Rosenzweig урам хугарах тест нь хүний ​​​​үл мэдэгдэх зүйлийг ойлгоход туслах болно, тухайлбал, урьдчилан таамаглах аргагүй нөхцөл байдалд ямар зан авир гарах, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал, зорилгодоо хүрэх зам дахь саад бэрхшээл, бэрхшээлийг хэрхэн тэсвэрлэхийг олж мэдэх болно.

Rosenzweig шалгалтыг давах нь амархан, тайлбарлах нь илүү хэцүү, гэхдээ алхаж байгаа хүн замыг эзэмших болно!

• Туршилтын зорилго
• Тодорхойлолт
• Rosenzweig тестийн заавар
• Туршилтын материал: онлайнаар ирээрэй
• Туршилтын үр дүнг боловсруулж байна
• Rosenzweig тестийн тайлбар
• Үр дүнгийн шинжилгээ

Rosenzweig урам хугарах тест

Туршилтын зорилго

Энэхүү техник нь бүтэлгүйтлийн хариу үйлдэл, үйл ажиллагаанд саад учруулж буй нөхцөл байдлаас гарах арга замыг судлах зорилготой юм.

Энэхүү туршилтыг Америкийн эрдэмтэн Саул Розенцвейг зохион бүтээжээ.

Саул Розенцвейг (02.07.1907 - 2004.08.09) - Америкийн сэтгэл судлаач, хувийн шинж чанарын мэргэжилтэн, сэтгэлзүйн оношлогоо, шизофрени. Сент Луис их сургуулийн профессор. Хөгжүүлсэн .

Туршилтын тодорхойлолт

Бухимдал- хэрэгцээгээ хангахгүй байх, бодитойгоор даван туулах боломжгүй (эсвэл субъектив байдлаар ойлгогдох) бэрхшээл, чухал зорилгод хүрэх зам дахь саад бэрхшээлээс үүдэлтэй хурцадмал байдал, бухимдал, түгшүүрийн байдал.

Энэхүү техник нь дуусаагүй ярианд оролцож буй хоёр ба түүнээс дээш хүмүүсийг дүрсэлсэн 24 контурын схемээс бүрддэг. Зураг дээр дүрслэгдсэн нөхцөл байдлыг хоёр үндсэн бүлэгт хувааж болно.

• Нөхцөл байдал " саад тотгор" Эдгээр тохиолдолд аливаа саад тотгор, зан чанар, объект нь үгээр эсвэл өөр аргаар урам хугарах, төөрөлдүүлэх явдал юм. Үүнд 16 нөхцөл байдал орно.
  Зураг: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.
• Нөхцөл байдал " буруутгах" Дараа нь тухайн субьект нь яллах объект болж үйлчилнэ. Ийм 8 тохиолдол байдаг.
  Зураг: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

"Яллах" нөхцөл байдал нь "саад тотгор"-ын нөхцөл байдлаас өмнө урам хугарах нь эргээд бухимдсан гэж үздэг тул эдгээр бүлэг нөхцөл байдлын хооронд холболт байдаг. Заримдаа субъект нь "яллах" нөхцөл байдлыг "саад тотгор" эсвэл эсрэгээр тайлбарлаж болно.

Зургийг тухайн сэдэвт танилцуулж байна. "Бусдын төлөө хариуцлага хүлээх" нь тухайн субьект санал бодлоо илүү хялбар, илүү найдвартай илэрхийлж, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлаас гарахын тулд ердийн хариу үйлдэл үзүүлэх болно гэж үздэг. Судлаач туршилтын нийт хугацааг тэмдэглэв.

Туршилтыг дангаар нь болон бүлгээр ашиглаж болно. Гэхдээ бүлгийн судалгаанаас ялгаатай нь бие даасан судалгаанд өөр нэг чухал арга хэрэглэдэг: оюутнуудаас бичсэн хариултыг чангаар уншихыг хүснэ.

Туршилт хийгч нь хариултын агуулгыг тодруулахад туслах аялгуу болон бусад зүйлийг тэмдэглэж авдаг (жишээлбэл, доогтой дуу хоолойны өнгө). Нэмж дурдахад тухайн сэдвээс маш богино эсвэл тодорхой бус хариулттай холбоотой асуултуудыг асууж болно (энэ нь оноо авахад шаардлагатай).

Заримдаа тухайн субьект нь тодорхой нөхцөл байдлыг буруу ойлгодог бөгөөд ийм алдаа нь өөрөө чанарын тайлбар хийхэд чухал ач холбогдолтой боловч шаардлагатай тодруулга хийсний дараа түүнээс шинэ хариулт авах шаардлагатай болдог. Асуултуудад нэмэлт мэдээлэл оруулахгүйн тулд судалгааг аль болох болгоомжтой хийх хэрэгтэй.

Туршилтын заавар

Насанд хүрэгчдэд зориулсан: "Одоо танд 24 зураг харуулах болно. Тэд тус бүр нь хоёрыг дүрсэлсэн байдаг ярьдаг хүн. Эхний хүний ​​хэлсэн үгийг зүүн талын талбайд бичдэг. Өөр хүн юу гэж хариулахыг төсөөлөөд үз дээ. Таны санаанд орж ирсэн хамгийн эхний хариултыг цаасан дээр бичиж, тохирох тоогоор тэмдэглэ.

Аль болох хурдан ажиллахыг хичээ. Даалгавраа нухацтай авч, тоглоом шоглоомоор бүү буу. Мөн зөвлөмж ашиглах гэж бүү оролдоорой."

Туршилтын материал - Rosenzweig тестийг онлайнаар авна

Туршилтын үр дүнг боловсруулж байна

Хүлээн авсан хариулт бүрийг онолын дагуу үнэлдэг. Розенцвейг, хоёр шалгуурын дагуу: урвалын чиглэлийн дагуу(түрэмгийлэл) ба урвалын төрлөөр.

Урвалын чиглэлийн дагуу тэдгээрийг дараахь байдлаар хуваана.

• Шийтгэлээс гадуурх: амьд эсвэл амьгүй орчинд чиглэсэн хариу үйлдэл, буруушаасан гадаад шалтгаанбухимдал, урам хугарах нөхцөл байдлын зэргийг онцлон тэмдэглэж, заримдаа нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхийг өөр хүнээс шаарддаг.
• Интропунитив: хариу үйлдэл нь гэм буруугаа хүлээн зөвшөөрч, үүссэн нөхцөл байдлыг засч залруулах үүрэг хариуцлагыг өөртөө чиглүүлсэн; урам хугарах нөхцөл байдлыг буруушааж болохгүй. Субьект нь сэтгэл дундуур байгаа нөхцөл байдлыг өөртөө таатай гэж хүлээн зөвшөөрдөг.
• Шийтгэлгүй: урам хугарах нөхцөл байдал нь ач холбогдолгүй эсвэл зайлшгүй, даван туулж болох зүйл гэж үздэг "цаг хугацааны явцад бусдад болон өөрийгөө буруутгах зүйл байхгүй.

Урвалын төрлөөс хамааран тэдгээрийг дараахь байдлаар хуваана.

• Саад тотгор давамгайлсан. "Сааданд бэхлэгдсэн" урвалын төрөл. Бухимдал үүсгэдэг саад тотгорыг таатай, таагүй, ач холбогдолгүй гэж үзсэн эсэхээс үл хамааран бүх талаар онцлон тэмдэглэдэг.
• Өөрийгөө хамгаалах чадвартай. "Өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн" урвалын төрөл. Хэн нэгнийг буруутгах, гэм буруугаа үгүйсгэх, хүлээн зөвшөөрөх, зэмлэлээс зайлсхийх, "би"-ээ хамгаалахад чиглэсэн үйл ажиллагаа, бухимдлын хариуцлагыг хэн нэгэнд үүрүүлж болохгүй.
• Шаардлагатай - тууштай. "Хэрэгцээг хангахад чиглэсэн" урвалын төрөл. Байнга олох хэрэгтэй бүтээлч шийдэл зөрчилдөөний нөхцөл байдалбусдаас тусламж хүсэх, эсвэл нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх үүрэг хариуцлага хүлээх, эсвэл цаг хугацаа, үйл явдлын явц үүнийг шийдвэрлэхэд хүргэнэ гэдэгт итгэх хэлбэрээр.

Урвалын чиглэлийг зааж өгөхийн тулд үсгийг ашигладаг.

• E - шийтгэлээс гадуурх урвал,
• I - дотогшоо урвал,
• М - шийтгэлгүй.

Урвалын төрлийг дараах тэмдгээр илэрхийлнэ.

• OD - "саад дээр бэхэлсэн",
• ED - "өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн",
• NP - "хэрэгцээг хангахад чиглэсэн".

Эдгээр зургаан ангиллын хослолууд нь есөн боломжит хүчин зүйл болон хоёр нэмэлт сонголтыг өгдөг.

Нэгдүгээрт, судлаач субьектийн хариу үйлдэлд (E, I эсвэл M) агуулагдах урвалын чиглэлийг тодорхойлж, дараа нь урвалын төрлийг тодорхойлно: ED, OD эсвэл NP.

Хариултыг үнэлэхэд ашигласан хүчин зүйлийн семантик агуулгын тодорхойлолт (насанд хүрэгчдийн хувилбар)

	О.Д.	ED	NP
Э	E'. Хэрэв хариулт нь саад тотгор байгааг онцолсон бол. Жишээ: "Гадаа ширүүн бороо орж байна. Миний нөмрөг маш хэрэгтэй байсан" (Зураг 1). 9 ). "Тэгээд тэр бид хоёр хамт явна гэж бодож байсан" ( 8 ). Энэ нь голчлон саад тотгортой нөхцөлд тохиолддог.	Э. Хүрээлэн буй орчны хэн нэгэн эсвэл ямар нэг зүйлийн эсрэг дайсагнал, зэмлэл чиглэгддэг. Жишээ: "Ажлын өдөр болж байна, танай менежер тэнд байхгүй байна" ( 9 ). "Механизм нь хуучирсан, тэдгээрийг шинээр хийх боломжгүй" ( 5 ). "Бид явлаа, энэ нь түүний буруу" ( 14 ). Э . Субъект нь үйлдсэн гэмт хэргийнхээ гэм бурууг идэвхтэй үгүйсгэж байна. Жишээ: "Эмнэлэг дүүрэн хүнтэй, би юутай холбоотой юм бэ?" ( 21 ).	д. Энэ нь шаардлагатай, хүлээгдэж буй эсвэл хэн нэгэн нь нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх ёстой гэдгийг тодорхой илэрхийлдэг. Жишээ: "Ямар ч байсан, чи надад энэ номыг олох ёстой" ( 18 ). "Тэр бидэнд юу болж байгааг хэлж чадна" ( 20 ).
I	би'. Бухимдсан нөхцөл байдлыг таатай-ашигтай-ашигтай, сэтгэл ханамж авчирдаг гэж тайлбарладаг. Жишээ: "Ганцаараа надад илүү хялбар байх болно" ( 15 ). "Гэхдээ одоо би номоо уншиж дуусгах цаг гарна" ( 24 ).	I. Гэм буруу, буруушаалт нь өөрийгөө буруутгах, өөрийгөө дорд үзэх, гэмших мэдрэмж давамгайлдаг. Жишээ: "Би дахиад буруу цагт ирсэн" ( 13 ). I . Субъект нь гэм буруугаа хүлээн зөвшөөрч, хариуцлага хүлээхээс татгалзаж, хөнгөвчлөх нөхцөл байдлыг туслахыг уриалж байна. Жишээ: "Гэхдээ өнөөдөр амралтын өдөр, энд нэг ч хүүхэд байхгүй, би яарч байна" ( 19 ).	би. Субьект өөрөө гэм буруугаа илэн далангүй хүлээн зөвшөөрч, урам хугарсан нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх үүрэгтэй. Жишээ: "Ямар нэгэн байдлаар би өөрөө үүнээс гарах болно" ( 15 ). "Би гэм буруугаа цагаатгахын тулд чадах бүхнээ хийх болно" ( 12 ).
М	М'. Урам хугарсан нөхцөл байдлын бэрхшээлийг анзаардаггүй эсвэл бүрмөсөн үгүйсгэх хүртэл буурдаг. Жишээ: "Хоцорсон, маш оройтсон" ( 4 ).	М. Бухимдалтай байдалд орсон хүний ​​хариуцлага хамгийн бага хэмжээнд хүртэл буурч, буруушаахаас зайлсхийдэг. Жишээ: "Бид машин эвдэрнэ гэдгийг мэдэж чадаагүй" ( 4 ).	м. Цаг хугацаа, үйл явдлын хэвийн явц нь асуудлыг шийдэх болно, та бага зэрэг хүлээх хэрэгтэй, эс тэгвээс харилцан ойлголцол, бие биенээ дагаж мөрдөх нь урам хугарах нөхцөл байдлыг арилгах болно гэж найдаж байна. Жишээ: "Дахиад 5 минут хүлээцгээе" ( 14 ). "Дахин ийм зүйл тохиолдохгүй бол сайхан байх байсан." ( 11 ).

Хариултуудыг үнэлэхэд ашигласан хүчин зүйлийн семантик агуулгын тодорхойлолт (хүүхдийн хувилбар)

	О.Д.	ED	NP
Э	E'. - "Би юу идэх вэ?" ( 1 ); - "Хэрэв би ахтай байсан бол тэр үүнийг засах байсан" ( 3 ); - "Би түүнд маш их дуртай" ( 5 ); - "Би бас хэн нэгэнтэй тоглох хэрэгтэй байна" ( 6 ).	Э. "Би унтаж байна, гэхдээ чи унтаагүй байна, тийм үү?" ( 10 ); - "Би чамтай найз биш" ( 8 ); - "Та миний нохойг орцноос хөөсөн" ( 7 ); Э . - "Үгүй, тийм ч олон алдаа биш" ( 4 ); - "Би ч бас тоглож чадна" ( 6 ); - "Үгүй ээ, би чиний цэцгийг сонгоогүй" ( 7 ).	д. -"Чи надад бөмбөг өгөх ёстой" ( 16 ); - "Залуус аа, та хаашаа явж байна!" Надад туслаач!"( 13 ); -"Тэгвэл өөр хүнээс асуу" ( 3 ).
I	би'. - "Унтах нь надад маш таатай байна" ( 10 ); -“Би л гарт орсон. Би чамайг намайг барихыг хүссэн" ( 13 ); - "Үгүй ээ, энэ намайг гомдоохгүй. Би зүгээр л хашлагаас гулсан" ( 15 ); - "Гэхдээ одоо илүү амттай болсон" ( 23 ).	I. - "Ав, би зөвшөөрөлгүй дахиж авахгүй" ( 2 ); - "Тоглоход тань саад болсонд уучлаарай" ( 6 ); - "Би муу зүйл хийсэн" ( 9 ); I . - "Би үүнийг эвдэхийг хүсээгүй" ( 9 ); - "Би харахыг хүссэн ч тэр унасан" ( 9 )	би. - "Тэгвэл би үүнийг семинарт аваачина" ( 3 ); - "Би энэ хүүхэлдэйг өөрөө худалдаж авна" ( 5 ); - "Би чамд өөрийнхийгөө өгнө" ( 9 ); - "Би үүнийг дараагийн удаа хийхгүй" ( 10 ).
М	М'. -"Тэгээд юу гэж. За, дүүжин" ( 21 ); - "Би чам дээр өөрөө ирэхгүй" ( 18 ); - "Тэнд ямар ч байсан сонирхолтой биш байх болно" ( 18 ); - "Аль хэдийн шөнө болсон. Би аль хэдийн унтсан байх ёстой" ( 10 ).	М. - "За, хэрэв танд мөнгө байхгүй бол худалдаж авах шаардлагагүй" ( 5 ); - "Би үнэхээр жижигхэн" ( 6 ); - "За, чи яллаа" ( 8 ).	м. - "Би унтъя, тэгээд зугаалах болно" ( 10 ); - "Би өөрөө очиж унтъя" ( 11 ); - "Одоо хатах болно. Энэ нь хатах болно" ( 19 ); - "Чамайг явахад би ч бас ганхах болно" ( 21 ).

Тиймээс 14-р нөхцөл байдлын субьектийн хариулт нь "Дахиад таван минут хүлээцгээе" урвалын чиглэлшийтгэл хүлээдэггүй (м), болон by урвалын төрөл– “хэрэгцээний сэтгэл ханамжинд тулгуурласан” (NP).

Нэг буюу өөр хоёр сонголтын хослолд өөрийн үсгийн утгыг өгдөг.

• Хэрэв саад тотгорын тухай санаа нь шийтгэлийн гадуурх, интропитив эсвэл шийтгэлийн хариу үйлдэлд давамгайлж байвал "үндсэн" тэмдэг (E', I', M') нэмэгддэг.
• "Өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн" урвалын төрлийг тодорхойлсон том үсгээрдүрсгүй (E, I, M).
• "Хэрэгцээг хангахад чиглэсэн" урвалын төрлийг жижиг үсгээр (e, i, m) тэмдэглэнэ.
• Ялладаг нөхцөл байдалд өөрийгөө хамгаалах хэлбэрийн нэмэлт ба дотогшоо хариу үйлдэл нь тэмдэгтээр тодорхойлогддог нэмэлт үнэлгээний хоёр сонголттой байдаг. ЭТэгээд I.

Нэмэлт тоолох сонголтуудыг нэмэх ЭТэгээд Iтуршилтын нөхцөл байдал хоёр төрөлд хуваагдсантай холбоотой. Нөхцөл байдалд" саад тотгор"Сэдвийн хариу үйлдэл нь ихэвчлэн бухимдаж буй хүн рүү чиглэсэн байдаг ба нөхцөл байдалд" буруутгах“Энэ нь ихэвчлэн эсэргүүцлийн илэрхийлэл, өөрийгөө гэм буруугүй гэдгээ батлах, буруутгах, зэмлэхээс татгалзах, товчхондоо өөрийгөө тууштай зөвтгөх явдал юм.

Эдгээр бүх тэмдэглэгээг тайлбарлая №1 нөхцөл байдлын жишээг ашиглан. Энэ тохиолдолд зүүн талд байгаа дүр (жолооч) "Бид шалбаагнаас зайлсхийх гэж маш их хичээсэн ч таны костюмыг цацсанд маш их харамсаж байна."

Эдгээр үгсийн боломжит хариултуудыг дээр дурдсан тэмдэгтүүдийг ашиглан үнэлнэ үү.

• E'-"Ямар тааламжгүй юм бэ."
• би'- "Би огт бохирдсонгүй." (Энэ сэдэв нь урам хугарах нөхцөл байдалд өөр хүнийг татан оролцуулах нь хичнээн тааламжгүй болохыг онцолж байна.)
• М'- "Юу ч болоогүй, түүнд бага зэрэг ус цацагдсан."
• Э-"Чи болхи юм. Чи бол хулчгар хүн."
• I- "Мэдээж, би явган хүний ​​зам дээр үлдэх ёстой байсан."
• М- "Гоц гойд зүйлгүй".
• д- "Чи үүнийг цэвэрлэх хэрэгтэй болно."
• би- "Би үүнийг цэвэрлэнэ."
• м- "Юу ч биш, энэ нь хатах болно."

Хариултууд нь ихэвчлэн хоёр хэллэг эсвэл өгүүлбэр хэлбэрээр байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь арай өөр үүрэг гүйцэтгэдэг тул шаардлагатай бол тэдгээрийг хоёр харгалзах тэмдгээр тэмдэглэж болно. Жишээлбэл, хэрэв сэдэв нь: "Би энэ бүх гай зовлонгийн шалтгаан болсондоо харамсаж байна, гэхдээ би нөхцөл байдлыг засахдаа баяртай байх болно" гэж хэлвэл энэ тэмдэглэгээ нь: II. Ихэнх тохиолдолд хариултыг тооцоолоход нэг тоолох хүчин зүйл хангалттай байдаг.

Ихэнх хариултыг нэг хүчин зүйл дээр үндэслэн оноодог. Тусгай тохиолдлыг хариултанд ашигладаг харилцан уялдаатай эсвэл харилцан хамааралтай хослолуудаар төлөөлдөг.

Тоолох үндэс нь үргэлж субьектийн үгийн тодорхой утга бөгөөд хариултууд нь ихэвчлэн хоёр хэллэг, өгүүлбэр хэлбэрээр байдаг бөгөөд тус бүр нь өөр өөр үүрэгтэй байдаг тул нэг бүлэг үгсэд нэг тоолох утгыг оноож болно. , нөгөө нь нөгөө рүү.

Үсгийн илэрхийлэл (E, I, M, E', M', I', e, i, m) хэлбэрээр олж авсан өгөгдлийг хүснэгтэд оруулна.

Дараа нь GCR-ийг тооцоолно - бүлгийн тохирлын коэффициент, эсвэл өөрөөр хэлбэл, тухайн субьектийн нийгмийн орчинд хувь хүний ​​дасан зохицох хэмжүүр юм. Энэ нь субьектийн хариултыг статистикийн тооцоогоор олж авсан стандарт утгатай харьцуулах замаар тодорхойлогддог. Харьцуулахад ашигладаг нийт 14 нөхцөл байдал байдаг бөгөөд тэдгээрийн утгыг хүснэгтэд үзүүлэв. Хүүхдийн хувилбарт нөхцөл байдлын тоо өөр байна.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан ерөнхий GCR хүснэгт

Нөхцөл байдлын дугаар	О.Д.	ED	NP
1	М'	Э
2		I
3
4
5			би
6			д
7		Э
8
9
10		Э
11
12		Э	м
13			д
14
15	E'
16		Э	би
17
18	E'		д
19		I
20
21
22	М'
23
24	М'

Хүүхдэд зориулсан ерөнхий GCR хүснэгт

Нөхцөл байдлын дугаар	Насны бүлгүүд
	6-7 жил	8-9 жил	10-11 жил	12-13 настай
1
2	Э	E/m	м	М
3		Э		E; М
4
5
6
7	I	I	I	I
8		I	I/i	I/i
9
10	М'/Э			М
11				би/м
12	Э	Э	Э	Э
13	Э	Э		I
14	М'	М'	М'	М'
15	би'		E'; М'	М'
16		Э	М'/Э	М'
17		М	м	e; м
18
19	Э	E; I	E; I
20			би	I
21
22	I	I	I	I
23
24	м	м	м	М
	10 нөхцөл байдал	12 нөхцөл байдал	12 нөхцөл байдал	15 нөхцөл байдал

• Хэрэв субьектийн хариулт стандарт хариулттай ижил байвал "+" тэмдэг өгнө.
• Нөхцөл байдлын хоёр төрлийн хариултыг стандарт хариулт болгон өгөхөд тестийн оролцогчийн хариултуудын дор хаяж нэг нь стандарт хариулттай давхцахад хангалттай. Энэ тохиолдолд хариултыг мөн "+" тэмдгээр тэмдэглэнэ.
• Хэрэв тухайн субьектийн хариулт давхар оноо авч, тэдгээрийн аль нэг нь стандарт байвал 0.5 оноо авна.
• Хэрэв хариулт нь стандарттай тохирохгүй байвал "-" тэмдгээр тэмдэглэнэ.

Оноог нэгтгэж, нэмэх тус бүрийг нэг, хасах тус бүрийг тэг гэж тооцдог. Дараа нь 14 нөхцөл байдалд үндэслэн (100% гэж авсан) хувийн утгыг тооцоолно. GCRтуршилтын сэдэв.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан GCR хувь хөрвөх хүснэгт

GCR	Хувь	GCR	Хувь	GCR	Хувь
14	100	9,5	68	5	35,7
13,5	96,5	9	64,3	4,5	32,2
13	93	8,5	60,4	4	28,6
12,5	90	8	57,4	3,5	25
12	85	7,5	53,5	3	21,5
11,5	82	7	50	2,5	17,9
11	78,5	6,5	46,5	2	14,4
10,5	75	6	42,8	1,5	10,7
10	71,5	5,5	39,3	1	7,2

8-12 насны хүүхдүүдийн GCR хувь руу хөрвүүлэх хүснэгт

GCR	Хувь	GCR	Хувь	GCR	Хувь
12	100	7,5	62,4	2,5	20,8
11,5	95,7	7	58,3	2	16,6
11	91,6	6,5	54,1	1,5	12,4
10,5	87,4	6	50	1	8,3
10	83,3	5,5	45,8
9,5	79,1	5	41,6
9	75	4,5	37,4
8,5	70,8	4	33,3
8	66,6	3,5	29,1

12-13 насны хүүхдүүдийн GCR хувь руу хөрвүүлэх хүснэгт

GCR	Хувь	GCR	Хувь	GCR	Хувь
15	100	10	66,6	5	33,3
14,5	96,5	9,5	63,2	4,5	30
14	93,2	9	60	4	26,6
13,5	90	8,5	56,6	3,5	23,3
13	86,5	8	53,2	3	20
12,5	83,2	7,5	50	2,5	16,6
12	80	7	46,6	2	13,3
11,5	76,5	6,5	43,3	1,5	10
11	73,3	6	40	1	6,6
10,5	70	5,5	36

Тоон үнэ цэнэ GCRгэж үзэж болно субьектийг түүний нийгмийн орчинд хувь хүн дасан зохицох арга хэмжээ.

Дараагийн шат- профайлын хүснэгтийг бөглөх. Энэ нь тестийн субьектийн хариултын хуудасны үндсэн дээр хийгддэг. 6 хүчин зүйл тус бүр тохиолдох тоог тоолж, хүчин зүйлийн илрэл бүрт нэг оноо өгдөг. Хэрэв субьектийн хариултыг хэд хэдэн тоолох хүчин зүйлээр үнэлдэг бол хүчин зүйл бүрд ижил ач холбогдол өгнө. Тэгэхээр, хэрэв хариулт нь үнэлгээ өгсөн бол " Тэр", дараа нь утга" Э"0.5 ба" тэнцүү байх болно д", мөн тус тус 0.5 оноо. Үр дүнгийн тоог хүснэгтэд оруулна. Хүснэгтийг бөглөсний дараа тоонуудыг багана, мөрөнд нэгтгэж, дараа нь гарсан дүн бүрийн хувь хэмжээг тооцоолно.

Профайлын хүснэгт

	О.Д.	ED	NP	нийлбэр	%
Э
I
М
нийлбэр
%

Профайлын оноог хувь болгон хувиргах хүснэгт

Оноо	Хувь	Оноо	Хувь	Оноо	Хувь
0,5	2,1	8,5	35,4	16,5	68,7
1,0	4,2	9,0	37,5	17,0	70,8
1,5	6,2	9,5	39,6	17,5	72,9
2,0	8,3	10,0	41,6	18,0	75,0
2,5	10,4	10,5	43,7	18,5	77,1
3,0	12,5	11,0	45,8	19,0	79,1
3,5	14,5	11,5	47,9	19,5	81,2
4,0	16,6	12,0	50,0	20,0	83,3
4,5	18,7	12,5	52,1	20,5	85,4
5,0	20,8	13,0	54,1	21,0	87,5
5,5	22,9	13,5	56,2	21,5	89,6
6,0	25,0	14,0	58,3	22,0	91,6
6,5	27,0	14,5	60,4	22.5	93,7
7,0	29,1	15,0	62,5	23,0	95,8
7,5	31,2	15,5	64,5	23,5	97,9
8,0	33,3	16,0	66,6	24,0	100,0

Ийнхүү олж авсан E, I, M, OD, ED, NP-ийн хувийн харьцаа нь тоон хэлбэрээр илэрхийлэгдсэн субьектийн бухимдлын урвалын шинж чанарыг илэрхийлдэг.

Тоон өгөгдлийн профайл дээр үндэслэн гурван үндсэн ба нэг нэмэлт дээжийг эмхэтгэсэн.

• Эхний жишээг илэрхийлнэ янз бүрийн хариу чиглэлийн харьцангуй давтамж, түүний төрлөөс үл хамааран. Шийтгэлээс гадуурх, дотогшоо болон шийтгэлгүй хариуг давтамжийг бууруулах дарааллаар байрлуулна. Жишээлбэл, E – 14, I – 6, M – 4 давтамжийг E > I > M гэж бичнэ.
• Хоёр дахь жишээ нь илэрхийлнэ хариултын төрлүүдийн харьцангуй давтамжтэдний чиглэлээс үл хамааран. Тэмдгийн тэмдэгтүүд нь дээрхтэй ижил аргаар бичигдсэн байдаг өмнөх тохиолдол. Жишээлбэл, бид OD – 10, ED – 6, NP – 8 хүлээн авсан. Бид бичнэ: OD > NP > ED.
• Гурав дахь жишээг илэрхийлж байна хамгийн их тохиолддог гурван хүчин зүйлийн харьцангуй давтамж, хариултын төрөл, чиглэлээс үл хамааран. Тэдгээрийг жишээ нь E > E’ > M гэж бичдэг.
• Дөрөв дэх нэмэлт дээжид орно "саад тотгор" болон "гэм буруутай" нөхцөл байдалд Е ба I хариултыг харьцуулах. E ба I-ийн нийлбэрийг 24-т үндэслэн хувиар тооцдог боловч зөвхөн 8 (эсвэл 1/3) тестийн нөхцөл нь E ба I-ийг тооцоолох боломжийг олгодог тул ийм хариултын хамгийн их хувь нь 33% байх болно. Тайлбарлахын тулд үр дүнгийн хувийг энэ дээд тоотой харьцуулж болно.

Тренд шинжилгээ

Трендийн шинжилгээг тухайн сэдвийн хариултын хуудасны үндсэн дээр хийдэг бөгөөд байсан эсэхийг олж тогтоох зорилготой урвалын чиглэл эсвэл урвалын төрлийг өөрчлөхтуршилтын явцад сэдэв. Туршилтын явцад субъект нь зан авирыг мэдэгдэхүйц өөрчилж, нэг төрлийн урвал эсвэл чиглэлээс нөгөө рүү шилжиж чаддаг. Ийм өөрчлөлтүүд байгаа нь тухайн субьектийн өөрийн хариулт (урвал) хандах хандлагыг илтгэнэ. Жишээлбэл, гэм буруугийн мэдрэмжийн нөлөөн дор субьектийн нэмэлт шийтгэлийн шинж чанартай (байгаль орчинд түрэмгийлэлтэй) үзүүлэх хариу үйлдлийг өөртөө түрэмгийлэл агуулсан хариу үйлдэлээр сольж болно.

Шинжилгээ нь сэдвийн шинж чанараас хамаарч өөр өөр байж болох ийм чиг хандлага байгаа эсэхийг тодорхойлох, тэдгээрийн шалтгааныг олж мэдэх явдал юм.

Трендүүдийг сум хэлбэрээр бичсэн бөгөөд дээр нь "+" тэмдгээр (эерэг хандлага) эсвэл "-" тэмдгээр (сөрөг чиг хандлага) тодорхойлогдсон чиг хандлагын тоон үнэлгээг зааж, дараах томъёогоор тооцоолно.

(a-b) / (a+b), Хаана

• « А» – протоколын эхний хагаст хүчин зүйлийн илрэлийн тоон үнэлгээ (нөхцөл байдал 1-12),
• « б» – хоёрдугаар хагаст тоон үнэлгээ (13-аас 24 хүртэл).

Тухайн сэдвийн дор хаяж 4 хариултад багтсан, хамгийн багадаа ±0.33 оноотой хандлагыг үзүүлэлт гэж үзэж болно.

Шинжилгээ хийсэн таван төрлийн чиг хандлага:

• Төрөл 1. График дахь урвалын чиглэлийг авч үзнэ ОД. Жишээлбэл, хүчин зүйл E'зургаан удаа гарч ирдэг: протоколын эхний хагаст гурван удаа 2.5 оноотой, хоёр дахь хагаст гурван удаа 2 оноотой. Харьцаа нь +0.11 байна. Хүчин зүйл би'нийт нэг л удаа гарч ирнэ, хүчин зүйл М'гурван удаа гарч ирдэг. 1-р хэлбэрийн хандлага байхгүй.
• Төрөл 2 Э, I, М.
• Төрөл 3. Хүчин зүйлсийг ижил төстэй байдлаар авч үздэг д, би, м.
• Төрөл 4. Графикийг харгалзахгүйгээр урвалын чиглэлийг авч үздэг.
• Төрөл 5. Хөндлөн огтлолын хандлага - хүчин зүйлийн хуваарилалтыг гурван баганад, чиглэлийг харгалзахгүйгээр авч үзэх, жишээлбэл, баганыг авч үзэх О.Д.эхний хагаст 4 хүчин зүйл (оноо 3 кодлогдсон), хоёрдугаар хагаст 6 (оноо 4 кодлогдсон) байгааг харуулж байна. Графикуудыг ижил төстэй байдлаар авч үздэг EDТэгээд NP. Тодорхой чиг хандлагын шалтгааныг тодорхойлохын тулд тухайн сэдэвтэй яриа өрнүүлэхийг зөвлөж байна, энэ үеэр нэмэлт асуултуудын тусламжтайгаар туршилт хийгч түүнд сонирхолтой мэдээллийг олж авах боломжтой.

Туршилтын үр дүнгийн тайлбар

Эхний шаттайлбар нь GCR, түвшинг судлах явдал юм нийгмийн дасан зохицохтуршилтын сэдэв. Хүлээн авсан өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийснээр тухайн субъект байгаа гэж үзэж болно GCR бага хувь, нийгмийн орчинд хангалттай дасан зохицож чадаагүйгээс бусадтай зөрчилддөг.

Субъектийн нийгмийн дасан зохицох түвшний талаархи мэдээллийг дараахь зүйлсээс бүрдсэн давтан судалгааг ашиглан олж авах боломжтой: тухайн сэдвийг зургаар удаа дараа танилцуулж, даалгавар бүрт түүний бодлоор байх ёстой хариултыг өгөхийг хүсч байна. Энэ тохиолдолд өгөгдсөн, өөрөөр хэлбэл "зөв", "стандарт" хариулт. Эхний болон хоёр дахь тохиолдолд субьектийн хариултуудын "зөрчилтэй байдлын индекс" өгдөг Нэмэлт мэдээлэл"нийгмийн дасан зохицох зэрэг" үзүүлэлтийн талаар.

Хоёр дахь шатанд, Хувийн хүснэгтийн зургаан хүчин зүйлийн үр дүнгийн оноог шалгана. Илчлэгдсэн субьектийн урам хугарах урвалын тогтвортой шинж чанар, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалын хэвшмэл ойлголтхүний ​​​​хөгжил, хүмүүжил, төлөвшлийн явцад үүсдэг бөгөөд түүний хувь хүний ​​шинж чанаруудын нэг юм. Субъектийн хариу үйлдлийг чиглүүлж болно түүний орчинд, түүнд тавигдах янз бүрийн шаардлагуудын хэлбэрээр илэрхийлсэн, эсвэл болж буй үйл явдлын буруутан гэж өөр дээрээ, эсвэл хүн өвөрмөц зүйлийг авч болно эвлэрүүлэх байр суурь. Жишээлбэл, хэрэв бид судалгаанд хамрагдсан сэдвээс M - хэвийн, E - маш өндөр, би - маш бага үнэлгээ авдаг бол үүний үндсэн дээр бид бухимдсан нөхцөл байдалд байгаа субъект дараах байдлаар хариулах болно гэж хэлж болно. нэмэлт шийтгэлийн хэлбэрээр давтамж нэмэгдэж, интропунитив нь маш ховор байдаг. Өөрөөр хэлбэл, тэр бусдад илүү их шаардлага тавьдаг гэж хэлж болох бөгөөд энэ нь өөрийгөө үнэлэх чадваргүйн шинж тэмдэг байж магадгүй юм.

Урвалын төрлүүдийн талаархи үнэлгээ нь өөр өөр утгатай.

• Зэрэг О.Д.("саад дээр бэхэлсэн" урвалын төрөл) нь тухайн саад тотгорыг хэр зэрэг бухимдуулж байгааг харуулдаг. Тиймээс, хэрэв бид OD-ийн өндөр үнэлгээ авсан бол энэ нь урам хугарах нөхцөл байдалд саад тотгорын тухай санаа нь ердийнхөөс илүү давамгайлж байгааг харуулж байна.
• Зэрэг ED("өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн" урвалын төрөл) нь тухайн хүний ​​"би" -ийн хүч чадал эсвэл сул талыг хэлнэ. ED-ийг нэмэгдүүлэх нь сул дорой, эмзэг зан чанарыг илэрхийлдэг. Субъектийн хариу үйлдэл нь түүний "би" -ийг хамгаалахад чиглэгддэг.
• Зэрэг NP– зохих хариу арга хэмжээний шинж тэмдэг, тухайн субъект бухимдсан нөхцөл байдлыг шийдэж чадах түвшингийн үзүүлэлт.

Тайлбарын гурав дахь шат- чиг хандлагыг судлах. Судлах чиг хандлага байж болно их ач холбогдолсубъектын өөрийн хариу үйлдэлд хандах хандлагыг ойлгоход.

Ерөнхийдөө шалгалтын протоколд үндэслэн тухайн субьектийн нийгмийн орчинд дасан зохицох тодорхой талуудын талаар дүгнэлт хийж болно гэдгийг бид нэмж хэлж болно. Энэхүү техник нь хувь хүний ​​бүтцийн талаар дүгнэлт хийхэд ямар ч материал өгдөггүй. Зөвхөн илүү их магадлалтайгаар урьдчилан таамаглах боломжтой янз бүрийн бэрхшээл, саад тотгорт өртсөн хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэлхэрэгцээг хангах, зорилгодоо хүрэхэд саад болж буй хүмүүс.

Туршилтын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх

Субьект нь техникийн нөхцөл байдал бүрт өөрийгөө бухимдсан дүрийг ухамсартайгаар тодорхойлдог. Энэ заалтыг үндэслэн хариу урвалын үр дүнг тухайн субьектийн шинж чанар гэж үздэг.

С.Розенцвейгийн аргын давуу тал нь сорилт-дахин туршилтын өндөр найдвартай байдал, янз бүрийн угсаатны популяцид дасан зохицох чадвартай байдаг.

С.Розенцвейг, туршилтанд бүртгэгдсэн хувь хүний ​​хариу үйлдэл нь өөрөө "норм" эсвэл "эмгэг судлалын" шинж тэмдэг биш бөгөөд энэ тохиолдолд тэдгээр нь төвийг сахисан байдаг. Нийт үзүүлэлтүүд, тэдгээрийн ерөнхий дүр төрх, бүлгийн стандарт стандартад нийцсэн байдал нь тайлбар хийхэд чухал ач холбогдолтой юм. Зохиогчийн үзэж байгаагаар эдгээр шалгууруудын сүүлчийнх нь тухайн субьектийн зан төлөв нийгмийн орчинд дасан зохицож байгаагийн шинж тэмдэг юм. Туршилтын үзүүлэлтүүд нь бие хүний ​​​​бүтцийн формацыг тусгаагүй, харин зан үйлийн хувь хүний ​​динамик шинж чанарыг илэрхийлдэг тул энэ хэрэгсэл нь психопатологийн оношийг илэрхийлээгүй болно.

Гэсэн хэдий ч амиа хорлолт, хорт хавдартай өвчтөнүүд, маньякууд, өндөр настан, хараагүй хүмүүс, гацах хүмүүсийн бүлгүүдэд тестийг ялгах чадвар нь хангалттай байсан нь оношилгооны зорилгоор багаж хэрэгслийн нэг хэсэг болгон ашиглах нь зүйтэй гэдгийг баталж байна.

Туршилтын өндөр шийтгэл нь хүрээлэн буй орчинд тавигдах шаардлага хангалтгүй, өөрийгөө шүүмжилдэггүйтэй холбоотой болохыг тэмдэглэжээ. Нийгмийн болон бие махбодийн стрессийн дараа субьектүүдэд нэмэлт шийтгэл ихсэх нь ажиглагдаж байна.

Гэмт хэрэгтнүүдийн дунд шийтгэлээс гадуурх ялыг хэм хэмжээнээсээ доогуур үнэлдэг байдал ажиглагдаж байна.

Дотроо сэтгэлгээний түвшин нэмэгдэж байгаа нь ихэвчлэн өөрийгөө хэт их шүүмжлэх эсвэл тухайн сэдвийн тодорхой бус байдал, өөрийгөө үнэлэх ерөнхий түвшин буурсан эсвэл тогтворгүй байгааг илтгэнэ.

Импульсийн хариу үйлдэл давамгайлах нь зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, эвгүй нөхцөл байдлыг намжаах хүсэл эрмэлзэл гэсэн үг юм.

Стандарт өгөгдлөөс ялгаатай урвалын төрөл ба GCR үзүүлэлтүүд нь нийгмийн дасан зохицох янз бүрийн чиглэлд хазайлттай хүмүүсийн онцлог шинж юм.

Протоколд тусгагдсан чиг хандлага нь урам хугарах нөхцөл байдалд субъектын зан үйлийн рефлексийн зохицуулалтын динамик, үр дүнтэй байдлыг тодорхойлдог.

Туршилтыг цорын ганц судалгааны хэрэгсэл болгон ашиглах үр дүнг тайлбарлахдаа зөв тайлбарыг дагаж мөрдөх ёстой динамик шинж чанаруудоношлогооны ач холбогдолтой гэж дүгнэсэн дүгнэлт гаргахаас татгалзах.

Туршилтын өгөгдлийг тайлбарлах зарчим нь хүүхдүүдэд ижил байдаг насанд хүрэгчдийн хэлбэрүүд S. Rosenzweig-ийн туршилт.

Энэ нь тухайн субьект нь ухамсартай эсвэл ухамсаргүйгээр зурган дээр дүрслэгдсэн дүртэй өөрийгөө адилтгадаг тул хариултдаа өөрийн "амаар түрэмгий зан авирын" шинж чанарыг илэрхийлдэг гэсэн санаан дээр суурилдаг.

Дүрмээр бол ихэнх сэдвүүдийн профайл дээр бүх хүчин зүйлийг нэг эсвэл өөр хэмжээгээр төлөөлдөг. Хүчин зүйл, ангиллын дагуу үнэ цэнийн харьцангуй пропорциональ хуваарилалт бүхий бухимдлын хариу урвалын "бүрэн" дүр төрх нь тухайн хүний ​​уян хатан, дасан зохицох зан үйл, ашиглах чадварыг илтгэнэ. янз бүрийн арга замууднөхцөл байдлын дагуу бэрхшээлийг даван туулах.

Эсрэгээр, профайлд ямар нэгэн хүчин зүйл байхгүй байгаа нь тухайн субъектэд боломжтой байсан ч гэсэн зан үйлийн зохих аргууд нь сэтгэл дундуур байгаа нөхцөлд хэрэгжихгүй байх магадлалтайг харуулж байна.

Хүн бүрийн бухимдлын хариу үйлдэл нь хувь хүн байдаг, гэхдээ бид үүнийг ялгаж чаддаг нийтлэг шинж чанарууд, урам хугарах нөхцөл байдалд ихэнх хүмүүсийн зан үйлийн онцлог.

Урам хугарах урвалын профайлд бүртгэгдсэн үзүүлэлтүүдийн дүн шинжилгээ нь хувь хүний ​​профайлын өгөгдлийг нормативтай харьцуулах явдал юм. Энэ тохиолдолд хувь хүний ​​профайлын ангилал, хүчин зүйлийн утгууд нь бүлгийн дундаж үзүүлэлттэй хэр нийцэж байгаа, зөвшөөрөгдөх интервалын дээд ба доод хязгаараас давсан гарц байгаа эсэхийг тогтооно.

Жишээлбэл, хэрэв тусдаа протокол нь Е ангиллын бага утгыг зааж байвал, хэвийн утга I ба өндөр M (бүгд норматив өгөгдөлтэй харьцуулахад), үүний үндсэн дээр бид бухимдсан нөхцөлд энэ субъект эдгээр нөхцөл байдлын гэмтлийн, тааламжгүй талуудыг бууруулж, бусдад хандах хандлагыг саатуулдаг гэж дүгнэж болно. түрэмгий илрэлүүдбусад хүмүүс ихэвчлэн шийтгэлийн бус хэлбэрээр шаардлагаа илэрхийлдэг.

Стандартаас давсан шийтгэлийн Е ангиллын үнэ цэнэ нь тухайн субьектээс бусдад тавих шаардлага нэмэгдэж байгааг илтгэх бөгөөд үүний нэг нь байж болно. шууд бус шинж тэмдэгөөрийгөө үнэлэх чадвар хангалтгүй.

Интропунитив I ангиллын өндөр үнэ цэнэ нь эсрэгээрээ субьект нь өөрийгөө буруутгах эсвэл өндөр хариуцлага хүлээх талаар хэт өндөр шаардлага тавих хандлагыг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж хангалтгүй, юуны түрүүнд түүний шинж тэмдэг гэж тооцогддог. буурах.

Хэрэв 0-D оноо нь тогтоосон нормативаас хэтэрсэн бол тухайн субьект нь сааданд хэт их бэхлэх хандлагатай байна гэж үзэх хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, 0-D тооцооллын өсөлт нь буурсантай холбоотой юм E-D зэрэг N-P, өөрөөр хэлбэл саад бэрхшээлд хандах хандлагын илүү идэвхтэй хэлбэрүүд.

С.Розенцвейгийн тайлбар дахь E-D үнэлгээ (өөрийгөө хамгаалах) нь "Би" -ийн хүч чадал эсвэл сул талыг илэрхийлдэг. Үүний дагуу өсөлт E-D үзүүлэлтЭнэ нь сул дорой, эмзэг, эмзэг зан чанарыг тодорхойлдог бөгөөд саад бэрхшээлийн үед өөрийн "би" -ийг хамгаалахад анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

С.Розенцвейгийн хэлснээр N-P үнэлгээ (хэрэгцээний сэтгэл ханамжийг тогтоох) нь бухимдалд зохих хариу арга хэмжээ авч байгаагийн шинж бөгөөд тухайн субьект урам хугарах чадварыг хэр зэрэг харуулж, үүссэн асуудлыг шийдэж чадаж байгааг харуулдаг.

Ангилалуудын ерөнхий үнэлгээг бие даасан хүчин зүйлийн шинж чанаруудаар нэмж өгдөг бөгөөд энэ нь нийт үзүүлэлтэд тус бүрийн оруулсан хувь нэмрийг тогтоож, саад бэрхшээлийн үед субьект хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэхийг илүү нарийвчлалтай тодорхойлох боломжийг олгодог.

Аль ч ангиллын үнэлгээний өсөлт (эсвэл эсрэгээр буурсан) нь түүний нэг буюу хэд хэдэн бүрдүүлэгч хүчин зүйлийн хэт үнэлэгдсэн (эсвэл зохих ёсоор дутуу үнэлэгдсэн) утгатай холбоотой байж болно.

(182 удаа зочилсон, өнөөдөр 1 удаа зочилсон)

Энэхүү техник нь бүтэлгүйтлийн хариу урвалыг тодорхойлох, үүссэн бэрхшээлийг шийдвэрлэхийн тулд туршилтанд хамрагдагчийн сонгосон аргуудыг судлахад чиглэгддэг. Өөрөөр хэлбэл, шинжилгээний объект нь хувь хүний ​​бухимдал - төрөл юм сэтгэл хөдлөлийн байдалСүүлийн өдрүүдийн сөрөг үйл явдлуудад хариу үйлдэл үзүүлсний үр дүнд хувь хүний ​​дотоод сэтгэлийн түгшүүрээр илэрхийлэгддэг. Өнөөдөр Rosenzweig тестийг онлайнаар үнэ төлбөргүй өгөх боломжийг олгодог энэхүү техник нь тухайн сэдвийн хариу үйлдлийг судлах боломжийг олгодог.

Түрэмгийлэл

хайхрамжгүй байдал

Таних

Нөхөн олговор

Хөдөлж байна

Дарангуйлал

Төсөл

оновчтой болгох

Регресс

Уран зөгнөл

Бэхэлгээ

Ангитай холбоотой проекктив тестүүд, тэр шалгалт авагчид 24-ийг санал болгож байна амьдралын нөхцөл байдал. Тэдгээрийн 16-д нь тухайн хүн амьдралынхаа аль нэг үед тодорхой саад бэрхшээлтэй тулгардаг дүр зураг дахин гардаг. 8-д шалгалт өгөх хүн болзолтойгоор яллах бай болно. Түүнээс гадна нөхцөл байдлын хоёр бүлэгт нийтлэг өдөөгч байдаг - "саадтай мөргөлдөх" горимыг идэвхжүүлж, дараа нь бухимдах мэдрэмжийг төрүүлсэн хүчин зүйл юм. Үүний зэрэгцээ Rosenzweig шалгалтыг онлайнаар үнэ төлбөргүй өгөхөөр шийдсэн хүн юу болж байгааг "саад тотгор" эсвэл "яллах" гэж хэрхэн хүлээж авах нь огт хамаагүй.

Далд түрэмгийлэл, бухимдлыг тодорхойлох - аргын хэрэглээний ач холбогдол

Rosenzweig-ийн зурган бухимдлын тест нь тухайн субьектийн далд дайсагналыг илрүүлэх гол зорилгыг тавьдаг. Үүний зэрэгцээ энэ нь түрэмгийллийн төрлийг нэмэлтээр тодорхойлох явдал юм.

Гадаад (экстрапутатив) - хүнийг хүрээлж буй бүх зүйлд чиглэсэн

Дотоод (интроутив) - субъект өөрөө түрэмгийллийн объект болж ажилладаг

Хаашаа ч байхгүй (оролтын) – бухимдагчийг үгүйсгэсний үр дүнд бий болсон

Энэ тохиолдолд саад тотгор (цөхрөлгүй) нь хоёрдмол утгатай байж болно:

Хоосон байдал - зорилгодоо хүрэх боломж хомс

Алдагдал гэдэг нь ямар нэгэн зүйлээр дутагдах явдал юм хайртай хүн, дотоод хүчгэх мэт.

Мөргөлдөөн гэдэг нь дотоод хурцадмал байдлыг үүсгэдэг нөхцөл байдал юм

Замдаа "урам хугарах хүлцэл" гэх мэт ойлголтыг онцлон тэмдэглэв - туршилтын хүний ​​урам хугарах нөхцөл байдалд тэсвэртэй байдал (өдөөлтөд тодорхой хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх). Эцэст нь Rosenzweig тестийг онлайнаар үнэ төлбөргүй өгөхөөр шийдсэн хүмүүст болж буй үйл явдалд үзүүлэх хариу урвалын хангалттай байдлыг тодорхойлоход тусалсан төдийгүй туршилтанд хамрагдагч үүнийг даван туулахын тулд ихэвчлэн ашигладаг аргуудыг тодорхойлоход тусалсан.

Онолын үндэслэл

Розенцвейгийн онолын** дагуу хүлээн авсан хариулт бүрийг 2 шалгуурын дагуу үнэлдэг.

Урвалын чиглэл

Урвалын төрөл

Хариуд нь хариу урвалын чиглэл нь шийтгэлээс гадуурх, интропитив, шийтгэлгүй байж болно. Эхний төрлийн урвалын чиглэл нь түрэмгийллийн илрэлээр илэрхийлэгддэг гадаад орчин. Энд сэтгэл дундуур байгаа нөхцөл байдлын зэргийг онцолж байна. Тухайн хүн асуудлаа шийдэх эрхийг хэн нэгэн талд шилжүүлдэг. Хоёр дахь төрөл нь өөрийгөө шүүмжлэх гүн мэдрэмжтэй хүнийг тодорхойлдог. Тэрээр өөрийгөө зөвхөн асуудлын эх сурвалж, тэдгээрийг шийдвэрлэх чадвартай хүн гэж үздэг. Гурав дахь төрөл нь хүн юу болж байгааг зайлшгүй байдлын үр дагавар гэж хардаг гэж хэлдэг. Rosenzweig шалгалтыг онлайнаар үнэ төлбөргүй өгөхөөр шийдсэн тэрээр "түүний" асуудлыг шийдэх нь зөвхөн цаг хугацаа, тэвчээрээс шалтгаална гэдгийг олж мэдэв. Урвалын төрөл нь саад тотгор давамгайлсан, өөрийгөө хамгаалах, зайлшгүй шаардлагатай-байнгын шинжтэй байж болно. Эхнийх нь шалгалтанд хамрагдагч эерэг, төвийг сахисан эсвэл сөрөг гэсэн ямар үнэлгээ өгөхөөс үл хамааран "саад бэрхшээл" дээр анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Хоёр дахь нь өөрийгөө хамгаалахыг үндэс болгон авдаг. Субьект нь бүх хүч чадлаараа өөртөө шалтаг хайж, асуудлын шалтгааныг гаднаас хайж байна. Гурав дахь төрөл нь өөрийн хэрэгцээг хангах сэтгэлгээг өөртөө шингээдэг. Хүн гадны олон хүчин зүйлээс хамааран нэг удаа эсвэл өөр зүйл болж байгаа талаар өөр өөр үзэл бодолтой байдаг. Тэрээр мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх арга замыг эрэлхийлэх, эсвэл энэ хариуцлагыг өөр хүнд шилжүүлэх, эсвэл нөхцөл байдлыг "урсгалын дагуу" явуулахыг зөвшөөрч, шаардлагатай хугацааны дараа шийдэгдэнэ гэж найдаж байна.

Жинлүүр:шийтгэлээс гадуурх, интропунитив, шийтгэлийн хариу урвал; өөрийгөө хамгаалах, саад тотгорыг тогтоох, хэрэгцээг хангах

Туршилтын зорилго

Энэхүү техник нь бүтэлгүйтлийн хариу үйлдэл, үйл ажиллагаанд саад учруулж буй нөхцөл байдлаас гарах арга замыг судлах зорилготой юм.

Туршилтын заавар

“Би танд тодорхой нөхцөл байдалд байгаа хүмүүсийн зургийг үзүүлэх болно.

Зүүн талын хүн нэг юм ярьж байна, түүний үгийг дөрвөлжин дээр нь бичсэн байна. Өөр хүн юу гэж хариулахыг төсөөлөөд үз дээ. Нухацтай байж, онигоонд орох гэж бүү оролд. Нөхцөл байдлын талаар бодож, хурдан хариулаарай."

Туршилт

Туршилтын үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах

Хүлээн авсан хариулт бүрийг Розенцвейгийн онолын дагуу урвалын чиглэл (түрэмгийлэл) болон урвалын төрлөөр хоёр шалгуурын дагуу үнэлдэг.

Урвалын чиглэлийн дагуу тэдгээрийг дараахь байдлаар хуваана.

. Шийтгэлээс гадуурх: хариу үйлдэл нь амьд эсвэл амьд бус орчинд чиглэсэн, бухимдлын гадаад шалтгааныг буруушааж, бухимдах нөхцөл байдлын түвшинг онцлон тэмдэглэж, заримдаа нөхцөл байдлын шийдлийг өөр хүнээс шаарддаг.
. Интропунитив: хариу үйлдэл нь гэм буруугаа хүлээн зөвшөөрч, үүссэн нөхцөл байдлыг засч залруулах үүрэг хариуцлагыг өөртөө чиглүүлсэн; урам хугарах нөхцөл байдлыг буруушааж болохгүй. Субьект нь сэтгэл дундуур байгаа нөхцөл байдлыг өөртөө таатай гэж хүлээн зөвшөөрдөг.
. Шийтгэлгүй: урам хугарах нөхцөл байдал нь ач холбогдолгүй эсвэл зайлшгүй, даван туулж болох зүйл гэж үздэг "цаг хугацаа өнгөрөхөд бусдад эсвэл өөрийгөө буруутгах зүйл байхгүй.

Урвалын төрлөөс хамааран тэдгээрийг дараахь байдлаар хуваана.

. Саад тотгор давамгайлсан. "Сааданд бэхлэгдсэн" урвалын төрөл. Бухимдал үүсгэдэг саад тотгорыг таатай, таагүй, ач холбогдолгүй гэж үзсэн эсэхээс үл хамааран бүх талаар онцлон тэмдэглэдэг.
. Өөрийгөө хамгаалах чадвартай. "Өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн" урвалын төрөл. Хэн нэгнийг буруутгах, гэм буруугаа үгүйсгэх, хүлээн зөвшөөрөх, зэмлэлээс зайлсхийх, "би"-ээ хамгаалахад чиглэсэн үйл ажиллагаа, бухимдлын хариуцлагыг хэн нэгэнд үүрүүлж болохгүй.
. Шаардлагатай - тууштай. "Хэрэгцээг хангахад чиглэсэн" урвалын төрөл. Бусад хүмүүсээс тусламж хүсэх, нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх үүрэг хариуцлагыг хүлээн авах, эсвэл цаг хугацаа, үйл явдлын явц нь түүнийг шийдвэрлэхэд хүргэнэ гэдэгт итгэлтэй байх хэлбэрээр зөрчилдөөний нөхцөл байдлын бүтээлч шийдлийг олох байнгын хэрэгцээ.

Урвалын чиглэлийг зааж өгөхийн тулд үсгийг ашигладаг.

E - шийтгэлийн нэмэлт урвал,
. I - дотогшоо урвал,
. М - шийтгэлгүй.

Урвалын төрлийг дараах тэмдгээр илэрхийлнэ.

OD - "саад дээр бэхэлсэн",
. ED - "өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн",
. NP - "хэрэгцээг хангахад чиглэсэн".

Эдгээр зургаан ангиллын хослолууд нь есөн боломжит хүчин зүйл болон хоёр нэмэлт сонголтыг өгдөг.

Нэгдүгээрт, судлаач субьектийн хариу үйлдэлд (E, I эсвэл M) агуулагдах урвалын чиглэлийг тодорхойлж, дараа нь урвалын төрлийг тодорхойлно: ED, OD эсвэл NP.

Хариултыг үнэлэхэд ашигласан хүчин зүйлийн семантик агуулгын тодорхойлолт (насанд хүрэгчдийн хувилбар)

О.Д.	ED	NP
ТЭР'. Хэрэв хариулт нь саад тотгор байгааг онцолсон бол. Жишээ нь: “Гадаа ширүүн бороо орж байна. Миний нөмрөг их хэрэг болсон” (Зураг 9). "Тэгээд тэр бид хоёр хамт явна гэж бодож байсан" (8). Энэ нь голчлон саад тотгортой нөхцөлд тохиолддог.	E. Дайсагнал, зэмлэл нь хүрээлэн буй орчны хэн нэгэн эсвэл ямар нэг зүйлийн эсрэг чиглэгддэг. Жишээ нь: “Ажлын өдөр болж байна, танай менежер тэнд байхгүй байна” (9). "Механизм нь хуучирсан, тэдгээрийг шинээр хийх боломжгүй" (5). "Бид явлаа, энэ нь түүний буруу" (14). E. Субъект нь үйлдсэн гэмт хэргийнхээ гэм бурууг идэвхтэй үгүйсгэж байна. Жишээ нь: "Эмнэлэг дүүрэн хүнтэй, би үүнд ямар хамаатай юм бэ?" (21).	f.Хэн нэгэн нь нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх ёстой гэсэн шаардлагатай, хүлээгдэж буй эсвэл тодорхой утгатай. Жишээ нь: “Ямар ч байсан чи надад энэ номыг олох ёстой” (18). “Тэр бидэнд асуудал юу болохыг тайлбарлаж чадна” (20).
би би'. Бухимдсан нөхцөл байдлыг таатай-ашигтай-ашигтай, сэтгэл ханамж авчирдаг гэж тайлбарладаг. Жишээ нь: “Ганцаараа надад бүр ч амар байх болно” (15). “Гэхдээ одоо би номыг уншиж дуусгах цаг гарна” (24).	I. Гэм буруутай, буруушаалт нь өөр рүүгээ чиглэж, гэм буруугийн мэдрэмж, өөрийгөө дорд үзэх, гэмших сэтгэл давамгайлдаг. Жишээ нь: “Би дахиад буруу цагт ирсэн” (13). I. Субъект нь гэм буруугаа хүлээн зөвшөөрч, хариуцлага хүлээхээс татгалзаж, хөнгөрүүлэх нөхцөл байдлын талаар тусламж хүсч байна. Жишээ нь: "Гэхдээ өнөөдөр амралтын өдөр, энд хүүхэд байхгүй, би яарч байна" (19).	би. Субьект өөрөө гэм буруугаа илэн далангүй хүлээн зөвшөөрч, урам хугарсан нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх үүрэгтэй. Жишээ нь: “Яаж ийгээд би өөрөө үүнээс гарах болно” (15). “Би гэм буруугаа цагаатгахын тулд чадах бүхнээ хийх болно” (12).
ММ'. Урам хугарсан нөхцөл байдлын бэрхшээлийг анзаардаггүй эсвэл бүрмөсөн үгүйсгэх хүртэл буурдаг. Жишээ нь: "Би хоцорсон, маш хоцорсон" (4).	М. Урам хугарах нөхцөл байдалд орсон хүний ​​хариуцлага хамгийн бага хэмжээнд хүртэл буурч, буруушаахаас зайлсхийдэг. Жишээ нь: “Бид машин эвдэрнэ гэдгийг мэдэж чадаагүй” (4).	м. Цаг хугацаа, үйл явдлын хэвийн явц нь асуудлыг шийдэх болно, та бага зэрэг хүлээх хэрэгтэй, эс тэгвээс харилцан ойлголцол, бие биенээ дагаж мөрдөх нь урам хугарах нөхцөл байдлыг арилгах болно гэж найдаж байна. Жишээ нь: “Дахиад 5 минут хүлээнэ үү” (14). "Дахин ийм зүйл тохиолдохгүй бол сайхан байх байсан." (арван нэгэн).

Хариултуудыг үнэлэхэд ашигласан хүчин зүйлийн семантик агуулгын тодорхойлолт (хүүхдийн хувилбар)

О.Д.	ED	NP
ТЭР'. - "Би юу идэх вэ?" (1); -“Ах байсан бол засна” (3); - "Би түүнд маш их дуртай" (5); - "Би бас хэн нэгэнтэй тоглох хэрэгтэй байна" (6).	Э. - "Би унтаж байна, гэхдээ та унтаагүй байна, тийм үү?" (10); -"Би чамтай найз биш" (8); - "Та миний нохойг орцноос хөөсөн" (7); E. - "Үгүй, тийм ч олон алдаа биш" (4); -“Би ч гэсэн тоглож чадна” (6); - "Үгүй ээ, би чиний цэцгийг сонгоогүй" (7).	д - "Чи надад бөмбөг өгөх ёстой" (16); - "Залуус аа, та хаашаа явж байна!" Намайг авраач!” (13); -“Тэгвэл өөр хүнээс асуу” (3).
би би'. - "Би унтаж байгаадаа баяртай байна" (10); -“Би л гарт орсон. Би чамайг намайг барихыг хүссэн” (13); - "Үгүй ээ, энэ намайг гомдоохгүй. Би зүгээр л хашлагаас гулсан" (15); - "Гэхдээ одоо илүү амттай болсон" (23).	I. - "Ав, би цаашид зөвшөөрөлгүй авахгүй" (2); -“Би чамайг тоглохыг зогсоосонд уучлаарай” (6); -“Би муу зүйл хийсэн” (9); I. - "Би үүнийг эвдэхийг хүсээгүй" (9); - "Би харахыг хүссэн ч тэр унасан" (9)	би. -"Тэгвэл би үүнийг цехэд аваачна" (3); -“Би энэ хүүхэлдэйг өөрөө худалдаж авна” (5); - "Би чамд өөрийнхийгөө өгнө" (9); -“Би үүнийг дараагийн удаа хийхгүй” (10).
ММ'. -"Тэгээд юу гэж. За, савлуур” (21); - "Би чам дээр өөрөө ирэхгүй" (18); - "Тэнд ямар ч байсан сонирхолтой биш байх болно" (18); - "Аль хэдийн шөнө болсон. Би аль хэдийн унтсан байх ёстой" (10).	М. - "За, хэрэв танд мөнгө байхгүй бол худалдаж авах шаардлагагүй" (5); -"Би үнэхээр жижигхэн" (6); - "За, чи яллаа" (8).	м. - "Би унтъя, дараа нь зугаалах болно" (10); - "Би өөрөө очиж унтъя" (11); - "Одоо хатах болно. Энэ нь хатах болно" (19); - "Чамайг явахад би ч бас ганхах болно" (21).

Тиймээс 14-р нөхцөл байдалд байгаа субьектийн "Дахиад таван минут хүлээцгээе" гэсэн хариулт нь хариу үйлдэл үзүүлэх чиглэлд (m), "хэрэгцээг хангахад чиглэсэн" (NP) хэлбэрийн хувьд шийтгэлгүй байна. урвал.

Нэг буюу өөр хоёр сонголтын хослолд өөрийн үсгийн утгыг өгдөг.

Хэрэв саад тотгорын тухай санаа нь шийтгэлийн гадуурх, интропитив эсвэл шийтгэлийн хариу үйлдэлд давамгайлж байвал "үндсэн" тэмдэг (E', I', M') нэмэгддэг.
. "Өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн" урвалын төрлийг дүрсгүй том үсгээр (E, I, M) тэмдэглэнэ.
. "Хэрэгцээг хангахад чиглэсэн" урвалын төрлийг жижиг үсгээр (e, i, m) тэмдэглэнэ.
. Ялладаг нөхцөл байдалд өөрийгөө хамгаалах хэлбэрийн нэмэлт болон дотогшоо хариу үйлдэл нь үнэлгээний хоёр нэмэлт сонголттой байдаг бөгөөд эдгээрийг Е ба I тэмдгээр тодорхойлсон байдаг.

E ба I-ийг тоолох нэмэлт сонголтууд гарч ирэх нь туршилтын нөхцөл байдлыг хоёр төрөлд хуваасантай холбоотой юм. "Саад тотгор"-ын үед субьектийн хариу үйлдэл нь ихэвчлэн бухимдаж буй хүн рүү чиглэдэг бөгөөд "яллах" тохиолдолд энэ нь ихэвчлэн эсэргүүцлийн илэрхийлэл, өөрийгөө гэм буруугүй гэдгээ хамгаалах, буруутгах, зэмлэхээс татгалзах, товчхондоо тууштай өөрийгөө илэрхийлэх явдал юм. - үндэслэл.

Эдгээр бүх тэмдэглэгээг №1 нөхцөл байдлын жишээн дээр харуулъя. Энэ тохиолдолд зүүн талд байгаа дүр (жолооч) "Бид шалбаагнаас зайлсхийх гэж маш их хичээсэн ч таны костюмыг цацсанд маш их харамсаж байна."

Эдгээр үгсийн боломжит хариултуудыг дээр дурдсан тэмдэгтүүдийг ашиглан үнэлнэ үү.

. E'-"Ямар тааламжгүй юм бэ."
. би'- "Би огт бохирдсонгүй." (Энэ сэдэв нь урам хугарах нөхцөл байдалд өөр хүнийг татан оролцуулах нь хичнээн тааламжгүй болохыг онцолж байна.)
. М'- "Юу ч болоогүй, түүнд бага зэрэг ус цацагдсан."
. Э-"Чи болхи юм. Чи бол хулчгар хүн."
. I- "Мэдээж, би явган хүний ​​зам дээр үлдэх ёстой байсан."
. М- "Гоц гойд зүйлгүй".
. д- "Чи үүнийг цэвэрлэх хэрэгтэй."
. би- "Би үүнийг цэвэрлэнэ."
. м- "Юу ч биш, энэ нь хатах болно."

Хариултууд нь ихэвчлэн хоёр хэллэг эсвэл өгүүлбэр хэлбэрээр байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь арай өөр үүрэг гүйцэтгэдэг тул шаардлагатай бол тэдгээрийг хоёр харгалзах тэмдгээр тэмдэглэж болно. Жишээлбэл, хэрэв тухайн сэдэв: "Энэ бүх асуудалд хүргэсэндээ уучлаарай, гэхдээ би бүх зүйлийг засахдаа баяртай байх болно" гэж хэлвэл энэ тэмдэглэгээ нь: Ii. Ихэнх тохиолдолд хариултыг тооцоолоход нэг тоолох хүчин зүйл хангалттай байдаг.

Ихэнх хариултыг нэг хүчин зүйл дээр үндэслэн оноодог. Тусгай тохиолдлыг хариултанд ашигладаг харилцан уялдаатай эсвэл харилцан хамааралтай хослолуудаар төлөөлдөг.

Тоолох үндэс нь үргэлж субьектийн үгийн тодорхой утга бөгөөд хариултууд нь ихэвчлэн хоёр хэллэг, өгүүлбэр хэлбэрээр байдаг бөгөөд тус бүр нь өөр өөр үүрэгтэй байдаг тул нэг бүлэг үгсэд нэг тоолох утгыг оноож болно. , нөгөө нь нөгөө рүү.

Үсгийн илэрхийлэл (E, I, M, E', M', I', e, i, m) хэлбэрээр олж авсан өгөгдлийг хүснэгтэд оруулна.

Дараа нь GCR-ийг тооцоолно - бүлгийн тохирлын коэффициент буюу өөрөөр хэлбэл тухайн субьектийн нийгмийн орчинд хувь хүний ​​дасан зохицох хэмжүүр. Энэ нь субьектийн хариултыг статистикийн тооцоогоор олж авсан стандарт утгатай харьцуулах замаар тодорхойлогддог. Харьцуулахад ашигладаг нийт 14 нөхцөл байдал байдаг бөгөөд тэдгээрийн утгыг хүснэгтэд үзүүлэв. Хүүхдийн хувилбарт нөхцөл байдлын тоо өөр байна.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан ерөнхий GCR хүснэгт

Нөхцөл байдлын дугаар OD ED NP
1 M'E
2 I
3
4
5 i
6 д
7 Э
8
9
10 Э
11
12 E м
13 дахь
14
15 E'
16 E i
17
18 E' e
19 I
20
21
22 М'
23
24 М'

Хүүхдэд зориулсан ерөнхий GCR хүснэгт

Нөхцөл байдлын дугаар Насны бүлгүүд
6-7 жил 8-9 жил 10-11 жил 12-13 жил
1
2 E E/m m M
3 E E; М
4
5
6
7 I I I I
8 I I/i I/i
9
10 М’/Э М
11 I/m
12 E E E E
13 E E I
14 М' М' М' М'
15 I' E'; ММ'
16 E M'/E M'
17 M m e; м
18
19 E E; Би Е; I
20 би
21
22 I I I I
23
24 м м м М

10 нөхцөл байдал 12 нөхцөл байдал 12 нөхцөл байдал 15 нөхцөл байдал

Хэрэв субьектийн хариулт стандарт хариулттай ижил байвал "+" тэмдэг өгнө.
. Нөхцөл байдлын хоёр төрлийн хариултыг стандарт хариулт болгон өгөхөд тестийн оролцогчийн хариултуудын дор хаяж нэг нь стандарт хариулттай давхцахад хангалттай. Энэ тохиолдолд хариултыг мөн "+" тэмдгээр тэмдэглэнэ.
. Хэрэв тухайн субьектийн хариулт давхар оноо авч, тэдгээрийн аль нэг нь стандарт байвал 0.5 оноо авна.
. Хэрэв хариулт нь стандарттай тохирохгүй байвал "-" тэмдгээр тэмдэглэнэ.

Оноог нэгтгэж, нэмэх тус бүрийг нэг, хасах тус бүрийг тэг гэж тооцдог. Дараа нь 14 нөхцөл байдалд (100% гэж тооцсон) үндэслэн тухайн субъектийн GCR-ийн хувийн утгыг тооцоолно.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан GCR хувь хөрвөх хүснэгт

14 100 9,5 68 5 35,7
13,5 96,5 9 64,3 4,5 32,2
13 93 8,5 60,4 4 28,6
12,5 90 8 57,4 3,5 25
12 85 7,5 53,5 3 21,5
11,5 82 7 50 2,5 17,9
11 78,5 6,5 46,5 2 14,4
10,5 75 6 42,8 1,5 10,7
10 71,5 5,5 39,3 1 7,2

8-12 насны хүүхдүүдийн GCR хувь руу хөрвүүлэх хүснэгт

GCR хувь GCR хувь GCR хувь
12 100 7,5 62,4 2,5 20,8
11,5 95,7 7 58,3 2 16,6
11 91,6 6,5 54,1 1,5 12,4
10,5 87,4 6 50 1 8,3
10 83,3 5,5 45,8
9,5 79,1 5 41,6
9 75 4,5 37,4
8,5 70,8 4 33,3
8 66,6 3,5 29,1

12-13 насны хүүхдүүдийн GCR хувь руу хөрвүүлэх хүснэгт

GCR хувь GCR хувь GCR хувь
15 100 10 66,6 5 33,3
14,5 96,5 9,5 63,2 4,5 30
14 93,2 9 60 4 26,6
13,5 90 8,5 56,6 3,5 23,3
13 86,5 8 53,2 3 20
12,5 83,2 7,5 50 2,5 16,6
12 80 7 46,6 2 13,3
11,5 76,5 6,5 43,3 1,5 10
11 73,3 6 40 1 6,6
10,5 70 5,5 36

GCR-ийн тоон үнэ цэнийг тухайн субьектийн нийгмийн орчинд хувь хүний ​​дасан зохицох хэмжүүр гэж үзэж болно.

Дараагийн алхам бол профайлын хүснэгтийг бөглөх явдал юм. Энэ нь тестийн субьектийн хариултын хуудасны үндсэн дээр хийгддэг. 6 хүчин зүйл тус бүр тохиолдох тоог тоолж, хүчин зүйлийн илрэл бүрт нэг оноо өгдөг. Хэрэв субьектийн хариултыг хэд хэдэн тоолох хүчин зүйлээр үнэлдэг бол хүчин зүйл бүрд ижил ач холбогдол өгнө. Хэрэв хариултыг "Ee" гэж үнэлсэн бол "E" нь 0.5, "e" нь 0.5 оноотой тэнцүү байх болно. Үр дүнгийн тоог хүснэгтэд оруулна. Хүснэгтийг бөглөсний дараа тоонуудыг багана, мөрөнд нэгтгэж, дараа нь гарсан дүн бүрийн хувь хэмжээг тооцоолно.

Профайлын хүснэгт

OD ED NPнийлбэр %
Э
I
М
нийлбэр
%

Профайлын оноог хувь болгон хувиргах хүснэгт

Онооны хувь Онооны хувь
0,5 2,1 8,5 35,4 16,5 68,7
1,0 4,2 9,0 37,5 17,0 70,8
1,5 6,2 9,5 39,6 17,5 72,9
2,0 8,3 10,0 41,6 18,0 75,0
2,5 10,4 10,5 43,7 18,5 77,1
3,0 12,5 11,0 45,8 19,0 79,1
3,5 14,5 11,5 47,9 19,5 81,2
4,0 16,6 12,0 50,0 20,0 83,3
4,5 18,7 12,5 52,1 20,5 85,4
5,0 20,8 13,0 54,1 21,0 87,5
5,5 22,9 13,5 56,2 21,5 89,6
6,0 25,0 14,0 58,3 22,0 91,6
6,5 27,0 14,5 60,4 22.5 93,7
7,0 29,1 15,0 62,5 23,0 95,8
7,5 31,2 15,5 64,5 23,5 97,9
8,0 33,3 16,0 66,6 24,0 100,0

Ийнхүү олж авсан E, I, M, OD, ED, NP-ийн хувийн харьцаа нь тоон хэлбэрээр илэрхийлэгдсэн субьектийн бухимдлын урвалын шинж чанарыг илэрхийлдэг.

Тоон өгөгдлийн профайл дээр үндэслэн гурван үндсэн ба нэг нэмэлт дээжийг эмхэтгэсэн.

Эхний загвар нь түүний төрлөөс үл хамааран хариу урвалын янз бүрийн чиглэлүүдийн харьцангуй давтамжийг илэрхийлдэг. Шийтгэлээс гадуурх, дотогшоо болон шийтгэлгүй хариуг давтамжийг бууруулах дарааллаар байрлуулна. Жишээлбэл, E - 14, I - 6, M - 4 давтамжийг E > I > M гэж бичнэ.
. Хоёрдахь загвар нь чиглэлээс үл хамааран хариултын төрлүүдийн харьцангуй давтамжийг илэрхийлдэг. Тэмдгийн тэмдэгтүүдийг өмнөх тохиолдлын адилаар бичнэ. Жишээлбэл, бид OD - 10, ED - 6, NP - 8 хүлээн авсан. Бид бичнэ: OD > NP > ED.
. Гурав дахь загвар нь хариу урвалын хэлбэр, чиглэлээс үл хамааран хамгийн их тохиолддог гурван хүчин зүйлийн харьцангуй давтамжийг илэрхийлдэг. Тэдгээрийг жишээ нь E > E’ > M гэж бичдэг.
. Дөрөв дэх нэмэлт загвар нь "саад тотгор", "гэм буруутай" нөхцөл байдалд Е ба I хариултыг харьцуулах явдал юм. E ба I-ийн нийлбэрийг 24-т үндэслэн хувиар тооцдог боловч зөвхөн 8 (эсвэл 1/3) тестийн нөхцөл нь E ба I-ийг тооцоолох боломжийг олгодог тул ийм хариултын хамгийн их хувь нь 33% байх болно. Тайлбарлахын тулд үр дүнгийн хувийг энэ дээд тоотой харьцуулж болно.

Тренд шинжилгээ

Трендийн шинжилгээг тухайн субьектийн хариултын хуудасны үндсэн дээр хийдэг бөгөөд туршилтын явцад урвалын чиглэл эсвэл субъектийн урвалын төрөл өөрчлөгдсөн эсэхийг тодорхойлох зорилготой. Туршилтын явцад субъект нь зан авирыг мэдэгдэхүйц өөрчилж, нэг төрлийн урвал эсвэл чиглэлээс нөгөө рүү шилжиж чаддаг. Ийм өөрчлөлтүүд байгаа нь тухайн субьектийн өөрийн хариулт (урвал) хандах хандлагыг илтгэнэ. Жишээлбэл, гэм буруугийн мэдрэмжийн нөлөөн дор субьектийн нэмэлт шийтгэлийн шинж чанартай (байгаль орчинд түрэмгийлэлтэй) үзүүлэх хариу үйлдлийг өөртөө түрэмгийлэл агуулсан хариу үйлдэлээр сольж болно.

Шинжилгээ нь сэдвийн шинж чанараас хамаарч өөр өөр байж болох ийм чиг хандлага байгаа эсэхийг тодорхойлох, тэдгээрийн шалтгааныг олж мэдэх явдал юм.

Трендүүдийг сум хэлбэрээр бичсэн бөгөөд дээр нь "+" тэмдгээр (эерэг хандлага) эсвэл "-" тэмдгээр (сөрөг чиг хандлага) тодорхойлогдсон чиг хандлагын тоон үнэлгээг зааж, дараах томъёогоор тооцоолно.

(a-b) / (a+b), Хаана

. "a" - протоколын эхний хагаст хүчин зүйлийн илрэлийн тоон үнэлгээ (нөхцөл байдал 1-12),
. "b" - хоёрдугаар хагаст тоон үнэлгээ (13-аас 24 хүртэл).

Тухайн сэдвийн дор хаяж 4 хариултад багтсан, хамгийн багадаа ±0.33 оноотой хандлагыг үзүүлэлт гэж үзэж болно.

Таван төрлийн чиг хандлагыг шинжилдэг.

Төрөл 1. OD баганад урвалын чиглэлийг авч үзнэ. Жишээлбэл, E' хүчин зүйл нь зургаан удаа гарч ирдэг: протоколын эхний хагаст 2.5 оноотой гурван удаа, хоёрдугаар хагаст 2 оноотой гурван удаа. Харьцаа нь +0.11 байна. I' хүчин зүйл нийтдээ нэг удаа, M' хүчин зүйл гурван удаа гарч ирнэ. 1-р хэлбэрийн хандлага байхгүй.
. Төрөл 2. E, I, M хүчин зүйлсийг ижил төстэй байдлаар авч үзнэ.
. Төрөл 3. e, i, m хүчин зүйлсийг ижил төстэй байдлаар авч үзнэ.
. Төрөл 4. Графикийг харгалзахгүйгээр урвалын чиглэлийг авч үздэг.
. Төрөл 5. Хөндлөн огтлолын хандлага - чиглэлийг харгалзахгүйгээр хүчин зүйлийн хуваарилалтыг гурван баганаар авч үзэх, жишээлбэл, OD баганыг шалгаж үзэхэд эхний хагаст 4 хүчин зүйл (3 оноо авсан оноо), 6 хүчин зүйл байгааг харуулж байна. хоёрдугаар хагас (оноо 4). ED ба NP графикуудыг ижил төстэй байдлаар авч үздэг. Тодорхой чиг хандлагын шалтгааныг тодорхойлохын тулд тухайн сэдэвтэй яриа өрнүүлэхийг зөвлөж байна, энэ үеэр нэмэлт асуултуудын тусламжтайгаар туршилт хийгч түүнд сонирхолтой мэдээллийг олж авах боломжтой.

Туршилтын үр дүнгийн тайлбар

Эхний шаттайлбар нь GCR, тухайн сэдвийн нийгмийн дасан зохицох түвшинг судлах явдал юм. Хүлээн авсан өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийхдээ GCR-ийн бага хувьтай субъект нь нийгмийн орчинд хангалттай дасан зохицож чадаагүйгээс бусадтай зөрчилддөг гэж үзэж болно.

Субъектийн нийгмийн дасан зохицох түвшний талаархи мэдээллийг дараахь зүйлсээс бүрдсэн давтан судалгааг ашиглан олж авах боломжтой: тухайн сэдвийг зургаар удаа дараа танилцуулж, даалгавар бүрт түүний бодлоор байх ёстой хариултыг өгөхийг хүсч байна. Энэ тохиолдолд өгөгдсөн, өөрөөр хэлбэл "зөв", "стандарт" хариулт. Эхний болон хоёр дахь тохиолдлын субьектийн хариултуудын "зөрчлийн индекс" нь "нийгмийн дасан зохицох зэрэг" гэсэн үзүүлэлтийн талаар нэмэлт мэдээлэл өгдөг.

Асаалттай хоёр дахь шат, Хувийн хүснэгтийн зургаан хүчин зүйлийн үр дүнгийн оноог шалгана. Субьектийн урам хугарах урвалын тогтвортой шинж чанар, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалын хэвшмэл ойлголтууд нь хүний ​​​​хөгжил, хүмүүжил, төлөвшлийн явцад үүсдэг бөгөөд түүний хувь хүний ​​шинж чанаруудын нэг юм. Субъектийн хариу үйлдэл нь хүрээлэн буй орчин руугаа чиглэж, түүнд янз бүрийн шаардлага тавих, эсвэл болж буй үйл явдлын буруутан болох эсвэл тухайн хүн эвлэрэх байр суурьтай байж болно. Жишээлбэл, хэрэв бид судалгаанд хамрагдсан сэдвээс M - хэвийн, E - маш өндөр, би - маш бага үнэлгээ авдаг бол үүний үндсэн дээр бид бухимдсан нөхцөл байдалд байгаа субъект дараах байдлаар хариулах болно гэж хэлж болно. нэмэлт шийтгэлийн хэлбэрээр давтамж нэмэгдэж, интропунитив нь маш ховор байдаг. Өөрөөр хэлбэл, тэр бусдад илүү их шаардлага тавьдаг гэж хэлж болох бөгөөд энэ нь өөрийгөө үнэлэх чадваргүйн шинж тэмдэг байж магадгүй юм.

Урвалын төрлүүдийн талаархи үнэлгээ нь өөр өөр утгатай.

Зэрэг О.Д.("саад дээр бэхэлсэн" урвалын төрөл) нь тухайн саад тотгорыг хэр зэрэг бухимдуулж байгааг харуулдаг. Тиймээс, хэрэв бид OD-ийн өндөр үнэлгээ авсан бол энэ нь урам хугарах нөхцөл байдалд саад тотгорын тухай санаа нь ердийнхөөс илүү давамгайлж байгааг харуулж байна.
. Зэрэг ED("өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн" урвалын төрөл) нь тухайн хүний ​​"би" -ийн хүч чадал эсвэл сул талыг хэлнэ. ED-ийг нэмэгдүүлэх нь сул дорой, эмзэг зан чанарыг илэрхийлдэг. Субъектийн хариу үйлдэл нь түүний "би" -ийг хамгаалахад чиглэгддэг.
. Зэрэг NP- зохих хариу арга хэмжээний шинж тэмдэг, тухайн субьект урам хугарах нөхцөл байдлыг шийдэж чадах түвшингийн үзүүлэлт.

Гурав дахь шаттайлбар - чиг хандлагын судалгаа. Субьектийн өөрийн хариу үйлдэлд хандах хандлагыг ойлгоход чиг хандлагыг судлах нь чухал ач холбогдолтой юм.

Ерөнхийдөө шалгалтын протоколд үндэслэн тухайн субьектийн нийгмийн орчинд дасан зохицох тодорхой талуудын талаар дүгнэлт хийж болно гэдгийг бид нэмж хэлж болно. Энэхүү техник нь хувь хүний ​​бүтцийн талаар дүгнэлт хийхэд ямар ч материал өгдөггүй. Зөвхөн хэрэгцээг хангах, зорилгодоо хүрэхэд саад болж буй янз бүрийн бэрхшээл, саад тотгоруудын талаархи субъектын сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг илүү их магадлалтайгаар урьдчилан таамаглах боломжтой.

Эх сурвалжууд

Rosenzweig тест. Бухимдал зурах арга (Н.В. Тарабринагийн өөрчлөлт) / Сэтгэл хөдлөл, ёс суртахууны хөгжлийн оношлогоо. Эд. болон комп. Дерманова И.Б. – Санкт-Петербург, 2002. П.150-172.

проекктив конститутив нэмэлт бухимдал

С.Розенцвейгийн урам хугарах урвалыг судлах туршилтын сэтгэлзүйн арга зүйн текстийг нэрэмжит судалгааны хүрээлэнд өөрчилсөн. В.М. Бехтерева. Rosenzweig-ийн техник нь гар тестийн нэгэн адил проекктив шинж чанартай тул тухайн хүмүүсийн хувийн шинж чанарыг чанарын хувьд судлахад маш чухал юм.

С.Розенцвейгийн урам хугарах тухай онол нь ерөнхийдөө шинжлэх ухааны олон онолын нэгэн адил хувь хүний ​​хөгжил, өсөлтийг оношлох, урьдчилан таамаглахад түүний ач холбогдлын талаарх өргөн ойлголтоос ангид биш нь мэдээж. Гэхдээ ерөнхийдөө энэ аргыг ашиглах туршлага нь зан авирын тодотгол, зан үйлийн эмгэг (нийгмийн аюултай гэх мэт), мэдрэлийн эмгэг, түүнчлэн сэтгэцийн эрүүл мэндийн оновчтой байдлыг бий болгох эерэг утгаар ялгах оношлогоонд үнэ цэнэтэй болохыг гэрчилж байна. хүүхэд, насанд хүрэгчид.

Бухимдлын хариу урвалыг судлах сэтгэлзүйн туршилтын аргууд.

Энэ аргыг анх 1944 онд С.Розенцвейг “Урам хугарал зурах арга зүй” нэрээр тайлбарласан байдаг. Энэ аргын өдөөгч нөхцөл байдал нь байнгын харилцан ярианд оролцож буй хоёр ба түүнээс дээш хүмүүсийн бүдүүвч зураглалаас бүрдэнэ. Дүрслэгдсэн дүрүүд нь хүйс, нас болон бусад шинж чанараараа ялгаатай байж болно. Бүх зургийн нийтлэг зүйл бол дүр нь урам хугарах нөхцөл байдалд байгаа явдал юм.

Энэхүү техник нь сэтгэл дундуур байгаа хүмүүсийг дүрсэлсэн 24 зурагнаас бүрддэг.

Текстэд үзүүлсэн нөхцөл байдлыг хоёр үндсэн бүлэгт хувааж болно.

1. "Саад тотгор"-ын нөхцөл байдал. Эдгээр тохиолдолд ямар нэгэн саад тотгор, зан чанар, объект нь хүнийг үгээр эсвэл өөр аргаар урам зоригийг нь бууруулдаг эсвэл төөрөгдүүлдэг. Үүнд 16 нөхцөл байдал багтана - зураг 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.

2. “Яллах” нөхцөл байдал. Дараа нь тухайн субьект нь яллах объект болж үйлчилнэ. Тэдгээрийн найм нь: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21 тоо.

"Яллах" нөхцөл байдал нь "саад тотгор"-ын нөхцөл байдлаас өмнө урам хугарах нь эргээд бухимдсан гэж үздэг тул эдгээр төрлүүдийн хооронд холбоо байдаг. Заримдаа субъект нь "яллах" нөхцөл байдлыг "саад тотгор" эсвэл эсрэгээр тайлбарлаж болно.

Туршилтын процедурыг зургийн багцад хавсаргасан зааврын дагуу зохион байгуулдаг.

Туршилтын оноо. Хариулт бүрийг хариу өгөх чиглэл, хариу арга хэмжээний төрөл гэсэн хоёр шалгуурын дагуу үнэлдэг.

1. Шийтгэлээс гадуурх хариу үйлдэл (урвал нь амьд эсвэл амьгүй орчинд чиглэсэн байдаг - урам хугарах нөхцөл байдлын зэрэглэлийг онцлон тэмдэглэж, бухимдлын гадаад шалтгааныг буруушаах, эсвэл энэ нөхцөл байдлын шийдлийг өөр хүн хариуцах).

2. Интропунитив урвал (урвалыг субьект өөрт нь чиглүүлдэг: субъект нь урам хугарах нөхцөл байдлыг өөртөө таатай гэж хүлээн зөвшөөрч, буруугаа хүлээн зөвшөөрөх эсвэл энэ байдлыг засах үүрэг хүлээнэ).

3. Импульсив хариу үйлдэл (субьект урам хугарах нөхцөл байдлыг үл тоомсорлодог, хэн нэгний буруугүй гэж үздэг, эсвэл өөрөө засч залруулж болох зүйл гэж үздэг тул хүлээх, бодох хэрэгтэй).

Урвал нь мөн төрлөөрөө ялгаатай:

1. "Сааданд бэхэлсэн" урвалын төрөл (туршилтанд оролцогчийн хариултанд бухимдал үүсгэсэн саадыг бүх талаар онцлон тэмдэглэх, эсвэл ашиг тус гэж тайлбарлах, эсвэл онцын ач холбогдолгүй саад тотгор гэж тайлбарлах) ).

2. "Өөрийгөө хамгаалахад чиглэгдсэн" урвалын төрөл (субъектийн хариу үйлдэлд өөрийгөө, "би"-ээ хамгаалах нь гол үүрэг гүйцэтгэдэг; субьект нь хэн нэгнийг буруутгах, эсвэл буруугаа хүлээн зөвшөөрөх, эсвэл урам хугарах хариуцлага хүлээх болно. хэн нэгэнд хамааруулж болохгүй).

3. "Хэрэгцээг хангахад чиглэгдсэн" урвалын төрөл (хариулт нь асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг; хариу үйлдэл нь нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхийн тулд бусад хүмүүсээс тусламж хүсэх хэлбэрээр явагддаг; субьект өөрөө асуудлыг шийдвэрлэх ажлыг хариуцдаг. нөхцөл байдал эсвэл цаг хугацаа, үйл явдлын явц нь түүнийг засахад хүргэнэ гэдэгт итгэдэг).

Эдгээр зургаан ангиллын хослол нь есөн боломжит хүчин зүйл, хоёр нэмэлт сонголтыг бий болгодог. Урвалын чиглэлийг зааж өгөхийн тулд E, I, M үсэг ашиглана.

E - нэмэлт шийтгэлийн урвал; I - интропунитив; М - шийтгэлгүй.

Урвалын төрлийг дараах тэмдгээр тэмдэглэнэ: OD - "саад дээр бэхэлсэн", ED - "өөрийгөө хамгаалах бэхэлгээтэй", NP - "хэрэгцээг хангахад чиглэсэн".

Хариултад саад бэрхшээлийн санаа давамгайлж байгааг харуулахын тулд "үндсэн" дүрсийг (E, I, M") нэмсэн. "Өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн" урвалын төрлийг том үсгээр тэмдэглэв. дүрс."Хэрэгцээг хангахад чиглэсэн" урвалын төрлийг e, i, m жижиг үсгээр тэмдэглэнэ.

Холбогдох хүснэгтэд туршилтын субъектуудын хариултыг үнэлэх аргууд орно. Цаашид боловсруулалт хийхийн тулд оноог бүртгэлийн хуудсанд тэмдэглэнэ. Үүнд "нийгмийн дасан зохицох зэрэг" гэж тодорхойлж болох GCR үзүүлэлтийг тооцоолох шаардлагатай. Энэ үзүүлэлтийг тодорхой субьектийн хариултыг "стандарт" статистик дундажтай харьцуулах замаар тооцдог.

Хүчин зүйлийн семантик агуулгын тодорхойлолт

	OD "саад дээр бэхлэгдсэн"	ED "өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн"	NP "хэрэгцээг хангахад чиглэсэн"
	E" - хариулт нь саад тотгор байгааг онцлон тэмдэглэв. Жишээ нь: "Энэ нөхцөл байдал намайг мэдээж бухимдуулж байна (заалах, санаа зовдог)." Энэ нь голчлон саад тотгортой нөхцөлд тохиолддог	E - дайсагнал, зэмлэл нь хүрээлэн буй орчны хэн нэгэн эсвэл ямар нэг зүйлийн эсрэг чиглэгддэг. Хариулт нь буруутгах, зэмлэх, тохуурхах шинж чанартай байдаг. Жишээ нь: "Там руу яв!", "Чи буруутай!" Субъект нь үйлдсэн гэмт хэргийнхээ гэм бурууг идэвхтэй үгүйсгэж байна. Жишээ нь: "Би чиний намайг буруутгаж байгаа зүйлийг хийгээгүй."	f - энэ нь шаардлагатай, хүлээгдэж буй эсвэл хэн нэгэн нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх ёстой гэсэн үг юм. Жишээ нь: "Та энэ асуудлыг шийдэх хэрэгтэй."
	Би" - урам хугарах нөхцөл байдлыг тааламжтай, ашигтай, сэтгэл ханамж авчрах (эсвэл шийтгэл хүлээх ёстой) гэж тайлбарладаг.	Би - зэмлэл, буруушаалт нь өөртөө чиглэгддэг, гэм буруугийн мэдрэмж, өөрийгөө дорд үзэх, гэмших сэтгэл давамгайлдаг.	i - субьект өөрөө өөрийн гэм буруугаа ил тод хүлээн зөвшөөрч, урам хугарсан нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх үүрэгтэй.
	М" - урам хугарах нөхцөл байдлын бэрхшээлийг анзаардаггүй эсвэл бүрмөсөн үгүйсгэх хүртэл буурдаг. Жишээ нь: "Энэ нөхцөл байдал ямар ч ялгаагүй."	М - урам хугарах нөхцөл байдалд орсон хүний ​​хариуцлагыг багасгаж, буруушаахаас зайлсхийдэг. Жишээ нь: "Юу ч биш, бид алдаанаасаа суралцдаг."	м - цаг хугацаа, үйл явдлын хэвийн явц нь асуудлыг шийдэх болно гэсэн итгэл найдварыг илэрхийлж байна, та бага зэрэг хүлээх хэрэгтэй; эсвэл харилцан ойлголцож, бие биенээ дагаж мөрдөх нь бухимдах нөхцөл байдлыг арилгах болно.

Харьцуулахад ашигладаг нийт 14 нөхцөл байдал байдаг бөгөөд тэдгээрийн утгыг хүснэгтэд үзүүлэв (доороос харна уу). Субъектийн хариулт нь стандарт хариулттай ижил байвал протоколын хуудасны зүүн талд "+" тэмдэг тавина. Нөхцөл байдлын хоёр төрлийн хариултыг стандарт хариулт болгон өгөхөд стандарт хариулттай утгаараа давхцаж буй дор хаяж нэг хариулт хангалттай байх болно. Энэ тохиолдолд хариултыг мөн "+" тэмдгээр тэмдэглэнэ. Хэрэв тухайн субьектийн хариулт давхар оноо авч, нэг нь стандарт байвал 0.5 оноо авна. Хэрэв хариулт нь стандарттай тохирохгүй байвал "-" тэмдгээр тэмдэглэнэ. Оноог нэгтгэж, нэмэх тус бүрийг нэг, хасах тус бүрийг тэг гэж тооцдог. Дараа нь 14 нөхцөл байдалд үндэслэн (100% гэж авсан) хувийн утгыг тооцоолно. GCRтуршилтын сэдэв. Тоон үнэ цэнэ GCRСубьектийн хувь хүний ​​нийгмийн орчинд дасан зохицох хэмжүүр гэж үзэж болно.

Профайлууд. 9 тоолох хүчин зүйл тус бүрийн тохиолдох давтамжийг профайлын квадратуудад оруулсан болно. Энэ тохиолдолд хариултыг үнэлэхэд ашигласан тоолох хүчин зүйл бүрийг нэг оноогоор авна. Хэрэв хариултыг хэд хэдэн тоолох хүчин зүйл ашиглан тооцоолсон бол энэ тооцоонд тоолох хүчин зүйлсийн хоорондох аливаа хуваагдлыг пропорциональ байдлаар тооцож, хүчин зүйл тус бүрд ижил жинтэй байна.

9 квадрат профайлыг бөглөхөд (шалгалтын субьектийн хариултын хуудсыг харна уу) тоонуудыг багана, мөрөнд нэгтгэнэ. Нөхцөл байдлын тоо 24 байдаг тул тохиолдол бүрийн боломжит дээд хэмжээ нь 24 байх ба үүн дээр үндэслэн хүлээн авсан дүн бүрийн хувийг тооцдог. Ийм байдлаар тооцоолсон E, I, M, OD, ED, MR-ийн хувийн харьцаа нь тоон хэлбэрээр илэрхийлэгдсэн субьектийн бухимдлын урвалын шинж чанарыг илэрхийлдэг.

Дээж.Тоон өгөгдлийн профайл дээр үндэслэн гурван үндсэн ба нэг нэмэлт дээжийг эмхэтгэсэн.

1. Эхний загвар нь түүний төрлөөс үл хамааран хариу урвалын янз бүрийн чиглэлийн харьцангуй давтамжийг илэрхийлдэг. Шийтгэлээс гадуурх, дотогшоо болон шийтгэлгүй хариуг давтамжийг бууруулах дарааллаар байрлуулна. Жишээлбэл, E - 14, I - 6, M - 4 давтамжийг бичсэн: E > I > M.

2. Хоёр дахь загвар нь чиглэлээс үл хамааран хариултын төрлүүдийн харьцангуй давтамжийг илэрхийлдэг. Тэмдгийн тэмдэгтүүдийг өмнөх жишээн дээрхтэй ижил аргаар бичсэн болно. Жишээлбэл, бид OD-10, ED - 6, NP - 8. Энэ нь: OD > NP > ED гэж бичигдсэн.

3. Гурав дахь загвар нь хариу урвалын хэлбэр, чиглэлээс үл хамааран хамгийн их тохиолддог гурван хүчин зүйлийн харьцангуй давтамжийг илэрхийлдэг. Жишээ нь: E > E" > M гэж бичсэн байна.

4. Дөрөв дэх нэмэлт түүвэрт “саад тотгор”, “буруутгах” нөхцөл дэх Е ба I хариултуудын харьцуулалтыг багтаасан болно. E ба I-ийн нийлбэрийг хувиар тооцдог бөгөөд 24-т үндэслэсэн боловч тестийн тохиолдлын зөвхөн 8 (эсвэл 1/3) нь E ба I-ийг тооцоолох боломжийг олгодог тул ийм хариултын хамгийн их хувь нь 33 байх болно. Тайлбарлах зорилгоор гарсан хувь хэмжээг энэ тоотой харьцуулж болно.

Тренд шинжилгээ.Туршилтын явцад субъект нь зан авирыг мэдэгдэхүйц өөрчилж, нэг төрлийн урвал эсвэл чиглэлээс нөгөө рүү шилжиж чаддаг. Ийм өөрчлөлт нь урам хугарах хариу үйлдлийг ойлгоход чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь тухайн хүний ​​өөрийн хариу үйлдэлд хандах хандлагыг харуулдаг. Жишээлбэл, туршилтын эхэнд субъект нь шийтгэлийн бус хариу үйлдэл үзүүлж, дараа нь өөрийгөө гэм буруутай мэт санагдуулах ес, арван нөхцөл байдлын дараа дотогш хариу үйлдэл үзүүлж эхэлдэг. Шинжилгээ нь ийм чиг хандлага байгаа эсэхийг тодорхойлох, мөн чанарыг нь тодруулах явдал юм. Трендүүдийг сум хэлбэрээр тэмдэглэсэн бөгөөд түүний дээр "+" (эерэг хандлага) эсвэл "-" (сөрөг хандлага) тэмдгээр тодорхойлогддог чиг хандлагын тоон үнэлгээг харуулсан болно.

Трендийн тоон үнэлгээг тооцоолох томъёо: (a - b)/(a + b), энд a нь протоколын эхний хагас дахь тоон үнэлгээ, b нь хоёрдугаар хагасын тоон үнэлгээ юм. Тренд нь төлөөлөл гэж үзэхийн тулд дор хаяж дөрвөн хариултад багтах ёстой бөгөөд хамгийн багадаа 0.33 оноотой байх ёстой.

Таван төрлийн чиг хандлагыг шинжилдэг.

Төрөл 1. OD багана дахь урвалын чиглэлийг авч үзнэ. Жишээлбэл, E" хүчин зүйл зургаан удаа гарч ирнэ: протоколын эхний хагаст гурван удаа 2.5 оноотой, хоёрдугаар хагаст гурван удаа 2 оноотой байна. Харьцаа нь +0.11. I хүчин зүйл" зөвхөн нэг удаа гарч ирнэ. нийт , Factor M" гурван удаа гарч ирдэг. 1-р хэлбэрийн хандлага байхгүй.

Төрөл 2. E, I, M хүчин зүйлсийг мөн адил авч үзнэ.

Төрөл 3. e, i, m хүчин зүйлсийг ижил төстэй байдлаар авч үзнэ.

Төрөл 4.Графикийг харгалзахгүйгээр урвалын чиглэлийг авч үздэг.

Төрөл 5.Хөндлөн огтлолын хандлага нь чиглэлийг харгалзахгүйгээр гурван баганад хүчин зүйлийн хуваарилалтыг хардаг; жишээлбэл, OD баганыг шалгаж үзэхэд эхний хагаст 4 хүчин зүйл (оноо 3), хоёрдугаар хагаст 6 (оноо 4) байгааг харуулж байна. ED ба NP графикуудыг ижил төстэй байдлаар авч үздэг.

Тайлбар

Субьект ухамсартай эсвэл далд ухамсартайгаар зураг бүрийн нөхцөл байдалд бухимдсан дүртэй өөрийгөө тодорхойлдог. Тайлбарлах техник нь хэд хэдэн үе шатыг агуулдаг.

Эхний шат бол суралцах явдал юм GCR,техникийн чухал үзүүлэлт юм. Тэгэхээр, хэрэв тухайн сэдэв бага хувьтай бол GCR,тэгвэл бид түүнийг байнга зөрчилддөг гэж таамаглаж болно ( янз бүрийн төрөл) эргэн тойрныхоо хүмүүстэй, тэр нийгмийн орчинд хангалттай дасан зохицож чадаагүй байна. Хоёрдахь алхам бол профилын хүснэгт дэх зургаан хүчин зүйлийн оноог шалгах явдал юм. Урвалын чиглэлийн талаархи тооцоолол (E, I, M) нь бухимдлын онолын үзэл баримтлалаас үүдэлтэй утгатай.

Жишээлбэл, хэрэв бид ямар нэг субъектээс M - хэвийн, E - маш өндөр, би - маш бага зэрэг үнэлгээ авбал үүний үндсэн дээр бид бухимдалтай нөхцөл байдалд байгаа субьект илүү давтамжтайгаар хариу үйлдэл үзүүлэх болно гэж хэлж болно. шийтгэлийн гадуурх арга, маш ховор тохиолдолд интропунитив байдлаар. Тэрээр бусдад илүү их шаардлага тавьдаг гэж таамаглаж болох бөгөөд энэ нь өөрийгөө үнэлэх чадваргүйн шинж тэмдэг байж магадгүй юм.

Урвалын төрлүүдийн талаархи үнэлгээ нь өөр өөр утгатай.

OD үнэлгээ ("саад дээр бэхэлсэн" урвалын төрөл) нь тухайн саад тотгорыг хэр зэрэг бухимдуулж байгааг харуулдаг. Тиймээс, хэрэв бид OD-ийн өндөр үнэлгээ авсан бол энэ нь урам хугарах нөхцөл байдалд тухайн сэдвээр саад тотгорын тухай санаа ердийнхөөс илүү давамгайлж байгааг харуулж байна.

ED үнэлгээ ("өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн" урвалын төрөл) нь сул дорой, эмзэг зан чанарыг илэрхийлдэг. Субъектийн хариу үйлдэл нь түүний "би" -ийг хамгаалахад чиглэгддэг.

БЦГ-ын үнэлгээ нь зохих хариу арга хэмжээний шинж тэмдэг бөгөөд тухайн субъект бухимдсан нөхцөл байдлыг шийдэж чадах түвшингийн үзүүлэлт юм.

Тайлбарын гурав дахь шат бол чиг хандлагыг судлах явдал юм. Энэ нь тухайн хүний ​​өөрийн хариу үйлдэлд хандах хандлагыг ойлгоход чухал ач холбогдолтой байж болох юм. Шалгалтын үргэлжлэх хугацаа 20-30 минут байна.

Ерөнхийдөө шалгалтын протоколд үндэслэн тухайн субьектийн нийгмийн орчинд дасан зохицох тодорхой талуудын талаар дүгнэлт хийж болно гэдгийг бид нэмж хэлж болно.

Энэхүү техник нь хувь хүний ​​бүтцийн талаар дүгнэлт хийхэд ямар ч материал өгдөггүй. Субьектийн хэрэгцээг хангах, зорилгодоо хүрэхэд саад болж буй янз бүрийн бэрхшээл, саад бэрхшээлд үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг зөвхөн илүү их магадлалтайгаар урьдчилан таамаглах боломжтой.

Зураг дугаар.

ҮР ДҮНГ БОЛОВСРУУЛАХ МАЯГТ

Сэдвийн хариултыг үнэлэх. Профайлын хүснэгт

					Чиг хандлага 1.
				Ерөнхий зан үйлийн хэв маяг:

Хувиар хөрвүүлэх хүснэгт

Rosenzweig урам хугарах тест

Техник нь зориулагдсанбүтэлгүйтэлд үзүүлэх хариу үйлдэл, үйл ажиллагаанд саад учруулж буй нөхцөл байдлаас гарах арга замыг судлах, эсвэл хувь хүний ​​хэрэгцээг хангах.

Бухимдал- хэрэгцээгээ хангахгүй байх, бодитойгоор даван туулах боломжгүй (эсвэл субъектив байдлаар ойлгогдох) бэрхшээл, чухал зорилгод хүрэх зам дахь саад бэрхшээлээс үүдэлтэй хурцадмал байдал, бухимдал, түгшүүрийн байдал.

Энэхүү техник нь дуусаагүй ярианд оролцож буй хоёр ба түүнээс дээш хүмүүсийг дүрсэлсэн 24 контурын схемээс бүрддэг. Зураг дээр дүрслэгдсэн нөхцөл байдлыг хоёр үндсэн бүлэгт хувааж болно.

• Нөхцөл байдал " саад тотгор" Эдгээр тохиолдолд аливаа саад тотгор, зан чанар, объект нь үгээр эсвэл өөр аргаар урам хугарах, төөрөлдүүлэх явдал юм. Үүнд 16 нөхцөл байдал орно.

  Зураг: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.

• Нөхцөл байдал " буруутгах" Дараа нь тухайн субьект нь яллах объект болж үйлчилнэ. Ийм 8 тохиолдол байдаг.

  Зураг: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

"Яллах" нөхцөл байдал нь "саад тотгор"-ын нөхцөл байдлаас өмнө урам хугарах нь эргээд бухимдсан гэж үздэг тул эдгээр бүлэг нөхцөл байдлын хооронд холболт байдаг. Заримдаа субъект нь "яллах" нөхцөл байдлыг "саад тотгор" эсвэл эсрэгээр тайлбарлаж болно.

Зургийг тухайн сэдэвт танилцуулж байна. "Бусдын төлөө хариуцлага хүлээх" нь тухайн субьект санал бодлоо илүү хялбар, илүү найдвартай илэрхийлж, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлаас гарахын тулд ердийн хариу үйлдэл үзүүлэх болно гэж үздэг. Судлаач туршилтын нийт хугацааг тэмдэглэв.

Туршилтыг дангаар нь болон бүлгээр ашиглаж болно. Гэхдээ бүлгийн судалгаанаас ялгаатай нь бие даасан судалгаанд өөр нэг чухал арга хэрэглэдэг: оюутнуудаас бичсэн хариултыг чангаар уншихыг хүснэ. Туршилт хийгч нь хариултын агуулгыг тодруулахад туслах аялгуу болон бусад зүйлийг тэмдэглэж авдаг (жишээлбэл, доогтой дуу хоолойны өнгө). Нэмж дурдахад тухайн сэдвээс маш богино эсвэл тодорхой бус хариулттай холбоотой асуултуудыг асууж болно (энэ нь оноо авахад шаардлагатай). Заримдаа тухайн субьект нь тодорхой нөхцөл байдлыг буруу ойлгодог бөгөөд ийм алдаа нь өөрөө чанарын тайлбар хийхэд чухал ач холбогдолтой боловч шаардлагатай тодруулга хийсний дараа түүнээс шинэ хариулт авах шаардлагатай болдог. Асуултуудад нэмэлт мэдээлэл оруулахгүйн тулд судалгааг аль болох болгоомжтой хийх хэрэгтэй.

Туршилтын заавар

Насанд хүрэгчдэд зориулсан: "Одоо танд 24 зураг харуулах болно. Тэд тус бүр нь хоёр хүн ярьж буйг дүрсэлсэн байдаг. Эхний хүний ​​хэлсэн үгийг зүүн талын талбайд бичдэг. Өөр хүн юу гэж хариулахыг төсөөлөөд үз дээ. Таны санаанд орж ирсэн хамгийн эхний хариултыг цаасан дээр бичиж, тохирох тоогоор тэмдэглэ.

Зураг 1. Бид шалбаагнаас зайлсхийх гэж маш их хичээсэн ч таны костюмыг цацсанд маш их харамсаж байна.

Зураг 2. Энэ аймшигтай, чи миний ээжийн дуртай ваарыг эвдсэн

Зураг 3 Та дэлгэцийг харах боломжгүй.

Зураг 4. Ямар ичмээр юм бэ, миний машин эвдэрч, үүнээс болж та галт тэргэнд хоцорсон.

Зураг 5. Би энэ цагтай гурав дахь удаагаа тан дээр ирж байна. Би чамаас долоо хоногийн өмнө худалдаж авсан боловч гэртээ авчирмагц тэд зогсдог.

Зураг 6. Номын сангийн дүрмийн дагуу 2 номыг зэрэг авч болно.

Зураг 7. Та хэт их дуу чимээ гаргаж байна уу?

Зураг 8. Найз чинь намайг өнөө орой бүжиглэе гэхээр чи явахгүй гэсэн.

Зураг 9. Чамд борооны цув хэрэгтэй гэдгийг ойлгож байна, гэхдээ та менежерийг ирэх хүртэл өдрийн хоол хүртэл хүлээх хэрэгтэй.

Зураг 10 Та худалч, үүнийг өөрөө мэднэ.

Аль болох хурдан ажиллахыг хичээ. Даалгавраа нухацтай авч, тоглоом шоглоомоор бүү буу. Мөн зөвлөмж ашиглах гэж бүү оролдоорой."

Туршилтын үр дүнг боловсруулж байна

Хүлээн авсан хариулт бүрийг онолын дагуу үнэлдэг. Розенцвейг, хоёр шалгуурын дагуу: урвалын чиглэлийн дагуу(түрэмгийлэл) ба урвалын төрлөөр.

Урвалын чиглэлийн дагуу тэдгээрийг дараахь байдлаар хуваана.

• Шийтгэлээс гадуурх: хариу үйлдэл нь амьд эсвэл амьд бус орчинд чиглэсэн, бухимдлын гадаад шалтгааныг буруушааж, бухимдах нөхцөл байдлын түвшинг онцлон тэмдэглэж, заримдаа нөхцөл байдлын шийдлийг өөр хүнээс шаарддаг.
• Интропунитив: хариу үйлдэл нь гэм буруугаа хүлээн зөвшөөрч, үүссэн нөхцөл байдлыг засч залруулах үүрэг хариуцлагыг өөртөө чиглүүлсэн; урам хугарах нөхцөл байдлыг буруушааж болохгүй. Субьект нь сэтгэл дундуур байгаа нөхцөл байдлыг өөртөө таатай гэж хүлээн зөвшөөрдөг.
• Шийтгэлгүй: урам хугарах нөхцөл байдал нь ач холбогдолгүй эсвэл зайлшгүй, даван туулж болох зүйл гэж үздэг "цаг хугацаа өнгөрөхөд бусдад эсвэл өөрийгөө буруутгах зүйл байхгүй.

Урвалын төрлөөс хамааран тэдгээрийг дараахь байдлаар хуваана.

• Саад тотгор давамгайлсан. "Сааданд бэхлэгдсэн" урвалын төрөл. Бухимдал үүсгэдэг саад тотгорыг таатай, таагүй, ач холбогдолгүй гэж үзсэн эсэхээс үл хамааран бүх талаар онцлон тэмдэглэдэг.
• Өөрийгөө хамгаалах чадвартай. "Өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн" урвалын төрөл. Хэн нэгнийг буруутгах, гэм буруугаа үгүйсгэх, хүлээн зөвшөөрөх, зэмлэлээс зайлсхийх, "би"-ээ хамгаалахад чиглэсэн үйл ажиллагаа, бухимдлын хариуцлагыг хэн нэгэнд үүрүүлж болохгүй.
• Шаардлагатай - тууштай. "Хэрэгцээг хангахад чиглэсэн" урвалын төрөл. Бусад хүмүүсээс тусламж хүсэх, нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх үүрэг хариуцлагыг хүлээн авах, эсвэл цаг хугацаа, үйл явдлын явц нь түүнийг шийдвэрлэхэд хүргэнэ гэдэгт итгэлтэй байх хэлбэрээр зөрчилдөөний нөхцөл байдлын бүтээлч шийдлийг олох байнгын хэрэгцээ.

Урвалын чиглэлийг зааж өгөхийн тулд үсгийг ашигладаг.

• E - шийтгэлийн нэмэлт урвал,
• I - дотогшоо урвал,
• М - шийтгэлгүй.

Урвалын төрлийг дараах тэмдгээр илэрхийлнэ.

• OD - "саад дээр бэхэлсэн",
• ED - "өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн",
• NP - "хэрэгцээг хангахад чиглэсэн".

Эдгээр зургаан ангиллын хослолууд нь есөн боломжит хүчин зүйл болон хоёр нэмэлт сонголтыг өгдөг.

Нэгдүгээрт, судлаач субьектийн хариу үйлдэлд (E, I эсвэл M) агуулагдах урвалын чиглэлийг тодорхойлж, дараа нь урвалын төрлийг тодорхойлно: ED, OD эсвэл NP.

Хариултыг үнэлэхэд ашигласан хүчин зүйлийн семантик агуулгын тодорхойлолт (насанд хүрэгчдийн хувилбар)

	E'. Хэрэв хариулт нь саад тотгор байгааг онцолсон бол. Жишээ: "Гадаа ширүүн бороо орж байна. Миний нөмрөг маш хэрэгтэй байсан" (Зураг 1). 9 ). "Тэгээд тэр бид хоёр хамт явна гэж бодож байсан" ( 8 ). Энэ нь голчлон саад тотгортой нөхцөлд тохиолддог.	Э. Хүрээлэн буй орчны хэн нэгэн эсвэл ямар нэг зүйлийн эсрэг дайсагнал, зэмлэл чиглэгддэг. Жишээ: "Ажлын өдөр болж байна, танай менежер тэнд байхгүй байна" ( 9 ). "Механизм нь хуучирсан, тэдгээрийг шинээр хийх боломжгүй" ( 5 ). "Бид явлаа, энэ нь түүний буруу" ( 14 ). Э. Субъект нь үйлдсэн гэмт хэргийнхээ гэм бурууг идэвхтэй үгүйсгэж байна. Жишээ: "Эмнэлэг дүүрэн хүнтэй, би юутай холбоотой юм бэ?" ( 21 ).	д. Энэ нь шаардлагатай, хүлээгдэж буй эсвэл хэн нэгэн нь нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх ёстой гэдгийг тодорхой илэрхийлдэг. Жишээ: "Ямар ч байсан, чи надад энэ номыг олох ёстой" ( 18 ). "Тэр бидэнд юу болж байгааг хэлж чадна" ( 20 ).
	би'. Бухимдсан нөхцөл байдлыг таатай-ашигтай-ашигтай, сэтгэл ханамж авчирдаг гэж тайлбарладаг. Жишээ: "Ганцаараа надад илүү хялбар байх болно" ( 15 ).	I. Гэм буруу, буруушаалт нь өөрийгөө буруутгах, өөрийгөө дорд үзэх, гэмших мэдрэмж давамгайлдаг. Жишээ: "Би дахиад буруу цагт ирсэн" ( 13 ). I. Субъект нь гэм буруугаа хүлээн зөвшөөрч, хариуцлага хүлээхээс татгалзаж, хөнгөвчлөх нөхцөл байдлыг туслахыг уриалж байна. Жишээ: "Гэхдээ өнөөдөр амралтын өдөр, энд нэг ч хүүхэд байхгүй, би яарч байна" ( 19 ).	би. Субьект өөрөө гэм буруугаа илэн далангүй хүлээн зөвшөөрч, урам хугарсан нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх үүрэгтэй. Жишээ: "Ямар нэгэн байдлаар би өөрөө үүнээс гарах болно" ( 15 ). "Би гэм буруугаа цагаатгахын тулд чадах бүхнээ хийх болно" ( 12 ).
	М'. Урам хугарсан нөхцөл байдлын бэрхшээлийг анзаардаггүй эсвэл бүрмөсөн үгүйсгэх хүртэл буурдаг. Жишээ: "Хоцорсон, маш оройтсон" ( 4 ).	М. Бухимдалтай байдалд орсон хүний ​​хариуцлага хамгийн бага хэмжээнд хүртэл буурч, буруушаахаас зайлсхийдэг. Жишээ: "Бид машин эвдэрнэ гэдгийг мэдэж чадаагүй" ( 4 ).	м. Цаг хугацаа, үйл явдлын хэвийн явц нь асуудлыг шийдэх болно, та бага зэрэг хүлээх хэрэгтэй, эс тэгвээс харилцан ойлголцол, бие биенээ дагаж мөрдөх нь урам хугарах нөхцөл байдлыг арилгах болно гэж найдаж байна. Жишээ: "Дахиад 5 минут хүлээцгээе" ( 14 ). "Дахин ийм зүйл тохиолдохгүй бол сайхан байх байсан." ( 11 ).

Хариултуудыг үнэлэхэд ашигласан хүчин зүйлийн семантик агуулгын тодорхойлолт (хүүхдийн хувилбар)

	E'. - "Би юу идэх вэ?" ( 1 ); - "Хэрэв би ахтай байсан бол тэр үүнийг засах байсан" ( 3 ); - "Би түүнд маш их дуртай" ( 5 ); - "Би бас хэн нэгэнтэй тоглох хэрэгтэй байна" ( 6 ).	Э. "Би унтаж байна, гэхдээ чи унтаагүй байна, тийм үү?" ( 10 ); - "Би чамтай найз биш" ( 8 ); - "Та миний нохойг орцноос хөөсөн" ( 7 ); Э. - "Үгүй, тийм ч олон алдаа биш" ( 4 ); - "Би ч бас тоглож чадна" ( 6 ); - "Үгүй ээ, би чиний цэцгийг сонгоогүй" ( 7 ).	д. -"Чи надад бөмбөг өгөх ёстой" ( 16 ); - "Залуус аа, та хаашаа явж байна!" Надад туслаач!"( 13 ); -"Тэгвэл өөр хүнээс асуу" ( 3 ).
	би'. - "Унтах нь надад маш таатай байна" ( 10 ); -“Би л гарт орсон. Би чамайг намайг барихыг хүссэн" ( 13 ); - "Үгүй ээ, энэ намайг гомдоохгүй. Би зүгээр л хашлагаас гулсан" ( 15 ); - "Гэхдээ одоо илүү амттай болсон" ( 23 ).	I. - "Ав, би зөвшөөрөлгүй дахиж авахгүй" ( 2 ); - "Тоглоход тань саад болсонд уучлаарай" ( 6 ); - "Би муу зүйл хийсэн" ( 9 ); I. - "Би үүнийг эвдэхийг хүсээгүй" ( 9 ); - "Би харахыг хүссэн ч тэр унасан" ( 9 )	би. - "Тэгвэл би үүнийг семинарт аваачина" ( 3 ); - "Би энэ хүүхэлдэйг өөрөө худалдаж авна" ( 5 ); - "Би чамд өөрийнхийгөө өгнө" ( 9 ); - "Би үүнийг дараагийн удаа хийхгүй" ( 10 ).
	М'. -"Тэгээд юу гэж. За, дүүжин" ( 21 ); - "Би чам дээр өөрөө ирэхгүй" ( 18 ); - "Тэнд ямар ч байсан сонирхолтой биш байх болно" ( 18 ); - "Аль хэдийн шөнө болсон. Би аль хэдийн унтсан байх ёстой" ( 10 ).	М. - "За, хэрэв танд мөнгө байхгүй бол худалдаж авах шаардлагагүй" ( 5 ); - "Би үнэхээр жижигхэн" ( 6 ); - "За, чи яллаа" ( 8 ).	м. - "Би унтъя, тэгээд зугаалах болно" ( 10 ); - "Би өөрөө очиж унтъя" ( 11 ); - "Одоо хатах болно. Энэ нь хатах болно" ( 19 ); - "Чамайг явахад би ч бас ганхах болно" ( 21 ).

Тиймээс 14-р нөхцөл байдлын субьектийн хариулт нь "Дахиад таван минут хүлээцгээе" урвалын чиглэлшийтгэл хүлээдэггүй (м), болон by урвалын төрөл- "хэрэгцээг хангахад чиглэсэн" (NP).

Нэг буюу өөр хоёр сонголтын хослолд өөрийн үсгийн утгыг өгдөг.

• Хэрэв саад тотгорын тухай санаа нь шийтгэлийн гадуурх, интропитив эсвэл шийтгэлийн хариу үйлдэлд давамгайлж байвал "үндсэн" тэмдэг (E', I', M') нэмэгддэг.
• "Өөрийгөө хамгаалахад чиглэсэн" урвалын төрлийг дүрсгүй том үсгээр (E, I, M) тэмдэглэнэ.
• "Хэрэгцээг хангахад чиглэсэн" урвалын төрлийг жижиг үсгээр (e, i, m) тэмдэглэнэ.
• Ялладаг нөхцөл байдалд өөрийгөө хамгаалах хэлбэрийн нэмэлт болон дотогшоо хариу үйлдэл нь үнэлгээний хоёр нэмэлт сонголттой байдаг бөгөөд эдгээрийг Е ба I тэмдгээр тодорхойлсон байдаг.

E ба I-ийг тоолох нэмэлт сонголтууд гарч ирэх нь туршилтын нөхцөл байдлыг хоёр төрөлд хуваасантай холбоотой юм. Нөхцөл байдалд" саад тотгор"Сэдвийн хариу үйлдэл нь ихэвчлэн бухимдаж буй хүн рүү чиглэсэн байдаг ба нөхцөл байдалд" буруутгах“Энэ нь ихэвчлэн эсэргүүцлийн илэрхийлэл, өөрийгөө гэм буруугүй гэдгээ батлах, буруутгах, зэмлэхээс татгалзах, товчхондоо өөрийгөө тууштай зөвтгөх явдал юм.

Эдгээр бүх тэмдэглэгээг тайлбарлая №1 нөхцөл байдлын жишээг ашиглан. Энэ тохиолдолд зүүн талд байгаа дүр (жолооч) "Бид шалбаагнаас зайлсхийх гэж маш их хичээсэн ч таны костюмыг цацсанд маш их харамсаж байна."

Эдгээр үгсийн боломжит хариултуудыг дээр дурдсан тэмдэгтүүдийг ашиглан үнэлнэ үү.

• E'-"Ямар тааламжгүй юм бэ."
• би'- "Би огт бохирдсонгүй." (Энэ сэдэв нь урам хугарах нөхцөл байдалд өөр хүнийг татан оролцуулах нь хичнээн тааламжгүй болохыг онцолж байна.)
• М'- "Юу ч болоогүй, түүнд бага зэрэг ус цацагдсан."
• Э-"Чи болхи юм. Чи бол хулчгар хүн."
• I- "Мэдээж, би явган хүний ​​зам дээр үлдэх ёстой байсан."
• М- "Гоц гойд зүйлгүй".
• д- "Чи үүнийг цэвэрлэх хэрэгтэй."
• би- "Би үүнийг цэвэрлэнэ."
• м- "Юу ч биш, энэ нь хатах болно."

Хариултууд нь ихэвчлэн хоёр хэллэг эсвэл өгүүлбэр хэлбэрээр байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь арай өөр үүрэг гүйцэтгэдэг тул шаардлагатай бол тэдгээрийг хоёр харгалзах тэмдгээр тэмдэглэж болно. Жишээлбэл, хэрэв сэдэв нь: "Би энэ бүх гай зовлонгийн шалтгаан болсондоо харамсаж байна, гэхдээ би нөхцөл байдлыг засахдаа баяртай байх болно" гэж хэлвэл энэ тэмдэглэгээ нь: II. Ихэнх тохиолдолд хариултыг тооцоолохын тулд нэг тоолох функц хангалттай байдаг.