Анастасия Брятцева. Малаховка - ОХУ, Москва муж, Люберцы хотын 56-р сургууль, төв
Орчуулгатай англи хэл дээрх эссэ (англи хэл дээрх сэдэв)

Миний хамгийн тохиромжтой англи хэлний хичээл

Оюутны хувийн үзэл бодол.

Англи хэлний хамгийн тохиромжтой хичээл бол хүн бүрийн хувьд өөр өөр утгатай. Гэхдээ хичээл сонирхолтой байх ёстой гэдэгтэй хүн бүр санал нийлдэг, учир нь өөр аргаар энэ нь ашиггүй болно. Гэхдээ энэ хичээлийн багш нь энэ талаар бүгдийг мэдэж, сонирхож байх ёстой.

Сургуульд би англи хэл сурдаг. Би үүнд дуртай. Бид яг үүнтэй адил дүрэм судалж, бичлэг сонсож, асуултанд хариулж, бусад ажлыг хийдэг. Гэхдээ энэ нь маш сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм гэж би хэлж чадахгүй. Англи хэлний хичээл дээр бид хичээл бүрдээ ижил ажил хийдэг тул зүгээр, илүү биш. Текст унших, асуултанд хариулах нь мэдээж сайн хэрэг - энэ нь ашигтай, үүний ачаар бид ой санамж, анхаарал гэх мэтийг хөгжүүлдэг. Гэхдээ бид үе үе ярилцах хэрэгтэй. Энэ их сонирхолтой юм! Дүрмийн дүрмийг ашиглахын тулд илүү их эсвэл бага хурдан ярих, ярилцагчийг ойлгох, сурагчдын хоорондын яриа маш сайн байдаг. Мэдээжийн хэрэг, эхлээд дүрмийн дүрмийг санаж, ямар нэг зүйлийн талаар ярих нь маш хэцүү байдаг. Сурагчид англи хэл сурч эхлэхэд хамгийн түрүүнд "Хэрхэн ярих вэ?"

Дараа нь багш нарын тухай. Мэдээж багш нар бол оюутан шиг л хүмүүс. Тэд ажлаасаа ядарч, сэтгэл санаа нь муудаж, дуртай оюутан, сурагчидтай байж болно. Гэсэн хэдий ч тэдний мэдрэмжийг харуулах нь тийм ч эелдэг биш гэж би бодож байна. Сургуульд багш хүн заавал багш байх ёстой гэж би боддог, гэхдээ багш чөлөөт цагаараа өөрийн хүссэн хүн болж чаддаг, гэхдээ сургуульд биш. Хэрэв багшийн сэтгэл санаа муудсан эсвэл ядарсан бол энэ нь биднийг англи номоор ганцааранг нь үлдээх шалтгаан биш юм. Бидэнд ямар нэг асуудал эсвэл өөр зүйл байвал тус болох хүн хэрэгтэй байна. Мөн дуртай оюутнуудын хувьд энэ нь тийм ч таатай биш юм. Та бодоод үз л дээ, чи шаргуу хөдөлмөрлөж, англи хэлний хичээлдээ бэлдэж байсан бөгөөд хичээл дээр та өөрийн мэдлэгээ харуулж, сайн оноо авахыг хүсч байсан бөгөөд хичээл зүтгэлийнхээ ачаар үүнийг авах болно, гэхдээ таны дуртай оюутан Таны багш ижил сайн үнэлгээг бараг юу ч хамаагүй авах болно. Миний бодлоор энэ нь шударга бус байна.

Одоо хичээл дээр бидний ашигладаг уран зохиолын талаар. Ихэнх тохиолдолд энэ нь манай орос англи хэлний багш нарын бичсэн хуучин сурах бичиг гэж би боддог. Тэд зүгээр байж магадгүй, гэхдээ хэл болгон өөрчлөгдөх боломжтой бөгөөд англи хэл ч үл хамаарах зүйл биш юм. Шинэ үг гарч ирэх бүрт амьдрал өөрчлөгдөх гэх мэт. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр өөрчлөлтийг дагахад хэцүү байдаг, заримдаа бодит бус байдаг, гэхдээ бид үүнийг дагаж мөрдөх ёстой. Та өөрийгөө Англид байна гэж төсөөлөөд үз дээ - та хэн нэгнээс ямар нэг зүйлийн талаар асуухыг хүсч байгаа бөгөөд асуултандаа энэ тохиолдолд буруу үг ашигласан байна. Мэдээжийн хэрэг, англичууд эелдэг хүмүүс бөгөөд таны буруу гэж хэн ч хэлэхгүй гэж би бодож байна, гэхдээ ийм харилцааны дараах мэдрэмж танд тийм ч таатай биш байх болно гэдэгтэй та санал нийлэх байх гэж бодож байна.

Англи хэлний хамгийн тохиромжтой хичээлийн тухай эцсийн үгс: Хичээлийг хамгийн сүүлийн үеийн программ, орчин үеийн уран зохиол ашигладаг үнэхээр сайн багш хийх ёстой. Дараа нь энэ нь бүх оюутнуудад зайлшгүй шаардлагатай бодит харилцааны (ярианы) хичээл байх ёстой.

Анастасия Бриацева (сургуулийн сурагч, Малачовка - төв, Москва муж).
Энэ нийтлэл дэх үг, санаа нь зөвхөн минийх юм. Энэ нь ямар нэгэн байдлаар City & Guilds-ийг төлөөлөхгүй.

Оюутны хувийн танилцуулга.

Төгс англи хэлний хичээл нь хүн бүрт өөр өөр утгатай. Гэхдээ хичээл нь сонирхолтой байх ёстой гэдэгтэй бүгд санал нийлдэг, эс тэгвээс хичээл үр дүнгүй болно. Гэхдээ энэ хичээлийн багш энэ талаар бүгдийг мэдэж, сонирхож байх ёстой.

Сургуульд би англи хэл сурдаг. Би үүнд дуртай. Бид дүрмийн талаар судалж, аудио бичлэг сонсож, асуултанд хариулж, яг үүнтэй адил бусад ажлыг хийдэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь маш сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм гэж би хэлж чадахгүй. Энэ бол ердийн зүйл бөгөөд өөр юу ч биш, учир нь англи хэлний хичээл дээр бид хичээлээс хичээл хооронд ижил ажил хийдэг. Текст уншиж, асуултанд хариулах нь мэдээж сайн хэрэг - энэ нь ашигтай, үүний ачаар бид ой санамж, анхаарал гэх мэтийг хөгжүүлдэг. Гэхдээ үе үе ярилцах хэрэгтэй болдог. Энэ их сонирхолтой юм! Дүрмийг ашиглах, их бага хурдан ярих, нөгөө хүнээ ойлгох - оюутнуудын хоорондын яриа маш сайн. Мэдээжийн хэрэг, эхлээд дүрмийн дүрмийг санаж, санаа бодлоо илэрхийлэх нь маш хэцүү байдаг. Оюутнууд англи хэл сурч эхлэхэд хамгийн түрүүнд асуудаг асуулт нь "Хэрхэн ярих вэ?"

Багш нарын тухай бага зэрэг. Мэдээж багш нар яг л оюутан шиг хүмүүс. Тэд ажлаасаа ядарсан, сэтгэл санаа нь муу, дуртай оюутан, сурагчидтай байж магадгүй. Гэсэн хэдий ч хувийн мэдрэмж, туршлагаа ил гаргах, өөрөөр хэлбэл бидэнд харуулах нь тийм ч эелдэг биш гэж бодож байна. Сургуульд багш хүн багш байх ёстой гэж би боддог, гэхдээ чөлөөт цагаараа багш өөрийн хүссэн хүн болж чаддаг, гэхдээ сургуульд биш. Хэрэв багшийн сэтгэл санаа муу, ядарсан бол энэ нь биднийг сурах бичигтэй ганцааранг нь үлдээх шалтгаан биш юм. Ямар нэг асуудал, өөр зүйл тохиолдвол бидэнд туслах хүн хэрэгтэй байна. Таны хайртай оюутнуудын хувьд энэ нь тийм ч таатай биш байна. Гэхдээ боддоо, чи шаргуу хөдөлмөрлөж, англи хэлний хичээлд бэлдэж, хичээл дээрээ өөрийнхөө мэдлэгийг харуулж, сайн дүн авахыг хүсч, хичээл зүтгэлийнхээ ачаар авах болно, харин багшийнхаа дуртай шавь ижил авах болно. сайн дүн нь хамаагүй амархан, энэ нь түүнд ямар ч зардал гарахгүй. Үүнийг шударга бус гэж би бодохгүй байна.

Одоо хичээлдээ ашигладаг уран зохиолын тухай. Ихэнх тохиолдолд эдгээр нь манай орос англи хэлний багш нарын бичсэн хуучин сурах бичиг гэж би боддог. Тэд зүгээр байж болох ч хэл болгон өөрчлөгдөх арга замтай бөгөөд англи хэл ч үл хамаарах зүйл биш юм. Шинэ үгс гарч ирэх болгонд амьдрал өөрөө өөрчлөгддөг гэх мэт. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр өөрчлөлтийг дагахад хэцүү байдаг, заримдаа энэ нь бодитой бус байдаг, гэхдээ бид тэдгээрийг дагаж мөрдөх ёстой. Зүгээр л өөрийгөө Англид байна гэж төсөөлөөд үз дээ - та хэн нэгнээс ямар нэг зүйлийн талаар асуухыг хүсч байгаа бөгөөд асуултандаа энэ тохиолдолд буруу үг ашигласан байна. Мэдээжийн хэрэг, англичууд эелдэг хүмүүс бөгөөд таны буруу гэж хэн ч хэлэхгүй гэж би бодож байна, гэхдээ ийм харилцааны дараах мэдрэмжүүд танд тийм ч таатай биш байх болно гэдэгтэй та санал нийлэх байх гэж бодож байна.

Тиймээс англи хэлний хамгийн тохиромжтой хичээлийн талаархи эцсийн үгс: хичээлийг орчин үеийн программ, орчин үеийн уран зохиол ашигладаг үнэхээр сайн багш заах ёстой. Дараа нь энэ нь бүх оюутнуудад шаардлагатай бодит харилцааны (харилцааны) хичээл байх ёстой.

Анастасия Брятцева (Оюутан, Малаховка төв, Москва муж).
Энэхүү эссэ дэх үг, санаа нь зөвхөн миний өөрийнх юм. Энэ нь ямар ч байдлаар City & Guilds-ийг төлөөлөхгүй.

Орчин үеийн хичээлийг хүүхэд бүрийн онцлогийг харгалзан хувь хүний ​​хөгжлийг дэмжих шинэ технологигүйгээр төсөөлөхийн аргагүй. МХХТ: Энд янз бүрийн эх сурвалжийг ашиглан бие даасан үйл ажиллагааны чиглэлээр оюутны чадварыг бүрдүүлдэг.

Орчин үеийн хичээл бол хариулахаас айдаггүй, өөртөө итгэлгүй оюутнууд ч гэсэн үг хэлэхээс айдаггүй хичээл юм. "Юу ч хийдэггүй хүн алдаа гаргадаггүй!" - Бид энэ зүйр үгийг байнга хэлдэг бөгөөд энэ арга нь хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд тусалдаг. Энэ нь намайг багшийн хувиар өөрчлөхөд тусалсан. Орчин үеийн хичээл нь дараахь хэллэгтэй байх ёстой гэдэгт би итгэлтэй байна: "ТА ЮУ гэж бодож байна вэ?”, “ЯАГААД ИНГЭВСЭЭР БОЛОВ?”, “ӨӨРӨӨ ҮЗЭЛ БҮТЭЭЛЭЭ САНАЛ БОЛГОХ ВЭ?”, “ЯМАР ШИЙДЛИЙГ САНАЛ БОЛГОХ ВЭ?”, “ХЭРЭВ...”, “АНГИЙНХАА ТУСЛААЧ” эсвэл “ ШИЙДВЭРЭЭ САНАЛ (ТӨСӨЛ, СУДАЛГАА)” гэх мэт.

Бидний амьдрал хурдацтай, хурдацтай өөрчлөгдөж байгаа нь боловсролын салбарт байнгын өөрчлөлтүүд байх болно гэсэн үг юм. Багш хүний ​​хувьд би бүх өөрчлөлтөд хариу өгөх ёстой. Орчин үеийн багшийн чухал дүрэм бол та зогсож чадахгүй, шинэ зүйлийг хайж, сурч, ажилдаа шинэ санаа нэвтрүүлж, хуучин уламжлалаа хүндэтгэн урагшлах хэрэгтэй (сурган хүмүүжүүлэх ухаанд түүхэнд хуримтлагдсан бүх зүйлийг хаяж болохгүй) ) мөн шинэлэг зүйлээс бүү ай. Магадгүй тэр үед багш А.Жумсангийн түүнд хандсан “Бүх мэргэжлээс хамгийн эрхэм нь, хамгийн хэцүү нь, хамгийн чухал нь нь” гэсэн үгийг сонсох байх.

Саратов мужийн Ершовский дүүргийн "Ершовын 2-р дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага

"Орчин үеийн хичээл бол ..." сэдэвт эссе.

БМ-ын 2-р сургуулийн физикийн багш тоглоно

Г.Ершов"

Хусайнов Иосиф Хосянович

2014 он

“Аав минь надад амьдрал, багш маань мөнх бусыг өгсөн”

А.Македонский.

Орчин үеийн хичээл ямар байх ёстой вэ? Өнгөрсөн үе рүүгээ эргээд харахад, эсвэл орчин үеийн хэллэгээр эргэцүүлэн бодоход би тодорхой хариулт мэдэхгүй гэдгээ ухааран орчин үеийн хичээлийг төсөөлөхийг хичээдэг. Учир нь хичээлээс гадна таны амьдарч буй цаг хугацаа, нийгэм, таны зааж буй оюутнууд маш чухал юм.

Ян Коменский 17-р зууны эхний хагаст (1633-1638) "Агуу дидактик" номоо бичиж, системээ тайлбарлав.

Тэр цагаас хойш маш их зүйл өөрчлөгдсөн бөгөөд зөвхөн Библи болон танхимын сургалтын систем өөрчлөгдөөгүй юм шиг надад санагддаг. Миний өмнө физикийн хоёр сурах бичиг байна:

Мякишев Г.Я. хэвлэгдсэн он 2007 он

Гимнастик ба бодит коллежид зориулсан физикийн гарын авлага, 1898 оны хэвлэл

Квантын физикээс гадна бүх материал нь бараг адилхан. 1898 оны сурах бичгийг өнөөгийн оюутнуудад зааж болно. Тэгээд тэр холын хичээлүүд нэг ангид, нэг хичээл дээр явагддаг байсан. Систем өөрчлөгдөөгүй. Бодит байдал дээр сургуулийн тогтолцоо өөрчлөгдөөгүй, зөвхөн үзэл суртал нь өөрчлөгдсөн. Зуун жилийн турш бид нэг л зүйлийг нэг л хэв маягаар, нэг л хэв маягаар ярьж ирсэн юм шиг байна лээ. Гадаа өөр цаг үе, өөр нийгэм, өөр хүмүүс, өөр технологи. Юу хийх, юу хийх вэ гэсэн асуулт гарч ирдэг. Амьдралын бусад салбар дахь шинжлэх ухаанаас ялгаатай нь сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан нь жирийн багш нар бидэнд ийм хугацаанд өнөөгийн нийгэм хөгжлийн орчин үеийн түвшинд хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц зүйлийг бүтээж чадаагүй.Тэгэхээр өнөөгийн багш юу гэж бодож байна. хийх, яаж хийх, нийгмийн орчин үеийн сорилтод нийцсэн орчин үеийн хичээлийг хэрхэн зохион байгуулах вэ. Нийгэм нь консерватив гэдгийг бид хүлээн зөвшөөрөх ёстой, манай удирдлага, дээд сургуулиас эхлээд сургууль хүртэл консерватив, томъёололтой бөгөөд багш нарыг нарийн, урьдчилан тогтоосон хязгаарт ажиллахыг албаддаг. Багшийн аливаа санаачлага асар их байдаг.

Энэхүү парадигмын хүрээнд бид юунаас шалтгаална, хичээлийг орчин үеийн болгохын тулд юу хийх ёстойг хардаг. Материалыг танилцуулах уламжлалт хэлбэрээс оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагааг зохион байгуулах, тэднийг төсөл, бүлгийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах замаар энэ асуудлыг шийдэж болно. Орчин үеийн хичээл нь мэдээллээр баялаг байх ёстой, ажлын янз бүрийн хэлбэрийг агуулсан байх ёстой, гэхдээ нэгэн зэрэг оюутан бүрийн ойлголтын түвшинд тохирч байх ёстой.

Магадгүй эхний тохиргоо нь оюутнууд энэ хичээлийн логик хэрэгцээг ухамсарлах ёстой. Яаж мэддэг, сэтгэх дуртай хүмүүст бүтээлч сэтгэлгээний нөхцлийг бүрдүүлэх хэрэгтэй. Бие даасан ажил, нээлтийн баяр баясгалантай байх нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой.

Бид мэдлэг олж авах ямар хэлбэрийг санал болгож чадах вэ? Өнөөдөр боловсролын үйл явц нь оюутанд мэдлэг олж авахдаа хэрэглэгчээс хамааралтай байр суурьтай байх боломжийг олгодог бөгөөд хүн бүр оюутны өмнө үүрэг хүлээдэг нь нууц биш юм. Тиймээс ийм байр суурьтай байж болохгүй нөхцөл байдлыг бий болгох ёстой. Хүн бүр асуудалд суурилсан суралцах, нөхцөл байдлын даалгаврыг ашиглах, хувь хүн болон хамтарсан шийдэлд хүрэх туршлага хуримтлуулах, харилцааны ур чадвар дутмагтай холбоотой сэтгэл зүйн саад бэрхшээлийг даван туулах, практик сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх, семинар бэлтгэх, хэрэгжүүлэх талаар сайн мэддэг. эсвэл бусад ангиудад бие даан ажиллаж, судалсан материалыг тэмдэглэж, эрдэм шинжилгээний ажил бэлтгэдэг. Гэхдээ би төслийн үйл ажиллагааг хамгийн их сонирхдог. Энэ үйл ажиллагаа нь орчин үеийн хичээлийн үзэл баримтлалын тулгын чулуу болж чадна гэж би бодож байна.

Төслийн үйл ажиллагааны үр дүнд нөхцөл байдлыг үнэлэх, үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах, мэдлэгээ бодит байдалд өөрчлөх чадварыг хөгжүүлэх чадварыг бий болгодог бөгөөд энэ нь шинэ нөхцөл байдалд мэдлэгээ ашиглах чадварыг илэрхийлдэг. Орчин үеийн хэлээр хүн тодорхой алгоритмыг хэрэгжүүлэх практик ур чадварыг сурч, олж авдаг бөгөөд энэ нь түүний төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэхэд хүргэдэг. Таны төлөвлөгөө амжилттай хэрэгжих баталгааг бий болгодог. Мөн МХХТ-ийн хэрэглээ нь энэ үйл явцыг илүү үр дүнтэй болгодог. Төслийн үйл ажиллагаа гэж юу вэ гэсэн асуулт гарч ирнэ.

Төсөл гэдэг нь бүтээлч, судалгааны асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн тодорхой дидактик зорилгыг баримталдаг багшийн уян хатан удирдлаган дор явагддаг оюутнуудын зорилготой, танин мэдэхүйн, оюуны, ерөнхийдөө бие даасан үйл ажиллагааны тусгай төрөл юм. бүтээгдэхүүн хэлбэрээр тодорхой үр дүн. Энд байгаа багш нь удирдагч гэхээсээ илүү зөвлөх, зохицуулагч юм. Орчин үеийн хичээл нь ирээдүйн суурийг заавал тавьдаг. Хувь хүний ​​​​хөгжил, хувь хүний ​​​​шинж чанарт нийцүүлэн суралцах шинэ технологигүйгээр хийх боломжгүй юм. Мэдээллийн технологи тэргүүлж байгаа нь ойлгомжтой. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагааны чиглэлээр ур чадвар, янз бүрийн эх сурвалжаас мэдлэг олж авах аргыг эзэмшихэд суурилсан чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болдог.

Төсөлд суурилсан сургалт нь бусад онолыг нэг хэмжээгээр нэгтгэдэг тул интегратив шинж чанартай байдаг. МХХТ-ийг ашиглан төсөлд суурилсан сургалтын явцад төслийн сэтгэлгээ бий болж, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын нэгдмэл байдал (хөгжил, сургалт, боловсролын нэгдмэл байдал) хангагдаж, мэдлэгийг бие даан эзэмших нөхцөл бүрдэж, салбар хоорондын уялдаа холбоо хангагдаж, шилжилт үүсдэг. ой санамжийн сургуулиас сэтгэлгээний сургууль хүртэл сургалтын үйл явцын ажил мэргэжлийн чиг баримжаа нь бэхжиж, эрүүл мэндийг хэмнэх сургалтын технологи, бие даан суралцах эерэг сэдэл бий болдог.

Орчин үеийн ертөнцөд амжилтанд хүрэх нь тухайн хүний ​​амьдралаа төсөл хэлбэрээр зохион байгуулах чадвараар тодорхойлогддог: урт болон богино хугацааны хэтийн төлөвийг тодорхойлох, шаардлагатай нөөцийг хайж олох, татах, үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргах, түүнийг хэрэгжүүлэх, тавьсан зорилгодоо хүрэх боломжтой эсэхийг дүгнэх. Дэлхий даяар хийсэн судалгаагаар улс төр, шинжлэх ухаан, бизнесийн орчин үеийн удирдагчдын дийлэнх нь төслийн сэтгэлгээтэй хүмүүс байдаг.

Өнөөгийн сургуулийн хүрээнд сурагчдын үйл ажиллагааны тусгай төрөл болох төслийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан дизайны сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжууд бий. Хэдэн жилийн дараа бид Македонскийн Александр багш Аристотельдээ хэлсэн "Аав надад амьдрал, багш үхэшгүй мөнх байдлыг өгсөн" гэсэн үгийг сонсох болно.

Миний бодлоор англи хэлний хичээлийг хамгийн тохиромжтой хичээл болгодог зүйл юу вэ?

Хэрэв та сурахыг хүсч байвал ямар ч хичээл сайн байдаг гэж би боддог. Хэрэв би сурахыг хүсэхгүй байвал миний сонирхлыг татаж чадна гэдэгт би итгэлтэй байна. Хэл сурах нь алхам алхмаар үйл явц юм. Бидний сургах ёстой дөрвөн үндсэн ур чадвар байдаг. Эдгээр нь сонсох, ярих, унших, бичих юм. Мөн хичээл дээр болон дараа нь шинэ үг цээжлэх хэрэгтэй гэж боддог.

Соёл судлал бол их сонирхолтой зүйл. Бид англи хэлээр ярьдаг өөр өөр улс орнуудын талаар маш их зүйлийг сурч чадна. Манай багш бидэнд янз бүрийн зураг үзүүлж, Америк, Их Британи, Канад, Австрали, Шинэ Зеландын тухай видео үздэг болохоор сонирхолтой юм.

Дүрмийн дүрмийг сурах, дүрмийн дасгал бичих тухайд бол эдгээр нь ангийн ажлын хамгийн чухал хэсэг биш гэж би бодож байна. Хэрэв та англиар юу ч хэлж чадахгүй бол одоо болон өнгөрсөн цагийг бүгдийг нь мэдэх нь утгагүй болно. Гэхдээ бид ярих шаардлагатай үед дүрмийн дүрэм маш их тусалдаг. Мөн миний хувьд дүрмийн дүрмийг өөртөө боловсруулбал энэ нь сайн ажилладаг.

Багш маань миний алдааг засахад би дуртай, дахиж давтахгүй байхыг хичээдэг. Гэхдээ намайг ярьж байхад багш засвал муу, учир нь энэ нь тасалдаж, би хэлэх гэсэн зүйлээ мартдаг.

Би хосын ажилд маш их дуртай! Ярих дадлага нь илүү чухал гэж би бодож байна. Бид янз бүрийн нөхцөл байдалд ярих чадвартай байхыг хүсч байгаа үед энэ нь маш их тусалдаг. Багш биднийг сонсохгүй байхад бид дуртай.

Би толь бичгийн ажил, орчуулгыг үзэн яддаг... Энэ бол хэтэрхий уйтгартай, гэхдээ энэ нь бидэнд хэрэгтэй байгааг ойлгож байна, тиймээс бид үүнийг хийх ёстой.

Хичээлийн уур амьсгал, бид маш их инээж, инээдэг нь надад таалагдаж байна. Би дуу дуулах, тоглоом тоглох, кино үзэх, англи жүжиг тоглох гэх мэт үйл ажиллагаанд дуртай. Энэ нь бүх зүйл хэцүү ажил биш, бас хөгжилтэй байж болохыг сануулж байна. Бүлгийн төслүүд гайхалтай. Тэд маш сонирхолтой. Мөн бид англи хэл дээрх мэдээ, янз бүрийн аудио бичлэгийг сонсдог.

Багшийн хувьд манай багш мундаг шүү! Бид түүнд хайртай. Тэр заримдаа хатуу байдаг ч энэ нь бидний сахилга батад сайнаар нөлөөлдөг. Мөн бид санал бодлоо солилцдог нь надад таалагддаг. Хэрэв тэр хариултдаа итгэлгүй байвал маргааш очиж шалгаад хэлнэ гэж хэлсэн. Энэ бас гайхалтай.

Зарим үгсийн орчуулга:

хамгийн тохиромжтой хичээл- төгс хичээл алхам алхмаар үйл явц- алхам алхмаар үйл явц, ур чадвар- ур чадвар, сонсож байна- сонсох, сонсох, ярьж байна- яриа, аман яриа, унших- унших, бичих- захидал, Соёл судлал- бүс нутгийн судалгаа, Англи хэлээр ярьдаг улс орнууд- Англи хэлээр ярьдаг улс орнууд, энд ямар ч утга учир байхгүй- ямар ч утгагүй ..., өөртөө зориулж дүрмийн дүрмийг боловсруул- өөрийн дүрмийн дүрмийг боловсруулах, алдааг засахын тулд- алдаа засах, таслах- таслах, хос ажил- хоёр хоёроороо ажил, толь бичгийн ажил- толь бичигтэй ажиллах, орчуулга- орчуулга, бүлгийн төсөл- бүлгийн төсөл.

Энэхүү текст нь танд 8, 9, 10, 11-р ангийн "Англи хэлний хамгийн тохиромжтой хичээл", "Миний хамгийн тохиромжтой англи хэлний хичээл", "Би хамгийн тохиромжтой англи хэлний хичээлийг хэрхэн төсөөлдөг вэ" эссэ бичихэд тусална.

Өөрийнхөө тухай, таны сонирхол, хоббитой холбоотой бусад эссэ.

Энэ оны 3-р сард бид хэрэглэгчдийнхээ судалгааны асуултанд хариулахыг урьсан. Үүнд 500 гаруй багш оролцсон бөгөөд одоо та бүхэнд судалгааны үр дүнг танилцуулахад бэлэн боллоо. Тэгэхээр төгс хичээл боломжтой юу? Хэн үүнийг хэрэгжүүлэх чадвартай вэ? Шаардлагатай юу?

Судалгааны эхний асуулт бол "Хичээл төгс байж чадах уу?"

Чадаж байна уу - сургалтын практикийн бодит байдалд хичээлийг хамгийн тохиромжтой байлгахыг хүссэн бүх хичээлийг хэрхэн явуулахад нөлөөлж буй маш олон хүчин зүйлийг ойлгож, харгалзан үзэх шаардлагатай гэдгийг ямар ч багш сайн мэддэг. Харин энэ асуултыг сонгоход “чадаагүй” гэсэн хоёр л хариулт, “чадна” гэсэн таван хариулт санал болгосон ч оролцогчдын 60.5 хувь нь “чадаагүй” гэж хариулжээ.

Судалгаанд оролцогчид яагаад ийм зүйл болсныг хариултаараа тайлбарлав:
- Ямар ч бизнест тохиромжтой. Гэхдээ энэ үзэл баримтлал нь таамаглал бөгөөд бодит биш, ялангуяа бид сургамжийн тухай ярьж байгаа бол. Идеал нь асимптотын ойролцоолсноор хүрэх боломжтой;
- Энд урам зоригоос их зүйл шалтгаална. Эцсийн эцэст энэ бол бүтээлч байдал;
- Идэвхтэй хичээл бол байхгүй мөртлөө чиг үүрэг нь биелсэн хичээл юм.

Тэгээд гэнэтийн байдлаар:
- Хамгийн тохиромжтой хичээл?!... Би уйтгартай гэж бодож байна.

Дараа нь бид “Хэн төгс хичээл зааж чадах вэ?” гэсэн асуултад хариулахыг санал болгов.

"Багш" гэсэн хариулт болзолгүйгээр давамгайлсан. Судалгаанд оролцогчид хариултын ердөө 1 хувийг төгс хичээл зааж чадах багш нараас өөр хүнд үлдээжээ.

Хэд хэдэн оролцогчид хариултдаа "Хэн ч чадахгүй" гэдэгтэй санал нэгдэж, тэр ч байтугай "Гомдоллох зүйл үргэлж байдаг (ялангуяа байцаагч нар)" гэж тайлбарлав. Гэхдээ энэ хариултыг хаана ангилах вэ: "Өвөрмөц сэдвээр өвөрмөц газар, өвөрмөц цагт төгс оюутнуудтай төгс багш ...", "хэн нэгэн чадна" эсвэл "хэн ч чадахгүй" гэсэн хариултыг бид танд үлдээж байна, Манай уншигчид шийднэ.

Хамгийн тохиромжтой хичээлд юу байх ёстой вэ? Энэ бол дараагийн асуулт байлаа.

Мэдээжийн хэрэг, судалгаанд оролцогчид энэ жагсаалтад нэмэгдэх болно гэж найдаж, бид маш олон тооны боломжит хариултуудын зөвхөн цөөхөн хэдэн хариултыг санал болгосон.

Нэмэлт нь товч байсан:
- Бүгд;
- Хамгийн гол нь зорилго, агуулга, хэлбэр, хүүхдүүдийн сэтгэл санаа, багшийн сэтгэл санаа зэрэг бүх зүйл хоорондоо зохицсон байх ёстой.

Мэдээжийн хэрэг, бид энэ асуултыг үл тоомсорлож чадахгүй: хамгийн тохиромжтой хичээлд юу байх ёсгүй вэ?

Судалгаанд оролцогчид дараах байдлаар хариулав.

Энэ асуултад өгсөн хариултдаа олон нэмэлт зүйл оруулсан. Тэдний дунд:
- Өөрийнхөө ажилд хайхрамжгүй хандах, хайхрамжгүй байдал, зохиомол байдал, хайхрамжгүй хандах:
- Загвар, олон тооны даалгавар, мэдээллийн хэт ачаалал, цаг хугацаа алдах, үр дүнгүй байх;
- Багшийн эрх мэдэлтэй байр суурь, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогчдод үзүүлэх сэтгэл зүйн дарамт, багшийн сөрөг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл.
- Уйтгартай, хүүхдүүд, багш нарын уйтгартай нүд.

Хариулт нь "Тест нь оюутны бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн тохиромжтой хичээл байж болно!" Бид маш их баяртай байсан!

Хамгийн тохиромжтой хичээлийн үр дүн ямар байх ёстойг асуухгүй байх боломжгүй байсан уу?

Судалгаанд хамрагдагсдын хариултыг хичээлийн үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсэг болон хувийн үр дүнгийн талд хуваарилав.

Үүнийг хариултаа сонгосон хүмүүс ерөнхийдөө дэмжсэн:
- Оюутан бүр энэ хичээлээр өөрийн хувийн амжилтын “алхам” дээр гарна.

Гэхдээ энэ хариултыг хичээлийн үр дүн гэж хүлээж авах магадлал багатай ч би үүнийг үргэлж санах ойн хаа нэгтээ, ядаж багшийн оюун санаанд байлгахыг үнэхээр хүсч байна.
- Хүмүүс илүү сайн болох хэрэгтэй ...

Хичээл төгс байсан эсэхийг хэн тодорхойлох ёстой вэ?

Бид судалгаанд оролцогчдоос сургуульд болж буй бүх зүйлийг ихэвчлэн үнэлдэг хүмүүсээс сонгохыг хүссэн. Судалгаанд оролцогчдын 95-аас дээш хувь нь хичээлд хэн оролцсоныг заажээ.

Нэмэлтүүд нь:
-Хэн ч тодорхойлж болно. Гэхдээ аливаа ийм үнэлгээ нь субъектив байх болно;
-Хэцүү асуулт байна. Яг л урлагийн бүтээл шиг. Нэг талаас хичээлийг мэргэжилтэн гэж ойлгодог хүн хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Нөгөө талаар үзэгчдийг хайхрамжгүй орхиж болохгүй. Үүний зэрэгцээ түүнийг ойлгохгүй байж магадгүй юм. Багш нь түүнд ямар нэг зүйлийг өөрчлөхийг хүсэх нь гарцаагүй. Хичээл нь хэн нэгэнд тохиромжтой байсан ч ойлгохгүй байж болно;
- Бурхан бол идеалын жишээ болгон;
-Боловсролын салбарын төгс төлөөлөл;
- Цаг хугацаа харуулах болно;
- Үүнийг хийх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм.

Бараг хүн бүр хамгийн тохиромжтой хичээлийн талаархи санаа бодолтой байдаг тул асуухгүй байх боломжгүй байсан: төгс хичээлийн талаархи санаа нь багш, сурагчид, тэдний эцэг эх, удирдлагын хооронд давхцаж чадах уу?

Товчхондоо "тийм" ба "үгүй" гэсэн хоёр хариултыг санал болгосон.

Тэдний бодлоор судалгаанд оролцогчид хариултын илүү ерөнхий томъёог өгсөн: "Үгүй, тэд тэгэх ёсгүй. Гэхдээ тэд давхцаж магадгүй" гэж тайлбарлаад: "Идеал байдлын талаар хүн бүр өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байдаг", "Одоогоор нэг санаад хүрэх боломжгүй юм."

Аниса Ахатовагийн хэлсэнтэй санал нийлж, манай судалгаанд оролцогчдод талархал илэрхийлье: "Таны сурагчид хонхны дууг сонсоод: "Өө, хонх! Үргэлжлүүлье. !” Мөн Сергей Шуруповтой хамт бид бүгдэд бүтээлч амжилт хүсье.

Дөрөвдүгээр сарын 20-ны 16.00 цагт сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд хурал болж, ТРИЗ-ийн мастер Анатолий Гин хамгийн тохиромжтой хичээлийн талаархи санаагаа хэлсэн гэдгийг танд сануулж байна. Бүртгүүлсэн хэрэглэгчид үнэ төлбөргүй гэрчилгээ авах болно.