M = 9.5

M = 7.9

M = 12.9

M = 10.0

M = 7.8

M = 7.9

M = 8.8

M = 8.2

M = 81

σ = 3.3

σ = 2.8

σ = 3.5

σ = 6.3

σ = 3.8

σ = 8.3

σ = 3.9

σ = 3.7

σ = 3.4

σ = 21

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

Доод шугам

20 – 134

20 – 139

20 – 135

16 – 130

20 – 126

20 – 137

20 – 134

20 – 130

20 – 135

171–180=145

19 – 131

19 – 136

19 – 133

15 – 127

19 – 124

19 – 133

19 – 131

19 – 127

19 – 132

161– 170=140

18 – 128

18 – 132

18 – 129

14 – 124

18 – 121

18 – 129

18 – 128

18 – 125

18 – 129

151– 160=136

17 – 125

17 – 128

17 – 126

13 – 121

17 – 118

17 – 127

17 – 123

17 – 122

17 – 126

141– 150=131

16 – 122

16 – 125

16 – 123

12 – 117

16 – 116

16 – 124

16 – 120

16 – 120

16 – 123

131– 140=126

15 – 119

15 – 121

15 – 120

11 – 114

15 – 113

15 – 122

15 – 118

15 – 117

15 – 120

121– 130=121

14 – 116

14 – 118

14 – 117

10 – 111

14 – 110

14 – 119

14 – 115

14 – 114

14 – 117

111– 120=117

13 – 113

13 – 114

13 – 115

9 – 108

13 – 108

13 – 116

13 – 112

13 – 111

13 – 114

101– 110=112

12 – 110

12 – 110

12 – 112

8 – 105

12 – 105

12 – 113

12 – 110

12 – 109

12 – 111

91– 100=107

11 – 107

11 – 107

11 – 109

7 – 102

11 – 102

11 – 110

11 – 108

11 – 106

11 – 108

81– 90=102

10 – 104

10 – 104

10 – 106

6 – 98

10 – 100

10 – 107

10 – 105

10 – 103

10 – 105

71– 80=98

9 – 101

9 – 100

9 – 103

5 – 95

9 – 97

9 – 104

9 – 103

9 – 100

9 – 102

61– 70=93

8 – 98

8 – 97

8 – 100

4 – 92

8 – 95

8 – 100

8 – 100

8 – 98

8 – 100

51– 60=88

7 – 95

7 – 93

7 – 97

3 – 89

7 – 92

7 – 98

7 – 98

7 – 95

7 – 97

41– 50=82

6 – 92

6 – 89

6 – 95

2 – 86

6 – 90

6 – 95

6 – 95

6 – 92

6 – 94

31– 40=78

5 – 89

5 – 86

5 – 93

1 – 82

5 – 87

5 – 92

5 – 93

5 – 90

5 – 91

21– 30=74

4 – 86

4 – 82

4 – 89

0 – 79

4 – 84

4 – 89

4 – 90

4 – 87

4 – 88

11– 20=69

3 – 83

3 – 79

3 – 86

3 – 82

3 – 86

3 – 88

3 – 85

3 – 85

1– 10=64

2 – 80

2 – 75

2 – 83

2 – 79

2 – 88

2 – 85

2 – 82

2 – 82

1 – 77

1 – 72

1 – 80

1 – 76

1 – 80

1 – 83

1 – 79

1 – 79

0 – 74

0 – 68

0 – 77

0 – 73

0 – 77

0 – 80

0 – 76

0 – 76

Туршилтын үр дүнгийн тайлбар

Амтауэрын тестоюун ухааны бүтцийг оношлох, түүний хөгжлийн янз бүрийн талуудын түвшинг тодорхойлох найдвартай хэрэгсэл. Сургуулийн сурагчдын ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгохтой холбогдуулан үүнийг ашиглах хэрэгцээ одоогоор чухал болж байна.

Бие даасан дэд тестүүдийг дараах бүлгүүдэд нэгтгэнэ.

аман дэд тестүүд (LO, OC, An, Ob, PM), цогцолборыг оношлох ярианы чадвараман хэлбэрээр танилцуулсан мэдээллийг амжилттай боловсруулахад шаардлагатай;

үйл ажиллагааны үндсэн дээр үзэгдлийн тоон загварчлалтай холбоотой чадваруудын багцыг тодорхойлдог математикийн дэд тестүүд (Sch ба RF). математик тэмдэгтүүдболон тоо;

харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээ, практик болон онолын бүтээлч чадвар, орон зайн төсөөллийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог орон зайн дэд тестүүд (VF ба K).

Жагсаалтад орсон тагнуулын гурван талын бүлгийн үнэлгээ нь сул дорой байдлыг тодорхойлох боломжийг олгодог давуу талоюутны оюун ухаан. Үр дүнг тайлбарлахдаа яг нарийн тоон мэдээлэл биш харин гурван боломжит бүсийн аль нэгэнд хамаарах эсэх нь чухал юм.

Статистикийн хэм хэмжээ нь IQ стандартын 85-аас 115 нэгжийн утгын хүрээнд оршдог үр дүн юм. Зураг дээрх энэ хэсгийг "Туршилтын норм" гэсэн бичээс бүхий хэвтээ цэнхэр туузаар тодруулсан болно. Энэ нь энэ субьект тестийн даалгавруудыг үе тэнгийнхэнтэйгээ адилхан гүйцэтгэсэн гэсэн үг юм. Хэрэв үр дүн нь 115 IQ нэгжээс давсан бол оюутны чадвар өндөр байх тусам IQ-ийн үнэ цэнэ өндөр байх тусам илүү тод илэрдэг. IQ-ийн үнэлгээ 85-аас бага бол оюутны чадвар дунджаас доогуур байгаа нь суралцах амжилтад ихээхэн нөлөөлдөг.

Тус бүр гурван бүлэгдэд тестүүд нь холбогдох бүлгийн чадварыг иж бүрэн үнэлэх боломжийг олгодог. Амтауэр эдгээр чадварын бүлгүүдийг бие даасан оюун ухаан гэж үздэг бөгөөд аман оюун ухаан (VI), математикийн оюун ухаан (MI) болон орон зайн оюун ухаан (SI) гэж ялгадаг. Эдгээр оюун ухааны төрөл тус бүрээр шалгалт өгөхөд сурагч өндөр (IQ >115), дундаж (85) гэсэн гурван өөр чиглэлээр оноо авах боломжтой.

Тагнуулын профайл үүсгэх матриц

Жишээлбэл, ярианы оюун ухааны хөгжлийн өндөр түвшин нь математикийн оюун ухааны гурван өөр түвшинд тохирч болох бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь орон зайн оюун ухааны гурван түвшинтэй холбоотой байж болно. Үр дүн нь ярианы оюун ухааны өндөр түвшинд тохирсон есөн өөр хослол юм. Дунд болон бага түвшний ярианы оюун ухааны хувьд ижил төстэй аргаар өөр есөн хослолыг бүтээдэг. Үр дүн нь янз бүрийн чадварын хослол бүхий тагнуулын профайл юм. Жишээлбэл, сурагчийн ярианы оюун ухаан өндөр, харин математик, орон зайн чадвар бага байдаг. Энэ бол үгийн ертөнцөд амьдардаг ердийн хүмүүнлэг юм. Орон зайн оюун ухааны өндөр түвшин, ярианы болон математикийн чадвар багатай оюутан байгалийн ертөнцөд анхаарлаа төвлөрүүлж, үзэгдлийн нарийн төвөгтэй математик загваруудыг судлаагүй байгалийн шинжлэх ухааныг амжилттай эзэмшиж чаддаг.

Туршилтын үр дүнг үнэн зөв тайлбарлахын тулд онолын болон практик гэсэн хоёр бүлгийн чадварыг тодорхойлохтой холбоотой өөр нэг чухал нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Эхнийх нь хийсвэр-логик сэтгэлгээ, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох таамаглал-дедуктив хандлагын үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Онолын чадварын ачаар хийсвэр ойлголт, дүрслэл, объект, тэдгээрийн оюун санааны дүрслэлийг ерөнхийд нь ангилж, бүтэцжүүлэх, таамаглал дэвшүүлэх, логик (дедуктив дүгнэлт) болон математикийн аргаар үзэгдлийг загварчлах боломжтой. Хөгжингүй онолын чадвартай хүмүүс ертөнцийг түүний үндсэн холболт, харилцааны ерөнхий төсөөллөөр тодорхойлдог.

Практик чадварууд нь харааны, дүрслэлийн, практик үр дүнтэй сэтгэлгээний үндэс суурь болдог. Тэдгээрийн тусламжтайгаар хүн бусад объектуудтай логик холболтын үүднээс чухал ач холбогдолтой бус, харин тэдний оролцож буй практик нөхцөл байдлын шаардлагад үндэслэн хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын хийсвэр биш, харин тодорхой шинж чанарыг тодорхойлдог. Практик чадвартай хүмүүс амьдралын ердийн нөхцөл байдалд амжилттай дасан зохицож, практик ур чадварыг амархан эзэмшдэг. Тэд философи хийх, ерөнхий зарчмуудыг эрэлхийлэх, ертөнцийг тайлбарлах хийсвэр загвар, таамаглал-дедуктив схемийг бий болгох хандлагатай байдаггүй. Тэд зан үйлийн хэв маягийн баялаг репертуарыг ашиглан асуудлыг даван туулдаг тул онолыг үл тоомсорлодог.

Энэхүү шалгалт нь оюун ухааны төрөл бүрийн онолын болон практик чадварыг ялгах боломжийг олгодог. Амтауэр өөрөө ярианы оюун ухааныг үнэлэхдээ "Аналоги" дэд тестийн үр дүнд онцгой ач холбогдол өгч, ухагдахууны хоорондын логик холболтыг илрүүлэх чадварыг хөгжүүлсэн үзэл баримтлалын сэтгэлгээний үндэс болгон авч үздэг. "Ерөнхийлөх" дэд тест нь ойролцоогоор ижил үүргийг гүйцэтгэдэг. Эхний хоёр аман дэд тест ("Логик сонголт" ба "Нийтлэг шинж чанаруудыг тодорхойлох") нь үг хэллэгээр тайлбарласан нөхцөл байдлын талаархи ойлголт, үгсийн сан зэргийг голчлон шалгадаг. Тиймээс эхний хоёр дэд тест нь аман ярианы практик чадварыг, гурав дахь, дөрөв дэх нь онолын ярианы оюун ухааныг оношилдог. Үг хэллэгийн онолчид үзэл санаа, байгалийн ертөнцийн объектив хуулиудыг тусгасан сайн зохион байгуулалттай семантик сүлжээтэй байдаг. Нөгөөтэйгүүр, дадлагажигчид амьдралын олон ердийн нөхцөл байдлыг дүрсэлсэн олон тооны үгийн хүрээ-нөхцөл байдал, хүрээ-сценарийг эзэмшдэг.

Математик болон орон зайн оюун ухаанд зориулсан дэд тестүүдийн ижил төстэй хуваагдлыг хийж болно. Тав дахь дэд тест болох "Тоолох даалгавар" нь математикийн практик чадварыг оношлох боломжийг олгодог. Энэ дэд шалгалтанд өндөр оноо авсан оюутан толгойдоо сайн, хурдан тоолж чаддаг бөгөөд практик нөхцөл байдлын хамгийн энгийн математик (тоон) загварыг зөв зохиож чаддаг. “Тооны цуваа” зургаа дахь дэд сорил нь индуктив сэтгэлгээ, математик зөн совингийн хөгжлийн түвшин, математик таамаглал дэвшүүлэх, шалгах чадвар, олон төрлийн хийсвэр тэмдгүүдийн зүй тогтол, эмх цэгцийг олж харах чадварыг харуулдаг. Иймд энэхүү дэд тестийн тусламжтайгаар математик ертөнцийг бий болгох, дэлхийн хийсвэр логик-математик загварыг бий болгоход шаардлагатай онолын математик сэтгэлгээний чадварыг шалгадаг.

Практик орон зайн оюун ухааныг "Зураг сонгох" долоо дахь дэд тестээр илрүүлдэг. Энэ нь өгөгдсөн үр дүнд хүрэхийн тулд хавтгай дээр дүрсүүдийг оюун ухаанаар эргүүлэх, тэдгээрийг нэгтгэх чадварыг шалгадаг. Энэ чадвар нь бодит объектыг удирдахтай холбоотой аливаа практик үйл ажиллагаанд зайлшгүй шаардлагатай байдаг тул энэ дэд шалгалтанд өндөр оноо авсан сурагчдын зохицуулалт, нүд сайн, хөдөлгөөн нь үнэн зөв, авхаалжтай, зураг уншихад хялбар, хурдан зурж сурдаг, сайн техник хийдэг. ноорог, практик ур чадварыг хурдан эзэмших (оёдол, хоол хийх, төлөвлөх, хөрөөдөх гэх мэт). Тэд ажиглагч, сайн туршилт хийдэг. Онолын орон зайн сэтгэлгээг оношлохын тулд гурван хэмжээст объектын дүрсийг бүрэн бүтэн байлгахын зэрэгцээ оюун ухаанаар эргүүлэх чадварыг шалгадаг "Шоо бүхий даалгавар" найм дахь дэд тестийг ашиглахад зориулагдсан болно. Энэхүү өвөрмөц чадвар нь мэдрэхүйд шууд өгөгддөггүй хүрээлэн буй ертөнцийн гүн гүнзгий, туйлын хийсвэр шинж чанарыг ухамсарт харуулахад зайлшгүй шаардлагатай. Ийм чадвартай сурагчид хийсвэр логик-математик загвар бүтээх замаар байгалийг судлахын тулд үзэл баримтлалын хувьд сэтгэж, гипотетик-дедуктив аргыг ашиглах боломжтой.

Тагнуулын төрөл тус бүрийн онолын болон практик чадварыг тодорхойлох санааг хэрэгжүүлэхдээ онолын болон практик оюун ухаан гэсэн хоёр дэд төрлийг ялгах шаардлагатай. Тиймээс бид онолын аман ба практик аман оюун ухаан, онолын болон практик математикийн оюун ухаан, онолын болон практик орон зайн оюун ухааны тухай ярих ёстой. Нэмж дурдахад эдгээр дэд төрөл бүрийг өндөр (IQ >115), дундаж (85) гэсэн гурван түвшинд харьцуулах шаардлагатай.

Amthauer тестийн өгөгдлийг хоёр аргаар ашиглаж болно. Юуны өмнө тэд сурахад бэрхшээл учруулж буй шалтгааныг тодорхойлж, засч залруулах сургалтын хөтөлбөр боловсруулах шаардлагатай. Хоёрдугаарт, шалгалтын үр дүнд үндэслэн тухайн оюутан амжилттай байж болох үйл ажиллагааны чиглэлийг тодорхойлох боломжтой. Амтхауэр тестээ бүтээхдээ мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үр дүнтэй хэрэгсэл боловсруулах зорилготой байв. Энэ үүднээс авч үзвэл, оюутны оюуны дутагдлыг тодорхойлох нь чухал биш, харин түүнд хангалттай чадвартай хэсгийг олох нь чухал юм. Жишээлбэл, хэрэв оюутан оюун ухааны практикт өндөр оноо авсан ч онолын оюун ухааны оноо бага бол дээд боловсрол эзэмших нь түүний хувьд утгагүй юм. Орчин үеийн боловсролын нөхцөлд тэрээр мэдээжийн хэрэг төлбөртэй тэнхимд элсэх замаар аль ч их сургуулийн диплом авах боломжтой боловч энэ нь зөвхөн дээд боловсрол эзэмших боломжийг нотлох диплом байх болно. Ийм оюутныг оюун ухааны нэг төрлийн зонхилох хөгжлийн дагуу чиглэлээ сонгон мэргэжлийн лицей, коллежид элсэхийг зөвлөж байна. Хэрэв аман оюун ухаан давамгайлж байгаа бол нийгмийн мэргэжлээр, орон зайн оюун ухаан нь техникийн салбарт анхаарлаа төвлөрүүлэх нь дээр. Эдийн засгийн чиглэлээр ажиллахад математикийн практик ур чадвар хэрэгтэй.

М.Э. Бершадский Амтауэрын тестийн өгөгдлийг ашиглах чиглэлийг дараахь байдлаар тодорхойлж, нэг буюу өөр төрлийн оюун ухааны хөгжлийн чухал илрэлийг онцлон тэмдэглэж, үүний үндсэн дээр оюутнуудын боловсролын амжилтыг үнэн зөв урьдчилан таамаглах, боловсролын шалтгааныг тодорхойлох боломжтой болно. хүндрэлүүд.

1) Амны оюун ухааны хөгжлийн түвшин нь хүмүүнлэгийн болон байгалийн ухааны хичээлүүдийн онолын хэсгийг эзэмших амжилтыг тодорхойлдог. Интеграл шинж чанарыг олж авахад бус харин бие даасан дэд тестийн гүйцэтгэлд дүн шинжилгээ хийхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Тэдгээрийн тусламжтайгаар сурагчдын ойлголтыг харьцуулах, ангилах, нэгтгэх, тэдгээрийн үндсэн шинж чанарыг олж илрүүлэх, ойлголтуудын хооронд янз бүрийн харилцаа холбоо тогтоох чадварыг судалдаг. Эдгээр чадварууд нь оюутнуудын аман хэлбэрээр өгсөн боловсролын мэдээллийг ойлгоход бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлдог. Хэрэв оюутан үзэл баримтлалын хоорондох тодорхой төрлийн холболтыг бие даан олж чадахгүй бол эдгээр төрлийн холболтыг шинэ материалыг танилцуулахдаа тусгай тайлбар, ойлголтыг холбох энэ аргыг тодруулахгүйгээр ашиглах боломжгүй юм. Түүнчлэн үзэл баримтлалыг харьцуулах, ангилах, нэгтгэх, харилцаа холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх тусгай дасгалууд шаардлагатай.

2) Орон зайн оюун ухааны хөгжлийн түвшин нь бодит объектыг удирдахтай холбоотой практик үйлдлүүдийг эзэмших амжилтыг урьдчилан таамаглах боломжийг олгодог. 7, 8-р дэд тестийн өндөр үр дүнтэй оюутнууд практик ур чадвартай байдаг бөгөөд тэд багаж хэрэгслийг ажиллуулахтай холбоотой лабораторийн болон практик ажлын хэсгийг гүйцэтгэхдээ баяртай байдаг. Эдгээр оюутнууд гар урлал хийх дуртай, янз бүрийн багаж хэрэгсэл ашиглахдаа сайн, тавилга, албан тасалгааны тоног төхөөрөмжийн жижиг засварыг даатгаж болно. Дүрмээр бол тэд үзүүлэнгийн суурилуулалтын дүр төрхийг хурдан бөгөөд үнэн зөв гаргах, дүрсийг оюун санааны эргэлтийг хялбар, нарийвчлалтай хийх, биетүүдийн гадаад төрхийг хэсэг хэсгээр нь зурах чадвартай тул зурах ажлыг сайн эзэмшдэг. Гэсэн хэдий ч, хэрэв тэдний аман тестийн үр дүн бага байвал тэд аман хэлбэрээр мэдээллийг шингээх, ойлгоход ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Хүмүүнлэгийн болон байгалийн шинжлэх ухааны онолын хэсгийг эзэмших боломж маш хязгаарлагдмал байдаг тул дүрмээр бол ийм оюутнуудын эдгээр хичээлийг судлах амжилт нь маш дунд зэргийн байдаг. Математикийн 6-р дэд шалгалтын үр дүн бага байвал математикийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй тулгарах болно.

3) Хэрэв орон зайн дэд тестийн өндөр үр дүн нь тооны дарааллыг гүйцээх асуудлыг амжилттай шийдсэнээр нөхөж байвал (дэд тест 6) тухайн оюутан шинжлэх ухаан, геометрийг эзэмших чадвартай болно. Багш нар ийм оюутнуудын талаар ихэвчлэн нэмэлт логик боловсруулалтгүйгээр боловсролын материалыг "атгахад" тусалдаг зөн совинтой гэж хэлдэг. Үүнтэй ижил шалтгаанаар тэд аль хэдийн зөн совингоор ойлгосон онолын материалыг судлахаас залхдаг. Нэмж дурдахад, хэрэв эдгээр оюутнууд аман шалгалтанд тааруухан байвал сургалтын материалын талаархи ойлголтоо аман хэлбэрээр илэрхийлэхэд бэрхшээлтэй байдаг. Ийм хүүхдүүдийг боловсролын материалыг сурахыг албадах оролдлого нь суралцах сонирхолгүй болоход хүргэдэг тул онолын материал руу шилжихээс өөр аргагүй болсон нарийн төвөгтэй даалгавар өгөх нь дээр.

Хэрэв оюутан бүх гурван бүлгийн дэд тест (аман, орон зай, математик) -д өндөр үр дүн үзүүлсэн бол түүний авъяас чадвар, амжилттай суралцах урьдчилсан нөхцөл байгаа эсэх талаар ярьж болно. Ийм оюутны хувьд та зөвхөн шаардлагатай урам зоригийг хадгалах, сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгоход л анхаарах хэрэгтэй.

Математикийн 6-р дэд тестийг гүйцэтгэхэд тусгаарлагдсан амжилт байгаа нь аналитик-синтетик үйл явц, индуктив сэтгэлгээний хөгжил өндөр түвшинд байна гэж дүгнэх боломжийг бидэнд олгодог. Алгебр судлах амжилт, анализын эхлэлийг урьдчилан таамаглах өндөр итгэлтэйгээр боломжтой. Ийм оюутнууд математикийн асуудлыг шийдвэрлэхдээ тодорхой зөн совинтой байдаг.

Орон зайн болон математикийн дэд тестийн тусламжтайгаар олж авсан үр дүн нь оюутны хандлага, чадварыг тодорхойлдог бөгөөд эдгээр оношлогооны хэрэгслээр шалгагдсан танин мэдэхүйн чадварыг шаарддаг сэдвүүдийг судлахдаа суралцах амжилтыг урьдчилан таамаглахад тусалдаг. Эдгээр чадварыг хэрэгжүүлэх эсэх нь бусад олон хүчин зүйлээс хамаарна (ашигласан сургалтын технологи, анги дахь сэтгэлзүйн уур амьсгал, багштай харилцах харилцаа, эрүүл мэндийн байдал, гэр бүлийн санхүүгийн болон соёлын түвшин, эцэг эхийн мэргэжлийн ашиг сонирхлын хүрээ, нөлөөлөл). дотны найзууд). Гэсэн хэдий ч энэ нь эдгээр үр дүн нь ач холбогдолгүй гэсэн үг биш бөгөөд боловсролын үйл явцыг бий болгоход анхаарал хандуулах ёсгүй. Орон зайн болон математикийн оюун ухаан нь биеийн мэдрэлийн физиологийн шинж чанараар тодорхойлогддог тул эдгээр төрлийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд нөлөөлөх боломж маш хязгаарлагдмал байдаг. Сургалтыг төлөвлөхдөө оюутны хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай (шинэ материалыг сурах хурд, боловсролын мэдээллийн давталтын тоо, даалгаврын хүндрэлийн түвшин, боловсролын ололт амжилтын төлөвлөсөн түвшин, сургалтын материалыг эзэмших цаг).

Сурах танин мэдэхүйн тогтвортой сэдлийг бий болгож, хадгалахын тулд суралцах нь амжилттай байх шаардлагатай. Энэ нь бага, дунд зэргийн чадвартай оюутнуудад маш чухал бөгөөд тэд бага ч гэсэн суралцах түвшинд амжилтанд хүрэх ёстой. Тиймээс сургалтын үе шатанд болон тестийг төлөвлөхдөө нарийн төвөгтэй байдлын түвшин, даалгаврын танилцуулгын дарааллыг сайтар тодорхойлох шаардлагатай.

Амаар дэд тест ашиглан олж авсан өгөгдөлд хариу өгөхөд байдал арай өөр байна. Тэдний хэрэгжилтийн үр дүн нь зөвхөн мэдрэлийн физиологийн шинж чанараас гадна өмнөх сургалтын туршлагаас хамаарна (зөвхөн сургуульд төдийгүй гэр бүлийн орчин маш их нөлөө үзүүлдэг). Тиймээс ярианы оюун ухааны хөгжлийн зарим асуудалд нөлөөлж болно. Үл хамаарах зүйл бол Амтауэр тестийн аман дэд тестээр шалгагдаагүй, гэхдээ Эйзенкийн тестийн зарим даалгаврыг ашиглан илрүүлж болох хэлний мэдрэмж гэж нэрлэгддэг (амжилтыг урьдчилан таамаглахад чухал ач холбогдолтой аман оюун ухааны хөгжлийн энэ тал юм. Хүмүүнлэгийн ухааны чиглэлээр мэргэшсэн өндөр түвшний сургалт, үүнд зөн совин, бүтээлч байдал илэрдэг). 2-4-р дэд тестийг ашиглан тодорхойлсон аман оюун ухааны ижил шинж чанарууд нь үзэл баримтлалтай үйл ажиллагаа явуулах чадварыг оношлохтой холбоотой юм. Эдгээр ур чадварууд нь аман хэлбэрээр өгсөн мэдээллийг хүлээн авах, боловсруулах, шингээхтэй холбоотой аливаа үйл явцын үндэс суурь болдог тул оюутнууд мэдээллийн ихээхэн хэсгийг амаар хүлээн авдаг тул боловсролын үйл явцын гол түлхүүр болж хувирдаг. Тиймээс аман шалгалтын гүйцэтгэлд нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийх нь чухал юм. Энэхүү шинжилгээний үр дүн нь нэгдүгээрт, боловсролын материалын танилцуулгын түвшин, нарийвчилсан зэрэглэлийг төлөвлөх, хоёрдугаарт, оюутны бие даан хийж чадахгүй байгаа ойлголтуудтай эдгээр үйлдлүүдийг илрүүлэхэд шаардлагатай.

Үүний зэрэгцээ Амтауэр тестийг жишээлбэл, урлагийн чадварыг оношлоход ашиглах боломжгүй гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Хэл ярианы оюуны өндөр хөгжилтэй оюутан бүр зохиолч болж чадахгүй, орон зайн чадвар өндөр байгаа нь түүнийг сайн зурж чадна гэсэн баталгаа биш юм.

Уран зохиолын эх сурвалжууд

Бершадский, М.Е.Төлөвлөсөн боловсролын үр дүнд хүрэх оношлогооны үнэлгээ /М.Э. Бершадский// Олон нийтийн боловсрол. – 2013. –№ 1 . - хуудас 155-161.

http://bershadskiy.ru/load/instrumenty_kognitivnogo_monitoringa/test_struktury_intellekta_r_amtkhauehra/1-1-0-2

Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностикийн талаархи толь бичгийн лавлах ном / L.F. Бурлачук. - Санкт-Петербург. : Петр, 2007. – 688 х.

Елисеев, О.П. Хувь хүний ​​сэтгэл судлалын семинар / O.P. Елисеев. - Санкт-Петербург. : Петр, 2007. – 560 х.

Хувь хүний ​​оюун ухааны бүтцийг судлах.

Туршилтын тодорхойлолт

Тагнуулын тест болон нэгэн зэрэг Amthauer-ийн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тестийг 12 ба түүнээс дээш насныхан ашиглаж болно, гэхдээ энэ нь хязгаарлагдмал хугацааны интервалаар хийгддэг тул голчлон 30-40 нас хүртэл байдаг. Үр дүнгийн хувьд тодорхой давуу тал TSIижил насны бүлэгт дээд боловсролтой, сэтгэлгээний соёл, сэтгэн бодох үйл явц илүү хурдтай хүмүүс байж болно.

Туршилтын журам

Шалгуулагчид дэд шалгалт бүрийг эхлэхийн өмнө эхлээд жишээнүүдийн агуулгыг сайн ойлгох ёстой.

Дэд тест бүрт тодорхой хугацаа хуваарилагдсан:

Туршилтын заавар

Аргачлалын дэд тест бүрт 16-20 даалгаврыг өгдөг бөгөөд энэ үеэр танилцуулсан түүврийн шийдлүүдийн утгыг сайтар ойлгож, дараагийн ажлууд руугаа цаг тухайд нь шилжих нь чухал юм: магадгүй энэ нь танд илүү хялбар байх бөгөөд та ерөнхийдөө байх болно. их хэмжээний оноо авах.

Дэд тест дээр ажиллах хугацаа хараахан дуусаагүй бол өөрийгөө дахин шалгах нь маш ашигтай. Бүх даалгаврыг бүрэн шийдвэрлэхийг хичээх шаардлагагүй. Аргачлалын текстэд ямар ч тэмдэглэл хийх ёсгүй, бүх хариултыг овог нэр, ажил эхлэх огноо, цагийг заасан тусгай хуудас (маягт) дээр бичсэн болно.

Хэрэв заавар нь тодорхой бол дохиог ажил эхлэхийг хүлээнэ үү.

Туршилтын материал

1-р хэсэг дэх даалгаврын тодорхойлолт ба шийдлийн жишээ

Даалгавар бүр нь нэг үг дутуу дуусаагүй өгүүлбэр юм. Та доорх үгсийн жагсаалтаас өгүүлбэрийг дуусгахад хамгийн тохиромжтой гэж үзсэн үгсийг сонгох хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр зөв утгыг олж авах болно. Хэрэв та ийм үг олвол хариултын хуудсан дээр даалгаврын дугаарын хажууд олсон үг нь бусад хариултын сонголтуудын дунд байгаа үсгийг бичих хэрэгтэй.

Жишээ 1.

Туулайхамгийн төстэй...
муур; б) хэрэм; в) туулай; г) үнэг; г) зараа.

Хэрэв та зөв хариултыг олсон бол хариултын хуудсан дээр дараахь зүйлийг бичсэн болно. 1c, гэсэн утгатай" Туулай нь туулайтай хамгийн төстэй юм».

Жишээ 2.

Эсрэгээрээ найдварнь…
а) уйтгар гуниг; б) уур хилэн; в) эмзэглэл; г) цөхрөл; г) цөхрөл.

Хариултын хуудсанд: 2d, гэсэн утгатай" Найдварын эсрэг талцөхрөл юм" Мэдээжийн хэрэг, хариултын хуудсан дээр гарсан өгүүлбэрийг бичих шаардлагагүй: танд маш хязгаарлагдмал хугацаа байна. Хариултаа дахин шалгах нь дээр, хэрэв та гэнэт өөр шийдлийг олвол өмнөх үсгийг зурж, хажууд нь өөр нэг захидал тавь.

Хэсэг 1. Даалгавар 1-20

1. Мод үргэлж ...
   а) навч; б) жимс; в) бөөр; г) үндэс; г) сүүдэр.
2. Сэтгэгдэл бол...
   хууль; 6) лекц; в) тайлбар; г) үр дагавар; г) сануулга.
3. Урвалын эсрэг тал нь...
   мөн хайр; б) паразитизм; в) зальтай; г) хулчгар байдал; г) чин бишрэл.
4. Эмэгтэйчүүд... эрчүүдээс өндөр.
   а) үргэлж; б) ихэвчлэн; в) ихэвчлэн; г) хэзээ ч; г) заримдаа.
5. Үдийн хоол байхгүй бол болохгүй.
   хүснэгт; б) үйлчилгээ; в) хоол хүнс; г) ус; г) өлсгөлөн.
6. Амралтын эсрэг үйл ажиллагаа нь...
   а) хөдөлмөр; б) анхаарал халамж тавих; в) ядрах; г) алхах; г) сургалт.
7. Худалдаа хийхийн тулд танд ...
   дэлгүүр; б) мөнгө; в) тоолуур; г) бараа; г) масштаб.
8. Маргаан харилцан буултаар дуусвал түүнийг... гэж нэрлэдэг.
   а) конвенц; б) буулт хийх; в) солилцох; г) хуйвалдаан; г) эвлэрэл.
9. Шинэ санаа гаргахдаа муу хүнийг... гэдэг.
   а) анархист; б) либерал; в) ардчилсан; г) радикал; г) консерватив.
10. Хөвгүүд... амьдралын туршлагаараа эцгээсээ илүү...
    а) хэзээ ч; б) ихэвчлэн; в) ховор; г) ихэвчлэн; г) үргэлж.
11. Ижил жинд хамгийн их уураг нь...
    а) мах; б) өндөг; в) өөх тос; г) загас; г) талх.
12. Сугалаанд хожсон болон алдагдлын харьцааг тодорхойлох боломжтой...
    а) оролцогчдын тоо; б) ашиг; в) нэг тасалбарын үнэ; г) тасалбарын тоо; г) ялах магадлал.
13. Нагац эгч... зээ охиноосоо ахмад байж магадгүй.
    а) үргэлж; б) ховор; в) бараг үргэлж; г) хэзээ ч; г) шаардлагатай.
14. Бүх хүмүүс шударга байдаг гэсэн мэдэгдэл...
    а) худал; б) зальтай; в) утгагүй; г) үнэн; г) нотлогдоогүй.
15. Зургаан настай хүүхдийн өндөр ойролцоогоор... харна уу.
    a) 160; б) 60; в) 140; d) 110; д) 50.
16. Тоглолтын урт... см.
    a) 4; б) 3; в) 2.5; d) 6; д) 5.
17. Бүрэн нотлогдоогүй мэдэгдлийг... гэж нэрлэдэг.
    а) хоёрдмол утгатай; б) парадоксик; в) таамаглал; г) будлиантай; г) тодорхой.
18. Эдгээр бүх хотуудын хойд талд байрладаг ...
    а) Новосибирск; б) Мурманск; в) Красноярск; г) Эрхүү; г) Хабаровск.
19. Үүнгүйгээр санал байхгүй.
    а) үйл үг; б) сэдэв; в) давж заалдах гомдол; г) оноо; д) үгс;
20. Москва, Новосибирск хоёрын хоорондох зай нь ойролцоогоор ... км юм.
    a) 3000; б) 1000; в) 7000; г) 4800; д) 2100.

2-р хэсэг дэх даалгаврын тодорхойлолт ба шийдлийн жишээ

Энэ хэсэгт 5 үг агуулсан мөрүүдийг санал болгож байна, бүх таван үгийн дөрөв нь эдгээр дөрвөн үгэнд тохирсон нийтлэг утгын дагуу нэг бүлэгт нэгтгэгдэж болно. Утгын хувьд хэтэрсэн тав дахь үг нь таны даалгаварт хариулах ёстой бөгөөд үүнийг өөрөөр нэрлэж болно: "Нэрлэсэн тавын нөгөө дөрөвт нь тохирохгүй илүү үгийг олоорой." Энэ нэмэлт үгийг ажлын дугаарын хажууд бичих ёстой харгалзах үсгээр зааж өгсөн болно.

Жишээ 1.

1. а) хүснэгт; б) сандал; в) тагтаа; г) буйдан; г) шүүгээ.

Хариулт 1c, учир нь " Тагтаа"Энэ нь тавилгын хэсгүүдэд хамаарахгүй, гэхдээ энэ нь үгсийг нэгтгэх утга юм. Нэрлэсэн үгсийн дунд "тагтаа" гэдэг үг нь утга учиргүй юм.

Жишээ 2.

2. а) явах; б) яарах; в) мөлхөх; г) гүйх; г) хэвтэх.

Хариулт 2d, учир нь " худлаа» нь тээврийн төрлүүдийн тэмдэглэгээнд хамаарахгүй. Нэрлэсэн үгнүүдийн дунд "худлаа" гэдэг нь илүү утгатай.

2-р хэсэг. 21-40-р даалгавар

1. a) бичих; б) цавчих; в) оёх; г) унших; г) ор.
2. сум; б) өнцөг; в) богино; г) өндөр; г) өргөн.
3. унадаг дугуй; б) мотоцикл; в) галт тэрэг; г) трамвай; г) автобус.
4. a) Баруун; б) курс; в) чиглэл; г) аялал; г) хойд.
5. a) Харах; б) ярих; в) хүрэх; г) үнэрлэх; г) сонсох.
6. а) хэвтэх; б) босох; в) суух; г) бөхийх; г) босох.
7. a) тойрог; б) эллипс; в) сум; г) нуман; г) муруй.
8. төрөл; б) үнэн; в) хариу үйлдэл үзүүлэх; г) хулчгар; г) шударга.
9. а) хуваах; б) суллах; в) холбох; г) зүсэх; г) ялгах.
10. a) хил; б) гүүр; в) нийгэм; г) зай; г) гэрлэлт.
11. a) Хөшиг; б) бамбай; в) шөрмөс; г) шүүлтүүр; г) хана.
12. а) далайчин; б) мужаан; в) жолооч; d) дугуйчин e) үсчин.
13. а) кларнет; б) контрбасс; в) гитар; г) хийл; г) босоо ятга.
14. а) тусгал; б) цуурай; в) үйл ажиллагаа; г) цуурай; г) дуураймал.
15. a) судлах; б) төлөвлөлт; в) сургалт; г) тайлан; г) зар сурталчилгаа.
16. а) атаархал; б) харамч; в) шунах; г) харамч; г) шунал.
17. шалтгаан; б) дүгнэлт; в) шийдвэр; г) эхлэл; г) тохиролцоо.
18. a) Нимгэн; б) нимгэн; в) нарийн; г) уян хатан; г) богино.
19. a) хүзүү; б) үйсэн; в) хөл; г) нуруу; г) үзэг.
20. а) Манан; б) хүйтэн жавартай; в) салхитай; г) гунигтай; г) бороотой.

3-р хэсэг дэх даалгаврын тодорхойлолт ба шийдлийн жишээ

3-р хэсэг нь хоёр дахь хос үгэнд нэг үг дутуу байгаа ажлуудыг агуулна. Эхний хос үгс нь бүрэн утгаараа харилцан уялдаатай хоёр үгээс бүрддэг; Үүний дагуу доор өгөгдсөн таван үгнээс хоёр дахь хосын дутуу үгийг сонгохын тулд та энэ харилцааны утгыг ойлгох хэрэгтэй.

Жишээ 1.

1. Ой мод: мод; нуга:?
а) бут; б) бэлчээр; в) өвс; г) өвс; г) зам.

Хариулт 1c, харилцан хамаарлаас хойш ой модТэгээд модхарилцан хамааралтай ижил утгатай нугаТэгээд ургамал.

Жишээ 2.

2. Харанхуй: цайвар; нойтон:?
а) бороотой; б) түүхий; в) үүлэрхэг; г) нойтон; г) хуурай.

Хариулт 2d, харилцан хамаарлаас хойш харанхуйТэгээд гэрэлхарилцан харилцаатай ижил зөрчилтэй утгатай нойтонТэгээд хуурай.

3-р хэсэг. 41-60-р даалгавар

1. Сургууль: захирал; тойрог:?
   а) дарга; б) гишүүн; в) удирдагч; г) менежер; г) зочин.
2. Цаг: цаг; термометр:?
   а) төхөөрөмж; б) хэмжилт; в) мөнгөн ус; г) дулаан; г) температур.
3. Хайх: олох; тусгах:?
   а) санах; б) дүгнэлт хийх; в) судлах; г) дуулах; г) санаж байна.
4. тойрог: бөмбөг; дөрвөлжин:?
   а) призм; б) тэгш өнцөгт; в) бие; г) геометр; г) шоо
5. Үйлдэл: амжилт; эмчилгээ:?
   а) бараа; б) хөдөлмөр; в) дуусгах; г) амжилт; г) үнэ.
6. Амьтан: ямаа; хоол:?
   а) бүтээгдэхүүн; б) хоол хүнс; үдийн хоолны үеэр; г) талх; г) гал тогоо.
7. Өлсгөлөн: туранхай; хөдөлмөр:?
   а) хүчин чармайлт; б) ядрах; в) урам зориг; г) хураамж; г) амрах.
8. Сар: Дэлхий; Дэлхий:?
   a) Ангараг; б) од; в) нар; г) гариг; г) агаар.
9. Хайч: зүсэх; гоёл чимэглэл:?
   а) хатгамал; б) чимэглэх; в) үүсгэх; г) зурах; г) харсан.
10. Машин: мотор; дарвуулт онгоц: ?
    а) самбар; б) хясаа; в) тэжээл; г) дарвуулт онгоц; г) шигүү мөхлөгт.
11. Роман: пролог; дуурь:?
    зурагт хуудас; б) хөтөлбөр; в) либретто; г) увертюра; г) ариа.
12. гацуур: царс; хүснэгт:?
    а) тавилга; б) шүүгээ; в) ширээний бүтээлэг; г) хувцасны шүүгээ; г) чихэвч.
13. Хэл: гашуун; нүд:?
    а) алсын хараа; б) улаан; в) нүдний шил; г) гэрэл; л)сонор сэрэмжтэй.
14. Хоол: давс; лекц:?
    а) уйдах; б) тойм; в) хошигнол; г) харилцан яриа; г) хэл.
15. Он: хавар; амьдрал:?
    а) баяр баясгалан; б) өндөр нас; в) төрөлт; г) залуучууд; г) судлах.
16. Шийдэл: өвдөлт; хэт хурд:?
    а) зай; б) протокол; в) баривчлах; г) осол; г) агаарын эсэргүүцэл.
17. Шинжлэх ухаан: математик; хэвлэл:?
    а) хэвлэх үйлдвэр; б) түүх; в) сэтгүүл; г) "Вести" сонин; г) редакторууд.
18. Уулс: даваа; гол:?
    завь; б) гүүр; в) Форд; г) гатлага онгоц; г) эрэг.
19. Арьс: хүрэх; нүд:?
    а) гэрэлтүүлэг; б) алсын хараа; в) ажиглалт; г) харах; г) ичгүүр.
20. Уйтгар гуниг: сэтгэлийн байдал; уур:?
    а) уйтгар гуниг; б) уур хилэн; в) айдас; г) нөлөөлөх; г) өршөөл.

4-р хэсэг дэх даалгаврын тодорхойлолт ба шийдлийн жишээ

Энэ хэсгийн даалгаврууд нь нийтлэг утгаараа нэгдсэн хоёр үгтэй. Та энэ ерөнхий утгыг нэг, эсвэл хамгийн ихдээ хоёр үгээр илэрхийлэхийг хичээх хэрэгтэй. Энэ нэг үг нь даалгаврын хариулт байх бөгөөд үүнийг даалгаврын дугаарын хажууд бичсэн байх ёстой.

Жишээ 1.

Улаан буудай, овъёос -?

Хариулт: үр тариа, учир нь энэ үг нь хоёр үгийн ерөнхий утгыг үнэн зөв илэрхийлж, тэдгээрийг энэхүү нийтлэг утгатай нэгтгэдэг.

Жишээ 2.

Цөцгийн тос -?

Хариулт: хоол, учир нь энэ үг нэрлэсэн хоёр үгийн ерөнхий утгыг зөв илэрхийлдэг.

4-р хэсэг. 61-76-р даалгавар

1. Алим, гүзээлзгэнэ -?
2. Тамхи, кофе -?
3. Цаг, термометр -?
4. Хамар, нүд -?
5. Цуурай, толь -?
6. Зураг, үлгэр -?
7. Чанга чимээгүй -?
8. Үр, өндөг -?
9. Төрийн сүлд, туг – ?
10. Халим, цурхай -?
11. Өлсөх, цангах -?
12. Шоргоолж, улиас -?
13. Хутга, утас -?
14. Дээр, доор -?
15. Ерөөл, хараал -?
16. Магтаал, шийтгэл -?

5-р хэсэг дэх даалгавруудын тодорхойлолт ба шийдлийн жишээ

Энэ хэсэгт арифметик гэхээсээ үндсэндээ практикт тохирсон энгийн бодлогууд багтсан болно. Тиймээс тэдгээрийг шийдвэрлэхдээ хариултынхаа практик утгыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Энэ нь таны шийдвэрийн зөв эсэхийг зөвхөн тооцооллын агуулгаар төдийгүй бусад тооцоолол биш эдгээрийн хэрэгцээ шаардлагаар шалгах боломжийг олгоно.

Жишээ 1.

Ном 25 зоосны үнэтэй. 3 ном хэр үнэтэй вэ?

Хариулт: 75 (зоос) учир нь та энд үнэхээр үржүүлэх хэрэгтэй: 25 х 3.

Жишээ 2.

Завь голын дагуу 10 км/цагийн хурдтайгаар хөвдөг бөгөөд энэ урсгалын хурд 4 км/цаг байна. Эрэгтэй харьцуулахад завины хурд хэд вэ?

Хариулт: 14 км/цаг, учир нь энэ асуудалд завины хурд болон усны урсгалыг нэмэх шаардлагатай: 10 + 4 .

5-р хэсэг. 77-96-р даалгавар

1. Хүүд 100 зоос байсан бөгөөд үүнээс 15-ыг нь зарцуулсан. Түүнд хэдэн зоос үлдсэн бэ?
2. Машины хурд 70 км/цаг бол 9 цагт хэдэн км явах вэ?
3. 15 хайрцагтай жимс 280 кг жинтэй, хоосон хайрцаг тус бүр нь 3 кг жинтэй. Жимсний цэвэр жин хэд вэ?
4. 6 хүн 72 цагийн дотор шуудуу ухна. 18 хүн нэг суваг ухахад хэдэн цаг шаардагдах вэ?
5. Гурван бал үзэгний багц нь 5 зоос. 60 зоосоор хэдэн бал үзэг худалдаж авах боломжтой вэ?
6. Хүн секундын дөрөвний нэгт 1.5 метр гүйдэг. Энэ хүн 10 секундэд хэр хол гүйх вэ?
7. Мод нь байшингийн хойд талд 20 м, байшин нь цөөрмийн хойд талд 15 м зайд байрладаг. Модноос цөөрөм хүртэлх зай хэд вэ?
8. 3.5 м урт даавуу 70 зоос. 2.5 м ижил материал хэр үнэтэй вэ?
9. Дөрвөн ажилчин 90 хоногийн дотор даалгавраа дуусгана. Нэг ажлыг хагас өдрийн дотор гүйцэтгэхийн тулд хэдэн ажилчин шаардлагатай вэ?
10. 48см урттай утас халаахад 56см болтол тэлдэг.72см утас халаахад ямар урттай байх вэ?
11. Тус цехэд 8 цагт 280 ширхэг сандал хийдэг. Энэ цехэд нэг цаг хагасын дотор хэдэн сандал хийх вэ?
12. Энэ хайлш нь хоёр хэсэг мөнгө, гурван хэсэг цагаан тугалгатай. 15 г хайлш авахад хэдэн грамм цагаан тугалга шаардлагатай вэ?
13. Нэг хүн өдөрт 3 зуун зоос, нөгөө нь 5 зуун зоос олдог. Тэд нийлээд хагас сарын дотор 120 зуун зоос олдог. Энэ хоёр хүний ​​эхнийх нь 15 хоногт хэдэн зуун зоос олдог вэ?
14. Үүний зэрэгцээ эхний нэхмэлийн цех 60 м, хоёр дахь нь 40 м даавуу үйлдвэрлэж байна.Нэгдүгээр цех 90 м даавуу үйлдвэрлэсэн байхад хоёрдугаар цех хэдий хэмжээний даавуу үйлдвэрлэх вэ?
15. Нэг хүн мөнгөнийхөө наймны нэгийг шуудангийн марк, гурав дахин их мөнгө төлж, түүнд 8 зоос үлдээжээ.
16. Хоёр хайрцагт савласан 43 зүйл байдаг. Эхний хайрцагт хоёр дахь хайрцагнаас 9 илүү зүйл байсан. Эхний хайрцагт хэдэн зүйл байгаа вэ?
17. 60 м урт даавууг хоёр хэсэгт хуваасан бөгөөд тэдгээрийн нэг нь нөгөөгийнхөө гуравны хоёр нь байв. Илүү том материйн урт хэд вэ?
18. Тус компани бүтээгдэхүүнийхээ дөрөвний гурвыг экспортолж, эдгээр бүтээгдэхүүний тавны нэгийг ажилчдадаа борлуулжээ. Компанийн агуулахад хэдэн хувь нь бүтээгдэхүүн үлддэг вэ?
19. Савны 6/7-г дүүргэх шүүс 72 зуун зоос. Нэг савны эзэлхүүний 1/2 нь хэдэн зуун зоостой вэ?
20. Нэг гэр бүлд охин бүр ижил тооны ах, эгчтэй, хүү тус бүр ах нараасаа хоёр дахин олон эгчтэй байдаг. Айл хэдэн охинтой вэ?

6-р хэсэг дэх даалгаврын тодорхойлолт ба шийдлийн жишээ

Энэ хэсэгт даалгавар бүрийг бие биетэйгээ тодорхой харилцаанд байрлах хэд хэдэн тоогоор төлөөлдөг. Таны олж мэдсэн тоонуудын энэ холболтын онцлогт үндэслэн тооны цувралыг үргэлжлүүлэх шаардлагатай байна.

Жишээ 1.

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14…

Хариулт: 16 , учир нь энэ цуврал тоонуудын бие биетэйгээ холбогдох онцлог нь дараагийн тоо бүрийг 2 нэгжээр тогтмол нэмэгдүүлэх явдал юм.

Жишээ 2.

9, 7, 10, 8, 11, 9, 12…

Хариулт: 10 , учир нь энэ тооны цувралд тоонуудын хоорондох холболтын онцлог нь эхний тооноос хоёр дахь тоо руу шилжихдээ 2 нэгжийг хасах, хоёр дахь тооноос гурав дахь тоо руу шилжихдээ 3 нэгжийг нэмэх шаардлагатай. гэх мэт.

Хэсэг 6. Даалгавар 97 –116

1. 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24…
2. 16, 17, 19, 20, 22, 23, 25…
3. 19, 16, 22, 19, 25, 22, 28…
4. 17, 13, 18, 14, 19, 15, 20…
5. 4, 6, 12, 14, 28, 30, 60…
6. 26, 28, 25, 29, 24, 30, 23…
7. 29, 26, 13, 39, 36, 18, 54…
8. 21, 7, 9, 12, 6, 2, 4…
9. 5, 6, 4, 6, 7, 5, 7…
10. 17, 15, 18, 14, 19, 13, 20…
11. 279, 93, 90, 30, 27, 9, 6…
12. 4, 7, 8, 7, 10, 11, 10…
13. 9, 12, 16, 20, 25, 30, 36…
14. 5, 2, 6, 2, 8, 3, 15…
15. 15, 19, 22, 11, 15, 18, 9…
16. 8, 11, 16, 23, 32, 43, 56…
17. 9, 6, 18, 21, 7, 4, 12…
18. 7, 8, 10, 7, 11, 16, 10…
19. 15, 6, 18, 10, 30, 23, 69…
20. 3, 27, 36, 4, 13, 117, 126.. .

7-р хэсэг дэх даалгаврын тодорхойлолт ба шийдлийн жишээ

Даалгавар болгонд танд хэд хэдэн хэсэгт хуваагдсан нэг дүрс гарч ирнэ. Эдгээр хэсгүүдийг тодорхой дарааллаар өгөөгүй. Хэсэг хэсгүүдийг оюун ухаанаар холбож, a), b), c), d), e) гэсэн тоонуудын эгнээнд байгаа дүрсийг ол.

Дээж

Шийдэл

Хариулт: А. 01 зургийн хэсгүүдийг холбосноор бид "a" дүрсийг авна. 02 хэсгийг холбоход "d" дүрс гарч ирнэ. Үүний дагуу бид 03-аас "b", 04-ээс "g"-ийг авна.

7-р хэсэг. 117-136-р даалгавар

Одоогоор зургуудыг бэлтгэж байна (Редактор).

8-р хэсэг дэх даалгаврын тодорхойлолт ба шийдлийн жишээ

Эхний эгнээний тоо нь үсгээр тэмдэглэгдсэн таван өөр шоо ("a", "b", "c", "d", "d") байна. Кубуудыг зургаан нүүрнээс шоо тус бүрээс гурвыг нь харахаар байрлуулсан. Дараагийн мөр бүрт эдгээр таван шоогийн аль нэгийг нь шинэ аргаар эргүүлж өгөх болно. Таны даалгавар бол эдгээр таван шоогийн аль нь дараагийн даалгаварт өгсөн шоотой тохирч байгааг тодорхойлох явдал юм. Мэдээжийн хэрэг, урвуу шоо хэлбэрээр шинэ дүрс гарч ирж магадгүй юм.

Дээж

Одоогоор зургуудыг бэлтгэж байна (Редактор).

Шоо 01-ийн хувьд хариулт нь: А. Шоо (01) нь "a" шоогийн өөрчлөгдсөн байрлалыг илэрхийлнэ. Хоёр дахь шоо (02) нь "d" шоо, гурав дахь (03) нь "b" шоо, (04) нь "c", (05) нь "d" шоотой тохирч байна.

8-р хэсэг. 137-156-р даалгавар

9-р хэсэг

Энэ хэсгийн даалгавруудыг гүйцэтгэхийн тулд та эхлээд бүлэг үгсийг сурах хэрэгтэй. Дараа нь та эдгээр үгсийг хэр сайн санаж байгааг олж мэдэхэд туслах даалгавар хүлээн авах болно.

Энэ хуудсыг эргүүлэхийг зөвшөөрсний дараа хүснэгтэд байрлуулсан үгсийн мөрийг аль болох сайн санаж байхыг хичээгээрэй.

Доорх үгсийг санахын тулд танд өгөгдсөн болно 3 минут:

9-р хэсэг дэх даалгавруудын тодорхойлолт ба шийдлийн жишээ

Даалгавар болгонд сурсан үгсийнхээ эхний үсгийг танд өгөх болно. Энэ үсгээр эхэлсэн үг ямар утгатай болохыг та санаж байх ёстой: цэцэг, хэрэгсэл, шувуу , урлагийн бүтээлэсвэл амьтан. Цээжлэгдсэн бүх үгс өөр өөр үсгээр эхэлдэг гэдгийг санаарай, өөрөөр хэлбэл. эхний үсэг давтагдахгүй.

Жишээ 1.

Эхний үсэг - " е" гэсэн утгатай бүлэг үгсээс:

1. цэцэг,
2. хэрэгсэл,
3. шувуу,
4. урлагийн бүтээл,
5. амьтан,

үсгээр эхэлсэн" е"зөвхөн эхэлдэг ягаан, тэр бол цэцэг. Тиймээс хариултын хуудсан дээрээ дугаараа бичнэ үү 1 .

Жишээ 2.

Үгийн эхний үсэг нь “z”. гэсэн утгатай бүлэг үгсээс:

1. цэцэг,
2. хэрэгсэл,
3. шувуу,
4. урлагийн бүтээл,
5. амьтан,

үсгээр эхэлсэн" h"Үг эхэлдэг" туулай", тэр бол амьтан. Тиймээс хариултын хуудас нь: 5 .

9-р хэсэг. 157-176-р даалгавар

Туршилтын түлхүүр

• Дэд тест 1: " АН» ( санал нэмэх): 1d, 2c, 3d, 4d, 5c, 6a, 7d, 8b, 9d, 10c, 11b, 12d, 13c, 14a, 15d, 16a, 17c, 18b, 19d, 20a.
• Дэд тест 2: " IP» ( үг хасах): 21d, 22b, 23a, 24d, 25b, 26d, 27c, 28d, 29d, 30d, 31d, 32d, 33a, 34c, 35d, 36c, 37a, 38d, 39b,
• Дэд тест 3: " Ан» ( аналоги): 41c, 42d, 43b, 44d, 45c, 46d, 47b, 48c, 49b, 50g, 51g, 52b, 53b, 54c, 55g, 56d, 567c, 58c, 59b,
• Дэд тест 4: " тухай» ( ерөнхий ойлголт): 61 - жимс; 62 - өдөөгч; 63 - төхөөрөмжүүд; 64 - мэдрэхүйн эрхтнүүд; 65 - тусгал; 66 - урлагийн бүтээл; 67 - хүч чадал; 68 - үр хөврөл; 69 - тэмдэг; 70 – усны амьтад: 71 – органик хэрэгцээ; 72 - амьд организм; 73 - металл бүтээгдэхүүн; 74 - орон зай дахь байрлал; 75 - хүсэл (хориг шийтгэл); 76 - боловсролын арга хэмжээ.

Та бүртгүүлэх ёстой

Материалыг бүхэлд нь үзэхийн тулд та бүртгүүлэх эсвэл сайтад нэвтрэх шаардлагатай.

Тагнуулын бүтцийн туршилтыг Баруун Германы сэтгэл судлаач R. Amthauer (сүүлийн хэвлэлийг 1973 онд явуулсан) боловсруулсан бөгөөд мэргэжлийн сонгон шалгаруулалтын практикт янз бүрийн төрлийн сургалт, үйл ажиллагаанд нэр дэвшигчдийг ялгах зорилготой юм. Энэхүү тест (Amthauer Intelligens Structur Test, IST) нь 13-61 насны хүмүүсийн оюуны хөгжлийн түвшинг хэмжих зорилготой юм.

Уг шалгалт нь үгийн сан, хийсвэрлэх чадвар, ерөнхийлөн дүгнэх чадвар, математикийн чадвар, хосолсон сэтгэлгээ, орон зайн төсөөлөл, харааны чадварыг богино хугацаанд цээжлэх чадвар гэсэн аман ба аман бус оюун ухааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг судлахад чиглэсэн есөн бүлгийн даалгавар (дэд тест) -ээс бүрдэнэ. -дүрслэлийн мэдээлэл.

IV-VI дэд тестүүдээс бусад бүх бүлгийн даалгаваруудад хаалттай хэлбэрийн даалгавруудыг ашигладаг.
I. Ухамсар (A) - судалгаа, хэлний мэдрэмж, энгийн мэдлэгийн нөөц, .
Энэ дэд шалгалтыг амжилттай дуусгахын тулд хүн зохих мэдлэгийн баазтай байх ёстой. Тодорхой асуудлуудыг шийдвэрлэхэд тохиолддог мэдлэгийг шинэчлэх нь зөвхөн санах ойн нөхөн үржихүйн үйлдэл биш (тухайн тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай мэдлэгийг яг таг шинэчлэх шаардлагатай байдаг), харин даалгавар, ажлын нөхцөлийг хооронд нь уялдуулах үйлдэл юм. шийдвэрлэхэд ашиглаж болох мэдээлэл.шийдэл. Туршилтын субъектийн даалгавар бол өгөгдсөн үгсийн аль нэгээр өгүүлбэрийг дуусгах явдал юм. Даалгаврын тоо - 20. Гүйцэтгэх хугацаа - 6 минут.

II. Илүүдэл зүйлийг арилгах (EL) - хийсвэрлэх, аман ойлголттой ажиллах, аналитик болон синтетик үйл ажиллагаа, объект, үзэгдлийг бие биетэйгээ харьцуулах чадварыг судлах. Энэхүү дэд тестийн асуудлыг шийдвэрлэх нь янз бүрийн объектыг илэрхийлэх санал болгож буй үгсийг харьцуулах үйл явцаас эхэлдэг. Харьцуулалт нь ялгаа, ижил төстэй байдлыг тогтоох нэг удаагийн үйлдэл биш, харин дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, хийсвэрлэх, нэгтгэх үйлдлүүдийг багтаасан үйлдэл гэж үздэг. Аналитик-синтетик үйл ажиллагааг амжилттай явуулахын тулд тухайн субьект үг нь тодорхой ангилалд хамаарах хийсвэр шинж чанарыг тодорхойлох чадвартай байх ёстой. Шинжилгээгээр нийтлэг ба ялгаатай шинж чанаруудыг тодорхойлж, дараа нь нийтлэг шинж чанаруудыг тусгаарласны үр дүнд харьцуулсан объектуудын ерөнхий дүгнэлтийг гаргадаг. Даалгавар бүрт тухайн сэдвийг таван үг санал болгодог бөгөөд тэдгээрийн дөрөв нь семантик холболтоор нэгддэг, нэг нь илүүц байдаг. Хариултанд энэ үгийг тодотгох хэрэгтэй. Даалгаврын тоо 20, тэдгээрийг гүйцэтгэх хугацаа 6 минут байна.

III. Аналогийг хайх (SA) - тэсвэрлэх чадвар, нэгтгэх чадварыг судлах, нэгтгэх чадварыг шинжлэх. Энэхүү дэд тест нь аман болон логик сэтгэлгээний хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог тул мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх үйл явцад гол үүрэг гүйцэтгэх ёстой гэж Р.Амтауэр үзэж байна. Энэхүү дэд тестийн өгөгдөл дээр үндэслэн тухайн сэдвийн боломжит чадварыг дүгнэж болно.

Даалгавар бүрт тухайн сэдвийг гурван үг санал болгодог бөгөөд эхний ба хоёр дахь нь тодорхой холболттой байдаг. Гурав дахь үгийн дараа зураас байна. Даалгаварт хавсаргасан таван хариултын сонголтоос эхний хоёртой ижил байдлаар гурав дахьтэй нь холбогдох үгийг сонгох ёстой. Даалгаврын тоо - 20, гүйцэтгэх хугацаа - 7 минут.

IV. Ерөнхий тодорхойлолт (GO) - хийсвэрлэх чадварыг үнэлэх. Үүний үр дүнд үндэслэн тухайн сэдвээр шинжлэх ухааны үзэл баримтлалын тогтолцоо үүсэх түвшинг дүгнэж болно. Энэхүү дэд шалгалтын үр дүнд шалгуулагчийн бичил орчны соёлын түвшин болон сургуулийн онцлог ихээхэн нөлөөлдөг.

Шалгуулагч нь нийтлэг ойлголт эсвэл хэллэг бүхий хоёр үгийг тодорхойлох ёстой. Даалгаврын тоо - 16, гүйцэтгэх хугацаа - 8 минут. Оноо нь ерөнхий ойлголтын түвшингээс хамаарч 0-2 онооны хооронд хэлбэлздэг.

V. Арифметик (AR) - сэтгэлгээний хөгжлийн түвшинг үнэлэх: математикийн анализ, синтез хийх чадвар, логик дүгнэлт, математикийн ерөнхий дүгнэлт.

Дэд тест нь арифметикийн 20 бодлогоос бүрдэнэ. Шийдвэрлэх хугацаа - 10 минут.

VI. Загварыг тодорхойлох (OP) - индуктив сэтгэлгээний дүн шинжилгээ, аналитик-синтетик чадвар, тоонуудтай ажиллах чадвар. 20 даалгаварт та тооны цувралд хэв маягийг тогтоож, үргэлжлүүлэх хэрэгтэй. Гүйцэтгэх хугацаа - 10 минут.

VII. Геометрийн нэмэлт (GA) - хоёр хэмжээст дүрс, орон зайн, комбинаторын чадваруудтай ажиллах чадварыг судлах.

Сэдвийг хэсэг хэсгээр нь хуваасан геометрийн дүрсүүдийг харуулсан картуудыг үзүүлэв. Хариултыг сонгохдоо хэсэг болгон хуваасантай тохирох зураг бүхий картыг олох хэрэгтэй. Даалгаврын тоо - 20. Гүйцэтгэх хугацаа - 7 минут.

VIII. Шоо (орон зайн төсөөлөл, SP) - VII дэд тестээр хэмжсэн шинж чанартай ижил төстэй үзүүлэлтүүдийг шалгана. Үүний ялгаа нь энэ тохиолдолд сэдэв нь гурван хэмжээст дүрстэй ажилладаг тул энэхүү дэд тестийг хэрэгжүүлэх нь орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд илүү өндөр шаардлага тавьдаг. Шууд бусаар энэ дэд тест нь харааны үр дүнтэй сэтгэлгээний хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог.

20 даалгавар бүрт шоо нь тодорхой байрлалд байгаа бөгөөд үсгээр тэмдэглэгдсэн шоо дөрвөлжин цувралтай холбоотой өөрчлөгддөг. Энэ кубыг заасан үсгүүдийн аль нэгээр нь тодорхойлох шаардлагатай. Шийдвэрлэх хугацаа - 9 мин.

IX. (З). Энэ нь аман богино хугацааны ой санамжийн хөгжлийн түвшин, анхаарлаа төвлөрүүлэх, ой санамжинд сурсан зүйлээ хадгалах чадварыг оношлоход чиглэсэн ажлуудаас бүрдэнэ. Субъект нь хэд хэдэн үгийг санаж, даалгаварт санал болгосон бусад үгсээс олох ёстой. Санах үгсийг хүснэгтэд тодорхой ангилалд нэгтгэсэн болно. Нийтдээ 25 үг цээжлэхийг хүсэх болно (хүснэгт цээжлэх хугацаа 3 минут). Нэмж дурдахад, субьектууд цээжилсэн зүйлээ олох шаардлагатай таван үгийн цувралд энэ үг нь хүснэгтийн адил дарааллын байрыг эзлэх ёстойг анхааруулж байна. 20 даалгавар гүйцэтгэх хугацаа - 6 минут.

Энэ сэдэвт нийт 176 даалгавар санал болгож байна. Шалгалтын нийт хугацаа (бэлтгэл журам, хичээл заах зааваргүй) 90 минут байна. "Түүхий" үнэлгээг (IV дэд тестээс бусад) тооцоолохдоо зөв шийдэл бүрийг 1 оноогоор үнэлнэ. Дэд тест бүрийн үндсэн оноог хуваарийн оноо болгон хувиргана.

Туршилт нь найдвартай байдлын нэлээд өндөр үзүүлэлттэй байдаг.

Амтауэрын оюун ухааны бүтцийн тестийг ашиглах, эс тэгвээс тодорхой ур чадварын хөгжлийн түвшингийн талаархи мэдлэг нь оюуны ур чадварыг сэтгэлзүйн залруулах үйл явц, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, сонгох үйл явц, хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийг оновчтой болгох боломжийг олгодог. менежер ажлын явцад гүйцэтгэгчтэй .

Хэсэг 1. Даалгавар 1–20.
Даалгавар бүр нь нэг үг дутуу дуусаагүй өгүүлбэр юм. Та доорх үгсийн жагсаалтаас өгүүлбэрийг дуусгахад хамгийн тохиромжтой гэж үзсэн үгсийг сонгох хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр зөв утгыг олж авах болно. Хэрэв та ийм үг олвол хариултын хуудсан дээр даалгаврын дугаарын хажууд олсон үг нь бусад хариултын сонголтуудын дунд байгаа үсгийг бичих хэрэгтэй.

1. ...цаг агаарын нөхцөлд хамаарахгүй
a) цасан шуурга, б) шуурга, в) газар хөдлөлт, г) мөндөр, д) манан.
2. Туранхайн эсрэг тал нь...
a) хямд, б) шуналтай, в) үрэлгэн, г) зохистой,
г) баян.
3. "Хэзээ ч"-ийн эсрэг тал нь... гэсэн үг юм.
а) олон удаа, б) давтан; в) тохиолдлоор, d) заримдаа, г) үргэлж.
4. Гутал нь үргэлж...
a) арьс, б) дэгээ, в) хоншоор, г) тэврэлт, д) ул.
5. Үнэнч байдлын эсрэг тал нь...
a) хайр, б) үзэн ядалт, в) нөхөрлөл, г) урвалт, д) дайсагнал.
6. Хүний бусдад үзүүлэх нөлөө нь...
a) эрх мэдэл, б) ятгах чадвар, в) албан тушаал, г) нэр хүнд,
г) оюун ухаан.
7. Тэмцээний үеэр заавал...
a) шүүгч, б) өрсөлдөгч, в) үзэгч, г) алга ташилт, д) ялалт.
8. Хөгжил дэвшилд эргэлздэг хүн бол...
a) ардчилсан, б) радикал, в) либерал, г) консерватив,
г) анархист.
9. Авга ах... зээ хүүгээсээ ах байж болно
a) ховор, б) ихэвчлэн, в) үргэлж, d) хэзээ ч, д) заримдаа.
10. Морь үргэлж...
а) тогтвортой, б) тах, в) уяа, г) туурай, д) дэл.
11. Осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлдэггүй...
a) тоормосны гэрэл, б) хамгаалалтын шил, в) анхны тусламжийн хайрцаг, г) анхааруулах дохио, д) хаалт.
12. Жагсаалтад орсон хотуудаас хамгийн өмнөд хэсэг нь…
a) Орел, b) Эрхүү, в) Ялта, г) Таллин, e) Кишинев.
13. Аавууд хүүгээсээ илүү туршлагатай...
a) үргэлж, б) ихэвчлэн, в) мэдэгдэхүйц, г) хааяа, к) болзолгүйгээр.
14. 10 настай хүүхдийн өндөр ойролцоогоор...
a) 160 см, b) 140 см, в) 110 см, d) 105 см, д) 115 см.
15. Ижил хэмжээний илчлэгийн агууламж хамгийн өндөр...
a) загас, б) мах, в) өөх тос, г) бяслаг, д) хүнсний ногоо.
16. Хождолгүй сугалааны тасалбар хожсон тасалбаруудад хэдэн хувийг эзэлж байгааг мэдсэнээр та...
a) хожлын тоо, б) улсын орлого, в) боломж
ялалт, г) оролцогчдын тоо, д) хожлын хэмжээ.
17. 100 долларын дэвсгэрт урт
a) 17.5 см, b) 20.5 см, в) 19.5 см, г) 11.5 см, д) 7 см.
18. Бүрэн баталгаажаагүй мэдэгдлийг... гэж нэрлэдэг.
a) парадоксик, б) дутуу, в) хоёрдмол утгатай,
d) алдаатай, д) таамаглал;
19. Киев, Владивосток хоёрын хоорондох зай ойролцоогоор ... км.
a) 3000, b) 14000, c) 8000, d) 1200, e) 16000.
20. Бусдын санаа бодлыг ухамсартайгаар өөртөө шингээж, өөрийнх нь мэт өнгөрөөх нь...
a) дамми, б) хулгай, в) элэглэл, г) буулт, д) эмхэтгэл.

Хэсэг 2. Даалгавар 21–40.
Энэ хэсэгт тус бүр 5 үг агуулсан мөрүүдийг санал болгож байгаа бөгөөд бүх таван үгнээс дөрөвийг нь эдгээр дөрвөн үгэнд тохирсон ерөнхий утгаараа нэг бүлэгт нэгтгэж болно.Утгын хувьд илүүц тав дахь үг нь байх ёстой. өөрөөр нэрлэж болох даалгаварт таны хариулт. "Нэрлэсэн тавын нөгөө дөрөвтэй нь тохирохгүй нэмэлт үгийг олоорой." Энэ нэмэлт үгийг ажлын дугаарын хажууд бичих ёстой харгалзах үсгээр зааж өгсөн болно.

21. а) төлөвлөгөө; б) байгаа; в) оёх; г) харсан; г) хуурамчаар үйлдэх.
22. а) талбай; б) хэмжээ; в) эзлэхүүн; г) үргэлжлэх хугацаа;
г) өргөн.
23. а) чиглэл; б) зүүн; в) морь унах; г) туйл; г) өмнөд.
24. а) хийл; б) тромбон; в) кларнет; г) лимбэ; г) саксофон.
25. а) гүйх; б) зогсох; в) эгнээ; г) чаргаар гулгах; г) морь унах.
26. а) зураг зурах; б) зураг; в) график; г) уран баримал; г) уран зураг.
27. а) тойрог; б) сум; в) эллипс; г) нуман; г) муруй.
28. а) автобус; б) трамвай; в) мотоцикл; г) унадаг дугуй; г) галт тэрэг.
29. а) гэр бүл салалт; б) тусгаарлах; в) паспорт; г) хил; г) эв нэгдэлгүй байдал.
30. а) зууван; б) урт; в) халуун ногоотой; г) дугуй; г) хавиргатай.
31. а) зангиа; б) холбох; в) суллах; г) зангилаа хийх;
г) цавуу.
32. а) долгионтой; б) барзгар; в) гөлгөр; г) жигд бус;
г) шулуун.
33. а) гүүр; б) хил; в) гэрлэлт; г) нөхөрлөл; г) нийгэм.
34. а) төлөвлөгөө; б) өрөмдөх; в) нунтаглах; г) өнгөлөх; г) төмөр.
35. а) чулуу; б) ган; в) торго; г) резин; г) хуванцар.
36. а) луужин; б) цаг; в) сум; г) туйлын од; г) курс.
37. а) шүүлтүүр; б) tulle; в) чийдэн; г) сараалжтай; г) сүлжээ.
38. а) аянга; б) саад; в) усны цорго; г) халив;
г) штопор.
39. а) анивчих, б) толь; в) царцсан; г) барзгар;
г) гялалзсан.
40. а) сургалт; б) төлөвлөлт; в) заах; г) шийдвэр;
г) ажилд авах.

3-р хэсэг. 41–60-р даалгавар.
3-р хэсэг нь хоёр дахь хос үгэнд нэг үг дутуу байгаа ажлуудыг агуулна. Эхний хос үгс нь бүрэн утгаараа харилцан уялдаатай хоёр үгээс бүрддэг; Үүний дагуу доор өгөгдсөн таван үгнээс хоёр дахь хосын дутуу үгийг сонгохын тулд та энэ харилцааны утгыг ойлгох хэрэгтэй.

41. Ол: алдах = санах: ...
а) хадгалах; б) татгалзах; в) мартах; г) бодох; г) мөрөөдөл.
42. Эмч: мэс засалч = металлург: ...
а) ил зуух; б) цутгамал төмөр; гал руу; г) ган үйлдвэрлэгч; г) хайлах.
43. Хурал: шийдвэр = шалтгаан: ...
а) хэлэлцээр хийх; б) шийдвэр гаргах; в) хэлэлцэх;
г) жинлэх; г) энэ тухай бод.
44. Трамвай: төмөр зам = автобус:…
а) дугуй; б) бие; в) дугуй; г) хурдны зам; г) хурд.
45. Тамирчин: спикс = эрдэмтэн:...
а) институт; б) судалгаа; в) ажил; г) судлах; г) микроскоп.
46. ​​Мод: зүсэх = төмөр:…
а) гаа; б) нугалах; в) цутгах; г) нунтаглах; г) хуурамчаар үйлдэх.
47. Мөнгө: алт = бөгж: ...
а) цаг; б) бадмаараг; в) үнэт чулуу; г) бугуйвч; г) цагаан алт.
48. Цус: судал = ус: ...
a) гарц; б) хоолой; в) товших; г) бороо; г) гол.
49. Шат: гарц = байшин: ...
а) цахилгаан шат; б) хашаа; в) спираль шат; г) майхан; г) өрөө.
50. Уулс: даваа = гол:…
а) гатлага онгоц; б) гүүр; в) Форд; г) тээвэрлэлт; г) завь.
51. Цэцэг: ваар = шувуу...
а) үүр; б) агаар; в) бут; г) мод; г) эс.
52. Хоол: амтлагч = лекц:…
а) доромжлох; б) яриа; в) хошигнол; г) давж заалдах; г) төлөвлөгөө.
53. Хэл: исгэлэн = хамар: ...
а) үнэр; б) амьсгалах; в) оролдох; г) шатсан; г) давстай.
54. Пальто: юбка = ноос:…
а) даавуу; б) хонь; в) торго; г) цамц; г) нэхмэл эдлэл.
55. Харалган байдал: өнгө = дүлий:...
а) сонсгол; б) сонсох; в) ая; г) үг; г) чих.
56. Хэрэгцээ: шинэ бүтээл = дулаан: ...
а) цангах; б) экватор; в) мөс; г) нар; г) хүйтэн.
57. Уулын орой: агаарын даралт = налуу: ...
а) тааруулагч; б) сопрано; в) хүүхдийн найрал дуу; г) утасны урт;
г) тембр.
58. Дача: хад = төөнөх: ...
а) гал сөнөөгч; б) дэнлүү; в) гал; г) таарах; г) ойн түймэр.
59. Мэдрэл: утас = хүүхэн хараа: ...
a) цацраг; б) нүд; в) алсын хараа; г) гэрэл; г) диафрагм.
60. Уур: нөлөөлөл = гунигтай: ...
а) баяр баясгалан; б) уур хилэн; в) сэтгэлийн байдал; г) галзуу өвчин; г) өрөвдөх.

Хэсэг 4. Даалгавар 61–76.
Энэ хэсгийн даалгаврууд нь зөвхөн хоёр үг агуулдаг
нийтлэг утгаараа нэгдсэн. Энэ ерөнхий утгыг нэг үгээр, эсвэл хамгийн ихдээ хоёр үгээр илэрхийлэхийг хичээх хэрэгтэй. Энэ нэг үг нь даалгаврын хариулт байх бөгөөд үүнийг даалгаврын дугаарын хажууд бичсэн байх ёстой.

61. Сарнай - алтанзул цэцэг ...?
62. Нүд - чих ...?
63. Элсэн чихэр бол алмаз мөн...?
64. Бороо-цас...?
65. Шуудангийн ажилтан - утас...?
66. Камер - нүдний шил...?
67. Ходоод - гэдэс...?
68. Их - бага ...?
69. Өндөг - үр ...?
70. Туг - загалмай...?
71. Violet бол заан ...?
72. Хийн агуулах - цүнх...?
73. Эхлэл - төгсгөл ...?
74. Шунал - өгөөмөр сэтгэл...?
75. Нийлүүлэлт - эрэлт...?
76. Урд - доор ...?

5-р хэсэг. Даалгавар 77–96.
Энэ хэсэгт арифметик гэхээсээ үндсэндээ практикт тохирсон энгийн бодлогууд багтсан болно. Тиймээс тэдгээрийг шийдвэрлэхдээ хариултынхаа практик утгыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Энэ нь таны шийдвэрийн зөв эсэхийг зөвхөн тооцооллын агуулгаар төдийгүй бусад тооцоолол биш эдгээрийн хэрэгцээ шаардлагаар шалгах боломжийг олгоно.

77. Хүү 50 зоостой байснаас 15-ыг нь зарцуулсан. Түүнд хэдэн зоос үлдсэн бэ?
78. Ачааны галт тэрэгний хурд 40 км/цаг бол 7 цагт хэдэн км явах вэ?
79. 15 хайрцаг хүнсний ногоо 250 кг жинтэй, хоосон хайрцаг бүр 3 кг жинтэй. Хүнсний ногооны цэвэр жин хэд вэ?
80. 7 хүн 78 хоногт шуудуу ухна. 21 хүн нэг суваг ухахад хэдэн цаг шаардагдах вэ?
81. Гурван харандаа 5 зоостой. 50 зоосоор хэдэн харандаа худалдаж авах боломжтой вэ?
82. Эрэгтэй хүн секундын дөрөвний нэгт 1.75 м гүйдэг. Энэ хүн 10 секундэд хэр хол гүйх вэ?
83. Хаалга нь байшингийн урд талд 15 м зайд байрладаг бөгөөд мод нь хаалганаас урагш 15 м зайд байрладаг. Модноос байшин хүртэл хэдэн метр зайтай вэ?
84. 4.5 м урт даавуу 90 зоос. 2.5 м ижил материал хэр үнэтэй вэ?
85. 7 ажилчин нэг ажлыг 6 хоногт гүйцэтгэдэг. Нэг ажлыг хагас өдрийн дотор гүйцэтгэхийн тулд хэдэн ажилчин шаардлагатай вэ?
86. 48 см урттай утас халаахад хүртэл нэмэгдэнэ
52см.72см утсыг халаахад ямар урттай байх вэ?
87. Нэг цех 8 цагийн дотор 304 ширхэг усан оргилуур үзэг үйлдвэрлэдэг. Хагас цагийн дотор хэдэн усан оргилуур үзэг үйлдвэрлэх вэ?
88. Хайлш нь хоёр хэсэг мөнгө, гурван хэсэг хар тугалгатай. 15 г хайлш үйлдвэрлэхэд хэдэн грамм мөнгө шаардагдах вэ?
89. Нэг цагийн турш ажилчин А 3 рубль, В ажилчин 5 рублийн цалин авдаг.
блей. Тэд хамтдаа 120 рубль олсон уу? Б хэдэн рубль олсон бэ?
90. Үүний зэрэгцээ эхний нэхмэлийн цех 60 м, хоёр дахь нь 40 м даавуу үйлдвэрлэдэг.Хоёр дахь нь 60 м даавуу үйлдвэрлэсэн байхад эхний цех хэдэн ширхэг даавуу үйлдвэрлэх вэ?
91. Ээж дэлгүүрт очив. Тэрээр мөнгөнийхөө аравны нэгийг хүнсний дэлгүүрт, харин 4 дахин ихийг үнэртэй ус үйлдвэрлэхэд зарцуулжээ. Түүнд 60 копейк үлдсэн. Тэр эхэндээ хэр их мөнгөтэй байсан бэ?
92. 43 ширхэгийг хоёр хайрцагт савласан. Эхний хайрцаг багтсан
Хоёр дахь зүйлээс 9 зүйлээр илүү. Жижиг хайрцагт хэдэн зүйл байгаа вэ?
93. 60 см урт даавууны туузыг хоёр хэсэгт хуваасан
тэдгээрийн нэг нь нөгөөгийнхөө гуравны хоёр юм. Энэ хэсгийн урт нь хэд вэ
чухал, аль нь бага вэ?
94. Тус үйлдвэр нь бүтээгдэхүүнийхээ дөрөвний гурвыг экспортолж, үлдсэн тавны дөрөвийг өөрийн улсад борлуулдаг. Компанийн агуулахад хэдэн хувь нь бүтээгдэхүүн үлддэг вэ?
95. Савны 7/8-ыг дүүргэх дарс 84 зоос. Нэг савны эзэлхүүний 1/2 нь хэдэн зоостой вэ?
96. Нэг гэр бүлийн охин бүр тэнцүү тооны ах эгчтэй, хүү тус бүр ах дүүсээсээ хоёр дахин олон эгчтэй байна. Хэдэн ширхэг
хөвгүүдийн гэр бүлд?

Хэсэг 6. Даалгавар 97–116.
Энэ хэсэгт даалгавар бүрийг бие биетэйгээ тодорхой харилцаанд байрлах хэд хэдэн тоогоор төлөөлдөг. Таны олж мэдсэн тоонуудын энэ холболтын онцлогт үндэслэн тооны цувралыг үргэлжлүүлэх шаардлагатай байна.

97. 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24
98. 15, 16, 18, 19, 21, 22, 24
99. 19, 18, 22, 21, 25, 24, 28
100. 16, 12, 17, 13, 18, 14, 19
101. 2, 4, 8, 10, 20, 22, 44
102. 15, 13, 16, 12, 17, 11, 18
103. 25, 22, 11, 33, 30, 15, 45
104. 49, 51, 54, 27, 9, 11, 14
105. 2, 3, 1, 3, 4, 2, 4
106. 19, 17, 20, 16, 21, 15, 22
107. 94, 92, 46, 44, 22, 20, 10
108. 5, 8, 9, 8, 11, 12, 11
109. 12, 15, 19, 23, 28, 33, 39
110 7, 5, 10, 7, 21, 17, 68
111. 11, 15, 18, 9, 13, 16, 8
112. 3, 8, 15, 24, 35, 48, 63
113 4, 5, 7, 4, 8, 13, 7
114. 8, 5, 15, 18, 6, 3, 9
115 15, 6, 18, 10, 30, 23, 69
116 5, 35, 28, 4, 11, 77, 70

Хэсэг 7. Даалгавар 117–136.
Даалгавар болгонд танд хэд хэдэн хэсэгт хуваагдсан нэг дүрс гарч ирнэ. Эдгээр хэсгүүдийг тодорхой дарааллаар өгөөгүй. Хэсэг хэсгүүдийг оюун ухаанаар холбож, a), b), c), d), e) гэсэн тоонуудын эгнээнд байгаа дүрсийг ол.

Хэсэг 8. Даалгавар 137–156.
Эхний эгнээний дүрс нь таван өөр шоо дөрвөлжин хэлбэртэй бөгөөд тэдгээрийг үсгээр тэмдэглэсэн ("a", "b", "c", "d", "e") Шоонуудыг байрлуулсан бөгөөд ингэснээр зургаан нүүрнээс гурвыг нь харна. шоо бүрийн. Дараагийн мөр бүрт эдгээр таван шоогийн аль нэгийг нь шинэ аргаар эргүүлж өгөх болно. Таны даалгавар бол эдгээр таван шоогийн аль нь дараагийн даалгаварт өгсөн шоотой тохирч байгааг тодорхойлох явдал юм. Мэдээжийн хэрэг, урвуу шоо хэлбэрээр шинэ дүрс гарч ирж магадгүй юм.

Хэсэг 9. Даалгавар 157–177.
Доорх үгсийг цээжлэх гурван минутын хугацаа өгсөн. Дуусгаарай гэж хэлэх хүртэл үгсийг сур.
Цээжлэх хүснэгт
Гацуур, оймын мод, Гэгээн Жонны wort, шувууны интоор, зөгийн бал
Тээрэмдэх таслагч, өрөм, алх, дэд, шураг таслагч
Зураг, сийлбэр, дүрс, жүжиг, туульс
Хэрон, канар, булбул, цагираг, хараацай
Минж, тахө, илжиг, шишүүхэй, шаал

Хүлээн авсан үгстэй холбоотой асуултууд тусдаа маягт дээр байна. Та цээжилсэн хэлбэрээрээ ижил дарааллын байрлалыг эзэлдэг үгсийг олох хэрэгтэй.

Дасгал хийх
157. a) Гэгээн Жонны wort; б) алх; в) гахай; г) шувууны интоор; г) гацуур.
158. а) дүрс; б) зөгийн бал; в) тоть; г) онгоц; г) жаал.
159. а) алх; б) канар; в) ой мод; г) усан будаг; г) тахө.
160. а) хайч; б) илжиг; в) шувууны интоор; г) цагираг; г) зурах.
161. а) залгих; б) зөгийн бал; в) аль хэдийн; г) жүжиг; г) хайч.
162. а) гацуур; б) шишүүхэй; в) фельетон; г) хайч; г) тоть.
163. а) таслагч; б) усан будаг; в) гургаа; г) алтанзул цэцэг; г) минж.
164. а) зураг зурах; б) шураг таслагч; в) минж; г) залгих; г) ой мод.
165. а) шураг таслагч; б) булбул; в) хумс; г) шишүүхэй; г) фельетон.
166. а) усан будаг; б) алтанзул цэцэг; в) алх; г) цурхай; г) Хөөндөй.
167. а) шувууны интоор; б) шишүүхэй; в) дүрс; г) гургаа; г) өрөмдөх.
168. а) шишүүхэй; б) сийлбэр; в) дэд; г) канар; г) Гэгээн Жонны wort.
170. а) алх; б) туульс; в) илжиг; г) зөгийн бал; г) герон.
171. а) өрөмдөх; б) минж; в) зурах; г) алтанзул цэцэг; г) залгих.
172. а) илжиг; б) дүрслэл; в) булбул; г) дэд; г) мэлрэг цэцэг.
173. а) канар; б) оймын мод; в) хайч; г) цахилдаг; г) шишүүхэй.
174. а) гахай; б) фельетон; в) хумс; г) таслагч; г) цурхай.
175. а) минж; б) шувууны интоор; в) залгих; г) өрөмдөх; г) сийлбэр.
176. а) цурхай; б) алх; в) Гэгээн Жонны wort; г) гацуур; г) дүрс.
177. а) оймын мод; б) шишүүхэй; в) сийлбэр; г) герон; г) шураг таслагч.

Туршилтын үр дүнг боловсруулж байна

Хариултуудыг түлхүүртэй тааруулахын тулд хариулагч нэг оноо өгнө. Дэд тест 4-ийн оноог дараах байдлаар тооцно.

Түлхүүрийг тааруулах - 2 оноо.
Үгийн ижил төстэй боловч бүрэн бус утга - 1 оноо.
Түлхүүр болон ерөнхийдөө үгийн утгаас хол ойлголттой зөрүү - 0 оноо.

Туршилтын үр дүнгийн тайлбар

Дэд тестүүдийн тодорхойлолт

1-р дэд сорил: "АН" (өгүүлбэр нэмэх): үндэслэл бий болох, эрүүл саруул ухаан, бодит болон практикийг онцлон тэмдэглэх, бодит байдлын мэдрэмж, сэтгэлгээний бие даасан байдал.
Дэд тест 2: "IS" (үг хассан): хэлний мэдрэмж, индуктив ярианы сэтгэлгээ, аман утгыг үнэн зөв илэрхийлэх, мэдрэх чадвар, реактив идэвхжил нэмэгддэг бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчдэд аман ярианы хавтгайтай холбоотой байдаг.
Дэд сорил 3: "Ан" (аналоги): хослуулах чадвар, сэтгэлгээний хөдөлгөөн, тогтворгүй байдал, харилцааны талаархи ойлголт, сэтгэн бодох чадвар, ойролцоо шийдэлд сэтгэл хангалуун байх.
4-р дэд сорил: "Тухай" (ерөнхийлэл): хийсвэрлэх чадвар, үзэл баримтлалыг бий болгох, оюун ухааны боловсрол, өөрийн бодлын агуулгыг чадварлаг илэрхийлэх, албажуулах чадвар.
Дэд сорил 5: “АЗ” (арифметикийн бодлого): практик сэтгэлгээ, албан ёсны асуудлыг хурдан шийдвэрлэх чадвар.
Дэд сорил 6: “ChR” (тооны цуваа): онолын, индуктив сэтгэлгээ, тооцоолох чадвар, эмх цэгцтэй байх хүсэл, харилцааны пропорциональ байдал, тодорхой хэмнэл, хэмнэл.
Дэд сорил 7: “PV” (орон зайн): геометрийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвар, орон зайн ойлголтын баялаг, бүтээлч практик чадвар, харааны болон үр дүнтэй сэтгэлгээ.
Дэд тест 8: "PO" (орон зайн ерөнхий байдал): зөвхөн орон зайн дүрстэй ажиллах чадвар төдийгүй тэдгээрийн харилцааг ерөнхийд нь илэрхийлэх чадвар. Аналитик ба синтетик сэтгэлгээ, бүтээлч онолын болон практик чадварыг хөгжүүлсэн.
9-р дэд сорил: "Pm" (санах ой, чадвар): цээжлэх, хөндлөнгийн нөхцөлд хадгалах, логик, утга учиртай хуулбарлах өндөр чадвартай. Сайн төвлөрөл.

Туршилтын үр дүнг тайлбарлахдаа бие даасан дэд тестүүдийг хэд хэдэн цогцолбор болгон нэгтгэдэг.

1. Үгтэй дохио, тэмдэг болгон ажиллах ерөнхий чадварыг тооцдог аман дэд тестийн багц (1-4-р дэд тест).

Энэ цогцолборт өндөр үр дүнтэй, аман оюун ухаан давамгайлж, нийгмийн шинжлэх ухаан, гадаад хэл судлах ерөнхий чиг баримжаа байдаг. Практик сэтгэлгээ нь үг хэллэг юм.

2. Практик математик, програмчлалын чиглэлээр ур чадвар эзэмшсэн математикийн дэд тестүүдийн багц (5, 6).

Хоёр дэд тестийн ижил өндөр үр дүн нь "математикийн авьяастай" болохыг харуулж байна. Хэрэв энэ нь гурав дахь цогцолбор дахь өндөр гүйцэтгэлээр нөхөж байвал магадгүй мэргэжлийг зөв сонгох нь байгалийн шинжлэх ухаан, холбогдох практик үйл ажиллагаатай холбоотой байх ёстой.

3. Онолын болон практик шинж чанартай хөгжсөн бүтээлч чадварыг урьдчилан таамаглах конструктив дэд тестүүдийн багц (7, 8).

Энэхүү цогцолборын дэд туршилтуудын ижил төстэй өндөр үр дүн нь зөвхөн байгалийн технологи төдийгүй ерөнхий шинжлэх ухааны сайн үндэс суурь юм. Боловсролыг үргэлжлүүлэхгүй бол тодорхой, харааны сэтгэлгээний түвшинд загварчлах, оюун ухааныг тодорхой практик чиг баримжаа олгох, гарын авлагын ур чадвар, гарын авлагын чадварыг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл давамгайлах болно.

4. Чадварын онолын (2, 4) болон практик төлөвлөгөөний цогцолборууд (1, 3). Боломжит бэлтгэл, суралцах амжилтын талаар илүү тодорхой дүгнэлт гаргахын тулд эдгээр тестийн гүйцэтгэлийг хосоор нь харьцуулах хэрэгтэй.

TSI-ийн туршлагаас харахад энэ техник нь нэлээд том хэмжээтэй, субьектуудын ажлын үргэлжлэх хугацаа (ойролцоогоор 90 минут), сэтгэл судлаачийн ажил (субьект тус бүрээр 30 орчим минут, зөвлөгөө өгдөг) боловч ерөнхийдөө үр дүн нь маш найдвартай, баталгаатай бөгөөд хувийн шинж чанарыг ерөнхийд нь үнэлэхэд зайлшгүй шаардлагатай.