Түүх бол хүний ​​нийгмийн хөгжлийн шинжлэх ухаан юм. Үзэгдлийн түүхийг судлах сэдэв. хувь хүмүүсийн үйлдэл, хүн төрөлхтөн, нийгэм дэх харилцааны цогц.

Объектыг судлах өргөн хүрээний дагуу түүхийг дараахь байдлаар хуваадаг: дэлхийн түүх, тивүүдийн түүх (жишээлбэл Африк), бие даасан улс орон, ард түмний түүх. Түүхийн мэдлэгийн салбарууд нь иргэний, улс төрийн, төр, эрх зүйн түүх, төрийн удирдлага, эдийн засаг, шашин шүтлэг, соёл, хөгжим, хэл, уран зохиол, цэрэг, нийгмийн түүх юм. Түүхийн шинжлэх ухаанд мөн ард түмний амьдрал, соёлыг судалдаг угсаатны зүй, түүхийг материаллаг эх сурвалжаас судалдаг археологи зэрэг орно. Туслах түүхийн хичээлүүд нь түүхийн үйл явцыг бүхэлд нь гүнзгий ойлгоход хувь нэмэр оруулдаг: он дараалал, палеографи, нумизматик, сфрагистик - лац; эпиграфи - чулуу, шавар, металл дээрх бичээс; угийн бичиг - хот, овог нэрийн гарал үүсэл; топоними - газарзүйн нэрсийн гарал үүсэл; нутгийн түүх, сурвалж судлал, түүх зүй,

Түүх нь сэтгэл судлал, социологи, философи, хууль зүйн шинжлэх ухаан, уран зохиол гэх мэт бусад шинжлэх ухаантай харилцан үйлчлэлцдэг.Харин түүх нь нийгмийн хөгжлийн үйл явцыг бүхэлд нь судалж, нийгмийн амьдралын үзэгдлийн цогц, түүний бүх талыг шинжлэн судалдаг ( эдийн засаг, улс төр, соёл, амьдрал гэх мэт).

Түүхийн гол үүрэг бол өнгөрсөн үеийн үзэгдэл, үйл явцын хөгжлийн тодорхой нөхцөл, үе шат, хэлбэрийг судлах явдал юм. Түүх нь өнгөрсөн үеийн бодит байдлыг гол цэгүүдэд тусгах зорилготой юм.

Түүх нь нийгмийн ач холбогдолтой хэд хэдэн үүргийг гүйцэтгэдэг: нэгдүгээрт - боловсролын,оюуны хувьд хөгжиж байгаа нь манай улс, ард түмний түүхэн замналыг бодитой, бодитой, түүх судлалын үүднээс судлах, Оросын түүхийг бүрдүүлдэг бүх үзэгдэл, үйл явцыг тусгах явдал юм.

Хоёрдахь функц - практик-улс төрийн.Үүний мөн чанар нь түүх нь шинжлэх ухаан болохын хувьд түүхэн баримтуудын онолын ойлголтын үндсэн дээр нийгмийн хөгжлийн зүй тогтлыг тодорхойлж, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй улс төрийн чиглэлийг боловсруулах, субъектив шийдвэр гаргахаас зайлсхийхэд тусалдаг.

Гурав дахь функц - үзэл суртлын.Түүх нь өнгөрсөн үеийн онцлох үйл явдлуудын тухай, нийгэм хөгжихөд өртэй сэтгэгчдийн тухай баримтжуулсан, үнэн зөв түүхийг бүтээдэг. Түүх бол нийгмийн шинжлэх ухааны үндэс суурь юм.

Түүх асар их юм боловсролыннөлөө. Ард түмний түүх, дэлхийн түүхийн талаархи мэдлэг нь иргэний шинж чанарыг бүрдүүлдэг - эх оронч үзэл, интернационализм; нийгмийн хөгжилд хувь хүний ​​гүйцэтгэх үүргийг харуулдаг; нийгэм, хүмүүсийн муу муухайг, хүний ​​хувь заяанд үзүүлэх нөлөөг хар. Түүх судлал нь түүхэн ангиллаар сэтгэж, нийгмийг хөгжлийг харж, нийгмийн амьдралын юмс үзэгдлүүдийг өнгөрсөн үетэй нь холбож дүгнэж, цаашдын үйл явдлын явцтай уялдуулахад сургадаг.



Бүх хүмүүнлэгийн ухаан нь хүнийг хүмүүжүүлэх, илүү хүмүүнлэг болгох зорилготой. Иймээс И.Кантийн ёс зүйн сургаалийн гол зүйл бол категорик императив буюу ёс суртахууны үүргээ биелүүлэхийг болзолгүй тушаах явдал юм (“...эхний мөчөөс эцсийн мөч хүртэл” гэж Р.Рождественский хожим хэлэх болно) ; Пушкины Татьяна Дмитриевна Гремина өөрийн өрийг санаж (“...Намайг өөр хүнд өгсөн, би түүнд үүрд үнэнч байх болно”), Л.Н.Толстой өөрийн эхнэр, ээж Анна Аркадьевна Каренинагийн өрийг мартсан өрийг “цааж өгсөн”. өр, түүнийг галт тэрэгний дугуйн дор хаяснаар.

"Хүн төрөлхтнийг хүмүүнжүүлэх" боловсролын үүрэг нь Түүхэнд үргэлж байсаар ирсэн боловч нарийн ширийн зүйлс өөрчлөгдсөн. Эрт дээр үед энэ нь тодорхой эерэг загваруудыг дагахыг шууд уриалж байсан, тухайлбал, Термопилд үхтлээ тулалдсан Леонидасын дайчдын эр зориг.

Тэнүүлч, чи Спартад бид үүргээ биелүүлж, энд ясанд үхсэн гэж хэлэхээр ирсэн юм.

Вольтер өөрийн "ХII Чарльзын түүх"-ийнхээ ёс суртахууны утга учрыг тусгаар тогтносон эрхмүүдийг "байлдан дагуулах галзуурал"-аас ангижруулахаас олж харсан. Хожим нь Түүхийн даалгаврыг өргөн утгаар нь түүхэн өөдрөг үзлийг төлөвшүүлэх гэж тайлбарлаж эхэлсэн.

Г.Я.Бакланов "Бидний ажлын тухай" бүтээлдээ "Зохиолчийн ажил бол хүн төрөлхтнийг сурталчлах явдал юм" гэдгийг нотолсон бол В.А.Каверин "Гэрэлтсэн цонх"-доо уран зохиол биш, харин уран зохиолыг заах хэрэгтэй гэж үндэслэлтэй итгүүлсэн. түүхтэй адил түүх биш. Москвагийн 39-р сургуулийн түүхийн багш А.Е.Тимофеевтэй санал нийлэхгүй байхын аргагүй: “Сургуулийн боловсрол, хүмүүжлийн ерөнхий зорилго нь хүмүүнлэгийн үзэл сургах, хүмүүнлэгийн хүсэл эрмэлзэл, хүмүүнлэгийн үзэл санааг төлөвшүүлэхээс илүү мэдлэгийг шилжүүлэх явдал юм. амьдралын үзэл баримтлал болгон."

Шинжлэх ухаан, технологийн дэвшил, ёс суртахууны төлөв байдлын хоорондын зөрүү гүнзгийрснээс болж хүн төрөлхтөн ёс суртахууны доройтлын үр дүнд хүн чанаргүй болох аюул заналхийлж байна.

И.Эренбург "Хүмүүс, он жилүүд, амьдрал" хэмээх дурсамжийн сэтгүүлийн хувилбарт В.Маяковскийн санааг иш татсан байдаг: Та технологид хүмүүнлэгийн хошуу тавих хэрэгтэй, эс тэгвээс энэ нь хүнийг хазах болно (санаж: Нацистууд атомын бөмбөг бүтээхэд ойрхон байсан бөгөөд орчин үеийн террористууд үүнийг эзэмшихийг хичээж байна).

Түүхэнд агуулагдах хүмүүжлийн хүчирхэг цэнэг мэдээжийн хэрэг боловч юуг, хэрхэн хүмүүжүүлэхийг тодорхойлох нь чухал юм. Юуг сургах ёстой вэ? Эх оронч үзэл гэдэг нь эх орон, түүний хөгжил цэцэглэлтэд хувь нэмрээ оруулсан, материаллаг болон соёлын үнэт зүйлийг бий болгож, дайсны довтолгооноос хамгаалсан агуу хүмүүс, жирийн хөдөлмөрчдийг хайрлах, хүндэтгэх; хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлс - хүмүүнлэг (хүн чанар), өөр өөр үзэл бодолтой хүмүүс, хувь хүмүүст хүлцэнгүй хандах (хүлцэх). Бид дэвшилтэт үзэгдлийг хайрлах, өнгөрсөн үеийн хар бараан илрэлүүдийг үзэн ядах сэтгэлийг төлөвшүүлэх ёстой. Таван настай хүү боовноос үзэм түүж байгаа шиг (К. М. Симоновын жишээ) эх оронч сэтгэлгээний улмаас та түүхийнхээ сөрөг талыг нууж чадахгүй.

Харин өнгөрсөн тухай ярьж байгаа түүхч хүн үнэхээр үндэслэлтэй, сайн, мөнхийн зүйлийг тарихын тулд өөрөө шударга байх ёстой. Түүхийг судлахын тулд "ёс суртахууны зөвшөөрөл" авах шаардлагатай байгаа нь аксиом байх ёстой (Бид 18-р зууны соён гэгээрүүлэгч Мэблээс энэ талаархи хамгийн үнэмшилтэй санааг олж мэдсэн байж магадгүй).

Өгүүллэг– (Грекийн түүхээс – өгүүлэмж, судалгаа, өнгөрсөн үеийн түүх); Энэ нь нэг талаас байгаль, нийгмийн хөгжлийн үйл явц, нөгөө талаас хүний ​​нийгмийн хөгжлийг түүний үүсэх, төлөвшил, тодорхой үйл явдал, үзэгдлийг харилцан уялдаатайгаар судалдаг шинжлэх ухааны цогц юм.

Түүх бол хүн төрөлхтний нийгмийн өнгөрсөн үе ба өнөөгийн байдлын тухай, нийгмийн амьдралын тодорхой хэлбэр, орон зай-цаг хугацааны хэмжигдэхүүн дэх хөгжлийн зүй тогтлын тухай шинжлэх ухаан юм. Түүхийн агуулга нь ерөнхийдөө хүн төрөлхтний амьдралын юмс үзэгдлүүдэд илчлэгдсэн, түүхийн дурсгалт зүйл, сурвалж бичигт хадгалагдан үлдсэн түүхэн үйл явц юм.

Судалгааны объектын өргөн хүрээний дагуу түүхийг хуваадаг ерөнхий түүх, түүх тивүүд (жишээлбэл, Ази, Африкийн түүх), улс орон, ард түмэн, бүлгүүдийн түүх ард түмэн (жишээлбэл, славян ард түмний түүх, Оросын түүх).

Түүхэн хөгжлийн зүй тогтлыг тодорхойлох нь үүнтэй холбоотой танин мэдэхүйнтүүхэн мэдлэгийн үүрэг.

Нийгэм, хувийн шинж чанарыг тодорхойлох, чиглүүлэх арга зам нь нийгмийн санах ойн функц юм

Түүхийн туршлага дээр үндэслэн шинжлэх ухааны үндэслэлтэй хичээл боловсруулах боломжийг олгодог түүхийн шинжлэх ухааны чиг үүрэг нь практик, зөвлөмж юм.

Ёс суртахуун, иргэний үнэт зүйл, чанарыг төлөвшүүлэх нь түүхэн мэдлэгийн боловсролын чиг үүрэгт нийцдэг

танин мэдэхүйн буюу оюуны-хөгжлийн, үзэл суртлын

прогноз

нийгмийн санах ой

боловсролын

Ертөнцийг үзэх функц

Танин мэдэхүйн буюу оюуны-хөгжлийн үйл ажиллагааУлс орон, ард түмний түүхэн замналыг судлах, түүхэн хөгжлийн зүй тогтлыг тодорхойлох, хүн төрөлхтний түүхийг бүрдүүлдэг бүх үзэгдэл, үйл явцыг түүхчлэлийн байр сууринаас бодитойгоор тусгах явдал юм. Үндэсний түүхийн үйл явцтай холбоотойгоор энэ нь 9-21-р зууны үеийн Оросын төрийн үүсэл, үйл ажиллагааны янз бүрийн тал, үзэгдэл, баримт, үйл явдлуудыг түүхийн янз бүрийн үе шатанд он цагийн дарааллаар судлахаас бүрдэнэ. багтаасан. Эх орныхоо түүхийг мэдэж байж л дэлхийн түүхэнд эзлэх байр суурь, үүргийг ойлгож чадна.

Мөн чанар практик-улс төрийн (зөвлөмж) чиг үүрэгГол нь түүх бол шинжлэх ухаан болохын хувьд түүхэн баримтыг ойлгоход тулгуурлан нийгмийн хөгжлийн зүй тогтлыг тодорхойлох нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй улс төрийн чиглэлийг боловсруулах, субъектив шийдвэр гаргахаас зайлсхийхэд тусалдаг. Өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн нэгдмэл байдал нь ард түмний түүхийг сонирхохын үндэс юм. Түүхийн улс төрийн чиг үүрэг нь Оросын нийгэм, төрийн хөгжлийн чиг хандлагыг тодорхойлох, улс төрийн шинж чанартай зөв, оновчтой шийдвэр гаргах боломжийг бидэнд олгодог.

Ертөнцийг үзэх функцтүүх нь түүний бодит тал нь нийгмийн шинжлэх ухааны үндэс суурь болж байгаагаар тодорхойлогддог. Өнгөрсөн үеийн мэдлэг нь хүмүүсийг түүхэн хэтийн төлөвийн талаархи ойлголттой болгож, ертөнц, нийгэм, түүний хөгжлийн хууль тогтоомжийн талаархи шинжлэх ухааны үзэл бодлыг бүрдүүлдэг. Түүх нь өнгөрсөн үеийн онцлох үйл явдлуудын тухай, нийгэм хөгжихөд өртэй сэтгэгчдийн тухай баримтжуулсан, үнэн зөв түүхийг бүтээдэг. Ертөнцийг үзэх үзэл нь объектив бодит байдалд үндэслэсэн тохиолдолд шинжлэх ухаанч байж болно. Нийгмийн хөгжилд объектив бодит байдал нь түүхэн баримт юм. Түүхийн дүгнэлтийг шинжлэх ухаанч болгохын тулд энэ үйл явцтай холбоотой бүх баримтыг цогцоор нь судлах шаардлагатай бөгөөд зөвхөн энэ тохиолдолд л бид бодитой дүр зургийг олж авч, мэдлэгийн шинжлэх ухааны мөн чанарыг баталгаажуулж чадна.

Функцээр дамжуулан түүх нийгмийн санах ойТэгээд прогнозирээдүйг урьдчилан таамаглахад тусалдаг бөгөөд нийгмийг бүхэлд нь болон хувь хүнийг тодорхойлох, чиглүүлэх арга юм.

Түүх нь хүмүүжлийн асар их нөлөө үзүүлдэг. Боловсролын функцӨнгөрсөн үеийг судлах нь "Түүх бол амьдралын багш" гэсэн афоризмд илэрхийлэгддэг. Ард түмний түүх, дэлхийн түүхийн талаархи мэдлэг нь иргэний шинж чанарыг бүрдүүлдэг - эх оронч үзэл, интернационализм; нийгмийн хөгжилд ард түмэн, хувь хүмүүсийн гүйцэтгэх үүргийг харуулдаг; Хүн төрөлхтний хөгжил дэвшлийн ёс суртахууны болон ёс суртахууны үнэ цэнийг мэдэх, нэр төр, нийгмийн өмнө хүлээсэн үүрэг зэрэг ангиллыг ойлгох, нийгэм, хүмүүсийн муу муухай байдал, хүний ​​хувь заяанд үзүүлэх нөлөөллийг харах боломжийг танд олгоно. Түүхэн жишээн дээр үндэслэн хүмүүсийг сайн сайхан, шударга ёс, эрх чөлөө, тэгш байдал болон бусад хүний ​​​​мөнх үнэлэмжийг хүндэтгэн хүмүүжүүлдэг.

2. Түүхийг судлах арга зүй

Энэ арга нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй танин мэдэхүйн хэрэгсэл юм.

(судалгааны арга) нь танин мэдэхүй хэрхэн үүсдэгийг харуулдаг, энэ нь судалгааны зам, мэдлэгийг бий болгох, зөвтгөх арга зам юм.

Шинжлэх ухааны арга гэдэг нь судалгааны асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд танин мэдэхүйн объекттой субьектийн харилцан үйлчлэлийг хангах арга зам, зарчим, шаардлага, хэм хэмжээ, дүрэм журам, арга хэрэгсэл, хэрэгслийн цогц юм. Шинжлэх ухааны онол нь мэдлэгийн нэг хэлбэр болох объектыг тусгадаг бол танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хэрэгсэл болох арга нь тухайн объектыг танин мэдэхэд чиглэгддэг.

Арга нь орно хандлагаТэгээд зарчим.

Арга нь судалгааны асуудлыг шийдвэрлэх үндсэн арга замыг тодорхойлдог. Тэрээр энэ шийдвэрийн цаад стратегийг илчилэв. Шинжлэх ухаанд хийсвэр ба бетон, логик ба түүхэн, индуктив ба дедуктив, аналитик ба синтетик, динамик ба статик, дүрслэх ба тоон, генетик, типологи гэх мэт аргууд эрт дээр үеэс мэдэгдэж ирсэн. Сүүлийн үед харьцуулсан, системчилсэн, бүтцийн, функциональ, мэдээллийн, магадлалын, загвар болон бусад аргуудыг нэвтрүүлж байна.

Аргын тодорхой агуулгыг илэрхийлсэн зарчим

Материализмын зарчимнийгмийг бодит, материаллаг объектуудын цуглуулга гэж үзэх, юу болж байгааг ухамсарлахаас өмнө түүний тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг.

Түүх судлалын зарчимбүх түүхэн баримт, үзэгдэл, үйл явдлыг түүхэн тодорхой нөхцөл байдалд нийцүүлэн, тэдгээрийн харилцан хамаарал, харилцан хамаарлаар судлахыг шаарддаг. Түүхэн үзэгдэл бүрийг хөгжлийнхөө явцад судлах ёстой: энэ нь хэрхэн үүссэн, хөгжлийнхөө ямар үе шатыг туулсан, юу болсон бэ. Энэ нь бүх шалтгаан, үр дагаврын холбоог тодорхойлохыг шаарддаг.

Объектив байдлын зарчимЭнэ нь бүдүүвчийг гажуудуулж, тохируулаагүй, бодит агуулгаар нь баримтад найдах явдал юм. Энэ нь үзэгдэл бүрийг олон талт байдал, үл нийцэх байдал, эерэг ба сөрөг талуудын нийлбэрээр, түүхэн үйл явцыг бүхэлд нь - бүх баримт, үзэгдлийн цогцоор авч үзэх явдал юм.

Нийгмийн хандлагын зарчимНам, анги, давхрага гэж нэрлэдэг бөгөөд хүн амын янз бүрийн давхаргын нийгмийн ашиг сонирхол, нийгэм дэх тэдгээрийн илрэлийн янз бүрийн хэлбэрийг харгалзан үзсэн түүхэн үйл явцыг авч үзэх явдал юм. Энэ нь ангийн болон явцуу бүлгийн ашиг сонирхлыг бүх нийтийн ашиг сонирхолтой уялдуулах, засгийн газар, нам, хувь хүмүүсийн практик үйл ажиллагаанд субъектив талыг харгалзан үзэхийг бидэнд үүрэг болгож байна.

Альтернатив байх зарчимобъектив бодит байдал, боломжийн дүн шинжилгээнд үндэслэн үйл явдал, үзэгдэл, үйл явц үүсэх магадлалын түвшинг тодорхойлдог. Түүхэн хувилбарыг таньж мэдсэнээр улс орон бүрийн зам мөрийг дахин дүгнэж, энэ үйл явцын ашиглагдаагүй боломжуудыг олж харж, ирээдүйд сургамж авах боломжийг олгож байна.

Хариу үлдээсэн Зочин

Үндсэн
танин мэдэхүйн эсвэл оюуны хөгжил;
боловсролын;
улс төрийн, эсвэл практик-улс төрийн;
үзэл суртлын.

Танин мэдэхүйн, оюун ухааныг хөгжүүлэх үйл ажиллагаа нь шинжлэх ухааны мэдлэгийн нийгмийн салбар болох түүхэн үйл явцын талаарх мэдлэг, түүх, улс төрийн баримтыг онолын хувьд нэгтгэн дүгнэх, түүхийн улс төрийн хөгжлийн үндсэн чиг хандлагыг тодорхойлох зэргээс үүсдэг. Шинжлэх ухааны хэлэнд "түүх" гэдэг үгийг ихэвчлэн үйл явц, цаг хугацааны хөдөлгөөн, цаг хугацааны танин мэдэхүйн үйл явц болгон ашигладаг нь санамсаргүй хэрэг биш юм.

Практик-улс төрийн чиг үүрэг нь улс төрийн түүх нь шинжлэх ухаан болохын хувьд түүхэн баримтуудын онолын ойлголтын үндсэн дээр нийгмийн хөгжлийн зүй тогтлыг тодорхойлж, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй улс төрийн чиглэлийг гүн гүнзгий ойлгоход тусалдаг бөгөөд ингэснээр улс төрийн шинж чанартай субъектив шийдвэр гаргахаас зайлсхийдэг.

Үүний зэрэгцээ улс төрийн түүхийн мэдлэг нь олон нийтийг удирдах, улс төрийн янз бүрийн нам, хөдөлгөөнүүдтэй харилцах бодлогын оновчтой хувилбарыг тодорхойлоход тусалдаг.

Улс төрийн түүхийг судлах үзэл суртлын чиг үүрэг нь шинжлэх ухаан, улс төрийн ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг. Улс төрийн түүх нь өнгөрсөн үеийн улс төрийн чухал үйл явдлуудын талаар янз бүрийн эх сурвалжид тулгуурлан баримтжуулсан үнэн зөв мэдээллийг өгдөг тул энэ нь ойлгомжтой юм. Орчин үеийн амьдрал, түүнд хамаарах чиг хандлагыг илүү сайн ойлгохын тулд хүмүүс өнгөрсөн үе рүү ханддаг. Үүнтэй холбогдуулан улс төрийн түүхийн мэдлэг нь хүмүүст түүхэн улс төрийн хэтийн төлөвийн талаархи ойлголтыг өгдөг. Улс төрийн түүх бол "өнгөрсөн үе рүүгээ хаягдсан" улс төр биш боловч тэдгээрийн хооронд тодорхой холбоо байдаг. Улс төрийн түүхийг шинэчилж, одоо байгаа үзэл баримтлал, схемд тохируулж болохгүй. Буруу, чиг хандлагатай тайлбарлаж, судалсан улс төрийн түүх хэзээ ч хэнд ч юу ч зааж өгөхгүй. Түүгээр ч барахгүй энэ нь хортой, учир нь нийгэм, улс төрийн практикт хамгийн муу зүйл бол гажуудсан түүхэн туршлага руу чиглэх явдал юм.

Улс төрийн түүх бас хүмүүжлийн үүрэгтэй. Улс төрийн түүхийг судлах нь хүмүүст улс төрийн өндөр чанарыг төлөвшүүлж, олонхийн ашиг сонирхлыг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн хүмүүнлэг бодлогын ур чадварыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг. Улс төрийн түүхийн мэдлэг нь эх оронч үзэл, интернационализм зэрэг иргэний шинж чанарыг идэвхтэй төлөвшүүлдэг; хүн төрөлхтний хөгжилд ёс суртахууны чанар, үнэт зүйлсийг мэдэх боломжийг танд олгоно; нэр төр, нийгмийн өмнө хүлээсэн үүрэг, хүний ​​аз жаргал, сайн сайхан зэрэг ангиллыг ойлгох. Үүний зэрэгцээ улс төрийн түүхийн мэдлэг нь нийгэм, ард түмэн, улс төрийн удирдагчдын муу муухай байдал, хүний ​​хувь заяанд үзүүлэх нөлөөг илүү сайн ойлгох боломжийг олгодог.

Эцэст нь улс төрийн түүхийг судлах нь улс төрийн тодорхой нам, нийгмийн бүлгүүд, тэдний удирдагчдын бодлогод ямар ашиг сонирхол тусгагдсаныг олж мэдэх, анги, нийгмийн ашиг сонирхлыг бүх нийтийнхтэй уялдуулах, хүн төрөлхтний нийтлэг эрх ашгийг эн тэргүүнд харуулах боломжийг олгодог. нийгэм-улс төрийн үзэгдлийн тодорхой жишээнүүдийг ашиглан ашиг сонирхол. Энэ нь юуны түрүүнд улс төр, үзэл суртлын тэмцлийн орчин үеийн нөхцөлд нийгмийн амьдралын бүхий л талын улс төржилт улам бүр нэмэгдэж байгаа, улс төрийн мэдлэг, улс төрийн соёлын бодит түвшний хооронд асар их зөрүү байсаар байгаа тул энэ нь маш чухал юм. Хүн амын асар их масс нь өөрчлөлтийн үйл явцад оролцдог тул энэ ялгаа нь цуст үр дагаварт хүргэх эмгэнэлт шинж чанарыг олж авдаг, эсвэл ядаж олж авч магадгүй юм.

Эчнээ ангийн оюутнуудад зориулсан Оросын түүхийн шалгалтын асуултууд

1. Түүхийг шинжлэх ухаан болгон. Түүхийн сэдэв, арга, үүрэг.

2. Шинжлэх ухааны асуудал болох Оросын өвөрмөц байдал.

3. VI - IX зуунд Зүүн Славууд. Хуучин Оросын төр байгуулагдсан. Норманы онол.

4. Орос улс Христийн шашныг хүлээн авсан явдал, түүний ач холбогдол.

5. Оросын XII - XIII зууны хуваагдал. Швед, Германы түрэмгийллийн эсрэг тэмцэлд Орос.

6. Монголчуудын түрэмгийлэл. Алтан Ордноос Оросын хараат байдлын асуудал. Орос улсын улс төр, эдийн засаг, соёлын хөгжилд Монгол-Татар буулганы нөлөө.

7. XIV - XV зууны эхэн үед Москвагийн төр байгуулагдсан.
Москвагийн ноёдыг бэхжүүлэх. Иван III.

8. 16-р зууны Москва муж. Эдийн засаг, нийгэм-улс төрийн хөгжил. Аймшигт Иван IV. Опричнина.

9. 17-р зууны эхэн үеийн Оросын гай зовлон. Романовын гүрний нэгдэл.

10. 17-р зууны Орос дахь нийгмийн хөдөлгөөнүүд. Сүмийн шинэчлэл
Nikon. Украиныг Орост нэгтгэх.

11. Их Петрийн хаанчлал. Абсолютизмыг батлах. Оросын гадаад бодлого. Эдийн засаг, засаг захиргаа, төрийн салбарын шинэчлэл.

12. 18-р зууны дунд ба хоёрдугаар хагаст Оросын эзэнт гүрэн.

13. 19-р зууны эхний хагаст Орос. 1812 оны эх орны дайн
жил, гадаадад аялал. Ариун холбоо байгуулах.

14. Декабристийн хөдөлгөөн.

15. Николасын I хаанчлал.Улс төрийн урвал ба чөлөөт сэтгэлгээг хавчлага. Барууныхан ба Славофильчууд. Кавказ ба Крымын дайн.

16. II Александрын агуу шинэчлэлийн эрин үе. Боолчлолыг халах шалтгаан, үр дагавар. Хувьсгалт ардчилсан хөдөлгөөн.

17. 80-аад оны эхээр автократ тогтолцоо хүчирхэгжсэн шалтгаанууд.
Александр III-ийн эсрэг шинэчлэл. Капитализмын хөгжил

18. 20-р зууны эхэн үеийн Орос улс. Японтой хийсэн дайн. 1905-1907 оны Оросын анхны хувьсгал, түүний үр дүн.

19. Шинэчлэл P.A. Столыпин.

20. Дэлхийн нэгдүгээр дайн ба түүнд Оросын оролцоо.

21. Үндэсний хямрал. Хоёрдугаар сарын хувьсгал ба түүний үр дүн.
Орос улс 1917 оны 2-р сараас 10-р сар хүртэл

22. 1917 оны Октябрийн хувьсгал.Большевикуудын анхны үйл явдал. Иргэний дайн ба түүний үр дүн.

23. 20-30-аад оны ЗХУ. NEP, үйлдвэржилт, нэгдэлжилтийн үр дүн.

24. Аугаа эх орны дайн ба түүний үндсэн үе шатууд. Шалтгаанууд
мөн ялалтын үнэ. ЗХУ-ын дэлхийн улс төрд үзүүлэх нөлөө. Потсдамын бага хурлын дараах дэлхий. Хүйтэн дайны эхлэл.

25. сүйрсэн эдийн засгийг сэргээх. Н.С.Хрущевын "Гэсгээх" шинэчлэл. Гадаад бодлогын курс. "зогсонги" он жилүүд.

26. ЗХУ дахь перестройка. Шинэ улс төрийн сэтгэлгээ.

27. ЗХУ үүсч задран унасан. Сүйрлийн үр дагавар.

28. Улс орны эдийн засаг, улс төрийн тогтолцооны өөрчлөлт. Орос дахь либерал шинэчлэл. "Шок эмчилгээ". 1993 оны 10-р сарын Үндсэн хуулийн хямрал.

29. Шинэчлэлийн нийгмийн үр дагавар. Чечений дайн. Энэ зууны эхэн үеийн Оросын гадаад бодлого.

30. 21-р зуунд Орос улс. Орос ба ТУХН. Олон улсын харилцаанд шинэ Оросын байр суурь. Нийгэм-эдийн засгийн цаашдын хэтийн төлөв
улс орны хөгжил.

Түүхийг шинжлэх ухаан болгон. Түүхийн сэдэв, арга, үүрэг.

Юуны өмнө түүх гэж юу вэ? Түүх бол хамгийн эртний шинжлэх ухааны нэг юм. Эртний уламжлал дахь түүхийг агуу хүмүүсийн амьдралын тухай хөгжилтэй түүх гэж үздэг байсан: захирагчид, генералууд, гүн ухаантнууд. Ийм намтарт бодит байдал нь ихэвчлэн уран зохиолтой холбоотой байсан бөгөөд үйл явдлуудыг он цагийн дарааллыг харгалзахгүйгээр, бие биентэйгээ холбоогүй байдлаар харуулсан.

Шастир бичих нь Дундад зууны үед маш түгээмэл байсан. Өнгөрсөн тухай ойлголтын тодорхой хэвшмэл ойлголт бий болсон. Тодорхой нэг ард түмний түүхийг түүний удирдагчдын түүх гэж тайлбарлаж байсан бол ард түмэн өөрсдөө нүүр царайгүй масс шиг ажилладаг байв. Шинжлэх ухааны хувьд түүх нь Сэргэн мандалтын болон орчин үеийн үед үүссэн. Түүх бол хүн төрөлхтний нийгмийн хөгжлийн тухай шинжлэх ухаан юм. Түүхийн судалгааны сэдэв бол өнгөрсөн ба одоо үеийн хүмүүсийн үйл ажиллагаа, нийгэм дэх харилцааны бүхэл бүтэн цогц юм.

Түүх (Грекийн түүхээс) нь түүх, өнгөрсөн үеийн түүх, сурч мэдсэн, судалсан гэсэн утгатай. Эрт дээр үеэс бүх ард түмний дунд оршин тогтнож ирсэн түүхийн сонирхол нь хүн өөрийн гэр бүл, овог аймаг, улс орон, хүн төрөлхтний өнгөрсөн үеийг мэдэх хэрэгцээтэй холбоотой юм. Түүхийн мэдлэггүйгээр одоог ойлгож, ирээдүйг урьдчилан харах боломжгүй гэдгийг эрт дээр үеэс хүлээн зөвшөөрсөн.

Эхэндээ түүхийн сэдэв нь алдартай баатрууд, муж улсын захирагчид, хааны удмын түүх, дайны түүх байв. Түүхийн мэдлэг баяжихын хэрээр шинжлэх ухааны даалгавар, сэдвийн талаархи санаанууд ч өөрчлөгдсөн. Түүх нь шинжлэх ухаан болон төлөвшиж, өнгөрсөн үеийг цогцоор нь тусгахыг эрмэлздэг. Түүхчид өнгөрсөн үеийг судлах явцдаа түүний бүрэн дүр төрхийг сэргээхийн тулд зөвхөн үйл явдал, баримтаас гадна архивын баримт бичиг, ахуйн эд зүйлс, байгаль орчин, тэр ч байтугай ярианы яриаг ч судалдаг. Одоо бидний судалж байгаа түүх бол хүмүүс, үзэл санааны түүх юм. Үзэл суртлын амьдрал, хөгжил нь хүн төрөлхтний түүхтэй салшгүй холбоотой.

Түүхэн үйл явдлуудад дүн шинжилгээ хийхдээ түүхийн шинжлэх ухаан дараахь аргыг ашигладаг.

1) харьцуулсан-түүхэн. Энэ арга нь түүхэн үзэгдлийн ерөнхий ба тусгай шинж чанарыг тодорхойлох, тэдгээрийн тогтмол байдал, ердийн байдал, хөгжлийн чиг хандлагыг тогтоох боломжийг олгодог;

2) хүний ​​нийгмийг харилцааны нэг цогц систем гэж үзэх боломжийг олгодог статистик-математик;

3) нийгэм-эдийн засаг, соёлын болон нийгмийн амьдралын бусад үзэгдлүүдийн хоорондын харилцааг тогтоох боломжийг олгодог бүтэц-системийн;

4) ретроспектив. Энэхүү арга нь эрэл хайгуулдаа хожмын түүхийн материалаас өмнөх материал руу шилжиж, археологи, хэл шинжлэлийн болон бусад мэдээллийн тусламжтайгаар өнгөрсөн үеийг сэргээдэг судлаачийн бүтээлч эрэл хайгуулд суурилдаг.

"Оросын түүх" хичээлийг судлах нь түүхийн шинжлэх ухааны хувьд нийгмийн чухал чиг үүргийг тодорхойлдог. Тэдгээрийн хамгийн чухал нь: танин мэдэхүйн буюу оюуны болон хөгжлийн; боловсролын; улс төрийн, эсвэл практик-улс төрийн; үзэл суртлын.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь 9-20-р зууны үеийн Оросын төрийн үүсэл, үйл ажиллагааны янз бүрийн тал, үзэгдэл, баримт, үйл явдлыг түүхийн янз бүрийн үе шатанд он цагийн дарааллаар судлах явдал юм. багтаасан. Эх орныхоо түүхийг мэдэж байж л дэлхийн түүхэнд эзлэх байр суурь, үүргийг ойлгож чадна.

Өнгөрсөн үеийг судлах боловсролын чиг үүргийг "Түүх бол амьдралын багш" гэсэн эртний афоризмд илэрхийлсэн байдаг. Түүхэн жишээн дээр үндэслэн хүмүүсийг сайн сайхан, шударга ёс, эрх чөлөө, тэгш байдал болон бусад хүний ​​​​мөнх үнэлэмжийг хүндэтгэн хүмүүжүүлдэг. Эх орны түүхийн талаархи мэдлэг нь өндөр ёс суртахуун, ёс суртахуун, иргэний шинж чанарыг бүрдүүлдэг бөгөөд үүнтэй зэрэгцэн нийгмийн муу муухай байдал, улс орон, ард түмний хувь заяанд үзүүлэх нөлөөллийг ойлгоход тусалдаг.

Түүхийн улс төрийн чиг үүрэг нь Оросын нийгэм, төрийн хөгжлийн чиг хандлагыг тодорхойлох боломжийг олгодог бөгөөд өмнөх үеийн туршлагын онолын ойлголтын үндсэн дээр улс төрийн үндэслэлтэй чиглэлийг боловсруулж, улс төрийн зөв, оновчтой болгоход тусалдаг. шийдвэрүүд.

Түүхийн ертөнцийг үзэх үзлийн функц нь түүний бодит тал нь нийгмийн шинжлэх ухааны үндэс суурь болж байгаагаар тодорхойлогддог. Өнгөрсөн үеийн мэдлэг нь хүмүүсийг түүхийн хэтийн төлөвийн талаархи ойлголтоор хангаж, ертөнц, нийгэм, түүний хөгжлийн хууль тогтоомжийн талаархи жинхэнэ шинжлэх ухааны үзэл бодлыг бүрдүүлдэг.

Орчин үеийн түүхийн шинжлэх ухаан нь археологи, палеографи, сүлд, нумизматик гэх мэт түүхийн тусгай шинжлэх ухаантай органик холбоотой байдаг. Түүхийн хэсгүүдэд бусад бүх шинжлэх ухаан, урлаг орно. Тэдний хөгжил нь хуримтлагдсан түүхэн мэдлэгийг илүү бүрэн гүйцэд, бодитой болгодог.

Мөн уншина уу:

ОРШИЛ

1. Түүхийн хичээл.

Шинжлэх ухааныг байгалийн ба нийгмийн эсвэл хүмүүнлэг гэж хуваадаг бол түүх нь хүмүүнлэгийн болон нийгмийн салбаруудын нэг юм. Түүхийн үндэс нь эрт дээр үеэс улбаатай. Тэр үед ч гэсэн үйл явдал, баримтыг санаж, амьдралын сургамжийг хойч үедээ өвлүүлэн үлдээх шаардлага үүссэн. Эртний Грекийг түүхийн шинжлэх ухааны өлгий нутаг гэж үздэг. Анхны мэргэжлийн түүхчдийн нэг Геродотыг (МЭӨ 481 - 425) "Түүхийн эцэг" гэж нэрлэдэг. Баримт бол бүх шинжлэх ухааны үндэс суурь юм түүхэн баримттүүхийн мэдлэгийн үндсэн ангилал юм. Баримт бол түүхэн бодит байдлын үйл явдал, үзэгдэл юм.

Тодорхойлолт:

Өгүүллэгэнэ бол өнгөрсөн үеийн шинжлэх ухаан юм.

ӨгүүллэгЭнэ бол зорилгодоо хүрэх хүний ​​үйл ажиллагаа юм.

Шинжлэх ухааны хувьд түүх нь юу болсон, хэзээ, хэрхэн, яагаад гэсэн асуултуудыг сонирхож байна. Тэрээр өнгөрсөн үеийн үйл явдал, үзэгдлийг судалдаг.

Түүх шинжлэх ухааны хувьд олон талтай. Үүнд:

бүх хүний ​​нийгмийн хөгжлийн үйл явцыг судлах ( Дэлхийн түүх);

судлах бие даасан бүс нутаг, улс орон, тив(Европын түүх, Азийн түүх, хотуудын түүх гэх мэт);

сурч байна түүхэн үйл явцын янз бүрийн чиглэл, хүний ​​нийгмийн амьдрал, үйл ажиллагаа (эдийн засаг, урлаг, шинжлэх ухаан, технологийн түүх гэх мэт);

Тэр сэдэвбайна хүний ​​үйл ажиллагааны судалгаа, түүнчлэн хүний ​​нийгмийн харилцаа.

2. Түүхийн чиг үүрэг.

a) Нийгмийн санах ойн функц.

Нийгмийн санах ойн үүрэг нь нийгэм дэх түүхийн зорилгыг ихээхэн тусгадаг. Түүний агуулгыг Геродот "Халикарнасын Геродот эдгээр мэдээллийг цуглуулж бичжээ. болж өнгөрсөн үйл явдлууд цаг хугацааны явцад мартагдахгүйн тулдГрекчүүд болон варваруудын аль алиных нь агуу, гайхалтай үйлс харанхуйд үлдсэнгүй ..."(Геродот. Түүх. - Л.: 1972, 12-р тал).

Орчин үеийн шинжлэх ухаан нь нийгмийн санах ойн үүргийг илүү өргөн хүрээнд тодорхойлдог. Түүхийн зорилго нь хүн төрөлхтний ой санамж, өмнөх үеийн туршлага, дэлхийн соёлын ололт амжилт, өнгөрсөн үеийн хамгийн чухал үйл явдлын талаархи мэдээллийг хуримтлуулах, хадгалахад оршино. Түүх бол үе үеийн зуучлагч юм. Өнөө үед асар хурдацтай өөрчлөгдөж буй нөхцөлд манай эх орны түүх, хүн төрөлхтний хөгжлийн түүхийг сонирхох сонирхол хэмжээлшгүй нэмэгдэж байна. 20-р зууны нэрт түүхч Фернанд Браудел “Одоогийн талаас илүү хувь нь өнгөрсөн үеийнхээ өршөөлд автаж, амьд үлдэхийн төлөө зөрүүдлэн тэмүүлж байгаа юм биш үү? Өнгөрсөн үе нь ялгаатай болон ижил төстэй талуудаараа дамжуулан өнөөгийн байдлын талаар нухацтай ойлгоход шаардлагатай түлхүүрийг өгдөггүй гэж үү?" (Браудель Ф. XV - XVIII зууны материаллаг соёл иргэншил, эдийн засаг, капитализм. 3 боть. Т.3. Дэлхийн цаг. - М.: Прогресс, 1992, 11-р тал).

Түүх рүү хандах нь өнөөгийн байдлыг ойлгоход тусалдаг: бид хэн бэ, хаанаас ирсэн, хаашаа явж байна, юуны төлөө?

Нийгмийн санах ойн үүрэг нь зөвхөн үе үеийн туршлагыг хуримтлуулах, хадгалах явдал биш юм. Энэ нь түүхэн үйл явдал, баримт, үзэгдэл, хувь хүний ​​шинж чанарыг үнэлэх зорилготой юм. Үүний зэрэгцээ тэнцвэр, үнэн зөв, шинжлэх ухааны объектив байдлыг хадгалах нь маш чухал юм.

б) Шинжлэх ухаан-танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа.

Шинжлэх ухаан-танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь аливаа шинжлэх ухааны салшгүй шинж чанар юм. Түүхийн гол үүрэг бол өнгөрсөн үеийн сургамжийг судлахад шаардлагатай мэдлэгийг нийгэмд олгох явдал юм. Нийгмийн хөгжлийн үндсэн чиглэлүүдэд гүнзгий дүн шинжилгээ хийх нь нийгмийг шинжлэх ухаанчаар удирдах урьдчилсан нөхцөл болдог. "Түүхийн мэдлэггүйгээр" гэж В.О.Ключевский бичжээ, "Бид дэлхийд хэрхэн, яагаад ирсэн, яаж, яагаад амьдарч байгаагаа, яаж, юуны төлөө тэмүүлэх ёстойгоо мэдэхгүй, өөрийгөө осол гэж хүлээн зөвшөөрөх ёстой ..." ( Ключевский В.О. Захидал, өдрийн тэмдэглэл. Түүхийн тухай афоризм, бодол санаа. - М.: 1968, 332-р тал).

Өнгөрснөө ойлгох нь одоо цагтаа бага алдаа гаргаж, ирээдүйн хамгийн зөв удирдамжийг сонгоход тусална.

V) Урьдчилан таамаглах функц.

Түүхийн судалгаа нь нийгмийн таамаглалын үндэс болдог. Түүхэн өнгөрсөн үеийг үл тоомсорлох нь сөрөг үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм. Гэсэн хэдий ч таамаглал ихэнхдээ биелдэггүй. Жишээлбэл, ЗХУ-д коммунизмын бүтээн байгуулалтын талаархи урьдчилсан мэдээ. Нийгмийн амьдралд бие даасан субъектуудын үйл ажиллагаатай холбоотой хэт олон хүчин зүйл байдаг тул урьдчилан таамаглах нь нарийн төвөгтэй асуудал юм. Тиймээс аливаа нийгмийн таамаглал нь магадлалын шинж чанартай байдаг. Нийгэм, эдийн засгийн тодорхой үйл явцыг тооцоолж, дүн шинжилгээ хийхэд хялбар байдаг бөгөөд тэдгээрийн хөгжлийг урьдчилан таамаглах нь өргөн хэрэглэгддэг. Үүнийг голчлон социологич, сэтгэл зүйч, эдийн засагчид хийдэг.

Түүхийн марксист арга зүйд түүхийн урьдчилан таамаглах функцийг хамгийн чухал гэж онцолсон байдаг. Үүний зэрэгцээ бид дэлхийн түүхэн хэмжээний үйл явдлын түвшинд урьдчилан таамаглах эсвэл "тогтвортой төрлүүдийн магадлалын мэдлэг" -ийн тухай ярьж байна гэсэн чухал тайлбар хийсэн.

Түүхийн шинжлэх ухааныг ашиглан үнэн зөв урьдчилан таамаглах тодорхой жишээнүүдийн хувьд бараг ямар ч зохиолч үүнийг өгч чадахгүй. Ф.Энгельсийн дэлхийн 1-р дайны тухай зөгнөлт байдлын тухай жишээ нэг бүтээлийн хуудаснаас нөгөөд шилжсэнээс хойш 27 жил өнгөрчээ.

Ирээдүйн зарим шинж чанарыг амжилттай урьдчилан таамаглах тохиолдол нь магадлалын шинж чанараас өөр зүйл биш юм.Тиймээс түүхч нийгмийн урьдчилан таамаглах чиглэлээр нухацтай судалгаа хийх хэрэгцээ шаардлагад үндэслэн түүний таамаглал нь түүний таамаглалаас өөр гэдгийг хүлээн зөвшөөрөхөөс өөр аргагүй юм. байгалийн эрдэмтэн. Түүх судлалд таамаглалын үнэлэмжтэй ажиллах нь эсрэг заалттай байдаг. А.Стерн онцлон тэмдэглэснээр, “Та зөвхөн бодит болсон зүйлийг л судалж чадна, өнгөрсөнд яг ийм байна. Ирээдүйн түүх боломжгүй; Энэ нь зүгээр л төсөөллийн үр дүн байх болно: үлгэр, роман."

Ирээдүйг урьдчилан таамаглах нь түүхийн шинжлэх ухааны зайлшгүй үүрэг гэж үзэж болохгүй. Зарим тохиолдолд түүний судалгаа нь нийгмийн таамаглалыг амжилтанд хүргэхэд хувь нэмэр оруулдаг байсан ч алсын хараа нь түүхийн хүрээнд байдаггүй.

d) Боловсролын чиг үүрэг.

Түүх нь хүмүүжлийн асар их нөлөө үзүүлдэг. Эртний түүхчид аль хэдийн нийгмийн гишүүдийн дунд өндөр ёс суртахуун, иргэний чанарыг төлөвшүүлэх зорилт гэж үздэг байв. Дараачийн бүх цаг үед түүхийн боловсролын чиг үүрэг маш чухал үүрэг гүйцэтгэсэн. Тиймээс Плутархын "Харьцуулсан амьдрал" нь хамгийн сайн хүмүүст үлгэр дуурайлал, үлгэр дууриал болж, муу ёс суртахууныг засах зорилготой байв. (Плутархыг үзнэ үү. Харьцуулсан намтар. 3-р боть. - М.: Наука, 1964, 194-р тал) Гэгээрлийн үед Дидро, Д.Аламберт нар "нэвтэрхий толь"-доо түүхийн зорилго нь "хууль зүй, зүй тогтлыг харьцуулах явдал" гэж тэмдэглэсэн байдаг. харийн улсуудын ёс суртахууныг өөрийн гэсэн ... Энэ нь (харьцуулалт) орчин үеийн улс үндэстнүүдийг урлаг, худалдаа, хөдөө аж ахуйн салбарт өөр хоорондоо өрсөлдөхөд уриалж байна ... Утгагүй хэрүүл маргаанаас үүдэлтэй гэмт хэрэг, золгүй явдлыг дахин дахин сануулахын аргагүй юм. Тэдний тухай сануулах нь дахин давтагдахаас сэргийлдэг нь маргаангүй юм." (Нэвтэрхий толь дахь түүх. Дидро ба Д. Аламберт. - Л.: Наука, 1978, 13-р тал). Соён гэгээрүүлэгчид бүрэн эрхт болон бусад төрийн зүтгэлтний түүхэн боловсролд онцгой анхаарал хандуулдаг байв. (Болингброк Г.С. - Д. Түүхийн судалгаа ба ашиг тусын тухай захидлуудыг үзнэ үү. - М.: Наука, 1978, 13-15-р тал)

Түүхэн хүмүүсийн үйл явдал, баримт, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа нь хүмүүжлийн ач холбогдолтой. Ард түмэн, хүн төрөлхтний өнгөрсөн үеийг мэдэхгүй бол өөрийгөө соёлтой хүн гэж үзэж болохгүй. Н.Г.Чернышевский "Та математик, грек, латин, химийн хичээлийг мэдэхгүй, сонирхдоггүй байж магадгүй" гэж бичсэн бөгөөд "та олон мянган шинжлэх ухааныг мэдэхгүй байж магадгүй, гэхдээ боловсролтой хүн хэвээр байж магадгүй, гэхдээ бүрэн хөгжөөгүй хүн л түүхийг хайрлаж чадахгүй. оюун санааны хувьд". (Чернышевский Н.Г. Бүтээлийн 15 боть. Т.2, 546-р тал).

3. Түүхийн мэдлэг дэх үндсэн зарчим, арга зүй.

Түүх үзэл бол цаг хугацааны явцад өөрчлөгдөж, хөгжиж байдаг бодит байдалд хандах хандлага юм.

Объектив байдал - жинхэнэ мэдлэг олж авахыг баталгаажуулдаг (шударга байдал).

Үнэт зүйлд суурилсан - судалж буй өнгөрсөн нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэт зүйлстэй холбоотой байдаг.

Түүхийн шинжлэх ухааны үндсэн аргууд.

a) Түүхэн-генетикийн арга - Түүхэн үзэгдлүүдийг үүслээс эхлээд үхэл, өнөөгийн байдал хүртэлх хөгжлийн явцад нь судлах арга. Энэ нь түүхэн объектын (улс, үндэстэн гэх мэт) "намтар" өгдөг.

б) Түүхэн-генетикийн аргатүүхэн үйл явцын динамикийг шинжлэхэд чиглэгдсэн. Энэ нь тэдний шалтгаан-үр дагаврын холбоо, түүхэн хөгжлийн зүй тогтлыг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгодог.

в) Дүрслэх (үзэл суртлын ) арга. Идеографийн аргын мөн чанар Г.Риккертхувь хүний ​​шинж чанар, түүхэн баримтуудын өвөрмөц, онцгой шинж чанаруудын тайлбар болгон бууруулсан.

d) Түүх-харьцуулах аргаорон зай, цаг хугацааны түүхэн объектуудыг харьцуулж, тэдгээрийн ижил төстэй болон ялгаатай талуудыг тодорхойлохоос бүрдэнэ. Түүхэн-харьцуулах арга нь түүхэн нэг төрлийн бус үзэгдлүүдийн мөн чанарыг харьцуулах янз бүрийн арга техникийг ашигладаг. Харьцуулалтыг түүх-генетикийн аргатай хослуулан ашиглах нь объектуудын ижил төстэй байдлыг гарал үүслээр нь тайлбарлах, түүхэн янз бүрийн үзэгдлийн харилцан нөлөөллийг бүртгэх боломжийг олгодог.

e) Нийгэм-сэтгэл зүйн арга.Шинжлэх ухааны бүхэл бүтэн чиглэлийг психотарих гэж нэрлэдэг. Энэ арга нь Австрийн эрдэмтэн С.Фрейдийн судалгаанд үндэслэсэн. Психобиографийн төрөл. 1958 онд сэтгэл судлаач Э.Эриксон “Залуу Лютер: Психоанализ ба түүх” номоо хэвлүүлсэн.

К.Юнгийн ачаар уг ойлголт гарч ирэв хамтын ухамсаргүй байдал, энэ нь олон нийтийн үймээн самуун, бослого, хувьсгал гэх мэтээр илэрдэг.

f) Тоон буюу статистикийн арга.

Бараг бүх шинжлэх ухаанд ашигладаг. Түүхэнд дунд үед гарч ирсэн. XX зуун. Математик, компьютерийн шинжлэх ухааны ололт амжилтыг ашиглах, ялангуяа компьютер (хүн ам зүйн түүх) -тэй холбоотой.

Сэдэв 1. БЕЛОРУС УЛСЫН НУТАГ ДАХЬ МАГАДГҮЙ ИРГЭН БАЙДАЛ

Чулуун ба хүрэл зэвсгийн үе.

Беларусийн анхны агуу зуун 100-40 мянган жилийн өмнө болсон. Тлумачит гэсэн нэр томъёоны ийм зөрчил нь эртний Беларусийн газар нутгийг мөсөнд эзэлдэг байсантай холбоотой юм. Мөсний үе 500 мянган жилийн өмнө эхэлж, ердөө 9 мянган жилийн өмнө дууссан. д. Ледавик удаан хугацаанд харагдахгүй байна. Уур амьсгалын өөрчлөлтөд эхнээсээ дуустал дахин сүйрч байна. Вучония нь хамгийн хүчирхэг бузар муугуудыг үйлдвэрлэдэг: Бярезинская (480 - 390 мянган жилийн өмнө), Днепроўская (320 - 250 мянган жилийн өмнө), Паазерская (105 - 85 мянган жилийн өмнө). Археолагамууд Беларусийн Клеявичи, Абидавичи нарын өдөр тутмын хамгийн туршлагатай хүмүүсийн хөдөлмөрийг мэддэг байсан. Каля одоогоос 40-10 мянган жилийн өмнө Беларусийн нутаг дэвсгэрт одоогийн биеийн хэлбэрийн хүмүүс гарч ирэв. Тэд Весак Юравичи (26 мянга гаруй жилийн өмнө) болон Бердыж (23 мянга гаруй жилийн өмнө) машины зогсоолуудад байрладаг. Зейнастик анагаах ухааны хамгийн онцлог шинж чанартай материалуудын хөгжлийн хамгийн онцлог жишээ нь дадлагын ач тусыг бий болгосон материалууд байв. Зууны төгсгөлд чулуун зэвсгийн үе (МЭ 3 мянган жилийн эцэс), Медзи ба хүрэл зэвсгийн үе (2 мянганы төгсгөл – МЭ 1 мянган хэсэг), Төмөр зэвсгийн үе (МЭ 1 мянган хэсэг) гарч ирэв. тийм ээ. тиймээ МЭ VII-VIII зуун). Сваю Чаргуд чулуун зэвсгийн үе нь палеалит (хуучин чулуу - ба мөстлөгийн үе), мезалит (эрт чулуу - МЭӨ 9 - 5 мянга), неалит (МЭӨ 4 - 3 мянган) зэрэгт ордог. Палеалтын үеийн гол ажил бол цуглуулах, загас барих, жигнэх явдал байв. Зөвхөн Беларусийн нутаг дэвсгэрийн дунд хэсэгт ижил хүмүүс амьдардаг байв. Эхний бэлчээрийн хүмүүс гол, нуурын эрэг дээр олдсон. Амьдралууд нь газардаж, хучилттай байсан. Арьсны мах нь хавдаж эхлэв. Энэ бэлчээрийн Жыхарууд сваяк абщина байгуулж байсан бөгөөд энэ нь овгийн хамгийн харгис хэрцгий алхамын нэг хэсэг байв. Тэр үеийн хүмүүс нум, сум, пиджак, улаан тавагны шахалтанд автсан. Дараа нь түүний төрлийн анхны нохой гарч ирэв. Үүний зэрэгцээ өнгөлсөн чулуун чулуу, ваар, шавар сав, газар тариалангийн олборлолт явагдаж байв. Беларусийн Азербайжан, Рек, Пасторуудын хамгийн эртний нэрс нь өнөөгийн үеийн анхны хүмүүс нь санхүүч овгууд байсан гэдгээр нотлогддог. Алезак 3 мянган сая. д. Яануудыг Балтууд шахаж, зэс, хүрлийн эрин үе мөхөж байна. Хүрэл сийлсэн медз, үхрийг Беларусь улсад үйлдвэрлэдэггүй байв. Тэдгээрийг махнаас нь болж импортолсон бөгөөд тэнд металл хэсгүүд нь ховор байдаг.

Хуудас: дараагийн →

12345678910…16Бүгдийг нь харах

1. Арга зүйхөгжлийн сэтгэл судлалын судалгаа

   Курсын ажил >> Сэтгэл судлал

   ... хувийн шинжлэх ухааны, түүнчлэн тусгай аргуудмэдлэг. Тэд нийтлэг байсан аргуудшинжилгээ ба синтез, ... мэдлэг судлаачаас голзарчимТэгээд аргуудтэдний судалгаа. ... түүхэн, угсаатны сэтгэл зүйн ялгаа; б) шинэ үр ашгийг судлах үед аргууд …

2. Үндсэнзарчимэкосистемийн бүтэц, үйл ажиллагаа, оршин суудаг биосфер бүхэлдээ

   Хураангуй >> Экологи

   Үндсэнзарчимбүтэц, үйл ажиллагаа... мөн зарим нэг онцлогтой холбоотой аргууд(жишээ нь зураг зүйн, агаарын гэрэл зургийн аргууд... хангалтгүй. Учир нь мэдлэгбиоценозууд зайлшгүй ... түүний харилцан уялдаатай бүрэлдэхүүн хэсгүүд. Түүхэнхөгжил нь сэтгэл хөдөлгөм биш ...

3. Аргаутга зохиолын герменевтик. Ф.Шлейермахерын ойлголтын онол

   Курсын ажил >> Гадаад хэл

   ... мөн үүний дагуу түүний логик, арга зүй түүхэнмэдлэгтодорхой шинжлэх ухааны үндэслэлд тулгуурладаг... тогтоогдсон үндсэнзарчимТэгээд аргуудгерменевтик шинжилгээ: зарчимхүмүүнлэгийн сэтгэлгээний харилцан яриа; зарчимдүрмийн нэгдмэл байдал...

4. ҮндсэнзарчимГерманы сонгодог философи

   Хураангуй >> Философи

   … ҮндсэнзарчимГерманы сонгодог философи. 2. И.Кантын философи: субъектийн үйл ажиллагаа мэдлэг... метафизиктэй холбоотой аргасэтгэх ба мэдлэг - аргадиалектик, хөгжсөн... өгүүллэгүүд гэж ойлгогдож байв зарчимтүүхэн"боломжийн байдал". Хамтдаа…

5. Үндсэнзарчимпрагматизмын философи ба түүний төлөөлөгчид С.Пирс, Д.Дьюи

   Тест >> Философи

   ……………………………………………………………………………………3 1. Прагматизмын тухай ойлголт……………………………… ………………………………………….…..4 2. Үндсэнзарчим…………………………………………………………………………………….5 3. Чарльз Пирс бол … Haack-ийн үүсгэн байгуулагч юм. Прагматизм түүхэншинжлэх ухаан гэдэг нэр томъёо... арга, дахь бихевиорист чиг баримжаа болгон мэдлэг …

Би илүү олон ижил төстэй бүтээлүүдийг хүсч байна ...

Түүхийг амьдралын багш гэж үздэг. Мөн M.V. Ломоносов: "Түүх нь эрх баригчдад захирагдах, харьяатдаа дуулгавартай байх, цэргүүдэд эр зориг, шүүгчдэд шударга ёс, мэргэнүүдэд эртний мэргэн ухаан, ахмад настнуудад зөвлөгөө өгөхдөө тууштай байх, хүн бүрт үгээр илэрхийлэхийн аргагүй ашиг тустай зөөлөн зугаа цэнгэлийн жишээг өгдөг" гэж бичжээ.

Гэсэн хэдий ч түүх бидэнд хэрэгтэй сургамж өгөх боломжгүй, тиймээс бодит утга учиргүй гэсэн өөр нэг үзэл бодол байсан бөгөөд одоо ч байсаар байна.

Түүхийн шинжлэх ухааны хөгжилд нийгмийн захиалга нөлөөлдөг бөгөөд үүнтэй холбоотойгоор түүхийн шинжлэх ухаан танин мэдэхүйн, боловсролын, аналитик-прогноз, нийгмийн санах ой, практик-зөвлөмж гэх мэт хэд хэдэн үүргийг гүйцэтгэдэг.

дунд түүхийн мэдлэгийн чиг үүрэгфункцүүд байдаг онолынутга:

Шинжлэх ухаан, боловсролынНийгмийн хөгжлийн үйл явцыг судлах, хуримтлуулах, түүхэн үйл явцын талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, түүхэн хөгжлийн зүй тогтлыг тодорхойлох.

Эпистемологи- шинжлэх ухааны судалгаанд үндэслэн түүхэн үйл явцын талаархи ойлголт, онолыг бий болгох.

Эвристик- үнэнийг хайх явцад нийгмийн хөгжлийн тодорхой хэв маягийг илрүүлэх.

Байгаа түүхэн мэдлэгийн чиг үүрэгт хэрэглэсэнутга нь:

Чиг үүрэг нийгмийн санах ой- өмнөх үеийн туршлага, хойч үеийн залгамж чанар, үндэсний өөрийгөө таних уламжлалыг санах ойд хадгалах.

Үндэсний өвөрмөц байдлыг бий болгох нь ард түмний түүхэн амьдралыг судлах үндсэн дээр явагддаг бөгөөд түүхийн мэдлэгийн холбогдох үүргүүдийн нэг юм.

Дэлхий ертөнцийг үзэх үзэл- түүний амьдралын байр суурийг тодорхойлдог хүний ​​оюуны үндэс суурийг бүрдүүлэх.

Боловсролын- ёс суртахууны болон иргэний чанарыг төлөвшүүлэх.

Улс төр-үзэл суртлын- "Ирээдүйн төсөл" дээр үндэслэн түүхийн ерөнхий үзэл бодлыг хөгжүүлэх.

Аналитик ба прогноз- ирээдүйг урьдчилан таамаглах материалаар хангах.

Нийтэлсэн огноо: 2014-11-02; Уншсан: 4268 | Хуудасны зохиогчийн эрхийг зөрчсөн

studopedia.org - Studopedia.Org - 2014-2018 (0.001 сек)…

Философийн ертөнцийг үзэх үзлийн функц нь орон зай ба хүн, Бурхан ба ертөнц, хөгжил ба бүтээл, үхэл ба амьдрал, түүхийн утга учир, хүн төрөлхтний оршин тогтнох асуудлыг шийддэг тул интегратив шинж чанартай байдаг. Үүнтэй холбогдуулан философийг заримдаа ертөнцийг үзэх үзэлтэй адилтгадаг.

Дэлхий ертөнцийг үзэх үзэл- энэ бол хүн ба нийгмийн оюун санааны амьдралын цогц үзэгдэл бөгөөд үүнд үзэл бодол, бодол санаа, санаа, мэдрэмж, туршлага, үнэлгээ, зарчмуудын багц багтдаг бөгөөд үүний ачаар хүний ​​үйл ажиллагаа зохион байгуулалттай, эмх цэгцтэй шинж чанартай болдог. Түүний амьдралын байр суурь утга учиртай болж, үйл ажиллагаа нь зорилготой болдог.

Дэлхийг үзэх үзлийн түвшин:
- амьдралын практик (энгийн);
- онолын (оюуны)

Амьдралын практик амьдрал нь уламжлал, туршлага дээр суурилдаг.

Мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, туршлага, амьдралын зохистой нөхцөл, үндэс угсаа энд давамгайлдаг.

Онол нь дэлхийн онолын хөгжлийг хамарсан мэдлэгийн янз бүрийн хэлбэрт суурилдаг.

Энэ 2 түвшний үр дүнд ертөнцийн талаарх ойлголт (хандлага), ертөнцийн талаарх ойлголт үүсдэг.

Ертөнцийг үзэх үзэл нь ертөнцийг үзэх үзэл, ертөнцийг үзэх үзлийн талаархи амин чухал, практик, онолын мэдлэгийн олон янзын хэлбэрийг агуулдаг. ДЭЛХИЙГ ХАРАХЫН ҮНДЭС БОЛ МЭДЛЭГ, ҮНЭЛГЭЭ, ҮНЭТ ЗҮЙЛ, ҮЗҮҮЛЭЛТ.

Дэлхий ертөнцийг үзэх мэдлэг- ертөнц ба хүний ​​талаархи бүхэл бүтэн мэдлэг.

Үнэлгээ- хүмүүсийн ертөнц болон өөртөө хандах хандлагыг илэрхийлэх.

Үнэт зүйлийн чиг баримжаа- идеалыг бий болгох.

Тохиромжтой- хүний ​​амьдралын бүхий л салбарт хамаарах хүмүүсийн зорилго тодорхойлох үйл ажиллагааны түгээмэл хэлбэр (жишээлбэл, үзэл санаа нь ёс суртахуун, гоо зүй, шашин шүтлэг байж болно).

Ертөнцийг үзэх үзэл нь танин мэдэхүйн, ёс суртахууны, социологийн нэгдмэл байдлыг агуулдаг бөгөөд тус бүр нь түүнд тохирох функцийг илэрхийлдэг.

Ертөнцийг үзэх функцФилософи нь хүмүүст ертөнцийг цогцоор нь харах боломжийг олгож, энэ ертөнц дэх өөрийн байр суурь, үүргийг тодорхойлох боломжийг олгож, хүн бүрийг нийгмийн дэвшлийн ухамсартай оролцогч болгож, нийгмийн төлөвлөгөөний бүх нийтийн зорилго, зорилтуудыг түүний өмнө тавьдаг явдал юм. Германы сэтгэгч Гегель гүн ухаан бол бодолд автсан эрин үе гэж зөв бичсэн байдаг.

Өмнөх12345678910111213141516Дараагийн

Түүхийг шинжлэх ухаан, эрдэм шинжилгээний салбар болгон.

Түүх бол хүний ​​үйл ажиллагаатай холбоотой нийгмийн хөгжлийн чиг хандлага, зүй тогтол, түүнчлэн энэ үйл ажиллагааны объектив урьдчилсан нөхцөл, үр дүнг судалдаг шинжлэх ухаан юм. Түүх нь эрдэм шинжилгээний хичээл болохын хувьд дээд боловсролын байгууллагуудын хүмүүнлэгийн бус факультетийн оюутнуудын судалдаг хүмүүнлэгийн болон нийгмийн шинжлэх ухааны тогтолцооны нийгмийн ухааны хичээлүүдийн цөмийг бүрдүүлдэг. Их сургуульд түүхийн хичээл заахын ач холбогдол нь нийгмийн хөгжлийн үндсэн зүй тогтлыг харуулсан шинжлэх ухааны мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, түүхийн материалтай бие даан ажиллах, түүнийг системчлэх, дүн шинжилгээ хийх ур чадвар, чадварыг цаашид төлөвшүүлэхэд оршдог.

Их сургуульд түүхийг судлах явцад хүмүүнлэгийн болон техникийн бусад салбаруудын нэгэн адил нийгмийн дасан зохицох, оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх үйл явц явагддаг. Нийгэм дэх түүхийн шинжлэх ухааны чиг үүрэг: 1. Шинжлэх ухаан, боловсролын (хүн төрөлхтний нийгмийн хөгжлийн түүхэн замналыг тусгайлан судлах, баримт, үйл явдлыг онолын хувьд нэгтгэн дүгнэх, түүнчлэн түүхэн дэх үндсэн чиг хандлагыг тодорхойлоход үндсэндээ бүрдэнэ. дэлхийн соёл иргэншлийн хөгжил, тэдгээрийн онцлог 2. Урьдчилан таамаглах (материалын шинжлэх ухааныг улстөрчид таамаглахад ашигладаг) (түүх нь улс төрийн шинжлэх ухааны үндэслэлтэй чиглэлийг боловсруулах, субъектив шийдвэр гаргахаас зайлсхийхэд тусалдаг. Түүх нь нийгэм, хүмүүсийн өөрийгөө танин мэдэхэд туслах зорилготой юм. өөрийгөө хөгжүүлэх арга замыг харуулах 3. Нийгмийн ой санамжийн үүрэг (өмнөх үеийн туршлагыг хүн төрөлхтний ой санамжинд хуримтлуулах, хадгалах) 4 .Хүмүүжлийн чиг үүрэг (хүмүүсийг цэргийн хэрэг, шинжлэх ухаан, технологи, үйлдвэрлэлд сургах, сурган хүмүүжүүлэх. иргэний чанарыг төлөвшүүлэх нь нэр төр, нийгмийн өмнө хүлээсэн үүрэг, сайн ба муу, ерөнхийдөө хүн төрөлхтний ёс суртахууны үнэлэмжийг тэдний хөгжилд ойлгоход тусалдаг. ) 5. Ертөнцийг үзэх үзэл (ертөнцийг үзэх үзэл нь - Дэлхий ертөнц, нийгэм, түүний хөгжлийн хуулиудыг үзэх үзэл нь объектив бодит байдал, өөрөөр хэлбэл түүхэн баримт дээр үндэслэсэн тохиолдолд л шинжлэх ухаанч болно. Дэлхийн соёл иргэншлийн түүх, түүний бодит тал нь шинжлэх ухааны үндэс суурь юм. Хичээлийг судлах үзэл суртлын хамгийн чухал талуудын нэг нь түүхэн ангиллаар сэтгэх, нийгмийг хөгжлийг харж, нийгмийн амьдралын үзэгдлүүдийг өнгөрсөн үетэй нь уялдуулан үнэлж дүгнэх, түүнтэй уялдуулах чадварыг сургадаг тул сэтгэлгээний түүхч үзлийг төлөвшүүлэх явдал юм. хөгжлийн дараагийн явц.)

Сэдэв: Түүхийн шинжлэх ухааны арга, чиг үүрэг.

Түүхийн шинжлэх ухааны зарчим, арга зүй. Түүхийн шинжлэх ухаан үүсэх үйл явц нь түүхийн арга зүйг боловсронгуй болгохтой салшгүй холбоотой байв.

түүний хүрээнд түүхийн судалгаа явуулдаг бүхэл бүтэн зарчим, арга техник.

Шинжлэх ухааны түүхийн судалгааны үндсэн зарчмууд нь:

– объектив байдлын зарчим , энэ нь жинхэнэ баримт, түүхийн хөгжлийн объектив хуулиудын мэдлэг дээр үндэслэн түүхэн бодит байдлыг сэргээн босгох гэсэн үг юм. Үзэгдэл бүрийг эерэг ба сөрөг талыг нь харгалзан үзэх, түүнд хандах субьектив хандлагаас үл хамааран одоо байгаа баримтуудыг гуйвуулах, урьдчилан боловсруулсан схемд тохируулахгүйгээр судлах ёстой;

– детерминизмын зарчим - Шинжлэх ухааны хандлага, түүний дагуу бүх ажиглагдсан үзэгдлүүд санамсаргүй биш, харин шалтгаантай байдаг, тодорхой урьдчилсан нөхцөлөөр бүрдүүлдэг бөгөөд бүх бодит байдал нь шалтгаан-үр дагаврын харилцааны сүлжээ мэт харагддаг;

– түүхчлэлийн зарчим, тодорхой он цагийн хүрээ, тодорхой түүхэн нөхцөл байдлыг харгалзан судалж буй үзэгдлийг авч үзэхийг шаарддаг. Энэ тохиолдолд хөгжилд байгаа үзэгдлийг авч үзэх шаардлагатай, i.e. ямар шалтгааны улмаас үүссэн, хэрхэн үүссэн, цаг хугацааны явцад хэрхэн өөрчлөгдсөнийг харгалзан үзэх. Мөн үзэгдэл бүрийг тухайн үед өрнөж, цаг хугацааны явцад хөгжсөн бусад үзэгдлүүдтэй уялдуулан, тэдгээрийн харилцан хамаарал, харилцан хамаарлаар судлах шаардлагатай ( түүхэн үйл явцын нэгдмэл байдлын зарчим );

– нийгмийн хандлагын зарчим , тодорхой анги, эд хөрөнгө, нийгмийн давхарга, бүлгүүдийн ашиг сонирхол, уламжлал, сэтгэл зүй, ангийн ашиг сонирхлыг хүн төрөлхтний нийтлэг ашиг сонирхолтой уялдуулах, засгийн газар, нам, хувь хүмүүсийн практик үйл ажиллагааны субъектив мөчийг харгалзан үзэх хэрэгцээг илэрхийлсэн;

– хувилбарын зарчим , олон талт түүхэн хөгжлийн боломжийг олгох. Судлаач үүнийг удирдан чиглүүлж, дэлхийн түүхэн дэх ижил төстэй үзэгдэлтэй харьцуулах замаар хөгжлийн өөр загваруудыг бий болгож, тодорхой үйл явдал тохиолдох магадлалын түвшинг тодорхойлдог. Түүхэн хувилбарыг хүлээн зөвшөөрөх нь ашиглагдаагүй боломжуудыг олж харж, ирээдүйд сургамж авах боломжийг бидэнд олгодог.

Түүхийн судалгаанд ашигласан аргуудыг ерөнхий шинжлэх ухааны ба тусгай (шинжлэх ухааны тусгай) гэсэн хоёр бүлэгт хувааж болно. Шинжлэх ухааны ерөнхий аргуудыг дараахь байдлаар хуваадаг эмпирик (ажиглалт, тодорхойлолт, хэмжилт, харьцуулалт, туршилт) ба онолын (анализ ба синтез, индукц ба дедукц, хийсвэрлэл, ерөнхийлөлт, аналоги, урвуу, загварчлал, систем-бүтцийн хандлага, таамаглал дэвшүүлэх). Тусгай түүхэн аргууд орно:

– тодорхой түүхэн буюу үзэл суртлын арга ;түүний мөн чанар нь баримт, үзэгдэл, үйл явдлын дүрслэлд оршдог бөгөөд түүнгүйгээр түүхийн судалгаа хийх боломжгүй;

– харьцуулсан түүхэн арга ; тухайн үзэгдлийг дангаараа бус, харин цаг хугацаа, орон зайд тусгаарлагдсан ижил төстэй үзэгдлүүдийн хүрээнд судалдаг болохыг илтгэнэ; тэдэнтэй харьцуулах нь судалж буй үзэгдлийг илүү сайн ойлгох боломжийг олгодог;

– түүхэн генетикийн арга ;генезийн ул мөртэй холбоотой – i.e. судалж буй үзэгдлийн гарал үүсэл, хөгжил;

– ретроспектив арга ;үйл явдлын шалтгааныг тогтоохын тулд өнгөрсөн үе рүү тууштай нэвтрэн орохоос бүрддэг;

– түүх-типологийн арга ; Шинжилгээг хөнгөвчлөхийн тулд мэдлэгийн объектыг сонгосон шинж чанар (шинж чанар) дагуу ангилахтай холбоотой (цэвэр хэлбэрээр илэрдэг, жишээлбэл, археологийн өргөн хүрээтэй ангилал, он дараалал нь тодорхой төрлийн багаж хэрэгсэл, керамик эдлэл, үнэт эдлэл, оршуулгын хэлбэр гэх мэт)

–он цагийн арга ; түүхэн материалыг он цагийн дарааллаар танилцуулахыг заасан.

Нэмж дурдахад түүхийн судалгаа нь хэл шинжлэл, антропологи, биологи, анагаах ухаан, социологи, сэтгэл судлал, газарзүй, геологи, физик, хими, математик (статистик) гэсэн салбар хоорондын харилцан үйлчлэлийн хүрээнд түүхийн тусламжид ирдэг бусад шинжлэх ухааны аргуудыг ашигладаг. Эдгээр аргуудын нэлээд хэсэг нь эх сурвалжийн баазыг өргөжүүлэх явцад эх сурвалж судлалын зуучлалаар ашиглагддаг.

Түүхийн функцууд . Түүх нь хүмүүнлэгийн боловсролын үндэс суурь болж, хүмүүсийн өөрийгөө танин мэдэхүйг төлөвшүүлэх хамгийн чухал хүчин зүйл байсаар ирсэн. Энэ нь ихэвчлэн шинжлэх ухааны ертөнцөөс давсан хэд хэдэн функцийг гүйцэтгэдэг. Үүнд:

– дүрслэх (үргүүлэх) функц , энэ нь юу болж байгааг бүртгэх, мэдээллийн анхан шатны системчлэх явдал юм;

– танин мэдэхүйн (танин мэдэхүйн, тайлбарлах) үйл ажиллагаа , түүний мөн чанар нь түүхэн үйл явц, үзэгдлийн талаархи ойлголт, тайлбар юм;

– прогнозын функц (ирээдүйг урьдчилан таамаглах) Тэгээд практик-зөвлөмжийн (практик-улс төрийн) чиг үүрэг . Хоёулаа ойрын болон алс холын ирээдүйд хүн төрөлхтний амьдралыг сайжруулахын тулд өнгөрсөн үеийн сургамжийг ашиглах;

– боловсролын (соёлын болон үзэл суртлын) функц, нийгмийн санах ойн үйл ажиллагаа . Эдгээр чиг үүрэг нь түүхэн ухамсрыг төлөвшүүлэх, нийгэм, хувь хүнийг өөрийгөө таних үүрэгтэй.

Аливаа улс үндэстний оршин тогтнох, цаашдын хөгжил нь түүхэн өнгөрсөн үетэй салшгүй холбоотой байдаг. Түүхэн ой санамжгүй ард түмэн бол гарцаагүй доройтож, устаж үгүй ​​болох аюултай. Түүхийг мартахаас гадна өөр нэг аюул заналхийлж байгаа нь түүхэн өнгөрсөн үеийг гуйвуулах явдал юм. Үүний шалтгаан нь ард түмний түүхийн талаар шинжлэх ухааны судалгаа дутмаг, эсвэл хүн амын дийлэнх нь энэ судалгааг бүрэн үгүйсгэсэн эсвэл сонирхдоггүйтэй холбоотой байж болох юм. Үүний үр дүнд түүхэн бүх үйл явдлыг өдөр тутмын ухамсарын түвшинд хүлээн авч, баримтыг гуйвуулж, мартаж, хагархай, хагас домгийн дүр төрхийг бий болгож, ард түмний жинхэнэ түүхэн ой санамжийг алдахад хүргэдэг. Өөр нэг шалтгаан нь түүхэн өнгөрсөн үеийг зориудаар гуйвуулсан байж магадгүй юм. Дүрмээр бол энэ нь хувь улс төрийн нам, хүн амын бүлгүүдийн ашиг сонирхлын үүднээс улс төрийн тодорхой зорилгоор хийгддэг. Ийм өөрчлөлтөөс зайлсхийхийн тулд түүхэн мэдлэгт танин мэдэхүйн, практик, нийгмийн зарчмуудын тэнцвэрийг хадгалах ёстой.

Өмнөх12345678910111213141516Дараагийн