Зохиогчийн бусад номууд:
| Ном | Тодорхойлолт | Жил | Үнэ | Номын төрөл |
|---|---|---|---|---|
| Дунногийн тухай түүхүүд | Dunno-ийн гайхалтай адал явдлууд үргэлжилсээр байна! Ольга Зобнинагийн өнгөлөг чимэглэл бүхий ном нь эцэг эх, хүүхдүүдэд таалагдах болно. Цувралын номууд нь сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхэд бүрт зайлшгүй шаардлагатай. анхан шатны ангиуд... - Эксмо, өөрөө унш | цаасан ном | ||
| Женягийн эрдэнэс. Түүхүүд | Зураач Ольга Зобнинагийн өнгөлөг зурсан энэхүү цуглуулгад "Женягийн эрдэнэ", "Хууль бус наймаачид", "Матарууд!!!" болон бусад түүхүүд багтсан болно. Бага насны хувьд сургуулийн нас- Эксмо, Хүүхдэд зориулсан шүлэг, үлгэр | цаасан ном | ||
| Дунногийн тухай түүхүүд | Цувралын номууд нь сургуулийн өмнөх насны болон бага ангийн сурагч бүрт үгийн үсгийг уншихаас бүхэл бүтэн уншихад шилжих явцад унших арга техникийг сайжруулахад зайлшгүй шаардлагатай. Зузаан цаас, хатуу хавтастай ... - Эксмодецство, Өөрөө унш | цаасан ном | ||
| Ольга Зобнинагийн зурагтай Игорь Петрович Носовын үлгэр, үлгэрүүд. Бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд - Эксмо, | цаасан ном | |||
| "Нар хаана унтдаг вэ?" номонд Игорь Петрович Носовын Ольга Зобнинагийн зурагтай үлгэр, өгүүллэгүүд багтсан болно. Уг хэвлэл нь өнгөлөг дизайнтай, мөнгөн ялтас тамгатай, хээтэй хуудастай... - EKSMO, (хэлбэр: 70x100/16, 176 хуудас) Dunno болон түүний найзууд - бэлгийн хэвлэл | цаасан ном | |||
| Өгүүллэгүүд (CDmp3) | Орчин үеийн охид, хөвгүүдийн тухай, мөн тэдний найз нөхөд, эцэг эх, багш нар, тэжээвэр амьтдын тухай хөгжилтэй, эелдэг, сургамжтай түүхийг сонсоорой: Женягийн эрдэнэс Зураач Аполло, Геркулес бид хоёр Банана... - Ардис, Хүүхдэд зориулсан аудио ном | цаасан ном | ||
| Дунно арал (CDmp3) | Хүүхдийн уран зохиол | цаасан ном | ||
| Дунногийн Стоун хот руу хийсэн аялал (CDmp3) | Манай улсын хэд хэдэн залуу уншигчид Дунногийн тухай ном уншиж өссөн. Николай Носовын Цэцэгт хотын хүүхдүүдийн адал явдлын тухай үлгэрийн зохиолууд нь хүүхдийн уран зохиолын сонгодог бүтээл болжээ... - Ардис, Хүүхдийн уран зохиол | цаасан ном | ||
| Мэдэхгүй арал | И.Носовын "Dunno Island" номонд Данно болон түүний найзуудын шинэ адал явдлын тухай өгүүллэгүүд багтсан болно. Нэг өдөр Дунно найз Гункагийн хамт Өргөст хэмх голын дагуу аялал хийхээр шийдэв. Хүүхдүүд... - Хонгор минь, Бага сургуулийн номын сан | цаасан ном |
Носов, Игорь Петрович
Ангилал:
- Цагаан толгойн үсгийн дарааллаар зан чанарууд
- Цагаан толгойн үсгээр бичсэн зохиолчид
- 1962 онд төрсөн
- Москвад төрсөн
- Мэдэхгүй
- XXI зууны Оросын зохиолчид
- 21-р зууны Оросын зохиолчид
- Оросын хүүхдийн зохиолчид
- Хүүхдийн зохиолчид цагаан толгойн үсгээр
Бусад толь бичгүүдээс үзнэ үү:
Аа, олон тоо зураг, арав, тнам, харьц. 1. Гөлгөр цагаан хэрэглэл эсвэл хөвөн даавуу, үүнд нугасны утас бүр нь сүлжмэлийн утас бүртэй, түүнчлэн ижил төстэй сүлжмэлийн хиймэл эсвэл торгон даавуугаар нийлдэг. Хатуу ширүүн зураг. Үндсэн даавуу...... Жижиг академик толь бичиг
би таарч байна, би тохирч байна; шар шувуу (несов. тохируулах). 1. Хэн нэгэнтэй зохицож, зохицож байх. дуулж эсвэл тоглож байхдаа хөгжмийн зэмсэг. Энэ аялгууг бусад [хоолой] эхэндээ эргэлзэж, зөрүүдлэн авсан боловч аажимдаа тааруулжээ. Е.Носов, Улаан дарс...... Жижиг академик толь бичиг
1) ангал ба, ген. pl. тэр, Ф. 1. Эгц, гүн хад, маш гүн ан цав, ангал. Баруун талд нь хад, зүүн талд нь тийм ангал байсан тул ёроолд амьдардаг осетин тосгон бүхэлдээ хараацайн үүр шиг санагдав. Лермонтов, Бела. Эргээд харахад би...... Жижиг академик толь бичиг
Би дуулдаг, чи дуулдаг; сов., транс. 1. Хөгжмийн зохиол, түүний хэсэг эсвэл хөгжмийн хэллэгийг өөрийн хоолойгоор гүйцэтгэнэ. "Би өөрийгөө мартаад унтмаар байна" гэж тэр гэнэт нимгэн тенороор дуулжээ. Гаршин, Надежда Николаевна. Казакууд аяархан дуу дуулж, тэр дороо...... Жижиг академик толь бичиг
Aet; Несов. 1. несов. гоожих. 2. Шугам хаана, аль шугамын дагуу урсах гүйдэлээрээ өнгөрөх. зай. Ой мод ойрхон байсан бөгөөд Истра маш ойрхон урсаж байв. Шуртаков, Нар хаана шөнийг өнгөрөөдөг. 3. Тохиолдох, биелэх. Өвчин нь хөнгөн. □…… Жижиг академик толь бичиг
Та тэмцэж, тэмцэж байна; өнгөрсөн урах, ла, урах; несов., перех. 1. (шар шувууг таслах). задрал Ургах, хэсэг болгон урах. Тулалдаанд ядарсан хүн амрахаар суув; Амиа алдсан дайснаас ороолт, үнэтэй хувцасыг боолтоор нь урж хаясан. Гоголь, Тарас ...... Жижиг академик толь бичиг
саваа; Несов. 1. Наалдамхай, наалдамхай. Цаас амархан наалддаг. 2. шилжүүлэх (ихэвчлэн сөрөг утгатай). задрал Амжилтанд хүрэх, эвлэрэх. Би аз жаргалтай байна. Тийм ээ, үнэхээр баяртай байна. Бүх зүйл сайхан болж байна, бүх зүйл сайхан болж байна. Бек, Шуудангийн зохиол. Өглөө ажил... Жижиг академик толь бичиг
1) Би өөрөө тарина, би өөрөө тарина; Несов. 1. Хатгах1 (1 үнээр), хүрэх үед хатгах мэдрэмж төрүүлэх чадвартай байх. [Мирон] түүний гарыг бариад нүүр рүү нь наав. Сахлаагүй... тэр инээв. Та эргэлзэж байна. Гладков, Эрчим хүч. Энэ [зараа] хатуу тариа тарьсан. ... Жижиг академик толь бичиг
1) уншдаг; Несов. 1. Гялалзах, туяа цацруулах. Нугад, тариан дээр шүүдэр хаа сайгүй хүнд дуслууд болон хэвтэж, дусал бүр нь нүд гялбам шатаж, жижигхэн нар шиг гэрэлтэж байв. Шуртаков, Нар хаана шөнийг өнгөрөөдөг. Вокзалын ард арван хэдэн нүцгэн тосгон... Жижиг академик толь бичиг
Аяа, өө; лим, а, өө. 1. Боломжгүй, даван туулах, даван туулахад хэцүү нэг; тэсвэрлэх аргагүй. Тогтворгүй хүсэл тэмүүлэл. Ялагдашгүй тэсвэр хатуужил. □ [хуурамч:] Гэхдээ одоо миний амьсгалыг юу зогсоож байна вэ? Энэ тэсвэрлэшгүй чичиргээ нь юу гэсэн үг вэ? Эсвэл хүслийн чичирхийлэл үү...... Жижиг академик толь бичиг
adv. Одооноос эхлэн. Гэхдээ ийм байгаарай! Одооноос би чамд хувь заяагаа даатгаж байна. Пушкин, Евгений Онегин. Бяцхан хүний хувьд долдугаар сарын энэ урт өдөр одоо онцгой утга учир дүүрэн байлаа. Ажлын том өдөр байлаа. Шуртаков, Тэр хаана хонож байна ... ... Жижиг академик толь бичиг
Бага насны хүүхдүүд эцэг эх нь хүртэл хариултыг нь мэдэхгүй асуултуудыг байнга асуудаг. Заримдаа хариулт нь тодорхой мэт санагддаг, гэхдээ хүүхдэд хэлэх зүйл алга. Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд эцэг эх бүр өөр өөр асуултуудад бэлэн байх ёстой.
Хүүхдүүдийн асуух дуртай олон стандарт асуултууд байдаг.
Шөнө нар хаана байдаг вэ?
Нар хаана шөнийг өнгөрөөдөг вэ? Энэ асуултыг шөнийн цагаар анзаарсан хүүхдүүд ихэвчлэн асуудаг том одалга болж, харанхуй болно. Нар нь дэлхий дээр дулаан, гэрэл өгдөг бөгөөд энэ нь хэвийн амьдралд хэрэгтэй гэдгийг хүүхдэд тайлбарлах шаардлагатай. Үүнийг хүүхдийн хэлээр тайлбарлаж, богино өгүүллэгээр чимэглэх боломжтой бөгөөд ингэснээр хүүхдэд сонирхолтой санагдаж, санаж байх болно. Дэлхий бөөрөнхий, байнга эргэдэг гэдгийг хүүхдэд ойлгуулах хэрэгтэй. Мөн жижиг хүнБи бүгдийг төсөөлж, хэдэн жимс түүж чадлаа. Жишээ нь, алим, энэ бол манай гараг гэж хэлэхэд жүрж аваад ингэж хэлээрэй
Жүржийг ширээн дээр тавиад алимыг гартаа авч, тэнхлэгээ тойрон аажмаар эргүүлж, нэгэн зэрэг гартаа барина. Ингэснээр та сансарт юу болж байгааг, дэлхий болон биднийг дулаацуулдаг том од хоёр хэрхэн харилцан үйлчилдгийг тодорхой харуулж чадна. Энэ нь хүүхдэд Нар хаана хонож байгааг ойлгоход хялбар болгоно. Дэлхийн нэг талд гэрэлтдэг бол нөгөө талд нь шөнө болж, хүмүүс байдаг гэж хэлэх нь зүйтэй болов уу.Хэдэн цагийн дараа эсрэгээрээ Нар тэнд ирж, энэ тал дээр харанхуй болдог. "Нар хаана хондог вэ?" Хариултыг бас “үлгэр” хэлбэрээр өгч болно.
Асар том од өөрийн гэсэн амьдралаар амьдарч, хүмүүст инээмсэглэж, гэрэл гэгээ өгдөг, харанхуй болоход тэр унтдаг үлгэр зохиож ирээрэй (энэ үед та хүүхдэд унтах цаг нь болсон гэж хэлж болно , энэ нь түүнийг хурдан унтахад тусална). Нарны гэр нь тэнгэрт, үүлний цаана байдаг. Тэгээд орой нь гэртээ очиж амарч, өглөө нь дахин ирж хүмүүсийг гэрэлтүүлж, дулаацуулдаг.
Нар унтаж байна уу?
Та нялх хүүхдэд нар огт унтдаггүй, тэр үргэлж байдаг бөгөөд үргэлж гэрэлтдэг, харанхуй болоход тэр бусад хүүхдүүдэд гэрэлтдэг гэж хэлж болно. Дараа нь хүүхэд Нар хаана хонож байгааг асуухгүй. Үнэндээ энэ бол үнэн юм. Эцсийн эцэст тэр хэзээ ч унтдаггүй, зүгээр л манай гараг эргэдэг тул түүний нэг тал нь үргэлж харанхуй байдаг. Хүүхдэд буруу бодолтой, дараа нь төөрөлдөхгүйн тулд тэр даруйдаа үнэнийг хэлэх нь дээр, үүнийг зөвхөн өнгөлөг, хөгжилтэй байдлаар хийх хэрэгтэй.
"Нар хаана шөнийг өнгөрөөдөг вэ?", "Шоргоолж юу сонсдог вэ?", "Сар яагаад дэлхийд унадаггүй вэ?" болон бусад олон сонирхолтой асуултуудыг хүүхдүүдээс сонсох боломжтой. Тэднийг үргэлж ойлгож, бүрэн дүүрэн хариулт өгөхийг хичээх хэрэгтэй. Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдэдээ бүдүүлэг ханддаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд муугаар нөлөөлдөг. Үнэн хэрэгтээ та бяцхан хүүхдээс маш сонирхолтой асуултуудыг сонсож чадна, яагаад түүний сонирхлыг хамгийн сайн хангах талаар бодох нь сэтгэл хөдөлгөм юм.
"Нар хаана хондог вэ?" Гэсэн асуултын боломжит хариултууд.
Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ хариулт өгөх арга замыг сонгохын тулд бид хэд хэдэн сонголтыг санал болгоно. Нар хаана шөнийг өнгөрөөдөг вэ гэсэн асуултанд та хүүхдүүдэд зориулсан олон хариултыг олох боломжтой. Та хүүхдэд нар тэнгэрт, үүлтэй хамт эсвэл тэдний ард хонодог гэж хэлж болно. Мөн та хүүхдэдээ нар үүлний ард байдаг тул унтах үед харанхуй болдог гэж хэлж болно. Нар жаргах үед ч гэсэн хүүхэд нар тэнгэрийн хаяа доогуур явж байгааг ажигладаг. Та гэрэлтүүлэгчийн байшин тэнд байрладаг, тэнд унтдаг гэж хариулж болно. Нар сартай хамт хонохын тулд гэртээ харьж, түүний оронд тэнгэрт гарч, хүмүүсийг гэрэлтүүлдэг гэж бид бас хэлж болно. Өглөө нь сар унтаж, нар гарч ирдэг. Тиймээс тэд хүмүүсийн өмнө үлдэхийн тулд байнга өөрчлөгддөг. Заримдаа тэнгэрт сар, нарыг хоёуланг нь нэгэн зэрэг харах боломжтой байдаг нь тэд хоёулаа хангалттай унтсаныг илтгэнэ.
Нар хононо... Хөнжил дээгүүр...
Салхи үүлний хэлтэрхий цуглуулав
Хурганы оронд од тоолдог
Тэдний хувьд үлгэрийн мөрөөдлийн гүүр болох сар...
Нарлаг өдөр нойрмог ном бичдэг
Орой нь унтахынхаа өмнө наранд үлгэр уншиж өгнө.
Энэ бол охины тухай ... Бас хүүгийн тухай
Нарны дор амьдардаг бүх хүмүүсийн тухай ...
Нар унтаж чадахгүй... Нар эргэлдэж байна...
Ходоодны хажуугаар хөнжил дээгүүр
Сарнайд өглөөний мэнд хэрэгтэй
Гэрэл... Серёжа... Тэгээд нар мандаж байна...
Гэрлийн туяа цоож руу хүрч байна ...
Өдөр нээгдэв - цэнхэр навч!
Цонхны тавцан дээрх нарлаг туулай!
Нарны инээмсэглэл дахин дэлхий дээр байна!)
Светлана Валентиновна...)
Таслал, нарлаг инээмсэглэлийн ард хүндэтгэлтэйгээр)))
Шүүмж
Хүүхдийн шүлэг бол онцгой хариуцлага...
Хүүхдүүд ... найдвар)
Би заримдаа насанд хүрэгчдийг хүүхэд шиг хардаг)
Энэ шүлэг хүүхдэд зориулагдсан...Харин томчуудад зориулсан)))
Мэдэхгүй...)
Үсэг үсэрч байна)
Надад гэрэл хэрэгтэй...Байгалийн...Би нар сарны хүүхэд)
Гэхдээ илүү нар байдаг ...)
Хаа нэгтээ ийм шүлэг байсан... Хайгаад л явна даа)))
Stikhi.ru порталын өдөр тутмын үзэгчид 200 мянга орчим зочин байдаг бөгөөд энэ текстийн баруун талд байрлах замын хөдөлгөөний тоолуурын дагуу нийтдээ хоёр сая гаруй хуудсыг үздэг. Багана бүр нь үзсэн тоо, зочдын тоо гэсэн хоёр тоог агуулна.
Филюза Байгилдина
Хоёрдугаар бага бүлгийн "Нар хаана хондог вэ?" сэдвээр хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи хичээлийн хураангуй. Том жижиг алим"
Байгууллагын мэдээлэл Тайлбар
1. Багшийн овог нэр Байгилдина Филюза Илдаровна
2. Боловсролын зонхилох салбар Танин мэдэхүйн хөгжил (FCCM)
3. Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл: тоглоом, харилцааны, танин мэдэхүйн судалгаа, үр бүтээлтэй, унших
Арга зүйн мэдээлэл
1. Сэдэв боловсролын үйл ажиллагааХаана нар шөнийг өнгөрөөдөг? .
2. Агуулгыг хэрэгжүүлэх арга, техник ангиудыг харуулах, яриа, тайлбар, ажиглалт, шалгалт.
3. Интеграци боловсролын бүсүүд Уран сайхны бүтээлч байдал, Танин мэдэхүйн хөгжил, Нийгэмшил, Харилцаа.
4. Нас бүлэг: Хоёр дахь бага бүлэг
5. Зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд амьгүй үзэгдлийн талаархи ойлголтыг бий болгох
6. Зорилго:
6.1 Амьгүй үзэгдлийн сонирхлыг хөгжүүлэх байгаль: нар, сар,
6.2. Амьгүй үзэгдлүүдийн хооронд энгийн холбоо тогтоохыг дэмжинэ байгаль: Тэнгэрт нарны гэрэл - өглөө ирлээ, тэнгэрт сар, одод байдаг - шөнө унав;
6.3. Даалгавраа биелүүлэхдээ бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх;
6 хуудасны тодорхой хэсэгт бэлэн хэлбэрийг нааж сур.
7. Төлөвлөсөн үр дүн:
7 Алхаж байхдаа амьгүй байгалийн үзэгдлийг сэтгэл хөдлөл, сонирхолтойгоор ажиглаж, үзсэн зүйлийнхээ хэлэлцүүлэгт, тоглоомын нөхцөлд оролцдог. "Хүүхэлдэйг хувцаслах", багшийн асуултад хариулж, програмд бие даасан найруулга үүсгэхэд идэвхтэй оролцдог « Таваг дээр том, жижиг алим» .
8. явуулах орчинг зохион байгуулах ангиуд(сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа)өнгөт зургуудыг харуулж байна нарлаг тэнгэр , шөнийн тэнгэр, нар, од, сар, тавиур, Катя хүүхэлдэй, хүүхэлдэйн хувцас, зураг чимэглэл « Таваг дээр том, жижиг алим» , аяга таваг, таваг, хайчилж авсан дүрс бүхий цаас ( том, жижиг алим, цавуу, сойз, салфетка.
9 Боловсролын үйл ажиллагаанд бэлтгэх ангионцгой мөчүүдэд байгалийн амьгүй үзэгдэл, хувцас, гутал зэргийг нэрлэх, оньсого тааварт дадлага хийх. Нар.
I. Удиртгал хэсэг 3 мин.
Танилцуулга сэдэв(асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох)Зохион байгуулах цаг.
сайн уу, хонгор минь
БА жижиг, том!
Би чамайг хэрхэн өссөнийг харж байна
Хэр сайн!
Залуус аа, бид хамтдаа ажиллана, хамтран ажиллана, бие биедээ туслах болно,
1.2 Хүүхдийн үйл ажиллагааны сэдэл Би одоо та нарт нэг оньсого хэлье таамаглаж байна:
Та бүх дэлхийг дулаацуулж байна
Мөн та ядаргаа мэдэхгүй
Цонх руу инээмсэглэв
Тэгээд бүгд чамайг дуудаж байна. (Нар)
1.3 Зорилгоо тодорхойлох (багшийн тусламжтайгаар хүүхдүүд үйл ажиллагааныхаа зорилгыг томъёолох эсвэл багшийн зорилгыг хүлээн зөвшөөрөх) Тэгэхээр бид юуны талаар ярих вэ? анги? (тухай Нар)
Та юу мэдэх вэ Нар?
Чи түүнийг хаана харсан бэ?
Таны таамаг үндэслэлтэй эсэхийг харцгаая?
II. Гол хэсэг: 12 мин
2.1 Өмнө нь худалдаж авсан шинэчлэлт
мэдлэг өглөөний алхаж буй ажиглалт.
Залуус аа, тэнгэрт анхаарлаа хандуулаарай. Хай Нар(энэ үзэгдлийн аман тодорхойлолтыг зөв өгдөг харуулж байна: « Тэнгэрт нар хурц гэрэлтэж байна, үзэхэд ч хэцүү. Нар тод байна, дулаан, өндөр
хөх тэнгэр").
Физминутка "Эрвээхэй"
Цэцэг унтаж байв
Тэгээд би гэнэт сэрлээ
Би дахиж унтахыг хүсээгүй,
Тэр сэргэж, сунгав,
Тэр дээш хөөрч, нисэв.
Хүүхэлдэйг хувцаслах.
Бид явган аялалаас буцаж ирлээ. Багш болон хүүхдүүд амьгүй үзэгдлийг дүрсэлсэн зургуудыг хардаг.
Хүүхдүүд ээ, амьгүй байгалийн үзэгдлийг дүрсэлсэн зургуудыг харцгаая. Бид зүгээр л алхаж байхдаа ажигласан үзэгдлийг дүрсэлсэн зургийг сонгох хэрэгтэй. (хүүхдийн хариулт).
Нар тод байна, хувцаслах,
Улаан нар, Өөрийгөө харуулах.
Час улаан даашинз өмс
Бидэнд улаан өдөр өгөөч!
А.Прокофьев
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид сонгосон картыг байгалийн буланд байрлуулна. Орой болтол зогсоогоорой, чи бид хоёр үүнийг биширнэ нарны гэрэл, мөн Катя хүүхэлдэй ойролцоо алхах болно. Чи бид хоёр алхаж байсан, тэр зугаалахыг хүсч байна. Чиний зугаалгаар хувцасласан шиг би түүнийг хувцаслах болно. Катя юу өмсөх ёстой вэ? (Хүүхдийн хариулт.)
Физминутка "Хувцаслах"
Бид трико өмсдөг
Ноосон цамц өмсцгөөе!
Хөөе залуусаа, битгий эвшээ!
Гадаа сэвшээ салхи байна.
Та бүх оймсоо өмссөн үү?
Тэгээд тэд хөл рүү харав:
Зүүн ба баруун хоёр зэрэгцэн оршдог.
Зүүн ба баруун: Тэд найзууд болохыг хүсч байна!
Гутлаа тайлцгаая.
Бид тэднийг хөл дээрээ тавьдаг:
Хэрвээ хөл чинь найзууд бол
Гутал бас найзууд!
2.2 Уул уурхайн (мессеж ба хүлээн авалт)шинэ мэдлэг үдшийн алхалт дээр ажиглалт. (Өдрийн 2-р хагаст)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, тэнгэрт анхаарлаа хандуулаарай. Хайх тэнгэрт нар. (Хүүхдийн хариулт)
Энэ нь зөв, үгүй нарны гэрэл, орой болсон тул удахгүй шөнө болж, бүр харанхуй болно. Тэгээд тэнгэрт сар, одод харагдах болно. Тэд харанхуй үед харагдана.
Амьгүй байгалийн үзэгдлийн тухай яриа.
Сурган хүмүүжүүлэгч: бид явган аялалаас буцаж ирээд амьгүй байгалийн үзэгдлийг дүрсэлсэн зургуудыг дахин харцгаая. Залуус аа, саяхан ажигласан үзэгдлийг дүрсэлсэн зургийг сонго
алхах.
Сурган хүмүүжүүлэгч (хүүхэлдэйг авдаг). Орой болж, Катя гэртээ буцаж ирэв. Тэр одоо юу хийх вэ? Хүүхдүүд оройн цагаар юу хийдэг вэ? (Унтахдаа бэлдэж байна.)Катя удахгүй унтна.
Шөнө ирж, харанхуйг авчирсан,
Кокерел нойрмоглож, крикет дуулж эхлэв.
Ээж гарч ирээд хаалтыг хаалаа.
Унт, баяртай.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо дахиад зурагнуудаас шөнийн тэнгэрийг олоорой
одод ба сар.
Тэнгэрт сар, одод байна - шөнө унав. Шөнийн тэнгэр үнэхээр үзэсгэлэнтэй!
2.3 Шинэ мэдлэгийг нэгтгэх хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа Хэрэглээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр бид амьгүй байгалийн үзэгдлийн тухай ярьж байна. Надад хэлж өгөөч, модыг амьд, амьгүй гэж ангилдаг уу? (хүүхдийн хариулт).
Намрын улиралд жимс жимсгэнэ жимсний мод дээр боловсордог. ХАМТ алимны модхүмүүс боловсорсон сарнай цуглуулдаг алим. Би танд дээжийн дагуу аппликейшн хийхийг санал болгож байна (зураг харуулж байна « Таваг дээр том, жижиг алим» ). Энэ програм дээр юу харагдаж байна вэ? Ямар хэмжээтэй? алим? Тэд хаана хэвтэж байгааг хэлж өгөөч алим? Би бүгдээрээ хамтдаа байхыг санал болгож байна
Цэцэрлэгт очиж, цуглуул алиммөн тэдгээрийг бидний тавган дээр тавь. Энд тэд модноос унав.
Хүүхдүүдийн өмнө хоёроор нь байрлуулсан өнгөт цаасаар хийсэн том, хоёр жижиг алим. Багш хүүхэд бүрийг санал болгодог "тавих" (зөөгч)эдгээр тавган дээрх алим(хуудас бүр дээр хэлбэрийг наах арга техникийг харуулсан хавтангийн дүрс байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Ийм л их юм алимБид үүнийг тавган дээр тавьдаг. Сайн хийлээ! Аль нь алим? (Хүүхдийн хариулт)
III. Эцсийн хэсэг 1 мин.
3.1 Хүүхдийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, өөртөө дүн шинжилгээ хийх Бидний аялал сонирхолтой юу?
Танд юу таалагдсан бэ?
Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
Амьгүй байгалийн үзэгдлүүд юу вэ?
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Хоёрдугаар бага бүлгийн "Дэлхий дээр олон үлгэр бий!" Амаар харилцах, хүрээлэн буй ертөнц, байгальтай холбоотой эцсийн хичээлийн хураангуй.Төгсгөлийн хичээлийн хураангуй аман харилцаа"Чахай цэцэг" хоёрдугаар бага бүлгийн "Дэлхий дээр олон үлгэр байдаг!"
"Катюшад зориулсан том, жижиг алим" Зорилго: Хүүхдүүдийг тойргийн голд дугуй зүйл наахыг заах. Зорилго: 1. Боловсролын –.
Хоёрдугаар бага бүлгийн "Тавган дээрх том, жижиг алим" програмын GCD-ийн хураангуйЗорилго: Хүүхдэд дугуй зүйл наахыг заа. Объектуудын хэмжээсийн ялгааны талаархи санаа бодлыг бэхжүүлэх. Зорилго: 1. Боловсролын.
"Хоолны сав" бага бүлгийн хоёрдугаар бүлгийн эргэн тойрон дахь GCD-ийн хураангуй.Зорилго: 1. Боловсрол: Хүүхдэд аяга таваг, тэдгээрийн зорилгын талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд аяга тавагны хэсгүүдийг нэрлэхийг заа. Ерөнхий дүгнэлтийг нэрлэж сур.
Урьдчилсан ажил:
ü Сансрын тухай ном унших, "Нарны аймаг" зурагт хуудас үзэх, бөмбөрцөгтэй танилцах, "Сансар" сэдвээр үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа, "Дэлхий бол бидний орчлон ертөнц дэх гэр" сэдвээр яриа өрнүүлэх, "Сансрын нисэгчид" дүрд тоглох тоглоом. ", хүүхдийн номын санд "Миний эх орон бол Орос" арга хэмжээ.
ü Үгийн санг баяжуулах: нарны аймаг, гариг, тойрог зам, бөмбөрцөг, гэрэл, сүүдэр, амьдралын хэв маяг.
ü Хүүхдийн ярианд өдрийн хэсгүүдийн нэрсийн үгсийг идэвхжүүлэх.
Харааны материал:
- Нарны аймгийн загварыг дүрсэлсэн зурагт хуудас.
- Бөмбөрцөг, ширээний чийдэн, "хүн".
- Өдрийн янз бүрийн цагт байгалийг дүрсэлсэн зургууд.
- Степашка хүүхэлдэй.
- Видеонууд.
Тоног төхөөрөмж:
Проектор, зөөврийн компьютер, өнгөт проектор, дуу хураагч.
- 1.хүүхдэд хамтарсан танин мэдэхүйн арга замыг нээх - сэтгэхүй, ярианы нотлох баримт, ярианы тайлбар хэлбэрийг ашиглан бодлоо илэрхийлэх чадвар, бүлэгт ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;
- 2. "Орон зай" сэдвээр хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх.
Сурган хүмүүжүүлэх даалгавар:
- "Сансар огторгуй" сэдвээр хүүхдүүдийн мэдлэг, санааг тодорхойлох, нарны аймгийн бүтцийн талаархи анхан шатны санаа бодлыг бий болгоход туслах;
- хамтарсан үйл ажиллагааны талаар бие биетэйгээ тохиролцохыг хүүхдүүдэд заах;
- хүүхдүүдийг ашиг сонирхлоор нэгтгэхийг дэмжих,
- өөрийн үйлдлүүдийг түншийнхээ үйлдэлтэй уялдуулж сурах;
- Хүүхдүүдийг өдөр, шөнийн өөрчлөлтийг ойлгоход сургах, амьд организмын зан байдал, өдөр, шөнийн өөрчлөлтийн хоорондын хамаарлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх.
- 6. Сэдвийн сонирхлыг төрүүлэх, сургуульд одон орон, физикийн чиглэлээр цаашид суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдлыг дэмжих.
Практик даалгавар: "Гайхамшигт лаборатори" -д өдрийн зарим хэсэг нь нар, дэлхийн байршлаас хамаарах диаграммыг хий.
Хамтран ажиллах үйл явц:
Багш орж ирээд бөмбөрцөг авчирдаг.
Залуус аа, залуусаа!!! Тийм ээ, энэ бол би - Степашка, таны найз. Би чамд энэ бөмбөгийг явуулсан, энэ юу болохыг мэдэхгүй байна уу?
А: Залуус аа, энэ юу болохыг та мэдэх үү? Хүүхдүүдийн хариулт.
Энэ нь зөв, энэ бол манай дэлхийн жижигрүүлсэн загвар юм.
Хүүхдүүд дэлхийн бөмбөрцөг, янз бүрийн зураг, байгаль, усны бие болон бусад зүйлийг хардаг.
Багш шүлэг уншдаг.
Ой мод, уулс, тэнгис -
Бүх зүйлийг Дэлхий гэдэг.
Хэрэв та сансарт нисвэл
Тэр пуужингийн цонхноос
Та тэнд цэнхэр бөмбөг харах болно -
Дуртай гараг!
Манай гэр биднийх -
Бидний нийтлэг гэр!
Чи бид хоёрын амьдардаг нутаг!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Юу гоё хэсэг! Залуус аа, зохиолч бидэнд шүлэгт юу өгүүлж байна вэ? Хэрэв бид эх дэлхийгээ сансраас харж чаддаг байсан бол.
Дэлхий дээр яагаад амьдрал байдаг вэ? (хүүхдийн хариулт). Учир нь манай дэлхий наранд халдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидний эх гараг бол Дэлхий юм. Энд хүмүүс, амьтан, шувууд, шавьж, ургамал амьдардаг. Гэхдээ зөвхөн хүмүүс мөрөөдөж, эргэн тойрныхоо ертөнц хэрхэн ажилладагийг мэдэхийг хүсч, шинэ туршлага, мэдлэг олж авах аялалд явахыг хүсдэг.
Залуус аа, залуусаа!!! Тийм ээ, энэ бол дахиад би - Степашка, таны найз. За, яагаад ийм тохиолдол бүр тохиолддог вэ? Би танай бүлэгт удаан хугацаагаар амьдарч байгаа бөгөөд би юу ч ойлгохгүй байна, заримдаа цонхны гадаа харанхуй, заримдаа гэрэлтэй байдаг. Энэ юу вэ? Юу болсныг ойлгоход тусална уу?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид Степашкад туслах хэрэгтэй гэж бодож байна.
Хүүхдүүд: Залуус аа, Степашка цонхны гадаа юу болж байгааг олж мэдэхэд нь тусалцгаая. Магадгүй бид "Сансрын лаборатори" руу нисч, бидний амьдарч буй ертөнц хэрхэн ажилладаг талаар бага зэрэг олж мэдэх хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэхдээ бид юугаар аялах вэ? (хүүхдийн хариулт, санал). Сансрын хөлөг бүтээцгээе. (Хүүхдүүд сансрын хөлөг загвар өмсдөг). Би чамтай хамт явж болно. Бид Степашкаг авч явах уу?
Хэн ахмад болох вэ? (сонголтыг хүүхдүүд өөрсдөө хийдэг). Та нэг баг байна гэж төсөөлөөд үз дээ сансрын хөлөггазар шорооныхон. Бүгд өөрсдийн байр сууриа эзэллээ. Жолооны хүрдийг нударгаараа зангидаж, хөлөөрөө дөрөө дар. Барь, барь! Гүнзгий амьсгаа аваад, амьсгалаа гарга... Манай хөлөг дэлхийгээс хөөрч, сансар огторгуйд улам өндөр тэнгэрт гарлаа. ("Дэлхийг сансраас харах" видео, өнгөт проектор)
Бидний хөлөг онгоцны цонхон дээрх зургийг хараарай (нарны аймгийн загварыг дүрсэлсэн зурагт хуудсанд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулаарай). Бид юу харж байна гэж та бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ бол нарны аймгийн загвар юм.
Үүнийг илүү нарийвчлан авч үзье. Нарны систем хэрхэн ажилладаг вэ?
Хүүхдүүдийн хариултын жишээ (хэлэлцүүлэг нь асуулт - хариулт хэлбэрээр явагдана)
Нарны аймгийн төвд нар байдаг. Энэ бол маш өндөр температуртай, эргэн тойрон дахь бүх зүйлд гэрэл, дулааныг өгдөг асар том галт бөмбөг юм. Гаригууд нарны эргэн тойронд эргэдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Нэрс, та өөр ямар гариг мэддэг вэ?
(Хүүхдийн хариулт)
Бүх гаригууд хэмжээнээсээ ялгаатай боловч нарнаас хамаагүй бага. Тэдгээрийн ес нь байдаг бөгөөд тус бүр нь нарны эргэн тойронд өөрийн "зам" дагуу эргэдэг. Үүнийг юу гэж нэрлэдэгийг хэн мэдэх вэ?
Хүүхдүүд: Орбит.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, гараг бүр өөрийн тойрог замд эргэдэг. Манай гарагийг олоорой. Энд байна, жижиг цэнхэр бөмбөг, Дэлхий. Нарнаас хаанаас ирсэн бэ?
Хүүхдүүд: Гуравдугаарт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Нарыг ажигласнаар тэр өдөржингөө дэлхийг халаадгийг аль хэдийн мэдсэн.
Нар юу болж байна вэ?
Өглөө нар зүүн талаараа мандаж, өдөр нь тэнгэрт мандаж, баруун зүгт тэнгэрийн хаяанаас доош живдэг. Тэнгэр аажим аажмаар харанхуйлж, тэнгэрт одод, сар гарч ирнэ. (зураг харна уу).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Нар хаана хондог талаар та бодож байсан уу? Шөнө хаана нуугддаг вэ? (Хүүхдийн хариулт). Би видеог үзэхийг санал болгож байна.
Та олон таамаг дэвшүүлсэн бөгөөд аль нь зөв болохыг олж мэдэхийн тулд бид "Сансрын лаборатори" дээрээ бага зэрэг туршилт хийх болно.
Бид "Гайхамшигт лаборатори" -д өдрийн хэсгүүд нь нар, дэлхийн байршлаас хамааралтай байдлын талаар диаграмм хийх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр бүх хүүхдүүд нарны тухай мэдэх болно. (туршилтын диаграммыг хэн зурахыг тодорхойлох - Эрдэмтэд)
Туршилт.
Үүнийг хийхийн тулд бидэнд ердийн ширээний чийдэн хэрэгтэй - энэ бол Нар, бөмбөрцөг - манай гарагийн загвар юм. (Дэлхийн бөмбөрцгийг хар). Бөмбөрцөг дээрээс та бид хоёрын амьдардаг газрыг (энэ бол Еврази тив) олж, энэ "бяцхан хүнийг" тэнд байрлуулцгаая. Дэлхий тойрог замдаа Нарыг тойрон эргэдэг төдийгүй тэнхлэгээ тойрон эргэдэг (хүүхдүүд хамтарсан үйл ажиллагааны талаар бие биетэйгээ санал нийлж, сонирхлын бүлгүүдэд хуваагдан, "ахлах эрдэмтдийг" сонгох, судалгаагаа төлөвлөх; холбогдох нөхцөл байдлыг загварчлах: Дэлхий эргэдэг ба түүнтэй хамт түүн дээр байгаа бүх зүйл - уулс, тэнгис, хотууд. Хүмүүс өөрсдөө үүнийг анзаардаггүй ч гэсэн эргэдэг).
Туршилтын хамтарсан хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны дүгнэлт ("ахлах эрдэмтдийн" хариулт): Эргэлтийн үед дэлхий дамжин өнгөрдөг. нарны цацраг, дараа нь харанхуй орон зайгаар. Манай "бяцхан хүн" гэрэлд эсвэл харанхуйд өөрийгөө олдог. Дэлхийн нарны гэрэлтдэг хэсэгт өдөр, харин эсрэг талд нь шөнө ирдэг. Бидний амьдарч буй дэлхийн хэсэг Нар руу эргэх үед бид нар манддаг. Нар жаргах үед нар тэнгэрийн хаяанаас доош живж байгаа мэт санагдах үед манай сайт нарнаас холддог. Тэгвэл Нар хаана шөнийг өнгөрөөдөг вэ?
Хүүхдүүдийн аль нэгийг нь өдөр, шөнийн нөхцөл байдлыг бие даан дуурайхад урь.
Хүүхдүүд багаараа бие даан туршлагаа зурж, юу зурахаа, эсгий үзэг эсвэл харандаагаар сонгодог - тэд нар, дэлхийн байршлаас өдрийн хэсгүүдийн хамаарлын талаар "Гайхамшгийн лаборатори" диаграммыг бүтээдэг.
"Эрдэмтэд" тэмцээн.
Степашка: Залуус аа, нэг үгээр тэднийг өдөр шөнөгүй юу гэж нэрлэдэгийг та мэдэх үү?
Хүүхдүүд: Өдөр.
Степашка: Зөв. Та өдрийн өөр ямар хэсгүүдийг мэдэх вэ? (орой, өглөө) Тэдгээрийг тохиолдлын дарааллаар байрлуул.
Хүүхдүүд: өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө.
Степашка: Өдрийн янз бүрийн цагт гэрэлтүүлэг ижил байдаг уу? Энэ нь юугаараа ялгаатай вэ?
(Хүүхдийн хариулт).
Степашка: Ширээн дээр хар, зурагтай зургууд байна өөр өөр хэсгүүдөдрүүд.
Өө, би бүх зүйл холилдсон. Залуус аа, анхааралтай ажиглаарай, энд бүх зүйл зөв үү? (Хүүхдүүд алдаагаа бие даан засч, шийдвэрээ тайлбарладаг.)
Сурган хүмүүжүүлэгч: За, бид буцах цаг боллоо. Хайртай гараг руугаа буццгаая. Ахмад аа, хөлөг онгоцон дээрх бүх хүнийг дууд. Дэлхий рүү бууж ирэхэд жолоогоо нударгаараа барьж, дөрөө дарж, гүнзгий амьсгаа аваад зөөлөн гарга. Энд биднийг сонирхолтой нээлтүүд хүлээж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: За залуусаа, өнөөдөр шинэ мэдлэг олж авах аялалдаа юу сурснаа хэлье? (Хүүхдийн хариулт)
Бид хэрхэн ажилладагийг харлаа Нарны систем, Дэлхий дээр өдөр, шөнийн өөрчлөлт хэрхэн явагддагийг мэдэж, энгийн ширээний чийдэн, бөмбөрцөг ашиглан загварчилсан. Өдрийн хэсгүүдийн загварт гарсан алдааг зассан. Өнөөдөр бид маш сайн ажилласан гэж бодож байна.
Өө залуусаа, надад бүх зүйл маш их таалагдсан. Ийм сонирхолтой аялал хийсэнд маш их баярлалаа, та надад өдөр, шөнө гэж юу байдгийг мэдэхэд тусалсан! Диаграммд баярлалаа, одоо би нарны тухай, өдрийн хэсгүүдийн талаар бүх зүйлийг сурсан: өдөр, шөнө! Би бусад хүүхдүүдэд бүгдийг хэлнэ. Баярлалаа, дахин уулзъя!
Сурган хүмүүжүүлэгч: "Шөнө өнгөрч, нар дахин мандаж, бүх зүйлийг дулаан туяагаараа гэрэлтүүлж, бид бие биедээ болон манай гаригийн бүх хүмүүст "Өглөөний мэнд!" Гэж хэлэх үгээр аяллаа дуусгамаар байна.
Хүүхдэд сансар огторгуйн аялалд оролцож, сансар огторгуй, нар, манай гаригийн талаар шинэ мэдлэг олж авсан гэрчилгээ олгодог.
