Үндсэн шинж чанарыг тодорхойлоход тусгаарлах, нэгтгэх. “Үндсэн шинж чанаруудыг тодорхойлох. "Үндсэн шинж чанаруудыг тодорхойлох" техникийн түлхүүр

Зорилтот:Оюутны объект, үзэгдлийн чухал шинж чанарыг ач холбогдолгүй, хоёрдогч шинж чанараас ялгах чадварыг илчилдэг; оюутны үндэслэлийн дарааллыг шүүх боломжийг танд олгоно.

Материал:дээр нь хэвлэсэн үгсийн цуваа бүхий маягт.

"ЧИЛДЭГ ОНЦЛОГИЙГ АВАХ"

1. Цэцэрлэг (ургамал, цэцэрлэгч, нохой, хашаа, газар).

2. Гол (эрэг, загас, загасчин, шавар, ус).

3. Хот (машин, барилга байгууламж, олон хүн, гудамж, унадаг дугуй).

4. Амбаар (хадлан, морь, дээвэр, мал, хана).

5. Шоо (булан, зураг, тал, чулуу, мод).

6. Хуваалт (анги, ногдол ашиг, харандаа, хуваагч, цаас).

7. Бөгж (диаметр, алмаз, онцлох тэмдэг, дугуй, алт).

8. Унших (нүд, ном, бичвэр, нүдний шил, үг).

9. Сонин (үнэн, хэрэг явдал, кроссворд, цаас, редактор).

10. Тоглоом (хөзөр, тоглогчид, чипс, шийтгэл, дүрэм).

11. Дайн (онгоц, буу, тулаан, буу, цэрэг).

12. Ном (зураг, өгүүллэг, цаас, агуулга, текст).

14. Газар хөдлөлт (гал түймэр, үхэл, газрын чичиргээ, дуу чимээ, үер).

15. Номын сан (ширээ, ном, уншлагын танхим, хувцасны шүүгээ, уншигчид).

16. Ой (хөрс, мөөг, анчин, мод, чоно).

17. Спорт (медаль, найрал хөгжим, тэмцээн, ялалт, цэнгэлдэх хүрээлэн).

18. Эмнэлэг (өрөө, тарилга, эмч, термометр, өвчтөнүүд).

19. Хайр (сарнай, мэдрэмж, хүн, болзоо, хурим).

20. Эх оронч үзэл (хот, найз нөхөд, эх орон, гэр бүл, ард түмэн).

Мөр бүр нь хаалтанд таван үг, хаалтны өмнө нэг үгээс бүрдэнэ. Даалгавар дахь үгсийг оюутан тодорхой ойлголтын хийсвэр утгыг ойлгох чадвараа харуулж, илүү хялбар, илэрхий боловч буруу шийдлийн аргаас татгалзаж, үүний оронд хувийн, тодорхой нөхцөл байдлын шинж чанарыг онцолсон байдлаар сонгосон. зайлшгүй шаардлагатай зүйлсээс.

Явц:оюутан сурагчид дараах зааврыг өгнө: “Даалгаврыг бүрдүүлсэн үгсийн цуваа энд байна. Мөр бүрт хаалтны өмнө нэг үг, хаалтанд 5 үг сонгох боломжтой. Эдгээр таван үгнээс хаалтны өмнөх үгтэй хамгийн ойр 2-ыг л сонгох хэрэгтэй. Жишээлбэл, хаалтны өмнөх үг нь "цэцэрлэг", хаалтанд "ургамал, цэцэрлэгч, нохой, хашаа, шороо" гэсэн үгс байдаг. Цэцэрлэг нь нохойгүй, хашаагүй, бүр цэцэрлэгчгүй байж болно, гэхдээ ургамал, хөрсгүй цэцэрлэг гэж байхгүй, энэ нь "дэлхий", "ургамал" гэсэн хоёр үгийг сонгох ёстой гэсэн үг юм.

Үр дүнг боловсруулах:

Бүх тохиолдолд өөрийгөө гүйцэтгэхдаалгаврын хувьд оюутны шийдлийг түүнээс асуулт асууж ярилцах ёстой. Хэлэлцүүлгийн явцад оюутан ихэвчлэн нэмэлт дүгнэлт хийж, алдаагаа засдаг.

Зөв хариултууд

1. Ургамал, хөрс. 11. Тулаан, цэргүүд.

2. Эрэг, ус. 12. Цаас, бичвэр.

4. Дээвэр, хана. 14. Хөрсний чичиргээ, дуу чимээ.

5. Булангууд, хажуу тал. 15. Ном, уншигчид.

6. Ногдол ашиг, хуваагч. 16. Хөрс, мод.

7. Диаметр, дугуй хэлбэртэй. 17. Тэмцээн, ялалт.

8. Нүд, текст. 18. Эмч, өвчтөн.

9. Цаас, редактор. 19. Мэдрэмж, эр хүн.

10. Тоглогчид, дүрэм. 20. Эх орон, ард түмэн.

Илүү алдаатай дүгнэлт байгаа нь хийсвэр-логик сэтгэхүйгээс илүү тодорхой нөхцөл байдлын сэтгэлгээний хэв маяг давамгайлж байгааг харуулж байна. Хэрэв тухайн субьект эхлээд буруу хариулт өгөөд дараа нь засаж залруулж байвал үүнийг яаруу, импульсив гэж тайлбарлаж болно. Үр дүнг хүснэгтийг ашиглан үнэлнэ.

“ҮГ ХАСАХ” АРГА

Зорилтот:"Үгийг хасах" арга нь аналитик-синтетик үйл ажиллагаа, ерөнхийлэх чадварыг судлахад чиглэгддэг. Энэ нь "Ангилах" аргатай төстэй, учир нь хасалт нь урьдчилсан ангиллыг агуулдаг. Цорын ганц ялгаа нь "Үгийг хасах" арга нь анхаарлын үр ашиг, тогтвортой байдлыг бага хэмжээгээр, харин илүү их хэмжээгээр - үндэслэлийн логик, ерөнхий дүгнэлтийн зөв, үндэслэлтэй байдлыг харуулдаг.

Материал:Хэд хэдэн үг хэвлэсэн стандарт аргын маягт (тус бүр нь 5 үгтэй 15 цуврал), секунд хэмжигч, урьдчилан бэлтгэсэн протокол.

СТАНДАРТ ХЭЛБЭР

"Үг оруулахгүй байх" аргачлал

1) хуучирсан, хуучирсан, хуучирсан, жижиг, хуучирсан

2) зоримог, зоригтой, зоригтой, ууртай, шийдэмгий

3) Василий, Федор, Семён, Иванов, Порфири

4) сүү, цөцгий, бяслаг, өөх тос, цөцгий

5 удахгүй, хурдан, яаран, аажмаар, яаран

6) гүн, өндөр, хөнгөн, нам, гүехэн

7) навч, нахиа, холтос, мод, мөчир

8) байшин, амбаар, овоохой, овоохой, барилга

9) хус, нарс, мод, царс, гацуур

10) үзэн ядах, үл тоомсорлох, уурлах, уурлах, шийтгэх

11) бараан, цайвар, цэнхэр, тунгалаг, бүдэг

12) үүр, нүх, шоргоолжны үүр, тахианы үүр, үүр

13) бүтэлгүйтэл, уналт, бүтэлгүйтэл, ялагдал, сэтгэлийн хөөрөл

14) алх, хадаас, бахө, сүх, цүүц

15) минут, секунд, цаг, орой, өдөр

Түлхүүр

1) жижиг, 2) хорон муу, 3) Иванов, 4) гахайн өөх, 5) аажмаар, 6) хөнгөн, 7) мод, 8) барилга, 9) мод, 10) шийтгэх. 11) хөх, 12) тахианы саравч, 13) сэтгэлийн хөөрөл, 14) хадаас, 15) орой

ПРОТОКОЛ

Овог, нэр, эцгийн нэр____________________________ Огноо______________

Нас__________________Боловсрол______________________

“Үг арилгах” аргыг ашиглан сэтгэлгээний судалгаа

Зааварчилгаа:“Маягт дээр бүлгүүд бичигдсэн, бүлэг бүр таван үгээс бүрдэнэ. Таван үгийн дөрөв нь зарим талаараа төстэй бөгөөд нийтлэг шинж чанарт үндэслэн нэгтгэж болох боловч нэг үг нь энэ онцлогт тохирохгүй тул хасах шаардлагатай байна." Хэрэв тухайн хүн зааврыг нэн даруй ойлгохгүй бол туршилтчин түүнтэй хамт нэг эсвэл хоёр жишээг шийддэг. 1-ээс 15-р даалгаврын гүйцэтгэлийн нийт хугацааг тэмдэглэнэ. Субъект ажлаа дуусгасны дараа түүнээс хариултаа тайлбарлахыг хүснэ. Туршилтын ажилтан протоколд мөрийн дугаар, хасагдсан үг, субьектийн тайлбар, түүнчлэн түүний асуулт, тайлбарыг тэмдэглэнэ.

Хүлээн авсан өгөгдлийг боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх."Үг арилгах" арга нь юуны түрүүнд: чанарын шинжилгээсэдвийн алдаа, тайлбарын мөн чанар. Энэ нь бас боломжтой тоон үзүүлэлт, дараахь зүйлсээс бүрдэнэ.

1) түлхүүрийн дагуу зөв шийдсэн даалгаврын тоог тоолж, зөв шийдэл бүрт 2 оноо өгнө;

2) нийт оноог тооцоолно (А)томъёог ашиглан даалгаврыг гүйцэтгэхэд шаардагдах хугацааны тохируулгыг харгалзан:

A = B + T,

Хаана IN- зөв гүйцэтгэсэн даалгаврын онооны тоо, Т- цагийн засвар.

Сэтгэлгээг судлах аргуудын жагсаалт

1. Тодорхой шалгуурт (хэмжээ, хэлбэр, өнгө, ерөнхий ангилал) тохирохгүй объектын дүрс бүхий хүснэгт.

2.Үлдсэн хэсэгт тохирохгүй ойлголтыг оруулахгүй байх даалгавар бүхий хүснэгтүүд.

3. Хүснэгтүүд логик асуудлуудмөн хэв маягийг хайх.

4. “Үндсэн шинж чанарыг тодорхойлох” аргын маягтууд.

5. Аргын маягт " Энгийн аналоги", "Цогцолбор аналоги".

6. Зүйр цэцэн үг, хэллэг бүхий хүснэгтүүд.

7. Харьцуулахад зориулсан үзэгдлийн зураг; үг, ойлголтыг харьцуулах даалгавар бүхий хүснэгтүүд.

8. Янз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй зургийн багц (энгийн, хамт далд утга, инээдтэй агуулга, үйл явдлын дарааллыг харуулсан цуврал).

9. Төрөл бүрийн нарийн төвөгтэй тексттэй хүснэгтүүд (энгийн дүрсэлсэн, нийлмэл, зөрчилтэй агуулгатай).

10. Ангилах үйлдлийг судлахад зориулагдсан янз бүрийн ерөнхий ангиллын объектуудыг дүрсэлсэн картын багц.

11. Оньсоготой ширээ.

12. Холбоо судлах үг бүхий маягтууд (хувилбаруудын нэг нь эсрэг утгатай үгсийг сонгох явдал юм).

13.“Сургалтын туршилт” явуулах хүснэгт, карт (А.Я.Ивановагийн арга зүй).

14. "Схемжуулах" даалгавар бүхий хүснэгтүүд (Венгерийн арга).

Забрамная С.-ийн гарын авлагын материал.

"ИЭЛЦЭЭГ ОРУУЛАХ" АРГА

Арга зүй нь хоёр сонголттой: эхнийх нь сэдвийн судалгаа, хоёрдугаарт - аман материал дээр.

Зорилго: ерөнхий болон хийсвэрлэх чадвар, чухал шинж чанаруудыг тодруулах чадварыг судлах.

Сэдвийн сонголт

Материал: карт тус бүр дээр дөрвөн зүйл бүхий картуудын багц.

Эдгээр картуудыг нэг нэгээр нь тухайн сэдэвт үзүүлэв. Карт бүр дээр зурсан дөрвөн объектоос нэг объектыг хасч, үлдсэнийг нь нэг нэр өгөх ёстой. Нэмэлт зүйлийг хассан тохиолдолд тухайн субьект яагаад тухайн зүйлийг хассанаа тайлбарлах ёстой.

Заавар, явц: “Эдгээр зургуудыг хар даа, энд 4 зүйл зурсан, гурав нь хоорондоо төстэй, ижил нэрээр нэрлэж болох боловч дөрөв дэх зүйл нь тохирохгүй байна, аль нь болохыг надад хэлээрэй. Илүүдэл бөгөөд нөгөө гурвыг нь нэг бүлэгт нэгтгэвэл юу гэж нэрлэж болох вэ."

Судлаач, субьект эхний даалгаврыг шийдэж, дүн шинжилгээ хийнэ. Үлдсэн хэсгийг нь аль болох бие даан ангилдаг. Хэрэв түүнд бэрхшээлтэй тулгарвал судлаач түүнээс тэргүүлэх асуулт асууна.

Протоколд картын дугаар, тухайн хүн хассан зүйлийн нэр, бусад гурвыг нь тодорхойлсон үг, илэрхийлэл, тайлбар, түүнд тавьсан бүх асуулт, түүний хариултыг бичнэ. Энэ сонголт нь хүүхэд, насанд хүрэгчдэд суралцахад тохиромжтой.

Тайлбар.

Ерөнхий үйл ажиллагааны хөгжлийн түвшинг үнэлэх хэмжүүр.

Онооны тоо Асуудлыг шийдвэрлэх онцлог

1 2 5 5 Субъект нь ерөнхий ойлголтыг зөв, бие даан нэрлэх: 1) нэг бүлэгт нэгтгэсэн объект (үг); 2) "нэмэлт" объект (үг).

4 Нэгдүгээрт, тэр ерөнхий ойлголтыг буруу нэрлэж, дараа нь алдааг засч залруулна: 1) нэг бүлэгт нэгтгэсэн объектуудыг (үгүүдийг) тодорхойлох; 2) "нэмэлт" объектыг (үг) тодорхойлох.

2.5 Дараахь зүйлийг тодорхойлох ерөнхий ойлголтыг тодорхойлох шинж чанарыг бие даан өгдөг: 1) нэг бүлэгт нэгтгэсэн объект (үг); 2) "нэмэлт" объект (үг).

1 Үүнтэй ижил, гэхдээ судлаачийн тусламжтайгаар дараахь зүйлийг тодорхойлох: 1) нэг бүлэгт нэгтгэсэн объект (үг); 2) "нэмэлт" объект (үг).

0 Ерөнхий ойлголтыг тодорхойлж чадахгүй, тусламжийг хэрхэн тодорхойлохыг мэдэхгүй: 1) нэг бүлэгт нэгтгэсэн объект (үг); 2) "нэмэлт" объект (үг).

Аман сонголт

Материал: таван үгтэй хэвлэмэл цуврал маягт.

Заавар, явц: сэдвийг маягтаар танилцуулж, "Энд мөр бүрт таван үг бичигдсэн бөгөөд дөрвийг нь нэг бүлэгт нэгтгэж нэр өгөх боломжтой, нэг үг энэ бүлэгт хамаарахгүй. Энэ нь. олж, хасах ёстой (загалсан) ".

Энэ туршилтын хувилбарын гүйцэтгэл нь дээрхтэй ижил байна. 12-аас дээш насны хүмүүст шинжилгээ өгөхийг зөвлөж байна.

Аман хувилбарын маягт.

1. Ширээ, сандал, ор, шал, шүүгээ.

2. Сүү, цөцгий, гахайн өөх, цөцгий, бяслаг.

3. Гутал, гутал, хоншоор, эсгий гутал, шаахай.

4. Алх, бахө, хөрөө, хадаас, сүх.

5. Амтат, халуун, исгэлэн, гашуун, давслаг.

6. Хус, нарс, мод, царс, гацуур.

7. Онгоц, тэрэг, хүн, хөлөг онгоц, унадаг дугуй.

8. Василий, Федор, Семён, Иванов, Петр.

9. Сантиметр, метр, килограмм, километр, миллиметр.

10. Тернер, багш, эмч, ном, сансрын нисгэгч.

11. Гүн, өндөр, хөнгөн, нам, гүехэн.

12. Байшин, багана, машин, үхэр, мод.

13. Удахгүй, хурдан, аажмаар, яаран, яаран.

14. Бүтэлгүйтэл, сэтгэлийн хөөрөл, ялагдал, бүтэлгүйтэл, уналт.

15. Үзэн ядах, үл тоомсорлох, уурлах, уурлах, ойлгох.

16. Амжилт, бүтэлгүйтэл, аз, ялалт, сэтгэлийн амар амгалан.

17. Зоригтой, зоригтой, шийдэмгий, ууртай, зоригтой.

18. Хөл бөмбөг, волейбол, хоккей, усан сэлэлт, сагсан бөмбөг.

19. Дээрэм, хулгай, газар хөдлөлт, галдан шатаах, халдлага.

20. Харандаа, үзэг, зургийн үзэг, эсгий үзэг, бэх.

АРГА ЗҮЙ "ЧУХАЛ ОНЦЛОГИЙГ ХАНГАХ"

Зорилго: Энэ техник нь сэтгэлгээний шинж чанарыг судлах, объект, үзэгдлийн чухал шинж чанарыг ач холбогдолгүй, хоёрдогч шинж чанараас ялгах чадварыг судлахад ашигладаг. Онцлог шинж чанаруудын шинж чанараар нэг буюу өөр сэтгэлгээний хэв маяг давамгайлж байгааг дүгнэж болно: тодорхой эсвэл хийсвэр.

Материал: үүн дээр хэвлэсэн үгсийн эгнээ бүхий маягт. Мөр бүр нь хаалтанд таван үг, хаалтны өмнө нэг үгээс бүрдэнэ.

Энэхүү тест нь өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчдийг шалгахад тохиромжтой. Даалгаврын үгсийг тухайн субъект нь тодорхой ойлголтын хийсвэр утгыг ойлгох чадвараа харуулах ёстой бөгөөд шийдвэрлэхийн тулд илүү хялбар, илэрхий боловч буруу аргаас татгалзаж, хувийн, тодорхой нөхцөл байдлын шинж чанарыг онцолсон байх ёстой. зайлшгүй шаардлагатай.

Хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан заавар: "Энд даалгаврыг бүрдүүлсэн үгсийн цуваа өгөгдсөн. Мөр бүрт хаалтны өмнө нэг үг, хаалтанд 5 үг байна. Та эдгээр таван үгнээс сонгох хэрэгтэй. Хаалтны өмнөх үгтэй хамгийн нягт холбоотой хоёр нь л "цэцэрлэг", хаалтанд "ургамал, цэцэрлэгч, нохой, хашаа, шороо" гэсэн үгс байдаг. Цэцэрлэг нь нохойгүй, хашаагүй, тэр байтугай байшингүйгээр оршин тогтнох боломжтой. цэцэрлэгч, гэхдээ газар, ургамалгүй бол цэцэрлэг гэж байхгүй тул та "дэлхий" ба "ургамал" гэсэн 2 үгийг сонгох хэрэгтэй.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан заавар: "Маягтын мөр бүр дээр та хаалтны өмнө нэг үг, дараа нь хаалтанд таван үг олно. Хаалтанд байгаа бүх үгс нь хаалтны өмнөх үгтэй ямар нэгэн хамааралтай байна. Зөвхөн хамгийн их холбогдсон хоёрыг сонгоно уу. хаалтны өмнөх үгтэй.

1. Цэцэрлэг (ургамал, цэцэрлэгч, нохой, хашаа, газар).

2. Гол (эрэг, загас, загасчин, шавар, ус).

3. Хот (машин, барилга байгууламж, олон хүн, гудамж, унадаг дугуй).

4. Амбаар (хадлан, морь, дээвэр, мал, хана).

5. Шоо (булан, зураг, тал, чулуу, мод).

6. Хуваалт (анги, ногдол ашиг, харандаа, хуваагч, цаас).

7. Бөгж (диаметр, алмааз, онцлох тэмдэг, тойрог, алт).

8. Унших (нүд, ном, нүдний шил, текст, үг).

9. Сонин (үнэн, хэрэг явдал, кроссворд, цаас, редактор).

10. Тоглоом (хөзөр, тоглогчид, чипс, шийтгэл, дүрэм).

11. Дайн (онгоц, буу, тулаан, буу, цэрэг).

12. Ном (зураг, өгүүллэг, цаас, агуулга, текст).

14. Газар хөдлөлт (гал түймэр, үхэл, газрын чичиргээ, дуу чимээ, үер).

15. Номын сан (ширээ, ном, уншлагын танхим, хувцасны шүүгээ, уншигчид).

16. Ой (хөрс, мөөг, анчин, мод, чоно).

17. Спорт (медаль, найрал хөгжим, тэмцээн, ялалт, цэнгэлдэх хүрээлэн).

18. Эмнэлэг (өрөө, тарилга, эмч, термометр, өвчтөнүүд).

19. Хайр (сарнай, мэдрэмж, хүн, болзоо, хурим).

20. Эх оронч үзэл (хот, эх орон, найз нөхөд, гэр бүл, ард түмэн).

Хариултууд (түлхүүр).

1. Ургамал, хөрс. 11. Тулаан, цэргүүд.

2. Эрэг, ус. 12. Цаас, бичвэр.

4. Дээвэр, хана 14. Хөрсний чичиргээ, дуу чимээ.

5. Булангууд, хажуу тал. 15. Ном, уншигчид.

6. Ногдол ашиг, хуваагч. 16. Хөрс, мод.

7. Диаметр, тойрог. 17. Тэмцээн, ялалт.

8. Нүд, текст. 18. Эмч, өвчтөн.

9. Цаас, редактор. 19. Мэдрэмж, эр хүн.

10. Тоглогчид, дүрэм. 20. Эх орон, ард түмэн.

Энэ шалгалтыг ихэвчлэн үндэслэлийн тестийн багцад багтаадаг. Даалгаврыг бие даан гүйцэтгэх бүх тохиолдолд туршилтын субьектийн шийдвэрийг түүнд асуулт асуух замаар хэлэлцэх ёстой. Хэлэлцүүлгийн үеэр субъект нэмэлт дүгнэлт хийж, алдаагаа засдаг.

Бүх шийдвэр, асуулт, түүнчлэн субьектийн нэмэлт дүгнэлтийг протоколд тэмдэглэнэ. Туршилт нь үндсэндээ ганцаарчилсан үзлэгт зориулагдсан.

Тайлбар.

Илүү алдаатай дүгнэлт байгаа нь хийсвэр-логик сэтгэхүйгээс илүү тодорхой нөхцөл байдлын сэтгэлгээний хэв маяг давамгайлж байгааг харуулж байна. Хэрэв тухайн субьект эхэндээ алдаатай хариулт өгвөл үүнийг яаруу, түрэмгий зан гэж тайлбарлаж болно. Үр дүнг хүснэгтийг ашиглан үнэлнэ.

Онооны оноо:

Зөв хариултын тоо

Үгийн ерөнхий үүрэг

Тархины хувьд маш сайн "цэнэг" бол аналоги, зүйрлэл, синоним, антоним гэх мэтийг сонгох явдал юм. Эхлээд ийм дасгалуудыг зөвхөн нүдээр хийх нь ойлгомжтой. Бид илүү төвөгтэй хувилбаруудыг авч үзэх болно, гэхдээ энэ нь үзэл суртлыг өөрчлөхгүй.

"Өгүүлбэрээ дуусга"

Хүүхдэд дуусаагүй өгүүлбэрийн жагсаалтыг танилцуулна.

Заавар: "Хамгийн тохиромжтой үгийг сонгон өгүүлбэрээ үргэлжлүүлнэ үү."

Мод үргэлж ... (навч, цэцэг, жимс, үндэс) байдаг.

Гутал нь дандаа... (нэхсэн тор, ул, цахилгаан товч, тэврэлт) байдаг.

Хувцаслалт нь үргэлж ... (эцүү, халаас, ханцуй, товч) байдаг.

Уран зураг үргэлж ... (зураач, хүрээ, гарын үсэг) байдаг.

Бага насандаа энэ дасгалыг тодорхой мод эсвэл зургийн өмнө зогсоод, тодорхой даашинзыг (тогоо, хүүхэлдэй, хан боргоцой) харж, хүрч байхдаа хийх ёстой.

"Харааны загвараар ангилах"

Энэ дасгалын хувьд та хүүхдийн сугалаа ашиглаж болно.

Ширээн дээр байгаа зургуудыг тавиад өгөгдсөн зурагтай тохирох бүх зургийг сонгохыг хүүхдээс хүс. Жишээлбэл, алимны хувьд хүүхэд жимс жимсгэнэ (жимс, хүнсний ногоо - даалгавараас хамаарч) дүрсэлсэн бүх зургийг тааруулах ёстой. Дараа нь зураг бүрийг нэрлэхийг хүүхдээс хүс; Түүнтэй яагаад ийм сонголт хийсэн, эдгээр объектууд хэрхэн төстэй, юугаараа ялгаатай болохыг ярилц.

Та объекттой ямар ч зургийг тодорхой ерөнхий шинж чанарын дагуу, жишээлбэл хэлбэр (өнгө, бүтэц, температур, дуу чимээ) эсвэл функциональ шинж чанараар нь сонгож болно.

"Үүнийг бүлэг болгон ангилах"

Хүүхдэд хэд хэдэн объектын зургийг санал болгодог бөгөөд тэдгээрийг ерөнхий бүлэгт ангилах ёстой: жишээлбэл, мөөг ба жимс, гутал, хувцас, амьтан, цэцэг. Хүүхэд үүссэн бүлэг бүрт нэр өгч, түүний бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг жагсаах (нэр) өгөх ёстой.

"Ижил төстэй ба ялгааг олох"

Хүүхдэд дүн шинжилгээ хийх хос объект (зураг, үг) санал болгодог бөгөөд үүнд тэрээр нийтлэг ба ялгаатай зүйлийг тэмдэглэх ёстой.

Тухайлбал: булбул-бор шувуу, зун-өвөл, сандал-буйдан, хус-гацуур, онгоц-машин, туулай-туулай, нүдний шил-дуран, охин-хүү гэх мэт.

"Тодорхойноос ерөнхий рүү"

Хүүхэддээ дараах зүйлийг тайлбарла: ижил төстэй олон объект, үзэгдлийг илэрхийлсэн үгс байдаг. Эдгээр үгс нь ерөнхий ойлголт юм. Жишээлбэл, "жимс". Энэ үгийг алим, жүрж, лийр гэх мэтийг тодорхойлоход ашиглаж болно.

Гэхдээ цөөн тооны ижил төстэй объектуудыг илэрхийлдэг үгс байдаг бөгөөд тэдгээр нь хувийн, тодорхой байдаг. Жишээлбэл, "алим". Энэ үг нь бүх алимыг (том, жижиг, ногоон, улаан гэх мэт) хэлдэг.

Одоо хүүхдээсээ ерөнхий ойлголтыг тодорхой ойлголттой нийцүүлэхийг хүс. Түүнд туслахын тулд та тохирох зураг бүхий картуудыг хийж болно. Үүнтэй төстэй дасгалуудыг хийх нь ашигтай байх нь ойлгомжтой, гэхдээ "Ерөнхийөөс тусгай" цувралаас.

"Дахиад юу?"

Хүүхэд асуултанд хариулж, хариултаа зөвтгөх ёстой: "Аль нь илүү вэ: хус эсвэл мод, гүзээлзгэнэ эсвэл жимс, ялаа эсвэл шавж, цэцэг эсвэл хөндийн сараана, халим эсвэл хөхтөн амьтад, үг эсвэл нэр үг, дөрвөлжин эсвэл тэгш өнцөгт, бялуу эсвэл чихэр. ?”

"Татаж ав ерөнхий ойлголт»

Хүүхдээ эгнээ гүйцээж, дараах ойлголтуудыг нэг үгээр нэрлэхэд урь: алим, лийр - сандал, шүүгээ -

өргөст хэмх, байцаа - гутал, гутал -

хүүхэлдэй, бөмбөг - аяга, таваг -

муур, заан - хөл, гар -

цэцэг, мод - алгана, цурхай -

сарнай, данделион - 3, 9-р сар -

царс, хус - дэнлүү, чийдэн -

бороо, цас - өдөр, шөнө -

нуур, далай - зөгий, цох -

"Үгийг ерөнхийлөн нэгтгэх замаар объектыг ангилах"

Өгөгдсөн ерөнхий ойлголтын хувьд (жишээлбэл, аяга таваг, хүнсний ногоо, тавилга, төмрөөр хийсэн эд зүйлс гэх мэт) хүүхэд ерөнхий зургуудаас (бодит объектууд) өгөгдсөн ойлголттой нийцэхийг сонгох ёстой.

"Илүү их үг"

Үгсийг уншсаны дараа (зурагны багцыг хараад) хүүхэд асуултанд хариулах ёстой: "Аль үг нь илүүц вэ? Яагаад?” Таваг, аяга, ширээ, цайны сав.

Хус, улиас, нарс, царс.

Буйдан, ширээ, сандал, мод.

Харандаа, шохой, харандаа, хүүхэлдэй.

Газар хөдлөлт, хар салхи, уул, хар салхи.

Тойрог, гурвалжин, трапец, дөрвөлжин.

Таслал, цэг, зураас, холбоо үг.

"Нэмэлт тэмдгийг арилгах"

Хүүхэд бусад бүх зүйлд тохирохгүй шинж чанарыг тодруулж, үлдсэн үгсийг нэгтгэсэн хүчин зүйлийг нэрлэхийг хүснэ. Жишээ нь: Өвөл, зун, намар, зургадугаар сар, хавар.

Улаан, цэнхэр, үзэсгэлэнтэй, шар, саарал.

Модон, шил, төмөр, муудсан, хуванцар.

Хөгшин, өндөр, залуу, хөгшин, залуу.

Амтат, давслаг, гашуун, исгэлэн, шарсан.

"Үгийн олон утгатай"

"Энэ ямар сонирхолтой байгааг хар даа!" Тоглоом тоглоорой. Аливаа үгийг (нэр үг, нэр үг, үйл үг) нэрлэсний дараа энэ үг "оролцох" нөхцөл байдал, өгүүлбэрийг хэн гаргаж болохыг олж мэдээрэй. Жишээлбэл: та зүүдэндээ, онгоц эсвэл дельтаплан дээр "нисэх" боломжтой; шувуу шиг (бүргэд ба хурдан), цас шиг (навч); өндөр, бага, хурдан гэх мэт.

"Омоним"

Хүүхэдтэйгээ санаж, хаалтанд байгаа цэгүүдийн оронд хаалтны гаднах үгстэй ижил утгатай үгийг оруулаарай.

Нэхмэл (...)

ЭДИЙН БАЙДАЛ (хий)

ХАВАР (...)

LOCKPICK (түлхүүр)

налуу гадаргуу (налуу)

АМЬТАН (...)

ЭЗЭН (хайр)

БАЙ (...)

НҮҮРНИЙ ХЭСЭГ (уруул)

ВАНДАН (...)

ДЭЛГҮҮР (дэлгүүр)

Бид автоматаар хэчнээн үйлдэл хийдгийг бодоорой. Хэрэв байгаль нь зүүн гартнуудад энэ түвшинг үргэлж тогтворжуулдаггүй бол сэтгэцийн амьдрал- чи үүнийг хийх хэрэгтэй болно. Мэдээжийн хэрэг, гадаад, ухамсартай арсенал дээр найдах нь зүүн гартнуудын тодорхой зорилгод хүрэх эрх чөлөөний зэрэглэлийн тоог эрс нэмэгдүүлдэг.

Гэхдээ ижил үзэгдэл нь тэдний дасан зохицох механизм, элэгдлийн сул талыг харуулж байна мэдрэлийн системерөнхийдөө - эцэст нь бүх зүйл "толгойгоор дамждаг"! Бид зүүн гартай хүмүүсийн үр дагаврыг хаа сайгүй, тэр дундаа бага насныханд хардаг: сэтгэл хөдлөлийн болон психосоматик хямрал байнга тохиолддог, неврозтой төстэй шинж тэмдгүүд илэрч, ядрах хандлагатай байдаг.

Өөрөөр хэлбэл, тэдний мэдрэлийн сэтгэлзүйн байдлыг ихэвчлэн "Хамар нь гарсан, сүүл нь гацсан..." гэсэн томъёогоор тодорхойлж болно.

"Коганы зөвлөл"

а) хоёр шинж чанарт үндэслэн ерөнхий дүгнэлт хийх үндсэн боломжийг харааны аргаар тодорхойлох

сэтгэлгээний хэлбэрүүд;

б) нөхцөлийг хүлээн авах, боловсруулах үйл явц дахь сэтгэлгээний онцлогийг (арга) тодорхойлох

даалгавар, түүнчлэн үйл явцад практик хэрэгжилтдаалгавар;

в) даалгаврыг гүйцэтгэх явцад хүүхдийн хувийн хариу үйлдлийг тодорхойлох (эсвэл зан үйлийн шинж чанар).

Материал: 25 па-ийн графиктай таблетыг үзүүлэв хоосон квадратууд. Тэдгээрийг графиктай таблет дээр заасан "өдөөлт" -ийн дагуу янз бүрийн хэлбэр, өнгөт геометрийн зургуудаар дүүргэх шаардлагатай. Зарим болон бусад өдөөгчийг (очир алмаазаас бусад) бага насны сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн сурагчид стандарт аман хэлбэрээр нь сайн мэддэг.

Геометрийн дүрс бүхий 25 картыг нэгэн зэрэг үзүүлэв. Картууд бүр нь өгөгдсөн геометрийн дүрс, өнгөт өдөөгчүүдийн аль нэгэнд тохирно. Та таблет дээрх хоосон квадратуудыг картаар бөглөх хэрэгтэй. Хоосон квадратуудыг бөглөх практик үйлдлүүдийг зөв хэрэгжүүлэх нь хүүхдийн дотоод үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхийг шаарддаг. сэтгэцийн үйлдлүүд, 2 шинж чанарын дагуу объектуудын харааны ерөнхий дүгнэлтээс бүрдэнэ.

Заавар: "Хараач, энд" (үзүүлээрэй) өөр өөр "дүрсүүд" байна. Тэдгээрийг "эдгээр" хоосон нүднүүдэд ангилах хэрэгтэй. Бид тэдгээрийг хэрхэн зохион байгуулж байгааг хараарай. Бид "энэ" дүрсийг "энд" тавина: харагтун, түүний хэлбэр нь "тойрог" -той тохирч, өнгө нь "улаан" байна ... "

Дараа нь хүүхдэд өөр баримал өгдөг: "Бид "энэ" баримлыг хаана байрлуулах вэ?" Хэрвээ хүүхэд асуудлыг буруу шийдсэн бол шаардлагатай үйлдлийг нэгэн зэрэг үзүүлж, тайлбарлахын зэрэгцээ тайлбарыг дахин давтана. Гэх мэт - 6 хүртэлх илтгэл.

Хүлээн авсан өгөгдлийг үнэлэх шалгуурууд:

1. Мэдээллийг буруу хүлээн авах, боловсруулах аргууд (түүний ажил бүрийн нөхцөл

танилцуулга):

Даалгаврын нөхцөлийг харгалзахгүйгээр дүрс бүхий заль мэх;

Өдөөгч тэмдэгт fshurka хэрэглэх;

Зөвхөн нэг шинж чанар (хэлбэр эсвэл өнгө) дээр үндэслэсэн ерөнхий дүгнэлт;

Хоёр шинж чанарт үндэслэсэн ерөнхий дүгнэлт - ухамсарт үүссэн ерөнхий ойлголтын зарчмыг хурдан алддаг (эхний шинж чанарт үндэслэн ерөнхий ойлголт руу гулсах);

2. Даалгаврыг зөв гүйцэтгэх явцад сэтгэцийн болон практик үйл ажиллагааны арга:

Зөв шийдвэрүүд"туршилт, алдаа" аргыг ашиглан гадны, харааны үр дүнтэй байдлаар нарийвчлан гүйцэтгэдэг; практик үйлдлүүд нь эрэл хайгуулын шинж чанартай байдаг;

Зөв үйлдлүүд нь дотоод, оюун санааны, харааны-дүрслэлийн хэлбэрээр явагддаг: практик үйлдлүүд нь гүйцэтгэх шинж чанартай байдаг;

Даалгаврын нөхцлийг хүлээн авах, боловсруулах хурдтай эсвэл удаан хурд (2 харааны шинж чанарын дагуу тогтвортой, шүүмжлэлтэй ерөнхий дүгнэлтийг өгдөг даалгаврын танилцуулгын тоо).

3.Даалгавар гүйцэтгэх үеийн зан үйлийн онцлог: - сонирхолтой, - тайван,

"Монотон" эсвэл "динамик" (ямар ч сэтгэл хөдлөлийн өнгө, тайван байдал байхгүй

төвлөрөл).

Үйл явдлын дарааллыг тогтоох

Зорилго: онцлог шинж чанарыг судлах сэтгэцийн үйл ажиллагаахүүхэд, шалтгаан-үр дагаврын болон орон зай-цаг хугацааны харилцааг бий болгох боломж, дүн шинжилгээ ярианы хөгжилхүүхэд.

Агуулгын хувьд тохирох цувралууд байдаг бага нас, түүнчлэн насанд хүрэгчдэд зориулсан цуврал.

Өдөөгч материал: Судалгааг явуулахын тулд үйл явдлын үе шатыг харуулсан цуврал зураг (2-16 зураг) шаардлагатай. Хүүхдийн хувилбарт та үлгэрийн хуйвалдааныг ашиглаж болно.

Заавар: Субьектэд холимог хөзрийн багц үзүүлж, “Энд бүх зураг ижил үйл явдлыг дүрсэлсэн байна. Энэ бүхэн хаанаас эхэлсэн, дараа нь юу болж, хэрхэн дууссаныг тодорхойлох хэрэгтэй. Энд (туршилтын хүн тухайн газрыг зааж байна) эхлэлийг нь зурсан эхний зургийг энд, хоёр дахь, гурав дахь ... энд сүүлчийнх нь зургийг тавь."

Субъект бүх зургийг тавьсны дараа туршилт хийгч протоколд тэдгээрийг хэрхэн байрлуулсанаа бичдэг (жишээлбэл: 5, 4, 1, 2, 3), үүний дараа л субъектээс юу болсныг дарааллаар нь хэлэхийг хүснэ. . Хэрэв тэр буруу задарсан бол түүнд асуулт асуудаг бөгөөд үүний зорилго нь өвчтөнд түүний үндэслэл дэх зөрчилдөөнийг олж тогтоох, алдаа дутагдлыг тодорхойлоход нь туслах явдал юм.

Хэрэв хоёр дахь оролдлого бүтэлгүйтсэн бол туршилт хийгч өөрөө тухайн сэдэвт үйл явдлын дарааллыг харуулж, бүх картуудыг дахин хольж, түүнийг гурав дахь удаагаа дахин байрлуулах эсвэл үйл явдлын дарааллыг тусгасан түүх зохиохыг урьж байна.

Үзэл баримтлалын харьцуулалт

Зорилго: харьцуулах үйл ажиллагааны хөгжилд дүн шинжилгээ хийх

Өдөөгч материал:

Нэг ангилалд хамаарах 1-2 бүлэг үгс:

Өглөө - орой Үхэр - морь

Нисгэгч - танкчин Цана - тэшүүр

Трамвай - автобус Гол - нуур

Унадаг дугуй - мотоцикль Нохой - муур

2-р бүлэг - нийтлэг зүйлийг олоход илүү хэцүү 2 үг; тэдгээр нь илүү их ялгаатай:

Хэрээ - загас Лео - бар

Галт тэрэг - онгоц Хууран мэхлэлт - алдаа

Гутал - харандаа Алим - интоор

Арслан - нохой Хэрээ - бор шувуу

3-р бүлэг - зөрчилдөөний нөхцөлд объектуудыг харьцуулах, ялгах даалгавар (ялгаа нь ижил төстэй байдлаас хамаагүй илүү тод илэрдэг):

Сүү - ус Алт - мөнгө

Чарга - тэрэг Бор шувуу - тахиа

Oak - хус Үлгэр - дуу

Уран зураг - Морьтон - морины хөрөг

Муур - алим Өлсгөлөн - цангах

Заавар: Тэд юугаараа нийтлэг, юугаараа ялгаатай болохыг хэл (та ижил төстэй болон ялгаатай талуудыг аль болох олон нэрлэх ёстой).

Анхаарна уу: Хэрэв шаардлагатай бол туршилт хийгч нь "Тэд өөр юугаараа төстэй вэ?", "Өөр юу вэ?", "Тэд тус бүрээс өөр юугаараа ялгаатай вэ?" гэсэн хос үгсийн хооронд аль болох олон ижил төстэй байдал, ялгааг хайж олоход сэдвийг байнга өдөөдөг. бусад?"

Шинжилгээ: тоон боловсруулалт нь хос тус бүрийн субъектуудын онцолсон ижил төстэй болон ялгаатай байдлын тооноос бүрдэнэ.

Өндөр түвшинхарьцуулах ажиллагааг хөгжүүлэх - 20-иос дээш шинж чанарыг нэрлэсэн бол.

Дундаж түвшин- 10-15 шинж чанар.

Доод түвшин - 10-аас бага шинж чанар.

Оюутны ямар онцлог шинж чанарыг анхаарч үзэх нь чухал юм илүү- ижил төстэй эсвэл ялгаатай, тэр ерөнхий ойлголтыг ихэвчлэн ашигладаг байсан эсэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд 2, 3-р бүлгийн даалгавар нь ялангуяа хэцүү байх болно. У бага сургуулийн сурагчидерөнхийлөлт үйл ажиллагаа нь ихэвчлэн нийтлэг шинж чанарыг тусгаарлах хэлбэрээр явагддаг бөгөөд үүний ард харааны харьцуулалт эсвэл объектыг нийтлэг харааны нөхцөл байдалд тусгаарлах хэлбэрээр явагддаг; 3-р ангиллын даалгавар нь тэдэнд хэцүү байдаг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхэд дохионы анхаарлыг сарниулах, объектыг нэг ангилалд оруулах даалгаврыг гүйцэтгэж чадахгүй, гэхдээ ийм хариу үйлдэл нь ялгааг харуулсан эсвэл харааны зарим нөхцөл байдлын танилцуулгатай үргэлж солигддог.

Сургаалт үгсийн тайлбар

Субъектуудын нас: техникийг өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчдийн судалгаанд ашиглаж болно.

Аргачлалын хүчин төгөлдөр байдал: сэтгэлгээний түвшин, зорилготой байдал, текстийн дүрслэлийн утгыг ойлгох, ашиглах чадвар, дүгнэлтийн ялгаа, зорилго, тэдгээрийн гүн гүнзгий байдлын зэрэг, ярианы үйл явцын хөгжлийн түвшинг судлах.

Өдөөгч материал: зүйр үг, зүйр үгийн багц.

Шалгалтын журам, заавар: тухайн сэдэвт хэд хэдэн зүйр үг, зүйр цэцэн үг өгч, тэдгээрийн хийсвэр дүрслэлийн утгыг тайлбарлахыг хүснэ.

Үр дүнг үнэлэх: Хүснэгт 1-ийг ашиглан үр дүнг үнэлж болно.

Оноо 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Зөв хариултын тоо 20 19 18 15-17 13-15 10-12 7-8 5-6 4

ХҮСНЭГТ 1

Ашиглаж болно энэ тестөөр хувилбарт, субьектээс хэллэгүүдийг бие биентэйгээ харьцуулж, тэдгээрийн хооронд ижил төстэй эсвэл эсрэг утгатай үг олохыг хүс. Энэ нь бидэнд ассоциатив үйл явц, сэтгэлгээний уян хатан байдал үүсэх түвшинг оношлох боломжийг олгоно.

Үзүүлсэн зүйр үг, зүйр үгийн хувилбарууд.

1. Төмөр халуун байхад цохих. 2. Өөрийнхөө чарганд бүү суу. 3. Галгүй утаа байхгүй. 4. Гялалзсан бүхэн алт биш. 5. Ой мод тайрч байна - чипс нисч байна. 6. Чи уутанд хорхойг нууж болохгүй. 7. Тогтворгүй усанд чөтгөрүүд байдаг. 8. Та унах дуртай бол чарга үүрэх дуртай. 9. Эргэн тойронд байгаа зүйл эргэн тойронд гарч ирдэг. 10. Бүх зүйл муурны хувьд Масленица биш юм. 11. Тахианы махыг намрын улиралд тоолдог. 12. Таны царай муруй байвал толинд буруутгах утгагүй. 13. Овоохой нь булангаараа улаан биш, харин бялуу нь улаан байдаг. 14. Хэрэв та илүү чимээгүй жолоодвол цаашаа явна. 15. I picked up the tug - үүнийг хүчтэй гэж бүү хэл. 16. Долоон удаа хэмжинэ - нэг удаа таслана. 17. Чамайг хувцас хунараар нь угтаж, ухаанаар нь үддэг. 18. Малгай нь Сенкад тохирохгүй байна. 19. Буцаж ирэх тусам хариу өгөх болно. 20. Дамар нь жижиг боловч үнэтэй. 21. Булш бөгтөрийг засна. 22. Талбайд байгаа нэг нь дайчин биш. 23. Хууран мэхлэгч бай. 24. Муур уйлав. 25. Цөлд уйлах нэгний дуу хоолой. 26. Гэдэс нь нимгэн. 27. Хоёр гутал - хос. 28. Үүнийг толгойдоо оруулаарай. 29. Цэцэрлэгийн толгой. 30. Миний хэл бол миний дайсан. 31. Тэнэг хүнийг Бурханд залбираарай - тэр духангаа хугална. 32. Хонины дунд сайн байна. 33. Галууны овойлт. 34. Нэг нь хоёр хөлтэй, долоо нь халбагатай. 35. Толгойг нь цохих шиг. 36. Шумуул таны хамрыг гэмтээхгүй. 37. Тэргэнцэр дэх тав дахь дугуй. 38. Цааш нь ой руу - түлээ түлээ. 39. Цэнхэрээс ирсэн боолт шиг. 40. Тахиа мөнгө иддэггүй. 41. Сүнс өсгий рүү живэв. 42. Хашаан дээр сүүдэр хая. 43. Зуурмагт ус хийнэ. 44. Ямааг цэцэрлэгт оруул. 45. Би бага зэрэг будаа идсэн. 46. Цайны таваг дахь шуурга. 47. Тоглоом нь лааны үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. 48. Би диваажинд очихдоо баяртай байх болно, гэхдээ нүгэл үйлдэхийг зөвшөөрдөггүй. 49. Хориотой жимс нь чихэрлэг байдаг. 50. Ядаж толгой дээр чинь гадас байна. 51. Хэрэв та чононоос айдаг бол ой руу бүү яв. 52. Миний сэтгэлийг Бурханд өгсөн. 53. Өдний шувууд.

"Тооны цуваа" аргачлал

Зорилго: Математик сэтгэлгээний логик талыг судлах.

Нас: Ямар ч

Туршилтын заавар

Хүүхдэд зориулсан хувилбар: "Тооны мөр бүрийг анхааралтай уншиж, хоёр хоосон нүдэнд энэ тооны цувралыг үргэлжлүүлэх хоёр тоог бич."

Жишээ 2 4 6 8 10 12 14 16

№2 5 10 15 20 25 30

№4 9 9 7 7 5 5

№5 3 6 9 12 15 18

№6 8 2 6 2 4 2

№7 5 9 12 13 16 17

№8 27 27 23 23 19 19

№9 8 9 12 13 16 17

№10 1 2 4 8 16 32

№11 22 19 17 14 12 9

№12 4 5 7 10 14 19

№13 12 14 13 15 14 16

№14 24 23 21 20 18 17

№15 16 8 4 2 1 1/2

№16 18 14 17 13 16 12

№17 12 13 11 14 10 15

№18 2 5 10 17 26 37

№19 21 18 16 15 12 10

№20 3 6 8 16 18 36

Насанд хүрэгчдийн хувилбар: "Танд 7-г танилцуулсан тооны цуврал. Та мөр бүрийн хэв маягийг олж, "-" зураасны оронд дутуу тоог оруулах ёстой. Ажлыг дуусгах хугацаа 5 минут байна."

Туршилтын материал

№1 24 21 19 8 15 13 - - 7

№2 1 4 9 16 - - 49 64 81 100

№3 16 17 15 1 14 19 - -

№4 1 3 6 8 16 18 - - 76 78

№5 7 16 9 5 21 16 9 - 4

№6 2 4 8 10 20 22 - - 92 94

№7 24 22 19 15 - -

Туршилтын түлхүүр

Хүүхдэд зориулсан хувилбар

№1. 9 10 №11. 7 4

№2. 35 40 №12. 25 32

№3. 2 1 №13. 15 17

№4. 3 3 №14. 15 14

№5. 21 24 №15. 1/4 1/8

№6. 2 2 №16. 15 11

№7. 29 33 №17. 9 16

№8. 15 15 №18. 50 65

№9. 20 21 №19. 9 6

№10. 64 128 №20. 38 76

Насанд хүрэгчдийн хувилбар

№1. 12 9 №5. 13

№2. 25 36 №6. 44 46

№3. 13 20 №7. 10 4

Туршилтын үр дүнгийн тайлбар

Хэрэв тухайн сэдэв шийдэхэд хэцүү байвал ижил төстэй даалгаварууд, энэ нь тэр дижитал материалд сайн дүн шинжилгээ хийдэггүй, далд хэв маягийг олж хардаггүй, тиймээс тэдгээрийг ашиглаж чадахгүй гэсэн үг юм. логик сэтгэлгээматематикийн хувьд муу хөгжсөн.

"Үндсэн шинж чанаруудыг тодорхойлох" аргачлал

Зорилтот:Энэхүү техник нь сэтгэлгээний шинж чанарыг судлах, объект, үзэгдлийн чухал шинж чанарыг ач холбогдолгүй, хоёрдогч шинж чанараас ялгах чадварыг судлахад ашигладаг. Онцлог шинж чанаруудын шинж чанараар нэг буюу өөр сэтгэлгээний хэв маяг давамгайлж байгааг дүгнэж болно: тодорхой эсвэл хийсвэр.

Материал:дээр нь хэвлэсэн үгсийн цуваа бүхий маягт. Мөр бүр нь хаалтанд таван үг, хаалтны өмнө нэг үгээс бүрдэнэ.

Хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан заавар:"Энд даалгаврыг бүрдүүлдэг үгсийн цуваа өгөгдсөн. Мөр бүрт хаалтны өмнө нэг үг, хаалтанд 5 үг байна. Та эдгээр таван үгнээс зөвхөн хоёрыг нь сонгох хэрэгтэй. хаалтны өмнөх үгтэй нягт холбоотой - "цэцэрлэг", хаалтанд "ургамал, цэцэрлэгч, нохой, хашаа, газар" гэсэн үгс байдаг. Цэцэрлэг нь нохойгүй, хашаагүй, цэцэрлэгчгүй ч газаргүй байж болно. Мөн ургамал тэнд цэцэрлэг байх боломжгүй. Энэ нь "дэлхий" ба "ургамал" гэсэн 2 үг сонгох хэрэгтэй гэсэн үг юм.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан заавар:"Маягтын мөр бүр дээр та хаалтны өмнө нэг үг, дараа нь хаалтанд таван үг олно. Хаалтанд байгаа бүх үгс нь хаалтны өмнөх үгтэй ямар нэгэн хамааралтай байна. Зөвхөн өмнөх үгтэй хамгийн их холбоотой хоёрыг сонгоно уу. хаалт.

Маягт

1. Цэцэрлэг (ургамал, цэцэрлэгч, нохой, хашаа, газар).

2. Гол (эрэг, загас, загасчин, шавар, ус).

3. Хот (машин, барилга байгууламж, олон хүн, гудамж, унадаг дугуй).

4. Амбаар (хадлан, морь, дээвэр, мал, хана).

5. Шоо (булан, зураг, тал, чулуу, мод).

6. Хуваалт (анги, ногдол ашиг, харандаа, хуваагч, цаас).

7. Бөгж (диаметр, алмааз, онцлох тэмдэг, тойрог, алт).

8. Унших (нүд, ном, нүдний шил, текст, үг).

9. Сонин (үнэн, хэрэг явдал, кроссворд, цаас, редактор).

10. Тоглоом (хөзөр, тоглогчид, чипс, шийтгэл, дүрэм).

11. Дайн (онгоц, буу, тулаан, буу, цэрэг).

12. Ном (зураг, өгүүллэг, цаас, агуулга, текст).

14. Газар хөдлөлт (гал түймэр, үхэл, газрын чичиргээ, дуу чимээ, үер).

15. Номын сан (ширээ, ном, уншлагын танхим, хувцасны шүүгээ, уншигчид).

16. Ой (хөрс, мөөг, анчин, мод, чоно).

17. Спорт (медаль, найрал хөгжим, тэмцээн, ялалт, цэнгэлдэх хүрээлэн).

18. Эмнэлэг (өрөө, тарилга, эмч, термометр, өвчтөнүүд).

19. Хайр (сарнай, мэдрэмж, хүн, болзоо, хурим).

20. Эх оронч үзэл (хот, эх орон, найз нөхөд, гэр бүл, ард түмэн).

Хариултууд (түлхүүр).

1. Ургамал, хөрс. 11. Тулаан, цэргүүд.

2. Эрэг, ус. 12. Цаас, бичвэр.

4. Дээвэр, хана 14. Хөрсний чичиргээ, дуу чимээ.

5. Булангууд, хажуу тал. 15. Ном, уншигчид.

6. Ногдол ашиг, хуваагч. 16. Хөрс, мод.

7. Диаметр, тойрог. 17. Тэмцээн, ялалт.

8. Нүд, текст. 18. Эмч, өвчтөн.

9. Цаас, редактор. 19. Мэдрэмж, эр хүн.

10. Тоглогчид, дүрэм. 20. Эх орон, ард түмэн.

Тайлбар.

Тоо хэмжээ

зөв

Маягт

1. Цэцэрлэг (ургамал, цэцэрлэгч, нохой, хашаа, газар).

2. Гол (эрэг, загас, загасчин, шавар, ус).

3. Хот (машин, барилга байгууламж, олон хүн, гудамж, унадаг дугуй).

4. Амбаар (хадлан, морь, дээвэр, мал, хана).

5. Шоо (булан, зураг, тал, чулуу, мод).

6. Хуваалт (анги, ногдол ашиг, харандаа, хуваагч, цаас).

7. Бөгж (диаметр, алмааз, онцлох тэмдэг, тойрог, алт).

8. Унших (нүд, ном, нүдний шил, текст, үг).

9. Сонин (үнэн, хэрэг явдал, кроссворд, цаас, редактор).

10. Тоглоом (хөзөр, тоглогчид, чипс, шийтгэл, дүрэм).

11. Дайн (онгоц, буу, тулаан, буу, цэрэг).

12. Ном (зураг, өгүүллэг, цаас, агуулга, текст).

14. Газар хөдлөлт (гал түймэр, үхэл, газрын чичиргээ, дуу чимээ, үер).

15. Номын сан (ширээ, ном, уншлагын танхим, хувцасны шүүгээ, уншигчид).

16. Ой (хөрс, мөөг, анчин, мод, чоно).

17. Спорт (медаль, найрал хөгжим, тэмцээн, ялалт, цэнгэлдэх хүрээлэн).

18. Эмнэлэг (өрөө, тарилга, эмч, термометр, өвчтөнүүд).

19. Хайр (сарнай, мэдрэмж, хүн, болзоо, хурим).

20. Эх оронч үзэл (хот, эх орон, найз нөхөд, гэр бүл, ард түмэн).

Хариултууд (түлхүүр).

1. Ургамал, хөрс. 11. Тулаан, цэргүүд.

2. Эрэг, ус. 12. Цаас, бичвэр.

4. Дээвэр, хана 14. Хөрсний чичиргээ, дуу чимээ.

5. Булангууд, хажуу тал. 15. Ном, уншигчид.

6. Ногдол ашиг, хуваагч. 16. Хөрс, мод.

7. Диаметр, тойрог. 17. Тэмцээн, ялалт.

8. Нүд, текст. 18. Эмч, өвчтөн.

9. Цаас, редактор. 19. Мэдрэмж, эр хүн.

10. Тоглогчид, дүрэм. 20. Эх орон, ард түмэн.

Тайлбар.

Зорилтот: хийсвэрлэлийн үйл ажиллагааг судлах, объект эсвэл үзэгдлийн чухал шинж чанарыг ач холбогдолгүй, хоёрдогч шинж чанараас ялгах чадвар.

Өдөөгч материал ба тоног төхөөрөмж

Үгсийн цуваа хэвлэсэн маягт. Мөр бүр нь хаалтанд таван үг, хаалтны өмнө нэг үгээс бүрдэнэ. Субъектийн хариултыг бүртгэх протокол, үзэг.

Ахиц дэвшил

Сэдвийг аргын бичвэрийн хамт танилцуулж, хаалтанд байгаа үг болон хаалтанд байгаа үгсийн хооронд холбоо тогтоож, эхний үгийн утгыг хамгийн сайн тусгасан үгсийг сонгохыг хүснэ.

Даалгаврын үгсийг тухайн субъект нь тодорхой ойлголтын хийсвэр утгыг ойлгох чадвараа харуулах ёстой бөгөөд үүний оронд хувийн, тодорхой нөхцөл байдлын шинж чанарыг онцолсон шийдвэрлэх хялбар, илүү тод, гэхдээ буруу аргаас татгалзаж байх ёстой. зайлшгүй шаардлагатай зүйлсээс.

Даалгавруудыг бие даан гүйцэтгэсний дараа туршилтын субъектийн шийдвэрийн талаар түүнээс тодруулах асуулт асууж ярилцах хэрэгтэй. Хэлэлцүүлгийн үеэр субъект нэмэлт дүгнэлт хийж, алдаагаа засдаг.

Бүх шийдвэр, асуулт, түүнчлэн субьектийн нэмэлт дүгнэлтийг протоколд тэмдэглэнэ.

Сэдвийн талаархи зааварчилгаа

Хүүхдэд зориулсан заавар: “Даалгаврыг бүрдүүлсэн үгсийн цуваа энд байна. Мөр бүрт хаалтны өмнө нэг үг, хаалтанд 5 үг сонгох боломжтой. Эдгээр таван үгнээс та хаалтны өмнөх үгтэй хамгийн ойр холбоотой хоёрыг л сонгох хэрэгтэй. Жишээлбэл, хаалтны өмнөх үг нь "цэцэрлэг", хаалтанд "ургамал, цэцэрлэгч, нохой, хашаа, газар" гэсэн үгс байна. Цэцэрлэг нь нохойгүй, хашаагүй, бүр цэцэрлэгчгүй ч байж болно, гэхдээ хөрс, ургамалгүй цэцэрлэг гэж байхгүй. Энэ нь та "дэлхий" ба "ургамал" гэсэн хоёр үгийг сонгох хэрэгтэй гэсэн үг юм.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан заавар: "Маягтын мөр бүрт та хаалтны өмнө нэг үг, дараа нь хаалтанд таван үг олно. Хаалтанд байгаа бүх үгс нь хаалтны өмнөх үгтэй ямар нэгэн байдлаар холбоотой байдаг. Тэднээс хаалтны өмнөх үгтэй хамгийн ойрын хоёрыг л сонго”.

Үр дүнг боловсруулж байна

Сэдвийн хариултыг түлхүүртэй харьцуулна.

"Үндсэн шинж чанаруудыг тодорхойлох" техникийн түлхүүр

Ургамал, газар
Далайн эрэг, ус
Барилга, гудамж
Дээвэр, хана
Өнцөг, тал
Ногдол ашиг, хуваагч
Диаметр, дугуй хэлбэртэй
Нүд, текст
Цаас, редактор
Тоглогчид, дүрэм
Тулаан, цэргүүд
Цаас, текст
Дуу, аялгуу
Газрын чичиргээ, дуу чимээ
Ном, уншигчид
Хөрс, мод
Тэмцээн, ялалт
Эмч, өвчтэй
Мэдрэмж, эр хүн
Эх орон, эр хүн

Зөв хариулт бүрийн хувьд (хоёр үгийг зөв зааж өгсөн) сэдэвт 1 оноо өгнө. Зөв сонгогдсон нэг үгэнд 0.5 оноо, тухайн хүн нэг үгийг зөв сонгож чадаагүй бол 0 оноо авна.

Хамгийн их оноо нь 20. 10-аас доош оноо авсан дүнг хангалтгүй гэж үнэлдэг нь тухайн сонгогдсон шинж чанарыг харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, ерөнхийд нь дүгнэх чадваргүйг харуулж байна.

“Зайлшгүй шинж чанарыг тодорхойлох” арга техникийг өдөөх материал

1. Цэцэрлэг (ургамал, цэцэрлэгч, нохой, хашаа, газар)

2. Гол (эрэг, загас, загасчин, шавар, ус)

3. Хот (машин, барилга, олон хүн, гудамж, унадаг дугуй)

4. Амбаар (хадлан, морь, дээвэр, мал, хана)

5. Шоо (булан, зураг, тал, чулуу, мод)

6. Хуваалт (анги, ногдол ашиг, харандаа, хуваагч, цаас)

7. Бөгж (диаметр, алмааз, онцлох тэмдэг, дугуй, алт)

8. Унших (нүд, ном, текст, нүдний шил, үг)

9. Сонин (үнэн, үйл явдал, кроссворд, цаас, редактор)

10. Тоглоом (хөзөр, тоглогчид, чипс, торгууль, дүрэм)

11. Дайн (онгоц, буу, тулаан, буу, цэрэг)