл байдалд тэсвэртэй байдаггүй. Үлдсэн гурван төрлийн мэдрэлийн системийг хүчтэй гэж үздэг.

Флегматик темперамент нь хүчтэй төрөл боловч хөдөлгөөн багатай хэвээр байгаа темпераментийн төрөл юм. мэдрэлийн үйл явц. Тэд тодорхой төвүүдэд үүссэний дараа тэд тогтвортой байдал, хүч чадлаараа ялгагдана. Идэвхгүй мэдрэлийн систем нь энэ төрөлд тохирно.

Сангвиник темперамент - өөр нэг хүчтэй даруу төрөл нь түүний өдөөх, дарангуйлах үйл явц нь нэлээд хүчтэй, тэнцвэртэй, амархан хөдөлгөөнтэй байдгаараа онцлог юм.

Холерик даруу байдал нь даруу байдлын гурав дахь хүчтэй төрөл юм - тэнцвэргүй, хяналтгүй, өдөөх үйл явц нь сул дарангуйллаас давамгайлдаг. Энэ төрлийн мэдрэлийн систем хурдан шавхагдаж, эвдрэлд өртөмтгий байдаг.

Хэрэв диаграмм дээр бид бүх даруу зан чанарыг координатын системд байрлуулж, түүний эхлэлийн цэг нь эелдэг хүн (хүчтэй, тэнцвэртэй, уян хатан) байвал бусад темпераментууд нь гурван координатын шинж чанараас хамааран түүнээс хазайдаг. Эдгээр даруу байдлын шинж чанар нь мэдрэлийн систем юм.

Ангийн багш нь сургуулийн сэтгэл зүйчийг боловсролын цаг, эцэг эхийн хуралд урьж, янз бүрийн сэтгэлзүйн сургалт, тест зохион байгуулахад туслах боломжтой.

Орчин үеийн стандарт, шаардлагад нийцсэн, өрсөлдөх чадвартай, цогц төлөвшсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх нь багш, эцэг эх бүрийн гол үүрэг юм.

В.Вундт бидэнд “Өдөр тутмын баяр баясгалан, уйтгар гунигт хүн сэтгэлтэй байх ёстой. чухал үйл явдлуудБидний ашиг сонирхолд гүн гүнзгий нөлөөлж буй хөшүүрэг болох холерик хүн, эцэст нь шийдвэрээ хэрэгжүүлэхэд - флегматик хүний ​​​​хувьд уйтгар гунигтай хүний ​​​​амьдрал.

Сангвиник паспорт.

Хөгжилтэй, хөгжилтэй.

Ажил хэрэгч.

Ихэнхдээ ажлаа дуусгадаггүй.

Өөрийгөө болон чадвараа хэт үнэлэх хандлагатай байдаг.

Шинэ зүйлийг хурдан ойлгох чадвартай.

Сонирхол, хандлагад тогтворгүй.

Алдаа, бэрхшээлийг амархан туулдаг.

Янз бүрийн нөхцөл байдалд амархан дасан зохицдог.

Шинэ бизнесийг урам зоригтойгоор хийдэг.

10. Энэ асуудал таны сонирхлыг татахаа больсон тохиолдолд хурдан хөрнө.

11. Шинэ ажилд хурдан орж, нэг ажлаас нөгөөд хурдан шилждэг.

12. Нэг хэвийн байдал, өдөр тутмын ажилд ачаалал өгдөг.

13. Нийтэч, хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай, шинэ хүмүүстэй харилцахдаа дарамт шахалт үзүүлдэггүй.

14. Хурдан, урам зоригтой, саадгүй ажилладаг. Бусдаас бага завсарлага шаарддаг.

15. Хатуу, үр ашигтай.

16. Чанга, хурдан, тод яриатай, хөдөлгөөнтэй дохио зангаа дагалддаг.

17. Гэнэтийн хүнд хэцүү нөхцөл байдалд өөрийгөө хянаж чаддаг.

18. Үргэлж хөгжилтэй байдаг.

19. Унтаж, хурдан сэрдэг.

20. Ихэнхдээ цуглуулдаггүй, шийдвэр гаргахдаа яаран харуулдаг.

Холерик паспорт.

Тайван бус, бухимдалтай.

Даруухан, түргэн ууртай.

Тэвчээргүй, реактив.

Хүмүүстэй харилцахдаа хатуу ширүүн, шулуун шударга.

Шийдэмгий, идэвхтэй.

Эрч хүчтэй.

Маргаанд авъяастай.

Хатуу ажилладаг.

Эрсдэлд өртөмтгий.

10. Тэр өс хонзонтой, мэдрэмжтэй.

11. Интонацын будлиантай омогтой яриатай.

12. Тэнцвэргүй, улайрсан.

13. Түрэмгий.

14. Алдаа дутагдлыг үл тэвчих.

15. Илэрхий нүүрний хувиралтай.

16. Шуурхай үйлдэл хийж, амьдралын асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай.

17. Шинэ зүйл рүү уйгагүй тэмүүлдэг.

18. Хурц, цочмог хөдөлгөөнтэй.

19. Зорилгодоо хүрэхэд тогтворгүй.

20. Сэтгэл санааны гэнэтийн өөрчлөлтөд өртөмтгий.

Флегматик паспорт.

Тайван, сэрүүн.

Бизнесийн хувьд тууштай, нягт нямбай.

Болгоомжтой, үндэслэлтэй.

Тэрээр тайван, удаан ажилладаг, ховорхон амардаг.

Тэр дуугүй, дэмий чатлах дургүй.

Хурц сэтгэл хөдлөл, нүүрний хувиралгүй тайван, жигд яриатай.

Хязгаарлагдмал, тэвчээртэй.

Дуусгаж эхэлсэн ажлаа авчирдаг.

Эрчим хүчээ үрэхгүй.

10. Боловсруулсан амьдралын хэв маяг, ажлын тогтолцоог чанд баримталдаг.

11. Хүсэл хүслээ амархан дардаг.

12. Зөвшөөрөх, урамшуулах мэдрэмж бага.

13. Тэр хорон санаагүй, өөр рүүгээ чиглэсэн өргөстэй харьцдаг.

14. Харилцаа, сонирхолдоо тогтмол, хэрхэн хүлээхээ мэддэг, бусадтай эвтэйхэн байдаг.

15. Ажилдаа аажуухан оролцож, нэг ажлаас нөгөөд шилжинэ.

16. Ровен хүн бүртэй харилцаатай байдаг.

17. Бүх зүйлд эмх цэгцтэй, эмх цэгцтэй байх дуртай.

18. Шинэ орчинд дасан зохицоход хүндрэлтэй байдаг.

19. Идэвхгүй, идэвхгүй, идэвхгүй.

20. Тэсвэр тэвчээртэй.

Меланхолик хүний ​​паспорт.

Ичимхий, биеэ тоосон.

Шинэ орчинд алдагдсан.

Танихгүй хүмүүстэй холбоо тогтооход хэцүү байдаг.

Ганцаардлыг амархан тэсвэрлэдэг.

Өөрийнхөө хүч чадалд итгэдэггүй, бэрхшээл тулгарах үед сэтгэлээ алддаг.

Бүтэлгүйтэлтэй тулгарах үед сэтгэлээр унаж, эргэлздэг.

Өөртөө ухрах хандлагатай.

Хурдан ядардаг.

Сул дорой, нам гүм яриатай.

10. Ярилцагчийн зан чанарт өөрийн эрхгүй дасан зохицдог.

11. Нулимс, түгшүүр төрүүлэхүйц гайхалтай.

12. Зөвшөөрөл, урам зоригийг маш сайн хүлээж авдаг.

13. Өөртөө болон бусдад өндөр шаардлага тавьдаг.

14. Хардах, сэжиглэх хандлагатай.

15. Өвдөлт ихтэй, амархан өвддөг.

16. Хэт мэдрэмтгий.

17. Нууцлаг, нийтэч биш, хэнтэй ч санал бодлоо хуваалцдаггүй.

18. Ажил дээрээ идэвхгүй байх.

19. Хүлцэнгүй хүлцэнгүй.

20. Бусдын өрөвдөх сэтгэл, тусламжийг төрүүлэхийг хичээдэг.

Ашигласан материал: Хэрэгслийн хэрэгсэлөөрийгөө танин мэдэхүйн багш нарт зориулав. 1-р анги "Бобек 2010"

Хураангуйг татаж авах

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Гол үйл явдал: 1. Москвагийн тулалдааны 70 жилийн ойд зориулсан дүүргийн музей-түүхийн олимпиадад 3-р байр. 2. Сургуулийн музейд хичээлүүд явагдсан (Бородиногийн тулаан, Улаан өндөгний баяр, Масленица). 3. “Уран зохиолын дайн” дүүргийн бага хурал боллоо 4. Сурагчид бага сургуульбүсийн уралдаанд оролцсон судалгааны ажил"Премьера". 5. Москва судлалын дүүргийн брейн-рингийн 2-р байр “Москва өргөн чөлөөний цагираг” 6. Бага ангийн сурагчдад түүх, соёлын өвийн газруудаар виртуаль аялал хийлээ. 7. “Синегориа-2012” сургууль хоорондын урлагийн наадмын 6 медаль. 8. Хүүхдэд зориулсан тэмцээн болон бүтээлч ажил“Тэвчээрийн гараг” хүлцлийн долоо хоногийн хүрээнд.

Слайд 4

9. "Сансрын тэнгэрийн хаяа" бүсийн чуулганд "Сарны судалгаа" сэдвээр 8-р "Б" ангийн сурагч Руденко Анастасия, Мачкалян Ануш нар 1-р байр, мөн 1-р байрыг Николай Тишин 7б. 2-р байр. явлаа Алина Савельева 8б , Галчуткин Владислав 7б, Кузьмин Илья 10. Савельев Дмитрий 11-р ангийн "А" - "Ломоносовын уншлага-2012" сургуулийн сурагчдын физикийн чиглэлээр зохиогдсон дизайн, судалгаа, хийсвэр бүтээлийн дүүргийн нээлттэй уралдааны ЯЛАГЧ.

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

4-8-р ангийн сурагчдын хувийн өсөлт.118 хүнээс ярилцлага авснаас: 19 хүн 4-р “А” ангийн сурагч Логинова Т.В. 5 “А” ангийн 23 сурагч Финогенова Н.В. 6-р ангийн “А” ангийн 21 сурагч Скомскова Г.М. 6-р ангийн “Б” ангийн 11 хүн Карпова И.М. 7 “А” ангийн 12 сурагч Комарова Ю.В. 13 сурагч 7 “Б” Пестич Е.Н. 8-р ангийн “А” ангийн 19 хүн Воробьева Н.М.

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Товч дүгнэлт: Хүүхдүүд сурч, мэдлэг олж авахын чухлыг ойлгодог. Тэд соёл, хөдөлмөрийн боловсролын түвшинг дээшлүүлэх шаардлагатайг мэддэг - тэд үүнд "бэлэн" бөгөөд "эсэргүүцдэггүй". Эрүүл амьдралын хэв маягт эерэг хандлагыг хүүхдүүд хамгийн өндөр хувийг (71.2%) өгчээ. Харамсалтай нь “Эх орон” гэдэг ойлголт хүүхдүүдэд нөхцөл байдлаас шалтгаалж бүр тохиолдол бүрт бүрэлдэн тогтдог. Та анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй байж магадгүй юм сэтгэл зүйн байдалоюутнууд, учир нь хүний ​​дотоод ертөнцөд хандах хандлага нь нөхцөл байдлын сөрөг хандлагын түвшинд байна.

Слайд 13

Боловсролын салбарын менежмент Судалгааны үр дүнд манай сургууль 50 оноо авсан нь багш нарын боловсролын үйл ажиллагааны оновчтой чанарыг харуулж байна.

Слайд 14

СУДАЛГААНЫ ҮР ДҮН: Сургуулийн сурагчдын хүмүүжлийн динамикийг хянах шаардлагатай. Сургуулийн сурагчдын боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны боловсролын чадавхийг багш нар хэрхэн хэрэгжүүлж байгааг хянах нь чухал юм. Боловсролын төлөвлөгөө, хөтөлбөр боловсруулахад сургуулийн олон нийтийн янз бүрийн төлөөлөл (багш, эцэг эх, сурагчид) оролцох ёстой.

Слайд 15

Слайд 16

Нэгдэлийн төрөл Хувь хүн бүлгийг бие даасан үнэт зүйл гэж ойлгодог. Бүлэг болон түүний бие даасан гишүүдийн асуудал урган гарч ирдэг бөгөөд бүлгийн гишүүн бүрийн амжилтыг сонирхож, бүлгийн үйл ажиллагаанд хувь нэмэр оруулах хүсэл эрмэлзэл байдаг. Хамтын ажлын хэлбэр хэрэгтэй байна.

Слайд 17

Тохиолдлын судалгаа зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалсургууль дээр Судалгааг эцэг эх, багш, сурагчдын саналыг харгалзан хийсэн.

Слайд 18

Асуулт/харилагч эцэг эх багш 1. Сурагчид хоорондоо харилцахдаа ихэвчлэн зөрчилддөг шалтгаан юу вэ? 1. Алдаа гаргах. 2. Багш нарын хүмүүжлийн алдаа 3. Түрэмгийлэл ихэссэн 4. Шүгэл үлээх 1. Эцэг эхийн хүмүүжлийн алдаа. 2. Багш нарын сурган хүмүүжлийн алдаа 3. Түрэмгийлэл ихэссэн 4. d-s-d тоглож чадахгүй байх 2. Багш сурагчдын харилцааны зөрчил юунаас ихэвчлэн гардаг вэ? Харилцан үл ойлголцол Хүсэлтийг биелүүлэхгүй байх Хувиа хичээсэн байдал Эцэг эхийн бүдүүлэг байдал 1. Сахилга батыг зөрчих 2. Багшийн ёс суртахуунгүй байдал 3. Сурагчдаа үл хүндэтгэх хандлага 3. Багш, эцэг эхийн харилцаанд ихэвчлэн юунаас болж зөрчилддөг вэ? Хүүхдэд хандах багшийн өрөөсгөл хандлага Багшийн хүүхдэд үзүүлэх сөрөг мэдэгдэл 1. Эцэг эхийг сургалтын үйл явцаас өөрөө зайлуулах 2. Эцэг эхийн буруугаар буруутгах. 4. Багш нар сурагчидтай хэрхэн харилцах вэ? Дуугаа өндөрсгөх, хашгирах, ятгах, тайлбарлах 5. Хүүхэдтэй зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх ямар аргыг хамгийн үр дүнтэй гэж үздэг вэ? Итгэх, тодруулга өгөх буулт хийх

Слайд 19

Оюутны санал бодол: "Таны харилцаанд ихэвчлэн юу зөрчилддөг вэ?" Үе тэнгийнхэнтэйгээ Багш нартай Эцэг эхтэй нь муулах нь Багшийн шударга бус байдал Эцэг эхийн шударга бус байдал Бусадтай эвлэрэх чадваргүй байх Тухайн хичээлд дургүй байх Мөнхийн завгүй эцэг эх үндэс угсаа, сахилга батыг зөрчих Ангилан шаардлага тавих Шунал даалгавраа биелүүлэхгүй байх Үзэл бодлын ялгаа Багшийн чадваргүй байдал Эрх чөлөөг хязгаарлах Багшийн хүсэлгүй байх асуудлыг ойлгох Сурагчдын бүдүүлэг байдал Эцэг эхийн хүсэлтийг биелүүлэхгүй байх

Слайд 20

2012-2013 оны хичээлийн жилийн хүмүүжлийн ажлын хэтийн төлөвлөгөө. Хэрэв театрын утга учир нь зөвхөн зугаа цэнгэлийн үзүүлбэр байсан бол үүнд маш их хүчин чармайлт гаргах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш байж магадгүй юм. Харин театр бол амьдралыг тусгах урлаг. Станиславский.

Слайд 21

Зорилго: Арга зүйн сэдэвсургуулиуд: инновацийн төлөвшил боловсролын орчинХэрхэн шаардлагатай нөхцөл“Нийслэлийн боловсрол-6” хөтөлбөрийн хэрэгжилт. Сургуулийн тэргүүлэх зорилго нь сурагчдын хөгжлийн түвшин, онцлогт тохирсон, хүмүүжлийн, ерөнхий хөгжлийн болон төрөлжсөн сургалтыг хослуулсан, хүн төрөлхтөнд чиглэсэн боловсролын тогтолцоог бий болгох явдал юм. Сурган хүмүүжүүлэх ажлын зорилго нь суурь мэдлэг, бүтээлч үйл ажиллагааны туршлага, баттай эзэмшсэн нийгэм, иргэний чадамжийн үндсэн дээр хувь хүний ​​​​үнэгүй, ухамсартай өөрийгөө тодорхойлох нөхцөлийг сургуульд бүрдүүлэх явдал юм.

Слайд 22

Зорилго: “Нийслэлийн боловсрол-6” боловсролыг хөгжүүлэх хотын зорилтот хөтөлбөрийн хэрэгжилт. Нөөцийн ашиглалт нэмэлт боловсролмөн сургуулийн музей нь хувь хүний ​​сонголтыг өргөжүүлэх арга зам юм боловсролын замналхувь хүний ​​бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх. Сургуульд эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх, хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх эрүүл дүр төрхоюутан, сурагчдын амьдрал, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн болон нийгмийн тусламж шаардлагатай хүүхдүүдэд тусламж үзүүлэх. Орехово-Борисово Южное дүүрэг, Москва хотын оюуны, нийгэм соёлын болон биеийн тамир, спортын нөөцийг боловсролд ашиглах механизмыг бий болгох, сургуулийн хөгжилд боловсролын чадавхийг хэрэгжүүлэх. Сургуульд хүлцэнгүй хандлагын үндсэн дээр нийслэл хотын олон соёлт орчинд хувь хүнийг хөгжүүлэх, нийгэмшүүлэх оюун санааны болон ёс суртахууны үндсийг бүрдүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллахад сүлжээний харилцан үйлчлэлийн уялдаа холбоо, нэгтгэх механизмыг бий болгох.

Слайд 23

Хүссэн үр дүнд хүрэх, өгөгдсөн даалгаврыг хэрэгжүүлэхийн тулд боловсролын үйл ажиллагааг дараах байдлаар зохион байгуулна: Хичээлийн долоо хоног явуулах. Сургуулийн сурагчдад зориулсан Бүх Оросын олимпиадад оролцох, математикийн тоглоом "Кенгуру", "Ломоносовын уншлага", "Зубренок". Ангийн багш нар сэдэвчилсэн сэдвүүдийг хөтлөх сэрүүн цагтэмдэглэлт ой, мартагдашгүй өдрүүд, байгаль орчин, хөдөлмөрийн боловсрол, эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх. Оюутнуудын танин мэдэхүйн сонирхлыг тэлэх зорилготой дүүргийн зөвлөгөөн, оюуны тоглоомыг зохион байгуулах. Музейн сурган хүмүүжүүлэх замаар ёс суртахуун, оюун санааг төлөвшүүлэх (сургуулийн музейд "Өнгөрсөн үеийн дурсамж - ирээдүйн зам" хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, хичээл хийх).

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Ильинская нэрэмжит дунд сургуулийн ангийн багш Алла Александровна Калошкинагийн боловсролын тогтолцооны танилцуулга.

Дэлхий дээрх хамгийн найрсаг анги, Нар бидний амьдралын туршид гэрэлтдэг! Энд бидний хайрт 6-р анги танд халуун мэндчилгээ илгээж байна!

Боловсролын ажлын зорилго. оюун санааны болон ёс суртахууны хувьд бие бялдар, оюуны хувьд төлөвшсөн, дотоод болон гадаад баялаг соёлтой, идэвхтэй бүтээлч, ашигтай үйл ажиллагаа явуулах чадвартай, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгцээ, чадвартай хүн.

Боловсролын ажлын даалгавар. сурагчдын хэрэгцээ, сонирхол, хандлага, хувийн чанарыг судлах; ангийн нэгдмэл баг бүрдүүлэх, түүнд хувь хүний ​​​​хөгжлийн ёс суртахуун, оюун санааны болон сэтгэл хөдлөлийн хүрээг бий болгоход дэмжлэг үзүүлэх; дэмжлэг үзүүлэх; бүтээлч үйл ажиллагааоюутнуудын эрүүл мэнд, эерэг сэтгэл хөдлөлийг хадгалах нөхцлийг бүрдүүлэх, үүрэг ролийг нэмэгдүүлэх оюутны засгийн газар, байгууллага, анги танхимын үндсэн үйл ажиллагааг явуулахад эцэг эхийн оролцоог хангах, сурагчидтай бие даан ажиллах тогтолцоог хөгжүүлэх.

Ангийн боловсролын хөтөлбөрийн үндсэн чиглэл: "Бид Оросууд" чиглэл. Гол санаа: хувь хүний ​​иргэний болон эрх зүйн чиг баримжаа, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгох.

"Хүн байх" чиглэл. Гол санаа: оюутнуудын ёс суртахууны үнэт зүйлс, тэдгээрийн тодорхойлсон зан үйлийн зарчмуудыг системд хүлээн зөвшөөрөх өөрийн үнэт зүйлс, мэдлэг, итгэл үнэмшил.

"Эрүүл мэндийн ABC" чиглэл. Гол санаа: Өөрийнхөө эрүүл мэндийг сахих нь хүний ​​үндсэн үүрэг хариуцлагын нэг юм.

"Миний гэр бүл" чиглэл. Гол санаа: сургууль нь хүүхдэд эцэг эхийн гэр, гэр бүлтэй холбоо тогтоох, бэхжүүлэхэд туслах ёстой.

"Мэргэн ухаан руу чиглэсэн алхам" чиглэл. Гол санаа: оюутнууд амжилттай ирээдүйтэй байхын тулд оюуны хөгжил зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг ойлгох ёстой; Эрүүл оюун ухаан бол урьдчилан таамаглаагүй олон янзын нөхцөл байдалд ухаалаг зан үйл юм.

Чиглэл "Би дэлхийд байна. Амар амгалан миний дотор байна." Гол санаа: оюутнуудын харилцааны соёлыг бий болгох.

МИНИЙ ЗАРЧИМ. Ариун шинжлэх ухаан бол бие биенээ сонсох явдал юм. Хүүхдийнхээ чадахаас илүүг бүү шаард. Бүх зүйлийг зааж өгөх ёстой: хайрлах, үзэн ядах. Би биш бол хэн бэ? Хор хөнөөл учруулахгүй!

Ангийн өөрөө удирдах ёс. Ангийн дарга, түүний орлогч: Ангийн ажлын төлөвлөгөөг хэлэлцэх, бэлтгэхэд оролцоно. Ангийн багшид ангийн янз бүрийн үйл ажиллагааг хариуцах хүмүүсийг сонгож, томилоход тусал. Аль ч газар хариуцсан хүмүүсийн хийсэн ажлын тайланг сонсох. Шагнал, шийтгэлийн асуудлыг хэлэлцэж шийдвэрлэх. Оюутнуудад суралцахад нь туслах.

Захиалгын үйлчилгээ: Оюутны ирц, хоцрогдлын бүртгэл хөтлөнө. Анги доторх дэг журам, сахилга батыг хариуцна. Ангийн жижүүрийн ажил үүргийн гүйцэтгэлд хяналт тавина. Хуваарийн дагуу жижүүр байхгүй тохиолдолд жижүүрийн шилжилтийг хангана.

Харилцаа холбооны үйлчилгээ: Сургууль, хотын спортын арга хэмжээнд ангийн оролцоог хангана. Сурагчдын спортын амжилтыг бүртгэж, сурталчлах; Эрүүл мэндийн өдрүүдийг хэрэгжүүлэхэд ангийн оролцоонд хяналт тавих. Анги хоорондын харилцаа холбоог зохион байгуулдаг.

Гэр ахуйн үйлчилгээ: Анги танхимын тохижилт, доторх ургамлыг арчилна. Ангийн тавилгын аюулгүй байдлыг хянаж, хариуцна. Тавилга засвар, ургамал арчлах ажлыг зохион байгуулдаг.

Эмнэлгийн үйлчилгээ: Ангийн сурагчдын эрүүл мэндийг хариуцна. Сурагчийн гэмтлийн талаар ангийн багшид мэдээлнэ. Оюутны эрүүл мэндийн гэрчилгээний бүртгэл хөтөлдөг.

Сонирхлын үйлчилгээ: Сургуулийн арга хэмжээнд ангийн оролцоог зохион байгуулна. Ангийн арга хэмжээ, сэдэвчилсэн цагийн сэдэв, асуултуудыг сонгоно.

Анги дахь боловсролын үйл ажиллагааны үр дүнг үнэлэх. Хичээлийн жилд дэвшүүлсэн зорилго, зорилт Арга зүй, түүнийг хэрэгжүүлэх арга зам Үр дүн (зорилго хүрсэн, үгүй, ямар үе шатанд хүрсэн) сонирхол, хэрэгцээ, ёс суртахууны болон Хувийн шинж чанароюутнууд; Оюутны сонирхол, хэрэгцээг сэтгэлзүйн тусламжтайгаар судлах - сурган хүмүүжүүлэх арга. Жилийн туршид оюутнуудын сонирхол, хэрэгцээг тодорхойлсон боловч оюутнуудын хувийн чиг баримжааг бүгдийг нь судлаагүй. 2008-2009 онд оюутнуудын амьдралын янз бүрийн үнэт зүйлсэд хандах хандлагыг харуулсан "Хувийн өсөлт" шинэ аргачлалыг хэрэгжүүлсэн. 2. ангийн нэгдсэн багийг бүрдүүлэх, оюутны өөрөө удирдах ёсны хөгжлийг дэмжих; Ангийн нэр, уриа сонгоход оюутнуудад туслах, оюутны засгийн газрын үүрэг хариуцлагыг хуваарилах. 2008-2009 оны хичээлийн жилд. Энэ жил хичээлийг "Солонго" гэж нэрлэж байна. Ангийн уриа нь "Солонгын өнгө шиг бид хэзээ ч салшгүй". Зорилгодоо хүрсэн. 3. зохион байгуулалт эрдэм шинжилгээний ажилболон сурлагын алдаанаас урьдчилан сэргийлэх. Ангийн сурагчдын ахиц дэвшлийг улирал бүр хянах. харьцуулахад оюутны гүйцэтгэл өмнөх жилбуураагүй байна (гүйцэтгэлийн график). Зорилгодоо хүрсэн.

2008-2009 оны хичээлийн жилийн гүйцэтгэлийн график.

Эцэг эхтэй харилцах зарчим. Хослох зарчим Эмпати байх зарчим Оролцох зарчим Хамтран ажиллах зарчим Зөвшилцөх зарчим Эцэг эхтэй харилцах зарчим.

Ангийн багийн үүрэг боловсролын системсургуулиуд. Сургуулийн хэмжээнд зохион байгуулж буй бүх арга хэмжээнд сурагчид идэвхтэй оролцдог. Оюутнууд сургууль болон бүсийн төвд янз бүрийн клуб, спортын секцүүдэд оролцдог.

Сайн үйлс бүтээхийн төлөө яарцгаая!

Рашаанууд дуугарвал Оросын зүрх цохилно.

Сурах нь ноцтой асуудал юм.

"Эх орноо хамгаалагч" тэмцээнд оролцох.

Бид хаана ч байсан уран бүтээлчид.

“Уран сайхны бүтээлч” клубт хичээллэх үеэр.

Багш, удирдлагатай харилцах. Шинэ багш нартай ганцаарчилсан яриа. Сурагчдыг татах зорилгоор хичээлийн багш нартай ярилцах чадвар нэмэгдсэн, сэдвээр оролцох сургуулийн тэмцээн. Хамтын ажиллагааСурагчдын мэдлэгийн цоорхойг арилгах зорилгоор хичээлийн багш нартай. Эрүүл мэндийн шалтгаанаар хичээлээс чөлөөлөгдсөн оюутнуудын талаар биеийн тамирын багштай хийсэн яриа. Сургуулийн болон бүсийн эссэ, гар зураг гэх мэт уралдаанд сурагчдыг оролцуулах чиглэлээр хичээлийн багш нартай хамтран ажиллана. Багш сурагчдын зөрчлийг шийдвэрлэх зорилгоор хичээлийн багш нартай ганцаарчилсан яриа өрнүүлнэ. Оюутны гэмтлийн талаар боловсролын байгууллагын удирдлагад мэдээлэх. Номын санд зочилж, сурагчдын унших сонирхол, ирцийг тодорхойлох. Боловсролын үйл ажиллагааг бэлтгэх, явуулахад тэдний үйл ажиллагааг зохицуулахын тулд ахлах зөвлөхтэй ярилцах. Мэдээллийн зорилгоор хичээлд хамрагдах. Хичээлийн жилийг онц дүнтэй төгссөн, амжилт муутай суралцагчдын талаар сургалтын байгууллагын удирдлагад мэдээлэх.