(07/04/1841, Манчестерийн ойролцоох Мосс Сайд, - 07/15/1897, Висбаден), Германы биологич, сэтгэл судлаач, хүүхдийн сэтгэл судлалын үндэслэгч. Бонн, Парисын их сургуульд суралцсан. Бонн (1865), Йена (1866-1888), Берлин (1888-1893) зэрэг их сургуулиудад багшилжээ. Тухайн үеийн сэтгэл судлалын тэргүүлэх сэтгүүлийн редакторуудын нэг болох "Мэдрэхүйн эрхтнүүдийн сэтгэл судлал ба физиологийн сэтгүүл" (Zeitschrift fuer Psychologie und Physiologie der Sinnesorgane). Ерөнхий биологи, үр хөврөл судлал, физиологи (ялангуяа мэдрэхүйн эрхтнүүдийн үйл ажиллагааг судалсан), сэтгэл судлал, сэтгэлзүйн эмчилгээний өргөн хүрээний асуудлаар судалгаа хийсэн. Тэрээр Чарльз Дарвины дагалдагч байсан бөгөөд түүний бүтээлүүдэд хувьслын байр суурийг баримталсан. Прейерийн "Хүүхдийн сүнс" ("Die Seele des Kindes", 1882; бүрэн бус орос орчуулга, И.А.Сикорский, 1891; орос хэлээр бүрэн орчуулга, В.Динзе, 1912) нь хүүхдийн тухай системтэй судалгааны эхлэлийг тавьсан юм. хүүхдийн сэтгэл зүй. Үүнд Прейер өөрийн хүүгийнхээ хөгжлийн талаархи өдөр тутмын ажиглалтын үр дүнг тайлбарлав дараах хэсгүүд: мэдрэхүйн эрхтэн, хөдөлгөөний ур чадвар, хүсэл зориг, шалтгаан, хэл ярианы хөгжил. Хүүхдийн хөгжлийн талаархи ажиглалтыг Прейерийн ном гарахаас нэлээд өмнө хийж байсан ч түүний тэргүүлэх чиглэлийг хамгийн их судалгаанд шилжүүлснээр тодорхойлогддог. эхний жилүүдхүүхдийн амьдрал (төрснөөс 3 нас хүртэл), байгалийн шинжлэх ухааны аргуудтай харьцуулан боловсруулсан объектив ажиглалтын аргыг хүүхдийн сэтгэл зүйд нэвтрүүлэх. Орчин үеийн үүднээс авч үзвэл Прейерийн үзэл бодлыг 19-р зууны төгсгөлд шинжлэх ухааны хөгжлийн түвшингээр хязгаарлагдмал, гэнэн гэж үздэг (жишээлбэл, сэтгэцийн хөгжлийг биологийн хөгжлийн тусгай хувилбар гэж үздэг). Гэсэн хэдий ч Прейер хамгийн түрүүнд дотоод сэтгэлгээнээс шилжилтийг хийсэн объектив судалгаахүүхдийн сэтгэл зүй. Прейерийн ном бол хүүхдийг судлах монографийн аргын жишээ юм. Оросын эрдэмтэд (И. А. Сикорский, П. Ф. Каптерев, Н. Н. Ланге, В. М. Бехтерев) Прейрагийн ажлын ач холбогдлыг оюун санааны болон оюун санааны хуулиудыг ойлгоход өндөр үнэлэв. бие бялдрын хөгжил, мөн шинжлэх ухааны үндэслэлтэй сурган хүмүүжүүлэх үйл явц. Оросын сэтгэл судлалд монографийн аргыг улам бүр хөгжүүлсэн (А. Ф. Левоневскийн өдрийн тэмдэглэл, 1914; Н. Н. Ладыгина-Коте, 1935; Н. А. Менчинская, 1948; А. Н. Гвоздева, 1949; В. С. Мухина, 1969). Ажиглагч бол эцэг эх, эрдэмтэн хоёрын нэгдэл юм.

Уран зохиол:Никольская А.А., Хүүхдийн сэтгэл судлалын хөгжилд Вильгельм Прейерийн бүтээлүүдийн ач холбогдол, "Сэтгэл судлалын асуултууд", 1983, № З.

(1841-07-04 )

Намтар

Тьерри Уильям Прейер 1841 онд Англид төрж, Лондон, Бонн хотод боловсрол эзэмшсэн бөгөөд тэндээ анагаах ухааны чиглэлээр суралцаж, Берлин, Вена, Хайдельберг, Парист суралцжээ. Түүнд хамгийн их нөлөөлсөн багш нар бол Макс Шульце, Хельмгольц, Людвиг, фон Брюк, Ду Бойс-Реймонд, Вирхов, Клод Бернард нар байв. Прейер 1866 онд Бонн хотод анагаах ухааны докторын зэрэг хамгаалсан бөгөөд 1865 оноос Боннын их сургуулийн физиологийн тэнхимийн туслах профессор, 1869 оноос Йенагийн физиологийн профессороор ажилласан.

"Preyer, Thierry William" нийтлэлийн тоймыг бичнэ үү.

Тэмдэглэл

Холбоосууд

• . Макс Планкийн шинжлэх ухааны түүхийн хүрээлэн.

Прейер, Тьерри Уильямыг дүрсэлсэн ишлэл

Реймийн командлагч хунтайж Багратион руу хандаж, энд хэтэрхий аюултай тул буцаж нүүхийг гуйв. "Эрхэм дээдэс минь, Бурханы төлөө өршөөгөөч!" гэж тэрээр өөрөөсөө нүүр буруулж буй туслах ажилтан руу батлахыг хайв. "Энд, хэрэв та харвал!" Тэдний эргэн тойронд байнга хашгирч, дуулж, исгэрч байсан сумнуудыг тэрээр анзаарав. Тэр нэгэн мужаан сүх барьсан ноёнд хандан “Манай ажил танил, гэхдээ чи гараа зулгаах болно” гэж хэлсэнтэй адил хүсэлт, зэмлэсэн өнгөөр ​​ярив. Тэр эдгээр сум түүнийг алж чадахгүй юм шиг ярьж, хагас аньсан нүд нь түүний үгсийг улам үнэмшилтэй илэрхийлэв. Штабын офицер дэглэмийн командлагчийн зөвлөгөөнд нэгдсэн; гэвч хунтайж Багратион тэдэнд хариулсангүй, зөвхөн буудлаа зогсоож, ойртож буй хоёр батальонд зай гаргахаар жагсаахыг тушаажээ. Түүнийг ярьж байх зуур үл үзэгдэх гараараа баруунаас зүүн тийш тэнийсэн мэт өсөн нэмэгдэж буй салхинаас жалга довжоог нуусан утааны халхавч, түүний дагуу францчууд хөдөлж буй эсрэг талын уул тэдний өмнө нээгдэв. Бүх нүд өөрийн эрхгүй Францын энэ багана руу эргэлдэж, бидэн рүү шилжиж, тэр хавийн ирмэгээр эргэлдэж байв. Цэргүүдийн сэгсгэр малгай аль хэдийн харагдаж байв; офицеруудыг хувийн цэргүүдээс ялгах боломжтой байсан; Тэдний туг ажилтнуудын эсрэг хэрхэн намирсныг харж болно.
"Тэд сайхан явж байна" гэж Багратионын гишүүдийн хэн нэгэн хэлэв.
Баганын толгой аль хэдийн жалга руу буусан байв. Мөргөлдөөн буух энэ талд болох ёстой байсан...
Ажиллаж байсан манай дэглэмийн үлдэгдэл яаран байгуулагдан баруун тийш ухарчээ; Тэдний араас тэнүүлчдийг тараан 6-р Жэйгерийн хоёр батальон эмх цэгцтэй ойртож ирэв. Тэд Багратионд хараахан хүрч амжаагүй байсан ч бүхэл бүтэн ард түмнийг дайран цохиж буй хүнд, хүнд алхам аль хэдийн сонсогдов. Зүүн жигүүрээс Багратионтой хамгийн ойр явж байсан нь ротын командлагч, дугуй царайтай, царайлаг, тэнэг, аз жаргалтай царайтай, лангуунаас гүйн гарч ирсэн хүн байв. Тэр яг тэр мөчид дарга нарынхаа хажуугаар уяач шиг л өнгөрнө гэхээс өөр юу ч бодсонгүй бололтой.
Спортлог тайвшралтайгаар тэрээр усанд сэлэх мэт булчинлаг хөлөөрөө хөнгөхөн алхаж, өчүүхэн ч хүч чармайлтгүйгээр суниаж, түүний алхмыг дагасан цэргүүдийн хүнд алхмаас энэ хөнгөн байдлаараа ялгарч байв. Тэр хөлдөө гаргаж авсан нарийхан сэлмээ (зэвсэг мэт харагдахгүй бөхийлгөсөн сэлэм) үүрч, эхлээд дарга нар руугаа, дараа нь арагшаа харан, алхамаа алдалгүй уян хатан эргэв. Түүний сэтгэлийн бүхий л хүч эрх баригчдыг хамгийн сайнаар даван туулахыг зорьсон бололтой, тэр энэ ажлыг сайн хийж байгааг мэдэрч, баяртай байв. “Зүүн... зүүн... зүүн...” гэж тэр алхам тутамдаа дотроо хэлэх шиг болж, энэ хэмнэлийн дагуу янз бүрийн ширүүн царайтай, үүргэвч, буугаар жинлэсэн цэргүүдийн хана хөдөлж, Эдгээр олон зуун цэргүүд алхам тутамдаа “зүүн... зүүн... зүүн...” гэж хэлж байгаа мэт. Бүдүүн хошууч хөөрч, ганхаж, зам дагуу бутыг тойрон алхав; хоцрогдсон цэрэг, амьсгаадаж, эвдэрсэнээсээ айсан царайтай, ротыг хурдхан гүйцэж байв; их бууны сум агаарыг дарж, хунтайж Багратион болон түүний дагуулуудын толгой дээгүүр нисч, "зүүн - зүүн!" баганыг цохих. "Хаах!" гэж ротын захирагчийн бүдүүлэг дуу гарлаа. Цэргүүд их бууны сум унасан газар ямар нэг зүйлийг тойрон эргэлдэж байв; хөгшин морин цэрэг, жигүүрийн бага офицер үхэгсдийн хажууд унаж, шугамаа гүйцэж, үсэрч, хөлөө сольж, гишгэж унаж, ууртай эргэж харав. “Зүүн... зүүн... зүүн...” гэж заналхийлсэн нам гүм байдал, нэгэн зэрэг газар цохих хөлийн чимээ сонсогдох шиг болов. Прейер (Preuer) Вильгельм Тьерри (1841 - 1897) - Германы биологич, физиологич, сэтгэл судлаач. Хүүхдийн сэтгэл зүйг үндэслэгч. Чарльз Дарвины дагалдагч. Бонн, Парисын их сургуульд суралцсан. Мэргэжлийн үйл ажиллагааТэрээр Боннын их сургуульд багшаар ажиллаж эхэлсэн (1865). Тэрээр Йена (1866-1888), Берлин (1888-1893) их сургуулиудад лекц уншсан. Редакторуудын нэг байсан. Германы Мэдрэхүйн эрхтнүүдийн сэтгэл судлал ба физиологийн сэтгүүл. Тэрээр ерөнхий биологи, үр хөврөл судлал, мэдрэхүйн эрхтнүүдийн психофизиологи, сэтгэл судлал, сэтгэлзүйн эмчилгээний өргөн хүрээний асуудлаар ажилласан. Тэрээр хүүхдийн хөгжилд удамшлын чухал үүрэг гэсэн санааг хамгаалсан. Тэрээр хамгийн алдартай "Хүүхдийн сэтгэл" номоороо (Die Seele des Kindes, 1882; орос орчуулга, В. Динзе, 1912 онд найруулсан) 1912 оны эхний жилүүдэд хүүхдийн сэтгэл зүйг системтэй судлах үндэс суурийг тавьсан юм. амьдрал (төрснөөс гурван нас хүртэл). Шинээр төрсөн хүү П.-г өдөр бүр гурван удаа ажиглаж байхдаа мэдрэхүйн эрхтэн, хөдөлгөөний ур чадвар, хүсэл зориг, шалтгаан, хэл ярианы хөгжлийг бүртгэжээ. Хүүхдийн хөгжлийн талаархи судалгаа нь мэдээжийн хэрэг П.-ийн ном гарахаас өмнө хийгдсэн боловч түүний ололт, тэргүүлэх чиглэл бол нэгдүгээрт, бага насны хамгийн эртний үеийг судлах, хоёрдугаарт, хүүхдийн сэтгэл судлалын талаархи танилцуулга юм. объектив ажиглалтын арга (байгалийн шинжлэх ухааны объектив аргуудтай адилтгаж) ба монографийн дүрслэлийн арга (өдрийн тэмдэглэлийн арга). Алдаатай үзэл бодлыг үл харгалзан орчин үеийн сэтгэл зүй, П.-ийн сэтгэцийн хөгжлийн талаархи санаа бодлыг биологийн хөгжлийн тодорхой хувилбар гэж үзэх нь түүний судалгаа юм их ач холбогдолфизикийн хуулиудыг ойлгохын тулд болон сэтгэцийн хөгжилхүүхдүүд, боловсролын сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй болгох. П.-ийн судалгаа нь шинжлэх ухааны сэтгэл судлалд хүүхдийн сэтгэл зүйг судлах интроспектив аргаас объектив арга руу шилжсэнийг Оросын эрдэмтэд өндрөөр үнэлэв - И. Сикорский, П.Ф. Каптерев, Н.Н. Ланге, В.М. Бехтерев. Орос улсад эцэг эх, эрдэмтэн хоёрыг нэг ажиглагчаар нэгтгэснээр монографийн аргыг улам боловсронгуй болгосон (жишээлбэл, А.Ф. Левоневскийн ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл, 1914; Н.Н. Ладыгина-Коте, 1935; Н.А. Менчинская, 1948; А.Н. Гвозде 1949в. ; Б.С.Мухина, 1969 гэх мэт). Орос хэл дээр эгнээ П. монографи хэвлэгдсэн: Хүний таван мэдрэхүй, М., 1873; Унтах шалтгааны тухай, М., 1877; Сэтгэл зүйн ABC, 1877; Элементүүд ерөнхий физиологи, Санкт-Петербург, 1884. Л.А. Карпенко

(4.7.1841, Мосс Сайд, Манчестерийн ойролцоо, - 15.7.1897, Висбаден), Герман. биологич, сэтгэл судлаач, хүүхдийн сэтгэл судлалыг үндэслэгч. Бонн, Парисын их сургуульд суралцсан. Тэрээр Бонн (1865), Йена (1866-88), Берлин (1888-93) ахлах сургуульд багшилжээ. Тухайн үеийн тэргүүлэх сэтгэл судлаачийн редакторуудын нэг. “Мэдрэхүйн эрхтнүүдийн сэтгэл судлал ба физиологийн сэтгүүл” (“Zeitschrift fur Psychologie und Physiologie der Sinnesorgane”).

Ерөнхий биологи, үр хөврөл судлал, физиологи (ялангуяа мэдрэхүйн эрхтнүүдийн үйл ажиллагааг судалсан), сэтгэл судлал, сэтгэлзүйн эмчилгээний өргөн хүрээний асуудлаар судалгаа хийсэн. Тэрээр Чарльз Дарвины дагалдагч байсан бөгөөд түүний бүтээлүүдэд хувьслын байр суурийг баримталсан.

П.-ийн "Хүүхдийн сэтгэл" ном ("Die Seele des Kindes", 1882; бүрэн бус орос орчуулга, И.А.Сикорский, 1891; бүрэн орос орчуулга, В.Динзе, 1912) нь эхлэлийн суурийг тавьсан. системчилсэн хүүхдийн сэтгэл судлалын судалгаа. Үүнд П., өөрийн хөгжлийн талаархи өдөр тутмын ажиглалтын үр дүнг тайлбарлав. Хүү нь дараахь хэсгүүдийн дагуу: мэдрэхүйн эрхтнүүд, моторт ур чадвар, хүсэл зориг, шалтгаан, хэл ярианы хөгжил. Хүүхдийн хөгжлийн талаархи ажиглалтыг П.-ийн ном гарахаас хамаагүй өмнө хийсэн боловч түүний тэргүүлэх чиглэл нь хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдийг (төрөхөөс 3 нас хүртэл) судлах, хүүхдүүдтэй танилцуулах замаар тодорхойлогддог. байгалийн шинжлэх ухааны аргуудтай зүйрлэн боловсруулсан объектив ажиглалтын аргын сэтгэл зүй. Шинжлэх ухаан. Орчин үеийн П.-ийн үзэл бодол. үзэл бодол нь гэнэн, шинжлэх ухааны хөгжлийн түвшнээр хязгаарлагддаг гэж үздэг. 19-р зуун (тэр жишээ нь сэтгэцийн хөгжлийг биологийн хөгжлийн тусгай хувилбар гэж үзсэн). Гэсэн хэдий ч П. нь хүүхдийн сэтгэл зүйг судлахаас эхлээд объектив судалгаа руу шилжсэн хүн юм. П.-ийн ном нь монографийн жишээ юм. хүүхдийн судалгааны арга. Орос. эрдэмтэд (I. A. Sikorsky, P. F. Kapterev, N. N. Lange, V. M. Bekhterev) сэтгэцийн эрүүл мэндийн хуулиудыг ойлгоход П.-ийн ажлын ач холбогдлыг өндрөөр үнэлэв. болон физик хөгжил, шинжлэх ухааны хувьд. үндэслэлүүд ped. үйл явц. Орос хэл дээр сэтгэл судлал нь монографикийг улам бүр хөгжүүлсэн. арга (А. Ф. Левоневскийн өдрийн тэмдэглэл, 1914; Н. Н. Ладыгина-Коте, 1935; Н. А. Менчинская, 1948; А. Н. Гвоздева, 1949; В. С. Мухина, 1969), түүний үнэ цэнэ, бүтээмж нь ажиглагч, эрдэмтэн хоёрын нэгдэлд оршдог. .

Эх сурвалж: Ober die Erforschung des Lebens, Stuttg., 1873; Naturforschung und Schule, Штутг.; Die geistige Entwicklung in der ersten Kindheit, nebst Anweisungen fur Eltern dieselbe zu beobachten, Stuttg. - Б. - Лпз., 1893; Zur Psychologie des Schreibens, Lpz.; орос хэл дээр Орч.: Хүний таван мэдрэхүй, М. (1873; Нойрны шалтгааны тухай, М., 1877; Сэтгэл судлалын ABC, Од.; Ерөнхий физиологийн элементүүд, Петербург, 1884.

Лит.: Никольская А.А., В.Прейерийн бүтээлүүдийн хүүхдийн хөгжилд ач холбогдол. Сэтгэл судлал, VP, 1983, No Z. L. F. Обухова.

Сэдвийн бусад мэдээ.

4.7.1841, Мосс Сайд, Манчестерийн ойролцоо, - 15.7.1897, Висбаден), Герман. биологич, сэтгэл судлаач, хүүхдийн сэтгэл судлалыг үндэслэгч. Бонн, Парисын их сургуульд суралцсан. Тэрээр Бонн (1865), Йена (1866-88), Берлин (1888-93) ахлах сургуульд багшилжээ. Тухайн үеийн тэргүүлэх сэтгэл судлаачийн редакторуудын нэг. “Мэдрэхүйн эрхтнүүдийн сэтгэл судлал ба физиологийн сэтгүүл” (“Zeitschrift fur Psychologie und Physiologie der Sinnesorgane”).

Ерөнхий биологи, үр хөврөл судлал, физиологи (ялангуяа мэдрэхүйн эрхтнүүдийн үйл ажиллагааг судалсан), сэтгэл судлал, сэтгэлзүйн эмчилгээний өргөн хүрээний асуудлаар судалгаа хийсэн. Тэрээр Чарльз Дарвины дагалдагч байсан бөгөөд түүний бүтээлүүдэд хувьслын байр суурийг баримталсан.

П.-ийн "Хүүхдийн сэтгэл" ном ("Die Seele des Kindes", 1882; бүрэн бус орос орчуулга, И.А.Сикорский, 1891; бүрэн орос орчуулга, В.Динзе, 1912) нь эхлэлийн суурийг тавьсан. системчилсэн хүүхдийн сэтгэл судлалын судалгаа. Үүнд П., өөрийн хөгжлийн талаархи өдөр тутмын ажиглалтын үр дүнг тайлбарлав. Хүү нь дараахь хэсгүүдийн дагуу: мэдрэхүйн эрхтнүүд, моторт ур чадвар, хүсэл зориг, шалтгаан, хэл ярианы хөгжил. Хүүхдийн хөгжлийн талаархи ажиглалтыг П.-ийн ном гарахаас хамаагүй өмнө хийсэн боловч түүний тэргүүлэх чиглэл нь хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдийг (төрөхөөс 3 нас хүртэл) судлах, хүүхдүүдтэй танилцуулах замаар тодорхойлогддог. байгалийн шинжлэх ухааны аргуудтай зүйрлэн боловсруулсан объектив ажиглалтын аргын сэтгэл зүй. Шинжлэх ухаан. Орчин үеийн П.-ийн үзэл бодол. үзэл бодол нь гэнэн, шинжлэх ухааны хөгжлийн түвшнээр хязгаарлагддаг гэж үздэг. 19-р зуун (тэр жишээ нь сэтгэцийн хөгжлийг биологийн хөгжлийн тусгай хувилбар гэж үзсэн). Гэсэн хэдий ч П. нь хүүхдийн сэтгэл зүйг судлахаас эхлээд объектив судалгаа руу шилжсэн хүн юм. П.-ийн ном нь монографийн жишээ юм. хүүхдийн судалгааны арга. Орос. эрдэмтэд (И.А. Сикорский, П.Ф. Каптерев, Н.Н. Ланге, В.М. Бехтерев) сэтгэцийн эрүүл мэндийн хуулиудыг ойлгоход П.-ийн ажлын ач холбогдлыг өндрөөр үнэлэв. болон физик хөгжил, шинжлэх ухааны хувьд. үндэслэлүүд ped. үйл явц. Орос хэл дээр сэтгэл судлал нь монографикийг улам бүр хөгжүүлсэн. арга (А. Ф. Левоневскийн өдрийн тэмдэглэл, 1914; Н. Н. Ладыгина-Коте, 1935; Н. А. Менчинская, 1948; А. Н. Гвоздева, 1949; В. С. Мухина, 1969), түүний үнэ цэнэ, бүтээмж нь ажиглагч, эрдэмтэн хоёрын нэгдэлд оршдог. .

Эх сурвалж: Ober die Erforschung des Lebens, Stuttg., 1873; Naturforschung und Schule, Штутг.; Die geistige Entwicklung in der ersten Kindheit, nebst Anweisungen fur Eltern dieselbe zu beobachten, Stuttg. - Б. - Лпз., 1893; Zur Psychologie des Schreibens, Lpz.; орос хэл дээр Орч.: Хүний таван мэдрэхүй, М. (1873; Нойрны шалтгааны тухай, М., 1877; Сэтгэл судлалын ABC, Од.; Ерөнхий физиологийн элементүүд, Петербург, 1884.