Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

« нэн тэргүүнд хэрэгжүүлэх ерөнхий хөгжлийн цэцэрлэг

хүүхдийн хөгжлийн танин мэдэхүйн болон ярианы чиглэлийн үйл ажиллагаа No68

"Эрдэнэ шишийн цэцэг".

"Амжилт" сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн дүн шинжилгээ.

Шарафутдинова Алмазия Шайхенуровна,

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Набережные Челны, 2012 он

"Амжилт" хөтөлбөр.

Хөтөлбөрийн нэр нь "Амжилт"» - ОХУ-ын насан туршийн боловсролын бүхэл бүтэн тогтолцооны гол эрхэм зорилгыг тусгасан - амжилттай иргэдийг төлөвшүүлэх.

Бяцхан оросуудын амжилт нь сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг дараахь чиглэлээр эзэмшсэний үр дүн юм.

нийгмийн болон хувь хүний ​​хөгжил;

танин мэдэхүйн болон ярианы хөгжил;

бие бялдрын хөгжил, эрүүл мэндийн соёлын боловсролын нэгдмэл байдал;

урлаг, гоо зүйн хөгжил.

Амжилт гэдэг бол боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүн төдийгүй хүн бүр, гэр бүл, нийгэм, төр ямар ч үед тэмүүлж байдаг гол үр дүн юм.

Амжилтын хөтөлбөр нь шинэ үеийн боловсролын хөтөлбөр юм. Хөтөлбөрийн төвд 21-р зууны эхэн үеийн хүүхэд байна. Тэр жишээ нь 20-р зууны 90-ээд оны хүүхдээс ч муу, дээр ч биш. Тэр зүгээр л өөр. Мөн хөтөлбөр нь орчин үеийн хүүхдүүд хөгжиж буй нийгмийн нөхцөл байдлыг харгалзан үздэг.

Хөтөлбөрийг бий болгоход тэргүүлэх шинжлэх ухаан, боловсролын байгууллагууд оролцсон: Боловсролын стратегийн судалгааны хүрээлэн; Холбооны боловсролын хүрээлэн; ОХУ-ын Анагаахын Шинжлэх Ухааны Академийн Эрүүл мэндийг хамгаалах шинжлэх ухааны төвийн Хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл ахуй, эрүүл мэндийг хамгаалах эрдэм шинжилгээний хүрээлэн; Москвагийн багшийн улсын их сургууль; А.И.-ийн нэрэмжит Оросын Улсын Багшийн Их Сургууль. Герцен; Москва хотын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх их сургууль; Челябинскийн улсын багшийн их сургууль; Нижний Новгородын Архитектур, барилгын академи. Зохиогчдын багт мөн алдартай хувьсах боловсролын хөтөлбөрүүдийн зохиогчид багтсан“Солонго”, “Хөгжил”, “Хүүхэд нас”, “Бага наснаас өсвөр нас хүртэл”.

"Амжилт" хөтөлбөр нь жендэрийн боловсролын онцлогийг анх удаа харгалзан үздэг бөгөөд үүний гол зорилго нь эсрэг хүйсийн үе тэнгийнхэнтэй харилцах, харилцах арга замыг эзэмших, түүнчлэн өөрийн хүйсийн баримжаа төлөвшүүлэх явдал юм. өөрийгөө тодорхой хүйсийн төлөөлөгч гэдгээ ухамсарлах).

Хөтөлбөр нь багш, сурагчдын хоорондын харилцааны мөн чанарыг бүрэн өөрчилдөг. Тэд сонирхолтой, зугаатай үйл ажиллагааны түншүүд юм. Хэдийгээр энэ нөхөрлөл нь бүрэн эрх тэгш байдлыг бий болгоно гэсэн үг биш ч (насанд хүрсэн хүн илүү туршлагатай, ухаалаг "хамтрагч" хэвээр байна) энэ нь хүүхдийг удирдахыг үгүйсгэдэг, учир нь хүүхэд бол хяналтын объект биш, харин

тэнцүү, хөгжиж буй хүн.

Боловсролын ажил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд тийм ч сонирхолтой байдаггүй уламжлалт боловсролын ангиудад бус, харин хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах явцад явагддаг. Эдгээр төрлийн үйл ажиллагааны ач холбогдол, сонирхол нь баярын (үйл явдлын) хуанли дээр үндэслэн боловсролын үйл явцыг бий болгох замаар хангагдана. Эцсийн эцэст, сургалтаас ялгаатай нь үйл явдлуудыг гэр бүл, үе тэнгийнхэн, багш нартайгаа хамт тэсэн ядан хүлээж, бэлдэж, хамт өнгөрөөж болно. Баярын сэдэв нь хүүхдүүдэд ойлгомжтой бөгөөд тэдэнд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг төрүүлдэг бөгөөд энэ нь боловсролын үйл явцад зохих сэдэл бий болгоход шаардлагатай байдаг. Хөтөлбөрийн зохиогчид календарьт оруулахыг санал болгож байна.

* хүүхдийн иргэншлийн мэдрэмжийг бий болгодог үйл явдлууд (Оросын өдөр, Эх орон хамгаалагчдын өдөр).

*ёс суртахууны амьдралын үзэгдэл ("баярлалаа", "нинжин сэтгэл", "найз нөхөд"-ийн өдрүүд).

* хүрээлэн буй орчны үзэгдлүүд (ус, газар, шувуудын өдрүүд).

*урлаг, уран зохиолын ертөнц (Багш, эмч, шууданч нарын өдрүүд).

*гэр бүл, нийгэм, төрийн уламжлалт баярын арга хэмжээ (Шинэ жил, Эх үрсийн баяр).

"Амжилт" хөтөлбөрийн тоглоомууд нь өдрийн эхний хагаст хамгийн үр бүтээлтэй цагийг хуваарилдаг, учир нь тоглоом (түүх дээр суурилсан, дүрэм журамтай) нь сургуулийн өмнөх насны тэргүүлэх үйл ажиллагаа юм. Үүний зэрэгцээ энэхүү хөтөлбөр нь ирээдүйн боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх, ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох, орчин үеийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үзэл бодлыг бий болгох гэх мэт нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг бүрэн хангаж өгдөг.

Хөтөлбөр нь багш өдөр тутмын боловсролын ажлын явцад хүүхдийн бие даасан шинж чанар, хувь хүний ​​хөгжлийн хурдыг харгалзан үзэх боломжтой байхаар бүтэцлэгдсэн байдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг дүүргэсэн 7 настай хүүхдийн нийгмийн хөрөг зураг.

1. Бие бялдрын хувьд хөгжсөн, соёл, эрүүл ахуйн үндсэн ур чадварыг эзэмшсэн.
2. Сонирхолтой, идэвхтэй.
3. Сэтгэлийн мэдрэмжтэй.
4. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй харилцах арга хэрэгсэл, харилцааны арга барилыг эзэмшсэн.
5. Нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн үндсэн хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж, үндсэн үнэ цэнийн үзэл баримтлалд үндэслэн зан үйлээ удирдаж, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх чадвартай.

1. Насанд тохирсон оюуны болон хувийн даалгавар (асуудал) шийдвэрлэх чадвартай.
2. Өөрийнхөө тухай, гэр бүл, нийгэм, төр, ертөнц, байгалийн тухай анхан шатны ойлголттой байх.
3. Боловсролын үйл ажиллагааны бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөлийг эзэмшсэн байх: дүрэм, хэв маягийн дагуу ажиллах, насанд хүрэгчдийн үгийг сонсож, түүний зааврыг дагаж мөрдөх чадвар.
4. Шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байх.

Тэгээд эцэст нь, хамгийн чухал зүйл. Энэхүү хөтөлбөр нь цэцэрлэгийн хүүхэд бүрт амжилтыг мэдрүүлэх зорилготой юм. Амжилт гэдэг нь бусдыг хүлээн зөвшөөрч, ололт амжилтаа сайшааж байгаа явдал юм. Гэхдээ шидэт савааны долгионоор амжилт гэнэт гарч ирдэггүй. Амжилт бол хүүхдийн зөв зохион байгуулалттай, бүрэн хөгжсөний үр дүн юм.

Хуучин, хоцрогдсон зүйлээ орхиж, дуусгах нь ямар чухал болохыг маш их бичсэн. Тэгэхгүй бол шинэ нь ирэхгүй (газар эзэлсэн), энерги байхгүй болно гэж тэд хэлдэг. Биднийг цэвэрлэх сэдэл төрүүлдэг ийм нийтлэлүүдийг уншихдаа бид яагаад толгой дохидог ч бүх зүйл байрандаа байсаар байна вэ? Хаясан зүйлээ хойш тавьж, хаях олон мянган шалтгааныг бид олдог. Эсвэл нуранги, агуулахын өрөөг огт цэвэрлэж болохгүй. Тэгээд бид өөрсдийгөө "Би бүрэн эмх замбараагүй байна, би өөрийгөө татах хэрэгтэй байна" гэж загнадаг.
Шаардлагагүй зүйлийг амархан, өөртөө итгэлтэйгээр хаяж чаддаг байх нь "сайн гэрийн эзэгтэй"-ийн заавал байх ёстой хөтөлбөр болдог. Ихэнхдээ энэ нь ямар нэг шалтгаанаар үүнийг хийж чадахгүй байгаа хүмүүст өөр нэг мэдрэлийн өвчний эх үүсвэр болдог. Эцсийн эцэст бид "зөв" хийх нь бага байх тусам бид өөрсдийгөө сайн сонсох тусам аз жаргалтай амьдардаг. Мөн энэ нь бидний хувьд илүү зөв юм. Тиймээс, энэ нь танд үнэхээр хэрэгтэй эсэхийг олж мэдье.

Эцэг эхтэй харилцах урлаг

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ насанд хүрсэн ч зааж сургах дуртай байдаг. Хувийн амьдралд нь хөндлөнгөөс оролцдог, зөвлөдөг, зэмлэдэг... Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ ёс суртахууны сургаалаас залхсандаа тэднийг харахыг ч хүсдэггүй болтлоо хүрдэг.

Юу хийх вэ?

Алдаа дутагдлыг хүлээн зөвшөөрөх. Хүүхдүүд эцэг эхээ дахин хүмүүжүүлэх боломжгүй гэдгийг ойлгох ёстой, та тэднийг хичнээн хүсч байгаагаас үл хамааран тэд өөрчлөгдөхгүй. Тэдний дутагдлыг хүлээн зөвшөөрвөл тэдэнтэй харилцах нь танд илүү хялбар болно. Та өмнөхөөсөө өөр харилцааг хүлээхээ болино.

Хууран мэхлэхээс хэрхэн сэргийлэх вэ

Хүмүүс гэр бүлийг бий болгоход хэн ч, ховор тохиолдлуудыг эс тооцвол хажуу тийшээ харилцаагаа эхлүүлэх талаар боддоггүй. Гэсэн хэдий ч статистикийн дагуу гэр бүлүүд ихэнхдээ үнэнч бус байдлаас болж салдаг. Эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн бараг тал хувь нь хууль ёсны харилцааны хүрээнд түншүүдээ хуурдаг. Товчхондоо үнэнч, үнэнч бус хүмүүсийн тоог 50-аас 50-д хуваарилдаг.

Гэрлэлтийг хууран мэхлэхээс хэрхэн хамгаалах талаар ярихаасаа өмнө үүнийг ойлгох нь чухал юм

Амьсгал: онол ба практик

Онол

Хүний байгалийн амьсгал нь ходоодноос тайван, хэмжигдэхүүнтэй, гүнзгий амьсгалдаг гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Гэсэн хэдий ч орчин үеийн өндөр хурдны амьдралын хэмнэлийн дарамт дор хүн амьсгалж чадахгүй болтлоо маш их хурдасдаг. Өөрөөр хэлбэл, хүн амьсгал давчдах мэт хурдан, гүехэн амьсгалж эхэлдэг бөгөөд тэр үед цээжийг ашигладаг. Цээжний энэ төрлийн амьсгал нь түгшүүрийн шинж тэмдэг бөгөөд цус нь хүчилтөрөгчөөр хэт ханасан үед ихэвчлэн гипервентиляцийн синдромд хүргэдэг бөгөөд энэ нь эсрэг мэдрэмжээр илэрхийлэгддэг: хүчилтөрөгч хангалтгүй байгаа тул амьсгалж эхэлдэг. бүр илүү эрчимтэй болж, улмаар түгшүүртэй амьсгалын харгис тойрогт ордог.

Тайвшрах: онол ба практик

Онол

Тогтмол, удаан үргэлжилсэн, хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн туршлага нь бидний бие махбодийн сайн сайхан байдалд нөлөөлдөггүй. Ижил түгшүүр нь булчингийн хурцадмал хэлбэрээр үргэлж илэрдэг бөгөөд энэ нь эргээд тархинд санаа зовох цаг болсон гэсэн дохиог илгээдэг. Сэтгэл, бие хоёр салшгүй холбоотой учраас энэхүү харгис тойрог үүсдэг. "Боловсролтой", "соёлтой" хүмүүс учраас бид сэтгэл хөдлөлөө дарж, харуулахгүй (илэрхийлэхгүй, илэрхийлэхгүй) үүнээс болж булчингийн хурцадмал байдал зарцуулагдахгүй, харин хуримтлагдаж, булчин чангарах, спазмтай болох, булчин чангарах зэрэгт хүргэдэг. ургамлын-судасны дистони өвчний шинж тэмдэг. Хачирхалтай нь, богино боловч нэлээд хүчтэй хурцадмал байдлын тусламжтайгаар хурцадмал булчинг тайвшруулах боломжтой бөгөөд энэ нь булчин сулрахад хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь мэдрэлийн булчингийн сулралын мөн чанар юм.

“Амжилт” хөтөлбөрийн төвд 21-р зууны эхэн үеийн хүүхэд байдаг. Тэр жишээ нь 20-р зууны 90-ээд оны хүүхдээс ч муу, дээр ч биш. Тэр зүгээр л өөр. Мөн хөтөлбөр нь орчин үеийн хүүхдүүд хөгжиж буй нийгмийн нөхцөл байдлыг харгалзан үздэг. Энэхүү хөтөлбөр нь цэцэрлэгийн хүүхэд бүрт амжилтыг мэдрүүлэх зорилготой юм. Гэхдээ шидэт саваагаа цохиход амжилт гэнэт гарч ирдэггүй. Амжилт бол хүүхдийн зөв зохион байгуулалттай, бүрэн хөгжсөний үр дүн юм.

"Амжилт" нь орчин үеийн хүүхдүүдийн хөгжиж буй нийгмийн нөхцөл байдлыг харгалзан үзсэн шинэ үеийн боловсролын хөтөлбөр юм.

Хөтөлбөрийн онцлогууд:
"Амжилт" нь дэлхийн хүүхдийн шинжлэх ухааны үндсэн зарчмууд, дотоодын шинжлэх ухааны сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх сургууль (сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжлийн соёл-түүх, үйл ажиллагаанд суурилсан, хувийн хандлага) дээр суурилдаг.
Хөтөлбөр нь боловсролын үйл явцыг насны онцлогт тохирсон зарчмын дагуу эсвэл хүүхдийн насжилттай холбоотой бие бялдар, сэтгэцийн онцлогийг харгалзан үзэхийг баталгаажуулдаг.
Хэрэв өмнө нь боловсрол гэдэг нь тодорхой мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэхийн тулд хязгаарлагдмал хугацаанд хичээл заадаг байсан бол орчин үеийн ойлголтоор боловсрол гэдэг нь хүний ​​амьдралынхаа туршид тасралтгүй өөрийгөө хөгжүүлэх тогтолцоо юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн соёл, ёс суртахуун, ертөнцийг нээх, эзэмших чадварын бат бөх үндэс суурь тавигддаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг зөв хөгжүүлэх нь зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсрол эзэмшсэн тохиолдолд л боломжтой юм. Тиймээс "Амжилт" боловсролын үйл явцыг дараахь байдлаар явуулахыг санал болгож байна.
1) тэргүүлэх нь тоглоом болох хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах;
2) сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тохирсон хүүхдүүдтэй ажиллах хэлбэрийг багш нар сонгох, ашиглах (тоглох, туршилт хийх, цуглуулах, зохион бүтээх, харилцан яриа, ажиглалт хийх, асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх гэх мэт).
Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах гол загварууд нь насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа юм. "Амжилт" нь багш, сурагчдын харилцааны хоцрогдсон шинж чанарыг өөрчилдөг. Одоо тэд сонирхолтой, зугаатай зүйлсийн түншүүд болжээ. Энэ нь бүрэн эрх тэгш байдлыг илэрхийлдэггүй (насанд хүрсэн хүн илүү туршлагатай, ухаалаг зөвлөгч хэвээр байна), гэхдээ хүүхэд насанд хүрэгчдийн хяналтын объект байхаа больсон, харин ижил үнэ цэнэтэй хөгжиж буй хувь хүн юм.
Хөтөлбөрийг эзэмшсэний гол үр дүн, хүүхдийн бүрэн, цогц хөгжлийн үзүүлэлт бол 7 настай сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн цогц "нийгмийн хөрөг" юм. "Нийгмийн хөрөг" -ийн нэгдмэл шинж чанар нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас "гарцах" хүүхдийн сэтгэлзүйн (хувийн болон оюуны) үндсэн шинэ төлөвшил, бие бялдрын хөгжлийн түвшинг тусгасан болно.

Шинэ хөтөлбөрийн онцлог юу вэ?

“Амжилт” хөтөлбөрийн төвд 21-р зууны эхэн үеийн хүүхэд байдаг. Тэр жишээ нь 20-р зууны 90-ээд оны хүүхдээс ч муу, дээр ч биш. Тэр зүгээр л өөр. Мөн хөтөлбөр нь орчин үеийн хүүхдүүд хөгжиж буй нийгмийн нөхцөл байдлыг харгалзан үздэг.

Жендэрийн боловсрол
"Амжилт" хөтөлбөр нь жендэрийн боловсролын онцлогийг анх удаа харгалзан үздэг бөгөөд гол зорилго нь эсрэг хүйсийн үе тэнгийнхэнтэй харилцах, харилцах арга замыг эзэмших, түүнчлэн өөрийн хүйсийн баримжаа төлөвшүүлэх явдал юм.

Багш + оюутан = түншлэл
Хөтөлбөр нь багш, сурагчдын хоорондын харилцааны мөн чанарыг бүрэн өөрчилдөг. Тэд сонирхолтой, зугаатай үйл ажиллагааны түншүүд юм. Хэдийгээр энэ түншлэл нь бүрэн эрх тэгш байдлыг бий болгох гэсэн үг биш юм (насанд хүрсэн хүн илүү туршлагатай, ухаалаг "хамтрагч" хэвээр байна) энэ нь хүүхдийг удирдан чиглүүлэхийг үгүйсгэдэг, учир нь хүүхэд бол хяналтын объект биш, харин эрх тэгш, хөгжиж буй хүн юм. .

Хичээл - үгүй, амралт - тийм ээ!
Боловсролын ажлыг уламжлалт анги танхимд биш, харин хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах явцад явуулдаг. Хүүхдүүдийн энэ төрлийн үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг баяр, арга хэмжээний хуанлигаар баталгаажуулдаг. Эцсийн эцэст, боловсролын үйл ажиллагаанаас ялгаатай нь үйл явдлуудыг гэр бүл, үе тэнгийнхэн, багш нартайгаа хамт тэсэн ядан хүлээж, бэлдэж, хамт өнгөрөөж болно.

Хувь хүний ​​хандлага
Хөтөлбөр нь багш өдөр тутмын боловсролын ажлын явцад хүүхдийн бие даасан шинж чанар, хувь хүний ​​хөгжлийн хурдыг харгалзан үзэх боломжтой байхаар бүтэцлэгдсэн байдаг.

Хамгийн гол нь амжилт!
Энэхүү хөтөлбөр нь цэцэрлэгийн хүүхэд бүрт амжилтыг мэдрүүлэх зорилготой юм. Гэхдээ шидэт саваагаа цохиход амжилт гэнэт гарч ирдэггүй. Амжилт бол хүүхдийн зөв зохион байгуулалттай, бүрэн хөгжсөний үр дүн юм.

"Амжилт" хөтөлбөрт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ажлын үндсэн зорилтууд:
тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаанд нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн үндсэн хэм хэмжээ, дүрмүүдтэй (ёс суртахууны гэх мэт) танилцах;
хувийн анхдагч санааг бий болгох (өөрийн тухай, өөрийн шинж чанар, чадвар, илрэл гэх мэт);
жендэрийн анхдагч санааг бий болгох (өөрийн болон бусад хүмүүсийн тодорхой жендэрт хамаарах тухай, жендэрийн харилцаа, харилцааны тухай);
гэр бүлийн талаархи анхан шатны ойлголтыг бий болгох (түүний бүтэц, ураг төрөл, харилцаа холбоо, гэр бүлийн үүрэг хариуцлагын хуваарилалт, уламжлал гэх мэт);
нийгмийн тухай анхдагч санааг бий болгох (ойрын нийгэм, түүн дэх байр суурь);
төрийн тухай анхдагч санаа (түүний бэлгэдэл, жижиг, том эх орон, мөн чанар гэх мэт), түүнд харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгох;
дэлхийн тухай анхдагч санааг бий болгох (дэлхий гараг, улс орон, мужуудын олон янз байдал, хүн ам, байгаль гэх мэт).

Арга зүйн уран зохиол
Боловсролын жишээ хөтөлбөр

“Хоёр дахь үеийн боловсролын стандарт” - Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи. Сурах боломж. Гадаад урам зориг. Зохион байгуулалтын хэлбэрүүд. Хоёр дахь үеийн стандартууд. Хичээлийн төрөл. Орос хэлний толь бичиг. Төлөвлөсөн үр дүн. Сургалтын үндсэн дидактик даалгавар. Сургалтыг зохион байгуулах шинэ хэлбэрүүд. Хэлний дүрслэл, илэрхийлэлтэй хэрэгслийг мэдрэх чадвар.

"Хоёр дахь үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартын хөтөлбөр" - Хөтөлбөрийн төрлүүд. Хувь хүний ​​хөгжил. Хичээлээс гадуурх боловсролын үйл ажиллагааны сэдэв. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төрлүүд. Гадуурх үйл ажиллагаа. Үйл ажиллагаа. Гар урлал. Програмын бүтэц. Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээлээс гадуурх боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Сургалтын үндсэн хөтөлбөрийн бүтэц. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны чиглэл.

“Төрийн шинэ стандарт” - Стандартын эрх зүйн талбар. Юу хийх вэ. Боловсролын чанарыг үнэлэх тогтолцоог хөгжүүлэх шаардлагатай байна. Шинэ стандарт руу шилжих. Ерөнхий боловсролын стандартыг шинэчилж эхэлж байна: юу хийх вэ. CPMO үр дүн. Нэгдүгээр сарын 21-нд багшийн жилийн нээлт болдог. Боловсролын үр дүн. Иргэдийн эрхийн төрийн баталгааг хангах.

"Холбооны улсын боловсролын стандартын ажлын хөтөлбөр боловсруулах" - Эрдмийн хичээлийн ажлын хөтөлбөр. Сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн бүтэц. Хотын бие даасан боловсролын байгууллага. Өндөр чанартай ерөнхий боловсрол эзэмших. Сургалтын хөтөлбөр. Сурагч. Сургуулийн сурагчдын боловсролын бие даасан байдлыг хөгжүүлэх. Төлөвлөсөн сэдвийн үр дүнгийн тодорхойлолт.

“Боловсролын шинэ стандарт” - Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь үргэлжлэл биш, харин боловсролын үндсэн агуулгыг гүнзгийрүүлэх явдал юм. Асуулт: Шинэ стандартууд одоогийнхоос юугаараа ялгаатай вэ? Нэмэлт - хичээлээс гадуурх - хүүхдэд ачаалал өгөх - долоо хоногт 10 цагаас илүүгүй. Энэхүү стандарт нь оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, ОХУ-ын иргэний хувийн боловсролын үзэл баримтлалд суурилдаг.

Энэ сэдвээр нийт 14 илтгэл тавигдсан