Тэд аль улсад Грекээр ярьдаг вэ? Та энэ улсын талаар юу мэдэх вэ? (Олимпийн наадам, 21 өвлийн тоглоомуудВанкуверт болдог)

Карт ашиглан бүлгээрээ ажиллах.

Анаграммыг шийд: кшлоа

Та ямар үг авсан бэ? Энэ үгийн утгыг тодорхойлъё? Үүнд бидэнд юу туслах вэ?

Сургууль гэдэг үгийн лексик утгыг өөрийн үгээр тайлбарла.

Ялгаатай даалгавар

Үндсэн түвшин -

Үгтэй тохирох үгсийг сонго сургууль.

Түвшин нэмэгдсэн -

"Сургууль" гэсэн үгтэй холбоотой бүх үгсийг тус тусад нь (бүлэг) дэвтэртээ бич.

Бичсэн зүйлийг бүлгээрээ ярилцаж, тэмдэглэлээ өөр зуурмагаар нөхөж бич.

Самбар дээр зөв бичгийн дүрэм, бие даасан үгсийн лексик утгын тайлбар бүхий ерөнхий кластер зурах.

бий болгох туршлага чиглүүлэх дасгал

Сурах бичгийн 17-р тал - үгийн этимологийн лавлагаа сургууль

1. Боловсролын байгууллага, түүнчлэн ийм байгууллагын барилга. Дунд хөгжмийн сургууль

2. Аливаа зүйлд хүрсэн ур чадвар. туршлага, түүнчлэн ийм сургалт, туршлага юу өгдөг. Энэ жүжигчин сайн сургуультай

3. Шинжлэх ухаан, урлаг дахь чиглэл.

Шинжлэх ухааны чиглэлээр өөрийн сургуулийг бий болго.

4. Заавал хийх дасгалын систем (уран гулгалт болон бусад спортод).

Сургуульдаа ч, үнэгүй хөтөлбөрт ч шилдэг нь бай.

Сургуулийн сурагч - үзнэ үүОрос хэлний толь бичиг хуудас 267

В. Тусгалүйл ажиллагаа (хичээлийн хураангуй), гэр. дасгал хийх.

- 5 минут

Хичээлийн агуулгыг тэмдэглэх;

Оюутнууд өөрсдийн боловсролын үйл ажиллагааны талаар эргэцүүлэн бодох, өөрийгөө үнэлэх ажлыг зохион байгуулах.

Бид эцсийн шат руугаа явж байна.

Тэгэхээр,ингэснээр мэдлэг хэрэгтэй,

Хичээлийг товчхон давтах ёстой.

Хичээл дээр ямар сэдвийг судалсан бэ?

Бидний зорилго юу байсан бэ? Бид үүнийг ойлгосон уу? За тэгэхээр хичээлийн зорилго биеллээ.

Үүнийг хийхийн тулд би масштабыг тэмдэглэхийг санал болгож байна:

1 цэнхэр өнгө:Та бүх зүйлийг ойлгож, мэдлэгээ ирээдүйд ашиглах боломжтой.

2 ногоон өнгө:- тийм ч хэцүү байгаагүй. Та бүх зүйлийг ойлгож байгаа ч ажилдаа багшийн тусламж хэрэгтэй хэвээр байна.

3 улаан: - асуултууд байсаар байна, бүх зүйл тодорхой биш байна.

Би юу ногоон болохыг харж байна цэнхэр өнгөмаш олон. Ойлгож, анхааралтай, идэвхтэй байгаад баярлалаа.

Гэрийн даалгавар.

Түвшин 1-Хуудас 18 Дасгал 1

2-р түвшин - 17-р хуудас No4

3-р түвшин - 16-р хуудас No3

Таны ямар ч үгийг хэрхэн дуудах нь бусад хүмүүс танд хэрхэн хандахыг тодорхойлдог. Таны хэлсэн үг бүр баяр баясгаланг авчрахыг хүсч байна.

Хичээл дуусч завсарлага таныг хүлээж байна

Тэгээд коридорт дахиад л чимээ гарав.

Гэхдээ би үүнийг цаг тухайд нь хийхийг хүсч байна

чамд сайхан үгхэлэх!

= Таны ажилд баярлалаа! Хичээл дууслаа.

сайн Сайн

цоолж, эдгээж, заадаг

Үг бол сум биш, сумнаас хурц .

Хичээл дэх үйлдлийн дарааллыг хэлэх чадвартай байх;

Үйлдлийн зөв эсэхийг хангалттай ретроспектив үнэлгээний түвшинд үнэлэх чадвартай байх;

Өөрийгөө үнэлэх чадвар.

Үйл ажиллагааны арга, нөхцлийн талаар эргэцүүлэн бодох; үйл явц, гүйцэтгэлийн үр дүнг хянах, үнэлэх (P)

Өөрийгөө хүндэтгэх; DM-ийн амжилт, бүтэлгүйтлийн шалтгааныг хангалттай ойлгох; зан үйлийн ёс суртахууны хэм хэмжээ, ёс зүйн шаардлагыг дагаж мөрдөх

Өөрийн бодлоо бүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх; янз бүрийн санал бодлыг харгалзан санал бодлоо илэрхийлэх, маргах (K)

Орос хэлний хичээлийн бие даасан дүн шинжилгээ

Хичээлийн сэдэв: "Словакууд хэрхэн нэгддэг."

Боловсролын:

Боловсролын:

1. Үг үсгийн сонор сэрэмжийг хөгжүүлэх, дүгнэлт гаргах, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх

Сурган хүмүүжүүлэгчид:

Оюутны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, бусдыг ярих, сонсох чадварыг хөгжүүлэх.

Оюутны үйл ажиллагааны онцлог : Ажиглахүгийн утгатай холбоотой алдааны хувьд. Ухаарах хайхсурах бичгийн тайлбар толь бичигт шаардлагатай мэдээлэл. Ухаараххарилцан хяналтТэгээд үзүүлэх харилцан туслалцаа(хоёр хоёроороо ажил). Ажиглахдуу авианы хувьд ойролцоо боловч утгаараа ялгаатай үгсийн ард. илэрхийлэх таамаглалдаалгаварт өгөгдсөн үгс үл нийцэх болсон шалтгааны талаар. Санаж үздаалгаврын хүндрэлийн зэрэг ба тодорхойлохөөртөө үүнийг биелүүлэх боломж/боломжгүй байдал. Сонгоөгөгдсөн үндэслэлийн дагуу үгс. Зохиохтодорхой утгатай үгсийн хослол. Зөвхийсэн алдаа болон маргахтаны хариулт

Төлөвлөсөн боловсролын үр дүн
Сэдэв	Мета субьект	Хувийн
Орос хэлний үгсийн сангийн үндсэн хэв маягийн нөөцийг эзэмших, шинжлэх ухааны нэр томьёо, үндсэн ойлголтуудыг эзэмших.	Зохицуулалт:Боловсролын шинэ зорилго, зорилтуудыг тодорхойлох, түүний хэрэгжилтийг төлөвлөх, үр дүн, үйл ажиллагааны арга барилын хувьд өөрийн үйлдлийг хянах, үнэлэх, хэрэгжүүлэхэд зохих өөрчлөлт оруулах чадвар. Танин мэдэхүйн:танин мэдэхүйн аргыг практик хөгжүүлэх, ерөнхий боловсролын ур чадварыг ашиглах. Харилцааны:Багаар ажиллах чадвартай. Харилцаа холбоо, хамтын ажиллагааны ёс суртахуун, ёс зүй, сэтгэл зүйн зарчмуудыг практик эзэмшиж, сэтгэцийн үйл ажиллагааг зохицуулах ярианы хэрэгслийг ашиглах, үг хэллэгийг үгийн утгаар нь ашиглах туршлага хуримтлуулах.	Танин мэдэхүйн аргыг практик хөгжүүлэх, ерөнхий боловсролын ур чадварыг ашиглах.

Сургалтын хэрэглэгдэхүүний дагуу "Бидний хэл хэрхэн ажилладаг вэ" сэдвээр (хэсэг) хичээлийн систем дэх "Үгс хэрхэн нийлдэг" сэдвээр хичээл (хичээл 92). Бага сургууль 21р зуун"

Энэ хичээл нь хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлттэй тохирч байна. Хичээлүүдэд хувь хүн төвтэй суралцах, хөгжүүлэх сургалт, мэдээлэл, харилцаа холбоо, хамтын сургалт, эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашигласан.

Хичээлдээ дараах заах аргуудыг ашигласан.

1. Хэсэгчилсэн хайлт - Мэдлэгийг оюутнуудад бэлэн хэлбэрээр санал болгоогүй, үүнийг бие даан олж авах шаардлагатай байсан; оюутнууд миний удирдлаган дор бие даан үндэслэлтэй, гарч ирж буй танин мэдэхүйн асуудлыг шийдэж, дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэн дүгнэж, дүгнэлт хийж, улмаар ухамсартай, бат бөх мэдлэгийг бий болгодог. . Асуудалтай ба бүтээлч шинж чанартанин мэдэхүйн үйл ажиллагаа (текстийн шинжилгээ, текстийн төгсгөлийг зохиох).

2. Санаа үүсгэх арга - Оюутнууд асуудлыг шийдвэрлэх санаагаа илэрхийлдэг.

Сургалтын технологи:

1.МХТ – танилцуулга, хөгжим сонсох, ангийн сайтаар аялах, видео үзэх.

2. Асуудлын харилцан яриа – оюуны довтолгоо, бүлэг, хосоор ажиллах.

3. Тоглоомын технологи - дүрд тоглох тоглоом, тааварт тоглоом.

Биеийн тамирын дасгалыг хичээлийн элемент болгон ашиглахдаа эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашигласан.

Бүлгийн ажилд зориулсан карттай ажиллах нь хэсэгчлэн хайгуулын шинж чанартай байв.

Миний бодлоор хичээлийн бүх үе шатанд хуваарилсан цагийг оновчтой хуваарилж, хичээлийн хурдыг бүх үйл ажиллагааны туршид хадгалсан. Хичээлийн бүх үе шатууд хоорондоо уялдаа холбоотой байсан бөгөөд үндсэн зорилгодоо хүрч ажилласан.

Бүх дидактик материалыг хичээлийн зорилго, сурагчдын насны онцлогт үндэслэн бэлтгэсэн. Хамтран ажиллах дидактик материалболон ТСО нь тавьсан зорилгодоо хүрэхэд чиглэгдсэн.

Хичээлийн явцад ийм үндсэн чадамжууд

 Харилцааны болон мэдээллийн (текстийг ойлгох, дүгнэлтээ илэрхийлэх, асуултанд хариулах, мэдээлэлтэй ажиллах чадвар),

 хувийн (өөрийн үйл ажиллагааны талаар эргэцүүлэн бодох, өөрийгөө үнэлэх)

Ашигласан тоног төхөөрөмж: компьютерийн танилцуулга, мультимедиа гарын авлага, бүлэг, хосоор ажиллах даалгавар, бие даасан ажил, сурах бичиг, ажлын дэвтэрхэвлэмэл хэлбэрээр.

Хичээлийн зорилго нь:

1. Үгийн нийцтэй байдлыг ажигла.

2. Үгийн лексик утгыг задлан шинжилнэ үү.

3. Сурагчдын ойлголтыг өргөжүүлэх лексик утгаүгс.

1-р шат - Зохион байгуулах цаг хичээлд эерэг хандлагатай байх, шинэ материалд танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх зорилготой.

2-р шат – оюутнуудыг идэвхтэй, ухамсартай суралцахад бэлтгэх боловсролын материал хичээлийн сонирхол, сэдэл, хамтран ажиллах хүсэл эрмэлзлийг бий болгохын тулд хамтарсан үйл ажиллагаа. Үе шат нь даалгавар, сэдэвчилсэн асуултуудыг бөглөх замаар явагдсан.

3-р шат – танин мэдэхүйн даалгавар тавих, Хичээлийн сэдэв, үндсэн зорилгыг оюутнууд бие даан тодорхойлох, хүлээн авах, хадгалах чадварыг бий болгох зорилгоор сурах даалгавар. Энэ үе шат нь асуудлын харилцан ярианы технологи, тоглоомын технологи, бүлгийн ажлын арга техникийг ашиглах замаар явагдсан. Оюутны үйл ажиллагааны төрөл байсан асуудалтай дүр. Тайлбар толь бичигтэй ажиллах ажлыг ашигласан.

4-р шат- сэдвийг давтах, гүнзгийрүүлэх . Санал болгож буй даалгаварууд янз бүрийн төрөлболон хүндрэлийн түвшин. Ажлын янз бүрийн хэлбэрийг хэрэгжүүлсэн: хамтын ажил, хос, бүлгээр ажиллах. Оюутны үйл ажиллагааны төрөл нь асуудалтай, үр бүтээлтэй, бүтээлч байсан.

5-р шат - олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, хянах картууд дээр бие даасан ажил хийх, хосоор ажиллах замаар хийгддэг. Үйл ажиллагааны төрөл - асуудалтай, бүтээмжтэй, бүтээлч. Ашигласан МХТ, асуудал болон тоглоомын технологи, сургалтын нөхцөл байдал, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээний технологид суурилсан технологи.

6-р шат – нэгтгэн дүгнэх, тусгах дамжуулан бүтээлч даалгавар("Sinquain"), өөрийгөө үнэлэх, нөхөрлөлийн тухай видео үзэх.

Хичээлийн эхэнд оюутнуудын удахгүй болох үйл ажиллагааны сэдэл шүлэг хэлбэрээр бий болсон. Ийнхүү хүүхдүүдийн сонирхол сэрж, шинэ универсалийг эзэмших хүсэл төрж байв суралцах үйл ажиллагаа, хөгжил дэвшил.

Мэдлэгийг шинэчлэх үе шатанд хөтлөх зэрэг орно үгсийн сангийн ажил, бие даасан үйл ажиллагаа, энэ нь хүүхдүүдийг танил болгоход хувь нэмэр оруулсан шинэ сэдэв. Энэ үе шатанд бүх оюутнуудыг ажилд татан оролцуулах боломжтой байсан. Энд боловсролын болон зугаа цэнгэлийн материалыг ашиглаж, ангийнхантай нүүрэн талын ажил хийж, үг, түүний лексик утгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэсэн.

Үндсэн үе шат - хичээлийн сэдвээр хийх ажил нь оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагааг багтаасан болно. Шинэ материаласуудалтай асуултаар эхэлсэн бөгөөд оюутнууд үүнд оролцов хайх ажилбүлгүүдэд. Хөгжлийн заах аргуудыг энд ашигласан: хэсэгчлэн хайлтанд суурилсан, асуудалд суурилсан нь үүнийг эрчимжүүлэх боломжийг олгосон. танин мэдэхүйн үйл ажиллагаахүүхдүүд. Хичээл маш хурдан, хангалттай хугацаанд ажилладаг өндөр түвшинхүндрэлүүд. Хүүхдүүд бүлгээрээ даалгавруудыг урам зоригтойгоор хэлэлцэж, дүгнэлт, дүгнэлт гаргадаг. Энэ үе шатанд ашигласан үйл ажиллагаа: бие даасан ажилсурах бичгийн дагуу багаар бие даан ажиллах.

Хичээлийн нэг онцлог тал нь эрүүл мэндийг хэмнэх нөлөө үзүүлсэн: Би хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн тайвшралыг бий болгохыг хичээсэн, сурагч бүр өөрийн бодлоор амжилтанд хүрсэн бол тэр үг хэлэхээс айдаггүй.

Хичээлийн төгсгөлд дүгнэлт хийж, эргэцүүлэн бодох ажлыг хийдэг. энэ ажилсистемд хийгдсэнээр хүүхдүүд хичээлийн талаар санал бодлоо илэрхийлэх боломжтой. Хүүхдүүд янз бүрийн даалгавруудыг гүйцэтгэснээр шинэ материалыг эзэмших түвшингээ тодорхой харуулсан.

Хичээлийн бүтэц нь зарласан хичээлийн хэлбэрийн логиктой бүрэн нийцдэг. Сонгосон агуулга, тоног төхөөрөмж, идэвхтэй зохион байгуулалт сэтгэцийн үйл ажиллагааХичээлийн бүх үе шатанд оюутнууд хичээлийн боловсролын зорилгод хүрэхэд хувь нэмэр оруулж, оюутнуудын энэ сэдвээр танин мэдэхүйн сонирхлыг өдөөсөн. Илтгэлийн хэрэглээ нь зөвхөн хичээлд цагийг үр дүнтэй, үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгосон төдийгүй тухайн сэдвийг хайрлах хайрыг бий болгож, хүүхдүүдэд шинэ материалыг цогцоор нь хүлээн авч, ойлгож байгаа зүйлийнхээ цувралыг бүтээх боломжийг олгосон. .

Хичээлийн үе шатуудад цагийг зөв хуваарилдаг. Хичээл дээр "нийгмийн харилцан үйлчлэл" бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлсэн, өөрөөр хэлбэл оюутан бүрт мэдлэг, ур чадвараа харуулах боломжийг олгосон. практик үйл ажиллагаамөн багш, ангийнхныхаа зөвшөөрлийг авна. Энэхүү бүрэлдэхүүн хэсэг нь хүүхдүүдэд сэтгэцийн үйл ажиллагааны явцад байнга тусалдаг байсан бөгөөд энэ нь сурагчдын хөгжилд сайнаар нөлөөлдөг.

Хичээлийн эхэнд асуудалтай нөхцөл байдал үүссэн бөгөөд үүнийг шийдвэрлэхийн тулд шинэ мэдлэг олж авах шаардлагатай байв. Хүүхдүүд хичээлийн сэдвийг чадварлаг гаргаж, зорилгоо зөв тавьсан цаашдын ажил. Бүх ажил нь тавьсан зорилгодоо хүрэхэд чиглэгдсэн. Хичээлийн төгсгөлд оюутнууд тавьсан зорилгодоо хүрсэн гэж дүгнэв.

Хичээлийн явцад үнэлгээг бүхэлд нь хийсэн. Өөрийгөө шалгах, харилцан үнэлгээ хийх аргуудыг ашигласан. Энэ нь хүүхдүүд бие биедээ эелдэг харьцаж, найзынхаа ажлыг нухацтай үнэлж чаддаг болохыг харуулж байна.

Оюутнууд бие даан маш их ажилладаг бөгөөд энэ нь тэдний сурах практик чиг баримжаа сайтай байгааг харуулж байна. Хамтарсан ажилд итгэлцсэн хамтын ажиллагааны уур амьсгал бий. Зохистой зохион байгуулалттай, системтэй ажил нь сурагчдын хичээлээр олж авсан мэдлэгийг бататгаад зогсохгүй тэдний алсын харааг тэлж, мэдээллийн чадамжийг хөгжүүлж, судалгааны чадварыг хөгжүүлдэг гэдэгт би итгэдэг. Энэ зорилгоор хичээлд үйл ажиллагааг зохион байгуулах хамтын, бүлэг, бие даасан хэлбэрүүдийн зохистой хослолыг ашигладаг. Би шавь бүрдээ хүлээцтэй, хүнлэг хандаж, өөртөө итгэлгүй сурагчийг хүртэл амжилтанд хүргэхийг хичээдэг. Би сургуулийн сурагчдын бие даасан сэтгэлгээний түвшин, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, шинэ материалыг шингээх, анхны нэгтгэх түвшинг сайн гэж үнэлдэг.

Сонгосон хичээлийн агуулга, тоног төхөөрөмж, хичээлийн бүх үе шатанд оюутнуудын идэвхтэй сэтгэцийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт нь боловсролын зорилгод хүрэх, бүх нийтийн чадварыг хөгжүүлэх, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх, бие даасан дүгнэлт гаргах, өөрийгөө хамгаалах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан. өөрийн үзэл бодол.

Хичээлийн туршид оюутнуудын танин мэдэхүйн идэвхтэй үйл ажиллагаа нь шинэ мэдлэг эзэмших үр дүнтэй байдлын үзүүлэлт байв. Хичээлийн зорилгын танин мэдэхүй, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх тал дээр биелсэн гэж би үзэж байна.

Хичээлийн төгсгөлд гэрийн даалгаврыг өгсөн бөгөөд дараа нь судалсан сэдвийг ялгах хэлбэрээр нэгтгэх ажилд чиглэв. Тусгал хийсэн.

Миний бодлоор хичээл амжилттай, сонирхолтой, үр дүнтэй болсон. Миний бүх зорилго, зорилтууд биелсэн.

Эртний Эллинчууд бидний мэддэгээр хошигнолыг амнаас ам руу дамжуулдаг байв. Тэдний анекдот нь сургамжтай, хөгжилтэй төдийгүй Грекийн сүнсийг хамгийн хөгжилтэй хэлбэр, дүр төрхөөр илэрхийлсэн байв. Тэдгээрийг тодорхой бичвэрт бичээгүй боловч Плутархын бүтээлүүд, Диогенийн намтар, Иероклийн хошигнол гэх мэтээр тараагдсан байдаг. Тиймээс эртний Грекчүүд ноцтой зүйл, үйл явдлуудад ч гэсэн тэднийг дагалдаж буй инээдтэй зүйлийг олохыг хичээдэг байв. Грекийн эрдэмтэд, хэл судлаачдын бага багаар цуглуулсан заримыг энд дурдъя.

Философич Фалис ( Φαλής ) үхэл бол амьдралаас ялгаагүй гэж найзууддаа хэлсэн. Тэдний нэг нь түүнээс: "Хэрэв тийм бол чи яагаад үхлийг илүүд үзэхгүй байгаа юм бэ?" Дараа нь философич хариулав: "Яг учир нь энэ нь амьдралаас ялгаагүй юм!"

Нэгэн удаа Афин хүн амьдрал муу байна гэж гомдоллоход эелдэг Диоген ( Διογένης ) түүнд хариулав: "Амьдрал тийм ч муу биш. Муу муу амьдрал."

Нэгэн яриа хөөрөөтэй үсчин Македонийн хаан Архелаосаас асуув ( Αρχέλαος ): "Намайг үсээ яаж засуулмаар байна?" Архелаос: "Чимээгүй" гэж хариулав.

Themistocles (Θεμιστοκλής ) асуусан: "Чи хэн болохыг хүсч байна: Ахиллес ( Αχιλλέας) эсвэл Гомер (Όμηρος ) ? Фемистокл хариуд нь: "Чи юу болохыг хүсч байна: ялагч? Олимпийн наадамэсвэл ялагчдыг нэрлэсэн хүмүүс үү?

Демосфен (Δημοσθένης ) түүнийг дээрэмдэхийг хүссэн хулгайчийг барив. Хулгайч өөрийгөө зөвтгөх гэж оролдсон: "Энэ нь чинийх гэдгийг би мэдээгүй ..." гэж Демосфен хариулав: "Гэсэн хэдий ч энэ нь таных биш гэдгийг та маш сайн мэдэж байсан!"

Нэг муу хүнБи гэр орноо муу бүхнээс хамгаалахыг хүссэн. Тиймээс тэр урд хаалган дээр "Энэ байшинд муу зүйл орохгүйн тулд" гэсэн бичиг хаджээ. Диоген таблетыг уншаад: "Байшингийн эзэн хаанаас орох вэ?" гэж хэлэв.

Нэг шил хулгайлсан хулгайчийг улсын сан хөмрөгчид барьсныг Диоген хараад: "Том хулгайч нар жижгийг барив" гэж хэлэв.

Аристид (Αριστείδης) ба Фемистокл (Θεμιστοκλής ), улс төрийн хоёр өрсөлдөгчийг өөр хаант улсад элчин сайдаар илгээв. Хил дээр Аристид Фемистокл: "Улс орныхоо хил дээр дайсагналаа орхиё? Хэрэв шаардлагатай гэж үзвэл бид эх орондоо буцаж ирэнгүүт нь үргэлжлүүлнэ” гэсэн юм.

Диоген Платоны гэрт очиж, шалан дээр тавьсан үнэтэй хивсийг бохир хөлөөрөө гишгэж эхлэв: "Би Платоны бардам байдлыг уландаа гишгэж байна!" Дараа нь Платон түүнээс: "Чиний одоо хийж байгаа зүйл их зантай биш гэж үү?"

Нэг өдөр Филип (Φίλιππος ), Македонийн хаан эхнэр Олимпиастайгаа муудалцжээ ( Ολυμπιάδα ). Ийнхүү Коринфоос ирсэн элч Димаратос орж ирэхийг Македонский Александрын эцэг эх анзаарсангүй. Филип хааны асуултад "Афин тайван байна уу?" Элч хариуд нь: "Та нар Афинд амар амгаланг илүү сонирхож байна, харин гэртээ амар амгалан байдаггүй."

Диоген тэмдэглэв бяцхан хүүалгаа сунган эх сурвалжаас ус уув. Дараа нь философич хундага шидээд: "Энэ бяцхан залуу намайг энгийн байдлаар яллаа" гэж хэлэв.

Аристотельээс: "Худлаа ярьдаг хүмүүс юу авдаг вэ?" Гүн ухаантан: "Тэд үнэнийг хэлсэн ч хэн ч тэдэнд итгэдэггүй" гэж хариулав.

Нэг гетаерагийн хүү хажуугаар өнгөрөх хүмүүс рүү чулуу шидэв. Диоген түүнд: "Болгоомжтой байгаарай, магадгүй чиний танихгүй эцэг чинь чиний орох хүмүүс байж магадгүй" гэж хэлэв.

Диогенээс эцэг эх, хүүхдүүд хоорондоо хэрхэн биеэ авч явах ёстойг асуув. Тэрээр: "Тиймээс зарим нь бусдаас ямар нэг юм гуйхыг хүлээхгүй байхын тулд, зарим нь асуутал юу ч өргөдөггүй" гэж хариулав.

Их Александр ( Μέγας Αλέξανδρος ) Фоцион руу илгээсэн ( Φωκίωνας ) 100 талант (зоос). Афины улс төрч: "Яагаад Александр намайг бүх афинчуудын дундаас сонгож, надад ийм их мөнгө өгсөн юм бэ?" Элч нар хариуд нь: "Учир нь тэр чамайг боддог шударга хүн." Фосион мөнгө авахаас татгалзаж, "Тиймээс би өөрийгөө шударга гэж үзэх боломж олдоно" гэж хэлэв.

Нэгэн удаа Диоген хөшөөнөөс өршөөл гуйжээ. Түүнээс яагаад ингэдэг вэ гэж асуухад "Би хүмүүсийн мэдрэмжгүй байдалд урам хугарахгүйн тулд дасгал хийдэг" гэж хариулжээ.

Македонийн хаан Филипийг Олимпийн наадамд оролцож байх үед Пелопоннесийн оршин суугчид түүнийг дэмжиж байсан ч түүнийг шоолж байв. Хааны найзууд Филипт оршин суугчдыг шийтгэхийг зөвлөсөн боловч хаан: "Хэрэв тэд миний талд хандаж, ингэж хариу үйлдэл үзүүлэх юм бол би тэднийг хорлох юм бол тэд юу хийхээ төсөөлөөд үз дээ?"

Диоген нэг болхи харваачийг хараад байны дэргэд зогсоод: "Энэ бол түүний онохгүй цорын ганц газар" гэж хэлэв.

Нэгэн удаа Эмпедоклис дээр ( Εμπεδοκλής ) загнуулахдаа яагаад ингэж ханддагийг асуув. Гүн ухаантан: "Хэрэв намайг загнахад уурлахгүй бол магтахад би яаж баярлах вэ?"

Афинчууд Диогенийн хашгирахыг сонсов: "Хүмүүс! Хүмүүс! Нааш ир!" гэж хэлээд түүн рүү гүйв. Ахлагчийн эргэн тойронд олон хүн цугларахад тэрээр саваа бариад: "Би муу ёрын сүнс биш, хүмүүсийг дуудсан!"

Тэд Дионисиусаас асуув ( Διονύσης ), яагаад аав нь энгийн иргэний хувьд эрх мэдлийг өөрийн гарт авч чадсан бөгөөд өөрөө хүү нь үүнийг алдсан юм. Дионисий хариуд нь: "Ардчилал үзэн ядалтыг төрүүлэх үед миний аав үүнийг хийсэн, харин дарангуйлал атаархалд захирагдах үед би үүнийг алдсан."

Диоген Олимпийн наадмаас буцаж ирэв. Тэд түүнээс: "Тоглолтонд олон хүн байсан уу?" гэж асуухад Диоген: "Олон хүн биш, олон хүн байсан" гэж хариулав.

Эпаминондас (Επαμεινώνδας ), сайн удирдагчгүй армийг хараад: "Толгойгүй том амьтан!"

Аристид (Αριστείδης ) цөллөгт байсан хүнээс юу нь хамгийн их санаа зовдог талаар асуув. “Эх орны минь муу нэр хүнд. Намайг цөллөгт явуулсан учраас хүн бүр түүний тухай муу ярьдаг” гэж хэлжээ.

Нэг халзан эр Диогенийг хараав. Гүн ухаантан эргэж хараад: "Би чамайг доромжлохгүй, харин ийм тархигүй толгойноос салсан үсийг чинь магтах болно!"

Афины язгууртны нэг нь Сократад түүний доод гарал үүслийг байнга сануулдаг. Нэгэн өдөр нэгэн гүн ухаантан түүнд: "Хэрвээ би даруухан өвөг дээдсээсээ ичих ёстой юм бол чиний язгуур өвөг дээдэс чамаас ичих ёстой, ийм зохисгүй үр удам" гэж хариулжээ.

Нэгэн удаа Диоген: "Танай иргэд чамайг буруушааж, цөллөгт явуулж байна" гэж хэлсэн. Гүн ухаантан хариуд нь: "Би тэднийг амьдарч байгаа газарт нь амьдрахыг буруутгасан."

Диоген Афинчуудын нэг баян хөгшин эмэгтэйд дурласан гэдгээ хараад: "Тэр түүнийг зөвхөн нүдээрээ төдийгүй шүдээрээ ч барьж авсан" гэж хэлэв.

Нэгэн удаа Диоген залбирч байхдаа бурхдын хөшөөний өмнө бөхийж буй эмэгтэйг харав. Дараа нь Диоген түүн рүү ойртож ирээд: "Чи тийм ч их бөхийх хэрэггүй, тэгэхгүй бол Бурхан хэзээ нэгэн цагт ирж, чиний ард зогсож, ... муухай зүйлийг харах болно."

Зарим нь Диогенд тусалсан хүнийг магтаж байв. Философич өөрөө ууртай байв; "Тусламж хүлээж авснаараа түүнийг хүндэтгэсэнд минь яагаад магтахгүй байгаа юм бэ?"

Диоген наранд жаргаж хэвтэж байх үед Македонский Александр түүн рүү дөхөж очоод: "Диоген, хүссэн бүхнээ надаас гуй!" Гүн ухаантан хариуд нь: "Чиний сүүдэр надад нарыг хааж байгаа тул би чамайг хажуу тийшээ явахыг хүсч байна."

Нэгэн эцэг эх хүүгээ оюутан болгох хүсэлтээр Аристиппод ирэв. Философич үүний төлөө 500 драхм гуйжээ. Энэ мөнгө аавд их том санагдсан. "Тийм ээ, би ийм мөнгөөр ​​амьтан худалдаж авна!" "Худалдан ав" гэж Аристипп хэлээд "Тэгвэл чамд хоёр ширхэг байх болно."

Аристотельд хэн нэгэн түүнийг маш их загнасан гэж хэлсэн. Гүн ухаантан үүнд тайвнаар хариулав: "Надад огт хамаагүй. Намайг байхгүй үед тэд намайг ташуураар цохиж чадна!"

Диоген Демосфенийг хямдхан таверанд идэж байхыг харав. Демосфен түүнийг хармагцаа ичингүйрэн босож, зоогийн газрын гүн рүү буцан ухарч эхлэв. Диоген түүн рүү хашгирав: "Чи ухрах тусам таверанд улам гүнзгий орно."

Аристиппус эхнэр Лаида нь түүнд хайргүй, харин зүгээр л дүр эсгэж байсан гэж хэлсэн. Тэр: "Зүгээр дээ, би дарс, загасанд дургүй, гэхдээ энэ нь намайг амтлахад саад болохгүй" гэж хариулав.

Диоген нэг багшийн ангид орж ирээд олон зураг, музагийн барималуудыг харсан ч цөөхөн сурагчид: "Хэрэв та музаг тоолвол олон шавьтай болно!"

Агисын өмнө Олимпийн наадмын шүүгчдийг магтаж байсан. Тэр тэссэнгүй, уурлаж: "За, дөрвөн жилд нэг удаа тэд шударга байдаг нь гайхмаар юм бэ!"

Македонийн хаан Филиппийн ойр дотны зарим хүмүүс түүний талаар үргэлж муугаар ярьдаг оршин суугчийг хаант улсаас хөөн гаргахыг ятгахыг оролдсон. "Чи галзуурчихсан юм уу? - Филип хашгирав. "Чи намайг өөр газар явуулмаар байна, тэгвэл тэр намайг танихгүй газар загнуулж болох уу?"

Диоген Сократаас эрэгтэй хүн юу хийх нь дээр вэ гэж асуув - гэрлэх үү эсвэл ганц бие хэвээр үлдэх үү? Сократ: "Хоёр тохиолдолд тэр хийсэн зүйлдээ харамсах болно" гэж хариулав.

Эртний Грекийн хошигнолд бид түүхэн хүмүүс болон энгийн Эллинчүүдийг хоёуланг нь хардаг боловч тэдгээрийн дундуур урсаж буй улаан утас нь эртний Грекчүүдийн хошигнол, ярианы дүрслэл, мэдлэг, суут ухаан юм. Грекчүүд хурц хэлтэй ч бардам зан, нэр төр, зарчмыг хэзээ ч алддаггүй. Тэдний асуулт хариултын бүх гоо үзэсгэлэн, давс нь маш товч бөгөөд нэгэн зэрэг энгийн бөгөөд утга учиртай тул энэ сэтгэлийн өмнө бөхийхөөс өөр хийх зүйл үлдсэнгүй.

Геронда, яагаад Грек хэл дээрх стрессийг хассан бэ?

Хүмүүс юуг ч тэвчиж, бүх зүйл рүү шидэж чаддаггүйн адил үсэг нь юуг ч тэвчиж чадахгүй - хурц, хурц өргөлтийг ч тэвчихгүй! Үсгүүд нь хүмүүс шиг болсон: тэд хар хурдаараа үсэрч, ардаа цэг тавьдаггүй.

Зарим хүмүүс ямар хэлээр бичдэг вэ? Нэг дотор орчин үеийн орчуулгаБи Шинэ Гэрээнд: "Би хүүгээ Египетээс дуудсан" гэж уншсан уу? Ах минь, энэ үнэхээр боломжтой юу? Ариун зүйл нь ариун бусаас салдаггүй. Тэд хэлийг "тэгш" болгохын тулд, нэг төрлийн болгохын тулд ингэж бичдэг. Гэхдээ хамгийн алслагдсан тосгоны хүн байсан ч энэ нь юу гэсэн үг болохыг ойлгохгүй байх ямар хүн бэ? Египетээс би Хүүгээ дуудсан"? Тэгээд нэгэн удаа Ариун Уулан дээр нэгэн ариун эцгийн хоолны газарт орчин үеийн Грек хэл рүү орчуулсан орчуулгыг уншиж байхдаа би "талх", "дарс", "Тэнгэрлэг нэгдэл" гэсэн үгсийг орчин үеийн энгийн үгсээр сольсон гэж сонссон. өдөр тутмын амьдрал. Гэхдээ ийм үгс нь [ариун нандин ойлголтуудыг дамжуулахад] тохиромжгүй! Энэ боломжтой юу? Грекчүүдийн хэн нь юу мэддэггүй вэ " Артос"Ба" Инос"?

Геронда, тэд Грек бичгийг латинаар солих гэж байна гэж хэлдэг.

Санаа зоволтгүй, ийм зүйл болохгүй. Энэ тоо тэдэнд тохирохгүй. Аз болоход Бурхан муу муухайг хүртэл сайныг гаргаж ирдэг. Тэгэхгүй бол бид алдагдах байсан. Бүх бичгийн дурсгалууд гараар бичигдсэн, хувилагч болон бусад техник хэрэгсэлгүй байсан тэр үед ч уламжлал, хэл яриа нь мөхсөнгүй. Тийм олон хүн гарч ирчихээд байхад тэд одоо үхэх болов уу? техникийн хэрэгсэл? Үгүй ээ, уламжлал, хэл нь тэднийг устгах гэж хичнээн хичээсэн ч мөхөхгүй. Оросоос ирсэн Грек цагаачдыг хараарай - тэд өөрсдийн ёс заншлаа хэрхэн хадгалж байсныг хараарай! Тэд Понтын хэлийг мэддэг байсан бөгөөд энэ нь тэдэнд тусалсан. Ингэснээр тэд уламжлалаа хадгалсан. Гэвч тэнд, Орост тэдэнд бага зэрэг эрх чөлөө олгогдсон ч эрх чөлөөг олж авахын тулд тэд Оросыг орхисон. Хэрвээ тэд гараагүй бол торноосоо суллагдсан шувуу шиг өрөөлийг тойрон чөлөөтэй нисэх байсан. Энэ шувуу өрөөнд гунигтай биш гэж үү? Өмнө нь азгүй Понтичуудын хувьд ямар байсныг төсөөлөөд үз дээ!

Бүтээх хүсэлтэй хүмүүс ч бий шинэ хэл. Гэсэн хэдий ч Грек хэлАриун Пентекостын галт хэлнээс "хэлтэй". Өөр ямар ч хэл бидний итгэлийн зарчмуудыг илэрхийлж чадахгүй. Тиймээс Бурханы нотолгооны дагуу Хуучин Гэрээг далан орчуулагч Грек хэл рүү орчуулж, Сайн мэдээг Грек хэл дээр бичсэн. Хэрэв хэн нэгэн хүн эртний Грек хэлийг мэдэхгүй байж догматикийн чиглэлээр ажилладаг бол тэр хүн алдаа гаргаж магадгүй юм. Мөн бид эртний Грек хэлийг устгасан сургуулийн сургалтын хөтөлбөр! Дахиад бага зэрэг хугацаа өнгөрч, Германчууд манай их сургуулиудад эртний Грек хэл заах гэж ирж эхэлнэ. Тэгээд эхэндээ инээдэм болж, манай сэхээтнүүд эртний Грек хэлний ач холбогдлыг үнэлж: "Хараач, сүм эртний Грек хэлийг дэмий хадгалсангүй!"

Тэд манай үнэн алдартны хүмүүсийг устгахыг оролдож байна. Энэ юу гэсэн үг болохыг та ойлгож байна уу? Өнөөдөр байх Ортодокс хүмүүс- энэ бол агуу зүйл. Өмнө нь бид философитой байсан. Гэгээн Кэтрин гүн ухаанд тулгуурлан философичдын амыг зогсоов. Философичид Христийн шашинд орох замыг бэлтгэсэн. Сайн мэдээ Грек хэл дээр бичигдсэн бөгөөд дэлхий даяар тархсан. Дараа нь Грекчүүд Славуудыг гэгээрүүлэв. Элласт байдаг нь зарим хүмүүсийн сэтгэлийг зовоож байна. "Тэр" гэж эдгээр хүмүүс "Бидэнд хор хөнөөл учруулж байна. Бид түүнийг устгах хэрэгтэй."

Ставрополь Грекийн сургууль энэ жил 20 нас хүрчээ. Үүнтэй төстэй хотын сургуулиудОрост байхаа больсон. Энд тэд зөвхөн грек хэл төдийгүй театр болон дүрслэх урлаг, түүх, бүжиг. Грекчүүд ч гэсэн мэдлэг олж авахын тулд энд ирдэг бөгөөд тэдэнтэй холбоо тасрахгүй байх нь чухал юм түүхэн эх оронморьтойгоо хамт, орчин үеийн соёл иргэншлийн хөгжилд Грекийн оруулсан хувь нэмэр ямар агуу болохыг ухаарсан бусад үндэстний төлөөлөгчид.

Хавчлагаас Оросын өв хүртэл

Ставропольд Грекийн хамгийн том нийгэмлэг байдаггүй - хоёр ба хагас мянга хүрэхгүй хүн амтай боловч өвөрмөц онцлогтой боловсролын байгууллага- хотын Грекийн сургууль.

Энэ байгууллага нэмэлт боловсрол 2009 онд Дэлхийн нийтийн буяны хөдөлгөөний III зэргийн "Үндэсний эрдэнэ" их одонгоор шагнагджээ. Сайн хүмүүсамар амгалан."

Орост ийм сургууль байхгүй болсон. Хэрэв түүний үүсгэн байгуулагч Николай Константинович Мацукатидисын эрч хүчтэй байгаагүй бол энэ нь огт болохгүй байх байсан.

Зураг дээр: Сургуулийн захирал Ирина Алепова

Тэрээр анх 1981 онд Грек хэлний курс нээснээр 1937 он хүртэл Ставропольд байсан Грекийн боловсролыг сэргээхийг оролдсон. Гэвч удалгүй хотын Коммунист намын хороо тэднийг хориглож, зохион байгуулагчид нь саад учруулжээ.

Зөвхөн 10 жилийн дараа Ставрополь Грекчүүд орчин үеийн Грек хэлний багш нарын холбоог байгуулж, Грекийн Ням гарагийн сургууль байгуулжээ. Тухайн үеийн хотын дарга Михаил Кузьминий тусламжийн ачаар 2014 оны 1-р сарын 1-ээс хотын захиргаа болсон.

Хүүхдүүд тэнд бүрэн үнэ төлбөргүй суралцдаг. Эдгээр нь зөвхөн Грек хэлний сургалт биш бөгөөд ихэвчлэн сургуулиудад нэмэлтээр нэвтрүүлдэг суурин газруудГрекчүүдийн авсаархан оршин суух газар, 8 жилийн турш боловсруулсан бүрэн хэмжээний нэмэлт боловсролын хөтөлбөртэй.

Олон улсын хэл

Зургадугаар ангийн сурагч Марина зургаан жилийн өмнө зөвхөн дотно байсан найзынхаа ачаар л Грек сургуульд ирсэн тухайгаа үнэнчээр хэлэв.

"Гэхдээ би хэлээ сайн мэдэхгүй, ярихад эвгүй байна, би орос хэвээр байна" гэж тэр ичингүйрэн хэлэв.

Маринаг авчирсан ангийн охин Влада Грек хэлийг илүү хялбар гэж үздэг.

“Би өөрөө Грек үндэстэн учраас түүнд заадаг. За тэгээд ер нь хэл ярианы хувьд сонирхолтой. Грек хэлийг унших нь заримдаа хэцүү байдаг, заримдаа тийм ч их биш байдаг. Би өөрөө хэл сурахыг хүссэн. Гэртээ тэд илүү Грек хэлээр ярьдаг, гэхдээ ихэвчлэн эртний Понти хэлээр ярьдаг "гэж тэр тэмдэглэв.

Хоёр охин хоёулаа англи хэл сурч байна дунд сургууль. Сургуулийн хуваарьт энэ нь долоо хоногт хоёроос гурван удаа болдог.

Тэд энд, Карл Марксын өргөн чөлөөнд байрлах "Найтаки" зочид буудлын барилгад зөвхөн бямба гаригт л ирдэг. Энэ нь гадаад хэлийг бүрэн эзэмшихэд маш бага зүйл гэж багш гомдоллодог.

Гэсэн хэдий ч дээр олон улсын олимпиадуудГрек хэл, түүх, соёлыг хоёр жил тутамд сургуульд явуулдаг Ставрополийн хүүхдүүд сайн үр дүнд хүрч байна.

Энэ нь ихэвчлэн сургуулийн сурагчидтай биш, харин Орос, Украины их, дээд сургуулийн хэлний тэнхимийн оюутнуудтай өрсөлдөх шаардлагатай болдог. Саяхан Владикавказ хотод Ставрополь сургуультай төстэй сургууль байгуулагдсан боловч суралцах хугацаа нь ердөө 4 жил байна.

Нэг талаас Грек хэл нь Энэтхэг-Европын бүлэгт хамаарахгүй тул сурахад хэцүү байдаг. Нөгөөтэйгүүр технологи, анагаах ухаан, биологи, газарзүйн салбараас танил болсон олон үгсийг агуулсан.

"Эхний бүх нутаг дэвсгэрийн олон хүмүүс Грек хэлийг судлах үндэс суурьтай гэж бид хэлж чадна. Зөвлөлт Холбоот Улс” гэж багш Федор Павлов, бүр тодруулбал Теодорос Павливис тэмдэглэв. Тэр өөрөө багаасаа грек хэлээр ярьдаг байсан, учир нь эцэг эх нь энэ хэлээр ярьдаг байсан бөгөөд дараа нь дүрэм сурахаар нэг сургуулийг төгссөн.

Хямралын үр дагавар

Буржгар, бараан арьстай Валя Грекийн сургуульд уншиж, ярьж сурахын тулд биш, харин хэлийг мартаж, дүрмийг нь сурахгүйн тулд явдаг.

"Би Кипр улсад төрсөн, тиймээс би Грек хэл сурах ёстой" гэж тэр орос үгсийг удаан боловч алдаагүй хэлдэг. -Би тэнд гурван жил сургуульд сурсан. Би Орост ирээд хоёр жил болж байна. Одоо би тавдугаар ангид сурдаг. Миний аав Грек, ээж Орос. Ээж грек хэл мэддэг. Манай аав бас орос хэл заадаг. Би аавтайгаа грекээр, ээжтэйгээ оросоор ярьдаг."

IN Сүүлийн үедГрекийн хямралын улмаас Ставрополь Грекийн сургуульд грек хэлээр ярьдаг сурагчид олноор байгаа гэж сургуулийн захирал Ирина Алепова тэмдэглэв.

Тэд орос хэлээр ярьдаг оюутнуудад ярианы хэлийг эзэмшихэд тусалдаг. Орон нутгийн Грекчүүдийн ихэнх нь номноос бие даан хэл сурсан тул багш нар ч бас бэрхшээлтэй байдаг.

Өмнө нь Грек улс тус сургуульд мэргэжилтнүүдээ илгээж, хүүхдүүдэд хичээл зааж, орон нутгийн ажилтнуудын ур чадварыг дээшлүүлж байсан юм. Одоо эдгээр хувь хэмжээ буурч, Грекчүүд Орост зөвхөн төрөлжсөн их дээд сургуулиудад лекц уншихаар ирдэг.

Эдийн засгийн хүндрэлүүд ч сурах бичгээр хангахад нөлөөлсөн.

Хямралаас өмнө Грекийн засгийн газар бусад улс оронд тусгайлан үйлдвэрлэсэн сургалтын хэрэгслээр сургуулиудыг тогтмол нийлүүлдэг байв. Одоогоор шинээр ирсэн хүн алга. Ийм сурах бичгүүдийг Орост хэвлүүлдэггүй, Канад, Америкийнх нь тийм ч тохиромжтой байдаггүй.

Элласын ид шид

Сургуулийн оюутнуудын гол хүн ам нь Ставрополь Грекчүүдийн хүүхдүүд юм. Эцэг эхчүүд залуучууд мэдэх ёстой гэж үздэг төрөлх хэл, гэр бүлийн томчууд түүнийг танихгүй байсан ч гэсэн. Мөн цагаачлахаар төлөвлөж байгаа хүмүүс байдаг бөгөөд дараа нь энэ сургалт нь Грекийн нийгэмд нэгдэхэд маш сайн тусалдаг.

Грекийн сургуульд хэлний бэлтгэлгүй гадаад оюутнуудыг нэг ангиар доогуур байрлуулдаг. Мөн энд дор хаяж нэг жил сурсан хүүхдүүд цаг алддаггүй.

Ставрополь Грекийн сургуулийн дипломтой насанд хүрэгчид ажилд орох хүсэлтэй байдаг бөгөөд оршин суух зөвшөөрөл авахад илүү хялбар байдаг.

Зураг дээр: Сургуулийн шагналууд

Гэхдээ оюутнуудын дунд оросууд ч, кавказууд ч байдаг. NCFU-ийн түүхийн тэнхимийн оюутан Марк Грекийн түүх, Эртний Элласын соёлыг сонирхдог тул тус сургуулийн залуучуудын бүлэгт элссэн. Түүн шиг хүмүүсийн хувьд ажлын өдрүүдэд оройн хэсэг байдаг.

Грек хэлнээс гадна тус сургууль нь бүс нутгийн судлал - түүх, бүжиг, дүрслэх урлаг, театрын урлагийг судалдаг Эртний Грек. Хүүхдүүд домогтой танилцаж, мастер сиртаки, грек хэлээр дуулж, Грекийн мастеруудын хэв маягаар Ставрополь ландшафтыг зурдаг.

Саяхан хүүхэлдэйн театрын хамтлаг олон улсын наадамКритэд хүлээн авсан Алтан медальорос хэл дээр үндэслэсэн тоглолтын хувьд ардын үлгэрГрек хэлээр "Теремок". Одоо залуус "Гурван бяцхан гахай"-г давтаж байна.

Тус сургууль нь 20 жилийн ойдоо уралдаан, наадамд олон шагнал хүртэж, олон арван авьяаслаг оюутнуудыг төгсгөж, зарим нь Грекийн их дээд сургуульд элсэн орсон.

Үүний зэрэгцээ тэрээр шийдэгдээгүй асуудлуудтай байдаг.

Байрлаж буй барилга нь засвар хийх шаардлагатай байна. Ангиуд хэлний системээр хангагдаагүй байна. Тус улсад Грек хэл заах нэгдсэн хөтөлбөр, Понтын эллинизмын түүхийн сурах бичиг байхгүй байгаа нь ажилд саад болж байна.

Гэсэн хэдий ч энэ бүхэн шийдэгдэх боломжтой. Оросын Грекчүүд өөрсдөө өвөг дээдсийнхээ соёл, уламжлал, ёс заншлыг хайрлах хайраа хадгалж үлдэхийг хүсдэг.

0

Грекийн цорын ганц сургууль Ставропольд 20 жил оршин тогтнож байна. Гэсэн хэдий ч тус хотод Грекийн хамгийн том нийгэмлэг байдаггүй. Нийтдээ хоёр мянга хагас мянга орчим хүн байдаг. Боловсролын байгууллагыг үүсгэн байгуулагч Николай Мацукатидис 1981 онд Грек хэлний курс зохион байгуулж, Грек хүүхдүүдэд зориулсан сургууль нээхийг оролдсон. Гэвч тэд удаан үргэлжилсэнгүй, Коммунист намын хотын хорооны тушаалаар хаагдсан. Ерээд оны эхээр Ставрополь Грекчүүд орчин үеийн Грек хэлний багш нарын холбоог байгуулж, Ням гарагийн сургууль. 2014 оны 1-р сарын 1-нд хотын захиргаа болсон.

Энэ сургуульд хүүхдүүд бүрэн үнэ төлбөргүй суралцдаг. Энэ бол 8 жилийн хугацаатай нэмэлт боловсролын бүрэн хэмжээний хөтөлбөр юм. Хичээл долоо хоногт нэг удаа, бямба гаригт явагдана. Энэ нь грек хэлийг бүрэн эзэмшихэд туйлын хангалтгүй гэж багш нар үзэж байна. Гэсэн хэдий ч тус сургуульд хоёр жил тутамд зохион байгуулагддаг Грек хэл, түүх, соёлын олон улсын олимпиадад Ставрополь хотын хүүхдүүд сайн амжилт үзүүлжээ.

Энэ нь ихэвчлэн сургуулийн сурагчидтай биш, харин Орос, Украины их, дээд сургуулийн хэлний тэнхимийн оюутнуудтай өрсөлдөх шаардлагатай болдог. Саяхан Владикавказ хотод Ставрополь сургуультай төстэй сургууль байгуулагдсан боловч суралцах хугацаа нь ердөө 4 жил байна.

Олон хүүхэд Грек сургуульд хэл сурах гэж биш, харин мартахгүйн тулд явдаг.

"Би Кипр улсад төрсөн, тиймээс би Грек хэл сурах ёстой" гэж тэр хэлэв Грек сургуулийн сурагч Валентина.-Би тэнд гурван жил сургуульд сурсан. Би Орост ирээд хоёр жил болж байна. Одоо би тавдугаар ангид сурдаг. Миний аав Грек, ээж Орос. Ээж грек хэл мэддэг. Манай аав бас орос хэл заадаг. Би аавтайгаа грекээр, ээжтэйгээ оросоор ярьдаг.

Грекийн хямралын улмаас Ставропольд Грекчүүд олширч, үүний дагуу Грек сургуульд суралцагчдын тоо мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн байна.

- Тэд орос хэлээр ярьдаг оюутнуудад ярианы хэлийг эзэмшихэд тусалдаг. Орон нутгийн Грекчүүдийн ихэнх нь номноос бие даан хэл сурсан тул багш нар ч бас бэрхшээлтэй байдаг. Өмнө нь Грек улс тус сургуульд мэргэжилтнүүдээ илгээж, хүүхдүүдэд хичээл зааж, орон нутгийн ажилтнуудын ур чадварыг дээшлүүлж байсан юм. Одоо эдгээр хувь хэмжээ буурч, Грекчүүд Орост зөвхөн төрөлжсөн их дээд сургуулиудад лекц уншихаар ирдэг "гэж хэлэв. сургуулийн захирал Ирина Алепова.

Хямралаас өмнө Грекийн засгийн газар бусад оронд амьдардаг грекчүүдэд тусгайлан хэвлэсэн сурах бичгүүдийг сургуулиудад нийлүүлдэг байв. Одоогоор шинээр ирсэн хүн алга. Ийм сурах бичгүүдийг Орост хэвлүүлдэггүй, Канад, Америкийнх нь тийм ч тохиромжтой байдаггүй.

Тэд төрөлх хэлээ мартахгүйн тулд ихэвчлэн Грек сургуульд сурдаг, мөн байнгын оршин суухаар ​​явахаар төлөвлөж байгаа хүмүүс байдаг. Ставрополь Грекийн сургуулийн дипломтой насанд хүрэгчид ажилд орох хүсэлтэй байдаг бөгөөд оршин суух зөвшөөрөл авахад илүү хялбар байдаг.

Гэхдээ сургуульд зөвхөн Грекчүүд сурдаггүй, Оросууд, Кавказууд байдаг. Тэдний олонх нь зүгээр л Эртний Грекийн түүх, соёлыг сонирхдог. Зөвхөн хүүхэд гэлтгүй залуучууд ч хичээлд суудаг. Тэдэнд зориулсан оройн тасаг байдаг. Хэлнээс гадна тус сургууль нь бүс нутгийн судлал - Эртний Грекийн түүх, бүжиг, дүрслэх урлаг, театрын урлагийг судалдаг. Тэд домогтой танилцаж, Грек хэлээр дуулж, Грекийн мастеруудын хэв маягаар Ставрополийн ландшафтыг зурдаг.

Саяхан Критэд болсон олон улсын наадамд хүүхэлдэйн театрын баг Оросын ардын “Теремок” үлгэрээс сэдэвлэсэн грек хэлээр тоглосноор алтан медаль хүртжээ. Тэд одоо “Гурван бяцхан гахай” киноны бэлтгэл хийж байна.

Сургуульд ч гэсэн асуудал гардаг. Байрлаж буй барилга нь засвар хийх шаардлагатай байна. Ангиуд хэлний системээр хангагдаагүй байна. Тус улсад Грек хэл заах нэгдсэн хөтөлбөр, Понтын эллинизмын түүхийн сурах бичиг байхгүй байгаа нь ажилд саад болж байна.

Гэсэн хэдий ч энэ бүхэн шийдэгдэх боломжтой. Оросын Грекчүүд өөрсдөө өвөг дээдсийнхээ соёл, уламжлал, ёс заншлыг хайрлах хайраа хадгалж үлдэхийг хүсдэг.