Ахлах ангийн сурагчдын мэргэжлийн чиг баримжааг оношлох
Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажилд оролцох, оюутнуудад мэргэжлээ зөв сонгоход нь туслах нь ажлын хамгийн чухал талуудын нэг юм. сургуулийн сэтгэл зүйч. Энэ үйл ажиллагааны агуулга нь:
а) оюутнуудын сонирхол, хандлага, хувийн чиг баримжаа, мэргэжлийн үндсэн зорилго, тэдгээрийн динамикийг тодорхойлох;
б) нийгмийн хандлагыг тодорхойлох, тэдгээрийг төлөвшүүлэхэд туслах;
в) сонгох сэдэл, түүний бүтцийг тодорхойлох;
г) өөрийгөө шинжлэх, өөрийгөө үнэлэхэд бэлэн байх, хүсэл эрмэлзлийн бодит түвшинг бий болгох;
д) чадварын илэрхийлэл, бүтцийг тодорхойлох;
е) хувь хүний янз бүрийн талуудын хөгжлийн түвшин, илрэлийн динамик, хувьсах чадварыг тодорхойлох; амьдралын хэв маяг, үйл ажиллагааны боломжит "үнэ" (зөрчилдөөн, хурцадмал байдал, түгшүүр, нэгэн хэвийн байдалд орох хандлага, боломжит боломжууд ба тэдгээрийн хэрэгжилт, тогтвортой байдал, тэсвэр тэвчээр, шийдэмгий байдал гэх мэт);
ж) мэргэжлийн сонгон шалгаруулалт явуулах, шаардлагатай бол мэргэжлийн анхан шатны шалгаруулалт;
ж) "хувийн дүр төрх" -тэй нийцэж буй түвшинг тодорхойлох ба мэргэжлийн шаардлага, оюутнуудын мэргэжлийн хүсэл эрмэлзэлд тохируулга хийх;
и) "Мэргэжил сонгох үндэс" сэдвээр оюутнуудтай хичээл явуулахад оролцох.
Оюутнуудтай ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ганцаарчилсан ярианы схем
Оюутны мэргэжлийн хүсэл эрмэлзэл
Тэр IX ангиа төгсөөд юу хийх гэж байна вэ?
X анги, мэргэжлийн сургууль, техникумд суралцах (боловсролын байгууллагын бүтэн нэрийг бичнэ үү);
ажил (аж ахуйн нэгж, цех, хэлтэс, мэргэжлийн бүтэн нэрийг бичнэ үү).
Тэр сонгосон мэргэжлийнхээ агуулга, суралцах, ажиллах нөхцөл байдлын талаар юу мэддэг вэ?
Тэр сонгосон мэргэжлээрээ хүнд ямар шаардлага тавьдаг талаар мэддэг үү?
IX анги төгссөний дараа эцэг эхчүүд юу хийхийг зөвлөдөг вэ? Оюутан тэдний санал бодолтой санал нийлж байна уу?
Сонирхол
Ямар эрдэм шинжилгээний сонирхол давамгайлж байна ("дуртай" болон "хамгийн дургүй" хичээлүүд)?
Мэргэжил сонгохтой холбоотой сонирхол байдаг уу (тусгай ном унших, мэргэжлийн талаар мэргэжилтэнтэй ярилцах, боловсролын байгууллагад зочлох)?
Мэргэжил сонгохтой холбоотой сонирхлыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?
Эцэг эхчүүд боловсролын сонирхол, сонирхлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг уу мэргэжлийн үйл ажиллагаа? Энэ юу вэ?
Чиг хандлага
Оюутны нэр нь ямар хандлагатай байдаг вэ? боловсролын үйл ажиллагаа, клубын ажилд, сургуулиасаа чөлөөт цагаараа)?
Мэргэжил сонгохтой холбоотой ямар нэгэн хандлага байдаг уу ("хүч чадлын сорил")?
Мэргэжил сонгохтой холбоотой хүсэл эрмэлзэл хэрхэн хөгждөг вэ?
Эцэг эхчүүд аливаа мэргэжлийн үйл ажиллагаанд ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг уу? Энэ юу вэ?
Чадвар
Оюутан өөрөөсөө ямар чадварыг олж авдаг вэ (боловсролын үйл ажиллагаанд)?
байгаа эсэх мэргэжлийн ур чадвар, өөрөөр хэлбэл Сонгосон мэргэжлээ амжилттай эзэмшихэд шаардлагатай чадварууд?
Мэргэжил сонгохтой холбоотой чадварыг хэрхэн хөгжүүлдэг вэ (ой тогтоолт, анхаарал сургах, сайжруулах биеийн тамирын дасгал, мэргэжлийн талаарх мэдлэгийг гүнзгийрүүлнэ)?
Сонирхол, ур чадвар нь оюутны чадвартай давхцаж байна уу (тэдгээр нь хэсэгчлэн давхцаж байна уу эсвэл огт таарахгүй байна уу)?
Оюутан түүний чадварын талаар багш, эцэг эхчүүд юу гэж бодож байгааг мэддэг үү? Тэр тэдний бодолтой санал нийлж байна уу?
Оюутан хэрхэн боддог вэ, багш, эцэг эх нь түүний чадварыг хөгжүүлэхэд нь тусалдаг уу?
Хувийн шинж чанар
Оюутны үзэж байгаагаар ямар хувийн шинж чанарууд түүнд хамгийн тод илэрхийлэгддэг вэ (эерэг эсвэл сөрөг)?
Түүний бодлоор сонгосон мэргэжлээ амжилттай эзэмшихийн тулд ямар чанаруудыг хөгжүүлэх шаардлагатай вэ?
Амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай чанаруудыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?
Тэр өөрөө боловсрол эзэмшдэг үү?
Багш, эцэг эхчүүд хувийн зан чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг уу?
Мэргэжлийн замыг сонгоход бэлэн байх
Оюутан боловсролын үйл ажиллагаандаа хүрсэн амжилтыг хэрхэн үнэлдэг вэ?
Юуны дагуу эрдэм шинжилгээний сэдвүүд, түүний бодлоор цаашдын мэргэжлийн үйл ажиллагаанд мэдлэг хэрэгтэй юу?
Оюутан ажил мэргэжлийнхээ хүсэл мөрөөдлөө биелүүлнэ гэдэгт итгэж байна уу? Үүнээс юу урьдчилан сэргийлэх вэ?
Үндсэн төлөвлөгөөнүүд хэрэгжихгүй бол нөөц төлөвлөгөө бий юу?
Уншихад зориулсан уран зохиол.
Клуб, сонгох, бие даасан сэдвүүдийг гүнзгийрүүлэн судлах.
Анги дахь илтгэлийн сэдэв нь сонгосон мэргэжлийн тухай юм.
Мэргэжилтэнтэй уулзах.
Хувь хүний зан чанарыг хөгжүүлэх, сайжруулах талаар зөвлөгөө өгөх.
Мэргэжлийн анхан шатны зөвлөгөө өгсөн огноо.
Ялгаатай оношлогооны асуулга (DQ; Е.А. Климов)
Жинлүүр: мэргэжлийн төрлүүд - хүн-хүн, хүн-технологи, хүн-дохионы систем, хүн-урлагийн дүр төрх, хүн-байгаль Туршилтын зорилго
Туршилтын зорилго
Энэхүү аргачлал нь Е.А.Климовын мэргэжлийн төрлүүдийн ангиллын дагуу төрөл бүрийн мэргэжлийг сонгоход зориулагдсан болно. Өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчдэд зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгоход ашиглаж болно.
Субъект санал болгож буй 20 хос үйл ажиллагаанаас зөвхөн нэг төрлийг сонгож хариултын хуудасны харгалзах нүдэнд "+" тэмдэг тавина.
Шалгалтын хугацаа хязгаарлагдахгүй. Гэсэн хэдий ч субьект асуултын талаар удаан бодох ёсгүй бөгөөд даалгаврыг гүйцэтгэхэд ихэвчлэн 20-30 минут шаардагддаг гэдгийг анхааруулах хэрэгтэй.
Техникийг дангаар нь болон бүлэгт ашиглаж болно.
Туршилтын оролцогч нь бүлэг субъектуудад асуулт уншиж болох боловч энэ тохиолдолд хариулах хугацаа хязгаарлагдмал байдаг. Энэ аргыг туршилт хийгч хязгаарлагдмал хугацааны интервалд ажиллах шаардлагатай үед ашигладаг.
Туршилтын заавар
“Тохирсон сургалтанд хамрагдсаны дараа та ямар ч ажлыг хийж чадна гэж бид таамаглаж байна. Гэхдээ хэрэв та зөвхөн хоёр сонголтоос сонгох шаардлагатай бол алийг нь сонгох вэ?
Туршилт
| 1а. Амьтдыг халамжил | 1б. Машин, төхөөрөмжид засвар үйлчилгээ хийх (хянах, зохицуулах) |
| 2а. Өвчтэй хүнд тусал | 2б. Компьютерт зориулсан хүснэгт, диаграмм, программ үүсгэх |
| Ард нь. Номын чимэглэл, зурагт хуудас, уран зургийн карт, пянзны чанарт хяналт тавих | 3б. Ургамлын төлөв байдал, хөгжлийг хянах |
| 4а. Боловсруулах материал (мод, даавуу, металл, хуванцар гэх мэт) | 4б. Бүтээгдэхүүнээ хэрэглэгчдэд хүргэх, сурталчлах, борлуулах |
| 5а. Шинжлэх ухааны алдартай ном, нийтлэлүүдийг хэлэлцэх | 5 Б. Хэлэлцэх урлагийн номууд(эсвэл жүжиг, концерт) |
| 6а. Залуу амьтдыг өсгөх (ямар ч үүлдрийн амьтан) | 6б. Нөхөрлөлийг (эсвэл бага насны хүүхдүүдийг) аливаа үйл ажиллагаанд (хөдөлмөр, боловсрол, спорт) сургах. |
| 7а. Зураг, зураг хуулах (эсвэл хөгжмийн зэмсэг тааруулах) | 7б. Аливаа ачаа (өргөх, тээвэрлэх) тээврийн хэрэгслийг ажиллуулах - кран, трактор, дизель зүтгүүр гэх мэт. |
| 8а. Хүмүүст хэрэгтэй мэдээллээ (мэдээллийн ширээ, аялал гэх мэт) мэдээлэх, тайлбарлах. | 8б. Үзэсгэлэн, үзэсгэлэн зохион бүтээх (эсвэл жүжиг, концерт бэлтгэхэд оролцох) |
| 9а. Эд зүйлс, бүтээгдэхүүн (хувцас, тоног төхөөрөмж), орон сууцыг засах | 9б. Текст, хүснэгт, зураг дээрх алдааг олж засах |
| 10а. Амьтдыг эмчлэхийн тулд | 10б. Тооцоолол, тооцоолол хийх |
| 11а. Ургамлын шинэ сортуудыг үржүүлэх | 11б. Шинэ төрлийн үйлдвэрлэлийн бүтээгдэхүүн (машин, хувцас, байшин, хоол хүнс гэх мэт) зохион бүтээх, дизайн хийх. |
| 12а. Хүмүүсийн хоорондох маргаан, хэрүүл маргааныг шийдвэрлэх, итгүүлэх, тайлбарлах, шийтгэх, урамшуулах | 12б. Зураг, диаграмм, хүснэгтийг ойлгох (шалгах, тодруулах, дарааллаар нь оруулах) |
| 13а. Сонирхогчдын урлагийн бүлгүүдийн ажлыг ажиглаж, судлах | 13б. Микробын амьдралыг ажиглаж, судлах |
| 14а. Эмнэлгийн хэрэгсэл, төхөөрөмжийг засварлах, тохируулах | 14б. Осол гэмтэл, хөхөрсөн, түлэгдэлт гэх мэт хүмүүст эмнэлгийн тусламж үзүүлэх. |
| 156. Үйл явдлыг уран сайхны аргаар дүрслэх, дүрслэх (ажигласан, төсөөлсөн) | 15а. Ажиглагдсан үзэгдэл, үйл явдал, хэмжсэн объект гэх мэтийн талаар үнэн зөв тайлбар, тайлан гаргах. |
| 16а. Эмнэлэгт лабораторийн шинжилгээ хийлгэх | 16б. Өвчтөнийг хүлээн авах, үзлэг хийх, тэдэнтэй ярилцах, эмчилгээ хийлгэх |
| 17а. Байшингийн хана, бүтээгдэхүүний гадаргууг будах эсвэл будах | 17б. Машин, төхөөрөмжийг суурилуулах, угсрах |
| 18а. Үе тэнгийнхэн эсвэл залуу хүмүүст зориулж театр, музей, аялал, явган аялал гэх мэт соёлын аялал зохион байгуул. | 18б. Тайзан дээр тоглож, концертод оролцоорой |
| 19а. Зургийн дагуу эд анги, бүтээгдэхүүн (машин, хувцас) үйлдвэрлэх, барилга байгууламж барих | 19б. Зураг зурах, зураг хуулах, газрын зураг |
| 20а. Ургамлын өвчин, ой, цэцэрлэгийн хортон шавьжтай тэмцэх | 20б. Гарын машин (хэв бичгийн машин, телетайп, бичгийн машин гэх мэт) ажиллуулах. |
Туршилтын үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах
Туршилтын түлхүүр
Мэргэжлийн төрөл Асуултын дугаар
Хүн-байгаль 1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а, 20а
Хүний технологи 1b, 4a, 7b, 9a, 11b, 14a, 17b, 19a
Хүн-хүн 2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а
Хүн тэмдгийн систем 2b, 5a, 9b, 10b, 12b, 15a, 19b, 20b
Хүний уран сайхны дүр төрх 3a, 5b, 7a, 8b, 13a, 15b, 17a, 18b
Түлхүүртэй тоглолт бүрт нэг оноо өгдөг.
Туршилтын үр дүнгийн тайлбар
“хүн-байгаль” – газар тариалан, мал аж ахуй, ойн аж ахуйтай холбоотой бүх мэргэжил;
"хүн-технологи" - бүх техникийн мэргэжил;
"хүнээс хүнд" - хүмүүст үйлчлэх, харилцаа холбоо тогтоохтой холбоотой бүх мэргэжил;
"хүний тэмдэг" - тооцоолол, тоон болон цагаан толгойн тэмдэгтэй холбоотой бүх мэргэжил, түүний дотор хөгжмийн мэргэжлүүд;
"хүн - уран сайхны дүр төрх" - бүх бүтээлч мэргэжил.
Мэргэжлийн төрлүүдийн товч тодорхойлолт
I. “Хүн-байгаль”. Хэрэв та цэцэрлэг, ногооны талбайд ажиллах, ургамал, амьтдыг арчлах, биологийн хичээлд дуртай бол "хүн-байгаль" мэргэжлийг үзээрэй.
"Хүн-байгаль" гэх мэт ихэнх мэргэжлийн төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн сэдэв нь:
Амьтад, тэдний өсөлтийн нөхцөл, амьдрал;
ургамал, тэдгээрийн ургах нөхцөл.
Ургамал, амьтны нөхцөл байдал, амьдрах нөхцлийг судлах, судлах, шинжлэх (агрономич, микробиологич, мал аж ахуйн мэргэжилтэн, гидробиологич, агрохимич, фитопатологич);
ургамал тариалах, амьтдыг арчлах (ой модчин, тариаланч, цэцэгчин, ногоочин, шувууны аж ахуй эрхлэгч, мал аж ахуй эрхлэгч, цэцэрлэгч, зөгийчин);
ургамал, амьтны өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх ажлыг гүйцэтгэх (мал эмч, хорио цээрийн үйлчилгээний эмч).
"Хүн-байгалийн" мэргэжлүүдийн сэтгэлзүйн шаардлага:
Хөгжүүлсэн төсөөлөл, дүрслэлийн сэтгэлгээ, харааны ой санамж сайтай, ажиглалт, өөрчлөгдөж буй байгалийн хүчин зүйлийг урьдчилан харах, үнэлэх чадвар;
Үйл ажиллагааны үр дүн нэлээд удаан хугацааны дараа гарч ирдэг тул мэргэжилтэн тэвчээр, тэсвэр тэвчээртэй байх ёстой бөгөөд багаас гадуур, заримдаа цаг агаарын хүнд нөхцөлд, шаварт гэх мэт ажиллахад бэлэн байх ёстой.
II. "Хүн-Технологи". Хэрэв та физик, хими, цахилгааны инженерийн лабораторийн ажилд дуртай бол загвар хийдэг бол ойлгоорой гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэлХэрэв та машин, механизм, төхөөрөмж, машин хэрэгсэл бүтээх, ажиллуулах, засварлахыг хүсч байвал "хүний технологи" гэсэн мэргэжлүүдтэй танилцаарай.
"Техникийн хүмүүс" гэх мэт ихэнх мэргэжлийн төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн сэдэв нь:
Техникийн объект (машин, механизм);
материал, эрчим хүчний төрөл.
Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд дараахь үйл ажиллагааг гүйцэтгэх ёстой.
Техникийн төхөөрөмжийг бий болгох, суурилуулах, угсрах (мэргэжилтнүүд техникийн систем, төхөөрөмжийг зохион бүтээх, бүтээх, тэдгээрийг үйлдвэрлэх процессыг боловсруулах. Машин, механизм, багаж хэрэгслийг бие даасан нэгж, эд ангиудыг угсарч, тэдгээрийг зохицуулах, тохируулах);
техникийн төхөөрөмжүүдийн ажиллагаа (мэргэжилтнүүд машин жолоодох, тээврийн хэрэгсэл жолоодох, автомат системүүд);
техникийн төхөөрөмжийн засвар (мэргэжилтнүүд алдаа дутагдлыг тодорхойлж, таних техникийн системүүд, төхөөрөмж, механизм, тэдгээрийг засах, зохицуулах, тохируулах).
"Хүн-техникийн" мэргэжлүүдэд тавигдах сэтгэлзүйн шаардлага:
Хөдөлгөөний сайн зохицуулалт;
харааны, сонсголын, чичиргээ, кинестетик ойлголтыг үнэн зөв;
боловсруулсан техникийн болон бүтээлч сэтгэлгээба төсөөлөл;
солих, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар;
ажиглалт.
III. "Хүн бол дохионы систем юм." Хэрэв та тооцоолол, зураг төсөл, диаграмм хийх, картын индекс хөтлөх, төрөл бүрийн мэдээллийг системчлэх, програмчлал, эдийн засаг, статистик гэх мэт зүйлийг хийх дуртай бол "хүн - тэмдгийн систем" гэх мэт мэргэжлүүдтэй танилцаарай. Энэ төрлийн ихэнх мэргэжил нь мэдээлэл боловсруулахтай холбоотой байдаг.
"Хүний тэмдгийн систем" төрлийн ихэнх мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн ажлын сэдэв нь:
Эх болон гадаад хэл дээрх бичвэрүүд (редактор, засварлагч, бичигч, бичиг хэргийн ажилтан, телеграфчин, хэвлэгч);
тоо, томъёо, хүснэгт (програмист, машинист, эдийн засагч, нягтлан бодогч, статистикч);
зураг, диаграмм, газрын зураг (дизайнер, технологийн инженер, зураач, хуулбарлагч, навигатор, маркшейдер);
дуут дохио (радио оператор, стенограф, утасны оператор, дууны инженер).
"Хүн-шинжлэлийн систем" мэргэжилд тавигдах сэтгэлзүйн шаардлага:
Сайн RAM ба механик санах ой;
удаан хугацааны туршид хийсвэр (бэлэгдлийн) материалд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар;
анхаарлыг сайн хуваарилах, шилжүүлэх;
ойлголтын нарийвчлал, тэмдгийн ард юу байгааг харах чадвар;
тэвчээр, тэвчээр;
логик сэтгэлгээ.
IV. "Хүн бол уран сайхны дүр төрх".
"Хүний тэмдгийн систем" төрлийн ихэнх мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн ажлын сэдэв нь:
Уран сайхны дүр төрх, түүнийг бүтээх арга.
Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд дараахь үйл ажиллагааг гүйцэтгэх ёстой.
Урлагийн бүтээлийг бүтээх, дизайн хийх (зохиолч, зураач, хөгжмийн зохиолч, загвар зохион бүтээгч, архитектор, уран барималч, сэтгүүлч, бүжиг дэглээч);
хуулбарлах, загварын дагуу төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх (үнэт эдлэлчин, сэргээн засварлагч, сийлбэрчин, хөгжимчин, жүжигчин, кабинет үйлдвэрлэгч);
урлагийн бүтээлийг олноор үйлдвэрлэх (шаазан зураач, чулуу, болор өнгөлөгч, зураач, хэвлэгч).
"Хүн-уран сайхны дүр төрх" мэргэжлүүдэд тавигдах сэтгэлзүйн шаардлага:
Урлагийн чадвар; харааны ойлголтыг хөгжүүлэх;
ажиглалт, харааны санах ой; дүрслэлийн сэтгэлгээ; бүтээлч төсөөлөл;
хүмүүст сэтгэл хөдлөлийн нөлөөллийн сэтгэлзүйн хуулиудын талаархи мэдлэг.
V. "Хүн-хүн".
"Хүнээс хүнд" төрлийн ихэнх мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн сэдэв нь:
Хүмүүс.
Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд дараахь үйл ажиллагааг гүйцэтгэх ёстой.
Хүмүүсийн боловсрол, сургалт (сурган хүмүүжүүлэгч, багш, спортын дасгалжуулагч);
эмнэлгийн тусламж үйлчилгээ (эмч, фельдшер, сувилагч, асрагч);
хэрэглээний үйлчилгээ (худалдагч, үсчин, зөөгч, манаач);
мэдээллийн үйлчилгээ (номын санч, аяллын хөтөч, багш);
нийгэм, төрийг хамгаалах (хуульч, цагдаа, байцаагч, цэргийн хүн).
Хүнээс хүнд мэргэжлүүдийн сэтгэл зүйн шаардлага:
Харилцаа холбоо тогтоох хүсэл, амархан холбоо тогтоох чадвар танихгүй хүмүүс;
хүмүүстэй ажиллахдаа тогтвортой сайн сайхан байдал;
найрсаг байдал, хариу үйлдэл үзүүлэх;
ишлэл;
сэтгэл хөдлөлийг хязгаарлах чадвар;
Бусдын болон өөрийнхөө зан үйлд дүн шинжилгээ хийх, бусад хүмүүсийн хүсэл эрмэлзэл, сэтгэл санааг ойлгох чадвар, хүмүүсийн хоорондын харилцааг ойлгох чадвар, тэдний хоорондын санал зөрөлдөөнийг шийдвэрлэх, харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах чадвар;
өөрийгөө өөр хүний оронд оюун санааны хувьд тавих чадвар, сонсох чадвар, өөр хүний санаа бодлыг харгалзан үзэх чадвар;
яриа, нүүрний хувирал, дохио зангааг эзэмших чадвар;
хөгжсөн яриа, олох чадвар харилцан хэл-тай өөр өөр хүмүүс; хүмүүсийг итгүүлэх чадвар;
нарийвчлал, цаг баримтлах, тайван байдал;
хүний сэтгэл судлалын мэдлэг.
| Оюутны ирээдүйн талаархи ноцтой санаа дутагдал амьдралын зам- төлөвшөөгүйн шинж. Ирээдүйд нухацтай хандахгүйгээр өнөөдрийг хүртэл хариуцлагатай хандах боломжгүй юм. Ойрын болон алс холын ирээдүйн талаар гүн гүнзгий бодохгүйгээр хүн амьдралдаа амжилтанд найдаж чадахгүй. Хувь хүнийг бий болгох схем мэргэжлийн төлөвлөгөөоюутан бөгөөд энэ нь төгсөгчдөд боломжийн, бодитой мэргэжлийн төлөвлөгөө боловсруулахад тусална. 1. гол зорилго(би юу хийх, би яаж байх, хаана байх, юунд хүрэх, амьдрал, үйл ажиллагааны идеал). 2. Шуурхай, илүү хол тодорхой зорилтуудын хэлхээ (юу, хаана суралцах, ур чадвараа дээшлүүлэх хэтийн төлөв). 3. Яаралтай зорилгодоо хүрэх арга, арга хэрэгсэл (хүмүүстэй ярилцах, хүч чадлаа шалгах, өөрийгөө сургах, Сургалтын курс, элсэлт боловсролын байгууллага). 4. Зорилгодоо хүрэх гадаад нөхцөл (хүндрэл, болзошгүй саад бэрхшээл, тодорхой хүмүүсийн эсэргүүцэл). 5. Дотоод нөхцөл байдал (өөрийн чадавхийг үнэлэх: эрүүл мэндийн байдал, онолын болон практик сургалтанд хамрагдах чадвар, тэсвэр тэвчээр, тэвчээр, тухайн мэргэжлээр ажиллахад шаардлагатай хувийн чанарууд). 6. Гол зорилгодоо хүрэхэд дааж давшгүй саад бэрхшээл тулгарсан тохиолдолд зорилго, түүнд хүрэх арга замуудын нөөц хувилбарууд. |
Санал асуулга мэргэжлийн бэлэн байдал(OCG) зохиогч Кабардова Л.Н.
Техникийн тодорхойлолт. Энэхүү асуулга нь оюутнууд асуулгад заасан тодорхой ур чадвар (эрдмийн, бүтээлч, хөдөлмөр, нийгэм гэх мэт) хэрэгжүүлэх чадвар, бодит, туршлагатай, төлөвшсөн чадвараа нэгэн зэрэг үнэлэх зарчимд суурилдаг. Санал асуулгад дурдсан үйл ажиллагааны төрлүүдийг гүйцэтгэх бүрт үүсдэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага, ирээдүйн мэргэжлээрээ үнэлэгдсэн үйл ажиллагааны төрлийг илүүд үздэг эсвэл дургүй байдаг.
Зааварчилгаа: Асуултыг анхааралтай уншина уу. Та үүнд 3 хариулт өгч, оноогоор (0-ээс 2 хүртэл) үнэлэх ёстой.
- Асуултанд бичсэн зүйлийг та хэр сайн хийж чадах вэ?
- Би ихэвчлэн сайн хийдэг - 2
- Би дунд зэрэг хийдэг - 1
- Би муу хийдэг - 0
- эерэг (тааламжтай, сонирхолтой, хялбар) - 2
- төвийг сахисан (бүгд ижил) - 1
- сөрөг (тааламжгүй, сонирхолгүй, хэцүү) - 0
- тийм - 2
- ямар ч байсан - 1
- үгүй - 0
Та оноогоо хариултын хүснэгтэд оруулна (хүснэгт дэх нүдний дугаар нь асуултын дугаартай тохирч байна). Хариултын хүснэгтийн нүд бүрт та бүх 3 асуултын хариулттай тохирох оноог оруулах ёстой. Асуулт бүрт та эхлээд өөрийн "ур чадвар" (1), дараа нь "зан төлөв" (2), дараа нь "хүсэл" (3) -аа үнэлдэг. Үүнтэй ижил дарааллаар та үнэлгээний цэгүүдийг хүснэгтийн нүдэнд оруулна.
Хэрэв та асуултанд бичсэн зүйлийг хэзээ ч хийгээгүй бол онооны оронд эхний хоёр асуултын (1 ба 2) нүдэнд зураас тавьж, зөвхөн гурав дахь асуултанд хариулахыг хичээ.
Болгоомжтой ажилла, бүү яар!
Техникийн тодорхойлолт. Санал асуулга нь оюутнууд асуулгад заасан тодорхой ур чадвар (эрдмийн, бүтээлч, хөдөлмөр, нийгмийн гэх мэт) хэрэгжүүлэх, тэдний бодит, туршлагатай, төлөвшсөн чадвараа нэгэн зэрэг үнэлэх зарчимд суурилдаг. Үйл ажиллагааны төрлүүдийн талаархи санал асуулгад дурдсан зүйлийг хийх бүрт гарч ирдэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага, ирээдүйн мэргэжлээрээ үнэлэгдсэн үйл ажиллагааны төрлийг илүүд үздэг эсвэл дургүй байдаг.
Зааварчилгаа: Асуултыг анхааралтай уншина уу. Та үүнд 3 хариулт өгч, оноогоор (0-ээс 2 хүртэл) үнэлэх ёстой.
- Асуултанд бичсэн зүйлийг та хэр сайн хийж чадах вэ?
- Би ихэвчлэн сайн хийдэг - 2
- Би дунд зэрэг хийдэг - 1
- Би муу хийдэг - 0
- Үүнийг хийх үед танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ?
- эерэг (тааламжтай, сонирхолтой, хялбар) - 2
- төвийг сахисан (бүгд ижил) - 1
- сөрөг (тааламжгүй, сонирхолгүй, хэцүү) - 0
- Асуултанд тайлбарласан үйлдлийг таны цаашдын ажилд оруулахыг хүсэж байна уу:
- тийм - 2
- ямар ч байсан - 1
- үгүй - 0
Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга
Энэхүү аргачлалыг сургуулийн сурагчдын мэргэжлийн чиг хандлагыг тодорхойлох зорилгоор боловсруулсан бөгөөд багш, сэтгэл судлаачид ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажилд ашиглаж болно.
Мэргэжлийн бэлэн байдал гэдэг нь тухайн хүний мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхлэх хүсэл, чадварыг илэрхийлдэг субъектив төлөв байдал юм. Санал асуулга нь тухайн хүний өөрийн хүсэл сонирхол, чадавхийг үнэлэхэд үндэслэсэн болно.
Зааварчилгаа. Санал асуулгын бүх 50 мэдэгдлийг анхааралтай уншина уу. Мэдэгдэл бүрийг уншсаны дараа доорх гурван асуултанд хариулж, хариултаа оноо (0-ээс 2 хүртэл):
1. Та мэдэгдэлд бичсэн зүйлийг хэр сайн хийж чадах вэ?
Би ихэвчлэн сайн хийдэг - 2 оноо;
Би дунджаар хийдэг - 1 оноо;
Би үүнийг муу хийдэг, би үүнийг огт хийж чадахгүй - 0 оноо.
2. Та үүнийг хийхдээ ямар сэтгэгдэлтэй байсан бэ?
Эерэг (тааламжтай, сонирхолтой, хялбар) - 2 оноо;
Төвийг сахисан (бүгд ижил) - 1 оноо;
Сөрөг (тааламжгүй, сонирхолгүй, хэцүү) - 0 оноо.
3. Мэдэгдэлд дурдсан үйлдлийг цаашдын ажилд тань тусгахыг хүсч байна уу?
Тийм - 2 оноо;
Бүгд ижил - 1 оноо;
Үгүй - 0 оноо.
"Хариултын хүснэгт"-д оноогоо оруулна уу (хүснэгт дэх нүдний дугаар нь мэдэгдлийн дугаартай тохирч байна). Хайрцаг бүрт та бүх гурван асуултын хариулттай тохирох оноог оруулах ёстой. Мэдэгдэл бүрийн хувьд та эхлээд ур чадвараа үнэлдэг - "y", дараа нь таны хандлага - "o", дараа нь таны хүсэл - "w". Үүнтэй ижил дарааллаар та үнэлгээний оноо өгдөг.
Хэрэв та мэдэгдэлд бичсэн зүйлийг хэзээ ч хийгээгүй бол онооны оронд эхний хоёр асуултын ("y" ба "o") нүдэнд зураас тавьж, зөвхөн гурав дахь асуултад ("g") хариулахыг хичээ.
Тайлбарыг уншихдаа "байнга", "амархан", "системтэй" гэх мэт үгсэд анхаарлаа хандуулаарай. Таны хариулт эдгээр үгсийн утгыг харгалзан үзэх ёстой.
Хэрэв та асуултанд жагсаасан үйлдлүүдийн зөвхөн нэгийг нь хийж чадвал энэ үйлдлийг та үнэлнэ.
Санал асуулгын текст
1. Төрөл бүрийн зохиолоос ишлэл, хайчилбар хийж, тодорхой шалгуурын дагуу бүлэглэх.
2. Гүйцэтгэх практик даалгавардээр лабораторийн ажилфизикийн чиглэлээр (хэлхээ угсрах, зурах, алдааг олж засварлах, төхөөрөмжийн ажиллах зарчмыг ойлгох гэх мэт).
3. Урт хугацааны туршид (нэг жилээс дээш) ургамлын өсөлт, хөгжлийг хангах бүх ажлыг бие даан хийх (услах, бордох, дахин тарих гэх мэт).
4. Олон хүмүүсийн сонирхлыг татахуйц, анхаарал татахуйц гэж үздэг шүлэг, өгүүллэг, тэмдэглэл зохиох, эссэ бичих.
5. Өөрийгөө хазаарлаж, уур уцаар, уур хилэн, дургүйцэл, муу сэтгэл санаагаа бусдад бүү “шид”.
6. Текстээс гол санаагаа тусгаарлаж, тэдгээрт тулгуурлан товч хураангуй, төлөвлөгөө эсвэл шинэ текст гарга.
7. Физик үйл явц, зүй тогтлыг ойлгох, физикийн асуудлыг шийдвэрлэх.
8. Мэдээ мэдээлэл тогтмол ажиглалтхөгжиж буй ургамлын хувьд ажиглалтын мэдээллийг тусгай өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэнэ.
9. Мод, даавуу, металл, хатаасан ургамал, утаснаас үзэсгэлэнтэй бүтээгдэхүүн хийх.
10. Хэд хэдэн удаа давтан хэлэх шаардлагатай байсан ч хэн нэгэнд үл ойлгогдох зүйлийг тэвчээртэй, бухимдалгүйгээр тайлбарла.
11. Алдааг хялбархан олох бичсэн бүтээлүүдорос хэл, уран зохиолын чиглэлээр.
12. Химийн процесс, шинж чанарыг ойлгох химийн элементүүд, химийн асуудал шийдвэрлэх.
13. Хөгжлийн болон гадаад байдлын онцлогийг ойлгох өвөрмөц онцлоголон тооны ургамлын төрөл зүйл.
14. Уран зураг, график, уран баримал зэрэг бэлэн бүтээл туурвих.
15. Янз бүрийн хүмүүстэй маш олон, байнга харилцаж, уйддаггүй.
16. Гадаад хэлний хичээл дээр өгөгдсөн сэдвээр асуултад хариулж, асууж, эх бичвэрийг дахин ярьж, зохиол зохио.
17. Аливаа механизмыг дибаг хийх (унадаг дугуй, мотоцикль), цахилгаан хэрэгслийг засах (тоос сорогч, төмөр, чийдэн).
18. Таны Чөлөөт цагямар нэг амьтныг асрах, ажиглахад голчлон зарцуулдаг.
19. Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй амжилттай хамтран ажиллах хөгжим, дуу зохио.
20. Хүмүүсийн яриаг анхааралтай, тэвчээртэй, саадгүй сонс.
21. дагуу даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ Гадаад хэлямар ч хүндрэлгүйгээр тексттэй ажиллах.
22. Цахим тоног төхөөрөмж (хүлээн авагч, дуу хураагуур, телевизор, диско хийх төхөөрөмж) суурилуулах, засварлах.
23. Тогтмол, насанд хүрэгчдээс гуйлгүйгээр, амьтдыг асрах: тэжээх, цэвэрлэх (амьтан ба тор), эмчлэх, сургах.
24. Олон нийтийн газар, олон үзэгчдийн хувьд дүрд тоглох, хэн нэгний дүрд хувирах, шүлэг, зохиол унших.
25. Бага насны хүүхдийг үйл ажиллагаа, тоглоом, үлгэрт татан оролцуул.
26. Төрөл бүрийн томьёо, хууль, теоремуудыг ашиглан үйлдлүүдийн логик хэлхээ үүсгэхийг шаарддаг математик, химийн хичээлийн даалгавруудыг гүйцэтгээрэй.
27. Түгжээ, цорго, тавилга, тоглоом зэргийг засах.
28. Амьтны үүлдэр, төрлийг ойлгох (морь, шувуу, загас, шавьж гэх мэт), тэдгээрийн шинж чанарыг мэдэх. гадаад шинж тэмдэгболон зуршил.
29. Зохиолч, жүжгийн зохиолч, зураач, найруулагч, жүжигчин авьяас чадвараараа юу хийсэн, юуг нь аваагүйг үргэлж тодорхой харж, үүнийгээ амаар болон бичгээр зөвтгөж чаддаг байх.
30. Аливаа бизнес, арга хэмжээнд хүмүүсийг зохион байгуул.
31. Шаардлагатай математикийн даалгавруудыг гүйцэтгээрэй сайн мэдлэгтомъёо, хууль тогтоомж, тэдгээрийг шийдвэрлэхдээ зөв хэрэглэх чадвар.
32. Хөдөлгөөний сайн зохицуулалт, гарын авлагын ур чадвар шаардсан үйлдлүүдийг хийх: машин, цахилгаан оёдлын машин дээр ажиллах, жижиг хэсгүүдээс бүтээгдэхүүн угсрах.
33. Амьтны зан араншин эсвэл ургамлын гадаад үзэмжийн хамгийн бага өөрчлөлтийг нэн даруй анзаараарай.
34. Үргэлжлүүлэн тогло Хөгжмийн зэмсэг, олны өмнө дуу, бүжгийн дугаар үзүүлнэ.
35. Олон янзын хүмүүстэй заавал харилцах шаардлагатай ажлыг гүйцэтгэх.
36. Тоон тооцоолол хийх, өгөгдлийг тооцоолох (томьёо ашиглах ба тэдгээргүйгээр), үүн дээр үндэслэн янз бүрийн хэв маягийг гаргаж авах, үр дагаврыг тодорхойлох.
37. Тодорхой загвар, бүтээгдэхүүнийг угсрах зориулалттай стандарт хэсгүүдээс бие даан зохион бүтээсэн шинээр бий болгох.
38. Биологи, ургамал судлал, амьтан судлалыг гүнзгийрүүлэн судлах (шинжлэх ухааны уран зохиол унших, лекц сонсох, эрдэм шинжилгээний илтгэл сонсох).
39. Шинэ, сонирхолтой загвар (хувцас, үс засалт, гоёл чимэглэл), өрөөний дотоод засал, бүтээгдэхүүний дизайныг цаасан дээр болон эх хувилбараар бүтээх.
40. Хүмүүст нөлөөлөх, итгүүлэх, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, хэрүүл маргааныг шийдвэрлэх, маргааныг шийдвэрлэх.
41. Бэлгэдлийн мэдээлэлтэй ажиллах: диаграмм, газрын зураг, зураг зурах, зурах.
42. Сансар огторгуй дахь объект эсвэл дүрсийн байршлыг оюун ухаанаар төсөөлөх шаардлагатай ажлуудыг гүйцэтгээрэй.
43. Удаан хугацаагаар суралцах судалгааны ажилбиологийн дугуйлан, биологийн станцууд, амьтны хүрээлэнгийн дугуйлан, үржүүлгийн газруудад.
44. Ер бусын, гайхмаар, үзэсгэлэнтэй байдлыг бусдаас илүү хурдан бөгөөд олон удаа анзаардаг.
45. Хүмүүстэй (тэр ч байтугай нэг их ойр дотны хүмүүс биш) сэтгэлээр хандаж, тэдний асуудлыг ойлгож, боломжтой бүх тусламжийг үзүүл.
46. "Цаас" ажлыг үнэн зөв, үнэн зөв гүйцэтгэх: бичих, бичих, шалгах, тоолох.
47. Асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн оновчтой (энгийн, богино) аргыг сонго: техникийн, логик, математик.
48. Ургамал, амьтантай ажиллахдаа хүнд ажил хий биеийн ажил, цаг агаарын тааламжгүй нөхцөл байдал, шороо, өвөрмөц үнэрийг тэсвэрлэх.
49. Бүтээж буй эсвэл хийж буй ажилдаа (бүтээлчлэлийн аль ч салбарт) төгс төгөлдөр болохын төлөө тууштай, тэвчээртэй хичээ.
50. Ярих, ямар нэг зүйлийг мэдээлэх, бодлоо чангаар илэрхийлэх.
Үр дүн, дүгнэлтийг боловсруулахАливаа мэргэжлийн чиглэлийн хандлагыг (хамгийн их давуу эрх) тодорхойлохдоо онооны нийлбэрийг (хүснэгтийн багана тус бүрд босоо байдлаар) гурван хэмжүүр (ур чадвар, хандлага, хүсэл эрмэлзэл) харьцуулах үндсэн дээр хийдэг. Тэг үзүүлэлтийг тооцохгүй бөгөөд зөвхөн чанарын шинжилгээнд тооцож болно. "o" ба "g" гэсэн асуултанд хариулсан өндөр оноо нь тухайн сэдвийн бодит ур чадвартай, өөрөөр хэлбэл эхний шатлалын өндөр оноо болох "y"-тэй уялдаж байгаа хослолыг эерэгээр үнэлдэг. Жишээлбэл, 10-12-11 төрлийн гурван тооцооны харьцаа нь 3-18-12 харьцаатай харьцуулахад илүү таатай байдаг, учир нь эхний тохиолдолд тооцоолол нь энэ үйл ажиллагааны чиглэлээр холбогдох туршлагатай байх нь илүү үндэслэлтэй байдаг.
Хариултын хүснэгт
Тэмдэглэл:Ч-З - "хүн - тэмдэг", Ч-Т - "хүн - технологи", Ч-П - "хүн-байгаль", Ч-Хо - "хүн - уран сайхны дүр", Ч-Ч - "хүн - хүн" ; y - ур чадварын үнэлгээ, o - хандлагын үнэлгээ, w - хүслийн үнэлгээ. Сэдвийг 2-2-2 гэсэн хамгийн олон оноо авсан, мөн хамгийн өндөр хоёр оноог дунджтай нийлсэн, жишээлбэл 2-2-1 эсвэл 1-2-2 гэсэн мэдэгдлүүд нь зайлшгүй дүн шинжилгээ хийх. Энэ нь нэгдүгээрт, мэргэжлийн салбарыг тодорхой мэргэжлээр нарийсгахад шаардлагатай (жишээлбэл, "хүн - тэмдэг" (филологич, түүхч, редактор, орчуулагч, сэтгүүлч гэх мэт) чиглэлээр ажиллах хандлага). хоёрдугаарт, нэг бөмбөрцгийн хил хязгаараас цааш завсрын байр суурь эзэлдэг мэргэжлүүд рүү шилжихийн тулд (жишээлбэл, математикийн багш бол "хүн тэмдэг", загвар зохион бүтээгч бол "хүн - уран сайхны дүр").
Биеийн хэл номноос [Бусдын бодлыг дохио зангаагаар хэрхэн унших вэ] Пиз АланТүрэмгийлэл ба үйлдлийн дохио Дараах тохиолдолд ямар дохио зангааг ашигладаг вэ: хүүхэд эцэг эхтэйгээ маргаж байгаа тамирчин, тэмцээн эхлэхийг хүлээж буй тамирчин, хувцас солих өрөөнд боксчин тойрог эхлэхийг хүлээж байгаа тохиолдолд тухайн хүн зогсож байна. гар ажиллагаатай байрлалд.
Мөрөөдөл ба уран зөгнөл номноос. Шинжилгээ, хэрэглээ Жонсон РобертСууж буй хүний бэлэн байдлын илэрхийлэл Хамгийн үнэ цэнэтэй дохио зангаа бол зогсож буй хүний бэлэн байдлын илэрхийлэл юм. Бүтээгдэхүүнийг танилцуулахдаа, жишээлбэл, боломжит худалдан авагч танилцуулгын төгсгөлд ийм дохио зангаа хийвэл, мөн
Номоос Сэтгэл зүйн аюулгүй байдал: заавар зохиолч Соломин Валерий Павлович"Бүрэн сонор сэрэмжтэй" байдал Магадгүй хамгийн цэвэр хэлбэрээр, Идэвхтэй төсөөлөл нь иймэрхүү харагдаж байна: та зүгээр л оюун ухаанаа цэвэрлэж, төсөөлөлдөө орж, тэнд хэн гарч ирэхийг хүлээх хэрэгтэй. Энэ аргыг фон Франц "эго-сэтгэлийг хоослох" гэж нэрлэдэг. Бид хүн бүрийн оюун ухаанаа цэвэрлэдэг
Хөдөлмөрийн сэтгэл судлал номноос зохиогч Прусова Н ВЭрсдэлд бэлэн байдлын зэрэглэлийг оношлох арга зүй.16-аас дээш насныхныг шинжлэн судлахад ашигладаг. Зорилго: эрсдэлд бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлох Заавар. Танаас асуусан үйлдлийг хийхэд бэлэн байгаа түвшингээ үнэл. Асуулт бүрт хариулахдаа
"Хамгийн хүчтэйгийн хүч" номноос. Супермэн Бушидо. Зарчмууд ба практик зохиолч Шлахтер Вадим Вадимович9. Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тухай ойлголт. Мэргэжлийн бие даасан чиг баримжаа, өөрийгөө тодорхойлох. Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хүчин зүйлүүд Мэргэжлийн чиг баримжаа нь ухамсартай үйл явцыг оновчтой болгох гол зорилго болох арга хэмжээний систем гэж ойлгогддог.
Ухамсрын гаднах номноос [Сонгодог бус сэтгэл судлалын арга зүйн асуудлууд] зохиолч Асмолов Александр Григорьевич11. Мэргэжлийн зөвлөгөөний тухай ойлголт. Мэргэжлийн зөвлөгөөний зорилго. Төрөл бүрийн мэргэжлийн талаархи мэдээлэл Мэргэжлийн зөвлөгөө нь ихэвчлэн залуучуудад мэргэжлийн чиг баримжаа олгох зорилгоор зориулагдсан байдаг. онцлог шинж чанарууд,
"Багшийн зан чанарын мэргэжлийн хэв гажилтыг даван туулахад эргэцүүлэн бодохын үүрэг" номноос зохиолч Ноженкина Ольга СергеевнаБүлэг 4. Зургийн бэлэн байдал Эрхэм найзууд аа, имиж дээрээ ажиллах цаг болжээ. Магадгүй та энэ дүр төрхийг чухал биш гэж бодож байна уу? Бусдад үлдээсэн сэтгэгдэл биш, зөвхөн өөрийнхөө дотоод мэдрэмж чухал гэж үү?Гэхдээ үнэн хэрэгтээ дүр төрх чухал.
Энэ номноос суралцах ёстой зохиолч Александров Александр ФедоровичЖером Брунерийн ойлголтын бэлэн байдлын онол Шинэ дүрийг үүсгэн байгуулснаас хойш арав орчим жил өнгөрчээ. Анхны онолын байр суурийг нухацтай өөрчлөх шаардлагатай байв. Энэхүү засварын үр дүнд мэдрэхүйн бэлэн байдлын онол гарч ирэв
Сэтгэл судлалын өөрийгөө багш номноос зохиолч Образцова Людмила НиколаевнаБҮЛЭГ I. Багшийн хувийн хэвшлийн мэргэжлийн хэв гажилтыг даван туулахад тусгалын нөлөөллийг судлах онол арга зүйн үндэслэл 1.1 Дотоод, гадаадын сэтгэл зүйд багшийн мэргэжлийн тусгалын асуудал.
Сэдэл ба сэдэл номноос зохиолч Ильин Евгений ПавловичЭмэгтэй хүний дотно харилцаанд бэлэн байх шинж тэмдэг (У-шин дээр үндэслэсэн) Бид өмнө нь эмэгтэй хүний дотно харилцаанд бэлэн байх шинж тэмдгүүдийн талаар ярьсан бол одоо бид энэ мэдлэгийг Ву-син хэмээх ойлголтыг ашиглан тайлбарлаж, нэмэлтээр оруулах болно. таван үндсэн энергийн төлөвийг тодорхойлох хэрэгтэй
"Ирээдүйн үйл явдлыг тодорхойлох нь" номноос. Практик гарын авлагаүл мэдэгдэх зүйлийг даван туулах талаар зохиолч Штеренберг Ирина ИрековнаСанал асуулга. Хувь хүний төрөл ба мэргэжлийн үйл ажиллагааны хүрээ хоорондын хамаарал (Ж. Холланд) Америкийн сэтгэл судлаач Ж.Холланд бодит, оюунлаг, нийгмийн, уламжлалт (стандарт), санаачлагатай, сэтгэлзүйн зургаан төрлийг тодорхойлсон.
Номоос Эдийн засгийн хямрал: Хэн буруутай, юу хийх вэ зохиолч Конюхов Николай ИгнатьевичАрга зүй “Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга” Асуулгын хуудсыг (арга зүй) Л.Н.Кабардова боловсруулсан. Мэргэжлийн бэлэн байдал гэдэг нь тухайн хүний мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхлэх хүсэл, чадварыг илэрхийлдэг субъектив төлөв байдал юм.
Хэрхэн амьдрахын тулд амьдрах вэ, эсвэл оршихуйн мэдрэлийн програмчлалын үндэс номноос зохиолч Ковалев Сергей Викторович1. Хүссэн үйл явдлыг бий болгох дотоод бэлэн байдлын үнэлгээ.Хүссэн үйл явдлыг бий болгоход олж авсан дотоод бэлэн байдал нь дараах байдлаар илэрч болно.1. Үйл явдал болох хүсэл тань хүчтэй болж, үйл явдлыг хүлээж буй байдал тань нэмэгдэнэ
Зохиогчийн номноос2. Нийгмийн шинэ бүлэгт элсэхэд бэлэн байдлыг бий болгох Таны бүрдүүлж буй үйл явдал нь таны нийгмийн хүрээлэлд өөрчлөлт оруулж болзошгүй. Энэ тохиолдолд та шинэ бүлэгт чиглүүлэх хэрэгтэй болно. Энэ бүлэг танайхаас хамаагүй өөр байж магадгүй. Чи аль хэдийн шийдвэрээ гаргасан болохоор
Зохиогчийн номноос Зохиогчийн номноос1.5. Зорилгодоо хүрэх хүсэл эрмэлзлийг бий болгох Зарчмууд үргэлж удаан хэрэгждэг ч хүмүүс үргэлж яарч байдаг. О.Бальзак NLP-ийн дорно дахины хувилбарыг бүтээх явцад би зорилгодоо хүрэх хамгийн ухамсаргүй бэлэн байдлыг даван туулах, даван туулахтай холбосон.
Тодорхойлолт
Энэхүү асуулга нь оюутнуудын тодорхой ур чадвар (эрдмийн, бүтээлч, хөдөлмөр, нийгэм гэх мэт) хэрэгжүүлэх чадвараа бие даан үнэлэх, тэдний үйл ажиллагаанд бодит хандлага, түүнийг хэрэгжүүлэхийг илүүд үздэг (дургүй байх) зарчимд суурилдаг. ирээдүйн мэргэжлээрээ үйл ажиллагаа. Ажил, суралцах явцад хүнээс санал асуулгад дурдсан бүх төрлийн үйл ажиллагаа, ажил мэргэжил, нөхцөл байдал нь "H - W", "H - T" гэсэн таван мэргэжлийн чиглэлээр мэргэжлүүдийн хамгийн нийтлэг төлөөлөлтэй холбоотой байдаг. , "H - P", " H - H", "H - H".
Энэхүү асуулга нь DDO тестийн талаарх мэдээллийг баталгаажуулж, зааж өгөх боломжийг олгодог бөгөөд магадгүй сонгогчийн мэргэжлийн сонирхлын тайлбарыг нөхөж болно.
Эмчилгээ
Хариултын маягтын нүднүүдийн багана бүр нь мэргэжлийн төрлүүдийн аль нэгтэй тохирч байна. Үсгээр бичсэн баганууд нь асуулт бүрийн гурван хариултын оноог тусгасан болно.
A - таны ур чадварын үнэлгээ;
B - таны сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг үнэлэх;
B - таны мэргэжлийн хүсэл, сонголтын үнэлгээ.
Үр дүнг боловсруулж эхлэхдээ эхлээд хариултын маягтыг сайтар хянаж, шалгалт авагчийн "ур чадвар" баганад "0" үнэлгээ өгсөн асуултын дугаарыг тэмдэглэх хэрэгтэй. Эдгээр асуудлыг боловсруулахаас бүрэн хасах хэрэгтэй. Жишээ нь онооны харьцаа "0-12-11" байж болно. Энэ тохиолдолд харгалзах жингийн (сэтгэл хөдлөлийн хандлага, мэргэжлийн байр суурь) оноог тооцоолохдоо хоёр, гурав дахь зэрэглэлийг хассан болно. Тэдгээрийг зөвхөн бүс бүрийн чанарын шинжилгээнд харгалзан үздэг.
Дараа нь мэргэжлийн чиглэл бүрийн онооны нийлбэрийг “чадвар”, “зан төлөв”, “мэргэжлийн хүсэл” гэсэн шалгуураар тооцдог. Мэргэжлийн чиглэл, тодорхой асуудал (үйл ажиллагааны төрөл) бүрийн хувьд эдгээр жингийн үнэлгээний харьцаанд анхаарлаа хандуулдаг.
Хариултын маягт
W-W Ч-Т Ч-П Ч-Х Ч-Х
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
H-Z – хүн – тэмдгийн систем
Ч-Т – хүн – технологи
Ch-P - хүн - байгаль
CH-H - эрэгтэй - уран сайхны дүр төрх
Ч-Ч – эр – эр
ТАЙЛБАР
Тодорхой баганад байгаа хамгийн олон оноо нь тухайн бүлгийн мэргэжлийн мэргэжлийн сонирхол, хандлага давамгайлж байгааг харуулж байна. Мэргэжлийн чиглэлээр өндөр үзүүлэлттэй гарсан "онош"-ыг авч үзье. Оношлогоо хийхдээ өндөр, дунд, бага үзүүлэлтүүдийн бусад хослолыг харгалзан үзэх шаардлагатай.
Хамгийн тохиромжтойг нь сонгох мэргэжлийн хүрээ(эсвэл хэд хэдэн чиглэлээр) нь янз бүрийн мэргэжлийн чиглэлээр авсан онооны нийлбэрийг "мэргэжлийн давуу тал" гэсэн хуваарийн дагуу харьцуулсан үндсэн дээр хийгддэг.
Эдгээр хэмжээ хамгийн их байдаг мэргэжлийн салбаруудад анхаарлаа хандуулдаг. Дараа нь бүс бүрт гурван жингийн оноог өөр хоорондоо харьцуулна. Сонгодог хослол бол хоёр, гуравдугаар шатлалын оноог эхний шатлалын оноотой тоон байдлаар нэгтгэж, тухайн хичээлийн бодит ур чадварыг тусгасан хослол юм. Жишээлбэл, "10-12-11" зэрэг үнэлгээний харьцаа нь "3-8-12" гэсэн хослолоос илүү таатай байдаг, учир нь эхний тохиолдолд тухайн сэдвийн давуу тал нь зохих ур чадвар байгаагаараа илүү үндэслэлтэй байдаг.
Дараа нь бие даасан асуултуудад дүн шинжилгээ хийж, хариулт нь "2-2-2", мөн "2-2-1", "1-2-2" гэсэн оноо авсан. Энэ нь нэгдүгээрт, мэргэжлийн хүрээг тодорхой мэргэжлээр нарийсгахад зайлшгүй шаардлагатай. Жишээлбэл, "хүн-шинжлэлийн" чиглэлээр ажиллах нь үсэг, үг, текст (филологич, түүхч, редактор гэх мэт) -ээр гүйцэтгэж болно; гадаад тэмдэг, бичвэртэй (техникийн орчуулагч, хөтөч-тайлбарлагч); математикийн тэмдэгтэй (програмист, математикч, эдийн засагч гэх мэт). Хоёрдугаарт, энэ нь өөр өөр чиглэлүүдийн хооронд завсрын байр суурийг эзэлдэг мэргэжлүүд, жишээлбэл, математикийн багш ("хүн-хүн" ба "хүн-шинжлэлийн" хүрээ), загварлаг, нэг хүрээний хил хязгаараас давж гарах боломжийг олгодог. дизайнер ("хүн-урлагийн дүр төрх", "хүн-технологи" гэх мэт).
Субъектийн хариултын үр дүнд үндэслэн түүний мэргэжлийн үйл ажиллагааны аль чиглэлийг сонирхож байгаа талаар дүгнэлт гаргадаг.
1. "Хүн бол тэмдэг юм." Та тооцоолол, зураг төсөл, диаграмм хийх, янз бүрийн мэдээллийг системчлэх сонирхол, сонирхолтой байдаг. Энэ төрлийн ихэнх мэргэжил нь мэдээллийг боловсруулахтай холбоотой байдаг: тоо, томъёо, хүснэгт, зураг, диаграмм, газрын зураг; эх болон гадаад хэл дээрх бичвэрүүд. Энэ чиглэлээр амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагааг хангах чадварууд: логик сэтгэлгээ, үг, тоонуудын санах ой сайн, чухал ач холбогдолтой материал дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: программ хангамжийн инженер, эдийн засагч, нягтлан бодогч, барилгын инженер, архитектор, маркшейдер, дизайнер, технологийн инженер, механик инженер, гагнуурын инженер, социологич, сэтгүүлч, редактор, редактор, орчуулагч, хэл шинжлэлийн ажилтан, бичиг хэргийн ажилтан. .
2. “Хүн – технологи”. Таны мэргэжлийн чиглэлийн үндэс нь физик, хими, цахилгааны инженерийн хичээлүүд бөгөөд та сургуульд эдгээр хичээлийн лабораторийн ажил хийх дуртай эсвэл дуртай байдаг. Та машин, механизм, төхөөрөмжийг бүтээх, ажиллуулах, засварлах гэх мэт загварчлалд дуртай, технологийг ойлгож, гарын авлагын ажилд дуртай. Ихэнх мэргэжил нь техникийн мэргэжилтэй холбоотой, тухайлбал: машин дээр ажиллах, тээвэр удирдах, автомат систем; техникийн төхөөрөмжийг засварлах, тэдгээрийг бий болгох, суурилуулах, техникийн төхөөрөмжийг угсрах, машин, механизмын нэгж, эд ангиудыг үйлдвэрлэх процессыг боловсруулах, төхөөрөмжтэй ажиллах, зохицуулалт, тохируулга хийх. Энэ чиглэлээр амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагааг хангах чадварууд: өндөр түвшинАнхаарал төвлөрөл, тогтвортой байдал, харааны болон моторт ой санамж сайтай, хөдөлгөөний зохицуулалт 13, техникийн болон бүтээлч сэтгэлгээ, төсөөлөл хөгжсөн. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: мужаан, мужаан, тавилга сэргээн засварлагч, тохируулагч, угсрагч, зураач, барилгын инженер, механик инженер, тээврийн инженер, дизайнер, механик инженер, гагнуурын инженер, төмөрлөгч, цутгах үйлдвэрийн инженер, цахилгааны инженер, бусад.
3. “Хүн бол байгаль”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хандлагын цар хүрээ нь байгаль, ургамал, амьтны организм, энэ мэргэжлийн чиглэлээр ажиллах хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой байдаг. Та ургамал, амьтдыг халамжлах дуртай бөгөөд байгальд хайхрамжгүй ханддаг. Энэ чиглэлээр амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагааг хангах чадварууд: зөн совин, аналитик ур чадвар, сэтгэцийн уян хатан байдал, байгалийн объектуудын өсөлт, хөгжлийн талаархи таамаглал, цаг агаарын янз бүрийн нөхцөлд удаан хугацааны туршид бие махбодийн болон сэтгэцийн стрессийг тэсвэрлэх чадвар. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: ойч, адуучин, зөгийчин, хүнсний ногоо тариалагч, шувууны аж ахуй эрхлэгч, мал аж ахуй эрхлэгч, цэцэрлэгжүүлэгч, агрономич, микробиологич, мал аж ахуйн мэргэжилтэн, гидробиологич, агрохимич.
4. “Хүн бол уран сайхны дүр”. Таны мэргэжлийн хүрээний үндэс нь утга зохиол, урлагийн үйл ажиллагаа, дүрслэх урлаг, жүжиглэх, хөгжимтэй холбоотой мэргэжлүүдээс бүрддэг. Та эссэ, тэмдэглэл бичих, өөрийн гараар гоёмсог бүтээгдэхүүн хийх, уран зураг, графикийн бүтээл хийх, хувцасны шинэ сонирхолтой загвар, интерьер дизайн, дизайны шинэчлэлийг цаасан дээр болон эх хувилбараар хийх дуртай.
Та ердийн зүйлээс ер бусын, үзэсгэлэнтэй байдлаа бусдаас илүү хурдан бөгөөд олон удаа анзаардаг. Энэ төрлийн ихэнх мэргэжлүүд нь: урлагийн бүтээл туурвих, хуулбарлах, дээж, урлагийн бүтээл дээр үндэслэн төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх (жишээлбэл, уран зургийн мастер) зэрэгтэй холбоотой байдаг. Энэ чиглэлээр мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилтыг хангах чадварууд: бүтээлч ба уран сайхны чадвар, өндөр түвшний төсөөлөл, зөн совин, шинэ зүйлийг хүлээн зөвшөөрөх нээлттэй байдал.
Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: зураач, архитектор, дизайнер, зохиолч, урлаг судлаач, зохиолч, филологич, сэтгүүлч, загвар зохион бүтээгч, үнэт эдлэлчин, сэргээн засварлагч, сийлбэрчин, хөгжимчин, жүжигчин, кабинет үйлдвэрлэгч.
5. “Хүн бол эр хүн.” Таны мэргэжлийн сонирхол, хандлага нь хүмүүст заах, сургах, удирдах, үйлчлэхтэй холбоотой байдаг. Та хүмүүсийг тэвчээртэй, анхааралтай сонсож, тайлбарлаж, итгүүлж, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, маргааныг шийдвэрлэх, боломжтой бүх тусламжийг үзүүлэхийг мэддэг. Та хүмүүсийн эргэн тойронд байж, тэдэнтэй ойр дотно харилцах дуртай.
Энэ чиглэлээр амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагааг хангах чадварууд: ярианы чадвар, сайн хөгжилдүрслэлийн болон аман - логик санах ой, харилцааны чадвар(хүмүүстэй харилцах, харилцах, харилцаа холбоо тогтоох чадвар), хариу үйлдэл, сайн санаа, өөртөө болон бусдад шаардлага тавих. Танд тохирох мэргэжлүүд
ийм төрлийн чиг баримжаатай хүн: багш, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйч, сувилагч, сургагч багш, хүний нөөцийн менежер, оффисын менежер, нийгмийн ажилтан, үйлчилгээний ажилтан (худалдагч, технологич, худалдаачин, үсчин, зөөгч гэх мэт).
6. “Хүн бол тэмдэг”, “Хүн бол технологи”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хандлагын цар хүрээ нь нэг мэргэжлийн салбарын хил хязгаараас давж, эдгээр мэргэжлүүдийн хооронд завсрын байр суурийг эзэлдэг. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: механик инженер, тээврийн инженер, барилгын инженер, механик инженер, програм хангамжийн инженер, цахилгаан автоматжуулалтын инженер болон бусад.
7. “Хүн бол тэмдэг”, “Хүн бол хүн”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хүсэл тэмүүллийн цар хүрээ энэ хоёр талбарт оршдог. Та материалыг системчлэх, дүн шинжилгээ хийх, мэдээлэл цуглуулах, эргэцүүлэн бодох замаар асуудлыг шийдвэрлэх дуртай боловч нэгэн зэрэг хүмүүстэй бүлэгт ажиллах, тэдэнд заах, туслалцаа үзүүлэх, зөвлөгөө өгөх, бүлгийн арга хэмжээ зохион байгуулах, хэлэлцүүлэг зохион байгуулахад анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: математик, физик, хими, эдийн засаг, филологич, түүхч, социологич, редактор, орчуулагч, санхүүгийн менежер, хямралын менежментийн мэргэжилтэн, барааны шинжээч, маркетер, технологич, барааны шинжээч гэх мэт. .
8. “Хүн бол тэмдэг”, “Хүн бол уран сайхны дүр”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хүсэл тэмүүллийн цар хүрээ энэ хоёр талбарт оршдог. Энэ нь та зөвхөн өөрийнхөөрөө бүтээдэггүй гэсэн үг юм урлагийн бүтээл, гэхдээ урлаг, соёлын салбарынхаа мэдээллийг системчлэх, шинжлэх ухааны судалгаа хийх, логик дүн шинжилгээ хийх, анхны төслүүдийг (тэдгээрийг графикаар, хувцасны шинэ загвар, интерьер дизайн, дизайны шинэлэг зүйлд тусгах) мэддэг. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: дизайнер, архитектор, инженер компьютер график, зураг бүтээгч, хөгжим засварлагч, хөгжмийн видео найруулагч гэх мэт.
9. “Хүн – технологи”, “Хүн – уран сайхны дүр”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хүсэл тэмүүллийн цар хүрээ энэ хоёр талбарт оршдог. Та зөвхөн техникийн объектод чиглэсэн үйл ажиллагаанд дуртай төдийгүй өөрийн гараар үзэсгэлэнтэй бүтээгдэхүүн хийж, уран зураг, графикийн бэлэн бүтээлүүдийг хийж, хувцасны шинэ сонирхолтой загвар, интерьер дизайн, инновацийг цаасан дээр болон эх хувилбараар бүтээх боломжтой.
Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: архитектор, дизайнер, барилгын инженер, урлагийн цутгамал төмөрлөгч, оёдлын үйлдвэрлэлийн технологич.
10. “Хүн – технологи”, “Хүн – хүн”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хүсэл тэмүүллийн цар хүрээ энэ хоёр талбарт оршдог. Таны ур чадвар, хүсэл эрмэлзэл нь ажил нь техникийн объектод чиглэгддэг мэргэжлүүдтэй холбоотой бөгөөд та хүмүүстэй ажиллах, тэднийг удирдах чадвартай бөгөөд бэлэн байдаг. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: хөдөлмөрийн багш, мастер зөвлөгч, механик инженерийн технологийн механик инженер, цутгамал инженер, электроникийн инженер, үйлдвэрлэлийн менежер, барилгын инженер гэх мэт.
11. “Хүн бол эр хүн”, “Хүн бол уран сайхны дүр”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хүсэл тэмүүллийн цар хүрээ энэ хоёр талбарт оршдог. Та хүмүүстэй бүлэгт ажиллах, тухайлбал заах, тайлбарлах,
тайлбарлах, анхааралтай сонсох, нэгэн зэрэг бүтээлч санаагаа хэрэгжүүлэх (хөгжим, жүжиг, тайз, утга зохиол, урлагийн үйл ажиллагаа гэх мэт). Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: найруулагч, продюсер, бүжгийн багш, жүжигчний багш, үзэсгэлэн, нээлтийн өдөрлөг зохион байгуулагч, редактор гэх мэт.
12. “Хүн – хүн”, “Хүн – байгаль”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хүсэл тэмүүллийн цар хүрээ энэ хоёр талбарт оршдог. Эдгээр төрлийн мэргэжлүүд нь хүмүүстэй байнгын харьцах, хүмүүстэй холбоо тогтоох, хадгалах чадварыг шаарддаг бөгөөд мөн байгаль, бүх "амьд биет" -ийг хайрлахыг шаарддаг. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: Валеологич, байгаль орчны инженер, амьтан судлалын үзэсгэлэн зохион байгуулагч, газарзүйн экспедицийн удирдагч, ургамал, амьтны тухай телевизийн нэвтрүүлгийн хөтлөгч гэх мэт.
ЗААВАР: “Асуултуудыг анхааралтай уншина уу. Тэд тус бүрийн хувьд та гурван хариулт өгч, оноогоор оноох хэрэгтэй. Хариултыг хариултын маягтын тохирох нүдэнд бичсэн бөгөөд тоо нь асуултын дугаарыг, үсэг нь гурван хариултын нүдийг заана.
Эхлээд та асуултанд бичсэн зүйлийг хэр сайн хийж чадахаа үнэлнэ үү ("a" нүд):
Дүрмээр бол би үүнийг сайн хийдэг - 2 оноо;
Би дунджаар хийдэг - 1 оноо;
Би үүнийг муу хийдэг, би үүнийг огт хийж чадахгүй, хэзээ ч хийж байгаагүй - 0 оноо.
Дараа нь үүнийг хийх үед үүссэн мэдрэмжийг үнэл ("b" нүд):
Эерэг (сонирхолтой, хялбар) - 2 оноо;
Төвийг сахисан (бүгд ижил) - 1 оноо;
Сөрөг (сонирхолгүй, хэцүү) - 0 оноо.
Гурав дахь хариулт нь асуултад дурдсан үйлдлийг ажилдаа оруулахыг хүсч байгаа эсэхийг тусгах ёстой ("в" нүд):
Тийм - 2 оноо;
Бүгд ижил - 1 оноо;
Үгүй - 0 оноо.
Асуултыг уншихдаа "ихэнх", "амархан", "системтэй" гэх мэт үгсэд анхаарлаа хандуулаарай. Таны хариулт эдгээр үгсийн утгыг харгалзан үзэх ёстой.
Хэрэв та асуултанд жагсаасан хэд хэдэн үйлдлийн аль нэгийг хэрхэн хийхийг мэддэг бол энэ үйлдлийг гурван оноогоор үнэлэх болно."
Санал асуулгын текст
1. Төрөл бүрийн зохиолоос ишлэл, хайчилбар хийж, тодорхой шалгуурын дагуу бүлэглэх.
2. Физикийн лабораторийн ажлын практик даалгавруудыг гүйцэтгэх (диаграммуудыг угсрах, зурах, алдааг олж засварлах, төхөөрөмжийн ажиллах зарчмыг ойлгох гэх мэт).
3. Урт хугацааны туршид (нэг жилээс дээш) ургамлын өсөлт, хөгжлийг хангах бүх ажлыг бие даан хийх (услах, бордох, дахин тарих гэх мэт).
4. Олон хүмүүсийн сонирхлыг татахуйц, анхаарал татахуйц гэж үздэг шүлэг, өгүүллэг, тэмдэглэл зохиох, эссэ бичих.
5. Мэдрэмжтэй, нөхөрсөг бай.
6. Текстээс гол санаагаа тусгаарлаж, тэдгээрт тулгуурлан товч хураангуй, төлөвлөгөө эсвэл шинэ текст гарга.
7. Физик үйл явц, зүй тогтлыг ойлгох, физикийн асуудлыг шийдвэрлэх.
8. Хөгжиж буй ургамлыг тогтмол ажиглаж, ажиглалтын мэдээллийг тусгай өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэнэ.
9. Өөрийнхөө гараар үзэсгэлэнтэй бүтээгдэхүүн хийх: мод, материал, хатаасан ургамал, утаснаас.
10. Тэвчээртэй, цочролгүйгээр хэн нэгэнд мэдэхийг хүссэн зүйлээ хэд хэдэн удаа давтах шаардлагатай байсан ч тайлбарла.
11. Орос хэл, уран зохиолын бичмэл бүтээлээс алдааг олоход хялбар байдаг.
12. Химийн процесс, химийн элементийн шинж чанарыг ойлгох, химийн бодлого бодох.
13. Ургамлын олон зүйлийн хөгжлийн онцлог, гадаад өвөрмөц онцлогийг ойлгох.
14. Уран зураг, график, уран баримал зэрэг бэлэн бүтээл туурвих.
15. Янз бүрийн хүмүүстэй маш олон, байнга харилцаж, уйддаггүй.
16. Гадаад хэлний хичээл дээр өгөгдсөн сэдвээр асуултад хариулж, асууж, эх бичвэрийг дахин ярьж, зохиол зохио.
17. Аливаа механизм (унадаг дугуй, мотоцикль), цахилгаан хэрэгсэл (тоос сорогч, индүү, чийдэн) засах.
18. Чөлөөт цагаа ихэвчлэн ямар нэгэн амьтныг асран халамжилж, ажиглахад зарцуул.
19. Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй амжилттай хамтран ажиллах хөгжим, дуу зохио.
20. Хүний эрх, аюулгүй байдлыг хамгаалах.
21. Гадаад хэлээр даалгавраа гүйцэтгэхдээ гадаад эх бичвэртэй онцгой хүндрэлгүйгээр ажилла.
22. Электрон тоног төхөөрөмж (хуурцаг бичигч, зурагт гэх мэт) тохируулах, засварлах.
23. Насанд хүрэгчдэд сануулахгүйгээр амьтдыг халамжлахад шаардлагатай ажлыг тогтмол хийх: тэжээх, цэвэрлэх (амьтан ба тор), эмчлэх, сургах.
24. Олон нийтийн газар, олон үзэгчдийн хувьд дүрд тоглох, хэн нэгнийг дуурайх, дүр бүтээх, шүлэг, зохиол унших.
25. Бага насны хүүхдийг үйл ажиллагаа, тоглоом, үлгэрт татан оролцуул.
26. Математик, химийн чиглэлээр зохиох шаардлагатай даалгавруудыг гүйцэтгээрэй
янз бүрийн томьёо, хууль, теоремыг ашиглан үйлдлүүдийн логик хэлхээ.
27. Түгжээ, цорго, тавилга, тоглоом зэргийг засах.
28. Амьтдын үүлдэр, төрлийг ойлгох: морь, шувуу, загас, шавьж. Тэдний гадаад шинж тэмдэг, дадал зуршлыг мэдэх.
29. Зохиолч, жүжгийн зохиолч, зураач, найруулагч, жүжигчин авьяас чадвараараа юу хийсэн, юуг нь аваагүйг үргэлж тодорхой харж, үүнийгээ амаар болон бичгээр зөвтгөж чаддаг байх.
30. Аливаа бизнес, арга хэмжээнд хүмүүсийг зохион байгуул.
31. Математикийн томьёо, хууль тогтоомжийн талаар сайн мэдлэг, тэдгээрийг шийдвэрлэхдээ зөв хэрэглэх чадвар шаардсан даалгавруудыг гүйцэтгэх.
32. Хөдөлгөөний сайн зохицуулалт, гарын авлагын ур чадвар шаардсан үйлдлүүдийг хийх: машин, цахилгаан оёдлын машин дээр ажиллах, жижиг эд ангиудыг суурилуулах, угсрах ажлыг гүйцэтгэх.
33. Амьтан, ургамлын ааш араншин, гадаад үзэмжийн өчүүхэн төдий өөрчлөлтийг нэн даруй анзаар.
34. Олон нийтийн газар хөгжмийн зэмсэг тоглох, дуулах, бүжиглэх.
35. Олон янзын хүмүүстэй заавал харилцах шаардлагатай ажлыг гүйцэтгэх.
36. Тоон тооцоолол, өгөгдлийн тооцоолол (томьёог ашиглах ба тэдгээргүйгээр) хийж, үүн дээр үндэслэн янз бүрийн зүй тогтол, үр дагаврыг гаргана.
37. Тодорхой загвар, бүтээгдэхүүнийг угсрах зориулалттай стандарт хэсгүүдээс бие даан зохион бүтээсэн шинээр бий болгох.
38. Биологи, ургамал судлал, амьтан судлалын гүнзгийрүүлсэн судалгаанд тусгайлан оролцох - шинжлэх ухааны ном зохиол унших, лекц, шинжлэх ухааны илтгэл сонсох.
39. Хувцас, үс засалт, гоёл чимэглэл, интерьер дизайн, дизайны шинэчлэлийн шинэ, сонирхолтой загваруудыг цаасан дээр болон эх хувилбараар бүтээх.
40. Хүмүүст нөлөөлөх, итгүүлэх, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, хэрүүл маргааныг шийдвэрлэх, маргааныг шийдвэрлэх.
41. Бэлгэдлийн мэдээлэлтэй ажиллах: газрын зураг, диаграмм, зураг зурах, зурах.
42. Сансар огторгуй дахь объект эсвэл дүрсийн байршлыг оюун ухаанаар төсөөлөх шаардлагатай ажлуудыг гүйцэтгээрэй.
43. Биологийн дугуйлан, биологийн станц, амьтны хүрээлэнгийн дугуйлан, үржүүлгийн газарт удаан хугацаагаар эрдэм шинжилгээний ажил хийх.
44. Ер бусын, гайхмаар, үзэсгэлэнтэй байдлыг бусдаас илүү хурдан бөгөөд олон удаа анзаардаг.
45. Хүмүүстэй (тэр ч байтугай нэг их ойр дотны хүмүүс биш) сэтгэлээр хандаж, тэдний асуудлыг ойлгож, боломжтой бүх тусламжийг үзүүл.
46. "Цаас" ажлыг үнэн зөв, үнэн зөв гүйцэтгэх: бичих, бичих, шалгах, тоолох, тооцоолох.
47. Асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн оновчтой (энгийн, богино) аргыг сонго: техникийн, логик, математик.
48. Ургамал, амьтантай ажиллахдаа биеийн хүчний ажил хийх, цаг агаарын таагүй нөхцөл, шороо, амьтны өвөрмөц үнэрийг тэсвэрлэх.
49. Бүтээж буй эсвэл хийж буй ажилдаа (бүтээлчлэлийн аль ч салбарт) төгс төгөлдөр болохын төлөө тууштай, тэвчээртэй хичээ.
50. Ярих, ямар нэг зүйлийг мэдээлэх, бодлоо чангаар илэрхийлэх.
Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга (OAQ) нь тухайн хүн ямар төрлийн үйл ажиллагаа явуулахыг хамгийн их хүсдэгийг тодорхойлох гайхалтай арга юм. Энэ нь янз бүрийн боломжуудыг хэрэгжүүлэхэд хүний өөрийгөө үнэлэх зарчимд суурилдаг. Кабардовагийн боловсруулсан мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга нь мэргэжлийн чиг баримжаа, ур чадварын тоо хэмжээ, чанарын талаар мэдэх боломжийг танд олгоно. Ийм туршилтын үр дүнгийн ачаар тухайн хүний хандлагыг тодорхойлох боломжтой янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа.
Мэргэжлийн бэлэн байдлыг тодорхойлох асуулгын зарчмууд
Санал асуулга нь тухайн хүний тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд хандах хандлагыг үнэлэхэд үндэслэсэн болно. Асуултын цэг бүр нь түүнд ойлгомжтой байх ёстой бөгөөд өөрийн туршлагаар дамжуулсан нь дээр. Санал болгож буй оноо тус бүр дээр өөрийн чадварыг үнэлэх, таны сэтгэл хөдлөлийн туршлага, амжилт, бүтэлгүйтэл, хүн өөрөө өөртөө тодорхой хандлагыг анзаарч эхэлдэг.
Бүхэл бүтэн санал асуулга нь хамгийн нийтлэг таван зүйлийн талаархи санаатай холбоотой зүйлсийн багц юм.
- H-Z (Хүн - тэмдэг).
- CH-T (Хүн - технологи).
- Ch-P (Хүн - байгаль).
- Ch-Ho. (Хүн бол уран сайхны дүр төрх).
- Ч-Ч (Хүн - эрэгтэй).
Тухайн хүн аль талбарт хамгийн их ханддаг вэ гэдгээс хамааран түүний мэргэжлийн зохистой байдлыг үнэлж болно.
Кабардовын мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга
Зааврын дагуу субъект нь асуултын жагсаалт, хариултын маягтыг ашиглан тест хийх шаардлагатай.
Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга: үр дүн
Хариултын хуудасны багана бүр нь тодорхой төрлийн мэргэжилтэй тохирч байна. Үсгээр тэмдэглэгдсэн баганууд 
асуулт бүрийн гурван хариултыг үнэл.
a - өөрийн ур чадварын үнэлгээ; б - таны сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг үнэлэх; в – таны мэргэжлийн давуу байдлын үнэлгээ.
Эхлээд та "ур чадвар" баганад "0" гэж тэмдэглэгдсэн асуултын дугаарыг тэмдэглэх хэрэгтэй. Тэдгээрийг боловсруулахаас хассан бөгөөд харгалзах масштабын хоёр зэргэлдээ хариултыг (жишээлбэл, цуврал хариултууд 0-5-11 бол) хассан болно. Эдгээрийг зөвхөн талбар бүрийн чанарын шинжилгээнд харгалзан үздэг.
Үүний дараа проф тус бүрийн онооны нийлбэрийг тооцно. гурван масштабтай бөмбөрцөг. "Мэргэжлийн давуу тал"-ын цар хүрээний аль салбар нь хамгийн их байна вэ гэдгээс хамаарч үйл ажиллагааны хамгийн дуртай салбарыг явуулдаг. нийт оноо. Хамгийн таатай газар бол гурван оноо ижил тэнцүү байдаг газрууд юм. Тэдгээр. "8-10-9" нь "4-12-8"-аас илүү тохиромжтой. Хамрах хүрээг багасгахын тулд бага оноотой "1-2-1" гэх мэт хариултуудад дүн шинжилгээ хийх хэрэгтэй. Энэ нь ерөнхий өгөгдлөөс гадна холбогдох салбаруудын мэргэжлийг үнэлэх боломжийг танд олгоно.
